第一篇：讓愛(ài)走進(jìn)班級(jí)

【原創(chuàng)作品】

讓愛(ài)走進(jìn)班級(jí)

曲溝鎮(zhèn)曲溝小學(xué) 教師秦慧敏

最近電視上熱播的文章的處女作《小爸爸》深深吸引了我。劇中的小主人翁——夏天用愛(ài)一次又一次地感動(dòng)著爸爸。最終，爸爸和兒子相濡以沫、不離不棄。這一切都是應(yīng)為愛(ài)。是??！只要有愛(ài)，就可以戰(zhàn)勝一切。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，人生需要愛(ài)的溫暖。猶如沙漠需要綠州，春草之盼甘霖?？梢?jiàn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師應(yīng)從愛(ài)入手，深入學(xué)生的心靈。

1、博愛(ài)?！安?ài)”，就是老師應(yīng)該一視同仁，應(yīng)該“為了一切學(xué)生”。因此，在我成為曲溝小學(xué)四年級(jí)班主任的第一節(jié)課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)的第一句話是“我愛(ài)你們每一位同學(xué)，無(wú)論成績(jī)高低；無(wú)論貧富貴賤；無(wú)論高矮胖瘦，在我眼里你們大家都是一樣的，只要你比你以前有進(jìn)步，我就肯定你，我不會(huì)歧視任何一個(gè)人?！?/p>

2、教會(huì)學(xué)生去愛(ài)。每個(gè)人心里都有愛(ài)，教師必須教會(huì)學(xué)生怎樣去愛(ài)，只有這樣，才能奏響師生愛(ài)的和諧音符。平時(shí)，只要班級(jí)里有同學(xué)幫助別人、撿到東西、為班級(jí)服務(wù)等現(xiàn)象，我就會(huì)大力表?yè)P(yáng)。久而久之，我班涌現(xiàn)出一批批有愛(ài)的同學(xué)，如：助人為樂(lè)的范宇豪、米德政；拾金不昧的閆秋瑤。

只要用心地去愛(ài)每一位學(xué)生，并且讓學(xué)生真正地感受到你的愛(ài)，就會(huì)有心與心的交流，師生之間的心靈與情感就有了最和諧美妙的碰撞。

第二篇：讓愛(ài)走進(jìn)課堂

讓愛(ài)走進(jìn)課堂

古浪縣裴家營(yíng)中心小學(xué) 王珍福

人們常把教師比作蠟燭:燃燒了自己照亮了別人，而我看來(lái)，這是有前提條件的，那就是——愛(ài)。作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)刻以愛(ài)來(lái)貫穿我們的教學(xué)，只有真心地付出，全心地愛(ài)這群孩子，才能讓這群孩子同樣懂得愛(ài)的真諦，積極向上，與人為善，真正實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)想，并且收獲我們最大的幸福。

課堂是教師施展一切教育技巧、藝術(shù)、方法的場(chǎng)所。教師與學(xué)生交流最多的地方就是課堂，教師影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的主要地點(diǎn)也是在課堂。讓愛(ài)走進(jìn)課堂，讓情溫暖學(xué)生心靈，教師必須做到：

一、把微笑帶進(jìn)課堂。教師走進(jìn)課堂前要調(diào)整好自己的心情，把微笑帶進(jìn)課堂。上課時(shí)，老師站在講臺(tái)上，慈祥的面容、微笑的表情能打消學(xué)生的緊張情緒。課堂上，教師充滿激情，笑容滿面，學(xué)生會(huì)被吸引，師生關(guān)系融洽協(xié)調(diào)，課堂交流才會(huì)暢通無(wú)阻，課堂氣氛才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效果才會(huì)提高。

二、與學(xué)生平等相處。教師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)地位，會(huì)使學(xué)生在課堂上感到緊張，因此，只有在課堂上師生平等相處，學(xué)生才能放開(kāi)手腳，暢所欲言，積極配合老師上課。教師要主動(dòng)親近每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，全面深入細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生擺脫煩惱，化解困惑，讓學(xué)生感受到老師是和他們一起學(xué)習(xí)的朋友，拉近了師生間的關(guān)系，課堂氣氛越來(lái)越活躍，學(xué)生的積極性也越來(lái)越高。

三、尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，充分信任學(xué)生的智慧和能力，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。要面向全體、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，缺點(diǎn)歸缺點(diǎn)，成績(jī)歸成績(jī)，不為“成績(jī)”這片樹(shù)葉障目，破除“一白遮百丑”，“一丑遮百俊”的思維定式，一視同仁，平等對(duì)待學(xué)生，不歧視任何學(xué)生，尤其是面對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，教師應(yīng)是一個(gè)細(xì)心的“淘金者”，應(yīng)始終堅(jiān)持“教育最終的目的應(yīng)該是使學(xué)生得到發(fā)展，得到提高”，這一宗旨。只有這樣，才能贏得全體學(xué)生的尊敬。

四、不吝惜贊賞。不同的學(xué)生，不同的年齡，他們會(huì)有不同的性格，要采取不同的方式去賞識(shí)他們，一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一個(gè)善意的手勢(shì)、一個(gè)贊許的眼神、一句由衷的贊美，會(huì)給學(xué)生無(wú)限的力量，或許會(huì)使他終生受益。表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。適度的表?yè)P(yáng)，是促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變和前進(jìn)的催化劑。

五、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給與信任的眼神。布置學(xué)生分組討論后，老師不要站在講臺(tái)冷眼旁觀，而是來(lái)到他們各小組，認(rèn)真聽(tīng)，參與其中，有必要時(shí)可以在組內(nèi)發(fā)言。要讓學(xué)生知道老師是真心誠(chéng)意地對(duì)待他們，像母親、朋友一般關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。

愛(ài)是教學(xué)的基礎(chǔ)，愛(ài)更是一門藝術(shù)，一種善良與睿智方能演繹出真愛(ài)的特別藝術(shù)。讓愛(ài)走進(jìn)課堂，讓課堂變成學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的樂(lè)園，理想展翅飛翔的天堂，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子積極的情感充滿課堂。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

第三篇：讓班級(jí)充滿愛(ài)

讓班級(jí)充滿愛(ài)

——為學(xué)生搭建走向成功的階梯

從事教育工作十年來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任高中英語(yǔ)教學(xué)及班主任的工作。作為一名年輕的班主任老師，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。工作中一直高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己：為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，勇挑重?fù)?dān)；能夠用新德育，新教師職業(yè)道德來(lái)要求自己，以把學(xué)生培養(yǎng)成為行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實(shí)、胸懷開(kāi)闊的現(xiàn)代人為目標(biāo)；能夠不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極更新思想教育觀念，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將二者有機(jī)地結(jié)合，用真愛(ài)努力創(chuàng)建尊師、自律、團(tuán)結(jié)、成功的充滿愛(ài)的班級(jí)體。

幾年來(lái)，我的愛(ài)心教育在工作中取得了一定的成績(jī)，我本人也先后被授予平谷五中“先進(jìn)工作者”“優(yōu)青年教師”，56中“我心目中的好老師”等光榮稱號(hào)。并于2005和2006年兩次被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀班主任。

