第一篇：談班主任在學(xué)生中信任與欽佩思想的建立

談班主任在學(xué)生中信任與欽佩思想的建立

摘要：班主任是一個(gè)班級的管理者，也是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是指引學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面健康成長的領(lǐng)路人。班主任的品德修養(yǎng)和教育水平，直接影響一個(gè)班級的建設(shè)，因此，在學(xué)生中，建立起學(xué)生對班主任的信任和欽佩，有助于班主任工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：班主任

信任與欽佩

人格魅力

班主任的工作十分復(fù)雜，在工作方法上，也多種多樣，而每種方法都有其他方法無法比擬的優(yōu)勢，在班主任的工作過程中，讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生欽佩和信任，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的關(guān)鍵。

一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注人格平等

作為班主任，在工作中，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，要注重人格上的平等。很多學(xué)生都來自于不同條件的家庭，學(xué)習(xí)成績也有高有低，在工作中，班主任絕對不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭條件不同和成績高低來將學(xué)生分為三六九等，這是班主任工作的大忌。所有學(xué)生無論外界條件如何，在人格上，都是平等的。

班級里有位同學(xué)，母親長期重病在床，弟弟在讀小學(xué)，全家的生計(jì)都靠父親一個(gè)人做瓦工來維持。剛開學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他沉默寡言，總是安靜地做自己事，幾次練習(xí)的成績卻一直不理想。他與同學(xué)的關(guān)系還是比較疏遠(yuǎn)，總是獨(dú)來獨(dú)往，更沒有跟老師溝通。我作為班主任，觀察到這些情況后，找他談話多次，詢問了他家里和學(xué)習(xí)的情況，剛開始他不愿意告知與我，我也不勉強(qiáng)他，就和他談?wù)劙嗉壵務(wù)剬W(xué)習(xí)等情況。通過談話，我了解到他比較喜歡文學(xué)，就賣了一本《當(dāng)代散文作家名品選集》送給他，他很驚喜，后來，我又逐步的跟他溝通，他終于肯告訴我家庭狀況了，我又跟他講解，家庭條件的貧富不能代表什么，只有存有遠(yuǎn)大的理想，才是真的道理。在我任班主任這三年中，他改變很大，學(xué)習(xí)成績不斷上升，性格也開朗了很多，班級活動也看到了他活躍的身影。

由此我發(fā)現(xiàn)，班主任要對學(xué)生像對自己的孩子一樣，充滿愛心和信任，學(xué)生雖然年齡小，但是一樣需要尊重，需要人格的平等。在課堂中，做學(xué)生的老師，在課下，做學(xué)生的朋友，從心底去尊重學(xué)生，了解學(xué)生的心理，會增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，這種行為，是教師愛心的流露，這些愛心，可以使學(xué)生心情愉快，感受到老師對自己的愛，受到鼓舞。

二、從內(nèi)心信任和贊賞學(xué)生

信任和贊賞是符合所有人內(nèi)心的需求，作為班主任，獲得學(xué)生信任和欽佩的基礎(chǔ)，就是要發(fā)自內(nèi)心去信任學(xué)生，適時(shí)的贊賞學(xué)生。班級的管理工作，不是靠班主任一個(gè)人就能夠完成的，而是要充分發(fā)揮班級干部的作用，所謂班主任在不在都一個(gè)樣，維持班級的秩序井然，是班干部的重大作用。一旦班級的班干部確定下來，班主任就要適時(shí)的走出來，把班級交給班干部，任用班干部的基礎(chǔ)，也就是對學(xué)生的信任。

在日常學(xué)習(xí)中，要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)表現(xiàn)出對他們的贊賞。班上有位李同學(xué)，性格比較內(nèi)向，不愛說話。但是他的語文成績很好，文學(xué)素養(yǎng)很好，我就讓他作為語文課的代表，還交代他幫助落后的同學(xué)，我說，小小的年紀(jì)，懂得這么多文學(xué)知識，對他的文學(xué)素養(yǎng)很贊賞，并且鼓勵他，繼續(xù)努力，一定能夠有所作為。通過我的鼓勵，李銅須不但自己的成績加有所提高，班上一些原本語文成績不好的同學(xué)，也都有了不同程度的提高，而且，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛濃了，同學(xué)之間的溝通多了，班級氣氛也很融洽。有耕耘，才有收獲，想要贏得學(xué)生的信任和欽佩，首先要對學(xué)生信任，這種信任是相互的，信任是師生之間溝通的橋梁，只有實(shí)現(xiàn)雙邊的信任，才能使班主任的工作更加有意義。

二、人格魅力是獲得信任和欽佩的永久保障

人格魅力是一面鏡子。班主任所具有的人格魅力，在很大程度上，影響著教師威信的確立，只有能夠讓學(xué)生完全折服的魅力，才能使學(xué)生真正從內(nèi)心尊重老師，從而把班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的人格魅力并不是只體現(xiàn)在大事上，而是從生活和學(xué)習(xí)中的小事中影響學(xué)生的，舉例來說，作為班主任，首先就要記住每個(gè)學(xué)生的名字，并且對每個(gè)學(xué)生的性格具有一定的了解，試想一下，如果班主任都記不住學(xué)生的名字，那么如何談得上去與學(xué)生心靈的溝通呢？如果不能準(zhǔn)確的記得每個(gè)學(xué)生的名字，怎么去了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，怎么能夠讓學(xué)生信任班主任呢？在我進(jìn)修期間，我們的教授已經(jīng)七十多歲高齡了，雖然我們進(jìn)修只有那么幾節(jié)課，但是對每個(gè)學(xué)員的名字，他都能準(zhǔn)確的記得，使我們對這位教授產(chǎn)生深深的欽佩和敬仰。因此，回到我的班級，我認(rèn)真的記下了每位同學(xué)的名字，從小事做起，就從記住每位同學(xué)的名字做起。知識淵博的教師固然能夠獲得學(xué)生的尊重，教師的個(gè)人修養(yǎng)也是影響教師威信的一個(gè)重要因素。作為一名教師，尤其是班主任，就要從知識和個(gè)人修養(yǎng)方面，不斷完善自己，做好學(xué)生的榜樣。用自己的人格魅力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活指引方向。

