第一篇：多媒體課堂教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷

多媒體課堂教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷

你好，為了提高我校課堂教學(xué)效果，我校進(jìn)行了多媒體教學(xué)改革，為了了解我校多媒體課堂教學(xué)的開(kāi)展情況，特作此調(diào)查，希望你認(rèn)真填寫(xiě)。

1、教師是否重視運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)？（）

A 非常重視B 重視C 一般D 不重視E非常不重視

2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感覺(jué)：（）

A、形象生動(dòng)記憶深刻B、與常規(guī)教學(xué)差不多C、速度太快印象不深

3、對(duì)多媒體教學(xué)的適應(yīng)情況：（）A、很快適應(yīng)B、逐漸適應(yīng)C、較難適應(yīng)

4、多媒體教學(xué)效果：（）A、很好B、較好C、一般

5、你喜歡下列哪些學(xué)科使用多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)？（）

A語(yǔ)文 B數(shù)學(xué) C英語(yǔ) D化學(xué) E物理 F解剖 G生理 H德育

6、你認(rèn)為在開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件中，應(yīng)加強(qiáng)哪種媒體素材的使用？（）A音頻B視頻C圖形，圖象D動(dòng)畫(huà)E文本

7、你喜歡看哪種類型的媒體資源：（）

A圖片B 多媒體光盤(pán)C 電影D 書(shū)配的光盤(pán)

8、多媒體教學(xué)有否增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)興趣？（）A有B否C甚至降低

9、你認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)存在哪些弊端（）

A 教師對(duì)于多媒體課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)有誤差B 課件編制華而不實(shí)

C 你的注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無(wú)暇聽(tīng)老師的講課

10、你認(rèn)為在開(kāi)發(fā)多媒體課件的過(guò)程中，更應(yīng)該注重它的：（）

A教學(xué)性 B科學(xué)性 C技術(shù)性 D藝術(shù)性

11、是否滿意學(xué)校的多媒體設(shè)備？（）

A 很滿意 B滿意 C一般 D不太滿意 E一點(diǎn)都不滿意

12、在多媒體課堂教學(xué)中，你對(duì)所講的知識(shí)內(nèi)容掌握程度：（）

A完全掌握 B大部分掌握 C部分掌握 D小部分掌握 E僅小部分掌握

13、你多使用多媒體課件的教學(xué)效果：（）

A很滿意 B滿意 C一般 D不太滿意 E一點(diǎn)都不滿意

14、使用多媒體課件教學(xué)對(duì)你的學(xué)習(xí)：（）

A幫助很大 B有幫助 C一般 D幫助不大 E一點(diǎn)幫助都沒(méi)有

15、教師在使用多媒體進(jìn)行授課時(shí)，是否注意信息道德素養(yǎng)（）

A 非常注意B較注意C 一般D 不怎么注意E根本不在意

第二篇：多媒體教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷

多媒體教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷1 班 姓名：（1）多媒體教學(xué)有否增強(qiáng)你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？ A 有 B 否 C 甚至降低

D 其它-----------------（2）你認(rèn)為九科之中哪一科使用多媒體教學(xué)最不好？（多選）A 語(yǔ)文 B 數(shù)學(xué) C 英語(yǔ) D 政治 E 化學(xué) F 生物 G 地理 H 物理 I 歷史（3）你認(rèn)為多媒體教學(xué)存在哪些弊端？ A 老師操作不熟練，延誤教程。B 課件編制沉悶，不起作用。

C 你的注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無(wú)暇聽(tīng)老師的講課。D 其它-----------------（4）是否滿意我?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備？ A 滿意 B 不滿意 C 其它

（5）多媒體教學(xué)哪科的老師用得最多用得最多？（多選）A 語(yǔ)文 B 數(shù)學(xué) C 英語(yǔ) D 政治 E 化學(xué) F 生物 G 地理 H 物理 I 歷史（6）你最希望多媒體教育在哪一科用多一些？（多選）A 語(yǔ)文 B 數(shù)學(xué) C 英語(yǔ) D 政治 E G 地理 H

化學(xué)物理生物 歷史 F I

多媒體教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷2

班 姓名：

1.您所在學(xué)校多媒體設(shè)備質(zhì)量以及更新的速度情況： □ 質(zhì)量好，速度很快 □ 質(zhì)量一般，速度一般 □ 質(zhì)量不好，速度很慢

