第一篇：淺析人力資源管理方法在大學(xué)生實(shí)踐中的應(yīng)用

論人力資源管理方法在大學(xué)生實(shí)踐中的應(yīng)用

引言: 人力資源管理，是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過(guò)各種管理形式對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來(lái)發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化。學(xué)習(xí)人力資源管理的知識(shí)，不僅對(duì)學(xué)校管理者管理學(xué)校幫助很大，對(duì)大學(xué)生自身的校園生活幫助很大，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、走向社會(huì)應(yīng)聘、勞動(dòng)關(guān)系的處理也有指導(dǎo)意義。本文就以人力資源管理的理論對(duì)學(xué)校管理學(xué)生、學(xué)生自我管理的指導(dǎo)作用進(jìn)行探討。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外人力資源管理方式主要有六種：

1、“抽屜式”管理：在現(xiàn)代管理中，它也叫做“職務(wù)分析”。當(dāng)今一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的大中型企業(yè)，都非常重視“抽屜式”管理和職位分類，并且都在“抽屜式”管理的基礎(chǔ)上，不同程度地建立了職位分類制度。

2、危機(jī)式管理：美國(guó)企業(yè)界認(rèn)為，如果一位經(jīng)營(yíng)者不能很好地與員工溝通，不能向他的員工為改變狀況，美國(guó)企業(yè)較為重視推行“危機(jī)式”生產(chǎn)管理，曾經(jīng)掀起一股“末日管理”的浪潮。

3、一分鐘管理: 目前，西方許多企業(yè)紛紛采用“一分鐘”管理法則，并取得了顯著的成效。具體內(nèi)容為：一分鐘目標(biāo)、一分鐘贊美及一分鐘懲罰。

4、破格式管理:在企業(yè)諸多管理中，最終都通過(guò)對(duì)人事的管理達(dá)到變革創(chuàng)新的目的。因此，世界發(fā)達(dá)企業(yè)都根據(jù)企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，積極實(shí)行人事管理制度變革，以激發(fā)員工的創(chuàng)造性。

5、“和攏”表示管理必須強(qiáng)調(diào)個(gè)人和整體的配合，創(chuàng)造整體和個(gè)體的高度和諧。在管理中，歐美企業(yè)主要強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，促使不同的管理相互融洽借鑒。

6、走動(dòng)式管理：這是世界上流行的一種創(chuàng)新管理方式，它主要是指企業(yè)主管體察民意，了解實(shí)情，與部屬打成一片，共創(chuàng)業(yè)績(jī)。這種管理風(fēng)格，已顯示出其優(yōu)越性。

在大學(xué)生校園生活中，上述人力資源管理的理論可以發(fā)揮一下幾個(gè)作用，指導(dǎo)學(xué)校如何管理好學(xué)生，學(xué)生如何管理好自身的發(fā)展。

1、大學(xué)生要具備管理自我的能力，首先要具備基本理論，大學(xué)生可以從很多突進(jìn)學(xué)習(xí)到人力資源管理的知識(shí)。書(shū)的話很多，不過(guò)你通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以搜到很多實(shí)用的教材，一般從幾大模塊出發(fā)來(lái)尋找，象人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘、薪酬、考核（KPI、BSC等）、培訓(xùn)體系建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、勝任力模型等，最好是有學(xué)到什么概念就上網(wǎng)去找相應(yīng)的PPT課件或者文章，這樣才能把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)?？梢杂^看杜拉拉升職記等影片，從實(shí)踐中理解更多。把自身當(dāng)做人力資源，制定合理的計(jì)劃，明確自己的目標(biāo)和理想，對(duì)自己進(jìn)行管理和開(kāi)發(fā)。

