第一篇：家教心得之如何讓孩子不害怕打針

家教心得之如何讓孩子不害怕打針

很多寶爸寶媽在接種預(yù)防時(shí)對我說：你家寶寶真勇敢，一點(diǎn)都不哭，而且很配合。妞媽想告訴大家，其實(shí)，每個(gè)孩子都是一樣勇敢，只是在于最初大人是如何向孩子說明這件事，又是如何處理的。

首先，很多家長在孩子1歲不到的時(shí)候，認(rèn)為孩子什么也不懂，要去做什么就去做什么，不會對孩子事先說明行程。

記得小妞一點(diǎn)大的時(shí)候，每次打針前，總是先對她說：“寶寶，明天我們需要去打針，有點(diǎn)痛，但很快就好了。這樣寶寶就健康了。”眼睛一直看著媽媽。妞外婆就說：“那么小，知道什么，跟她說”。但去醫(yī)院真的沒有哭。孩子最小的時(shí)候，個(gè)人認(rèn)為y的疼痛感知不是很強(qiáng)烈，家長們不緊張，孩子相應(yīng)也不會緊張。有些家長在孩子沒打針的時(shí)候就會說不許哭或者承諾什么好處，再或者說疼啊，寶貝。你的緊張情緒孩子也能感受到，無疑告訴孩子，打針時(shí)很可怕的。疼痛一定是有的，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如：寶寶最喜歡的玩具就很好，一起帶去。對于幾個(gè)月的寶寶我們也要做好事先的溝通，把真實(shí)的情況告訴孩子。慢慢孩子長大了，可能原本打針不哭的孩子開始哭了。原因肯定是可以找到了，曾經(jīng)就聽一些家長跟孩子說：“寶寶，打針其實(shí)一點(diǎn)都不痛。”孩子的心里會產(chǎn)生疑問：為什么小朋友在哭，不是不痛嗎？另外，當(dāng)孩子打針痛時(shí)，心里就無法接受了。

記得，吳悠2歲多，去打針。前一天妞媽就把接種本本拿給她看，告訴她明天她有一個(gè)安排就是去打針。因?yàn)樗郧熬蜎]覺得害怕，所以坦然接受了。但是因?yàn)榫嚯x上次的打針已經(jīng)很久，寶媽還是決定跟她說明清楚?！皡怯疲蜥槙悬c(diǎn)痛哦，可能比蚊子咬的要痛啊，但是就是一下。”“媽媽，跟小蚊子咬一下一樣，是吧？”寶媽肯定的回答她：“是的。就是這里。”然后演示給她看，在她的小小手臂上戳一下?！昂昧?，就是這樣。”她很開心，也要給媽媽打針。疼痛會讓孩子哭泣，這也是很正常的事，所以孩子因打針哭泣時(shí)，家長不用責(zé)備。寶媽又對她說：“如果覺得很痛，可以哭一下?！睂毦蛦枺骸翱蘖藭煌磫幔俊薄爱?dāng)然不會?！睂殕枺骸澳菫槭裁纯蓿俊彼?，寶得出結(jié)論哭了：哭也一樣痛，為什么要哭呢？

第二天，記得人很多，天氣已經(jīng)涼了。衣服脫起來很麻煩，但是妞還是很配合的露出小手臂。一些小朋友，還沒進(jìn)來就哭了，脫衣服像打架一樣，一家人圍上來，孩子更緊張。小妞卻嚷著自己來，咚咚咚跑到打針的奶奶那里了。站著看前面一位小朋友打針，那個(gè)小朋友哭的很大聲，她還是乖乖站在那里。因?yàn)椴粔蚋?，所以寶媽把她抱到了腿上。打針的奶奶說：“把小孩抱抱緊?！睂殝屨f：“沒關(guān)系，您打就好，謝謝您?！蹦棠檀蜥樀臅r(shí)候，小妞問：“奶奶，打了針就有營養(yǎng)了，是吧？”奶奶一下就樂了，說：“是有抵抗力，你真勇敢，小姑娘。”小妞打完針還向奶奶說了聲：“謝謝?！迸赃叺膶毎謱殝寕兌颊f：“這小姑娘真勇敢?！睙o疑讓小妞更加開心，對于她來說，打針不是一次痛苦的經(jīng)歷，還是一個(gè)快樂的過程，已經(jīng)成為良性循環(huán)。小孩需要鼓勵(lì)，當(dāng)她做對一件事的時(shí)候，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是非常重要的。當(dāng)然你要告訴她因?yàn)樗倪@個(gè)行為是正確，所以得到鼓勵(lì)。相對而言，如果孩子做的不好，不要對孩子說是孩子不好，而是他的這件事情做得不好。還有一些家長會用打針來恐嚇孩子，這個(gè)做法是非常不好的。因?yàn)檫@樣會加劇對打針的恐懼心理。上幼兒園也一樣，很多家長孩子總是說：看你上幼兒園怎么辦，老師會管你。幼兒園無疑成為孩子心里恐懼的來源。妞外婆和舅舅也曾這樣對妞說：“上幼兒園你就不開心了，看你怎么辦？”妞媽就請長輩們不要用這種方式逗孩子。會告訴妞："幼兒園有老師媽媽，有小朋友，還有妞喜歡的滑滑梯?！辨ぞ秃芘d奮，嚷嚷先去看看，我們會帶她去幼兒園看看。