一、關(guān)注學(xué)生，愛(ài)是根本

記得柳青在他的《創(chuàng)業(yè)史》中寫到：“人生的道路曲折漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處卻只有那么幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候”。所以我認(rèn)為我所做的工作是非常重要的，我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生。因?yàn)楦咧惺侨松闪孔兊劫|(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期。高中階段是人生歷程中最有意義，最緊張，最充實(shí)，最富挑戰(zhàn)性，最難忘，最美好的一段時(shí)光。而有的人卻給了她最后悔，最晦澀，最陰暗的定義。同樣的年齡，同樣的環(huán)境，同樣的經(jīng)歷，卻為什么常常會(huì)給不同的學(xué)生帶來(lái)不同的結(jié)果呢？我想這是由于孩子來(lái)自不同的家庭，受著不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可見(jiàn)，高中三年對(duì)一個(gè)人生觀、世界觀正在逐步形成的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常重要的。而作為班主任，如何較好地引導(dǎo)學(xué)生走好這人生中的關(guān)鍵一步，就成了一個(gè)永恒的課題。

（一）愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙

我所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)。近年來(lái)，由于市、區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的擴(kuò)招，使得學(xué)校的生源有了極大的改變。我是高中普通班的一名班主任。每天要面對(duì)的就是一群有著許多相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的高中學(xué)生。乖巧的，調(diào)皮的；溫順的，淘氣的；淳樸的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的卻是學(xué)習(xí)上底子薄，基礎(chǔ)弱；生活上習(xí)慣差，能力差的現(xiàn)實(shí)——上學(xué)有各種理由遲到；上課拿著杯子往外跑；作業(yè)囫圇吞棗，聽(tīng)講時(shí)吵吵鬧鬧??

但不管怎么說(shuō)，他們還都是可愛(ài)的孩子。而一名人民教師的責(zé)任，正是要引導(dǎo)他們，幫他們邁好人生的關(guān)鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，方法固然很多，但核心卻只有一條，那就是努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐。

在教書育人的同時(shí)，我始終沒(méi)有忘記自己應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲疑钪骸耙虢o學(xué)生一杯水，教師光有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要有源源不斷的活水?！币虼?，我充分利用業(yè)余時(shí)間不斷給自己充電。2005年12月，我經(jīng)學(xué)校推薦報(bào)名參加了首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育研修班。努力提高自己的專業(yè)水平。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我在教學(xué)方面取得了一定的進(jìn)步，并因此被任命為校英語(yǔ)教研組副組長(zhǎng)；本學(xué)年中，獲“西城杯”三等獎(jiǎng)；學(xué)校成功實(shí)踐課一等獎(jiǎng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

同時(shí)，作為一名班主任老師，僅僅把書教好是不行的，更要能夠凝聚自己的班級(jí)，創(chuàng)建健康和諧的良好的班風(fēng)。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)班主任學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，參加了西城區(qū)第一屆班主任工作室，接受了YTL課程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐我終于有了自己的管理方法并形成了自己以愛(ài)育愛(ài)的教育風(fēng)格。因?yàn)閻?ài)是一種動(dòng)力，它可以激勵(lì)學(xué)生不懈努力探索知識(shí)；愛(ài)是一種力量，它可以支持學(xué)生戰(zhàn)勝困難勇往直前；愛(ài)還是一種興奮劑，它可以為了達(dá)到既定目標(biāo)而不斷調(diào)整和組織學(xué)生的行為。作為班主任，愛(ài)是不變的法則，因?yàn)槲蚁嘈艕?ài)是世界通用的語(yǔ)言，我知道有愛(ài)的地方就一定會(huì)有收獲。

一個(gè)教師愛(ài)他的學(xué)生，善于觀察與思考的孩子們就會(huì)對(duì)你的一言一行做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地歡迎你，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的關(guān)心和指導(dǎo)，這種師生心靈間微妙的相互接觸，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種精神力量，激發(fā)學(xué)生潛在的能量。這樣，即使是暫時(shí)落后的學(xué)生也會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。老師的愛(ài)就是開(kāi)啟學(xué)生走向成功之門的金鑰匙。

（二）愛(ài)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的階梯

愛(ài)有很多種，老師的愛(ài)是理解，是寬容，是信任，是期待，是肯定，是激勵(lì)，也是寵愛(ài)。是為他們的進(jìn)步而神采飛揚(yáng)，而大聲喝彩，而驕傲而自豪。但我始終把責(zé)任放在首要位置。

一般來(lái)講，學(xué)生考入了高中，學(xué)習(xí)就成了生活的重點(diǎn)。而高考也就成了他們要面對(duì)的目標(biāo)。高考是孩子們的人生大事，所以我不敢有絲毫的懈怠。我深知，要想真正幫助他們，除了無(wú)微不至的關(guān)懷，作為班主任老師，我必須在本學(xué)科教學(xué)上能夠讓他們有所依靠，這也正是作為一名老師的責(zé)任。為此，我堅(jiān)持在課余時(shí)間不間斷學(xué)習(xí)與練習(xí)，堅(jiān)持參加區(qū)教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同時(shí)，我注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，備課時(shí)，我先備學(xué)生，再備課本，同時(shí)也備自己，力求找到既符合學(xué)生特點(diǎn)又切實(shí)可行的教學(xué)方法。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，我要求自己答疑做到隨約隨到，隨到隨講。同時(shí)我還調(diào)動(dòng)各方面教育力量，積極組織學(xué)生進(jìn)行能拓展視野的有益的課外活動(dòng)，用多種方法推進(jìn)素質(zhì)教育。

在高二學(xué)年，對(duì)普通校來(lái)說(shuō)，還有個(gè)不小的壓力，那就是會(huì)考。為了使學(xué)生們能夠順利通過(guò)各科會(huì)考，為了使他們盡量少掉隊(duì)甚至不掉隊(duì)，作為班主任，我主動(dòng)與幾科會(huì)考科目的老師配合，勤碰頭，多商量，想辦法。大家積極協(xié)作，加班加點(diǎn)，一切以學(xué)生為本，做到每一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一門功課都心中有數(shù)。各科老師的有效合作，為學(xué)生們通過(guò)會(huì)考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同學(xué)歷史地理會(huì)考全部通過(guò)。這是在我接班前的高一會(huì)考后十人次不及格的基礎(chǔ)上取得的，難度之大可想而知。進(jìn)而在學(xué)年末的五科會(huì)考中，我們班學(xué)生又百分之百地通過(guò)了物理、化學(xué)兩門學(xué)科。這在普通班歷史上是也是十分少見(jiàn)的。成績(jī)的取得是因?yàn)槔蠋焸冃燎诘暮顾虝?huì)了學(xué)生如何思考，如何研究。是老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)讓學(xué)生們明白了什么是愛(ài)的真諦。是老師們的愛(ài)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了：人，應(yīng)該如何去愛(ài)。

