第一篇：教師征文：發(fā)揚(yáng)"奉獻(xiàn)精神"，甘為教育人梯

發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)精神”，甘為教育人梯

--教師征文

“教育是基礎(chǔ)，教育是支撐，教育是民生，教育是后勁，教育是形象，教育是未來(lái)?！北R展工書(shū)記深入教育系統(tǒng)調(diào)研時(shí)的精辟論述引人深思。作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)盧展工書(shū)記的講話精神，使我對(duì)教書(shū)育人有了更深的認(rèn)識(shí)，三尺講臺(tái)，粉末耕耘；春蠶燭光，潤(rùn)物無(wú)聲。教育的發(fā)展凝聚著萬(wàn)千教育工作者的心血與汗水，它鞭策和鼓勵(lì)我們，不管遇到什么問(wèn)題，都要懷著一顆平常的心，投入到平靜的工作中，做好平凡的每一件事。這也是對(duì)我們每一位教師的基本要求，所以做為教師要把“無(wú)私奉獻(xiàn)精神”深入到我的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為我的精神財(cái)富，把甘為教育人梯，付諸到我的實(shí)際行動(dòng)。

教師這個(gè)神圣而受人崇敬的**，是我從小就默默喜歡而向往的?，F(xiàn)在我是一名普通的數(shù)學(xué)教師，從教至今已經(jīng)有十五個(gè)年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！庇幸粋€(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿(mǎn)意的教師，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類(lèi)雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的**上做學(xué)生喜歡的老師。我是這樣想的，也是這樣做的。

在教學(xué)上，我做到以下幾點(diǎn)：

第一，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。回首參加工作的17年，在平凡的**上不竭耕耘，以平靜之中的滿(mǎn)腔熱血去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，被學(xué)生稱(chēng)為“最美麗的教師”。由于這種極強(qiáng)的責(zé)任感，也成了學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人眼中“最美麗的教師”。正是“無(wú)私奉獻(xiàn)精神”，讓我因平凡之中的偉大追求而美麗；因平靜之中對(duì)工作的滿(mǎn)腔熱情而美麗；因平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感而美麗。

第二，為人師表，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面；關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提高學(xué)生管理能力。

第三，更新觀念，改革課堂教學(xué)模式，改善課堂環(huán)境。首先，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，在講授課本基本內(nèi)容的同時(shí)，特別注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問(wèn)題情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。其次，教學(xué)方法創(chuàng)新，改善課堂環(huán)境。由于數(shù)學(xué)最壞的名聲就是“枯燥無(wú)味”，怎樣使數(shù)學(xué)從無(wú)味變的有味？在教學(xué)中就要力求具體與抽象結(jié)合。例如在教學(xué)中運(yùn)用形象比喻與幽默設(shè)計(jì)。這樣，既活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在多年的教學(xué)評(píng)比中，優(yōu)秀率達(dá)到95%以上。在每年的專(zhuān)升本考試，數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅。同時(shí)，也得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

第四，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。記得前年這個(gè)時(shí)候，我所教的班級(jí)中有一位男生的母親不幸病逝了，這位同學(xué)也因此變得孤僻、寡言，后又因和父親鬧僵，性格變得更加暴躁、厭學(xué)，進(jìn)而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)，我了解情況之后，有多少個(gè)夜晚去網(wǎng)吧找他，勸他回去，與他談理想、談人生，用母親般的愛(ài)溫暖他那顆受傷的心。這種“雪中送炭”的行為給他帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能激勵(lì)他重新站起來(lái)。結(jié)果，這位學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)本科院校。另外，我們知道教學(xué)工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，任課老師都要做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。所以，我們一定要處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方。

第五、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是師愛(ài)的特殊表現(xiàn)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)就是愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，老師應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，還要利用年輕老師的優(yōu)勢(shì)，提高自己的業(yè)務(wù)水平！作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說(shuō)：“教師的**是一種良心活”，我感同身受，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí)，你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福！生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學(xué)生會(huì)為你端上一杯水。當(dāng)感受到這一切時(shí)，你會(huì)感到作為老師的偉大，會(huì)有一種莫名的感動(dòng)！

