第一篇：打造堅(jiān)強(qiáng)而有力的班級(jí)集體

我自參加工作以來(lái)，擔(dān)任了多年的班主任工作，始終把做好這一工作作為我人生的最大追求和和快樂(lè)。為此，我勤奮工作，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，曾先后多次受到上級(jí)有關(guān)部門的嘉獎(jiǎng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作和和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、了解和研究學(xué)生

我們黨歷來(lái)主張從群眾中來(lái)到群眾中去，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。做好班主任工作也應(yīng)當(dāng)是這樣。了解和研究學(xué)生是教育的手段。這是順利進(jìn)行班主任工作的前提。班主任對(duì)自己的教育對(duì)象了解得深刻，分析得細(xì)致，工作就能做到心中有數(shù)，有的放矢。為了了解和研究學(xué)生，我除了經(jīng)常找學(xué)生談心、親眼觀察以外，還經(jīng)常和別的授課教師保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪，研究書(shū)面材料，從多渠道了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。深入細(xì)致的調(diào)查，使我掌握了大量的第一手材料，為我搞好班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)。例如，我班有一個(gè)學(xué)生叫高原鵬，本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是在一次測(cè)驗(yàn)中卻考了個(gè)全班倒數(shù)第二。是什么原因使他的成績(jī)下降得這么快呢？通過(guò)談話，我了解到，他父母關(guān)系不和，正吵著要離婚，家庭即將破裂，使他無(wú)心學(xué)習(xí)。于是，我便深入到這個(gè)學(xué)生的家庭中，耐心細(xì)致地做他父母的調(diào)解工作，終于使這對(duì)夫婦重歸于好。這樣，高原鵬的思想負(fù)擔(dān)解除了，從內(nèi)心里感激我，學(xué)習(xí)格外刻苦，成績(jī)也就自然了趕上來(lái)。

二、關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。身為學(xué)生導(dǎo)師的班主任尤其要做到這一點(diǎn)。平時(shí)，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活甚至家庭，樂(lè)于為他們分憂解愁，以心發(fā)現(xiàn)心，以愛(ài)博得愛(ài)。學(xué)生沒(méi)有錢買作業(yè)本，我便掏錢給他們買。學(xué)生生病了我便拎上一袋水果去看望他（她）。有一次，一個(gè)學(xué)生的腳被自行車絞傷了，上下樓和上廁所很不方便。我便背著他上下樓，背他上廁所，直到他腳好了為止。事后，這位同學(xué)在一篇作文中寫(xiě)道：“老師，您對(duì)我們學(xué)生是這樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)，不努力做好班級(jí)工作呢？在您的身邊，我們感到快樂(lè)、幸福和自豪！”由于學(xué)生們都知道我很喜歡他們，他們有什么苦惱、有什么心事都愿意跟我講，我也不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等方面的教育。

有些老師只喜歡優(yōu)生不喜歡差生，甚至斥之為“朽木不可雕”，而我卻特別厚愛(ài)差生。漠視、歧視差生是不科學(xué)、也是不道德的。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我常常利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給予特別的關(guān)注，盡量讓他有更多的練習(xí)和參與發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)。課堂提問(wèn)盡量適合他的認(rèn)知水平和承受能力，使他經(jīng)過(guò)一定的努力完全能回答得出來(lái)，不斷樹(shù)立和增強(qiáng)他學(xué)習(xí)自信心。事實(shí)證明，只要我們班主任能對(duì)一些后進(jìn)生做耐心細(xì)致的思想教育工作，給予特別的關(guān)注，大量的后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，有的甚至可以成為出類拔萃的人才。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想情操

教師的責(zé)任不僅是教書(shū)，還要育人，后者比前者更難也更為重要。古人所說(shuō)的“經(jīng)師易求，人師難尋”就是這個(gè)道理。

為了使學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，我首先為人師表，處處嚴(yán)格要求自己，以身作則。如，要求學(xué)生不賭博，我自己首先做到不賭博；要求學(xué)生不講臟話，我首先做到文明用語(yǔ)，講究語(yǔ)言美；要求學(xué)生尊敬老師，我首先尊重學(xué)生，總是蹲下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的各種意見(jiàn)和建議……榜樣的力量是無(wú)窮的，我的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。由于我這個(gè)“上梁”比較正，“下梁”也就難歪了。我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，利用特定的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶和思想教育。例如，組織學(xué)生春游時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育；利用“上網(wǎng)是有害還是有利”的辯論會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何正確和科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的教育，使他們明辨是非，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、培養(yǎng)和樹(shù)立正確的集體輿論，把集體變?yōu)殄懺鞂W(xué)生美好心靈的大熔爐

老師們或許都有這樣的感受：班級(jí)里某一個(gè)同學(xué)干了壞事，老師追問(wèn)是誰(shuí)干的，其他同學(xué)明明知道是誰(shuí)干的，卻都說(shuō)不知道，搞得老師有火也無(wú)處發(fā)泄，十分尷尬。黑板沒(méi)人擦，如果有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)去擦，就有人說(shuō)他（她）“逞能”或“想討好老師”……為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？一個(gè)重要的原因就是缺乏正確的集體輿論。

正確的集體輿論是學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要手段，它以一種無(wú)形的力量幫助班主任教育學(xué)生，它的影響有時(shí)候比教師個(gè)人的力量還要大。同樣，不正確、不健康的班級(jí)集體輿論也會(huì)給班主任工作造成極大的困難，使班主任陷于孤軍奮戰(zhàn)、孤立無(wú)援的境地。因此，我非常重視在學(xué)生中不斷形成正確的群眾輿論的教育。

