第一篇：后備干部分層次分類別管理調(diào)研文章

后備干部分層次分類別選拔培養(yǎng)問題探究

朱海英

后備干部隊伍建設(shè)是黨的干部工作中一項基礎(chǔ)性工作，是干部人事制度改革的重要前提。它關(guān)乎到一個地區(qū)乃至一個國家能否長治久安，能否充滿生機活力，能否可持續(xù)發(fā)展。如何分層次、分類別有針對性地選拔培養(yǎng)一支敢于競爭、勇于改革、善于創(chuàng)新，能夠擔(dān)當(dāng)重任的后備干部隊伍，是亟需解決的重要課題。

一、后備干部工作中存在的主要問題

從我旗調(diào)研情況看，一是選拔方式缺乏科學(xué)性。對所需要的后備干部的類別和數(shù)量缺乏總體規(guī)劃，后備干部人選一般在單位進行混合民主推薦的基礎(chǔ)上確定，沒有做到分層次分類別、定向推薦。并且在后備干部推薦過程中，由于單位大小不同、人數(shù)多少不等、人員整體素質(zhì)不齊，客觀上存在著競爭機會不均等的問題。二是培養(yǎng)措施缺乏針對性。受現(xiàn)有教育力量、培訓(xùn)資源、工學(xué)矛盾等因素影響，后備干部的教育培訓(xùn)、實踐培養(yǎng)等還缺乏針對性強的科學(xué)辦法，沒有根據(jù)后備干部的個人情況提出“因材施教”措施，沒有根據(jù)干部的經(jīng)歷、業(yè)務(wù)專長及發(fā)展趨勢合理設(shè)計培養(yǎng)渠道和確定培養(yǎng)鍛煉的必經(jīng)崗位，存在著“千人一軌”的情況。三是管理機制缺乏合理性。一方面對后備干部的管理出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。少數(shù)單位主要領(lǐng)導(dǎo)對本系統(tǒng)內(nèi)后備干部的管理缺乏足夠的責(zé)任意識，認(rèn)為只要積極配合組織部門，把后備干部名單選拔出來就算完成任務(wù)，并沒有把這項工作獨立出來，納入本單位的工作目標(biāo)和崗位職責(zé)范圍。而組織部門作為后備干部的選拔主體，認(rèn)為后備干部的數(shù)量多，在管理方面應(yīng)是宏觀的，負(fù)責(zé)具體的培養(yǎng)、管理工作是不現(xiàn)實的，具體管理職能還限于所在單位。1

導(dǎo)致后備干部大部分時間處于無人問津的局面。另一方面對后備干部的考核評價、跟蹤管理機制缺乏，后備干部管理的動態(tài)性不夠、優(yōu)勝劣汰的競爭導(dǎo)向尚未形成。四是備用結(jié)合缺乏有效性。還沒有形成有效的備用結(jié)合機制，存在著“備”與“用”相脫節(jié)的問題。

二、后備干部分層次分類別針對性選拔培養(yǎng)應(yīng)采取的對策 由于后備干部和現(xiàn)職干部之間是一個動態(tài)的循環(huán)過程。因此，后備干部工作目標(biāo)要根據(jù)人才成長規(guī)律、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要和干部自身特點來制訂。特別要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟社會文化發(fā)展規(guī)劃，有預(yù)見性和前瞻性地分析今后一段時期內(nèi)干部隊伍的需求，以此為依據(jù)，研究編制后備干部選拔培養(yǎng)規(guī)劃，使人才資源開發(fā)與經(jīng)濟社會發(fā)展在目標(biāo)上相協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)上相銜接、制度上相配套。

（一）以不同層次和不同類別為依據(jù)，創(chuàng)新選拔方式。選拔是基礎(chǔ)，必須堅持用寬闊的視野，不拘一格地選拔，同時要根據(jù)不同部門、不同單位、不同行業(yè)特點，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地選拔。

一是實施“兩輪推薦”，分層次選拔后備干部。第一輪由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門在本單位在堅持“德才兼?zhèn)?，以德為先”的原則下，開展民主推薦，在政法、教育、衛(wèi)生、統(tǒng)戰(zhàn)、團委、婦聯(lián)等部門開展定向推薦，鼓勵年輕干部對照后備干部的資格條件進行自我推薦，儲備一大批后備干部人選。第二輪借助全旗干部大會或全委會，由組織部門提供現(xiàn)有后備干部人選的名冊，組織干部分類別推薦近期可進班子人選，儲備一部分近期可提拔使用的后備干部名單。在推薦過程中，要按照統(tǒng)籌兼顧的方法，對不同部門、不

同單位按照“一盤棋”的思路推薦確定后備干部。分社會管理部門、經(jīng)濟部門、農(nóng)業(yè)部門、金融部門，業(yè)務(wù)相關(guān)單位、職責(zé)相近單位等統(tǒng)籌確定推薦對象。

二是推行“雙推雙考”，多層面選拔年輕干部。打破學(xué)歷、年齡、工作年限等限制，從黨政機關(guān)、企事業(yè)單位中，分層次、分類別地制定選拔標(biāo)準(zhǔn)，公開選拔優(yōu)秀年輕干部納入后備干部隊伍。在人選的確定上，黨政機關(guān)注重黨務(wù)類和行政監(jiān)管類人才的選拔，事業(yè)單位注重科教文衛(wèi)類、農(nóng)牧業(yè)類等專業(yè)技術(shù)人才選拔，政法部門注重政法類人才的選拔，經(jīng)濟口或企業(yè)注重經(jīng)濟類人才的選拔。

（二）以不同層次和不同類別為依據(jù)，改進培養(yǎng)措施。培養(yǎng)是關(guān)鍵，必須堅持以寬廣的渠道，形式多樣地培養(yǎng)，同時要根據(jù)后備干部的單位特點和個人情況，突出成效，有針對性地培養(yǎng)。

一是理論培訓(xùn)要注重針對性。探索實行小班型、分類別培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，要全面分析每一名年輕干部知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)特長，找出其自身存在的“短板”，按照“缺什么，補什么”的原則因材施訓(xùn)。對于黨群類的后備干部，多注重增強黨性鍛煉和統(tǒng)攬駕馭全局的領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)；對于經(jīng)濟類和行政類的后備干部除進行必要的黨性鍛煉和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)之外，要著重加強經(jīng)濟分析能力和實際經(jīng)濟管理工作綜合能力的培養(yǎng)；對于農(nóng)牧業(yè)類的后備干部，應(yīng)注重加強專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)。通過開展有針對性的強化培訓(xùn)，提升后備干部的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)方式的選擇上，注重從傳授知識型向提高能力型轉(zhuǎn)變，改變以往主要由課堂講授為主的培訓(xùn)方式，在后備干

部培訓(xùn)班中開展案例分析、情景模擬教學(xué)、辯論賽等學(xué)員參與式的教育形式；注重從傳統(tǒng)型向開放型轉(zhuǎn)變，依托遠(yuǎn)程教育和互聯(lián)網(wǎng)，以中青年干部“讀書與實踐”和“網(wǎng)上論壇”為載體，豐富干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。要拓寬培訓(xùn)渠道，實現(xiàn)走出去“借地育才”，積極探索組織不同層次不同類別的干部到先進地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)或科研院所參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。

