第一篇：兩岸三地各顯特色 觀摩交流心得2

兩岸三地各顯特色暨觀摩交流心得

呂勇菊

本次能有幸參加第十五屆全國“相約名師，聚焦課堂”暨兩岸三地小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩交流研討會，真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)給的機會。這次的觀摩課真所謂是百花齊放，一共聽了13節(jié)觀摩課，8節(jié)講座，還有一節(jié)講座是徐斌老師的，由于徐老師太忙了，所以組委會臨時改變了他的課程，本來的課和講座安排在周六上午的最后兩節(jié)，后來調(diào)到了第一節(jié)并提前半小時開課，對于這次沒有機會聽到徐老師的講座，我還是覺得很遺憾的，下面就這幾天的收獲在這與各位老師一起分享下，很零碎，望大家見諒。

這次的名師來自兩岸三地，幾節(jié)課聽完，讓我明顯感覺到各個地區(qū)的老師的教學(xué)風(fēng)格，香港老師的教育注重人文色彩，人文性特別強，寶島臺灣老師們的課堂教育特別生動，老師們特別熱教，創(chuàng)新性大；內(nèi)地老師的課堂特別深刻。接下來，我就從這三個區(qū)域老師們的課堂來談下自己的感悟。

首先，從內(nèi)地說起，這里我就不一一列舉出來，挑幾個特別讓我深刻的幾節(jié)課，回味每節(jié)課精彩花絮，分別的南京的張齊華老師的《圓的認(rèn)識》，蘇州徐斌老師的《統(tǒng)計平均數(shù)》，浙江俞正強老師的《平均數(shù)》。

1.《圓的認(rèn)識》一課，在我們平常的教學(xué)中，通常也都是讓學(xué)生用自己的方法畫圓，然后說說圓的大小和誰有關(guān)。等學(xué)生們畫完后會和學(xué)生們一起認(rèn)識圓的各部分名稱以及記作方法，再讓學(xué)生觀察可有什么發(fā)現(xiàn)，最后學(xué)生就自然而然的說出圓有無數(shù)條半徑，同圓中所有的半徑都相等等等這些話。覺得這些是無可厚非的，無需太多的去說明，這就是我們最容易忽略的，因為學(xué)生的空間觀念不太成熟，也不能理解”無數(shù)“這一內(nèi)涵，而張老師的精彩出現(xiàn)了，授課時，先用圓規(guī)畫出三個大小不同的圓，經(jīng)過畫圓的過程，說說圓的大小與誰有關(guān)（兩腳間距離），然后板書介紹圓各部分的名稱，同學(xué)們也很自然地說出了圓有無數(shù)條半徑，同圓中所有半徑相等這樣規(guī)律。這時張老師把學(xué)生總結(jié)的話寫在黑板上，沒有用句號結(jié)束，而是用問號，加了一句“真的嗎？”，通過老師的這一反問，學(xué)生們就開始揣測老師心里在想什么！所以也沒有剛才那么肯定了，有的懷疑，就出現(xiàn)了有學(xué)生說”不一定“。我們都知道：數(shù)學(xué)學(xué)科中，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，任何規(guī)律和定律都是建立在以數(shù)據(jù)為依據(jù)的基礎(chǔ)上，不是隨便說說的。學(xué)生們?yōu)榱俗C明自己說的是對的，那么就會努力找證據(jù)，如：

1、圓上有無數(shù)個點，點與圓心的距離就是半徑，所以有無數(shù)條。

2、圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸，所以有無數(shù)條直徑（半徑）。

3、畫圓時圓規(guī)兩腳間距離沒變，所以想等。

4、畫了好幾條，量出結(jié)果相等。這一環(huán)節(jié)后，張老師巧妙地設(shè)計了”無數(shù)”這一概念的，意在：點無大小，線無粗細(xì)。在知識的應(yīng)用上，張老師設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，第一是出示學(xué)生作品像生活中的什么。根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體，這就是“形中想物”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，空間觀念是很抽象的，它其實就是物體和圖形的形狀、大小，位置關(guān)系在人腦中的想象。第二個環(huán)節(jié)是給點線索讓學(xué)生猜，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖很明顯，那就是半成品思維高于成品思維。

A．出示半徑，為15cm的圓會是生活中的什么物體。B．半徑為135cm的圓呢？

這就是從形狀中想象物體，對于第一個半徑為15cm的圓，同學(xué)們還能說出一、二，但半徑為135cm的圓會是生活中的什么物體呢？這就不是那么容易想的了。(湖面、跑道、花壇)等等眾說紛紜。最后老師出示的是摩天輪（倫敦眼），讓學(xué)生進一步形成空間表象，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)，讓學(xué)生找感覺，有了感覺就有了素養(yǎng)。