總結(jié)：學(xué)生就是一張白紙，教師要在這張紙上寫下積極的，健康的內(nèi)容，才能讓學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。作為班主任，要以愛心作為基礎(chǔ)，以才華作為保障，用自己所獨(dú)特的人格魅力，贏取學(xué)生的信任和欽佩，有了學(xué)生的理解和支持，任何形式的教育行為都是卓有成效的。

參考文獻(xiàn)

【2】王強(qiáng)家.欽佩與信任——班主任工作的基石[J].中國基礎(chǔ)教育，2009（03）

【3】林明成.班主任如何贏得學(xué)生的欽佩和信任[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)刊，2009（11）

第二篇：淺談班主任在學(xué)生中信任與欽佩思想的建立

淺談班主任在學(xué)生中信任與欽佩思想的建立

摘要班主任是一個(gè)班級的管理者，也是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是指引學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面健康成長的領(lǐng)路人。班主任的品德修養(yǎng)和教育水平，直接影響一個(gè)班級的建設(shè)，因此，在學(xué)生中，建立起學(xué)生對班主任的信任和欽佩，有助于班主任工作的順利開展。

關(guān)鍵詞班主任信任與欽佩人格魅力

班主任的工作十分復(fù)雜，在工作方法上，也多種多樣，而每種方法都有其他方法無法比擬的優(yōu)勢，在班主任的工作過程中，讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生欽佩和信任，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的關(guān)鍵。

一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注人格平等

作為班主任，在工作中，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，要注重人格上的平等。很多學(xué)生都來自于不同條件的家庭，學(xué)習(xí)成績也有高有低，在工作中，班主任絕對不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭條件不同和成績高低來將學(xué)生分為三六九等，這是班主任工作的大忌。所有學(xué)生無論外界條件如何，在人格上，都是平等的。

班級里有位同學(xué)，母親長期重病在床，弟弟在讀小學(xué)，全家的生計(jì)都靠父親一個(gè)人做瓦工來維持。剛開學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他沉默寡言，總是安靜地做自己事，幾次練習(xí)的成績卻一直不理想。他與同學(xué)的關(guān)系還是比較疏遠(yuǎn)，總是獨(dú)來獨(dú)往，更沒有跟老師溝通。我作為班主任，觀察到這些情況后，找他談話多次，詢問了他家里和學(xué)習(xí)的情況，剛開始他不愿意告知與我，我也不勉強(qiáng)他，就和他談?wù)劙嗉壵務(wù)剬W(xué)習(xí)等情況。通過談話，我了解到他比較喜歡文學(xué)，就賣了一本《當(dāng)代

散文作家名品選集》送給他，他很驚喜，后來，我又逐步的跟他溝通，他終于肯告訴我家庭狀況了，我又跟他講解，家庭條件的貧富不能代表什么，只有存有遠(yuǎn)大的理想，才是真的道理。在我任班主任這三年中，他改變很大，學(xué)習(xí)成績不斷上升，性格也開朗了很多，班級活動也看到了他活躍的身影。

由此我發(fā)現(xiàn)，班主任要對學(xué)生像對自己的孩子一樣，充滿愛心和信任，學(xué)生雖然年齡小，但是一樣需要尊重，需要人格的平等。在課堂中，做學(xué)生的老師，在課下，做學(xué)生的朋友，從心底去尊重學(xué)生，了解學(xué)生的心理，會增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，這種行為，是教師愛心的流露，這些愛心，可以使學(xué)生心情愉快，感受到老師對自己的愛，受到鼓舞。

二、從內(nèi)心信任和贊賞學(xué)生

信任和贊賞是符合所有人內(nèi)心的需求，作為班主任，獲得學(xué)生信任和欽佩的基礎(chǔ)，就是要發(fā)自內(nèi)心去信任學(xué)生，適時(shí)的贊賞學(xué)生。班級的管理工作，不是靠班主任一個(gè)人就能夠完成的，而是要充分發(fā)揮班級干部的作用，所謂班主任在不在都一個(gè)樣，維持班級的秩序井然，是班干部的重大作用。一旦班級的班干部確定下來，班主任就要適時(shí)的走出來，把班級交給班干部，任用班干部的基礎(chǔ)，也就是對學(xué)生的信任。

在日常學(xué)習(xí)中，要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)表現(xiàn)出對他們的贊賞。班上有位李同學(xué)，性格比較內(nèi)向，不愛說話。但是他的語文成績很好，文學(xué)素養(yǎng)很好，我就讓他作為語文課的代表，還交代他幫助落后的同學(xué)，我說，小小的年紀(jì)，懂得這么多文學(xué)知識，對他的文學(xué)素養(yǎng)很贊賞，并且鼓勵他，繼續(xù)努力，一定能夠有所作為。通過我的鼓勵，李銅須不但自己的成績加有所提高，班上一些原本語文成績不好的同學(xué)，也都有了不同程度的提高，而且，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛濃了，同學(xué)之間的溝通多了，班級氣氛也很融洽。有耕耘，才有收獲，想要贏得學(xué)生的信任和欽佩，首先要對學(xué)生信任，這種信任是相互的，信任是師生之間溝通的橋梁，只有實(shí)現(xiàn)雙邊的信任，才能使班主任的工作更加有意義。

