第一篇：“計算機文化基礎”課程實施方案 - 浙江廣播電視大學（模版）

浙 江 廣 播 電 視 大 學

各專業(yè)

“計算機文化基礎”/“計算機入門及操作技能訓練”教學實施方案

2006年11月

一、課程概況

“計算機文化基礎”是浙江廣播電視大學非計算機各專業(yè)學生必修的公共基礎課，“計算機入門及操作技能訓練”是浙江廣播電視大學計算機應用專業(yè)的基礎課。“計算機文化基礎”課程和“計算機入門及操作技能訓練”課程采用統(tǒng)一的教材和教學要求，統(tǒng)一考試。作為計算機知識的入門課程，內容著重計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。

二、課程教材

主教材：浙江省高等教育重點教材，《大學計算機文化基礎，（Windows 2000、Office 2000版）》，本書編委會，浙江科學技術出版社，2003年8月第2版。

CAI課件（光盤版）：《大學計算機文化基礎--Windows 2000、Office 2000平臺》（光盤版V2.0），龔祥國、齊幼菊主編，電子出版物數(shù)據中心、浙江文藝音像出版社，2004年2月。CAI課件（網絡版）：平臺型網絡課件--《大學計算機文化基礎》V1.0，龔祥國、齊幼菊主編，中央廣播電視大學出版社，2002年9月第1版。我們將為已購買本課件的用戶提供內容更新和升級服務。

課程實踐教材：《計算機文化基礎課程實踐教程》，齊幼菊 主編，浙江科學技術出版社，2005年9月第1版。

直播課：28講，齊幼菊主講，其中20講為系統(tǒng)講授、8講為項目實訓輔導。

三、教學特點

本課程要求教師運用多媒體教學手段在多媒體教室進行教學，對軟件的使用進行現(xiàn)場操作講解，以便使學生及時掌握所學的內容。

本課程是一門實踐性、應用性很強的課程，除了保證實驗以外，特別強調項目實訓的切實落實。項目實訓和實驗都要求安排在計算機實驗室進行，一人一機。項目實訓指導教師應認真引導學生獨立完成項目實訓任務。

本課程把項目實訓的完成情況記入形成性成績，同時將項目實訓內容列入課程考核范圍。

四、學時安排和教學進度教學進程：（見教學大綱）

本課程共72學時,4學分。其中集中輔導和答疑20學時，實驗課時18，小組討論學習7學時（由指導教師組織并設計討論主題），實踐基地項目實訓27學時。

下表給出該課程的內容、輔導學時、實驗學時和項目實訓學時的分配。

“計算機文化基礎”/“計算機入門及操作技能訓練”教學進程安排

下表給出該課程的網上教學活動安排。

網上教學活動安排

五、課程實踐

硬件配置：CPU為Pentium 166MHz或更快，內存32MB以上，硬盤為2GB以上，VGA或更高分辨率的彩色監(jiān)視器，鍵盤、鼠標，最好配有CD-ROM。

軟件配置：Windows 2000（包括Internet Explorer 和Outlook Express）、Microsoft Office 2000(包括Word 2000、Excel 2000、PowerPoint 2000、FrontPage 2000)。

1．實驗

實驗共18學時，分別為計算機基本操作（2學時）、Windows 2000操作系統(tǒng)（3學時）、字處理軟件Word 2000（2學時）、電子表格軟件Excel 2000（3學時）、文稿演示軟件PowerPoint 2000（2學時）、網頁制作軟件FrontPage 2000（3學時）、計算機網絡和Internet應用（2學時）。

2．項目實訓

項目實訓共27學時，項目實訓有課堂筆記制作、學生學習情況薄制作、宣傳演示稿制作、班級主頁制作，學生可以選做其中兩個項目實訓任務。

六、教學方法建議

1．本課程是學習計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能訓練的重要課程，涉及內容較多，建議在教學時，對每一章節(jié)只進行簡單講解和歸納總結，主要以提高學生的實際操作和應用能力為主，強調課程實踐的有效實施。

2．教師應督促學員按照規(guī)定的教學進度認真自學，完成平時作業(yè)。積極鼓勵、引導學生利用在線學習的平臺交流探討學習中的各種問題，及時解答學生的疑難問題，講評作業(yè)中存在的普遍性錯誤，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性。

3．實驗是學生掌握所學內容所必須的實踐環(huán)節(jié)，建議在前9周和課程面授輔導同步進行（每周2學時面授輔導、2學時實驗），完成本課程的全部教學內容。

4．項目實訓是本課程的重要實踐環(huán)節(jié)，必須充分重視。建議課程一開始就明確布置任務，讓學生帶著任務學習，提高學生的學習主動性，以實際應用需求促進學生對理論知識的學習熱情。要求項目實訓指導教師，嚴格按項目要求引導學生完成每一個實訓任務。

七、學習方法建議

1．本課程涉及應用軟件多，在學習時要明確每一章節(jié)的主要內容和學習目標，帶著項目實訓任務有目的地進行學習，遇到的問題應及時解決。

2．認真完成平時作業(yè)和課程實驗，鞏固所學知識，檢查自己在學習中存在的問題，結合學習目標，記住一些重要的基本概念。

3．積極參加課程的網上教學活動，利用討論、交流形式解決學習中的疑難問題。4．認真完成項目實訓任務，把所學知識真正應用到實際工作中，以達到學習的理想目標。

八、考核要求

1．考核依據

“計算機文化基礎”/“計算機入門及操作技能訓練”課程的命題依據是本課程的教學大綱。2．課程總成績的組成采用期末考核成績與形成性成績相結合的方式。

形成性成績：占考核總成績的40%，其中平時作業(yè)占8分、實驗占7分、項目實訓占25分。期末考核：采用筆試，占總成績的60%，由浙江廣播電視大學統(tǒng)一命題，考試方式為閉卷?？己送ㄟ^并獲得相應學分的條件：形成性成績和期末考核成績必須分別達到24分和36分或以上。