老師只有經(jīng)常進(jìn)修學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。2007年，我有幸考取了東北財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生，當(dāng)時(shí)，我很是猶豫不決，因?yàn)楹⒆雍苄∮譀](méi)人照看，還要照料年邁的老人。在思想上經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我還是舍家棄子，毅然決然的去攻讀在職研究生。同時(shí)，我也深深的體會(huì)到教師作為一種專(zhuān)業(yè)性**，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能。才能適應(yīng)發(fā)展變化著的大專(zhuān)學(xué)生的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。幾年來(lái)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專(zhuān)業(yè)的各門(mén)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，每門(mén)課成績(jī)均達(dá)到了良好的要求，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，順利的完成并通過(guò)了論文答辯，取得了經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，受益匪淺。使我更進(jìn)一步理解了教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)生存與延續(xù)方面，始終起著十分重要的作用。

我在擔(dān)負(fù)教學(xué)工作的同時(shí)，還擔(dān)任著基礎(chǔ)部辦公室工作。我們這個(gè)系部也是全院教師比較多的系部。而辦公室則是其中上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)左右的樞紐，工作比較復(fù)雜。我主要擔(dān)負(fù)著部里的文書(shū)處理、檔案管理、會(huì)務(wù)安排、傳達(dá)通知、報(bào)賬結(jié)賬等十多項(xiàng)日常管理工作，另外還有許多隨時(shí)可能發(fā)生的臨時(shí)性任務(wù)。在工作中，我盡職盡責(zé)，努力做好協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、服務(wù)等工作，為基礎(chǔ)部和學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的努力。但是，辦公室工作的日益繁忙，我并沒(méi)有忽略教學(xué)工作，對(duì)二者做到了統(tǒng)籌兼顧。

作為一名教師，我要把“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿(mǎn)腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)精神”，甘當(dāng)教育人梯。用愛(ài)心創(chuàng)造未來(lái)。年輕的朋友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

第二篇：甘為人梯無(wú)怨無(wú)悔 - 成長(zhǎng)博客博客教育博客教師博客

甘為人梯 無(wú)怨無(wú)悔

林皋學(xué)校 宋進(jìn)

作為教師，我熱愛(ài)這一職業(yè)。我也知道“學(xué)高為師，身正為范”的道理。從事教育、教學(xué)十八年來(lái)，我一直堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)黨的方針、政策和有關(guān)教育、教學(xué)書(shū)籍，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高課堂教學(xué)藝術(shù)。適時(shí)貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，尤其能夠在課改中主動(dòng)獲取課改經(jīng)驗(yàn)和信息，用新的教育思想和教學(xué)理念武裝自己的頭腦，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人。同時(shí)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師十不準(zhǔn)》要求自己，在工作生活中，處處以身作則，率先垂范，注重團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，始終以?xún)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行，通過(guò)不斷的努力，樹(shù)立良好的師表形象。在教育教學(xué)方面也取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。我本人也獲得市級(jí)、局級(jí)、和校級(jí)優(yōu)秀教師和模范班主任稱(chēng)號(hào)。

在學(xué)識(shí)水平方面，我具有中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的任職資格和任職條件。在原有大專(zhuān)學(xué)歷的基礎(chǔ)上，不斷努力，積極參加高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)教育本科的學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平又有所提升，能夠完全勝任所教學(xué)科的教育教學(xué)工作。同時(shí)，近幾年來(lái)，我能夠按照上級(jí)主管部門(mén)的要求和學(xué)校的安排，積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)和校本培 1 訓(xùn)的學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)了《走近新課堂》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》等十幾門(mén)培訓(xùn)教材，順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并利用假期時(shí)間參加了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)班，使自己獲取了更多的、更具實(shí)用性的知識(shí)，不但開(kāi)闊了自己的眼界，豐富了自己的知識(shí)，而且將此運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)水平的提高起到了很好的幫助作用，使自己更好地完成了本職工作，還具有了一定的教學(xué)教科研能力，積極組織教師進(jìn)行課改試驗(yàn)，加強(qiáng)課題研究，為向科研型教師的目標(biāo)邁進(jìn)創(chuàng)造了條件，達(dá)到了現(xiàn)階段中學(xué)教師的要求，較好地適應(yīng)了教育改革新形勢(shì)。