三、人格魅力是獲得信任和欽佩的永久保障

人格魅力是一面鏡子。班主任所具有的人格魅力，在很大程度上，影響著教師威信的確立，只有能夠讓學(xué)生完全折服的魅力，才能使學(xué)生真正從內(nèi)心尊重老師，從而把班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的人格魅力并不是只體現(xiàn)在大事上，而是從生活和學(xué)習(xí)中的小事中影響學(xué)生的，舉例來說，作為班主任，首先就要記住每個(gè)學(xué)生的名字，并且對每個(gè)學(xué)生的性格具有一定的了解，試想一下，如果班主任都記不住學(xué)生的名字，那么如何談得上去與學(xué)生心靈的溝通呢？如果不能準(zhǔn)確的記得每個(gè)學(xué)生的名字，怎么去了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，怎么能夠讓學(xué)生信任班主任呢？在我進(jìn)修期間，我們的教授已經(jīng)七十多歲高齡了，雖然我們進(jìn)修只有那么幾節(jié)課，但是對每個(gè)學(xué)員的名字，他都能準(zhǔn)確的記得，使我們對這位教授產(chǎn)生深深的欽佩和敬仰。因此，回到我的班級，我認(rèn)真的記下了每位同學(xué)的名字，從小事做起，就從記住每位同學(xué)的名字做起。知識淵博的教師固然能夠獲得學(xué)生的尊重，教師的個(gè)人修養(yǎng)也是影響教師威信的一個(gè)重要因素。作為一名教師，尤其是班主任，就要從知識和個(gè)人修養(yǎng)方面，不斷完善自己，做好學(xué)生的榜樣。用自己的人格魅力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活指引方向。

總結(jié)：學(xué)生就是一張白紙，教師要在這張紙上寫下積極的，健康的內(nèi)容，才能讓學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。作為班主任，要以愛心作為基礎(chǔ)，以才華作為保障，用自己所獨(dú)特的人格魅力，贏取學(xué)生的信任和欽佩，有了學(xué)生的理解和支持，任何形式的教育行為都是卓有成效的。

第三篇：在學(xué)生社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部的研究

在學(xué)生社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部的研究

摘要：新時(shí)期，隨著高校擴(kuò)招和教育體制的深化改革，高校團(tuán)組織建設(shè)迎來了新的挑戰(zhàn)，團(tuán)建進(jìn)社團(tuán)、團(tuán)建進(jìn)公寓成為共青團(tuán)工作新模式。本文簡要論述了在學(xué)生社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部的必要性，并從組織建設(shè)和制度建設(shè)提出了切實(shí)可行的工作模式，最后指出了學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)中值得探索和思考的三個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)組織；共青團(tuán)；團(tuán)支部

近幾年，不少高校相繼推出了團(tuán)建進(jìn)公寓、團(tuán)建進(jìn)社團(tuán)的共青團(tuán)工作新模式，筆者結(jié)合本校社團(tuán)實(shí)際，借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，從必要性、工作模式以及值得探索和思考的問題三個(gè)方面對在高校學(xué)生社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部作了探索。

一、在學(xué)生社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部的必要性

隨著高校擴(kuò)招和教育體制改革的不斷深化，大學(xué)生的組織生活方式發(fā)生了很大的變化，學(xué)生社團(tuán)憑借其較高的影響力和較強(qiáng)的凝聚力成為高校中舉足輕重的學(xué)生團(tuán)體，成為高校共青團(tuán)工作的重要組成部分。社團(tuán)活動的多樣性和廣泛性使得社團(tuán)管理缺乏整體性和統(tǒng)一性，這就需要在社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部來彌補(bǔ)這一不足，使共青團(tuán)組織占有更廣闊的陣地，具有更強(qiáng)的生命力。

1、社團(tuán)組織會員之間的深厚感情通過共青團(tuán)組織的引導(dǎo)有利于形成較強(qiáng)的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，減少了社團(tuán)組織會員的流動性。

高校社團(tuán)組織是由志趣相投，志同道合的大學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生群體，具有自愿性、靈活性和開放性，這個(gè)組織的成員總是處于一個(gè)動態(tài)平衡中，具有很強(qiáng)的不確定因素，人員流動大、穩(wěn)定性差、社團(tuán)機(jī)制松散。有人說社團(tuán)工作是“神龍見首不見尾”，一是指社團(tuán)成員構(gòu)成的不合理性，一年級、二年級人數(shù)較多，三年級學(xué)生聊聊無幾，四年級幾乎無人參加；二是指社團(tuán)組織不能善始善終，往往是曇花一現(xiàn)。這種現(xiàn)象不利于社團(tuán)的良性發(fā)展，更談不上是積累、沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化了，因此，在這種情況下，就需要我們在社團(tuán)中建立團(tuán)支部，憑借社團(tuán)組織會員間的深厚感情通過團(tuán)組織的魅力來形成較強(qiáng)的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓社團(tuán)組織會員有較強(qiáng)的歸宿感。

2、學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展不平衡亟需團(tuán)組織的引導(dǎo)，提升其內(nèi)涵，以此形成精品社團(tuán)。

