第一篇：充滿詩情畫意的音樂課堂喻軍
讓音樂課堂充滿詩情畫意
——我教四年級音樂（下冊）歌曲《春曉》
漢川市馬鞍鄉(xiāng)八一中心小學喻軍
教學目標：
1、能用聲情并茂的演唱表達對春天、對大自然的熱愛之情。
2、體驗詞曲的完美結(jié)合，用輕柔質(zhì)樸、充滿激情的聲音表達詩的意境。
3、能和諧地唱好二聲部，能在優(yōu)美的和聲中按節(jié)奏吟詩。
4、能用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
教學重難點：
用聲音表現(xiàn)古詩的意境
教具：
電腦課件、電子琴、代表各種景物的彩色頭飾、簡易打擊樂器。
課時：
一課時
教學過程：
一、營造藝術(shù)氛圍
1、聆聽歌曲
教師播放音樂《春來了》、《春天在哪里》，讓學生感受春的氣息。學生隨歌曲擊拍、跟唱，進入藝術(shù)的殿堂。
2、師生談話交流
師：大家喜歡聽剛才播放的兩首歌嗎？
（學生高興地回答：“喜歡”。）
師：你們從歌中聽出了什么呢？
生：春天來了！
師：大家喜愛春天嗎？
（學生異口同聲地說：“喜愛”。）
師：能給老師說說你們喜愛春天的哪些景物嗎？
（學生七嘴八舌）
師：同學們真了不起?。▓云鸫竽粗纲潛P）居然說了這么多春天的景物，有花草、柳樹、山水、蝴蝶、小鳥、春風春雨??讓我們一起來欣賞這些景物吧！
【評析：教師通過讓學生聆聽歌曲，與學生交流對話，營造了愉快和諧的藝術(shù)氛圍，讓學生的思維處于積極活躍的狀態(tài)，激發(fā)了學生的學習興趣。】
二、體味詩情畫意
1、賞畫。
（點擊課件一：播放歌曲《春曉》的伴奏音樂，出示幾幅彩色的春景圖片，最后畫面定格在一張放大的圖片上）。
師：同學們說的景物，在圖片上顯得真美！如果能在圖上題詩，將會錦上添花，詩和畫都會顯出高雅的品位。請你們動動腦，打開記憶的大門，想想題什么詩更符合這幅畫的意境？
（學生答出《村居》、《絕句》、《春夜喜雨》、《春曉》等詩，教師給予賞識，并進一步引導學生，通過比較詩句內(nèi)容、賞析畫面，得出結(jié)論：《春曉》這首詩最符合這幅畫的意境。教師點擊課件二：在圖上題《春曉》一詩。）
2、吟詩。
（播放歌曲《春曉》的伴奏音樂，教師朗誦作示范，學生閉目靜聽，體味詩句的音韻美。師生再一起吟誦《春曉》。）
師：我們可以試著按另一種節(jié)奏來朗誦。
（點擊課件三：展示朗誦節(jié)奏如下，學生按規(guī)定的速度、節(jié)奏吟誦詩句。）
春 眠不覺 曉聞啼鳥，夜 來風雨花落 知多少。
3、詠歌。
師：同學們所說的景物構(gòu)成了優(yōu)美的圖畫，意境悠遠的詩句，你們愿意用動聽的歌聲唱出它們嗎？
（學生情緒高漲，齊聲說：“愿意”。學生傾聽教師有感情地范唱《春曉》）
（點擊課件四：展示歌曲旋律，這些旋律分別代表鳥兒、花兒、春風春雨、春姑娘、春媽媽。）
教師彈琴，并演示發(fā)聲方法和技巧，學生用“嗚”模唱。
（比比哪組唱得好，教師把畫有春天景物的彩色頭飾獎給唱得認真，唱得有感情的學生。）
師：春天像剛落地的娃娃，欣欣然張開眼，讓我們像春娃娃那樣，用好奇的眼睛去觀察，（點擊課件一，出示春景圖片），春天的景物給了你什么樣的感受？
生1：這些景物給人美的享受。
生2：這些景物給了我喜悅的心情。
師：讓我們動情地唱出美好的感受，喜悅的心情。
（師生用輕柔、富有感染力的聲音唱出第一樂段歌詞）
師：春姑娘和春媽媽一起來到人間，她們都被這大自然的美景陶醉了。
（教師引導學生唱好春姑娘、春媽媽的合唱部分，再配上詩句的吟誦，學生分角色或唱或誦。教師讓學生閉上眼睛合唱、朗誦，傾聽聲部的和諧，體會被陶醉的感覺。）
師：除了按規(guī)定的節(jié)奏朗誦，在美妙的和聲中，你還能用其它節(jié)奏朗誦這首詩嗎？（學生分小組創(chuàng)作朗誦節(jié)奏，推舉代表演示創(chuàng)作成果，教師在黑板上記下優(yōu)秀的創(chuàng)作。）
①——
春 眠 不覺曉，處處 聞啼鳥，——
夜來風雨 花落 知多少。
②春 眠不覺處聞啼 鳥，—夜來風雨 花落 知多少。
③X···XX
春 眠不覺曉，處 處聞啼鳥，·夜 來風 雨知多少。（全班學生一起練習，體會創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。）師：看著如詩的畫面，聽著動情的吟詠，春姑娘和春媽媽會情不自禁地生發(fā)出什么感
情呢？
生1：她們會生發(fā)出熱愛春天、贊美春天的感情。
生2：她們會生發(fā)出對大自然的喜愛之情。