2.您利用多媒體輔助上課的時(shí)間：

□ 少于1年 □1年 □2年

□2年以上 3.您認(rèn)為多媒體講課對(duì)于您所教的課程幫助大嗎？ □很大

□ 較大

□一般

□沒(méi)多大影響 4.你對(duì)多媒體CAI的了解情況：

□非常了解

□了解

□不是很了解

□根本不知道 5.您使用電腦的時(shí)間：

□ 少于1年

□1年

□2年

□多于2年

6.您上課的時(shí)候利用多媒體上課的時(shí)候多嗎？ □多

□一般

□很少

□基本上不 7.您喜歡用多媒體上課嗎：

□非常喜歡

□一般

□不喜歡

□非常不喜歡 8.您認(rèn)為利用多媒體上課學(xué)習(xí)可以明顯提高教學(xué)效果嗎：

□ 明顯

□一般

□不明顯

□效果更差

9.多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比您更喜歡： □ 多媒體課堂教學(xué) □傳統(tǒng)課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)調(diào)查報(bào)告

一、理論依據(jù)：

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)中，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)

中學(xué)生的年齡大約為12歲～14歲，其思維方式逐漸從具體的形象思維發(fā)展為抽象的邏輯思維 ,在這一過(guò)渡時(shí)期,他們的空間想象能力還不夠成熟,邏輯思維仍需直觀感性經(jīng)驗(yàn)的支持,在教學(xué)中必須借助各種具體模型、實(shí)驗(yàn)，也包括利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促使其知識(shí)的掌握。

2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，符合心理學(xué)的相關(guān)理論

根據(jù)“刺激、反應(yīng)”理論，單調(diào)的刺激，易使大腦疲勞、思維困乏；而多方面的刺激、豐富多彩的直觀形式，則可以直接引起學(xué)生的感知興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使大腦的不同功能區(qū)交替活動(dòng)，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的情緒、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的綜合效應(yīng)。多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)了多感官參與學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人們學(xué)習(xí)同一份材料，如采用口授方式，讓學(xué)生只是聽(tīng)（純聽(tīng)覺(jué)），3小時(shí)后能記住60％，如果讓學(xué)生只是看（純視覺(jué)），3小時(shí)后能記住7O％；如果聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)并用，3小時(shí)后能記住90％。3天后三種學(xué)習(xí)方法的記憶率分別為15％、4O％、7O％。它說(shuō)明眼耳并用、視聽(tīng)結(jié)合的學(xué)習(xí)效果是最好的，高于視、聽(tīng)分別記憶之和。多媒體教學(xué)注重現(xiàn)代視聽(tīng)媒體的充分合理應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教師依托直觀圖像講解，真正做到視聽(tīng)組合，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)（技能）的理解、掌握與應(yīng)用，可以顯著地提高學(xué)習(xí)效率。

3、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有著深厚的教育學(xué)基礎(chǔ)，杜威首先提出“現(xiàn)代教育”與“傳統(tǒng)教育”這兩個(gè)概念，他在《民主主義與教育》和《學(xué)校與社會(huì)》等著作中，把“傳統(tǒng)教育”和“現(xiàn)代教育”作了“保守”與“進(jìn)步”的劃分，并把赫爾巴特作為“傳統(tǒng)教育理論的代表，把他自己作為“現(xiàn)代教育”理論的代表，區(qū)分出重教與重學(xué)、重視教師傳授知識(shí)與重視學(xué)生自我活動(dòng)兩種不同的教育思想。這樣在教學(xué)論中就形成了以書(shū)本知識(shí)為中心，以課堂教學(xué)為主和教師起主導(dǎo)作用的“三中心”的“傳統(tǒng)教育”體系和以學(xué)生為中心，以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主及進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的又一個(gè)“三中心”的“現(xiàn)代教育”體系?！艾F(xiàn)代教育”認(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們開(kāi)始極端地重視人的智能的開(kāi)發(fā)，“傳統(tǒng)教育”這種以書(shū)本知識(shí)為中心，以課堂教學(xué)為主和教師起主導(dǎo)作用的“三中心”的“傳統(tǒng)教育”體系已經(jīng)不能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要，而“尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)生多方面的能力，特別是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度”的現(xiàn)代教育思想跟能符合時(shí)代發(fā)展的要求。多媒體技術(shù)用于教學(xué)能更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)化。

