第一篇：創(chuàng)新德育方式落實素質(zhì)教育

努力拓寬教育渠道全面實施素質(zhì)教育

——漢壽縣素質(zhì)教育德育實踐工作經(jīng)驗

漢壽縣教育局秉承素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，努力拓寬教育渠道，在穩(wěn)步推進(jìn)新課改的同時，精心打造平臺，提供活動載體，幫助學(xué)生將在課堂中學(xué)到的知識和技能運用到社會實踐、勞動生活和戶外活動中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和實踐能力；反過來，學(xué)生在素質(zhì)教育實踐活動中所獲得的生活體驗、自主能力、合作意識和探索精神又有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的順利開展。二者相互融合、相得益彰。我們的做法主要有：

一、注重主題教育，提高道德素養(yǎng)

一是在課堂教學(xué)中抓好主題教育。我們注重充分挖掘課程資源，準(zhǔn)確把握德育內(nèi)容，更大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生德育上的作用。各學(xué)校結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、誠信道德、公民意識及廉潔文化等內(nèi)容的熏陶和教育。譬如，廉潔文化方面，我們編發(fā)了《青少年廉潔文化簡明讀本》，注重正面引導(dǎo)，科學(xué)設(shè)臵內(nèi)容，力求通俗易懂，保證開課時間。漢壽一中全國優(yōu)秀教師易化祥，每期舉辦?？?，精心組織教學(xué)；毛家灘中心學(xué)校以“學(xué)科滲透悟廉政、經(jīng)典詩文頌廉政”，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中深受教育。

二是在課外活動中抓好主題教育?！芭d趣是最好的老師”。我們堅持“寓教于樂”，把德育內(nèi)容與課外活動結(jié)合起來，讓學(xué)生們在輕松愉悅的體驗中受到教育、得到成長。根據(jù)不同階段學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，利用清明節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日，以及“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”等各種主題，組織學(xué)生參觀中共漢壽縣委第一任書記詹樂貧等烈士的陵園、參觀與敵斗爭、九死一生的老革命家?guī)浢掀娴募o(jì)念館，了解和學(xué)習(xí)革命先烈和老一輩革命家信仰的堅定、愛國的情懷和無私無畏的社會責(zé)任感。同時，還編印校本教材，開展故事講評、自辦報刊、撰寫心得、知識競賽等活動，把愛國主義、懂得感恩、文明禮儀、理想前途、熱心助人、自信自強(qiáng)等教育延伸到課外，有力地提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。2010年，漢壽參加“經(jīng)典誦讀”比賽，獲得市級一等獎、全省第一名的好成績。我縣的關(guān)工委工作和廉潔文化建設(shè)成為全省先進(jìn)典型。

三是在常規(guī)德育中抓好主題教育。我們組織各學(xué)校以校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、國旗講話、班團(tuán)活動等為平臺和載體，通過開展各種主題德育活動，充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，將學(xué)生“思想道德教育”融入學(xué)校常規(guī)的德育工作。如該縣毛家灘中心學(xué)校開展的“校園是我家——綠化、美化校園”主題活動，罐頭嘴中心學(xué)校開展的勤工儉學(xué)活動，南岳路實驗學(xué)校開展的“節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水”主題教育，小處著眼，以廉入心，不斷增強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識；漢壽一中等學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，設(shè)立德育專欄，開通了“廉潔文苑”、“格言故事”、“廉潔自律典范”等欄目，學(xué)生喜聞樂見，育人效果明顯。2009年榮獲省紀(jì)委、省教育廳授予的“反腐倡廉宣傳教育”先進(jìn)單位稱號。

二、建好實踐基地，培養(yǎng)自立能力

目前，我縣有省級示范的勞動實踐場所罐頭嘴基地，市級示范勞動實踐場所有大南湖、罐頭嘴、月明潭、周文廟四所中心學(xué)?；亍Ｎ覀儾粩嘟夥潘枷?，拓寬思路，全面推動中小學(xué)勞動實踐基地建設(shè)的良性循環(huán)發(fā)展。

一是優(yōu)化環(huán)境打基礎(chǔ)。我們從2009年開始籌建基地，在全面摸清底子的基礎(chǔ)上，積極爭取黨政部門支持，2009年縣政府出臺了《關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)素質(zhì)教育基地建設(shè)和管理工作的通知》（漢教辦函

[2009]104號），2010年國土局對劉家壩基地順利頒發(fā)了國土使用證。努力解決各種遺留問題，僅2010年，我們到基地調(diào)研了四次，召開了包括國土局、鎮(zhèn)政府，教育局、龍陽中心校以及當(dāng)?shù)卮褰M干部的座談會兩次，了解情況，調(diào)解分歧。

二是加強(qiáng)管建活隊伍。主動外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，為開拓視野，借簽學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，我們兩次到長沙市雨花區(qū)教育局素質(zhì)教育基地參觀學(xué)習(xí)；大力加強(qiáng)隊伍培訓(xùn)，我們年初制定了從業(yè)人員培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)對從業(yè)人員的安全教育，提高他們的從業(yè)技能、指導(dǎo)和管理能力，并加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格工作考核，做到發(fā)現(xiàn)問題，督促整改，發(fā)現(xiàn)難點，幫助破解，對勤工儉學(xué)基地出現(xiàn)侵占、荒蕪、流失現(xiàn)象的學(xué)校年終考核一票否決。