因?yàn)橛袗?ài)，他們會(huì)在寒冷的冬季為他們敬愛(ài)的老教師悄悄換上一桶不冰手的溫水；因?yàn)橛袗?ài)，他們會(huì)為帶病堅(jiān)持工作的老師捧上一盒并不對(duì)癥的止痛藥。因?yàn)橛袗?ài)，他們會(huì)在教師節(jié)、母親節(jié)紛紛送上學(xué)子的無(wú)限牽掛。也正因?yàn)橛袗?ài)，他們才會(huì)比較順利地通過(guò)會(huì)考，體驗(yàn)一份屬

于他們自己成長(zhǎng)與成功的喜悅！

二、全面關(guān)注學(xué)生，架起堅(jiān)固橋梁

青少年時(shí)期可以說(shuō)是人生中的黃金時(shí)期，也是人生成長(zhǎng)歷程的關(guān)鍵時(shí)期。在此時(shí)期，生理的迅猛發(fā)展影響著其心理，并產(chǎn)生特有的、極不容易把握的青少年心理?！俺扇烁械漠a(chǎn)生，獨(dú)立自主需要的建立，使青少年需要擺脫約束，希望和成人平等相處，極力在行為上表現(xiàn)自己的成熟、穩(wěn)重。但認(rèn)識(shí)能力的不足，使他們又易感情用事，自我控制能力低，自我監(jiān)督能力差?！?作為一名高中的班主任老師，我所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動(dòng)的青少年。而對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，家長(zhǎng)卻并不了解。所以總會(huì)聽(tīng)到有家長(zhǎng)感嘆“家有高中生”的煩惱：說(shuō)得輕了，他們不聽(tīng)；說(shuō)得重了，他們會(huì)公然頂撞，有時(shí)對(duì)他們囑咐得越多，提醒得越多，告誡得越多，似乎讓人擔(dān)心的事也就越多。他們想幫助學(xué)生卻感到無(wú)從下手。所以指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育子女，引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)這個(gè)“危險(xiǎn)時(shí)期”也就成了我的工作重點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生青春期需要被人關(guān)心的特點(diǎn)，我在工作中始終引導(dǎo)家長(zhǎng)去關(guān)心孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。我提醒家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)始終保持一顆敏感的心，保持對(duì)孩子的“全神貫注”，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)是很迅速的，尤其是心理上的變化，隨著他們?cè)诓煌A段的不同表現(xiàn)，愛(ài)的需求也不盡相同。有時(shí)處在上升階段，有時(shí)又每況愈下；有時(shí)急切地尋求獨(dú)立，有時(shí)又渴求依賴??但家長(zhǎng)在關(guān)心孩子們的過(guò)程中卻經(jīng)常會(huì)遇到尷尬：“好心辦壞事”，“付出沒(méi)有成效”等等。其實(shí)每一個(gè)孩子都是與眾不同的，他們有不同的家庭環(huán)境，成長(zhǎng)經(jīng)歷，性格也千差萬(wàn)別。很多沖突是源于家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子了解還不夠清晰和深入。

這就要求家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中選擇合適的愛(ài)的表達(dá)方式、方法，并尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境。為了讓家長(zhǎng)達(dá)到這一要求，我做出了相應(yīng)的努力。首先，我動(dòng)用了所有可能的時(shí)間，主動(dòng)與孩子們接近，努力去發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn)，然后積極與家長(zhǎng)接觸，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校些優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行溝通。同時(shí)這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我做到教育的因人而異。在此過(guò)程中，我背下了全班所有同學(xué)的家庭電話號(hào)碼。每當(dāng)看到我致電家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)他們時(shí)，不假思索地?fù)艹鲭娫捥?hào)碼，他們就會(huì)體會(huì)到自己在老師心目中的重要地位。從而樹(shù)立了信心，增強(qiáng)了動(dòng)力。另外，在與家長(zhǎng)的溝通中，我也注意了情商與智商的有機(jī)結(jié)合。我重視各科的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生，我始終以成績(jī)單的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，看到孩子的成功，分享他們的喜悅。

對(duì)于那些進(jìn)步較大的同學(xué)，我還會(huì)不定期的進(jìn)行家訪。讓學(xué)生充分體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和家長(zhǎng)的呵護(hù)，使他們繼續(xù)在充滿愛(ài)的環(huán)境中積極成長(zhǎng)。

三、辛勤付出，終有成效

負(fù)責(zé)任地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。這種愛(ài)，是不能以個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風(fēng)化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)老師與學(xué)生的愛(ài)開(kāi)始互動(dòng)，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)處在愛(ài)所營(yíng)造的氛圍之中。是愛(ài)，讓他們?nèi)w守候，把骨折的同學(xué)從五樓一直抬到樓下；是愛(ài)，讓他們?yōu)闀?huì)考有困難的同學(xué)選定班里第一個(gè)座位，僅管他和他都有著一

米八以上的身高??有愛(ài)的班級(jí)，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛(ài)的班級(jí)，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛(ài)的班級(jí)，才有最終獲得成功的動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)兩年的努力，我們班已經(jīng)形成了“尊師、自律、團(tuán)結(jié)、成功”的良好班風(fēng)，師生關(guān)系融洽，獲得了校風(fēng)五項(xiàng)評(píng)比總分第一名。我們?cè)跁?huì)考方面取得了令人滿意的成績(jī)。我們班還代表學(xué)校出席了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的入場(chǎng)隊(duì)列表演受到了大家的表?yè)P(yáng)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了全校第一名的優(yōu)異成績(jī)，在?；@球賽也擊敗了所有班級(jí)，獲得第一名。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽方面，我們班的學(xué)生曾獲得北京市生物一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)，特長(zhǎng)獎(jiǎng)??在2006年高考中，普通班的本科率達(dá)到了20％。一點(diǎn)一點(diǎn)力量的凝聚，一絲一絲成績(jī)的取得，使這個(gè)集體一步一步踏上成功的階梯。

愛(ài)學(xué)生是教師不可推卸的責(zé)任，被學(xué)生愛(ài)是教師不可多得的感動(dòng)。作為一名班主任老師，愛(ài)讓我體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的偉大。在這種師生互動(dòng)互愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)生成長(zhǎng)，老師也在成長(zhǎng)；學(xué)生成功，教師也同樣成功。我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行這種愛(ài)的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅(jiān)信，愛(ài)的教育是“牽你手，慢慢走”的溫柔，是“問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題”的堅(jiān)定。更是一份為人師對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。所以我會(huì)更加努力，用愛(ài)去澆灌學(xué)生，用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生，教他們領(lǐng)悟什么是愛(ài)，怎樣去愛(ài)，如何升華愛(ài)的意義，如何由愛(ài)喚起成功，用愛(ài)的光芒指引他們邁向成功！