樹(shù)立正確的集體輿論最根本是樹(shù)立學(xué)生正確的是非觀。我從每一件小事著手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生是非觀。如果有同學(xué)打了另一個(gè)同學(xué)，我便組織大家討論這樣做對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)，遇到矛盾應(yīng)該怎樣解決，今后應(yīng)該怎么去做。通過(guò)集體討論使所有同學(xué)都認(rèn)識(shí)到動(dòng)粗打人的危害性和團(tuán)結(jié)寬容的重要性，以后遇到此類問(wèn)題，不要班主任出面，學(xué)生們就知道如何正確地來(lái)解決了。

五、加強(qiáng)班級(jí)管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的健康成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境

班級(jí)管理涉及到許多方面，工作上千頭萬(wàn)緒，這是當(dāng)班主任辛苦的原因所在，但也是一個(gè)班主任大顯身手、發(fā)揮才能的平臺(tái)。在這方面，我的體會(huì)是培養(yǎng)和建設(shè)一支高素質(zhì)的班干隊(duì)伍是關(guān)鍵。每學(xué)期開(kāi)始，我都要組織學(xué)生們自愿報(bào)名參加班干競(jìng)選，并發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，提出自己的管理班級(jí)的方略，然后進(jìn)行無(wú)記名投票選舉。每學(xué)期快結(jié)束時(shí)，每一位班干都要面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行述職，接受全班同學(xué)的考核和評(píng)議，以便今后更好地開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作和選拔干部。我還讓學(xué)生有章可循，按制度辦事。我在制定班級(jí)管理制度時(shí)，力求做到從實(shí)際出發(fā)，便于操作，一旦實(shí)施十分嚴(yán)格，違者必究，賞罰分明。比如我班的值日制度，每天，值日生都有一把從上一輪值日生那里接來(lái)的教室門鑰匙，只有完成了當(dāng)天的各項(xiàng)值日任務(wù)后，才能把它交給下一輪的值日生。若其中有任何一項(xiàng)沒(méi)能完成或完成得不好，下一輪的值日生都有權(quán)拒絕，并報(bào)告班主任對(duì)其進(jìn)行一定的處罰。這樣，學(xué)生之間便互相提醒，互相監(jiān)督，教室門有人開(kāi)了，班級(jí)衛(wèi)生也有了可靠的保障，我再也無(wú)需為地沒(méi)人掃、黑板沒(méi)人擦而犯愁了。

第二篇：打造堅(jiān)強(qiáng)而有力的班級(jí)集體

我自參加工作以來(lái)，擔(dān)任了多年的班主任工作，始終把做好這一工作作為我人生的最大追求和和快樂(lè)。為此，我勤奮工作，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，曾先后多次受到上級(jí)有關(guān)部門的嘉獎(jiǎng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作和和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：sO100

一、了解和研究學(xué)生

我們黨歷來(lái)主張從群眾中來(lái)到群眾中去，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。做好班主任工作也應(yīng)當(dāng)是這樣。了解和研究學(xué)生是教育的手段。這是順利進(jìn)行班主任工作的前提。班主任對(duì)自己的教育對(duì)象了解得深刻，分析得細(xì)致，工作就能做到心中有數(shù)，有的放矢。為了了解和研究學(xué)生，我除了經(jīng)常找學(xué)生談心、親眼觀察以外，還經(jīng)常和別的授課教師保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪，研究書(shū)面材料，從多渠道了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。深入細(xì)致的調(diào)查，使我掌握了大量的第一手材料，為我搞好班主任工作打下了良好的基矗例如，我班有一個(gè)學(xué)生叫高原鵬，本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是在一次測(cè)驗(yàn)中卻考了個(gè)全班倒數(shù)第二。是什么原因使他的成績(jī)下降得這么快呢？通過(guò)談話，我了解到，他父母關(guān)系不和，正吵著要離婚，家庭即將破裂，使他無(wú)心學(xué)習(xí)。于是，我便深入到這個(gè)學(xué)生的家庭中，耐心細(xì)致地做他父母的調(diào)解工作，終于使這對(duì)夫婦重歸于好。這樣，高原鵬的思想負(fù)擔(dān)解除了，從內(nèi)心里感激我，學(xué)習(xí)格外刻苦，成績(jī)也就自然了趕上來(lái)。

二、關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。身為學(xué)生導(dǎo)師的班主任尤其要做到這一點(diǎn)。平時(shí)，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活甚至家庭，樂(lè)于為他們分憂解愁，以心發(fā)現(xiàn)心，以愛(ài)博得愛(ài)。學(xué)生沒(méi)有錢買作業(yè)本，我便掏錢給他們買。學(xué)生生病了我便拎上一袋水果去看望他（她）。有一次，一個(gè)學(xué)生的腳被自行車絞傷了，上下樓和上廁所很不方便。我便背著他上下樓，背他上廁所，直到他腳好了為止。事后，這位同學(xué)在一篇作文中寫(xiě)道：“老師，您對(duì)我們學(xué)生是這樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)，不努力做好班級(jí)工作呢？在您的身邊，我們感到快樂(lè)、幸福和自豪１由于學(xué)生們都知道我很喜歡他們，他們有什么苦惱、有什么心事都愿意跟我講，我也不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等方面的教育。