師：你們說得很具體！我們怎樣唱歌曲最后部分，才能表達出這樣的感情呢？
生1：熱情飽滿地唱，力度要比第一部分強。
生2：抒情地演唱，結(jié)尾一句速度稍慢一些。
（教師激情飽滿地范唱最后部分，學生再隨琴伴奏來演唱。）
【評析：教師用賞識激勵的語言增強學生學習的自信心，用賞畫、吟詩、詠歌等豐富多彩的教學方式，調(diào)動學生多感觀參與，豐富了學生的情感體驗，使學生能用歌聲表現(xiàn)詩的意境。】
三、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲
1、學生用簡易打擊樂器為歌曲伴奏。
2、讓學生分小組編創(chuàng)形體動作，分角色演唱。
3、鼓勵學生用畫畫、跳舞等自己喜歡的方式，表現(xiàn)歌曲。
【評析：通過演奏樂器、舞蹈、繪畫等多種表現(xiàn)歌曲的方式，激活了學生的表現(xiàn)欲望，點燃了學生創(chuàng)造的火花，充分發(fā)揮了學生的想像力和創(chuàng)造性思維?！?/p>
總評：歌曲《春曉》是根據(jù)唐詩《春曉》譜寫而成的，曲調(diào)流暢、柔美，與詩句結(jié)合自然貼切，給人無窮的想象。
在教學中，為了讓學生用聲音來表達古詩意境，我通過巧設(shè)情境，達到詩、歌、畫的完美結(jié)合，體現(xiàn)了學科綜合的理念。我用圖畫再現(xiàn)學生平時從生活中觀察到的春天的景物，引導他們從畫中體驗春的美好。接著讓學生配樂朗誦、變換節(jié)奏朗誦，在詩情畫意中抒發(fā)自己對春天、對大自然的熱愛和贊美。然后，用生動、擬人人化的教學語言帶學生進入美麗的童話世界，唱出小鳥、花兒、春風春雨的心聲，吟詠春姑娘和春媽媽的強烈感情，充分發(fā)揮了學生的想象力，使學生完全走進詩境、歌境。最后，我面向全體學生，為他們提供了表現(xiàn)自我的平臺，使他們用自己擅長和喜歡的方式，盡情地表現(xiàn)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)，滿足了學生的表現(xiàn)欲望，開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛質(zhì)。
我以為教師用兒童化的、具有親和力的語言與學生交流，尊重學生的感受，對學生進行激勵和引導，培養(yǎng)了學生的主體意識，構(gòu)建了民主、平等的師生關(guān)系，使學生在寬松活潑的音樂課堂中學得主動，學得愉悅。
（作者單位：漢川市馬鞍鄉(xiāng)八一中心小學）
第二篇：充滿詩情畫意的句子
充滿詩情畫意的句子
1、人生似棋，生命如雨：不去接受浪花的吹打，風帆只是一塊破布；沒有經(jīng)歷大海的咆哮，小船只是一塊朽木；未能“品嘗”烈火的烘烤，鋼鐵只能困于頑石。同樣的，不會獨立自主的處理事情，生活在他人襁褓之中的人，無異于行尸走肉。
2、成功是白天的太陽，那么失敗就是黑夜中的星辰，沒有星辰的降落也就不會有太陽的升起，耀眼的太陽也會有被烏云遮掉的時候；成功是甜果，那么失敗就是酸果，甜果在最初卻是酸苦的，也有不少甜果會甜得發(fā)苦發(fā)爛。
3、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺?？鞓肥悄阈燎诟奴@得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
4、成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。
5、回憶有時候是很痛苦的，真正的紀念是心靈的回響，是珍藏著的一種心靈的顫動。
6、記憶是無花的薔薇，永遠不會敗落。
7、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
8、落葉在泥土里迷失自己的時候，才融入到森林的生命里去了。
9、菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處染塵埃？
10、人們總是驚艷于花兒的明艷，卻不知道那種子當初經(jīng)歷了怎樣的血淚的洗禮。
11、人生就像穿著一件長滿虱子的華麗睡袍，外表美麗，而內(nèi)心卻充滿了干啊和恐慌。
12、人生路，路迢迢，誰道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清風掙多少。
13、人生沒有輪回，就像花，人活一世，花開一季、人生如花，花似夢。
14、忍花開花落，云卷云舒，品人生似棋。
