第一篇：創(chuàng)新作文實施方2

創(chuàng)新作文實施方案

一、課題研究背景

近年來，隨著中考命題的不斷改革，寫作能力的重要性越來越得到彰顯。反觀我們的學(xué)生作文千篇一律，假話、空話、套話比比皆是，這種現(xiàn)狀下，作文教學(xué)的改革已迫在眉睫。那我們不得不思考：怎樣才能使學(xué)生作文有所創(chuàng)新？怎樣才能使學(xué)生們寫出自己的東西？怎樣克服這種千人一面、大話空話、假話連天、文中無“我”的主體迷失的種種弊端？

學(xué)生普遍存在的問題是文章沒有章法，雜亂、不知所云。究其原因，主要有以下幾點：

1、教師是寫作的中心指揮者，題目由教師指定，學(xué)生只能被動地進(jìn)行強(qiáng)制性寫作，學(xué)生沒有自由創(chuàng)作的空間，更不可能有創(chuàng)作的靈感。要想寫好作文必須學(xué)會短時間內(nèi)制造創(chuàng)作火花。這樣的方式，從很大程度上說是不科學(xué)的，是不尊重人的客觀發(fā)展的。試想哪位作家的作品是老師課堂的命題作文呢？

2、題目大多單一，即使有的老師給出了兩個命題，但是學(xué)生可以選擇的范圍仍然很小，學(xué)生的寫作依然處于被動受限制狀態(tài)。這就難免出現(xiàn)無話可說，或者胡編亂造，弄虛做假了。

3、新式的話題作文雖然給了孩子們寬廣的思考空間，可是很多話題是否是從孩子的角度進(jìn)行命題？面對很多比較成人化的題目，我們的學(xué)生如果沒有生活經(jīng)歷，何以做到文采斐然的進(jìn)行表達(dá)？

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”“要求學(xué)生說真話、實話、心里話?！薄凹ぐl(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物?！薄盀閷W(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的作文教學(xué)新理念，為我們指出了教學(xué)的新思路。然而，作文教學(xué)的思想也不是一成不變的，需要我們在實踐中不斷地反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地提升理論。如何把新理念融于作文教學(xué)實踐，是我們面臨的考驗?！皠?chuàng)新作文教學(xué)的實驗與研究”就是為重新構(gòu)建作文教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣而提出的課題研究。

二、課題研究目標(biāo)

1、創(chuàng)新作文教學(xué)探索可以開發(fā)學(xué)生作文潛能，激發(fā)學(xué)生靈性，帶動學(xué)生在基礎(chǔ)、閱讀、表達(dá)、思維等方面的提高，塑造中學(xué)生的人格品質(zhì)，促進(jìn)初中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

2、創(chuàng)新作文教學(xué)探索，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能成為真正的學(xué)習(xí)主人的重要途徑。

3、通過實驗和研究充實我校教師作文教學(xué)理論，提高我校教師教學(xué)科研能力，構(gòu)建初中作文教學(xué)新體系，提高教師作文教學(xué)水平，促進(jìn)我校教育的整體發(fā)展。

三、課題研究的基本內(nèi)容

1、文體創(chuàng)新問題

2、題目創(chuàng)新問題

3、研究文章開頭、結(jié)尾創(chuàng)新問題

4、研究材料創(chuàng)新問題

①研究舊材料怎樣翻出新意 ②研究怎樣使用報刊時文上的材料入文 ③研究如何才能積累新材料

④研究一篇文章中如何使用不同類別的材料入文

5、立意創(chuàng)新問題

①研究怎樣運用逆反思維立意

②研究一個話題怎樣避免雷同立意

③研究怎樣把大的話題縮小，從某一個小的角度立意

四、課題研究具體實施

1、準(zhǔn)備

首先從學(xué)校生活入手，讓學(xué)生進(jìn)入一個大環(huán)境中，為以后的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。誰都知道學(xué)生在學(xué)校的活動僅限于教室操場和餐廳。中學(xué)生與社會聯(lián)系的范圍，多半只限于家庭。他們的活動圈子小，生活閱歷淺，因此在作文中就出現(xiàn)無話可談，無題可寫的現(xiàn)象，更勿用提內(nèi)容之充實了。鑒于此我認(rèn)為要讓學(xué)生在讀書上下功夫，利用課余時間多讀書，滿腹“經(jīng)綸”下筆必有“神助”。

其次制定社會活動觀察計劃或有組織的集體觀察?？梢岳眉倨趤磉M(jìn)行，此時學(xué)生的活動范圍加大，時間也相對來說較長。這時候我們就要制定計劃，明確目的。教師要提醒學(xué)生觀察場合的特點及觀察點、觀察角度等。還要指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記心得。這種觀察，往往會把新的血液注入文章之中，使文章不會顯得無味。

最后要有規(guī)律的進(jìn)行作文集中思維訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。這個訓(xùn)練關(guān)鍵在于教師的自身，我們要善于根據(jù)自己的親身寫作經(jīng)驗，提出學(xué)生不易覺察到的點，然后進(jìn)行指導(dǎo)。

2、實驗 第一階段：

本著循序漸進(jìn)和因材施教的原則，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，開始以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主就成了作文實驗的基礎(chǔ)。在這一步中，教師所選擇的材料一般為生動有趣且淺顯易懂的文題，可以讓學(xué)從各種資料原文中找出優(yōu)美的語句，進(jìn)行體味和感悟，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的益處，并獲得所需要的大量的詞藻，鼓勵學(xué)生愛寫、敢寫、是會寫和寫好的前提條件，這樣用以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心。評價：

因為是初步開始實驗，因此在第一過程中我們勿需嚴(yán)格要求學(xué)生，以免產(chǎn)生抵觸情緒。對一些平日不會作文的學(xué)生，只要是自己做出來的，再差也是好的——鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)造。即時表揚并加分。然后號召大家向他學(xué)習(xí)，評選作品，在全班展出，并寄一份給家長，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第二階段

此階段以提高學(xué)生的閱讀速度和加強(qiáng)學(xué)生對材料的理解能力為主，并學(xué)習(xí)閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，寫好日記。學(xué)生雖然進(jìn)行了大量的閱讀，但要寫出有特色的文章是不容易的。因為他們還不有用自己的眼去觀察社會觀察生活。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，因為觀察是學(xué)生作文的基礎(chǔ)。這里可以具體給學(xué)生安排觀察的有關(guān)事物：

1、課間小景小事。著重觀察同學(xué)教師的形象、語言、動作、神態(tài)等。此加強(qiáng)作文的寫實性。

2、放學(xué)路上的所見、所聞、所感，這是積累材料，豐富知識所不可少的。

3、觀察家庭，善于從平凡熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)作的東西，這既是創(chuàng)造寫作的前提，又是學(xué)生作文的基礎(chǔ)。只有這樣學(xué)生才能從平凡中發(fā)現(xiàn)亮點，寫作才會充實，有新意。

4、這一階段所選擇的材料難度稍有所提高，但還是要圍繞課文讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬知識面。要求學(xué)生建立個人文集，將自己一個學(xué)期所寫的作文整理在一個厚一點的本子上，妥善保管。評價：

作文能力是一種復(fù)雜的心智技能，它是由語言表達(dá)能力、想像能力、思維能力等多種因素綜合而成的，因而寫作能力并非是一朝一夕之功，而是需要經(jīng)過長期實踐、反復(fù)練習(xí)。即使是成名作家也不可能是篇成功、文文皆優(yōu)。這就要求教師在評改學(xué)生作文時有一個積極的態(tài)度，發(fā)揮一個引導(dǎo)鼓勵的作用，使他們不斷寫出好文章來。教師在批閱中，要重點指出哪些是寫得成功的文章，以及成功之處，使堅持和發(fā)揚。通過自己對自己、自己與別人的作文的比較，有效地增強(qiáng)學(xué)生信心，寫作就成了一件快樂的事。

第三階段

此階段重點提高學(xué)生的理解能力、閱讀速度、寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。鍛煉并形成嫻熟的寫作技巧。此階段的材料在原有的基礎(chǔ)上加大難度并增加一些科技、商業(yè)和人文類題材的材料。這一階段不在增加更多的要求。通過鍛煉讓學(xué)生能夠從所給的大量資料中快速搜索并篩選出有用的信息提煉自己的觀點，并找出解決問題的措施等，主張學(xué)生隨意作文，倡導(dǎo)學(xué)生可信手涂鴉，不斷改進(jìn)，學(xué)為已用，學(xué)文結(jié)合。這就要求學(xué)生在閱讀進(jìn)寫一眉批尾批和總批，也可以做讀書筆記和卡片。對課文的理解可以 用筆寫也可以用嘴說。加大閱讀量，購買一些有意義的書籍，在班級設(shè)立圖書角。學(xué)生在閱讀的同時，注意汲取精華，排除糟粕，取長補短，充實自己的作文。

評價：

對于學(xué)生們的進(jìn)步加以鼓勵贊揚，哪怕只有一點。讓學(xué)生交流經(jīng)驗、傳授心得，最后讓學(xué)生互相說出其他學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點以達(dá)到互相學(xué)習(xí)和鼓勵的目的。同時評選出進(jìn)步最大的同學(xué)給予加分和重點表揚。這時學(xué)生在寫作題材上不僅限于課堂練習(xí)，而是向外拓展延伸，童話、小說、詩歌等廣泛涉及。經(jīng)過一段時間的努力讓學(xué)生抄襲的現(xiàn)象不但減少，而且還涌現(xiàn)一批熱愛生活與作文的新的小作家。

三、總結(jié)經(jīng)驗階段：

師與生同時寫出本次實驗的心得體會，教師對課題進(jìn)行全面的總結(jié)整理實驗數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行統(tǒng)計分析，總結(jié)提煉出成果。作文是一門藝術(shù)，只有植根于使學(xué)生愛寫、敢寫、會寫這片土地，才有可能結(jié)出累累碩果。

一年半以來，根據(jù)所定的“初中生創(chuàng)新作文指導(dǎo)”課題研究計劃，在作文教學(xué)中注意落實研究計劃的內(nèi)容，現(xiàn)就開展課題研究的一些具體作法進(jìn)行總結(jié)。

