第一篇：網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)干部培訓(xùn)改革創(chuàng)新的重要意義

網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)干部培訓(xùn)改革創(chuàng)新的重要意義

作為一種新的教育培訓(xùn)手段，網(wǎng)絡(luò)教育適應(yīng)了干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的需要。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，教育培訓(xùn)領(lǐng)域引入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種方式已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)，并且

第二篇：干部教育培訓(xùn)改革綱要

干部教育培訓(xùn)改革綱要（學(xué)習(xí)體會(huì)）

1、為什么改？國(guó)家一系列中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃均沒(méi)有改革二字，唯獨(dú)干部教育培訓(xùn)中長(zhǎng)期規(guī)劃加了改革這兩個(gè)字，值得從事干部教育工作的同志反思，干部教育工作之所以要改革，除由于其基礎(chǔ)性作用、適應(yīng)新形勢(shì)的需要外，最重要的一點(diǎn)是干部學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力不足、學(xué)用脫節(jié)、針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)、黨性教育比較薄弱等問(wèn)題。一個(gè)執(zhí)政黨要永葆青春、經(jīng)得住改革開(kāi)放和執(zhí)政的考驗(yàn)，干部的思想教育有著無(wú)可替代的作用，面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，我們的干部教育工作必須緊跟形勢(shì)的發(fā)展變化對(duì)辦學(xué)體制、培訓(xùn)和管理方式進(jìn)行改革。

2、改什么？1989年的一場(chǎng)政治**、1992不戰(zhàn)而勝的預(yù)言已經(jīng)成為歷史，但經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是深刻的。以美國(guó)為首的世界列強(qiáng)一刻也沒(méi)有放松對(duì)中國(guó)的分化和瓦解，除在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面不斷制造麻煩外，在意識(shí)形態(tài)的和平演變更有變本力利之勢(shì)（看看網(wǎng)上對(duì)一些事件報(bào)導(dǎo)后的跟帖大家自然會(huì)明白，網(wǎng)民的不滿情緒已經(jīng)值得我們深思了，誰(shuí)能保證其中沒(méi)有我們的干部參與），干部教育如果僅僅滿足于每年培訓(xùn)了多少干部，而對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量和效果不加以跟蹤和監(jiān)督的話，培養(yǎng)造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)的干部隊(duì)伍就只能是空中樓閣。干部教育培訓(xùn)改革要“高起點(diǎn)規(guī)劃、從基層抓起”，尤其要做好基層培訓(xùn)師的選拔和培訓(xùn)，國(guó)字頭的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要承擔(dān)為基層培養(yǎng)培訓(xùn)師的任務(wù)，要通過(guò)不斷選拔和培養(yǎng)，每個(gè)縣至少要有30名以上有一定研究能力、有理論基礎(chǔ)和一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師。要出臺(tái)專(zhuān)門(mén)政策，提高基層培訓(xùn)師的政治和經(jīng)濟(jì)待遇，建立面向全社會(huì)的培訓(xùn)師選拔、培養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)和淘汰機(jī)制，讓最優(yōu)秀的人才為兼職或?qū)Ｂ氉雠嘤?xùn)師而感到光榮，只有這樣我們的干部教育培訓(xùn)工作才能有生機(jī)與活力。

3、怎樣把握組織需求、崗位需求和干部需要？把握組織需求就是要通過(guò)培訓(xùn)把干部培訓(xùn)成政治思想過(guò)硬、道德品質(zhì)優(yōu)良、執(zhí)政能力強(qiáng)、能經(jīng)得起執(zhí)政考驗(yàn)的干部；崗位需要就是把干部打造成適應(yīng)崗位工作的專(zhuān)才；干部需求就是要在激發(fā)干部學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，能夠根據(jù)干部的個(gè)性化差異，提供能夠滿足干部學(xué)習(xí)需要的平臺(tái)。

第三篇：關(guān)于深化干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新調(diào)研報(bào)告

深化干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新是新形勢(shì)新任務(wù)不斷發(fā)展變化的需要，也是激發(fā)培訓(xùn)主體內(nèi)在活力、擴(kuò)大培訓(xùn)效益、提高干部教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的根本途徑。近年來(lái)，按照總書(shū)記提出的“xxx”的要求，我們?cè)谏罨刹拷逃嘤?xùn)改革創(chuàng)新方面進(jìn)行了一些探索，有效提高了培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)提升干部隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力起到了促進(jìn)作用。但與組織需求、崗位需求和干部需求相比還存在著不小的差距。所以，進(jìn)一步深化干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，依然是擺在我們面前亟須研究和解決的一項(xiàng)重要課題。

