第一篇：對(duì)高中學(xué)生化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查分析

對(duì)高中生化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查分析

余 梅 *

摘要：本文采用問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談的方式，對(duì)安徽省宣城市某省級(jí)示范高中學(xué)生化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行了調(diào)查。從學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)方式與自我感受等方面展開(kāi)調(diào)查分析，并作出了相應(yīng)的結(jié)論與思考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān) 調(diào)查分析 思考

1問(wèn)題的提出

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,不利于青少年健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,這早已是全社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。新課程改革的目的在于革除應(yīng)試教育弊端，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?；瘜W(xué)新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況怎樣？課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的原因是什么？如何有效減負(fù)？本文試圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并探究原因，尋求對(duì)策，力圖為當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革、提高教育質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐提供相應(yīng)的參考。

2調(diào)查方法

課業(yè)負(fù)擔(dān)是指學(xué)生在一定時(shí)間和范圍內(nèi)必須承擔(dān)的課業(yè)責(zé)任。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)由客觀負(fù)荷與主觀感受兩部分組成。客觀負(fù)荷是指學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和數(shù)量，主觀感受是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和感受[1]。因此要對(duì)學(xué)生的化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)做全面的分析和評(píng)價(jià)，應(yīng)包括這兩方面的調(diào)查。

2.1調(diào)查問(wèn)卷的編制

調(diào)查圍繞影響高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)因素展開(kāi)，問(wèn)卷包含三個(gè)方面：學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)方式及自我感受等，共17個(gè)題目[2]。

2.2調(diào)查問(wèn)卷的施測(cè)

對(duì)問(wèn)卷的施測(cè)采用了分層抽樣的方法，涉及我校高一高二年級(jí)理科班中不同層次（包括實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、普通班）的6個(gè)班級(jí)。此次調(diào)查實(shí)發(fā)問(wèn)卷336份，收回有效問(wèn)卷327份，有效率97.3%。

3調(diào)查結(jié)果及分析 *工作單位：安徽省績(jī)溪中學(xué)，郵箱：

yumei22@mail.ahnu.edu.cn

3.1學(xué)習(xí)時(shí)間（見(jiàn)表1）

表1化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)查

除課堂外，你每天大約還有多少時(shí)A.1小時(shí)以?xún)?nèi)

間用于化學(xué)學(xué)習(xí)B.1~2小時(shí)

C.2小時(shí)以上

你是否參加化學(xué)課外補(bǔ)習(xí)A.正參加

B.曾參加

C.未參加

你的化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間與成績(jī)A.花時(shí)間不多成績(jī)好

B.花時(shí)間較多成績(jī)還可以

C.花時(shí)間多成績(jī)不理想

D.花時(shí)間少成績(jī)不理想

你的休息時(shí)間與課外活動(dòng)時(shí)間情況A充足

B還可以

C很少 人數(shù)/（%）31.555.612.99.522.9 67.60.611.1 60.2 28.1 0 29.9 70.1從調(diào)查情況看，大部分學(xué)生每天都花不少課堂外時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)，過(guò)半數(shù)的學(xué)生每天約1~2小時(shí)，12.9%的學(xué)生2小時(shí)以上。有32.4%的學(xué)生參加過(guò)化學(xué)補(bǔ)習(xí)，70%左右的學(xué)生認(rèn)為自己基本沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，訪(fǎng)談中不少學(xué)生認(rèn)為自己常常睡眠不足，課上困乏現(xiàn)象比較多。60.2%的學(xué)生表示盡管自己花費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)，成績(jī)?nèi)圆焕硐?。調(diào)查訪(fǎng)談中，部分學(xué)生還表明參加補(bǔ)習(xí)并非出自個(gè)人的學(xué)習(xí)愿望，且一些學(xué)生對(duì)補(bǔ)習(xí)的效果并不認(rèn)同。

3.2化學(xué)作業(yè)情況的調(diào)查（見(jiàn)表2）

表2化學(xué)作業(yè)情況的調(diào)查

你完成化學(xué)作業(yè)時(shí)間約占當(dāng)天作業(yè)總時(shí)A.1/6

間的比例B.1/

5C.1/

4D.1/4以上

除課本外你的化學(xué)作業(yè)本有幾本A.1本

B.2本

人數(shù)/（%）31.8 27.2 31.8 9.2 0 35.5

C.3本

D.3本以上

你認(rèn)為老師布置的化學(xué)作業(yè)量是否合適A.太多了

B.比較多

C.合適

D.比較少

老師布置的化學(xué)作業(yè)難度對(duì)你來(lái)說(shuō)是A.很難

B.比較難

C.適中

D.簡(jiǎn)單

你能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)嗎A.每次都能

B.大部分能

C.基本能

D.經(jīng)常不能

你有抄襲過(guò)化學(xué)作業(yè)嗎A.從來(lái)沒(méi)有

B.很少有

C.有時(shí)有

D.經(jīng)常有 48.0 16.5 6.1 61.1 29.4 3.4 15.3 43.4 41.3 0 8.3 27.2 50.2 14.3 18.3 45.5 27.2 9.0

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生每次完成化學(xué)作業(yè)占每天作業(yè)總時(shí)間大多在1/4~1/6之間，這與化學(xué)占學(xué)科總數(shù)的比例基本上是相一致的。多數(shù)學(xué)生有2~3本作業(yè)本，16.5%的學(xué)生有3本以上，有學(xué)校發(fā)的，自己買(mǎi)的，還有老師印發(fā)的練習(xí)卷等等。

6.1%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)太多，61.1%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)比較多，并且部分學(xué)生認(rèn)為有些為重復(fù)性練習(xí)。43.4%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)比較難，15.3%的學(xué)生認(rèn)為很難。只有50%左右的學(xué)生基本能獨(dú)立完成作業(yè)，14.3%的學(xué)生經(jīng)常不能獨(dú)立完成作業(yè)，9.0%的學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象經(jīng)常有。訪(fǎng)談中還有不少學(xué)生表示課本內(nèi)容簡(jiǎn)單，但作業(yè)、考試難度大，為適應(yīng)考試要求，老師會(huì)補(bǔ)充大量?jī)?nèi)容，他們也不得不做大量課外習(xí)題。