（一）注重理論學(xué)習(xí)，把創(chuàng)新作文的課題研究，融入到平時的課堂作文教學(xué)中去，堅持在實踐中進(jìn)行探索，從理論上進(jìn)行反思。

開展教學(xué)科研是為了更有效的促進(jìn)教學(xué)。所以課題研究遵循著學(xué)校的“教中研，研中教，教中學(xué)，學(xué)中教”的原則，心中有了這個課題，理論上就更關(guān)注作文方面的教學(xué)探討，現(xiàn)在的時代需要的是創(chuàng)新的人才，中考作文，也把“有創(chuàng)新”作為發(fā)展等級的評分標(biāo)準(zhǔn)之一，2000年新課標(biāo)提出，語文的教學(xué)目的是“發(fā)展個性，形成健全人格”，培養(yǎng)有個性有特長的學(xué)生成了語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗總結(jié)、嘗試后，注意結(jié)合我校的學(xué)生實際，開展研究。所選的實驗班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)積極性不高，積累淺，知識面窄。通過一個學(xué)期大量的練、寫，把作文的創(chuàng)新作為終極目標(biāo)，把提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，語言感悟能力和表達(dá)能力，寫好基本的記敘文，寫出有個性的文章作為本學(xué)期的學(xué)期目標(biāo)，通過老師的探索，學(xué)生的努力，本學(xué)期學(xué)生的寫作水平有了很大進(jìn)步。起碼寫出來的文章句子是通順的，句子是美麗的，有些還有創(chuàng)新的精神。這就給實驗教師啟發(fā)差學(xué)生怎么教，特別是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的創(chuàng)新作文教學(xué)怎么教注入了信心。

（二）引領(lǐng)學(xué)生感受生活，關(guān)注社會，拓大寫作容量，及時點評、講解，與學(xué)生面談，幫助學(xué)生提高作文素養(yǎng)。

所選的這一屆的學(xué)生，由于是普通農(nóng)村初中的學(xué)生，作文水平低，整個語文層次不高，因此，作文能力的提高需要下很大的功夫，我們所采取的做法是引領(lǐng)學(xué)生感受生活，關(guān)注社會，拓大寫作容量，及時點評、講解，與學(xué)生面談，幫助學(xué)生提高作文素養(yǎng)。首先在理念上給學(xué)生灌輸“大語文”的概念，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要寫好作文，一定要從生活中找到源頭活水，從生活中汲取養(yǎng)分，結(jié)合文學(xué)名著，熱點時文的閱讀，鑒賞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)積累，讓學(xué)會對一些問題進(jìn)行分析、思辯，讓學(xué)生盡快提高作文水平。

從三方面進(jìn)行操作：

1、要求學(xué)生寫隨筆，每周一篇，老師寫上簡單的評語和打上分，分?jǐn)?shù)打得比較籠統(tǒng)，是優(yōu)、良、中那種。練這種隨筆，有時候結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)題，如：講到《項鏈》時，我要求學(xué)生改寫情節(jié)：假如瑪?shù)贍柕聸]有丟失項鏈，情節(jié)會怎樣發(fā)展？又比如，學(xué)到《我有一個夢想》，我就要求學(xué)生模仿文章的句式，同題作文，寫自己的夢想。但更多的時候，是讓學(xué)生放開來寫，自由選材，自由立意，自選文體。學(xué)生通過這種練筆，語言表達(dá)提高得比較快，而且使學(xué)生養(yǎng)成了經(jīng)常動筆，積極思考的習(xí)慣。

2、剪報寫點評，這一周兩到三篇的點評，五到六篇的時文剪輯，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，積累寫作素材，讓語文走向生活，走向社會，練就對時事發(fā)表自己看法的能力。剪報在開始階段跟蹤得要緊，一般是兩周收一次，打上優(yōu)、良中，加上簡短的評語；及時表揚好的教育做得不夠好的。

3、堂上作文，要求學(xué)生能寫那種帶著鐐銬跳舞的文章，要學(xué)生能夠獨立地審題，獨立地構(gòu)思，獨立地寫作。一般只對學(xué)生的堂上作文進(jìn)行講評。堅持每篇文章都寫上評語，個別同學(xué)問題較大的采取面談的做法，到學(xué)期末的時候，大部分同學(xué)都能夠面談一次。堂上作文占了教學(xué)時數(shù)的三分之一，一個學(xué)期做到有

15、次作文以上，一個學(xué)期讓學(xué)生光是這種練筆就達(dá)到12000字以上。從剪報點評、隨筆、堂上作文三方面提高學(xué)生的作文能力，較容易在短期見效，當(dāng)然也結(jié)合和抓書寫，抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。下面是學(xué)生的比較成功的堂上作文。

（三）訓(xùn)練學(xué)生寫作要“入格”，從記敘文抓起。要求學(xué)生寫出過程曲折、細(xì)節(jié)突出的記敘文。

從寫出人物的個性到寫出事件的高潮，到怎樣寫好開頭、結(jié)尾怎樣寫出文章的細(xì)節(jié)，怎樣擬好標(biāo)題、怎樣分段等方面進(jìn)行記敘文的寫作訓(xùn)練。堅持一周一篇堂上作文。為了鍛煉學(xué)生的觀察能力，我要求學(xué)生以“寫出人物的個性”為寫作目標(biāo)，寫一寫本級內(nèi)的同學(xué)和老師，題目是《我眼中的……》，這樣設(shè)題，避免了空乏、抄襲，好作文讀出來大家都可以質(zhì)疑、對照，學(xué)生也有話可說。通過這次作文練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)評價同學(xué)或老師時，要么就是觀察不深入，寫不出人物的個性，隨便寫來，肖像放在哪個人身上都行，嚴(yán)重失實，如四十多歲的女教師雙目炯炯有神，每個人的臉都是好看的。要么就是感情基調(diào)處理不當(dāng)，如把老師當(dāng)著可以隨便譏諷的對象，用一些并不合適的詞語形容老師，寫出來的東西很沒文化味。這就告訴我這班學(xué)生的文化起點是非常差的，他并沒有一些寫好作文所應(yīng)具備的背景常識。如如何處理生活中的真實與細(xì)節(jié)，文章是為了表達(dá)情感而寫的，文章要有美感，要有發(fā)現(xiàn)，要有創(chuàng)新與個性。要有語言表達(dá)的基本功。通過教中研，研中教，我不斷地調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，逐個環(huán)節(jié)去抓，學(xué)生現(xiàn)在有些同學(xué)能寫出比較生動的記敘文了。如黎艷婷同學(xué)的習(xí)作 《在理想的起跑線上》就比較符合記敘文的寫法。

（四）開展了開拓學(xué)生思維的系列探索

1、從仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、同題作文、到擬寫話題作文具體的行文思路，都進(jìn)行了課例的探討。

仿寫，著重訓(xùn)練學(xué)生仿別人的構(gòu)思、語言風(fēng)格以及文章的意境；擴(kuò)寫主要要求學(xué)生熟悉按寫作要求，補出相應(yīng)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的想象、聯(lián)想的思維能力；縮寫主要是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力；同題作文是要訓(xùn)練學(xué)生的一題多作，多種構(gòu)思的能力；擬寫寫作提綱是要訓(xùn)練學(xué)生的快速審題能力。這些訓(xùn)練都是有理論指導(dǎo)，有實踐操作，有課后反思和對學(xué)生總結(jié)評價的。與此同時，我們還對學(xué)生進(jìn)行了話題作文怎樣打開寫作思路訓(xùn)練，主要指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點探索：

面對一個話題，指導(dǎo)學(xué)生從下面幾方面著手：

（1）看材料，分析何時、何地、何人、何事。歸納為“四何”。

（2）可以從評價、對象、時間、空間、結(jié)果等方面中的某一面去選材、立意、進(jìn)行作文。

（3）大話題，小切口，從一個角度，一個小的方面反映大的話題。通過話題前后補成分的方式把話題細(xì)化。如“提醒自己”，就改為“提醒自己敢于面對挫折”（4）

關(guān)鍵詞入文。

2、分析學(xué)生寫作中普遍存在的思維缺陷，總結(jié)議論文的常見結(jié)構(gòu)，多進(jìn)行一些列提綱的作文訓(xùn)練課。

經(jīng)過對學(xué)生作文的整體分析，歸結(jié)出學(xué)生作文普遍存在的思維缺陷：就是沒有清晰的思路，比如：樹立了文章的觀點以后，不能夠比較有條理地把論證過程寫下來?；蛘呤菍懼鴮懼蛽Q了角度，或者沒能把問題說清，說深刻等等。根據(jù)學(xué)生存在的思維缺陷，有目的的開設(shè)一些有針對性的指導(dǎo)課，如：分析話題從哪幾個環(huán)節(jié)入手，議論文的常見結(jié)構(gòu)有哪些等。教會學(xué)生寫文章要有條理。并要求學(xué)生在寫之前適當(dāng)列一些提綱。

下面是教學(xué)生編寫作文提綱的一節(jié)作文示范課：（1）

該如何寫提綱才合要求呢 1）提綱要切題。2）提綱要體現(xiàn)體裁特點

3）提綱要簡潔

4）提綱要體現(xiàn)觀點與材料的關(guān)系

5）需要引用的名言、名句論據(jù)材料，能用一兩句話記錄下來。6）擬寫提綱的時間不能太長，一般在五到八分鐘之內(nèi)要能完成。（2）示例：

以“門”為話題的寫作提綱：

1）總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。2）知識、生活、社會的大門，門門入好： ①

入好知識門，才能獲得知識； ②

入好生括門，才會懂得生活； ③人好社會門，才可能成為社會的好成員。3）家庭、國家、思想的大門，門門把牢： ①

把好家門防風(fēng)雨盜賊； ②把好國門防敵人侵犯； ③把好思想門防腐蝕變質(zhì)。

4）努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠(yuǎn)航。（3）要求學(xué)生閱讀下面的文字，擬寫一篇議論文的寫作提綱

