第一篇：如何提高初三學(xué)生的優(yōu)生率及格率及平均分

如何提高初三學(xué)生的優(yōu)生率及格率及平均分

初三學(xué)生面臨著畢業(yè)升學(xué)的壓力，時間緊迫，多數(shù)學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)。但是由于其心理生理發(fā)展特點，很多學(xué)生處于個人人生追求目標(biāo)較不穩(wěn)定的狀態(tài)。所以教師對他們及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)顯得尤其重要。具體說來教師對每個學(xué)生要關(guān)心關(guān)懷，隨時發(fā)現(xiàn)他們的變化動態(tài)，及時進(jìn)行調(diào)節(jié)。這不但對于他們的學(xué)習(xí)提高有幫助，而且對他們的心理成熟及人生成長有著重要的意義。我一直從事初三的教育已經(jīng)七年了，一年年的與時間打仗過得緊張而充實，也感嘆著光陰如梭的真實含義。在這些年頭的教學(xué)里，我一直摸索著幾個問題的解決，那就是：如何提高初三學(xué)生的優(yōu)生率及格率及平均分？

仔細(xì)想來，在具體操作中我采用了以下幾種方式：

一、進(jìn)行情感溝通：學(xué)生處于人生最緊張的時刻，面臨著升學(xué)或者職業(yè)高中的選擇，可是他們心理并不成熟，無法正確決策。此刻他們渴望一雙溫暖的手，渴望有人關(guān)心愛護(hù)，有人在他耳邊諄諄教導(dǎo)。他們焦渴、迷茫，又自以為是小大人，抗拒直接的幫助，處于矛盾而急躁的時期。教師需要十分的耐心去幫助他們解決問題，不能被他們表面的抗拒所迷惑。因為不管怎樣此時的學(xué)生從心理上最終是接受教師的關(guān)心的，雖然常常他們表現(xiàn)得滿不在乎。我常?；ㄉ闲┰S自己的休息時間與學(xué)生交談，做做思想工作，問問生活情況。孩子們有時嘰嘰喳喳，有時一言不發(fā)，可都有所思慮。從心理方面來說，此時在他們眼中已形成了老師喜歡他們、信任他們的觀點了，這樣一來孩子會自我感覺自己是個好孩子，可以和老師談心交朋友。為什么他們通常要得到自我肯定才能接受教師的幫助和關(guān)心，才能接受教師進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)呢？因為教師與他們在傳統(tǒng)觀念中是有著差別的，是有距離的，甚至是對立的，所以要改變他們的看法才能使他們接受老師的幫助，必須花時間去切實關(guān)心他們、引導(dǎo)他們。有些教師以為這樣會花去很多時間，其實不然。有時就那么一兩分鐘，有時就兩句話，只是頻率要合適，時機要恰到好處。

二、書寫教學(xué)計劃：教學(xué)計劃包括階段計劃、總計劃、教學(xué)進(jìn)程計劃、復(fù)習(xí)計劃等等。寫教學(xué)計劃時要注意計劃要具體可行，要有時間安排，內(nèi)容充實。要分階段進(jìn)行，而且還要不斷修正計劃。一個大的長期計劃，一個個小的近期計劃。不斷的完成目標(biāo)計劃，對自己工作也是一種肯定，一種激勵。教師也要學(xué)會在教學(xué)中不斷自我超越，自我肯定，用計劃的方式勉勵自己完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)。在初三時尤其要注意復(fù)習(xí)階段的計劃，這個計劃要有學(xué)生現(xiàn)狀分析、計劃目標(biāo)、方式方法、重點難點、時間安排甚至對于化學(xué)物理學(xué)科還應(yīng)有實驗的安排計劃。初三學(xué)生還更應(yīng)該注意優(yōu)生培養(yǎng)計劃，落實具體培養(yǎng)目標(biāo)，具體操作方式。內(nèi)容不一定要多，但一定具體，比如05級我的優(yōu)生培養(yǎng)計劃除了學(xué)生名單外，因為常常工作就只有幾行字：就是方式方法——集中鼓勵、個別交談，確定近期目標(biāo)、與家長聯(lián)系，取得家長的輔助支持（與家長合作討論教育方式方法）、作業(yè)精心輔導(dǎo)，盡量當(dāng)面批改。

