第一篇：語文閱讀教學(xué)改革案例 任守斌范文

語文課堂閱讀教學(xué)方法指導(dǎo)初探

——語文教學(xué)改革案例分析

山陽縣高壩店鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 任守斌

新課程下語文閱讀方面改進(jìn)較大，它要求學(xué)生增加閱讀量。而學(xué)生閱讀能力則直接影響自身的學(xué)習(xí)效率，以及學(xué)業(yè)成績。如何指導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀，提高閱讀質(zhì)量，是語文教師經(jīng)常要面對的問題。

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是提高閱讀質(zhì)量的第一步。在教學(xué)過程中，教師要善于在教材中尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。

在教學(xué)《童趣》時，考慮到七年級學(xué)生對自己剛剛逝去的童年玩耍趣事有著深刻的印象，對生活充滿著美好的幻想的特點，根據(jù)課文內(nèi)容找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點切入教學(xué)。我先讓學(xué)生欣賞《童年》這首歌，創(chuàng)設(shè)快樂、美好的情景，再引導(dǎo)學(xué)生以《我的童年趣事》為話題，把記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學(xué)生心中的趣事有了現(xiàn)實的美景，也有著想象的成分，自然就激發(fā)起學(xué)生對作者所描寫的文段的朗讀。然后再讓學(xué)生展開聯(lián)想，通過閱讀、領(lǐng)會“觀夏蚊”、“觀蟲斗”、“驅(qū)蛤蟆”三幅畫面的情趣，充分感受作者童年時代充滿豐富想象力的、天真爛漫的生活，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活，體會生活無窮無盡的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

我認(rèn)為這堂課的設(shè)計，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生充分感受到課文內(nèi)容的趣味性，又達(dá)到了融知識性與趣味性為一體的效果。這樣能更好的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的閱讀興趣。

在課堂上教學(xué)《威尼斯商人》時，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，把課堂變舞臺，讓全班同學(xué)以課本、桌椅為道具，同桌互相協(xié)作表演文中人物的動作神態(tài)，學(xué)生邊朗讀邊表演，通過課堂即興表演，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中理解戲劇藝術(shù)的特點，也較好的領(lǐng)悟了人物的形象特點。在傳統(tǒng)的課堂中，教師是演員，學(xué)生是觀眾。而在這堂課上，教師轉(zhuǎn)換了角色，充當(dāng)導(dǎo)演，卻讓學(xué)生充當(dāng)演員。

通過教學(xué)活動設(shè)置情景劇，科學(xué)合理地利用學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓課堂充滿光彩，使學(xué)生投入其中，樂在其中。

2、教師以引導(dǎo)為主，確立學(xué)生在閱讀中的主導(dǎo)作用

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，是實施語文素質(zhì)教育的陣地。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，向45分鐘要質(zhì)量，最重要的就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動地學(xué)習(xí)，積極的思考。注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生自己去感悟，讓學(xué)生自己去探求答案，讓他們滿腔熱情去投入，各抒己見。

如在教學(xué)《登上地球之巔》“挑戰(zhàn)困難”片段中，我讓學(xué)生把自己當(dāng)成登山隊員中的一員，想象自己在那樣困難的環(huán)境中，自己的心里是怎么想的？自己會如何做？多數(shù)同學(xué)說感到害怕、絕望，有同學(xué)說會凍死，有同學(xué)說會因缺氧而死。我就順勢引導(dǎo)他們看看“劉連滿”如何做？他是一個怎樣的人？我們該如何看待他？結(jié)果這堂課孩子們暢所欲言，氣氛異?；钴S。

還有一次我上午后的第一節(jié)課，學(xué)生似乎還沒有睡醒，課堂氣氛十分沉悶，回答連連出錯，連《傷仲永》的作者都不知道了，我心里有些著急，態(tài)度不太好。結(jié)果這節(jié)課真的如同一潭死水，學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒有一點熱情。同樣，在另一個班我也遇到類似情況。因為改變了方式，態(tài)度比較緩和，結(jié)果學(xué)生卻能積極投入到課堂中來，課堂氣氛很融洽，教學(xué)效果也不錯。也使我充分地認(rèn)識到教師一定要具有較高的情感素養(yǎng)，一定要給學(xué)生信任感、親切感。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)向課外延伸

古人說：“授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確的運用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有收獲。㈠教師應(yīng)該向?qū)W生推薦介紹各種文學(xué)刊物：向?qū)W生提供課外閱讀的方法。具體而言，向七年級的學(xué)生可推薦以童話、寓言、神話、故事為主的讀物；對八年級的學(xué)生推薦以青年修養(yǎng)、理想情操、名人傳記、科普讀物為主的讀物；向九年級的學(xué)生可推薦以中外名著為主的讀物。同時，教師還可以給學(xué)生推薦一些新的書刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物及中外名著，做為課堂內(nèi)容的拓展，通過課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣更廣泛了，求知欲更強了。此外，還可以通過收聽收看“新聞聯(lián)播”、“科技博覽”等節(jié)目，參加社區(qū)實踐活動，剪報薦評，收集各種生活事件寫成隨筆，觀察、審視現(xiàn)實生活中的人、事、物，以及自然環(huán)境、自然現(xiàn)象、社會環(huán)境等，把新信息、新認(rèn)識、新感悟用自己的語言整理出來，這是最活躍、最富成效的教學(xué)活動，也是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的有效途徑。

㈡教師為學(xué)生提供交流閱讀的機會，利用課前，課后讓學(xué)生交流心得體會。

1、在閱讀練習(xí)，試卷中穿插這種閱讀的練習(xí)，對所學(xué)的知識點進(jìn)行鞏固，并對課內(nèi)的知識和能力遷移到課外，讓學(xué)生在課外也能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

2、建立讀書報告制度。每天抽出5分鐘，安排一個同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評議。這樣一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開拓其余學(xué)生的視野。

3、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓教師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力方向。

如在教學(xué)施耐庵《香菱學(xué)詩》之后，還讓學(xué)生在課外多看《西游記》、《紅樓夢》等古典小說，采取默讀、自由朗讀、快速瀏覽、跳讀、提高閱讀速度，運用多種知覺體悟出課文語言的特有魅力，從而拓展了學(xué)生思維，又增長了知識。

閱讀作為語文學(xué)習(xí)的延續(xù)和補充，能極大開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的語文閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操，從而切實提高學(xué)生的語文能力。

第二篇：趙守斌

如何寫好英語周記和日記？（附范文）2008-12-17 23:14

(寫英語周記和日記，請訪問本博客“文章分類”里的“英語日記”, 里面有很多）

寫周記、日記是提高英語運用能力，開發(fā)學(xué)習(xí)動力和潛力的最好手段。俗話說“書到用時方恨少”，只有不斷的使用英語，才知道不足，才會刺激我們有意識地從閱讀中留心積累，反過來也激發(fā)我們閱讀的動機。學(xué)英語的最終目的就是應(yīng)用和交際。寫作也最能反應(yīng)學(xué)生的語言基本功和運用技能。高考書面表達(dá)比重不輕，要想得高分，主要靠平時多寫來提高語言的熟練程度和表達(dá)技巧。

寫周記和日記的另一個好處是，學(xué)生可以記載自己親身所見所聞，有感而發(fā)，不受約束，自由發(fā)揮。它是一種主動、自覺和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和實踐行為，不是在老師操控下的被動、機械和單調(diào)的應(yīng)付。詞數(shù)可長可短，五句、十句、或更長，根據(jù)自己的水平循序漸進(jìn)，逐漸寫長寫難到寫好。堅持做下去，可以形成良好的英語思維習(xí)慣和語言表達(dá)的靈活性。語言專家們一致認(rèn)為，一個經(jīng)常用英語進(jìn)行思維和表達(dá)（書面和口頭）的人，他的學(xué)習(xí)興趣高、動力足、進(jìn)步就快。

筆者認(rèn)為，英語寫作最大問題并不是語言障礙，而是心理障礙。很多學(xué)生容易把英語寫作看得過于高難，像要寫論文做翻譯似的，總認(rèn)為自己詞匯量不夠，沒有開始自己心理就被嚇到。其實是沒有靜心，懶于動腦經(jīng)。英語寫作不像漢語作文，要求那么深刻、精彩；也不是做翻譯，那么一字一句轉(zhuǎn)換。它只是簡單的記敘而已。只要掌握了一定的詞匯量和基本語法，靜下心來，開個頭，你就會上路。

克服語言表達(dá)障礙的關(guān)鍵是：不要總是試圖先想好一個漢語意思，再來用英語翻譯它；更不要養(yǎng)成“逐字對號”的思維模式。很多漢語看上去很復(fù)雜的內(nèi)容，可以用很簡單形象的英語來表達(dá)。要用熟悉的英語靈活機動，不要生造。比如，漢語“開水壺響了”，語言不熟練不靈活的同學(xué)往往字字對應(yīng)：開水---boiling water，壺---kettle，響？一時拿不準(zhǔn)用什么動詞。最后可能是一句很不地道的 the boiling water kettle is sounding 或什么的。其實寫成 the kettle is singing 又地道，又簡單，又形象。這種看似簡單的功夫是要經(jīng)過大量實踐才能達(dá)到的。

最后是寫什么的問題了。學(xué)校生活這么豐富多彩，放眼望去這么多的人和事。只要想寫，有你寫不完的。實在不知寫什么，你可以描繪你班任何一個同學(xué)和老師，學(xué)校任何一處景物等等?？傊涀? learn writing through writing and keep up with it.下面就是學(xué)校生活一件事情的簡單記載和感想，僅作周記日記示例參考。

More than two weeks ago, our class failed to enter the final chorus singing contest in memory of 12.9 Movement, which made my students quite sad.Actually there is nothing serious about failure, as it goes that “Victory and failure are common things among soldiers”.While we were watching the final performance, we found that the winning teams were just so so.They won just because they sang louder, and the songs were easier for them to keep together.We failed because we set too high a standard for ourselves.The songs we chose were a little more difficult, and we tried to be prefect by adding too many techniques, such as varing our movements

and standing position on the stage while we were singing, which we didn't have enough time to prepare.If we had had more time to practice, to familiar ourselves with the change of movements and position, we would have been much better.If we have another such chance, we shall know what to do.But will there be such chance again?

Anyway, it is sometimes better to learn from failure.As a saying goes, “failure is the mother of success”.If we often learn from failure and mistakes, we can do better and better until we succeed in the end.練就書面表達(dá)，就從日記和周記開始?，F(xiàn)在你有打算了嗎？

考試失分的根源與考前復(fù)習(xí)支招2009-05-06 22:35

一、考試失分根源

很多考生常常抱怨說“老師講的都聽懂了，但一做題就錯”，其實道理很簡單：理論和實踐是兩碼事。正如學(xué)駕駛一樣，聽懂了師傅教的，不等于自己會上路。最重要的是需要大量的實踐；其中難免出現(xiàn)摩擦，甚至事故受傷，但不能畏縮不前，要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最終達(dá)到熟練自如的程度。

考試正如考駕照，要在實踐中通過。學(xué)過的東西，如果自己不及時在練習(xí)中領(lǐng)會，就不能熟練，更不能在實踐中應(yīng)變。正如一個考點，在書上學(xué)過，變換一個語言環(huán)境，很多學(xué)生就不能熟練應(yīng)用。很多考生把考試失誤歸因于粗心馬虎，真正原因還是平時聽課和訓(xùn)練沒用心，造成基本功不扎實。所以在駕校練習(xí)場上學(xué)的就像學(xué)校課堂上學(xué)的東西，真實環(huán)境中的路考就像做考試題，需要邊實踐邊琢磨，從而達(dá)到靈活應(yīng)變。

其次，考駕照不只是讓你在平坦的道路上前行，考官有意識給指令，設(shè)置障礙，如換擋，加速與減速，轉(zhuǎn)彎，上坡起步，倒車等。高考也一樣，命題人也會設(shè)置條件和障礙，考查靈活應(yīng)變能力。只有不斷在真實可變的環(huán)境中磨練，才能造就應(yīng)變自如的能力。因此考生必須懂得有針對性的訓(xùn)練，才能突破重難點。

二、考前復(fù)習(xí)支招

現(xiàn)在距離高考不到一個月，而英語知識浩如煙海，很多考生不知從何做起。其實不論對于好生或差生，現(xiàn)在的目的只有一個：正常發(fā)揮，減少失誤，盡量多拿一點分?jǐn)?shù)。要做到這一點，請牢記三點：鞏固基礎(chǔ)、拓展能力、訓(xùn)練技巧。

1、鞏固基礎(chǔ)重在強化記憶?？记耙獙⒚恳粏卧羞€不夠熟練，記憶不到位的重點詞匯和重點句子從頭到尾記一遍或幾遍。考前的強化記憶很鮮活，考試中更容易激活，產(chǎn)生靈感效應(yīng)。如剛剛記過的詞匯和句子比早期記憶的更容易用于書面表達(dá)中。閱讀和完形填空中遇到會感到親切。多項選擇和完成句子中遇到會感到踏實。記憶是考前最好的基礎(chǔ)強化。

2、拓展能力重在堅持閱讀?？忌龅矫刻熳x點新穎有挑戰(zhàn)性的時文，直到考前一天也不要停止。高考閱讀文章總會給考生很新穎陌生且富有挑戰(zhàn)性，考前經(jīng)常接觸些陌生的時文，有利于考生臨場心理適應(yīng)能力。堅持每天閱讀一篇時文還可以經(jīng)常體會到所學(xué)詞匯和句子的妙用和活用。閱讀有利于考前要保持良好的語言感覺，是體驗和提高語言能力的最佳途徑。

