第一篇：三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系(《人力資源》2013年第3期)

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

三個關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系（《人力資源》2013年第3期）

作者：曾令華

來源：《中國電力教育》2013年第36期

戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)是以公司戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展為導(dǎo)向，以崗位人才素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新的課程體系為支撐，以強(qiáng)大的內(nèi)部講師隊伍為后盾，構(gòu)建符合組織未來戰(zhàn)略發(fā)展需要的培訓(xùn)體系。以創(chuàng)新、高效、人性、發(fā)展的人才培養(yǎng)理念為基石，透過戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)與開發(fā)支撐組織人才發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)既符合公司組織戰(zhàn)略需求，又符合人才本身職業(yè)發(fā)展需要的雙引擎人才。

應(yīng)該開發(fā)各崗位序列的培訓(xùn)課程體系，其對應(yīng)的是戰(zhàn)略成功中核心關(guān)鍵人物所需的核心能力，培訓(xùn)體系一旦建立，就可通過培養(yǎng)在組織內(nèi)不斷“復(fù)制”具備組織所要求的勝任素質(zhì)的人力資源，并能有效地針對組織發(fā)展所需知識、技能和特質(zhì)，將資源集中運(yùn)用在最有效的內(nèi)容上。

培訓(xùn)體系的規(guī)劃主要包括培訓(xùn)需求分析、課程規(guī)劃與設(shè)計、培訓(xùn)模式等。培訓(xùn)需求分析包括組織分析和崗位分析。在我們做完勝任力模型建設(shè)后，不同能力提升都有對應(yīng)的課程。課程規(guī)劃與設(shè)計應(yīng)該規(guī)劃為/通用管理技能十專業(yè)技術(shù)技能+個人發(fā)展技能三大核心。

培訓(xùn)講師的建設(shè)主要包括講師隊伍建設(shè)、教材開發(fā)與案例研究體系建設(shè)。培訓(xùn)體系的管理主要包括課程的執(zhí)行與課程進(jìn)行的管理。課程的執(zhí)行主要確保預(yù)算到位，需求分析具體、有針對性、學(xué)員參與熱情高。

培訓(xùn)體系的監(jiān)控是對培訓(xùn)體系的質(zhì)量管控，只有不斷提升培訓(xùn)的質(zhì)量也就是培訓(xùn)的績效才能讓培訓(xùn)產(chǎn)生價值。戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)主要是以能力提升為主線，全面實行全程提升能力素質(zhì)的個性培養(yǎng)方式，根據(jù)公司戰(zhàn)略發(fā)展需求，結(jié)合崗位能力要求，以及市場發(fā)展規(guī)劃，協(xié)助了解標(biāo)桿企業(yè)，開發(fā)對應(yīng)的培訓(xùn)課程，以便在后續(xù)幫助學(xué)員達(dá)到所要求的勝任素質(zhì)。

讓高層積極參與培訓(xùn)體系建設(shè)，定時讓高層對培訓(xùn)體系提出改進(jìn)意見，培訓(xùn)體系是人才培養(yǎng)的發(fā)動機(jī)，保障體系完整運(yùn)用，不斷培養(yǎng)人才給組織成功帶來動力，讓高層成為培訓(xùn)體系運(yùn)營的保障者。

在開展體系建設(shè)中各關(guān)鍵流程點節(jié)上的關(guān)鍵人員要能夠積極推動體系運(yùn)營，提高被培養(yǎng)的人以及被認(rèn)證的講師或者導(dǎo)師的積極性，同時制定相應(yīng)的激勵機(jī)制。

第二篇：培訓(xùn)課件：戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃模塊

戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃模塊

課程大綱

企業(yè)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃

第一部分：公司戰(zhàn)略與HR戰(zhàn)略 1.一個最佳管理的公司要具備7個要素 2.什么是公司戰(zhàn)略

3.公司戰(zhàn)略的3個層面及相互關(guān)系 4.公司戰(zhàn)略的一個框架

5.愿景、價值觀、使命、目標(biāo) 6.企業(yè)資源和核心能力分析 7.戰(zhàn)略性人力資源管理模型 8.現(xiàn)代人力資源戰(zhàn)略管理 9.連接戰(zhàn)略與員工的日常行動

10.不同發(fā)展階段的組織文化和HR策略 11.價值觀-能力-行為

12.能力模型（Competency Model）

第二部分：人力資源規(guī)劃 1.人力資源管理的過程 2.人力資源規(guī)劃職能 3.人力資源規(guī)劃的重要性 4.人力資源規(guī)劃的要點 5.人力資源規(guī)劃的總目標(biāo)

6.人力資源競爭優(yōu)勢三個關(guān)鍵點 7.人力資源規(guī)劃模型 8.人力資源規(guī)劃的分類 9.人力資源規(guī)劃的內(nèi)容 10.人力資源規(guī)劃工作流程圖 11.人力資源預(yù)測技術(shù)

