第一篇：新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育的路徑探析

新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育的路徑探析

【摘要】高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分。本文分析了新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員開展理健康教育的優(yōu)勢與不足，讓輔導(dǎo)員對自身開展大學(xué)生心理健康教育的合法性和合理性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康 輔導(dǎo)員

新媒體是輔導(dǎo)員體察大學(xué)生的放大鏡，貼近大學(xué)生生活，是輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理督導(dǎo)和心理引導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的利器。高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)心理健康教育這一項(xiàng)嶄新的職業(yè)技能，豐富和完善大學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育的人文關(guān)懷與科學(xué)性、實(shí)效性。

（一）積極配合大學(xué)生心理健康檔案建設(shè)

檔案建設(shè)工作設(shè)置包括全體學(xué)生的心理檔案是全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員要積極配合大學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)工作。建檔時(shí)需注意以下幾個(gè)問題：第一，心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以參考教務(wù)系統(tǒng)，甚至可以并人教務(wù)系統(tǒng)，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置個(gè)人賬戶，讓每個(gè)學(xué)生擁有自己的賬號(hào)和密碼；系統(tǒng)中既有學(xué)生的基本心理檔案資料供學(xué)生查詢，也有不斷更新的學(xué)校心理健康教育內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。第二，心理健康教育隊(duì)伍的部分工作人員，包括輔導(dǎo)員，可以擁有一定的權(quán)限，能夠知曉一定的信息，以便對學(xué)生面上的狀況有所掌握；第三，心理測試與分析系統(tǒng)中有明確的衡量指標(biāo)，有心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)。當(dāng)某學(xué)生、某項(xiàng)指標(biāo)超過一定闊值，系統(tǒng)自動(dòng)提示其本人和心理健康教育隊(duì)伍的相關(guān)工作人員進(jìn)行關(guān)注或干預(yù)。第四，除了積累學(xué)生個(gè)人信息和既往病史等基本信息，要注意搜集學(xué)生家庭情況、家庭病史、家庭聯(lián)系方式等，包括家庭主要成員姓名、年齡、職業(yè)、政治面貌、健康狀況（包含是否有心理病史等）、文化程度等，可了解學(xué)生心理發(fā)展的背景和心理問題的起源。要特別留下學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，以方便日后萬一發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流溝通。

（二）推薦內(nèi)容科學(xué)全面，形式靈活多樣的心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)。

輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段和成長階段為其推薦優(yōu)秀心理健康教育網(wǎng)站。心理健康教育網(wǎng)站可極大地開展教育時(shí)空，讓更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接受更全面的心理健康教育。心理健康教育網(wǎng)站應(yīng)該做到內(nèi)容全面、形式多樣，例如設(shè)置“心理書屋”、“心理影院”和“心理講壇”這樣的欄目，專享海量有關(guān)大學(xué)生心理健康教育的書籍、文獻(xiàn)、資料，使心理健康教育網(wǎng)站成為學(xué)生自我教育的美好園地；設(shè)置“心理測試站”這樣的欄目，并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的常模分析，讓學(xué)生較為簡易且便利地了解自己心理健康的一些基本狀況；設(shè)置“心理咨詢室”這樣的欄目，通過在線預(yù)約、在線釋疑等方式，為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢提供方便：設(shè)置“互動(dòng)空間”或者“留言板”這樣的欄旨，隨時(shí)傾聽學(xué)生關(guān)于心理健康教育的意見和建議。但目前我國大陸地區(qū)高校心理健康教育網(wǎng)站從整體上看設(shè)計(jì)重復(fù)性比較高，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容雷同；從單個(gè)網(wǎng)站上看結(jié)構(gòu)不夠完善，網(wǎng)頁欄目較少，形式比較單一，且極少有互動(dòng)。因此，輔導(dǎo)員一是可以從大處著眼，給學(xué)生推薦權(quán)威心理健康教育網(wǎng)站，二可以從小處著手，不斷豐富自己的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育小園地，如心理博客、心理空問、心理微博等，為學(xué)生提供最接地氣的、最貼近的心理健康教育和服務(wù)。

（三）善于培養(yǎng)和利用高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育隊(duì)伍

培養(yǎng)且利用好高校心理健康教育隊(duì)伍是全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身心理健康教育素養(yǎng)的培養(yǎng)并組建朋輩心理健康教育協(xié)同隊(duì)伍。高校心理健康教育隊(duì)伍包括專業(yè)心理醫(yī)生、心理咨詢師、政工隊(duì)伍、朋輩心理健康教育隊(duì)伍，其中輔導(dǎo)員是其問的骨干力量。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)首先努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)心理健康教育能力，提高自身心理素質(zhì)，成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育中最廣泛最中堅(jiān)的倚靠力量。其次，應(yīng)善于網(wǎng)絡(luò)上良好呈現(xiàn)的自身心理索養(yǎng)和個(gè)人魅力，如在個(gè)人微博、微信、朋友圈，展示健康的心理狀態(tài)、高尚的人生目?說齲?為學(xué)生樹立可親可信的身邊榜樣，做全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的催化劑。再次，要勇于在現(xiàn)實(shí)世界談網(wǎng)絡(luò)，利用年級(jí)集中、形勢政策課、社團(tuán)活動(dòng)等時(shí)機(jī)，將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育連結(jié)――這是連動(dòng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育虛擬性的有力杠桿一加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)自律因素的教育，如上網(wǎng)時(shí)間管理，制定上網(wǎng)的計(jì)劃，規(guī)劃上網(wǎng)的任務(wù)和時(shí)問，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上適度投入時(shí)間和精力，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的比例，高效率地利用網(wǎng)絡(luò)。

（四）勤于聯(lián)絡(luò)家長，全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育聯(lián)絡(luò)家長