2、《統(tǒng)計平均數(shù)》是由浙江的俞正強老師授課。這兩節(jié)課都是關(guān)于平均數(shù)的內(nèi)容。平均數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的統(tǒng)計與概率這一領(lǐng)域的知識。在數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率綜合實踐。屬統(tǒng)計與概率和綜合實踐應(yīng)用最廣泛的，但也是最容易讓我們忽略的，是很薄弱的。徐老師這節(jié)課最大的特點是數(shù)學(xué)思想的滲透，平均分的本質(zhì)就是移多補少。平均數(shù)的不穩(wěn)定是由于受極端數(shù)的影響。讓學(xué)生們建立數(shù)感真的非常重要。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系，運算結(jié)果估計等方面的感覺。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的意義，它是一個直覺，直感。俞老師的課，他的風(fēng)趣幽默讓學(xué)生對這節(jié)課戀戀不舍，不愿下課，他的課堂精彩，講故事，步步緊逼學(xué)生，把數(shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生，就好比是學(xué)生是魚兒，給他們充分的點水，他們會主動游過來，這就是他這節(jié)課的精髓。聽了兩節(jié)平均數(shù)的課，使我領(lǐng)悟到：聽課聽的是理不是法。因為法是方法，不要去模仿別人的法，而理事定理，真理。教什么是一定的，怎么教那應(yīng)該是百花齊放的。也正如俞老師最后說的：老師們要相信在春天里，該長得都會長，如果長不出來，那就不是春天，是冬天。所以我們要給學(xué)生創(chuàng)造一個春天。

接下來，談?wù)勏愀墼萘崂蠋煹摹稌r分秒》一課，從這節(jié)課中，給我最深地體會是育人，課堂上的每一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的都是人文教育。如：在讓學(xué)生體會時間長短時，小組活動：說一句孝順父母的話，需要多長時間？給同學(xué)們說一句打氣的話需要多長時間？活動結(jié)束，匯報結(jié)果時:師:同學(xué)們說一句孝順父母的話，和為同學(xué)們打氣的話只要短短的兩三秒，而他們卻開心一整天。這樣的事你愿意做嗎？在課程結(jié)束時，老師讓學(xué)生齊說：老師，謝謝您的教育。袁老師的課堂輕松，人文教育充分體現(xiàn)，人文其實就是人類遺留下來的精神文化，那是精髓，從教育來講，我們都知道育人更重要。

最后，我們來了解下寶島臺灣的老師們的課堂。這兩節(jié)課，充分體現(xiàn)的都是臺灣老師們的熱教。尤其讓老師們大贊的是何鳳珠老師。在這次觀摩課上，她執(zhí)教的是《數(shù)對密碼》，看到這個課題，我想到可能就是我們課本上的《方向與位置》，認(rèn)識數(shù)對，其實遠不是我所想象的那樣，何老師的每個環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計的，把學(xué)生們的思維一步一步引到更大的空間，從一維到二維，再到三維。三維，對我們內(nèi)地的學(xué)生還沒有接觸過，也就是用三個數(shù)表示某一個空間內(nèi)物體的位置。最讓我難忘的是何老師的講座《玩轉(zhuǎn)數(shù)與形》。在這里更多的是要我們數(shù)學(xué)老師們巧用數(shù)棒、數(shù)形結(jié)合，一般來講，數(shù)棒教學(xué)我們覺得只適合一、二年級，其實數(shù)棒教學(xué)適用于所有年級，低年級用數(shù)棒求和、求差。中高年級用數(shù)棒表示兩量關(guān)系。他們制作了很多各種各樣的數(shù)棒、骰子，讓我們看到他們真的是在做學(xué)問，他們的課堂真的是玩轉(zhuǎn)數(shù)棒和骰子，利用骰子玩轉(zhuǎn)四則運算。

總之，對于這次的學(xué)習(xí)感觸頗多，認(rèn)為短短的三天時間收獲多，收獲質(zhì)量高，學(xué)習(xí)感悟深，讓我感受了更強的危機感和緊迫感。同時在這次的學(xué)習(xí)中，讓我更加明白了一個道理，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多給學(xué)生時間、空間，讓他們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美妙，數(shù)學(xué)的幽默，去好好運用知識這個載體，重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最后用愛因斯坦的一句話來結(jié)束今天的發(fā)言。“當(dāng)我們把學(xué)校里所學(xué)到的知識全都忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)?！?/p>

第二篇：抓校本 促發(fā)展 顯特色

抓校本 促發(fā)展 顯特色

奉賢區(qū)實驗小學(xué)