有些老師只喜歡優(yōu)生不喜歡差生，甚至斥之為“朽木不可雕”，而我卻特別厚愛(ài)差生。漠視、歧視差生是不科學(xué)、也是不道德的。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我常常利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給予特別的關(guān)注，盡量讓他有更多的練習(xí)和參與發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)。課堂提問(wèn)盡量適合他的認(rèn)知水平和承受能力，使他經(jīng)過(guò)一定的努力完全能回答得出來(lái)，不斷樹(shù)立和增強(qiáng)他學(xué)習(xí)自信心。事實(shí)證明，只要我們班主任能對(duì)一些后進(jìn)生做耐心細(xì)致的思想教育工作，給予特別的關(guān)注，大量的后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，有的甚至可以成為出類拔萃的人才。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想情操

教師的責(zé)任不僅是教書(shū)，還要育人，后者比前者更難也更為重要。古人所說(shuō)的“經(jīng)師易求，人師難尋”就是這個(gè)道理。

為了使學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，我首先為人師表，處處嚴(yán)格要求自己，以身作則。如，要求學(xué)生不賭博，我自己首先做到不賭博；要求學(xué)生不講臟話，我首先做到文明用語(yǔ)，講究語(yǔ)言美；要求學(xué)生尊敬老師，我首先尊重學(xué)生，總是蹲下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的各種意見(jiàn)和建議……榜樣的力量是無(wú)窮的，我的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。由于我這個(gè)“上梁”比較正，“下梁”也就難歪了。我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，利用特定的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶和思想教育。例如，組織學(xué)生春游時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育；利用“上網(wǎng)是有害還是有利”的辯論會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何正確和科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的教育，使他們明辨是非，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、培養(yǎng)和樹(shù)立正確的集體～，把集體變?yōu)殄懺鞂W(xué)生美好心靈的大熔爐

老師們或許都有這樣的感受：班級(jí)里某一個(gè)同學(xué)干了壞事，老師追問(wèn)是誰(shuí)干的，其他同學(xué)明明知道是誰(shuí)干的，卻都說(shuō)不知道，搞得老師有火也無(wú)處發(fā)泄，十分尷 />-->

第三篇：班級(jí)集體課外活動(dòng)

班級(jí)集體課外活動(dòng)

一

活動(dòng)主題：集體觀看電影促進(jìn)同學(xué)情誼 活動(dòng)時(shí)間：2016年5月9日

活動(dòng)目的：為豐富同學(xué)們的課外生活，感受同學(xué)之間的溫暖，在愉快輕松的環(huán)境中促進(jìn)關(guān)系升溫，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過(guò)對(duì)觀影感受的記錄交流，使得同學(xué)們的寫(xiě)作能力得到一定程度的鍛煉。

活動(dòng)過(guò)程：星期一上午上完課后在校門口集合，等班級(jí)人員來(lái)齊之后乘坐公交車一起出發(fā)。在360新田廣場(chǎng)門口清點(diǎn)人數(shù)，班委組織大家在觀影區(qū)排隊(duì)，有序入場(chǎng)，文明觀影。觀影結(jié)束后，小聲有序地離場(chǎng)，在等候區(qū)集合。

活動(dòng)總結(jié)：1.這次班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的非常順利，達(dá)到了預(yù)期效果，同學(xué)們對(duì)影片很感興趣，在觀影時(shí)，透過(guò)影片中的文字和語(yǔ)言，獲得了對(duì)人生、社會(huì)、世界的感知，影片結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)影片展開(kāi)積極討論，互相交換自己的觀影感受，思想上碰撞出了不同的火花，這些交流拉進(jìn)了同學(xué)之間的距離，增進(jìn)了彼此間的友好感情，對(duì)影片的情節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)影片表達(dá)的主題有了更加深刻的體會(huì)。

2.活動(dòng)過(guò)程中也有不足之處，集合時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該提早約定具體時(shí)間，迅速集合，節(jié)省時(shí)間。觀影結(jié)束應(yīng)該給予同學(xué)們充分的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以組織論辯，使我們的活動(dòng)形式更加豐富，內(nèi)容更加充實(shí)。

二

活動(dòng)主題：聚餐更聚情

活動(dòng)前言：有人說(shuō)，中國(guó)文化是吃飯吃出來(lái)的。自古以來(lái)，中國(guó)就是“禮儀之邦”、“食禮之國(guó)”。懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)《禮記·禮運(yùn)》記載：“夫禮之初，始諸飲食?！倍钤绯霈F(xiàn)的食禮，又與遠(yuǎn)古的祭神儀式直接相關(guān)。后來(lái)食禮由人與神鬼的溝通擴(kuò)展出人與人的交際，以便調(diào)節(jié)日益復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。古人聚餐，多是附庸風(fēng)雅之舉，在喝酒吃飯之際，《蘭亭集序》《滕王閣序》等名篇誕生。

活動(dòng)目的：為了加深同學(xué)之間互相的了解，促進(jìn)同學(xué)間的友誼，對(duì)這個(gè)集體產(chǎn)生歸屬感，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，能夠更好的、更方便的開(kāi)展班級(jí)工作。此外，聚餐作為中國(guó)人聯(lián)絡(luò)感情，交流思想的舞臺(tái)，在學(xué)生中也逐漸成為一種流行，一種時(shí)尚，成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分。聚餐也實(shí)實(shí)在在為學(xué)生之間的溝通與交流鋪下了一座穩(wěn)固的橋梁。

活動(dòng)流程：1.部分班委提前到飯店進(jìn)行安排。

2.等待同學(xué)入座。

3.餐宴開(kāi)始，期間氣氛熱烈。

活動(dòng)總結(jié)：1.在聚餐結(jié)束后，每個(gè)人都是滿面笑容的離開(kāi)了。這次的班級(jí)活動(dòng)，一方面，給了同學(xué)們一個(gè)溫馨愉快的下午;另一方面，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通與交流，通過(guò)聚餐班委也懂得如何有效地協(xié)作落實(shí)各項(xiàng)工作，如何與同學(xué)溝通、交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，這促進(jìn)了我們的班集體成長(zhǎng)，為把我們班建設(shè)成為具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級(jí)體而努力奮斗。