三是因地制宜樹特色。按照“鞏固和開拓并舉，生存和發(fā)展并重”的思路，堅持“實事求是，因地制宜”的原則，宜山則山，宜漁則漁，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的有機(jī)結(jié)合。山區(qū)學(xué)校響應(yīng)黨中央的號召，退耕還林；湖區(qū)學(xué)校則認(rèn)真做好水產(chǎn)養(yǎng)殖。譬如，我縣軍山鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校屬于山區(qū)學(xué)校，利用地理優(yōu)勢開辟了58畝山地培育苗林，取得良好的效益；酉港鎮(zhèn)中心學(xué)校地處西湖垸，開發(fā)了幾十畝優(yōu)質(zhì)魚塘，并進(jìn)行合理利用，在魚池堤壩上栽種蘇丹草，在保證安全的前提下每屆初三的學(xué)生都要進(jìn)行養(yǎng)魚知識和技能的培訓(xùn)。

四是科學(xué)管理顯實效。學(xué)生參與常態(tài)化，有的學(xué)校把基地劃分到班級管理，在專職教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生耕地、育苗、施肥、鋤草；有的學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識到基地開展果樹栽培、嫁接，學(xué)習(xí)家禽、家畜的飼養(yǎng)。通過這些勞動實踐，學(xué)生們增長了見識，培養(yǎng)了動手能力，不再是“四體不勤五谷不分”的“夫子”了。實際收益最大化，我縣月明潭中心學(xué)校38畝勞動實踐基地引進(jìn)了葡萄、板栗等經(jīng)濟(jì)作物；巖汪湖鎮(zhèn)中心學(xué)校、崔家橋鄉(xiāng)中心校的養(yǎng)豬場，常年存欄百余頭，收入近10萬元；罐頭咀鎮(zhèn)中心校的菜園可以滿足學(xué)校食堂的蔬菜供應(yīng)，年收益4萬元。這些收益主要用于改善條件和幫困助學(xué)。譬如，罐頭嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校用了近20萬元投入合格學(xué)校建設(shè)；巖汪湖鎮(zhèn)中心學(xué)校自籌資金修建了龍門橋，改建了校門；崔家橋中學(xué)投入8萬元進(jìn)行校道硬化；酉港鎮(zhèn)中心學(xué)校投入12萬元裝備教育設(shè)施；罐頭嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校每年拿出近5萬元用于扶貧助學(xué)。全縣各級各類學(xué)校都拿出一定比例的勤工儉學(xué)收入用于獎學(xué)助學(xué)。

三、強(qiáng)化拓展訓(xùn)練，鍛造個性品質(zhì)

培養(yǎng)和具備團(tuán)隊精神、合作意識、堅毅勇敢的個性品質(zhì)在節(jié)奏快、分工細(xì)、競爭強(qiáng)、難以預(yù)知因素多的現(xiàn)代社會里，對一個人的發(fā)展和成功極為重要，對處于心智發(fā)育時期的學(xué)生更是起著不可替代的重要作用。鑒于戶外拓展訓(xùn)練所具有的這些功用，我們積極推進(jìn)此項工作，并取得了良好的訓(xùn)練效果和社會反響。

一是選準(zhǔn)合作對象，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院，于2010年上半年投資500多萬元興建了訓(xùn)練基地，基地占地數(shù)百畝，擁有完備的訓(xùn)練設(shè)施和安保體系，項目也十分齊全，高空項目有斷橋

飛越、空中單杠、巨人梯等10個，低空項目有畢業(yè)墻、飛行轉(zhuǎn)輪、人猿泰山等10個，另有5個水上項目，30多個情景項目，30多個體驗項目。教育內(nèi)容集國防教育、科技教育、環(huán)保教育、生存能力培養(yǎng)于一體，是目前湖南省企事業(yè)團(tuán)隊建設(shè)和青少年素質(zhì)拓展的大型基地。鑒于該基地完備的設(shè)施和豐富的經(jīng)驗，縣教育局聯(lián)合湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院成立漢壽縣中小學(xué)素質(zhì)教育基地，2011年3月正式掛牌。

二是完善工作機(jī)制，確保活動高效。組織領(lǐng)導(dǎo)得力，縣教育局黨委高度重視素質(zhì)教育基地工作，多次召開局長辦公會進(jìn)行專題研究，并組織精干力量外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，回來認(rèn)真摸底，對全縣開展素質(zhì)教育綜合實踐活動的重要性、科學(xué)性和可行性進(jìn)行了反復(fù)論證。局里高度重視，制訂下發(fā)了指導(dǎo)意見（漢教發(fā)?2011?2號），確保工作常抓不懈。各學(xué)校的活動開展情況作為學(xué)校目標(biāo)管理的重要內(nèi)容進(jìn)行考核。學(xué)校配合有力，全縣各學(xué)校都按照文件精神，研究制定了配套方案，明確人員職責(zé)，規(guī)范收取費用，堅持骨干帶隊、老師跟班，按年級穩(wěn)步實施。同時，堅決不搞一刀切，不搞一陣風(fēng)，具體情況具體分析，確保宣傳到位，學(xué)生樂意，家長支持，對家庭確有困難的學(xué)生免收費用。為了確保活動質(zhì)量和安全，我們還注重優(yōu)化教練隊伍，加強(qiáng)隊伍培訓(xùn)和管理，不僅對教練履職情況進(jìn)行定期督查和隨即檢查，還開展了學(xué)生評教練、學(xué)校評基地、家長評學(xué)?；顒樱猿珠_展學(xué)生體驗征文活動，對優(yōu)秀作品認(rèn)真評獎，以便加強(qiáng)信息反饋，深化活動實效?；顒娱_展至今，沒有一起上訪或安全事件發(fā)生，學(xué)生和家長滿意度在98%以上。