作為上海市課改基地學(xué)校，我們實驗小學(xué)從2001年9月起就率先邁開了二期課改的腳步，進入第一輪的試點工作，至今已是第五個年頭了。

五年的課改實踐，我們越來越清醒地認(rèn)識到：只有立足校本，聚焦課堂，以校本為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，才能使二期課改的推進更為深入，更加高效。

一、抓校本培訓(xùn)，促教師自主發(fā)展

二期課改呼喚高素質(zhì)、新理念的教師，要建設(shè)一支學(xué)者型、研究型的教師隊伍，必須緊緊依托校本培訓(xùn)，促教師自主提升。

引領(lǐng)教師不斷領(lǐng)悟新課程、新理念。作為課改基地校，教師們對新課程有一定的感性和理性認(rèn)識。因此我們有計劃有策略地組織教師采取“學(xué)習(xí)、實踐、反思”的方式進行學(xué)習(xí)，幫助教師從理念到行為真正領(lǐng)悟新教材。如對《改進小學(xué)課堂教學(xué)的幾點意見》的學(xué)習(xí)，我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，然后每人分析自己的教學(xué)優(yōu)勢與不足，剖析目前課堂教學(xué)中存在的問題，撰寫《學(xué)科課堂教學(xué)改進措施》，并加以實施與運用，再對實踐進行反思、修改，以此不斷螺旋上升。通過學(xué)習(xí)、實踐、反思，老師們都已明確，二期課改的新理念要在課堂教學(xué)中得以很好的貫徹，理念要轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，新課堂需要四個“帶進”，即微笑帶進課堂；情趣帶進課堂；激勵帶進課堂；問題帶進課堂。

引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)新技能、新本領(lǐng)。隨著新課程的不斷推開，信息技術(shù)、英語能力越來越凸顯其重要性。于是我們就充分利用好學(xué)校的師資優(yōu)勢，推出了“信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)知識”、“校園英語”、“Intel未來教育”的三個區(qū)級校本培訓(xùn)項目，使我校全體教師都能使用電腦，從網(wǎng)上獲取所需要的各種教學(xué)資料，并制作課件，多媒體課件使用率達90%以上，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。校園英語的培訓(xùn)，提升了我們?nèi)w教師的英語能力，并為我們的雙語教學(xué)提供了保證。

引領(lǐng)教師大練基本功，練就硬本領(lǐng)。內(nèi)容有青年教師摘記、多媒體課件制作、課堂教學(xué)評比、教學(xué)論文評比、教學(xué)案例、課例評比、備課、說課評比等。涵蓋了理論知識、專業(yè)知識與技能、教科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等對現(xiàn)代教師發(fā)展的各個方面的真正的“基本功”大練兵與考核，使我們的教師尤其是剛參加工作的教師經(jīng)受了磨煉，實實在在地實現(xiàn)了中青年教師在活動中的自主進步與成長。

引領(lǐng)教師同伴互助，師徒結(jié)對。A、名校長、名師優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)。我們充分發(fā)揮校長是市語文特級教師、市小語會副會長、區(qū)名校長的優(yōu)勢，經(jīng)常請校長就“立足校本，聚焦課堂”及“二期課改下的課堂教學(xué)改進”等專題進行講座；還成立了名師工作室，引領(lǐng)學(xué)校的不同層次的教師進行業(yè)務(wù)提升，自主發(fā)展。B、加強組內(nèi)教研，營造教研組濃郁的教研氛圍。新課程改革的逐步實施，使得教師們必須利用各種機會學(xué)習(xí)、探討、研究，除了教研組每兩周一次的教研活動以外，多角度的學(xué)習(xí)成了每一位教師工作的需要，老師們總是不放棄各種學(xué)習(xí)機會，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋焸冊诮淌依锘ハ嗦犝n，就連課余的時間也不放過，辦公室里也經(jīng)常能聽到他們?yōu)榱艘唤M習(xí)題的講解、一個問題的設(shè)置、一次作文的指導(dǎo)、一節(jié)課的不同教法等等問題而“高談闊論”。教學(xué)方法的不斷改進就是在這樣一次次的不斷碰撞中形成的。C、注重已實踐新教材的優(yōu)質(zhì)教師的輻射作用。對這些教師，我們配以教學(xué)新手進行師徒教師結(jié)對，簽定帶教協(xié)議，要求師傅對徒弟帶教（即從教學(xué)工作的六個環(huán)節(jié)等入手貫徹二期課改的精神）、帶研（即教研與科研，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的方式），師傅不定時地推門聽徒弟的課，徒弟學(xué)期末面向全校上匯報課。在學(xué)期中期召開師徒帶教座談會，匯報、交流自己的收獲，共同探討所碰到的困惑，并以此為新起點，不斷成熟與長進。同時還請這些教師通過講座、論壇、展示課等途徑進行經(jīng)驗的推廣與共享。值得一提的是與我們自主結(jié)對的頭橋小學(xué)也前來我校拜師結(jié)對，還特意每學(xué)期抽出一周全天候跟師傅，從班主任工作到教學(xué)，從聽課到上課，從理念到教學(xué)行為，實地學(xué)習(xí)，零距離地向師傅學(xué)習(xí)，得到兄弟學(xué)校的稱贊與上級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，充分發(fā)揮了我們素質(zhì)教育實驗校、課改基地校的輻射作用，并參加局長的優(yōu)質(zhì)資源的共享的課題研究。