二是實踐鍛煉要注重實效性。堅持把實踐鍛煉作為培養(yǎng)鍛煉后備干部的主要途徑，研究制定后備干部掛職鍛煉管理辦法，積極推行掛職制，有針對性地選拔后備干部到關(guān)鍵崗位和基層一線進行掛職鍛煉，根據(jù)后備干部的自身經(jīng)歷和培養(yǎng)方向，對缺乏處事經(jīng)驗的可以選派到信訪、安監(jiān)等部門擔(dān)任督查專員、接訪員進行關(guān)鍵崗位鍛煉；對于缺少基層工作經(jīng)驗的，可以下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村或社區(qū)等基層一線鍛煉；對于經(jīng)濟類和行政類的后備干部可以選派到國有大中型企業(yè)和非公企業(yè)掛職鍛煉，或到先進發(fā)達地區(qū)的商貿(mào)服務(wù)業(yè)、社區(qū)等單位進行掛職鍛煉。積極推行助理制，通過單位推薦、個人自薦、公開選拔、組織點名等相結(jié)合的辦法，選派一定數(shù)量的近期培養(yǎng)后備干部或優(yōu)秀年輕干部按照其培養(yǎng)目標(biāo)有針對性選派到科局、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)助理，使他們盡早得到鍛煉和使用，建立并實行助理專項考核管理制度。同時要實行輪崗交流或異地交流制度。通過輪崗交流或異地交流，對后備干部實行“壓擔(dān)子”培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的后備干部在不同崗位和地方進行多重性鍛煉，以豐富閱歷，熟悉和勝任多種崗位的工作，提高適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

三是傳幫帶上要注重差異性。對后備干部實行“一人一策”差異式培養(yǎng)，將后備干部培養(yǎng)工作重心下移，以所在單位黨組織

為主體提出后備干部培養(yǎng)“流程圖”，明確培養(yǎng)責(zé)任人、年度培養(yǎng)目標(biāo)、具體培養(yǎng)措施，運用談心談話、責(zé)任人傳幫帶等方式落實培養(yǎng)措施，建立起后備干部個性化培養(yǎng)機制。

（三）以不同層次和不同類別為依據(jù)，健全管理機制。管理是保證，必須堅持在寬泛的層面，全面有效地管理，同時要根據(jù)后備干部學(xué)習(xí)層面、工作層面的不同，完善機制，有針對性地進行管理。

一是建立分層分類的重點管理制度。按后備干部的成熟度，將后備干部分為近期、中遠(yuǎn)期二個層次，近期后備干部主要是指各方面條件比較成熟、近期內(nèi)可提拔使用的后備干部，這部分人主要由組織部門實行重點管理；中遠(yuǎn)期后備主要是指年齡輕、綜合素質(zhì)比較好、有培養(yǎng)潛力，通過培養(yǎng)和鍛煉提高，在一定時期內(nèi)能夠提拔使用的后備干部，這部分人主要由后備干部所在單位實行重點管理。按后備干部的工作特長和培養(yǎng)目標(biāo)，將每個層次的后備干部按照基層黨務(wù)、行政監(jiān)管類、政法類、經(jīng)濟類、科教文衛(wèi)類、規(guī)劃建設(shè)類、農(nóng)牧業(yè)類等七個類別，分別建庫，建立起每個后備干部的管理臺帳，將后備干部登記表、培養(yǎng)計劃、民主推薦情況、培養(yǎng)情況、獎懲情況以及個人思想、工作情況匯報等內(nèi)容記入臺帳，并進行分類型、分行業(yè)、分系統(tǒng)的培育和考核，使后備干部的培養(yǎng)更具目標(biāo)性、計劃性和針對性。

二是建立科學(xué)合理的量化考核機制。在傳統(tǒng)考核指標(biāo)基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)臵《后備干部分類量化考核表》，加大理論學(xué)習(xí)、重點工作完成情況、應(yīng)對急難險重任務(wù)、調(diào)查研究成果等指標(biāo)的考核力度，結(jié)合科級領(lǐng)導(dǎo)班子實績考核和日常考核，分別采取年度考核和日常不定期考核相結(jié)合的方式，由組織部門、所在單位黨

組織及干部群眾等進行考核評價，把結(jié)果作為后備干部近期、中遠(yuǎn)期培養(yǎng)層次調(diào)整和交流、提拔和退出的重要依據(jù)之一。

三是建立優(yōu)進劣出的動態(tài)管理機制。綜合運用量化考核結(jié)果，實施后備干部進位升檔、退位降檔、到期退出和“一票制”淘汰制度，按考核得分情況分為優(yōu)秀、良好、一般三個等次，將獲得優(yōu)秀等次的后備干部，列入近期培養(yǎng)對象；列為一般等次的一律不作為近期培養(yǎng)對象。同時在民主評議中群眾意見較大或威信不高的，有其他不良表現(xiàn)、不適合作為后備干部的，要及時進行淘汰。探索建立最長備用期制度。對后備干部，設(shè)定10年最長備用期，超過最長備用年限得不到提拔使用，應(yīng)調(diào)整出后備干部隊伍。

四是建立職責(zé)明確的協(xié)調(diào)推進機制。建立后備干部培養(yǎng)管理工作聯(lián)席會議制度，明確組織、統(tǒng)戰(zhàn)、民委、團委、婦聯(lián)等職能部門和后備干部所在單位黨組織工作職責(zé)，著力構(gòu)建“旗委領(lǐng)導(dǎo)、部門落實、通力合作、齊抓共管”的協(xié)調(diào)推進機制。

（四）以不同層次和不同類別為依據(jù)，探索備用結(jié)合新途徑。使用是目的，必須堅持在寬綽的范圍，正確合理的使用，同時要根據(jù)后備干部自身特長，素質(zhì)情況，有針對性地使用。

探索后備干部使用與干部選任初始提名有機結(jié)合。根據(jù)兩輪推薦或上一年度考核結(jié)果以及現(xiàn)實表現(xiàn)、工作實績、發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r，每年組織部門分層次、分類別建立近期可提拔使用的各類后備干部人選庫，在副科級領(lǐng)導(dǎo)干部選拔使用的初始提名階段，根據(jù)擬提任職位類別要求及職數(shù)，從近期可提拔使用的后備干部人選庫中研究提出一定數(shù)量的參考名單，供提名時參考，使“備”與“用”實現(xiàn)有機結(jié)合。

第二篇：醫(yī)院分層次、分類別教育

第一五三醫(yī)院采取分層次分類別教育

進一步增強學(xué)習(xí)教育針對性

軍隊醫(yī)院的工作人員成分比較復(fù)雜，解放軍第一五三醫(yī)院，就是由現(xiàn)役干部、文職人員、戰(zhàn)士、返聘老干部、職工和招聘人員組成的一個大集體。集中學(xué)習(xí)教育一直是困擾醫(yī)院的一個難題。為了加強教育學(xué)習(xí)的針對性，切實提高教育效果，醫(yī)院根據(jù)不同領(lǐng)域、不同層次工作人員的特點和需要采取了分層次分類別教育方法。

今年開年來，醫(yī)院通過本院專家授課、邀請他院知名教授作報告、觀看專題片、召開討論會等形式，開展了一系列教育學(xué)習(xí)活動。針對不同類型、不同層次的醫(yī)院工作人員，醫(yī)院在研究他們的思想和工作實際中存在的共性和差異性問題后，區(qū)別不同情況和側(cè)重點，采取更易為教育對象所接受的內(nèi)容和方法，各有側(cè)重、各有特點地施行教育。對于黨委機關(guān)干部，醫(yī)院根據(jù)黨委報告中所指出的“2012工作重中之重在于大力加強人才隊伍建設(shè)”，緊緊圍繞“適應(yīng)新的形勢任務(wù)，加快人才隊伍建設(shè)步伐”這個主線，抓住提高機關(guān)干部能力素質(zhì)這個關(guān)鍵，利用每周一夜校學(xué)習(xí)時間集中組織黨委機關(guān)人員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、交流經(jīng)驗方法、討論研究措施。除此，機關(guān)醫(yī)務(wù)處還將每周四晚上定為處學(xué)習(xí)日，主要學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)助理需要掌握的基礎(chǔ)知識，并針對面臨的三甲醫(yī)院評審工作實施具體辦法措施；政治處將每周一下午定為“學(xué)規(guī)章制度、明職責(zé)要求”學(xué)習(xí)日，主要學(xué)習(xí)政工干部應(yīng)該掌握的政策法規(guī)，每周集中全處人員討論點評一名政工干部的政研文章，重點提高政工干部的文字寫作能力；院務(wù)處將每周一、三、五晚定為處加班日，針對兩區(qū)營建工程和營區(qū)規(guī)劃加快工作進程和速度。對于醫(yī)院的醫(yī)類、技類人員，在醫(yī)務(wù)處的具體籌劃協(xié)調(diào)下，將每周三晚上定為全院的學(xué)術(shù)研討日。采取專家授課輔導(dǎo)、疑難病例研討等方式集中組織全院醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)交流，切實提高全院醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)能力、提升學(xué)習(xí)氛圍。輸血科主任付軍的《臨床輸血病例要求》、神經(jīng)內(nèi)科二病區(qū)主任李永生的《疑難病例討論會》、空勤科主任廉武星的《有關(guān)軍事飛行員醫(yī)療應(yīng)注意的三個問題》和內(nèi)分泌科主任肖艷的《糖尿病的雙C治療》等都受到了大家的一致好評。對于醫(yī)院的護理人員，在護理部的具體領(lǐng)導(dǎo)安排下，采取每月2課分區(qū)講課的方法定時召開護理大會。由各科護士長及政治機關(guān)人員輪流為全院護理人員授課輔導(dǎo)，重點提高護理人員的政治思想素養(yǎng)、基礎(chǔ)護理知識和業(yè)務(wù)技術(shù)水平。婦產(chǎn)科二病區(qū)護士長王璐的《無痛分娩、快樂做媽媽》、麻醉科二區(qū)護士長魏海利的《醫(yī)院感染控制從手衛(wèi)生做起》、政治處內(nèi)科協(xié)理員溫建歌的《牢記宗旨、甘于奉獻、為醫(yī)院實現(xiàn)跨越發(fā)展而努力》等如同春雨般滋潤了護理人員的心靈。對于文職人員、老干部和連隊?wèi)?zhàn)士，醫(yī)院則采取了經(jīng)常性的點滴教育方法，循循善誘地幫助他們了解政策法規(guī)和需要掌握的業(yè)務(wù)知識等。