3．形成性考核的要求及形式

形成性考核內容：平時作業(yè)、實驗、項目實訓的完成情況。

形成性考核的要求：能夠按時、按質、按量完成平時作業(yè)、實驗和項目實訓任務，方可得滿分。形成性考核成績由各地方電大評定。

省電大將負責對本課程的教學情況和項目實訓情況的抽查。

九、教學反饋

責任教師：齊幼菊

通訊地址：杭州市教工路42號 郵政編碼：310012

值班電話：88078549-8201，88847403 電子信箱：qyj@zjtvu.edu.cn

浙江廣播電視大學計算機科學與技術系

2006年11月

第二篇：浙江廣播電視大學

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《傳感器原理與應用》教學大綱

第一部分

一、程的性質和任務

大綱說明

本課程是機械工程專業(yè)的技術基礎課。本課程主要是講授工程檢測中常用的傳感器，以及用這些傳感器測量諸如力、壓力、溫度、位移、物位、轉速和振動等物理量的方法。本課程的任務是使機械工程專業(yè)的學生在傳感技術方面具有較廣的知識，了解 工程檢測中常用傳感器的結構、工作原理、特性、應用及發(fā)展方向，使該專業(yè)畢業(yè) 生在工作中具有正確選用傳感器的能力。

二、先修課要求

與本課程有關的前序課是高等數(shù)學、普通物理學、工程力學、電工技術、電子 技術。

二、課程教學基本要求

1．掌握各種常用傳感器的結構、原理、特性、應用中的主要問題。2．了解測量的基本知識。3．初步了解工程檢測中的測量電路。

四、教學方法和教學形式建議

本課程在內容上應盡量聯(lián)系實際，在講解上著重物理概念的闡述。講清結構、原理、特性，不進行復雜的數(shù)學推導，必要時直接引用公式。力求做到重點突出，由淺入深，便于學生理解、掌握和選用。在應用方面介紹幾種典型物理量測量的例子，使學生對傳感器有一個實用的概 念。對于更深入的問題，學生可參閱有關參考資料。

五、課程教學要求的層次

教學要求中，對課程的內容分“了解、理解、掌握”三個層次提出要求。

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第二部分

教 學 內 容

一、緒論

二、傳感器和測量的基本知識 傳感器和測量的基本知識

三、電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應用

四、電感式傳感器及應用 電感式傳感器及應用

五、電容式傳感器及應用 電容式傳感器及應用

六、諧振式傳感器及應用 諧振式傳感器及應用

七、光傳感器及應用 光傳感器及應用

八、電勢型傳感器及應用時 電勢型傳感器及應用時

九、其它半導體傳感器及應用 其它半導體傳感器及應用 合 計

學時分配

課內學時 課內學時 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 實驗學時 實驗學時

課程教學總學時數(shù) 54（其中課程學時 45，實驗 9）學分。，322 1 9

第三部分

一、緒論 緒論

教學內容和教學要求

（一）教學內容 傳感技術的應用；傳感器的分類；傳感器的發(fā)展；本課程的任務與教學要求。

（二）教學要求 了解傳感技術的應用；傳感器的分類；傳感器的發(fā)展；本課程的任務與教學要 求。

二、傳感器和測量的基本知識 感器和測量的基本知識

（一）教學內容 §1—l 測量的基本知識 測量的概念；測量方法；直接測量的幾種方法；

儀表的精確度與分辨率?！靗—2 傳感器的一般特性 靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復性、靈敏度；動態(tài)特性的定義和要求?！靗—3 傳感器中的彈性敏感元件 彈性敏感元件的定義；彈性敏感元件的彈性特性；剛度和靈敏度；彈性敏感元

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件的形式及其應用范圍。

（二）教學要求 掌握直接測量的幾種方法，儀表的精確度與分辨率的定義靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復性、靈敏度；動態(tài)特性的定義和要求，敏感元件和傳感元件的定義，機 械彈性元件的輸入量和輸出量，彈性元件剛度和靈敏度的概念彈性元件的分類； 理解測量的概念，直接測量的三種方法及其優(yōu)缺點的比較； 了解彈性敏感元件的形式及其應用范圍。

三、電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應

（一）教學內容 §2—1 熱電阻 熱電阻工作原理、材料及常用熱電阻； 普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡單結構； 應用：主要講測溫，擴散到熱電阻式流量計?！?—2 電位器 電位器的結構與特點；線性線繞電位器的空載特性和負載特性；非線性線繞電 位器。§2—3 電阻應變片 簡介應變片的結構和材料； 電阻應變片的工作原理； 電阻應變片的工作特性及 參數(shù)：電阻應變片的溫度誤差及補償方法；電阻應變片橋路；應變儀簡介；應用： 應變式力傳感器、應變式壓力傳感器、應變式加速度傳感器等。