3、訓(xùn)練技能重在限時演練?？荚嚨穆淠_點是做題，考生每隔一天要有針對性的做適量的題，選用經(jīng)典高考題或最新模擬題，限時訓(xùn)練臨場解題技巧。

總之，考前既不要茫然而束手無策，也不要緊張而亂了陣腳；更不要因為基礎(chǔ)差而放棄，要在保持常態(tài)的基礎(chǔ)上，反復(fù)系統(tǒng)的背誦，堅持有效閱讀，有意識的訓(xùn)練感覺。靜心做到實處，自然會有效果。

完形填空命題慣用伎倆與應(yīng)對方法淺析2009-03-25 09:05

華中師大一附中

趙守斌（謝絕轉(zhuǎn)載，使用說明出處）

許多考生懼怕或者不習(xí)慣完形填空題，很多老師講完形填空之前也不愿自己先認(rèn)真做一遍，覺得這樣很耗時間。因為完形填空文章中設(shè)置了20個空，為理解制造了很大障礙，也給考生心理造成很大負(fù)擔(dān)。考生一旦形成心理負(fù)擔(dān)，就會影響正常發(fā)揮。這就是為什么很多考生在完形填空題上容易出現(xiàn)閃失和大起大落的原因。下面就筆者個人教學(xué)實踐經(jīng)驗和對高考的分析研究，從三個方面為考生做個簡單的分析與歸納。

一、試題概述

1、考查目標(biāo)：完形填空到底考查什么？考試大綱從來沒有專門說明。但根據(jù)對高考的觀察和分析，不難看出它主要考查考生根據(jù)語篇大意和上下文進(jìn)行邏輯推理和判斷能力。既考查閱讀能力（障礙性閱讀），也考查詞匯在語境中的準(zhǔn)確使用，與多項選擇考查詞匯不一樣（強調(diào)答案的客觀性），完形填空強調(diào)詞意的精確性，答案為最佳選項，因此綜合性和技巧性很強。

2、試題特點：完形填空首句一般不設(shè)空；布空基本均勻分開；目標(biāo)主要為實詞，尤其是動詞；選項為同一詞性和同一詞形，避免純語法選項。答案一般都有上下文和語境暗示，所以做題需要高度細(xì)心和整體線索把握能力。

3、選材特點：完形填空的選材一般是300字左右的短文。歷年高考完形填空的共同特點是：故事性強，夾雜議論、說明和感慨。內(nèi)容健康向上，通常給人以教益和啟迪。難度低于閱讀理解題。

二、命題要素

下面以90年全國高考的完形填空為例，看看命題都有哪些主要要素：

While my father was an officer of the British army in South Africa, we lived in a two-storeyed house.One(1)my father and sister and I were sitting together.He was(2)the window.I suddenly(3)that he was turning very pale.I sat(4), for I did not want to(5)my sick sister.Soon father said in a(6)voice.“Kate and Joan, a friend of mine is coming here to see me this evening, and I wish to be(7)him.Will you go up to your own room?” We(8), went to our room and closed the door.Soon I heard a(9)like that of a door burst in, then a climb of feet.They were hurrying(10)the narrow stairs.Fearing that there was(11)near, I seized the pistol on the table.Then I heard my father cried out, “For God’s sake（快），child,(12)the door.” I did so.To my horror, I saw,(13)my father’s shoulder, a gorilla(大猩猩)，the worst enemy of the soldier in Africa.He was running after my father.I raised the pistol and fired.The animal fell

backwards with(14)loud cry.Father took the(15)smoking pistol from my hand, and fired another shot, which(16)the gorilla.It happened that father(17)us upstairs because he thought he would be able to(18)the door—which was twenty feet away—(19)the animal reached it.However, the gorilla was too(20)for him;and this was the cause of the hurried flight up the stairs.1.A.o’clock

B.night

C.evening

D.time

2.A.towards

D.behind

3.A.knew

D.noticed

4.A.still

D.unhappy

5.A.hurt

D.trouble

6.A.loud

D.pleasant

7.A.friendly to

careful with

8.A.promised

replied

9.A.sound

D.shout

10.A.to

D.up

11.A.some difficulty accident

12.A.open

D.draw

13.A.on

B.opposite

B.learned

B.lonely

B.frighten

B.sad

B.alone with

B.trembled

B.cry

B.down

B.a thief

B.close

B.above

C.helpful to

C.obeyed

C.some danger

C.inside

C.felt

C.sadly

C.lose

C.calm

D.D.C.voice

C.through

D.an

C.pull

C.over

D.from

14.A.an exciting

B.a calm

C.an angry

D.a natural

15.A.still

B.yet

C.even

D.already

16.A.hit

B.murdered

C.frightened

D.killed

17.A.had taken

B.had sent

C.had driven

D.had forced

18.A.push

B.lock

C.guard

D.defend

19.A.until

B.when

C.before

D.though

20.A.quick

B.huge

C.heavy

D.stupid

本文講述一位父親在危險臨近時急中生智，用冷靜和智慧化險為夷，成功地保護(hù)了自己和孩子的安全。無論從選材內(nèi)容和布空技巧上，都堪稱完形填空的命題典范。（原文為25個空，先精簡為20空）。從命題分析來看，本文設(shè)空幾乎運用了完形填空命題常用的幾種主要要素，現(xiàn)歸納說明如下：

1、根據(jù)詞匯復(fù)現(xiàn)設(shè)空：

考查考生捕捉上下文信息復(fù)現(xiàn)的能力。如第1題（答案C），根據(jù)第二自然段 “Kate and Joan, a friend of mine is coming here to see me this evening?” 得知是晚上。

完形填空經(jīng)常會碰到這類題目，有的是依據(jù)上文提示，有的依據(jù)下文復(fù)現(xiàn)。涉及的詞性通常是名詞?？忌龅竭@樣的題目，可以先返回上文查找，如果上文沒有提示，暫時做上記號，往后繼續(xù)尋找。

2、根據(jù)空間描述設(shè)空：

考查考生對空間描述的想象能力。如第2題（答案B），只有面對（opposite）窗戶坐，才能看見窗外沖過來的危險物（gorilla）而臉色變得蒼白。又第13題（答案C），作者站在2樓樓梯口往下俯視，從父親肩膀上看到身后的gorilla追著父親往樓梯上爬，所以是over.完形填空通常有故事發(fā)生場景描述，涉及的詞性通常是介詞?？忌呑x要邊想象文章

所描述的場景和情景。

3、根據(jù)心理情感設(shè)空：

考查考生利用語境揣摩人物心理情感的能力。如第4（答案A）、5（答案B）、6（答案C）題，作者坐著不動(still)，因為他不想驚嚇(frighten)生病的妹妹；父親用鎮(zhèn)靜的(calm)聲音說話，體現(xiàn)了大人臨危不懼，也不想引起孩子恐慌的心理。

這是完形填空常見的命題方式，涉及的詞性通常是形容詞，表明人物在特定情況下的感受；也可以是副詞、動詞等，表示人物的心理動機和行為，考生要細(xì)心揣摩。

4、根據(jù)語境暗示設(shè)空：

考查考生利用上下文語境暗示進(jìn)行推斷的能力。如第7題(答案B), 后文中父親叫孩子回到自己房間，可見他想和“朋友”單獨呆著；第10題（答案D），因為上文提到爬樓梯的聲音；第12題(答案A)，因為上文交代孩子已經(jīng)回到自己房間并關(guān)了門，所以此處應(yīng)該是開門讓父親進(jìn)去。

這是完形填空中最常見的命題方式。有的語境是文章局部提供的，有的則是整篇文章意思和寓意所暗示的，涉及詞性較為廣泛。要求考生思維敏銳開闊，善于分析串聯(lián)。

5、根據(jù)情理邏輯設(shè)空：

考查考生利用語境對事情作出合乎情理和邏輯性的判斷。如14題（答案C），因為從上文得知gorilla中槍了，所以肯定很angry；第15題(答案A)，因為從上文中可知作者剛開了一槍，所以槍口應(yīng)該還在冒煙。

這種題目要求考生有一定的社會經(jīng)驗和閱歷，并在此基礎(chǔ)上作出合乎情理和邏輯的判斷，涉及的詞性通常是連詞，形容詞和副詞等。

6、根據(jù)句型結(jié)構(gòu)設(shè)空：

考查考生通過識別復(fù)雜長句結(jié)構(gòu)和意義作出判斷的能力。如17、18、19三個題置于一個長句里，中間還插入了一個非限定性定語從句，增加了考生理解句子的難度，只有通過對結(jié)構(gòu)仔細(xì)分析，弄清句子主干部分含義，即：爸爸事先將我們打發(fā)上樓，因為他認(rèn)為他能搶在猩猩到達(dá)之前從一樓跑進(jìn)二樓房間將門鎖上，這中間的距離是20英尺，才能確定正確答案（分別為BBC）。

這種題目要求考生具有良好的語法結(jié)構(gòu)知識和對復(fù)雜長句的分析理解能力，通常涉及連詞、動詞等。

7、根據(jù)詞義辨析設(shè)空：

考查考生利用語境判斷辨別詞義。如3（答案D），臉色變得蒼白是眼睛注意到的；8

（答案C），爸爸叫他們上樓，他們上去了，這種行為是obey；9（答案A），指門被碰的推開和爬樓的聲音；17（答案B），爸爸很策略的說“一個朋友要來看他，希望和朋友單獨呆著”，這樣將孩子打發(fā)上樓，沒有任何強迫和驅(qū)使之意。

這種題目不需要很多的上下文，只通過局部語境和句意理解可以判斷。通常涉及名詞和動詞辨析。

三、應(yīng)對方法

1、瀏覽段落，掌握大意：

完形填空材料多為故事，整體感強，大部分題目答案在上下文語境中設(shè)下埋伏和暗示。很多故事讀到最后才讓你感覺“恍然大悟”。所以，面對考題，考生不要急于動手，要先快速瀏覽文章，把握整體故事情節(jié)。否則造成“只見樹木不見森林”，欲速則不達(dá)。如果文章對于你偏難，或者你英語基礎(chǔ)不很好，至少要以段落為單位，逐個分解。

2、把握線索，順藤摸瓜：

故事線索就是藤，題目的答案就是一根藤上的瓜。讀懂大意之后，要牢牢把握故事線索，逐段逐句推敲，要將局部信息和全文邏輯有機的串聯(lián)起來。

很多題目答案不能輕易看出，因為有些故事表述方法不一定是平鋪直敘的，有些信息是為故事發(fā)展做鋪墊的，所以造成暫時的思維斷層，一時看不出線索聯(lián)系，但文中描述的現(xiàn)象肯定事出有因，這時考生要冷靜，善于分析和聯(lián)想，多問幾個“為什么”。如上文中He was(2)the window.I suddenly(3)that he was turning very pale.考生要敏感發(fā)問：為什么he was turning very pale？這和He was(2)the window 有什么聯(lián)系？

3、游戲拼圖，先易后難：

完形填空在一篇文章中設(shè)置20個障礙，就像將一幅圖畫剪切為若干份的拼圖游戲。拼圖過程中，一般將特征明顯，容易串聯(lián)的先拼起來，拼出的越多，畫面就越清楚，剩下的就越容易對號。做完形填空道理也一樣，沒有把握的先做上記號，把容易的先做，這樣也為較難的題目提供更多的語境提示。

4、套讀答案，檢查確認(rèn)：

做完試題后，要將填入的答案套讀一遍，檢查有無邏輯和意義與文章不吻合的答案。否則就要考慮是否有更好的選擇，記住完形填空講究最佳選項，不排除有的選項可以勉強接受，這是不要過分優(yōu)柔寡斷，要根據(jù)語感，選用最常見的表達(dá)方式。有時要采用排除法，有時還要注意一詞多義。如上文中第17題，答案B(had sent)，雖然很多學(xué)生不明白send還有“打發(fā)走”的含義，但通過詞義排除法，可以排除其它三項。

淺析英語完成句子命題走向和難點失分癥結(jié)2009-04-08 21:23

華中師大一附中 趙守斌

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一、命題走向分析

08年湖北英語高考完成句子難度（0.37）雖然在07年（0.20）的基礎(chǔ)上作了很大調(diào)整，但依然是各大題型中難度最大的。

08年高考完成句子去掉07年高考中一些詞匯搭配題目，如：34.Last night, John was answering the letters that

(寄給他的)during the past two weeks.(arrive);36.She has an excellent

(對名字的記憶力), which helps her quite a lot in her work.(memory);40.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he

(可能參與)in planning the monument, or in helping transport and pull up the stones.(hand), 變?yōu)榧兙浞ńY(jié)構(gòu)的考查，給關(guān)鍵詞由07年1--2個變?yōu)橐粋€，降低了漢語提示的長度和難度，英語答案的總詞數(shù)由07年的50多個降到08年30多個，答案的擴散和增補情況得到較好的控制，利于高考評分操作。

預(yù)計09高考完成句子命題會加大題目的語境控制，答案更加精確客觀?？疾槟繕?biāo)主要圍繞以動詞為中心的句法結(jié)構(gòu)和慣用句型進(jìn)行。因此，考生復(fù)習(xí)重點要對準(zhǔn)圍繞句法結(jié)構(gòu)展開的時態(tài)語態(tài)、比較結(jié)構(gòu)、情態(tài)動詞、非謂語動詞、強調(diào)倒裝、常用虛擬語氣、三大從句、常用慣用句型和it的用法。