15、任何人如果要走向成功的彼岸，必須走出安樂，勇敢的迎接風雨，甚至雷電，在曲折坎坷的人生之路上一路高唱凱歌。
16、如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。
17、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼，縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。
18、士為知己者死，女為悅己者容。
19、授人玫瑰，手有余香。
20、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
21、水滴雖小，卻可以折射出太陽的光彩。
22、天空不曾留下鳥的痕跡，但是我已飛過、在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明。
23、天空飄過一朵云，有時是晴，有時是陰。但白晝終歸還是白晝。
24、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經(jīng)歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易
25、烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
26、愿自心出，景需人設(shè)。
27、再大的風不會永不停息，在濃得霧不會經(jīng)久不散，風息霧散仍是陽光燦爛。
28、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
29、曾經(jīng)盛開的薔薇，雖經(jīng)風吹雨打，但和著微風，還有屢屢暗香飄過。
30、中秋之曰不可能歲月明如水，偶然的暗淡，恰似鏡子的背后之面，有所缺憾，人生才會是積翠如云的空濛山色。
31、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕一衰煙雨任平生。
32、做觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。
第三篇：讓語文課堂充滿詩情畫意
讓語文課堂充滿詩情畫意
語文是最具靈性與知性的學科，是最富有情感性的學科；語文以其獨特的工具性和審美意趣，應(yīng)該是一門最具詩情畫意的學科。然而，在考試的壓力下，無論是學生的“學”，還是老師的“教”，都圍繞考試的指揮棒轉(zhuǎn)，語文課堂變成了枯燥無味的練習課，文本被機械地切割成知識的碎片，師生在沉重地訓練中苦苦掙扎。的確，語文的工具性，需要學習與訓練，需要運用與積累；但是語文又具有人文性，語文課必須有人文色彩，要有情感、有審美、有文化積淀。因此一節(jié)好的語文課要還語文教學的本來面目，要充滿詩情畫意，要把聽說讀寫有機地結(jié)合起來，讓學生體味語文的韻味，感受語文的美感，熏陶學生的情感，培養(yǎng)健康向上的情感和高尚的情操。
一、激趣導入，激發(fā)學生的詩情。
語文教學，“情”字為首。語文教師在導入新課時，要精心設(shè)計導語，或引用詩詞名句，或一些感人肺腑的事例，或動人歌曲、書畫作品，或者用多媒體營造詩情畫意，讓學生在上課時就帶著情感投入學習。激趣導入不但能夠渲染出一種詩情畫意的氛圍，還能夠創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美意境，讓課堂“未成曲調(diào)先有情”，充滿詩情畫意，讓學生受到熏陶。
情感是人們共有的一種心理活動，以情動人是情感交流的重要手段。教師上課唯有做到熱情洋溢、激情似火，才能點燃學生求知的火焰。語文特級教師李鎮(zhèn)西在其作品《心靈飛翔的時刻》中說過：語文課應(yīng)該飛揚著激情，不能設(shè)想語文課僅僅是詞語解釋和語法分析而沒有對學生心靈的撫慰和激蕩。朱自清沉醉于牧童短笛所吟唱的春天的贊歌，老舍迎著冬天的陽光所描繪的濟南水墨畫，毛澤東站在黃土高原對著北國風光所抒發(fā)的壯麗情懷，蘇東坡屹立于長江之濱所揮灑的萬丈豪情，還有梁衡的詩情畫意，沙葉新的妙趣橫生，邵燕祥的激揚文字，都應(yīng)匯入語文課，或在學生心靈的大海上掀起滔天巨浪。而這些功力來源于一個人對事物敏銳的洞察力，來源于自身的文化積淀，來源于對作品的深刻理解。這就要求教師堅持修煉，只有做到自己胸中有墨有情，才能打動學生，使他們進入學習狀態(tài)。
二、挖掘語文的情感因子生成語文味