（二）教學要求： 掌握熱電阻效應和熱電阻工作原理，常用熱電阻的種類、特點和測溫范圍，對 電阻體材料的主要要求，線性線繞電位器的空載特性，電位器的概念、組成、作用、特點、分類和用途，電阻應變片的工作特性及參數(shù)，電阻應變片的溫度誤差及補償 方法，電阻應變片橋路； 理解熱電阻測溫的工作原理，電阻式流量計的工作原理，線性線繞電位器負載 特性及其物理意義，電阻應變片的工作原理； 了解普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡單結構，非線性線繞電位器的概念和常用 非線性線繞電位器，應變片的結構和材料，應變式力傳感器、應變式壓力傳感器、應變式加速度傳感器的組成與工作原理。

四、感式傳感器及應用

（一）教學內容 §3—l 自感式

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閉磁路變隙式和開磁路螺線管式(含差動)的工作原理；配用電路：交流電橋； 應用：測量線位移和角位移的靜態(tài)量和動態(tài)量，測量力和壓力?！?—2 差動變壓器式 變隙式差動變壓器簡介；螺線管式的工作原理、結構、特性、零點殘余電壓及 消除；配用電路；差動相敏檢波電路和相敏整流電路簡介(教材中寫明白，講授時 概括)。應用：位移測量，振動、加速度和壓力測量?！?—3 電渦流式 基本知識、工作原理、電渦流形成的范圍；被測體的材料、形狀和大小對傳感 器靈敏度的影響；配用電路簡介；應用舉例。

（二）教學要求： 掌握單線圈變隙式和差動變隙式、螺線管式電感傳感器的工作原理和基本特 性，帶相敏檢波的交流電橋的電路組成、工作原理和輸出特性，螺線管式差動變壓 器的組成部分、等效電路、工作原理、基本特性與主要性能，零點殘余電壓及消除 方法，差動相敏檢波電路和差動整流電路的組成、工作原理，電渦流形成的范圍及 被測體對傳感器靈敏度的影響，電渦流式傳感器配用定頻調幅式測量電路的組成和 工作原理； 理解變壓器式交流電橋的工作原理與主要問題，變隙式差動變壓器的工作原 理、輸出特性和主要優(yōu)缺點，電渦流式傳感器的工作原理和基本特性，電渦流效應 和線圈－導體系統(tǒng)的定義； 了解變隙式和螺線管式電感傳感器基本性能的比較，電動測微儀的組成和工作 原理，差動變壓器式振動傳感器的工作原理，差動變壓器式微壓傳感器的工作原理，電渦流式傳感器的應用范圍。

五、電容式傳感器及應用

（一）教學內容 §4—1 電容式傳感器的工作原理及結構形式 工作原理、結構形式、靜特性(變隙式、變面積式、變介電常數(shù)式)． §4—2 電容式傳感器的測量電路及應用 電容式傳感器的特點；測量電路簡介。應用：壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳感器等．

（二）教學要求

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掌握平板電容器的電容量計算公式，并能用此式說明三種類型電容器的工作原 理，差動式電容傳感器的主要優(yōu)點，電容式傳感器的主要特點，常用交流電橋測量 電路的組成，平衡條件和主要特點； 理解變隙式和變面積式電容傳感器的基本特性，變介電常數(shù)式電容傳感器的基 本特性，運算放大器式、T 電橋、雙 緊耦合電橋、脈沖電路等測量電路的工作原理； 了解變隙式、變面積式、變介電常數(shù)式電容傳感器的結構型式，消除平板電容 器邊緣效應影響的方法，電容式壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳 感器的主要組成部分及工作原理。

六、諧振式傳感器及應用 諧振式傳感器及應用

（一）教學內容 §5—1 振弦式 結構、工作原理、激勵方式。應用：振弦式壓力傳感器、振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器． §5—2 振筒式 結構、工作原理；振動頻率與壓力關系。應用：振筒式壓力傳感器、振動管式密度傳感器． §5—3 振膜式 結構、工作原理、應用。

（二）教學要求： 掌握振弦式傳感器的結構，振弦式傳感器測量力和壓力的工作原理，需要激勵 的原因和激勵方式，振筒式傳感器的簡單結構，振筒式傳感器振筒的基本振型，振 筒式傳感器的簡單工作原理和激勵方式，振膜式傳感器結構特點和工作原理； 理解各種激勵方式的簡單工作原理，振筒固有頻率與被測壓力的關系，用壓電 陶瓷的另一種振膜式傳感器的結構特點； 了解振弦式和振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器的結構和工作原理，振動 管式密度傳感器。

七、光傳感器及應用 光傳感器及應用

（一）教學內容 §6—1 真空光電器件 真空光電變換原理和光電陰極、真空光電管、真空光電倍增管?！?--2 光敏元件 內光電效應；光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管及其光譜特性和應用。§6—3 計量光柵

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光柵傳感器的結構、工作原理、辨向和細分。

（二）教學要求 掌握光電效應方程式引出的兩個基本結論，光電管、光電倍增管的結構和工作 原理，光電管、光電倍增管的光譜特性、伏安特性和光電特性的定義及特點，光電 倍增系數(shù) M 與工作電壓的關系，光電管、光電倍增管的用途與測量原理，光敏電 阻、光敏二極管和光敏三極管的結構，光敏電阻的暗電阻、亮電阻、光電流的定義，光敏電阻作為純電阻的特征，光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管的光電特性、光 譜特性異同點的比較，光敏二極管的工作原理，從結構和工作原理上看，光敏二極 管和三極管的聯(lián)系，各自工作時的電壓極性，黑白透射光柵的構成，產生橫向莫爾 條紋的條件，莫爾條紋的運動和主光柵移動的關系（數(shù)量和方向），光柵傳感器中 如何辨向和細分，光柵傳感器測量位移的原理； 理解外光電效應，積分靈敏度，暗電流的定義，內光電效應，光導效應的定義，頻率特性的實用意義，光柵傳感器的組成，光柵傳感器中辨向和細分的原理； 了解光電陰極材料及其光譜特性，充氣光電管，內光電效應和光導效應的機理，光敏電阻、光敏二極管和三極管的伏安特性、溫度特性，光敏三極管的工作原理，光柵的分類，光柵傳感器中的光源。