一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作改革創(chuàng)新的現(xiàn)狀

近年來(lái)，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)組織部門(mén)的精心指導(dǎo)下，我們按照“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)”的要求，加強(qiáng)干部理論武裝、加大專(zhuān)題培訓(xùn)的力度、統(tǒng)籌抓好各類(lèi)干部的教育培訓(xùn)，在總結(jié)以往干部教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，突出特色，利用多種現(xiàn)代培訓(xùn)方法,拓寬培訓(xùn)渠道開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，干部教育培訓(xùn)質(zhì)量有了明顯提高，大幅度提高了干部素質(zhì)。一是進(jìn)一步深化和拓展高校專(zhuān)題培訓(xùn)和自主選學(xué)。從事業(yè)、組織和干部成長(zhǎng)需求出發(fā)，采取“調(diào)研定專(zhuān)題、內(nèi)容定方式、項(xiàng)目定師資、效果定取舍”的培訓(xùn)工作模式，配合高校專(zhuān)題培訓(xùn)，大力開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)能力培訓(xùn)。圍繞黨委、政府工作大局，設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次，依托浙江大學(xué)、四川大學(xué)和市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)錘煉基地舉辦自主選學(xué)培訓(xùn)班和域外專(zhuān)題培訓(xùn)班，受到廣大干部的一致歡迎，培訓(xùn)主體的主動(dòng)性得到提高。二是積極探索干部培訓(xùn)新模式，利用短信群發(fā)平臺(tái)開(kāi)設(shè)移動(dòng)課堂，對(duì)廣大干部進(jìn)行“即時(shí)培訓(xùn)”，進(jìn)一步拓寬了培訓(xùn)渠道，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，提高了工作效率。自移動(dòng)課堂開(kāi)通以來(lái)，已累計(jì)發(fā)送涉及換屆紀(jì)律、時(shí)事動(dòng)態(tài)等相關(guān)政策信息xxxxx余條，顯示了移動(dòng)課堂的自身優(yōu)勢(shì)和功能特點(diǎn)。三是探索實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題研究式培訓(xùn)，以學(xué)員為資源，挖掘?qū)W員智慧和潛力，利用集中培訓(xùn)研究破解全市關(guān)注的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，使干部在研究問(wèn)題中增長(zhǎng)才干。開(kāi)設(shè)了“推進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展專(zhuān)題研究班”，在培訓(xùn)過(guò)程中做到 “三個(gè)突出”，培訓(xùn)結(jié)束后把培訓(xùn)成果編印成冊(cè)送各有關(guān)部門(mén)，為其開(kāi)展工作提供借鑒指導(dǎo)。

二、影響和制約干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的主要問(wèn)題及成因

雖然我們進(jìn)行了大量的研究和探索，但由于受主客觀多方面因素影響，制約干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的問(wèn)題還一定程度地存在：

1、主管部門(mén)和參訓(xùn)主體缺少主動(dòng)性，全員培訓(xùn)機(jī)制尚未形成，影響了改革創(chuàng)新的全面推進(jìn)?，F(xiàn)行的干部教育培訓(xùn)工作管理體系從上到下是組織部門(mén)牽頭抓總，相關(guān)部門(mén)協(xié)同配合，按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，分級(jí)分類(lèi)的方式組織各類(lèi)干部培訓(xùn)，這一機(jī)制的建立和實(shí)施，有利于調(diào)動(dòng)各方面的力量，有針對(duì)性、實(shí)效性地抓好對(duì)各級(jí)各類(lèi)干部的培訓(xùn)，但在具體的操作過(guò)程中，由于在思想認(rèn)識(shí)上的偏差，觀念上的模糊，導(dǎo)致了干部教育培訓(xùn)工作基本上是組織部門(mén)、黨?；蛐姓W(xué)校在具體組織，具體落實(shí)，而有的主管部門(mén)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為搞不搞干部教育培訓(xùn)與自己無(wú)關(guān)，是組織部門(mén)或黨校、行政學(xué)校的事情，整日埋頭于本部門(mén)的業(yè)務(wù)工作之中，對(duì)如何組織本系統(tǒng)、本部門(mén)的干部教育培訓(xùn)工作，沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)劃和目標(biāo)。這種單純靠一個(gè)或幾個(gè)部門(mén)去抓培訓(xùn)去抓落實(shí)的干部教育培訓(xùn)模式在干部教育培訓(xùn)對(duì)象的覆蓋面上、培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性上、質(zhì)量上都不同程度地影響著干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的推進(jìn)。另外，作為參訓(xùn)主體，不少干部認(rèn)識(shí)不到教育培訓(xùn)是提升素質(zhì)能力的重要途徑，缺乏長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和理念，參訓(xùn)的積極性不高，即使參加培訓(xùn)，也存在應(yīng)付心態(tài)和完成任務(wù)心理。實(shí)踐證明，參訓(xùn)主體的積極性是保證完成培訓(xùn)任務(wù)和提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證，如果參訓(xùn)人員沒(méi)有一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)或精神面貌去投入，必將直接影響到干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，也必然使干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新受到影響。