3.3學(xué)習(xí)方式及自我感受的調(diào)查（見(jiàn)表3）

表3學(xué)習(xí)方式及自我感受的調(diào)查

你喜歡化學(xué)嗎？A.喜歡 人數(shù)/（%）21.7

B.一般

C.不喜歡

相對(duì)于學(xué)習(xí)其它學(xué)科，你學(xué)習(xí)化A.幾乎沒(méi)有感到壓力

學(xué)的壓力B.有，但還可以應(yīng)對(duì)

C.經(jīng)常怕自己學(xué)不好

D.覺(jué)得化學(xué)最難

如果你感到化學(xué)學(xué)習(xí)困難，你認(rèn)A.內(nèi)容多難記憶

為原因是（可多選）B.聽(tīng)得懂但不會(huì)做題

C.進(jìn)度快難以接受

D.枯燥乏味

你課前的預(yù)習(xí)情況怎樣A.從不預(yù)習(xí)

B.偶爾預(yù)習(xí)

C.每次認(rèn)真預(yù)習(xí)

每天上課學(xué)到的新知識(shí)，你是否A.可以完全掌握

能當(dāng)堂理解并掌握B.能大部分掌握

C.只能理解一部分

D.幾乎不能理解

你對(duì)待考試的態(tài)度A.平常心，是檢查督促學(xué)習(xí)的手段

B.信心不足，但尚能正常發(fā)揮

C.很在意名次，總擔(dān)心考不好

D.無(wú)所謂

你快樂(lè)嗎？是否覺(jué)得學(xué)習(xí)A.輕松，沒(méi)什么壓力

壓力很大B.有壓力，但目標(biāo)明確有自我規(guī)劃

C.壓力大，不滿(mǎn)意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)

D.不快樂(lè)，有厭學(xué)情緒 57.8 20.5 0 21.8 66.6 11.6 36.2 57.9 17.4 8.6 14.7 78.3 7.0 0 72.5 24.8 2.7 14.4 37.3 42.2 6.1 0 21.7 71.0 7.3調(diào)查顯示：只有21.7%的學(xué)生明確表示喜歡化學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)程度一般，訪(fǎng)談中有學(xué)生說(shuō)是因?yàn)榛瘜W(xué)難學(xué)，知識(shí)點(diǎn)散亂，記憶點(diǎn)太多，聽(tīng)起來(lái)容易做題難等等。大部分學(xué)生面對(duì)化學(xué)有壓力，66.6%的學(xué)生經(jīng)常怕自己學(xué)不好，11.6%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)最難。36.2%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)內(nèi)容多難記憶，57.9%的學(xué)生表明聽(tīng)得懂但不會(huì)做題。大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，14.7%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)，78.3%的學(xué)生偶爾預(yù)習(xí)。24.8%的學(xué)生只能理解當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的一部分，72.5%的學(xué)生只能大部分掌握，訪(fǎng)談表明主要為運(yùn)用困難。只有14.4%的學(xué)生能正確對(duì)待考試，將考試看成檢查督促自己學(xué)習(xí)的手段，37.3%的學(xué)生考試信心不足，42.2%的學(xué)生很在意自己的名次，總擔(dān)心考不好，有考試焦慮現(xiàn)象。絕大部分學(xué)生都有較大的學(xué)習(xí)壓力，21.7%的學(xué)生對(duì)自己期望頗高，有壓力但目標(biāo)明確有自我規(guī)劃，71.0%的學(xué)生壓力大，訪(fǎng)談中學(xué)生表示壓力有來(lái)自自我期望，有來(lái)自同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，有來(lái)自家長(zhǎng)的期望，希望家長(zhǎng)能對(duì)他們尊重、溝通。

4調(diào)查后的結(jié)論與思考

上述調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，目前高中學(xué)生化學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然沉重。表現(xiàn)在：第一，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。很多學(xué)生睡眠不足，身體疲乏，學(xué)習(xí)效率不高。第二，作業(yè)量大。由于新教材知識(shí)缺乏連貫性、系統(tǒng)性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、接受和運(yùn)用難度加大，而且習(xí)題、考試內(nèi)容常常遠(yuǎn)不止于教材范圍，迫使教師不得不補(bǔ)充大量?jī)?nèi)容，學(xué)生不得不增加課外練習(xí)，以適應(yīng)考試的要求。第三，學(xué)習(xí)效率不高精神壓力大。教材因素、教師教學(xué)因素、學(xué)法不得當(dāng)?shù)扔绊懥藢W(xué)習(xí)效率，作業(yè)過(guò)難過(guò)多、考試焦慮、家長(zhǎng)期望以及同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)等，給學(xué)生帶來(lái)了沉重的精神壓力。新課程雖然在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式上有所變革，但并沒(méi)有使學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們重視與思考。

4.1開(kāi)發(fā)校本課程，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案

新課程模塊化的教材增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，但知識(shí)的系統(tǒng)性在一定程度上受到了破壞，致使教學(xué)內(nèi)容顯得有些散亂、重復(fù)、斷裂，無(wú)形中給師生帶來(lái)了一定的困擾。開(kāi)發(fā)校本課程，如設(shè)計(jì)學(xué)案等可以相應(yīng)彌補(bǔ)教材的不足，幫助學(xué)生強(qiáng)化雙基，讓學(xué)生掌握閱讀、自學(xué)的方法，從而滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.2努力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

改進(jìn)課堂教學(xué)模式，力求增效。一精心備課。在深鉆大綱和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習(xí)題、備教具。二減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。三改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影、視頻等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。

4.3優(yōu)化作業(yè)，提高化學(xué)作業(yè)的有效性

首先要精心篩選，題量適宜，難度適宜。作業(yè)要做到能覆蓋不重復(fù)，必須根

據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)作業(yè)量。并且作業(yè)要以鞏固基礎(chǔ)為主，然后設(shè)置一定難度的問(wèn)題以提高學(xué)生的思維水平和學(xué)習(xí)能力，注重知識(shí)層次性，能力訓(xùn)練梯度性，由易到難。其次作業(yè)形式可以多樣化。以鞏固性為主，兼顧趣味性、實(shí)踐性，可以有書(shū)面作業(yè)、口頭表達(dá)、實(shí)際操作等等，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。再次要兼顧差異，作業(yè)要求層次化。立足學(xué)生個(gè)體差異，兼顧各類(lèi)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的差異，布置不同要求層次的作業(yè)，設(shè)置基礎(chǔ)題、提高題、選做題，分層推進(jìn)，讓不同層次的學(xué)生都能有質(zhì)量地完成作業(yè)，都有所收獲，有所提高，負(fù)擔(dān)得到減輕，嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成就感。