分層次分類別教育學(xué)習(xí)，使醫(yī)院的工作人員告別了一堂課滿堂灌的時代，掀起了學(xué)自己需要知識、長專業(yè)領(lǐng)域本事的熱潮。全院工作人員都表示，希望類似的學(xué)術(shù)活動和教育學(xué)習(xí)能夠持續(xù)開展下去，為領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)提高服務(wù)基層指導(dǎo)能力、醫(yī)護人員打牢醫(yī)療護理技術(shù)本領(lǐng)奠定堅實基礎(chǔ)，扎實做好醫(yī)院人才隊伍建設(shè)工作。

第三篇：手術(shù)室護士分層次管理規(guī)定

手術(shù)室護士分層次管理規(guī)定

手術(shù)室是外科治療搶救的重要場所，為了提高手術(shù)室整體護理質(zhì)量，保障手術(shù)安全、高效、順利進行；為了提高手術(shù)室護士的專業(yè)技術(shù)水平，提高手術(shù)配合的質(zhì)量；同時，也是為了給手術(shù)病人提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，對照護理部護士分層次使用及管理規(guī)定，對不同年資、不同職稱的手術(shù)室護理人員制定本專業(yè)任職資格、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，制訂了周密的培訓(xùn)計劃。按照N1-N5分層次進行不同的培訓(xùn)模式和實施方案。

N1

（一）任職資格

1、護理專業(yè)大專、本科畢業(yè)后已經(jīng)通過國家護士執(zhí)業(yè)考試并注冊。

2、在手術(shù)室工作2年以上，取得本專業(yè)崗位培訓(xùn)合格證。

3、在指定老師或上級護士指導(dǎo)下能勝任本崗位工作。

（二）崗位職責(zé)

1、在上級護士指導(dǎo)下按分級護理要求，協(xié)助完成低技術(shù)性基礎(chǔ)護理工作及非技

術(shù)性護理工作。

2、參與病情觀察與記錄。

3、參與病人及病區(qū)護理管理。參與急診值班。

4、加本專業(yè)的專業(yè)理論、技術(shù)培訓(xùn)

5、自覺參與醫(yī)院舉辦的各項在職繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，修滿繼教學(xué)分。

（三）工作標(biāo)準(zhǔn)

1、在上級護士指導(dǎo)下準(zhǔn)確、規(guī)范完成大、中、小手術(shù)的洗手和巡回配合工作。

2、病人滿意，無護理并發(fā)癥發(fā)生。

3、完成院內(nèi)在職學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4、掌握本專業(yè)的基本技術(shù)、基本理論。

二、低年資護士（N2）

（一）任職資格

1、具備完成本崗位職責(zé)的能力。

2、完成輪轉(zhuǎn)護士培訓(xùn)和住院總工作，考核合格。

3、本、專科畢業(yè)后取得注冊護士資格，取得本專業(yè)崗位培訓(xùn)合格證后1年。

4、在上級護士指導(dǎo)下能勝任本崗位工作。

5、掌握護理基礎(chǔ)理論，熟悉各種護理操作規(guī)程及常用急救技術(shù)。

6、熟練掌握本專業(yè)的基本技術(shù)、基本理論，完成各班次工作，并能承擔(dān)手術(shù)室

N1護士的理論技術(shù)培訓(xùn)

（二）崗位職責(zé)

1、在護士長、上級護士指導(dǎo)下實施所分管病人的各項護理工作。

2、按照護理工作流程、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，能獨立完成本崗位工作。

3、按照護理工作流程、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范完成各項基礎(chǔ)護理和部分?？谱o理工作。

4、按要求完成手術(shù)病人病情觀察及記錄。

5、參與急危重癥病人搶救配合。

6、熟練使用各種搶救器材和藥品。

7、參與病人及病區(qū)管理。

8、自覺接受培訓(xùn)，按時完成護士規(guī)范化培訓(xùn)計劃，考核合格，修滿繼教學(xué)分。

（三）工作標(biāo)準(zhǔn)

1、在上級護士指導(dǎo)下準(zhǔn)確完成各項護理措施。能獨立完成各種1類、2類、3

類、4類手術(shù)的洗手護士和巡回護士配合，熟練掌握各項無菌技術(shù)。

2、規(guī)范、準(zhǔn)確實施基礎(chǔ)護理。

3、規(guī)范、準(zhǔn)確實施專科護理。

4、病人滿意，無護理并發(fā)癥發(fā)生。

5、完成院內(nèi)在職護士培訓(xùn)，考核合格。

6、完成一篇護理專題報告或綜述。

三、高年資護士或護師（N3）

（一）任職資格

1、具備完成本崗位職責(zé)的能力。

2、本、?？飘厴I(yè)后取得注冊護士資格，具有護師職稱，或具有本專業(yè)崗位培訓(xùn)

合格證后3年。

3、完成在重癥監(jiān)護病房的輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，考核合格。

掌握護理基礎(chǔ)理論、各種護理操作規(guī)程及常用急救技術(shù)。

5、熟練掌握本專業(yè)的基本技術(shù)、基本理論，完成各班次工作。

6、積極參加手術(shù)室新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。

7、承擔(dān)手術(shù)室N1、N2護士的理論技術(shù)培訓(xùn)

（二）崗位職責(zé)

1、在護士長、上級護士指導(dǎo)下實施所分管病人的各項護理工作。

2、按照護理工作流程、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范完成各項基礎(chǔ)護理和?？谱o理工作。

3、按要求完成病情觀察及記錄。

4、參與急危重癥病人搶救配合及會診、查房工作。

5、熟練使用各種搶救器械和藥品。

6、熟練掌握手術(shù)室各種儀器的使用，熟練掌握手術(shù)室新技術(shù)。

7、參與臨床實踐教學(xué)工作，根據(jù)能力科承擔(dān)臨床教學(xué)任務(wù)。

8、參與病區(qū)病人的護理管理。

9、完成護士規(guī)范化培訓(xùn)計劃、繼續(xù)教育與院內(nèi)在職培訓(xùn)，并考核合格，修滿繼

教學(xué)分。

（三）工作標(biāo)準(zhǔn)

