第一篇：讀后感——教師何教(改過)

題目：教師何教

-讀《給教師的建議》的感悟

姓名：于光輝

學(xué)校：海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

正文：

蘇霍姆林斯基在開頭就提出了一個(gè)至今令許多老師頭疼的問題：為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢？這些問題不單是在蘇霍姆林斯基所處的那個(gè)年代存在，就是在當(dāng)今，絲毫未見減少。小學(xué)如此，初中這種現(xiàn)象更是司空見慣。書中，這位蘇霍姆林斯基那么執(zhí)著而真誠地對(duì)我們提出建議和勸告，這些建議和勸告看似淺顯，實(shí)則是蘇霍姆林斯基一生的“積累”，他用那么多的實(shí)例、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)的基本理論闡述得生動(dòng)明白，如在我們耳邊娓娓道來。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。

書中每條談一個(gè)問題,既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,是一本非常好的教育名著.特別是“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”一文，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。文中這樣說：有些學(xué)生很長時(shí)間都沒有對(duì)任何事情表現(xiàn)出特別的興趣,如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,那么許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā),學(xué)校里這種對(duì)學(xué)習(xí)無動(dòng)于衷沒有為自己找到感興趣的學(xué)生越多,那么,教師們就不可能有自己的學(xué)生,那很難把酷愛知識(shí)的火花從自己心里移植到學(xué)生心里.在學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度上,最另人苦惱和感到擔(dān)憂的,就是這種無動(dòng)于衷的精神狀態(tài).學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,考不及格,這倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的態(tài)度.說起一些問題學(xué)生的原因，教師大都?xì)w結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨，家長不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢？蘇氏在提出問題后，直截了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故。這句話說白了，就是我國的教育家孔子所提出的“因材施教”。應(yīng)該說，這條教育原則，對(duì)每一個(gè)從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)也經(jīng)常說，不僅要備教材，還要備學(xué)生。而在實(shí)際的教育工作中，有幾人能做到這一點(diǎn)呢？

要想“個(gè)別對(duì)待”“因材施教”，就必須對(duì)這“個(gè)別”“材”進(jìn)行細(xì)致的了解，諸如其性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等加以熟知，從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景，“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣”，這樣他們都會(huì)感覺到他們也是在不停地進(jìn)步，才會(huì)“點(diǎn)燃起成為一個(gè)好人的火花?！保龅竭@一點(diǎn)，確實(shí)不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng)，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)。

作為教師應(yīng)該幫助孩子從學(xué)習(xí)的逆境中走出來，去挽救這些可憐的孩子。在短短一個(gè)月的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”普遍存在著“沒眼睛、沒耳朵”的毛病，他們對(duì)老師上課所說的沒用心聽和記。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常請(qǐng)這樣的學(xué)生回答問題，這樣提高了他們會(huì)用眼睛和耳朵的頻率，自然要學(xué)的東西也就記牢了。在他們遇到困難，失去信心的時(shí)候我們要給予他們鼓勵(lì)和微笑，在他們獲得點(diǎn)滴成功的時(shí)候更應(yīng)該用豐富的語言贊美他們或用成功的喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)他們。

我還發(fā)現(xiàn)他們中的有些并沒有智力上的差異，他們少的就是一份堅(jiān)持。這種品質(zhì)的培養(yǎng)除了在學(xué)習(xí)上用言語每天提醒外，還需要在日常生活的游戲和小事特別是體育鍛煉中得到培養(yǎng)，讓他們專注的干好每一件事情，不達(dá)目的不停止。比如孩子早上貪睡，家長就要每天想盡辦法讓孩子按時(shí)起床，千萬不要縱容，哪怕是一天早上。家長的堅(jiān)持也能促進(jìn)孩子意志品質(zhì)的養(yǎng)成。有了堅(jiān)持不懈和體驗(yàn)成功的喜悅，孩子對(duì)自己有了信心，自然學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力，不再成為“后進(jìn)生”。