協(xié)同教育，是全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的難點(diǎn)，輔導(dǎo)員要密切家校聯(lián)系，一方面對家長普及網(wǎng)絡(luò)心理健康教育相關(guān)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)；另一方面請家長配合進(jìn)行學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育一在網(wǎng)站上開設(shè)”家長課堂”或者”家長會(huì)”這樣的欄目，向家長普及心理健康教育知識(shí)，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，既要關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康問題，又不要談網(wǎng)色變；通過“家校手機(jī)報(bào)”、學(xué)生報(bào)到的機(jī)會(huì)、郵寄成績單和喜報(bào)的機(jī)會(huì)等，宣傳學(xué)校心理健康教育方面的做法；利用電子郵件、家長QQ群、網(wǎng)絡(luò)視頻等新媒體，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，包括心理健康狀況；請家長于學(xué)生在家期間，注意關(guān)注那些能夠用來衡量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康狀況的因素，齊必協(xié)力，親抓共管，共同做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。

新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，不論是他們自身，還是其他教育者，亦或是社會(huì)成員，都存在對心理健康教育含義認(rèn)識(shí)不清，對心理健康教育工作職責(zé)理解不明確等問題。對于輔導(dǎo)員而言，開展大學(xué)生心理健康教育的勝任力仍有待提高。而輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐，又會(huì)促進(jìn)這些問題的解決。總之，輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育有其合法性和合理性；輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)有所成就，但依然任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]2000年7月3日，教育部頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)得若干意見》.[2]2001年3月，教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》.[3]2011年2月23日，教育部辦公廳頒布《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

第二篇：新媒體環(huán)境下的廣播電視發(fā)展路徑

新媒體環(huán)境下廣播電視發(fā)展之淺見

松山湖辦事處 梁曉云

我和每天忙碌在東莞廣播電視臺(tái)里的同事們一樣，作為一名我臺(tái)一名普通職工，在平凡的崗位上，干著平凡的工作。當(dāng)拿到“我為廣東添光彩”的征文主題后，我不禁陷入深思，我為東莞廣播電視臺(tái)的科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)了嗎？是的，我們雖然在平凡的崗位上，但我們干的卻是不平凡的工作，我們所做的一點(diǎn)一滴，都凝聚著我們對東莞廣播電視事業(yè)發(fā)展的無限深情。

近年來，我市的各項(xiàng)事業(yè)和建設(shè)取得了輝煌成果，與此同時(shí)我們的廣播電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展強(qiáng)勁，節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，覆蓋范圍不斷增大，廣告收入不斷增長，不但有效實(shí)現(xiàn)了把黨和國家的聲音傳到千家萬戶，把中國的聲音傳到世界各地的目標(biāo)，也滿足了廣大群眾的精神文化需求，有利促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，保障了各項(xiàng)宣傳任務(wù)的完成。特別是今年九月籌備了6年，投入6億元的東莞廣播電視中心投入，很好地改善了辦公條件，廣電人也將以此為新的起點(diǎn)，努力為東莞廣電事業(yè)的發(fā)展綻放新精彩。

可是隨著新媒體時(shí)代腳步款款到來，在國家強(qiáng)力主導(dǎo)之下，三網(wǎng)融合目前步伐雖然緩慢，但是從國際大勢和技術(shù)發(fā)展趨勢來看，毫無疑問，三網(wǎng)融合必然實(shí)現(xiàn)。這是對媒介融合影響最大的一塊。媒介融合趨勢下，新的媒介種類和業(yè)務(wù)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，例如作為新媒體的IP電視、手機(jī)電視、網(wǎng)絡(luò)廣播電視、公共載體視聽節(jié)目、多媒體交互點(diǎn)播等業(yè)務(wù)，在同樣具有意識(shí)形態(tài)屬性的同時(shí)，較傳統(tǒng)廣播電視媒體具有更強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)屬性。而市民了解信息的渠道越來越多，媒體的公信力不斷受到互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介的挑戰(zhàn)。我個(gè)人認(rèn)為，我們在推進(jìn)新媒體發(fā)展時(shí)，既要牢牢把握住媒體核心業(yè)務(wù)，堅(jiān)守宣傳陣地，又要根據(jù)新媒體的形態(tài)更為多樣、傳播更為廣泛、滲透力更強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用市場手段，加大力度，促進(jìn)新媒體健康持續(xù)發(fā)展。另外，我們在注重內(nèi)容創(chuàng)新的同時(shí)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，探索建立更為高效、快速、靈活的體制機(jī)制，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容優(yōu)勢，有針對性的設(shè)計(jì)開發(fā)，適合不同年齡、不同收入層次的，內(nèi)容豐富，品位高雅，形式生動(dòng)活潑的各類新視聽產(chǎn)品，滿足群眾各層次的精神文化需求。

第三篇：高校新媒體環(huán)境總結(jié)

高校新媒體環(huán)境總結(jié)

高校媒體環(huán)境現(xiàn)主要由服務(wù)商業(yè)媒體、大眾商業(yè)媒體、非商業(yè)校園媒體和各類校園活動(dòng)組成。

一、服務(wù)商業(yè)媒體：心觸動(dòng)（武漢）文化傳媒有限公司率先研發(fā)出智能終端機(jī)，致力于服務(wù)學(xué)生校園生活、幫助學(xué)校智能校園管理、以交互形式為企業(yè)定制互動(dòng)推廣方案。

二、大眾商業(yè)媒體

戶外： 食堂（看板、餐桌貼畫、視頻、燈箱等）、主干道（宣傳欄、電子顯示屏、燈箱、大牌、報(bào)刊亭/欄等）、宿舍（燈箱、看板、取閱架、公告欄等）、體育場（圍欄廣告）、報(bào)刊亭（燈箱/看板）, 網(wǎng)絡(luò)：商業(yè)化官方BBS,非官方BBS,地方性大學(xué)生BBS、商業(yè)SNS大學(xué)生網(wǎng)站等、校內(nèi)資源網(wǎng)站、報(bào)紙： 校團(tuán)報(bào)、大學(xué)生英語類學(xué)習(xí)報(bào)、學(xué)院報(bào)、免費(fèi)直投報(bào)等 雜志： 全國性大學(xué)生雜志、免費(fèi)直投雜志、校園雜志、三、非商業(yè)校園媒體：

