第一篇：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》前五張讀書筆記

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》前五張讀書筆記

本書共十章本書的目的是就是解決普遍純?cè)谟诟鱾€(gè)組織的團(tuán)隊(duì)之惑，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，有著非常強(qiáng)的定位，個(gè)人感覺(jué)非常適合我，比如我在同事間的口碑非常好，但是業(yè)績(jī)一般，人員流失嚴(yán)重，培養(yǎng)出了一些去其他公司帶團(tuán)隊(duì)對(duì)的人員，為他人作嫁衣裳，諸如此來(lái)的問(wèn)題還有很多，在本書中，撥云見日，一層層的剝開管理這層神秘的外衣，一點(diǎn)點(diǎn)的顯露他的本質(zhì)。

第一章凝聚力與執(zhí)行力本章我最大的收獲是，內(nèi)部溝通的方式。哪怕在忠誠(chéng)的員工都有向你隱瞞的一些總要的東西，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決這些問(wèn)題，很可能被隔離在內(nèi)幕之外，時(shí)間久了就會(huì)溝通不暢，內(nèi)部溝通有四大原則：第一原則團(tuán)隊(duì)思維；第二原則團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言；第三原則團(tuán)隊(duì)文化；第四原則團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)。在這我著重說(shuō)說(shuō)團(tuán)隊(duì)文化的重要性。

團(tuán)隊(duì)文化的重要性：團(tuán)隊(duì)文化是指團(tuán)隊(duì)成員在相互合作的過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值，并為完成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)而形成的一種潛意識(shí)文化。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著一定程度上的積極意義。團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為眾多企業(yè)實(shí)踐企業(yè)文化管理過(guò)程中強(qiáng)有力的核心價(jià)值觀！團(tuán)隊(duì)建設(shè)也已經(jīng)成為企業(yè)文化深植過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的課題。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)具有一定的重要性和必要性。根據(jù)經(jīng)營(yíng)部實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)及工作計(jì)劃，經(jīng)營(yíng)部以全面建設(shè)“學(xué)習(xí)型?；?dòng)型”團(tuán)隊(duì)出發(fā)點(diǎn)，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊事業(yè)，調(diào)整思維方式和工作模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題以營(yíng)造和諧.蓬勃發(fā)展的團(tuán)隊(duì)！

第二章找到制度的基礎(chǔ)本章我的收獲是：你是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者，在去年上東財(cái)大的EDP培訓(xùn)課程中有一節(jié)課是《管理科學(xué)與藝術(shù)》，在那次學(xué)習(xí)中初步學(xué)習(xí)了管理者和領(lǐng)導(dǎo)人的區(qū)別，但是隨著時(shí)間的推移有些淡忘，這這本書里又回顧了一次，再此，再有一次寫下來(lái)。

管理者一定是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，但領(lǐng)導(dǎo)者并不一定是管理者！如組織內(nèi)部小集體的私下有一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，但他們并不一定是這個(gè)集體的管理者。

管理者是這樣的人，他通過(guò)協(xié)調(diào)其他人的活動(dòng)達(dá)到與別人一起或者通過(guò)別人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的目的。管理者一般由擁有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任，具有一定管理能力從事現(xiàn)實(shí)管理活動(dòng)的人或人群組成。領(lǐng)導(dǎo)者，是指居于某一領(lǐng)導(dǎo)職位擁有一定領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)承擔(dān)一定領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任實(shí)施一定領(lǐng)導(dǎo)職能的人。領(lǐng)導(dǎo)者要想有效地行使領(lǐng)導(dǎo)職能，僅靠制度化的、法定的權(quán)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須擁有令人信服和遵從的高度權(quán)威，才能對(duì)下屬產(chǎn)生巨大的號(hào)召力、磁石般的吸引力和潛移默化的影響力。有6種領(lǐng)導(dǎo)方式，即強(qiáng)制型領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)盟型領(lǐng)導(dǎo)、民主型領(lǐng)導(dǎo)、帶頭型領(lǐng)導(dǎo)和教練型領(lǐng)導(dǎo)。管理者與領(lǐng)導(dǎo)人最大的區(qū)別在于前者告訴別人如何去做，后者則引導(dǎo)別人如何想辦法去做。