八、電勢型傳感器及應用 電勢型傳感器及應用

（一）教學內容 §7—1 熱電偶 工作原理；材料和常用熱電偶；結構；冷端處理及測量誤差、延伸線；應用?！?—2 光電池 光伏效應；硒、硅光電池?！?—3 壓電石英晶體和壓電陶瓷 石英晶體的壓電效應、壓電陶瓷的壓電效應(壓電元件的受力狀態(tài)和變形方 式)，壓電材料和配用電路簡介(電荷放大器)。應用：壓電式測力傳感器、壓電式加速度傳感器． §7—4 霍爾元件 霍爾效應；霍爾元件的構造和基本電路、特性參數(shù)；霍爾元件的溫度補償和不 等位電勢補償。應用：微位移的測量、磁場的測量?！?—5 磁電式 基本原理和結構；非線性誤差的補償． 應用：振動的測量、扭矩的測量。

（二）教學要求 掌握熱電偶中的接觸電勢、溫差電勢、熱電勢的定義和產生的原因，熱電勢與

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材料和溫度的關系，中間導體定律和標準電極定律的內容及應用，熱電偶冷端處理 的原因，電橋補償法、冷端延長法的原理及解決的問題，硒、硅光電池光譜特性特 點，硅光電池光電特性的特點，石英晶體的縱向和橫向壓電效應，影響縱向壓電效 應的因素，壓電陶瓷的極化處理及極化后的特點，壓電陶瓷的工作原理，壓電元件 的等效電路及與電荷放大器的配接，壓電元件電路上的并、串聯(lián)接，壓電陶瓷與壓 電石英晶體的特點的比較，壓電式傳感器的適用范圍及使用特點，霍爾元件用 N 型半導體材料制成薄片形的原理，霍爾元件靈敏度，利用 UH=KHBI 公式進行測量 的原理，霍爾元件的簡單結構和基本測量電路，不等位電勢及其補償，溫度誤差及 其補償，以測量微位移為基礎的非電量霍爾式傳感器的工作原理，磁電式傳感器的 基本結構，變磁通和恒磁通式傳感器的工作原理，磁電式測量扭矩傳感器的構成和 工作原理； 理解 0oC 恒溫法、計算修正法的原理及運用范圍，熱電偶的幾種結構及使用 特點，熱電偶的其它誤差，硒、硅光電池產生電動勢的基本原理，硅光電池的溫度 特性，正、逆壓電效應，石英晶體三個軸的名稱及與壓電效應的關系，壓電陶瓷的 結構特點，壓電式傳感器中的預載，霍爾效應定義，霍爾元件的輸出電路，霍爾元 件的幾個主要參數(shù)，產生不等位電勢的主要原因，磁電式傳感器的特點，溫度誤差 和非線性誤差產生的原因及補償方法，磁電式傳感器測量振動的原理； 了解熱電偶的材料及常用熱電偶，熱電偶的測量電路及定期檢驗，硒、硅光電 池的伏安特性、頻率響應，石英晶體外形，石英壓電效應的物理解釋，石英晶體的 物理性能特點，壓電陶瓷材料，壓電元件的變形方式，產生霍爾效應的原理，恒流 源溫度補償電路中補償電阻的計算，與霍爾元件配套的磁路系統(tǒng)，霍爾式壓力和加 速度傳感器，動生電勢和感生電勢的公式，扭矩和扭轉角的關系。

九、其它半導體傳感器及應用 其它半導體傳感器及應用

（一）教學內容 §8—1 熱敏電阻 特點、材料、特性、結構及應用?！?—2 固態(tài)壓敏電阻 半導體壓阻效應；擴散硅壓阻器件的結構簡介、工作原理。應用；壓阻式壓力傳感器、壓阻式加速度傳感器?！?—3 濕敏電阻 幾種濕敏元件及應用的介紹?！?—4 磁敏元件 磁敏二極管和磁敏三極管的工作原理、特性及應用。§8—5 氣敏元件 半導體氣敏電阻的工作原理、特性及應用

（二）教學要求

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掌握熱敏電阻和金屬電阻在溫度特性上的差別，熱敏電阻三種類型的特點及各 自的適用范圍，負溫度系數(shù)熱敏電阻的熱電特性，電阻溫度系數(shù)，半導體壓阻效應 的特點及影響電阻率變化的因素，擴散硅壓阻器件的構成原理和兩種結構，對硅杯 膜片上壓敏電阻的要求，濕敏電阻的簡單結構和工作原理，硫酸鈣濕敏電阻的特點，磁敏二極管的結構和工作原理，磁敏三極管的結構，氣敏電阻材料與普通半導體材 料在制作上的差別，氣敏電阻的簡單工作原理，氣敏電阻的基本測量電路； 理解金屬和半導體的導電機理，從負溫度系數(shù)熱敏電阻的伏安特性看它的應用 范圍，壓阻式壓力傳感器的結構和特點，壓阻式加速度傳感器結構和特點，氯化鋰 濕敏電阻、碳濕敏電阻的構成，近本征半導體，復合中心，磁敏二極管和三極管的 應用特點，氣敏電阻按制作工藝的分類，氣敏電阻目前使用情況； 了解三種類型熱敏電阻的材料，熱敏電阻的幾何形狀，負溫度系數(shù)熱敏電阻的 主要參數(shù)，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上壓敏電阻的排列，濕敏電阻材料，氧 化物濕敏電阻，多功能氣體－濕度傳感器，磁敏二極管的基本特征，磁敏三極管的 工作原理、特性，各種氟化物氣敏電阻材料特點及使