三是訓(xùn)練效果顯著，社會滿意度高。到目前，該基地累計培訓(xùn)學(xué)生8000余人。參訓(xùn)師生紛紛反映，翻越求生墻活動側(cè)重培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神；鐳射島野戰(zhàn)用仿真的裝備和逼真的情景，喚醒我們返歸童真、享受童趣，還可以激發(fā)參加者的責(zé)任感、自信心，培養(yǎng)獨立能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、顧全大局等優(yōu)秀品質(zhì)；高空繩索、斷橋，攀巖等項目，對訓(xùn)練學(xué)生挑戰(zhàn)自我、勇于超越、敢于攀登的意志力和自信心，也都有積極的作用。大家都有一個共同的感受，就是這樣的活動鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和積極向上的人生觀，是學(xué)校常規(guī)教育很好的補充。老師和家長評價，調(diào)皮的孩子變得富有紀(jì)律，嬌氣的學(xué)生變得自立勇敢，自卑的學(xué)生找到了自信，陰郁的孩子露出了笑容，找到了在班級上的歸屬感。目前，我縣形成了布局合理、功能完善的素質(zhì)教育基地發(fā)展格局，整個基地以原夾堤農(nóng)校為中心，以劉家壩漁場、原圍堤湖機(jī)耕隊為學(xué)農(nóng)基地，以縣烈士公園、帥孟奇同志紀(jì)念館、縣濕地保護(hù)區(qū)、清水湖拓展實訓(xùn)基地為特色教育場所。我們的工作不僅得到了社會家長的一致好評，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可，縣教育局每年都被市局評為素質(zhì)教育基地建設(shè)先進(jìn)單位，相關(guān)經(jīng)驗在2011年全國勤工儉學(xué)會議上進(jìn)行了推介，湖南省教育臺對活動情況進(jìn)行了報道，還得到了《中國教育報》的關(guān)注，并以《風(fēng)景這邊更好》為題進(jìn)行了大篇幅報道。

今后，我們將以更新的思路、更好的管理、更強(qiáng)的實效，開拓創(chuàng)新，務(wù)實進(jìn)取，在全面實施素質(zhì)教育、努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才的道路上越走越好、越走越遠(yuǎn)。

第二篇：創(chuàng)新德育方式 多渠道育人

創(chuàng)新德育方式 多渠道育人

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 心育 以人為本 學(xué)校教育 家庭教育 社會教育 摘要：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，在新的歷史條件下，學(xué)校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。學(xué)校德育工作要適應(yīng)新形勢，急需在“創(chuàng)新”上下功夫，在創(chuàng)新中求加強(qiáng)，在創(chuàng)新中求適應(yīng)，在創(chuàng)新中求發(fā)展。實施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面進(jìn)步。

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，在新的歷史條件下，學(xué)校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。學(xué)校德育工作要適應(yīng)新形勢，急需在“創(chuàng)新”上下功夫，在創(chuàng)新中求加強(qiáng)，在創(chuàng)新中求適應(yīng)，在創(chuàng)新中求發(fā)展。中學(xué)德育工作面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，如何從創(chuàng)新的角度，審視德育，走德育改革創(chuàng)新之路?這不能不引起我們深入研究和認(rèn)真思考。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)，“思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂”。從素質(zhì)教育的高度對德育的重要性作了明確的闡述。時代發(fā)展到今天，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學(xué)校管理工作的基本任務(wù)和歸宿。我們要把德育工作擺在教育的首要位置，不斷優(yōu)化德育管理，逐步彰顯自己的育人特色。下面我就學(xué)校德育工作的開展淺談幾點自己的認(rèn)識。

一、德育工作的理念

德育工作必須適應(yīng)時代的要求，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為實現(xiàn)我國第三步戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。德育工作必須以創(chuàng)新精神為重點，確立先進(jìn)的符合青少年成長規(guī)律的理念。

二、轉(zhuǎn)變觀念、理念創(chuàng)新 德育，從根本上說就是育人。傳統(tǒng)的德育往往是見事不見人，或者是沒有充分考慮到人的獨立個性和內(nèi)在需求等因素，站在居高臨下的位置，進(jìn)行呆板的說教，過于凝重，過于規(guī)范，又過于封閉，缺少應(yīng)有的人文關(guān)懷、平等交流和自我教育?，F(xiàn)代的德育越來越強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，激發(fā)人的主體性、能動性、積極性，注重人的自我發(fā)展、自我完善、自我教育。

中學(xué)德育創(chuàng)新，首先要確定“以人為本”的德育理念，加強(qiáng)人文教育，把人作為德育的主體和根本，把人的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點，充分認(rèn)識和把握人的本性，遵循人的認(rèn)知規(guī)律，充分引導(dǎo)和滿足人的正當(dāng)欲望，善于理解和把握人心，最終贏得人心，取得人的信任和教育的主動權(quán)，真正解決人的精神激勵、靈魂塑造和品格提升問題，真正實現(xiàn)“通其情，達(dá)其理，導(dǎo)其行”的目的。

三、活化德育內(nèi)容，形成特色化示范格局

分層次重點養(yǎng)成。近年來，我校根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，對七年級、八年級、九年級采取了分層次進(jìn)行重點養(yǎng)成的措施。制定了《各年級分層次教育內(nèi)容》和《***養(yǎng)成教育實施細(xì)則》、《****養(yǎng)成教育考核標(biāo)準(zhǔn)》、《班級養(yǎng)成教育考核細(xì)則》等20多種養(yǎng)成制度，對三個年級的學(xué)生分別提出了具體的目標(biāo)和要求。按照知、情、意、行的養(yǎng)成規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)期末對班級進(jìn)行評估考核，對學(xué)生進(jìn)行思想鑒定和行為考核，并將考核情況裝入檔案，作為評選“模范班集體”、“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。