第三章道德的價(jià)值，本章我的收獲是致命的領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤的幾點(diǎn)問(wèn)題：

一、拒絕承擔(dān)個(gè)人責(zé)任的錯(cuò)誤；

二、沒(méi)有培育勝任的人才；三只想控制工作的成果；

四、喜歡附和錯(cuò)誤的一方；

五、管理僵局—對(duì)每個(gè)人采取同樣的管理方式；

六、忘了利潤(rùn)對(duì)團(tuán)隊(duì)的總要性；

七、只專注于業(yè)務(wù)問(wèn)題，忽視管理工作；

八、只是員工的工作伙伴沒(méi)有定力工作和行為的明確標(biāo)準(zhǔn)；

九、沒(méi)有對(duì)屬下進(jìn)行訓(xùn)練；

十、一味的寬恕那些不能勝任的員工；

十一、只知道稱贊那些業(yè)績(jī)好的員工；

十二、試圖去操縱員工，這是最不可原諒的錯(cuò)誤！

第四章制衡與分享，本章我的收獲是‘庸人’制約，‘能人’重用”的法則。

一、團(tuán)隊(duì)成員之間的對(duì)抗與互助，在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)成統(tǒng)一目標(biāo)。即設(shè)置各種PK，如教研類比賽、活動(dòng)類比賽等，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)互相關(guān)心關(guān)注的行為方式，以自己為引，主動(dòng)關(guān)心同事在工作中和生活中的困難，及時(shí)幫助其解決困難。

二、拿出充沛的時(shí)間與下屬溝通。了解下屬的夢(mèng)想，并讓其知道在這里有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。

第五章無(wú)為，坐在火山口。我的收獲是團(tuán)隊(duì)不需要碌碌無(wú)為的領(lǐng)導(dǎo)人！

一、無(wú)為的重要

性：領(lǐng)導(dǎo)者不能做超級(jí)英雄；

二、領(lǐng)導(dǎo)者的自身要求：通過(guò)培訓(xùn)成為合格主管：第一要有足夠的勇氣，第二要有足夠的信心，第三要有最起碼的主動(dòng)！

第二篇：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》后五張讀書筆記

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》后五張讀書筆記

通過(guò)對(duì)前五章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解，發(fā)現(xiàn)了在日常團(tuán)隊(duì)管理中存在或者說(shuō)經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題，并且掌握了一些解決這些問(wèn)題的方式方法，同時(shí)還掌握了一些如何避免之前沒(méi)有遇到問(wèn)題的方法。

本書的后五章分別是：激勵(lì)的方式；提供晉升的平臺(tái)；領(lǐng)導(dǎo)力；建立淘汰機(jī)制和變革與創(chuàng)新！

第六章激勵(lì)的方式，本章關(guān)于激勵(lì)是采用遞進(jìn)式的方式講解的，首先講解了如何調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性，再次如何調(diào)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性，最后講解如何使個(gè)人，團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久的留在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里。

本章共分三個(gè)部分:了解并滿足個(gè)人需求；如何激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)；晉升的梯子爬不完。想要促進(jìn)員工如何行動(dòng)，達(dá)到什么樣的效果，就必須首先了解員工的先關(guān)需求是什么，需要得到多大程度的滿足，然后因人而異制定符合公司制度的激勵(lì)：為員工安排的工作和職務(wù)必須與他的性格相匹配，為每一名員工設(shè)定具體而恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，對(duì)完成了既定目標(biāo)的員工進(jìn)行恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，針對(duì)不同的員工和他不同的需求進(jìn)行不同的相對(duì)應(yīng)得獎(jiǎng)勵(lì)。接下來(lái)是激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)：找到每一個(gè)人的夢(mèng)想，并讓員工相信，你可以幫助其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；低效率依靠管理，高效率要依靠激勵(lì)；把員工視為不可缺少的合作伙伴，讓員工有主人翁的感覺(jué)；讓那些充滿活力的員工去帶動(dòng)整體的效率；要多拿出充沛的時(shí)間與員工良好溝通；制定一套激勵(lì)人心的團(tuán)隊(duì)制度；團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要盡可能公平。