2、學(xué)用結(jié)合不緊密，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。新形勢(shì)新任務(wù)下，要求干部不斷提高理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和世界眼光。然而，因?yàn)槭艿礁鞣N因素影響，當(dāng)前大多數(shù)干部培訓(xùn)內(nèi)容與此要求尚有一定差距。突出表現(xiàn)在組織培訓(xùn)時(shí)，教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與日常工作結(jié)合不夠緊密，沒(méi)有很好地貼近工作實(shí)際、服務(wù)工作實(shí)踐，存在著針對(duì)性不強(qiáng)、學(xué)用脫節(jié)等問(wèn)題。目前普遍的現(xiàn)象是，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于理論性和知識(shí)性的比較多，沒(méi)能針對(duì)年齡、崗位的不同，實(shí)行分層次、分類(lèi)別、按需設(shè)計(jì)。受訓(xùn)干部作為教育培訓(xùn)工作的主體，基本上沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)。雖然嘗試進(jìn)行了培訓(xùn)需求調(diào)研，但由于受到培訓(xùn)主體不重視、需求設(shè)計(jì)與具體實(shí)施相互之間脫節(jié)等因素的影響，造成培訓(xùn)內(nèi)容不切實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)非所用，在訓(xùn)后的工作中起不到真正的作用，不能真正提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，導(dǎo)致干部參加培訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)效果不佳。

3、師資力量和教學(xué)水平不高，培訓(xùn)方式方法陳舊。目前，干部教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍建設(shè)整體狀況與培訓(xùn)工作的發(fā)展要求不完全適應(yīng)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)科門(mén)類(lèi)、授課水平與干部培訓(xùn)工作的需要還存在一定的差距，黨校教師隊(duì)伍的力量從整體上講還比較單薄。對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本理論和中央的方針政策的闡釋性教學(xué)還可以輪訓(xùn)式培訓(xùn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、最新的理論和實(shí)踐方面的創(chuàng)新成果等進(jìn)行培訓(xùn)的教師人才則比較匱乏，教學(xué)質(zhì)量有待提高，不能滿足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求。在干部教育培訓(xùn)方式上大都以課堂灌輸為主，實(shí)行的是傳統(tǒng)課堂講授方式、面對(duì)面師帶徒式的培訓(xùn)方法。這種方式在理論與實(shí)踐的結(jié)合上難免存在距離，在理論教育的表現(xiàn)形式和傳授手段上尚顯呆板單調(diào)，沒(méi)能找準(zhǔn)和抓住學(xué)員的興奮點(diǎn)，致使學(xué)員在課堂上提不起精神來(lái)。特別是受教師能力水平的限制，能夠充分體現(xiàn)學(xué)員的主體地位、調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的案例式、研究式、互動(dòng)式、模擬式等教學(xué)方法，還沒(méi)有被廣泛采用和推行，教學(xué)方法不新穎、課堂氣氛不活躍，使學(xué)員產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而直接降低了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

4、培訓(xùn)的制度體系不夠完善。沒(méi)有把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，在選任制度設(shè)計(jì)和實(shí)際考核中忽視干部的學(xué)習(xí)能力。特別是缺少干部教育培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制，造成學(xué)員學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞都一樣。有些單位沒(méi)有完善的干部學(xué)習(xí)制度，對(duì)干部學(xué)習(xí)的課時(shí)、教材、授課、筆記、考試以及學(xué)習(xí)紀(jì)律、檢查考核方式缺乏具體規(guī)定，干部學(xué)習(xí)不規(guī)范、不系統(tǒng)、不深入、不持久。有些干部借口工作忙、事務(wù)繁雜，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦，搞自欺欺人的形式主義。干部述職制度沒(méi)有明確的評(píng)學(xué)要求，沒(méi)有個(gè)人述學(xué)，也就是沒(méi)有對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)情況做客觀、真實(shí)地評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，群眾就無(wú)法對(duì)干部的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)學(xué)，故此，干部就沒(méi)有提升學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力的動(dòng)力。

