第一篇：巧用小組管理為學(xué)生快樂成長構(gòu)建平臺

巧用小組管理為學(xué)生快樂成長構(gòu)建平臺

灤縣第四中學(xué)

張 建 華

巧用小組管理為學(xué)生快樂成長構(gòu)建平臺

內(nèi)容摘要：根據(jù)學(xué)生的智力水平、行為習(xí)慣等因素將學(xué)生均勻合理的劃分為六個合作小組，以小組為單位定期公開公正評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、特殊貢獻(xiàn)標(biāo)兵，開展手抄報評比，每周定期由學(xué)生學(xué)生組織召開主題班會，每日師生進(jìn)行心靈的溝通開展集體日記活動等，激發(fā)學(xué)生活力和潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的快樂成長構(gòu)建平臺，使教室成為學(xué)生快樂成長的搖籃。

關(guān)鍵詞：小組管理快樂成長構(gòu)建平臺

一、科學(xué)組建合作小組

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，成功的教育者必須深入細(xì)致的了解并尊重學(xué)生的天然稟性及個性特點，在此基礎(chǔ)上因材施教，給他們一個廣闊自由的發(fā)展空間。作為一所重點中學(xué)，我們這里班容量較大，一般都在60人之間，而且大部分學(xué)生來自全縣各地，學(xué)生家庭背景、思想狀況、知識水平等十分復(fù)雜又參差不齊，為充分挖掘每一名學(xué)生潛力，使教室成為學(xué)生快樂成長的搖籃，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，我根據(jù)學(xué)生的“學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、行為習(xí)慣、男女生比例、住宿生和走讀生的人數(shù)等因素” 來優(yōu)化組合，將全班劃分為6個合作小組。每個小組的同學(xué)都是相對圍坐，以方便同學(xué)之間的交流和互助，每個小組設(shè)正負(fù)組長各一名，全權(quán)負(fù)責(zé)小組的管理。小組的位置按順時針以周為單位自動循環(huán)，組內(nèi)位置由組長調(diào)整，每個小組就是一個小團(tuán)隊，有樂觀向上的名稱如：“夢飛翔”，“青春無敵”，“勵尚志和”，“繽紛彩繪”等，每個團(tuán)隊都有自己的奮斗目標(biāo)、自己的手抄報和集體日記，我們共同學(xué)習(xí)、共同勞動、共同進(jìn)步。

二、合作小組在班級管理中的運用

1、廣泛爭取學(xué)生意見，制定班級文明公約。

開學(xué)初我們用一周的時間每個小組充分討論制定小組規(guī)章制度，并形成書面文字寫入組內(nèi)集體日記，然后六個小組共同制定班級文明公約。班級共約的內(nèi)容一個要具體劃，并一定能夠執(zhí)行，要形成制度化堅持到底，明確監(jiān)督執(zhí)行官為各組組長，總負(fù)責(zé)人為班長。我們?nèi)w師生共同遵守，根據(jù)班級文明公約我們設(shè)立了四種獎勵：學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、特殊貢獻(xiàn)標(biāo)兵。對于違反班級文明公約有明確的處罰。我們的獎勵與處罰都是透明、公開、及時并接受全體學(xué)生的監(jiān)督。四種標(biāo)兵的設(shè)立面向全體學(xué)生，是每一名學(xué)生都有都有受到獎勵的可能

性，獎勵的周期為一個月，獎勵的方式公開透明，完全由學(xué)生自己操作，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，處罰也是由學(xué)生自己監(jiān)督和執(zhí)行，并進(jìn)行深刻的反省和剖析，由于獎罰分明我班的文明公約得到了全體學(xué)生的擁護(hù)和支持。通過班級文明公約的制定和實行班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚了，班內(nèi)的遲到、打鬧、吃零食等日常違紀(jì)現(xiàn)象少了，教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生質(zhì)量提高了，好人好事現(xiàn)象明顯增多了，同學(xué)之間更加有愛，家的感覺更濃了，班內(nèi)的和諧氛圍日益濃厚。