第四篇：讓愛(ài)走進(jìn)心靈作文精選

讓愛(ài)走進(jìn)心靈

母親的嘮叨是濃縮了愛(ài)的精華，母親的惦記是無(wú)法用天平去撐得重量，母親對(duì)我的愛(ài)縊滿了她的整個(gè)心靈。

.母愛(ài)，一個(gè)深沉的詞語(yǔ)。前不久，我去學(xué)習(xí)素描，本來(lái)應(yīng)該4點(diǎn)放學(xué)，而老師卻加了一個(gè)小時(shí)。在一個(gè)小時(shí)里，我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐著看著老師繪畫，汲取知識(shí)的氧分，對(duì)外發(fā)生的事毫無(wú)所知，下了課，等到家門口了，我看見(jiàn)母親做在沙發(fā)上，一臉焦急的樣子，她一見(jiàn)我回來(lái)，便馬上跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么這么遲?。柯飞嫌袥](méi)有摔倒??？是不是去同學(xué)家玩拉？回來(lái)時(shí)有沒(méi)過(guò)人行橫道??？”等等。在這短短的問(wèn)話中，體現(xiàn)了母親是怎樣的關(guān)心我和疼愛(ài)我，當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，我忽然看見(jiàn)母親又多了許多的白頭發(fā)，是啊，母親為我操勞了這么多，而我是怎么對(duì)她的呢？生氣時(shí)，她是我的出氣相，高興時(shí)，和她笑笑，當(dāng)她錯(cuò)怪我時(shí)，我變成了魔鬼，對(duì)她大哄大叫，甚至幾天不和她說(shuō)話。面對(duì)眼前的一幕幕，淚水悄然淚下：媽媽我沒(méi)事，你別擔(dān)心。

愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是寬容，愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是不可戰(zhàn)勝的力量和勇氣。打開(kāi)心靈的窗戶，讓愛(ài)走進(jìn)心靈，就真的會(huì)聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音。不是嗎？

考試之后

真讀寫，同學(xué)們的卷子都寫完了。下課了，同學(xué)們都在盡情的玩耍，而我的心卻像在半空中懸著似的。

我靜靜地坐在教室里，仔細(xì)的回想著剛才的卷子，這時(shí)我才恍然大悟，“竣”字應(yīng)該寫成“竣工”，我為什么沒(méi)有寫出來(lái)。心里想：這次怎么也得不成100分了，真怕考不好回家挨吵。

今天上午，常老師把卷子發(fā)了下來(lái)，讀到了我的分?jǐn)?shù)，我像打了一次敗仗，垂頭喪氣，我竟考了66分。這是我第一次考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，我回家怎么給媽媽交代。媽媽每天一大早起床給我做飯，把我送到學(xué)校，再去上班，多么辛苦，而我呢？想到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了，模糊的連卷子也看不清了，我后悔極了。哎，都是我平常學(xué)習(xí)不努力造成的后果。

下了公共汽車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)媽媽在路旁向汽車站張望，我頭也不敢抬，話也不敢說(shuō)向家跑去。一進(jìn)門，也不敢說(shuō)餓了，更不敢問(wèn)媽媽要做什么飯?？吹轿覑瀽灢粯?lè)的樣子，媽媽好像看出了我的心思，輕聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)我說(shuō)：“怎么了趙旭，是不是考的不好？”我頭也不抬地“嗯”了一聲。這時(shí)候媽媽說(shuō)：“吃飯吧，沒(méi)關(guān)系，只要找出弱點(diǎn)以后努力就行了?！甭?tīng)了媽媽的這番話，我懸著的心像一塊石頭終于落了地。

我一邊吃飯一邊在心里默默地對(duì)于媽媽說(shuō)：“放心吧媽媽，我一定不會(huì)感負(fù)您的期望的?！?/p>

令我感動(dòng)的一件事

在我童年的記憶里，發(fā)生過(guò)許許多多的事情。有苦有樂(lè)，有開(kāi)心也有生氣……但是有一件事卻令我非常感動(dòng)，使我久久不能忘懷。

記得二年級(jí)的時(shí)候，有一天我班正在上體育課，我和同學(xué)們正在興高采烈的玩老鷹捉小雞的游戲，不幸發(fā)生了，一個(gè)高年級(jí)的大學(xué)生跑了過(guò)來(lái)，一下子把我撞摔了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)哭聲都圍了上來(lái)。有的同學(xué)安慰我說(shuō)：“劉鑫，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟?！”有的蹲下?lái)幫我吹傷口，讓我最感動(dòng)的是侯昕悅同學(xué)，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁的站了起來(lái)，用她那幼小的身體使勁的把我背到了學(xué)校的講臺(tái)上，讓我坐在那里休息下，這時(shí)候魏新新跑了過(guò)來(lái)，把本來(lái)是自己要吃的消炎藥給我拿來(lái)，幫我把消炎藥磨成粉末，灑在了傷口上……感受著這一切，我又一次哭了起來(lái)，但是這次不是疼痛的淚水，而是感動(dòng)的淚滴。

人都說(shuō)友誼是珍貴的，但是我看來(lái)，友誼不但是珍貴的，還是可以令人感動(dòng)的。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是至今卻讓我記憶猶新，令我終身難忘。

我的同桌

一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的小蘋果臉蛋，和那個(gè)櫻桃般的小嘴，再加上她那一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，就變成了活潑可愛(ài)楚楚動(dòng)人的她。

她，年齡與我相同都是12歲。她曾經(jīng)拿過(guò)洪田中心小學(xué)寫字比賽二等獎(jiǎng)，她曾經(jīng)和我一起上臺(tái)表演為我伴舞過(guò)，她，英語(yǔ)全班無(wú)人可比，她是英語(yǔ)的精英。而她又是這個(gè)學(xué)期和我朝夕相處的好同桌，同時(shí)，她還是我們的知心伙伴。

她是我們班女生最好的朋友，最好的伙伴，還是我們最好的訴苦對(duì)象。她只要一有幽默的事和笑話都會(huì)告訴我，比如她上次給我講的這個(gè)笑話：老師問(wèn)小明一加一等于多少？小明說(shuō)不知道。老師叫小明回去問(wèn)家長(zhǎng)，小明去問(wèn)媽媽，媽媽正在打麻將邊打邊說(shuō)：“五條！”小明又去問(wèn)爸爸,爸爸正在看報(bào)紙邊看邊說(shuō)：“爽啊！”小明又去問(wèn)哥哥，哥哥正在學(xué)談戀愛(ài)邊學(xué)邊說(shuō)：“親愛(ài)的，跟我走吧！”第二天，老師問(wèn)小明一加一等于多少？小明說(shuō)：“五條！”老師聽(tīng)了給了小明一巴掌，小明又說(shuō)：“爽??！”老師氣得臉全青了，說(shuō)：“我要見(jiàn)你的家長(zhǎng)！”小明說(shuō)：“親愛(ài)的，跟我走吧！”老師氣暈了~~~~~~呵呵這個(gè)笑話好笑嗎有趣嗎？我這個(gè)同桌不賴吧!她待人處事冷靜執(zhí)著，對(duì)人彬彬有禮、對(duì)人禮貌，是難得的好同桌，我可喜歡她了??！

這就是她，就是可愛(ài)的她，美麗的她，如同天仙的她，好美啊！你猜猜她是誰(shuí)———她就是我的好同桌——羅燕清。^_^

付出的快樂(lè)