4.4加強(qiáng)學(xué)生心理保健教育，減輕心理壓力

加強(qiáng)學(xué)生心理保健教育，啟動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，減輕心理壓力。每一位教師要按照《心理教育實(shí)施方案》認(rèn)真做好心理教育工作，要自覺(jué)用心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的工作，成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。要進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系。建立輕松、民主、平等和互相尊重的師生關(guān)系，嚴(yán)禁諷刺、體罰和變相體罰學(xué)生。要實(shí)施成功教育，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，分層次訂目標(biāo)，按目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，共同幫助學(xué)生維護(hù)心理健康，減輕心理壓力。

4.5加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，制訂學(xué)生上課、閱讀、作業(yè)、自習(xí)、復(fù)習(xí)等習(xí)慣，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)法，可以成立學(xué)法研究和考評(píng)小組，用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率。努力提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，如求知欲、自信心、意志力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，尤其要注重學(xué)習(xí)精神的培育。樹(shù)立精神支柱、克服惰性心理。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時(shí)間，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間“增值”。

參考文獻(xiàn)

[1]靳瑩.新課程下高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究.教育理論與實(shí)踐，2009，9：47-49

[2]鄭挺誼.溫州地區(qū)高中化學(xué)必修模塊學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查分析.化學(xué)教育，2011，6：44-48

第二篇：課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷情況分析

課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷情況分析

為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校教導(dǎo)處于11月底初在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行了一次無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查非常重視，對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真地匯總與分析。

從這次問(wèn)卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)工作表示滿(mǎn)意，對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，對(duì)孩子學(xué)習(xí)比較關(guān)注，基本認(rèn)同“減負(fù)增質(zhì)”。但個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)感覺(jué)存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大。

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的情況，學(xué)校各部門(mén)進(jìn)行了研討，提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

一、多管齊下，舒緩過(guò)大學(xué)習(xí)壓力

調(diào)查顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大部分來(lái)自于家長(zhǎng)，小部分來(lái)自于學(xué)生和老師。對(duì)此，學(xué)校將從以下四個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生緩解過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

1、請(qǐng)心理輔導(dǎo)教師定期為各年級(jí)學(xué)生上心理輔導(dǎo)課，教學(xué)生學(xué)會(huì)自我減壓。對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的個(gè)別學(xué)生，將請(qǐng)心理教師建立學(xué)生心理輔導(dǎo)檔案，定期交流、談心，緩解其過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

2、要求各班班主任充分利用每周五班隊(duì)會(huì)課的時(shí)間，除了對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育外，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，并能更正確地認(rèn)識(shí)和提升自我，以健康的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

3、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)交流、家訪(fǎng)等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀，采取正確的方式來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不給孩子提不切實(shí)際的要求，避免造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛(ài)心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。

5、增加學(xué)生體育鍛煉和豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格保證學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，此外，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展各類(lèi)主題性活動(dòng)，如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)

如何提高教學(xué)有效性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我們準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、重視學(xué)生“非智力因素”培養(yǎng)。

非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，主要包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情等。我們號(hào)召教師首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的“非智力因素”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

2、重視課堂效率的提高。

一節(jié)課45分鐘，如何更好的提高這短短45分鐘的效率，可以從課前準(zhǔn)備、上課時(shí)、作業(yè)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

課前教師要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心備課，走上講臺(tái)做到胸有成竹。更應(yīng)要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。教學(xué)中，教師要緊記：“教要到位，教不越位”。凡是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考可以解決的問(wèn)題，教師沒(méi)有必要再做講解，以免浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對(duì)學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得成功；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

3．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量。

我們提倡教師布置作業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性；要求教學(xué)方法要巧妙，以最少的時(shí)間獲得盡可能高的訓(xùn)練效率。我們提倡教師嘗試設(shè)置任務(wù)性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務(wù)性作業(yè)是鞏固基本知識(shí)和基本技能的，要求所有學(xué)生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學(xué)生興趣和生活需要，滿(mǎn)足學(xué)有余力孩子的多樣要求。學(xué)生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學(xué)生，都能減輕心理壓力，體驗(yàn)更多一點(diǎn)成功感、成就感。

此外，我們將堅(jiān)持不定期檢查制度，改變學(xué)生做題越多越好、教師批改越細(xì)越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標(biāo)準(zhǔn)主要放在作業(yè)題的選擇是否科學(xué)、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認(rèn)真程度等方面，以此引導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

4．加大管理力度，杜絕隨意占課行為。

學(xué)校教導(dǎo)處會(huì)組織力量在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級(jí)，了解教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，糾正不良傾向，對(duì)教師教育教學(xué)是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等情況進(jìn)行全面監(jiān)督。

三．加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

針對(duì)家庭教育、學(xué)校教育在內(nèi)容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，學(xué)校會(huì)一如既往地密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)校的課堂教學(xué)及課改的動(dòng)向，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，形成教育合力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，這次全校性的問(wèn)卷調(diào)查，讓我們更清楚、更客觀地“看”到了學(xué)校管理和工作上的成績(jī)和差距，同時(shí)為今后的“減負(fù)增質(zhì)”工作指明了努力的方向。相信在廣大家長(zhǎng)的支持下，在全體教職員工的積極努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：對(duì)利川市高中學(xué)生閱讀情況的調(diào)查分析

對(duì)利川市高中學(xué)生閱讀情況的調(diào)查分析

湖北民族學(xué)院民族學(xué)與社會(huì)學(xué)院

付靜

內(nèi)容摘要：本文采用問(wèn)卷法，對(duì)利川市五所高中的學(xué)生就閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀習(xí)慣、常用圖書(shū)類(lèi)別、獲取文獻(xiàn)的主要途徑、閱讀傾向影響因素和最喜歡閱讀的書(shū)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。并對(duì)結(jié)果從多方面對(duì)高中學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

關(guān)鍵詞：閱讀情況；高中學(xué)生；調(diào)查分析

1．問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容、方法、對(duì)象與發(fā)放和回收情況 1．1調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括高中學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的動(dòng)機(jī)、閱讀習(xí)慣、常用圖書(shū)類(lèi)別、獲取文獻(xiàn)的主要途徑、閱讀傾向影響因素、最喜歡閱讀的10本書(shū)。1．2調(diào)查方法