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣，以小組為單位實行學(xué)生個人思想品德量化管理

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”現(xiàn)代初中生正處于青春發(fā)育期，在形態(tài)、體質(zhì)、生理、心理以及智力諸方面都發(fā)生著急驟的變化。這種變化反映在他們的思維發(fā)展上、意識情感上、道德觀念上，興趣愛好上，都有一個從量變到質(zhì)變的過程。由此，推動著他們思想品德的發(fā)展，從幼稚走向成熟，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對樹立良好班風(fēng)，乃至他們一生的成長都極為重要。我們要不斷的培養(yǎng)每個學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)組長的協(xié)調(diào)管理能力，組長既要管理本組的學(xué)習(xí)、日常衛(wèi)生、紀(jì)律等，還有處理組內(nèi)成員之間的關(guān)系，真正做到互幫互助親如一家。我們以月為單位，組長本著公平、公開、公正的原則，對本組成員在好人好事、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、就餐、出操、內(nèi)務(wù)等各方面的行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核，對表現(xiàn)好的給予表揚加分，違紀(jì)的給予批評教育減分。例如：在課堂回答問題時，對于表現(xiàn)積極的同學(xué)可以獎勵紅旗給與表揚等。紀(jì)律委對各組組長進(jìn)行量化考核，進(jìn)行評比獎優(yōu)罰劣。通過這一活動的開展，使我班的每一名學(xué)生逐步樹立了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我班的班風(fēng)更加純正，組長的威信逐步確立，每個小組都在積極的開展各項工作。

3、堅持每周必開班會，鍛煉學(xué)生的能力。

現(xiàn)在我敢大膽地說我們學(xué)生最愛上的課，最開心的課，學(xué)生參與程度最高的課就是班會課。每周一我們班有六個個小組輪流主持召開班會，班會的內(nèi)容根據(jù)政教處每月確定的主題和結(jié)合我班的實際情況確定，形式不固定，內(nèi)容豐富多彩。通過班會的成功召開，各個小組在開展活動中是每個學(xué)生的長處得以展示，激發(fā)了學(xué)生潛在的能力，有的學(xué)生善于唱歌、有的善于朗讀、有的善于表演小品、話劇等等。每一次班會的召開每個小組更團(tuán)結(jié)，組內(nèi)成員的關(guān)系更密切，組長的管理水平得到提升。每一次班會的召開使我進(jìn)一步了解了學(xué)生，更加熱愛學(xué)生，我們的關(guān)系更加和諧。每一次班會的成功召開進(jìn)一步激發(fā)了我對孩子的愛，激發(fā)了我的工作熱情，激發(fā)了課改的決心。在班會上我們的學(xué)生暢所欲言，氣氛熱烈和諧，讓我發(fā)現(xiàn)了很多很多的人才，我共培養(yǎng)了大約二十多名主持人，幾乎全班的演員，在班會上我看到了孩子們的無限潛能和才華。班會召開的過程中如果科任教師參加效果更好，這樣會使我們的老師和學(xué)生融為一體，是我們的心更近，是我們的情更濃。我們的班會使我們的班集體的凝聚力更強(qiáng)，既鍛煉了學(xué)生的能力，有促進(jìn)了師生之間、生生之間的感情，我們?nèi)〉昧司薮蟮某晒Α?/p>

4、堅持每天批改日記，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。

孩子們渴望于我們進(jìn)行溝通，渴望等到我們的理解和支持，更渴望得到我們的肯定和激勵。然而由于種種原因他們又多我們很遠(yuǎn)，害怕面對面的于我們談話，不想走進(jìn)辦公室，我們選擇了一種心有靈犀一點通的交流方式——集體日記。

我們每天要做的第一件事就是擠出一個多小時的時間與我們的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，這種溝通的方式就是每天批閱學(xué)生的集體日記。每天我們的學(xué)習(xí)小組都要寫日記，主要內(nèi)容是對每天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班級管理建議、心里矛盾等方方面面進(jìn)行總結(jié)和反思，我們師生每天都在進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、相互促進(jìn)，相互激勵。我們的學(xué)生每天都在寫，而且寫的很認(rèn)真很投入，他們字跡工整，既有組長對每個組員一天表現(xiàn)的評價，也有組員的日常反思，還有對課堂教學(xué)的建議等等，每天在集團(tuán)日記中都涌現(xiàn)出很多很多的感人事跡，很多學(xué)生的言行激勵著我，我的言行也激勵著我們的學(xué)生，我們在相互促進(jìn)提高。每天我們的集體日記都在同學(xué)之間傳閱，激勵著我們不斷進(jìn)步，集體日記成為我們于學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的橋梁和紐帶，使我們的心緊緊的連在一起，班榮我榮，班衰我恥。