教學(xué)工作中，近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教學(xué)也邁入到了前所未有的改革階段，為了更好地適應(yīng)新教材，適應(yīng)教育發(fā)展的要求，我也努力探索，大擔(dān)嘗試，逐漸摸素出了一套適合自己教學(xué)方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我采取了以下的措施和方法：

1、牢牢把握課堂的主渠道作用，建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，挖掘教材、創(chuàng)設(shè)了一些具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景，使學(xué)生愿意參與、樂(lè)與參與，使他們能夠在其中積極地、充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，平等地交流，并通過(guò)合作去解決面臨問(wèn)題。同時(shí)，也使英語(yǔ)教學(xué)變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。

2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師上課的時(shí)候不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這 個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都要根據(jù)授課內(nèi)容，做好認(rèn)真的準(zhǔn)備，把上課所要提出的問(wèn)題仔細(xì)斟酌，做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)設(shè)計(jì)的比較合理，學(xué)生接受起來(lái)也就容易多了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己的小組爭(zhēng)光，大多都能積極地思考，小組討論的氣氛也很熱烈，從而也帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上參與積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新的教法，新課型，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。英語(yǔ)課的靈活性和運(yùn)用性特點(diǎn)，決定了這一門(mén)學(xué)科僅靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少英語(yǔ)知識(shí)，而是一種英語(yǔ)語(yǔ)言的全面提高，著重體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)方面。這種能力的提高不是一朝一夕所能形成的，在這種語(yǔ)言教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地滲透：小組活動(dòng)，組組競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、變相訓(xùn)練、多媒體教學(xué)等。發(fā)散思維訓(xùn)練，把實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題通過(guò)建立英語(yǔ)模型去解決問(wèn)題。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容起到了有益的補(bǔ)充，更激發(fā)了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)這一門(mén)課程的熱愛(ài)，使他們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，他們的英語(yǔ)能力，英語(yǔ)素養(yǎng)也在不知不覺(jué)中得到了提高。實(shí)踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索努力的方向。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。近幾年，多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的直觀性、趣味性，所以得到了學(xué)生的熱 烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并虛心請(qǐng)教他人，適當(dāng)努力鉆研，逐步掌握了這種新興的授課方式，根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)加以運(yùn)用，使英語(yǔ)課取得了更好的效果。

辛勤的耕耘，換來(lái)了豐碩的成果。在中考和市級(jí)統(tǒng)測(cè)中由于成績(jī)名列前茅，受到市人民政府和教育局的表彰。

教育工作方面，在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。在擔(dān)任班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字，“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一批學(xué)困生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀生。

1、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你真心地關(guān)心他，從而縮短了師生間的距離，一旦他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)上，也表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活實(shí)實(shí)在在的關(guān)心上，人是有社會(huì)性的，每一個(gè)人都要和周?chē)娜税l(fā)生聯(lián)系，在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生接受愛(ài)的同時(shí)，還要教會(huì)他們關(guān)心和熱愛(ài)他人。作為班主任和英語(yǔ)課老師，我和學(xué)生的交往可謂親密無(wú)間，除了利用我的人格魅力去影響學(xué)生外，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生懂得尊重和熱愛(ài)父母及長(zhǎng)輩。同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生和周?chē)娜诉M(jìn)行積極交往，在交往中學(xué)會(huì)以尊重、關(guān)心、理解、寬容的態(tài)度對(duì)待他人，并從交往中體驗(yàn)到快樂(lè)、溫馨。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生敵視、妒忌、畏懼、嘲笑別人時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予幫助和得法的引導(dǎo)，以便幫助學(xué)生盡快克服缺點(diǎn)。因?yàn)檫@些消極情緒會(huì)導(dǎo)致病態(tài)人格的形成，也會(huì)使他 們和周?chē)娜岁P(guān)系疏遠(yuǎn)起來(lái)，從而形成對(duì)自己的封閉，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從事有益的課外活動(dòng)并給學(xué)生以游戲和放松的時(shí)間，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中增進(jìn)身心健康，體驗(yàn)歡快的情緒，促使性格開(kāi)朗。愛(ài)心是良好道德的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@種情感和心態(tài)有助于平衡自我和他人，從而使自己和周?chē)娜颂幱谝环N和諧融洽的關(guān)系之中，愛(ài)心容易產(chǎn)生助人的行為，學(xué)生通過(guò)自己的行動(dòng)給他人帶來(lái)方便和幫助時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到自信和力量、愉悅和寬慰、責(zé)任和友愛(ài)等高尚的道德情感，這對(duì)學(xué)生良好品格和健康情感的形成都極為有益。