1、嚴(yán)格履行并完成崗位職責(zé)要求。獨立完成各種1類、2類、3類、4類及特大

手術(shù)的洗手護士及巡回護士配合，熟練掌握各項無菌技術(shù)。

2、規(guī)范、準(zhǔn)確實施?？谱o理。

3、準(zhǔn)確實施分管病人各項護理措施，按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)并完成分管患者的基礎(chǔ)護理、?？谱o理工作。

4、病人滿意，無不良事件發(fā)生。

5、完成院內(nèi)在職護士培訓(xùn)與臨床教學(xué)任務(wù)。

6、每年完成一篇典型案例或?qū)ｎ}報告，任期內(nèi)完成一篇護理綜述或論文。

四、主管護師（N4）

（一）任職資格

1、具備完成本崗位職責(zé)的能力。

主管護師以上專業(yè)技術(shù)職稱或具備主管護師能力、大專以上學(xué)歷、10年以上手術(shù)室工作經(jīng)驗。并具有本專業(yè)崗位培訓(xùn)合格證。

3、熟練掌握手術(shù)室各種儀器的使用，熟練掌握手術(shù)室新技術(shù)。

2、完成院內(nèi)規(guī)定的相應(yīng)年資的培訓(xùn)，考核合格。

3、熟練掌握基礎(chǔ)護理?？谱o理及常用急救技術(shù)，能獨立準(zhǔn)確評估、判斷、處理

本專業(yè)護理問題；根據(jù)病人情況制定護理計劃并組織實施。

（二）崗位職責(zé)

1、參加護理部領(lǐng)導(dǎo)的專科護理管理委員會，參與相應(yīng)專科護理工作小組的工作，并履行相應(yīng)的職責(zé)。

2、在護士長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)分管病人的各項護理工作，保證分管病人護理質(zhì)量。

3、運用護理程序開展工作，帶領(lǐng)下級護士對分管病人進行評估、制定計劃、組織實施，并評估實施效果。

4、及時記錄、檢查、修改下級護士的護理記錄。

5、協(xié)助護士長做好科室持續(xù)質(zhì)量控制。

6、承擔(dān)臨床教學(xué)任務(wù)和實踐教學(xué)工作。

7、完成本職稱范圍內(nèi)繼續(xù)教育，完成院內(nèi)在職培訓(xùn)，參與護理科研。修滿繼教學(xué)分。

（三）工作標(biāo)準(zhǔn)

1、嚴(yán)格履行并完成崗位職責(zé)要求。

2、準(zhǔn)確實施分管病人各項護理措施，按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)并完成分管患者的基礎(chǔ)護理、專科護理工作。熟練配合各級各類手術(shù)，熟練掌握醫(yī)院感染管理各項規(guī)定。

3、病人滿意，無不良事件發(fā)生。

4、完成院內(nèi)在職護士培訓(xùn)與臨床教學(xué)任務(wù)。

5、每年完成一篇典型案例或?qū)ｎ}報告，任期內(nèi)完成一篇護理論文（CN刊）。

五、專家型護士（N5）

（一）任職資格

1、具備完成本崗位職責(zé)的能力。

2、副主任護師及以上專業(yè)技術(shù)職稱。

3、在手術(shù)室工作10年以上，并接受省級以上相關(guān)專業(yè)?？谱o士培訓(xùn)，并獲得證

書。

4、精通本學(xué)科基本理論、專科理論、專業(yè)技能，掌握相關(guān)學(xué)科知識，掌握專科危重病人護理及救治原則。

5、能循證解決本?？茝?fù)雜疑難護理問題，指導(dǎo)專業(yè)護士有效開展基礎(chǔ)護理、?？谱o理能力。

（二）崗位職責(zé)

1、參加護理部領(lǐng)導(dǎo)的專科護理管理委員會，主管相應(yīng)?？谱o理工作小組的工作，并履行相應(yīng)的職責(zé)。

2、主持、組織、指導(dǎo)本?？祁I(lǐng)域的全面業(yè)務(wù)技術(shù)工作。熟練掌握、指導(dǎo)手術(shù)室

各種儀器的使用和新技術(shù)的開展。

3、組織制定本?？聘黜椬o理工作標(biāo)準(zhǔn)、護理質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)等。

4、參加危重癥病例討論，分析病人的護理問題，針對護理問題制定護理計劃。

5、組織院內(nèi)會診，帶頭實施循證研究護理實踐，解決疑難問題。

6、掌握本?？瓢l(fā)展的前沿動態(tài)，積極組織本?？频膶W(xué)術(shù)活動。修滿繼教學(xué)分。

7、開設(shè)專家咨詢、護理門診。

（三）工作標(biāo)準(zhǔn)

1、嚴(yán)格履行并完成崗位職責(zé)要求。

2、指導(dǎo)下級護士完成各項護理工作。有預(yù)見性并指導(dǎo)下級護士采取護理措施、保證病人安全。

3、全面了解國內(nèi)外本專業(yè)護理的新理論、新技術(shù)，并能將最新護理技術(shù)成果應(yīng)用于工作實踐。

4、處理科室或院內(nèi)本專業(yè)護理較復(fù)雜重大的技術(shù)問題，取得有價值的臨床或研究成果。

5、每年完成一篇典型案例或?qū)ｎ}報告，任期內(nèi)公開發(fā)表較高水平論文2篇。

6、組織、指導(dǎo)科室護理業(yè)務(wù)工作，培養(yǎng)專業(yè)護理人才。

第四篇：中國人民大學(xué)公共數(shù)學(xué)分類分層次教學(xué)實施方

中國人民大學(xué)公共數(shù)學(xué)分類、分層次教學(xué)實施方案

鑒于各學(xué)科的性質(zhì)和特點的不同，對數(shù)學(xué)的要求存在的差異，特別是現(xiàn)代經(jīng)濟、金融和管理學(xué)科的發(fā)展對數(shù)學(xué)提出了更高的要求以及學(xué)校加強理工學(xué)科建設(shè)對數(shù)學(xué)公共課的設(shè)置也提出了新的要求，為適用這些新的變化以及學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的總體目標(biāo)，促進文理滲透、學(xué)科交叉，提高學(xué)生數(shù)理與數(shù)量分析能力，同時滿足學(xué)生自身興趣和發(fā)展方向的個性化需求，我校非數(shù)學(xué)專業(yè)本科數(shù)學(xué)課程實行分類、分層次教學(xué)。分類、分層次教學(xué)的基本精神是不僅強調(diào)適應(yīng)不同學(xué)科對數(shù)學(xué)的不同要求，而且強調(diào)學(xué)生的個性化選擇。為使分類分層次教學(xué)有效、有序地實施，達到預(yù)期的目的，特制訂本實施方案。

一． 課程設(shè)置

1． 我校為非數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的公共數(shù)學(xué)課程分為三類：數(shù)學(xué)素質(zhì)課、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課、數(shù)學(xué)應(yīng)用課。部分文科專業(yè)必修數(shù)學(xué)素質(zhì)課，其他專業(yè)必修數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)應(yīng)用課為全校任選課。

2． 數(shù)學(xué)素質(zhì)課包含一門課程：

大學(xué)文科數(shù)學(xué)：共4學(xué)分，第一學(xué)期 3． 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課由三部分構(gòu)成：分析部分、代數(shù)部分、隨機部分。每一部分分為A，B，C，D四個層次，除去物理學(xué)單獨設(shè)置B層次外，供其他專業(yè)修學(xué)的基礎(chǔ)課分為A，C，D三個層次，每一部分選擇一個層次均可構(gòu)成一個完整的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課方案。

4． 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的層次劃分（不包括物理學(xué)專業(yè)的B層次課程）及課程設(shè)置為： 分析部分：按要求由高到低分三個層次設(shè)置為

數(shù)學(xué)分析A：共12學(xué)分，第1—3學(xué)期學(xué)分分別為4，4，4 微積分C： 共8學(xué)分，第1、2學(xué)期學(xué)分分別為4，4 微積分D： 共4學(xué)分，第1學(xué)期 代數(shù)部分：按要求由高到低分三個層次設(shè)置為

