第一篇：大學(xué)生結(jié)婚利大于弊總結(jié)陳詞

謝謝主席大家好：

在今天的辯論里，對(duì)方辯友總是告訴大家，我方的想法太過(guò)于理想，并不是所有的大學(xué)生都有條件去結(jié)婚。這里有一個(gè)問(wèn)題對(duì)方辯友很明顯沒(méi)有看到，如果結(jié)婚的兩個(gè)人一方是學(xué)生另一方不是呢？據(jù)羊城晚報(bào)調(diào)查顯示現(xiàn)在的多數(shù)女大學(xué)生是大叔控，他們的擇偶標(biāo)準(zhǔn)定在25歲到30歲。這樣一來(lái)是不是就具備了條件了呢？對(duì)方辯友又和我們談大學(xué)生的心理素質(zhì)、說(shuō)他們沒(méi)有心理準(zhǔn)備，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友了，古代的人十幾歲就結(jié)婚，就要開(kāi)始為生計(jì)考慮等到了和大學(xué)生一樣的年齡的時(shí)候人家的孩子都滿(mǎn)地跑了，難道一個(gè)受過(guò)高等教育的群體還不如幾百甚至是幾千年前那些十幾歲的人的心理素質(zhì)高嗎？

今天我們和對(duì)方辯友達(dá)到了一個(gè)共識(shí)，就是我們都相信明天會(huì)更好?？墒菍?duì)方辯友今天仍舊一直在和我們討論當(dāng)下，我們不否認(rèn)當(dāng)下大學(xué)生結(jié)婚存在一些問(wèn)題，那么未來(lái)呢？對(duì)方辯友為什么不敢邁出這一步呢？對(duì)方辯友不斷的給我們羅列大學(xué)生結(jié)婚的弊端，卻看不到大學(xué)生結(jié)婚所帶來(lái)的利。我們要了解，大學(xué)生結(jié)婚的前提條件是什么？是允許他們結(jié)婚，是把這一行為合法化。這就意味著大學(xué)生這一群體固有的權(quán)力不再被剝奪，意味著法律對(duì)于大學(xué)生權(quán)利的認(rèn)可和尊重。也使得原本沖突的婚姻法和憲法不再?zèng)_突，這也就少了一個(gè)法律上的漏洞。這是民主和立法上的進(jìn)步。再來(lái)看大學(xué)生上大學(xué)本來(lái)就會(huì)給家庭帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，可是根據(jù)我上面提到的多數(shù)女大學(xué)生選擇大叔結(jié)婚，這樣一來(lái)就是分擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)啊。退一步來(lái)講，即使是兩個(gè)大學(xué)生結(jié)婚了，他們多了哪些開(kāi)支？對(duì)方只是說(shuō)開(kāi)支大，可是從來(lái)沒(méi)算過(guò)經(jīng)濟(jì)賬。那好我們來(lái)算算，大學(xué)生結(jié)婚了就會(huì)多一份責(zé)任感，這樣就少了出去玩樂(lè)通宵的花費(fèi)，兩個(gè)人一起生活每一筆開(kāi)支都由兩個(gè)人共同安排，男生不再去大手大腳，女生也不會(huì)瘋狂購(gòu)物，這就省了不少的開(kāi)支啊。

在對(duì)方辯友看來(lái)大學(xué)生結(jié)婚會(huì)影響學(xué)習(xí)，可是結(jié)婚就意味著一種責(zé)任一種擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生結(jié)婚之后，雙方所考慮的不僅僅是自己，他們還要為對(duì)方乃至為家庭考慮，在這種情況下，雙方為了未來(lái)更安定美好的生活，會(huì)更加努力的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，因此他們會(huì)更加的努力。這樣也使得大學(xué)生對(duì)于生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。據(jù)廣州女大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查紅皮書(shū)顯示，過(guò)半大學(xué)生結(jié)婚選擇潛力股啊，所以大學(xué)生在一起可以做到更加努力、更加刻苦。同時(shí)我們要看到當(dāng)下的現(xiàn)狀是大學(xué)生同居、早孕事件層出不窮，給社會(huì)帶來(lái)了諸多的不安定因素，也給女性帶來(lái)了巨大的傷害，我方不認(rèn)為解決大學(xué)生早孕同居問(wèn)題的根本方法是結(jié)婚，但是大學(xué)生結(jié)婚可以以法律的形式確定兩人的關(guān)系，給雙方一種安全感，這種安全感不僅在心里也是在生理上的。