總之我們要不斷的更新理念，用我們感恩的心來應(yīng)得學(xué)生的愛戴，用我們的微笑來樹立學(xué)生的信心，用我們的賞識來激勵學(xué)生的奮進(jìn)，這樣我們和學(xué)生是幸福的，是開心的，我們的集體是和諧溫馨的家。

第二篇：巧用周記評語,為學(xué)生成長護(hù)航

巧用周記評語，為學(xué)生成長護(hù)航

【摘要】寫好周記評語對學(xué)生的周記寫作很重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)周記中的亮點，加以鼓勵，提高寫作興趣，教師融入童心，關(guān)注學(xué)生的生活，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生健康快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】亮點 寫作興趣童心細(xì)心疏導(dǎo)健康成長

當(dāng)語文教師這些年，無論是代初中或是小學(xué)高年級，我一直都給學(xué)生留周記作業(yè)，希望通過學(xué)生一周的學(xué)習(xí)和生活積淀寫出有新意的習(xí)作，幫助學(xué)生提高寫作能力，而且我保持著學(xué)生周記每本必改的習(xí)慣。

提起改周記，寫好周記評語可是重要一環(huán)，起初在批改周記時，由于工作忙，或是出于敷衍，對于寫的好的就根據(jù)自己的大致印象在學(xué)生的周記中批上“好”、“很好”、“語言優(yōu)美”等等一些不關(guān)疼癢的詞，而其他的統(tǒng)統(tǒng)冠以“閱”字的批語草草應(yīng)付了事。后來的結(jié)果就可想而知了，學(xué)生們都把寫周記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，寫起周記來同學(xué)們都胡亂應(yīng)付，后來一名優(yōu)等生說出了這樣的話：我討厭“好”、“很好”之類的評語，我希望老師對我的周記作出誠懇的評價。痛定思痛之后，我逐漸思考和摸索，終于對寫周記的評語形成了自己的一些理解和看法。

一、發(fā)掘亮點，及時勉勵，激發(fā)寫作興趣。

興趣是最好的老師，對周記寫作來說保持寫作興趣尤為重要，因為寫周記是一個長期堅持的過程，寫一兩篇優(yōu)秀周記很容易，但要使學(xué)生保持寫作興趣，使周記常寫常新就比較艱難了。發(fā)現(xiàn)亮點，及時予以鼓勵，有時可起到意想不到的效果，一句贊美的語言足以成為學(xué)生不斷進(jìn)步的推動力?！罢娌诲e，這樣巧妙的開頭你能想出來！”一句帶著溫馨又帶期望的話語，能喚起暫時落后同學(xué)的學(xué)習(xí)信心?！安诲e，事件真夠新穎的，雖然語句還欠點火候，努力一點，你肯定能行！”在點評中，多給一點鼓勵，少些批評指責(zé)，就等于給我們的周記寫作帶來多一分希望。

善于發(fā)現(xiàn)亮點，發(fā)掘?qū)W生周記中的閃光點、積極因素。即使全篇一詞、一段寫得不錯，也值得特別指出，加以肯定。為了鼓勵寫出真情實感有見解有深意的好文章，我常常不吝惜美好的語言加以鼓勵。曾經(jīng)教過一位同學(xué)，不善表達(dá)，害怕寫作文，一遇到寫作文就應(yīng)付或想辦法開溜，有一次在周記中寫了一篇還算像樣的評論一類的文字，我抓住這樣的機(jī)會給他

下了這樣的評語：“你的觀點很獨特，可見你是經(jīng)過深入思考的，沒有求真務(wù)實的態(tài)度是很難寫出來的??”沒想到這樣不經(jīng)意的一句話卻激起了這位同學(xué)巨大的寫作熱情，經(jīng)過一段時間的努力，這位同學(xué)終于能寫出像樣的作文了，作文課上再也不用發(fā)愁了。這樣的評語使他們覺得老師和他們有類似的生活經(jīng)歷，能夠在情感和心理上產(chǎn)生共鳴，在心理上拉近了師生間的距離，以后也敢于發(fā)表自己的人生感悟了。