a)定性預(yù)測方法 b)定量預(yù)測方法 c)回歸分析法 d)轉(zhuǎn)換比率分析法 12.外部HR供給預(yù)測

13．內(nèi)部HR供給預(yù)測

e)人力資源信息庫 f)人員盤點 g)技能清單法 h)接班人計劃 i)人員接替模型 j)馬爾可夫分析法

14．避免勞動力短缺方法分析

k)雇用臨時雇員 l)外包

m)職務(wù)設(shè)計及其原則 15．人力資源儲備

n)勞務(wù)工使用中的不足 o)勞務(wù)工管理的對策 p)畢業(yè)生見習(xí)制度 q)管理培訓(xùn)生制度

16．減少勞動力過剩的方法分析

r)裁員

s)自愿提前退休 t)自愿離職計劃

u)減員和再雇傭程序

17．人才規(guī)劃中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

第三部分：人力資源費(fèi)用構(gòu)成 1.HR管理費(fèi)用的構(gòu)成項目

2.HR管理費(fèi)用預(yù)算的程序和方法 3.編制HR部門的費(fèi)用預(yù)算 4.組織成本結(jié)構(gòu)分析

5.用那些指標(biāo)來衡量人工成本效益

習(xí)題：

企業(yè)人力資源戰(zhàn)略 企業(yè)人力資源規(guī)劃

第三篇：三個體系

對“三個體系”內(nèi)涵及相互關(guān)系的幾點認(rèn)識

“三個體系”—檔案資源體系、檔案利用體系和檔案安全體系建設(shè)—是檔案事業(yè)發(fā)展的核心與基礎(chǔ)，是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。本文就“三個體系”的科學(xué)內(nèi)涵、發(fā)展現(xiàn)狀、主攻方向、目標(biāo)任務(wù)以及相互間的關(guān)系和不同地位進(jìn)行了闡述。

楊冬權(quán)局長繼2008年提出“兩個體系”建設(shè)的主導(dǎo)思想之后，今年5月又提出了“確保檔案安全保密的檔案安全體系建設(shè)”?！叭齻€體系”建設(shè)思想的提出，既是對過去檔案工作發(fā)展實踐的更全面的概括，又是對未來檔案事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的更科學(xué)的謀劃?！叭齻€體系”建設(shè)為今后檔案事業(yè)的又好又快發(fā)展明確了發(fā)展方向、工作目標(biāo)和根本任務(wù)，提出了新的更高要求。下面，我就“三個體系”建設(shè)，談幾點粗淺的學(xué)習(xí)體會。

1檔案資源體系的內(nèi)涵

什么叫檔案資源體系?我理解其內(nèi)涵應(yīng)包含三個方面:一是檔案的資源總量;二是檔案的內(nèi)部結(jié)構(gòu);三是檔案的空間布局。這三個方面共同構(gòu)成檔案資源體系。就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，檔案資源體系存在的主要問題是:國家綜合檔案館館藏總量不足，館藏結(jié)構(gòu)不合理，綜合檔案館明顯不“綜合”，致使國家檔案資源分散保存的趨勢越來越明顯。

建立覆蓋人民群眾的檔案資源體系，需要從三個方面努力:

一是擴(kuò)大資源總量。這是資源體系建設(shè)的重中之重。

二是優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會多元化發(fā)展的要求，在“多元化”資源上做文章，在“綜合”二字上下功夫，大幅度增加新型載體檔案門類，豐富館藏內(nèi)容，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，建設(shè)內(nèi)涵豐富、門類齊全的綜合檔案館。這是資源體系建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

三是優(yōu)化空間布局。這是資源體系建設(shè)的根本之策。

完成上述三項任務(wù)，需要大刀闊斧地整合檔案資源。通過對現(xiàn)有檔案資源空間布局和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，實現(xiàn)檔案資源和效益的最大化，實現(xiàn)檔案資源的社會共享。檔案資源整合既包括對檔案實體的整合，又包括對檔案信息的整合。

在整合中應(yīng)堅持以下原則:

一是共有共享原則。實現(xiàn)資源共有共享是資源整合的目的，沒有共有共享的目的，就沒有必要整合檔案資源。另外，實現(xiàn)資源共有共享也是推動資源整合的最大動力，沒有共有共享，很難獲得各資源持有單位的支持和配合。檔案人要有不求所有、但求所在的全局意識和長遠(yuǎn)觀念，保證資源歸全社會共有，信息由最大多數(shù)人共享。

二是“上窄下寬”原則。從需要整合的檔案實體來說，其覆蓋面應(yīng)呈現(xiàn)“上窄下寬”狀態(tài)，即中央一級綜合檔案館資源整合的面最窄，省一級綜合檔案館資源整合的面稍寬一些，市一級相對較寬，縣一級整合面是最寬的。

三是“上虛下實”原則。這和“上窄下寬”原則是一致的。從需要整合的檔案信息翔實程度來說，上面要虛一點，下面要實一些。上面整合的是檔案的目錄及部分信息，下面整合的才是檔案實體及全部信息。有些檔案信息上面只整合一個目錄，知道這些檔案在哪一級存放就可以了，通過網(wǎng)絡(luò)平臺絲毫不影響資源共享。我不同意把基層的實體檔案都整合到上一級去。比如，鄉(xiāng)一級的檔案，它的發(fā)生地在鄉(xiāng)級，利用者在鄉(xiāng)里，檔案的意義就在鄉(xiāng)里，你不要把它集中到縣里。不要盲目地把下一級存放的檔案整合到上一級來。可以整合檔案的信息，不要整合檔案的實體。

四是分級管理、效率優(yōu)先原則。檔案保管要分級分類，哪一級檔案館該存放哪一級檔案要經(jīng)過認(rèn)真地思考。不是說越集中越好，也不是說越分散越好，一定要有合理的度。衡量這個“度”的標(biāo)準(zhǔn)是，檔案應(yīng)放到它最能發(fā)揮作用的地方，這就是效率優(yōu)先原則。比如說，宋朝的檔案放到開封市檔案館最好，焦裕祿的檔案放到蘭考縣檔案館最好，紅旗渠的檔案放到林州紅旗渠紀(jì)念館最好。放到它的發(fā)生地，最能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我們的綜合檔案館一定要在“綜合”二字上做文章，要名副其實。什么是名副其實的綜合檔案館?綜合檔案館應(yīng)該是什么都要有，但并非什么都要“全”?！坝小笔侵敢欢ㄒ心軌蚍从掣鞣矫鏆v史的檔案資料;“不全”是指同類的檔案資料不一定要全部進(jìn)館，只收集“有代表性的”即可，大量同類同質(zhì)的專業(yè)檔案沒有必要也不可能全部收進(jìn)檔案館。比如企業(yè)檔案的接收，可以選擇不同時期、不同行業(yè)、不同所有制形式的企業(yè)檔案，沒必要將全部企業(yè)的檔案都接收進(jìn)館。綜合館的館藏，一定要能夠反映這個區(qū)域的全貌;綜合館的服務(wù)，一定要能夠覆蓋這個區(qū)域的全面;綜合館的影響力，一定要能夠主導(dǎo)這個區(qū)域的檔案工作，這才叫名副其實的代表這個區(qū)域水平的國家綜合檔案館。