2、實(shí)施企業(yè)人力資源招聘與配置實(shí)踐組建高效學(xué)生干部隊(duì)伍借鑒實(shí)施企業(yè)人力資源招聘與配置科學(xué)實(shí)踐，以提高干部隊(duì)伍遴選效率，增加準(zhǔn)確性，為后續(xù)的各項(xiàng)學(xué)生工作開(kāi)展鋪平道路。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生管理的左膀右臂，一個(gè)高效的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生管理活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施有著巨大的榜樣作用。目前，干部遴選過(guò)程中的主觀成分過(guò)大，科學(xué)性欠缺，往往造成學(xué)生干部遴選結(jié)果的偏差，學(xué)生干部隊(duì)伍工作效率折扣，干部集體形象受損，極大的影響各項(xiàng)工作的開(kāi)展，甚至造成大學(xué)生干部隊(duì)伍與普通學(xué)生的脫節(jié)和代溝。

3、借鑒企業(yè)人力資源規(guī)劃理論對(duì)大學(xué)生社團(tuán)組織進(jìn)行變革班級(jí)、宿舍、社團(tuán)組織等都是大學(xué)生團(tuán)體組織，目前的大學(xué)生組織結(jié)構(gòu)基本保持著多年的延承，但是，社會(huì)發(fā)展不斷加速，大學(xué)生特點(diǎn)趨于多元化、時(shí)代化，很多原有的組織結(jié)構(gòu)基本失去作用或是嚴(yán)重阻礙組織發(fā)展。我們需要借鑒企業(yè)人力資源規(guī)劃理論對(duì)當(dāng)前大學(xué)生及其群體特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的系統(tǒng)分析，進(jìn)行有針對(duì)性的組織結(jié)構(gòu)變革，使組織結(jié)構(gòu)更適應(yīng)大學(xué)生的能力培養(yǎng)和潛能開(kāi)發(fā)。

4、應(yīng)用企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方法實(shí)施大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)基本過(guò)程類似于企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，具有巨大的借鑒和實(shí)踐空間。但是，目前大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，簡(jiǎn)單通過(guò)大學(xué)生業(yè)余活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等載體來(lái)進(jìn)行潛性培養(yǎng)，大學(xué)生在此過(guò)程中缺乏目標(biāo)性和針對(duì)性，往往出現(xiàn)為了實(shí)踐而實(shí)踐、為了活動(dòng)而活動(dòng)的盲目動(dòng)機(jī)。如果引進(jìn)科學(xué)的企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方法，明確培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置科學(xué)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)程序、實(shí)施嚴(yán)格培訓(xùn)過(guò)程，那么將極大的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性和效率。

5、在大學(xué)生勤工儉學(xué)、助學(xué)等領(lǐng)域?qū)嵤┬匠旯芾韺?shí)踐

目前高校貧困大學(xué)生數(shù)量較多，在校生通過(guò)學(xué)校組織的各項(xiàng)助學(xué)、勤工助學(xué)崗位進(jìn)行自助和能力提高實(shí)踐，但是，薪酬的設(shè)定卻出

現(xiàn)明顯的不科學(xué)現(xiàn)象，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)薪酬分配的效率原則，在這個(gè)過(guò)程中部分大學(xué)生塑造了不良的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然暫時(shí)解決了物質(zhì)的貧窮，卻用形成了態(tài)度的錯(cuò)誤培養(yǎng)。那么，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)施科學(xué)的薪酬管理將直接培養(yǎng)大學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高助學(xué)與服務(wù)校園的效率和效果。

6、在大學(xué)生管理上實(shí)施全面的企業(yè)人力資源管理實(shí)踐 目前，雖然高等教育對(duì)于企業(yè)人力資源管理理論和方法的借鑒仍在如火如荼的進(jìn)行中，但是，缺乏將企業(yè)人力資源管理應(yīng)用于學(xué)生管理的系統(tǒng)性研究和實(shí)踐。大學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)是滿足社會(huì)發(fā)展需求。在大學(xué)生管理上實(shí)施全面的企業(yè)人力資源管理實(shí)踐將結(jié)合相關(guān)理論教育，從實(shí)踐環(huán)節(jié)深化大學(xué)生對(duì)企業(yè)人力資源管理的理解，使大學(xué)生從相關(guān)的被管理實(shí)踐中適應(yīng)、掌握企業(yè)人力資源管理理念與方法。同時(shí)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理的科學(xué)化、高效化。