當(dāng)然，重視發(fā)現(xiàn)、開掘?qū)W生周記中亮點，并不是說我們對于學(xué)生周記中的錯誤、缺點就視而不見，放任不管了，可以在批改中選擇好批改點，選擇那些有較大批改價值的地方。對于學(xué)生，不宜要求過高，要善于發(fā)現(xiàn)并賞識他們的閃光之處，使他們樹立信心，揚長避短。

二、融入童心，分享學(xué)生的憂樂。

孩子的世界是豐富多彩的，平時在學(xué)?？鞓返膶W(xué)習(xí)、生活，雙休日，農(nóng)村的孩子也少不了同學(xué)之間的相聚、嬉戲，或在與成人交往中增長生活見識，或走進(jìn)大自然體驗大自然的美妙、神奇。在這樣的過程中，周記中體現(xiàn)的最多的是友誼、親情和對大自然的熱愛，徜徉在這些童稚的世界之中，我仿佛又回到了童年，欣賞著同學(xué)們的周記，對他們的童真、可愛有時會不由自主的發(fā)出贊嘆，學(xué)生取得成功時，我會乘熱打鐵，鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。

成長中的孩子遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難，不愿向家長、老師傾訴，喜歡在周記中寫出來，我會有針對性的加以引導(dǎo)，專心細(xì)致的解答他們的疑問，排解他們心中的郁悶，讓他們迅速的振作起來，曾經(jīng)班上有一位同學(xué)在周記中反映:“他的父母對他的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格，在家里一有空就讓他學(xué)習(xí)，完成了作業(yè)也不讓他玩，有時看到父母為家庭辛勤的工作想伸一把手，又叫父母自己的寫字桌前??”對這位同學(xué)我首先贊賞他的懂事、知道孝心、善解人意，然后告訴他父母的良苦用心，雖然方法不對，但想法是好的，我鼓勵他積極與家長溝通，每天利用空閑和家長溝通，取得父母的信任，讓家長明白學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合以及自己應(yīng)該幫助父母做家務(wù)來孝敬父母和訓(xùn)練自己動手能力的道理，這位同學(xué)按我說的去做收到了很好的效果，后來，這位同學(xué)在周記中寫道：感謝老師的指導(dǎo)，現(xiàn)在爸媽允許我自己安排好學(xué)習(xí)后出去玩，并且在別人面前老夸我懂事、孝順，別提我有多高興了??作為一名老師能為學(xué)生解決生活上的煩惱和困難，讓學(xué)生快樂的生活學(xué)習(xí)，沒有比這更快樂的事了。

三、細(xì)心疏導(dǎo)，促學(xué)生健康成長。

和學(xué)生平等對話中，遇到最多的是解決學(xué)生間的糾紛。我細(xì)心斟酌，利用合適的評語，細(xì)心疏導(dǎo)，做到潤物于無聲，使其樂于接受。由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力大，特別是一些留守學(xué)生和單親學(xué)生，缺少幫助和關(guān)懷，容易產(chǎn)生一些問題學(xué)生，我用評語因勢利導(dǎo)，鼓勵他們多作批評和自我批評，有開闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想，學(xué)會處事、學(xué)會交往。在教初一時班上有一位單親家庭的女孩子，性格孤僻，不善與同學(xué)交往，一次，在周記中反映寢室長在就寢時不負(fù)責(zé)任，這樣寫道：“在老師面前裝模作樣，背后卻陰奉陽違，帶頭吵鬧，她只許州官放火，不許百姓點燈，嚴(yán)重的影響他人，我對此深惡痛絕?！?寫得十分尖刻。對于這位同學(xué)她敢于指出別人的缺點值得肯定，但是也暴露出他心胸狹隘的缺點，在她的周記中我這樣寫道：“仗義執(zhí)言、伸張正義并能訴諸于精彩的文字，我由衷地佩服你，可對同學(xué)、對朋友這樣“深惡痛絕”也未免顯得不夠君子吧！敞開自己的胸懷去接納她，也許她并不是那么壞?！睕]想到一句評語卻產(chǎn)生了奇效，使這位女生變得開朗起來，最終和這位大大咧咧的寢室長成了無話不談的好朋友。