三、深化干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的思路與對(duì)策

深化干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新是增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)科學(xué)化的重要途徑，也是提高培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的前提和基礎(chǔ)。要圍繞中組部長(zhǎng)李源潮同志提出的把增強(qiáng)針對(duì)性、提高實(shí)效性作為干部教育培訓(xùn)改革的主要目標(biāo)，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，不斷完善黨的理論教育、領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)教育和干部黨性教育體系，滿足干部多樣化多層次培訓(xùn)需求的要求，開(kāi)展干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新。

一是健全完善全員培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)行全員培訓(xùn)是《干部教育條例》的明確要求，也是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)和干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)和保障。各級(jí)干部所在部門(mén)(單位)要按照干部管理權(quán)限，進(jìn)一步健全完善本部門(mén)(單位)干部職工教育培訓(xùn)管理制度，認(rèn)真抓好干部的脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職自學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的全覆蓋，切實(shí)保證人人受教育、人人得提高。要抓好本部門(mén)(單位)干部教育培訓(xùn)計(jì)劃安排、完成調(diào)訓(xùn)任務(wù)、抓好自主培訓(xùn)、對(duì)干部在職自學(xué)提出總體要求、建立和落實(shí)激勵(lì)與約束制度、加大干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為本部門(mén)(單位)干部參加教育培訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件和氛圍、并要認(rèn)真做好本部門(mén)(單位)干部教育培訓(xùn)工作的總結(jié)宣傳工作。同時(shí)還要發(fā)揮部門(mén)(單位)領(lǐng)導(dǎo)干部“三帶三促”作用，即：帶頭學(xué)習(xí)，勤于積累、善于思考，促進(jìn)自身素質(zhì)提升;帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，上臺(tái)授課、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè);帶頭踐學(xué)，知行合一、學(xué)以致用，促進(jìn)本地本部門(mén)工作科學(xué)發(fā)展。要建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度。組織部門(mén)和黨校根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的需要選聘一定數(shù)量的領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨校的兼職教授，在主體培訓(xùn)班上為學(xué)員授課。領(lǐng)導(dǎo)干部每年都要為本部門(mén)(單位)干部講一次課，推進(jìn)全員培訓(xùn)開(kāi)展。

二是要強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。學(xué)以致用是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，要按照“缺什么補(bǔ)什么、需什么教什么”的原則，圍繞當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問(wèn)題確定教學(xué)內(nèi)容，形成崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作任務(wù)等板塊，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性。注重從政治理論和實(shí)踐能力兩個(gè)層面入手，全面加強(qiáng)干部素質(zhì)能力培訓(xùn)。在實(shí)踐能力上，重點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)題問(wèn)題研究班，通過(guò)此類(lèi)培訓(xùn)不斷增強(qiáng)干部的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。要建立培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告制度。每期培訓(xùn)班都要求參訓(xùn)學(xué)員撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，并在抓好總結(jié)報(bào)告質(zhì)量的同時(shí)，重點(diǎn)抓好專(zhuān)題研究班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，為黨委、政府破解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提供有價(jià)值的對(duì)策和建議。還要建立各地區(qū)各部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐成果交流制度。即，各地區(qū)各部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)每人每年都要提交一份有關(guān)本地本部門(mén)發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告匯編成冊(cè)在本地縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部范圍內(nèi)發(fā)放，既用于各地各部門(mén)之間學(xué)習(xí)交流，又為黨委、政府的宏觀決策提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

三是要完善激勵(lì)約束機(jī)制，激發(fā)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)生動(dòng)力。要進(jìn)一步完善述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)制度，強(qiáng)化對(duì)干部在職自學(xué)的管理。要求領(lǐng)導(dǎo)干部每年都要向本部門(mén)(單位)的干部開(kāi)展一次述學(xué)，由本地本部門(mén)的干部對(duì)其進(jìn)行一次評(píng)學(xué)，組織部門(mén)每年組織一次政治理論測(cè)試對(duì)其進(jìn)行考學(xué)。完善干部培訓(xùn)情況通報(bào)制度。組織部門(mén)要?jiǎng)?chuàng)辦《干部教育培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》，對(duì)各地各部門(mén)開(kāi)展干部教育培訓(xùn)工作好的經(jīng)驗(yàn)做法予以宣傳，對(duì)未完成培訓(xùn)任務(wù)和未按規(guī)定參加培訓(xùn)的人員予以通報(bào)。要嚴(yán)格落實(shí)干部計(jì)劃調(diào)訓(xùn)和點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)制度。調(diào)訓(xùn)干部一經(jīng)確定，不得拒絕參加培訓(xùn)，如有特殊情況不能參訓(xùn)的，由所在單位黨組織出具書(shū)面報(bào)告并提出調(diào)整名單，報(bào)組織部門(mén)審批。