從學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和人數(shù)、類別變化來看，近年來，學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；l(fā)展。但部分社團(tuán)定位不準(zhǔn)，潛力有待挖掘；還有些社團(tuán)虎頭蛇尾，影響了社團(tuán)總體的發(fā)展水平，亟需團(tuán)組織加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)與管理，指導(dǎo)其

開展精品活動，提升內(nèi)涵，形成精品社團(tuán)。

3、學(xué)生社團(tuán)組織管理機(jī)制不完善，需要團(tuán)組織加以引導(dǎo)和規(guī)范。

從社團(tuán)的內(nèi)部管理上來看，有些社團(tuán)比較混亂，從吸收會員開始，沒有條件限制，學(xué)生是想進(jìn)就進(jìn)，有的甚至成為“同鄉(xiāng)會”，嚴(yán)重的違背了社團(tuán)建立的宗旨，不利于社團(tuán)的發(fā)展。另外，由于學(xué)生社團(tuán)組織是學(xué)生自發(fā)形成的，所以不管是組織形式還是對會員的管理都缺乏一定的規(guī)范性，因此就不可避免的出現(xiàn)組織渙散，人員流動頻繁的現(xiàn)象，社團(tuán)干部也常常是換了一茬又一茬。在這種情況下，就需要在社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部，以此來規(guī)范社團(tuán)組織內(nèi)部管理機(jī)制。

4、社團(tuán)組織的迅猛發(fā)展需要團(tuán)組織的監(jiān)督

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高校社團(tuán)已經(jīng)成為校園文化的重要組成部分，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)息息相關(guān)，這就需要我們的團(tuán)組織從社團(tuán)性質(zhì)、活動、財(cái)務(wù)管理、負(fù)責(zé)人產(chǎn)生、量化考核等諸多方面進(jìn)行規(guī)定，建立健全監(jiān)督考核機(jī)制，完善評比表彰制度。

二、學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)工作思路

1、組織建設(shè)

以社團(tuán)聯(lián)合會為基礎(chǔ)建立基層團(tuán)總支，由負(fù)責(zé)社團(tuán)日常管理的團(tuán)委老師任團(tuán)總支書記，社團(tuán)聯(lián)合會主席任副書記，團(tuán)總支下設(shè)組織部、宣傳部。以各協(xié)會為單位建立團(tuán)支部，團(tuán)支部書記由協(xié)會會長兼任，根據(jù)需要下設(shè)團(tuán)支部組織委員和宣傳委員。社團(tuán)團(tuán)員同時(shí)隸屬于班級團(tuán)支部與其所屬的社團(tuán)團(tuán)支部，團(tuán)費(fèi)交到班級團(tuán)支部。

社團(tuán)聯(lián)合會團(tuán)總支書記負(fù)責(zé)監(jiān)督社團(tuán)活動的思想導(dǎo)向性，傳達(dá)上級關(guān)于社團(tuán)活動開展的政策性文件，指導(dǎo)社團(tuán)聯(lián)合會開展活動。組織部負(fù)責(zé)監(jiān)督社團(tuán)團(tuán)支部獨(dú)立開展的工作，包括社團(tuán)活動的開展、經(jīng)費(fèi)開支、財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部建制等。宣傳部負(fù)責(zé)掌握社團(tuán)團(tuán)支部的活動開展，組織開展大型精品社團(tuán)活動。

社團(tuán)團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)本社團(tuán)團(tuán)支部的全面工作，定期組織召開支委會，傳達(dá)上級精神，研究制定本支部工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織本支部的思想教育活動，把思想教育工作與社團(tuán)活動結(jié)合起來。社團(tuán)團(tuán)支部組織委員負(fù)責(zé)記錄本支部團(tuán)員活動情況，向社團(tuán)聯(lián)合會團(tuán)總支提出團(tuán)員發(fā)展計(jì)劃，并做好推優(yōu)工作。社團(tuán)團(tuán)支部宣傳委員負(fù)責(zé)掌握本支部團(tuán)員青年的思想動態(tài)，及時(shí)向社團(tuán)聯(lián)合會團(tuán)總支匯報(bào)，組織

開展最佳團(tuán)日活動。

2、制度建設(shè)

一是要建立和完善社團(tuán)管理制度，學(xué)生社團(tuán)從申請、審查、成立、開展活動、解散全過程都應(yīng)該建立相應(yīng)的規(guī)章制度；其次，社團(tuán)的內(nèi)部管理也應(yīng)該加強(qiáng)制度建設(shè)，建立入會與退會、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理與使用、骨干分子的培養(yǎng)、成員的權(quán)利與義務(wù)等方面的制度；三是要建立表彰機(jī)制，社團(tuán)團(tuán)支部跟班級團(tuán)支部一樣，也享有“五四”表彰的權(quán)利，同時(shí)對于思想積極要求上進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)員也同樣具有推優(yōu)入黨的權(quán)利。

三、一些值得進(jìn)一步探索和思考的問題

1、學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)要處理好班級團(tuán)組織與社團(tuán)團(tuán)組織的關(guān)系

隨著傳統(tǒng)意義上的共青團(tuán)最基本的活動陣地——班級概念的淡化，一定程度上，高校團(tuán)組織建設(shè)迎來了新的挑戰(zhàn)，在凝聚力較強(qiáng)、感情較深厚的社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部已經(jīng)是勢在必行。但是，我們不能操之過急，要選一些發(fā)展成熟，機(jī)制健全、團(tuán)員集中、活動經(jīng)常的社團(tuán)進(jìn)行試點(diǎn)，循序漸進(jìn)的開展，使學(xué)生社團(tuán)成為共青團(tuán)組織開展工作的有利延伸。