記得那是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓樱孕睦锔裢饩o張。200米比賽開(kāi)始了，我站在起跑線上，心里就像揣著個(gè)小兔子，亂跳著。一聲槍響，所有的運(yùn)動(dòng)員們都像離弦的箭似的，沖了出去。我也不甘落后，腳下像生了風(fēng)一樣，追趕著一個(gè)又一個(gè)。終于，我第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線，心里別提有多美了。同學(xué)們高興地圍著我，一個(gè)個(gè)豎起大拇指夸我了不起，然而，這其中的艱辛，也許只有我知道。每天清晨，我總是女生中最早到學(xué)校的。每天在操場(chǎng)上第一個(gè)開(kāi)始訓(xùn)練的是我，最后一個(gè)吃早飯的也是我。在艱苦的訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸長(zhǎng)大了，我慢慢的學(xué)會(huì)了如何照顧自己，如何磨練自己的意志。從前的我，就是個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”，可從那刻起，我明白了自己是誰(shuí)，明白了自己該干什么?！暗谝弧眮?lái)之不易。我為“第一”而努力，為“第一”而拼搏，因?yàn)槲疑钌畹刂?，這“第一”意味著為班級(jí)爭(zhēng)光，意味著我的成功，更意味著我自身價(jià)值的體現(xiàn)！

現(xiàn)在我成功了，我在成長(zhǎng)道路上邁出了最堅(jiān)實(shí)的一步，我嘗到了付出的快樂(lè)！

讓愛(ài)走進(jìn)心靈 人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。在我們的生活中，常常被愛(ài)所包圍著，有親人的愛(ài)、老師的愛(ài)、朋友之間的愛(ài)??我們得到如此多的愛(ài)，同樣也要付出自已的愛(ài)，讓愛(ài)走進(jìn)每個(gè)人的心靈。

記得在去年暑假的一天，我練完琴，正準(zhǔn)備出去玩的時(shí)候，媽媽喊住我，說(shuō)：“建輝，幫媽媽去買點(diǎn)青菜回來(lái)。”“好吧！”我爽快地答應(yīng)著便出了門跑下樓去了。

太陽(yáng)火辣辣照著大地，一陣微風(fēng)吹來(lái)，我感到一絲清爽。我走到小區(qū)旁的一家大超市買了我最愛(ài)吃的西紅柿，付了款便高高興興地往家走去。這時(shí)，我看到一位老奶奶站在馬路邊上焦急地向四處望著，好像是在找什么，一只手里還拿著一張紙，另一只手提著一個(gè)行李包，我一眼就看出來(lái)這位老奶奶一定是從外地趕來(lái)找親人的。我的眼睛正好看到老奶奶尋求幫助的目光，忽然我想到媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“幫助別人，自已也會(huì)快樂(lè)?！?/p>

于是，我鼓起勇氣，對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶，您要去哪里呀？”老奶奶感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著就把她手里的那張紙遞給我看。哦，上面寫著：‘世紀(jì)家園22棟603室’，這我當(dāng)然知道了，世紀(jì)家園就在我們家小區(qū)的對(duì)面。于是，我說(shuō)：“您就跟我走吧，我知道?！蔽冶阋皇?jǐn)v著奶奶，一起向世紀(jì)家園小區(qū)走去??

不一會(huì)兒，我把老奶奶領(lǐng)到22棟的樓下，就高興地說(shuō)：“奶奶，您要找的地方就在這里了，奶奶，再見(jiàn)！”老奶奶這時(shí)握著我的手說(shuō)：“謝謝你，小同學(xué)，多虧了你帶我回了家??”

幫助別人，給予別人愛(ài)，自已同樣也會(huì)分享到開(kāi)心和快樂(lè)！

我最得意的一件事

一個(gè)星期六的下午，爸爸給我買了一只小烏龜，我高興極了。我想，在雜技團(tuán)里，許多叔叔阿姨把動(dòng)物訓(xùn)練成了“雜技演員”，我也要把小烏龜訓(xùn)練成本領(lǐng)高超的動(dòng)物明星。

第二天，我起了個(gè)大早，拿了些瘦肉絲給小烏龜吃。小烏龜見(jiàn)了我，就像老鼠見(jiàn)了貓似的把頭縮進(jìn)殼里。我心想，怕什么，膽小鬼，我又不是貓！沒(méi)辦法，我只好把肉絲放進(jìn)魚缸里，走開(kāi)了。

中午，我回到家，發(fā)現(xiàn)魚缸里的肉絲沒(méi)有了，肯定是小烏龜偷偷吃的。發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密之后，我每天早晨都在魚缸里放些肉絲。這樣過(guò)了幾天，小烏龜有點(diǎn)兒不怕我了，看到我也不再把頭縮回去，相反會(huì)伸長(zhǎng)脖子等著我喂好吃的。我意識(shí)到，可以開(kāi)始我的訓(xùn)練計(jì)劃了。

我的第一個(gè)計(jì)劃就是讓它練習(xí)翻身。我先把小烏龜翻過(guò)來(lái)，讓它肚皮朝天，小烏龜很不舒服，四只腳亂蹬，拼命想翻過(guò)身來(lái)，可是掙扎了半天也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我?guī)土艘话眩欧^(guò)來(lái)。我再次把它弄翻在地，這次，它掙扎了一會(huì)兒，自己就翻過(guò)來(lái)了，我很高興，便獎(jiǎng)勵(lì)給它一根肉絲吃。不知是小烏龜找到了竅門，還是肉絲有吸引力，接下來(lái)，每次它都能翻過(guò)來(lái)，而且越翻越熟練。最后，它只要頭輕輕一頂，身子輕輕一晃就翻過(guò)來(lái)了。

過(guò)了幾天，我又教小烏龜拉車。我把繩子一頭系在烏龜殼上，把另一頭系在一輛小玩具車上，用肉絲逗引著它往前走，它走一段路，我就喂它肉絲。慢慢地，我不用喂它肉絲了，只要一拍手，它就拉著車子走。我把小烏龜帶到學(xué)校，給同學(xué)們表演，同學(xué)們紛紛鼓掌夸獎(jiǎng)它。

經(jīng)過(guò)努力，我終于把小烏龜訓(xùn)練成了“雜技演員”，這是我最得意的一件事。

讓愛(ài)走進(jìn)心靈

愛(ài)，是早晨起床時(shí)窗戶上透過(guò)的第一縷陽(yáng)光，愛(ài)，是早晨出門時(shí)一句關(guān)心的叮嚀，愛(ài)，是回來(lái)時(shí)一頓豐盛的晚餐，愛(ài)，是跌倒時(shí)一雙有力的大手，愛(ài)，是做錯(cuò)事時(shí)寬容的微笑，愛(ài)，是有困難時(shí)他人的幫助！愛(ài)，是早晨起床時(shí)窗戶上透過(guò)的第一縷陽(yáng)光，愛(ài)，是早晨出門時(shí)一句關(guān)心的叮嚀，愛(ài)，是回來(lái)時(shí)一頓豐盛的晚餐，愛(ài)，是跌倒時(shí)一雙有力的大手，愛(ài)，是做錯(cuò)事時(shí)寬容的微笑，愛(ài)，是有困難時(shí)他人的幫助！愛(ài)無(wú)處不在，它每時(shí)每刻都在你身邊，無(wú)時(shí)不在，但要又發(fā)現(xiàn)它的眼睛，讓我來(lái)講講我遇見(jiàn)的兩件事吧。