走上街頭，不時與光頭遭遇，有人說，那是做作，有人說，那是時尚；打開電視，常常與長發(fā)男人“邂逅”，有人說，那是招搖，有 人說，那是時尚；走進(jìn)鄉(xiāng)村網(wǎng)吧，有人說，那是瞎泡，有人說那真夠時尚。生活中，總有許多新鮮的東西會突然出現(xiàn)在你的面前，其中有過許多令人意想不到的故事，也曾引發(fā)你深入的思索和無限的感慨。

3、注意提升學(xué)生的思維層次

（1）強(qiáng)化學(xué)生的聯(lián)想思維，拓寬學(xué)生認(rèn)識問題的廣度

學(xué)生看問題，往往看得比較近，缺乏“思接千載，視通萬里”之勢，這是聯(lián)想能力不夠所致。強(qiáng)化學(xué)生的聯(lián)想思維能夠拓寬學(xué)生認(rèn)識問題的廣度。所謂聯(lián)想思維，就是學(xué)生能夠根據(jù)立意的需要，對所要抒發(fā)的對象進(jìn)行聯(lián)想的思維能力，通過聯(lián)想，使文章顯得思路開闊、開合自如，從而避免了認(rèn)識的膚淺。如：如何引導(dǎo)學(xué)生通過話題《窗》進(jìn)行聯(lián)想思維呢？可以分為四步走。A、就實寫實，從具體的物象——窗，寫到它的作用；B、由實到虛，從現(xiàn)實的窗，寫到想象中的窗，如：心靈之窗，世界之窗，知識之窗…….C、從想象的窗，寫到打開這扇窗看到的美妙境界，寫到窗在現(xiàn)實生活中溝通的橋梁作用。D、由想象的窗的作用，想到歷史上積貧積弱的中國，閉關(guān)自守，國門緊鎖，盲目自大，導(dǎo)致外敵的入侵，被迫簽定了一系列喪權(quán)辱國的條約……再想到改革開放的總設(shè)計師鄧小平,帶領(lǐng)中國人民走出國門,引進(jìn)外國先進(jìn)的技術(shù),讓世人了解中國,接納中國,使中國成為了東方的巨龍………把握好學(xué)生的聯(lián)想思維，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的聯(lián)想，如相似聯(lián)想，相關(guān)聯(lián)想，相反聯(lián)想等。聯(lián)想的過程，使學(xué)生對所認(rèn)識的事物視野拓得更寬，范圍涉及得更廣，從而從狹窄的天空中看到另一片藍(lán)天，另一個領(lǐng)地，另一種境界…….走出學(xué)生死讀書的沉悶書屋,去窺探歷史,俯仰現(xiàn)實,展望將來。讓學(xué)生真正擁抱自然，擁抱生活，放眼世界。但是，值得注意的是：聯(lián)想是有其方向性的，都是圍繞一定的目的展開的，在作文教學(xué)中貫穿思維發(fā)展主線，扣住思維訓(xùn)練樞紐，從縱深層面上開發(fā)智能潛力，提高教學(xué)效能，讓學(xué)生的思維閃出奇異的光彩，這是至關(guān)重要的。只有真正做到了這點，學(xué)生的思維才充滿靈感的火花。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的辯正思維，提高學(xué)生認(rèn)識問題的深度

可讀性強(qiáng)的文章，往往比別人看問題來得深刻，有自己獨特的認(rèn)識，它不是人云亦云，而是能一針見血，指出問題的實質(zhì)，透過現(xiàn)象看出本質(zhì)，它論證起來，有條不紊，層層演繹，把自己要表達(dá)的看法，清晰地用文字傳達(dá)出來。文章能否做到深刻，就要看小作者如何論證了。一般來說，要提高學(xué)生看問題的深度，方法是多樣的。可以對學(xué)生進(jìn)行綜合的思維能力訓(xùn)練。如比較思維、散發(fā)思維的訓(xùn)練等。我們認(rèn)為，發(fā)展學(xué)生的辯正思維是提高學(xué)生認(rèn)識問題深度的關(guān)鍵。在對學(xué)生的思維訓(xùn)練中，著重突出了對學(xué)生進(jìn)行辯正思維的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生面對一個作文話題時,要引導(dǎo)學(xué)生既要從正面想，也要從反面想，既要想到得，也要想到失，既要想到現(xiàn)在，也要想到過去。培養(yǎng)學(xué)生具有起碼的辯正思維，是學(xué)生看問題避免偏歪的保證。如果學(xué)生缺乏辯正思維，看問題容易造成一邊倒，好即好到極點，壞即壞到透頂，社會有一點不良現(xiàn)象，就是社會腐敗、黑暗，人心不古。有幾個害群之馬擾亂了社會秩序，就是治安動蕩，一片混亂。這樣的文章，學(xué)生的人生觀、價值觀不當(dāng)，連觀點都不一定正確，更不用談是不是好文章了。我們曾經(jīng)要求學(xué)生以《人生的減法》為話題寫一篇文章，在寫之前，我們進(jìn)行了思維的指導(dǎo)。指導(dǎo)的過程是這樣的：首先，我問學(xué)生：你在人生中，希望得到什么？學(xué)生說：希望得到健康的身體、榮譽、好的成績、別人的贊揚、社會的肯定……又問:一個人要完善自己，應(yīng)該怎樣做才行?學(xué)生說:應(yīng)該努力爭取好的品格、多做有益社會的事情，每日三省其身。再問學(xué)生：一個人要完善自己，光希望得到就行了嗎？學(xué)生說：不行。那么自然引出人生的減法。但是，減什么呢？學(xué)生就一定能引起思考。這樣指導(dǎo)以后，學(xué)生會首先肯定人生需要加法，這是進(jìn)取人生所必須具備的。但是學(xué)生的立意，不能重在加法，而是減法，但必須要先肯定了加法的基礎(chǔ)上，再去考慮減法，這就是辯正思維。下面是學(xué)生的一篇（3）強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新、求異思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生看問題視角的新穎獨特

如果學(xué)生所寫的文章，比起同年人來說，要好一些，生動一些，這一定是這篇文章看問題已經(jīng)達(dá)到了一定的深度和廣度。學(xué)生的作文水平，要發(fā)揮得更好，還要有創(chuàng)新的意識，求異的思維。其中能夠從一個獨特的視角切入寫出有新意的文章，就是創(chuàng)新的表現(xiàn)。《贈人玫瑰，手有余香》為話題寫一篇文章，如何引導(dǎo)學(xué)生從比較新的角度切入，寫出個性獨特的文章呢？按照學(xué)生的思維習(xí)慣，學(xué)生看到這樣的題目，一般會寫成學(xué)雷鋒做好事這一類的文章。如果是這樣，那不但沒有新意，連審題都可能有問題。為了啟發(fā)學(xué)生的求新思維，我們要求學(xué)生審準(zhǔn)題目，了解話題所體現(xiàn)的內(nèi)容的深刻性，注意話題的真實內(nèi)涵，把握話題的延伸性。結(jié)果學(xué)生對話題能從多個角度切入，而且注意了切入角度的獨特性。從受贈者的角度看，他接受了你的饋贈，得到了你的幫助，他對你充滿了感激之心，從而使你快樂。這樣的角度可以進(jìn)行以下的立意：

①贈人一個笑臉，收獲一顆愛心 ②給人一片綠葉，播種一叢森林

從贈人者的角度看，你幫助了別人，心靈獲得了滿足，提升了自己的道德境界，從而獲得永久的快樂，這樣的角度可以進(jìn)行以下的立意：

①助人美好快樂，讓你得到心靈慰藉 ②伸出一雙援手，提升道德層次

從綜合的角度看，助人為樂，是一種良好的道德風(fēng)尚，如果整個社會的人，都把助人當(dāng)作一種需要，一種自覺的行為，那么社會的文明程度，就會大大的加深，人們生活的質(zhì)量，就會大大的提高，這是社會的進(jìn)步行為，是人人所渴望與向往的。從這樣的角度可以進(jìn)行以下的立意：

①助人要成為一種全社會自覺的行動 ②多贈別人玫瑰，社會一片芬芳

強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫文章視角的獨特，還要發(fā)展學(xué)生的求異思維。這種思維訓(xùn)練很多老師在教學(xué)中都注意到了，但是真正能處理好還不容易。因為，求異思維弄不好，就是走題。有些太牽強(qiáng)的求異，也只能是為自己的文章增加了一點審題是否正確的風(fēng)險，可取性是不大的。所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的求異思維，是要求學(xué)生必須在先求穩(wěn)的情況下去使用。如果連求穩(wěn)都做不到，就不要盲目求異。求異時，也不要太拘泥于現(xiàn)成的思維方式，如一般人經(jīng)常以“近朱者未必赤”、“要敢于在魯班門前弄大斧”等作為求異思維的范例，我認(rèn)為這已經(jīng)太刻意，看不出一點立意的藝術(shù)。真正的求異思維，要猝不及防，一反潮流，在眾人中顯得大膽可畏，能想到者寥寥無幾，說眾人不敢說的話，新穎而不唐突，有理而不胡來，獨創(chuàng)而能找到依據(jù)。這樣的求異，如萬綠叢中的一點紅，雖然不成氣候，卻是創(chuàng)新的春天園林中不可缺少的一點生機(jī)，一點活力，一點色彩。如以《秋實的沉思》為話題，原文的材料是：閱讀下面的小詩《秋實》，按要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想—— 我是怎樣變得成熟? 不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭。

不是雨，我怕早已枯落山溝。

不是光，我怕早已灰暗蒼白，不是熱，我怕早已憔悴丑陋。

感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨，感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

面對這樣一個題材，要從正面立意是比較容易的。如要感謝生活給你的磨難；感謝生活給你的滋潤；感謝一切給你支持過的人等。一般同學(xué)斷然想不到這個話題可以從反面立意。這就是求異思維。如：秋實在成熟過程中，首先想到的是環(huán)境對人的影響作用。而恰恰忽略了自己在環(huán)境中所采取的態(tài)度、做法。秋實如果真要沉思，要感謝，首先要感謝的是他自己。所以，要求異，可以從以下方面立意：秋實的長成——首先該感謝他自己