讀了這本書，我還發(fā)現(xiàn)作者還是一個(gè)善于思考的人，他提出的每一個(gè)問題都與當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的，教師所遇到迫切想解決的問題相聯(lián)系，不再是空洞的說教。他的闡述既有理論和生動(dòng)的事例，又介紹了處理這些問題的對(duì)策。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不要只讓他們局限于書本知識(shí)，更要擴(kuò)充他們的課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，要用多種教學(xué)方法和教學(xué)大綱喚醒他們的大腦，培養(yǎng)他們自己閱讀和思考的能力。正如書中所說：“請(qǐng)記住，兒童學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地的閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激?！?/p>

如今，我即將真正的走上工作崗位，我會(huì)試著用賞識(shí)的眼光來看待我的學(xué)生，不用分?jǐn)?shù)的高低作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)試著從課堂的點(diǎn)滴中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并為他的進(jìn)步欣喜。當(dāng)然，我會(huì)將我的欣喜化為語言、化為動(dòng)作來讓他知道，使他明白：“別人能行，我也能行?！蔽視?huì)試著讓我的學(xué)生始終能看到自己的進(jìn)步，“不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不到成果”。我要時(shí)時(shí)刻刻讓當(dāng)年我眼中所謂的“差生”體會(huì)到成功的快樂，并讓快樂延續(xù)著。

書中科學(xué)的教學(xué)方法還有很多，在各種建議下作者的目的很明確就是想讓每一個(gè)教師成為好教師。教師作為學(xué)生的啟明星還有很多很多事情要做，書中的條條框框就是一個(gè)很好的規(guī)范，讓我們記住它，理解它，讓它成為我們前進(jìn)的秘訣。

我堅(jiān)信，所有的教師都會(huì)成為好教師的！

第二篇：論語談教師改過感想

論語感想

通過學(xué)習(xí)這次國學(xué)感想，讓我想到作為一名老師，雖然我們都在努力著盡量去關(guān)愛、尊重每個(gè)學(xué)生，可有時(shí)犯錯(cuò)真的是在所難免的。教師唯一能做的就是在處理問題的過程中學(xué)會(huì)自我反省，采取必要的教育措施，學(xué)生才能親其師、信其道，激發(fā)起他們的的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。

一次在上面點(diǎn)實(shí)訓(xùn)課上，帶領(lǐng)全班同學(xué)加工婚宴，其中喜餅組的同學(xué)在操作時(shí)將劑子搟得有大有小，導(dǎo)致形狀不美觀，大小不一致，這是我看到這里重新將標(biāo)準(zhǔn)又強(qiáng)調(diào)了一遍，讓他們把這些全毀掉重新做放入醒發(fā)箱，誰知在成熟環(huán)節(jié)卻發(fā)生了這樣的事情，烤喜餅的同學(xué)把醒好的喜餅放入烤箱烤制，竟然忘了時(shí)間，導(dǎo)致這盤喜餅12個(gè)烤糊了，那個(gè)學(xué)生給我說:“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了。”我看到這種情況，火冒三丈，把他訓(xùn)了一通，說他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，責(zé)任心不夠強(qiáng)，這些烤糊的喜餅不能用了，浪費(fèi)了，這些成本你來買單，我們算好的的數(shù)量不能出差錯(cuò)，現(xiàn)在還需要重新調(diào)面再做，這樣全班人都在做一次本來不必要的事情。我當(dāng)時(shí)都把那個(gè)小男孩說哭了。事后我冷靜下來，這件事不能怨他一個(gè)人，我也有責(zé)任，當(dāng)我得知他是第一次嘗試著考喜餅時(shí)，我覺得更愧疚，因?yàn)槿思沂窍脒M(jìn)步，想成長主動(dòng)去學(xué)習(xí)考喜餅，我這么打擊人家積極性，他害怕學(xué)習(xí)，心理想不開怎么辦？不行我得向他道歉，當(dāng)我再向全班同學(xué)面前向他道歉時(shí)，我說老師錯(cuò)了，我不應(yīng)該那樣說你，他當(dāng)時(shí)很震驚，并接受我的道歉，我建議他，錯(cuò)了沒關(guān)系，敢于面對(duì)去改正就是進(jìn)步，老師相信你通過這個(gè)事你一定會(huì)用最短的時(shí)間學(xué)會(huì)烤喜餅，全班想起掌聲。果然他現(xiàn)在是班里烤喜餅烤的最好的。