我們不否認(rèn)當(dāng)下大學(xué)生結(jié)婚尚屬于一個(gè)新鮮事物，人們對(duì)于他的理解不夠透徹，大學(xué)生結(jié)婚的機(jī)制也尚不完善。在其發(fā)展的過(guò)程中也會(huì)不斷的出現(xiàn)一些弊病，可是我們要做的不是逃避，而是在事物發(fā)展的過(guò)程中正視問(wèn)題解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中我們會(huì)看到大學(xué)生結(jié)婚的機(jī)制會(huì)不斷地完善，人們對(duì)于大學(xué)生結(jié)婚的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷的深刻。大學(xué)生也會(huì)伴隨著這個(gè)機(jī)制的成長(zhǎng)加深對(duì)婚姻的認(rèn)識(shí)，也會(huì)對(duì)婚姻有更好的準(zhǔn)備。我們也有理由相信大學(xué)生純潔的愛(ài)情在婚姻這條紅線(xiàn)的連接下天長(zhǎng)地久！

謝謝大家！

第二篇：大學(xué)生兼職利大于弊總結(jié)陳詞

主席，對(duì)方辯友，各位同學(xué)大家下午好：

今天我方觀點(diǎn)是大學(xué)生兼職利大于弊，在總結(jié)我方觀點(diǎn)前，對(duì)方辯友對(duì)辯題理解的偏頗之處我方也不得不一一指出。

第一，邏輯錯(cuò)誤，混淆了兼職的弊和打工者自身原因的弊，對(duì)方辯友一直告訴我們兼職可以帶來(lái)安全問(wèn)題等現(xiàn)象，但我方已反復(fù)說(shuō)明，這些現(xiàn)象并不是打工帶來(lái)的，而是打工者自身帶來(lái)的。蟲(chóng)牙吃蘋(píng)果導(dǎo)致牙疼，怎么能將責(zé)任賴(lài)在蘋(píng)果身上呢？而對(duì)方辯友自始至終都未能舉出一個(gè)由打工本身帶來(lái)的弊端，這又讓我們?nèi)绾涡欧兀?/p>

第二，片面的看待問(wèn)題，對(duì)方辯友認(rèn)為大學(xué)生在兼職與學(xué)習(xí)中不能平衡時(shí)間與精力。但是我方認(rèn)為，為什么大學(xué)里有勤工助學(xué)中心的存在，不正是因?yàn)閷W(xué)校以及社會(huì)都認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)有著成熟的健全的人格和思想能夠合理有效地支配自己的時(shí)間。所以為我們?cè)O(shè)立勤工助學(xué)中心吩咐我們大學(xué)生活，也以便解決部分同學(xué)的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題。對(duì)方辯友所講的兼職與學(xué)業(yè)的平衡并不是空中樓閣，而是我們要為之奮斗的目標(biāo)。

第三，靜止的分析矛盾，今天對(duì)方辯友反復(fù)告訴我們大學(xué)生兼職可能有的危險(xiǎn)，以及兼職如今的法律和制度的不完善。但是我想請(qǐng)問(wèn)了對(duì)方辯友口中的危險(xiǎn)難道在我們專(zhuān)心四年讀書(shū)在步入社會(huì)就不會(huì)發(fā)生？為什么對(duì)反辯友只看到可能會(huì)出現(xiàn)的危害而對(duì)在避免危害，和是危害降到最低時(shí)得到的社會(huì)直接經(jīng)驗(yàn)和提高的警醒意識(shí)。塞翁失馬，焉知非福？還有不完善的法律及制度需不需要完善，如果大學(xué)生都想像對(duì)方辯友多兼職避如洪水猛獸，因噎廢食。那么制度和法律從和完善。提醒對(duì)方辯友，我們要用發(fā)展得眼光分析問(wèn)題的得失利弊啊 其一，我方認(rèn)為大學(xué)生在做兼職是可以充分接觸社會(huì)，建立豐富的人脈，在今后畢業(yè)以后的求職之路越走越平坦，著名教育學(xué)家懷海特說(shuō)過(guò)“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來(lái)，四面嘹望。”兼職就是我們的嘹望塔。兼職作為大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)最直接，最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會(huì)的磨合期。況且大學(xué)生在兼職時(shí)可以遇到各形各色的人與事，可以開(kāi)拓我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。