學(xué)校有選擇地借用企業(yè)的管理方法來(lái)管理學(xué)生，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)后角色轉(zhuǎn)換期和不良癥狀的減弱或消除，直接與社會(huì)化人力資源管理接軌；學(xué)生用人力資源管理的基本理論對(duì)自我進(jìn)行管理，有利于完善自己的學(xué)習(xí)、工作能力，更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)習(xí)人力資源的基本理論，并且運(yùn)用于實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校和學(xué)生的雙向發(fā)展。參考文獻(xiàn)

1、王云麗《.論普通高校大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)要要要兼論大學(xué)生人力資源化》

2、彭劍鋒《人力資源管理概論》，復(fù)旦大學(xué)出版社。

第二篇：人力資源會(huì)計(jì)管理方法及應(yīng)用

一、人力資源會(huì)計(jì)的方法

人力資源會(huì)計(jì)是確認(rèn)和計(jì)量人力資源成本和價(jià)值的一種程序和方法，但人力資源的成本或價(jià)值是應(yīng)該資本化還是費(fèi)用化，理論界與實(shí)務(wù)界存在分歧。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，因?yàn)槿肆Y源提供未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益具有不確定性，人力資源不能為企業(yè)所擁有和控制。而且，人力資源不能交換，不具備可交換性的特征，因此不是資產(chǎn)，人力資源投資應(yīng)該費(fèi)

用化。

筆者認(rèn)為，人力資源必須資本化，即應(yīng)將人力資源作為資本計(jì)量。首先，人力資源是具有生命和高級(jí)思維能力的特殊資源，由于其特有的創(chuàng)造性，成為企業(yè)未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的主要源泉。許多知識(shí)型企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，已充分證明了這一點(diǎn)。其次，人力資源資本化的前提實(shí)際上是其市場(chǎng)化，或者說(shuō)是勞動(dòng)力的商品化。人力資源的價(jià)值是在勞動(dòng)中體現(xiàn)的，一旦勞動(dòng)者將自己勞動(dòng)的使用權(quán)讓渡給企業(yè)，雖然企業(yè)不能全部擁有其所有權(quán)，但在職工受職任職期間，其勞動(dòng)必須在企業(yè)的指揮與監(jiān)督下進(jìn)行，必須服從于企業(yè)管理，職工無(wú)權(quán)支配。如同會(huì)計(jì)中確認(rèn)的許多資產(chǎn)僅代表了部分權(quán)利一樣，由于企業(yè)對(duì)人力資源擁有部分權(quán)利，所以應(yīng)該確認(rèn)為資產(chǎn)。再次，對(duì)人力資產(chǎn)進(jìn)行確認(rèn)有利于企業(yè)管理、考核人力資源，加強(qiáng)對(duì)人力資源的再投資，提高人力資源的質(zhì)量，提高其服務(wù)企業(yè)的能力。

二、人力資源會(huì)計(jì)的核算

一般會(huì)計(jì)平衡公式“資產(chǎn)＝負(fù)債＋所有者權(quán)益”，反映了商品經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)價(jià)值運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，即債權(quán)人的清償權(quán)加上企業(yè)業(yè)主權(quán)益的清償權(quán)等于企業(yè)的資產(chǎn)總值。建立人力資源會(huì)計(jì)，把人力資產(chǎn)、人力資本以及勞動(dòng)者權(quán)益等概念引入會(huì)計(jì)平衡公式后，該公式改變?yōu)椋何锪Y產(chǎn)＋人力資產(chǎn)＝負(fù)債＋勞動(dòng)者權(quán)益＋所有者權(quán)益（含人力資本）。此時(shí)，會(huì)計(jì)平衡公式的內(nèi)容已發(fā)生根本性變化，它揭示了企業(yè)的所有財(cái)富，包括物力資產(chǎn)和人力資產(chǎn)由債權(quán)人、勞動(dòng)者和所有者三方共同占有的關(guān)系，反映了企業(yè)對(duì)債權(quán)人權(quán)益、勞動(dòng)者權(quán)益和所有者權(quán)益的確認(rèn)，有利于調(diào)動(dòng)各方面的積極性，能更好地滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理對(duì)會(huì)計(jì)信息資料的需要。