作為教師我從來就沒有認(rèn)為在學(xué)生面前承認(rèn)自己偶爾的錯(cuò)誤是丟面子的事，我們只要能放下“師道的尊嚴(yán)”的架子，永遠(yuǎn)具備謙虛謹(jǐn)慎的教學(xué)態(tài)度，一定會(huì)成為學(xué)生受歡迎的老師。

第三篇：第二篇 改過之法 讀后感許偉

第二篇 改過之法 讀后感

這篇文章告訴我：人生下來就不是圣人都會(huì)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)的時(shí)候要及時(shí)的改正。袁了凡先生在講過改造命運(yùn)的道理方法后，就接著把改過的方法，詳細(xì)地說出來，以教訓(xùn)我們。這第二篇就是講改過的方法。一個(gè)人能夠做到極誠實(shí)，毫無半點(diǎn)虛假，這個(gè)人的心就可以與天心相合了，因此；能夠用誠心待人處事，福就會(huì)自然降臨。一個(gè)人，只要他的行為，都是善的，那么他的未來就會(huì)是幸福的。袁了凡先生講的改過的方法：第一要發(fā)‘羞恥心’；第二個(gè)方法，是要發(fā)戒慎恐懼的心；第三，一定要發(fā)一直向前的勇猛心；有了這三種方法便能有過立即改了。一個(gè)人做事處處不能稱心，都是因?yàn)樽约旱牡赖聸]修好，功德沒修滿，感動(dòng)人的心不夠才會(huì)如此！而正確的做法應(yīng)該是反過來自我反省檢討，自己有沒有對(duì)不起他人的地方？能夠這樣的存心用功，那么別人毀謗我，反而變成磨煉我，成就我成功的反面教育方式了。我應(yīng)該歡歡喜喜地接受別人給我的教訓(xùn)、批評(píng)。我應(yīng)該即刻提起精神，奮發(fā)向上，把舊的種種過失一齊改掉；而另外開辟一條新的人生大道！

第四篇：2010資教教師考核鑒定何高翔

2010資教教師考核鑒定

何高翔

從2010年9月份參加工作至今已近半年，經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲

益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下這半年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我積極參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭取出來初中體育相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這半年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

經(jīng)過半年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格，是一名合格的人民教師。

2011-3-22

三岔中學(xué)

第五篇：資教總結(jié) 何高翔

資教總結(jié)

“三年經(jīng)歷，終身財(cái)富，到祖國最需要的地方去?！?/p>

半年之前，我第一次在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的資教生培訓(xùn)時(shí)聽到的這句口號(hào)，響亮，深刻。白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間半年時(shí)間就過去了，回想這半年的資教生活，期間雖然有太多的迷茫，孤獨(dú)和苦悶，但同時(shí)更多的收獲是工作中的歡樂和開心。下面，我將從我心理的成長過程和工作方面進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勎以谶@半年里的失與得。

一．不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)做一名合格的人民教師

通過半年的教育教學(xué)，促使我實(shí)現(xiàn)了從一名大學(xué)生到一名教師角色的轉(zhuǎn)變，在這半年里，我收獲了許多，受益匪淺，也成長了許多。我不只是從心理上對(duì)資教有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在業(yè)務(wù)上有了很大提高。

1．注重自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)

我們學(xué)校老教師較多，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)的過程中遇到不懂或自己不能解決的問題，能積極虛心地向老教師請(qǐng)教。平時(shí)經(jīng)常跟老教師在一起討論教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真去聽他們講課，然后做深刻地反思和總結(jié)，找出自己與他們的距離。