二、失分原因分析

失分原因是多方面的。一方面是新題型實施不久，考生還沒有完全適應(yīng)；另一方面是題目的主觀能動性較強，要求考生具有很熟練的實際動手的應(yīng)用能力，而且考查內(nèi)容均為句子的核心部分，往往是考生最容易出錯的地方。根據(jù)評分原則，如果關(guān)鍵結(jié)構(gòu)錯了就全盤皆輸，即使結(jié)構(gòu)正確，也容易出現(xiàn)拼寫、信息添加或遺漏等失誤導(dǎo)致扣分。考生在審題過程中要務(wù)必細(xì)心，將題干的英語情景部分和漢語的空缺部分以及所給的關(guān)鍵詞有機結(jié)合起來考慮。

筆者通過對平時學(xué)生訓(xùn)練的觀察和高考完成句子試題分析，發(fā)現(xiàn)考生失分的主要原因在于句子結(jié)構(gòu)知識掌握不牢，容易受英漢表達(dá)思維差異的影響。如, 寫作中通常出現(xiàn)類似這樣的句子：There were a lot of students took part in the tree planting activity.We are very glad that our teacher is going to teach us swim.下面結(jié)合高考，具體談?wù)動绊懙梅值闹饕Y結(jié)。

1、慣用句型識別不清

【高考試題】

（1）They sat together around the table, with

(門關(guān)著)，（shut）（07）；

（2）________（我花了）one thousand dollars to buy the painting last week.（cost）（08）。

第1題考查“with + 復(fù)合結(jié)構(gòu)”作狀語，答案為the door shut，這個結(jié)構(gòu)課本中出現(xiàn)頻率很高，其中的復(fù)合賓語可以是過去分詞、現(xiàn)在分詞和不定式等，在句中可用作狀語和定語，但有些考生平時不注意分析它的結(jié)構(gòu)特征和用法，使用起來混淆不清。如：with a dog leading the way, the police are searching for the muederer.句中為什么是leading 而不是led / to lead? 第2句考查it 作形式主語的句型，答案為It cost me.很多考生審題不能將漢語提示和英語部分結(jié)合考慮, 也沒有考慮到cost的主語不能是人，其過去時和過去分詞均為cost, 所以才出現(xiàn)I cost, I costed等錯誤。

慣用句型是完成句子的熱點之一，考生學(xué)習(xí)中要注意分析和掌握常用句型。

【練習(xí)例題】

1._______（碰巧）I was in the building when the fire broke out.Funfortunately I was unhurt.(happen)

2.Modern tecknology has ________（使我們有可能）to communicate with each other anytime and anywhere.(make)

3.“________（只要努力），and you’ll succeed”O(jiān)ur teacher often says to us.(hard)

2、復(fù)合賓語結(jié)構(gòu)混淆

【高考試題】

—You’d better go and ________（把你的轎車洗洗）.—No, I’ll do it myself.（wash）（08）

本題考查常用結(jié)構(gòu)have sth.done，答案have your car washed.“have”作為使役動詞，其復(fù)合賓語搭配有have sth done;have sth / sb doing;have sb.do等。考生務(wù)必弄清其和意義和用法。類似的使役動詞還有make, let, leave等； 此外還有感官動詞see, watch, notice?+ sb / sth + do /doing的用法和區(qū)別都是高考完成句子的重中之重。

【練習(xí)例題】

4.The speaker raised his voice to _____（使別人聽見）.(himself)

5.The poor boy is often ________（被迫學(xué)習(xí)）until late into the night.(make)

6.Though it was so late, I could still hear ________（那女孩朗讀英語）in the next room.(read)

3、語態(tài)表達(dá)差異牽制

【高考試題】

（1）He believes that children _____(應(yīng)允許??學(xué)習(xí))at their own pace.(allow)（07）

（2）At present, lots of food, water, tents, and medicine ______（正在運往）from all over China and other parts of the world to the earthquake-stricken areas.（transport）（08）

第1題考查情態(tài)動詞的被動語態(tài)，答案為should be allowed to study；第2題考查進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)，答案為are being transported.這兩題均考查被動語態(tài)，但題目中有意識的不提“被”字, 考生要注意判斷。有時漢語不提“被”字，不等于英語不使用被動；相反漢語習(xí)慣用被動時，英語卻習(xí)慣不用被動。

【練習(xí)例題】

7.We all think his good deed is ________（值得表揚）.(worth).8.The mother didn’t know who ________（該受責(zé)備）for the broken window.(blame)

9.Though the book is not well written, it ________（很暢銷）.(sell)

10.The patient whose left leg was broken ________（正在做手術(shù)）.(operate)

4、語序表達(dá)習(xí)慣沖突

【高考試題】

（1）With the rapid development of science and technology, I can’t imagine ______（我的家鄉(xiāng)會是什么樣子）in ten years.（what）（08）

（2）Seldom ______（他們玩）video games ever since they entered college.（play）（08）

第1題考查賓語從句中的語序，答案為what our hometown will look like;第2題考查倒裝結(jié)構(gòu)的用法，答案為have they played.語序習(xí)慣不同是歷來高考的焦點之一。考生尤其要注意英語中與漢語思維相沖突的表達(dá)方式。

【練習(xí)例題】

11.Though we are much better off now, few people can afford ________（如此貴的）house.(so)

12.Tom hasn’t shown up yet.________（你認(rèn)為什么）has happened to him?(think)

13.It’s nearly twelve o’clock.________（我想他不會來了）.(think)

14.________（盡管他年輕）, he has gone through a great deal.(as)

5、語氣表達(dá)形式影響

【高考試題】

（1）I feel so sick.I wish Mum ______（沒有逼我）to eat so much.（force）（08）

（2）He looks sleepy.He must ______（熬夜了）last night, writing the essay.（stay）（08）

第1題考查wish后的虛擬語氣用法，答案為hadn’t forced me.從語境判斷，force動作應(yīng)該是過去發(fā)生過的，根據(jù)英語語法規(guī)則，表達(dá)與過去相反的愿望用過去完成式。第2題考查情態(tài)動詞must表示對過去事情的推測的語氣。答案為must have stayed up.英語中（虛擬）語氣形式與漢語不一樣，是通過動詞的不同形式表示的。如情態(tài)動詞表示過去的推測，虛擬條件句的動詞形式，表示建議、命令、要求等的動詞后面的動詞形式都是有差別的。

【練習(xí)例題】

15.Many coal mine accidents _______（本來可以避免的）if we had

followed the strict safety rules.(avoid)

16.Look what mistakes I’ve made.If only I _____（聽你的勸告）.(follow)

17.He didn’t work hard.Otherwise he _____（就已經(jīng)通過考試了）.(pass)

18.The teacher treats her _____（好像她是他女兒）.(as if)

6、比較對象偷換缺失

【高考試題】

The factory’s output of cars this year is ______(大約是去年的三倍).(as, great)（07）

本題考查倍數(shù)比較結(jié)構(gòu)的用法。答案為about three times as great as that of last year.很多考生忽略了答案中的that of, 原因是受漢語提示習(xí)慣的影響，而忽視了英語不該省略的成分。結(jié)果偷換了比較對象，把output 與last year相比。

有時漢語省略的東西，英語卻不能；而英語省略的東西，漢語往往不省略，考生需要提防此類錯誤。

【練習(xí)例題】

19.In summer,the temperature of Wuhan is _____（比廣州高得多）.(high)

20.His mobile phone is more expensive _____（比任何別的人）.(else)

強化包裝意識，提升文章檔次---再談寫作提分技巧2009-04-04 02:14 華中師大一附中 趙守斌（該文已被雜志錄用，不得轉(zhuǎn)載）

【摘要】本文根據(jù)高考評分原則和要求以及閱卷人的心理感受，談如何從文章結(jié)構(gòu)、詞匯、語法、過度和銜接、引語的使用和書法等方面對書面表達(dá)實施包裝，有效地提高文章檔次和得分能力。

【關(guān)鍵詞】評分原則，閱卷人心理，段落，詞語，語法，過度與銜接，引語，書法。

包裝作為一個行業(yè)和藝術(shù)已經(jīng)滲透到社會各個方面。產(chǎn)品經(jīng)過包裝能吸引眼球，提升銷售率；人經(jīng)過包裝可以提升形象，房屋經(jīng)過包裝住起來感覺溫馨舒適。書面表達(dá)也一樣，經(jīng)過一定的包裝和修飾，可以迎合閱卷人心理，加深閱卷人的印象，提高得分檔次。所以考生必須強化包裝意識，學(xué)會包裝技巧。

要想包裝得體，首先要了解高考書面表達(dá)評分原則和高分要求。評分原則考慮以下幾個方面：文章所屬檔次（5個檔次）；文章的詞數(shù)（80—120）；詞匯語法結(jié)構(gòu)運用的數(shù)量；語言表達(dá)的準(zhǔn)確、得體和連貫性和書寫。高分（第5檔）要求是：完全完成了規(guī)定的任務(wù)---覆蓋所有內(nèi)容要點；應(yīng)用了較多的語法詞匯；語法詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

上述評分原則和要求實際上就是對書面表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行語言上的包裝和修飾。試比較下面兩段文字：

1.I got up very early this morning.I went to visit a farm with my classmates.We walked to the farm.The workers welcomed us at the gate and we went to many places.They were very beautiful.And then we had a picnic lunch.We were dancing and singing in the party.Finally we said goodbye to the farmers there.2.I got up very early this morning because I would pay a visit to a farm with my classmates.After about twenty minutes’ walk, we arrived at the farm, where some workers gave us a warm welcome.Then they showed us around the farm so that we enjoyed the beautiful scenery and the harvest there.At noon, we had a picnic lunch and after that we held a party, singing and dancing happily.When the sun set , we said goodbye to the workers.This visit really left me a beautiful memory.第1段文字給人感覺是“原生態(tài)”的，沒有經(jīng)過任何加工和整合，雖然意思很清楚，但顯得很呆板，表達(dá)缺乏靈活和多樣性。

第2段文字使用了較多的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和連接成分，使文章顯得自然流暢得體，提升了文章檔次。如：詞匯---pay a visit to, showed us around, left us a beautiful memory;語法結(jié)構(gòu)---where some workers gave us a warm welcome（非限定性定語從句），singing and dancing（現(xiàn)在分詞作伴隨狀語）；連接詞---because, after, so that等。這就比較符合高考評分原則和要求，容易得高分。

根據(jù)平時考試閱卷和高考結(jié)果統(tǒng)計情況分析，有些考生語言表達(dá)很一般，但在語言整合加工上都有意識地使用了一些包裝技巧，來迎合閱卷老師的心理，取得了明顯的效果。相反有些考生雖然語言基本功不錯，但忽視形式和細(xì)節(jié)的修飾和包裝，不能吸引閱卷人的注意。

所以書面表達(dá)得體的包裝是有效的得分策略。針對高考書面表達(dá)的評分原則和要求以及閱卷人的心理感受，考生要注意以下幾種包裝策略：

1、段落包裝：

寫文章最好按照大意劃分幾個自然段，讓人感覺條理清新，容易得高分。大部分文章通常是三段式，即：主題段——呈現(xiàn)問題或論點；發(fā)展段—圍繞主題給出論據(jù)；結(jié)論段— 14

得出結(jié)論，即論證。每一段通常由一個主題句和幾個支撐句構(gòu)成。下面是筆者一位學(xué)生在平時考試中得24分的作文（未經(jīng)任何修改）：

Recently there has been a heated discussion on whether we should continue to use the dragon as China’s symbol.Opinions vary from person to person;some people claim that the dragon is no longer a suitable symbol for China.Whereas others hold different ideas.（主題段：開門見山呈現(xiàn)主題和兩種不同觀點）

Those who hold the former view think that it shouldn’t be the symbol of China.For one thing, in western countries, the dragon is an evil animal.It often kills good people.For another, they think the image of a dragon may lead westerners to have a negative opinions of China.（發(fā)展段-1：反對將龍作為中國象征的觀點及其理由）

In spite of all the mentioned above，some people still believe that the dragon is beneficial to other symbols.On the one hand, dragon has been a symbol of China since thousands of years ago.It’s part of Chinese culture.On the other hand, in China, dragon means the most powerful things.（發(fā)展段-2：支持繼續(xù)將龍作為中國象征的觀點和理由）

Weighing the pros and cons, I’m inclined to side with the latter view.There is no denying that we shouldn’t change our culture because of others’ thoughts.It is obvious that it’s just the differences between Chinese and Western cultures!