狠抓崇尚科學(xué)教育。學(xué)校將崇尚科學(xué)教育作為德育的重要內(nèi)容，采取“七抓一活動”的方法，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。“七抓”即一抓機(jī)構(gòu)，二抓制度，三抓計劃安排，四抓課堂教學(xué)，五抓過程檢查，六抓科學(xué)素質(zhì)評價，七抓激勵表彰?！耙换顒印奔纯茖W(xué)科技活動。

四、應(yīng)重視心育在德育中的作用

當(dāng)前社會，雖然物質(zhì)生活水平不斷提高了，但人們的精神生活卻空虛，彷徨，心理處于一種亞健康狀態(tài)，甚至出現(xiàn)病態(tài)心理。處于青春躁動期的中學(xué)生，由于受到各方面因素的影響，他們的心理尤其顯得脆弱，有時甚至?xí)霈F(xiàn)極端的心理狀態(tài)。所以，幫助青少年學(xué)生擁有健康的心態(tài)是當(dāng)前德育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。我們學(xué)校十分重視心育在德育中的作用。學(xué)生入學(xué)時就對學(xué)生進(jìn)行心理測量，然后根據(jù)測量的結(jié)果開展學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作。我們建設(shè)了心理咨詢室，派出專人負(fù)責(zé)對來咨詢的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在班主任的工作中，我們也特別強(qiáng)調(diào)必須重視對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要上好心理輔導(dǎo)主題班會課。我們還經(jīng)常組織的心理健康主題班會賽課，以此促進(jìn)心理健康工作的開展，收到了較好的效果。

五、拓展渠道，形式創(chuàng)新

德育形式的選擇必須“以人為本”，關(guān)鍵在于是否受學(xué)生歡迎，是否具有針對性和可接受性。德育形成必須多樣化，必須生動活潑，必須使受教育者在輕松、自然的狀態(tài)下，愉快地接受教育，從而得到情感的陶冶和理性的升華。

1、德育應(yīng)從單向式向多向式。傳統(tǒng)德育實行的是單向式灌輸，其特征是教師講、學(xué)生聽，教師是信息源，學(xué)生是接收器?，F(xiàn)代德育必須變單向式灌輸為多向式交流，如師生交流、同學(xué)間交流、各學(xué)科間交流。這樣，學(xué)生的主體地位突出，在心靈和思想的撞擊中，他們就能得到較好的發(fā)展。

2、德育應(yīng)從平面式走向立體式。傳統(tǒng)德育實行的是校園層面的德育，稱為平面式封閉性德育。我們不能總把學(xué)生放在“凈土”或真空中，而應(yīng)該放到更廣闊的空間中去磨練。因此，現(xiàn)代德育追求開放性，力求實施多渠道、多層面、全方位的立體式德育。

3、德育應(yīng)從包辦式走向自選式。德育若能喚起學(xué)生自我思考、自主選擇，那才是真正成功的德育。因此，我們德育工作者應(yīng)該為學(xué)生提供營養(yǎng)豐富的“自助餐”，讓學(xué)生“自己動手”選擇，改變過去教師“一人掌勺”的做法。

六、加強(qiáng)學(xué)生的自主管理

學(xué)生的自主管理是學(xué)校德育教育的重要組成部分。學(xué)生自主管理是在老師指導(dǎo)下的“三個管理”：

1、生活自主管理，2、學(xué)習(xí)自主管理，3、參與學(xué)校管理。學(xué)生通過參加自主管理活動，達(dá)到“兩個自覺”“三個學(xué)會”：自覺認(rèn)知、自覺控制、學(xué)會管理，學(xué)會做人的原則、學(xué)會處世的原則。

強(qiáng)化行為規(guī)范教育，培養(yǎng)文明、道德行為習(xí)慣。對中小學(xué)生來說，對他們的養(yǎng)成教育是必要的，根據(jù)中小學(xué)生的心理特點、智育發(fā)展水平，對中小學(xué)生進(jìn)行文明、道德教育，夯實他們學(xué)會做人的基礎(chǔ)，而日常行為規(guī)范則是對中學(xué)生進(jìn)行最起碼做人道理的教育和要求。因此，我們要注重對學(xué)生日常行為進(jìn)行強(qiáng)化教育。（1）要求具體，簡單易行，便于操作，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做。比如對“出入校門”的要求：進(jìn)出校門有禮慢慢走，對“出操”整隊要求：挺胸齊步走，課間休息安靜輕輕走，見到師長讓路請先走，上學(xué)回家往返安全走等等。

（2）標(biāo)準(zhǔn)明確，訓(xùn)練到位，使學(xué)生規(guī)范行為不斷得到深化。與老師見面行禮，口呼老師好，并雙眼注視老師，只有姿勢正確，動作到位，禮儀才合乎規(guī)范。課堂提問先舉手，聲音適度，不高亢，面帶微笑，儀表合乎規(guī)范。為了訓(xùn)練到位，把姿勢和動作分解，明確操作，反復(fù)訓(xùn)練，每部分到位為止，并逐漸成為習(xí)慣。再比如接受物品時要用雙手來接，以表尊敬等等。

七、要做到學(xué)校、家庭、社會教育的“三結(jié)合”

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是一個有機(jī)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的一致性教育，讓家長走進(jìn)了學(xué)校，讓學(xué)校走向了社會，同時也讓家長了解學(xué)校，讓社會了解學(xué)校。

堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點，構(gòu)建符合時代要求的學(xué)校德育體系，實施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