其二，大學(xué)生做兼職時(shí)，鍛煉了自我，哪怕他兼職只是做的服務(wù)員，送餐員，但是生活中從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個(gè)在大學(xué)期間從未兼過(guò)職、毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有足夠的心理承受力、與一個(gè)在大學(xué)期間通過(guò)兼職積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、有明確的人生定位、具有面對(duì)困難解決困難的心理素質(zhì)、哪一個(gè)能更快的適應(yīng)社會(huì)？哪一個(gè)更受企業(yè)青睞？哪一個(gè)更符合我們追求的人才要求？

其三，做兼職有利于大學(xué)生綜合能力的全面提高。當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅停留在成績(jī)的優(yōu)異上，而更注重其自身綜合能力的發(fā)揮。大學(xué)生做兼職正是為了適應(yīng)這種要求而做的必要的社會(huì)實(shí)踐。我黨的教育方針明確指出：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。最后，我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友我們大學(xué)教育的終極目的是什么？我校校訓(xùn)“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”。大學(xué)之道不是要我們?nèi)ザ嗝瓷願(yuàn)W的學(xué)問(wèn)，而要對(duì)大學(xué)生品質(zhì)的人格的培養(yǎng)。一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨(dú)立自我的人格。

兼職這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是物質(zhì)和金錢(qián)的收入，同時(shí)也是一種人生的經(jīng)歷，更是對(duì)于靈魂的磨礪。當(dāng)我們的青春不再，韶華逝去的時(shí)候，回首往昔的歲月，我們能堅(jiān)定的說(shuō)，我們沒(méi)有錯(cuò)失大學(xué)這個(gè)特殊的階段賦予我們?nèi)松木?因此，我方堅(jiān)信，大學(xué)生做兼職利大于弊。

第三篇：大學(xué)生打工利大于弊(陳詞)

謝謝主席，各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家晚上好！隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，整個(gè)社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的呼聲日益高漲，關(guān)注身邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)打工的同學(xué)大有人在，咱們學(xué)校也創(chuàng)辦了就業(yè)服務(wù)部與社會(huì)實(shí)踐部，那么當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)打工來(lái)培養(yǎng)自身動(dòng)手能力，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，賺取自己的生活費(fèi)用，這已經(jīng)成為了一種潮流。首先，打工的定義是通過(guò)對(duì)特定組織或個(gè)人付出體力和腦力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而衡量大學(xué)生打工利與弊的標(biāo)準(zhǔn)在于打工對(duì)大學(xué)生的自身發(fā)

展所起到的作用是促進(jìn)還是阻礙。那么我方

認(rèn)為，雖然大學(xué)生打工存在著某些弊端，但從整體上來(lái)看，毫無(wú)疑問(wèn)，打工可以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)大學(xué)生本身的發(fā)展起促進(jìn)作用，原因有以下幾點(diǎn)：

一 大學(xué)生可以通過(guò)打工來(lái)合理安排自己的空余時(shí)間。身為大學(xué)生，課程并不是大學(xué)的全部，我們有著充足的時(shí)間可以做我們自己的事情，通過(guò)打工可以更加合理的安排我們的課余時(shí)間，豐富我們的大學(xué)生活。

二 大學(xué)生打工是獨(dú)立意識(shí)的體現(xiàn)。大學(xué)生處于由青少年向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，我們渴望著獨(dú)立，而獨(dú)立的首要條件是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。那么通過(guò)打工，我們就可以用自己的手，來(lái)賺自己的錢(qián)，走屬于自己的路。

三 打工可以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力。作為大學(xué)生，理論知識(shí)已然較為充足，缺乏的是社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)打工，我們可以提前認(rèn)清自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)自己的社交能力，增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于即將就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富，畢竟每個(gè)大學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)都會(huì)有一個(gè)心里的斷層期，而誰(shuí)能盡快度過(guò)這個(gè)斷層期，誰(shuí)就能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

在此，我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在同等條件下，一個(gè)在大學(xué)四年期間從未打過(guò)工、毫無(wú)