總之，整合檔案資源，是資源建設(shè)的一個重要抓手，也是未來檔案事業(yè)大發(fā)展的一個重要機(jī)遇。這是加強(qiáng)資源建設(shè)的需要，是提高利用效率的需要，是確保檔案安全的需要，是強(qiáng)化綜合檔案館功能、提高綜合檔案館地位的需要，是檔案人靠“有為”爭得“有位”的需要。

2檔案利用體系的內(nèi)涵

什么是檔案利用體系?就是利用檔案資源為社會公眾提供服務(wù)的能力。包括服務(wù)對象、服務(wù)范圍、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)手段和服務(wù)體制機(jī)制等各個方面。從各級國家綜合檔案館現(xiàn)有的利用體系來看，主要存在以下問題:服務(wù)面比較窄且利用形式單一，絕大多數(shù)檔案館還是坐等利用者上門，處.于被動服務(wù)狀態(tài)，服務(wù)方式不夠靈活多樣;開發(fā)利用力度不夠，“重保管、輕利用”的思想束縛嚴(yán)重，一些巫待開發(fā)利用的檔案資料仍束之高閣，還沒有對外公布開放;利用效率不高，進(jìn)出檔案館大門的麻煩、手工檢索的繁瑣、管理手段的落后、服務(wù)設(shè)施的不完善等一系列的問題，還不適應(yīng)利用工作的需要;編研成果欠缺，一些編研產(chǎn)品質(zhì)量不高、實用性不強(qiáng)、利用效率低下，缺乏有深度、廣度的編研產(chǎn)品，還不能滿足利用者的需求。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重制約了方便人民群眾的檔案利用體系建設(shè)。

應(yīng)當(dāng)怎么建立檔案利用體系?我們知道，服務(wù)是檔案部門永恒的主題，是檔案工作的意義所在，也是檔案利用體系建設(shè)的核心所在。我們不能空喊要樹立為人民服務(wù)的宗旨、要堅持以人為本的理念，必須把這些大道理同檔案工作的實際結(jié)合起來;必須在牢固樹立全心全意為人民服務(wù)宗旨的同時，樹立盡職盡責(zé)為檔案服務(wù)的宗旨意識;必須在始終堅持以人為本理念的同時，樹立以檔案為本的服務(wù)理念;必須在建立健全為現(xiàn)實服務(wù)的體制機(jī)制的同時，建立健全為歷史服務(wù)的體制機(jī)制。要把為人民服務(wù)的根本宗旨體現(xiàn)在為檔案服務(wù)的具體工作中，換句話說，要用為檔案服務(wù)的具體行動實踐為人民服務(wù)的宗旨。要把以人為本的理念落實到以檔案為本的行動中，用以檔案為本的實際成效踐行好以人為本的理念。檔案服務(wù)包括為現(xiàn)實服務(wù)和為歷史服務(wù)兩個方面。為現(xiàn)實服務(wù)，就是在檔案信息資源的開發(fā)利用方面下功夫、挖潛力，打破一些“條條框框”的束縛，拓展檔案服務(wù)領(lǐng)域，豐富檔案服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新檔案服務(wù)機(jī)制，完善檔案服務(wù)手段，改善檔案服務(wù)條件，提高檔案服務(wù)質(zhì)量，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變被動利用為主動利用，滿足社會各方面和人民群眾的檔案利用需求。為歷史服務(wù)，就是在收集檔案時保證齊全完整，在保管和提供現(xiàn)實服務(wù)中，最大限度地保證檔案的安全，不影響其歷史壽命，這就是最好的為歷史服務(wù)。把這兩個服務(wù)搞好了，檔案利用體系建設(shè)自然就完善了。

我們現(xiàn)在講的服務(wù)主要側(cè)重于為現(xiàn)實服務(wù)，必須看到，這只是檔案工作的現(xiàn)實意義，并不是檔案工作的全部價值，檔案人更長遠(yuǎn)不變的職責(zé)恰恰應(yīng)是為歷史服務(wù)。強(qiáng)調(diào)為現(xiàn)實服務(wù)，決不能忽視為歷史服務(wù)，因為這兩者有時會是矛盾的。如:現(xiàn)實中一些不光彩的檔案資料怎么辦?是不是從現(xiàn)時政治需要出發(fā)對應(yīng)人庫的檔案作出取舍?絕對不能。這類檔案可以暫不公開，但必須如實完整地保存。所以，在某些時候，為歷史服務(wù)甚至要高于為現(xiàn)實服務(wù)，這才是真正的“史官”應(yīng)該做到的。

3檔案安全體系的內(nèi)涵

檔案安全體系是確保檔案實體和信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施和制度規(guī)范。包括檔案安全政策法規(guī)及規(guī)范保障、物質(zhì)保障、技術(shù)保障、機(jī)制保障和制度保障，檔案館(庫、室)建設(shè)、檔案搶救與保護(hù)、檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置、檔案信息安全管理和檔案合理開放利用控制等檔案安全的各個環(huán)節(jié)?；A(chǔ)設(shè)施是硬件，制度規(guī)范是軟件。檔案安全體系建設(shè)包含三個層面:

一是確保檔案實體的安全，不損毀，不丟失;二是確保檔案信息的安全，不失密，不泄密;三是確保檔案的完整齊全并盡量延長檔案實體和信息的保存時限。從檔案安全的性質(zhì)上說，前兩個方面的不安全因素可能造成的損失都是主觀努力可以避免或減少的，后者則是主觀努力雖可延緩但最終難以阻止的。從檔案安全的范圍上說，前兩個方面的不安全因素可能造成的損失都是局部的、偶然的，后者則是全局的和必然的。從檔案安全給予人們的感覺而言，前兩者造成的損失是有形的，是可感覺到的，后者造成的損失是無形的，是人們感受不到的。

確保檔案實體和信息的安全，是檔案安全體系建設(shè)的現(xiàn)實任務(wù)，是主要任務(wù)，是現(xiàn)在必須努力完成的任務(wù);盡量延長檔案實體和信息的保存時限，是檔案安全體系建設(shè)的歷史任務(wù)，是長期任務(wù)，是需要今后努力完成的任務(wù)。實質(zhì)上，確保檔案實體和信息的安全，已包含有盡量延長其保存時限的意思。我之所以把后者單列一個題目，是因為我們實際抓安全工作時，往往忽視這個方面，認(rèn)為只要檔案及信息不丟失、不損壞，就是安全了，而對時間造成的無形的損害重視不夠。另外，確保檔案的完整齊全并盡量延長保存時限，不僅涉及到現(xiàn)有檔案的安全，也涉及到今后檔案征集、保管、利用的各個方面，是一項更具全局意義和歷史意義的工作。

如何建立檔案安全體系?一是要靠制度保安全，建立一套完整的、符合現(xiàn)實和發(fā)展需要的安全指標(biāo)體系，制定確保這個指標(biāo)體系落實的工作規(guī)范。包括健全和完善檔案安全法規(guī)、規(guī)章、制度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，要在檔案法、檔案法實施辦法、檔案管理條例等法律法規(guī)的修改中，增加檔案安全保密方面的內(nèi)容，使檔案安全在檔案法律法規(guī)中不缺位、有地位;要在檔案安全法律法規(guī)、規(guī)章制度條文中，明確對違反者處罰的具體規(guī)定，并加大對違反者處罰的力度，也就是說要有硬規(guī)定、硬辦法，使檔案安全法規(guī)制度具備威懾力、約束力;要在檔案安全法規(guī)制度的執(zhí)行中，加強(qiáng)督促檢查，規(guī)范工作程序，發(fā)現(xiàn)一處，查處一處，切實對違反檔案安全法規(guī)制度的人和事進(jìn)行查處，使檔案安全法規(guī)具有執(zhí)行力、震撼力。二是要靠硬件保安全，建設(shè)完備的抗震、防盜、防火、防水、防潮、防塵、防蟲、防鼠、防高溫、防強(qiáng)光等基礎(chǔ)設(shè)施。這里，主要涉及館庫建設(shè)和安全設(shè)施建設(shè)兩大因素。一方面，要嚴(yán)格按照《檔案館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《檔案館建筑設(shè)計規(guī)范》，加強(qiáng)檔案館和檔案庫房建設(shè)，為檔案建造一個安全的巢、堅固的家。另一方面，在檔案館重要部位要安裝自動報警、自動滅火、溫濕度調(diào)控、監(jiān)控設(shè)施，沒有條件的至少要配備滅火器、除濕器等簡易設(shè)備，做到有備無患。

三是要靠工作保安全，建立行之有效的科學(xué)管理、安全防范和應(yīng)急處置機(jī)制。實踐證明，絕大部分安全事故都是因為工作不到位造成的，所以做好工作時確保檔案安全的主要措施。這就要求必須加強(qiáng)內(nèi)部管理，確保各項安全措施真正落實到位。要層層落實檔案安全責(zé)任制，層層簽訂檔案安全保密承諾書，建立檔案安全保密記錄和嚴(yán)格的檢查程序，確保各個工作環(huán)節(jié)中檔案的安全保密，即使檔案安全事故發(fā)生了，也可以進(jìn)行追溯性檢查甚至追回檔案。

四是要靠科技保安全，采用先進(jìn)的管理設(shè)備、現(xiàn)代化管理手段和科學(xué)的搶救措施，盡可能延長檔案實體的壽命，延續(xù)檔案信息的存在。先進(jìn)的安全防范技術(shù)可以彌補(bǔ)館庫建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的先天不足，彌補(bǔ)人們在安全保密方面的懈怠疏失，可以為檔案安全加一道“技術(shù)保險”，從而進(jìn)一步提高檔案安全系數(shù)。如指紋識別、虹膜識別、臉部識別、紅外報警、磁條防盜、條碼管理、水印防偽、電子文件封裝、信息防火墻等一系列高新科技成果的應(yīng)用。上述各項措施中，制度和基礎(chǔ)設(shè)施是條件，是基礎(chǔ);工作是重點，是保證;科技是潛力，是方向。三者缺一不可。對檔案人來說，條件的改善受制于經(jīng)濟(jì)水平和外部因素，只能積極爭取，量力而行。工作是主要的，是安全體系建設(shè)的重中之重?？萍技纫孔约?，更要靠社會力量。