二、抓校本教研，促師生和諧發(fā)展

二期課改推進的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐，并加以體現(xiàn)，使師生和諧發(fā)展的。因此，校本教研的扎實有效開展十分重要，我們主要抓了“四個制度”： 集體備課制度。它是確保課堂教學(xué)貫徹、落實新理念的重要舉措。每周各教研組（備課祖）在一個統(tǒng)一的時間組織集體備課，集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一單元的教學(xué)內(nèi)容，每次由一人主講本單元的主要內(nèi)容、教材的重點難點、教學(xué)的初步方法等等，之后，大家共同討論，集思廣益，定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。這一活動對剛參加工作的新教師和新調(diào)入以及剛投入新教材課改的教師尤為適切，使他們很快適應(yīng)了新教材的教學(xué)工作。

行政聽課制度。行政人員和教研（備課）組長經(jīng)常隨堂聽課，聽新教師的課（包括新分配與新調(diào)入的）；聽學(xué)生、家長意見大的教師的課；聽上學(xué)期期末考、本學(xué)期期中考成績相差大的教師的課（包括名列前茅與拉在后面的）；聽新分班級、起始年級教師的課；聽各學(xué)科教師的課；聽不同教師的相同教學(xué)內(nèi)容的課；跟蹤聽幾個教師的課等，主要是檢查新課程理念的落實情況，并及時反饋、指導(dǎo)、總結(jié)與推廣。

教學(xué)評比制度。每年下半年的教學(xué)比賽與上半年的獲一、二等獎教師的全校展示已形成我校的特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)理念在課堂教學(xué)中得以很好貫徹的舞臺，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學(xué)改革不斷深入。

每次教學(xué)比賽學(xué)校都力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實：教學(xué)過程要真實，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。比賽在全校影響廣泛，賽時，除評委外，同組教師主動聽課，互相學(xué)習(xí)；賽后，組內(nèi)老師又同時評課，從中找出先進的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，同時，又指出不足之處，幫助提出改進意見與方法，參賽教師也進行自我教學(xué)反思，達到了提高教學(xué)能力的目的。學(xué)校又及時予以總結(jié)，反思，及時反饋、推廣經(jīng)驗。

案例研究制度。要想實現(xiàn)新課程理念與教學(xué)行為的零距離，必須反復(fù)進行課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)案例研究。我們充分利用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備對課堂教學(xué)進行實錄，然后組織大組或小組進行微格解剖與案例反思研究，就知識與技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀“三位一體”的整體目標(biāo)，教與學(xué)的方式等，大家各抒己見，談?wù)勛约簩@一環(huán)節(jié)的看法及是否還有更為有效的方法和手段，然后人人撰寫案例、課例。這樣的研究促使人人參與，合作交流，成果共享，教師在實踐反思、互補共生中成長，推動了課堂教學(xué)的改革。通過案例反思，教師們都知道如何很好地在課堂教學(xué)中體現(xiàn)二期課改的理念，能自覺地在實踐中注重以學(xué)生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的方式；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)得到了更好的體現(xiàn)；“主體參與”、“以學(xué)定教” 的教學(xué)觀念在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練，且真正為教學(xué)效益的提高而用，課堂教學(xué)效益好。

三、抓校本課程，促學(xué)校特色彰顯

二期課改賦予我們學(xué)校合理的課程自主權(quán)，鼓勵學(xué)校結(jié)合實際，設(shè)計、開發(fā)有特色的校本課程，鼓勵教師成為課程建設(shè)的參與者。因此，校本課程的開發(fā)，更能體現(xiàn)學(xué)校的特色，更利于學(xué)生個性的發(fā)展以及教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