那天早上，我和爸爸去買書，我們上了車后，大概是過(guò)節(jié)的原因吧，人越來(lái)越多，車越來(lái)越擠，其中有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，老奶奶上車后，見(jiàn)沒(méi)座位，就站著，但人太多，老奶奶被擠得滿臉通紅，身體不斷地顫抖，站也有點(diǎn)站不穩(wěn)，我心里位老奶奶捏了一把汗，這時(shí)，有位坐著的女士發(fā)現(xiàn)了老奶奶不舒服，急得馬上叫人來(lái)幫忙，這位女士讓出她的座位，把老奶奶扶在她的椅子上，一手托著老奶奶的頭，喂給老奶奶幾口水，用手帕擦老奶奶頭上的汗，車上的其他人也在忙著遞東西，這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，雖然不是親人，但他們關(guān)愛(ài)著老奶奶，他們的心是最純潔的！

還有一次，我獨(dú)自一人去姑姑家，剛上車，售票員就喊開(kāi)了：“上車的快買票，快買票！”我把手放進(jìn)口袋，一摸，糟了！錢不見(jiàn)了！我一拍腦袋：我走時(shí)把錢放到桌子上了！“小妹妹，你要去哪呀？”“我…我…我要去太平。”“不算你成人票，1元?！薄翱伞晌野彦X放在我…我家了?！蔽壹t著臉，支支吾吾地說(shuō)?！焙撸瑳](méi)錢還想坐車?！笔燮眴T輕蔑地說(shuō)?！拔姨嫠??！边@時(shí)，一個(gè)大姐姐的聲音響起。大姐姐付過(guò)錢后，我跑過(guò)去說(shuō)了聲：“謝謝你，大姐姐，你住哪，我等會(huì)兒叫姑姑還你?！睕](méi)想到她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不用還。”我的心震撼了，多好的人呀！

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。把愛(ài)給予人，你以后也會(huì)得到別人的幫助，那你將會(huì)很快樂(lè)。讓世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，讓人人都快樂(lè)，讓愛(ài)走進(jìn)心靈吧！

第五篇：讓孝愛(ài)文化走進(jìn)校園

讓孝愛(ài)文化走進(jìn)校園

王壇鎮(zhèn)中心小學(xué) 喻菊萍

在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)和文化中，孝具有根源性的重要作用。因而，傳統(tǒng)的中國(guó)文化在某種意義上，可以稱為孝文化；傳統(tǒng)的中國(guó)社會(huì)，更是奠定于孝道之上的社會(huì)。孝文化是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的重要內(nèi)容，是整個(gè)中國(guó)文化的首要精神?！胺蛐?，德之本也，教之所由生也”、“孝悌也者，其為仁之本與”、“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”等儒家經(jīng)典非常推崇孝?？梢哉f(shuō)，中國(guó)幾千年的文明社會(huì)就是以孝道為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。孝文化既是中華民族文化的重要組成部分，也是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)孝文化，將其精華內(nèi)化為當(dāng)代青少年的自覺(jué)意識(shí)，使當(dāng)代青少年形成“孝”的觀念，對(duì)于加強(qiáng)與改進(jìn)當(dāng)代青少年思想道德建設(shè)具有巨大的作用，是我國(guó)提高青少年人文素質(zhì)的迫切需要?，F(xiàn)在的青少年成長(zhǎng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型的矛盾多發(fā)期，他們雖然接受了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，但對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“孝”知之甚少，由此而造成一系列的心理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。因此，以孝愛(ài)文化為核心，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，將孝愛(ài)文化作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，在全校師生中持續(xù)深入地弘揚(yáng)孝愛(ài)文化，由此提升學(xué)生思想品德素質(zhì)，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)等方面

一、了解中國(guó)傳統(tǒng)孝文化的合理內(nèi)核

我國(guó)古代有著豐富的孝道文化，其中有值得繼承和弘揚(yáng)的東西，也有必須加以拋棄的糟粕部分。本文從“孝”的最基本的意義上來(lái)吸收傳統(tǒng)孝道文化中的精華，并加以繼承和弘揚(yáng)?？偟闹v，其主要方面有：

（1）要保全身體

《孝經(jīng)?開(kāi)宗明義章》說(shuō)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！北Ｈ眢w以至發(fā)膚，是孝行的起碼要求，是最初步的踐行孝道。敬養(yǎng)父母以保全身體為前提，孟子對(duì)此點(diǎn)有如下論說(shuō)：“事，孰為大？事親為大。守，孰為大？守身為大。不失其身而能事親者，吾聞之矣；失其身而能事其親者，吾未之聞也?！边@里的意思是若是毀傷身體，自身殘疾，就不能盡到敬奉父母的責(zé)任；即使身體健全，但品行不端，名聲有損，也是盡不敬養(yǎng)父母的職責(zé)的。因此，全身是事親的前提，而全身又是為了更好的敬養(yǎng)父母，實(shí)現(xiàn)孝道。保全自己的身體還有更深層的意思，那就是不要便自己生病，更不能陷自己于不義而使父母擔(dān)驚受怕，也就是說(shuō)保全身體、保全名望是為了不要給父母增加精神負(fù)擔(dān)。朱熹注：“言父母愛(ài)子之心，無(wú)所不至，惟恐其有疾病，常以為憂也。人子體此，而以父母之心為心，則凡所以守其身者，自不容于不謹(jǐn)矣，豈不可以為不孝乎？”孔子曾說(shuō)：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。”講的也是這個(gè)意思。

（2）要敬養(yǎng)父母

敬養(yǎng)父母即是“敬愛(ài)”、“奉養(yǎng)”父母。儒家倡導(dǎo)對(duì)父母首先要“敬”。古之人有言曰：衣與！繆與！不女聊。今夙興夜寐，耕耘樹(shù)藝，手足胼胝，以養(yǎng)其親，無(wú)此三者，則何為而無(wú)孝也？’如果對(duì)父母的行為不恭敬，言語(yǔ)不和遜，面色不柔順，即使早起晚睡，耕耘栽種，十分辛苦勞累來(lái)奉養(yǎng)父母，也不會(huì)成為孝子的?？鬃舆€在回答子夏問(wèn)孝時(shí)說(shuō)：“色難。有事弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”這里是說(shuō)，如果只養(yǎng)活父母，對(duì)父母不尊敬，即是每一頓都給他們酒肉吃，也不能算做到“孝”。孝順不但要奉養(yǎng)，更要尊敬。這種援“敬”入“孝”的思想，拓寬了孝道的內(nèi)涵，使一般的親緣血親關(guān)系規(guī)定上升為規(guī)范化的道德情操。

（3）要“承志”、“立身”