積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和意見。課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等教師相關(guān)的法律法規(guī)。平時(shí)在教學(xué)崗位上嚴(yán)格要求自己，作風(fēng)正派，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，教育學(xué)生，真正做到為人師表。

除此之外，我利用自己的業(yè)余時(shí)間認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源。從中汲取精華從而提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一個(gè)剛剛走出大學(xué)校門踏入教學(xué)崗位不久的資教生而言，要學(xué)東西實(shí)在是的確太多，太多?。總是覺得自己在大學(xué)里所學(xué)得知識(shí)不夠用，只有不斷地充實(shí)自己，多學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教學(xué)，才能做到不誤人子弟。所以一直以來我非常注重自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。

2．教育教學(xué)工作方面

在教學(xué)方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局吳局長的講話精神。嚴(yán)格的按照其提出的教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行教學(xué)，過好“九道關(guān)”。

（1）堅(jiān)持備課。嚴(yán)格做到備一課上一課。在這一過程中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及教材，查閱資料、確定教學(xué)目的、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型，積極尋求探索適合學(xué)生最佳的教學(xué)方法。并合理利用遠(yuǎn)程教育資源。力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。

（2）在教學(xué)過程中，注重學(xué)生地課堂氣氛。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地活躍了課堂氣氛，從而相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（3）課堂教學(xué)過后，我會(huì)認(rèn)真分析、篩選、區(qū)分學(xué)生層次，注意學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，挑選一些精煉題目。讓學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。課后細(xì)心輔導(dǎo)。正確的處理提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有針對(duì)性的解決有的優(yōu)生“吃不飽”學(xué)困生“吃不完”的問題。

（4）除此之外，我還認(rèn)真聽取其他老師的意見，聽其他老師的課。通過其他老

師言傳身教，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。研究在教學(xué)中的得與失，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷的完善自己。

二.工作中的心得體會(huì)

第一次走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙期待的眼神，看到孩子們眼中那種求知的渴望，我心里還是發(fā)慌。我是師范專業(yè)的畢業(yè)生，盡管在學(xué)校和在課前我已做了充分的準(zhǔn)備工作，但真正到了講臺(tái)上，我還真是有點(diǎn)緊張。那一刻，我只聽到自己心跳的聲音和有點(diǎn)發(fā)顫的嗓音，我害怕自己講的不好，擔(dān)心學(xué)生聽不懂，每一句話，每一個(gè)問題我都會(huì)重復(fù)好幾遍，講完以后我都要重復(fù)一句話：你們聽懂了嗎，明白我講的這是什么意思嗎？我講課的這種方式你們能接受嗎??。但是很快我就適應(yīng)了講臺(tái)。在課后，我經(jīng)常都會(huì)和學(xué)生溝通、交流，聽取他們的意見，尋找一些比較適合這些孩子的教學(xué)方法。課堂上，我常常給孩子們講一些外面的世界，給他們講大山之外的高樓大廈、超市里琳瑯滿目的商品，互聯(lián)網(wǎng)的快捷??每當(dāng)這時(shí)，孩子們天真的眼神里總是充滿了好奇和渴望。我還經(jīng)常帶他們到多媒體給看一些自己制作的卡片和在大學(xué)時(shí)的照片，經(jīng)常委托在外工作的大學(xué)同學(xué)郵寄一些城市里的畫冊(cè)、最新資訊等資料給孩子們。聽到他們問的一些在我看來很幼稚很可笑的問題，看到他們那種渴望的眼神，作為一個(gè)來自山東條件相對(duì)好的省份的我心里很不平靜，同一個(gè)世界，孩子們卻享受的不是相同的教育條件。心愛的學(xué)生心愛的孩子們，真為你們感到不平，所以我經(jīng)常告訴他們只有好好學(xué)習(xí)，擁有了知識(shí)才可以改變命運(yùn)，才可以為祖國、為家鄉(xiāng)作出更大的貢獻(xiàn)。