重課程開發(fā) 基于我校的師資優(yōu)勢、學(xué)生的特點與發(fā)展需求、學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用的開發(fā)資源，精心選擇內(nèi)容，本著邊實踐邊開發(fā)、成熟一個開發(fā)一個的原則，我們邊學(xué)習(xí)，邊實踐，先在若干個班級中搞試點，再逐步推行。到目前為止，我們陸續(xù)開發(fā)了《詩文誦讀》、《國際象棋》、《綠色教育》、《讓泥巴活起來》這四個校本課程。校本課程的開發(fā)、建設(shè)，教師們不僅學(xué)習(xí)課程理論，還自發(fā)學(xué)習(xí)各種技能，增長知識，增長才能，教師們的文化修養(yǎng)得到了提升。

重課程實施 在校本課程的實施中，我們力求做到“一個精心、三個確保、三個結(jié)合”。“一個精心”就是教師在校本課程的實施前，必須精心制定實施計劃，做到有計劃、有步驟地開展校本課程學(xué)習(xí)與研究；“三個確?！本褪且淮_保校本課程的上課時間，我們把《詩文誦讀》、《國際象棋》納入我們的課程計劃之中，充分凸顯我校的辦學(xué)特色，把《綠色教育》、《讓泥巴活起來》放置在自主拓展課上進行，充分張揚學(xué)生的個性；二確保校本課程實施的教材，四個校本課程，我們都有自編教材；三是確保校本課程實施的師資。我們采用“請進來”、校本自培等途徑確保師資的落實、到位?！叭齻€結(jié)合”就是校本課程與拓展型課程相結(jié)合、校本課程實施與課題研究相結(jié)合、校本課程實施與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合，真正使校本課程的實施落到實處，并卓有成效。

重課程評價 對校本課程的學(xué)習(xí)評價，我們倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”。不僅只是檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，還有其中的情感、態(tài)度與價值觀的形成，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個體差異。因此，在方法上，更注重參與式、互動式的自評與他評，更注重多渠道的家長評、學(xué)生評、教師評，更多運用關(guān)注過程、面向未來、重在發(fā)展的即時評價與形成性評價。這樣的評價，無論是觀念、內(nèi)容還是方法都是全新的，它極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這種寬松、和諧的氛圍里，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都得到了充分的發(fā)揮。這幾年的課改實踐，我們依托校本，緊緊抓牢校本，已取得初步成效：教師的教育觀念新，并能在教育教學(xué)中得以很好的貫徹與落實，成功地舉行了4次市級課改成果展示，3次區(qū)級課改現(xiàn)場活動，10多次區(qū)級課改成果展示，共開區(qū)級以上公開課達100多節(jié)；課改理論研究也碩果累累，上百篇課改論文在全國、市、區(qū)報刊雜志上發(fā)表或在區(qū)級以上論文評比中得獎，也積累了幾百篇優(yōu)秀教育教學(xué)案例，課題研究成果喜人；學(xué)生參加各級各類比賽得獎更是數(shù)不勝數(shù)，就市級以上就有幾百人次，我校的國際象棋、科技環(huán)保、泥巴制作特色更是盛名遠播，上視、教育頻道、文匯報、城鄉(xiāng)報等都作過報道。當(dāng)然，校本，那是一個永久的話題，也是我們永遠的追求。

第三篇：雙語教學(xué) 各顯風(fēng)采

雙語教學(xué)

各顯風(fēng)采

2012年10月23日早11時，奇臺縣2012年校訊通杯“熱愛偉大祖國 建設(shè)美好家園”第三屆少兒雙語口語大賽在奇臺二小拉開帷幕。一場場極具風(fēng)情的民族舞蹈，一首首動情的演唱，快板、器樂等，全縣小學(xué)、幼兒園精心選派的小選手在舞臺上盡顯風(fēng)采。整場比賽充分顯示了雙語學(xué)生的精神風(fēng)貌，再現(xiàn)了他們健康學(xué)習(xí)、快樂成長的幸福情景，也充分彰顯了雙語教學(xué)在逐步提高。

在激烈的角逐中，我校民考民選手阿依寶塔獲一等獎、胡扎爾獲二等獎；民考漢選手沙依拉獲一等獎；漢考民選手倪曉菲獲一等獎，我校也獲得團體一等獎。

撰稿人：鄭恩月

2012.10.24

第四篇：團圓佳節(jié)如何各顯神招

探秘各地特色臘味 辦豐盛團圓飯

辭舊迎新又一年，親人團聚慶團圓!隨著新年的臨近，您會為準(zhǔn)備團圓飯而犯愁呢?下面美食杰小編和您一起，學(xué)習(xí)各地臘肉的制作過程，分享別具特色的臘味菜肴，讓您的團圓飯別有一番風(fēng)味!