第七章提供晉升平臺(tái)，根據(jù)馬斯洛需求層次理論（馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。）人的需求是遞增的，當(dāng)一個(gè)人在一個(gè)團(tuán)隊(duì)待一段時(shí)間以后，在取得了經(jīng)濟(jì)收入上的滿足后絕

大多數(shù)人會(huì)有晉升上的需求，這是人的職業(yè)本性，所以我們不要擋在下屬前進(jìn)的路上，要栽培他們，讓他們有機(jī)會(huì)贏，給他們討論他所關(guān)心的事。對(duì)員工的培訓(xùn)有三個(gè)目標(biāo)：提高員工的自我意識(shí)能力；提高員工的技術(shù)能力和相應(yīng)的知識(shí)水平；轉(zhuǎn)變員工的態(tài)度及工作動(dòng)機(jī)。

第八章獎(jiǎng)的是領(lǐng)導(dǎo)力，主要包括四個(gè)方面：好的領(lǐng)導(dǎo)必須是造夢(mèng)大師；施一份寬容，恩澤萬(wàn)丈；確立規(guī)則，抑惡揚(yáng)善；責(zé)任是誰(shuí)，絕對(duì)的權(quán)威合法外的恩典必須共存。領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）就是指在管轄的范圍內(nèi)充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事，提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)是以心理學(xué)為基礎(chǔ)、以管理應(yīng)用為實(shí)踐、以組織實(shí)驗(yàn)為依托，塑造管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力；重新審視管理者的誤區(qū)，突破管理瓶頸，改善管理氛圍；培養(yǎng)管理工作中讓別人說(shuō)“是” 的能力-----讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認(rèn)同、接納、支持、執(zhí)行；應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)、管理、溝通、團(tuán)隊(duì)、策劃、營(yíng)銷等諸多領(lǐng)域。本章沒(méi)有過(guò)分的著重講解領(lǐng)導(dǎo)力的概念，只是從幫助員工樹立夢(mèng)想，進(jìn)而去包容在追逐夢(mèng)想的道路上車險(xiǎn)的問(wèn)題，最后要學(xué)會(huì)恩威并用，不要一味的按規(guī)矩辦事也需要有些人情在里邊。

第九章是建立淘汰機(jī)制：

一、末位淘汰機(jī)制；

二、平等對(duì)待就是抹殺杰出者的貢獻(xiàn)；

三、別讓“壞人”破壞團(tuán)隊(duì)氣氛；

四、制定緊急事件處理系統(tǒng)。在確立末位淘汰機(jī)制時(shí)要考慮的問(wèn)題很多，比如團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在的發(fā)展階段，是處于發(fā)展的萌芽期，發(fā)展期，成熟期，還是衰退期；各人進(jìn)入團(tuán)隊(duì)處于什么階段新手，半成手，成手豐產(chǎn)期，成手衰退期，和衰退期；另一方面還要考慮各人的心理狀態(tài)：熱愛本公司，本行業(yè)；僅僅是把目前的工作當(dāng) 做一個(gè)選擇；混日子等。在明白了以上問(wèn)題后就要確定淘汰多少比較合適，制定一個(gè)統(tǒng)籌全局的標(biāo)準(zhǔn)和如何排序最后還要考慮現(xiàn)在所處的招聘時(shí)間人員能否得到補(bǔ)充，人員的培養(yǎng)周期等等！