這樣一個立意，避開了常人的角度，觀點、看法都可以成立，是屬于比較成功的。下面是學(xué)生以《秋實的沉思》為話題，從正面立意的一篇比較成功的文章。

（五）注意收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，用各種辦法鼓勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生嘗到成功的喜悅，先后收集兩本學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作文集。

從開始這個課題研究以來，我們就注意到了各種資料的收集。如創(chuàng)新作文教學(xué)的理論，各種的作文教學(xué)的信息，自己復(fù)印的作文資料，上課時的教案、課件等。由于我們的課堂教學(xué)中，作文訓(xùn)練的量比較大，因此，我們可以通過隨筆、點評、堂上作文等收集到學(xué)生的優(yōu)秀作文。2010年在鄭州學(xué)習(xí)，聽了上海曹陽二中的一個語文科組長的介紹，對這方面有了認(rèn)識，那位科組長，是一位有心人，她長期堅持把一屆一屆的學(xué)生的優(yōu)秀作文留了下來，到需要哪出個人的科研成果時，她居然出了一本書，這本書，全是她歷屆學(xué)生的習(xí)作，只是她對這些作品的內(nèi)容進(jìn)行了歸類，并寫上的評析意見，最后出版了，她獲得了巨大的成功，她的書很暢銷，出了一次有一次。這一年來，我們先后收集了一本記敘文集，一本議論文集。

第二篇：司法所加強(qiáng)社會建設(shè)創(chuàng)新社會管理工作實施方3

喀夏加爾鄉(xiāng)司法所加強(qiáng)社會建設(shè)創(chuàng)新社會管理工作

實施方案

加強(qiáng)社會建設(shè)和創(chuàng)新社會管理是新形勢下推進(jìn)我國近經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是維護(hù)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期和社會穩(wěn)定的源頭性、根本性、基礎(chǔ)性工作，對于實現(xiàn)喀夏加爾和諧快速發(fā)展和長治久安具有重大的戰(zhàn)略意義。根據(jù)中央、自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理一系列指示精神，按照伊犁州加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理會議和《昭蘇縣關(guān)于加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理工作實施意見》的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實黨的十七大和中央新疆工作座談會、自治區(qū)黨委七屆九次全會（擴(kuò)大）會議和自治州黨委工作會議精神，按照中央、自治區(qū)自治州加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新管理決策部署，緊緊圍繞促進(jìn)昭蘇跨越式發(fā)展和長治久安的總目標(biāo)，牢牢把握“三個最大限度”的總要求，牢固樹立“科學(xué)發(fā)展、以人為本、依靠群眾、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、依法治國”的理念抓住社會源頭性、根本性和基礎(chǔ)性問題，以深入推進(jìn)平安建設(shè)為載體，大力加強(qiáng)社會綜合治理工作，創(chuàng)新社會管理體制，完善社會管理機(jī)制，整治社會管理資源，改進(jìn)社會管理方式，破解社會管理難題，全面提升社會建設(shè)和社會管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化水平，努力為全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)卡夏加爾鄉(xiāng)跨越式發(fā)展創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會環(huán)境、公平正義的法制環(huán)境、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)和諧的人文環(huán)境。

二、理念原則

（一）牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的理念。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會建設(shè)的關(guān)系，自覺把加強(qiáng)社會建設(shè)和創(chuàng)新社會管理擺到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同等重要的位置，納入經(jīng)濟(jì)社會總體規(guī)劃，在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的同時，切實做好社會建設(shè)和社會管理創(chuàng)新工作，實現(xiàn)速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會全面發(fā)展進(jìn)步相協(xié)調(diào)。

（二）牢固樹立以人為本的理念。始終把保障和改善民生作為加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新管理的出發(fā)點和落腳點，堅持“以人為本、服務(wù)為先”的原則，更新管理理念，改變管理方式，實現(xiàn)由部門管理向政府綜合管理轉(zhuǎn)變，油簡單粗放管理向規(guī)范文明管理轉(zhuǎn)變，把人民群眾的安全感、滿意度作為衡量社會建設(shè)和社會管理工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。

（三）牢固樹立依靠群眾的理念。始終堅持黨的群眾路線，進(jìn)一步強(qiáng)化社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理的社會性，不斷增進(jìn)同群眾的感情，增強(qiáng)服務(wù)群眾是我自覺性，提高做群眾工作的能力，充分發(fā)揮人民群眾在社會建設(shè)和管理中的積極作用，真正把社會管理創(chuàng)新建設(shè)建立在堅實的群眾基礎(chǔ)上，讓人民群眾真正感受到社會建設(shè)和社會管理創(chuàng)新給他們帶來的變化和實惠。

（四）牢固樹立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念。充分協(xié)調(diào)社會各方面的力量，統(tǒng)籌社會各種資源，構(gòu)建黨領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)調(diào)、公眾參與的工作格局，形成機(jī)制互聯(lián)、功能互補、力量互動、協(xié)作配合、齊抓共管的社會管理合力，真正實現(xiàn)社會建設(shè)和社會管理的效果最大化。

（五）牢固樹立依法治國的理念。全面落實依法治國基本方針積極推動社會建設(shè)和社會管理創(chuàng)新的法律法規(guī)建設(shè)，運用法律手段加強(qiáng)和改進(jìn)社會建設(shè)和社會管理。加強(qiáng)對憲法法律的宣傳教育，增強(qiáng)司法工作人員的法治意識，養(yǎng)成依法決策、依法行政、依法辦事的習(xí)慣，使廣大人民群眾特別是年輕一代知法、懂法、守法，依法理性表達(dá)訴求，形成全社會崇尚法律的法治精神。

三、主要目標(biāo)和實施步驟

加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理的主要目標(biāo)是基本形成以鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)的社會矛盾“大調(diào)解”格局，矛盾糾紛，上訪案件和群體性事件逐年減少；人口服務(wù)管理機(jī)制基本完善，特殊群體做到底數(shù)清、情況明、服務(wù)好、管得??；宗教事務(wù)管理依法有序，非法宗教活動得到有效遏制；社會治安排查整治成效顯著，社會面貌明顯改觀；新經(jīng)濟(jì)組織和新社會組織底數(shù)清楚、管理有序，非法宗教活動得到有效遏制；社會治安整治成效顯著，社會面貌明顯改觀；管理水平和輿論引導(dǎo)能力顯著提高，社會治安防控體系建設(shè)符合要求，打防管控能力進(jìn)一步增強(qiáng)；實施步驟：為全面推進(jìn)喀夏加爾鄉(xiāng)司法所社會建設(shè)和社會管理工作，我所將深入開展加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理活動，著力在創(chuàng)新社會管理體制、完善社會管理機(jī)制、整合社會管理資源、改進(jìn)社會管理方式、破解社會管理難題上取得新突破、實現(xiàn)新跨越。

（一）宣傳動員階段

1、召開動員大會。結(jié)合本所實際和職責(zé)要求，迅速召開動員大會，對開展加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理活動進(jìn)行全面安排和發(fā)動，迅速掀起社會建設(shè)和管理創(chuàng)新合適高潮。

2、開展學(xué)習(xí)宣傳活動。要以***同志在全國政法工作會議上的講話、努爾.白克力同志在自治區(qū)加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理上作會議上上的講話、張云同志在州直加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理工作會議上的講話和》伊犁州重大事項社會穩(wěn)定風(fēng)險評估工作意見》等為重點，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會新形勢下加強(qiáng)社會建設(shè)，創(chuàng)新社會管理的重大意義。同時，要把宣傳動員貫穿整個活動的始終，運用廣播、宣傳單、黑板報、條幅標(biāo)語等各種載體，大張旗鼓地宣傳開展加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理活動的重大現(xiàn)實意義，積極爭取和動員廣大干部農(nóng)牧民的理解、支持和參與。

（二）組織實施階段

1、多元預(yù)防，全力化解社會矛盾

（1）建立有效的社會矛盾糾紛排查調(diào)處體系。按照《伊犁州關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會矛盾糾紛排查調(diào)處工作意見》的要求，積極建立和完善黨委、政府為主導(dǎo)，人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解互相銜接的“大調(diào)解”工作體系，形成依靠鄉(xiāng)黨政組織、群眾自治組織共同化解矛盾的工作格局，力爭在第一時間、第一地點低成本、高效率地化解矛盾糾紛，將矛盾糾紛及時化解在萌芽狀態(tài)，努力做到“小事不出村、大事不出鄉(xiāng)、矛盾不上交”。

（2）嚴(yán)格實行重大事項社會穩(wěn)定風(fēng)險評估制度。認(rèn)真貫徹落實州黨委政法委重大事項社會風(fēng)險評估工作座談會精神，按照“屬地管理”、“誰主管誰負(fù)責(zé)”、“誰批準(zhǔn)誰負(fù)責(zé)”、“誰經(jīng)營誰負(fù)責(zé)”和歸口管理的要求，把社會穩(wěn)定風(fēng)險評估作為出臺重大事項的前置程序和必備條件，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府組織實施、職能部門具體負(fù)責(zé)、維穩(wěn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)檢查”的評估工作組織指導(dǎo)體制和運行機(jī)制，逐步擴(kuò)大評估范圍、不斷提高評估能力，努力從源頭上預(yù)防社會矛盾、減少社會穩(wěn)定風(fēng)險。

（3）建立動態(tài)排查、預(yù)防和化解社會矛盾工作機(jī)制。進(jìn)一步落實領(lǐng)導(dǎo)干部開門接訪、帶案下訪、上門走訪、重點約訪制度，及時解決群眾的合理訴求，要緊緊依托群眾自治組織，實時排查掌握轄區(qū)各種矛盾糾紛，并采取分級負(fù)責(zé)、動態(tài)跟蹤的措施，及時排查化解、預(yù)防矛盾積累、人員聚合、問題激化。