“承志”是指子承父志。這是中華民族的文化傳統(tǒng)，也是儒家提倡的孝的內(nèi)容之一?？鬃诱J(rèn)為，繼承父志是“孝”的一個(gè)重要內(nèi)容?？鬃诱f(shuō)：“父在觀其志，父沒(méi)觀其行，三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣?！备赣H在世的時(shí)候，要觀察他的志向；父親逝世之后要觀察他的行為，如果他對(duì)父親志向和優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就可說(shuō)是做到“孝”了。一個(gè)盡孝道的人應(yīng)該繼承，弘揚(yáng)父輩們的美德。陸游的《示兒詩(shī)》說(shuō)明，陸游希望他的后人一定要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”，這種充滿高度愛(ài)國(guó)熱情的父志，是完全應(yīng)該繼承的。當(dāng)然，社會(huì)生活是多樣的，不一定每個(gè)人的父母都留遺志要求兒女們?nèi)ネ瓿?，但是，有的父母確實(shí)有未完成的事業(yè)，需要兒女們?nèi)ネ瓿?，這是兒女們不能推卸的責(zé)任。一般說(shuō)來(lái)，這樣的“父志”往往都是大事情。有大志留給兒女們?nèi)ダ^承的人，他一般是大有利于國(guó)家的人。

所謂“立身”，就是要成就一番事業(yè)?！缎⒔?jīng)》云：“立身行道，揚(yáng)名于后世，孝之終也?！币氤删鸵环聵I(yè)，首先要立志，要有自己的理想，要為理想而不斷地、勤奮地學(xué)習(xí)各種知識(shí)和本領(lǐng)；要磨練自己的意志，要有百折不撓的精神；要愛(ài)護(hù)好自己的身體，使之保持健康，這是造就一番事業(yè)的基本條件。兒女有了事業(yè)上的成就，父母會(huì)感到高興、光榮與自豪。凡為國(guó)家民族建功立業(yè)的人，給父母帶來(lái)了榮耀，這也就是對(duì)父母最大的孝。相反，走入邪途，身陷囹圄，不顧父母之養(yǎng)，也給父母精神帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)、恥辱，使父母感到痛心疾首，這就是大大的不孝了。古人說(shuō)的人生“三不朽”，即“立德、立功、立言”，也應(yīng)該是我們當(dāng)代人的價(jià)值追求，也是對(duì)父母應(yīng)該奉行的孝道。

（4）要“諫諍”

古人主張子女要順從父母，但不是絕對(duì)的服從，父母有過(guò)錯(cuò)時(shí)還得要諫諍?！缎⒔?jīng)》專列《諫諍章》，可見(jiàn)，《孝經(jīng)》是堅(jiān)決反對(duì)盲目地順從父令，在父母不義的時(shí)候，不僅不能順從，反而應(yīng)該諫諍父母，使其改正不義，而合于義。父母與子女在人格上是平等的，父母有不對(duì)之處或錯(cuò)誤之處，要子女提出來(lái)。服從的只能是道德、法律與真理，如果父母做了不道德的事情，犯法的事情或者與常理相悖謬的事情，一定要進(jìn)行勸諫，勸其改正；否則，無(wú)原則地順從使父母陷于不義或違法的境地，就是不孝。社會(huì)生活的準(zhǔn)則是道德與法律，不論是作父母，還是作兒女，都應(yīng)該遵守。

（5）要慎終追遠(yuǎn)

敬養(yǎng)父母與諫諍都是事生的內(nèi)容，孝的完成還有送死的內(nèi)容，曾子將其歸結(jié)為慎終追遠(yuǎn)。慎終是父母死亡的喪葬作為，追遠(yuǎn)是父母死后的祭祀儀禮。《孝經(jīng)》專列《喪親章》，置于全經(jīng)文末?？鬃诱J(rèn)為“事死”有兩個(gè)方面：一個(gè)葬之以禮，一個(gè)祭之以禮?？鬃又鲝垺叭曛畣省?，主為其是“天下之通喪也”。他把“祭祀”作為治理國(guó)家的大事之一，認(rèn)為祭祀的核心是要“敬”，要“祭思敬”，做到“祭如在，祭神如神在”，“洋洋乎如在其上，如在其左右”。由此可以看出，孔子的“慎終”是謹(jǐn)慎地對(duì)待父母的死亡，即裝殮、埋葬必須以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待，不要有后悔；“追遠(yuǎn)”，要以恭敬的態(tài)度進(jìn)行祭祀。這樣，民眾的德行就自然歸于忠厚了。孟子認(rèn)為，在安葬自己的父母的用度上，要與自己的財(cái)力相當(dāng)。他說(shuō)：“自天子達(dá)于庶人，非直為觀美也，然后盡于心”，講的就是這個(gè)意思。儒家的“慎終追遠(yuǎn)”里的那些繁瑣的祭祀儀式及帶迷信色彩的祭祀活動(dòng)，今天已經(jīng)不宜提倡了，但是采取適當(dāng)?shù)奈拿鞣绞阶纺钕容?，?duì)那些對(duì)國(guó)家、民族有重大貢獻(xiàn)的政治家、思想家、科學(xué)家、軍事家、發(fā)明家以及民族英雄，在他們的誕辰時(shí)，召開(kāi)紀(jì)念大會(huì)，表示對(duì)他們的追念仍是有意義的。對(duì)于父母和親人的追念，也是應(yīng)該的、必要的。

二、結(jié)合鄉(xiāng)土實(shí)際，讓孝愛(ài)文化走入校園

王壇有舜皇廟，舜又是一個(gè)大孝子。根據(jù)這一實(shí)際有利情況，開(kāi)展多種活動(dòng)，通過(guò)多種渠道，讓學(xué)生了解舜的孝順事件，舜皇廟的建造歷史以及舜皇廟里的建筑等，多方位的引領(lǐng)學(xué)生感受孝，體驗(yàn)孝，學(xué)習(xí)孝。

三、營(yíng)造孝愛(ài)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受孝愛(ài)教育

2008始，學(xué)校抓住新校園配套設(shè)施建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，投入大量資金，建設(shè)校園廊文化、庭院文化、書香文化，并著力結(jié)合孝文化建設(shè)，傳承中華民族的孝心美德。教學(xué)樓的各層走廊上有序地圖文并茂地展示了“我國(guó)古代二十四孝圖”，張貼著古今中外名人的孝愛(ài)故事、名人論孝、孝與經(jīng)濟(jì)、孝與教育和校園孝愛(ài)之星等內(nèi)容。校園綠化帶里的?；?qǐng)D案，各班班級(jí)特色中隊(duì)角等，無(wú)不滲透著濃郁的孝愛(ài)文化氣息。優(yōu)美的校園不僅給提供了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，而且讓孝愛(ài)傳統(tǒng)和美德時(shí)時(shí)處處凈化著學(xué)生的心靈。

三、廣泛開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)孝愛(ài)文化的內(nèi)涵

在新課改理念的引領(lǐng)下，學(xué)校立足于體現(xiàn)德育為首、育人為本的辦學(xué)思想，立足于學(xué)生的思想道德實(shí)際，立足于中華民族和鄉(xiāng)土優(yōu)秀文化的土壤，立足于學(xué)生接受教育的興趣點(diǎn)；將鄉(xiāng)土孝愛(ài)文化教育納入到教學(xué)與研究之中。學(xué)校結(jié)合各學(xué)科的性質(zhì)先后多次舉辦過(guò)以宣傳弘揚(yáng)“孝愛(ài)文化”為主題的“書畫展覽”、“文藝匯演”等活動(dòng)，讓課堂知識(shí)與課外實(shí)踐有機(jī)融入。這樣，孝愛(ài)教育的內(nèi)涵，即孝敬長(zhǎng)輩、尊師親賢、互助友愛(ài)、知義明禮等，不知不覺(jué)地植入到每一名學(xué)生心中。