最后是變革與創(chuàng)新，變革與守舊的關(guān)系；規(guī)避變革陷阱和實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性的成長(zhǎng)，在變革中可能會(huì)遇到諸多問(wèn)題，比如團(tuán)隊(duì)成員的誤解；固有 利益群體的阻撓；公司成本預(yù)算；組織的惰性；不確定的心里阻力；和習(xí)慣性的阻力，這就要求如果要進(jìn)行變革和創(chuàng)新，要么有

一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，以強(qiáng)勢(shì)的方式采取自上而下的方式，力排眾議進(jìn)行創(chuàng)新變革；要么有一個(gè)能聽取意見的領(lǐng)導(dǎo)，廣泛的聽取下屬的意見，一方面為下屬進(jìn)行創(chuàng)新和改革提供有效的溝通途徑，聽取改革的建議，一方面為下屬的創(chuàng)新和變革提供有效的后續(xù)支持。總之一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想更久遠(yuǎn)的發(fā)展，變革和創(chuàng)新是一定要貫穿整個(gè)發(fā)展始終的！

第三篇：“給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管”讀后感

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》讀后感

我是一名基層管理者，一直以來(lái)，我既為自己所在團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步而驕傲，又為自己所在團(tuán)隊(duì)的困難而迷惑。讀罷《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》，我陷入思考。本書作者重點(diǎn)從實(shí)戰(zhàn)角度提出了如何將平庸團(tuán)隊(duì)帶出王牌戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)法則。通過(guò)十章的描述解決團(tuán)隊(duì)管理中的問(wèn)題，如怎樣設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的“憲章”、如何凝聚團(tuán)隊(duì)、如何高效執(zhí)行、高效溝通和提升領(lǐng)袖力，最后還附錄了30把“團(tuán)隊(duì)金鑰匙”。整本書通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)，是不可多得的團(tuán)隊(duì)管理者寶典。那么，對(duì)于“給我一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我能怎么管？”這個(gè)問(wèn)題，我的回答是：從嚴(yán)制度建設(shè)，強(qiáng)化組織紀(jì)律性；兼顧有情管理，增強(qiáng)認(rèn)同歸屬感；注重成長(zhǎng)培訓(xùn)，提高本領(lǐng)適應(yīng)力。當(dāng)然，在此之前最為重要的是要抓好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的勝任能力管理，即“做正確的事，正確的做事”。

一、提升領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的勝任力，做正確的事，正確的做事?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備“做正確的事，正確的做事”的能力和水平。做正確的事，強(qiáng)調(diào)的是事情本身的正確性；正確的做事，強(qiáng)調(diào)的是做事的方法的正確性。這就要求團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要頭腦靈活，思維敏捷，知識(shí)面寬廣，有好的管理理念，懂管理善管理，溝通能力強(qiáng)，溝通方法好。具體而言就 是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力、駕馭局面的能力、研判形勢(shì)的能力：要正視問(wèn)題理清思路，心里必須清楚，當(dāng)前正在發(fā)生什么？還有哪些困難沒(méi)有得到解決？當(dāng)前的瓶頸是什么？有沒(méi)有被忽視的隱患和潛藏的風(fēng)險(xiǎn)？未來(lái)會(huì)如何發(fā)展？在理清思路的基礎(chǔ)上，要給團(tuán)隊(duì)“畫蘋果”，目標(biāo)就是“蘋果”，它或許不能夠?qū)崿F(xiàn)，但絕不能缺位；“蘋果”畫好了，就要凝聚團(tuán)隊(duì)精神，確定吃到“蘋果”的節(jié)奏、步驟和路徑，也就是工作的計(jì)劃性、周密性、合理性及可能性，明確指向，少走彎路，人文關(guān)懷，協(xié)調(diào)溝通；目標(biāo)確定了，路徑規(guī)劃了，則要建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制不斷激勵(lì)及約束，激勵(lì)勤快人，獎(jiǎng)勵(lì)有功人。做到了這些，我想也就達(dá)到了“做了正確的事，正確的做了事”的效果了。