另外，在逐步推進(jìn)社團(tuán)建團(tuán)的過程中，必須正確處理好班級團(tuán)支部和社團(tuán)團(tuán)支部的關(guān)系。目前雖說班級團(tuán)支部建制已經(jīng)不適應(yīng)高校教育體制改革，但是我們不可否認(rèn)，班級團(tuán)支部在“非完全學(xué)分制”的今天，在青年學(xué)生思想教育方面，仍然起著不可磨滅和不可替代的作用，筆者認(rèn)為，現(xiàn)今仍然應(yīng)該以班級團(tuán)組織管理為主，社團(tuán)團(tuán)組織管理為輔，從不同的方面發(fā)揮各自的作用，“雙管而下”，開創(chuàng)共青團(tuán)組織建設(shè)的新局面。

2、學(xué)生社團(tuán)団建工作要注重對優(yōu)秀社團(tuán)干部的選優(yōu)推優(yōu)，培訓(xùn)激勵

學(xué)生社團(tuán)骨干成員在學(xué)生社團(tuán)中起著重要的作用，其熱情和管理能力是影響學(xué)生社團(tuán)成功與否的重要因素。因此，要高度重視對學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。通過選拔優(yōu)秀團(tuán)員參加學(xué)院黨校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生社團(tuán)骨干的多方面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；同時(shí)通過學(xué)年團(tuán)員評議活動，進(jìn)行推優(yōu)選優(yōu)工作，調(diào)動團(tuán)員參與學(xué)生社團(tuán)活動的積極性，使學(xué)生成為共青團(tuán)組織開展思想政治教育工作的重要陣地。

3、要以“団建進(jìn)社團(tuán)”為基礎(chǔ)做好“黨建進(jìn)社團(tuán)工作”。

高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生為豐富校園文化生活基于共同興趣愛好，本著自愿的原則組成的學(xué)生群眾性組織。它不是學(xué)校的官方組織，有著不穩(wěn)定性、松散性、流動性和缺乏約束性等特點(diǎn)。在這樣一個(gè)學(xué)生組織中，如果有若干學(xué)生黨員，對于青年學(xué)生的思想引導(dǎo)具有十分重要的意義。但是是否需要建立學(xué)生黨支部，如何平衡學(xué)生社團(tuán)的松散性和黨組織的嚴(yán)謹(jǐn)性，如何發(fā)揮黨組織的表率作用和領(lǐng)導(dǎo)作用。在學(xué)生社團(tuán)中，能否得到同學(xué)們的認(rèn)同、接納和支持，這些都是一個(gè)長期值得探索的問題。

總之，在社團(tuán)組織中建立團(tuán)支部是新時(shí)期下共青團(tuán)工作的大膽嘗試，在實(shí)踐的過程中必然會遇到很多的困難，這就需要我們不斷的給予支持、傾注熱情、共同努力，當(dāng)前高等教育的蓬勃發(fā)展為我們提供更有利的條件，讓我們積極行動起來，為社團(tuán)更加美好的明天而努力！

第四篇：談教師在學(xué)生課外閱讀中的作用

談?wù)Z文教師在學(xué)生課外閱讀中的作用

鹽池縣第一小學(xué)

曹秀宏

2011年語文課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新修訂。修訂版課標(biāo)中一個(gè)引人注目的變化是重視課外閱讀，提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。這可以看出修訂版課標(biāo)關(guān)于課外閱讀又增加了如下兩項(xiàng)要求：

1、提高閱讀品味。

2、加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)。如何落實(shí)課標(biāo)精神，實(shí)現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，形成良好的閱讀習(xí)慣。語文教師的作用就顯得尤為重要。

一、擔(dān)當(dāng)閱讀楷模，激發(fā)讀書興趣

語文教師的一言一行都會在學(xué)生的心目中留下深刻的印象。因此，要讓學(xué)生愛讀書，語文教師首先應(yīng)該好讀書，應(yīng)該成為學(xué)生心目中的讀書楷模。

在課堂上，學(xué)生最喜歡的語文教師可能就是能對講述的內(nèi)容信手拈來，旁征博引，上知天文下知地理，有著儒雅的知識分子風(fēng)度。這樣的語文教師，能把教材研讀通透，能對語文課內(nèi)外知識運(yùn)用自如。這樣的語文課堂有著更多的豐富內(nèi)涵。這一切，肯定得益于教師的飽覽群書。正所謂“腹有詩書氣自華”。有了平時(shí)的閱讀儲備，教師才能在課堂上厚積薄發(fā)。如曾國藩寫給兒子的家信所言：“人之氣質(zhì)，由于天生，很難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。古之精于相法者，并言讀書可以變換骨相”。長此以往，教師會形成獨(dú)特的人格魅力，學(xué)生會模仿教師，借讀書使自己也成為像老師這樣氣質(zhì)高雅的人。

課余，一有空閑，教師還可以圍繞讀過的書，與學(xué)生暢談感受和對人生社會的體悟，或圍繞精彩情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生猜想故事的發(fā)展與結(jié)局；或?qū)⒁欢斡腥さ馁Y料讀給學(xué)生聽，并告訴學(xué)生，這則資料是從某本書中看到的，同時(shí)告訴學(xué)生那是一本怎樣的書，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話可以去哪里找到這本書讀一讀。這些日常細(xì)節(jié)既能潛移默化影響學(xué)生讀書興趣，也能使教師成長。就像美國《第56號教室的奇跡》的作者雷夫老師說的：“一個(gè)老師對文學(xué)作品的期待、對閱讀的渴望，以及進(jìn)圖書館的次數(shù)，要比任何標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)更能檢驗(yàn)一個(gè)老師的進(jìn)步?！?/p>