2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中，細(xì)心觀察，發(fā)理了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。例如，2007年，我班有一個(gè)學(xué)生叫王萍，很聰明，反應(yīng)靈活，思維敏捷。但平時(shí)上課下課很是調(diào)皮搗蛋，不能安心學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)她的的意見(jiàn)很大。我第一次找她談話，她就坦白地告訴我，她也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要改變她的壞習(xí)慣，首先要解決她的思想問(wèn)題。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣，又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找她談話，曉以利害，只要她犯了錯(cuò)誤，我就找她談，次數(shù)多了，她也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣，一年下來(lái)，她基本上做到和老師積極配合上好課了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也有了很大的提高。結(jié)果，升入初三后，以不錯(cuò)的成績(jī)考上了高中。

3、嚴(yán)格要求、措施得力、以身作則，這是做好班務(wù)工作的保證?！皣?yán)是愛(ài)，松是害。”在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。每年帶班時(shí)，我都制定嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班級(jí)宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。尤其是教師要囊中羞澀做好表率作用，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，通過(guò)言傳身教，潛移默化地去影響學(xué)生、感染學(xué)生，當(dāng)教師的榜樣作用得到了學(xué)生的認(rèn)可，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手了。一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水，終于得到了豐厚的回報(bào)，所帶班級(jí)多次獲得校內(nèi)先進(jìn)班集體的稱(chēng)號(hào)。自己也被多次評(píng)為模范班主任。

回顧奮斗的歲月，我感到無(wú)比欣慰，展望教育的未來(lái)，前程燦爛輝煌，想想黨和人民對(duì)教育工作者的無(wú)限關(guān)懷和殷切期望，深感任重而道遠(yuǎn)。我將繼續(xù)認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，負(fù)重拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育，貢獻(xiàn)出自己全部的力量和聰明才智。

2008年9月1日

甘為人梯

無(wú)怨無(wú)悔

——優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

學(xué)校： 林皋學(xué)校 姓名： 宋 進(jìn) 時(shí)間：2008年9月1日

第三篇：甘為人梯 無(wú)私奉獻(xiàn)

甘為人梯 無(wú)私奉獻(xiàn)

商南縣初級(jí)中學(xué) 孟超

近期我們學(xué)習(xí)了李保國(guó)教授的先進(jìn)事跡。李保國(guó)，河北省武邑縣人，中國(guó)知名經(jīng)濟(jì)林專(zhuān)家，山區(qū)治理專(zhuān)家走出了一條經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)效益同步提升的扶貧新路，引導(dǎo)人民發(fā)家致富，被村民譽(yù)為“太行山上的新愚公”。30年，可以讓荒山變成良田;30年，可以讓貧窮變得富裕;30年，可以讓一個(gè)人變作一面旗幟。李保國(guó)，用他的30年，成就了一段禿山披綠，荒崗生金的傳奇。