2.不足之處在于，在聚餐結(jié)束之后，有些同學(xué)希望還有一些后續(xù)的活動(dòng)，但是事前并沒(méi)有任何的安排，有一種“美中不足”的氣氛。為以后在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：打造班級(jí)精神文化

尊重生命，主倡親情,打造溫馨家園

——如何打造班級(jí)精神文化

班級(jí)文化是一種精神文化，一種從思想根源里形成的根深蒂固的文化。打造班級(jí)的文化就要是讓每一位學(xué)生在心里形成一種良好的性格，煉就一種剛毅的氣質(zhì)，擁有一種健康的心態(tài)，培養(yǎng)一種端正的態(tài)度。學(xué)生良好的性格、剛毅的氣質(zhì)、健康的心態(tài)和端正的態(tài)度是隨著班級(jí)紀(jì)律文化，學(xué)習(xí)文化，精神風(fēng)貌文化的形成而形成的。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。

班級(jí)文化從其意義上來(lái)說(shuō)可以有以下幾點(diǎn)：（1）有利于學(xué)生的全面發(fā)展；（2）有利于學(xué)生健全人格的形成；（3）有利于全體學(xué)生的發(fā)展。雖然在初中開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)是有一定難度的，但一個(gè)優(yōu)秀的班主任還是可以有所作為的，是可以建立一個(gè)平等、和諧、充滿活力的班級(jí)的。

一、群策群力，布置一個(gè)溫馨的班級(jí)環(huán)境。

班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。它雖然“桃李不言”，卻能使學(xué)生在不知不覺(jué)中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。色彩的反射，最容易打動(dòng)人們的心靈。所以我們的教室布置要合理運(yùn)用色彩心理學(xué)。教室的色彩,黃給人以明快、希望的感覺(jué)。黃綠給人以青春、新鮮的感覺(jué),綠給人以和平、沉靜的感覺(jué),藍(lán)給人以無(wú)限和理智的感覺(jué)。據(jù)土耳其心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，平和的青綠色最適合一年級(jí)學(xué)生教室，這是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，容易產(chǎn)生不安全感，所以綠色即成為了首選顏色；因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。班級(jí)的主體是學(xué)生，因此我們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式都應(yīng)充滿童趣，讓學(xué)生能夠理解、欣賞進(jìn)而喜愛(ài)，從而使學(xué)生受到良好文化氛圍的感染和熏陶，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

1、設(shè)一個(gè)圖書(shū)架

利用班級(jí)的班費(fèi)定做了一個(gè)小小的書(shū)架，然后向全班同學(xué)征集圖書(shū)，搞一個(gè)小小圖書(shū)館，營(yíng)建一種文化氣息，發(fā)揮教室的文化功能。學(xué)生們的興致很高，班級(jí)圖書(shū)館就一下子就匯集了七八十本各種類型的圖書(shū)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，這樣不僅能把閑置的資源利用起來(lái)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和共享意識(shí)。

2、設(shè)一個(gè)名言角

要求每一位同學(xué)輪流在黑板的一角寫(xiě)下自己最喜歡的名言。讓學(xué)生們按照自己的學(xué)號(hào)，依次在黑板的右角寫(xiě)下自己心愛(ài)的名言，注明出處，并且留下自己的名字。許多學(xué)生的心性就通過(guò)了這幾十個(gè)字顯現(xiàn)了出來(lái)，平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生寫(xiě)出了氣勢(shì)蓬勃的名句，而平時(shí)外向開(kāi)朗的學(xué)生喜歡的卻是低回纏綿的詞句，而這些都展示在每一位班級(jí)的同學(xué)面前，無(wú)形中增加了同學(xué)間的了解。

3、立一個(gè)好題角

在教室后面的黑板上辟出一個(gè)角落，留給學(xué)生作為好題角。每一組同桌都有機(jī)會(huì)到黑板前為班上每一個(gè)同學(xué)出一道自己認(rèn)為最有挑戰(zhàn)性的題目。這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，找到一份自信，并且也調(diào)動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)積極性。

4、設(shè)一本班級(jí)日志

設(shè)一本班級(jí)日志，每天讓負(fù)責(zé)的值日班長(zhǎng)寫(xiě)上班級(jí)今天的情況，將所有的大事小情都一一記錄在紙上，每個(gè)一段時(shí)間就組織全班一起閱讀這本班級(jí)日志，增加班級(jí)的凝聚力。

二、激發(fā)主體意識(shí)，健全班級(jí)管理制度。

班級(jí)是全班同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺(jué)，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的作用。但是班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實(shí)際。在多年的班級(jí)管理工作中，我主要采用了“四人小組”式的管理方式。

1、首先師生共同制訂班級(jí)公約。

班級(jí)公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多幾方面。學(xué)生是管理的主人，由學(xué)生討論產(chǎn)生，制訂了制度，他們是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位

學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成為他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主管理。

2、一展“四人小組”式管理，促學(xué)生自律。

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理中我也采用了這種管理方式，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞薄?/p>

（1）首先，科學(xué)地編定座位，合理地組建小組。編定座位前要考察 每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異、能力特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、成績(jī)等因素。每小組一般配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生，優(yōu)生擔(dān)任組長(zhǎng)，以便開(kāi)展組內(nèi)互助和組間競(jìng)賽活動(dòng)。同桌的編排可把相反性格的或相近近性格的排在一起。