4、多媒體教學(xué)具有科學(xué)性和可操作性，便于教師操作應(yīng)用多媒體教學(xué)要求按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選擇、安排和組織運(yùn)用多種教學(xué)媒體及其他教學(xué)資源，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí).它是一種系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的方法和程序，它既具有很強(qiáng)的理論性，又能具體落實(shí)到一系列課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的程序和步驟上。它是許多教育科學(xué)理論的具體應(yīng)用和發(fā)展，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用，將使教學(xué)方法由經(jīng)驗(yàn)層次上升到理性科學(xué)的新水平。

二、實(shí)驗(yàn)研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

根據(jù)我校實(shí)際情況，重點(diǎn)擬定在語(yǔ)文、歷史、生物、地理四門(mén)學(xué)科中率先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出成功經(jīng)驗(yàn)，然后在全校范圍內(nèi)推廣。具體目標(biāo)如下：

1、學(xué)生學(xué)科興趣培養(yǎng)目標(biāo)——充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生提高學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)探討新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)業(yè)成績(jī)培養(yǎng)目標(biāo)——由于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、遷移能力的增強(qiáng)，各層次學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)都應(yīng)得到提高。

4、優(yōu)化化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，積極開(kāi)發(fā)各類有效的多媒體資料庫(kù)、課件制作素材庫(kù)、專題網(wǎng)站等。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、學(xué)生興趣及成績(jī)分析

我們從七年級(jí)

（一）班、（二）班開(kāi)始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，與七年級(jí)

（三）班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較，這三個(gè)班由相同的教師授課，對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問(wèn)卷調(diào)查，將結(jié)果作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表：

表1 兩種教學(xué)方法期末考試成績(jī)比較：

班級(jí) 人數(shù) 教學(xué)手段 記憶題（25%）理解題(45%)綜合應(yīng)用題(30%)七年級(jí)

（三）班 40傳統(tǒng)方法 17.324 32.856 21.369 七年級(jí)

（一）班 41 多媒體法 18.031* 34.869* 23.514* 七年級(jí)

（二）班 42 多媒體法 18.562* 34.873* 23.610*

兩種方法考核結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析比較，差異顯著(*)。表2：兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷分析

調(diào)查項(xiàng)目 七年級(jí)

（三）班 七年級(jí)

（一）班 七年級(jí)

（二）班 良好 一般 差 良好 一般 差 良好 一般 差

直觀性 54.3 25.2 20.5 85.0* 10.7 4.3 86.2* 9.7 4.1 趣味性 51.6 26.3 22.1 88.3* 5.9 5.8 88.7* 5.6 5.7 信息量 58.9 28.7 12.4 89.7* 6.3 4.0 90.1* 5.8 4.1 教學(xué)內(nèi)容 59.9 23.9 16.2 88.6* 6.2 5.2 89.5* 6.3 4.2 課堂氣氛 58.6 12.6 28.8 88.9* 6.3 4.8 88.8* 7.4 3.8 圖文并茂 57.6 3.6 38.8 89.1* 6.5 4.4 89.3* 7.7 3.0 教學(xué)效果 55.4 22.6 22.0 88.7* 6.7 4.6 88.9* 6.3 4.8 教學(xué)質(zhì)量 60.8 25.3 13.9 89.8* 5.9 4.3 88.7* 6.8 4.5 學(xué)習(xí)興趣 61.9 12.3 25.8 88.4* 5.8 5.8 89.1* 6.3 4.6 課堂鞏固率% 58.1 21.6 20.3 79.5* 5.9 14.6 83.2* 6.5 11.3

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查分析，差異極顯著（*）。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體授課教師基本滿意，認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)多媒體教學(xué)很投入，能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

從中可以得出結(jié)論，CAI在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用可以全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合能力包括，如創(chuàng)造能力、發(fā)散思維能力、想象能力、分析能力和審美能力等。較大幅度的提高教學(xué)成績(jī)。教師在教學(xué)中應(yīng)用CAI可以把我們?cè)诮虒W(xué)中重復(fù)性的工作進(jìn)行了精簡(jiǎn)合并，讓我們可以有充分的時(shí)間和精力投入到新的教學(xué)實(shí)踐中。例如日常的教案、課件和教學(xué)素材等資源的公享。提高教學(xué)的效率，擴(kuò)大了課堂的容量。