二、從嚴(yán)制度建設(shè)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，強(qiáng)化組織紀(jì)律性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)既可以使1+1等于2甚至大于2，也可以使1+1等于1甚至小于1。如果團(tuán)隊(duì)成員在職業(yè)道德和責(zé)任感方面比較缺乏，就很容易滋生懶惰的情緒。如何使自己的團(tuán)隊(duì)“1+1等于2甚至大于2”呢？就是從嚴(yán)制度建設(shè)，明確崗位職責(zé)，理清管理流程，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，形成“制度在腦中，職責(zé)在心中，標(biāo)準(zhǔn)在手中”的良好氛圍。落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，重在對(duì)目標(biāo)的層層分解，要按具體化、量化，讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都清楚的知道這個(gè)崗位應(yīng)該做什么，怎樣做才算是做到位。既可避免資源浪費(fèi)，也可督促團(tuán)隊(duì)中的“懶惰因子”，因?yàn)椤斑@個(gè)懶惰的人最終決定了團(tuán)隊(duì)的整體失敗和成功”。當(dāng)然，制度一開始也不一定是完全合理的，本著先執(zhí)行后完善的原則，在過(guò)程中不斷地加以完善和修訂，確保有效的執(zhí)行力。其間，還要在工作進(jìn)行的過(guò)程中，不斷進(jìn)跟進(jìn)與控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助員工解決問(wèn)題，并進(jìn)行管理和約束，防止執(zhí)行不力，避免互相推諉扯皮，提高對(duì)工作的掌控能力。落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，貴在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要知道團(tuán)隊(duì)成員在想什么，并對(duì)此準(zhǔn)備有效的管理方案及解決問(wèn)題的方案，會(huì)因此獲得團(tuán)隊(duì)成員的尊重，并且收獲他們最真誠(chéng)的付出。

三、堅(jiān)持人文關(guān)懷，兼顧有情管理，提升認(rèn)同歸屬感。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化是一種人心凝聚劑，是提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)形力量和資產(chǎn)，更是團(tuán)隊(duì)生存和發(fā)展的源動(dòng)力，它對(duì)外是一面旗幟，對(duì)內(nèi)則是一種向心力。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者都既要嚴(yán)肅管理嚴(yán)格要求，又要人文關(guān)懷兼顧有情，建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造工作上信任，生活上關(guān)心的和諧局面。團(tuán)隊(duì)管理者要切身站在成員的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想其之所想，憂其之所憂。要利用工作及業(yè)余時(shí)間，及時(shí)地把他們的困難給以解決,協(xié)調(diào)好成員的情緒，以及建立好與成員之間的人際關(guān)系，讓成員感到這個(gè)團(tuán)隊(duì)是溫暖的，是充滿活力的，從而增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，將團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的能量都結(jié)合在一起。