臘肉是中國腌肉的一種，主要流行于四川、湖南和廣東一帶，但在南方其他地區(qū)也有制作，由于通常是在農(nóng)歷的臘月進行腌制，所以稱作“臘肉”。臘肉以原料分，有豬肉、羊肉及其臟器和雞、鴨、魚等之分;以產(chǎn)地而論，有廣東、湖南、云南、四川等之別;因所選原料部位等的不同，又有許多品種，著名的品 種有湖南臘肉、四川臘肉和廣式臘肉。

一、湖南臘肉——熏香濃郁、食之不膩

1、湖南臘肉誕生記

湖南臘肉，亦稱三湘臘肉，是選用皮薄、肉嫩、體重適宜的寧香豬為原料，經(jīng)切條、配制輔料，腌漬、洗鹽、晾干和熏制六道工序加工而成，其特點是皮色紅黃、脂肪似臘、肌肉棕紅、咸淡適口、熏香濃郁、食之不膩。

2、湖南臘味的花樣做法

湖南臘味歷史悠久，其歷史可追溯到漢代，其中“臘味合蒸”已成為了馳名中外的特色菜。說起湖南的臘味，凡是吃過的都會念念不忘。熏香味十足，唇齒留香的味 道，配上湘菜獨特的香辣味很是過癮啊!下面美食杰小編給大家推薦幾款湖南人最誘人的臘味，讓您的團圓飯臘味飄香，保您的家人吃得舒心又開心!http://yiyuan.langya.cn/rabdf/

2、四川臘味的花樣做法

臘肉和臘腸是四川人民過年過節(jié)、婚姻慶典等宴席中桌面上必不可少的食品。四川臘肉的吃法很多，可以煮好后切成片狀直接食用，也可以做臘肉回鍋、臘肉炒飯。如與青蒜、蒜苔、芹菜、苦瓜等蔬菜同炒，味道極佳。如果愿意吃火鍋的朋友也可以來個臘肉涮，沾上作料，也是非常不錯的享受。下面美食杰小編為您推薦幾款經(jīng) 典四川臘味，讓您的年夜飯不一般。http://pfb.qqyy.com/rabdf/

三、廣式臘肉——芬芳醇厚、甘香爽口

1、廣式臘肉誕生記

廣式臘肉以臘腩條、臘腸最聞名，臘腩條是以豬的肋條肉為原料經(jīng)腌制、烘烤而成，臘肉和臘腸具有選料嚴(yán)格、制作精細(xì)、色澤金黃、芬芳醇厚、甘香爽口等特點。

2、廣式臘味的花樣做法

廣東有一句俗語：秋風(fēng)起，食臘味。廣東人最喜歡用臘味來做臘味蘿卜糕、臘味煮香芋、臘腸炒蜜豆等，油漬漬的臘肉，加上衣脆肉嫩的臘腸，咀嚼在口中，那細(xì)細(xì) 的勁道，給口腔一種舒適感。往米飯里放點臘味，即成了廣東最有人氣的米飯料理。打開蓋子的剎那間，飯香與肉香撲面而來，兩者融合得天衣無縫，溫暖香糯的煲 仔飯就是最適合寒冷冬季的美味了。下面美食杰小編為您推薦幾款最有人氣的廣式臘味，讓你的新年更溫暖！

四、自制風(fēng)味臘肉——香氣四溢、營養(yǎng)豐富

1、自制香氣四溢的臘肉

除了上述所列的臘肉外，還有很多獨具特色的臘肉，如河南的蝴蝶臘豬頭，湖北的臘豬頭、臘雞、臘魚、臘鴨，廣西的臘豬肝，陜西的臘羊 肉、臘驢肉，山西長治的臘驢肉，甘肅的臘牛肉等。聽了這么多臘肉的制作，您是不是蠢蠢欲動，也想親自下廚露一手，讓家人也得長期吃到健康的臘味?下面美食 杰小編跟您一起分享自制風(fēng)味臘肉的過程。

自制風(fēng)干臘肉麻辣臘腸自制煙熏臘肉

2、自制臘肉的花樣做法

臘味制作的歷史已有兩千多年，臘味的香氣總是與過年的喜慶攪和在一起。在準(zhǔn)備新年飯菜時，人們總不會忘記備一盤符合親人的臘味，如江西人一般都會用泥蒿來 炒臘肉，咸香柔軟的臘肉，愈發(fā)襯出泥蒿特立獨行的香氣，吃上一口，唇齒生香，回味悠長。臘味的風(fēng)格很多，臘肉除用來炒菜煲飯外，用來做糕點和西餐也是不錯 的選擇。下面美食杰小編為你推薦幾款花樣臘味，讓你體會臘肉深藏的厚實鮮美！