（結(jié)論段：總結(jié)和強化觀點）

2、詞語包裝：

書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)用詞的準(zhǔn)確性和得體性。我們常常提到“亮點詞匯”，這不等于使用偏詞、怪詞；而是用生動具體形象的詞匯代替一般性的詞匯。這要依靠平時課本學(xué)習(xí)和閱讀中留心積累和歸納。比如說 “這項工作很難做”，一般說法是“The job is very difficult to do”；更好的說法是“The job is very challenging”.說“這兒的風(fēng)景非常漂亮”，一般表達(dá)是“The scenery here is very beautiful”, 更生動的表達(dá)是 “The scenery here is breath-taking / fascinating”.形容“風(fēng)很大”，一般說法是 “The wind is very strong”,更形象的說法是 “The wind is howling”.形容“一場可怕的洪水襲擊了這一地區(qū)”，一般說法是 “A terrible flood attacked this area”, 更具體的表達(dá)是 “A terrible flood swept this area”.選用詞匯的另一個原則是，盡可能使用詞組代替單詞。如：表達(dá)“期中考試即將到來”，一般說法是 “The mid-term examination is coming”.換成 “The mid-term examination is around the corner / at hand / drawing near” 感覺會更好。表達(dá)“他很愛學(xué)習(xí)”，一般說法是 “He likes learning very much”, 改進(jìn)為 “He is thirsty for knowledge” 就更能顯示語言表達(dá)的技巧和靈活性。因此，考生要盡可能多掌握一些有用的詞組和習(xí)語，并集中整理歸類。如：

“利用”---use / apply / employ / make use of / take the advantage of等；“因為”---because of / duo to / owing to / on account of / thanks to等； “組成”---form / be made up of / consist of / be composed of / be built of / be constructed of 等。

3、語法包裝：

書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)之一是看文章使用的語法結(jié)構(gòu)數(shù)量，指運用語法知識對句子進(jìn)行整合加工，使表達(dá)更精煉、流暢、靈活多變。

例（1）：It was very noisy, I could hardly go to sleep.通過整合加工，這句話可以改進(jìn)為：

It was so noisy that I could hardly go to sleep / I could hardly go to sleep because it was very noisy / As a result of the noise, I could hardly go to sleep / With so much noise, I could hardly go to sleep 等等。

例（2）：Li Hua is a student.He comes from Wuhan.He speaks Wuhan dialect.We find it hard to understand.這段話沒有經(jīng)過任何整合加工，顯得很單調(diào)呆板，可以修改如下：

Li Hua , a student from Wuhan, speaks Wuhan dialect, which we find hard to understand.經(jīng)過簡單的整合加工處理，句中使用了同位語和非限定性定語從句，表達(dá)更精煉靈活，體現(xiàn)出良好的語言功底。

考生做書面表達(dá)時，用基本句子寫好了內(nèi)容要點之后，就要考慮句與句之間的整合包裝。例（3）：08年湖北高考書面表達(dá)題，是寫信要求更換有問題的手機，其中部分要點提示是“手機不響鈴，不能發(fā)短信；該廠品已售完，無法更換”?？忌梢韵仍诓莞迳嫌糜⒄Z寫出關(guān)鍵要點，如not ring, couldn’t send massage, sold out, couldn’t change等，然后就根據(jù)前后邏輯關(guān)系著手整合包裝。下面兩段文字均節(jié)選高考高分作文抽樣：

(1)Not only does it fail to ring, but also it can’t even send a massage.Besides, this kind of phones sell so well that none can be found at the market.As a result I can’t change my phone for a new one.（2）It could neither ring nor send massage.The other day, I contacted the seller, demanding to have it changed, only to be told that the model had been sold out.上面兩個考生都有意識地使用了一定的語法包裝技巧。第1段文字中使用了倒裝結(jié)構(gòu)、so?that?結(jié)構(gòu)，還用了besides, as a result進(jìn)行語句的串聯(lián)。第2段比第1段更精煉。句中使用了更多的語法結(jié)構(gòu)：neither?nor?（并列連詞），demanding?（現(xiàn)在分詞做狀語），have it changed（have sth done的結(jié)構(gòu)），only to be told?(不定式作結(jié)果狀語)，體現(xiàn)了考生良好的整合能力和包裝技巧。閱卷人遇見有這樣句子的文章，沒有辦法不給高分。

4、過度和銜接包裝：

為了使文章結(jié)構(gòu)緊湊連貫，段落之間要使用適當(dāng)?shù)倪^度語；句子之間要使用合理的邏輯銜接成分。如“段落層次包裝”的例文中，考生恰當(dāng)?shù)厥褂昧撕芏嗟湫陀殖Ｓ玫倪^度語和銜接成分。如：

過度語---Recently there has been a heated discussion on ?? / Opinions vary from person to person / some people claim that ??;whereas others hold ?? / Those who ?? / Weighing the pros and cons ??

銜接成分---For one thing ??;For another ?? / On the one hand ??;On the other hand ??

考生要有意識地積累一些經(jīng)典的開頭，承上啟下和結(jié)尾的過度語。如：

（開頭用語）With the rapid development of economy?? / Now an increasing number of people are coming to realize?? / According to recent survey(poll / study / report / research), ??/ Recent years, there is(has been)a sharp increase(growth / rise / decline)in / of…

（承上啟下）My idea / opinion may be expressed as follows: ?? / When it comes to??/ Apart from what is mentioned above,?..（結(jié)尾用語）Weighing the advantages and disadvantages(pros and cons)of?? / Taking all these factors into consideration, we may come to the conclusion that?? / Only when(if / by / in??can we?../ There is no doubt(denying)that?? / Judging from what we have discussed above,…..此外，還要熟練運用語句間的銜接成分。如：觀點表達(dá)---In my opinion / It seems to me that / As far as I am concerned / Personally speaking / From my point of view；要點列舉---first, secondly,?../ for one thing, ??, for another ??/ on the one hand, ??, on the other

hand, ?? / To begin with, secondly, next, then, finally;觀點補充---what is more / in addition(to)/ moreover / besides / what is worse / to make matters worse / furthermore;事實陳述---In fact / as a matter of fact / actually / to tell you the truth / to be honest;結(jié)論陳述---All in all / On the whole / In general / In brief / In short / In conclusion / To sum up……

5、引語包裝：

在段落的開頭和結(jié)尾適當(dāng)使用名言警句或者相關(guān)諺語，可以起到畫龍點金、深化主題的作用，提高文章品味。如筆者一個學(xué)生的一則英語周記：

More than two weeks ago, our class failed to enter the final chorus singing contest in memory of 12.9 Movement, which made all of us quite sad.Actually there is nothing serious about failure, as a Chinese saying goes: “Victory and failure are common things among soldiers”.??

Anyway, it is sometimes better to learn from failure.For “failure is the mother of success”.If we often learn from failure and mistakes, we can do better and better until we succeed in the end.考生要積累一些有用的寫作諺語。

6、書法包裝：

按照評分標(biāo)準(zhǔn)和要求，如果書寫不清楚，要降低一個檔次?？梢哉f有了上述一切，而沒有整潔的書法等于前功盡棄。書法正如一個人的外表，帶給人的印象是深刻的。尤其是在高強度的閱卷過程中，整潔清晰的書法能使閱卷人感覺輕松，否則就使人感覺沉重而缺乏耐心。很多寫得不錯的文章就因為書法潦草而被忽略。高考統(tǒng)計結(jié)果證明：所有高分作文無一例外，都是書法整潔、美觀、清晰的文章。這一點可以參看歷年《高考試題分析與評價》一書有關(guān)英語面表達(dá)考生答卷抽樣情況調(diào)查。

書法包裝不是要求有形有體，有藝術(shù)性。一方面，很多學(xué)生缺乏書法天賦，無法做到這一點；另一方面，即使有形有體，如斜體字，圓體字等，如果寫得不規(guī)范，像雞腸子似的，拖泥帶水，藕斷絲連，往往適得其反。

閱卷老師最希望看到的答卷是：整潔美觀，清晰好認(rèn)。所以考生書寫時盡量做到：1）擺放整潔，不要歪斜或隨意涂改；2）一筆一劃，最好不要連體拖帶；3）大小適中，太小造成閱卷人視覺疲勞，太大感覺松散；4）間距適當(dāng)，行與行，字與字之間距離要適中，不要太擠或太松。做到這幾點，書法看上去自然整潔美觀起來。所以考前要看看字寫得好學(xué)生，有意識的練習(xí)書法。

最后談?wù)勎恼碌脑~數(shù)。高考要求文章詞數(shù)一般在80—120之間。其實，筆者發(fā)現(xiàn)大部分高分作文都超過了120字。有些文章雖然語言表達(dá)很到位，要點也沒有遺漏之處，但文章篇幅看上去顯得不飽滿，未能得到應(yīng)有的高分。這里面有閱卷人的心理作用，即考生可能不善言語，或者缺乏應(yīng)有的過度和銜接，或者沒有適當(dāng)添加細(xì)節(jié)等等。沒有哪個閱卷老師刻意去統(tǒng)計詞數(shù)的，主要看整體感覺。所以考生在要點表達(dá)到位的情況下，如果篇幅略顯單薄，可以適當(dāng)添加細(xì)節(jié)、過度或銜接語，但千萬不要畫蛇添足，無病呻吟。

參考文獻(xiàn)： 馬新德：《高中英語寫作滿分攻略》（2007，科學(xué)普及出版社）陳琳：《高中英語寫作》（2006，外語教學(xué)與研究出版社）《英語寫作手冊》（2007，外語教學(xué)與研究出版社）2008—2009年《高考試題分析與評價》（2008，湖北長江出版集團(tuán)，湖北教育出版社）

2008年湖北高考英語作文考卷抽樣分析2009-02-28 11:06第一檔（1-5分）

Your mobile phone’s ring is bad.And don’t use.So I am very angry.Meanwhike the mobile phone no some spare part, and don’t mend.So I want you can deal with our problem.We can very thenk you help.Ae we know, the goods bad, so the boos should deal with we problem soon.I hope you can made some new goods.I think you do.(得4.5分。語言支離破碎，僅羅列了一些單詞，且很多錯誤，基本不能成句，嚴(yán)重妨礙語言表達(dá)。)

第二檔（6-10分）

But when I take it home, I find the phone was broken.It can’t use to take something to others and when other people called me, it can’t in roice.I take it in the place that I buy it, but they says: There had no Dephone-5250, so they can’t exchange.And they Dephone-5250 was very new, they have no spare part, so they can’t in moment.I think the Dephone-5250 was made from yours and it doesn’t brokened by me, the problem is your so I went to exchange for a new Dephone-5250 from you.(得9分。結(jié)構(gòu)和詞匯有很多錯誤；內(nèi)容表達(dá)不清；時態(tài)混亂；書寫差。)

第三檔（11-15分）

When I bought it home, I found there were several problems about the quality of the mobile phone.There is no ring in the new mobile phone, besides, it can not be used to send short messages.When I want back to the local company, te manager told me this product has sold out and that I wasn’t able to change it.What’s worse, this style mobile phone is a new product, there is no spare part and can’t to be repaired.These problems worries me most.I hope your company would change it for me as soon as possible.（得15分?；颈磉_(dá)清楚；時態(tài)運用恰當(dāng)；采用了些簡單連接手法；內(nèi)容較連貫；準(zhǔn)確性不夠。）

第四檔（16-20分）

At first, I thought this wonderful mobile phone would be perfect, but few days later, it seemed to be in a bad condition.To start with, it could not ring if someone is calling me, ehich made me missed some important calls.What’s worse, short massages can’t be sent out by it, you know young people need this service.In addition, I have went to the Tele Mall in Wuhan to for a change, but the worker here told me that this kind of product had been sold out, needless to say offering me a new one.Then, I asked to have it reparied, but regretfully to be told there was no spare parts left.So, it really upsets me.I have no choice but to write to your company, hoping that you can change another one for me.I’m looking forward to your reply.（得20分。詞匯語法結(jié)構(gòu)基本正確，運用較為豐富，拼寫和用詞有些許錯誤，采用了一些銜接手法，使全文結(jié)構(gòu)比較緊湊。）

第五檔（21-25分）

Sample 1

Seeing from the user’s book, the mobile phone of Dephone-S250 is equipped strongly and has varies of functions.However, the very phone won’t ring at all and even cannot be used to send messages.I tried to contact the manager several days ago, demanding to have the broken phone changed, only to be told that this kind of phones had been sold out weeks ago.Therefore, I have no approaches to exchange the phone for a new one.I intend to turn to relative apartments of service for help, but I unfortunately find out that the phone I bought has no appropriate spare parts attached to its new style absolutely.This serious problem not only takes a series of trouble but also upsets me much.Here I’d like to ask for a change to solve the problem, as well as an exact reply.I’m looking forward to your satisfactory answers.Sample 2:

It’s universally acknowledged that quality is the most important for products.But as a matter of fact, there are some problems with your product.Firstly, the phone wouldn’t ring when someone calls me, whose essential function can’t work, and meanwhile it can’t send any notes, Secondly, the products have been sold out, so that I can’t change a new one now.At the same time, this new type of phone doesn’t have any spare part, which makes it impossible for me to have it repaired.To conclude, I demand your company should have my phone changed as soon as possible

Sample 3:

However the mobile phone can’t function well now.There are two major problems with this phone.To begin with, it doesn’t ring when someone calls.Besides, it can’t send text messages.After discovering these problems, I went back to the Tele Mall without delay, only to be told phones of this version had already been sold out.And, as a result, there was none to replace it.Because this phone is the latest versioin, there are no spare parts of the phone and, of course, it is nowhere to be repaired.Now, I am sending the phone to you, hoping to get it changed.I’d really appreciate it if you could change it soo.Sample 4:

What bothers me is the quality of the mobile phone.The problems are as follows: Not only does it fail to ring, but also it can’t even send a message.Besides, this kind of phones sell so well that none can be found at the market.As a result, I can’t change my phone for a new one.What’s worse, being such a new product, the spare parts of the phone are not available at the moment.As a consequence, its impossible to get it changed.As is known to all, the service of your company has been praised by many guests and I hope that your company can get my phone changed as soon as possible.（以上作文平均得分24.12分）