語文教學之所以具有永恒的魅力，主要在于它自身包含豐富的情感，古人云““感人心者，莫先乎情”?！拔恼虏皇菬o情物“，語文是最富有人性美和人情味的學科。語文課要上得有情、有意、有趣，語文教師本身要吃透文本，蘊育情感，善于以情激情，才能釀造出濃濃的語文味。
《語文課程標準》指出，語文教學要熏陶學生的思想情感，這就肯定了語文教學情感教育的特點，也就是說語文教學給予學生的不僅僅是語文知識及技能，更應(yīng)當使學生受到美感教育。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對美麗的追求?！弊鳛橐幻Z文教師，就應(yīng)該用自己的個性與激情來激發(fā)學生的情感潛勢，使學生為情所動，從而把對人類情感的感悟轉(zhuǎn)化為對人生真理的追求。我在教學《香菱學詩》一課時，就考慮到教師要動情、引情，學生要入情，抒情。師生共同圍繞本課的重點、難點、疑點，充分調(diào)動發(fā)揮情感的功能，對香菱這個人物形象的探析突出講，對香菱學詩的過程剝開議，對文中有韻味的句子展開論，對薛寶釵、賈寶玉等人對香菱學詩的態(tài)度精要析，并且適時引入優(yōu)美的詩歌，抒情的歌曲，富有哲理的名言警句，努力創(chuàng)造出一種情意盎然、歡快愉悅的教學情境，收到了很好的效果。眾多名家的教學實踐告訴我們，沒有情感的課堂教學，是一杯平淡無味的水，而融入了教師生命體驗的個性化課堂，奔流激蕩的則是情感的血脈，它能撥動學生的心弦，引發(fā)情感的共鳴。
語文教學時情感的教學，富有情味的語文課堂，才是有語文味的課堂。語文教師必須是一個情感豐富并會“煽情”的人，教師要能夠準確抓住文本的情感點和學生的情感點，并且二者之間架設(shè)一座橋梁，使學生在激蕩的情感中，受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中，產(chǎn)生想象和頓悟，從而取得最佳的教學效果。
三、凸顯教學的詩意元素渲染出語文味
語文是一門富有詩意的學科，同樣語文教學需要詩意的滋潤，需要詩意情懷的傾注。好萊塢的一部《功夫熊貓》嫁接了中國元素，而使得它票房大增。在語文課堂中如果能挖掘出文本中膾炙人口的詩意元素，無疑可以讓語文課堂充滿濃濃的語文味。大到教學流程的設(shè)計、教學語言的運用，小到板書的設(shè)計、問題的提問、作業(yè)的布置，無處不能體現(xiàn)出語文的詩意元素，尤其是教師教學語言的運用，如果能充分考慮到語言的詩意特點，那么一定能使語文課堂充滿濃濃的語文味。在這方面，教師首先要注意新課的導入和對學生回答問題的評價。導入語可以預設(shè)，而現(xiàn)場對學生的回答作出評價則體現(xiàn)了教師的語言基本功。把握好這兩點，課堂上的語文味就有了依托。
教師要成為善于創(chuàng)設(shè)詩意情景的行家里手，讓學生伴隨教師的引導而漸入佳境?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”導入新課，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的語文味就從導語開始。創(chuàng)設(shè)一個與文章一致的情境，利用動情的肺腑之言，使學生置身于教師創(chuàng)設(shè)的特定情境中，學生就會審美期待，進入文章的情感世界，引起強烈的情感共鳴。著名特級教師于漪老師在教學朱自清的散文《春》時，就設(shè)計了這樣一段精彩的導語：“春，列為四時之首，它是一個極富詩情畫意的季節(jié)，我們很容易想起‘暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛’一類的優(yōu)美句，古今中外的遷客騷人，寫下了多少春的贊歌！現(xiàn)在，我們正生活在陽春三月里，也正是這個時候，我們學習《春》，這就更能勾起我們對春天的贊美之情。在這篇散文中，朱先生寫了春天的草、花、風、雨、山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等，請同學們仔細讀”就這樣，隨著老師富有詩意的導入，伴隨著朗朗的讀書聲，學生進入到一個詩情畫意、如沐春風的境地，收到了極好的教學效果。
教師還要善于對學生進行詩意的激勵評價，讓學生的舞臺靈動起來。詩意的語言的藝術(shù)，語文教師在進行講解、分析、點評時，應(yīng)該多采用精煉的語言，多引用一些名人名言、妙語佳句或詩意名句，而不能只和學生進行“白話”式的交流。這就要求教師在備課過程中注重語言的準備，運用準確二富有文采的語言連綴課堂環(huán)節(jié)，讓學生在流暢富有詩意的交流中領(lǐng)會知識，從而提高學生的語言修養(yǎng)。語文課堂應(yīng)該追求這樣一種境界：讓師生在富有詩意的課堂評價中共同成長。