四是要?jiǎng)?chuàng)新干部教育培訓(xùn)的形式，積極探索干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理模式。研發(fā)在線教育平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育所具有的教學(xué)時(shí)空的延展性、教學(xué)內(nèi)容的多樣性、教學(xué)形式的自主性、個(gè)體性等特點(diǎn)，為干部學(xué)習(xí)提供方便的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，使領(lǐng)導(dǎo)干部可以通過(guò)多種渠道高效率的獲取各種知識(shí)技能，成為滿足干部日益增長(zhǎng)的多樣化、個(gè)性化、高層次培訓(xùn)需求的有效載體。建立干部教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)，如實(shí)記載干部參加教育培訓(xùn)情況和考核結(jié)果，及時(shí)更新完善，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)工作的有序調(diào)控。

五是要拓展干部教育培訓(xùn)的領(lǐng)域和渠道，突出組織需要。深化干部教育培訓(xùn)改革要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，建立更加開(kāi)放、更具活力、更有實(shí)效的干部教育培訓(xùn)體系。要在更好地發(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院主渠道主陣地作用基礎(chǔ)上，充分利用高校、科研院所等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展干部教育培訓(xùn)。要通過(guò)完善競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、優(yōu)化整合、考核評(píng)價(jià)等機(jī)制，激發(fā)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)活力，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。要注意把優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源向基層延伸，加強(qiáng)和改進(jìn)基層干部教育培訓(xùn)。在保證黨校教育、域外培訓(xùn)質(zhì)量和效果的同時(shí)，積極探索境外培訓(xùn)的模式，進(jìn)一步拓展干部學(xué)習(xí)的渠道，搭建對(duì)外溝通聯(lián)絡(luò)的平臺(tái)，增強(qiáng)外向度和知名度。

第四篇：鐘祥黨校干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新上實(shí)行

鐘祥黨校干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新上實(shí)行“三三制”

鐘祥黨校認(rèn)真落實(shí)《2010—2020年干部培訓(xùn)改革綱要》從干部教育培訓(xùn)內(nèi)容、方式、管理三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，形成了獨(dú)具特色的“三三制”，增強(qiáng)了干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和管理的規(guī)范性。

一是在教育培訓(xùn)內(nèi)容上，實(shí)行政策理論、黨性鍛煉、市情教育各占三分之一。該校堅(jiān)持黨校姓黨，把政策理論教育放在首位，把黨性鍛煉作為重要內(nèi)容，把市情教育作為必修課。在加強(qiáng)政策理論教育方面，重點(diǎn)突出中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、十七大及十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理等內(nèi)容，提高干部領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政水平。在加強(qiáng)黨性鍛煉方面，專(zhuān)門(mén)舉辦“解放思想、跨越發(fā)展”專(zhuān)題研討班，圍繞“為什么解放思想”、“怎樣解放思想”、“解放哪些思想”等開(kāi)展交流研討，使干部能牢固樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀，抵制各種風(fēng)險(xiǎn)和誘惑。在加強(qiáng)市情教育方面，圍繞全市“十二五”規(guī)劃，重點(diǎn)講授我市磷化工、農(nóng)產(chǎn)品加工、文化旅游、新能源等產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，提高干部戰(zhàn)略思維能力和實(shí)際工作能力。

二是在教育培訓(xùn)方式上，實(shí)行課堂講授、實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)各占三分之一。課堂講授，注重改變過(guò)去“灌輸式”教學(xué)方式，針對(duì)不同對(duì)象，實(shí)行分層次、分類(lèi)別進(jìn)行講授，采取情景模擬、討論交流、案例分析等方式，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)效應(yīng)。實(shí)地調(diào)研，著力提高干部研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。該校規(guī)定，凡連續(xù)七天以上的培訓(xùn)班，都要安排調(diào)研專(zhuān)題，劃分調(diào)研小組，組織集中調(diào)研。近幾年，主要圍繞縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)員開(kāi)展調(diào)研，幫助學(xué)員深化對(duì)市情的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍?，F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，主要是開(kāi)辟校外教學(xué)基地，依托延安、井岡山、紅安干部培