突破閱讀，高分有望：談閱讀理解試題特點和應(yīng)試策略2009-03-16 15:33

華中師大一附中 趙守斌

（該文已被雜志錄用，不得轉(zhuǎn)載）

閱讀理解分值比重最大，誰突破了閱讀，誰就有可能得高分。弄清高考閱讀理解試題的特點和應(yīng)試方法可以減少解題的盲目性，提高應(yīng)試效果。下面從幾個方面介紹一下閱讀理解的特點、應(yīng)試方法和應(yīng)試策略。

一、考查目標(biāo)：

09考綱：要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作出簡單判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

二、試題特點：

從材料上看，英語試題有如下特點：

1、題材廣泛：涉及科技，體育、經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)俗、醫(yī)學(xué)、旅游、休閑等。

2、體裁多樣：有報道、說明、議論、故事、廣告等；

3、語言地道：文章主要選自國外報刊、雜志，文風(fēng)地道，風(fēng)格鮮明。

4、內(nèi)容豐富：內(nèi)容健康，積極向上，充滿人文氣息，時代感鮮明，給人以教益和啟迪。

從體裁和文章結(jié)構(gòu)特點上看，高考雖然體裁廣泛，但一般結(jié)構(gòu)完整緊湊。不同體裁的文章有不同的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。如，故事記敘通常有前因后果；說明文有概念解析、用途和評價；議論文通常有觀點、例證和結(jié)論等。

從高考題目設(shè)計的特點看，題目次序排列與文章內(nèi)容順序是基本吻合的；選項設(shè)計的長度基本一致；答案一般比較間接或隱晦，不直接使用文中詞匯和句子。通常是“反話正說”、“正話反說”、“替換解釋”、“簡化概括”等。了解高考文章的基本特點、高考命題主要方法，避免答題的盲目性。

三、解題基本方法：

1、P-Q法: 先看文章，再看題目。這是閱讀應(yīng)試最常見的方法。英語叫Scanning reading.即將文章從頭到尾掃描式的看一遍。這種方法有利于把握文章主旨和作者態(tài)度，為深入閱讀打下基礎(chǔ)。

2、Q-P法: 先看題目，再看文章。Skimming reading.即叫帶著問題查讀文章，尋找文章與問題相關(guān)的信息得出答案。這種辦法針對性強，適用于比較難的文章和細(xì)節(jié)推斷題。

3.P-Q-P法: 先瀏覽大意，解答主旨題；再帶著沒有把握的細(xì)節(jié)題返回文章重點查找。做閱讀題不可能一遍解決所有問題，有些細(xì)節(jié)和判斷題要回到文章中反復(fù)推敲。第一遍瀏覽 21

(scanning)文章大意后，就基本上能鎖定細(xì)節(jié)推斷題可以查讀(skimming)的地方。

四、應(yīng)試常用策略:

閱讀有很多不同的方法；閱讀過程中，視覺點有主次詳略之分。歸納起來，最重要的策略有如下幾種：

1、首尾段策略：

高考很多題目通常針對首尾段設(shè)計。因為首段通常是文章的主題段，尾段通常是文章的結(jié)論段。所以，文章開始和結(jié)尾段一定要詳細(xì)閱讀。

2、首尾句策略：

每篇文章通常由幾個段落組成。每個段落圍繞文章中心有不同的側(cè)重點。而每段的第一句通常是本段的主題句，最后一句通常是段落的總結(jié)或主題句所在。所以也是需要重點關(guān)注的地方。

3、主次篩選策略：

閱讀過程有主次、詳略、快慢之分，我們的視覺點和大腦意識中區(qū)對信息要有篩選。如：涉及到主題、觀點、結(jié)論等具體事實性信息要重點關(guān)注或做標(biāo)記；而支撐、過度、銜接等輔助句要快讀。

文章中的實詞（動詞、名詞）和重要的信號詞（but, however）是視覺重點所在，而虛詞和專有名詞（人名、地名、復(fù)雜的機構(gòu)名稱、頭銜職位等）可以忽略。

復(fù)雜長句和難句，要分析主從關(guān)系。

4、目標(biāo)定位策略：

多數(shù)題目為局部細(xì)節(jié)題，所以題干中通常引用文章中的原詞原句，這時，要將目標(biāo)詞在文中迅速定位查找，就能節(jié)省時間，提高效率。

5、信息重疊策略：

正確答案和干擾項都不可能直接用原話；提問方式不可能都用原詞原句；干擾項絕不可能是文章沒有出現(xiàn)的信息，這種情況下，要善于排除干擾，透視迷惑，識破陷阱，比較看哪個選項中的信息與文章和題目要求重疊程度最高。

高考答題10項注意2008-05-31 07:44 文章來自網(wǎng)友博客：hi.baidu.com/bamboozhuang/blog/item/329b8f648eeefdf5f6365479.html

每年高考中，總有一些考生因各種主觀因素造成失誤，或因?qū)忣}不清，答非所問；或因馬虎大意，漏問漏答；或因某道題卡殼，耽誤答題時間等等?？荚囄瘑T會辦公室提醒考生：答題有１０項注意。

一、先填名、填號、粘碼，再看試題?？忌M(jìn)入考場拿到考題（卡）后，務(wù)必按考場提示先將姓名、考號準(zhǔn)確填寫在答題卡指定處，并將本人條形碼粘貼到答題卡相應(yīng)位置。務(wù)必按監(jiān)考人員提示，檢查核對試題頁數(shù)和答題卡是否完整。然后在答卷統(tǒng)一開始前，大體瀏覽一下試卷，對題型、題量、難度等情況有個概略了解，做到心中有數(shù)。

二、先審題再作答。對任何一道試題都要先看清題意，看準(zhǔn)提問，然后作答；對綜合題、作文題則要先審題、構(gòu)思，再動手答題，并看清答題區(qū)域大小，以免答錯修改，既浪費時間，又影響心態(tài)。

三、先易后難答題。按試題順序作答，即選擇、填空、簡答、綜合應(yīng)用等，先做簡單的、有把握得分的題，確保會做的題都能得分。遇到難題不緊張、不糾纏，留到最后分析解決，即使答不出也不會過分懊悔。

四、準(zhǔn)確涂卡，以防誤讀。涂答題卡時，切記涂點準(zhǔn)確，不能漏涂，更不能串格，一旦串格，“全盤皆輸”；涂后如需更正涂點，一定要用橡皮將原涂點擦凈，以防計算機誤讀，影響得分。

五、保持卷面清楚整潔。考生在做主觀性試題時，要力求字跡清楚，保持卷面整潔，敘述有條有理，讓評卷教師能夠看得清、辨得準(zhǔn)，避免因字跡辨認(rèn)不清導(dǎo)致不必要的失分。

六、集中精力答題?？忌M(jìn)入考場后，可先簡單熟悉一下環(huán)境，平靜應(yīng)考，不要東張西望、分散精力。考試期間，無論陰天下雨還是刮風(fēng)打雷，或者其他考生發(fā)生意外情況，都不要分心去聽、去看，考場上時間就是分?jǐn)?shù)。

七、考后不懊悔自責(zé)。面對高考，沒有人能做到盡善盡美，考過一科就應(yīng)“忘記”一科，積極準(zhǔn)備下一科考試，切勿因一味懊悔自責(zé)而影響接下來的考試。

八、不能在指定區(qū)域外答題、填姓名考號。答題卡上每道題都限定了答題區(qū)域，如在限定區(qū)域外答題，答案無效。如果擅自將姓名、考號寫在答題卡非指定位置，或以其他方式留有“特殊標(biāo)記”的，將被取消單科考試成績。

九、遵守規(guī)定的交卷時間。如果在規(guī)定的出場時間內(nèi)答完試卷，應(yīng)認(rèn)真檢查、修正答卷，不能提前退出考場，更不得在考場內(nèi)影響其他考生答卷，若違反考場紀(jì)律，將被取消單科或所有的考試成績。

十、對網(wǎng)上答案說“不”。高考第一天結(jié)束，就可能有人在網(wǎng)絡(luò)上散布“答案”，不要相信也不要理會，更不能依據(jù)網(wǎng)上“答案”估分，既白白浪費時間和精力，也可能影響接下來 23 的考試，要等招考部門統(tǒng)一下發(fā)參考答案。

高考書面表達(dá)高分策略2008-03-03 02:41趙守斌

書面表達(dá)乃“冰凍三尺，非一日之寒”，需要扎實的詞匯語法基礎(chǔ)，廣泛的閱讀積累和熟練的語言運用技巧。

話雖如此，了解高考要求，把握行之有效的策略和方法，有意識進(jìn)行針對訓(xùn)練，對提高得分能力是有明顯效果的。

一、高分要求

老師必須告訴學(xué)生高考的高分要求是什么。高考評分分5個檔次，其中21—25分為第5檔，即高分檔。要求如下：

完全完成試題規(guī)定的任務(wù)。

--覆蓋所有內(nèi)容要點；

--應(yīng)用了較多的語法和詞匯；

--語法結(jié)構(gòu)和詞匯有些許錯誤，但為盡量使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯所致；具備較強的語言應(yīng)用能力；

--有效的使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

試比較下面來自高考兩個學(xué)生的書面表達(dá)：

1.I got up very early this morning.I went to visit a farm with my classmates.We walked to the farm.The workers welcomed us at the gate and we went to many places.They were very beautiful.And then we had a picnic lunch.We were dancing and singing in the party.Finally we said goodbye to the farmers there.2: I got up very early this morning because I would pay a visit to a farm with my classmates.After about twenty minutes’ walk, we arrived at the farm, where some workers gave us a warm welcome.Then they showed us around the farm so that we enjoyed the beautiful scenery and the harvest there.At noon, we had a picnic lunch and after that we held a party, singing and dancing happily.When the sun set , we said goodbye to the workers.This visit really left me a beautiful memory.題目要求考生根據(jù)一組圖示，記敘學(xué)生參觀農(nóng)場的一天經(jīng)過。第1篇雖然沒有語法錯誤，但詞數(shù)不夠，通篇都是單句，語言呆板無色彩和變化，只得15分。第2篇是滿分作文。文中 25

使用了較多的詞語和語法結(jié)構(gòu)以及連詞等（見紅體字）。

二、高分策略

針對上述要求，我總結(jié)了5條策略，要求學(xué)生在寫作過程中實施運用，效果似乎還不錯。

1、結(jié)構(gòu)清新合理：

一篇好的書面表達(dá)要有合理的段落層次，讓人感覺條理清新，易得高分。每一段落要有一個主題句和幾個支撐句。一般文章有三段：主題段—提出問題或論點；發(fā)展段—圍繞主題討論、論據(jù)或列舉；結(jié)尾段—得出結(jié)論，即論證。

2、用詞準(zhǔn)確得體：

我們常常提到“亮點詞匯”，這不等于使用頻率較低的偏詞、怪詞或大詞；而是要使用生動具體形象的詞匯，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確得體。如：The Musuem is very beautiful中的beautiful很抽象；改為The Musuem is magnificent就更形象具體； 說The job is very difficult to do不如說The job is very challenging.詞匯彰顯深厚的語言功底。要注意閱讀中留心積累富有表達(dá)力的詞匯。

3、語句簡潔流暢：

“簡潔流暢”不等于句子簡單呆板，無變化，而是指意思表達(dá)清楚，語言地道精練，讀起來通暢上口。高考書面表達(dá)要求100詞左右，所以不能說廢話、說糊話；每句話都必須精練。如：Li Hua is a student.He comes from Wuhan.He speaks Wuhan dialect.We find it hard to understand.這段話看似簡潔，其實很呆板?？梢孕薷娜缦拢篖i Hua , a student from Wuhan, speaks Wuhan dialect, which we find hard to understand.修改后的句子，除了簡潔流暢，更加地道精練，句中既有同位語，又有非限定性定語從句，表達(dá)靈活，富有變化，體現(xiàn)了良好的語言表達(dá)技巧。

4、邏輯銜接自然：

為了使文章結(jié)構(gòu)緊湊，自然流暢，段落之間要使用適當(dāng)?shù)倪^度語；句子之間要使用合理的邏輯銜接詞。如：It was very noisy, I could hardly go to sleep.這句話可以修改為：It was so noisy that I could hardly go to sleep / I could hardly go to sleep because it was very noisy / As a result of the noise, I could hardly go to sleep / Wirh so much noise, I could hardly go to sleep 等等。

5、表達(dá)靈活多變：

一篇好的文章，要盡可能使用較多的詞語和句式結(jié)構(gòu)，如：定語從句、插入語、倒裝句、強 26

調(diào)句、被動結(jié)構(gòu)和其他常見句型。如：Many people believe that we should keep our own tradition可以換成It is widely believed that we should keep our own tradition.We know very little about the accident可以換成Very little is known about the accident.This is the best hotel you can find here可以改為You can’t find a better hotel here或Nowhere else can you find a better hotel.We can solve the problem only when everybody takes action改為Only when everybody takes action can we solve the problem會更好。