1、《信息時代的教師繼續(xù)教育》

2、《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的思考》

第三篇：強(qiáng)化措施抓落實創(chuàng)新方式求實效2

強(qiáng)化措施抓落實創(chuàng)新方式求實效

開年以來，縣第二招商組緊緊圍繞“緊盯大項目、干好大項目”這個主題，進(jìn)一步細(xì)化招商引資工作方案，突出工作重點，健全工作機(jī)制，加強(qiáng)督辦與協(xié)調(diào)服務(wù)，招商引資取得了階段性成效。截止目前，已開工在建招商項目4個，協(xié)議投資額 21.79億元，分別是武漢進(jìn)方鋼結(jié)構(gòu)有限公司投資5600萬元的建材加工項目、黃岡客商洪周勇投資1000萬元的金銀花種植項目、山東威?？蜕掏跎顿Y1300萬元的天堂索道二期工程項目、豐太木蘭天池旅游公司投資21億元旅游綜合開發(fā)項目。已簽約的招商項目2個，協(xié)議投資額

1.15 億元，分別是：上海健宏龍飛國際貿(mào)易有限公司投資1億元的津羅制藥廠收購和功能飲料及彩印包裝項目，湖北華東印刷包裝有限公司投資1500萬元的彩色印刷包裝項目。跟蹤在談項目4個，意向性投資1.6億元，分別是：中國溫氏集團(tuán)投資3000萬元的標(biāo)準(zhǔn)化無公害養(yǎng)豬項目、廣東客商徐衛(wèi)東投資5000萬元的藥材種植加工基地項目、浙江客商郭老板投資7000萬元的電子元件和手機(jī)配件項目、武漢三迪貿(mào)易發(fā)展有限公司投資1000萬元的服裝廠項目。我們的主要做法是：

一、分解落實任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任抓招商。

我們始終堅持把招商引資工作作為“一把手”工程來抓，不斷強(qiáng)化主要領(lǐng)導(dǎo)抓招商工作的責(zé)任，明確要求各成員單位“一把手”必須拿出70%的精力抓招商引資工作。今年全縣招商引資工作會后，我們迅速召開了各成員單位負(fù)責(zé)人專題會議，及時制定下發(fā)了《縣第二招商組2011年招商引資工作方案》，對本組招商任務(wù)進(jìn)行了分解落實，還建立了組長、副組長聯(lián)系相關(guān)成員單位的包保責(zé)任制，切實履行了督辦責(zé)任?？h委宣傳部定期組織召開招商引資工作專題碰頭會，了解工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)檢查督辦，做到一月一通報，半年一小結(jié)，年終結(jié)硬帳。各成員單位按照招商組的統(tǒng)一安排，也相應(yīng)制定了本單位招商引資工作方案和獎懲措施，實行“一把手”負(fù)總責(zé)，落實了工作專班，明確了牽頭領(lǐng)導(dǎo)和具體責(zé)任人。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確，責(zé)任落實，我組招商引資工作扎實有序推進(jìn)，形成了講招商、重招商、抓招商的濃厚氛圍。

二、明晰獎懲機(jī)制，強(qiáng)化保障抓招商

在招商引資工作中，我們通過建立和健全有效的工作機(jī)制推進(jìn)招商引資工作，對各成員單位收取了一定的招商引資工作經(jīng)費和保證金，為招商引資工作的順利開展提供了經(jīng)費保障。各成員單位也結(jié)合自身招商工作實際要求，列支專項招商工作經(jīng)費，做到應(yīng)包盡包，應(yīng)保盡保。建立了激勵約束機(jī)制，嚴(yán)格實行獎懲兌現(xiàn)，對年終考核完成任務(wù)的成員單位全額退還責(zé)任保證金，對超額完成任務(wù)的成員單位給予適當(dāng)

獎勵，對未完成的單位全額扣除責(zé)任保證金，并在年終結(jié)賬時按照為尾欠的計分處以罰金，作為下一本組的專項工作經(jīng)費和獎勵資金。

三、搜集篩選信息，突出重點抓招商

為了確保招商引資工作取得實效，我們實行統(tǒng)分結(jié)合的工作方法，成立了以縣長助理肖學(xué)民為主的招商專班，具體集中攻重點、抓大項目，搜集篩選和分析項目信息，確定重點跟蹤項目后，縣委委員、宣傳部長張志偉，縣長助理肖學(xué)民帶領(lǐng)專班先后到上海、浙江等地，對重點跟蹤項目進(jìn)行了考察洽談，取得了較好的成效。同時我們招商專班多次赴上海與橋本先生商談，使其最終放棄到咸寧來羅田投資1億元收購羅田津羅制藥廠，投資功能飲料、彩色印刷、制藥等系列產(chǎn)品開發(fā)，目前該項目正在洽談中。我們創(chuàng)新工作思路和工作方式，采取立足資源招商、發(fā)揮優(yōu)勢招商、突出重點招商、利用親情招商等多種方式，全力推進(jìn)招商引資工作。大崎鄉(xiāng)依托豐富的石英石、花崗巖等優(yōu)勢礦產(chǎn)資源，共引進(jìn)項目8個，協(xié)議投資額高達(dá)1.2億元?？h畜牧局發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過省畜牧局牽線搭橋，引進(jìn)中國溫氏集團(tuán)投資3000萬元的10萬頭標(biāo)準(zhǔn)化無公害養(yǎng)豬項目，項目正在洽談中，將于近期來我縣實地考察。縣教育局突出工業(yè)招商重點，引進(jìn)武漢時方鋼結(jié)構(gòu)有限公司投資5600萬元的建材加工項目落戶我縣，項目已通過評審，擬于近期動工興建。