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力很差的畢業(yè)生，與一個(gè)在大學(xué)期間通過(guò)打工積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力很強(qiáng)的畢業(yè)生相比，哪一個(gè)能更快的適應(yīng)社會(huì)？哪一個(gè)更受企業(yè)青睞？哪一個(gè)更符合當(dāng)今社會(huì)所追求的人才標(biāo)準(zhǔn)呢？ 誠(chéng)然，打工對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有弊端，比如打工種類(lèi)少，主要是雜工，打工被騙等等，這些都客觀存在，但我們應(yīng)該看主流，不能因噎廢食。事實(shí)勝于雄辯，所以我方堅(jiān)定認(rèn)為，大學(xué)生打工利大于弊。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊總結(jié)陳詞

總結(jié)陳詞

謝謝主席！大家好，十分感謝對(duì)方辯友的精彩發(fā)言。但是，這精彩始終不能掩蓋對(duì)方辯友所犯的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤。

第一、對(duì)方辯友割離了創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)是統(tǒng)一的，是知與行，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)本身就是一種學(xué)習(xí)。難道對(duì)方辯友能否認(rèn)嗎？

第二、對(duì)方辯友說(shuō)大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，經(jīng)驗(yàn)不夠，那我就不明白了，那什么時(shí)候會(huì)足呢？

農(nóng)民叔叔沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)去創(chuàng)業(yè)是不是就不應(yīng)該，是不是比爾蓋茨錯(cuò)了，應(yīng)該考上博士才去創(chuàng)業(yè)呢？實(shí)際上，正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已比一般人多些準(zhǔn)備了，創(chuàng)業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)的終止，提倡終身教育的今天，社會(huì)也是最好的大學(xué)。

第三、對(duì)方辯友單純的一失敗率高，風(fēng)險(xiǎn)大來(lái)說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不符合邏輯事實(shí)的。雖然大

學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，可是對(duì)方辯友，創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的效益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于失敗的損失的。其效益可能惠及許多人，許多方面，甚至覆蓋全人類(lèi)且影響力甚至可達(dá)幾千年、幾萬(wàn)年。

第四、請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我們今天討論的是利大于弊，而不是最優(yōu)化選擇，比如說(shuō)牛奶營(yíng)

養(yǎng)，并不是最營(yíng)養(yǎng)，最優(yōu)化不是今天討論的范圍。

第五、對(duì)方辯友，正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才給了我們聚在這里交流的機(jī)會(huì)，我們今天的認(rèn)識(shí)也是

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中得來(lái)的。對(duì)方辯友，您這不是口口聲聲說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利的同時(shí)卻在利用它的利嗎？

我方整場(chǎng)比賽中論證了：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

第一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間可以充分認(rèn)識(shí)自己，明確自己的人生發(fā)展方向，為以后做出更好的規(guī)劃。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、承受風(fēng)險(xiǎn)能力以及先機(jī)意識(shí)和堅(jiān)持到底的毅力和精神是一生都用之不竭的，社會(huì)不正需要這種高瞻遠(yuǎn)矚、全面發(fā)展的人才嗎？

第二、每個(gè)大學(xué)生都有自己的方式實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。創(chuàng)業(yè)也許不是最佳方式，但它也是方式

之一。它有利于提升自己且對(duì)社會(huì)發(fā)展有利。比如，香蕉不是最營(yíng)養(yǎng)的，但吃香蕉確實(shí)能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。大學(xué)生作為獨(dú)特的群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，把學(xué)與用有機(jī)結(jié)合，學(xué)中有用，用中促學(xué)，使認(rèn)識(shí)與實(shí)踐共同提高，不僅提高了個(gè)人素質(zhì)，而且為社會(huì)注入了新的活力，擴(kuò)展了社會(huì)的發(fā)展與生存空間。

第三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)論成功與否都是要付出一定代價(jià)的，所以我承認(rèn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一定的弊端，但對(duì)于一個(gè)大學(xué)生付出的與得到的相比是微不足道的。大學(xué)生在風(fēng)華正茂時(shí)夢(mèng)想的執(zhí)著、對(duì)機(jī)遇的把握、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)、對(duì)困難的不屈不饒是無(wú)法衡量的。第四、現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)不景氣，大學(xué)生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動(dòng)手創(chuàng)業(yè)。即使十