三、應(yīng)試技巧

做任何事情，都要遵循一定的步驟，不可盲目?？荚囎鰰姹磉_(dá)題時，更應(yīng)該如此。我給學(xué)生歸納了三個步驟：

１、審題；定要點：

這一步注重確定要表達(dá)的要點，和表達(dá)要點所要選用的英語詞語。

２、連句；串要點：

這一步要將第1步的要點和詞語連接成一個個完整的句子；注重句型的選用和變化。

３、組篇；重結(jié)構(gòu)：

把第2步中的句子有機的組合成文，注重句與句中的銜接詞；段與段之間的過度語。

（暫不展開，自己試試看）

四、一點題外話

做任何事情，要研究方法和效果。有些老師只注意書面表達(dá)的布置和批改，而忽視了更重要的環(huán)節(jié)：寫前寫后的工作。

寫前(pre-writing)，老師要對題目如何審題，定點，選詞，以及文體的常用寫作方法等進(jìn)行簡單的講解或討論，尤其是對表達(dá)要點的詞和句，要組織學(xué)生發(fā)揮集體智慧，集思廣益。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生寫出的作文質(zhì)量高，也好批改。否則，花再多的時間批改，也是事倍功半的。

寫后(post-writing)，批改是次要的，關(guān)鍵是抽樣評講和點評，讓學(xué)生知道好在哪里，差

在哪里，如何改進(jìn)；這樣會有更強的針對性和指導(dǎo)作用。

提高寫作還要注意讓學(xué)生學(xué)會評價和欣賞好的文章，或有意識聽寫一些不同體裁的經(jīng)典范文，以加深印象和語言感受力。

談二月調(diào)考后的英語復(fù)習(xí)2008-02-22 17:02趙守斌

近日，就武漢市二月調(diào)考，今后英語如何復(fù)習(xí)，接受了一些媒體采訪，以及學(xué)生和家長的咨詢，現(xiàn)整理如下，供大家參考。

一、試題評述：

2008年武漢市二月英語調(diào)考的試題結(jié)構(gòu)、題型和分植與07年高考一樣。試題制作規(guī)范，整體難度符合高考要求，難點較分散，有一定的區(qū)分度。但個別題目答案值得商榷，部分題目的選項干擾性很強，預(yù)計不容易得高分。

聽力部分語速正常，語音清晰，時間控制準(zhǔn)確（18分鐘），難度與高考吻合。單項選擇題的第23小題，選項A也對； 第25題答案也值得討論，第29題干擾性很強；部分考點高考已經(jīng)出現(xiàn)過。

倍受關(guān)注的完成句子比07年高考要略為簡單，只有少數(shù)題可能有增補的答案，如第31、39題；第33題考點如果平時沒有強化，可能有問題。

完形填空是篇說明性議論文，和高考題材有點不一樣（高考多數(shù)為記敘+描繪+議論型的材料）；文章內(nèi)容并不難，但有些題目選項稍不慎重，很容易失分，需要細(xì)心領(lǐng)會，如44、47、50、57等，這也是完形填空的特點，需要重點攻關(guān)。

閱讀理解選材較新，充滿人文色彩和文化特征，但題材比較單一化，記敘和說明文偏多；除最后一篇文章以外，其它文章篇幅較短，閱讀量不大，不太符合高考新趨勢；不過文章難度適中，有合理數(shù)量的生詞。題目考查范圍基本到位，但考查作者意態(tài)題偏少，沒有涉及文章標(biāo)題的考查。

書面表達(dá)要求學(xué)生寫報道，形式?jīng)]有創(chuàng)新，是對熱點問題討論后的兩種不同觀點進(jìn)行報道，這種形式學(xué)生練習(xí)較多，雖然好上手，但要得高分還是要依靠扎實的基本功和語言表達(dá)的熟巧性。

二、復(fù)習(xí)建議：

剩下時間不多了，后階段復(fù)習(xí)要緊張有序，科學(xué)計劃，加強針對性。具體說來要注意以下幾個方面：

1、立足課本：湖北高考要求對課本內(nèi)容抽樣考查。所以對課本中的重點詞句和語法要歸納和有針對性的訓(xùn)練，同時要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)讀些《新概念英語》第3冊經(jīng)典課文，以保持語言不斷更新和良好的語感。否則，機械地重復(fù)課本內(nèi)容，學(xué)生會覺得枯燥，沒有挑戰(zhàn)性，水平會停止不前。沒有完成課本復(fù)習(xí)的，不要搶進(jìn)度，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程是關(guān)鍵。

2、依托考綱：新的考綱或補充說明頒布后，要對照考綱，查漏補缺，對語法和詞匯進(jìn)行系統(tǒng)，有重點的補充和操練；重點語法要歸類，轉(zhuǎn)換為完成句子形式的練習(xí)，尤其是時態(tài)語態(tài)，29

情態(tài)動詞，非謂語動詞，三大從句、比較結(jié)構(gòu)，倒裝和虛擬語氣等。詞匯要依照考剛詞匯表，進(jìn)行有選擇，有重點的補充，尤其是對常用的、搭配和意義較多的詞匯要加強針對性訓(xùn)練。

3、緊扣專題：對高考重點題型，要有側(cè)重。如完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等，要適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練和講解。要對不同題型的特點和解題方法和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，以提高應(yīng)試技巧；尤其是對書面表達(dá)的不同文體的寫作方法技巧，要進(jìn)行講解和操練，如各類書信，報道，圖表作文等應(yīng)用文體。要強化學(xué)生詞句表達(dá)的靈活變化和得體性，篇章結(jié)構(gòu)的合理性，過度語和銜接詞的連貫性。要有意識的積累精美詞句，不同文體常用的開頭、過度和結(jié)尾的佳句；并有意識的背些經(jīng)典的范文。聽力除了聽訓(xùn)練題，積累應(yīng)考經(jīng)驗和方法外，還要適當(dāng)下載VOA或BBC適中材料，利用睡覺前感受和拔高。

4、優(yōu)化模擬：對外來試題要整合，提供優(yōu)質(zhì)模擬題給學(xué)生，否則很多雷同的考點會浪費學(xué)生寶貴的時間。但是不要整天做題，要有節(jié)制和節(jié)奏；并適當(dāng)進(jìn)行限時訓(xùn)練，及時分析和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。

人生能有幾回搏，此時不搏，更待何時？沖刺的時刻到了，勝利在向你們招手，曙光就在前頭，同學(xué)們，沖?。?/p>

英語學(xué)習(xí)中的幾種反常規(guī)策略2008-02-12 22:24 趙守斌

語言學(xué)習(xí)，不同與其它學(xué)科，第二語言的習(xí)得更是如此，沒有母語般得天獨厚的環(huán)境，所以，要想取得理想的效果，要采取一些非常規(guī)的策略。下面是本人根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出的幾種非常規(guī)策略。

1、溫新知故：語言積累要“喜新厭舊”，不是靠機械重復(fù)，就像河水不斷流動才新鮮，不會枯竭；而老抱著幾個課本反復(fù)讀來背，你就像在一個死潭里的魚，結(jié)果可想而知。語言表達(dá)豐富多彩，靈活多變，并隨著時代而不斷發(fā)展和變化著，只有給自己大腦不斷地輸入新的信息，才能充實，更新和鞏固現(xiàn)有的知識。學(xué)到的詞匯和語法知識，只有在常新的語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，你才能知道如何更好的使用。

2、囫圇吞棗：此條適合泛讀。泛讀是語言輸入的最重要途徑。養(yǎng)成閱讀英語報刊雜志的習(xí)慣，你才能體會到語言學(xué)習(xí)的樂趣。語言學(xué)習(xí)不能講究一步到位，一步一個腳印，必須經(jīng)歷大量的量變到質(zhì)變的過程。遇到生詞和難句很自然，只要不影響對故事內(nèi)容的理解就行。閱讀貴在習(xí)慣和興趣培養(yǎng)，堅持下去，定有成就感。

3、欲速則達(dá)：學(xué)英語就像燒開水，小火永遠(yuǎn)燒不開水，只有旺火，水才開的快。試圖用十天牢記100單詞，不如用同樣的工夫?qū)?000單詞的反復(fù)記憶三次的效果好。高中生有了一定的基礎(chǔ)之后，學(xué)習(xí)不能一次性的少而精，要反復(fù)性的多而泛。每次復(fù)習(xí)前，要給自己限定時間和內(nèi)容，達(dá)到什么目的和效果。高三學(xué)生復(fù)習(xí)時間緊，內(nèi)容多，節(jié)奏快，漫不經(jīng)心，無的放失是只能導(dǎo)致事倍功半的效果。

高考狀元談英語學(xué)習(xí)2008-02-16 11:35前不久，外研社朋友送我一本《高考狀元談英語學(xué)習(xí)策略與方法》，說得很在點，很值得借鑒，現(xiàn)摘錄如下。

常方舟，06上海高考狀元，現(xiàn)就讀北京大學(xué)。

記憶單詞是基礎(chǔ)，重復(fù)是記憶之母；任何需要記憶的材料須要經(jīng)過7次記憶后才會長久地記住。能夠和詞組、句子結(jié)合起來效率更高。一個單詞若意義過于抽象，不妨將其置于特定有意義的句子中記憶。一本系統(tǒng)性強的語法書是比備的，語法書要當(dāng)作備查的工具書使用，而不是進(jìn)行強硬的記誦，應(yīng)該有每天讀文章，背文章的習(xí)慣，保持一種良好的感覺，作題時答案會立刻閃現(xiàn)。

除此以外，我還會選擇一些難度適中的文本進(jìn)行閱讀和誦讀，如《新概念英語》第3、4冊，《第一證書》等。這些地道的英語文字能擴大字匯量，同時豐富對文化背景的了解。建議大家經(jīng)常使用英英字典，如《朗文當(dāng)代高級英語詞典》解釋功能不錯，它只用2000個核心詞匯來解釋詞義，不會增加新單詞的記憶負(fù)擔(dān)，同時例句豐富地道。

作文是可以平時做準(zhǔn)備的，閱讀和做練習(xí)時，多留心一些好的詞句，摘錄下來。另外，可以參考英語范文的開頭，過渡和結(jié)尾方式，吸收好的新穎的連接詞。

武亦文，上海高考理科狀元，現(xiàn)就讀于 復(fù)旦大學(xué)。

晨讀, 必不可少。晨讀對培養(yǎng)英語語感和應(yīng)試之外的能力幫助非常大。利用早自習(xí)前的時間，或在學(xué)?；▔谢蛞唤谴舐暲首x半小時，一個月后效果自然會立桿見影。推薦大家大聲朗讀《新概念》第3冊，是英語學(xué)習(xí)的經(jīng)典，難度高于高考，適合反復(fù)推敲。

聽力：平時自己聽，要反復(fù)要聽清每一個詞和句，多聽原版英語資料，如VOA, BBC, NPR等新聞聽力。推薦一個聽力絕佳網(wǎng)站：普特英語聽力：004km.cn 匯集了眾多精彩的聽力資料，每天都有更新。

單詞，重在積累。閱讀中背單詞是最有效的方法。用熒光筆把生詞醒目地標(biāo)出來，復(fù)習(xí)時既有上下文語境幫助記憶，又可鍛煉閱讀時的語感，非常有效。想更上一層樓，就需要一本好的字典了，建議大家使用“朗文”的，它例句又精又好。

閱讀，貴在堅持。每天閱讀5篇文章，并給自己限時，對完答案后，分析錯誤點，第2天，再復(fù)習(xí)一遍，做到閱讀，背單詞一舉兩得。注意閱讀每天都要堅持，這樣才會保持良好感覺，并讓自己的眼睛和大腦適應(yīng)閱讀的速度。

英語高考“完成句子”命題特點與解題思路2008-02-11 13:37

華中師大一附中 趙守斌

許多學(xué)生和老師對今年高考這一突如其來的新題型還來不及作深刻了解而感到惶恐，不知在這么短的時間如何應(yīng)對。下面就此談?wù)剛€人分析和理解，供師生參考。

先看考綱樣題：

1.We _______________(起床)before dawn.It was still dark outside.(get)

2.It __________________________(一定下雨來著)last night.The playground is still wet.(must)

3.He asked for the letter to __________________(送走)at once.(send)

4.When you hang wet clothes near a fire, you will see steam ____________________________(從潮濕的衣服上升起).(rise)

5.________________________________（我們將如何制定這項計劃）has been explained clearly by the teacher.(plan)

[參考答案：1.got up 2.must have been raining / must have rained 3.to be sent 4.rising from the wet clothes 5.How we shall make the plan ]

從所給5個樣題看，試題有三個特點：

1、題目由3個部分組成：英語句子（體現(xiàn)情景和暗示，是題目的主體部分）；漢語提示（需要用英語完成的，是句子的核心部分）；英語單詞（給一到兩個單詞，對答題起引導(dǎo)和控制作用）。

2、所提供英語單詞以動詞為主，但也不排除其它詞性，如第5題。

3、考查重點是語法和句子結(jié)構(gòu)。樣題1考查時態(tài)；樣題2考查情態(tài)動詞；樣題3考查被動語態(tài)；樣題4考查現(xiàn)在分詞做賓補；樣題5考察名詞性從句。

比較原來用“選擇填空”和“短文改錯”的客觀判斷題型考察語法，“完成句子”更側(cè)重語法知識的實際應(yīng)用能力，主觀能動性強，因此對考生的能力要求提高了，試題難度也增大了。評分難度也增大了，因為可能有不同答案，字?jǐn)?shù)也沒有限定。

從樣題結(jié)構(gòu)和形式分析來看，要求考生在做題時要注意的關(guān)鍵是：所完成的句子在意義（整句意思）、形式（動詞形式）和結(jié)構(gòu)（慣用結(jié)構(gòu)和搭配）上要與題目中英語部分的結(jié)構(gòu)和情景設(shè)定保持一致和完整。