李保國(guó)30年如一日的扎根在太行山上最艱苦的農(nóng)村，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谶@里與村們同吃同住，改造荒山，實(shí)現(xiàn)綠水青山，把自己的研究成果在第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益協(xié)調(diào)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。如今的荒山變成了花果山，帶領(lǐng)全村人民實(shí)現(xiàn)了集體致富。人生路上，我們需要這樣的指路明燈，指引我們譜寫(xiě)完美的人生篇章。他是我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)，心系群眾的政治品質(zhì);學(xué)習(xí)他技術(shù)扶貧，精準(zhǔn)脫貧的務(wù)實(shí)作風(fēng);黨的十八屆五中全會(huì)上系統(tǒng)的提出了全面建成小康社會(huì)的目標(biāo):農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得明顯進(jìn)展，人民生活水平和質(zhì)量普遍提高，我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。作為全面建成小康社會(huì)的一份子，雖然我們不能像李保國(guó)教授用他的專(zhuān)業(yè)技能常年的扎根在第一線，但是我們也要在自己的工作崗位認(rèn)真教書(shū)育人，出色的完成本職工作。李保國(guó)教授作為一名河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授，能夠三十年如一日，扎根基層，深入太行山區(qū)，為山區(qū)林業(yè)發(fā)展殫精竭慮，奉獻(xiàn)畢生心血和汗水，最終積勞成疾，永遠(yuǎn)離我們而去。李教授雖然身體離開(kāi)了我們，但是他用知識(shí)和技術(shù)畢生幫助山區(qū)人民致富的精神永不磨滅。我們要化悲痛為力量，弘揚(yáng)他的高尚精神，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而砥礪奮進(jìn)。

學(xué)習(xí)李保國(guó)，就要學(xué)習(xí)他扎根基層不怕吃苦奉獻(xiàn)的精神風(fēng)范。李保國(guó)教授生前長(zhǎng)年累月，風(fēng)雨無(wú)阻，奔走于太行山，播撒希望于田野。作為基層黨員干部干部，要學(xué)習(xí)他這種吃苦耐勞、刻苦奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行；學(xué)習(xí)李保國(guó)，就要學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)實(shí)干、奮發(fā)作為的創(chuàng)業(yè)精神。李保國(guó)同志用科技的力量，帶領(lǐng)基層干部群眾共同把荒山禿嶺丟進(jìn)歷史，把綠水青山留給未來(lái);他用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，與基層干部群眾共同奮斗，讓貧窮困苦成為過(guò)去，讓富裕文明變成現(xiàn)實(shí)。他這種務(wù)實(shí)實(shí)干、奮發(fā)作為的創(chuàng)業(yè)精神，在我們教育教學(xué)中也可以運(yùn)用；學(xué)習(xí)李保國(guó)，就要學(xué)習(xí)他心系群眾、愛(ài)民親民的大愛(ài)情懷。李保國(guó)教授之所以受到果農(nóng)和各地干部群眾的愛(ài)戴和信任，是因?yàn)樗南倒r(nóng)，熱愛(ài)事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)為果農(nóng)的成長(zhǎng)、事業(yè)的發(fā)展點(diǎn)滴付出。作為教師，我們要教好書(shū)育好人，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康，用愛(ài)心感化學(xué)生。學(xué)習(xí)他艱苦奮斗，愚公移山的拼搏精神;學(xué)習(xí)他淡薄名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值追求，傳播中華傳統(tǒng)美德，淡薄物質(zhì)財(cái)富，追求永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。

第四篇：甘為人梯 恪盡職守

甘為人梯

恪盡職守

——任現(xiàn)職以來(lái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

盤(pán)縣普古鄉(xiāng)中心小學(xué)

袁玉才

我自1981年9月參加工作以來(lái)，一直奔波于盤(pán)縣最邊遠(yuǎn)的教育、管理事業(yè)。在工作中我從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，教書(shū)育人，為人師表，在德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)優(yōu)異，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。我堅(jiān)持提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡守職，努力提高學(xué)生素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、適應(yīng)能力。現(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我的簡(jiǎn)歷

1981年9月—1988年9月在盤(pán)縣普古鄉(xiāng)坡丘小學(xué)工作（其間：1988年8月中函畢業(yè)；1995年評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師）。

1988年9月—1992年9月在盤(pán)縣淤泥鄉(xiāng)

米小學(xué)任教。

1992年9月—1996年9月在普古鄉(xiāng)塘邊小學(xué)任教同時(shí)擔(dān)任教務(wù)工作。1996年9月—2000年9月在普古鄉(xiāng)希望小學(xué)任教同時(shí)擔(dān)任教務(wù)工作。2000年9月—2008年9月在普古鄉(xiāng)坡丘小學(xué)任教同時(shí)擔(dān)任行政校長(zhǎng)(其間：2003年9月小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)考試合格；2004年1月大專(zhuān)畢業(yè))。