高等代數(shù)A：共6學(xué)分，第1、2學(xué)期學(xué)分分別為4，2 線性代數(shù)C：共4學(xué)分，第3學(xué)期 線性代數(shù)D：共2學(xué)分，第2學(xué)期 隨機部分：按要求由高到低分三個層次設(shè)置為

概率論與數(shù)理統(tǒng)計A：共6學(xué)分，第3、4學(xué)期學(xué)分分別為4、2 概率論與數(shù)理統(tǒng)計C：共4學(xué)分，第4學(xué)期 概率論與數(shù)理統(tǒng)計D：共2學(xué)分，第2學(xué)期

5． 數(shù)學(xué)應(yīng)用課暫開設(shè)下列課程，可根據(jù)需要增開其他課程。

運籌學(xué)：共3學(xué)分，第5學(xué)期

數(shù)學(xué)建模：共3學(xué)分，第6學(xué)期 經(jīng)濟數(shù)學(xué)專題：共2學(xué)分，第6學(xué)期

二． 課程方案

1． 新聞學(xué)院、馬列學(xué)院、國學(xué)院、歷史學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院等學(xué)院各專業(yè)開設(shè)數(shù)學(xué)素質(zhì)課：大學(xué)文科數(shù)學(xué)：共4學(xué)分，第一學(xué)期。學(xué)生可以加修數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，所加修課程以選修課看待。

2． 除本款第1條指明的各專業(yè)外均必修數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課。各相關(guān)學(xué)院應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會分層次教學(xué)的基本精神，分析各層次課程要求的程度和教學(xué)目的，結(jié)合各專業(yè)自身對數(shù)學(xué)的基本要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上確定各專業(yè)學(xué)生應(yīng)該修學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的三部分中各部分課程的最低層次，并在培養(yǎng)方案中做出明確規(guī)定。各專業(yè)應(yīng)避免強行要求學(xué)生統(tǒng)一修學(xué)過高層次課程，盲目拔高數(shù)學(xué)要求，造成一系列不良后果。

3． 必修數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的各專業(yè)，其培養(yǎng)方案規(guī)定的每一部分中要求修學(xué)的最低層次是該專業(yè)學(xué)生修學(xué)該部分課程必須達到的最低要求。學(xué)生可以根據(jù)自身意愿在各部分中選擇不低于該層次的其他層次課程，培養(yǎng)方案中應(yīng)該以備注形式對此給與說明。

4． 經(jīng)與各學(xué)院協(xié)商，結(jié)合各門課程教學(xué)內(nèi)容與各專業(yè)特點，信息學(xué)院建議幾種不同的數(shù)學(xué)課程方案，課程方案中的每一門課程代表了各專業(yè)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課各部分課程的最低要求（見附錄一），學(xué)生可以根據(jù)自身對每一部分課程層次選擇形成多樣的、個性化的課程方案。

三． 選課辦法

1． 2． 3． 4． 本選課辦法適用于物理學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生。選課在數(shù)字人大教務(wù)管理系統(tǒng)中進行。

信息學(xué)院將提供教學(xué)指導(dǎo)綱要，課程教學(xué)大綱，任課教師介紹，各層次課程說明及選課指南。

在新生入學(xué)時，信息學(xué)院根據(jù)各專業(yè)要求的最低層次為各專業(yè)預(yù)設(shè)第一學(xué)期所開設(shè)課程的課堂，各院教務(wù)秘書負(fù)責(zé)將所屬學(xué)院學(xué)生分配進預(yù)設(shè)的課堂并通知學(xué)生。信息學(xué)院同時將對每一層次基礎(chǔ)課預(yù)留課堂供一周后學(xué)生改選。

5． 新聞學(xué)院、馬列學(xué)院、國學(xué)院、歷史學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院等學(xué)院各專業(yè)學(xué)生的選課初始狀態(tài)為數(shù)學(xué)素質(zhì)課：大學(xué)文科數(shù)學(xué)：共4學(xué)分，第一學(xué)期。該課程是這些專業(yè)的必修數(shù)學(xué)課，初始狀態(tài)也是最終狀態(tài)，學(xué)生不能退出。但學(xué)生可以加修數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，所加修課程以選修課看待。

6． 其他專業(yè)學(xué)生不修數(shù)學(xué)素質(zhì)課，必修數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課。新生入學(xué)時，開課第一周學(xué)生進入所指定的預(yù)設(shè)課堂試聽，并在指定時間內(nèi)（一般在開課一周后的雙休日）選定該學(xué)期所修課程。如果決定保持原修課層次，應(yīng)在選課學(xué)院中注冊原修課程層次和課堂。如果決定改修更高層次課程，學(xué)生應(yīng)注冊相應(yīng)層次課程的預(yù)留課堂。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真核對各課程開設(shè)的學(xué)期，以免錯過修課學(xué)期。學(xué)生在分析部分、代數(shù)部分、隨機部分等三個不同部分中可以選擇不同層次，但每一部分中只能選擇一個層次課程。

7． 學(xué)生在選課時應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國人民大學(xué)本科數(shù)學(xué)（非數(shù)學(xué)專業(yè)）教學(xué)指導(dǎo)綱要》了解課程設(shè)置和各層次課程的基本要求、開課時間，根據(jù)自身條件和個人發(fā)展規(guī)劃，量力而行作出慎重的選課決定，并及時選課。

8． 各專業(yè)應(yīng)在新生入學(xué)教育中，結(jié)合專業(yè)教育向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的基本精神，以及各層次數(shù)學(xué)的基本要求和以及本專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求，并提供選課指導(dǎo)。

四． 關(guān)于課程退出與改選的規(guī)定

1． 新聞學(xué)院、馬列學(xué)院、國學(xué)院、歷史學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院等學(xué)院各專業(yè)學(xué)生所修數(shù)學(xué)素質(zhì)課：大學(xué)文科數(shù)

學(xué)，不能退出和改選。這些專業(yè)學(xué)生作為選修課選修的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程在開課一周內(nèi)可以任意退出和改選；其他專業(yè)學(xué)生所修數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程在開課一周內(nèi)可以退出原選課狀態(tài)并改選不低于培養(yǎng)方案要求層次的課程。

2． 開課一周后，所選課程在本學(xué)期內(nèi)不能退出和變更，學(xué)生應(yīng)該正常修課并參加考試，所修課程將按規(guī)定的課程性質(zhì)進入成績管理。所修課程在一個學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生可以再次決定是否退出原修課層次，改選不低于培養(yǎng)方案要求的其他層次課程，但原修課成績記錄將保留在成績管理系統(tǒng)中，不被刪除。原修層次中不及格課程，由改選后的層次相應(yīng)課程替代，但將被視為重修。

3． 學(xué)生學(xué)完某一部分課程中的某一層次課程所含各學(xué)期課程并且成績已經(jīng)及格，不能退出該部分課程中的該層次課程，并且除轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)入專業(yè)有更高要求外，不得再修學(xué)同一部分中的其他層次課程。

4． 學(xué)生學(xué)完數(shù)學(xué)分析A第一二學(xué)期課程并且成績均已及格，或者學(xué)完數(shù)學(xué)分析A三個學(xué)期課程（不管其中是否有不及格），不能退出數(shù)學(xué)分析A。

5． 學(xué)生在學(xué)完高等代數(shù)A第一學(xué)期課程成績及格，或者學(xué)完高等代數(shù)A兩個學(xué)期課程（不管是否有不及格），不能退出高等代數(shù)A。

6． 學(xué)生學(xué)完概率論與數(shù)理統(tǒng)計A第一學(xué)期課程成績及格，或者學(xué)完概率論與數(shù)理統(tǒng)計A兩個學(xué)期課程（不管是否有不及格），不能退出概率論與數(shù)理統(tǒng)計A。

7． 學(xué)生退出原修課程改修更低層次課程，課程之間的改選和替代關(guān)系的處理辦法詳見附錄二。

五． 關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生修學(xué)數(shù)學(xué)課程及緩修、緩考的規(guī)定

1． 2． 轉(zhuǎn)入專業(yè)所在數(shù)學(xué)院應(yīng)將轉(zhuǎn)入學(xué)生相關(guān)信息及時轉(zhuǎn)入到所轉(zhuǎn)入專業(yè)的相關(guān)教務(wù)系統(tǒng)中。

轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生在轉(zhuǎn)入新專業(yè)后，數(shù)學(xué)課程應(yīng)按轉(zhuǎn)入專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的數(shù)學(xué)各門課程的最低要求進行，轉(zhuǎn)入前已修層次達到轉(zhuǎn)入專業(yè)要求的課程，其相關(guān)記錄繼續(xù)有效并按正常情況處理。轉(zhuǎn)入前已修完層次低于轉(zhuǎn)入專業(yè)要求的課程所含各學(xué)期課程并且成績均已及格，相關(guān)記錄繼續(xù)保持，學(xué)生需要再修更高層次課程達到轉(zhuǎn)入專業(yè)的要求；轉(zhuǎn)入前已修層次低于轉(zhuǎn)入專業(yè)要求的課程中的部分學(xué)期課程并且成績及格，學(xué)生應(yīng)退出原修課層次改修更高層次課程達到轉(zhuǎn)入專業(yè)要求，原修課相關(guān)記錄繼續(xù)保持。原修課程不及格，原則上不應(yīng)被允許轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)要求更高的專業(yè)。

3． 休學(xué)的學(xué)生以及其他原因緩修數(shù)學(xué)課程的學(xué)生，可在跟隨下一屆學(xué)生修學(xué)相應(yīng)數(shù)學(xué)課程，但各學(xué)院應(yīng)及時在選課系統(tǒng)中該學(xué)生名下標(biāo)注緩修，并轉(zhuǎn)入下一屆學(xué)生選課系統(tǒng)。

4．學(xué)生因故緩考，緩考課程應(yīng)該與其選課一致，不能降低或提高課程層次。

中國人民大學(xué)本科數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會

2008年3月24日

附錄一 建議的數(shù)學(xué)課程修讀方案

方案一：共修24學(xué)分，課程設(shè)置為

數(shù)學(xué)分析A：共12學(xué)分，第1—3學(xué)期學(xué)分分別為4，4，4 高等代數(shù)A：共6學(xué)分，第1、2學(xué)期學(xué)分分別為4，2 概率論與數(shù)理統(tǒng)計A：共6學(xué)分，第3、4學(xué)期學(xué)分分別為4，2 說明：該方案課程接近于數(shù)學(xué)專業(yè)相應(yīng)課程的要求，有較大的難度和深度。后續(xù)專業(yè)課程對數(shù)學(xué)要求較高的各專業(yè)學(xué)生或者數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、對數(shù)學(xué)有較濃厚興趣，并有志于在專業(yè)領(lǐng)域進行深入的理論研究特別是數(shù)理和數(shù)量研究的學(xué)生可以選擇該層次課程。對那些希望轉(zhuǎn)入或副修將該層次課程作為必修層次的專業(yè)的學(xué)生，建議選擇該層次課程。建議專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)院各專業(yè)、財金學(xué)院金融類部分專業(yè)。

方案二：共修20學(xué)分，課程設(shè)置為

數(shù)學(xué)分析A：共12學(xué)分，第1—3學(xué)期學(xué)分分別為4，4，4 線性代數(shù)C：共4學(xué)分，第3學(xué)期

概率論與數(shù)理統(tǒng)計C：共4學(xué)分，第4學(xué)期

說明：該方案課程弱高于非數(shù)學(xué)理工科專業(yè)傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)的要求，有一定的難度和深度。后續(xù)專業(yè)課程對數(shù)學(xué)建模有較高要求的各專業(yè)學(xué)生或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，并對數(shù)學(xué)有一定興趣的，并有志于在實際領(lǐng)域從事數(shù)學(xué)建模和定量分析的其他專業(yè)學(xué)生可以選擇該方案課程。對那些希望轉(zhuǎn)入或副修將該方案各部分課程作為必修層次的專業(yè)的學(xué)生，建議選擇不低于該方案各部分課程的層次。

建議專業(yè)：環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)與工程。

方案三：共修16學(xué)分，課程設(shè)置為

微積分C：共8學(xué)分，第1、2學(xué)期學(xué)分分別為4，4 線性代數(shù)C：共4學(xué)分，第3學(xué)期

概率統(tǒng)計C：共4學(xué)分，第4學(xué)期

說明：該方案課程相當(dāng)于原經(jīng)濟管理類數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求，難度相對較低。后續(xù)專業(yè)課程對數(shù)學(xué)有一定要求的各專業(yè)學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)有興趣的文科各專業(yè)學(xué)生可以選擇該方案課程。對那些希望轉(zhuǎn)入或副修將該方案各部分課程作為最低必修層次的專業(yè)的學(xué)生，建議選擇不低于該方案各部分課程的層次。

建議專業(yè)：經(jīng)濟學(xué)院、社會與人口學(xué)院、勞動人事學(xué)院、公共管理學(xué)院、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院等學(xué)院各專業(yè)，財金學(xué)院部分專業(yè)、商學(xué)院除管理科學(xué)與工程專業(yè)外各專業(yè)，環(huán)境學(xué)院除環(huán)境科學(xué)專業(yè)外各專業(yè)，政務(wù)信息管理、化學(xué)。

方案四：共修8學(xué)分，課程設(shè)置為

微積分D：共4學(xué)分，第1學(xué)期

線性代數(shù)D：共2學(xué)分，第2學(xué)期

概率論與數(shù)理統(tǒng)計D：共2學(xué)分，第2學(xué)期

說明：該方案課程通過向文科學(xué)生講授一定的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的思維方法、數(shù)學(xué)概念與實際社會和經(jīng)濟生活之間的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)方法在實際問題中的簡單應(yīng)用，提高學(xué)生理解和抽象能力。后續(xù)專業(yè)課程要求簡單的數(shù)學(xué)知識的文科（含藝術(shù)類）專業(yè)的學(xué)生可以選擇該方案全部或部分課程。建議專業(yè)：國際關(guān)系學(xué)院、哲學(xué)學(xué)院、法學(xué)院各專業(yè)，檔案學(xué)專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)修學(xué)線性代數(shù)D

方案五：共修4學(xué)分，課程設(shè)置為

大學(xué)文科數(shù)學(xué)：共4學(xué)分，第一學(xué)期

說明：該方案通過講授一些基本的數(shù)學(xué)知識和簡單的應(yīng)用案例培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生能夠理解實際社會經(jīng)濟生活中所使用的數(shù)學(xué)概念的含義，并能在一定程度上能夠使用數(shù)學(xué)知識去思考一些實際和專業(yè)問題。后續(xù)專業(yè)課程不直接使用數(shù)學(xué)的部分文科專業(yè)可以選擇這一方案。

建議專業(yè)：新聞學(xué)院、馬列學(xué)院、國學(xué)院、歷史學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院等學(xué)院各專業(yè)

附錄二 課程退出處理辦法

一、分析部分課程的退出處理

1． 培養(yǎng)方案規(guī)定分析部分課程要求為數(shù)學(xué)分析A的各專業(yè)的學(xué)生不能退出數(shù)學(xué)分析A課程。其他專業(yè)原修數(shù)學(xué)分析A的學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況在下列各條規(guī)定允許范圍內(nèi)退出數(shù)學(xué)分析A，其中培養(yǎng)方案規(guī)定分析部分課程最低要求為

微積分C的各專業(yè)學(xué)生改選微積分C課程；培養(yǎng)方案規(guī)定分析部分課程最低要求為微積分D的各專業(yè)學(xué)生改選微積分C課程或微積分D課程；

2． 培養(yǎng)方案規(guī)定分析部分課程最低要求為微積分C的各專業(yè)學(xué)生，原修微積分C，將不能退出微積分C。培養(yǎng)方案規(guī)定分析部分課程最低要求為微積分D的各專業(yè)學(xué)生，原修微積分C，可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況在下列各條規(guī)定允許范圍內(nèi)退出微積分C，改選微積分D。