如：樣題

1、題目中before dawn和was暗示用過去時態(tài)；樣題

2、結(jié)合題目中l(wèi)ast night暗示和漢語意義提示，要用“情態(tài)動詞+完成時”表示對過去的推測；樣題

3、根據(jù)題目中英語句子He asked for the letter to 的設(shè)定必須用被動式；樣題

5、從句子結(jié)構(gòu)和情景看，要用現(xiàn)在分詞作賓補；樣題

5、從句子結(jié)構(gòu)上看要用主語從句，并且要用陳述句語序。因此，答題時考生務(wù)必要考慮以下三點：

1、正確理解句子意義，這是答題的前提。

2、注意題目中的情景和暗示，以確立具體情景中的語用形式。

3、從英語設(shè)定和漢語提示中確定完成句子的結(jié)構(gòu)，使完成后的英語句子意義和結(jié)構(gòu)完整。再看下面5例：

1._____________________（我碰巧在現(xiàn)場）on the spot when the accident happened.(happen)

2.__________________（火車已經(jīng)離開）when I went to the station.(leave)

3.She seldom speaks, unless she____________________（有人和她講）.(speak)

4.We often _______________________(聽到Tom朗讀)English aloud early in the morning.(hear)

5.He asked me _____________________（我最近在做些什么）？（what）

句1根據(jù)提供的詞happen的用法可以有兩種答案：I happened to be / It happened that I was;句2根據(jù)題目英語句子when I went to the station提示只能用過去完成時The train had left；句3根據(jù)英語句子unless she的設(shè)定只能用被動式is spoken to;句4根據(jù)題目中often暗示和所給動詞hear的用法，只能用hear Tom read;hear后要用省to的不定式作賓補；句5根據(jù)結(jié)構(gòu)顯示要用賓語從句，同時還要注意時態(tài)和語序what I had been doing;

從上面分析來看，完成句子的訓(xùn)練重點應(yīng)該放在時態(tài)語態(tài)，情態(tài)動詞，非謂語動詞，三大從句，比較、強調(diào)、倒裝等慣用結(jié)構(gòu)，以動詞為中心的搭配和句型，虛擬語氣等方面。

附：適應(yīng)性練習(xí)題：

1.Another coal mine accident ____________________（據(jù)報道）taken place yesterday.(report)

2.Bob’s ___________________(不吃藥)made his parents angry.(take)

3.It is the coach rather than players that ____________________(該受責(zé)備)for the failure.(blame)

4.He insisted that ____________________（我們留下）for the night.(stay)

5.____________________（盡管她很富有）, she is not happy.(as)

6.Luckily, the accident didn’t cause any death, nor_____________________（也沒有造成）in any injuries.（result）

7.With____________________（做完所有作業(yè)后）, he went to bed.(do)

8.Did you wash the clothes yourself or ____________________（請人洗的）?(have)

9.____________________（眾所周知）, Taiwan is part of China.（as）

10.Our new campus is _____________________________（比舊校區(qū)大三倍）the old one..(size)

[答案]： 1.is reported to have

2.not taking the medicine 3.is to blame 4.we(should stay)5.Rich as she is 6.did it result 7.all his homework done 8.have them washed 9.As is known to all 10.three times the size of

第三篇：小學(xué)語文作業(yè)教學(xué)改革案例分析

小學(xué)語文作業(yè)教學(xué)改革案例分析

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，是完成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體系，科學(xué)合理的作業(yè)既能鞏固學(xué)生已學(xué)的知識，豐富學(xué)生的知識儲備，又能發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)合理地設(shè)計作業(yè)顯得尤為重要。

低年級語文作業(yè)

“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”是新課標(biāo)對低年級識字教學(xué)的第一點要求。目前，山東省小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)小學(xué)，素質(zhì)教育倡導(dǎo)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這本身并沒有錯。但就目前我校孩子的實際情況來看，作業(yè)是沒了，對學(xué)過的生字的識記效果卻很不盡人意。對于一二年級，識字量如此之大，要達(dá)到新課標(biāo)的要求，除了精心設(shè)計充滿童趣的識字課堂外，個性化識字作業(yè)同樣重要。

1． 自制字卡巧識字

讓孩子們“自制精美生字卡”，可以改變繁多的抄抄寫寫，變以教為主為以學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識形成的過程中去，做學(xué)習(xí)的主人?！白灾粕挚ā钡囊笫牵孩僭谟“l(fā)的生字卡正面的四線三格上寫上拼音，聲母用黑色水彩筆，韻母和聲調(diào)用紅色，在田字格上寫上生字，偏旁用紅色，其他部件用黑色。②生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫必須準(zhǔn)確。③在卡面正面的左上角寫上音節(jié)，還要寫出該音節(jié)的音序。④卡片背面分別寫上生字組成的詞語和該字的偏旁。⑤工整美觀。一開始,這作業(yè)可安排在學(xué)了生字后當(dāng)復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)孩子們掌握的方法后，就可以安排在課前當(dāng)預(yù)習(xí)，在課中利用這些自制生字卡展示識記方法，課后完善生字卡，孩子們針對自制生字卡的錯誤和遺漏地方進(jìn)行曲修改、補充、或者重新制作，以此代替抄字生字的作業(yè)。在此過程，他們既動腦又動手，強化了記憶，增強了對生字的感知，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的。這個形式不作硬性的規(guī)定，給學(xué)生自由的空間，同時用“識字王”的評選激勵學(xué)生識字的興趣，豐富他們的詞匯量。

2． 自編字謎巧聽寫

聽寫是孩子們鞏固生字新詞的“老面孔”，傳統(tǒng)的聽寫模式是教師或班長報一個詞，學(xué)生就寫一個詞，多機械，多單調(diào)呀！要把這“老面孔”換“新顏”。可以布置這么一個作業(yè)：“明天要聽寫了，孩子們在‘字謎本’上自編字謎吧！”第二天聽寫時，誰編得好，就請誰來報一個，其他同學(xué)寫一個。還要求報字的同學(xué)說出要提醒同學(xué)注意的地方。這樣一來，孩子們都能觀察生字的字形，細(xì)心揣摩字的結(jié)構(gòu)，并積極創(chuàng)編謎語，把困難的識字環(huán)節(jié)變成孩子喜歡的游戲。通過編、說、聽、寫，多種感官有機結(jié)合，使孩子們的心智活動發(fā)生了質(zhì)的超越。

3、在生活中感受識字的快樂

生活在商業(yè)信息時代的學(xué)生，每天都要面臨鋪天蓋地的廣告、標(biāo)牌、商標(biāo)，從識字的角度來說，這些無疑為學(xué)生營造了一個良好的識字環(huán)境?？梢越o學(xué)“布置作業(yè)”，讓他們利用看電視、上街、購物等機會，去看看商標(biāo)、讀讀店名、認(rèn)認(rèn)標(biāo)牌，并將自己所認(rèn)識的商標(biāo)搜集下來，做小老師教教其他小朋友，看那個小老師的知識最豐富，通過實踐，學(xué)生既能體驗到了識字的創(chuàng)造性勞動，也可以感受到了識字的快樂。

中高年級語文作業(yè)

中、高年級段（3——6年級）的學(xué)生已具備一些分析、思考、解決問題、對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思的能力，應(yīng)主要以鞏固性、養(yǎng)成性、信息性、反思性、探究性、實踐性作業(yè)為主。統(tǒng)一的作業(yè)本，統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一的作業(yè)答案，常常出現(xiàn)在我們語文教學(xué)作業(yè)布置的環(huán)節(jié)中，學(xué)生都朝著應(yīng)試訓(xùn)練的方向齊步走?？墒俏覀兠恳粋€學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的知識基礎(chǔ)、個性特長、興趣愛好都具有自己的獨特性，發(fā)展方向和速度也各不相同。如果要求不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè)，就出現(xiàn)了有的“吃不飽”，有的“受不了”的現(xiàn)象，作業(yè)就會變成單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生真正形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，影響每個學(xué)生都在各自不同的起點上獲得最優(yōu)的發(fā)展。這些弊端與新課程改革是格格不入的, 所以我們必須研究探索新課改下的作業(yè)：

一、課堂作業(yè)

教師根據(jù)本堂課的重難點編制，緊緊扣住重難點，分層設(shè)計作業(yè)，分別不同基礎(chǔ)的學(xué)生完成，一般學(xué)生用時10-15分鐘。為使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，可給學(xué)生的作業(yè)也開設(shè)一個“自助餐”，讓學(xué)生有一個較為寬松的選擇范圍，根據(jù)自己的情況有選擇性地去做，使不同發(fā)展水平的學(xué)生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)語文能力。如教完《桂林山水》后，可以設(shè)計了以下幾個作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、摘錄課文中的優(yōu)美語句

3、文中描寫桂林山水的句子很優(yōu)美，你能模仿著寫幾句嗎？

4、拿起筆寫寫你欣賞到的美景。讓學(xué)生自己選其中的二至三項來完成。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，就可以把時間花在仿寫上，在積累練習(xí)中提高自身的語文素養(yǎng)。這一梯度性作業(yè)的設(shè)計，由易到難，層層遞進(jìn)，既讓不同層次的學(xué)生對課本知識得到鞏固，而且為學(xué)生提供了自主發(fā)展的機會。

對于語文基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊的使用也是如此，給學(xué)生一個選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。但是，學(xué)生又具有好強的心理，有的學(xué)生往往會知難而進(jìn)，又有一部分學(xué)生會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳，摘到“果子”。

二、課后作業(yè) 主要為家庭作業(yè)。課外作業(yè)主要為鞏固型作業(yè)，是家庭作業(yè)的鋪墊，是為了加深課堂重難點的印象。興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。因此，作業(yè)的設(shè)計首先要有趣味性，要能“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就有勁，就想躍躍欲試，這樣學(xué)生主動參與的積極性就會高漲，作業(yè)的質(zhì)量還愁沒保證？我們可根據(jù)課文實際設(shè)置朗讀作業(yè)、畫畫作業(yè)、手工作業(yè)、想象作業(yè)、表演作業(yè)、續(xù)寫、仿寫等等，這樣，作業(yè)就不僅僅是一個載體，而是一個極好的憑借，它給學(xué)生一個起點、一個支點，由此激發(fā)學(xué)生調(diào)動多方面的感官體驗，調(diào)動學(xué)生的情緒活動，讓學(xué)生在愉悅合理的情境中，利用生活和學(xué)習(xí)中熟悉的材料來挖掘和展示他們的潛能，與這些材料或環(huán)境不斷產(chǎn)生互動，自然地顯現(xiàn)出各自不同的智力類型和能力傾向，不僅獲得了許多的知識信息，鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力，還得到了大量的愉快而難忘的體驗。當(dāng)然這部分作業(yè)也要分層設(shè)計，供學(xué)生自主選擇。

三、課外自主的三種作業(yè)

1、基礎(chǔ)作業(yè)——教材同步作業(yè)本。學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇課文前后根據(jù)自身實際適量有效地作好預(yù)習(xí)、鞏固作業(yè)，以此來保證完成課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、增產(chǎn)作業(yè)——課外學(xué)習(xí)摘抄本。學(xué)生在廣泛閱讀課外書籍、觀察生活的基礎(chǔ)上摘抄優(yōu)美詞句、片段，摘錄知識、輯錄學(xué)習(xí)資料，以此來增加積蓄，這主要在雙休日完成。

3、試驗作業(yè)——課外練筆或日記本。要求學(xué)生根據(jù)生活實際情況每周完成一到兩篇小練筆。這樣由閱讀到練筆，由積蓄到表達(dá)，學(xué)生生活上、心理上有準(zhǔn)備，技能上有積累，持之以恒學(xué)生定能言之有物。

第四篇：任小學(xué)課堂教學(xué)改革小結(jié)

任小學(xué)課堂教學(xué)改革小結(jié)

通過前一段的學(xué)習(xí)、實踐與觀摩，我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實施取得了初步成效，但目前存在的主要問題有：

1、課堂習(xí)題化，問題的設(shè)計不能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、語文課沒有了語文味，學(xué)生的讀書時間過少。

3、小組合作學(xué)習(xí)仍趨于形式。

下一階段我們將針對突出問題，對癥下藥，采取如下措施：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：教師以領(lǐng)會課改實質(zhì)精神為重點，組織觀看新課標(biāo)培訓(xùn)視頻。學(xué)生以形成合作、探究的自學(xué)能力為主，在課堂學(xué)習(xí)實踐中點撥培養(yǎng)。

2、集體備課：以把握教材、處理教材、鉆研教學(xué)方法為重點，認(rèn)真編寫好導(dǎo)學(xué)案，每周一節(jié)。

3、教研活動：堅持 “問題即課題”的教研理念，以結(jié)合學(xué)科特點探討創(chuàng)新模式教學(xué)為重點。

4、聽課、評課：教師繼續(xù)堅持學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式上課，每周每學(xué)科組織1節(jié)公開課，公開課為常態(tài)課，隨進(jìn)度進(jìn)行。每聽必評，評選課改優(yōu)秀教師。

5、反思總結(jié)：教師堅持記好教學(xué)反思，每月交一份教學(xué)隨筆，每月交一份優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，每月每學(xué)科作一次經(jīng)驗交流。

第五篇：初中語文教學(xué)改革案例

中學(xué)語文“以練為主”課堂教學(xué)改革

商州區(qū)孝義九年制學(xué)校：李亞力

摘要：中學(xué)語文學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，在這個階段除了學(xué)習(xí)一定的語文基礎(chǔ)知識之外，必須具有一定的或基本的語文運用能力（或稱技能），而且要達(dá)到基本過關(guān)的要求，以適應(yīng)將來到高校學(xué)習(xí)或到社會上工作的需求。而這種語文運用能力的形成，單靠“講析”是絕對不行的，必須借助于一定的訓(xùn)練才能奏效。