我利用周記評語，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通和情感交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，給予及時有效的幫助。我做的這些工作，也許這不是一個語文教師的主要任務(wù)，但我恰恰認(rèn)為這是很重要的。我想，得到孩子的信任、理解、愛戴，家長的認(rèn)同，何嘗又不是一種幸運、一種幸福呢？

批改學(xué)生周記是一種愉快的享受過程，星期一周記準(zhǔn)時收上來，我抽空就改上一兩本，每天改上十幾本，改好的周記當(dāng)天返還到學(xué)生手里，星期四準(zhǔn)時改完。我代一個班語文課和另外兩科短學(xué)科，每星期改學(xué)生周記，不緊也不松，改周記恰巧成了我教學(xué)過程的有效補充。我細(xì)心地在周記中和學(xué)生對話、交流，其樂融融?？吹綄W(xué)生的寫作一天天進(jìn)步，一天天健康地成長，我也樂在其中。

第三篇：巧用班規(guī)管理學(xué)生

巧用班規(guī)管理學(xué)生

數(shù)學(xué)二組

李秀蓮

在今年的四月份，學(xué)校要求各班把教室前邊的“課堂常規(guī)”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”換掉，換成具有本班特色的展板，并要求要與后面的大展板一致，形成自己的班級文化特色。我想，以前的課堂常規(guī)和小學(xué)生日常行為規(guī)范雖然從各個方面對學(xué)生的行為進(jìn)行了細(xì)致具體的規(guī)范，但條款多，內(nèi)容雜，學(xué)生記不住，也就不容易按照要求去做?，F(xiàn)在輪到我們自己把握了，我得好好的考慮考慮，針對本班學(xué)生的特點，制定出符合本班實際的班規(guī)來規(guī)范學(xué)生的行為。為了能全面了解本班學(xué)生的詳細(xì)情況。我分別找了班級中的領(lǐng)導(dǎo)班子和中隊委的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查談話，詳細(xì)了解了班級孩子存在的思想問題和行為問題。我又找了比較典型的問題孩子進(jìn)行了交流溝通。通過細(xì)致的調(diào)查了解，我掌握了本班級的詳細(xì)情況：孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是在衛(wèi)生及做事上，普遍缺乏細(xì)心，做題馬馬虎虎，經(jīng)常出錯。地上經(jīng)常有碎紙屑，都是在掏書或整理書包時不小心掉落的。還有的孩子因為是獨生子女，在家被家長寵慣壞了，脾氣特大，吃不了一點點小虧。遇到不順心的事或受點委屈就大發(fā)脾氣，絲毫不顧及別人的感受。不懂得寬容和理解，只是以自我為中心。有的孩子辦事拖拉，作業(yè)不按時做，站隊拖拖拉拉，布置點什么事都不能按照規(guī)定的時間完成，辦事效率低下。還有的孩子犯了錯誤不能主動承認(rèn)錯誤，總是千方百計地為自己的錯誤找借口為自己的行為做無謂的辯解。在班級和樓道大聲說話，影響別人正常的生活和學(xué)習(xí)。有的孩子說話不講究方式，特別沖，容易得罪人，引起不必要的矛盾和沖突。基于以上實際情況，我制定了本班的班規(guī)：

做事細(xì)一點，腦筋活一點；行動快一點，效率高一點；度量大一點，脾氣小一點；歪理少一點，說話輕一點；微笑多一點，嘴巴甜一點。

這個班規(guī)沒有那么多的文字，讀起來也順口，學(xué)生容易記憶，而且非常針對本班的實際，符合同學(xué)的口味。同學(xué)很喜歡。我利用班會時間為同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的解讀。每天早上晨誦時間都先背誦一遍班規(guī)，每天晚上睡覺時都進(jìn)行反省自己這幾條都做到了嗎？還有哪條做的不好或不到位的，怎樣去控制和改進(jìn)。經(jīng)過一段時間的檢驗，班里悄悄的起了變化。在課下，再沒有人大聲喧嘩，尤其是站隊時肅靜了好多，也迅速了。一些愛發(fā)脾氣的同學(xué)脾氣也漸漸小了。班級里幾乎杜絕了打架的現(xiàn)象。有一次，班長悄悄地跟我說：“老師，你制定的班規(guī)真好，每次遇到有的學(xué)生鬧矛盾，我就讓他們背一遍班規(guī)，并讓他們說說自己犯了哪條了，他們就都蔫了。矛盾很快就解決了。我聽了，心里偷偷地笑了。