采用問(wèn)卷式抽樣調(diào)查方法，所有內(nèi)容均給出答案供學(xué)生選擇 1．3調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象涉及利川市五所高中12個(gè)班級(jí)，其中高一文理科各兩個(gè)、高二文理科各兩個(gè)、高三文理科各兩個(gè)，學(xué)生分布基本均衡，可以較全面的反映利川市高中學(xué)生閱讀的基本情況。1．4發(fā)放和回收情況

本次發(fā)放問(wèn)卷480份，收回有效問(wèn)卷460份，回收率為96％。

2．調(diào)查結(jié)果分析 2．1閱讀動(dòng)機(jī)

人的一切行動(dòng)總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)，并指向于一定的目的，人們的閱讀行動(dòng)就是由閱讀的動(dòng)機(jī)決定的。因?yàn)殚喿x動(dòng)機(jī)是閱讀活動(dòng)的心里動(dòng)因，而心里動(dòng)因又是由于閱讀需求而定，這樣閱讀需求的多樣性就決定了閱讀動(dòng)機(jī)的多樣性。我們此項(xiàng)的調(diào)查有利于我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)。

表1 閱讀動(dòng)機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀動(dòng)機(jī)

人數(shù)統(tǒng)計(jì)

占被調(diào)查人數(shù)（％）學(xué)習(xí)知識(shí)

201

完成學(xué)業(yè)

擴(kuò)大視野

求職

娛樂(lè)消遣

被調(diào)查人數(shù)

460

由表1可見(jiàn)，利川市高中學(xué)生有較好的閱讀動(dòng)機(jī)、明確的讀書(shū)目的，閱讀的第一需求是求知。將學(xué)習(xí)知識(shí)、完成學(xué)業(yè)、擴(kuò)大視野作為閱讀目的的占80％以上，表明全市高中學(xué)生大部分重視拓寬自己的知識(shí)面，注重專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。值得引起注意的是為了閱讀消遣而閱讀的也占到了3％的比例，這表明全市還有相當(dāng)部分高中生，對(duì)學(xué)習(xí)并不積極，表現(xiàn)出無(wú)所事事，我們應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使這部分學(xué)生端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2．2閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是在日常生活中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、多次的重復(fù)后形成的，閱讀習(xí)慣就是經(jīng)常閱讀而產(chǎn)生的一種讀書(shū)習(xí)慣，高中學(xué)生的的閱讀習(xí)慣是好是壞，將直接影響他們的學(xué)習(xí)效率和以后的發(fā)展。

表2

閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀習(xí)慣

人數(shù)統(tǒng)計(jì)

占被調(diào)查人數(shù)（％）經(jīng)常做筆記

偶爾做筆記

310

用讀書(shū)卡片

寫(xiě)心得體會(huì)

寫(xiě)評(píng)論

被調(diào)查人數(shù)

460

從表2可知，利川市高中學(xué)生閱讀過(guò)程中經(jīng)常做筆記的學(xué)生人數(shù)只有19％，可見(jiàn)有相當(dāng)多的一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣，更多的同學(xué)只是偶而做一點(diǎn)筆記、用讀書(shū)卡片、寫(xiě)評(píng)論的人數(shù)就更少，這說(shuō)明利川市的高中學(xué)生還不善于對(duì)所涉獵的有關(guān)知識(shí)作進(jìn)一布的歸類(lèi)、整理、，使其成為自己的知識(shí)，留待備用，我們應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究，以便引導(dǎo)學(xué)生注意這方面的問(wèn)題。2．3常用圖書(shū)類(lèi)別

常用圖書(shū)類(lèi)別，可以反映學(xué)生閱讀的需要和現(xiàn)狀，這主要是從學(xué)科分布而言的。我們對(duì)這方面的調(diào)查有利于我們教師、學(xué)校和家長(zhǎng)及社會(huì)了解學(xué)生的情況，我們可以在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生所用資源進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的閱讀起調(diào)整和引導(dǎo)作用。

表3 常用圖書(shū)類(lèi)別調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

圖書(shū)類(lèi)別

人數(shù)統(tǒng)計(jì)

占被調(diào)查人數(shù)（％）英語(yǔ)

135

文學(xué)

125

計(jì)算機(jī)

藝術(shù)

自然科學(xué)

娛樂(lè)

體育

哲學(xué)

修養(yǎng)

被調(diào)查人數(shù)

460

由表3可見(jiàn)學(xué)生經(jīng)常閱讀的圖書(shū)類(lèi)別，從學(xué)科分布看，各類(lèi)圖書(shū)都占有一定的比例，這說(shuō)明高中學(xué)生閱讀興趣較為廣泛，但英語(yǔ)與文學(xué)類(lèi)文獻(xiàn)閱讀率明顯高于其它類(lèi)別，其中英語(yǔ)占30％、文學(xué)占28％，這說(shuō)明利川市高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)和語(yǔ)文有較高的熱情，這與現(xiàn)行的課程學(xué)習(xí)的需要相適應(yīng)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是現(xiàn)在高中最基本的課程之一，而英語(yǔ)也是利川市學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)弱項(xiàng)。與英語(yǔ)相同也占有大比例讀者群的文學(xué)類(lèi)作品除了課程設(shè)置適應(yīng)之外，更重要的是文學(xué)作品本身迎

和了廣大學(xué)生的閱讀口味。因此，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象，積極引導(dǎo)高中學(xué)生多閱讀健康向上的、陶冶情操的、凈化心靈的文學(xué)類(lèi)圖書(shū)。此外，藝術(shù)、體育類(lèi)圖書(shū)也深受全市部分高中學(xué)生歡迎。2．4獲取文獻(xiàn)信息的主要途徑

獲取文獻(xiàn)信息的主要途徑，在這里我們主要是指學(xué)生通過(guò)何種渠道獲取知識(shí)，所以筆者在調(diào)查時(shí)，就有意識(shí)的針對(duì)利川市高中學(xué)生的具體情況，選取了一些具有代表性的主要的途徑，包括圖書(shū)、期刊、多媒體、網(wǎng)絡(luò)幾項(xiàng)。對(duì)這部分的調(diào)查，有利于我們幫助學(xué)校、社會(huì)安排資源，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)渠道的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