個(gè)人有一個(gè)成功，也會(huì)帶來(lái)社會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，帶來(lái)社會(huì)財(cái)富的增加。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于個(gè)人全面提高，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育資源多元化等。滄海橫流，方顯英雄本色。世事我曾抗?fàn)?，成敗不必在我。?dāng)代有許多大學(xué)生忙東忙西不知忙什么，走來(lái)走去不知何去何從。創(chuàng)業(yè)就像一面鮮艷的旗幟，指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。人生能有幾個(gè)20歲，只因年輕人不寂寞，青春不甘寂寞！

第五篇：大學(xué)生短期支教利大于弊總結(jié)陳詞

謝謝主席，大家好：

感謝對(duì)方辯友的精彩陳述。經(jīng)過(guò)幾番論戰(zhàn)，這場(chǎng)辯論也有了許多值得回味的地方。對(duì)方辯友先是說(shuō)短期支教有這個(gè)弊端、有那個(gè)弊端，給大家極力展示了短期支教對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生毫無(wú)意義的一面?？墒菍?duì)方辯友，您的比較在哪里呢？只是一味的列舉弊端，那我們不如來(lái)搞個(gè)舉例子大賽吧。對(duì)方辯友接著說(shuō)長(zhǎng)期支教要比短期支教好，這不就等于說(shuō)相同水平下一天工作8小時(shí)要比4小時(shí)好嗎？實(shí)在令我想不通，這樣的比較有什么意義呢，不用說(shuō)別人也知道??？況且，今天的辯題和長(zhǎng)期支教沒(méi)有關(guān)系啊。（對(duì)方四辯最后還在說(shuō)當(dāng)下短期支教對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生弊大于利可是為什么還會(huì)有百分之九十五的受支教學(xué)校歡迎支教呢？您這樣說(shuō)是不是太過(guò)于極端了呢？）

我們要知道今天的辯論，應(yīng)當(dāng)是短期支教對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生利弊的比較，而不是和其他的比較。我們今天要討論的是一個(gè)效果的問(wèn)題，是事物的主次矛盾，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)的累加。好比汽車(chē)有四個(gè)輪子一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，就能說(shuō)輪子比發(fā)動(dòng)機(jī)更重要嗎？

今天對(duì)方辯友說(shuō)短期支教的效果不長(zhǎng)久，其實(shí)我們可以通過(guò)短期支教建立一個(gè)長(zhǎng)效的體系。比如通過(guò)加大對(duì)短期支教的支持、建立培訓(xùn)機(jī)制等方法建立長(zhǎng)效完善的短期支教體系。這樣我們就可以和受支教者保持長(zhǎng)期的聯(lián)系從而消除情感上的落差、可以在同一個(gè)地方接力支教,避免效果的不長(zhǎng)久。長(zhǎng)效體制的建立不僅克服了大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)盲目等弊端，同時(shí)受支教的孩子們可以連續(xù)的、系統(tǒng)的享受支教所帶來(lái)的益處，避免了給受支教地的老師、家長(zhǎng)帶來(lái)疑惑，使他們放心的讓孩子去接受、配合支教。這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)不是更有利嗎？這樣的成長(zhǎng)不是我們更愿意看到的嗎？

我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，短期支教會(huì)引起社會(huì)上對(duì)于受支教地的關(guān)注，讓更多的人投身到支教的行列中去。就好比螢火助學(xué)，就是短期支教帶來(lái)了社會(huì)的關(guān)注使得更多的孩子的到了幫助啊。這樣一來(lái)短期支教的力量不斷壯大，問(wèn)題也就會(huì)不斷的解決。我們要知道，讓受支教地獲得更多的社會(huì)支持，會(huì)給孩子們帶來(lái)一種希望，這樣短期支教所帶來(lái)的就不僅僅是社會(huì)對(duì)于受支教地的關(guān)注，同樣也是孩子們對(duì)于社會(huì)的一份感恩。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不正是一筆財(cái)富嗎？愛(ài)一個(gè)人或事，要看他給了你怎樣的感動(dòng)，一份全社會(huì)的感動(dòng)，難道不值得銘記嗎？

當(dāng)然我們不否認(rèn)短期支教當(dāng)中存在的問(wèn)題以及體制的不完善，我們也應(yīng)當(dāng)去正視這些問(wèn)題，可是我們今天的目的不就是倡導(dǎo)社會(huì)在抓住關(guān)鍵的利的同時(shí)不斷克服弊端，讓支教活動(dòng)向著更高遠(yuǎn)的地方發(fā)展，讓社會(huì)多一些關(guān)懷嗎？

謝謝大家！