第一篇：物理計(jì)算題解題思路

物理計(jì)算題解題思路

山西省繁峙縣砂河二中 郭永相

摘要：

根據(jù)本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特總結(jié)出關(guān)于物理解計(jì)算題的幾種思考方式，整理如下，以便于關(guān)注此類問題的朋友借鑒討論。

關(guān)鍵詞： 物理 解題思路 列分式 綜合式 列方程 正文：

物理計(jì)算題，由于其考察知識(shí)點(diǎn)的綜合性強(qiáng)，所以在不同類型的試卷考察中總是經(jīng)常見到的。解計(jì)算題時(shí)在明確了已知物理量與要求物理量后，首先應(yīng)該解決的就是選擇一種合適的解題思路，解題思路，就如同某人從甲地到乙地一樣，可以有多種方式。我認(rèn)為解題的思路總體而言可概括為以下三種方式。

一、從已知向要求思考。

從已知向要求思考，也就是從已知物理量向要求物理量思考。

對(duì)于這種思維方式，首先應(yīng)明確我們已經(jīng)知道的物理量有哪些，其次就是考慮由已經(jīng)知道的物理量可以求出哪些物理量。在應(yīng)用這一思路時(shí)，很明顯思考必須有個(gè)具體的方向。因?yàn)榇朔N思維屬發(fā)散性思維，易使人盲無(wú)目標(biāo)，那么方向在哪里？ 向要求物理量思考。求出要求物理量是我們解題的目的，所以從已知物理量向要求物理量思考時(shí)，就應(yīng)在考慮已知物理量的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注要求物理量，由已知物理量我們要盡量求出一些與要求物理量相關(guān)的物理量，以便于最終順利求出要求物理量。所以在書寫解題格式時(shí)我個(gè)人建議采用“已知”、“求”、“解”、“答”的形式（見例題1）。這樣書寫，便于把握題目中各個(gè)物理量以及他們間的聯(lián)系，為我們解題做好準(zhǔn)備。從已知向要求思考這一思考方式，我們可以簡(jiǎn)單地歸納為一句話：“由已經(jīng)知道的物理量可以求出哪些物理量？”同學(xué)們?cè)趹?yīng)用這一思考方式時(shí)，只要反復(fù)問自己這一問題就是在應(yīng)用這一思路。應(yīng)用這一思路解決問題時(shí)，書寫形式往往采用列分式的形式。對(duì)于有多個(gè)問題的計(jì)算題，采用這種方法明顯有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是前邊求出的物理量可以作為要求物理量的已知條件加以利用，從而做到步步為營(yíng)，求出一個(gè)物理量再求下一個(gè)物理量。

由已知向要求思考這種思路，適用于一些自認(rèn)為比較難的計(jì)算題。

二、從要求向已知思考。

從要求向已知思考，也就是從要求物理量向已知物理量思考。就是在明確了已知”、“求”以后直接從要求物理量出發(fā)逆向思考。具體應(yīng)用時(shí)同樣要注意一個(gè)思考方向的問題，既然是由要求向已知思考，一方面我們要明確要求的究竟是哪個(gè)物理量，另一方面我們?cè)谒伎紩r(shí)就要有意識(shí)的瞄準(zhǔn)已知物理量，因?yàn)樽罱K我們要利用一些相關(guān)的直接或間接的關(guān)系將等式變換為一個(gè)完全由已知物理量書寫的表達(dá)式，再帶進(jìn)數(shù)據(jù)求出要求物理量（見例題2）。所以這一思路我認(rèn)為也可以總結(jié)為一句話，即“要求這個(gè)物理量需要知道哪些物理量？”大家在具體應(yīng)用時(shí)只要反復(fù)問自己這句話，也就是在應(yīng)用這種解題思路。這種思路能夠比較快捷的準(zhǔn)確鎖定要求物理量，排除一些不必要的干擾，比較迅速的求出要求物理量。應(yīng)用這一思路解決問題時(shí)，書寫形式往往采用列綜合式的形式，書寫量相對(duì)比較少，且由于寫在一個(gè)等式中數(shù)據(jù)之間可以互相約分，使得計(jì)算量也有所減少。