由于我是一個(gè)剛踏上講臺(tái)的新老師，很多教學(xué)方法還不成熟。為此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間去招同事學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷到到同事那去聽課，向?qū)W生一樣上課剛來的一個(gè)月真是太辛苦了。最痛苦的是由于語言的障礙，有的地方交流都有相當(dāng)大的困難。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的普通話教學(xué)有時(shí)候還是不如其他老師方言講得來的快的多。只能一遍一遍多重復(fù)著講，這無疑增加了工作量，很是辛苦，但是看著孩子們?cè)絹碓竭m應(yīng)我的講課方式，和普通話教學(xué)他們也開始試著說普通話，我心里還是甜甜的。

隨著教學(xué)的深入，師生之間的教學(xué)適應(yīng)度逐步的提高，我開始把以前學(xué)到的知識(shí)方法開始貫穿到我的教學(xué)之中。這時(shí)候才真的感到大學(xué)不是某些人眼中虛度之所，起碼我的母校華師，真的教給我了很多。我天天告訴學(xué)生老師教你的是方法，你要學(xué)習(xí)這些學(xué)習(xí)的方法，然后變成自己的方法，在用這些方法去學(xué)習(xí)，這才是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)是自主式的，填鴨式的已經(jīng)過時(shí)了。比如學(xué)習(xí)要先列在知識(shí)框架，對(duì)比聯(lián)系類似的知識(shí)點(diǎn)等等！

剛開始由于學(xué)生剛從小學(xué)生成到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，還不是很容易接受，開始苦惱過，學(xué)生的基礎(chǔ)太差了，同事在這時(shí)幫助了我，訴我慢慢來，教育是個(gè)漫長的過程。是的我開始太急功近利，慢慢來不急。再說每個(gè)學(xué)生的接受能力也不一樣，快到期中考試了我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生開始可以熟練運(yùn)用我一些的學(xué)習(xí)方法，成績飛速的提高，在期中考試中有個(gè)學(xué)生竟然考了滿分，還有很多人得到優(yōu)秀，雖然還有很多學(xué)生沒有考級(jí)格，但是我并不著急我知道一旦他們掌握了方法，成績進(jìn)步是非常快的！在以后的學(xué)習(xí)中我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，有很多同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中進(jìn)步是很明顯的，期末考試就到了，我告訴他們老師對(duì)你們有信心你們自己也要有信心，他們也一定會(huì)取得更好的成績的。

一次次的感受，一次次的體驗(yàn)，一直在鼓勵(lì)和鞭策著我前進(jìn)，每當(dāng)覺得有點(diǎn)支持不下去的時(shí)候，我就會(huì)想到這里的孩子，會(huì)想起他們那種讓人看著想流淚的眼神，于是，我又振作了起來，因?yàn)檫@里的孩子需要我。我將用我所學(xué)的一切為同在這邊藍(lán)天下的孩子們奉獻(xiàn)我能做的。

雖然這里的冬天很冷，但是心里暖暖的，也就沒有什么感覺。是當(dāng)?shù)氐母骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了我莫大的關(guān)心和無微不至的照顧。生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。從來到三岔第一天起我們就一直被這種關(guān)懷和重視圍繞著、感動(dòng)著…

其次，來自學(xué)生們的敬重和關(guān)愛也帶給我無數(shù)感動(dòng)和欣慰。農(nóng)村的孩子質(zhì)樸而真誠。每次備課時(shí)我總是仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)斟酌，而且我總是盡可能的從其他參考書中、從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料和信息，盡量拓寬書本上的內(nèi)容；每次講課時(shí)，看著他渴求知識(shí)的眼睛，我總是渾身充滿激情，恨不得把自己所學(xué)所有的知識(shí)全部掏出來，教給學(xué)生。我不敢懈怠，我也不愿懈怠，因?yàn)楹⒆拥囊黄瑩凑\我決不能辜負(fù)。

還有，同事們之間互相幫助、互相支持、互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致！相親相愛，宛如一家；工作中我們相互交流、并肩作戰(zhàn)。

這一切都讓我感到是不虛此行，支教的三年，真的會(huì)讓我終生受益!

三岔中學(xué)何高翔