四、注重成長(zhǎng)培訓(xùn)，堅(jiān)持授人以漁，提高本領(lǐng)適應(yīng)力。與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代相比，團(tuán)隊(duì)成員的本領(lǐng)有適應(yīng)的一面，也有不適應(yīng)的一面，特別是隨著形勢(shì)和任務(wù)的不斷發(fā)展，適應(yīng)的一面正在下降，不適應(yīng)的一面正在上升。雖然有做好工作的真誠(chéng)愿望，也有干勁，但缺乏在不斷變化的情況下做好工作的本領(lǐng)，習(xí)慣于用老思路老套路來(lái)應(yīng)對(duì)，結(jié)果是雖然做了很多工作，有時(shí)做得還很辛苦，但不是不對(duì)路子，就是事與愿違，落入新辦法不會(huì)用、老辦法不管用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用的怪圈。究其原因還是所用非所學(xué)、所學(xué)非所用，以為不必學(xué)、以為不能學(xué)。因此，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者就是要和團(tuán)隊(duì)成員一起成長(zhǎng)，把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成“教書育人”的場(chǎng)所，“授人以漁”。突出“提高員工綜合素質(zhì)、服務(wù)工作大局”等核心，抓住“增強(qiáng)員工履職能力、改進(jìn)員工工作效率、提升團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀認(rèn)同感”等重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)途徑方式，強(qiáng)化培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化力，不斷提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。抓好一專多能的能力提高培訓(xùn)，在學(xué)中干、干中學(xué)，將培訓(xùn)的實(shí)效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。搭建能力展示平臺(tái)，拓寬成長(zhǎng)成才渠道，造就優(yōu)秀員工隊(duì)伍。運(yùn)用工作激勵(lì)，盡量把員工放在他所適合的位置上，并在可能的條件下適當(dāng)輪換，賦予工作以更大的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)員工對(duì)工作的熱情和積極性。把能力提高型培訓(xùn)作為對(duì)工作積極認(rèn)真、業(yè)務(wù)（技能）突出人員的一種獎(jiǎng)勵(lì)，在工作中給予更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，使廣大員工伴隨團(tuán)隊(duì)的發(fā)展而不斷成長(zhǎng)。

2014年9月28日

第四篇：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》讀后感

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》讀后感《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》這本書特別“接地氣”，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)看這本書對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪中送炭。在教室里我是“老手”，但在團(tuán)隊(duì)管理層中，我是個(gè)“新人”，新人最可怕的就是缺乏做事的方法和技巧，不知道該從何下手。恰好這本書就針對(duì)很多企業(yè)問(wèn)題提出了細(xì)節(jié)建議，也是像我這樣的管理新人可以直接“拿來(lái)”的東西。而能“拿來(lái)”的太多，我們只能一步步去做。每一個(gè)篇章中都提到了太多切實(shí)可行的東西，在這里就不一一羅列，就以下三點(diǎn)以及當(dāng)前可以立即執(zhí)行的東西談下個(gè)人感受。

1.個(gè)人提升?？戳诉@本書感覺(jué)自己需要提升的地方太多太多。首先，我需要修煉的是個(gè)人能力和肚量。“寬容：理解并原諒員工的小過(guò)失，時(shí)刻換位思考并存一顆同理心?！薄澳切捄甏罅?，能夠主動(dòng)為他人著想，肯關(guān)心和幫助別人的人，則討人喜歡，被人接納，受人尊重，具有強(qiáng)大的人格魅力?！彪S著工作時(shí)間和崗位的變化，自己會(huì)漸漸忘記曾經(jīng)作為一名新老師時(shí)的思考方式和角度，那么就失去了同理心，當(dāng)兩個(gè)三觀不符的人進(jìn)行溝通的時(shí)候那就是一場(chǎng)災(zāi)難，所以我們需要多換位思考，站在對(duì)方的角度去解決對(duì)方的困惑從而解決自己需要解決的問(wèn)題。主動(dòng)承擔(dān)，不推諉責(zé)任于下屬，也是這本書在多個(gè)章節(jié)反復(fù)提到的東西。其實(shí)這些道理我都明白，但在日常工作中總是不能做到極致。而現(xiàn)在當(dāng)下屬犯錯(cuò)后，我的第一反應(yīng)不是責(zé)難而是反問(wèn)自己：你對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生是否也負(fù)有責(zé)任？如果有，先糾正自己的錯(cuò)誤避免下次發(fā)生同樣的事情。除此通過(guò)閱讀“制衡與分享”這個(gè)版塊，讓

我直視到自己最致命的錯(cuò)誤，就是一切都覺(jué)得別人做的不夠好，一切自己來(lái)抗。我必須學(xué)會(huì)運(yùn)用“‘庸人’制約，‘能人’重用”的法則。