四、全程協(xié)調(diào)服務(wù)，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境抓招商

我們積極做好15個新建項目和續(xù)建項目的服務(wù)和安商工作，對重點招商引資企業(yè)，我們堅持提前介入，在動工建設(shè)，優(yōu)化外部環(huán)境等方面加大服務(wù)、協(xié)調(diào)和督辦力度，為招商引資企業(yè)開辟綠色通道，實行特事特辦，急事急辦和全程“保姆式”服務(wù)，做到讓招商項目引得進(jìn)、留得住、發(fā)展好。由于協(xié)調(diào)有力、真誠服務(wù)，極大的增強(qiáng)了招商引資企業(yè)的投資創(chuàng)業(yè)信心。

第四篇：中職學(xué)校創(chuàng)新德育評價方式的實踐

中職學(xué)校創(chuàng)新德育評價方式的實踐

一、實施背景

現(xiàn)行技工學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定：技工學(xué)校實行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證”制度，即具有技工學(xué)校全日制學(xué)籍的學(xué)生，操行考核合格，學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定課程且考核全部合格，或修滿規(guī)定學(xué)分并且取得相應(yīng)職業(yè)資格證書，準(zhǔn)予畢業(yè)。但在實際操作過程中，學(xué)校核準(zhǔn)學(xué)生能否畢業(yè)，側(cè)重的是學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績及技能水平，對學(xué)生操行的考核也主要停留在日常行為規(guī)范方面，忽視了學(xué)生在職業(yè)道德、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，這直接影響到技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者學(xué)校在國家示范校建設(shè)期間，把德育證、國家職業(yè)資格證、畢業(yè)證“三證”融通作為重點工作進(jìn)行研究和實踐。從2012年3月開始，開展了兩輪實踐。第一輪在2011文秘班、2011機(jī)修5班、2011機(jī)電4班、2011化工2班等8個班開展試點，取得良好的效果；第二輪在2014 冶煉班、2014 化工 4 班、2014機(jī)修3班等8個班深化實踐，育人水平進(jìn)一步提高。2014年9月，筆者學(xué)?？偨Y(jié)提煉實踐經(jīng)驗，申報項目《職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證、職業(yè)資格證、德育證“三證融通”育人模式的構(gòu)建與實踐》獲得2014廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革一級立項項目。

二、創(chuàng)新之處

“三證融通”是指學(xué)校建立德育評價、頒證制度，將學(xué)生德育證、國家職業(yè)資格證、畢業(yè)證融合在一起，對學(xué)生品行和技能進(jìn)行綜合評價的一?N制度。“三證融通”體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程。學(xué)生畢業(yè)前，德育考評合格，取得德育證；參加職業(yè)技能考試鑒定，技能合格取得職業(yè)資格證。學(xué)生取得德育證和職業(yè)資格證，是取得畢業(yè)證的前提條件。

“三證融通”制度的實施，對于改變傳統(tǒng)評價方式，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。這種評價制度運用多元職能理論，采用了過程性評價和終結(jié)性評價的方式，將德育評價與技能評價、校內(nèi)評價與用人單位評價密切結(jié)合起來。多元智能理論是美國哈佛大學(xué)教育研究所心理學(xué)教授霍華德?加德納在1983年提出的。加德納教授認(rèn)為人的智力是由言語/語言智能、音樂/節(jié)奏智能、邏輯/數(shù)理智能、視覺/空間智能、身體/運動智能、交往/人際關(guān)系智能、自知/自我認(rèn)知智能、自然觀察智能等8種以上智能構(gòu)成。

筆者學(xué)校從2011年開始在部分班級中實施多元智能化的個性教育，對學(xué)生的評價產(chǎn)生了積極的影響。課題《根據(jù)多元職能理論改革中職學(xué)校學(xué)生評價機(jī)制的研究》獲得廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題立項。研究過程中，依據(jù)8種智能理論，拓展了學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，讓學(xué)生的綜合智能得以發(fā)揮和提高。該課題于2015年3月通過結(jié)題評審。

筆者學(xué)校將多元智能理論應(yīng)用于學(xué)生德育，將多元評價的考核結(jié)果運用在“三證”融通制度上。對學(xué)生的德育評價，我們改變傳統(tǒng)單一的操行鑒定，重視考核學(xué)生參加素質(zhì)教育和德育活動全過程的態(tài)度、能力、水平。

三、三證融通考核過程

1.校內(nèi)學(xué)習(xí)階段（校內(nèi)過程性融通）

即從學(xué)生入校到學(xué)生參加國家職業(yè)資格考試。這一階段主要考核學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀(jì)守法、生活作風(fēng)、合作交流、創(chuàng)新能力及學(xué)業(yè)成績等 7 個方面的情況，通過學(xué)生自評、班小組互評、任課老師評價和班主任評價等4種途徑來實現(xiàn)。這一階段的考核評價主要在每個學(xué)期末和學(xué)生參加國家職業(yè)資格考試前進(jìn)行。

2.頂崗實習(xí)階段（校外過程性融通）

即從學(xué)生參加完國家職業(yè)資格考試到畢業(yè)當(dāng)年的5月。這一階段主要考核學(xué)生遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、合作交流、創(chuàng)新能力及技能學(xué)習(xí)等 5 個方面的情況，讓學(xué)生、教師和用人單位都可以看到學(xué)生的強(qiáng)項和不足之處。這一階段的考核，在學(xué)生頂崗實習(xí)結(jié)束前進(jìn)行德育、技能評價。對于在校外實習(xí)期間有嚴(yán)重違紀(jì)行為的學(xué)生，終止校外實習(xí)，由各專業(yè)系組織德育輔導(dǎo)員、班主任針對不達(dá)標(biāo)的項目開展教育，直至達(dá)到合格為止，方可繼續(xù)實習(xí)。