4“三個體系”的相互關(guān)系

縱觀“三個體系”建設(shè)，檔案資源體系建設(shè)是基礎(chǔ)、是根本、是最主要的，是檔案工作賴以生存的必要前提;檔案利用體系建設(shè)是目的、是意義所在、是衡量檔案工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，是檔案工作的最終歸宿;檔案安全體系建設(shè)是保障、是為檔案資源體系和檔案利用體系建設(shè)服務(wù)的，是檔案工作的生命線和底線。“三個體系”是一個密切的有機(jī)整體，相互依存、相互促進(jìn)、相互限制，不能將其割裂開來。在實際工作中，“三個體系”建設(shè)的進(jìn)程，或許在某個地域、某個時期，其中一個體系建設(shè)速度(進(jìn)度)優(yōu)于其他體系建設(shè)，但不證明這個體系就能率先建成，就能占主導(dǎo)地位。孰輕孰重，還應(yīng)從檔案事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度去審視，從檔案事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實際去衡量，不能一跳而就，更不能顧此失彼。在工作中“三個體系”建設(shè)同時部署、同時落實，這無疑是正確的。但是，我不贊成把“三個體系”看作同等重要、或看作是需要付出同等力量去落實的認(rèn)識和做法。因為這樣看似乎邏輯完整嚴(yán)密，實際上并不符合客觀情況，也不利于突出工作重點。

三個體系”建設(shè)就其功能地位來說，是有先有后、有主有次的，就其工作量來說，是有大有小、有重有輕的。毫無疑問，在“三個體系”中資源體系是最重要的，是檔案部門的當(dāng)務(wù)之急和根本之策。它在“三個體系”建設(shè)中處于源頭，占據(jù)主導(dǎo)地位，對于推動新時期檔案事業(yè)的又好又快發(fā)展，有著決定性作用。有了完善的檔案資源體系，才能建立完善的檔案利用體系，也才有必要建立檔案安全體系;拋開了檔案資源體系建設(shè)，檔案利用體系和安全體系建設(shè)就成了無源之水、無本之木?？梢哉f，檔案資源體系建設(shè)是新時期檔案事業(yè)大發(fā)展、大轉(zhuǎn)變中應(yīng)當(dāng)緊緊抓住的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)牽住不放的“牛鼻子”。這個抓住了，就等于抓住了機(jī)遇，贏得了主動;丟掉了，可能就會多少年趕不上，致使整體工作的被動和落后。我們講安全高于一切，并不是就其邏輯意義上講的，而是就其否定意義上講的。即:安全雖不能保證資源建設(shè)和利用體系一定能做好，但“不安全完全可能毀掉資源建設(shè)和利用體系的成果”。這和講“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的關(guān)系有點相像。換句話講，可以說安全是為了資源保持完整、服務(wù)更加到位，但不能反過來說資源完整和服務(wù)到位是為了安全。這就要求我們，在工作中必須處理好檔案資源體系、利用體系和安全體系建設(shè)的關(guān)系，做到相互促進(jìn)、共同發(fā)展，既不能因強(qiáng)調(diào)安全而影響了檔案的征集保管與開發(fā)利用，也不能因強(qiáng)調(diào)征集保管與開發(fā)利用而忽視了檔案的安全。

第四篇：把握三個關(guān)鍵

開展“三項教育”要把握好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

中共牟定縣委黨校 畢恩彪 普國安

“抓理想信念教育，牢固樹立一面旗；抓作風(fēng)紀(jì)律教育，著力激發(fā)一團(tuán)火；抓團(tuán)結(jié)干事教育，真正形成一盤棋”。以上三項教育，是牟定縣委抓好省委 “三個一”教育活動的重要載體，是深入推進(jìn)創(chuàng)新爭優(yōu)活動的特色實踐活動。抓好“三項教育”，對于加快牟定科學(xué)發(fā)展、趕超發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高“學(xué)習(xí)”效果。

抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是開展“三項教育”活動的基礎(chǔ)和前提。要根據(jù)成人教育培訓(xùn)的規(guī)律和特點，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和手段，提高學(xué)教活動的針對性和實效性，為“三項教育”活動的深入開展打下堅實基礎(chǔ)。一要抓好時政理論的學(xué)習(xí)。要以干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理考核的實施為契機(jī)，將社會主義核心價值體系、“劃清四個重大界限”、“六個為什么”、“七個怎么看”、十七屆五中全會精神、十二〃五規(guī)劃等列入2011牟定縣干部教育培訓(xùn)的重點，采取個人自學(xué)+集中輔導(dǎo)和以考促學(xué)的方式，引導(dǎo)干部職工認(rèn)清形勢，明辨是非，劃清界限，解決思想認(rèn)識上的模糊和困惑，進(jìn)一步堅定理想信念，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識和宗旨意識。二是組織觀看愛黨、愛國優(yōu)秀影片。各級黨組織要組織干部職工觀看愛黨、愛國優(yōu)秀影片。要在交流觀后感的基礎(chǔ)上，結(jié)合今昔變化，開展好“感恩組織，回報社會”為主題 的教育。引導(dǎo)干部 1

職工了解地方經(jīng)濟(jì)社會取得的輝煌成就和發(fā)展面臨的困難和問題，認(rèn)清地方發(fā)展與個人和家庭的直接關(guān)系，提振信心，激發(fā)熱情，不斷提高干部職工聚心聚力促發(fā)展的自覺性和主動性。三是抓好廉政教育。以紀(jì)工委為單位，采取以考促學(xué)、以賽促學(xué)等方式，組織干部職工學(xué)習(xí)省、州、縣有關(guān)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)紀(jì)律方面的文件，弘揚(yáng)清正廉潔、求真務(wù)實作風(fēng)，提升黨員干部的免疫力和執(zhí)行力，為促進(jìn)全縣科學(xué)發(fā)展、趕超發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的良好氛圍。四是抓好典型宣傳教育活動。在“元旦”、“五〃四”、“七〃一”等重大節(jié)日慶?；顒悠陂g，組織宣講團(tuán)，到縣級機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）宣講好我們自己的榜樣、身邊的先進(jìn)----“牟定縣十佳學(xué)習(xí)型干部”、“牟定縣十大杰出青年”、“牟定縣十大勤政廉潔干部”、“牟定縣十大優(yōu)秀黨員”等先進(jìn)事跡。充分發(fā)揮新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄和黑板報等宣傳載體作用，宣傳好有關(guān)團(tuán)結(jié)干事方面的典型事例，營造齊心協(xié)力促發(fā)展、團(tuán)結(jié)干事促趕超的良好氛圍。組織好 “理想信念大家談”征文比賽、“作風(fēng)紀(jì)律實話實說”民主生活會、“履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)，立足崗位爭優(yōu)秀”主題演講比賽等活動。