用情況。第四部分 實踐環(huán)節(jié)

一、光電傳感器實驗(2 學分)

二、應變片靈敏度實驗（2 學分）

三、熱電偶測溫試驗（2 學分）

四、銅熱電阻和半導體熱敏電阻測溫實驗（1 學分）

五、差動變壓器式傳感器試驗（2 學分）

浙江廣播電視大學機電系

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第三篇：計算機文化基礎課程實施方案

計算機文化基礎課程教學實施方案

一、課程說明

1、課程的性質和任務

本課程是一門必修課，主要讓學生盡快學會使用計算機的能力。課程的主要內容包括：計算機的產生、發(fā)展及應用，中英文輸入方法，Windows 操作系統(tǒng)、Word文字處理、Excel電子表格和PowerPoint演示文稿軟件的基本使用與操作技巧，以及Internet的實用知識和操作。

2、課程的目的和要求

通過本課程的學習，學生應能夠掌握計算機的基礎知識、微型計算機的基本使用方法、文字和數(shù)據信息處理技術、計算機網絡和一些工具軟件的基本使用方法。

二、課時與學分

本課程總學時為54學時。共3學分。

三、學習資源

1、文字教材

《計算機文化基礎》，胡新生主編，中央廣播電視大學出版社。

文字教材是學生學習課程的主要用書，是學生獲得知識和能力的基本媒體，是教和學的根本依據。

2、IP課程

《計算機文化基礎》多媒體光盤，中央廣播電視大學音像出版社

本門課程以培養(yǎng)學生實際操作能力為主，課程的IP課件采用以具體實例為線索，以實際操作過程為主要內容，系統(tǒng)講授教學內容，是學生進行自學的重要媒體之一。

3、網上教學資源

請登錄沈陽廣播電視大學校園網sytvu.cn學習，為這門課程按知識點提供了整個學習過程的資源和支持服務。

四、主要教學環(huán)節(jié)

1、課程輔導

課程輔導有階段性面授輔導課和實驗指導課。

階段性學習內容面授輔導課安排3次，主要對下階段學習內容進行導學，對上階段學習情況進行總結。網上答疑1次。

面授輔導(包括實驗課)是電大遠距離教育學生接觸老師、獲得疑難解答的重要途徑之一。

面授輔導要求以學生為中心，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并針對這些問題進行重點輔導。

2、自主學習

自學是電大學生獲得知識的重要方式，自學能力的培養(yǎng)也是高等教育的目的之一，特別在面授輔導時要注意對學生自學能力的培養(yǎng)。

學生要學會借助文字教材、IP課件、網上資源開展有支持服務的個別化自主學習。

3、網上作業(yè)和實驗

(1)網上作業(yè)和實驗要求

獨立完成網上作業(yè)和實驗是學好本課程的重要手段，任課教師必須要求學生完成網上作業(yè)和指導學生實驗，并根據實驗完成的情況對實驗進行評分，給出平時作業(yè)成績并計入學生期末總成績。

（2）網上作業(yè)和實驗評分標準

學生必須按規(guī)定時間交作業(yè)和完成實驗，網上作業(yè)由教學平臺自動評分，在截止日之前取最高分，實驗具體評分標準如下：

① 完成全部實驗內容且正確率達到80%以上，得分80～100；

② 未完成全部實驗內容，但完成全部實驗內容的60%以上正確率達到已做部分的80%以上，得分60～79；

③ 未完成全部實驗內容，但完成部分占全部實驗內容的60%以下，得分0～59；④ 抄襲作業(yè)按0分計算；

⑤ 不按時交完成實驗按0分計算。

平時作業(yè)和實驗最終成績按平均值確定，各占課程總成績的15%和15%

任課教師必須按時指導實驗，對于規(guī)定實驗進行詳批詳改和指導，公平公正評定成績，并對學生的實驗情況做好詳細記錄。

4、期末考試

考試題目要全面，符合大綱要求，同時要做到體現(xiàn)重點，難度適中，題量適度，難度及題量的梯度應按照教學要求的三個不同層次安排，對未作具體要求教學的內容不作考試要求。

本課程的期末考試全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一考試時間和機上考試。

5、成績評定

形成性考核包括平時作業(yè)和課程實驗部分，共占總成績的30%，期末終結性考試占總成績的70%。

第四篇：《計算機文化基礎》課程考核實施方案(2009)

四川外語學院重慶南方翻譯學院

《計算機文化基礎》課程考核實施方案

一、目的為改革《計算機文化基礎》課程教學方式，提高教學效果和學生綜合素質，促進在校學生計算機應用知識能力在各種層次中的掌握、領會和綜合應用，增強自身求職競爭力，適應社會對計算機應用知識能力以及各行各業(yè)對人才的要求，特制定本課程考核方案。