表4 獲取文獻(xiàn)信息的主要途徑調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

主要途徑

人數(shù)統(tǒng)計(jì)

占被調(diào)查人數(shù)（％）

圖書(shū)

300

期刊

150

多媒體網(wǎng)絡(luò)被調(diào)查人數(shù)

460

由表4可見(jiàn)，學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息的主要途徑任然是圖書(shū)和期刊，分別占到獲取途徑的65％和33％，這與圖書(shū)和期刊這兩種出版物的經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性是分不開(kāi)的，所以它任然是最受學(xué)生歡迎的。從表中可知只有少部分學(xué)生從多媒體、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備獲取信息，他們一起只占獲取信息途徑的2％，這與利川市經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不全，學(xué)生對(duì)其使用技術(shù)不熟悉有直接的關(guān)系，而網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)收費(fèi)制度也有可能是影響學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的一個(gè)重要因素之一。

2．5閱讀傾向影響因素

個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境、自身求知的欲望、作品自身的感染力、學(xué)校、作家名氣等，都是閱讀傾向的影響因素。我們可以在社會(huì)環(huán)境、學(xué)校等方面做改進(jìn)，以便學(xué)生有一個(gè)好的閱讀傾向。

表5

影響閱讀傾向因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀傾向影響因素

人數(shù)統(tǒng)計(jì)

占被調(diào)查人（％）自身求知

156

作品本身的感染力

144

社會(huì)影響

學(xué)校

作家個(gè)人

老師同學(xué)

其它被調(diào)查人數(shù)

460

由表5可見(jiàn)，決定利川市高中學(xué)生閱讀傾向占主要的是學(xué)生自身的求知欲望和作品自身的感染力兩項(xiàng)，分別占到34％和31％，其次是社會(huì)影響、學(xué)校、作家個(gè)人，分別占到12％、9％、8％.老師和同學(xué)的影響加上其它只占5％，因此我們要加強(qiáng)社會(huì)影響的研究，更有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)健康的閱讀。

2．6最喜歡閱讀的10本書(shū)

表6

最喜歡閱讀的前10名圖書(shū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

書(shū)名

人數(shù)統(tǒng)計(jì)

占被調(diào)查人數(shù)（％）《西游記》

《簡(jiǎn)愛(ài) 》

《天龍八部》

《平凡的世界》

《飄》

《紅樓夢(mèng)》

《傲慢與偏見(jiàn)》

《第一次親密接觸》

《我的大學(xué)》

《唐詩(shī)三白首》被調(diào)查人數(shù)

460

本項(xiàng)調(diào)查選取了10本常見(jiàn)的圖書(shū)供學(xué)生選擇，范圍都在文學(xué)名著之列。按統(tǒng)計(jì)結(jié)果列出它們的排名（如表6）。由表6可知，位列前三名的是《西游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《天龍八部》分別占到總數(shù)的比例為22％、20％、16％。其它相對(duì)比例都不大，都在6％左右，最少的是《唐詩(shī)三白首》。當(dāng)然也有許多學(xué)生列出了自己的所愛(ài)，如《康熙王朝》、《史記》、《小兵張嘎》等，還有部分學(xué)生也列出了資料類(lèi)圖書(shū)。從總體來(lái)看，名著依然是利川市高中學(xué)生的所愛(ài)。這與中國(guó)的傳統(tǒng)教育，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，高考制度都是想吻合的。

第四篇：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷情況分析

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷情況分析

為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校教導(dǎo)處于4月中旬在學(xué)生中進(jìn)行了一次無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查非常重視，對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真地匯總與分析。

從這次問(wèn)卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分學(xué)生在校能快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，基本認(rèn)同“減負(fù)增質(zhì)”。但個(gè)別學(xué)生感覺(jué)存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大。

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的情況，學(xué)校各部門(mén)進(jìn)行了研討，提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

一、多管齊下，舒緩過(guò)大學(xué)習(xí)壓力

調(diào)查顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大部分來(lái)自于家長(zhǎng)，小部分來(lái)自于學(xué)生和老師。對(duì)此，學(xué)校將從以下四個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生緩解過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

1、要求各班班主任充分利用每周五班隊(duì)會(huì)課的時(shí)間，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)自我減壓。對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的個(gè)別學(xué)生，將請(qǐng)教導(dǎo)處教師進(jìn)行教育，定期交流、談心，緩解其過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

2、要求各班班主任充分利用每周五班隊(duì)會(huì)課的時(shí)間，除了對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育外，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，并能更正確地認(rèn)識(shí)和提升自我，以健康的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

3、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)交流、家訪(fǎng)等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀，采取正確的方式來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不給孩子提不切實(shí)際的要求，避免造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛(ài)心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。

5、增加學(xué)生體育鍛煉和豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格保證學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，此外，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展各類(lèi)主題性活動(dòng)，如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)

如何提高教學(xué)有效性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我們準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、重視學(xué)生“非智力因素”培養(yǎng)。

非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，主要包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情等。我們號(hào)召教師首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的“非智力因素”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

2、重視課堂效率的提高。

一節(jié)課40分鐘，如何更好的提高這短短40分鐘的效率，可以從課前準(zhǔn)備、上課時(shí)、作業(yè)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

課前教師要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心備課，走上講臺(tái)做到胸有成竹。更應(yīng)要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。教學(xué)中，教師要緊記：“教要到位，教不越位”。凡是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考可以解決的問(wèn)題，教師沒(méi)有必要再做講解，以免浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對(duì)學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得成功；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

3．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量。

我們提倡教師布置作業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性；要求教學(xué)方法要巧妙，以最少的時(shí)間獲得盡可能高的訓(xùn)練效率。我們提倡教師嘗試設(shè)置任務(wù)性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務(wù)性作業(yè)是鞏固基本知識(shí)和基本技能的，要求所有學(xué)生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學(xué)生興趣和生活需要，滿(mǎn)足學(xué)有余力孩子的多樣要求。學(xué)生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學(xué)生，都能減輕心理壓力，體驗(yàn)更多一點(diǎn)成功感、成就感。

此外，我們將堅(jiān)持不定期檢查制度，改變學(xué)生做題越多越好、教師批改越細(xì)越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標(biāo)準(zhǔn)主要放在作業(yè)題的選擇是否科學(xué)、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認(rèn)真程度等方面，以此引