三、放飛想象，開啟學生的智慧之門
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要.”詩意的課堂需要教師引導學生借助自己的聯(lián)系和想象，化干癟枯燥的符號為形象鮮明的畫面，創(chuàng)造出豐富而生動的情境和意，使文章所描繪的人、是、景、物立體豐富起來，讓它們活生生地“站立”在學生思維的屏幕上。這就是寫意中呈現(xiàn)的最高境界“著墨處是畫，空白處也是畫”，是詩意課堂追求的最高境界。
比如閱讀《沁園春 ·雪》，我們可以讓學生在腦海里建構(gòu)出"千里冰封，萬里雪飄”“山舞銀蛇，原馳蠟象”“紅妝素裹，分外妖嬈”的壯闊畫面，感受詩人的豪邁氣概和博大胸懷；閱讀馬致遠的《天凈沙。秋思》時，就應(yīng)該領(lǐng)略到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的意境中一位漂泊旅人的思鄉(xiāng)之悲??通過這樣的聯(lián)系和想象，讓學生將語音文字還原為語言形象，由語音的感知變?yōu)樾蜗笠饩车母惺?，從而使學生能夠如見其人、如聞其聲、如臨其境。
五、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強語文課堂的詩情畫意。
當今社會，科技發(fā)展迅速，電腦多媒體等現(xiàn)代教學手段，已成為提高語文教學質(zhì)量的有力工具，也為我們語文教師創(chuàng)設(shè)視聽情境提供了良好契機，一篇篇課文是有情、有境、有血有肉的，如果在教學時教師能夠精選與課文內(nèi)容、意境、作者情感相一致的樂曲，畫面來營造情境，那么學生就會自然而然地入情入境，逐步加深對課文內(nèi)容的理解，產(chǎn)生與作者相同的情感體驗。同時還能夠給人以啟迪、激勵和心靈的凈化，喚起學生心靈深處對知識的渴求。如在學習《白雪歌送武判官歸京》時，我用多媒體課件再現(xiàn)北風呼嘯，大雪紛紛，冰天雪地的場景，只見大屏幕上陰云滾滾，狂風呼嘯，大雪紛紛??。學生的想象隨著畫面的展開而展開，身臨其境，真正感受詩中描繪的情境，感受到詩人對朋友的擔心憂慮之情。
語文是充滿詩情畫意的學科，語文課堂上時時處處都應(yīng)該充滿詩情畫意，詩意的課堂是神奇的，它陶冶著學生的情操；詩意的課堂是靈動的，它開啟學生的智慧；詩意的課堂是快樂的，它豐富了學生的人生體驗。我們語文教師要充分發(fā)揮語文的人文性，讓語文課堂充滿詩情畫意的芬芳，也讓學生的人生充滿詩情畫意！
第四篇：充滿詩情畫意的唯美句子
充滿詩情畫意的唯美句子
1、晚風拂過湖面，荷葉起舞，宛若一幅絕美的畫。
2、冰清玉潔的銀杏葉子，如同瓊瑤美人，姿態(tài)婉約。
3、紅日初升，霞光萬道，似一幅絕美的水墨畫。
4、繁花似錦，點綴著整個春天，如同一幅春意盎然的畫。
5、翠竹臨瀑，清泉潺潺，宛若仙境一般。
6、歡樂的孩子們在陽光下奔跑嬉戲，如同天使般純潔。
7、細雨籠罩著城市，空氣中充滿著青草的芬芳。
8、月光如水，灑落在稻田上，泛起一層層銀色的波浪。
9、池塘邊的野花，吐露出彌漫著清香的氣息，迷人至極。
10、夕陽漸落，天邊抹上一抹淺色，如同火燒云一般美麗。
11、雪花飛舞，鋪灑在大地上，宛如一幅銀裝素裹的畫。
12、遼闊的海島，風帆點點，如同一幅壯觀的海景畫。
13、山水相依，如畫一般美麗動人。
14、燈塔獨樹海濱，遠望如同田園牧歌。
15、河畔的楓樹，枯黃的落葉，讓人感受到深深的凄涼感。
16、紅茶香溢，品味著淡雅清香，猶如美女微笑般溫暖。
17、滿山遍野的金黃色麥田，就像油畫家的作品一樣。
18、山峰高聳，云霧繚繞，如同置身仙境一般神秘美麗。
19、北方的雪景，皚皚白雪鋪滿大地，如同一幅夢幻般的畫面。
20、飛翔的鳥兒，散發(fā)出自由自在的氣息，充滿生命力。
21、月映星輝，銀白的月光點點滴落湖面，美麗動人。
22、夢幻般的海洋，浩瀚無垠，讓人駐足欣賞。
23、冬日里橋上流淌的小溪，如同一幅純凈的水墨畫。
24、藍天白云之間，靜謐而寧靜，如同一片和平的天地。
25、高高的綠樹林，隨風搖曳，彌漫著自然的氣息。
26、那滔滔不絕的小溪水，不掩其瑰麗與壯觀。
27、雨絲輕輕地點在樓前的花磚上，宛如琴聲輕掃，婉轉(zhuǎn)悠揚。
28、一艘雨中行駛的快艇，留下了一條美麗的水紋。