四、開(kāi)展孝愛(ài)主題教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校利用各種機(jī)會(huì)，大力開(kāi)展孝愛(ài)主題教育，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小事做起，自覺(jué)在言行中體現(xiàn)孝愛(ài)美德。每學(xué)期，學(xué)校都要利用校廣播、校報(bào)和班會(huì)進(jìn)行宣傳，舉辦以孝愛(ài)文化為主題的宣傳欄、黑板報(bào)、書畫等評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合升旗儀式、節(jié)日慶典、時(shí)政教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的孝愛(ài)教育。此外，學(xué)校還抓住各種機(jī)會(huì)，開(kāi)展各種類型的孝愛(ài)教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校以地域文化為依托，放大教育資源，定期組織學(xué)生參觀。如在每年的九月二十七去祭奠舜皇，追思先人孝賢情思，此外，學(xué)校還要求學(xué)生每星期天多為家長(zhǎng)做些家務(wù)活，這些都為學(xué)生提供了自主教育、自我能力提高的廣闊平臺(tái)，學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐教育中強(qiáng)化了道德意識(shí)，增強(qiáng)了自身的行為意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和愛(ài)心。

值此新風(fēng)興起之時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育適逢其時(shí)，引導(dǎo)廣大青少年孝于家而忠于國(guó)，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ覈?guó)《中小學(xué)生守則》第7條要求學(xué)生“孝敬父母”?！吨行W(xué)生日常行為規(guī)范》第27-30條，具體要求學(xué)生與父母溝通，“尊重父母的意見(jiàn)和教導(dǎo)”；接受父母的監(jiān)護(hù)；“體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，關(guān)心照顧兄弟姐妹”；“對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞”。這些規(guī)定有“孝”也有“悌”，還有行為方式的提示，隱含著學(xué)生長(zhǎng)大成人，要恪守孝道、為父母養(yǎng)老送終的思想導(dǎo)向。為此，應(yīng)指導(dǎo)和組織學(xué)生：

1、積極從傳統(tǒng)文化中吸取優(yōu)良資源，聯(lián)系《守則》和《規(guī)范》，懂得孝思、孝情和孝行的意義，反思自己對(duì)父母、長(zhǎng)輩的期望和關(guān)愛(ài)，自己為父母分勞分憂情況，提升精神境界，主動(dòng)行孝，做父母的好孩子；回顧求學(xué)以來(lái)的精神狀態(tài)、發(fā)展?fàn)顩r，反思是否珍重父 母之教、師長(zhǎng)之誨、同學(xué)之誼，敬業(yè)樂(lè)群之得或者疏怠嬉戲、擾人自擾之失，從而正身

養(yǎng)德、勵(lì)精廣才，做學(xué)校的好學(xué)生；理解國(guó)家、社會(huì)的要求與關(guān)愛(ài)，檢閱自己的社會(huì)行為，思考自身價(jià)值，從而立大志、養(yǎng)大氣，規(guī)劃人生，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，優(yōu)良的行為習(xí)慣，做振興中華的好公民。

2、認(rèn)識(shí)道德和法律的關(guān)系，增進(jìn)智慧，持恒歷練。當(dāng)代社會(huì)是民主法制社會(huì)，公民 的人身、人格權(quán)利是平等的，人與人之間需要互相尊重、寬容與合作。從家庭到社 會(huì)，人的自由，人際間的責(zé)任和利益關(guān)系，國(guó)家都有一系列的法律規(guī)定，法律具有強(qiáng)制性，而道德則要靠自覺(jué)。人的一生，家庭、社會(huì)角色雖然在不斷地變化，可是人們?cè)谛惺箼?quán) 利的時(shí)候都必須履行相應(yīng)的義務(wù)，在相互交往中既要遵從社會(huì)規(guī)范，又要發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)。發(fā)揚(yáng)古道，學(xué)習(xí)他人，可以獲得良好的啟示，又要與時(shí)俱進(jìn)，善于繼承和創(chuàng)新。如看了 公益公告“洗腳”內(nèi)心震動(dòng)，想到要在生活細(xì)微處慰悅父母，而父母未病未老，需要兒 女天天去洗腳嗎？如果知道父母艱辛，自己該做些什么呢？學(xué)會(huì)行孝，重在聞一知十，樂(lè)為不輟，而不是一曝十寒，應(yīng)當(dāng)持之以恒，養(yǎng)成道德，以擔(dān)當(dāng)重任。

3、躬行實(shí)踐，從自己身邊做起。坐著談不如起來(lái)行，道德養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)真誠(chéng)的道德實(shí)踐。知榮辱，養(yǎng)正氣，樹(shù)新風(fēng)，盡責(zé)任，要從日常生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴做起，集善成德，集跬步以成千里。寫一偏文章，呼幾遭口號(hào)，信誓旦旦，知而不行，不是真知；做正事，做好事，原屬本分而夸夸其談，故意以善示人，乃非真善。行孝并推而廣之，應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要，成為自覺(jué)的責(zé)任和義務(wù)。要通過(guò)多種形式和多種渠道，組織引導(dǎo)學(xué)生少而學(xué)，壯而行，終生以之，這樣才是“少成若天性，習(xí)慣成自然”，這才叫素質(zhì)。

雖然校園孝文化建設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，但是學(xué)校的孝愛(ài)文化教育活動(dòng)取得了明顯成效，孝愛(ài)文化已在全校學(xué)生中入口、入耳、入腦、入心，孝愛(ài)美德已自覺(jué)成為全校師生員工的行為規(guī)范。此間不少學(xué)生自覺(jué)把這種孝愛(ài)精神轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)力，在孝愛(ài)教育實(shí)施階段，不僅校內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的氛圍更濃，而且講文明、講禮貌、團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長(zhǎng)等現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，在家庭中，學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、體諒父母的行徑也逐漸多了起來(lái)，不少家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的孝愛(ài)教育大加贊揚(yáng)。《孝經(jīng)》中所講的五等人之孝，從其寬泛的意義上講，也就是社會(huì)各個(gè)階層，各個(gè)職業(yè)的人只有盡本分，努力工作，做出成績(jī)，這都是孝了。這和我們今天所講的愛(ài)國(guó)主義要落實(shí)到每個(gè)人的實(shí)際工作中去，為建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)而盡心竭力的含義是一致的。故而，孝文化有助于當(dāng)代青少年愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)。

短短的孝愛(ài)教育實(shí)踐，讓我們深深認(rèn)識(shí)到：校園文化建設(shè)要與學(xué)校德育工作結(jié)合起來(lái)，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和信念，幫助他們從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)，把青少年培養(yǎng)成有孝、有仁、有義、有忠、有信、有文化的一代新人。我們還應(yīng)該把孝愛(ài)教育作為思想品德素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和熏陶，持之以恒，使年輕一代成為孝敬父母、熱愛(ài)國(guó)家的高素質(zhì)的新型人才。