臘肉炒泥蒿臘肉炒芥菜疙瘩 臘肉茄子煲

日式臘腸蛋包飯臘腸芝心披薩山藥臘腸包

五、臘肉小常識

臘肉從鮮肉加工、制作到存放，肉質(zhì)不變，長期保持香味。每年冬初季節(jié)各地就開始熏制，一般能吃到春節(jié)之后。煙熏的臘味菜，能殺蟲防 腐，只要保管得法，一年四季都能品嘗到別具一格的地方風(fēng)味菜肴。對于臘肉，很多人會有或多或少的誤解，擔(dān)心吃多了是否會患病?對于市場上玲瑯滿目的臘肉，我們又如何選擇呢?下面美食杰小編跟你一起，正確了解臘肉的有關(guān)小常識。

第五篇：立足實際謀發(fā)展 發(fā)揮優(yōu)勢顯特色

立足實際謀發(fā)展 發(fā)揮優(yōu)勢顯特色

——山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！

根據(jù)我校積極開展體育活動情況，特申請?zhí)K、踢毽子山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！，F(xiàn)將我校工作情況匯報如下：

沂南縣雙堠鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦于1964年，2004年10月搬遷新校，服務(wù)雙堠14個行政村，覆蓋人口12000人?，F(xiàn)有教學(xué)班23個，教職工63人，在校生1000人。近年來學(xué)校先后被評為“山東省規(guī)范化學(xué)校”“山東省綠色學(xué)?！薄吧綎|省依法治校示范學(xué)校”“山東省教學(xué)示范學(xué)?！薄吧綎|省衛(wèi)生工作先進單位”“王羲之書法特色學(xué)校”“沂南縣十佳學(xué)?！?等多項榮譽稱號。

我校積極開展各項體育活動，著眼提高全體師生參加體育鍛煉的興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，取得了較好的體育競賽成績，初步形成了以跳繩、踢毽子為主的體育傳統(tǒng)項目，逐漸發(fā)展形成為學(xué)校的特色品牌。

一、體育場地、師資情況

1、硬件設(shè)備。學(xué)校現(xiàn)有可供學(xué)生開展體育活動的場地6000平方米，人均6平方米。擁有標(biāo)準(zhǔn)籃球場2個，排球場1個，250米環(huán)形田徑場地1個，乒乓球臺7個，按照《山東省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》配齊配全了體育器材，完全滿足日常體育教學(xué)和體育活動開展需要。

2、師資隊伍。學(xué)校現(xiàn)有專兼職體育教師6人，近年來，公衍超等多名教師獲得體育教學(xué)成績獎、優(yōu)秀藝體教師、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判員等榮譽。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，工作分解落實

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育教學(xué)工作，把體育教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的排頭兵看待，當(dāng)成貫徹教育方針的重要內(nèi)容來抓。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長任組長，分管校長任副組長，教研、成教、工會、幼兒園、少先隊和學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人為成員的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研討體育教學(xué)工作。分管校長靠上抓，專職干部具體抓。

2、分解任務(wù)、層層落實。學(xué)校工作計劃中都把體育工作當(dāng)成學(xué)校的重點工作進行安排和部署，并把一年的任務(wù)進行分解落實，思想上做到“有計劃——有落實”，行動上做到“有人管——有人干”。同時，對體育教師在評優(yōu)樹先、績效考核、職稱評聘中和其他教師一視同仁，對在體育教學(xué)工作做出突出貢獻的教練教師給予傾斜。

三、抓好常規(guī)體育教學(xué)，做好群眾性普及工作

1、抓好體育教學(xué)。體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，我校對上好體育課有嚴(yán)格的要求，要求體育老師按時上課，不準(zhǔn)挪作他用，制定好適合學(xué)生實際的教學(xué)計劃，以身示范，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，使學(xué)生更好的掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能。

2、人手一個毽子，人手一根跳繩。體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的發(fā)展得益于我校群眾性體育運動的推廣和普及。為普及和推廣踢毽子和跳繩兩項運動，學(xué)校為每個學(xué)生配備了一個毽子，一根跳繩。踢毽子和跳繩在陽光大課間中是兩項重要的活動，有組織，有秩序，全體師生都參與；課余時間，三個一組，五個一群，想跳就跳，想踢就踢，靈活機動。