導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

4．加大管理力度，杜絕隨意占課行為。

學(xué)校教導(dǎo)處會(huì)組織力量在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級(jí)，了解教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，糾正不良傾向，對(duì)教師教育教學(xué)是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等情況進(jìn)行全面監(jiān)督。

三．加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

針對(duì)家庭教育、學(xué)校教育在內(nèi)容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，學(xué)校會(huì)一如既往地密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)校的課堂教學(xué)及課改的動(dòng)向，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，形成教育合力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，這次全校性的問(wèn)卷調(diào)查，讓我們更清楚、更客觀地“看”到了學(xué)校管理和工作上的成績(jī)和差距，同時(shí)為今后的“減負(fù)增質(zhì)”工作指明了努力的方向。相信在廣大家長(zhǎng)的支持下，在全體教職員工的積極努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷

高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的同學(xué)：

你好！

中學(xué)生活是美好的，也是短暫的。在這短暫與寶貴時(shí)間內(nèi)，我們要努力學(xué)習(xí)，為我們的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。本次調(diào)查的目的，就是了解我校同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

你所填答的問(wèn)卷，將會(huì)對(duì)改進(jìn)我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活做出重要貢獻(xiàn)。本調(diào)查問(wèn)卷為匿名填寫(xiě)，不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生任何不良影響。所以，希望你能對(duì)問(wèn)卷中提出的問(wèn)題，按你的真實(shí)想法進(jìn)行回答。

指導(dǎo)語(yǔ):本問(wèn)卷中的題目均是選擇題，請(qǐng)同學(xué)們首先通讀問(wèn)卷的問(wèn)題，然后按題目的要求完成各題。在完成各題時(shí)注意不要花太多的時(shí)間思考，要盡可能按你看完題目后的第一印象回答

非常感謝你的合作！

1、你上課前的預(yù)習(xí)情況（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

2、你上課做筆記情況（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

3、你課后的復(fù)習(xí)情況（）

A、老師要求才復(fù)習(xí)B、主動(dòng)及時(shí)C、考前才復(fù)習(xí)D、有空時(shí)

4、你學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)通常會(huì)（）

A、自己查資料B、問(wèn)同學(xué)或老師C、兩者都用

5、你的作業(yè)出錯(cuò)后，你會(huì)（）

A、按老師要求訂正B、偶爾訂正C、每次都主動(dòng)訂正D、從不訂正

6、你每天自己學(xué)習(xí)的時(shí)間（）

A、1~2小時(shí)B、2~3小時(shí)C、3小時(shí)以上

7、你課堂回答問(wèn)題時(shí)（）

A、等老師點(diǎn)名B、會(huì)答主動(dòng)舉手C、會(huì)答也不舉手D、從不回答

8、你每天的作業(yè)（）

A、獨(dú)立完成B、討論完成C、參考別人作業(yè)完成9、你在讀書(shū)時(shí)（）

A、帶問(wèn)題去讀書(shū)B(niǎo)、讀完思考問(wèn)題C、只是閱讀

10、你喜歡的實(shí)驗(yàn)課是（）

A、按課本要求做B、按老師的要求做C、按自己設(shè)計(jì)的方案

11、你上課時(shí)向老師提問(wèn)（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

12、當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的不一致時(shí)，你會(huì)（）

A、重做直到得到預(yù)期結(jié)果B、無(wú)所謂C、探究不一致的原因

13、你喜歡的作業(yè)形式（）

A、實(shí)驗(yàn)B、社會(huì)實(shí)踐C、書(shū)面作業(yè)D、調(diào)查活動(dòng)

14、你認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式（）

A、做實(shí)驗(yàn)B、與他人討論C、聽(tīng)老師講解D、看參考書(shū)

15、你與同學(xué)討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題情況（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

16、你在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)（）

A、各做各的B、與同組成員協(xié)作完成C、從不動(dòng)手

17、你最喜歡參與的課堂活動(dòng)（）

A、討論B、回答問(wèn)題C、實(shí)驗(yàn)演示D、角色扮演

18、你認(rèn)為學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果起著（）

A、決定性作用B、有一定的作用C、基本上沒(méi)作用

19、你怎樣看待學(xué)知識(shí)和學(xué)方法（）

A、學(xué)知識(shí)重要B、學(xué)方法重要C、二者都重要

20你自己的學(xué)習(xí)方式是否有科學(xué)性（）

A、談不上科學(xué)性B、有一定的科學(xué)性C、科學(xué)性很強(qiáng)

21、你是否主動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)方法（）

A、經(jīng)?？偨Y(jié)B、偶爾總結(jié)C、從不總結(jié)

1.在初中階段你覺(jué)得化學(xué)難學(xué)嗎?

A.不難B.一般C較難D.很難

2.你覺(jué)得高一化學(xué)與初中相比難嗎?

A.沒(méi)區(qū)別B.差不多C有點(diǎn)難D.很難

3.你喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)嗎?

A.喜歡B一般C.不太喜歡D.不喜歡

4.提到化學(xué)你會(huì)覺(jué)得

A.挺有意思的B.不喜歡C.無(wú)所謂D.沒(méi)什么印象

5.你覺(jué)得化學(xué)是怎樣的一門(mén)學(xué)科

A.污染大、毒性大、沒(méi)什么用處B.有利有弊，對(duì)以后的生活有幫助

C.是生活中必不可少的一門(mén)科學(xué)，對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步有巨大的影響D.不知道

6.你覺(jué)得化學(xué)知識(shí)對(duì)你以后幫助大嗎?