當(dāng)然，打針也一樣，家長首先不要用打針嚇唬孩子。第二，告訴孩子打針是痛的。第三，做到事先告知，心理上更容易接受。第四，孩子即使哭了也不要責(zé)怪，你我也有疼痛之時(shí)。第五，可以跟孩子做醫(yī)生與病人的游戲，告訴孩子打針的作用。第五，讓打針成為愉快的經(jīng)歷，良性循環(huán)。

這是妞媽對小妞不怕打針的一點(diǎn)總結(jié)，希望也能幫助到其他寶寶。

第二篇：家教心得：讓孩子獨(dú)立成長。

家教心得：讓孩子獨(dú)立成長。

一、給孩子一個(gè)自由的成長環(huán)境，讓他們自由的長大。

孩子是父母的希望，作為父母都希望自己的孩子能夠有個(gè)好的前途，成為有才華，有學(xué)識的人。于是父母要讓孩子從小就上重點(diǎn)學(xué)校，上各種輔導(dǎo)班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不讓干任何家務(wù)。孩子不會洗衣，不會整理房間。這能不使他們動手能力差嗎?現(xiàn)代家庭都是單生子女，一家人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，無論吃東西還是玩都獨(dú)享其樂，這能不養(yǎng)成自私的性格嗎?而且生活在這中環(huán)境中，孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦，將來走上社會，脫離了父母，又如何來面對自己的人生旅程呢?

二、正確的指引孩子。

當(dāng)然，孩子在成長的過程中難免會遇到困難和挫折，如考試失利、成績下降、同學(xué)間的矛盾、老師的責(zé)備等。對此，家長的引導(dǎo)就變得尤其重要，要幫助孩子培養(yǎng)遇事不亂，應(yīng)付自如的心理品質(zhì)。甚至?xí)逃⒆右扇≌_的態(tài)度，勇敢面對，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或過失時(shí)，作為父母，千萬不要著急、氣惱，更不要不分青紅皂白地斥責(zé)孩子，甚至體罰孩子。當(dāng)孩子有過錯(cuò)時(shí)，其內(nèi)心肯定會出現(xiàn)自責(zé)和沖突。針對這種情況，父母要抓住時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行正面教育，以引起孩子情感上的重視。正面教育是孩子比較容易接受的一種方式，當(dāng)然，父母在教育孩子時(shí)要注意感情的溝通，千萬不能講大道理、空洞說教，引起孩子的反感。當(dāng)然，孩子的抗挫能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，稍有不慎則就會傷害孩子，并且孩子的人生只有一次，我們不能拿孩子來來試驗(yàn)我們的教育方法是否正確。作為家長和老師一定要用用最正確的教育方式來對待我們的孩子和學(xué)生，對他們進(jìn)行全面的情商教育，才能真正讓孩子們受益。

孩子們最需要的其實(shí)只是一根手指，教給他們前進(jìn)的方向，而不是你們的溺愛啊！

第三篇：讓孩子不再害怕作文

讓孩子不再害怕作文

陳炎軍

大綱指出，小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)兩個(gè)方面的能力：一方面是“用詞造句”，“連句成段，連段成篇”的語言文字表達(dá)能力；另一方面是“觀察事物，分析事物”的能力，即認(rèn)識事物的能力。簡言之，小學(xué)生作文就是小學(xué)生“語言表達(dá)能力”和“認(rèn)識水平”的體現(xiàn)，作文教學(xué)應(yīng)促進(jìn)這兩種能力的和諧發(fā)展。因此，小學(xué)作文教學(xué)要從培養(yǎng)寫作興趣入手，開辟多種渠道，較好地解決作文教學(xué)中的難題，讓孩子不再害怕作文。

一、激發(fā)作文興趣，把學(xué)生引入有話要說的境地

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！币虼?，要讓學(xué)生有話說，就要求教師把作文課上得生動活潑，使學(xué)生喜歡寫作文。