3、保證學(xué)生每天一小時的體育活動，開展好“陽光大課間”。學(xué)校每天中午第二節(jié)課后安排30分鐘陽光大課間活動，運動項目以毽子、跳繩和自由操為主，師生全員參與，多次榮獲全縣“陽光大課間”評比一等獎。每天下午課外活動時間，是我校社團活動的主要時間，踢毽子、跳繩等體育運動類的社團就是6個，學(xué)生在教練的帶領(lǐng)指導(dǎo)下進行活動，獲得基本技能，提高技術(shù)水平。

4、舉行春季田徑運動會。我校每年都會舉行春季小學(xué)生田徑運動會，學(xué)生參與面廣、競賽項目和游藝項目并舉，深受師生喜愛，成為師生強體健身、拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的大舞臺，也稱為學(xué)校發(fā)現(xiàn)和選拔體育苗子的一種途徑。

5、開發(fā)校本教材，創(chuàng)特色品牌。學(xué)校組織編寫了校本教材《讓毽子翻飛》，人手一冊，每周一課，有學(xué)有練，學(xué)練結(jié)合，極大地激發(fā)了師生參入的興趣。

四、強化體育訓(xùn)練，推動體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目上臺階

搞好學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目建設(shè)對學(xué)校體育教學(xué)和普及群眾性體育文化活動有著積極的推進作用。我校把踢毽子、跳繩、籃排球和足球確定為我校傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項目加以培育和發(fā)展。多年來，這些體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目在市縣比賽中斬金奪銀，取得了優(yōu)異成績，極大的鼓舞了士氣，取得了良好的社會反響。

1、確定項目，組建隊伍。按照縣教體局中小學(xué)競賽規(guī)程，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和志向?qū)W校組建了踢毽子、跳繩、籃球、足球、排球男女代表隊，為每個代表隊配備了一名專兼職教練，并在經(jīng)費、人員、訓(xùn)練中給予保障。

2、制定計劃，扎實訓(xùn)練。練習(xí)是生命，任何獎牌和榮譽的背后都是扎扎實實訓(xùn)練的結(jié)果。根據(jù)競賽規(guī)程，制定了體育傳統(tǒng)項目教學(xué)工作計劃和訓(xùn)練計劃，利用早上和課外活動時間進行分項訓(xùn)練，雙休日、寒暑假進行集中訓(xùn)練，賽前進行強化訓(xùn)練。

3、舉辦活動，提升水平。每年運動會，都會設(shè)置一些踢毽子、跳繩等比賽活動，通過比賽提升隊員的心理素質(zhì)和競技水平。利用“五一勞動節(jié)”“國慶節(jié)”“元旦”等節(jié)日舉行各種分項競賽活動，豐富師生文化生活，提升競賽水平；借助“冬季長跑啟動儀式”，舉行師生趣味運動會，設(shè)置花樣毽子和跳繩活動，吸引師生參入。

4、加強校交流，分享經(jīng)驗成果。我校非常重視與兄弟單位代表隊之間的交流和溝通。今年，學(xué)校各代表隊走出校門先后與高里小學(xué)、青駝小學(xué)、石門小學(xué)、岸堤小學(xué)等兄弟單位舉行友誼賽，取長補短，共同提高。

5、辛勤耕耘，成效頗豐。一分耕耘，一分收獲。學(xué)校體育傳統(tǒng)項目的開展，在構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)模式的同時，探索出一條以體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項目引領(lǐng)學(xué)校工作的發(fā)展之路。在全縣中小學(xué)生田徑運動會中，我校成績始終保持在全縣第一方陣，2010年第二名，2011年第一名，2012年第四名，2013年第七名，2014年第二名，2015年第三名，2016年第一名。2014年我校踢毽子代表隊代表沂南縣參加臨沂市中小學(xué)生運動會，獲得踢毽子比賽小學(xué)組第一名。在今年舉行全縣中小學(xué)生足球比賽中，我校男子足球代表隊獲得全縣第六名，女子第八名。在剛剛過去的排球、籃球小組比賽中，我校男排以小組第一名，女排第二名的好成績雙雙出線，男藍以小組第一的好成績出線。

跳繩和踢毽子項目和群眾性體育活動的蓬勃開展，以及各種榮譽成績的取得，為全體師生注入了強大的精神動力，為教育教學(xué)工作帶來了勃勃生機，為學(xué)校特色文化建設(shè)做出了重大貢獻。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我們將以這次體育傳統(tǒng)項目學(xué)校創(chuàng)建為契機，一如既往地抓好體育傳統(tǒng)項目建設(shè)，團結(jié)協(xié)作，扎實工作，為建設(shè)“生態(tài)、和諧、富美”新雙堠做出更大貢獻！

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)專家身體健康，工作順利！謝謝大家。