三、注意教學(xué)工作：在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下工作是具體的，不顯盲目。教學(xué)工作要認(rèn)真，除了教學(xué)六認(rèn)真外，還應(yīng)該注意教學(xué)反思。對一些重要知識點的講解最好用上少量時間思考一下成功與否，成功在哪個地方，失敗在哪個地方，可以做哪些方面的改進(jìn)。不一定要有書面記錄，但重要的可要記下來，這些細(xì)小的金點子對于以后的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效益。對于初三具體情況還要注意測試的重要性，學(xué)生如何辨別自己是否進(jìn)步，就在于一次次的小小測試。不一定要大試卷，但要常測試，小小的，要把正確錯誤批改出來，拿出分?jǐn)?shù)，學(xué)生自我比較，與同學(xué)比較。測試后可以讓學(xué)生寫寫心得體會，不一定要寫得多，但要讓他們寫，他們寫后要認(rèn)真看，及時掌握學(xué)生動態(tài)，對學(xué)生反應(yīng)出來的狀況進(jìn)行幫助。

四、強調(diào)協(xié)調(diào)工作：協(xié)調(diào)工作除了協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難外，協(xié)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系對于學(xué)生成績的提高也大有幫助。不要以為學(xué)生與另外教師的沖突對你的教學(xué)沒有影響，或者可能使學(xué)生更喜歡你而學(xué)習(xí)你的科目。這樣想的話就錯了，因為學(xué)生只有各方面自我肯定才能堅定學(xué)習(xí)的動力。你要做好學(xué)生的導(dǎo)師，生活與學(xué)習(xí)，人生觀與世界觀。教會他們辯證看問題，教會大度認(rèn)識社會，認(rèn)識他人，接受他人優(yōu)缺點。只有思想品德較為高尚的學(xué)生學(xué)習(xí)才是最有效的，我們的目標(biāo)就是使學(xué)生發(fā)揮自己的最大潛能。掌握好終身受益的學(xué)習(xí)方法和與人相處的技巧技能

五、進(jìn)行分層管理：具體來說是把不同層次的學(xué)生分批找來談話，定下具體目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這個對于提高具體的優(yōu)生率、及格率、平均分有著切實的意義，是最具體的操作方式。必須將學(xué)生區(qū)別對待，學(xué)生在自己的那個層次里有著比較干勁，有著超越自己超越他人的成就感。只有這樣他們才越學(xué)越起勁。而且在分層談心的過程中還會使不同層次的學(xué)生結(jié)成一個個小小的團體，一個個學(xué)習(xí)互助，是相通相愛的團體，沒有壓力是團體。因為他們有著共同的奮斗目標(biāo)——超越上個層次的團體。最高層次的學(xué)生又會在自己的團體里相互追趕，想著滿分的驚喜，想著老師的一句句肯定，有著具體而踏實的追求，他們的學(xué)習(xí)生活就會略顯充實而減少很多少男少女的煩惱。

第二篇：提高平均分及格率措施

安棚中學(xué)提高平均分、及格率、優(yōu)秀率的措施

初中學(xué)生面臨著畢業(yè)升學(xué)的壓力，時間緊迫，多數(shù)學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)。但是由于其心理生理發(fā)展特點，很多學(xué)生處于個人人生追求目標(biāo)較不穩(wěn)定的狀態(tài)。所以教師對他們及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)顯得尤其重要。具體說來教師對每個學(xué)生要關(guān)心關(guān)懷，隨時發(fā)現(xiàn)他們的變化動態(tài)，及時進(jìn)行調(diào)節(jié)。這不但對于他們的學(xué)習(xí)提高有幫助，而且對他們的心理成熟及人生成長有著重要的意義。如何提高初中學(xué)生的平均分及格率呢？仔細(xì)想來，在具體操作中我準(zhǔn)備采用了以下幾種方式：