（4）研究解決重點突出社會矛盾。建立充實各項工作班子、深入分析新形勢下人民內(nèi)部矛盾的新情況、新特點，特別是認(rèn)真分析研究改制、土地征用、房屋拆遷、醫(yī)患糾紛、設(shè)法涉訴、勞動糾紛等敏感、突出問題和矛盾，有針對性地制定相關(guān)政策和具體措施，及時解決影響較大的突出問題、化解久拖難決的突出矛盾。

2、多措并舉，有效教育管控特殊群體開展摸排查調(diào)查。（1）司法所要協(xié)調(diào)派出所、鄉(xiāng)綜治辦、民政所等相關(guān)部門，每年定期對刑釋解教人員、涉毒人員、社會閑散人員、流浪“三無人員”（無固定職業(yè)、無固定住所、無穩(wěn)定收入來源）和重點青少年等特殊群體集中開展排查梳理行動，適時摸清底數(shù)，逐人建卡立檔，并納入教育管控范圍，切實做到行知去向、動知軌跡。

（2）強(qiáng)化對特殊群體動態(tài)管控管控。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、資源共享”的原則，充分依托公安信息網(wǎng)絡(luò)資源，抓緊建立完善特殊群體信息庫，做到實時錄入、及時更新、信息共享、有效管控。探索建立教育轉(zhuǎn)化、跟蹤服務(wù)、定期回訪等銜接機(jī)制，嚴(yán)格落實在教育、轉(zhuǎn)化、管理等各環(huán)節(jié)中的責(zé)任，制定教育管控計劃，建立幫教小組，實行“一人一方案、一組包一人“制度，努力做到無縫對接、不留盲點。

（3）對特殊群體實施分類教育管控。充分發(fā)揮基層組織作用，針對特殊群體的不同特點，探索教育管控措施，落實教育管控責(zé)任，對社會閑散人員要實施必要的社會救助，同時建立刑釋解教人員有效管控、幫教、安置銜接機(jī)制，幫助他們解決就業(yè)和生活困難，是他們更好的回歸社會；落實涉毒人員、少年犯、老年犯、過失犯等輕微違法犯罪人員的社區(qū)矯正工作，減少其重新犯罪，經(jīng)常性地開展對服刑在人員子女、農(nóng)村留守兒童的幫扶救助關(guān)愛行動，使其不失落、不失管、不失學(xué)。

3、完善機(jī)制，依法加強(qiáng)宗教事務(wù)管理

（1）依法做好宗教事務(wù)的管理工作。認(rèn)真貫徹落實自治區(qū)黨委辦公廳、人民政府辦公廳《關(guān)于依法處理非法宗教活動的意見》和自治區(qū)“兩院兩廳下發(fā)的《關(guān)于依法嚴(yán)厲打擊依法加強(qiáng)對宗教事務(wù)的管理》積極引導(dǎo)宗教與社會主義建設(shè)相適應(yīng)，使其成為加強(qiáng)社會管理、構(gòu)建和諧社會的積極因素。

（2）建立健全宗教領(lǐng)域不穩(wěn)定因素排查管控機(jī)制。繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系宗教場所和與宗教教職人員談話制度，不斷提高對清真寺以及宗教教職人員的管理水平，提升對有宗教極端思想、行為的人和宗教網(wǎng)站及宗教音箱書籍、制品的管控能力，定期開展對非法宗教活動、非法教經(jīng)人員摸排查控工作，實行分級分類管控。健全宗教領(lǐng)域情報信息預(yù)警機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)、預(yù)警和處置宗教領(lǐng)域不穩(wěn)定苗頭，徹底鏟除“三股勢力”滋生蔓延的土壤和條件。

4、標(biāo)本兼治。深入開展社會治安重點區(qū)域排查整治工作

（1）開展對社會治安重點區(qū)域的摸排調(diào)查。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《伊犁州關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會治安重點地區(qū)集中整治工作意見》，結(jié)合昭蘇縣治安問題和政治穩(wěn)定互相交織、密不可分的特點，把維穩(wěn)集中整治與社會治安排查整治有機(jī)結(jié)合起來，按照“突出重點、點面結(jié)合、分級實施”的原則，對特殊群體集中、基層組織軟弱、非法宗教猖獗、治安隱患突出、社會建設(shè)滯后、社會管理薄弱以及案件多發(fā)高發(fā)的重點部位、重點場所、開展經(jīng)常性的動態(tài)摸排調(diào)查，集中優(yōu)勢力量、采取有效措施，努力消除產(chǎn)生治安亂點和突出治安問題的土壤。

（2）強(qiáng)化對社會治安重點區(qū)域的綜合治理。對排查出的重點區(qū)域，要按照“一區(qū)一組一方案“的要求，組織相關(guān)部門共同分析“會診”確定整治方案，組織專門隊伍。從源頭治理入手，集中時間、集中力量，扎扎實實開展集中整治行動。要建立經(jīng)常性滾動排查、各部門信息共享、聯(lián)合執(zhí)法、經(jīng)費保障工作機(jī)制，著力推進(jìn)排查整治和集中整治制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，通過完善措施、健全機(jī)制，鞏固整治成果，防止反復(fù)反彈。

（三）鞏固提高階段

1、很抓落實。研究掌握社會建設(shè)和管理創(chuàng)新的全局性、根本性、前瞻性問題，提出應(yīng)對的具體措施、協(xié)調(diào)解決存在的突出問題，對工作不落實、不負(fù)責(zé)、搞形式主義的及時提出整改和處理意見，確保各項工作落到實處。

2、建立規(guī)章制度。要積極探索總結(jié)社會建設(shè)和管理創(chuàng)新的經(jīng)驗和做法，按照全局性、戰(zhàn)略性、長效性、常態(tài)化的要求，研究制定各項制度，建立加強(qiáng)社會建設(shè)創(chuàng)新社會管理的長效工作機(jī)制體系。

3、創(chuàng)先爭優(yōu)。要在深入開展加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理工作中，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以先進(jìn)典型有代表性、通過學(xué)習(xí)有示范性為原則，一點帶面，整體推進(jìn)，力爭取得實效。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。加強(qiáng)社會建設(shè)，創(chuàng)新社會管理、維護(hù)社會穩(wěn)定是我們義不容辭的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)要把加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理作為第一項重要任務(wù)，經(jīng)常聽取社會建設(shè)和社會管理工作情況匯報，深入分析形勢，認(rèn)真研究規(guī)律特點，明確方向重點，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題；要建立健全社會建設(shè)和社會管理的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和部門協(xié)作配合機(jī)制，盡快成立社會建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，要把加強(qiáng)社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理作為社會治安綜合治理目標(biāo)管理和領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部任期考核的重要內(nèi)容，與業(yè)績評定、職務(wù)晉升、獎勵懲處掛鉤，對成效顯著的個人予以表彰獎勵，對出現(xiàn)嚴(yán)重問題的責(zé)任人給予嚴(yán)肅處理。

（三）科學(xué)規(guī)劃、加大投入。要抓住國家和對方制定“十二五”規(guī)劃的契機(jī)，在深入研究論證的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)社會管理服務(wù)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確抓好重點工作、重點項目，將其納入經(jīng)濟(jì)社會總體規(guī)劃，女人部門的整體部署，全力推進(jìn)各項工作的落實。要重點圍繞社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機(jī)制建設(shè)、“大調(diào)解”工作體系建設(shè)、社會治安重點區(qū)域排查整治、流動人口服務(wù)管理、社會治安防控體系建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)管理等。

1、要進(jìn)一步做好人民調(diào)解工作。充分發(fā)揮人民調(diào)解工作組織網(wǎng)絡(luò)建全、貼近群眾的優(yōu)勢，廣泛開展經(jīng)常性矛盾糾紛排查化解，努力做到矛盾糾紛早發(fā)現(xiàn)、早調(diào)處、早解決。圍繞重大任務(wù)開展好矛盾糾紛預(yù)防化解工作，深入開展人民調(diào)解化解矛盾糾紛專項攻堅活動，集中化解一批群眾反映強(qiáng)烈的熱點、難點糾紛。

2、要進(jìn)一步做好社區(qū)矯正工作。積極推進(jìn)全面試行社區(qū)矯正，在條件具備的地方，積極擴(kuò)大試行范圍。進(jìn)一步提高矯正質(zhì)量，加強(qiáng)對社區(qū)服刑人員的教育矯正、監(jiān)督管理和幫困扶助，努力預(yù)防和減少重新違法犯罪。加大加強(qiáng)組織隊伍建設(shè)，建設(shè)專群結(jié)合的社區(qū)矯正工作隊伍，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，不斷提高隊伍綜合素質(zhì)和能力。大力推進(jìn)制度化、規(guī)范化建設(shè)，建立健全社區(qū)服刑人員接收、管理、考核、獎懲、解除矯正等制度，促進(jìn)社區(qū)矯正規(guī)范運行。

（三）加強(qiáng)宣傳，正確引導(dǎo)。大力宣傳社會管理工作中的先進(jìn)典型，廣泛動員各族干部群眾積極參與社會建設(shè)和管理創(chuàng)新工作。要自覺接受媒體監(jiān)督，加大政務(wù)公開力度，促進(jìn)依法行政和按法定程序辦事，增強(qiáng)政府的公信力和透明度。對于媒體反映問題要高度重視認(rèn)真核查，依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理。要及時引導(dǎo)輿論、努力掌握話語權(quán)、主動權(quán)，進(jìn)一步完善敏感案件、突發(fā)事件新聞報道管理和應(yīng)急工作機(jī)制，嚴(yán)格把關(guān)，確保新聞報道有利疏導(dǎo)群眾情緒、消除不利影響，有利維護(hù)法律尊嚴(yán)、維護(hù)黨和政府的良好形象，努力實現(xiàn)輿論監(jiān)督效果和法律效果、社會效果、整治效果的有機(jī)統(tǒng)一，為創(chuàng)新社會管理、維護(hù)社會穩(wěn)定營造良好的輿論氛圍。

第三篇：創(chuàng)新作文實施總結(jié)

創(chuàng)新作文寫作與指導(dǎo)總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭。緊張而忙碌的2012秋季學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作，既有點滴收獲，又存在一些不足，下面總結(jié)如下：