但是因?yàn)榉N種原因，一些語文教師自己讀書很少，文學(xué)素養(yǎng)也不高，語文課堂干巴無趣，就教材教課文，很難形成閱讀楷模。長此以往，學(xué)生流失的將是人文價(jià)值、人文底蘊(yùn)。

所以，教師的言行一定要讓學(xué)生嗅到“書香”。榜樣的作用是無限的，只有在教師長期的師范引領(lǐng)下，學(xué)生的讀書興趣才會愈來愈濃。

二、形成閱讀伙伴，分享讀書快樂

有這樣一句俗語“無聊方飲酒，有情才讀書”。對于愛書人來說，一卷在手，不吝于葡萄美酒、美味佳肴。不分場合、不分時(shí)間，恨不得一口氣讀完。但對于還沒有形成讀書習(xí)慣的學(xué)生，特別是小學(xué)生來說，讀書無疑是枯燥的，寂寞的。遠(yuǎn)沒有游戲、玩具更具有吸引力。要讓學(xué)生的閱讀不是孤獨(dú)的行為，應(yīng)該提倡師生同讀，生生同讀，親子閱讀等群體讀書行為。

讓學(xué)生喜歡讀的書，語文教師必須要提前閱讀。雖然由于年齡關(guān)系，師生間所讀書的種類會有所不同。但只有教師對學(xué)生閱讀的書了如指掌，才能給學(xué)生更多的指導(dǎo)，才會和學(xué)生有更多的話題聊書，分享學(xué)生讀書的快樂。

無論是大人還是孩子，每當(dāng)讀完一本書，總是想急于和周圍的人分享讀書的收獲，探討自己的感受。尤其是同齡人更方便交流。如果班內(nèi)同學(xué)都讀過同樣的書，則會有一個(gè)共同的交流點(diǎn)。所以語文教師不妨定期推薦并引導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)同讀一本書。既能擴(kuò)大閱讀量，又能共同指導(dǎo)閱讀方法。還可以寫感受，低年級的孩子或者用繪畫的方式表達(dá)自己的感受，這也是帶動閱讀的重要途徑。生活中有的“故事爸爸”“故事媽媽”買書時(shí)，經(jīng)常同一本書買幾本，一本書送給孩子，其余送給孩子最好的朋友，漸漸地，一個(gè)書友團(tuán)隊(duì)就形成了。

孩童時(shí)代的閱讀經(jīng)歷往往構(gòu)成一個(gè)人閱讀生命的根基。所以對于低年級的學(xué)生，語文教師倡導(dǎo)親子式閱讀也是非常有效的閱讀途徑。有了家長的陪伴，會使孩子的閱讀行為更持久，更有興趣。

一個(gè)孩子看完一本書，如果他的老師、父母、同伴不失時(shí)機(jī)地和他聊這本書，對閱讀興趣的激發(fā)，將起到其他任何方式所無法取代的作用。所以語文教師一定要成為或?qū)ふ覍W(xué)生的閱讀伙伴。

三、搭建閱讀平臺，營造讀書氛圍

課外閱讀的背景是廣闊的，內(nèi)容是多種多樣、多姿多彩的，為了避免學(xué)生無所適從，語文教師可以嘗試立足課文，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外閱讀為“緯”，從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀模式。為學(xué)生搭建閱讀平臺，營造閱讀氛圍，提高閱讀效益。例如，低年級在學(xué)習(xí)了《丑小鴨》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀拼音版《安徒生童話》，在學(xué)生充分閱讀《安徒生童話》之后，再組織學(xué)生開《安徒生童話》班組讀書會，讓學(xué)生再次體會《丑小鴨》的“喜”，《大克勞斯和小克勞斯》的“怒”，《海的女兒》的“哀”，《拇指姑娘》的“樂”，使學(xué)生體驗(yàn)到課外閱讀的無窮樂趣。

中年級在學(xué)習(xí)了名家經(jīng)典散文后，可以引領(lǐng)學(xué)生閱讀作家的其他散文名篇。如老舍、葉圣陶、季羨林等大師的作品，以此領(lǐng)略大家散文的美。

對于高年級學(xué)生，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。在學(xué)完《草船借箭》后，推薦閱讀《三國演義》；學(xué)完《景陽岡》后，推薦閱讀《水滸傳》；學(xué)完《美猴王》《齊天大圣》等文章后，向?qū)W生推薦《西游記》；學(xué)完《魯濱遜漂流記》后，推薦對比閱讀《魯濱遜漂流記》原著和《藍(lán)色的海豚》。這樣做既充實(shí)了學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大了閱讀量，延伸了學(xué)生的知識面，又能使學(xué)生更好地把握節(jié)選名著的主要內(nèi)容，對原著有整體的理解，而不是支離破碎的感受。

語文教師也可以通過環(huán)境氣氛來營造讀書氛圍。也有著“潤物細(xì)無聲”的效果。如教室里張貼“讀書名言警句”“偉人介紹”，開辟“藏書角”“美文賞讀”“走進(jìn)經(jīng)典”等欄目。學(xué)生在這樣的環(huán)境中讀書，更有氛圍。

還可以通過閱讀評價(jià)來搭建閱讀平臺，如在班里開展評選“童話大王”“讀書小博士”“書香家庭”“誦讀小高手”等稱號的活動，促進(jìn)閱讀氛圍的形成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