非商業(yè)官方BBS、校電視臺(tái)、校廣播臺(tái)、校團(tuán)報(bào)、大型看板、宣傳欄海報(bào)、《新生 手冊》、《BBS手冊》等。

四、各類校園活動(dòng)：

《迎新晚會(huì)》、《畢業(yè)生晚會(huì)》、《校園十大歌手晚會(huì)》、《女生節(jié)》、各種體育賽事、校園藝術(shù)節(jié)等。對學(xué)生宣傳校內(nèi)推廣活動(dòng)的情況。但請注意，校內(nèi)廣播一般不允許直接的商業(yè)廣告進(jìn)入，只能以軟廣告或通知的方式實(shí)現(xiàn)。

四、燈箱廣告

唯一經(jīng)中華人民共和國教育部、中華人民共和國衛(wèi)生部及國家工商行政管理總局批準(zhǔn)的以全國高校 “ 衛(wèi)生宣傳欄 ” 為依托的大型戶外燈箱媒體網(wǎng)絡(luò)。作為國內(nèi)唯一一個(gè)符合國家審核標(biāo)準(zhǔn)的高校專業(yè)媒體，已經(jīng)鎖定萬千莘莘學(xué)子、教職工及家屬人群，通過校內(nèi)展示推廣企業(yè)形象。

五、校內(nèi)刊物及手冊

高校都有自己的?？拖悼?，以及團(tuán)體的文學(xué)刊物，采用直投方式發(fā)送到學(xué)生手中。每年還有各類校內(nèi)實(shí)用手冊，針對學(xué)生發(fā)放，此類手冊基本都允許相應(yīng)廣告的介入。此類刊物比普通報(bào)紙更具直接性、宣傳效果持久，對學(xué)生而言更有親和力，易于接受，并具有相對高的傳閱率，成本較低。和各校內(nèi)組織、社團(tuán)有長期親密的合作關(guān)系，以優(yōu)惠的價(jià)格，為客戶甄選校內(nèi)影響力最為廣泛的校內(nèi)平面刊物，為你尋求最佳的廣告組合方案。

六、專用展板、條幅

在校園特定位置擺放專用展板懸掛企業(yè)條幅。根據(jù)客戶要求，確定展板的擺放地點(diǎn)和保留的時(shí)間。在保證宣傳效果的基礎(chǔ)上，避免了海報(bào)等宣傳品的浪費(fèi)。展板及宣傳條幅可設(shè)置在校內(nèi)明顯位置，通過不斷的視覺沖擊，達(dá)到宣傳效果。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的大學(xué)生參加過各類學(xué)校社團(tuán)，90%以上的學(xué)生參加各校的文化節(jié)、院系晚會(huì)等活動(dòng)。校園相對封閉的環(huán)境，也為現(xiàn)場活動(dòng)的展開提供了最佳環(huán)境。校園外的現(xiàn)場活動(dòng)，往往成為“民工”或無業(yè)游民的party，而校內(nèi)活動(dòng)則能吸引大量高素質(zhì)潛在消費(fèi)者，短期內(nèi)引起熱烈反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)訴求的迅速抵達(dá)。

七、校園路演巡展

根據(jù)各個(gè)校園不同情況，協(xié)助企業(yè)在合適時(shí)間、最佳地點(diǎn)，采用最有效的方式，在校園內(nèi)展開現(xiàn)場路演活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容可包括：產(chǎn)品展示、校內(nèi)銷售、現(xiàn)場演出、講解演示等，根據(jù)企業(yè)的不同要求，為您量身定做，滿足企業(yè)方方面面的要求。

八、校園講座

室內(nèi)外講座。講座也是很好的宣傳方式，而且相對容易舉辦。只要淡化商業(yè)色彩或加以與就業(yè)有關(guān)的名義，講座現(xiàn)場肯定座無虛席。講座往往被培訓(xùn)企業(yè)和大型集團(tuán)公司選擇，對提高公司美譽(yù)度有很好的效果。

根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，擬定出相應(yīng)的講座主題是校園講座成敗的關(guān)鍵?；趯π@市場的深刻了解及經(jīng)驗(yàn)，為客戶提出活動(dòng)方式建議，和整體活動(dòng)解決方案。

從選題到策劃，場地的選擇確認(rèn)、前期信息校內(nèi)的發(fā)布、現(xiàn)場活動(dòng)的組織維持，為客戶提供全程活動(dòng)承辦。

校園營銷中存在的問題

校園營銷在中國方興未艾，還存在著這樣那樣的問題，有些問題是客觀存在的，有些則是由于營銷推廣的不足引起的。

一、客觀存在的問題

1、高校有相對的獨(dú)立性和特殊性，消費(fèi)沒有完全市場化，一般大眾媒體輻射不到，這使得有些營銷工作難以像大眾市場那樣充分展開，譬如某些廣告限制在校園內(nèi)發(fā)布、某些促銷活動(dòng)不允許在校園內(nèi)舉行；

2、高校較為分散，開展工作比較繁瑣，某個(gè)新品上市時(shí)，可能需要逐個(gè)學(xué)校舉行發(fā)布會(huì)才能產(chǎn)生效果，投入的人力和時(shí)間較多；

3、大學(xué)生一般沒有固定收入，消費(fèi)基本上是自主消費(fèi)，自掏腰包，一定程度上制約了消費(fèi)行為，盡管他們對品牌的消費(fèi)欲望很高，有時(shí)受能力限制，也不得不退而求其次。