第四篇：巧用合作小組進(jìn)行班級管理-班級管理

巧用合作小組進(jìn)行班級管理

楊振寧博士說：“中國的教育太重視一點一滴的知識積累，而忽視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、合作意識的培養(yǎng)。”在常州路小學(xué)每個班級都科學(xué)設(shè)置合作小組。合理組建小組，分層培養(yǎng)組員，是搞好合作學(xué)習(xí)的前提。我們根據(jù)學(xué)生的性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成四人合作小組，確定小組學(xué)習(xí)任務(wù)，每個人都有具體的分工。小組合作，學(xué)習(xí)互動互助互促，平等參入。

一、組長名字命名小組制

我班的小組，都是用組長的名字命名的。如：子凡組，峻基組、小涵組等。組長的名字命名小組法，既增強(qiáng)了組長的責(zé)任感，又拉近了生生之間的情感距離，讓學(xué)生提起組長的名字，就仿佛在談?wù)撘粋€老朋友一樣親切，使學(xué)生在受教育的過程中體驗到自己的“尊嚴(yán)感”，找到自信，從而全面健康地展示在公眾面前，有力地展示出“生生合作，共有一家”的魅力。

二、小組循環(huán)日記。

寫日記曾經(jīng)是很多同學(xué)頭疼的作業(yè)。但是自從我們的日記長了“翅膀”，循環(huán)在同學(xué)之間，我們就有了無窮的靈感空間，開啟了明麗的思維天窗。我們每個小組都有一本共用的日記本——合作小組循環(huán)日記。每天由小組的甲同學(xué)寫一篇日記，第二天乙同學(xué)拿過接力棒，批閱、評議甲同學(xué)的日記，并寫下自己的日記。這樣循環(huán)往復(fù)，每組四人，人人都寫循環(huán)日記，每個人都扮演作者和評者的雙重角色。這樣你寫我評，我寫他評，寫而不厭，評而不倦，喜憂共享。一本小小的循環(huán)日記，把我們的合作精神體現(xiàn)的一覽無余。

三、班級循環(huán)日志。

全班同學(xué)輪流擔(dān)任班里的值日小衛(wèi)士，并把值日一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、出勤、好人好事等記錄下來，同時寫下當(dāng)小衛(wèi)士一天的感想和收獲。這本日記，從建立的那天起就成為我們班級的成長記錄，忠實地記載下我們每個人的喜、怒、哀、樂、思。經(jīng)常翻閱這本日記，讓孩子不斷重溫自己的成長歷程，時刻修正自己的行為。也正是這本日記，讓學(xué)生之間真正暢通了交流車道，實現(xiàn)了零距離溝通。

四、小組捆綁式評價

根據(jù)學(xué)生的平日表現(xiàn)情況，進(jìn)行積分制。除平時的作業(yè)、、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面外，還經(jīng)常組織學(xué)生以合作小組為單位，開展古詩文誦讀、談天說地十分鐘、朗誦、演講、環(huán)境識字、手抄報、數(shù)學(xué)日記、剪報、配畫文、編撰的書等比賽活動，優(yōu)勝的小組加分獎勵。小組四人同進(jìn)退，一人扣分四人同扣，使大家在各方面互相監(jiān)督，互相提醒。孩子們在互幫互助中合作成長。無形中形成了“組內(nèi)合作，組際競爭”的格局。