第三篇：課堂教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷[最終版]

課堂教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷

說(shuō)明：

1、本問(wèn)卷供調(diào)研分析用，答卷者可不署名；

2、選擇題有的可選一項(xiàng)，有的可選多項(xiàng)。選擇多項(xiàng)時(shí)請(qǐng)按你的首選、次選等排列先后順序。

3、對(duì)選項(xiàng)以外的內(nèi)容可根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)補(bǔ)充寫(xiě)出，并標(biāo)明序號(hào)。

一、主客觀相結(jié)合的題目（請(qǐng)將你認(rèn)同的答案的字母填入括號(hào)內(nèi)，如果沒(méi)有你認(rèn)同的答案，請(qǐng)?jiān)跈M線上添加）

1、您的性別()A、男 B、女

2、您所在的年級(jí)()A、初一 B、初二 C、初三 D、高一 E、高二 F、高三

3、你學(xué)習(xí)是為了（）（可多選,最多選三項(xiàng)）

A、增長(zhǎng)知識(shí) B、培養(yǎng)能力 C、掌握特長(zhǎng) D、報(bào)答家長(zhǎng) E、發(fā)展自己 F、服務(wù)社會(huì) G、出人頭地 H、將來(lái)就業(yè)

4、你認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)（）

A、有興趣 B、無(wú)興趣 C、興趣一般 D、迫于無(wú)奈

5、你是否有厭學(xué)情緒（）

A、有 B、沒(méi)有 C、有時(shí)有 D、有一點(diǎn)，但不太嚴(yán)重

6、你在學(xué)習(xí)中所用的輔助用書(shū)（省內(nèi)外練習(xí)冊(cè)等）有多少種？（在相應(yīng)的空格中打“√”）科目 種數(shù)

A、1種 B、2種 C、3種 D、4種 E、4種以上

7、你所用的練習(xí)冊(cè)來(lái)自（）

A、學(xué)校統(tǒng)一買(mǎi) B、班主任要求訂 C、任課老師要求訂 D、家長(zhǎng)買(mǎi)

8、你現(xiàn)在的作業(yè)負(fù)擔(dān)（）

A、很重 B、重 C、適當(dāng) D、輕 E、沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)

9、你現(xiàn)在每天家庭作業(yè)用時(shí)（）

A、半小時(shí) B、1小時(shí) C、1、5小時(shí) D、2小時(shí) E、2小時(shí)以上

10、你現(xiàn)在每天的睡眠時(shí)間是（）

A、9小時(shí)以上 B、8小時(shí) C、7小時(shí) D、6小時(shí) E、不足6小時(shí)

11、你最喜歡上的課是（）

A、語(yǔ)文 B、數(shù)學(xué) C、英語(yǔ) D、(填寫(xiě)你最喜歡的課)

12、你最喜歡上這門(mén)課的主要原因是（）

A、喜歡教這門(mén)課的老師 B、對(duì)這門(mén)課感興趣C、老師的課上得好D、13、你覺(jué)得老師的課上得好，好在（）

A、和藹可親 B、學(xué)識(shí)淵博 C、教法靈活D、14、你覺(jué)得老師的課上得不夠好，不夠好在（）

A、老板著臉 B、廢話太多 C、教法不靈活D、15、好的老師在教學(xué)時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該（）

A、注意照顧全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，教法靈活，課堂活動(dòng)豐富多彩

B、課堂上比較安靜，教態(tài)自如，能把所有學(xué)生教懂。

C、不要捆住學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自由發(fā)揮，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，能讓所有的學(xué)生都能有所收獲。

D、16、課堂上，對(duì)老師的提問(wèn)，你覺(jué)得（）A、很喜歡回答 B、不喜歡回答 C、怕回答 D、17、課堂上，當(dāng)你回答錯(cuò)的時(shí)候，你喜歡老師（）A、自己給出答案 B、幫助分析答錯(cuò)的原因并找出正確答案

C、不予評(píng)價(jià)，提問(wèn)其他學(xué)生，直到回答正確 D、18、課堂上，老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，你覺(jué)得（）