一、施教求實。

在平時的作文教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，訓(xùn)練每一個學(xué)生。平日堅持讓學(xué)生進(jìn)行日記寫作，自己堅持批閱。同時，盡量減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少練寫命題作文。每周選多篇優(yōu)秀的作文，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。再篩選出本班幾篇修改后的優(yōu)秀習(xí)作為鼓勵和借鑒。學(xué)生的寫作積極性特別高，精品不斷出現(xiàn)。另外，平時我不放過任何一個學(xué)生練筆的機(jī)會，讓學(xué)生逐漸學(xué)會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。

二、創(chuàng)新探索

本學(xué)期我在教學(xué)作文力求創(chuàng)新，開闊了學(xué)生的作文思路，增長了見識。我在工作之余，也從網(wǎng)上，書中的材料中不斷學(xué)習(xí)，揣摩。并且根據(jù)本班的學(xué)生實際在具體的實踐中進(jìn)行作文訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，放開思緒的駿馬在作文的疆場任意馳騁，用手中的筆表達(dá)自己的心聲，學(xué)生的作文有了明顯的進(jìn)步。

三、創(chuàng)想未來

在作文教學(xué)不斷進(jìn)步的同時，我還要嚴(yán)格要求自己，力爭在短時間內(nèi)使作文教學(xué)上一個新臺階。誠然，在作文教學(xué)工作中，還存在著諸多的不足，比如讓學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度還不夠，指導(dǎo)講解還不夠詳細(xì)等?？傊谝院蟮淖魑慕虒W(xué)工作，我會發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，盡自己最大的努力，讓家長放心，讓學(xué)生滿意。

烏市第十中學(xué)

劉俊

2013年1月10日

第四篇：司法局關(guān)于社會管理創(chuàng)新工作的實施方

根據(jù)省、市關(guān)于深入推進(jìn)社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法的實施意見精神，結(jié)合我市司法行政工作的實際，現(xiàn)就深入推進(jìn)社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作（以下簡稱“三項重點工作”）提出如下實施方案。

一、指出思想和工作目標(biāo)

指導(dǎo)思想:深入推進(jìn)“三項重點工作”，是著力解決影響社會和諧穩(wěn)定的源頭性、根本性、基礎(chǔ)性問題而作出的重大戰(zhàn)略部署。落實好“三項重點工作”，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持統(tǒng)籌兼顧、齊抓共管、標(biāo)本兼治的原則，整合司法行政各方面的力量，維護(hù)南昌社會穩(wěn)定，提升社會公信力，為實現(xiàn)南昌崛起新跨越營造和諧平安的社會環(huán)境和公正高效的法律保障和法律服務(wù)環(huán)境。

工作目標(biāo)：以社會矛盾化解為基礎(chǔ)，以社會管理創(chuàng)新為動力，以公正廉潔執(zhí)法為根本，按照每年解決一批突出問題，力爭三年取得明顯成效的要求，促使源頭治理不斷加強(qiáng)、長效機(jī)制不斷完善、基層基礎(chǔ)不斷充實，更有效地防止各類影響社會穩(wěn)定的問題發(fā)生，更有效地提升公眾安全感、社會和諧度、群眾滿意度。

二、工作內(nèi)容和主要措施

1．深入推進(jìn)社會矛盾化解，積極預(yù)防和努力解決影響社會和諧穩(wěn)定的問題。

（1）注重從源頭上預(yù)防和減少社會矛盾。各級司法行政機(jī)關(guān)要堅持以人為本，切實解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。大力加強(qiáng)新形勢下的群眾工作，引導(dǎo)群眾通過正當(dāng)渠道合法、理性表達(dá)訴求。凡涉及改革發(fā)展穩(wěn)定全局和人民群眾切身利益的重大決策，務(wù)必按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“誰決策、誰負(fù)責(zé)”、“誰審批、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立社會穩(wěn)定風(fēng)險評估制度，把維穩(wěn)工作落實到?jīng)Q策前端環(huán)節(jié)，最大限度減少社會矛盾發(fā)生。

（2）進(jìn)一步健全完善人民調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)。切實加強(qiáng)各級各類人民調(diào)解組織建設(shè)，充分發(fā)揮人民調(diào)解第一道防線作用。各縣區(qū)司法局對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）司法所、社區(qū)（村）居民人民調(diào)解組織，要對沒有建立調(diào)解組織的地方和單位，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，盡快建立健全調(diào)解組織，配齊配強(qiáng)人員，擴(kuò)大人民調(diào)解的覆蓋面。要適應(yīng)新時期人民調(diào)解改革發(fā)展的要求，加強(qiáng)行業(yè)性、專業(yè)性人民調(diào)解組織建設(shè)，整合多種資源，探索建立勞動爭議、食品安全、環(huán)境保護(hù)、物業(yè)管理等領(lǐng)域的調(diào)解組織，健全完善醫(yī)患糾紛調(diào)解仲裁機(jī)制，做到哪里有矛盾發(fā)生哪里就有人民調(diào)解組織、確保矛盾糾紛排查調(diào)處工作在基層有人抓、能落實。

（3）開展民間糾紛排查活動，扎實推進(jìn)社會矛盾化解工作。從今年開始，到今后一個時期，各縣區(qū)司法局每年要開展矛盾糾紛化解的攻堅活動，集中排查，實現(xiàn)矛盾排查的常態(tài)化。特別在臨近重大活動、重要節(jié)慶日、社會敏感期要集中力量組織開展重點排查。今年要以開展“充分發(fā)揮人民調(diào)解作用、爭當(dāng)矛盾糾紛化解能手”競賽活動。按照競賽活動的實施方案，把“四比四看”競賽內(nèi)容落到實處，集中力量化解一批多年積累的矛盾，消除陳年積怨，有效化解矛盾，對排查出的矛盾糾紛逐一登記在冊，實行臺帳管理，進(jìn)一步推進(jìn)三調(diào)聯(lián)動工作，切實形成銜接有序、緊密配合的“大調(diào)解”工作格局，預(yù)防化解熱點、難點矛盾糾紛。

（4）積極開展法律服務(wù)主題活動,有效利用法律服務(wù)手段預(yù)防化解社會矛盾。各級司法行政機(jī)關(guān)和律師事務(wù)所要引導(dǎo)律師充分運用訴訟和非訴訟手段預(yù)防和化解社會矛盾。積極參與“大調(diào)解”工作，發(fā)揮律師的專業(yè)優(yōu)勢，采取訴前調(diào)解、庭內(nèi)調(diào)解、庭外和解和其他非訴訟手段消除紛爭。鼓勵律師擔(dān)任人民調(diào)解和行政調(diào)解組織法律顧問，參與信訪接待，努力為政府處理重大突發(fā)事件和群體性事件提供法律服務(wù)，有針對性地做好群眾工作，推動社會矛盾解決納入法制化軌道。

各法律援助機(jī)構(gòu)要深入開展“法律援助便民服務(wù)”主題活動，把便民理念貫穿到法律援助服務(wù)的全過程，落實到工作的每個環(huán)節(jié)和各個方面，有效預(yù)防化解涉及困難群眾切身利益的矛盾糾紛。

全市公證處要強(qiáng)化管理與監(jiān)督，嚴(yán)格依法辦證，善于通過公證手段，預(yù)防化解社會矛盾糾紛，杜絕錯假證，提高公證工作的社會公信度。

（5）營造法制宣傳教育濃厚氛圍。增強(qiáng)公民法律意識預(yù)防化解社會矛盾。深入開展憲法與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定、群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)在全社會樹立依法辦事觀念，引導(dǎo)群眾依法有序表達(dá)利益訴求。全面落實“五五”普法規(guī)劃，做好“五五”普法總結(jié)驗收，深入推進(jìn)“法治南昌”創(chuàng)建和“法律六進(jìn)”活動，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧平安南昌 創(chuàng)造良好法治環(huán)境。

（6）要保持勞教場所的安全穩(wěn)定，不斷提高教育改造質(zhì)量。深入開展以“貫徹首要標(biāo)準(zhǔn)，公正廉潔執(zhí)法，建設(shè)平安場所”為主要內(nèi)容的爭創(chuàng)“十面紅旗”活動。構(gòu)建“大幫教”工作格局，加強(qiáng)勞教人員職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞教人員改造質(zhì)量。深入開展場所安全穩(wěn)定隱患專項排查整治活動，消除各類安全隱患。健全矛盾排查化解、和應(yīng)急處理工作機(jī)制、及時排查化解各類矛盾問題。

（7）建立社會矛盾三級預(yù)警機(jī)制。各級司法行政機(jī)關(guān)把排查出來的矛盾進(jìn)行匯總梳理和分析預(yù)測，對可能影響社會穩(wěn)定的矛盾，實行三級預(yù)警：對有可能引發(fā)群體越級非正常訪的矛盾列為三級預(yù)警，須報告當(dāng)?shù)卣止茴I(lǐng)導(dǎo)立即處理，處理未果的，及時報告政府主要領(lǐng)導(dǎo)處理；對有可能引發(fā)群體鬧事苗頭的矛盾列為二級預(yù)警，須報告政府主要領(lǐng)導(dǎo)立即處理，處理未果的，及時報告黨委主要領(lǐng)導(dǎo)處理；對有可能引發(fā)群體事件等嚴(yán)重影響社會穩(wěn)定的矛盾列為一級預(yù)警，須及時直接報告黨委主要領(lǐng)導(dǎo)立即處理，確保矛盾得到有效化解，報告和處理情況登記在冊，以備責(zé)任倒查。

（8）明確責(zé)任，形成化解社會矛盾的合力。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“屬地管理”和層級負(fù)責(zé)的原則，轄區(qū)內(nèi)的矛盾，由屬地黨政領(lǐng)導(dǎo)組織化解、跨區(qū)域的矛盾由共同的上一級黨政領(lǐng)導(dǎo)組織化解，行業(yè)性的矛盾由主管部門領(lǐng)導(dǎo)組織化解，跨行業(yè)的矛盾由政府分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)化解，單位內(nèi)部的矛盾由單位負(fù)責(zé)人或法定代表人負(fù)責(zé)化解，對每個矛盾和問題都要明確化解責(zé)任主體和化解時限，確?；獾轿弧?/p>