（2）開(kāi)展組內(nèi)互相合作和組間競(jìng)爭(zhēng)

一種是常規(guī)競(jìng)賽小組化，就是大家共同制定的班級(jí)公約，由分管的班干部負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。每周末由評(píng)分班干部以小組為單位評(píng)出周優(yōu)勝組和周優(yōu)勝組長(zhǎng)。

還有一種是課外學(xué)習(xí)活動(dòng)小組化，根據(jù)自己班的實(shí)際情況，開(kāi)展一系列有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的競(jìng)賽項(xiàng)目，如作業(yè)競(jìng)賽、背課文、古詩(shī)競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽和一些公益性服務(wù)性的活動(dòng)，小組的每一成員都必須自我努力，還必須密切配合協(xié)作、互相幫助、互相促進(jìn)，發(fā)展少先隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)。

（3）建立組內(nèi)互助合作、組間積極競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制。在組內(nèi)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的積極作用，營(yíng)造出濃厚的你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。而且獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組和先進(jìn)組長(zhǎng)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)性，又提高學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

良好的紀(jì)律是一切成功的法寶。班級(jí)紀(jì)律的好壞制約學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，良好的紀(jì)律是班級(jí)能夠取得成功的法寶之一。同時(shí)班級(jí)成績(jī)要好，同學(xué)之間也應(yīng)該擁有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)勁頭，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。大家都在學(xué)習(xí)，大家都想學(xué)習(xí)，局面呈現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，氛圍表現(xiàn)強(qiáng)烈，如此場(chǎng)景，學(xué)習(xí)成績(jī)定將一路飆升。班級(jí)的精氣神，足可以展現(xiàn)班級(jí)體的戰(zhàn)斗力，足可以表露班級(jí)體的一種性格，擁有旺盛精力是源于健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的意志。這樣的集體就是擁有魂魄文化的集體。那么，我們?cè)鯓硬拍苁拱嗉?jí)體擁有良好的紀(jì)律文化呢？

首先，讓團(tuán)結(jié)意識(shí)在每個(gè)學(xué)生頭腦中根深蒂固，在每個(gè)學(xué)生心中建立起集體意識(shí)，能意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)才能產(chǎn)生更加強(qiáng)大的力量。建班之初，12班本是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通班級(jí)體。無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是體育運(yùn)動(dòng)在初一入學(xué)前都是排名倒數(shù)。對(duì)我來(lái)說(shuō)這也算是一個(gè)奇跡，一個(gè)用集體力量創(chuàng)造的奇跡。他們的每一個(gè)勝利，無(wú)不凝聚著12班每位同學(xué)的心血和付出，為了能讓隊(duì)員們投入比賽，12班的后勤服務(wù)小組在隊(duì)員休息時(shí)為他們遞上毛巾，倒上涼開(kāi)水，甚至是拿著扇子為他們扇涼。在這里，我只是想說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，并不是班主任整天在那里講我們要多團(tuán)結(jié)，我們要有凝聚力，班級(jí)立刻就團(tuán)結(jié)了，同學(xué)們都相互關(guān)心了，班級(jí)真正的團(tuán)結(jié)，必須是以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，在活動(dòng)增強(qiáng)他們的凝聚力。因?yàn)橹挥杏H自去歷練過(guò)，親自去實(shí)踐過(guò)，或者說(shuō)共過(guò)“患難”，方能體會(huì)合作精神，才能體會(huì)同學(xué)友誼。班級(jí)團(tuán)結(jié)了，同學(xué)們都有了集體榮譽(yù)感，那么良好的班風(fēng)，良好紀(jì)律的形成，就有了一個(gè)好的基礎(chǔ)。

其次，班主任必須協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)生們長(zhǎng)期相處，磕磕碰碰這是再所難免的，也是很正常的現(xiàn)象。但是有的矛盾如果得不到及時(shí)的調(diào)合和處理，矛盾就會(huì)升級(jí)甚至惡化。所以我特別注重對(duì)學(xué)生的感恩教育，讓他們有一顆感恩的心，因?yàn)楦卸魉麄兙蜁?huì)學(xué)著寬容，因?yàn)楦卸魉麄兙蜁?huì)學(xué)著體貼。而讓孩子們常懷感激之情，常懷感恩之心。那就需要我們從身邊的事例去教育，去感悟他們。感激我的信守承諾，我們的師生關(guān)系和諧而沒(méi)有距離，因?yàn)樗拇娓屑ぃ瑢?duì)他的管理也就沒(méi)有那么困難了。帶著這份感恩的心，他也能很好的和同學(xué)們相處。自己也在和諧的人際關(guān)系中更成熟，更優(yōu)秀。

每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)方向不一樣，所以認(rèn)識(shí)的問(wèn)題也不盡相同。班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，始終讓他們感覺(jué)12班是一個(gè)家，一個(gè)有著溫馨和快樂(lè)的家。每位同學(xué)互相關(guān)心，相互幫助。同時(shí)老師也要營(yíng)造好他們相互關(guān)心的平臺(tái)，所以，班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧必然會(huì)擁有一股積極向上的學(xué)習(xí)之氣，正義之氣。

最后，班級(jí)的團(tuán)結(jié)，同學(xué)關(guān)系和諧的載體必然是擁有有個(gè)良好的集體。他們喜歡這個(gè)集體，因?yàn)檫@個(gè)集體讓他們感到驕傲，感到自豪。這樣他們對(duì)自己班級(jí)有信心，同時(shí)對(duì)自己也有信心。這就需要班主任必須帶領(lǐng)自己的班級(jí)在學(xué)校舉行的大型活動(dòng)中取得相應(yīng)的成績(jī)，讓他們?cè)谌W(xué)生面前有“面子”，有可以“炫