29、綠草如茵，白鷺翩然起舞，如同一幅別有洞天的畫卷。
30、珍珠般的露珠，滴落在綠草地上，在陽光下閃閃發(fā)光。
31、夢幻般的彩虹，掛在蒼穹之上，色彩斑斕。
32、青山綠水之間，村莊靜謐而和諧，彷佛世外桃源。
33、春日里的櫻花，粉嫩欲滴，讓人心生溫暖。
34、觀葉落的秋景，讓人感受到時間的沉淀和歲月的久遠。
35、夜空中繁星點點，閃閃發(fā)光，如潑墨一般凝聚成了美麗的圖案。
36、紙鶴翱翔在蔚藍的天空中，隨風翩翩起舞。
37、霧氣彌漫的濕地，綠草如茵，充滿了野性和神秘。
38、秋日里落葉飛舞，如同一場繽紛的盛宴。
39、青山綠樹之中，野花盛開，讓人心曠神怡。
40、梅花依舊艷麗，即使在寒意襲人的冬天。
41、山水畫一般的美景，如同一首低緩動人的抒情歌曲。
42、彌漫在空氣中的青草芬芳，散發(fā)著四季的清香。
43、金秋時節(jié)，楓葉飄搖，紅得潑墨一般。
44、火紅的夕陽，如同浪漫的詩歌，讓人沉迷。
45、碧海藍天，盡收眼底，讓人感受到無盡的自由和寧靜。
46、倒映在湖面上的景象，似一幅夢幻的圖畫。
47、水滴從荷葉上滑落，帶著一絲清涼，夏日的美麗正在展現(xiàn)。
48、秋天的陽光柔柔地灑落，似乎要將整個世界溫暖下來。
49、水云間的日出，暖暖的陽光灑落地上，讓人倍感愜意。
50、沉靜的山林，陽光透過樹葉，映照下微微發(fā)亮。
51、滿山遍野的牧場，讓人感受到豐饒的斑斕。
52、飛舞的彩蝶，猶如細雨漸沒，繽紛而美麗。
53、那赤紅色的晚霞，宛若濃墨描繪，獨自在天邊漫步。
54、漫步在梧桐樹下的落葉世界，讓人感受到深深的憂傷。
55、秋天的蟲鳴，如群鬼悄悄地噤聲。
56、雪花紛飛，緊貼樹梢，如同一幅銀裝素裹的畫卷。
57、花園里盛開的百花，繽紛而繁茂，仿佛百姓的耕作之韻。
58、紅塵都走了，一片人間煙火，只剩下靜默的歲月。
59、雨打濕了大地，像在降臨一場愛的約會。
60、瀑布斜斜擊石，飛濺著粼粼的水花，宛若一幅壯美的畫卷。
61、風撫河面，蕩起層層漣漪，泛著金色的漣漪。
62、茫茫的沙漠，陽光透過云層，照亮了一片沙漠景象。
63、蒙蒙雨絲輕柔盈滿整個山谷，將山川之美展現(xiàn)的淋漓盡致。
64、綠樹濃蔭，隨風搖曳，如同一幅青春的畫卷。
65、飛翔的孔雀，翎尾展開，宛若一幅彩繪的畫卷。
66、翻滾的浪花拍打著海岸線，泛起一陣陣美妙的音樂。
67、金色的稻田，遠遠望去宛若金波蕩漾。
68、藍色的天空，白云飄散，恍若一個唯美的夢境。
69、平靜的湖泊，折射出遠山峻峭，如同一幅景色瑰美的山水畫。
70、夜幕降臨，星空點點，營造出一種寧靜而神秘的氛圍。
71、熙熙攘攘的人群，熱鬧而喧囂，仿佛一幅熱鬧的市井畫。
72、黃昏時分的海面，宛若一幅靈動的水墨畫。
73、紅似火樓臺倒影在碧藍的湖面，恍若一幅美麗的圖案。
74、花開的季節(jié)，朵朵花瓣配上綠葉的點綴，色彩斑斕，美不勝收。
75、長滿綠草的原野，一望無際，仿佛無限的希望。
76、拔節(jié)的大山，偉岸而雄偉，如同一副巨幅畫卷。
77、沿著河岸小路踱步，細細品味河畔間平靜的美。
78、繁華的城市，霓虹燈影映著都市夜色，充滿了強烈的生命力。
79、空氣中的荷香，清香舒適，宛若一度美好的憂傷。
第五篇：充滿詩情畫意的唯美句子
關(guān)于充滿詩情畫意的唯美句子
1、幸運之神的降臨，往往只是因為你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
2、香銷冷雨簾襟落，提階上，空廊回風，憶艾郎，前日曾共沐，暖手同游，夢驚尤在枕邊，孤影嘆單，冷暖心知。
3、還能不動聲色飲茶，踏碎這一場，盛世煙花。幾段唏噓幾世悲歡可笑我命由我不由天。
4、嘆息以前還不如做好現(xiàn)在，回味以前的青春，還不如認真創(chuàng)造未來。
5、看你喜歡看的書，品嘗你總是說好吃的東西，只是想彌補上，你的青春，它遲到的時光。
6、全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血。
7、用心去品味它，我看見了世間最美麗的音符，那跳動的旋律在我心靈中蕩漾，猶如落在水中的花瓣輕輕的飄散。
8、臨斷岸，新綠生時；是落紅帶愁流處，記當日門掩梨花，剪燈深夜語。
9、心微動奈何情己遠，物也非，人也非，事事非，往日不可追。心有猛虎，細嗅薔薇。盛宴之后，淚流滿面。
10、人們總是驚艷于花兒的明艷，卻不知道那種子當初經(jīng)歷了怎樣的血淚的洗禮。
11、如果我們毫不懷疑地去相信一個人，那結(jié)果只有兩種，要不就得到一生的知己，要不就得到一生的教訓。