要充分發(fā)揮人民調(diào)解的基層性作用，做到哪里有矛盾，人民調(diào)解工作就延伸到哪里，提高化解矛盾的實效。

（9）提高處置突發(fā)事件水平。各級司法行政機(jī)關(guān)要制定處置突發(fā)事件工作預(yù)案，落實應(yīng)急隊伍和保障措施，確保應(yīng)急處理統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)有序、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效。加強(qiáng)對預(yù)防和處置突發(fā)事件工作的培訓(xùn)，提高應(yīng)急處置水平和能力，把負(fù)面影響縮到最小范圍，把損失降到最低限度。

2．深入推進(jìn)社會管理創(chuàng)新，加強(qiáng)建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的司法行政管理體系。

（1）加強(qiáng)社區(qū)矯正工作。建立適應(yīng)寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策要求的社區(qū)矯正工作體系。全面開展社區(qū)矯正工作，落實非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行任務(wù)，將刑期較短，改造好、社會危險性小的五種服刑人員納入社區(qū)矯正范圍加強(qiáng)管理。今年要按照省、市有關(guān)社區(qū)矯正工作精神，把社區(qū)矯正試點工作作為社會管理創(chuàng)新的一項重要工作來開展，廣泛開展調(diào)查研究，加強(qiáng)社會宣傳，加強(qiáng)與公、檢、法等部門的工作銜接和協(xié)調(diào)配合，完善銜接和檔案移交制度，建立非監(jiān)禁刑人員數(shù)據(jù)庫，依法推進(jìn)社區(qū)矯正工作各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化和制度化建設(shè)，為全面開展社區(qū)矯正工作打下基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)新法律援助服務(wù)方式，提高服務(wù)效果。為適應(yīng)困難群眾實際需要，推行方便群眾申請的服務(wù)方式，如：電話申請、網(wǎng)絡(luò)申請、郵寄申請、上門受理等方式，變坐等群眾為主動服務(wù)。改進(jìn)案件指派方式，逐步推進(jìn)點援制，不斷提高專業(yè)化服務(wù)水平。積極開展法律援助異地協(xié)作，方便當(dāng)事人異地申請和獲得法律援助。堅持“調(diào)解優(yōu)先”原則，努力實現(xiàn)案結(jié)事了。

3．深入推進(jìn)公正廉潔執(zhí)法，切實提高司法行政機(jī)關(guān)的公信力。

（1）提高司法行政干警隊伍素質(zhì)。按照分級培訓(xùn)的原則，每年集中一定時間，對公證員、律師、基層法律工作者進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，確保廣大法律工作者始終堅持黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上。加強(qiáng)社會主義法治理念教育、職業(yè)道德教育、紀(jì)律作風(fēng)教育，落實中央、省、市對各級司法行政干部隊伍進(jìn)行集中輪訓(xùn)的長效機(jī)制，提高運用法律政策能力、群眾工作能力、信息化實戰(zhàn)應(yīng)用能力、突發(fā)事件處置能力、輿論引導(dǎo)能力。鼓勵干警參加在職學(xué)歷教育，提高司法行政干部綜合素質(zhì)。

（2）規(guī)范執(zhí)法行為。樹立正確執(zhí)法觀念，做到既嚴(yán)格、公正、廉潔執(zhí)法，又理性、平和、文明、規(guī)范執(zhí)法。全面整合、細(xì)化司法行政業(yè)務(wù)工作流程，制定統(tǒng)一的執(zhí)法工作規(guī)范，形成權(quán)責(zé)明確、行業(yè)規(guī)范、監(jiān)督有效的執(zhí)法工作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范性文件管理、修改完善工作，特別對勞教人員的加減期等的獎勵的運用納入規(guī)范化執(zhí)法軌道。全面落實執(zhí)法公開要求，依法公開執(zhí)法依據(jù)、程序、流程和結(jié)果。

（3）規(guī)化法律服務(wù)執(zhí)業(yè)行為。加強(qiáng)執(zhí)業(yè)監(jiān)管力度，認(rèn)真做好日常監(jiān)督、投訴查處和行政處罰、行政處分工作。加大對公證質(zhì)量的監(jiān)督檢查、維護(hù)公證公信力；

加大對律師考核評價力度，提高律師所管理和執(zhí)業(yè)水平；加大對司法鑒定質(zhì)量檢查，增強(qiáng)司法鑒定人客觀公正、執(zhí)業(yè)為民的使命感和責(zé)任感。加大對法律援助動態(tài)跟蹤監(jiān)督和質(zhì)量檢查，推動法律援助的健康發(fā)展。要加快管理信息化建設(shè)，推進(jìn)公證、律師、法律援助、司法鑒定、基層法律服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，形成優(yōu)勢互補、資源共享的司法行政信息平臺，以信息化促進(jìn)管理規(guī)范化。勞教場所要完善實況監(jiān)控，防止發(fā)生勞教人員脫逃、牢頭所霸等問題。

（4）強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督和完善執(zhí)業(yè)考評機(jī)制。建立健全警務(wù)、所務(wù)督察機(jī)制，加強(qiáng)對關(guān)鍵崗位，重點環(huán)節(jié)違法違紀(jì)問題的專項督察。加強(qiáng)對勞教場所的監(jiān)督，防止所內(nèi)非正常死亡。建立完善各級司法行政業(yè)務(wù)工作考評機(jī)制，把人民群眾對司法行政工作的滿意度作為評判司法行政工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)司法行政業(yè)務(wù)工作考評科學(xué)性，完整性和統(tǒng)一性。推行司法行政和法律服務(wù)工作人員執(zhí)法執(zhí)業(yè)業(yè)績檔案制度，把執(zhí)法執(zhí)業(yè)檔案作為司法行政人員績效考評，調(diào)整崗位、晉職晉級和追究執(zhí)法過錯責(zé)任的重要依據(jù)。建立完善黨委（黨組），紀(jì)檢監(jiān)察、組織人事等部門對本系統(tǒng)黨組織和黨員干部管理監(jiān)督協(xié)作配合機(jī)制。自覺接受人大監(jiān)督、政協(xié)的民主監(jiān)督和當(dāng)事人、群眾、新聞輿論的監(jiān)督，提高執(zhí)法執(zhí)業(yè)監(jiān)督的效率和水平。

三、方法步驟

按照中央、省、市政法機(jī)關(guān)的要求，力爭用三年時間，每年結(jié)合司法行政工作進(jìn)行部署。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保三項重點工作取得實效

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。各級司法行政機(jī)關(guān)要把推進(jìn)三項重點工作擺上重要議事日程，把深入推進(jìn)三項重點工作擺到司法行政工作發(fā)展中來謀劃，認(rèn)真研究部署，建立和完善與推進(jìn)三項重點工作要求相適應(yīng)的機(jī)制體制，抓好各項工作的落實，對各項工作任務(wù)逐項細(xì)化分解，切實把重點任務(wù)變成具體的工作項目，把原則性要求變?yōu)榭刹僮鞯墓ぷ鞔胧?，確保三項重點工作落到實處。

2．加強(qiáng)調(diào)查研究，改進(jìn)工作作風(fēng)。各級司法行政機(jī)關(guān)特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層、深入群眾，圍繞“如何推進(jìn)三項重點工作，全面做好司法行政工作”開展專題研討活動，找準(zhǔn)工作的切入點和著力點。著力解決司法行政工作的重點、難點、薄弱點，積極探索司法行政工作發(fā)展的新思路新對策，為維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，提供新的理論依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭真抓實干，認(rèn)真落實各項部署，及時解決問題，切忌搞形式、走過場。

3．加強(qiáng)宣傳力度，把握輿論導(dǎo)向。各級司法行政機(jī)關(guān)要及時發(fā)現(xiàn)在推進(jìn)三項重點工作的好措施、好做法、好成效，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。利用新聞媒體和現(xiàn)代信息手段營造良好輿論氛圍，對社會熱點、敏感問題的報道，要正面引導(dǎo)、釋疑解惑，著眼于有利于化解矛盾，有利于理順情緒，防止不滿情緒積淀和激化而釀成影響社會和諧穩(wěn)定的事端。

4．加強(qiáng)督促指導(dǎo)，嚴(yán)格考核獎勵。各級司法行政機(jī)關(guān)要實行項目推進(jìn)，分解工作任務(wù)，明確工作責(zé)任，加強(qiáng)工作指導(dǎo)。推進(jìn)三項重點工作要納入今年績效考核的范圍，作為評價領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部工作實績的重要依據(jù)，各縣區(qū)司法局、局屬各單位、機(jī)關(guān)各處室要定期上報深入推進(jìn)三項重點工作的進(jìn)展情況，對工作扎實、成效顯著的，要予以表彰；對措施不力、成效不大的，要督促整改。整改不到位的，要按照領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制進(jìn)行問責(zé)。

第五篇：創(chuàng)新方法學(xué)大論文

基于TRIZ的產(chǎn)品沖突問題解決實例應(yīng)用

謝海燕231000334在前蘇聯(lián)，TRIZ方法一直被作為大學(xué)專業(yè)技術(shù)必修科目，已廣泛應(yīng)用于工程領(lǐng)域中。蘇聯(lián)解體后，大批TRIZ研究者移居美國等西方國家，TRIZ流傳于西方，受到極大重視，TRIZ的研究與實踐得以迅速普及和發(fā)展。西北歐、美國、臺灣等地出現(xiàn)了以TRIZ為基礎(chǔ)的研究、咨詢機(jī)構(gòu)和公司，一些大學(xué)將TRIZ 列為工程設(shè)計方法學(xué)課程。經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，如今TRIZ理論和方法已經(jīng)發(fā)展成為一套解決新產(chǎn)品開發(fā)實際問題的成熟的理論和方法體系，工程實用性強(qiáng)，并經(jīng)過實踐的檢驗，如今它已在全世界廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造出成千上萬項重大發(fā)明，為知名企業(yè)取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