推廣閱讀是語文教師的職責(zé)，只有積極發(fā)揮語文教師的引導(dǎo)作用，才能讓校園里的每個(gè)人都成為多讀書、讀好書、會讀書的閱讀者。

第五篇：優(yōu)秀影視作品在學(xué)生思想政治教育中的作用

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[論文關(guān)鍵詞]影視作品 影視教育 思想政治教育

[論文摘要]影視是一門綜合藝術(shù)，聲畫結(jié)合，亦靜亦動，思想性、藝術(shù)性俱佳的影視作品，往往比一般的文字作品更形象，比一般的表演更生動。思想政治教育在當(dāng)代中國高等教育中占據(jù)重要位置，好的影視作品能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，恰當(dāng)使用影視資源對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

前 言

在新的形勢下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)方法正面臨新的挑戰(zhàn)，遭遇發(fā)展的瓶頸，而優(yōu)秀的影視作品在提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面卻具有獨(dú)特的優(yōu)勢。影視是一門綜合藝術(shù)，聲畫結(jié)合，亦靜亦動，思想性、藝術(shù)性俱佳的影視作品，往往比一般的文字作品更形象，比一般的表演更生動。空洞的說教和大話套話，學(xué)生不僅不愿聽，而且很反感，而好的藝術(shù)作品形象地診釋人生與做人的道理，懲惡揚(yáng)善，寓教于樂，易于學(xué)生接受。所以，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中，我們應(yīng)該積極地利用這些優(yōu)秀的影視作品。論文寫作

一、影視作品在學(xué)生思想政治教育中的重要性論文發(fā)表

利用現(xiàn)代信息技術(shù)將優(yōu)秀的電影資源整合到學(xué)科課程，是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的一種手段。在思想政治工作中，電影可以改變傳統(tǒng)教學(xué)封閉、說教、灌輸方法單一，費(fèi)力不少而效果不佳的狀況。教師在講授中分析大量生動形象的影視片段，將抽象冰冷的理論化為可知可感、可親可敬的教育行為，這無疑對學(xué)生起到極大的激勵和鼓舞作用：學(xué)生在潛移默化中更能提升自己的精神境界，具備高尚的道德情操。一部好的影片可以影響人的一生，通過開設(shè)電影課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里健康成長。可見影視作品在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著極其重要的作用。

論文投稿

二、優(yōu)秀影視作品在學(xué)生思想政治教育中的作用

1.愛國主義教育

愛國主義教育是學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，通過革命題材的電影電視作品，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情操，增強(qiáng)民族自尊心，像反映中國人民抗戰(zhàn)熱情和愛國熱情的《太行山上》《我的長征》反映革命領(lǐng)袖青年時(shí)代學(xué)習(xí)和生活的《恰同學(xué)少年》《我的法蘭西歲月》，反映中國革命處在艱難歲月的《井岡山》《長征》，還有反映革命時(shí)期共產(chǎn)黨人英雄形象的《彭雪楓》《鐵道游擊隊(duì)》等。通過這些影視劇，使學(xué)生們可以從中感受革命時(shí)期共產(chǎn)黨人的理想與激情、光榮與夢想、不怕犧牲的大無畏精神和他們?yōu)榱死硐霋侇^顱灑熱血的英雄氣概，有利于大學(xué)生提高民族自豪感，增強(qiáng)民族凝聚力。

2.社會歷史教育

影視作品綜合運(yùn)用各種手法表現(xiàn)歷史，也就成為大學(xué)生了解社會歷史的一個(gè)重要渠道。任何一段故事總會在特定的歷史背景下發(fā)生，電影電視也總是通過一定的歷史背景講述故事，而這些背景又不斷加深學(xué)生對特定歷史階段的認(rèn)識。比如電影《芙蓉鎮(zhèn)》，真實(shí)地再現(xiàn)了“反右派斗爭擴(kuò)大化”“四清運(yùn)動”“文化大革命”等特定社會階段的歷史現(xiàn)實(shí)。同時(shí)很多影視作品又不僅僅是把歷史當(dāng)作講述故事的背景，更是真實(shí)地再現(xiàn)歷史，比如反映中國抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的軍事題材電影《血戰(zhàn)臺兒莊》《平型關(guān)大捷》《南京大屠殺》等，就表現(xiàn)了中國人民爭取解放道路的艱難歷程。學(xué)生在憤怒、悲傷的同時(shí)會激起熱愛祖國、建設(shè)祖國、維護(hù)世界和平的崇高情感。

3.思想道德教育

在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育中，我們應(yīng)該積極利用影視藝術(shù)育。影視作品擁有豐富而獨(dú)特的思想道德教育資源。比如電影《閃閃的紅星》《青春之歌》《張思德》等描述了平凡的人在平凡的生活、工作中做著不平凡的貢獻(xiàn)。這些都為大學(xué)生確立大公無私、堅(jiān)韌不拔、甘于奉獻(xiàn)等美德提供了鮮明的參照。還有近期熱播的《亮劍》，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭的真實(shí)性和殘酷性，使大學(xué)生深刻地感受到民族的災(zāi)難和抗日戰(zhàn)爭對民族存亡的價(jià)值，給大學(xué)生以極大的心靈震撼，《亮劍》對于弘揚(yáng)民族精神起到了積極的導(dǎo)向和教化作用，增強(qiáng)了大學(xué)生的民族意識，特別是《亮劍》中令人最難忘的一句話是“面對強(qiáng)大的對手，明知不敵，也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺?！彼鼏拘蚜酥袊艘欢冗z忘的“不服輸精神”?！读羷Α匪w現(xiàn)的抗日戰(zhàn)爭中的艱苦斗爭場面，能使大學(xué)生通過這樣的精神洗禮，在遇到困難和壓力就猶如一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。正是要有這種敢于亮劍的精神，在遇到困難時(shí)要堅(jiān)定信念，不怕苦、不怕累，以一種積極的心態(tài)去勇敢地迎接；拿出這種亮劍精神，理智勇敢地面對學(xué)習(xí)、生活和未來。電視劇《士兵突擊》展現(xiàn)了和平年代一個(gè)普通士兵，在任何情況下，都不拋棄自己的理想，不放棄自己的信念，以一種“不拋棄、不放棄”的精神對待事業(yè)、友情