二、營銷推廣的問題

1、一般品牌的廣告宣傳活動(dòng)主要在校外，沒有針對校園市場單獨(dú)開展，造成品牌在學(xué)生中的認(rèn)知率較低，影響不足；

2、傳統(tǒng)的廣告公司對如何跟學(xué)生打交道不了解，很難采取針對性的推廣措施，譬如學(xué)生白天都不在宿舍，只有晚上和周末才有人，若不清楚這些，要找到他們并不容易，另外學(xué)生們喜歡用短信溝通，這個(gè)習(xí)慣不見得廣告公司會(huì)放在心上并利用起來；

3、在校園中進(jìn)行的傳播大都逃不出傳統(tǒng)的營銷手段，如散發(fā)產(chǎn)品廣告、贊助活動(dòng)什么的，企業(yè)像打散彈一樣地向大學(xué)生們發(fā)出一些傳播訊息，既無章法，又無創(chuàng)意，既抓不住他們的注意力，也抓不住他們的心，反倒有可能將他們從自己身邊推開；

4、專門針對校園市場開發(fā)的產(chǎn)品和服務(wù)還不多，難以真正貼近大學(xué)生的實(shí)際需要，這一方面是因?yàn)闆]有開發(fā)年輕人市場的觀念，另一方面是因?yàn)闆]有開發(fā)年輕人市場的能力；

5、企業(yè)缺乏長期發(fā)展的目光和戰(zhàn)略，在開展校園活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)企業(yè)只注重單純的促銷產(chǎn)品，活動(dòng)與活動(dòng)之間各自為戰(zhàn)，對品牌積累幾乎毫無助益。

企業(yè)校園營銷需要掌握的技巧

一、開展校園市場調(diào)研

首先要做的是，開展校園市場調(diào)研。在校園營銷中，我們沒有多少成功案例或固定的模式可以借鑒。對于希望在這一塊有所作為的企業(yè)來說，一定要深入研究和分析校園市場，了解和把握學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，分析他們的消費(fèi)習(xí)慣，例如他們更加容易受到周圍朋友和同學(xué)的影響，他們的消費(fèi)觀念還未完全角成，具有一定的感性等，而不能憑借在大眾市場上的經(jīng)驗(yàn)和主觀臆斷來進(jìn)行營銷決策。

二、產(chǎn)品開發(fā)要有針對性

在產(chǎn)品開發(fā)過程中要充分考慮大學(xué)生的特性，多推出一些品質(zhì)好、價(jià)格適中的新產(chǎn)品。產(chǎn)品設(shè)計(jì)要有針對性，從外形到功能，不斷融入大學(xué)生的文化元素，如手機(jī)內(nèi)置單詞查詢、外觀新穎炫酷等。如果選對了產(chǎn)品，校園里的接受程度讓人吃驚。

三、進(jìn)行市場細(xì)分和定向推廣

在校園市場上也需要進(jìn)行市場細(xì)分，從而使得企業(yè)可以根據(jù)不同的目標(biāo)市場進(jìn)行產(chǎn)品差異化定位和營銷，如通過數(shù)據(jù)采集，了解某個(gè)學(xué)校有多少個(gè)寢室，男女生比例多少，大一多少人大二多少人??這些細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)都被掌握在手里，就可以進(jìn)行校園定向推廣,確保營銷的準(zhǔn)確性和高效率。

四、價(jià)格、付款方式要考慮大學(xué)生的承受力

強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望受到現(xiàn)有購買能力的限制，價(jià)格對于大學(xué)生來講是一個(gè)非常敏感的營銷工具，進(jìn)入校園市場的產(chǎn)品定價(jià)應(yīng)該傾向于中低檔價(jià)格。另外，企業(yè)可以針對大學(xué)生市場制定相應(yīng)的付款方式，比如電腦、數(shù)碼相機(jī)等價(jià)值較高的產(chǎn)品，允許分期付款。

五、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量

傳統(tǒng)媒體對年輕人的吸引正在下降，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在是對大學(xué)生們來說是最具吸引力的媒介。研究數(shù)據(jù)表明，目前中國的網(wǎng)絡(luò)用戶有1億人，其中有4000萬是寬帶上網(wǎng)，并且這個(gè)數(shù)字每天都在增加，大學(xué)生在其中占相當(dāng)大的比例。這一切都說明，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的重視和依賴程度在攀升。因此，應(yīng)該更多地利用網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體中的的親和力，在各種虛擬社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)游戲中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)傳播的力度，加強(qiáng)企業(yè)、品牌和大學(xué)生間的聯(lián)系。

六、發(fā)揮高校社團(tuán)的作用

高校社團(tuán)是校園營銷特別值得關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，企業(yè)在高校的營銷活動(dòng)如果能夠得到學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)的支持與配合，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃來完成宣傳活動(dòng)和引導(dǎo)消費(fèi)導(dǎo)向，將會(huì)取得事半功倍的效果。如果有可能的話，企業(yè)甚至可以組建自己的高?；顒?dòng)社團(tuán)，利用社團(tuán)達(dá)到自己的目的。

七、尋找“意見領(lǐng)袖”

幾乎每一所學(xué)校，都會(huì)有一小群人，他們的消費(fèi)比較超前，什么東西都第一個(gè)用，這些人會(huì)在第一時(shí)間帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的潮流。這些人就是所謂的“意見領(lǐng)袖”?？梢栽O(shè)法建立一個(gè)“意見領(lǐng)袖”網(wǎng)絡(luò)，把這些人掌握在手中，通過給他們一些優(yōu)惠或者贈(zèng)送，帶動(dòng)新品的推廣。這個(gè)辦法成本很低，但是效果很好，這些學(xué)生在引領(lǐng)身邊潮流方面，甚至比找明星代言還有說服力。

八、用大學(xué)生熟悉的方式“說話”

貼近校園環(huán)境，以大學(xué)生更加容易接受的語言和文化去展現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)品和品牌。改變品牌和產(chǎn)品推廣的方式，通過更加軟性的廣告，或者公益活動(dòng)等公關(guān)活動(dòng)來減少大學(xué)生規(guī)避的心理，通過非商業(yè)性質(zhì)的宣傳活動(dòng)，學(xué)生的參與，最終達(dá)到學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與廠商互動(dòng)的目的，達(dá)成品牌與消費(fèi)群體的共鳴。