人力資源會(huì)計(jì)的核算主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：人力資產(chǎn)核算和勞動(dòng)者權(quán)益核算。

1.人力資產(chǎn)核算。

人力資產(chǎn)是指企業(yè)所擁有或控制的可望向企業(yè)流入未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的人力資源，從其價(jià)值構(gòu)成來(lái)看，它由四部分組成：取得價(jià)值、開(kāi)發(fā)支出、離職成本、新增價(jià)值可潛在的價(jià)值增值。前三部分構(gòu)成人力資產(chǎn)成本，后一部分形成人力資本。

（1）人力資產(chǎn)成本，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)對(duì)人力資產(chǎn)的投資，它將隨著人力資產(chǎn)的折舊而逐漸得到補(bǔ)償，因而它的核算主要沿用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的一般會(huì)計(jì)方法和程序，并稍作演繹。首先，將人力資產(chǎn)成本進(jìn)行細(xì)分，然后把其中一部分列為期間成本，當(dāng)期注銷；剩余部分進(jìn)行資本化，隨人力資源服務(wù)潛能遞延至以后各期間攤銷。

（2）人力資產(chǎn)增值，是指人力資源為企業(yè)提供的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)和服務(wù)潛能，它包括三部分：個(gè)人價(jià)值，即個(gè)人在企業(yè)中預(yù)期服務(wù)期內(nèi)未來(lái)服務(wù)的估計(jì)現(xiàn)值；群體價(jià)值，就是群體在組織中預(yù)期未來(lái)服務(wù)的估計(jì)現(xiàn)值；整體人員價(jià)值，是指某組織預(yù)期可獲取的未來(lái)服務(wù)現(xiàn)值。這三者相互聯(lián)系、相互制約，不可分割，只有個(gè)人價(jià)值或群體價(jià)值相互協(xié)調(diào)，才能達(dá)到組織整體價(jià)值的最大化。

人力資產(chǎn)增值的核算，有貨幣計(jì)量和非貨幣計(jì)量?jī)煞N方式。非貨幣計(jì)量方式的核算內(nèi)容和方法，就是通過(guò)編制人員實(shí)際工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表、人員發(fā)展?jié)撃芸伤苄栽u(píng)估表，評(píng)價(jià)實(shí)施人力激勵(lì)機(jī)制帶來(lái)的效果；從個(gè)人生產(chǎn)能力、晉升能力和調(diào)整工作能力等方面來(lái)評(píng)定個(gè)人價(jià)值；從管理方式、組織結(jié)構(gòu)協(xié)作氣氛等管理行為來(lái)評(píng)定群體價(jià)值。貨幣計(jì)量方式的核算內(nèi)容和方法，目前主要有未來(lái)薪金折現(xiàn)法、經(jīng)濟(jì)價(jià)值法和商譽(yù)法等。人力資產(chǎn)增值應(yīng)當(dāng)由權(quán)威的人力資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)，結(jié)合個(gè)人能力及其在組織中的作用采用科學(xué)的方法統(tǒng)一評(píng)估確定。

2.勞動(dòng)者權(quán)益核算。

勞動(dòng)者權(quán)益是勞動(dòng)者作為人力資源的所有者而享有的相應(yīng)權(quán)益，它的核算包括兩部分：一是人力資本核算；二是新產(chǎn)出價(jià)值中屬于勞動(dòng)者的部分，即勞動(dòng)者權(quán)益分成核算。