二、細則

（一）行課時間

1．專科：第一學期至第二學期3月中旬；

2．本科：第二學期3月中旬至第三學期9月中旬。

（二）教學內容及考核方式：

1．以全國計算機等級考試（一級）考試要求為綱，強化基礎知識，課程教授與實際操作相結合，全面提高學生計算機應用能力。

2．以全國計算機等級考試為我院學生《計算機文化基礎》課程成績評估標準，課程成績以全國計算機等級考試成績計，具體為：

（1）?？疲旱诙W期3月參加學院統(tǒng)一組織的全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE，教育部考試中心主辦），第二學期期末產生課程總評成績。

（2）本科：第三學期9月參加學院統(tǒng)一組織的全國計算機等級考試，第三學期期末產生課程總評成績。

（3）根據學院學籍管理規(guī)定，在全程考勤情況下，學生一學期無故缺課數(shù)累計達該課教學時數(shù)三分之一及其以上者，取消期末考試資格，課程成績以“0”分計，須參加補考。

（三）全國計算機等級考試成績記入總評成績辦法：

1．全國計算機等級考試（一級）成績×100%；

2．全國計算機等級考試（二級）成績（筆試成績+機試成績）÷2×110%

3．以上成績均以在我院參考成績?yōu)闇省?/p>

（四）補考

1．正常出勤且等級成績未及格者：需繼續(xù)參加由學院統(tǒng)一組織的全國計算機等級考試（一級或二級），合格者以正考計算辦法以及正考成績計入課程成績。

2．由于缺勤被取消正考考試資格者，需參加由學院統(tǒng)一組織的全國計算機等級考試（一級或二級），合格者以補考成績計入課程成績。

三、責任部門

（一）由公共基礎部承擔本課程的課堂教學及教學管理任務。

（二）各任課教師需在學期末將所任課班級取消考試資格的學生名單交基礎部，由基礎部整理（一式兩份），1份留基礎部，1份交教務處備案。

四、該實施方案從2009級開始執(zhí)行。

（成績合格才登錄，其余不登陸；10級后包括10級等級考試補考通過者，成績按照實際成績登錄）

教務處基礎部

2009年10月20日

第五篇：浙江廣播電視大學

浙 江 廣 播 電 視 大 學 漢語言文學專業(yè)（開放?？疲?/p>

《小學語文教學論》考試大綱

第一部分

期末考試說明

一、期末考試要求

本課程的教學重點與期末考試的復習重點是一致的，主要考核課程論、目標論、原則論、方法論、教研論、評估論方面內容。要求學員較系統(tǒng)地掌握小學語文教學的基本理論和教學方法，掌握并自覺地遵循語文教學規(guī)律，會靈活運用各種教學方法，不斷改進小學語文教學，逐步提高教學水平和研究能力。

本課程使用上海三聯(lián)書店出版的江平、朱松生主編的《小學語文教學論》為主教材。

二、組卷原則

1、教學大綱要求的教學重點

2、結合平時作業(yè)與模擬的練習題

三、試題類型

1、名詞解釋（20分）

2、簡答題（40分）

3、論述題（15分）

4、分析題（25分）

四、考核形式

一紙開卷

五、答題時限

90分鐘

六、其它說明

請結合期末輔導的要求和模擬題認真進行復習。

第二部分

考核的內容和要求

一、課程論

（一）考核內容 第一節(jié) 小學語文課程

共 7 頁

第 1頁 第二節(jié) 小學語文教學大綱 第三節(jié) 小學語文教材

（二）考核要求

了解小學語文課程的范圍與作用；認識語文發(fā)展的歷史與教學實質；了解教學大綱與教材的發(fā)展。

二、目標論

（一）考核內容

第一節(jié) 小學語文教學目標

第二節(jié) 小學語文教學目標的編制與實施

（二）考核要求

了解小學語文教學目標的體系和小學語文教學目標的制定，并在實踐中加以實施。

三、原則論

（一）考核內容

第一節(jié) 語言文字訓練與人文教育統(tǒng)一的原則 第二節(jié) 聽、說、讀、寫能力綜合訓練的原則 第三節(jié) 學習語言與發(fā)展智力結合的原則 第四節(jié) 課內與課外結合的原則

（二）考核要求

從理論和實踐的結合上認識為什么要遵循教學原則，要結合典型教例，把握貫徹這些原則的基本途徑和方法，最后還要通過試教、見習、實習、理論聯(lián)系實際，內化自己的認識。

四、方法論（上）

（一）考核內容 第一節(jié) 小學語文教學模式 第二節(jié) 小學語文教學媒體 第三節(jié) 小學語文教學常規(guī)

（二）考核要求

了解小學語文教學模式、教學媒體和教學常規(guī)，并在實踐中實施。

共 7 頁

第 2頁

五、方法論（下）

（一）考核內容 第一節(jié) 漢語拼音教學 第二節(jié) 識字、寫字教學 第三節(jié) 口語交際教學 第四節(jié) 閱讀教學 第五節(jié) 寫話與習作教學 第六節(jié) 課外活動指導