由要求向已知思考這種思路，適用于一些自認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。

前面的兩種思路在思考應(yīng)用過程中，都要遇到選擇關(guān)系即公式的問題。這里有一個(gè)原則，那就是“先歐姆再其它，先直接在間接”。也就是說遇到問題先用歐姆定律這一電學(xué)基本規(guī)律，然后再考慮其它相關(guān)的關(guān)系；先應(yīng)用由概念規(guī)律得出的直接的原始公式，再考慮由原始公式變形得出的間接的變形公式。

三、前后結(jié)合列方程或方程組

此類方法的應(yīng)用是當(dāng)已知物理量很少，由已知不能直接求出任何物理量，即使求出，也

與要求物理量相距甚遠(yuǎn)時(shí)；或者是由要求物理量向已知物理量推導(dǎo)，思路也不夠明確時(shí)。簡(jiǎn)單而言也就是在第一、第二種思路不能或解決問題比較困難時(shí)，就應(yīng)該應(yīng)用列方程或方程組的思路了。

像數(shù)學(xué)列方程一樣，首先我們應(yīng)該確定未知數(shù)，一般情況下首選當(dāng)然是要求物理量，作為未知數(shù)。這樣的話，一旦求出未知數(shù)，也就求出了要求物理量，完成了計(jì)算題的解答。不過，有時(shí)候直接選用要求物理量作為未知數(shù)，往往會(huì)使后邊的建立等式過程復(fù)雜化，求解過程繁瑣化。所以，有時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，以一個(gè)與各個(gè)方面（或物理量）都密切相關(guān)的關(guān)鍵性物理量作為未知數(shù)，求出它以后再解要求物理量，從而降低解題難度。確定了未知數(shù)以后接著就是建立等式的問題了，根據(jù)數(shù)學(xué)中等式的概念：“凡是有等號(hào)的式子都叫等式”。我們等式的建立方式就有兩個(gè)：

（一）是以曾經(jīng)所學(xué)所有規(guī)律公式建立等式。因?yàn)槊總€(gè)公式規(guī)律中都有等號(hào)。

（二）是由題目中內(nèi)含的關(guān)系，如電壓不變;定值電阻的阻值不變；產(chǎn)生的熱量一樣多等。應(yīng)用這一思路解決問題時(shí)，書寫形式要注意，它不同于數(shù)學(xué)不能設(shè)x只能用物理學(xué)當(dāng)中的字母符號(hào)，而且同樣要遵循先寫字母表達(dá)式再寫數(shù)據(jù)表達(dá)式的要求，寫好數(shù)據(jù)表達(dá)式以后一次性算出未知數(shù)，不書寫解算過程。（見例題3）

前后結(jié)合列方程或方程組，適用于一些自己認(rèn)為非常難的題。

以上即為解決物理計(jì)算題的三種思路和心得體會(huì)，希望大家批評(píng)指正共同進(jìn)步。

附錄：

例題1.在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，定值電阻R1=10Ω, R2為滑動(dòng)變阻器，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑片P置于變阻器的a端時(shí)，電路中的電流為0.3A；當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V，求：滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值是多少，當(dāng)滑片P在b端時(shí),定值電阻R1消耗的電功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求：R2 P1

解：當(dāng)滑片P置于變阻器的a端時(shí)，由I=U 得U串=U1= I1 R1=0.3A×10Ω=3V

R當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí)，U1 =U串-U2= 3V-2V=1V I1=

UU1R12=

1V10?=0.1A I2 = I1=0.1A

R2=P1=U1I1=1V×0.1A=0.1W

I2=

2V0.1A=20Ω

答：滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值是20Ω，當(dāng)滑片P在b端時(shí),定值電阻R1消耗的電功率是0.1W。