二、改進(jìn)查擺方式，找準(zhǔn)存在問題

要解決問題，就不能回避問題、掩蓋問題，只有重視存在的問題，找出問題之癥結(jié)，才能對癥下藥。找準(zhǔn)存在問題是開展“三項教育”活動能否取得成功的關(guān)鍵。各級黨組織要緊緊圍繞活動主題，引導(dǎo)干部職工大力弘揚(yáng)實事求是的思想路線，努力營造“放

下包袱說真話，丟開面子講實情”的良好氛圍，運(yùn)用好批評與自我批評的法寶，采取民主評議、書面征求等多種方式，結(jié)合單位工作和干部職工實際，找準(zhǔn)當(dāng)前干部職工在理想信念、團(tuán)結(jié)干事、作風(fēng)紀(jì)律等方面存在的突出問題及問題存在的主觀原因。一是查找和解決理想信念不堅定、黨性意識和宗旨意識不強(qiáng)的問題。看有沒有做到用心想事、用心謀事、用心干事、用心成事；有沒有銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的勇氣和決心。二是查找和解決作風(fēng)不實、紀(jì)律松馳的問題?？词欠駠?yán)格執(zhí)行黨的政治紀(jì)律；是否熱愛本職工作，做到在其位、盡其責(zé)；是否嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律，依法辦事，存在 “門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”等現(xiàn)象；是否嚴(yán)格執(zhí)行廉政紀(jì)律，利用職權(quán)謀取不正當(dāng)利益；是否遵守社會公德，有違反社會公德的事。三是認(rèn)真查找組織和個人有無不利于團(tuán)結(jié)干事的問題?？磫挝粓F(tuán)結(jié)干事氛圍濃不濃，有無拉幫結(jié)派、勾心斗角、爭權(quán)奪利、鬧無原則糾紛的事；領(lǐng)導(dǎo)班子是否善于營造團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，帶頭執(zhí)行民主集中制原則，帶頭弘揚(yáng)公平正義；職工有無團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有大局觀念和集體意識。

查找問題要突出重點，不可“一刀切”和千篇一律。領(lǐng)導(dǎo)干部要重點查找理想信念、宗旨意識、大局意識、群眾觀念、勤政廉政、隊伍建設(shè)、團(tuán)結(jié)干事等方面存在的問題；一般干部要重點查找理想信念、團(tuán)隊精神、工作紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、辦事效率、工作能力等方面存在的問題；鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門要要重點查找政令執(zhí)行、班子建設(shè)、服務(wù)群眾、工作作風(fēng)等方面存在的問題；部門和單位要

重點查找履行職能、服務(wù)基層、內(nèi)部管理、部門形象等方面存在的問題。真正做到有什么問題就查找什么問題，解決什么問題。

三、完善機(jī)制，確保整改落實到位

解決問題，是檢驗教育活動是否取得成效的重要標(biāo)尺，為了確保整改落實到位，要做到以下三點：

（一）明確責(zé)任抓整改。對查擺出來的問題，各級各部門要結(jié)合各自實際，制定切實可行的整改方案，采取有效措施抓好落實，不做表面文章，不搞形式主義，以整改的實際成果樹立新風(fēng)正氣。

（二）突出表率強(qiáng)督查。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范。要求下級做到的，自己首先要做到，要以自己的政治品質(zhì)、人格魅力和工作作風(fēng)影響和帶動單位干部職工。要帶頭對照檢查，帶頭開展批評與自我批評，深刻進(jìn)行自我剖析，有針對性地進(jìn)行糾錯整改，為廣大黨員干部當(dāng)好表率。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要在搞好本單位“三項教育”活動的同時，抓好下屬單位和系統(tǒng)內(nèi)部的督促檢查工作，做到一級抓一級、一級對一級負(fù)責(zé)?？h級領(lǐng)導(dǎo)要深入到自己所聯(lián)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門搞好檢查指導(dǎo)。縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，要抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)和干部組成工作督查組和巡回指導(dǎo)組，檢查、指導(dǎo)、督促好鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門的教育活動。廣播、電視等新聞媒體要加強(qiáng)對教育活動的報道宣傳，及時交流教育活動的好典型、好經(jīng)驗、好做法，對于領(lǐng)導(dǎo)不重視、工作流于形式的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門要給予批評，促使其進(jìn)一步整改提高。

（三）健全機(jī)制取實效。要建立健全“三項教育”活動的長效機(jī)制，對查找到的問題和整改情況要接受相應(yīng)組織和有關(guān)部門的監(jiān)督，采取跟蹤督辦、限時辦結(jié)、反饋答復(fù)等方式，促進(jìn)整改落實到位。做到問題不解決、整改措施不落實、長效機(jī)制不建立不放過。針對存在的突出問題，進(jìn)一步修改完善公開承諾制、首辦責(zé)任制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制、考核評議制和導(dǎo)向激勵制等各項規(guī)章制度，形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。要采取專項督查、明查暗訪、跟蹤督查等方法，定期不定期地對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位的作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)情況進(jìn)行督導(dǎo)，對基層和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，要限時解決。要注重教育效果的評價、運(yùn)用和轉(zhuǎn)化工作，并將“三項教育”納入干部日常教育、日常管理、日常監(jiān)督的范疇，將“三項教育”情況納入干部任期目標(biāo)責(zé)任考核的內(nèi)容之一。