一、進(jìn)行情感溝通：學(xué)生處于人生最緊張的時刻，面臨著升學(xué)或者職業(yè)高中的選擇，可是他們心理并不成熟，無法正確決策。此刻他們渴望一雙溫暖的手，渴望有人關(guān)心愛護(hù)，有人在他耳邊諄諄教導(dǎo)。他們焦渴、迷茫，又自以為是小大人，抗拒直接的幫助，處于矛盾而急躁的時期。教師需要十分的耐心去幫助他們解決問題，不能被他們表面的抗拒所迷惑。因為不管怎樣此時的學(xué)生從心理上最終是接受教師的關(guān)心的，雖然常常他們表現(xiàn)得滿不在乎。我常?；ㄉ闲┰S自己的休息時間與學(xué)生交談，做做思想工作，問問生活情況。孩子們有時嘰嘰喳喳，有時一言不發(fā)，可都有所思慮。從心理方面來說，此時在他們眼中已形成了老師喜歡他們、信任他們的觀點了，這樣一來孩子會自我感覺自己是 個好孩子，可以和老師談心交朋友。為什么他們通常要得到自我肯定才能接受教師的幫助和關(guān)心，才能接受教師進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)呢？因為教師與他們在傳統(tǒng)觀念中是有著差別的，是有距離的，甚至是對立的，所以要改變他們的看法才能使他們接受老師的幫助，必須花時間去切實關(guān)心他們、引導(dǎo)他們。有些教師以為這樣會花去很多時間，其實不然。有時就那么一兩分鐘，有時就兩句話，只是頻率要合適，時機要恰到好處。

二、書寫教學(xué)計劃：教學(xué)計劃包括階段計劃、總計劃、教學(xué)進(jìn)程計劃、復(fù)習(xí)計劃等等。寫教學(xué)計劃時要注意計劃要具體可行，要有時間安排，內(nèi)容充實。要分階段進(jìn)行，而且還要不斷修正計劃。一個大的長期計劃，一個個小的近期計劃。不斷的完成目標(biāo)計劃，對自己工作也是一種肯定，一種激勵。教師也要學(xué)會在教學(xué)中不斷自我超越，自我肯定，用計劃的方式勉勵自己完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)。在初三時尤其要注意復(fù)習(xí)階段的計劃，這個計劃要有學(xué)生現(xiàn)狀分析、計劃目標(biāo)、方式方法、重點難點、時間安排甚至對于化學(xué)物理學(xué)科還應(yīng)有實驗的安排計劃。初三學(xué)生還更應(yīng)該注意優(yōu)生培養(yǎng)計劃，落實具體培養(yǎng)目標(biāo)，具體操作方式。內(nèi)容不一定要多，但一定具體，因為常常工作就只有幾行字：就是方式方法——集中鼓勵、個別交談，確定近期目標(biāo)、與家長聯(lián)系，取得家長的輔助支持（與家長合作討論教育方式方法）、作業(yè)精心輔導(dǎo)，盡量當(dāng)面批改。

三、注意教學(xué)工作：在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下工作是具體的，不顯盲目。教學(xué)工作要認(rèn)真，除了教學(xué)六認(rèn)真外，還應(yīng)該注意教

學(xué)反思。對一些重要知識點的講解最好用上少量時間思考一下成功與否，成功在哪個地方，失敗在哪個地方，可以做哪些方面的改進(jìn)。不一定要有書面記錄，但重要的可要記下來，這些細(xì)小的金點子對于以后的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效益。對于初三具體情況還要注意測試的重要性，學(xué)生如何辨別自己是否進(jìn)步，就在于一次次的小小測試。不一定要大試卷，但要常測試，小小的，要把正確錯誤批改出來，拿出分?jǐn)?shù)，學(xué)生自我比較，與同學(xué)比較。測試后可以讓學(xué)生寫寫心得體會，不一定要寫得多，但要讓他們寫，他們寫后要認(rèn)真看，及時掌握學(xué)生動態(tài)，對學(xué)生反應(yīng)出來的狀況進(jìn)行幫助。