例題2.在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，定值電阻R1=10Ω, R2為滑動(dòng)變阻器，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑片P置于變阻器的a端時(shí)，電路中的電流為0.3A；當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V，求：當(dāng)滑片P在b端時(shí),定值電阻R1消耗的電功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求： P1′

答：定值電阻R1消耗的電功率是0.1W。

例題3.一只電爐接在220V的電路上時(shí)，用10min可把這壺水燒開，那么接在110V的電路上時(shí)，同樣把這壺水燒開所需要的時(shí)間是多少min ?

已知：U1=220V U2=110V t1=10min 求：t2 解：由題意可得： Q1 = Q2

U12R1t1=

U22R2t2 因 R1=R2

則有

(220V)R12?10min=

(110V)R12t2

解之得：t2=40min 答：接在110V的電路上時(shí)，同樣把這壺水燒開所需要的時(shí)間是40min。

第二篇：說明文解題思路（定稿）

考點(diǎn)之一：說明對(duì)象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么？”

對(duì) 策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。考點(diǎn)之二：說明對(duì)象的特征

[類 型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對(duì) 策： A、看 題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句）

[類 型2]：概括說明事物的特征

對(duì) 策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語(yǔ) 考點(diǎn)之三：說明方法

[類 型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對(duì) 策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類 型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用？

對(duì) 策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。

9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

10、作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

11、引用說

明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）考點(diǎn)之四：說明順序

［類 型］： 本文使用了什么說明順序？有何作用？

對(duì) 策：

1、了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別（特殊）、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了??的說明順序?qū)??加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）考點(diǎn)之五：說明語(yǔ)言

[類 型1]：加點(diǎn)字詞有何作用？

對(duì) 策：抓住說明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確（或生動(dòng)形象）地說明了事物“??”的特征（或事理）。

[類 型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。

對(duì) 策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

[類 型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì) 策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了??的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

[類 型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對(duì) 策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類 型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對(duì) 策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“??”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“??”的特征/事理，2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析 篇/句的作用基本同上。）

第三篇：物理計(jì)算題

四、計(jì)算題

17.已知鉛的密度是11.3×103kg/m3，一個(gè)實(shí)心金屬球的體積是0.5dm3，質(zhì)量是3.9kg，這個(gè)金屬球的密度是多少？這個(gè)金屬球是鉛做的嗎？

18.北京天安門廣場(chǎng)上的人民應(yīng)紀(jì)念碑的碑心是一整塊巨大的花崗巖，上面刻著“人民英雄永垂不朽”，這塊碑心長(zhǎng)14.7m、寬2.4m、厚1m。它的質(zhì)量是多少千克？（花崗巖的密度是2.8×103kg/m3）

19.用油罐車運(yùn)輸密度為0.9×103kg/m3的原油，每節(jié)油罐車的容積是50m3，運(yùn)送900t原油，需要多少節(jié)油罐車？

20.一個(gè)空瓶裝滿水時(shí)總質(zhì)量是32g，裝滿煤油時(shí)總質(zhì)量是28g，求：空瓶的質(zhì)量和容積。（煤油的密度是0.8×103kg/m3）

17.金屬球的密度是7.8×103kg/m3；不是鉛制的；18.98784kg； 19.20節(jié)；

20.20cm3；12g

第四篇：集合常見解題思路

1、設(shè)集合M?{x|m?x?m?}，N?{x|n??x?n}，并且M N都是集合{x|0?x?1} 的子集,如果b-a叫做集合{x|a?x?b}的長(zhǎng)度,那么集合M3413N長(zhǎng)度的最小值是多少? 解：首先，M、N均是{x/0＜=x＜=1}的子集，則有m=>0,m+3/4=<1,n-1/3>=0,n＜=1.從而有0<=m<=1/4,1/3<=n<=1.假設(shè)m>=n-1/3,則有m+3/4>n.故M,N交集為{x/m＜=x＜=n},其長(zhǎng)度為n-m.取m最大，n最小即可。n=1/3,m=1/4.長(zhǎng)度為1/12