訓(xùn)學(xué)院，有計(jì)劃地組織學(xué)員到基地參觀學(xué)習(xí)，重溫歷史，垂煉黨性。先后在市內(nèi)彭墩、陳安兩個(gè)省級(jí)新農(nóng)村建設(shè)示范村，郢中街道皇城門(mén)、宮塘兩個(gè)省級(jí)示范社區(qū)，鄂電萃宇、金漢江兩個(gè)高新技術(shù)企業(yè)，建立現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，分期分批組織學(xué)員實(shí)地參觀了解新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)成果，體驗(yàn)和感悟新的發(fā)展理念和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

在教育培訓(xùn)管理上，實(shí)行訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后管理三個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。訓(xùn)前管理，著重完善調(diào)訓(xùn)管理機(jī)制、計(jì)劃生成機(jī)制和申報(bào)審批機(jī)制。調(diào)訓(xùn)管理機(jī)制，對(duì)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部、青年后備干部和農(nóng)村主職干部，主動(dòng)協(xié)助市干部教育培訓(xùn)主管部門(mén)統(tǒng)一制訂培訓(xùn)計(jì)劃，分期分批組織培訓(xùn)，確保應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)。計(jì)劃生成機(jī)制，采取問(wèn)卷調(diào)查、征求意見(jiàn)、召開(kāi)座談會(huì)等形式，對(duì)干部培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查摸底，綜合匯總后，確定培訓(xùn)專(zhuān)題，讓學(xué)員崗位需求和個(gè)性化知識(shí)需求得到滿足。申報(bào)審批機(jī)制，凡部門(mén)舉辦以黨政干部為參訓(xùn)對(duì)象的各類(lèi)培訓(xùn)班、進(jìn)修班、研討班必須先向市委組織部申報(bào)計(jì)劃，審核同意后，交由市委黨校承辦，確保干部不重復(fù)培訓(xùn)、不多頭培訓(xùn)。訓(xùn)中管理，著重完善校委成員兼任班主任制度、組織紀(jì)檢部門(mén)派人跟班制度、學(xué)員綜合評(píng)價(jià)制度三項(xiàng)制度。每期培訓(xùn)班，由校委成員兼任班主任，組織學(xué)員進(jìn)行入學(xué)測(cè)試、宣讀培訓(xùn)期間的各項(xiàng)紀(jì)律制度。組織紀(jì)檢部門(mén)派人進(jìn)行跟班管理，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)。建立培訓(xùn)學(xué)員檔案，實(shí)行一人一檔。如實(shí)記載學(xué)員在訓(xùn)期內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、調(diào)研成果和學(xué)員、班主任、校委的綜合評(píng)價(jià)鑒定。訓(xùn)后管理，實(shí)行參訓(xùn)干部的自我評(píng)價(jià)、參訓(xùn)單位的組織鑒定、參訓(xùn)單位的群眾評(píng)價(jià)相結(jié)合，定期了解干部訓(xùn)后的情況，了解干部通過(guò)培訓(xùn)上崗后，學(xué)習(xí)能力是否增強(qiáng)，履職能力是否得到提高，黨性鍛煉能力是否得以提升。

中共鐘祥市委黨校

第五篇：固原市干部教育培訓(xùn)改革綱要

固黨辦?2011?102號(hào)

關(guān)于印發(fā)《固原市貫徹〈2010—2020年寧夏 干部教育培訓(xùn)改革綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》的通知

各縣（區(qū)）黨委，市委各部委、市直各局委辦黨組（黨委），各群眾團(tuán)體、直屬事業(yè)單位黨委（黨組）：

?固原市貫徹?2010—2020年寧夏干部教育培訓(xùn)改革綱要?的實(shí)施意見(jiàn)?已經(jīng)市委同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

中共固原市委辦公室

2011年12月9日 固原市貫徹《2010—2020年寧夏 干部教育培訓(xùn)改革綱要》的實(shí)施意見(jiàn)

為全面貫徹落實(shí)?2010—2020年寧夏干部教育培訓(xùn)改革綱要?（以下簡(jiǎn)稱(chēng)?綱要?）精神，不斷深化我市干部教育培訓(xùn)改革，著力破除制約干部教育培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，全面推進(jìn)干部教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)就我市貫徹?綱要?提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，圍繞馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，以建立健全中國(guó)特色干部教育培訓(xùn)體系為目標(biāo)，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，不斷提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平，全面落實(shí)大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，為建設(shè)富裕文明和諧新固原提供思想、組織和人才保證。