2008年9月—2010年9月在普古鄉(xiāng)希望小學(xué)任教。2010年9月—至今在普古鄉(xiāng)普古中心小學(xué)任教。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教育教學(xué)工作的文件和指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)。不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)際的教育教學(xué)工作使我更深刻地認(rèn)識(shí)到：作為人民教師，關(guān)乎國(guó)家興亡。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生，干好本職工作，就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，就是在盡一個(gè)合格公民的職責(zé)。

三、鉆研教學(xué)，探索課改，努力做到“學(xué)高為師”。

我堅(jiān)持“腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實(shí)實(shí)地備課、上課、復(fù)習(xí)、鞏固，營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教書(shū)育人，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一直以來(lái)，我積極組織或參加學(xué)校組織的各種教研教改活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。

備課時(shí)，我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定適用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排等都作了詳細(xì)的記錄。認(rèn)真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

授課時(shí)，努力使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

完善作業(yè)批改，作業(yè)布置精練，有針對(duì)性，層次性。

此外，我十分重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。我從學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度入手，通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心，首先解決他們的畏難情緒或厭學(xué)情緒。而后，再?gòu)膶W(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)勤苦的角度來(lái)引導(dǎo)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地求得進(jìn)步，并一再地強(qiáng)化他們成功的喜悅，真正使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。

四、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

在學(xué)校管理中，我以“文明 守紀(jì) 勤奮 爭(zhēng)先”為校訓(xùn)，以“努力樂(lè)學(xué) 大膽實(shí)踐自主發(fā)展”為育人目標(biāo)，堅(jiān)持“教育以學(xué)生為本，教學(xué)以教師為本”的管理思路，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)的決定，以學(xué)?！墩鲁獭窞楣芾砟繕?biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，依法治校，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂發(fā)展規(guī)劃，分步實(shí)施，每學(xué)期精心制定學(xué)校工作計(jì)劃，期末總結(jié)面向全體教師。學(xué)校班子成員職責(zé)分工明確，每周一定期召開(kāi)學(xué)校行政班子會(huì)議和教師周前例會(huì)，商議學(xué)校的日常管理工作。召開(kāi)一年一度的學(xué)校教職工大會(huì)，發(fā)揮教職工民主參與、民主管理的職能。在班主任工作中，我注重用文明的行為影響學(xué)生，用高尚的思想引導(dǎo)學(xué)生。我總是虛心努力學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真管理好班級(jí)。積極向老班主任學(xué)習(xí)、向年輕人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到實(shí)踐中，然后在實(shí)踐中加以改進(jìn)，讓間接的經(jīng)驗(yàn)符合本班的實(shí)際；遇見(jiàn)事情勤動(dòng)腦筋，思考對(duì)策，分析原因和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結(jié)；付出真心，用真情關(guān)愛(ài)學(xué)生。

我堅(jiān)持德育為首的原則，耐心而細(xì)致地為學(xué)生擺事實(shí)講道理，做到以情動(dòng)人，以理服人。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我盡可能做到及時(shí)預(yù)見(jiàn)，妥善解決。榜樣的力量是無(wú)窮的，漸漸地，班級(jí)就形成了和諧向上的風(fēng)氣和良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

在教研組內(nèi)，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關(guān)心每一位同事，樂(lè)于把自己探索出的新方法、新體會(huì)與本組老師共享，共同研討，共同提高，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的不斷提高。堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，不斷汲取他人寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。多次聽(tīng)其他老師公開(kāi)課，包括校內(nèi)、校外的。自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的肯定，同時(shí)，理解他們提出的寶貴建議并調(diào)整今天努力的方向和方法。

五、勤學(xué)勤問(wèn)，主動(dòng)充電，多種途徑提高自身素質(zhì)，取得了成效。自己在工作崗位上已工作了30余年（其間，自己是一名民辦教師，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)，1988年中函畢業(yè)，2003年9月，為了學(xué)校的管理，我參加了小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，以很好的成績(jī)培訓(xùn)合格。在2004年1月中央廣播電視大學(xué)專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)），經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，在日常的各項(xiàng)工作過(guò)程中，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。在工作期間，我做到思想領(lǐng)先，講到做到，處理突發(fā)事件迅速，并圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