人力資本是對(duì)應(yīng)人力資產(chǎn)增值的概念，它代表勞動(dòng)力的所有權(quán)投入企業(yè)形成的資金來(lái)源，性質(zhì)上近似于實(shí)收資本。人力資本概念的確定，意味著承認(rèn)勞動(dòng)者在企業(yè)中的應(yīng)有地位，承認(rèn)勞動(dòng)者是人力資源的所有者。勞動(dòng)者從青年到壯年，由于其知識(shí)、技能、工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷是不斷積累的，勞動(dòng)者能力不斷增加，對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)不斷增大，所以在這個(gè)時(shí)期，人力資產(chǎn)增值，對(duì)應(yīng)的人力資本不斷增加；勞動(dòng)者從壯年到老年，勞動(dòng)能力逐漸下降，對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)開(kāi)始減少，因而在這個(gè)時(shí)期，隨著人力資產(chǎn)的貶值，對(duì)應(yīng)的人力資本逐漸減少。人力資本呈拋物線型變化，這是人力資本與實(shí)物資本的區(qū)別所在。

勞動(dòng)者權(quán)益分成是企業(yè)實(shí)現(xiàn)的價(jià)值增值部分，按存留的人力資本分配給勞動(dòng)者的收益。有時(shí)，企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)狀況欠佳，支付給勞動(dòng)者的工資低于國(guó)家或政府規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，這部分

差額也應(yīng)轉(zhuǎn)為勞動(dòng)者權(quán)益分成掛帳。勞動(dòng)者權(quán)益分成不能象資本公積可以轉(zhuǎn)增實(shí)收資本那樣，轉(zhuǎn)增為人力資本。

三、人力資源會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用

人力資源會(huì)計(jì)理論的研究具有探索性和超前性，在國(guó)際上尚未形成定論，在國(guó)內(nèi)更是觸及經(jīng)濟(jì)改革，尤其是國(guó)企改革的癥結(jié)-個(gè)人產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，因而在實(shí)踐上步履維艱。不少公司作了一些有益的嘗試。如：民

企深圳華為公司的經(jīng)驗(yàn)是把人力資源定為知識(shí)資本，簡(jiǎn)稱為知本。確定人力資本增值的目標(biāo)優(yōu)先于財(cái)務(wù)資本增值的目標(biāo)。認(rèn)為知識(shí)只有資本化才能形成公司發(fā)展的原始動(dòng)力。據(jù)此設(shè)計(jì)的分配原則是，對(duì)知識(shí)勞動(dòng)既給予記入成本費(fèi)用的工資、資金、福利形式的報(bào)酬，又給予股權(quán)形式的報(bào)酬，使職工能參與企業(yè)稅后利潤(rùn)的分配。對(duì)參股權(quán)實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，解決公司可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉問(wèn)題。在人力資源會(huì)計(jì)的具體核算上，公司采用“雙軌制”編制知識(shí)資本匯總表和購(gòu)股權(quán)動(dòng)態(tài)表，并使用貨幣非貨幣兩種尺度進(jìn)行計(jì)量。貨幣計(jì)量采用收益模型和成本模型。非貨幣計(jì)量采用對(duì)工作態(tài)度、工作能力和工作績(jī)效的綜合評(píng)價(jià)。在會(huì)計(jì)科目上，設(shè)置“知識(shí)資本”帳戶，分人力資本、購(gòu)股權(quán)等進(jìn)行明細(xì)核算。

人力資源會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的根本不同點(diǎn)在于它將人力資源貨幣化，作為可統(tǒng)計(jì)的公司資產(chǎn)或資本。因此，人力資源會(huì)計(jì)勢(shì)必影響企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表及損益表。比如，過(guò)去在資產(chǎn)負(fù)債表上得不到反映的人力資源將作為“人力資產(chǎn)”及“人力資本”分別出現(xiàn)在資產(chǎn)負(fù)債表的左右欄；一直處理為當(dāng)期費(fèi)用的培訓(xùn)費(fèi)作為人力資產(chǎn)投資而被資產(chǎn)化。人力資源會(huì)計(jì)也是一種管理方法，投資者可以從財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)中獲悉公司人力資源的增減情況；實(shí)施人力資源會(huì)計(jì)后，企業(yè)管理當(dāng)局在進(jìn)行人力資源管理及投資決策時(shí)，也可以借助會(huì)計(jì)手段，結(jié)合公司的財(cái)務(wù)情況，進(jìn)行均衡考慮。