2.本部門優(yōu)化。①團(tuán)隊(duì)成員之間的對(duì)抗與互助，在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)成統(tǒng)一目標(biāo)。即設(shè)置各種PK，如教研類比賽、活動(dòng)類比賽等，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)互相關(guān)心關(guān)注的行為方式，以自己為引，主動(dòng)關(guān)心同事在工作中和生活中的困難，及時(shí)幫助其解決困難。②拿出充沛的時(shí)間與下屬溝通。了解下屬的夢(mèng)想，并讓其知道在這里有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。

3.對(duì)學(xué)校的合理化建議和解決方案。建立合理的淘汰制度，精簡(jiǎn)崗位和員工數(shù)量。100塊分發(fā)給10個(gè)人，6個(gè)做事，4個(gè)偷懶，不如把90元分發(fā)給6個(gè)人，淘汰掉偷懶的4個(gè)，讓?shí)徫还べY更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

以上是《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》的讀后感。由于該書是一本系統(tǒng)論述團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理的專業(yè)書籍，涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，這里不能一一展開進(jìn)行總結(jié)，僅從自己認(rèn)為比較經(jīng)典、對(duì)自己觸動(dòng)較深的幾個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)。

宜昌學(xué)校 李姝青

第五篇：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì),你能怎么管》讀后感

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》讀后感

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)你能怎么管》這本書是公司培訓(xùn)部“驍將”項(xiàng)目必讀書目，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)看這本書對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪中送炭，醍醐灌頂。在OS里我是“老手”，但在團(tuán)隊(duì)管理層中，我是個(gè)“新手”，新手最可怕的就是缺乏做事的方法和技巧，不知道該從何下手。恰好這本書就針對(duì)很多問(wèn)題提出了細(xì)節(jié)建議，也是像我這樣的想從事管理的新人可以直接“拿來(lái)”的東西。而能“拿來(lái)”的太多，我們只能一步步去做。每一個(gè)篇章中都提到了太多切實(shí)可行的東西，在這里就以下三點(diǎn)以及當(dāng)前可執(zhí)行的東西談下個(gè)人感受。

1.個(gè)人提升。看了這本書感覺(jué)自己需要提升的地方太多太多。首先，需要修煉的是個(gè)人能力和肚量?！皩捜荩豪斫獠⒃弳T工的小過(guò)失，時(shí)刻換位思考并存一顆同理心?！薄澳切捄甏罅浚軌蛑鲃?dòng)為他人著想，肯關(guān)心和幫助別人的人，則討人喜歡，被人接納，受人尊重，具有強(qiáng)大的人格魅力?！彪S著工作時(shí)間和崗位的變化，自己會(huì)漸漸忘記曾經(jīng)作為一名新OS時(shí)的思考方式和角度，那么就失去了同理心，當(dāng)兩個(gè)三觀不符的人進(jìn)行溝通的時(shí)候那就是一場(chǎng)災(zāi)難，所以我們需要多換位思考，站在對(duì)方的角度去解決對(duì)方的困惑從而解決自己需要解決的問(wèn)題。主動(dòng)承擔(dān)，不推諉責(zé)任于下屬，也是這本書在多個(gè)章節(jié)反復(fù)提到的東西。其實(shí)這些道理我都明白，但在日常工作中總是不能做到極致。而現(xiàn)在當(dāng)犯錯(cuò)后，我的第一反應(yīng)不是責(zé)難而是反問(wèn)自己：你對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生是否也負(fù)有責(zé)任？如果有，先糾正自己的錯(cuò)誤避免下次發(fā)生同樣的事情。除此通過(guò)閱讀“制衡與分享”這個(gè)版塊，讓我直視到自己最致命的錯(cuò)誤，就是一切都覺(jué)得別人做的不夠好，一切自己來(lái)扛。我必須學(xué)會(huì)運(yùn)用“‘庸人’制約，‘能人’重用”的法則。