二、目標(biāo)要求

到2020年，建立健全與推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展相適應(yīng)，與建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨要求相符合，與干部人事制度改革相銜接，更加開(kāi)放、更具活力、更有實(shí)效的干部教育培訓(xùn)體系。

1、形成黨校、行政學(xué)院主渠道作用充分發(fā)揮，其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極參與，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)廣泛運(yùn)用，充滿活力、更具實(shí)效的干部教育辦學(xué)體制。

2、形成以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，組織調(diào)訓(xùn)為主、自主選學(xué)為輔，激勵(lì)與約束相結(jié)合，規(guī)范有序、健全高效的干部教育培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。

3、形成遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律和教育培訓(xùn)規(guī)律，培訓(xùn)理念、內(nèi)容和方式不斷創(chuàng)新，更具針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力的干部教育培訓(xùn)模式。

4、形成適應(yīng)科學(xué)發(fā)展新要求、廣大干部新期待，吸引各類(lèi)優(yōu)秀人才，并充分發(fā)揮其聰明才智的干部教育培訓(xùn)師資選聘、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

5、形成促進(jìn)干部教育培訓(xùn)科學(xué)化，指導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合，各方面作用積極發(fā)揮，職責(zé)明確、制度健全、保障有力、效益顯著的宏觀管理體制。

三、主要措施

（一）辦學(xué)體制改革

開(kāi)展大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。2011年在市直單位和原州區(qū)的科級(jí)干部中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)試點(diǎn)，2012年在全市縣處級(jí)干部中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，到2015年基本實(shí)現(xiàn)全市網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全覆蓋。

4、建設(shè)干部“三同”實(shí)踐鍛煉基地。系統(tǒng)總結(jié)深圳中青年干部、寧夏黨校中青班學(xué)員來(lái)我市開(kāi)展與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)“三同”實(shí)踐鍛煉工作經(jīng)驗(yàn)，全面提升“三同”鍛煉水平，努力把固原打造成內(nèi)涵豐富、開(kāi)放包容、特色鮮明的外向型“三同”鍛煉基地，著力深化與深圳、秦皇島等發(fā)達(dá)地區(qū)的合作，力爭(zhēng)“三同”基地建設(shè)在全國(guó)形成一定影響。

（二）運(yùn)行機(jī)制改革

1、完善體現(xiàn)培訓(xùn)需求的計(jì)劃生成機(jī)制。堅(jiān)持把需求調(diào)研作為培訓(xùn)計(jì)劃生成的必經(jīng)環(huán)節(jié)，組織人事部門(mén)要會(huì)同干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)干部能力素質(zhì)的新要求，提出干部教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立培訓(xùn)需求調(diào)研分析制度，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，提出教學(xué)計(jì)劃。對(duì)重視需求調(diào)研、形成優(yōu)質(zhì)調(diào)研成果的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可優(yōu)先安排培訓(xùn)立項(xiàng)。各縣（區(qū)）、市直各部門(mén)（單位）要根據(jù)事業(yè)發(fā)展和干部成長(zhǎng)需要，定期研究提出本地本部門(mén)干部教育培訓(xùn)需求和培訓(xùn)計(jì)劃。

定，鑒定結(jié)果向干部所在單位反饋。干部的培訓(xùn)情況、考核評(píng)價(jià)結(jié)果等內(nèi)容應(yīng)如實(shí)錄入干部信息管理系統(tǒng)，重要培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)結(jié)果要納入干部人事檔案。全面落實(shí)?固原市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）?，定期登記干部學(xué)分獲得情況，作為干部提拔和評(píng)先選優(yōu)的依據(jù)之一。

5、完善干部教育培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制。建立健全組織人事部門(mén)內(nèi)部干部培訓(xùn)工作與干部管理工作之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，對(duì)干部進(jìn)行任職考察時(shí)，要把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為重要內(nèi)容。提拔擔(dān)任縣處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，要達(dá)到?黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例?、?干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)?規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間要求；確因特殊情況在提任前未達(dá)到要求的，須在提任后1年內(nèi)完成培訓(xùn)，仍未完成的要延長(zhǎng)試用期。將開(kāi)展干部教育培訓(xùn)工作情況作為各縣（區(qū)）、市直各部門(mén)（單位）領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要內(nèi)容，把干部參加培訓(xùn)情況作為個(gè)人考核的重要內(nèi)容，堅(jiān)持開(kāi)展述學(xué)評(píng)學(xué)考學(xué)活動(dòng)。干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核不合格的，考核不得確定為優(yōu)秀等次。