九、明確活動(dòng)的目的

在企業(yè)把營銷活動(dòng)延伸到校園內(nèi)部之前，企業(yè)應(yīng)該明確開展這樣一個(gè)活動(dòng)最根本的目的是為了提升企業(yè)或產(chǎn)品的形象，還是僅為了搞一次促銷。即便是二者兼顧時(shí)，也要?jiǎng)澇銎渲械囊粋€(gè)偏重點(diǎn)，這樣才能使得活動(dòng)的形式更能完好地符合活動(dòng)目的的要求。側(cè)重?cái)U(kuò)大知名度、提升形象的可做產(chǎn)品展示或者知識(shí)講座，盡量淡化商業(yè)氛圍，以免引起學(xué)生的規(guī)避行為；側(cè)重推銷產(chǎn)品的，要加大活動(dòng)前期的宣傳，以吸引學(xué)生對當(dāng)天活動(dòng)的足夠關(guān)注，并且在促銷方式上應(yīng)該力求多樣化。企業(yè)加強(qiáng)對校園營銷活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是很重要的，要有一套系統(tǒng)的如何利用學(xué)生社團(tuán)開展企業(yè)校園營銷活動(dòng)的方案。找出適合企業(yè)自身的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。

十、通過巧妙方式，突破進(jìn)入障礙

企業(yè)的校園營銷活動(dòng)能否進(jìn)入校園是其成功開展的基本前提。面對學(xué)校規(guī)章制度的限制時(shí)，企業(yè)可依靠與校方業(yè)已建立的良好合作關(guān)系，或依靠校園內(nèi)大型的全員性活動(dòng)，或以贊助的形式獲得“準(zhǔn)許進(jìn)入”這樣的一個(gè)“意外收獲”來謀求進(jìn)入校園的渠道?？傊?，在進(jìn)入管制較嚴(yán)的學(xué)校時(shí)，要想方設(shè)法使活動(dòng)變得“重形象輕銷售”。至于提供相應(yīng)的資金也是很有必要的。倘若是那些禁止一切商業(yè)性活動(dòng)的學(xué)校，企業(yè)只得選擇放棄。

十一、采用俱樂部營銷的方式，并結(jié)合必要的關(guān)懷度

我國以往的該種營銷方式有趨于貴族化的傾向，實(shí)際可以針對學(xué)生消費(fèi)群，將其發(fā)展為平民化的方式，為會(huì)員提供產(chǎn)品的優(yōu)惠，或最新信息的發(fā)送，并以購買產(chǎn)品累計(jì)作為保留會(huì)員資格的途徑之一，以此達(dá)到對產(chǎn)品品牌持久有效的宣傳并形成固定的購買群?？梢远ㄆ谂砂l(fā)（不同于以往促銷分散的派發(fā)形式，具有一定的規(guī)模性，集中性）新產(chǎn)品，發(fā)放印有本產(chǎn)品品牌的生活用品，如學(xué)生較青睞的便簽本、文具、生活小貼士等，采用POP的廣告單、海報(bào)等時(shí)尚元素，總之，從細(xì)節(jié)入手培育品牌意識(shí)。

心觸動(dòng)智能終端機(jī)：位于高校宿舍樓入口處，集視頻、海報(bào)、APP、寢室報(bào)修、一卡通、城市公交、手機(jī)充值，失物招領(lǐng)等功能于一體，為大學(xué)生校園生活服務(wù)，幫助智能校園管理。

第四篇：新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（本站推薦）

新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[摘 要]隨著李克強(qiáng)總理“雙創(chuàng)”發(fā)展理念的提出，這一人才培養(yǎng)觀念便迅速得到了高校的積極響應(yīng)。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體環(huán)境出現(xiàn)的背景下，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是充滿了無限的可能。但需要注意的是，由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，加之高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展上的滯后性等一系列客觀原因，使得新媒體背景下高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還面臨著諸多的挑戰(zhàn)。為此，文章首先對新媒體的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及新媒體環(huán)境的內(nèi)涵、特點(diǎn)進(jìn)行簡要概述；其次，指出當(dāng)前新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)；最后，文章對新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路徑進(jìn)行深入研究。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.065

新媒體概述

1.1 新媒體的內(nèi)涵

“新媒體”這一概念是與過去傳統(tǒng)媒體概念相較而言的，它是依托當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展而來。與過去的傳統(tǒng)媒體時(shí)代相較而言，新媒體是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)信息科技基礎(chǔ)上，通過一系列新的媒介形式，如數(shù)字電視、手機(jī)、PC客戶端以及其他媒介形式等向人們傳遞信息、為人類提供服務(wù)的形態(tài)。并且新媒體的內(nèi)涵也是隨著時(shí)代的發(fā)展變化而逐漸有所改進(jìn)的。

1.2 新媒體的主要特點(diǎn)

1.2.1 新媒體具有交互性、及時(shí)性的特點(diǎn)

交互性是新媒體與傳統(tǒng)媒體形式相比最大的改進(jìn)，在新媒體環(huán)境下，信息的傳送者與接收者之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線的信息交流，使信息的發(fā)布者能夠及時(shí)地收到一定的反饋。這種消息間的及時(shí)傳遞使得信息的處理效率大大增加。

1.2.2 新媒體所蘊(yùn)含的信息具有海量性、共享性特點(diǎn)

由于新媒體是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生而逐漸發(fā)展起來的，因此，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，擁有海量的信息資源，同時(shí)，這些海量的信息可以借由網(wǎng)絡(luò)渠道實(shí)現(xiàn)信息共享，極大地滿足了人們的實(shí)際需求。由此可見，新媒體環(huán)境下信息的海量性以及共享性對人們生活產(chǎn)生的重要影響。