3． 學(xué)生原修數(shù)學(xué)分析A課程，在學(xué)完該課程的第一學(xué)期退出，改修微積分C，應(yīng)從微積分C的第一學(xué)期開始修學(xué)，原修課程相關(guān)記錄繼續(xù)保持。如果原修課程不及格，改修課程第一學(xué)期課程按重修課程對待。

4． 如果學(xué)生原修課程是數(shù)學(xué)分析A或微積分C，在學(xué)完該課程第一學(xué)期退出改修微積分D，原修課程相關(guān)記錄繼續(xù)保持。原修課程如果不及格，改修課程按重修處理。

5． 學(xué)生學(xué)完微積分C兩個學(xué)期課程退出，改選微積分D，原修課程相關(guān)記錄繼續(xù)保持，改修的微積分D按重修處理。建議： 培養(yǎng)方案規(guī)定微積分C為最低要求的專業(yè)的學(xué)生修學(xué)數(shù)學(xué)分析A，或者培養(yǎng)方案規(guī)定微積分D為最低要求的學(xué)生修學(xué)數(shù)學(xué)分析A或微積分C，如果在第一學(xué)期不及格并且確實感覺學(xué)習(xí)困難，建議退出該層次課程，改選更低層次課程。

6． 學(xué)生原修學(xué)數(shù)學(xué)分析A，在學(xué)完第二學(xué)期退出，學(xué)生只能改修微積分C，原修課程相關(guān)記錄繼續(xù)保持。如果數(shù)學(xué)分析A第一、二學(xué)期課程均不及格，學(xué)生應(yīng)重新修學(xué)微積分C第一、二學(xué)期課程，成績按重修處理；如果數(shù)學(xué)分析A第一學(xué)期不及格，第二學(xué)期及格，學(xué)生應(yīng)重新修學(xué)微積分C第一、二學(xué)期課程，改修課程微積分C的第一學(xué)期課程按重修處理，第二學(xué)期課程按正常修課對待；如果數(shù)學(xué)分析第一學(xué)期課程及格，第二學(xué)期不及格，學(xué)生應(yīng)重新修學(xué)微積分C第二學(xué)期課程，成績按重修處理。如果數(shù)學(xué)分析第一、二學(xué)期課程均及格，學(xué)生不能再退出該層次課程。7． 學(xué)生學(xué)完數(shù)學(xué)分析A三個學(xué)期課程，不能再退出該層次課程，不及格的各學(xué)期課程，必須重修原修課程。

建議：學(xué)生應(yīng)慎重選擇修課層次，過高選擇課程層次，可能會給你帶來不及格記錄，退出原選課層次不僅會帶來時間上的浪費，還會因為所改選的新層次課程的時間安排與學(xué)生的其他課程時間發(fā)生沖突造成學(xué)習(xí)安排上的困難，同時影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)；一旦發(fā)現(xiàn)自己不適合學(xué)習(xí)某層次課程，應(yīng)在允許的范圍內(nèi)及時退出并改選。數(shù)學(xué)分析A第一二學(xué)期均不及格的學(xué)生應(yīng)該退出該層次課程。

二、代數(shù)部分課程退出的處理

1． 培養(yǎng)方案規(guī)定代數(shù)部分課程要求為高等代數(shù)A的各專業(yè)的學(xué)生不能退出高等代數(shù)A課程。其他專業(yè)原修高等代數(shù)A的學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況在下列各條規(guī)定允許范圍內(nèi)退出高等代數(shù)A，其中培養(yǎng)方案規(guī)定代數(shù)部分課程最低要求為線性代數(shù)C的各專業(yè)學(xué)生改選線性代數(shù)C課程；培養(yǎng)方案規(guī)定分析部分課程最低要求為線性代數(shù)D的各專業(yè)學(xué)生改選線性代數(shù)C課程或線性代數(shù)D課程；

2． 學(xué)生在學(xué)完高等代數(shù)A第一學(xué)期課程成績及格，或者學(xué)完第二學(xué)期課程，將不能退出高等代數(shù)A，不及格的各學(xué)期課程必須重修高等代數(shù)A相應(yīng)學(xué)期的課程。

3． 原修學(xué)高等代數(shù)A，在學(xué)完高等代數(shù)A第一學(xué)期課程，成績不及格的學(xué)生退出高等代數(shù)A，改修線性代數(shù)C或D，新改選的課程按重修處理。

4． 原修學(xué)線性代數(shù)C，成績不及格的學(xué)生退出線性代數(shù)C，改修線性代數(shù)D，新改修課程按重修處理。

三、隨機部分課程退出的處理

1． 培養(yǎng)方案規(guī)定隨機部分課程要求為概率論與數(shù)理統(tǒng)計A的各專業(yè)的學(xué)生不能退出概率論與數(shù)理統(tǒng)計A課程。其他專業(yè)原修概率論與數(shù)理統(tǒng)計A的學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況在下列各條規(guī)定允許范圍內(nèi)退出概率論與數(shù)理統(tǒng)計A，其中培養(yǎng)方案規(guī)定隨機部分課程最低要求為概率論與數(shù)理統(tǒng)計C的各專業(yè)學(xué)生，改選概率論與數(shù)理統(tǒng)計C課程；培養(yǎng)方案規(guī)定分析部分課程最低要求為概率論與數(shù)理統(tǒng)計D的各專業(yè)學(xué)生改選概率論與數(shù)理統(tǒng)計C課程或概率論與數(shù)理統(tǒng)計D課程；

2． 學(xué)完概率論與數(shù)理統(tǒng)計A第一學(xué)期課程成績及格，或者學(xué)完第二學(xué)期課程的學(xué)生不能退出概率論與數(shù)理統(tǒng)計A，不及格的各學(xué)期課程必須重修概率論與數(shù)理統(tǒng)計A相應(yīng)學(xué)期的課程。

3． 原修學(xué)概率論與數(shù)理統(tǒng)計A，在學(xué)完概率論與數(shù)理統(tǒng)計A第一學(xué)期課程，成績不及格的學(xué)生退出概率論與數(shù)理統(tǒng)計A，改修概率論與數(shù)理統(tǒng)計C或D，新改修的課程按重修處理。

4． 原修學(xué)概率論與數(shù)理統(tǒng)計C，成績不及格的學(xué)生退出概率論與數(shù)理統(tǒng)計C，改修概率論與數(shù)理統(tǒng)計D，新改修課程按重修處理。

中國人民大學(xué)本科數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會

2008年3月24日

第五篇：國有資產(chǎn)管理調(diào)研文章

改革體制

完善制度

全力推動國有資產(chǎn)“公開、公平、公正”管理

行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理，是財務(wù)管理的難點，也是財務(wù)管理的重點。當(dāng)前，資產(chǎn)與預(yù)算、資產(chǎn)與財務(wù)、實物與價值管理脫節(jié)，資產(chǎn)管理相對滯后，成為影響財政科學(xué)化、精細(xì)化管理的重要因素，甚至阻礙了財政改革與發(fā)展。作為資產(chǎn)監(jiān)管機構(gòu)的責(zé)任人，我們不能漠視它對財政機體的侵害，有責(zé)任、更有義務(wù)在行政事業(yè)資產(chǎn)管理崗位上，用發(fā)展的眼光，去推動資產(chǎn)管理體制改革，用務(wù)實的態(tài)度，去促進行政事業(yè)資產(chǎn)管理制度創(chuàng)新，用敢于冒險的精神，去擔(dān)當(dāng)資產(chǎn)管理制度創(chuàng)新的實踐者。

一、改革行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理體制，推動行政事業(yè)單位資產(chǎn)信息化管理。當(dāng)前，行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理，實行國家統(tǒng)一所有，政府分級監(jiān)管，單位占有、使用的管理體制。這種體制，為加強行政事業(yè)資產(chǎn)管理，維護國有資產(chǎn)的安全、完整起到了一定的作用。但是，這種體制，產(chǎn)權(quán)管理分散，管理責(zé)任不明，公共產(chǎn)品占有不均，政府對行政事業(yè)資產(chǎn)的管理能力、調(diào)控能力不斷下降，資產(chǎn)配臵隨意性大，行政