6、探索促使優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源向基層流動(dòng)的新機(jī)制。市委黨校每學(xué)期至少要為基層單位舉辦一期培訓(xùn)班，要針對(duì)基層干部的特殊需求，主動(dòng)送教上門(mén)。市委黨校每年要面向縣

濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)所需的各種知識(shí)的教育培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧能力所需知識(shí)的教育培訓(xùn)；致力于提高干部的道德品行和精神境界，大力加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，重點(diǎn)開(kāi)展忠于黨和人民、盡職盡責(zé)工作、培養(yǎng)高尚道德情操、拒腐防變和心理健康教育。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要不斷改進(jìn)教育方法，推廣運(yùn)用研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。繼續(xù)研究開(kāi)展異地培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、分段式培訓(xùn)等方式，探索干部免職離崗培訓(xùn)、重要崗位干部和后備干部個(gè)性化定制培訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)展跨地區(qū)、跨部門(mén)、跨機(jī)構(gòu)的合作培訓(xùn)等，形成多類(lèi)型培訓(xùn)模式。鼓勵(lì)干部利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷改進(jìn)干部在職自學(xué)。

（四）師資管理改革

1、加強(qiáng)專(zhuān)職師資隊(duì)伍管理。今后，市、縣黨校原則上不增加專(zhuān)職教師，逐步過(guò)渡到以兼職教師為主。健全完善師資隊(duì)伍職稱(chēng)評(píng)定、崗位競(jìng)聘、培養(yǎng)教育、管理考核、激勵(lì)約束機(jī)制，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰、有進(jìn)有出。建立干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍職業(yè)道德規(guī)范，不斷推進(jìn)教風(fēng)建設(shè)。探索建立干部培訓(xùn)

關(guān)部門(mén)抓干部教育培訓(xùn)工作的任務(wù)分工，研究解決干部教育培訓(xùn)工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。指導(dǎo)督促干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹落實(shí)干部教育培訓(xùn)下策和規(guī)劃，支持其自主辦學(xué)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

2、改進(jìn)管理方式。加強(qiáng)制度建設(shè)，建立完善干部教育培訓(xùn)權(quán)益保障、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、考核評(píng)估和監(jiān)督約束等方面的配套制度。積極開(kāi)展干部教育培訓(xùn)工作理論和政策研究，及時(shí)總結(jié)宣傳各地各單位在干部教育培訓(xùn)工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，努力將理論成果用于指導(dǎo)實(shí)踐。推進(jìn)干部教育培訓(xùn)管理信息化建設(shè)，到2015年，各地各單位要按照干部管理權(quán)限，建立干部教育培訓(xùn)信息庫(kù)。加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)管理者隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)跟班培訓(xùn)、專(zhuān)題研討、業(yè)務(wù)交流、工作考察等方式，加強(qiáng)對(duì)組織部門(mén)、黨校分管領(lǐng)導(dǎo)和具體從事干部教育培訓(xùn)管理工作者的培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)?固原市干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）?和?關(guān)于在干部教育培訓(xùn)工作中加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的暫行規(guī)定?，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從嚴(yán)治校，勤儉辦學(xué)。學(xué)員要加強(qiáng)黨性鍛煉，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)。教師要嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德施教。組織人事部門(mén)要將干部

12、強(qiáng)化工作指導(dǎo)。充分尊重基層和群眾的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)基層大膽探索，研究解決干部教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。認(rèn)真總結(jié)推廣各地各部門(mén)創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)和成功做法，及時(shí)轉(zhuǎn)化為改革的具體措施。注重分類(lèi)指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際研究制定落實(shí)干部教育培訓(xùn)改革任務(wù)的分類(lèi)指導(dǎo)意見(jiàn)。

3、加強(qiáng)督促檢查。各縣（區(qū)）、市直各部門(mén)（單位）要加強(qiáng)對(duì)本縣（區(qū)）、本部門(mén)（單位）干部教育培訓(xùn)改革情況的檢查和自查。市委組織部將對(duì)本?實(shí)施意見(jiàn)?實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤了解和督促檢查，針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，提出具體意見(jiàn)和措施，確保改革扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效。

主題詞：干部教育培訓(xùn) 改革綱要 實(shí)施意見(jiàn) 通知

中共固原市委辦公室 2011年12月9日印發(fā) 共印20份

314-