A.很有幫助B.有一定幫助C.幫助不大D.沒(méi)有幫助

7.化學(xué)什么方面最讓你感興趣

A.有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)B.貼近生活的化學(xué)常識(shí)C.獨(dú)特的思維方式D.變化萬(wàn)千的方程式

8.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的看法是

A.很喜歡，可以幫助自己學(xué)習(xí)B.不太喜歡，沒(méi)什么幫助

C.不喜歡，麻煩而且沒(méi)有幫助D.無(wú)所謂

9.你對(duì)化學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的看法是

A.聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)明晰B.聯(lián)系不太緊，結(jié)構(gòu)比較松散

C沒(méi)什么聯(lián)系，結(jié)構(gòu)松散D.沒(méi)印象

10.你對(duì)化學(xué)方程式的看法是

A.變化很多又相互聯(lián)系，很有意思B.變化多又復(fù)雜，不太喜歡

C.需要記憶的太多，很討厭D.沒(méi)什么感覺(jué)

n.你覺(jué)得高一化學(xué)什么方面最難

A.理論太深，不好理解B.知識(shí)點(diǎn)太多，不好記憶

C.計(jì)算太難，找不到解題思路D.與初中銜接不起來(lái)，找不到學(xué)習(xí)的狀態(tài)

12.你對(duì)高一化學(xué)所學(xué)的基本理論(化學(xué)反應(yīng)與能量變化、物質(zhì)的量、元素周期律等)的看 法是

A.揭示了很多本質(zhì)，很有意思B.不好理解，不太喜歡

C.很難理解，不喜歡D.沒(méi)感覺(jué)

13.你在剛接觸氧化還原理論的時(shí)候

A.很容易接受，很喜歡B.不太好理解，不太喜歡

C.突然接觸到比較深的理論，很難理解，不喜歡D.沒(méi)感覺(jué)

14.你對(duì)高一所學(xué)的元素化合物(鹵素、堿金屬等)的看法是

A.性質(zhì)很多，實(shí)驗(yàn)很有意思，知識(shí)互相聯(lián)系緊密，很喜歡B.知識(shí)點(diǎn)比較多，不太喜歡

C.知識(shí)點(diǎn)多，記憶起來(lái)太麻煩，不喜歡D.沒(méi)什么感覺(jué)

15.你覺(jué)得高一的元素化合物的知識(shí)和初中相比

A.彼此聯(lián)系緊密，很容易理解和記憶R知識(shí)點(diǎn)多了，不好理解和記憶

C突然增加了很多知識(shí)，難以理解和記憶D.沒(méi)什么感覺(jué)

16.你對(duì)高一的化學(xué)計(jì)算的看法是

A.簡(jiǎn)單，很容易找到解題思路B.不太簡(jiǎn)單，有時(shí)會(huì)不知道怎么下手

C.很難，不知道怎么做D.沒(méi)感覺(jué)

16.你能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏嗎?

A.能B.還行C有些困難D.適應(yīng)不了

17.對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)你總是

A.目標(biāo)明確，積極主動(dòng)B.目標(biāo)不太明確，但是努力學(xué)好

C沒(méi)有目標(biāo)，需要督促學(xué)習(xí)D.不怎么學(xué)

18.你有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?

A.有明確的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃B.有短期計(jì)劃C沒(méi)有計(jì)劃

19.你能夠按時(shí)完成你自己制定的計(jì)劃嗎?

A.能B有時(shí)能C.不能

20.你覺(jué)得學(xué)不好化學(xué)的主要原因可能會(huì)是什么?(可多選)

A.不喜歡化學(xué)B.基礎(chǔ)差C.自己不努力D.方法不對(duì).E.化學(xué)太難了

F自己能力不夠G不喜歡學(xué)習(xí)

21.對(duì)于作業(yè)你認(rèn)為

A.有用，可以幫助自己掌握知識(shí)B.有點(diǎn)用處C.沒(méi)什么太大的用處D.做不做無(wú)所謂

22.你有記筆記的習(xí)慣嗎?

A.是的B.有時(shí)C.偶爾D.從不

23.對(duì)于化學(xué)作業(yè)你通常

A.獨(dú)立按時(shí)完成B.有時(shí)會(huì)抄別人的C.經(jīng)常不做

24.你對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)

A.及時(shí)并主動(dòng)復(fù)習(xí)B.由于要做作業(yè)不得不進(jìn)行復(fù)習(xí)C.不復(fù)習(xí)

25.你在記憶化學(xué)知識(shí)的時(shí)候通常

A.死記硬背B.通過(guò)做題記憶C通過(guò)結(jié)構(gòu)圖記憶D.其它

26.你在解化學(xué)題的時(shí)候通常

A一讀提就能領(lǐng)會(huì)意思，順利做出B.讀完題后需要思考一段時(shí)間

C能讀懂但無(wú)法與知識(shí)連接起來(lái)D.理解不了題目的意思，無(wú)從下手

27.做化學(xué)題的時(shí)候你會(huì)

A.盡量想出多種解題思路B.簡(jiǎn)單套用例題或公式C.不知怎么去做

28.如果化學(xué)題解不出來(lái)你會(huì)

A.尋找其它思路，努力解出來(lái)B.尋求同學(xué)或老師的幫助C.繼續(xù)用這種方法反復(fù)做，并感到 焦慮D.放棄

29.你覺(jué)得化學(xué)知識(shí)在你的頭腦中是

A.形成一個(gè)完整的體系B.按章節(jié)或?qū)ｎ}儲(chǔ)存在腦海中C.雜亂無(wú)章D沒(méi)什么印象

30.你在解題時(shí)能將知識(shí)從頭腦中提取出來(lái)嗎

A.能B.有時(shí)可以C偶爾D.不能

31.你覺(jué)得初中的學(xué)習(xí)方法還適用嗎?

A.完全適用B.有些適用C.不適用，需要改進(jìn)D.不知道

32.你上課時(shí)聽(tīng)講時(shí)

A.注意力集中B.有時(shí)注意力會(huì)分散C注意力不集中D.不好好聽(tīng)

33.你進(jìn)行課前預(yù)習(xí)嗎?

A.是的B.有時(shí)C.偶爾D.從不

34.如果預(yù)習(xí)，你怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?

A.閱讀要學(xué)的內(nèi)容，做課后的習(xí)題，找出不會(huì)的地方B.閱讀要學(xué)的內(nèi)容C其它

35.你課后進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎?

A.是的B.有時(shí)C偶爾D.從不

36.如果復(fù)習(xí)，你怎樣進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)?

A.認(rèn)真讀筆記并做題加深印象力求弄清楚所學(xué)的要點(diǎn)B.看筆記C其它

37.對(duì)于作業(yè)和考試中的錯(cuò)題你會(huì)

A.認(rèn)真改正并放到錯(cuò)題集中B.改正錯(cuò)誤C.不理會(huì)

38.在考試后你會(huì)

A.認(rèn)真總結(jié)并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)B.總結(jié)后放到一邊C.不總結(jié)D.不理會(huì)

39.對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得

A.對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大B.沒(méi)什么用C.喜歡自己做D.沒(méi)什么感覺(jué)

40.上實(shí)驗(yàn)課時(shí)你經(jīng)常

A.當(dāng)成游戲，不太重視B.不感興趣C.很喜歡做D.有時(shí)候會(huì)修改數(shù)據(jù)

41.你想學(xué)好化學(xué)嗎?