TRIZ理論廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)領(lǐng)域，目前已逐步向其他領(lǐng)域滲透和擴(kuò)展。應(yīng)用范圍越來越廣，由原來擅長的工程技術(shù)領(lǐng)域分別是向自然科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)、生物科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展?，F(xiàn)在已總結(jié)出了40條發(fā)明創(chuàng)造原理在工業(yè)、建筑、微電子、化學(xué)、生物學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)療、食品、商業(yè)、教育應(yīng)用的案例，用于指導(dǎo)各領(lǐng)域遇到問題的解決。

下面，從以下一個例子來看TRIZ的產(chǎn)品沖突問題解決實例應(yīng)用：如何防止汽車的擋風(fēng)玻璃裝置產(chǎn)生噪音。

該問題產(chǎn)生的應(yīng)用背景：用于固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置，在汽車高速行駛時會發(fā)出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。這一噪音已經(jīng)存在了很長時間，大約在十年前，當(dāng)制造這些裝置的材料從金屬改變成塑料時，這一問題變得更加復(fù)雜和明顯。曾經(jīng)有一些研究人員在過去的五年中嘗試了許多的設(shè)計方法到行之有效和低成本的，但不幸的是，一直沒有找到解決的方案。

若解決了該問題后所產(chǎn)生的效益是巨大的，從經(jīng)濟(jì)效益來看，在不增加生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上，提高汽車生產(chǎn)企業(yè)的市場競爭力；從社會效益來看，可以讓乘車人在乘坐時更加舒服，提高產(chǎn)品的舒適度。

用于固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置，在汽車高速行駛時會發(fā)出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。產(chǎn)生“吱吱”聲的原因是由于裝置邊緣在和金屬車體接觸時，在水平方向上產(chǎn)生的摩擦力并由此產(chǎn)生的粘滑現(xiàn)象所造成的。而嗡嗡聲是由于汽車在高速行駛產(chǎn)生的“伯努力效應(yīng)”導(dǎo)致固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置邊緣在間斷變化的空氣壓力下產(chǎn)生上下顫動所發(fā)出的聲音。

所以在這個系統(tǒng)存在的矛盾主有以下兩個。一個是技術(shù)矛盾：如果提高固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置邊緣的硬度，則可以防止“嗡嗡聲”的產(chǎn)生，但是提高該裝置的硬度，又會是該裝置沿邊緣水平方向上產(chǎn)生的“吱吱”噪音增強(qiáng)，如果降低于固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置邊緣的硬度，則可以消除“吱吱”噪音，但是由于降低硬度使前一種前一種噪音。一個是物理矛盾：固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置邊緣硬度必須同時具有高和低的特性。

解決方案一是應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新原理，運用滾動來抵滑動摩擦力。

待解決的問題是固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置邊緣硬度過硬，雖然消除了嗡嗡聲，但是增大了吱吱聲。解決的方向是改變裝置邊緣，將裝置邊緣和車體的接觸方式 1

變?yōu)闈L動接觸。解決方案：在裝置邊緣設(shè)置可滾動的柱狀體，使得裝置邊緣和車體接觸時產(chǎn)生的震蕩和摩擦均圍繞中心點，或是在邊緣采用管狀結(jié)構(gòu)，對偏高中心的水平方向切線運動做補償。最終結(jié)果：當(dāng)裝置邊緣采用了滾動方式與車體接觸后，即使增加邊緣裝置的硬度，也能夠使裝置邊緣在水平切線方向上變得“柔軟”，防止了“吱吱”的尖嘴噪音產(chǎn)生。同時也防止了在水平方向的運動過程中的“粘貼”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

解決方案二是應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新原理，提高強(qiáng)度并減輕重量。

待解決的問題是固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置邊緣硬度，減輕“嗡嗡”的噪音，同時防止“吱吱”噪音聲波的產(chǎn)生和傳播。解決方向：使用特殊的合成材料制作固定汽車擋風(fēng)玻璃裝置，來提高裝置的邊緣硬度和防止噪音聲波的發(fā)散。解決方案：在原有裝置的材料中，沿著裝置邊緣添加細(xì)金絲，增加系統(tǒng)強(qiáng)度，減輕“嗡嗡”的噪音，同時對“吱吱”噪音聲波的傳播到干涉作用，降低了“吱吱”的噪音。進(jìn)一步，可以根據(jù)TRIZ理論關(guān)于技術(shù)特性演化的八大定律其中的：“技術(shù)系統(tǒng)總是沿著從單一到雙最后到多的方向進(jìn)行演化”，對該裝置進(jìn)行進(jìn)一步變更，使金屬絲在結(jié)構(gòu)內(nèi)部呈網(wǎng)狀排列，該網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)可以用PVC擠壓成型。最終結(jié)果：使用該網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的合成材料，能夠提高裝置邊緣的硬度，降低“嗡嗡”噪音，同時也保留材料外表面的柔軟性，防止“吱吱”噪音的產(chǎn)生。

解決方案三是應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新原理，技術(shù)系統(tǒng)總是沿著從單一到雙最后到多的方向進(jìn)行演化。待解決的問題：提高汽車擋風(fēng)玻璃固定裝置外層的硬度，減輕“嗡嗡”的噪音，降低裝置內(nèi)層得硬度，同時防止“吱吱”噪音。解決方案：固定裝置邊緣內(nèi)層由柔軟的材料構(gòu)成，用于減輕車體金屬板和玻璃的相對運動，從而防止“吱吱”噪音的產(chǎn)生：固定裝置邊緣外層由堅硬的材料構(gòu)成，能夠加強(qiáng)裝置的穩(wěn)定性，減輕“嗡嗡”的噪音。

還有一個例子是自行車剎車靴創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。存在的技術(shù)矛盾有：如何用單一剎車靴（最方便）使自行車 A在干/濕路面下均可正常操作(提供足夠剎車力)。B.避免操作過程中產(chǎn)生之有害因子的影響。C.外部影響因子(水、細(xì)石)之有效控制解決方案一是使用復(fù)合材料，剎車墊上局部區(qū)域材質(zhì)改變或者解決方案二是將慣用結(jié)構(gòu)以彈性元件連結(jié)，利用一媒介執(zhí)行某一動作，或暫時連接在原物體上，但可以移除?？梢姡琓RIZ理論以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實用性在全球的創(chuàng)新和創(chuàng)造學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)著獨特的地位。運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程，而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。它能夠幫助我們系統(tǒng)的分析問題情境，快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛 盾，它能夠準(zhǔn)確確定問題探索方向，不會錯過各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢，以新的視覺分析問題，進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思 維，還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測未來發(fā)展趨勢，幫助我們開發(fā)富有競爭力的新產(chǎn)品。

TRIZ理論廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)領(lǐng)域，目前已逐步向其他領(lǐng)域滲透和擴(kuò)展。應(yīng)用范圍越來越廣，由原來擅長的工程技術(shù)領(lǐng)域分別是向自然科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)、生物科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展?，F(xiàn)在已總結(jié)出了40條發(fā)明創(chuàng)造原理在工業(yè)、建筑、微電子、化學(xué)、生物學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)療、食品、商業(yè)、教育應(yīng)用的案例，用于指導(dǎo)各領(lǐng)域遇到問題的解決。

TRIZ是專門研究創(chuàng)新設(shè)計的理論，已建立一系列的普適性工具幫助設(shè)計者盡快獲得滿意的領(lǐng)域 解。TRIZ作為技術(shù)問題或發(fā)明問題解決的一種強(qiáng)有力方法，并不是針對某個具體的機(jī)構(gòu)、機(jī)械或過程，而是要建立解決問題的模型及指明問題解決對策的探索方 向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的應(yīng)用領(lǐng)域。它是指導(dǎo)人們創(chuàng)造性解決問題并提供科學(xué)的方法、法則。因此，TRIZ 可以廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域創(chuàng)造性的解決問題。不僅在前蘇聯(lián)得到廣泛應(yīng)用、在美國的很多企業(yè)特別是大企業(yè)，如波音、通用、克萊斯勒、摩托羅拉等的新產(chǎn)品開發(fā)得 到了應(yīng)用，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計，2003年，三星電子采用 TRIZ 理論指導(dǎo)項目研發(fā)而節(jié)約相關(guān)成本 15 億美元，同時通過在67個研發(fā)項目中運用 TRIZ 技術(shù)成功申請了52項專利。僅僅一項創(chuàng)新技術(shù)就能對一個跨國企業(yè)產(chǎn)生如此大的影響，這種情況是不多見的，TRIZ的創(chuàng)始人 G.S.Altshuller 對此也始料未及。

從1997年三星引入TRIZ理論到2003年的近7年時間里，三星應(yīng)用TRIZ 取得了顯著的創(chuàng)新成果，但很多創(chuàng)新環(huán)節(jié)仍然需要 TRIZ 專家的協(xié)助才能完成，而且這些專家往往都有十年以上的TRIZ應(yīng)用經(jīng)驗并通曉不同的工程領(lǐng)域。我們因此稱三星的這種創(chuàng)新模式為“專家輔助創(chuàng)新”。

在經(jīng)歷了理論創(chuàng)建與理論體系的內(nèi)部集成后，TRIZ理論正處于其自身的進(jìn)一步完善與發(fā)展，以及與其它先進(jìn)創(chuàng)新理論方法的集成階段，尤其是已成為最有效的計算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新問題求解的理論與方法基礎(chǔ)。經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，TRIZ理論已經(jīng)發(fā)展成為一套解決新產(chǎn)品開發(fā)實際問題的成熟的理論和方法體系，它實用性強(qiáng)，并經(jīng)過實踐檢驗，應(yīng)用領(lǐng)域也從工程技術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展到管理、社會等方面。現(xiàn)在TRIZ理論在西方工業(yè)國家受到極大重視，TRIZ的研究與實踐得以迅速普及和發(fā)展。如今它已為眾多知名企業(yè)取得了重大的效益。

這些證明了運用TRIZ理論可以為快速提升我們創(chuàng)新技術(shù)水平提供技術(shù)上的支持，所以我們應(yīng)該要更好的學(xué)習(xí)好這個理論，把它更好的應(yīng)用到實際中。、