第三篇：建筑業(yè)人力資源管理方法

建筑業(yè)人力資源管理方法

人力資源是企業(yè)中最重要的資源,管理不能局限于人力資源部,應(yīng)該貫穿于企業(yè)整個(gè)管理系統(tǒng).企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施歸根結(jié)底是要靠人力資源戰(zhàn)略來(lái)完成,因此人力資源應(yīng)站到企業(yè)綜合系統(tǒng)的角度進(jìn)行管理,從整體來(lái)改善人力資源管理.(1)發(fā)展是硬道理,沒(méi)有科學(xué)管理理念肯定不行。

人力資源管理不是人力資源部一個(gè)部門(mén)的事情,它是全體員工共同的管理。它需要公司高層的大力支持,中層的參與,基層的廣大認(rèn)同。首先說(shuō)服并得到高層得到支持,然后定期的反復(fù)向基層宣貫、培訓(xùn),得到廣大認(rèn)同,打好一定的平臺(tái),最后通過(guò)中層參與,分階段漸進(jìn)式實(shí)施。同時(shí)通過(guò)反復(fù)調(diào)研、調(diào)整達(dá)到預(yù)期要求。

(2)人力資源管理是現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果。

人力資源管理是現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果?，F(xiàn)代企業(yè)制度改革不僅是制度創(chuàng)新,同時(shí)也包括組織建設(shè)。人力資源管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的有機(jī)組成部分。建立科學(xué)的人力資源管理體系是現(xiàn)代企業(yè)制度改革的內(nèi)在要求。建立建筑企業(yè)的人力資源管理體系,首先需要改變傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的人事管理觀念。在越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,企業(yè)間的差異已逐漸由物質(zhì)資本差異性轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源差異性。建筑業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人力資源管理是企業(yè)成敗的重要影響因素,樹(shù)立人事管理的市場(chǎng)觀,使人事管理部門(mén)有目的地、主動(dòng)地和有效地完成各項(xiàng)管理職能,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略。

(3)設(shè)計(jì)合適的薪酬制度,以及科學(xué)的績(jī)效考核制度

提供合理的薪酬是吸引并留住人才的重要因素.合理的薪酬制度要考慮到企業(yè)戰(zhàn)略及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。現(xiàn)在建筑業(yè)管理者和勞工人員相分離,導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略的不同。不同企業(yè)戰(zhàn)略需要不同的人員配備結(jié)構(gòu),薪酬制度要考慮到各員工不一致的需要。同時(shí)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也決定企業(yè)是否提供較有吸引力的薪酬留住人才。

從建筑企業(yè)的員工結(jié)構(gòu)看,一般包括經(jīng)營(yíng)管理者、項(xiàng)目管理者、一線管理人員、生產(chǎn)工人和輔助生產(chǎn)及服務(wù)人員。薪酬設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮層次性,薪酬同個(gè)人的崗位業(yè)績(jī)和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效掛鉤,市場(chǎng)決定工資。同時(shí)參照市場(chǎng)勞動(dòng)力定價(jià),確定員工薪酬水平并區(qū)分不同員工薪資收入的差距,保證薪酬制度在企業(yè)內(nèi)部的公平性和在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力.建立規(guī)范的職工績(jī)效考評(píng)體系,首先要建立明確、統(tǒng)一固定的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).也就是說(shuō),測(cè)評(píng)者要在一個(gè)公開(kāi)、公平、公正、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下參與考核,只有這樣的考核才具有實(shí)際意義.其次,要以被考核人的具體工作業(yè)績(jī)?yōu)榭己嘶A(chǔ),拋棄管理者的個(gè)人感情色彩,允許被考核人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和陳述。