2010年12月21日

第五篇：《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與梯隊建構(gòu)》（定稿）

關(guān)鍵人才的培養(yǎng)與梯隊建構(gòu)

課程背景：

對于企業(yè)而言，業(yè)務(wù)的快速發(fā)展和滯后的人才培養(yǎng)已經(jīng)形成顯著地矛盾，如何從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)、高效的人才培養(yǎng)工作，并通過系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)完善的企業(yè)人才梯隊已經(jīng)成為中國絕大多數(shù)成長型企業(yè)面臨的普遍問題。如何進(jìn)行核心人才的培養(yǎng)及人才梯隊建設(shè)，持續(xù)地為企業(yè)帶來“人才紅利”？

本課程從人才梯隊建設(shè)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系著手，提出人才梯隊建設(shè)的最佳實踐——基于勝任素質(zhì)的人才梯隊建設(shè)。幫助成長型企業(yè)建立個性化、針對性的后備人才培養(yǎng)發(fā)展體系，解決企業(yè)未來發(fā)展的人才儲備和培養(yǎng)問題。通過培訓(xùn)為企業(yè)打造一批熟悉人才梯隊，樹立人才是企業(yè)第一戰(zhàn)略資源的思維，建立重視人才、培養(yǎng)人才、用好人才的意識。課程收益：

1.針對企業(yè)成長階段人力資源現(xiàn)狀分析與需求預(yù)測，掌握制定人才需求計劃方法； 2.掌握多種有效的員工素質(zhì)評估方法，輔導(dǎo)學(xué)員建立企業(yè)人才庫

3.學(xué)習(xí)團(tuán)隊發(fā)展模式設(shè)計，協(xié)助學(xué)員建立人才發(fā)展通道，制定適合本企業(yè)的員工培養(yǎng)與發(fā)展計劃

4.獲得如何培養(yǎng)強(qiáng)有力的人才梯隊，支撐組織的快速發(fā)展的管理理念 5.掌握如何進(jìn)行持續(xù)性的培養(yǎng)、跟蹤、考評以及退出安置

6.掌握如何建立以勝任素質(zhì)為核心，以機(jī)制和流程為保障的企業(yè)人才團(tuán)隊梯隊建設(shè)系統(tǒng)。7.掌握高績效團(tuán)隊的勝任力塑造體系，提升團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力，決策力、組織力、凝聚力…… 8.掌握職業(yè)化團(tuán)隊修煉五步法。

授課對象：企業(yè)中、高層領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人等

授課方式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動、角色扮演、小組討論 課程時間：課程2-3天（6小時/天）

課程說明：為確保課堂最佳體驗，課后最佳實踐！

本方案將會在培訓(xùn)前，務(wù)必與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。課程大綱

導(dǎo)論：21世紀(jì)中高層領(lǐng)導(dǎo)最重要的技能——人才管理 1.為什么需要建設(shè)關(guān)鍵人才梯隊 2.企業(yè)核心競爭力與人才隊伍

3.解決企業(yè)人才需求重要舉措——人才梯隊建設(shè)企業(yè)戰(zhàn)略與人才梯隊建設(shè)的關(guān)系 案例賞析1：著名企業(yè)的人才梯隊建設(shè)案例 第一講：企業(yè)人才梯隊規(guī)劃

一、人才梯隊體系設(shè)計——企業(yè)核心五類人才梯隊建設(shè) 1.關(guān)鍵崗位人才梯隊建設(shè)（基于崗位）2.關(guān)鍵人才后備梯隊建設(shè)（基于人才）3.管理崗位人才梯隊建設(shè)（基于崗位）4.技能類人才梯隊建設(shè)（基于專業(yè)）5.通道層級人才梯隊建設(shè)（基于層級）6.設(shè)計人才梯隊種類的原則和方法

二、繼任人才必備的四個標(biāo)準(zhǔn) 1.繼任人才核心要素之一：關(guān)鍵特質(zhì) 2.繼任人才核心要素之二：領(lǐng)導(dǎo)力/勝任力 3.繼任人才核心要素之三：任職資格要求 4.繼任人才核心要素之四：以往工作績效

三、建立人才梯隊的動態(tài)發(fā)展路徑 1.四種人才發(fā)展模式對比分析 2.關(guān)鍵人才在梯隊中的發(fā)展路徑規(guī)劃 1）確定關(guān)鍵崗位分類和所處層級 2）明確關(guān)鍵崗位的晉升發(fā)展路徑 3）四種典型梯隊發(fā)展路徑 3.現(xiàn)職崗位人才的發(fā)展路徑 4.崗位備選人才的發(fā)展路徑

第二講：構(gòu)建關(guān)鍵人才梯隊的崗位人才標(biāo)準(zhǔn)

一、關(guān)鍵人才梯隊崗位標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容：

基本條件、崗位經(jīng)歷與經(jīng)驗、勝任力、績效標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)范等

二、構(gòu)建勝任素質(zhì)模型指導(dǎo)方針與關(guān)鍵環(huán)節(jié) 1.不同發(fā)展階段的企業(yè)如何選擇核心勝任力 2.不同戰(zhàn)略背景的企業(yè)如何選擇核心勝任力

三、勝任素質(zhì)構(gòu)建的常用方法及選擇依據(jù)