3.畢業(yè)證發(fā)證階段（終結(jié)性融通）

即畢業(yè)當(dāng)年的6～7月，這一階段是終結(jié)評價，主要考核學(xué)生是否獲得德育證、職業(yè)資格證。如已經(jīng)獲得兩證，核發(fā)畢業(yè)證。

四、德育證考核的內(nèi)容和方法

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀(jì)守法、生活作風(fēng)、合作交流、創(chuàng)新能力及學(xué)業(yè)成績等 7 個方面進(jìn)行評價。學(xué)期末，班主任匯總?cè)粘Ｔu價、學(xué)生自評、小組評價、任課老師評價后，分別按照50%、15%、15%、20%的比重相加后，確定學(xué)生的本學(xué)期德育評價考核等級。如學(xué)生前一學(xué)期德育考核有項目不合格，新學(xué)期給予考察階段1～2月，針對不合格的項目進(jìn)行整改，考察合格可認(rèn)定為“合格”等級。

學(xué)生在校外實習(xí)期間從遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、合作交流、創(chuàng)新能力及技能學(xué)習(xí)等5個方面進(jìn)行評價。由實習(xí)帶隊老師、用人單位分別根據(jù)學(xué)生在校外實習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行評價。學(xué)期末，班主任匯總實習(xí)帶隊老師、用人單位評價后，分別按照30%、70%的比重相加后，確定學(xué)生的本學(xué)期德育評價考核等級。

學(xué)生畢業(yè)前，由班主任綜合學(xué)生在校期間和校外實習(xí)期間的德育考核評價結(jié)果，進(jìn)行畢業(yè)前德育的綜合等級評定。學(xué)生每個學(xué)期的德育評價分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。學(xué)生畢業(yè)前德育綜合評定等級達(dá)到“合格”及以上等級的，學(xué)校頒發(fā)德育證書。德育證書是確定學(xué)生能否獲得畢業(yè)證書的必備條件。學(xué)生畢業(yè)前德育綜合評定等級為不合格者，學(xué)校不頒發(fā)德育證書和畢業(yè)證書，學(xué)生延期畢業(yè)，暫發(fā)結(jié)業(yè)證書。

五.工作效果

1.學(xué)生苦練職業(yè)技能

學(xué)生技能水平高，每年參加廣西職業(yè)院校技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽均取得優(yōu)異成績。2015年4月，兩名學(xué)生在捷克舉行的第十九屆“林德金杯”國際青工焊接大賽上，榮獲鎢極氬弧焊、火焰氣焊兩個賽項的冠軍。其中，火焰氣焊賽項是歐洲國家的傳統(tǒng)強(qiáng)項，我國在該項目上系首次獲獎。

2.學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)道德

學(xué)校成立55個學(xué)生社團(tuán)，形成“一生一團(tuán)”“陽光德育1000天”等德育品牌。校園文化繁榮，學(xué)生積極參加文體活動、社團(tuán)活動和社會實踐，呈現(xiàn)出“班班有品牌，生生有特長”的局面。學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德得到提高。

3.畢業(yè)生深受用人單位歡迎

試點班級學(xué)生100%取得三證。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)就業(yè)，團(tuán)隊意識強(qiáng)，工作認(rèn)真勤懇，能吃苦耐勞、遵紀(jì)守法，職業(yè)素質(zhì)受到企業(yè)普遍贊譽。企業(yè)對學(xué)生的滿意度為95%以上。

六、小結(jié)

“三證融通”將學(xué)業(yè)成績、職業(yè)技能、職業(yè)道德評價“捆綁”在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的過程中修煉思想品德、職業(yè)道德，成為符合社會要求的技能人才。5年多的實踐證明“三證融通”是一種很好的德育評價模式，能夠全面客觀地評價每一個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才。學(xué)校將繼續(xù)全面推廣這種德育評價模式，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（作者單位：廣西石化高級技工學(xué)校）

第五篇：學(xué)校落實素質(zhì)教育情況匯報

實施素質(zhì)教育情況匯報

二○一一年三月

一．對素質(zhì)教育的認(rèn)識

1．轉(zhuǎn)變觀念、端正思想

在實施素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校于2008年提出了“三個一切”------一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切——作為全校教職工的“教育銘”：首先，就是樹立牢固的育人思想，教書、管理、服務(wù)、環(huán)境，一切圍繞育人這個根本；其次，就是要對所有的學(xué)生負(fù)責(zé)，反對各種歧視后進(jìn)生，排斥后進(jìn)生的教育行為；再次，就是要對學(xué)生的各個方面負(fù)責(zé)，把學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)，人格完善，全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。在這個教育思想指導(dǎo)下，全體教職工解放思想，更新觀念，正確認(rèn)識重點中學(xué)、示范學(xué)校的性質(zhì)、作用和任務(wù)，堅持依法治教，科研興教，在全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量方面取得了較好的成績。

2．廣泛宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識。學(xué)校通過組織集體學(xué)習(xí)，利用晨會、廣播、墻報等各種形式，讓廣大師生理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。并在全體教職工中，確立三個負(fù)責(zé)的思想：對國家和民族負(fù)責(zé)；對學(xué)校和家長負(fù)責(zé)；對學(xué)生的未來和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

3．明確素質(zhì)教育的核心和重點。明確以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育模式。注重學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，注重實效，避免庸俗化和形式主義。