四、強調(diào)協(xié)調(diào)工作：協(xié)調(diào)工作除了協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難外，協(xié)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系對于學(xué)生成績的提高也大有幫助。不要以為學(xué)生與另外教師的沖突對你的教學(xué)沒有影響，或者可能使學(xué)生更喜歡你而學(xué)習(xí)你的科目。這樣想的話就錯了，因為學(xué)生只有各方面自我肯定才能堅定學(xué)習(xí)的動力。你要做好學(xué)生的導(dǎo)師，生活與學(xué)習(xí)，人生觀與世界觀。教會他們辯證看問題，教會大度認(rèn)識社會，認(rèn)識他人，接受他人優(yōu)缺點。只有思想品德較為高尚的學(xué)生學(xué)習(xí)才是最有效的，我們的目標(biāo)就是使學(xué)生發(fā)揮自己的最大潛能。掌握好終身受益的學(xué)習(xí)方法和與人相處的技巧技能

五、進(jìn)行分層管理：具體來說是把不同層次的學(xué)生分批找來談話，定下具體目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這個對于提高具

體的優(yōu)生率、及格率、平均分有著切實的意義，是最具體的操作方式。必須將學(xué)生區(qū)別對待，學(xué)生在自己的那個層次里有著比較干勁，有著超越自己超越他人的成就感。只有這樣他們才越學(xué)越起勁。而且在分層談心的過程中還會使不同層次的學(xué)生結(jié)成一個個小小的團體，一個個學(xué)習(xí)互助，是相通相愛的團體，沒有壓力是團體。因為他們有著共同的奮斗目標(biāo)——超越上個層次的團體。最高層次的學(xué)生又會在自己的團體里相互追趕，想著滿分的驚喜，想著老師的一句句肯定，有著具體而踏實的追求，他們的學(xué)習(xí)生活就會略顯充實而減少很多少男少女的煩惱。

安棚中學(xué)

第三篇：二年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率、及格率提高計劃

二年級數(shù)學(xué)優(yōu)生率、及格率提高計劃

民意鄉(xiāng)中心小學(xué) 喬林琳

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

我所教的班級從上學(xué)期期末成績看，優(yōu)生率沒有達(dá)標(biāo)，及格率也沒有達(dá)標(biāo)。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。從而使優(yōu)生率和及格率達(dá)到要求。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。從而使優(yōu)生率和及格率達(dá)到要求

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持中下等生輔導(dǎo)工作。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題

第四篇：用EXCEL計算學(xué)生成績的及格率、優(yōu)秀率、平均分

及格率=及格人數(shù)/參考總?cè)藬?shù)。

假設(shè)G列是成績數(shù)據(jù)，單元格區(qū)域是G2：G55（中間沒有空格）。在G57單元格用粘貼函數(shù)COUNT()統(tǒng)計參考人數(shù)。編輯公式 =COUNT（G2：G55）回車確認(rèn)即可。

60分及其以上為及格，在G58中用粘貼函數(shù)COUNTIF()計算及格人數(shù)。編輯公式 =COUNTIF（G2：G55，“<=60”）回車確認(rèn)即可。

在G59單元格計算及格率

編輯公式 =G58/G57 回車確認(rèn)，并單擊G59單元格，點擊“格式”工具欄上的“%”按鈕。事實上，G59的公式可以寫成綜合式子

會用EXCEL計算學(xué)生成績的及格率、優(yōu)秀率、平均分？

[ 標(biāo)簽：excel, 學(xué)生成績, 優(yōu)秀率 ] 坐等花開2009-09-29 08:11

能否有詳細(xì)的公式？

滿意答案 好評率：0% 設(shè)數(shù)據(jù)如圖：

將公式 =ROUND(COUNTIF(B:B,“>=60”)/COUNT(B:B)*100,2)&“%” =ROUND(COUNTIF(B:B,“>=80”)/COUNT(B:B)*100,2)&“%” =ROUND(AVERAGE(B:B),2)復(fù)制后粘貼到所需位置，如圖：