1.2.3 新媒體個(gè)性化的傳播媒介

紙媒時(shí)代人們主要依靠報(bào)紙等媒介獲取信息資源，這種信息傳播的介質(zhì)多是固定不變的。但在新媒體背景下，這一切都發(fā)生了變化，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)，以及新的媒介傳播形式，例如微博、微信等向外界傳播信息，這種新型的媒體介質(zhì)，使得信息發(fā)布的地點(diǎn)以及形式不再固定，這也使得信息的傳播更加及時(shí)、便捷。

1.3 新媒體環(huán)境的內(nèi)涵

新媒體環(huán)境也是相較于傳統(tǒng)的媒體環(huán)境而言的一種概念。需要注意的是，新媒體與新媒體環(huán)境二者不可等同視之。盡管新媒體環(huán)境是依托于新媒體形成發(fā)展而來，但新媒體環(huán)境指的是一種大眾媒體信息的傳播環(huán)境，新媒體環(huán)境更加強(qiáng)調(diào)新媒體信息傳播介質(zhì)下的整個(gè)大的媒體環(huán)境。

1.4 新媒體環(huán)境的主要特點(diǎn)分析

1.4.1 新媒體環(huán)境下信息內(nèi)容更加豐富、多元

由于新媒體依托大數(shù)據(jù)庫，擁有海量的信息資源，那么自然新媒體環(huán)境最顯著的特點(diǎn)就是信息內(nèi)容的豐富性以及多元性；除此之外，新媒體環(huán)境下的信息傳播的渠道也更加豐富多樣，如微博、微信、PC客戶端、數(shù)字電視等。

1.4.2 新媒體環(huán)境下信息檢索便利性

傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，人們獲取信息的方式主要是書籍、報(bào)紙、卷宗等的查閱，這種信息的檢索費(fèi)時(shí)且效率極低。相較而言，人們在新媒體環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及其他智能終端等使得信息的傳播、查詢、檢索等都更加便利。

1.4.3 新媒體環(huán)境下信息來源更具隱蔽性

由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的虛擬性，因此，在這樣的環(huán)境下，新媒體中的信息來源也具有一定的隱蔽性，許多信息的發(fā)布者通常都會(huì)采用網(wǎng)名或者虛擬賬號(hào)、小號(hào)等進(jìn)行信息的發(fā)布。新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 新媒體背景下高校大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念

?M管當(dāng)前在全社會(huì)范圍內(nèi)大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，但不可否認(rèn)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一行為不是一蹴而就，更不是僅憑一己之力就可以完成的，它的形成需要思維以及行動(dòng)的共同作用。但就當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，大學(xué)生普遍缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，尤其是許多專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)域更是如此。

2.2 高校沒有完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系

當(dāng)前，許多高校對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)主要還是依靠一定選修課程的方式開展，或者是輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)的形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式輻射范圍有限，同時(shí)教授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容也有一定的限制，學(xué)生只能夠?qū)ψ罨镜幕A(chǔ)知識(shí)有所了解，而并未真正啟發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

2.3 新媒體背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)存在的問題

當(dāng)前，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面也存在很大的問題。長期以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總被片面地認(rèn)為是商學(xué)以及經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的主修科目，因此，高校內(nèi)有管理專業(yè)背景的教師還十分有限，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念大肆盛行的當(dāng)下，高校在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要依靠的力量還是各班級(jí)的輔導(dǎo)員；此外，以選修課的方式聘請管理學(xué)科的教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念指導(dǎo)，這種師資構(gòu)成使得學(xué)生很難對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)完整的認(rèn)知。

2.4 新媒體背景下高校缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要想在高校真正得到發(fā)展就不能只是限于理念指導(dǎo)發(fā)展階段，還需要一定的資金支持學(xué)生一些切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念。但就當(dāng)前的形勢而言，高校還很難或者說還缺乏為高校學(xué)生設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的發(fā)展理念。

2.5 新媒體背景下多樣化的信息使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念被誤導(dǎo)

眾所周知，新媒體背景下的信息具有海量性以及隱蔽性的特點(diǎn)，學(xué)生在諸多海量的信息面前，很難區(qū)分什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，在這樣的背景下就很容易受錯(cuò)誤觀念的影響，而使他們的選擇出現(xiàn)一定的偏差，嚴(yán)重的甚至?xí)顾麄兊膭?chuàng)業(yè)雛形“流產(chǎn)”。

新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新??業(yè)發(fā)展的路徑分析

3.1 新媒體環(huán)境下高校首先要開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念教育

3.1.1 立足學(xué)生常用的新媒介，開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育

新媒體背景下，高校要想順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就要首先立足于學(xué)生常用的新媒介，通過新媒介的傳播手段對高校的在校生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透。具體而言，高校的招生就業(yè)部門可以開設(shè)一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期在平臺(tái)中發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)案例，案例的選取要能夠緊靠大學(xué)生發(fā)展實(shí)際，同時(shí)要與社會(huì)發(fā)展趨勢相結(jié)合；除此之外，還可通過互聯(lián)網(wǎng)的渠道加強(qiáng)與高校學(xué)生的互動(dòng)，對于有問題的學(xué)生以及需要求助的學(xué)生及時(shí)予以援手。

3.1.2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性充分挖掘高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)

由于新媒介具有一定的虛擬性，學(xué)生可以在這一平臺(tái)中匿名交流，不用擔(dān)心自己的思路或是言語失當(dāng)，為此，高校的有關(guān)教師、領(lǐng)導(dǎo)要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的真實(shí)需求、想法表達(dá)出來，從學(xué)生的交談中幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及興趣，更好地幫助學(xué)生制定適合的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。