成功的語(yǔ)文教育源于執(zhí)教者先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的人文底蘊(yùn)、豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)基本功。所以在工作之余，我不斷通過(guò)各種方式為自身充電。平時(shí)博覽群書(shū)，吸取新鮮血液，做了大量教學(xué)筆記與課后感悟，積極參加各級(jí)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，參加各級(jí)公開(kāi)課、觀摩課活動(dòng)。并吸取了“春天的甘露”。

我都本著對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持任勞任怨，刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作均取得優(yōu)異成績(jī)。不僅自己所教的學(xué)科多次獲得前鄉(xiāng)前茅，而且全校的教育教學(xué)質(zhì)量也同居全鄉(xiāng)榜首。1985年12月被六盤(pán)水市教育局教材教法考試中獲“先進(jìn)個(gè)人“光榮稱(chēng)號(hào)；由于自己的突出成績(jī)?cè)?995年率先進(jìn)入小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)的崗位。1999—2000獲普古鄉(xiāng)教育教學(xué)三等獎(jiǎng)； 2003、2004、2005考核均為優(yōu)秀等次；

總之，在教育教學(xué)工作中，我真正地做到了“學(xué)高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)履行了一名小學(xué)高級(jí)教師應(yīng)盡的職責(zé)。本人在教學(xué)工作中取得的點(diǎn)滴成績(jī)，離不開(kāi)黨和國(guó)家制定的方針政策的指導(dǎo)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效管理，也離不開(kāi)老師們的支持和幫助。今后，我將在教育教學(xué)工作中一如既往，銳意進(jìn)取，不被任何名利所搖，甘為黨和人民的教育事業(yè)揮灑熱血，奉獻(xiàn)余生。

2014年9月9日

第五篇：甘為人梯,收獲幸福

甘為人梯，收獲幸福

東關(guān)中學(xué) 李小東

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我發(fā)言的題目是《甘為人梯，收獲幸?！贰?/p>

幾年前，我如愿以?xún)數(shù)靥ど狭巳咧v臺(tái)，轉(zhuǎn)眼間十個(gè)寒暑交替，身后只有一條平凡而漫長(zhǎng)的路。如果說(shuō)時(shí)間是一把尺子，我想，那把尺子的每一個(gè)刻度，都是一個(gè)普通教育工作者的追求與付出。

帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，說(shuō)說(shuō)我近年來(lái)的工作經(jīng)歷吧！2007年9月從西陌中學(xué)支教回來(lái)的我被學(xué)校分派擔(dān)任初二134及131兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并兼任當(dāng)時(shí)全校排名第九的134班 班主任，經(jīng)過(guò)兩年的努力，去年中考134班校排第五，縣排名45。同年我又接了初三146及144班數(shù)學(xué)并兼144班班主任，大家都知道144班底子差，初二升初三的時(shí)候全縣前500名沒(méi)一人，全校前100名僅6人，而且有四人成績(jī)?cè)?0名以后，面對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我沒(méi)有放棄。經(jīng)過(guò)一年的努力，今年中考全縣前500名1人，600分以上全校83人，我班10人，縣名次由92進(jìn)為69。

下面談?wù)勛约航鼛啄陙?lái)的幾點(diǎn)做法：

一、樹(shù)立自信，盯緊目標(biāo)

自信是成功的保障，目標(biāo)是成功的階梯，對(duì)于面臨中考的初三學(xué)生而言二者缺一不可。面對(duì)初接的差班，我的第一節(jié)課就是結(jié)合去年學(xué)生中的一些成功例子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有充分的信心去學(xué)好上好每一節(jié)課；每次考完試我要求全班學(xué)生及時(shí)總結(jié)并制定下次考試目標(biāo)。今年3月份我接到學(xué)校對(duì)班級(jí)的中考目標(biāo)要求，我將目標(biāo)及時(shí)分解到學(xué)生，并同他們一一談話，舉例說(shuō)出他們近段時(shí)間的進(jìn)步，要求他們努力學(xué)好各門(mén)功課，特別是弱科。并在每次考試結(jié)束后同他們對(duì)目標(biāo)，在各位老師的共同努力下，我班終于在今年的中考中超額完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，收獲幸福