耀”的資本，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生自己的信心，同時(shí)也更有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槌晒λ麄冋J(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性，團(tuán)結(jié)帶來(lái)活動(dòng)最后的勝利，努力拼搏也一樣能取得好成績(jī)。

班級(jí)管理，只要能讓每位學(xué)生有團(tuán)結(jié)意識(shí)，有積極向上的決心，同學(xué)間的關(guān)系處理得非常融洽。那么這個(gè)班級(jí)的紀(jì)律會(huì)越來(lái)越好，隨之而來(lái)的成績(jī)也將越來(lái)越好。

第二方面就是學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。學(xué)生來(lái)學(xué)校除了獲得一定的能力外，知識(shí)的學(xué)習(xí)也是重中之重。所以班級(jí)體必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，擁有你追我趕，永不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這樣的氛圍中，學(xué)生更多的是在思考學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)，在總結(jié)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面如手：

第一、培養(yǎng)學(xué)生“勤奮好學(xué)”，“勤能補(bǔ)拙”的意識(shí)。不斷地用成功案例勉勵(lì)學(xué)生，一份耕耘，一份收獲，只有真正付出了才會(huì)有收獲。這種精神上的鼓勵(lì)，精神意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。許多學(xué)生會(huì)在長(zhǎng)期的鼓勵(lì)中，不斷的敲打中，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)意志。例如班上白俊樹(shù)、田白高兩位同學(xué)就是典型的例子。有一次晚自習(xí)的時(shí)候，我悄悄在教室外觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)人正在聊天。于是我就把他們叫到了辦公室。對(duì)白俊樹(shù)說(shuō)：“你是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的吧，看看你上期的成績(jī)，別人是在上升你卻下滑，說(shuō)實(shí)話，第一學(xué)期你已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。不管是班主任還是科任教師，對(duì)你的基礎(chǔ)和后來(lái)取得的成績(jī)一對(duì)比都豎大指拇，都認(rèn)為你的學(xué)習(xí)勁頭和毅力值得大家贊賞，是同學(xué)們的榜樣，也因?yàn)槟愕膱?jiān)持、堅(jiān)定、堅(jiān)信，上學(xué)期期末你取得了很好的成績(jī)。可是這學(xué)期來(lái)你好像變了，最后的結(jié)果是成績(jī)也變了，想想你的哥哥，對(duì)你寄予了很大的希望，為了供你讀書(shū)到現(xiàn)在還沒(méi)有結(jié)婚。他的付出，你又用什么來(lái)報(bào)答他呢？用擺龍門陣，用嬉皮笑臉，或是用這點(diǎn)成績(jī)，你想想有這樣的哥哥，你對(duì)得起他們嗎？”這一息話后，他真流下了眼淚，他在我的面前說(shuō)：‘老師，其實(shí)我也想去玩耍，今天你這樣教育我我深有感觸，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)一兩天，可兩天過(guò)后，我又會(huì)打成原形。老師我真希望你能幫助我，讓我真正能堅(jiān)持下來(lái)學(xué)習(xí)?！艺f(shuō)：“既然這樣，那你們不想學(xué)習(xí)的時(shí)候就來(lái)辦公室找我，讓我教訓(xùn)你們一下?！?/p>

就這樣，他們每隔二、三天又來(lái)找我一次，我又給他們鼓勵(lì)，給他們講敘一些成功人士的故事。這樣他們好像感覺(jué)是乎又好了許多。記得班上有一次開(kāi)班會(huì)叫同學(xué)們發(fā)言。白俊樹(shù)大膽地走上講臺(tái)直言不諱地說(shuō)：“同學(xué)們，我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生，但我也是勇于改錯(cuò)的學(xué)生。我要付出自己的努力，好好學(xué)習(xí)，為班級(jí)，為自己，為爸媽爭(zhēng)榮譽(yù)。如果兩年后畢業(yè)，我考不上高中，我就去見(jiàn)馬克思?！彪m然他的話聽(tīng)上去有幾分孩子氣，但我知道他的心中已經(jīng)燃起了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的焰火。他已經(jīng)有了一顆向上的心。我相信，擁有了決心，定將擁有成績(jī)，一旦學(xué)生們從心里深處認(rèn)識(shí)到了付出才會(huì)有收獲，認(rèn)識(shí)到了勤奮才能出成績(jī)。他們就會(huì)擁有持之以恒的心，去學(xué)習(xí)，去克服困難。

第二、制定全班學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時(shí)間的養(yǎng)成教育。所以從初一入學(xué)以來(lái)，我就要求學(xué)生提前半小時(shí)進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，看書(shū)。同時(shí)，每天我親自到教室去督察。從初一到現(xiàn)在一直保持這種做法，讓他們多點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)，多點(diǎn)時(shí)間自己去感悟，這樣在一定程度上學(xué)生不僅可以對(duì)當(dāng)天的知識(shí)起到鞏固和學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也是對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的培養(yǎng)。相信通過(guò)一年，兩年的強(qiáng)化訓(xùn)練、和堅(jiān)持，最后不但會(huì)取得很好成績(jī)，也會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定許多老師可能認(rèn)為這是一重形勢(shì)，沒(méi)有什么作用。但我了解了許多學(xué)生，他們大多數(shù)對(duì)自己設(shè)定的目標(biāo)都感興趣，許多學(xué)生都為之奮斗。他們都想努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。只是有時(shí)候他們的目標(biāo)設(shè)定得太高，實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較困難，從此失去信心。所以我們?cè)跒閷W(xué)生制定目標(biāo)的時(shí)候一定要慎重，一定要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心為出發(fā)點(diǎn)，讓他們不斷的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷的提升目標(biāo)。從而成為一個(gè)充滿自信的人。