四、勝任素質(zhì)模型構(gòu)建的五個步驟 1.定義績效標(biāo)準(zhǔn) 2.確定效標(biāo)樣本

3.獲取數(shù)據(jù)行為事件訪談法 4.建立模型 5.驗證模型 1）模型再造 2）培訓(xùn)驗證 3）評估分析

五、勝任素質(zhì)設(shè)計練習(xí)：勝任力沙盤演練 第三講：關(guān)鍵人才梯隊評估與甄選

一、根據(jù)關(guān)鍵崗位的素質(zhì)要求（知識、技能、行為），開發(fā)測評工具

1.勝任力測評方法：BEI結(jié)構(gòu)化面談、360度測評、標(biāo)準(zhǔn)化在線測評、評價中心 2.四類素質(zhì)測評：專業(yè)知識與技能/管理與人際技能/心理勝任素質(zhì)/職業(yè)操守素質(zhì) 3.鍵崗位的候選繼任人與現(xiàn)職崗位人才測評的差異 4.不同關(guān)鍵崗位的測評方法及工具匹配

二、關(guān)鍵崗位候選繼任人評估與選拔 1.對崗位角色的認(rèn)知和理解 2.繼任崗位的意愿和興趣測評 3.敬業(yè)度測評

4.候選繼任人勝任素質(zhì)測評 5.績效評價

三、根據(jù)盤點結(jié)果建立關(guān)鍵儲備人才庫 1.九宮格與關(guān)鍵儲備人才盤點 2.關(guān)鍵儲備人才庫的建立 3.關(guān)鍵儲備人才動態(tài)盤點 第四講：構(gòu)建關(guān)鍵人才梯隊培養(yǎng)機(jī)制

一、設(shè)計人才梯隊的發(fā)展模式 1.人才梯隊培訓(xùn)項目設(shè)計 2.開發(fā)梯隊崗位認(rèn)證課程體系 3.內(nèi)部導(dǎo)師培養(yǎng)與外部導(dǎo)師開發(fā)

二、制定符合梯隊人才發(fā)展的多樣化培訓(xùn)策略 1.課堂培訓(xùn) 2.工作體驗 3.教練輔導(dǎo) 4.自我提升

5.復(fù)盤與反思（從失敗中學(xué)習(xí)）演練：人才培養(yǎng)方法導(dǎo)師制應(yīng)用 演練：人才培養(yǎng)方法讀書會應(yīng)用 演練：人才培養(yǎng)方法輪崗法應(yīng)用

三、人才梯隊培養(yǎng)類型與優(yōu)缺點 1.問題解決型團(tuán)隊 2.自我管理型團(tuán)隊 3.跨部門型團(tuán)隊 4.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 5.虛擬團(tuán)隊

四、關(guān)鍵人才梯隊建設(shè)的管理評估 1.評價及獎勵直線經(jīng)理們

2.設(shè)置關(guān)鍵人才梯隊管理和發(fā)展的指標(biāo) 3.關(guān)鍵人才梯隊管理質(zhì)量指標(biāo)跟蹤

五、人才梯隊培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化 1.企業(yè)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化意義分析 思考：培訓(xùn)效果去哪兒了？？ 2.培訓(xùn)轉(zhuǎn)化之道 1）轉(zhuǎn)化平臺建設(shè) 2）轉(zhuǎn)化氛圍塑造 3）轉(zhuǎn)化激勵機(jī)制 3.培訓(xùn)之道，和諧共贏。1）培訓(xùn)文化的營造 2）學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

第五講：關(guān)鍵人才勝任力塑造

一、先時而變的學(xué)習(xí)力

1.系統(tǒng)的知識才是資本，資本才能增值； 2.整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)； 3.趕超式學(xué)習(xí)：輕取競爭優(yōu)勢； 4.反思式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越； 5.研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具。

二、遠(yuǎn)見卓識的決策力 1.高明決策的三要素 2.決策者的空間智慧 3.決策者的時間智慧 4.決策者的辯證智慧

三、目標(biāo)導(dǎo)向的解碼力 1.目標(biāo)管理；造神理論 2.職業(yè)生涯管理。

3.如何選擇有解碼能力的人? 發(fā)現(xiàn)問題-思考問題-解決問題 4.上傳下達(dá)的指令解碼

四、令行禁止的推行力 1.時間管理--ABC原則--二八原則--四象限原則 2.標(biāo)桿管理 3.過程管理

誰是總指揮-是否監(jiān)督過程-是否檢討結(jié)果 4.如何檢查下屬執(zhí)行力

五、優(yōu)化資源的組織力 1.組織的三個發(fā)力點 2.營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能 3.善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行 4.正視矛盾，解決組織沖突 5.解決溝通沖突的六項策略 6.情感融通，融洽人際關(guān)系

六、帶隊育人的教導(dǎo)力 1.教導(dǎo)力；

2.訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越； 3.標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊知行合一； 4.后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展；

七、人才梯隊的凝聚力 1.薪酬功能的認(rèn)知 1）工資解析-保障吃得飽 2）獎金解析-保障干得好 3）股票分紅-保障干的久 4）福利解析-保障干的穩(wěn) 2.激勵原則 1）物質(zhì)和精神激勵 2）及時性原則 3）同一性原則 4）預(yù)告性原則 5）開發(fā)性原則 3.吸引力法則 1）動之以情 2）曉之以理 3）激之以義 4）誘之以利

5）本土文化，綜合應(yīng)用 4.影響力塑造 1）耳濡目染 2）心領(lǐng)神會 3）身體力行 4）言傳身教 5.“四心”激勵模型 1）崇敬之心 2）感動之心 3）積極之心 4）升華之心

第六講：關(guān)鍵人才職業(yè)化修煉之道 1.一個核心：績效為王 2.兩個平衡：軟硬實力平衡 3.三個層級：喜歡，信任、依賴 4.四個緯度：技能、行為、形象、道德 5.五個忠告：小、穩(wěn)、強(qiáng)、大、久