運行成本、財政管理成本居高不下，資產(chǎn)管理效率低下。這些現(xiàn)象，不僅影響了財政科學(xué)化、精細(xì)化管理，而且制約了財政改革與發(fā)展。建立行政事業(yè)單位資產(chǎn)“產(chǎn)權(quán)政府所有、單位有效使用、財政有效監(jiān)管”的行政事業(yè)單位資產(chǎn)監(jiān)管體制，就是從根本上改變國家虛擬的產(chǎn)權(quán)所有，打破行政事業(yè)單位資產(chǎn)占有、使用的界限，所有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)由縣級以上人民政府所有，單位接受縣級以上人民政府委托使用保管資產(chǎn)，財政部門履行資產(chǎn)管理職能的資產(chǎn)管理體制。建立產(chǎn)權(quán)明晰，監(jiān)督有力、管理科學(xué)、運行高效的國有資產(chǎn)管理體制，著力推動資產(chǎn)信息化、科學(xué)化管理。

推動資產(chǎn)信息化管理，是市場經(jīng)濟的客觀要求，也是行政事業(yè)資產(chǎn)管理的需要。目前，我區(qū)部分行政事業(yè)單位沒有納入資產(chǎn)信息系統(tǒng)管理，有少數(shù)單位利用資產(chǎn)管理的漏洞，無償占有國有資產(chǎn)，造成國有資產(chǎn)大量流失。因此，我們要將所有行政事業(yè)單位，包括全額撥款的行政事業(yè)單位、差額補助單位、自收自支的事業(yè)單位、行政事業(yè)單位管理的企業(yè)，全部納入資產(chǎn)信息系統(tǒng)管理范疇，努力實現(xiàn)從資產(chǎn)“進口”到資產(chǎn)“出口”的全過程監(jiān)管。

二、不斷完善資產(chǎn)管理制度體系，推動行政事業(yè)資產(chǎn)“公開、公平、公正”管理。

建立“公開、公正、公平”的資產(chǎn)管理新秩序，是促進行政事業(yè)單位資產(chǎn)依法管理，依法行政的必然要求，也是資產(chǎn)管理的必然趨勢。建立產(chǎn)權(quán)清晰、配臵科學(xué)、使用合理、管理規(guī)范、監(jiān)督公正的的管理制度，就是要求我們必須結(jié)合資產(chǎn)管理的實際，結(jié)合財政發(fā)展的需要，緊緊依靠法律、法規(guī)、制度，來推動行政事業(yè)資產(chǎn)信息化、精細(xì)化管理。

一是建立“統(tǒng)一集中管理、統(tǒng)一租賃合同、統(tǒng)一收費票據(jù)、統(tǒng)一競價經(jīng)營、統(tǒng)一收支渠道”的國有資產(chǎn)租賃經(jīng)營管理制度。

二是建立行政事業(yè)單位虛擬折舊制度，積極推動編制行政事業(yè)資產(chǎn)配臵預(yù)算。行政事業(yè)單位資產(chǎn)使用的無償性和資產(chǎn)形成的來源不計成本，是造成行政運行成本居高不下公共資源占有不均，財政支出壓力加大的根本原因。建立行政事業(yè)資產(chǎn)虛擬折舊，是減少行政運行成本，促進公共服務(wù)均等化，化解財政支出矛盾，建立資產(chǎn)配臵預(yù)算的有效方法。虛擬折舊，就是將行政事業(yè)單位的固定資產(chǎn)按照一定的折舊率乘于

固定資產(chǎn)原值計算虛擬折舊。編制資產(chǎn)配臵預(yù)算，包括虛擬折舊、國有資產(chǎn)收益兩個部分，年末，我區(qū)固定資產(chǎn)原值***元，按照2%提取固定資產(chǎn)虛擬折舊，**年應(yīng)提取固定資產(chǎn)折舊**元，**年行政事業(yè)單位資產(chǎn)處臵收入、門面出租收入近**萬元。政府可以按照出租收入的20％提取資產(chǎn)配臵預(yù)算調(diào)節(jié)基金。**年資產(chǎn)配臵預(yù)算**萬元。建立行政事業(yè)單位資產(chǎn)虛擬折舊，積極推動資產(chǎn)配臵預(yù)算編制工作，是推動財政科學(xué)化、精細(xì)化管理的必然要求。

三是強化行政事業(yè)單位財務(wù)管理，建立資產(chǎn)專管員制度。積極推行資產(chǎn)專管員制度，解決單位資產(chǎn)管理缺位問題。當(dāng)前，部分行政事業(yè)單位財務(wù)管理與資產(chǎn)管理嚴(yán)重脫節(jié)，有的單位甚至將資產(chǎn)管理交給非財務(wù)人員代管，財務(wù)人員成為資產(chǎn)配臵、資產(chǎn)處臵、資產(chǎn)收益的被動管理者。建立資產(chǎn)專管員制度，明確財務(wù)人員的監(jiān)管職責(zé)，是推動行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理的有效手段。資產(chǎn)專管員具體負(fù)責(zé)本單位、本部門的資產(chǎn)處臵、購臵、收益等各項資產(chǎn)管理工作，建立單位資產(chǎn)使用責(zé)任人制度和違規(guī)責(zé)任追究制度，強化行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理。積極開展行政事業(yè)單位資產(chǎn)審

檢、考核工作。確保資產(chǎn)管理部門正確履行職責(zé)，切實解決管理移位問題。

四是建立資產(chǎn)處臵、產(chǎn)權(quán)交易平臺，促進資產(chǎn)規(guī)范化管理。資產(chǎn)處臵、產(chǎn)權(quán)交易是資產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是資產(chǎn)管理的難點之一。搭建資產(chǎn)處臵、產(chǎn)權(quán)交易平臺，是推動資產(chǎn)“公開、公平、公正”管理的基礎(chǔ)，也是遏制隨意處臵、權(quán)錢交易的重要手段。通過資產(chǎn)處臵、產(chǎn)權(quán)交易平臺，可以將行政事業(yè)單位閑臵資產(chǎn)、不需用資產(chǎn)、報廢資產(chǎn)，經(jīng)過維修、加工等方式，不僅可以變廢為寶，而且可以提高資產(chǎn)的使用價值。通過公開競價、公平競爭的方式，使行政事業(yè)資產(chǎn)收益最大化。

五是整合財政信息資源，全力推動資產(chǎn)精細(xì)化管理。建立財政信息資源共享機制，是實現(xiàn)資產(chǎn)信息化、精細(xì)化管理的基本前提。精細(xì)化管理，就是要樹立精益求精和依法管理的理念，應(yīng)用信息化、專業(yè)化、系統(tǒng)化管理技術(shù)，建立健全工作規(guī)范、責(zé)任制度和評價機制，明確職責(zé)分工、完善崗責(zé)體系，加強協(xié)調(diào)配合，按照精確、細(xì)致、深入的要求，實施管理，避免大而化之的粗放式管理，抓住管理的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性

地采取措施，不斷提高財政管理效能。當(dāng)前，政府采購、國庫集中支付、行政、資產(chǎn)、教育等管理軟件，互不兼容，使財務(wù)人員工作負(fù)擔(dān)過重，出現(xiàn)忙于應(yīng)付管理軟件的現(xiàn)象。因此，建立財政管理軟件共享機制，是財政管理的需要，也是社會發(fā)展的需要。財政科學(xué)化、精細(xì)化管理，必須以專業(yè)化為前提、系統(tǒng)化為保證、數(shù)據(jù)化為標(biāo)準(zhǔn)、信息化為手段，把資產(chǎn)與預(yù)算、資產(chǎn)與財務(wù)、實物與價值有機結(jié)合，才能真正實現(xiàn)財政管理科學(xué)化、精細(xì)化管理。

只要我們始終站在客觀公正、大公無私的立場上，去分析問題、思考問題、解決問題，去推動資產(chǎn)管理體制改革和制度創(chuàng)新，行政事業(yè)資產(chǎn)管理，一定會成為財政改革與發(fā)展的亮點工程。