第三、樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)兵，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，要不斷表?yè)P(yáng)那些進(jìn)步的人。我班田鑫同學(xué)的入學(xué)成績(jī)很糟糕，但學(xué)習(xí)態(tài)度很不錯(cuò)。所以一直以來(lái)我就會(huì)為他的進(jìn)步而表?yè)P(yáng)他。在一次次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他確實(shí)進(jìn)步了。所以我們要在班上樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，這樣對(duì)其他的同學(xué)也是一種激勵(lì)。

第三方面就是班級(jí)精神風(fēng)貌文化的打造。級(jí)精神風(fēng)貌就是精氣神，精是精神，是自信,精神是意志，是動(dòng)力。氣是氣質(zhì)，也就是我們班與眾不同的地方。神是

神采，是要求大家積極向上，頑強(qiáng)拼搏。有了精氣神的班級(jí)就有了戰(zhàn)勝困難的激情，就有了克服困難的意志。就有一中逢敵必亮劍，即使倒在敵人劍下，也雖敗猶榮的亮劍精神。他們把學(xué)習(xí)中的困難當(dāng)作是“敵人”去戰(zhàn)勝，去拼搏。他們也會(huì)利用集體的力量去共同克服，每個(gè)學(xué)生都能把自己和集體聯(lián)系在一起，都有勇氣，有信心，有精力去搞好學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌令人震撼，那么，怎樣建立如此具有精氣神的班風(fēng)呢？

首先，應(yīng)培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力，讓他們富有激情。激情是一種自信，是戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)學(xué)生激情的培養(yǎng)，更多的需要激勵(lì)。用典型的案例和身邊成功的事實(shí)去教育他們。去從心靈深處影響他們。平常我總喜歡給班上學(xué)生上“思想教育”課，一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得他們可以在以后的幾天內(nèi)充滿學(xué)習(xí)的激情。我記得有一次我在班上講：“堅(jiān)持就能贏取最大的勝利，堅(jiān)持就能創(chuàng)造奇跡?！碑?dāng)時(shí)我給大家講了一個(gè)故事：“美國(guó)退休的一個(gè)老頭，退休后怕得老年癡呆癥，于是就想起了自己 在中學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)拉丁文，就下定決心背拉丁文的《荷馬史詩(shī)》，剛開(kāi)始一天只能背一行。并且是今天背了明天就忘。過(guò)了二十天以后，也僅能背兩行，過(guò)了一個(gè)月能背三行。5年后兩本書(shū)，從第一頁(yè)開(kāi)始，到最后一頁(yè)，背得滾瓜爛熟，就像電視里說(shuō)評(píng)書(shū)一樣。這個(gè)老頭工作了一輩子都沒(méi)有變成富翁，結(jié)果因?yàn)楸沉诉@兩本書(shū)，美國(guó)很多的大學(xué)都請(qǐng)他去背，而且還向他支付了相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用。結(jié)果他竟然背成了一百萬(wàn)富翁。這個(gè)故事告訴我們多點(diǎn)勤奮，多點(diǎn)塌實(shí)，多點(diǎn)堅(jiān)持，就會(huì)多點(diǎn)成功的希望?！惫适轮v完以后，教室里一片寂靜，從同學(xué)們的眼神里我知道，在他們的心靈深處已引起了震撼。晚上我去查寢室，無(wú)意間看見(jiàn)羅觀給張書(shū)寫(xiě)的字條：“張書(shū)，明天，我們?cè)琰c(diǎn)起來(lái)一起背英語(yǔ)單詞，好嗎？”看見(jiàn)這張字條，我很欣慰，感覺(jué)自己的教育起了很大的作用。后來(lái)這兩個(gè)同學(xué)的成績(jī)也在不斷地提高。這也讓我對(duì)他們的思想教育，對(duì)他們的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)更有信心。平常我總是用張海迪，保爾這些事跡告訴他們?nèi)巳绻唤^望就會(huì)有希望?？偸怯茂偪裼⒄Z(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)的人生告訴他們只要我們堅(jiān)持，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。也總是用美國(guó)著名的物理學(xué)家霍金教授的感人事跡告訴他們這個(gè)世界堅(jiān)持就能產(chǎn)生奇跡。所有這些讓學(xué)生們明白，任何成就的取得和任何一個(gè)人的成功都是與其堅(jiān)強(qiáng)的意志和勤奮分不開(kāi)。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和思想品德，行為習(xí)慣等方面。從平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，高尚的興趣愛(ài)好，吃苦耐勞，勤儉樸素的作風(fēng)，遵守紀(jì)律的意識(shí)。教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要用心思考，多方解決?？荚嚦煽?jī)不理想時(shí)，要振作，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的潛能，正視自己的弱點(diǎn)，不沮喪，不自卑，永不放棄自己的追求。

所以，我認(rèn)為班級(jí)的管理是對(duì)學(xué)生精神文化的滲透，是對(duì)學(xué)生精神信仰的培養(yǎng)。班級(jí)管理就是一種文化管理，打造班級(jí)魂魄文化，讓它注入每位學(xué)生的頭腦中，擁有這種魂魄文化的班級(jí)定會(huì)是最優(yōu)秀的，這樣的班級(jí)永遠(yuǎn)是一支打不敗的“亮劍”式班級(jí)。

班級(jí)文化對(duì)班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用,它表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神,是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在,它具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能等?！拔幕窨諝猓瑹o(wú)處不在”，但他必須有載體。活動(dòng)應(yīng)該是有載體的，我們應(yīng)該多多搞一些活動(dòng)的。