12、歲月悠悠，衰微只及肌膚;熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂煩惶恐喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
13、在極度的喧囂中，獨自微笑獨自平靜是憾，落花是美的，淡淡的書香，淡淡的花香，淡淡的馨香。
14、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
15、能讓你生氣的敵人，說明你沒有勝他的把握；能讓你生氣的朋友，說明你仍在意他的友情。
16、回憶不能抹去，只好慢慢堆積。歲月帶你走上牌桌，偏偏賭注是自己。
17、不要把我的關(guān)心當成理所當然。不管我有多愛你，最終也會有疲憊的一天。
18、輾轉(zhuǎn)半世紅塵，緣去緣滅，空留滿池傷痕。雨花遲落，霜雪紛飛，池水泛冰，已益處月的蒼涼。
19、你迷茫的原因往往只有一個，那就是在本該拼命去努力的年紀，想得太多，做得太少。
20、時間斷想，時間不斷。流逝，像是水，可彎可直，像是風，可柔可剛。
21、只有夕陽站在那里。靈魂像無數(shù)的雪花飄過，光明閃爍，漸漸清醒。
22、夢落三千尺愁深似海，繁華遺落散滿地。記憶輪回里，我舉杯，在奈何橋上滿口飲盡。
23、有一種隱忍其實是蘊藏著的一種力量，有一種靜默其實是驚天的告白。
24、無論平日多么堅強，一個人病時心是最脆弱的，此時需要一個知曉冷暖的人陪伴在，給予關(guān)懷和呵護。
25、雨后，葉綠得剔透。我不忍再過多的采擷，竟感覺那是你的化身，采摘未免太過殘忍。
26、你是我，千年又千年的凝望?？v然千帆過盡了，切切因你，情思依依，眷戀如昔。
27、鳳凰臺上鳳凰游，負約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。
28、和你在一起，每一件小事都閃閃發(fā)光，而我想在這些漫長細碎里，和你虛度時光，讓日子變得清透明朗。
29、哀嘆聲聲痛飲中，酒醉醒來愁未醒，紅顏知己去何處，憶當初，傷流景，往事悠悠記心中。
30、努力就有收獲，相愛就會在一起，這是世界上最大的兩個謊言，卻一直支撐著我們年少時的跌跌撞撞。
31、從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同開辟鴻蒙，誰為情種？都只為風月情濃。
32、紙張有些破舊，有些模糊。可每一筆勾勒，每一抹痕跡，似乎都記載著跨越千年萬載的思念。
33、你曾住在我的心里，如今隔著遙遠的距離。為何你的轉(zhuǎn)身離去，帶不走我心中。
34、人間不會有單純的快樂，快樂總夾雜著煩惱和憂慮，人間也沒有永遠。
35、人生就像穿著一件長滿虱子的華麗睡袍，外表美麗，而內(nèi)心卻充滿了干啊和恐慌。
36、如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因為你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。
37、只有弱者才會逞強，只有強者才懂示弱?？瘫∈且驗榈鬃颖?，尖酸是因為心里酸。
38、我們是歲月的拾荒人，過往的時光都死了，如今所能做的只是打撈流光的碎片殘骸，祭奠曾經(jīng)有過的美好。
39、與你相識是一種緣，與你相戀是一種美，與你相伴是一種福，我愿和你相伴到永遠。
40、生命是一場懂得，剪一段流年的時光，握著一路相隨的暖，把最平淡的日子梳理成詩意的風景。
41、人生路，路迢迢，誰道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清風掙多少。
42、不要問這世間，還有幾多的真心，在窮途末路的時候，就和自己的影子相依為命。
43、我知道自己喜歡你。但我不知道自己將來在哪里。因為我知道，無論哪里，你都不會帶我去。
44、相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
45、彈劍高歌過荊州，空拋紅豆意悠悠。高山流水人何在，俠骨柔情總?cè)浅睢?/p>
46、虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識，又何妨？
47、一輩子簡單，過一輩子太難。年輕的嘴唇說出天長地久，如此的美好與荒唐。
48、若傾你一生，只得我十年天真，只愿盡我一世無邪，換你百載淺笑無憂。
49、一個人的戲，自己獨自導演，詮釋精彩。在劇中盡情釋放著自己的喜怒哀樂。笑得凄然絕美;哭得肝腸寸斷。