（二）考核要求

理解語文教學中的漢語拼音教學、識字教學、口語交際教學、閱讀教學、寫字和習作教學以及課外活動指導，并掌握指導這些教學的教學原則、方法和教學步驟。

六、教研論

（一）考核內容 第一節(jié) 小學語文教學改革 第二節(jié) 小學語文教育科研

（二）考核要求

明確小學語文教研的意義，了解其類別，掌握它的特點和方法。

七、評估論

（一）考核內容

第一節(jié) 小學語文教學評估概說

第二節(jié) 對小學語文教師教學效果的評估 第三節(jié) 對小學生語文學習質量的評估 第四節(jié) 小學語文教學評估的試題要求

（二）考核要求

明確小學語文教學為何評估、評估什么、怎么評估，并了解小學語文教學評估的意義、內容和方式。

第三部分

模擬試卷

一、名詞解釋

“語言文章”說、“語言文字”說、“語言文學”說、教學大綱、教學目標、人文教育、語感、綜合訓練、聽話能力、說話能力、愉快教學、創(chuàng)新學習、演繹型教學模式、歸納型教學模式、智力、教學模式、口語交際、想像作文、變序教學、跳躍閱讀

共 7 頁

第 3頁

二、簡答題

1、什么是教學模式？它的內涵有哪些？

2、小學語文教材的功能有哪些？

3、簡述小學語文課程的地位。

4、簡述小學語文教學大綱的發(fā)展分期。

5、小學語文課程有哪些功能？

6、簡述漢語拼音教學應注意的問題。

7、簡述小學語文教學中培養(yǎng)學生想象能力的方法。

8、教學模式主要有哪些要素構成？

9、閱讀教學應注意哪些問題

10、什么是教學模式？它的哪些共同特點？

11、培養(yǎng)觀察能力，要抓住哪些途徑？

12、識字教學中應注意哪些問題？

13、閱讀能力的結構由哪幾個方面構成？

14、小學語文教學評估有哪些原則？

15、小學語文教學評估具有哪些功能？

16、教學說明文應注意哪幾點？

17、小學語文教學研究有何意義？

18、閱讀教學有哪些要求？

19、口語交際能力訓練應注意哪些問題？ 20、閱讀教學有哪些意義？

三、論述題

1、學習語言和發(fā)展智力相結合的方法有哪些？結合實踐談談在教學過程中如何實踐這些方法？

2、小學語文教學應遵循哪些原則？結合實踐談談在教學過程中如何體現(xiàn)這些原則？

3、簡述小學生口語交際能力訓練的內容？結合實踐談談在你在教學過程中如何開展這些訓練的？

4、小學語文人文教育目標具體包括哪幾方面目標，結合實踐談談在教學過程中如何實現(xiàn)這些目標？

5、小學語文智力發(fā)展目標具體包括哪幾方面目標，結合實踐談談在教學過程中如何實現(xiàn)這些目標？

四、分析題

閱讀《奇妙的聲音》教學實錄片段，并根據自己的認識對其進行評價。

師：今天我們上一節(jié)活動課，老師要和大家一起去大自然和生活當中去找一找，聽一聽奇妙的聲音。（板書：奇妙的聲音）咱們先來看一段錄象吧，看看錄象中都有哪些奇妙的聲音？放錄象（大自然的景物，其中包括蟲鳴鳥叫，落水淙淙等聲音）

師：說一說，你都聽到了什么吧？

共 7 頁

第 4頁 生1：我聽到了小河流水的嘩嘩聲。

生2：我聽到了蛐蛐的叫聲。

生3：我聽到了 小鳥喝水的吧嗒吧嗒聲。

生4：我看到一群小鳥在樹枝上唧唧喳喳地叫，仿佛在討論問題。

……

師：你們的小耳朵真靈呀，說得都很好?，F(xiàn)在老師想問問你們看到了這么美的畫面又聽了這些奇妙的聲音，你們有什么感受？

生1：我覺得很興奮。

生2：我覺得很高興，想和小鳥一起唱歌。

生3：聽了這些奇妙的聲音，我覺得很快樂。

生4：我覺得很舒服，心情很好。（板書：高興、快樂、舒服）

師：老師和你們的感覺是一樣的，細心的同學發(fā)現(xiàn)了每種鳥的叫聲都是不同的，有的鳥叫婉轉，有的鳥叫清脆，就是因為大自然中各種蟲鳴鳥叫，流水淙淙，才會讓我們覺得很舒服。其實，我們的生活中還有很多奇妙的聲音呢，你們還想聽聽嗎？