關(guān)鍵詞：“語文課堂教學(xué)”、“以練為主”、“教學(xué)改革”

【改革背景】：

當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)“以教師講析”為主的基本教學(xué)模式存在著諸多弊端，必須予以改革。

中學(xué)語文課堂教學(xué)，幾十年來，其基本教學(xué)模式是“教師講析為主”。近幾年來，有些教師開始意識到，這種教學(xué)模式不可能訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，試圖增加一些諸如閱讀、提問、討論等語文訓(xùn)練。然而，大多數(shù)的語文課實際上仍是教師講析占用絕大部分時間，閱讀、提問、討論等訓(xùn)練流于形式，或者說只是一種“點綴”，在整堂課中只是占有很次要的地位。

“教師講析為主”的教學(xué)模式，其主要弊端有二：

1.它違背了中學(xué)語文學(xué)科的基本性質(zhì)和特點，背離了中學(xué)語文課應(yīng)以訓(xùn)練語文能力和打好語文基礎(chǔ)為主的基本目標(biāo)。

中學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)、特點不是一元的，而是多元的，例如它具有工具性、思想性、人文性、形象性、綜合性等多元的性質(zhì)和特點，但是，其中總有一個是最主要最基本的，這就是它的基礎(chǔ)工具性，由此派生出來的中學(xué)語文教學(xué)的目的任務(wù)也不是一元的，而是多元的，最主要最基本的目的任務(wù)，應(yīng)該是打好語文運用的基礎(chǔ)，掌握語文這個工具，運用這個工具去讀，去寫，去說，去工作，去學(xué)習(xí)，去交際，具體說，即為初中語文教學(xué)大綱“教學(xué)目的”部分的前幾句話，即：“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的語文能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。”把這作為基本的目的任務(wù)，符合學(xué)科本身的基本性質(zhì)和特點，同時也不排除思想教育、人文教育、審美教育，乃至視野的開拓，智力的開發(fā)，等等，而幾十年來通行的“教師講析為主”的教學(xué)模式，背離了中學(xué)語文教學(xué)學(xué)科本身基本性質(zhì)特點，排除了實現(xiàn)教學(xué)目的任務(wù)的基本形式——訓(xùn)練性，教師一味地“講”，抹煞了學(xué)生的“練”，正因為如此，幾十年來這種“教師講析為主”的教學(xué)模式，忽略了“訓(xùn)練性”，這種教學(xué)模式實際上成為解決提高教學(xué)效率問題達(dá)到語文教學(xué)基本目的的主要障礙。

2.它抹煞了學(xué)生參與的主動性和積極性，排除了學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位，使學(xué)生完全處于學(xué)習(xí)的被動位臵。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育應(yīng)該“以學(xué)生為本”、“教育的一切都是為了培養(yǎng)學(xué)生成為國家的建設(shè)人才”。現(xiàn)代國際上先進(jìn)教育思想的代表人物布魯納、贊可夫、巴班斯基、蘇霍姆林斯基等都主張“學(xué)生的活動是教學(xué)過程的特征之一”，“教師的重要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)”。我國語文教育大師葉圣陶、呂叔湘、張志公“三老”也一貫主張教師的教學(xué)要善于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，而“教師講析為主”的教學(xué)模式是“以教師為中心”的舊教育思想的體現(xiàn)，從形式上看，一上課開始就是教師講析，教師幾乎是滔滔不絕地一直講析到下課，有的課仍然是教師的講析灌滿堂，多數(shù)課教師講析占據(jù)3／5或4／5以上的時間，而學(xué)生讀、寫、聽、說訓(xùn)練僅占1／5左右的時間，而且不少教師講析的內(nèi)容并沒有“講在點子上”，有些是學(xué)生已經(jīng)懂了或?qū)W生自己能夠弄懂的內(nèi)容教師仍在講析，有些教師講的內(nèi)容脫離學(xué)生實際。正因為如此，不少的課教師侃侃而講，而學(xué)生昏昏欲睡，或者說教師講得天花亂綴，而學(xué)生聽的是二目圓睜而眼大無神，一堂課下來，學(xué)生沒有多大的收獲，語文能力得不到有效的訓(xùn)練。

【改革過程】

中學(xué)語文學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，在這個階段除了學(xué)習(xí)一定的語文基礎(chǔ)知識之外，必須具有一定的或基本的語文運用能力（或稱技能），而且要達(dá)到基本過關(guān)的要求，以適應(yīng)將來到高校學(xué)習(xí)或到社會上工作的需求。而這種語文運用能力的形成，單靠“講析”是絕對不行的，必須借助于一定的訓(xùn)練才能奏效。呂叔湘先生說：“使用語文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能，沒有什么不同的性質(zhì)，不過語文活動的生理機制比游泳、打乒乓球等活動更加復(fù)雜罷了。任何技能都必須具備

實行“以訓(xùn)練為主”的教學(xué)模式是“學(xué)生為本”的新教育思想的體現(xiàn)。

凱洛夫的舊教育思想是“教師為中心”、“課堂為中心”、“知識為中心”，贊可夫等的新教育思想是“學(xué)生為中心”、“多渠道教學(xué)”、“培養(yǎng)能力為重點”。新的教育思想主張一切教學(xué)活動都應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，歸宿于學(xué)生。在教學(xué)過程中盡管教師起主導(dǎo)作用，但是應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。一堂課如果學(xué)生處于被動地位，只處于聽教師講析的位臵，而不是積極主動地去閱讀，去討論，去動手練習(xí)，那么，這堂課就好像演戲一樣，課堂這個舞臺全被教師的活動所占據(jù)，學(xué)生使用語文的技能是無論如何難以培養(yǎng)起來的。關(guān)于“學(xué)生為本”的思想，葉老曾說：“怎樣啟發(fā)學(xué)生使他自覺地動腦筋，是老師備課極重要的項目。這個項目做到了，老師才真正起了主導(dǎo)作用?！保ā度~圣陶語文教育論集》第492頁）“如能令學(xué)生于上課之時主動求和，主動練習(xí)，不徒坐聽教師之講說，即為改進(jìn)教學(xué)之道?！保ㄍ?，第733頁）?！八^教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于啟迪，俾學(xué)生自奮其力，自致其和，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受?！Z文教師不是只給學(xué)生講書的，語文教師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的?！處熤疄榻?，不在全盤授予，而要相機誘導(dǎo)。必令運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源頓開，純熟之功彌深，乃善教者也……”（呂叔湘先生、張志公先生關(guān)于“學(xué)生為本”的思想論述——引述）綜其這些語文教育大師所述，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生習(xí)的主動性和積極性，這些思想是實行“以訓(xùn)練為主”教學(xué)模式的重要依據(jù)。

改革內(nèi)容和特點

（一）在整個教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的位臵，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選用等等工作，都從學(xué)生的實際出發(fā)，要在課堂上最大限度地盡量地使學(xué)生動口、動手、動腦，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）在教學(xué)時間的把握上，切實把教師的講析壓下來。把學(xué)生練習(xí)的時間增上去，教師所有的講析、提示、啟發(fā)、擴展、總結(jié)等全部活動時間，盡量加以精練，力求壓縮在整課時間的1／2左右。而學(xué)生各種訓(xùn)練活動（包括讀、寫、聽、說、思等）盡量增多，提高到1／2左右（有些課可以變通處理，并不那么絕對）。

（三）訓(xùn)練的內(nèi)容精心選擇。包括語文知識的學(xué)習(xí)、語文能力和語文習(xí)慣的培養(yǎng)、思想品德教育、美育、智力開發(fā)等等，從中加以精選，恰當(dāng)?shù)拇_定訓(xùn)練重點。

（四）訓(xùn)練的方式從實效出發(fā)，精心安排，多種多樣，生動活潑。包括閱讀、寫作、解說、討論、辨析、鑒賞等等，這些訓(xùn)練可集中，可分散，可交叉，靈活和諧，不拘一格（絕不是只限于問答和做練習(xí)題）。

訓(xùn)練的基本模式有兩種：①“三段式”，即教師提示——指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練——教師答疑小結(jié)。其中“教師提示”包括說明教學(xué)目標(biāo)、提示教學(xué)要點、簡介教材內(nèi)容和有關(guān)知識、說明教學(xué)過程，等等，一般控制在10分鐘左右。“指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練”是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師可在學(xué)生訓(xùn)練中啟發(fā)、誘導(dǎo)、答疑，一般控制在25分鐘左右。“教師答疑小結(jié)”包括教師集中答疑、知識梳理、加深擴展、深化講解，等等，一般控制在10分鐘左右。②“交叉式”：“講講練練，講練結(jié)合，貫穿始終”，此模式不截然分成三段，而是采取多種方式，講練交叉融合，但總計學(xué)生訓(xùn)練時間不應(yīng)少于1／2。

實行“以訓(xùn)練為主”的教學(xué)模式應(yīng)注意以下幾點

1.切實端正教育思想，樹立三個基本觀念：①“學(xué)生為本”的觀念；②“以訓(xùn)練為主”的觀念；“重在培養(yǎng)能力”的觀念。

2.不應(yīng)誤解為全盤否定教師的講析和教師的主導(dǎo)作用。教師講析還是必要的，但要講得少而精，講在“點子”上，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在認(rèn)真?zhèn)湔n、確定教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)地組織教學(xué)過程、精心確定訓(xùn)練內(nèi)容、精心設(shè)計訓(xùn)練方式、恰當(dāng)?shù)膯l(fā)誘導(dǎo)、解答疑難問題、對當(dāng)堂所學(xué)知識的疏理鞏固，等等。教師的主導(dǎo)作用不容忽視。

3.教學(xué)模式除上述兩種外，還可有若干變式。例如單元教學(xué)，可一課時多講一些，另一課時多練一些；有的課可集中訓(xùn)練誦讀，有的課可集中進(jìn)行兩篇文章或幾個片斷、幾個問題的比較，有的課可集中進(jìn)行討論辨論的訓(xùn)練等等，不拘一格。

4.各項訓(xùn)練應(yīng)扎扎實實，講求實效，切實防止“花架子”的形式主義。其中關(guān)鍵在于精心選好訓(xùn)練內(nèi)容，精心設(shè)計好訓(xùn)練形式。

5.要體現(xiàn)“大語文教育”的思想，訓(xùn)練要適當(dāng)向課外延伸，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固課內(nèi)訓(xùn)練的成果?！靖母镄Ч?/p>

“以練為主”的語文課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實際中取得了以下效果：

（一）極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性、積極性，改變了過去課堂教學(xué)的沉悶局面

實踐證明，由于學(xué)生在課堂上可以讀、寫、聽、說、思，可以積極主動的動腦、動口、動手參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生在教師的主導(dǎo)下完全處于主體的地位，學(xué)生只有主動參與學(xué)習(xí)的時間，沒有“思想開小差”的機會，因而，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性積極性。座談會上學(xué)生說：“過去課堂上光是老師講，我們學(xué)生只是聽，不愿聽的就不聽，思想常開小差，現(xiàn)在有讀，有討論，有發(fā)言，有寫，覺得有事做了，挺有意思，上課很有興趣?！薄斑^去，老師講的東西有很多我們都不愿意聽，有些內(nèi)容我們都懂了老師還在講，而不懂的地方老師卻不講了，這樣我們都不愿意上語文課，現(xiàn)在我們可以先自學(xué)，再提出問題讓老師解答，覺得很有收獲，現(xiàn)在都愿意上語文課了?！薄艾F(xiàn)在老師講的雖然少了，可是都是講的重點，我們有主動學(xué)習(xí)的機會了，這樣上法好?！边@些發(fā)言代表了大多數(shù)實驗班學(xué)生的意見，這一改革使學(xué)生有了學(xué)語文的興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，改變了過去那種語文教學(xué)沉悶的局面，這是最大的效果。

（二）學(xué)生讀、寫、聽、說的語文能力得到了較快的提高，學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生全面的語文素質(zhì)

這項改革，使學(xué)生在課堂上增加了閱讀（包括朗讀、默讀等）、寫作（包括仿寫片斷、編制課文結(jié)構(gòu)提綱、書面回答問題等）、說話（包括口頭答問討論、到講臺上解答）的訓(xùn)練機會，并且學(xué)生能經(jīng)常地自己查字典、詞典，經(jīng)常地邊讀邊圈畫，經(jīng)常地寫閱讀心得體會，等等，在教師的指導(dǎo)下，通過經(jīng)常的大量的訓(xùn)練，各項語文能力和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣迅速提高，課后、課外學(xué)生自學(xué)的能力和自覺學(xué)習(xí)的意識得到了加強，由于在訓(xùn)練中學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法，教師不在的情況下，學(xué)生也能有效的自學(xué)。

（三）學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高

學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高，是我們學(xué)校老師、校長的普遍反映。例如，入學(xué)初學(xué)生語文成績在全鎮(zhèn)同年級屬中下游，通過“以訓(xùn)練為主”的改革，到二年級期末考試學(xué)生平均成績有所提高。通過預(yù)賽選拔，參加區(qū)級“全國語文能力競賽”學(xué)生人數(shù)明顯增多，獲得獎項的學(xué)生比往年也多出了不少。參考文獻(xiàn)：《葉圣陶語文教育論集》、《關(guān)于語文教學(xué)的兩點基本認(rèn)識》