在工作上應(yīng)注重對(duì)員工工作業(yè)績(jī)的考核,制定科學(xué)的考核制度。對(duì)于那些工作表現(xiàn)突出、業(yè)務(wù)精良的員工應(yīng)給予褒獎(jiǎng)。同時(shí)允許建筑員工參加企業(yè)的勞模評(píng)比,對(duì)工作業(yè)績(jī)出色的農(nóng)民工,企業(yè)要提拔重用,為其他員工樹(shù)立榜樣。

(4)對(duì)員工進(jìn)行有效培訓(xùn)

培訓(xùn)作為人力資源開(kāi)發(fā)的手段,對(duì)企業(yè)及員工自身都有很重要的意義。

第四篇：企業(yè)文化在管理實(shí)踐中的應(yīng)用

企業(yè)文化在管理實(shí)踐中的應(yīng)用

隨著我國(guó)酒店業(yè)的不斷發(fā)展，酒店之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，酒店競(jìng)爭(zhēng)首先是品牌的競(jìng)爭(zhēng)，這是一種基本的競(jìng)爭(zhēng)，然后是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，廣義上來(lái)說(shuō)，服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是一種無(wú)形產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，但最終意義上的競(jìng)爭(zhēng)是一種文化的競(jìng)爭(zhēng)，文化的競(jìng)爭(zhēng)則是更高層次、更高品味的競(jìng)爭(zhēng)。

酒店文化是酒店員工共同擁有的價(jià)值觀、酒店精神、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)等，是一種滲透在企業(yè)一切活動(dòng)中的東西，是企業(yè)的靈魂所在，酒店是個(gè)勞動(dòng)密集型、感情密集型行業(yè)，只有利用酒店文化的微妙性來(lái)管理員工，從整體上提高員工素質(zhì)，才是提高酒店服務(wù)質(zhì)量、增強(qiáng)酒店競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段?！睹绹?guó)企業(yè)精神》勞倫斯米勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“未來(lái)將是全球競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，這種時(shí)代能夠成功的公司，將是采用新企業(yè)文化的公司”。

作為一名部門(mén)管理者，日常工作中，主要是把我們酒店的企業(yè)文化核心“珍愛(ài)、感恩、理性、創(chuàng)新、享受”貫穿于發(fā)揮員工主觀能動(dòng)性，員工歸屬感和成就感方面，盡量為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，并讓員工積極參與酒店的各項(xiàng)活動(dòng)，只有這樣，管理過(guò)程中才能充分體現(xiàn)員工的價(jià)值，做到以人為本，而員工則抱以“感恩、珍愛(ài)”的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一位賓客、每一位同事。

具體地來(lái)說(shuō)：管理“創(chuàng)新”是部門(mén)乃至企業(yè)的發(fā)展之根本，只有新的思維、新的方法，才會(huì)有事物新的結(jié)果。而“理性”對(duì)于工程是何等重要！分析源于數(shù)據(jù)，決策基于事實(shí)，數(shù)據(jù)的產(chǎn)生及收集有它的科學(xué)性和合理性，只有真正掌握這一精髓，才能實(shí)事求是，科學(xué)地處理每一件事。

作為一名具體的管理者和執(zhí)行者，只有率先垂范、身體力行，在日常工作中，將企業(yè)的文化理念，滲透到思想中，體現(xiàn)在行動(dòng)中，才能成為企業(yè)的主人、成為企業(yè)文化的創(chuàng)造者、執(zhí)行者、維護(hù)者和傳播者。