和生活,使得生活變得更有意義。這部電視劇就讓許多大學(xué)生在對待學(xué)業(yè)和理想都有著執(zhí)著的信念——“不拋棄、不放棄”，就一定能成功。這些影視劇，既真實(shí)生動又感人至深，它擁有的這些獨(dú)特教育資源，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要基礎(chǔ)條件。

4.綜合素質(zhì)教育

高校思想政治教育的另一項(xiàng)核心內(nèi)容就是要培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值取向及綜合文化素質(zhì)。大學(xué)時(shí)代是人們?nèi)松^、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生充滿激情，滿懷夢想，而影視恰恰是人生之夢的最佳展示形式。在對《大染坊》《大宅門》等社會倫理道德影視作品的鑒賞中，學(xué)會如何做人，體味人生，直面成長中的難題，在批評與自我批評的鞭策下，樹立正確的價(jià)值取向?！侗瘧K世界》通過一個(gè)個(gè)具體、令人難忘的形象，教會學(xué)生認(rèn)識真、善、美，意識到人的博大胸懷比藍(lán)天、大海更浩瀚?！秱拧肥囚斞笇懙奈┮灰徊筷P(guān)于青年愛情的散文化的小說，學(xué)生從中會明白“人生的第一要著是求生”“人必活著，愛才有所附麗”“愛情須時(shí)時(shí)更新、生長、創(chuàng)造”。學(xué)生可以看到男女主人公純真、熱烈的愛情由于生活的壓力而死亡。這給大學(xué)生敲響了警鐘，有助于他們形成正確的愛情觀。優(yōu)秀的影視作品在審美鑒賞的施教中，內(nèi)化、融合了大學(xué)生自身的文化積淀。良好的影視氛圍使大學(xué)生開始感悟思考社會現(xiàn)實(shí)問題，抨擊時(shí)弊，凈化心靈，升華人格，完善自我，形成高品位的綜合文化素質(zhì)。

三、利用影視作品對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的對策

1.完善影視教學(xué)內(nèi)容

目前各高校開展的影視教育選修課門類應(yīng)適量增加，開設(shè)課程應(yīng)有一定規(guī)劃，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行規(guī)劃。根據(jù)現(xiàn)在國內(nèi)普遍的教學(xué)情況，理論性的影視欣賞課應(yīng)該增加必要的互動與交流，帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高到學(xué)生對課程的滿意度，豐富學(xué)生的知識。學(xué)生選課的主要原因是興趣，所以有必要隨著教學(xué)過程的深入逐漸增加學(xué)生的興趣。影視教育課不同于其他的課程，它需要特殊的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境。其中很多內(nèi)容需要依賴于聽覺效果，因此教室要配有多媒體設(shè)備。

2.完善影視課程設(shè)置

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，直接制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。影視教育課程不同于一般的課，影視課程是視聽課程，要讓大學(xué)生真正感受到影視藝術(shù)的魅力，光聽教師講是不夠的，還必須采取其他一些教學(xué)方法。例如“聽、記、看、議、寫”的五字教學(xué)法。聽即上課認(rèn)真聽講；記即做好課堂筆記；看即觀看優(yōu)秀影視作

品；議即組織討論影視作品；寫即用學(xué)過的影視知識來寫影評。這種由淺入深、由感性到理性的教學(xué)設(shè)置的編排，是符合大學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律的，使學(xué)生既學(xué)到了影視藝術(shù)知識，又掌握了影視鑒賞方法。

3.創(chuàng)建合格的影視教師隊(duì)伍

我們需要的教師人才既包括那些對學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程都具備更豐富的知識的專業(yè)電影制作者，也包括那些具有較強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和理論修養(yǎng)的理論工作者以及那些掌握大量影片的具有豐富實(shí)際電影制作知識的教師，只有這樣才能使影視藝術(shù)教育與社會各方面相聯(lián)系、互動，達(dá)到極度的拓展和深入。

4.鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的影視活動

廣泛開展影視講座、影視評論、影視鑒賞活動，鼓勵大學(xué)生親身參與制作校園影視作品，定期舉行校園影視文化周，向大學(xué)生介紹新聞片、傳記片、生活片等影視作品的藝術(shù)手法、拍攝特點(diǎn)；并結(jié)合影視鑒賞激發(fā)和喚起他們的濃厚興趣。通過大學(xué)生對影視形象、意境的仔細(xì)品味，潛移默化地提高他們的欣賞水平，在充分感受和體驗(yàn)影視美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。此外，還可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立影視鑒賞網(wǎng)站，成立大學(xué)生影視協(xié)會，創(chuàng)編影視評論雜志，開展網(wǎng)上影視評論，讓學(xué)生更多地涉獵影視宣傳和評論，營造健康的校園影視文化氛圍。

四、結(jié) 語

總之，大學(xué)生作為民族的希望、祖國的未來，社會主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人，是十分寶貴的人才資源。利用優(yōu)秀影視作品加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

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