巧用合作小組進(jìn)行班級管理，使學(xué)生學(xué)會了創(chuàng)造，學(xué)會了合作，更學(xué)會了做人。

第五篇：推進(jìn)教育全面發(fā)展 為學(xué)生搭建成長平臺

推進(jìn)教育全面發(fā)展 為學(xué)生搭建成長平臺

學(xué)校堅持以素質(zhì)教育為主線，以課堂教學(xué)為中心，以豐富多彩的課外活動為載體，推進(jìn)教育全面發(fā)展。認(rèn)真落實鹿泉市教育局實施“三大工程”的要求，在借鑒他山之石基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實際，廣泛征求家長、教師的意見，對我校全面工作進(jìn)行了深入的思考，制定了推進(jìn)教育全面發(fā)展的實施方案，努力為學(xué)生發(fā)展搭建平臺。

我校堅持以老師專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生追求全面發(fā)展的工作策略。為提高教師的研究水平，使教師的教育教學(xué)研究更具專業(yè)化和科學(xué)化，我校采用“請進(jìn)來，走出去”培訓(xùn)教師，并組織教師參加石市開展的各種研討活動。利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，組織教師觀看專家授課報告。通過交流分享，在教學(xué)方式和方法上受到了啟迪，引發(fā)了老師們對教育的一種全新的思考，激發(fā)了大家的研究熱情。學(xué)校以校本教研活動為依托，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。學(xué)校設(shè)低年級、高年級和科任三個教研組，積極開展校內(nèi)及聯(lián)片校本教研，并鼓勵教師積極參加網(wǎng)上教研。在實踐中逐漸形成了“互動?生成?共享”的教研特色。學(xué)校把老師們的教學(xué)反思、論文、案例、隨筆、感悟等進(jìn)行分類，整理成冊。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，積極推進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，以提高課堂效率為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變單純的“講——聽”教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)組織形式和手段，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動式、參與式、研究式等多元課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動探究知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師積極利用多媒體優(yōu)勢和技術(shù)輔助教學(xué)，提高了課堂效率，課堂教學(xué)氣氛寬松和諧，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮，使學(xué)生生動、活潑地得到發(fā)展。課堂真正成為促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展的最好平臺。

學(xué)校根據(jù)大綱要求開全課程，開足課時，嚴(yán)格按課程表上課。2009年，實行分科教學(xué)。特別重視小學(xué)科教學(xué)，音、體、美配備專職教師，并到專用教室上課。地方課、校本課配備相應(yīng)的教師，關(guān)注學(xué)生身心健康，培養(yǎng)個性，發(fā)展特長。我校結(jié)合實際情況，開發(fā)了 “國防常識”“特色畫”“竹竿舞”作為校本課程，體現(xiàn)辦學(xué)的特色。依托少年軍校，開設(shè)國防教育課，并對學(xué)生實行軍事化管理，真正把國防教育融入到了素質(zhì)教育中去。進(jìn)行布貼畫、種子畫制作，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力，又美化了校園，陶冶了情操?！爸窀臀琛睒O具趣味性又簡單易學(xué)，成為同學(xué)們熱衷的體育項目。不僅提高了學(xué)生身體的靈敏度、協(xié)調(diào)性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們始終重視校園文化建設(shè)。全校師生自己動手，對學(xué)校的樓道校園文化進(jìn)行了精心布置，開設(shè)了德育、法制、安全、師生風(fēng)采等文化長廊，極大地豐富了校園文化。開展了各種有意義的活動，如：各種主題鮮明的主題班隊會、校園集體舞、安全、法制教育，朗誦演講、讀書征文等競賽，全員運動會，趣味運動會等。此外，學(xué)校成立了合唱、舞蹈、豎笛、美術(shù)、書法、手工、科技制作等興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長自愿參加。學(xué)校號召師生多讀書、讀好書，營造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體。在學(xué)生中，開展“我讀書 我快樂”活動。低年級誦讀《弟子規(guī)》、古詩文等，中年級開展主題閱讀，高年級在老師推薦的好書中自選閱讀經(jīng)典著作。引導(dǎo)學(xué)生多思、多寫、養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，寫讀書筆記，幫助學(xué)生積累詞匯，豐富語言。師生自制了動態(tài)美觀的成長記錄袋，收集了成功的足跡。曲寨小學(xué)就是一方沃土，努力讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位教師獲得成功。相信，曲寨小學(xué)的明天一定會因為“推進(jìn)教育全面發(fā)展 ”而更加精彩紛呈，愈發(fā)生機(jī)勃勃！

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