4．明確素質(zhì)教育的主渠道。對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，主要在課內(nèi)，主要在校內(nèi)。在德育工作方面，“堅持傳統(tǒng)，規(guī)范管理，抓好兩頭，重點突破，降低重心，注重實效”。

二．實施素質(zhì)教育的方法和途徑

1．健全德育機(jī)構(gòu)。在學(xué)校黨總支、校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以德育副校長領(lǐng)導(dǎo)、以政教處為中心的德育體系：

政教處——年級組、班主任（副班主任）、任課教師；

政教處——校團(tuán)委（團(tuán)支部）、學(xué)生會（班委會）、少先隊、學(xué)生值周班；

政教處——校衛(wèi)生室（校醫(yī)）、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂（管理員）； 政教處——學(xué)校保衛(wèi)組和門衛(wèi)。

政教處——法制副校長、轄區(qū)精神文明辦公室、治安交警支隊、派出所

政教處——家長會、家長學(xué)校、家長委員會，家長接待日、家訪、校訪制度。

2．德育隊伍。學(xué)校倡導(dǎo)全員德育育人制，教師是主要力量，班主任、政治教師、學(xué)生干部起骨干作用，黨員是核心成員。堅持給班主任訂閱《班主任》雜志。堅持每兩周一次的班主任例會，組織班主任學(xué)習(xí)理論，工作經(jīng)驗介紹等。堅持檢查班主任工作計劃、總結(jié)、班會課教案、家訪情況等。

3．堅持常規(guī)管理，持之以恒。學(xué)校從班級常規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范入手、從學(xué)生的發(fā)型、著裝等入手，常抓不懈，效果顯著。如“五項達(dá)

標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動”的開展，實行德育常規(guī)管理量化評分制度。深入開展創(chuàng)建先進(jìn)班、文明班、創(chuàng)三好、評優(yōu)干、評優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀團(tuán)干的活動。

4．做好入口培訓(xùn)，奠定基礎(chǔ)。組織新生軍訓(xùn)、了解校史、學(xué)習(xí)《大塘中學(xué)學(xué)生須知》、開辦學(xué)習(xí)方法講座等，幫助他們調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)奠基。

5．引導(dǎo)積極參與，注重內(nèi)化。學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視讓學(xué)生自己教育自己，自己管理自己。如學(xué)校大力支持學(xué)生會、校團(tuán)委開展工作。學(xué)校還通過設(shè)立值周班制度?！拔屙棥保磳W(xué)生在升旗儀式、二操、課堂行為、清潔衛(wèi)生、文明禮貌）達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動的評比中。主要依據(jù)之一就是值周班進(jìn)行日常檢查后的量化評分登記，使學(xué)生有活動中鍛煉自己，管理自己。

6．組織雙休活動，爭奪陣地。充分利用各種資源，為學(xué)生提供豐富多彩和積極向上的課余生活。如組織各項體育比賽、學(xué)科的知識競賽、興趣小組、學(xué)生上網(wǎng)、文藝匯演、愛科學(xué)月活動、觀看電影、社會調(diào)查和寫調(diào)查報告等。學(xué)生會紀(jì)律部和體育部負(fù)責(zé)賽場秩序的管理。這樣一方面避免在平時的課外活動時間比賽，時間拖得長，學(xué)生回家太晚影響晚上的生活和學(xué)習(xí)，也避免家長的擔(dān)心；另一方面鍛煉了學(xué)生干部的組織管理能力，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理自我教育的意識，較好的效果。

7．加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系，輻射周邊。學(xué)校經(jīng)常積極參加全區(qū)組織的各項大型集體活動。如植樹、“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”等環(huán)境保護(hù)活動和反邪教的大型萬名簽名活動等。組織學(xué)雷鋒活動，廣泛開展為民服務(wù)活動。

組織學(xué)生、學(xué)校球隊、舞蹈隊、合唱團(tuán)，外出祭掃烈士墓，到部隊，到農(nóng)村，到兄弟學(xué)校，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、參觀、慰問、演出或聯(lián)歡等。注意加強(qiáng)軍民和警民聯(lián)系，做好軍民和警民共建工作，與轄區(qū)派出所和110密切配合，搞好校園周邊環(huán)境的建設(shè)。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐能力：

8．學(xué)校堅持按教育規(guī)律辦學(xué)。嚴(yán)格按計劃開設(shè)課程，開出課時。嚴(yán)格控制班級規(guī)模，不進(jìn)行補課，不趕教學(xué)進(jìn)度，不搞月考。勞技藝術(shù)課，全面落實。在課程改革上進(jìn)行了初步嘗試，心理健康課的開設(shè)和體育課的改革深受學(xué)生歡迎。不搞大運動量的加班加點和測驗考試，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，激發(fā)興趣，激活思維。學(xué)生的社會實踐活動，集中放在二個假期，效果良好，家長和社會反映良好。

教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要。重視、開足教學(xué)大綱規(guī)定的實驗課，積極開展各科的課外活動，寓德育教育于豐富多彩的活動之中。

三．實施素質(zhì)教育的主要成效

素質(zhì)教育的實施，對學(xué)校全面質(zhì)量的提高起到了良好的促進(jìn)作用。連續(xù)五年來，我校的學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、體育比賽、文藝比賽、高考中考、社會知識競賽，一直保持在同類學(xué)校的最前列。我們基本做到了讓家長放心、讓社會放心、讓高校放心。

每學(xué)年我校全面發(fā)展的學(xué)生占90%以上，“三好”學(xué)生全校超過40%，優(yōu)秀學(xué)生干部占5%，后進(jìn)生低于1%，學(xué)生犯罪率為零，行為規(guī)范合格率達(dá)99.8%以上，不合格率低于0.2%。