50、親愛的，最讓我幸福的事，是和你在一起，親愛的，最讓我害怕的事，是你不曾努力和我在一起
51、人生在世，活著是一件多么不易的事，每天被孤獨包裹，像一粒塵埃飄來蕩去，一直在尋找歸宿、尋找知己。
52、北嶺有燕，羽若雪兮。朔風哀哀，比翼南飛。一折羽兮，奈之若何。朔風凜凜，終不離兮。
53、人生風景永遠都是這樣，當你擁有時，反覺得那么的遙遠；當你失去時，卻又覺得貼得那么近。
54、我把所有的傷心走一遍，最傷心的是你不在終點。我把所有的絕望走一遍，最絕望的是你還在起點。
55、望著月身如水的清粼，望著她豁達無諱的坦誠，望著她那凜然光輝的形影，戀戀不舍地收住了那馳遠的思緒。
56、似乎風在轉(zhuǎn)向，送走了緩緩襲來的味道，又將剛剛溜走的風，靜靜地換回來。
57、人生一夢，白云蒼狗。錯錯對對，恩恩怨怨。終不過日月無聲，水過無痕。所為難者，一點癡念而已！
58、青春是如此憂傷，在這個季節(jié)我們學會了感傷。身后曾經(jīng)有一雙翅膀，努力飛翔卻是別人的力量。
59、現(xiàn)在的我好累，好想有個人給我，你給不了的幸福。不是沒人給，而是除了你，我接受不了別人的青睞。
60、路再遠，再荊棘滿途，只要去走，勇敢的披荊斬棘，就一定能走到目的地。
61、我一直以為山是水的故事，云是風的故事，你是我的故事?？墒菂s不知道，我是不是你的故事。
62、每當我看天的時候，我就不喜歡再說話，每當我說話的時候，我卻不敢再看天。
63、我們開始都一樣，斤斤計較，偽裝成隨其自然。我們后來也一樣，盡過全力，才可以接受失去。
64、誰眼角朱紅的淚痣成全了你的繁華一世、你金戈鐵馬的江山贈與誰一場石破驚天的空歡喜。
65、若我白發(fā)蒼蒼，容顏遲暮，你會不會，依舊如此，牽我雙手，傾世溫柔。
66、無人伴我以春秋，無人伴我以詩酒，到最后，竟也無人伴我共白首。
67、做一個安靜的女人，無論在何種狀態(tài)下，都能保持一份恬淡的心境。
68、未來很長，愛你的人，正在路上，他沒來的時間，愿你能做自己的太陽，與山川湖海為伴，自信勇敢，保持善良。
69、小松崗，月如霜，人如飄絮花亦傷。十數(shù)載，三千年，但愿相別不相忘。
70、一個人的旅途，一片葉子亂舞出的單調(diào)，沒有準確的節(jié)奏，樂章依舊循環(huán)著，泯滅著模糊又清晰的記憶。
71、獨守寒窗月漫漫，靜思春夜雨蒙蒙。我自流連隨風笑，凡人癡夢各不同。
72、人生沒有輪回，就像花，人活一世，花開一季、人生如花，花似夢。
73、可不可以等等我，等我幡然醒悟，等我明辨是非，等我說服自己，等我爬出懸崖。等我縫好胸腔，來看你。
74、童年的一天一天，溫暖而遲緩，正像老棉鞋里面，粉紅絨里子上曬著的陽光。
75、染火楓林，瓊壺歌月，長歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞玉磬，但此情依舊。
76、來來去去，江湖風雨，萍蹤浪跡，方才在路口邂逅，此刻又要分道揚鑣。心中萬語千言，抵不過無語的一眸一笑。
77、天下風云出我輩，一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間，不勝人生一場醉。
78、嫩綠似羅裙，寸寸銷魂。春心抽盡為王孫。不分東風吹漸老，色映黃昏。
79、親情，是木蘭替父的故事；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是阿炳二泉映月的旋律。
80、人間盛開千百花，遍地明星耀中華?；ㄩ_一片海，星燦暖人心。我是那顆最暗的星，因為我習慣于陪襯。
81、幸福的人，隨時在計算自己有了多少幸福；不幸福的人，隨時在計算自己有了多少痛苦。
82、此生來生都愿識盡世間好人，讀盡世間好書，看盡世間好山水，天上風景再好，從不羨慕。
83、即使悲傷也不要緊鎖眉頭，因為，你永遠不知道有誰正是愛上了你的笑容。
84、一個人不必大富大貴，只要一生每晚都可以安然入睡，已經(jīng)足夠——亦舒。
85、記憶想是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。
86、心之神往的江南水鄉(xiāng)，那里山溫水軟，石橋小舟，煙雨杏花，適合一個人溫柔地做夢。
87、微笑是盛開在人們臉上的一朵美麗的花，時時刻刻散發(fā)著迷人的芬芳。
88、心若鴻雁，身如飛蛾.鳳池路遙，翼似已折.天高可瞻，身渺如塵.夢染血淚，忘情不赦！
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