班級(jí)文化是我們學(xué)校文化中所特有的，是指依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現(xiàn)象，總的來(lái)說(shuō)，孫長(zhǎng)青校長(zhǎng)所提的“平民本質(zhì)，精英氣質(zhì)”從何體現(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)生平民本質(zhì)沒(méi)有了，精英氣質(zhì)沒(méi)養(yǎng)成。

其中學(xué)生的“課桌文化”其實(shí)也是一種班級(jí)文化。學(xué)校以后也應(yīng)該多多開(kāi)展一些活動(dòng)，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。

而行為文化——班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。這個(gè)是雙向文化的交流。班主任要多開(kāi)展，學(xué)生要多參與，才可以起到應(yīng)有的效果。

第五篇：打造班級(jí)愿景

打造班級(jí)愿景

所謂“愿景”是人們永遠(yuǎn)為之奮斗且希望達(dá)到的圖景,它是一種意愿的表達(dá)。愿景包括未來(lái)目標(biāo)、使命及核心價(jià)值,是最終希望實(shí)現(xiàn)的圖景。

對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，愿景就是個(gè)人在腦海中所持有的意象或景象。對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，愿景必須是共同的。共同的愿景就是組織成員所共同持有的意象或景象。

我每帶一個(gè)班，我都要為班級(jí)打造愿景。以“一心走路”為例，說(shuō)說(shuō)我是如何打造班級(jí)愿景的。這個(gè)班級(jí)是由50個(gè)孩子組成的集體。那么，這個(gè)集體的共同愿景是什么呢？這個(gè)不能由我來(lái)決定，而是由我引導(dǎo)孩子們一起來(lái)完成。

第一步：讓孩子們通過(guò)詞典或者是網(wǎng)絡(luò)查找“愿景”，弄懂“愿景”的意思，進(jìn)而在腦子里構(gòu)思班級(jí)的“愿景”。

第二步：用一周的時(shí)間，思考班級(jí)愿景，然后用文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。第三步：提取關(guān)鍵詞。這里要特別說(shuō)明一下，一定要從孩子們的建議中提取符合班級(jí)發(fā)展理念以及具有可持續(xù)發(fā)展理念的關(guān)鍵詞。對(duì)于班級(jí)發(fā)展以及教育理念的思考，孩子們知道的只是一鱗半爪，老師一定要懂得取舍和把關(guān)。比如我把“一心走路”的孩子們寫(xiě)出來(lái)的班級(jí)愿景建議收來(lái)閱讀，我就發(fā)現(xiàn)了如下幾種情況——

1． 目標(biāo)和愿景混為一談。

2． 直接復(fù)制我以前班級(jí)的愿景。3． 喊一些無(wú)用的空口號(hào)。4． 對(duì)第一寶座尤其熱衷。

甚至被大家戲稱為“天下第一奇葩” 的周裕明還寫(xiě)出這樣的班級(jí)愿景：搞好 班級(jí)，統(tǒng)一（全國(guó)）全球?！叭珖?guó)”是先寫(xiě)上的，據(jù)他說(shuō)不夠霸氣，又涂掉寫(xiě)上了“全球”。

千萬(wàn)別認(rèn)為是這孩子故意起哄，故意找抽。事實(shí)上，他的心智就是這樣單純，無(wú)知的單純。我當(dāng)時(shí)也只是笑笑，說(shuō)：東方不敗出來(lái)了。孩子們大笑，周裕明 笑得更兇，是那種單純、透明、開(kāi)心的笑。

我舉這個(gè)例子不外乎是想說(shuō)，班主任既要把班級(jí)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，同時(shí)又不要被學(xué)生傳遞出來(lái)的亞文化信息所左右。

看完所有同學(xué)的建議，我提取了如下關(guān)鍵詞——

信仰、理想、思考、團(tuán)結(jié)、自主、進(jìn)步、追求、快樂(lè)、體諒、溫馨、幸福、合作、責(zé)任、勇敢、正義、體諒、關(guān)懷、干凈、有序、自律、尊重、欣賞、求知、樂(lè)觀、奮進(jìn)、正能量、使命感、歸宿感。

第四步：形成班級(jí)愿景。關(guān)鍵詞提取出來(lái)之后，班主任自己要有一個(gè)思考與整合的過(guò)程。這些關(guān)鍵詞都是孩子們提出來(lái)，這就意味著孩子們的內(nèi)心對(duì)自己以及對(duì)他人都有這樣的需求。班主任就要結(jié)合自己的帶班理念，與孩子們一起描繪出班級(jí)的美好愿景?！耙恍淖呗贰钡暮⒆觽兏鶕?jù)我提取出來(lái)的關(guān)鍵詞，再結(jié)合我們的班級(jí)理念，以及我們學(xué)校的辦學(xué)理念，最終敲定了班級(jí)愿景——

打造一個(gè)讓老師和同學(xué)一生都充滿光明的班級(jí)。

不管這個(gè)愿景最終能不能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)不重要。重要的是從此以后，不論是班級(jí)的建設(shè)，還是孩子們的成長(zhǎng)，都有了一個(gè)明確的方向。我們所做的每一件事，都要圍繞這個(gè)愿景來(lái)做！我相信，就算孩子們經(jīng)歷了種種挫折與失敗，他們心中都有美好的向往，因?yàn)椋沂冀K努力地在孩子們的心田播下朝向美好和光明的種籽。我堅(jiān)信：總有一天，不論是老師，還是學(xué)生，心中一定會(huì)光芒四射！