第五篇：怎樣提高優(yōu)生率

怎樣提高優(yōu)生率

要提高優(yōu)生率就是要擴大優(yōu)生范圍，大面積提高班級成績，讓優(yōu)生成績在穩(wěn)中有升使其更加優(yōu)秀，進(jìn)一步鞏固并提高待優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績，在教師的輔導(dǎo)和幫助下，讓他們跨進(jìn)優(yōu)生的行列。

一、分析情況。

1、建立優(yōu)生和待優(yōu)生檔案，確定每個班級優(yōu)生和待優(yōu)生人數(shù)。

2、分析生物教材，哪些知識點是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3、幫助優(yōu)生和待優(yōu)生透徹分析自己現(xiàn)在的情況，客觀正確地估價自己，幫助他們明確中考的等級目標(biāo)

4、對每個班級篩選出來的學(xué)生動態(tài)觀注，私下對這些學(xué)生作分析記錄，觀注學(xué)生課堂上的狀態(tài)，課后的努力程度，學(xué)習(xí)方法，每次統(tǒng)測的得失。

二、讓優(yōu)生更優(yōu)的措施。

1、在教學(xué)中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。

2、幫助和引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，對待自己。既要看到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，又要看到自己其它方面的不足。教育他們認(rèn)識到“山外青山樓外樓

3、根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取相應(yīng)的補救措施。幫助每個優(yōu)生掌握行之有效的復(fù)習(xí)方法。

4、較踏實的優(yōu)生，可適當(dāng)增加點題量，相信他們會自己下去完成，無需督促；有點飄的優(yōu)生，就應(yīng)加強跟蹤，所布置的任務(wù)，應(yīng)定期檢查。

5、召開優(yōu)生座談會，交流自已的學(xué)習(xí)方法，做題方法，對有所疑惑的問題展開討論，達(dá)成優(yōu)生共識。

6、無論在課堂中還是作業(yè)中要針對優(yōu)生設(shè)計一些問題。

7、開展一些競賽活動，營造優(yōu)生拼搏的局面。

三、轉(zhuǎn)化待優(yōu)生

1、要對學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法做出具體指導(dǎo)，使待優(yōu)生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使他們從日常學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來。

2、要教會待優(yōu)生如何閱讀生物教材，指導(dǎo)他們從課前、課上、輔導(dǎo)課及課下如何做好生物學(xué)科的規(guī)范性。指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。課上指導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會聽課，勤記筆記。加強對待優(yōu)生的提問，提醒他老師在關(guān)注他，提醒他上課不能走神。引導(dǎo)待優(yōu)生利用好學(xué)科自習(xí)，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，讓待優(yōu)生學(xué)會質(zhì)疑問難。

3、要引導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會做單元小結(jié)。每一單元學(xué)完后要求待優(yōu)生系統(tǒng)整理學(xué)過的知識，使之綱目清楚，形成自己的知識體系。老師做好指導(dǎo)，讓他們學(xué)會知識上的前后聯(lián)系，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會把前后知識做到融會貫通。

4、充分利用考后的契機，指導(dǎo)待優(yōu)生做好考后反思。每次考試結(jié)束后，指導(dǎo)待優(yōu)生根據(jù)自己的考試情況寫出感想和體會，總結(jié)自己出錯的原因，要善于發(fā)現(xiàn)平時考試中出現(xiàn)的問題，教師針對每個人的實際情況具體地加以指導(dǎo)，以多種形式幫助待優(yōu)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流。

6、定期召開待優(yōu)生座談會，要求他們總結(jié)近段自己的亮點與不足，供其他學(xué)生借鑒和推廣。真正去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采取限時交作業(yè)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，根據(jù)他們的不足，制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7、與優(yōu)生結(jié)對子，形成“一幫一”學(xué)習(xí)模式，讓待優(yōu)生學(xué)習(xí)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，讓其和優(yōu)生共同進(jìn)步。