工程部

2005年8月5日

第五篇：信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

作者：東風(fēng)小學(xué) 王變

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì)，不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一。為了更好的開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，下面就我們學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、引入游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如，在教學(xué)三年級(jí)的拼音打字時(shí)，要先學(xué)習(xí)指法。為了讓學(xué)生能正確使用并準(zhǔn)確記憶指法要點(diǎn)，我校信息技術(shù)學(xué)科小組采取利用《金山打字》軟件進(jìn)行打字比賽的方法進(jìn)行教學(xué)，看誰(shuí)的成績(jī)好準(zhǔn)確率更高。在這種情況下，講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生指法也輕松掌握了，同時(shí)，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課學(xué)習(xí)主要不是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程，它不能完全依靠教師傳授知識(shí)和技能，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為與過(guò)程。當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是接受性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式適用于事實(shí)性知識(shí)、技能性知識(shí)、規(guī)律性知識(shí)的掌握，但對(duì)于策略性知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度和情感類知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不能奏效，這些知識(shí)和學(xué)習(xí)只有通過(guò)自主性學(xué)習(xí)，才能內(nèi)化成學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)體系。所以在信息技術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多布置一些適合學(xué)生自主制作、設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每節(jié)課只安排少量時(shí)間用于教師講授新課，教師在講授新課時(shí)，也應(yīng)注重講授事實(shí)性的及基本操作方面的內(nèi)容。對(duì)于由基本操作延伸出來(lái)的提高的操作能力，可由學(xué)生自己地探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過(guò)程中除了掌握課本知識(shí)外，肯定會(huì)再所難免的遇到新的、超出課本知識(shí)以外的難題，所以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還包括教會(huì)學(xué)生如何搜集資料、信息，利用信息。

例如：在WINDOWS操作系統(tǒng)及各種軟件的使用教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生使用“幫助”。我們知道，幾乎所有成功的軟件都會(huì)設(shè)有“幫助”功能，在“幫助”功能中有詳細(xì)的有關(guān)該軟件的使用方法，操作指南及疑難解答等，學(xué)生在制作中遇到的具體問(wèn)題，幾乎都可在“幫助”中得到解答。

另外在“幫助”功能中，還可通過(guò)輸入關(guān)鍵字，運(yùn)用“搜索”命令來(lái)快速查找到相關(guān)的內(nèi)容等。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用“幫助”來(lái)幫助自己完成任務(wù)，那么他們的才能發(fā)揮就不會(huì)僅僅局限于學(xué)校、書(shū)本了。

3、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作；

在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。這時(shí)，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。

4、重視因材施教

每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展上都是不同的，不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和知識(shí)需求，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只是徒勞的。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我們對(duì)這少部分的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù)，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如：小報(bào)排版制作教學(xué)中，對(duì)于小報(bào)制作興趣大，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們要求他們結(jié)合自己的興趣愛(ài)好來(lái)制作主題小報(bào)，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)制作出了如：“我的未來(lái)”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等主題小報(bào)，通過(guò)對(duì)這些小報(bào)的設(shè)計(jì)制作，豐富了學(xué)生的百科知識(shí)。而對(duì)于少部分對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，我安排他們只要完成書(shū)本上的例子的制作。由于難度不大，又有范例仿造，降低了小報(bào)制作在他心中的高度，所以這些學(xué)生基本能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，而且在這一小部分學(xué)生中，有的因?yàn)橛辛酥谱鞯某晒?，嘗到了成功的喜悅，也為他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)后面的課程提供了動(dòng)力

5、及時(shí)做總結(jié)，寫(xiě)反思

教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步！

在抓好信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，我們也要求全體教師參與學(xué)習(xí)信息技術(shù)和運(yùn)用信息技術(shù)，如：要求中青年教師取得教師信息技術(shù)中級(jí)證書(shū)，學(xué)習(xí)并掌握課件制作，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，進(jìn)行遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)等。幾年來(lái)，單位、教師和學(xué)生在市、縣級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)。如：夏珊珊獲市級(jí)課件比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)校獲得縣信息技術(shù)先進(jìn)單位；劉苗苗、黃芳曼分別獲縣信息技術(shù)科幻畫(huà)、小報(bào)制作二、三等獎(jiǎng)……等。

回顧這幾年信息技術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在工作中我們有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)中處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能，教師也能從這一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)手段獲益。