3.2 要利用新媒體在高校內(nèi)搭建服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

由于不同的學(xué)生性格特點(diǎn)、家庭背景環(huán)境、專業(yè)知識(shí)背景等都不盡相同，這也使得他們的興趣點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃以及發(fā)展方向不盡相同，盡管當(dāng)下社會(huì)范圍內(nèi)廣泛倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”的教育發(fā)展理念，但要認(rèn)清的事實(shí)是并不是每一位學(xué)生都適合這一發(fā)展路徑。為此，高校要有計(jì)劃、有針對性幫助學(xué)生挖掘他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。具體而言，可以憑借新媒介的信息資源庫、依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)行為特質(zhì)以及管理學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的性格特質(zhì)設(shè)立一定的測評題目，供學(xué)生測試，由測試結(jié)果結(jié)合學(xué)生主觀意愿初步判定學(xué)生的發(fā)展意向以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向以及發(fā)展?jié)摿?。對有?chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力以及意向的學(xué)生，高校要對他們進(jìn)行重點(diǎn)的教育指導(dǎo)；此外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、建立一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，具體可以根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)立。

3.3 利用新媒體在高校內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展氛圍

環(huán)境對于高校學(xué)生的影響力也是不容忽視的，因此，為了能夠提高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展意識(shí)，要在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境氛圍：首先，可以通過設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生落地實(shí)施，并為他們提供一定的資金支持；其次，高校還可以通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過一定的激勵(lì)手段鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來；最后，高校還要挖掘?qū)W生身邊的創(chuàng)業(yè)典型，以真人真事來激勵(lì)他們參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李維勝.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策研究[D].蘭州：蘭州理工大學(xué)，2013.[2]劉一華.新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析[J].黑龍江高教研究，2016（6）.

第五篇：高校輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生心理健康教育工作

【摘要】隨著改革的逐步深入,社會(huì)競爭加劇,作為大學(xué)生這一特殊群體,在其成長的歷程中,會(huì)遇到學(xué)習(xí)、交友、愛情、擇業(yè)、社會(huì)適應(yīng)等一系列的問題,如果處理不當(dāng),就會(huì)影響心理健康,突現(xiàn)心理危機(jī)。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸較多,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,對其進(jìn)行心理 教育 有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此,在工作中如何開展大學(xué)生心理健康教育,給大學(xué)生提供心理健康的途徑和方法,促進(jìn)大學(xué)生健康成長,是輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)之一。編輯。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 如何開展 心理教育

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育管理的骨干力量,是大學(xué)生思想 政治 工作者,日常生活的管理者和心理疏導(dǎo)者,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。大學(xué)生雖然在智力上發(fā)育成熟了,但在心理上并沒有完全成熟,當(dāng)社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 結(jié)構(gòu)、生活方式、價(jià)值觀念、行為模式等諸多方面發(fā)生變化時(shí),致使他們中部分人一時(shí)難以適應(yīng),迷茫、困惑、無所適從,心理負(fù)荷普遍加劇,突現(xiàn)心理危機(jī)。面對這些情況,能夠在第一時(shí)間給予他們幫助和引導(dǎo)的人是輔導(dǎo)員。因此,作為高校輔導(dǎo)員,應(yīng)了解大學(xué)生成長的需要,在教育管理中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常心理和實(shí)施心理危機(jī)干預(yù),并在工作中開展心理健康教育,促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長。本文就以下四個(gè)方面加以闡述。

輔導(dǎo)員必須了解和把握大學(xué)生成長的需要,準(zhǔn)確實(shí)施心理輔導(dǎo)

一般來講,大學(xué)生在求學(xué)期間有五種最基本的需要,如果能夠滿足這五種基本需要,那么他們的心理 發(fā)展 基本上是健康的;反之,則會(huì)引發(fā)心理問題。因此,對大學(xué)生五種基本需要進(jìn)行正確的引導(dǎo),是輔導(dǎo)員做好學(xué)生心理輔導(dǎo)的第一步。

1.1 心理獨(dú)立感的需要

這是大學(xué)生走向成人、走向生活最基本的需要,現(xiàn)實(shí)生活中確有部分大學(xué)生并不能順利地闖過這一關(guān)。因?yàn)?他們除了讀書,對外界了解不多,缺乏一定的社會(huì)鑒別能力,不能判斷,不能分辨社會(huì)中出現(xiàn)的種種。一旦進(jìn)入新環(huán)境如同進(jìn)入一個(gè)陌生的世界,他們希望自己能夠獨(dú)立但又不知道如何獨(dú)立的矛盾時(shí)常困擾他們,心理上會(huì)感到恐懼,產(chǎn)生不安全感,此時(shí)特別需要心理上的支持。作為輔導(dǎo)員首先應(yīng)該幫助他們消除恐懼,獲得安全感,然后引導(dǎo)他們逐步從依賴狀態(tài)向獨(dú)立狀態(tài)過渡,從培養(yǎng)基本的生活自理能力開始,讓他們順利地度過第一關(guān)。

1.2 交友的需要

每個(gè)人都有與人交往的需要,它是維護(hù)個(gè)體身心健康的重要支柱。大學(xué)生正處于一種渴望交往、渴求理解、被人接納、被人認(rèn)可的心理發(fā)展時(shí)期,交往的需要在其心理構(gòu)架中占有突出的位置。但是,多數(shù)大學(xué)生從小到大都是接受親人、老師的細(xì)心呵護(hù)和寵愛,很少關(guān)心別人,來到大學(xué)后,一時(shí)難以適應(yīng)新的群體,處理人際關(guān)系顯得較為吃力,迫切希望結(jié)交到可以對話交流的伙伴或真心的朋友,但又苦于交往技巧和方法的欠缺,會(huì)出現(xiàn)交往障礙,從而影響人際關(guān)系和學(xué)習(xí)。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助他們,成為他們的第一個(gè)對話伙伴,教會(huì)他們把握人際交往的原則和技巧,提高人際交往能力。1.3 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的需要