A.想B.無(wú)所謂C.不想

42.你覺(jué)得學(xué)不好化學(xué)的主要原因可能會(huì)是什么?(可多選)

A.不喜歡化學(xué)B.基礎(chǔ)差C.自己不努力D.方法不對(duì)

.E化學(xué)太難了E自己能力不夠G不喜歡學(xué)習(xí)H.老師教的不好

43.當(dāng)別人討論化學(xué)題目時(shí)你總是

A.參與他們的討論B.有時(shí)會(huì)在一旁聽(tīng)C不理會(huì)D.避開(kāi)他們

44.當(dāng)你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，你會(huì)

A.通過(guò)查書(shū)或詢(xún)問(wèn)別人解決B.無(wú)所謂，不去理會(huì)C覺(jué)得不好意思問(wèn)別人

45.如果老師表?yè)P(yáng)或者批評(píng)了你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得斗志昂揚(yáng)或意志消沉?

A.會(huì)B.不會(huì)C.無(wú)所謂

46.你覺(jué)得中考成績(jī)是不是代表了你的水平

A.是的，我努力學(xué)習(xí)得來(lái)的B.不是，一時(shí)失手C不知道

47.你覺(jué)得中考影響你以后的學(xué)習(xí)嗎?

A.會(huì)B.不會(huì)C.無(wú)所謂D.不知道

48.你覺(jué)得初中的知識(shí)積累對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有影響嗎?

A有B.影響不大C有很大影響D.不知道

49.你在學(xué)習(xí)新的化學(xué)內(nèi)容時(shí)，你會(huì)

A.很興奮，能夠及時(shí)掌握B.有時(shí)會(huì)接受不了C害怕學(xué)不會(huì)而不愿意學(xué)D.無(wú)所謂

50.你覺(jué)得你現(xiàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力是什么

A.應(yīng)付考試B.對(duì)化學(xué)感興趣C喜歡化學(xué)老師D.將來(lái)工作生活的需要

51.你的化學(xué)成績(jī)一直不理想你會(huì)覺(jué)得

A.無(wú)所謂B.心里不舒服C對(duì)化學(xué)失去興趣D.對(duì)自己的學(xué)業(yè)失去信心

52.客觀地講，你覺(jué)得自己努力地學(xué)習(xí)了嗎?

A.很努力B.比較努力C.不太努力D.沒(méi)努力

53.你覺(jué)得化學(xué)是不是只要你很努力就能取得好的成績(jī)?

A.是的B.不一定C不知道D.不會(huì)

54.你目前的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于

A.優(yōu)B.中上等C.中等D.不太好

55你有明確的理想和目標(biāo)嗎?

A.有明確的理想B.沒(méi)想過(guò)C.不知道

56.你有信心實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎?

A.有B.沒(méi)有C.不知道

57.你與父母交流學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)嗎?

A.從不B.偶爾C.有時(shí)D.經(jīng)常

58.你覺(jué)得自己的班集體適合你嗎?

A.很適合B一般C.不太適合D.不適合59.你覺(jué)得你的老師怎么樣?

A.好B一般C不好D.不知道

60.你覺(jué)得老師對(duì)你

A.很重視我，對(duì)我很關(guān)心B一般，和其它同學(xué)一樣C.不好，總是批評(píng)我D.基本不管我61.你覺(jué)得現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)有壓力嗎?

A.有B.不太大C.沒(méi)什么壓力D.不知道

62.你是否覺(jué)得老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn)?

A.是的B.挺好的，不用改進(jìn)C.無(wú)所謂

63.你覺(jué)得老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)?(可多選)

A.對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)B.教學(xué)更加生動(dòng)活潑C作業(yè)太多，少留一些

D.多想辦法引起學(xué)生的興趣E更嚴(yán)厲一些，多督促自己學(xué)習(xí)F其它

64.你覺(jué)得老師在教授理論方面的知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)

A.多舉實(shí)例，深入淺出B.多講例題，用例題來(lái)說(shuō)明理論

C多留作業(yè)，加深印象D.多進(jìn)行課下輔導(dǎo)，幫助講解不理解的地方

65.你覺(jué)得老師在教授元素化合物方面的知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)

A.多做實(shí)驗(yàn)B.多結(jié)合社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)C.多留作業(yè)，加深印象D.無(wú)所謂

66.你希望老師在課下

A.所關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，與自己多進(jìn)行溝通B.多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系

C.多關(guān)心自己的心理和心情，和自己像一個(gè)朋友D.嚴(yán)厲一些，多多管教自己E.無(wú)所謂

67.你比較喜歡做什么樣的試題

A.計(jì)算題B.推斷題C.實(shí)驗(yàn)題D.無(wú)所謂

7.你對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)本身的興趣濃厚

8.你認(rèn)為化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)造了新物質(zhì)，很神奇

9.你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很精彩

10.你認(rèn)為化學(xué)微觀世界(分子原子知識(shí))很奇妙

11.你認(rèn)為化學(xué)知識(shí)解釋了生活中的很多現(xiàn)象

12.你認(rèn)為化學(xué)理論知識(shí)推理嚴(yán)謹(jǐn)

13.學(xué)習(xí)成績(jī)好能夠給自己帶來(lái)榮譽(yù)感和自豪感

14.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，能夠使自己對(duì)生活中的一些原理更清晰(營(yíng)養(yǎng)、健康、材料、環(huán)境等知 識(shí))，提高自己的生活質(zhì)量。

巧.通過(guò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)歷，才能夠擁有一技之長(zhǎng)，才能夠找到工作，從而自立.16.化學(xué)知識(shí)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中起重要作用，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人.17.你因?yàn)橄矚g老師而努力學(xué)習(xí)化學(xué)

18.你因?yàn)閻?ài)父母，想讓父母快樂(lè)而努力學(xué)習(xí)化學(xué)。

19.你因?yàn)橄Ｍ@得同學(xué)的夸獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)化學(xué)

20.你認(rèn)為自己初三化學(xué)學(xué)學(xué)是成功的21.你認(rèn)為自己高一化學(xué)學(xué)習(xí)是成功的