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”因此，我們要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的學(xué)生，用嚴(yán)慈相濟(jì)的方式去鼓勵(lì)我們的學(xué)生。我們班的孫丹和劉月同學(xué)，初二升級(jí)考試全校排名126和143，進(jìn)入初三我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭?，于是我便利用班會(huì)時(shí)間對(duì)他們倆進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，他們的成績(jī)有了明顯的提高，于是每次考試結(jié)束后我便同他倆交談進(jìn)退的原因。并鼓勵(lì)他們樹(shù)立中考600分以上的信念，可喜的變化終于來(lái)了，今年中考這兩名同學(xué)分別取得618分和603分的好成績(jī)。記得在今年學(xué)生領(lǐng)準(zhǔn)考證的時(shí)候，孫丹家長(zhǎng)說(shuō)了這樣的一句話：“三年前，我的孩子被分到東關(guān)中學(xué)，同村有一個(gè)比他高40分的學(xué)生分到二中，自認(rèn)為自己的孩子不會(huì)考上高中，沒(méi)想到竟考了618分，而同村的那個(gè)二中學(xué)生竟沒(méi)考上高中，東關(guān)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就是好！”聽(tīng)了家長(zhǎng)的這番話我感受頗深，雖然我們東關(guān)中學(xué)沒(méi)有二中的生源好，但我們東中人不會(huì)放棄，我們用自己的行動(dòng)證實(shí)了我們才是強(qiáng)者。

三、心理疏導(dǎo)，因材施教

“學(xué)海無(wú)涯，”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識(shí)，面對(duì)成長(zhǎng)，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。今年進(jìn)入四月份總復(fù)習(xí)，班中的學(xué)困生開(kāi)始表現(xiàn)的急躁不安，臨近中考了，這該這么辦，思來(lái)想去我決定每周的班會(huì)時(shí)間作為中考考前交流時(shí)間，每次由班中3名優(yōu)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流2名學(xué)困生后階段的中考復(fù)習(xí)表態(tài)發(fā)言。終于他們安下了心，在后面的復(fù)習(xí)中都變得沉著冷靜，刻苦認(rèn)真。

四、為人師表，不懈追求

孔子曰其身正“不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因此，“榜樣的力量是無(wú)窮的?！苯處熞谎砸恍兄苯佑绊懙綄W(xué)生，在班級(jí)管理中我時(shí)刻不忘這句話，因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生.走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表.只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。記得剛接144班的時(shí)候，我一邁進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟沒(méi)打掃衛(wèi)生，教室后面還有大片的破碎玻璃片，我叫衛(wèi)生委員安排值日生，可好長(zhǎng)時(shí)間還不見(jiàn)動(dòng)靜，于是我來(lái)到教室后面彎下腰去撿玻璃碎片，坐在后排的同學(xué)看到這一情形，急忙過(guò)來(lái)幫忙，值日生也忙將教室打掃的干干凈凈，我在班級(jí)中對(duì)后排的幾名同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，這件事后，我們班的班干部對(duì)各項(xiàng)工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。

作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，我積極進(jìn)取，同有經(jīng)驗(yàn)的教師多次探討教材教法及中考的考點(diǎn)為題。去年10月份，我被學(xué)校推薦參加縣教育局組織的骨干教師評(píng)選活動(dòng)，為了東中的名譽(yù)，我積極準(zhǔn)備，并多次試講，在教研組同事們的指導(dǎo)下，取得了比較滿(mǎn)意的效果。今年6月份，在“中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇”論文大賽中我的論文《讓師魂永鑄我心田》獲一等獎(jiǎng)，并錄人《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)》一書(shū)。

回望自己所走過(guò)的教育之路，我深感“一份春華，一份秋實(shí)”，我一路走來(lái)一路收獲，收獲的不僅有成果，更有幸福。在教育教學(xué)方面，我要走的路還很長(zhǎng)，過(guò)去的成績(jī)已經(jīng)成為歷史，我會(huì)一天一個(gè)腳印，不斷進(jìn)取、不斷努力，爭(zhēng)取更大的成功！歌者無(wú)悔，我要繼續(xù)立足三尺講臺(tái)，永遠(yuǎn)唱出最美的歌。