A、很重要，影響學(xué)習(xí)情緒 B、不重要 C、無(wú)所謂 D、19、課堂上，你希望老師怎樣評(píng)價(jià)你的發(fā)言？（）

A、答對(duì)了表?yè)P(yáng)B、答錯(cuò)了批評(píng)C、答錯(cuò)了指出錯(cuò)在哪兒 D、20、你喜歡什么樣的課堂氛圍？（）

A、課堂氣氛活躍 B、課堂氣氛安靜C、課堂不受約束 D、21.、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？（）

A、以聽(tīng)老師講為主 B、常處于思考感受中 C、與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞 D、積極參與到活動(dòng)中 E、經(jīng)常走神 F、睡覺(jué)

22.、課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)方式你最喜歡哪種？（可多選，最多選三項(xiàng)）（）A、以學(xué)生為主的討論交流 B、在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)C、自學(xué)前提下的專題討論 D、老師指導(dǎo)下去圖書(shū)館閱讀

23、上課時(shí)，教師是否注意傳授一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的竅門(mén)（如：記憶的方法、記筆記的方法等）（）A、沒(méi)注意 B、時(shí)而注意 C、注意 D、特別注意

24、你認(rèn)為老師應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)？（）

A、以課本上習(xí)題為主 B、以教輔資料上習(xí)題為主 C、針對(duì)不同程度學(xué)生分層次布置作業(yè) D、其它

25、你認(rèn)為好的課堂教學(xué)策略有哪些？（）

A、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景 B、開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)探究 C、教師精彩講解，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) D、主要由學(xué)生自學(xué)探究

26、上課時(shí)，老師設(shè)計(jì)的各種知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容講解，是否注意培養(yǎng)了你的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力？（）

A、沒(méi)注意 B、時(shí)而注意 C、注意 D、特別注意

27、你希望老師以什么檢測(cè)你們的學(xué)習(xí)效果？（）A、試卷檢測(cè) B、平時(shí)作業(yè) C、上課提問(wèn) D、其他方式

二、主觀題

28、您對(duì)學(xué)校在課堂教學(xué)中有哪些意見(jiàn)、建議和要求？

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第四篇：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）

年級(jí): 性別: 學(xué)生情況：

1．課堂上（）得到老師的關(guān)注。

A,希望 B，不希望 C非常希望 D,無(wú)所謂 2.你希望每節(jié)課老師都對(duì)你有一定的評(píng)價(jià)嗎（）A，是 B不是

3平時(shí)的課堂中你受表?yè)P(yáng)的次數(shù)多嗎? A很多 B很少

4課堂上聽(tīng)講時(shí)你希望得到老師怎樣的評(píng)價(jià)？（）

A坐端正，認(rèn)真聽(tīng) B 某某同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答 C他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子D其它

5.你喜歡老師在課堂上對(duì)你和同學(xué)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)用語(yǔ)和方式嗎？（）

A，喜歡 B，一般 C，不喜歡 D，很反感 一,單項(xiàng)選擇 評(píng)價(jià)方式: 1.課堂上你最喜歡的評(píng)價(jià)方式是（）

A，教師評(píng)價(jià) B，同學(xué)評(píng)價(jià) C自我評(píng)價(jià) 2怎樣的評(píng)價(jià)方式會(huì)讓你有再一次想發(fā)言的機(jī)會(huì)？ A贊揚(yáng) B 鼓勵(lì) C客觀評(píng)價(jià)

D其它

3.課堂上大家遇到共同的難題時(shí)，老師的做法是（）A，讓學(xué)生獨(dú)立思考 B，讓學(xué)生共同探討 C，老師直接講解 D，老師會(huì)認(rèn)為超出范圍，置之不理 評(píng)價(jià)內(nèi)容: 1一節(jié)課結(jié)束后，你喜歡的評(píng)價(jià)內(nèi)容有（）

B，知識(shí)掌握的好不好 B，課堂上表現(xiàn)好不好 C大家學(xué)得都很好 2.課堂上你遇到知識(shí)難題時(shí)，你希望（）

A,老師給你留思考的時(shí)間

B，老師告訴你答案

C。老師啟發(fā)你D，同學(xué)幫助你

3老師在同學(xué)們回答問(wèn)題后，一般會(huì)怎樣評(píng)價(jià)？

A馬上評(píng)價(jià) B不評(píng)價(jià)，繼續(xù)上課 C幾位同學(xué)回答后，一起評(píng)價(jià)