同理，設(shè)m<=n-1/3，此時(shí)無(wú)法比較m+3/4和n的大小。繼續(xù)假設(shè)m+3/4>n，M,N交集為{x/n-1/3＜=x＜=n},長(zhǎng)度為1/3.再假設(shè)m+3/4

故最小為1/12

第五篇：現(xiàn)代文閱讀解題思路

現(xiàn)代文閱讀解題思路大全

原則

中考語(yǔ)文答題總原則

1．仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

2．用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。3．認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

4．原文尋找：很多問題的答案就在原文當(dāng)中，我們要聯(lián)系問題的上下文，在原文當(dāng)中尋找、整理答案。

語(yǔ)段閱讀題答題原則

1．先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

2．讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3．準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

4．答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

具體答題技巧

一、限字題的解答

1．根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；

2．對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。

3．將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

二、擬寫標(biāo)語(yǔ)題

1．語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；

2．可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。

三、仿寫句子

1．仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等。2．如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語(yǔ)意的連貫一致。

四、口頭表達(dá)題（如詢問、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話）1．稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系； 2．結(jié)合提示語(yǔ)境，表意必須明確；

3．語(yǔ)氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； 4．注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。

五、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）

1．比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2．選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

六、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1．格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種????的作物。格式Ｂ：一種????的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2．注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

七、文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：

詞不離句→句不離段→段不離篇 也就是說一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

八、語(yǔ)句作用、含義分析題

1．句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2．倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。

3．評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育??

4．分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。5．說明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

6．記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7．議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。

8．關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

九、社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用 1．交代作品的時(shí)代背景。

2．在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

十、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用 1．表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； 2．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 3．渲染氣氛；

4．烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5．突出、深化主題。

十一、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析 1．對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； 2．對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 3．對(duì)上下文：承上啟下（過渡）。

十二、句子比較分析題

★常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？ ★答題方法及步驟：

1．表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）； 2．分析原句優(yōu)點(diǎn)； 3．分析改句缺點(diǎn)。

十三、用自己的話回答問題

1．這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；

2．現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

十四、文段中主人公的判斷 原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《社戲》——“我”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。

十五、評(píng)價(jià)作家作品

1．應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；

2．對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。

十六、給文段擬題

1．看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、2．語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。

十七、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì) 1．用第一人稱；

2．采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

十八、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng) 1．必須用第一人稱； 2．必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

十九、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例

1．可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2．也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3．格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

二十、文段中事例的概括

1．必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情； 2．其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。二

十一、劃分段落、層次，概括段意、層意

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。

二十二、提煉中心、主題

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

二十三、判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）★答題方式：

1．實(shí)物說明文：說明對(duì)象＋對(duì)象的特征

2．事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等）3．程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程 ★說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了

的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了

（說明內(nèi)容），使讀者

?！镎f明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

二十四、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷

1．常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； 2．一般是往前找；

3．找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。二

十五、說明文中的主觀題及其解答 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神?！镏饕}型：

1．對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

2．對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3．聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

4．對(duì)文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

5．對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）二

十六、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn) 1．論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。

2．當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

3．要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不只一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

二十七、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系

答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是

，這里所列舉的??屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，??

二十八、辨識(shí)論證方法，分析其作用

1．回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。

2．答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了

論證方法，論證了??（論點(diǎn)），顯得??（好處）。

二十九、仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)

1．回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。

2．這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。

三

十、評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系。回答時(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

三

十一、開放性閱讀試題的解答

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

主要有以下幾個(gè)方面：

1．要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； 2．結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解； 3．對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；

4．根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解； 5．聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；

6．調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；

7．發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； 8．對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。