大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變期,從中學(xué)到大學(xué),由于環(huán)境和角色的變化,學(xué)習(xí)方法的改變,致使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問題。如,原來的學(xué)習(xí)主要以 科學(xué) 文化基礎(chǔ)知識(shí)為主,而在大學(xué)里則是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主,各種知識(shí)之間相互交錯(cuò),知識(shí)面不限于教材范圍,需要涉獵一定數(shù)量的課外知識(shí),學(xué)習(xí)壓力較大;學(xué)習(xí)方法與以前的應(yīng)試教育相比,方法靈活、多樣、自主、廣泛,這就需要在學(xué)習(xí)方法上有根本的轉(zhuǎn)變才能完成學(xué)業(yè)。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸時(shí)間多,對大學(xué)生在學(xué)習(xí)上暴露出來的問題能夠及時(shí)了解。因此,輔導(dǎo)員要同他們一起討論大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,從而實(shí)現(xiàn)“全面學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的終極目標(biāo)。

1.4 戀愛的需要

這是大學(xué)生生理成熟和心理成熟的必然,我國新婚姻法規(guī)定,大學(xué)生在校期間可以結(jié)婚,這在一定程度上承認(rèn)了大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間談戀愛的正當(dāng)性。通過對我院200名高職大學(xué)生性心理調(diào)查結(jié)果顯示:對異性有交往需求的占總?cè)藬?shù)94.6%;對大學(xué)生在校期間談戀愛,有93%的同學(xué)持贊同觀點(diǎn)。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地進(jìn)行正常的兩性交往,提高與異性交往的能力,指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀和慎重對待自己的性行為,而不是斷然禁止。1.5 人生定向的需求

究竟什么樣的工作適合自己,自己需要哪些知識(shí)、能力、素質(zhì)的儲(chǔ)備,這一切對于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒有任何職場體驗(yàn)的大學(xué)生而言,如同謎一樣。他們對未來充滿希望和幻想,對人生定向彷徨、無奈。作為輔導(dǎo)員應(yīng)深入到他們中去,因勢利導(dǎo),幫助學(xué)生了解自我,引導(dǎo)他們順利實(shí)現(xiàn)生涯角色的轉(zhuǎn)換,制定出比較切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃,完成從學(xué)生到職業(yè)人的過渡,使人生定向更加準(zhǔn)確。

校輔導(dǎo)員在工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異常心理,及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)

對于輔導(dǎo)員工作而言,每個(gè)大學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命,他們的成長如何將直接關(guān)系著社會(huì)的未來,關(guān)系他們將來是否幸福。因此,輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)做心理醫(yī)生,在教育管理中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的異常心理現(xiàn)象,用科學(xué)而有效的方法及時(shí)給予干預(yù),方能做學(xué)生心理的塑造者和維護(hù)者。

同時(shí),作為輔導(dǎo)員應(yīng)該懂得:不同的學(xué)生因其年齡、個(gè)性特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和生活環(huán)境不同,面臨危機(jī)時(shí)的表現(xiàn)各不相同,但也會(huì)有一些 規(guī)律 性表現(xiàn)和特征。如,近期在學(xué)校言行和情緒表現(xiàn)有些異常;近期家庭或?qū)W校生活中遇到重大事件;部分留守學(xué)生和單親家庭子女因缺少親情而心理異常;成長經(jīng)歷中有過輕生的記錄,最近生活中又遇到了一些新的矛盾無力解決;在心理測試中處于異常者。對于有上述表現(xiàn)的學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)把他們作為關(guān)注的重點(diǎn),做到四個(gè)“及時(shí)”:及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生面臨的變化和危機(jī);及時(shí)給予力所能及的保護(hù)和干預(yù);及時(shí)向有關(guān)人員匯報(bào)情況;及時(shí)疏導(dǎo)或轉(zhuǎn)介,把危機(jī)扼殺在搖籃之中,以減少和避免心理危機(jī)事件的發(fā)生。校輔導(dǎo)員在工作中如何促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

輔導(dǎo)員與學(xué)生日常交往多,對大學(xué)生的稟賦、興趣、情感、個(gè)性等了解的比較深刻。因此,要做好大學(xué)生的心理健康教育工作,輔導(dǎo)員除了解大學(xué)生的成長需要以外,還應(yīng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),掌握進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法,提高心理健康教育的能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.1 良好的師生關(guān)系是第一步

建立良好的師生關(guān)系,就是要給學(xué)生留下良好的第一印象,心 理學(xué) 上叫做首因效應(yīng)。具體到輔導(dǎo)員工作中應(yīng)注意幾點(diǎn):1)做好新生的接待工作。大學(xué)生踏人大學(xué)校門,渴望能與師長傾心暢敘,得到心理關(guān)懷,因此,在新生進(jìn)校的那一刻起,輔導(dǎo)員就應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系;2)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)困難時(shí),輔導(dǎo)員應(yīng)該盡自己所能,全力幫助;3)做學(xué)生的知心朋友。關(guān)注學(xué)生心理成長,增進(jìn)師生間的交流和溝通;4)以身作則。心態(tài)平和,言傳身教,這些都是建立師生良好關(guān)系的基礎(chǔ)。3.2 學(xué)生心理,因人而易,對癥下藥

在現(xiàn)實(shí)生活中,不同的學(xué)生有不同的性格。如,有的學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自信,寬容、豁達(dá);有的自卑;有的學(xué)生意志薄弱??。輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該研究分析學(xué)生的心理活動(dòng),將學(xué)生進(jìn)行性格、行為分類,區(qū)別不同學(xué)生的心理活動(dòng)。按道理講現(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)該是非常幸福的一代,他們在家里是寵兒、社會(huì)的嬌子。但我們應(yīng)該看到,他們也會(huì)有煩惱和壓力。例如,現(xiàn)在讀大學(xué)費(fèi)用比較高,對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué),經(jīng)濟(jì)壓力比較大;現(xiàn)行大學(xué)生的就業(yè)體制,自主擇業(yè),對人才素質(zhì)要求高,市場競爭激烈,大學(xué)生就業(yè)壓力大,這些都會(huì)給學(xué)生帶來心理壓力,產(chǎn)生各種各樣的心理問題。