2.本部門優(yōu)化。①團(tuán)隊(duì)成員之間的對(duì)抗與互助，在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)成統(tǒng)一目標(biāo)。即設(shè)置各種內(nèi)部分組PK，如每月訂單四到數(shù)，違規(guī)數(shù)，產(chǎn)品知識(shí)等，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)互相關(guān)心關(guān)注的行為方式，以自己為引，主動(dòng)關(guān)心同事在工作中和生活中的困難，及時(shí)幫助其解決困難。②拿出充沛的時(shí)間與下屬溝通。了解下屬的夢(mèng)想，并讓其知道在這里有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。

3、對(duì)大部門的合理化建議和解決方案。建立合理的淘汰制度，精簡(jiǎn)崗位和員工數(shù)量。固定的資源要集中起來(lái)留給最優(yōu)秀的OS團(tuán)隊(duì)，加大鼓勵(lì)狼性和對(duì)業(yè)績(jī)的渴望。最終目標(biāo)就是打造野性拼搏精神的狼性部門文化，構(gòu)筑狼群殺陣般整體配合與分工協(xié)作，用聚集效應(yīng)和協(xié)同優(yōu)勢(shì)讓羊群變狼陣。敢想敢干，帶領(lǐng)狼群不懼捉對(duì)廝殺?？考w智慧和力量打造超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，目光遠(yuǎn)大謀略長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)頭狼般的領(lǐng)導(dǎo)才能。做好領(lǐng)頭人，使下層服從，執(zhí)行。做霸氣十足的頭狼，展現(xiàn)威儀與雄風(fēng)，以行動(dòng)而非語(yǔ)言進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，要護(hù)小狼，使其情愿捕捉獵物。把精力放在關(guān)鍵的問(wèn)題上，與狼共舞必先為狼，制定狼陣沖殺的進(jìn)攻策略，爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)，盡可能雙贏或多贏。以變制 變，連續(xù)出招，排練狼群陣勢(shì)，一鼓作氣，再接再厲，強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，速度制勝，一躍爭(zhēng)先，要永不知足的開疆拓圖，使得基業(yè)長(zhǎng)青。共同進(jìn)取，合作共生，團(tuán)隊(duì)第一、個(gè)人第二，榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)的靈魂，“木桶定律”與團(tuán)隊(duì)合作。

最后：熱忱是一種力量。擁有狼的不懈地追求熱忱是非常重要的。我們先來(lái)看一幅名人的座右銘：你有信仰就年輕，疑惑就年老。有自信就年輕，畏懼就年老。有希望就年輕，絕望就年老。歲月使皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。狼具有了心態(tài)的追求和熱忱，接下來(lái)就是怎么追求了。

4、提高學(xué)習(xí)力 要提高學(xué)習(xí)力，我感到，要做到三點(diǎn)： a.要樹立“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”的觀念

通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇，提出“無(wú)邊界行動(dòng)”這個(gè)概念，目的是團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人的創(chuàng)意和才智不受條條框框限制，讓其都得到充分發(fā)揮。作為團(tuán)隊(duì)，同樣，要?jiǎng)?chuàng)建這種無(wú)邊界的學(xué)習(xí)型組織，讓大家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在自覺(jué)地精心雕刻自己，從起草文件到說(shuō)話方式，從畫好一張表格到接好一個(gè)電話，到日常生活的一點(diǎn)一滴，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)中提高，讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，處處都是課堂，事事皆有學(xué)問(wèn)。

b.要倡導(dǎo)擠鉆的釘子精神防止“知識(shí)透支”，不能總掛在嘴上，最后扔在腦后，實(shí)際 還是需要付諸行動(dòng)；避免“本領(lǐng)恐慌”，沒(méi)有捷徑可走，惟有加 強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能時(shí)刻更新知識(shí)和觀念，跟得上公司的步伐。

以上即是我需要做到和必須要求自己做到的心得、我要把它們運(yùn)用到我的工作當(dāng)中，以此鼓勵(lì)自己做到更好！