4.你認(rèn)為老師在課堂教學(xué)中能夠照顧到每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和反應(yīng)，平等對(duì)待每一位同學(xué)嗎？（）

A，做得很好 B，做得較好 C一般 D做的不好 評(píng)價(jià)的效果:

1.你覺(jué)得老師在課堂上對(duì)你或同學(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎？（）A,很有激勵(lì) B，激勵(lì)很大 C，一般 D，沒(méi)有激勵(lì) 2.老師能鼓勵(lì)你去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，能以你的回答為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)嗎？（）

A，很經(jīng)常 B，一般 C，不經(jīng)常 D，沒(méi)有

3.當(dāng)你認(rèn)真完成一項(xiàng)老師布置的任務(wù)后希望老師怎樣表?yè)P(yáng)你（）

A，沒(méi)有表示 B，當(dāng)場(chǎng)肯定你的努力 C，你做的還可以D夸大表?yè)P(yáng)

4老師在課堂上提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題有學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，老師會(huì)（）

A，鼓勵(lì) B，諷刺 C，視而不見(jiàn) D罰 評(píng)價(jià)的針對(duì)性:。

1.教師是否能夠根據(jù)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況做出不同的評(píng)價(jià)（）A，是 B，不 C沒(méi)有區(qū)別

2教師對(duì)成績(jī)不一樣的學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是一樣的嗎？ A一樣 B不一樣 C偶爾會(huì)一樣

二.你喜歡老師怎樣評(píng)價(jià)你？分別舉例你喜歡的和不喜歡的評(píng)價(jià)語(yǔ)。

第五篇：生物課堂教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷分析

高中生物課堂教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷分析

為了了解學(xué)生實(shí)施探究性教學(xué)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行課題研究前，對(duì)96名高一學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查。其中調(diào)查部分內(nèi)容結(jié)果如下：

1.喜歡哪種導(dǎo)課方式：A 20人B 15人C 13人D 14人E 8人G 6人H 12人I 12人

2、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題：是自己提出的15人，占16%，老師提出的60人占63%，老師指導(dǎo)我們找出來(lái)的21人，占21%。

3、在課堂學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為下列哪種方式對(duì)于解決學(xué)習(xí)上的困惑最為有效？小組討論解決10人占10%，先小組后全班交流35人占%，老師解答51人占53%。

4、你認(rèn)為課堂探究有必要嗎？非常必要35人占36%，可有可無(wú)56人占58%，沒(méi)有必要5人占5%。

5、在課堂上老師提出問(wèn)題后你喜歡積極思考和探究嗎？不喜歡27人占28%；喜歡69人71%.6、課堂小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，你常采用下列哪一種方式：教師直接提出本節(jié)內(nèi)容需要掌握的知識(shí)52人占54%，由學(xué)生討論得出本節(jié)內(nèi)容需要掌握的知識(shí)16人占17%，自己總結(jié)出本節(jié)內(nèi)容需要掌握的知識(shí)28人占29%。

7、你比較喜歡哪一種課堂教學(xué)方式？ 老師多講多抄，學(xué)生主要聽(tīng)講和記錄50人占52%，老師指點(diǎn)方法，學(xué)生先學(xué)后教，講練結(jié)合25人占26%，由教師設(shè)問(wèn)——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)——獲得知識(shí)——生成結(jié)論21人占22%。

8.課堂上的內(nèi)容就應(yīng)該 A 20 人B 22 人C 41 人D 17人

9.你希望老師 A 19人B 18人C 23人D 18人E 22人

10.課堂教學(xué)中，你參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，做了些什么：A 18人B 22人 C31人D9人E20人

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一方面教師在教學(xué)中對(duì)探究式學(xué)習(xí)利用的較少，學(xué)生對(duì)此缺乏了解，用的也很少，在教學(xué)中學(xué)生缺乏主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，不夠大膽質(zhì)疑問(wèn)難。我們感到必須改變教師的教學(xué)方式，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但讓人感到欣喜的是，在調(diào)查的96名學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生愿意去探究，這是我們進(jìn)行這項(xiàng)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)