生：想。

（播放草原的課件，讓學生欣賞）

師：快說說，你們都聽到了什么？

生1：我聽見了駿馬在草原上飛奔的聲音。

生2：我聽見了老牛“哞哞”的叫聲。

生3：我看見成群的綿羊象一朵又一朵的白花鑲嵌的草原上，還發(fā)出“咩咩”的叫聲。

師：你說得真好，把我們以前學過的描寫草原的精美文字都用上了，讓我們?yōu)樗恼啤?/p>

小結：這么多奇妙的聲音組合在一起，就構成了一幅美麗生動的草原圖。

師：很多人就是通過自己的仔細觀察，靜心聆聽，寫下了很多優(yōu)美的文章，想一想，在我們以前學過的課文中，有哪些是描寫聲音的？

生：我們上學期學過的《海底世界》，其中有一段就是描寫海底動物所發(fā)出的聲音。

師：還記得那一段嗎？我們曾經背誦過。

生：記得。

師： 好，現(xiàn)在就讓我們有感情背誦一下這一段。

背誦《海底世界》第二自然段（內容略）

師：是呀，看似很寧靜的海底，其實各種海底的動物都在說著悄悄話呢，原來海底世界也有這么多奇妙聲音呀。再想想還學過描寫聲音的文章嗎？

生：我回家查找了所學的課文，發(fā)現(xiàn)還有一篇《春天的小雨》是描寫雨的聲音的。我想給大家讀一下。

師：好的，我們歡迎，老師幫你配上一段音樂。（內容略）

師：你讀得很動情，我們也仿佛走在雨中傾聽雨聲。現(xiàn)在，老師想問問，你們都聽過哪些雨聲，能學一學嗎？

生1：我聽到的雨聲是淅瀝淅瀝的。

生2：我聽到的雨聲有時是嘩啦啦有時是噼里啪啦的。

生3：我聽到的雨聲是滴答滴答。

……

師：原來，平時我們常見的雨聲原來也是如此奇妙，你們注意到了嗎？（有的學生搖頭，有的學生點頭）

師：（對那些點頭的學生說）你們真是生活的有心人呀！

共 7 頁

第 5頁 師：沒有注意到的同學，老師相信再下雨的時候，你們一定會聽到更豐富的雨聲！

師：昨天，老師布置了一個作業(yè)，讓你們回家去查找有關描寫聲音的好詞佳句，現(xiàn)在就請你們在小組內去交流一下。

（學生交流）

師：剛才同學們在交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)，很多同學都是通過看書、上網查找的相關資料，而且還把它們積累到本子上，這是很好的學習方法，希望同學們堅持下去。

師：剛才我們通過看錄象，讀文章領略了聲音的奇妙，那么，現(xiàn)在請你們想想，在你平時的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？

生1：我聽見過青蛙叫聲呱呱，小貓叫喵喵，小狗叫汪汪……

生2：我在電視里聽見過船夫拉纖的“嗨喲嗨喲”聲。

生3：我家旁邊的工地上有打樁的轟隆聲，馬路上有汽車喇叭的吧吧聲，電視中的老虎叫聲，空中飛機的嗡嗡聲……

……

師：你們都是生活的有心人，只要留心觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的聲音每天都陪伴在我們周圍，正因為有了他們，我們的生活才絢麗多姿。

師：老師現(xiàn)在想問問你們聽過花開的聲音嗎？聽過小草發(fā)芽的聲音嗎？

生：（搖頭）沒聽過。

師：現(xiàn)在就讓我們去聽一聽吧。（出示花開和小草發(fā)芽的錄象）生不時對錄象中的情景不時發(fā)出贊嘆聲。

師：想象一下，它們會發(fā)出什么聲音呢？

生1：我想花開的聲音也許是“啪、啪”聲。

生2：我想花開的聲音就想剛滿月的小孩子打哈氣的聲音。

（做出動作并發(fā)出聲音還發(fā)出，引起聽課者的笑聲）

生3：我想小草鉆出土的聲音應該是土被頂裂的“喀嚓”聲，小草會說：“我終于可以出來見見太陽了！”

師：你們不但能想象出它們所發(fā)出的聲音，而且把它們的情感都表現(xiàn)出來了，真不錯。老師要向你們豎一豎大拇指。

師：有聲的世界是美好的，是奇妙的，有時候無聲的世界，通過我們的想象，也會給我們的生活帶來無限的樂趣。

師：剛才我們聽到了這么多奇妙的聲音，很多作曲家就是根據這些聲音創(chuàng)作了一支支動聽的曲子，現(xiàn)在老師想請同學們聽一支曲子，請你們仔細聽，然后為這支曲子起一個名字。

（放樂曲，2分鐘過后）

師：現(xiàn)在已經有想法的同學就可以把你們的意見帶到小組里面去交流一下，然后每個小組選擇一個你們認為最合適的題目，一會匯報給全班同學聽。（樂曲繼續(xù)播放）

師：現(xiàn)在哪個小組愿意說說你們的想法？

生1：我們小組為這支曲子起的名字叫《百鳥音樂會》，因為在這支曲子中，我們聽到了很多的鳥叫聲，它們好象在舉行音樂會，每只鳥都在展示自己的歌喉。

生2：我們小組為這支曲子起的名字叫《鳥的會議》，因為我們聽到很多鳥都在唧唧喳喳的叫，好象在訴說自己的意見，而且里面還有一只鳥的叫聲很突出，也許它就是鳥王，在最后公布會議的結果。

生3：我們小組為這支曲子起的名字叫《鳥的天地》，因為在這里面我們聽不到人說話的聲音，也許是這些鳥不愿意被我們打擾，就找了一個屬于它們自己的地方快樂歌唱。

……

師：聽了你們的訴說，老師也明白了原來這些聲音里面都是有形象，有情感的?，F(xiàn)在老師告訴你們，這支

共 7 頁

第 6頁 曲子的名字叫《百鳥朝鳳》，它匯集了很多種鳥的叫聲為我們描繪了一種歡快的喜人的場面，可我覺得你們?yōu)檫@支曲子所起的名字也都很恰當，看來大家都聽明白了這支曲子。

師：在我們的生活中，只要你仔細觀察，留心搜集，有很多奇妙的聲音都可以為我們的生活帶來很多樂趣的，我們班舞蹈小組的同學就是根據生活中偶然的一件小事，自己開動腦筋，用靈巧的雙手制成了各種小樂器，讓我們來欣賞一下吧。

生表演舞蹈《鍋碗瓢盆交響曲》（自制打擊樂器演奏）

師：謝謝你們的精彩表演。正因為我們的生活當中，處處都充滿了奇妙的聲音，我們的生活才會五彩繽紛，才會絢麗多姿，只要我們用心的觀察，用心去聆聽，用心去品位，生活中奇妙的東西又何止是聲音呢？老師希望你們每個人都成為生活的有心人，你們的生活一定會更加快樂，更加美好！

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