1，先觀察后作文。只有引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極地思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)愿望。在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生觀察圖畫和實(shí)物，或者指導(dǎo)學(xué)生參觀，然后按照教師的指導(dǎo)寫作文，學(xué)生很有興趣，寫的文章有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感。

2，先實(shí)踐后作文。如有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲，編導(dǎo)小品，外出旅游等。學(xué)生親身參加的實(shí)踐活動，往往津津樂道，此時(shí)讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動的經(jīng)過和感受，自然興趣盎然。由于這些活動豐富了學(xué)生生活，增長見識，提高認(rèn)識能力，因而寫的文章很有條理，語言也比較生動活潑，具有一定的生活氣息。

3，抓時(shí)機(jī)寫作文。學(xué)生寫作文的興趣，因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫作文，學(xué)生就會感覺不到困難。例如，課間一個(gè)精采的場面，運(yùn)動場上精采的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“**”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補(bǔ)寫一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾等。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字似乎不翼而飛，達(dá)到練筆的目的。4，創(chuàng)設(shè)情境寫作文。創(chuàng)設(shè)情境是為調(diào)動學(xué)生作文積極性，達(dá)到作文訓(xùn)練目的而創(chuàng)設(shè)的。試舉一例，全校衛(wèi)生大檢查前一天，五年級四班又上作文課了。我遲遲不到教室，而提前做了一番設(shè)計(jì)：衛(wèi)生優(yōu)勝流動紅旗被一根教桿支在了黑板中間，搖搖欲墜，旁邊寫了一個(gè)醒目的大問號。學(xué)生們見此情景，大惑不解，七嘴八舌，議論紛紛。五分鐘后，我才走進(jìn)教室，要求學(xué)生自己起題目把剛才的所見所聞及自己的心理活動寫下來。頓時(shí)，同學(xué)們有了興致，揮筆寫起來。有的同學(xué)以《奇怪，帶問號的流動紅旗》、《我明白了》等新穎的題目，在二十多分鐘內(nèi)，寫出了三百多字的富有情趣的作文。

二、開辟多種渠道，讓作文更有活力

豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風(fēng)雨雷電、寫觀察日記，鼓勵(lì)學(xué)生把他們在各種學(xué)習(xí)活動中所見、所聞、所感寫在日記里。這樣，既豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地進(jìn)行了練筆。其次，從閱讀中學(xué)習(xí)作文，解決怎么寫的難題。包括兩個(gè)方面：（１）在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從教科書中學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)作者是怎樣用語言文字表情達(dá)意的，結(jié)合課內(nèi)作文，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。（２）指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文。語文教材只是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語言材料，增長見識，提高認(rèn)識水平，才能提高作文能力。

第四篇：讓孩子學(xué)會說“不”

讓孩子學(xué)會說”不”

生活中有太多的困難向我們發(fā)起了挑戰(zhàn)，我們成年人有時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣逆來順受，覺得有些生活中的事情是必須應(yīng)該那個(gè)樣子的，為什么說人越長大就越?jīng)]有棱角了呢，主要是我們對于有些事情變得怯弱了，我們不敢說“不”，我想這也應(yīng)該是我們教育現(xiàn)代孩子的又一重大課題吧！

幼年時(shí)當(dāng)讓孩子學(xué)會說不，反抗是孩子順利成長的標(biāo)志，幼年是孩子生理和心理成長最為迅速的時(shí)期，對孩子的成長尤為重要。當(dāng)孩子在兩歲前便開始動不動的說“不”時(shí)，這便是孩子進(jìn)入第一反抗期的標(biāo)志了，這應(yīng)該是一件值得高興的事情。讓孩子學(xué)會說“不”我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來做。

一、孩子說“不”的時(shí)候不要盲目批評

歐美等國家就非常重視孩子說“NO”，很多媽媽會為孩子學(xué)會說：“No”而感到高興,不會說“不”的孩子才更讓人擔(dān)心。令人遺憾的是，受傳統(tǒng)觀念的影響，我們國家大多數(shù)的父母一遇到孩子反抗就來火：“怎么能對父母這樣”“小小年紀(jì)就這樣將來還得了”??。此時(shí)是是孩子最初有獨(dú)立做事情的欲望的時(shí)候，無論是吃飯還是穿衣都想要自己一個(gè)人來完成，常常拒絕媽媽的幫助，動不動就說“不”。這時(shí)，媽媽還會覺得孩子變得非常難對付，甚至覺得孩子變得太任性。

實(shí)際上，孩子的這種表現(xiàn)正體現(xiàn)了孩子想自己獨(dú)立行事的意欲,但在這個(gè)時(shí)期里，如果這個(gè)時(shí)候父母一味地去責(zé)怪批評孩子，只會讓孩子越來越不敢表達(dá)自己真實(shí)的想法，變成一個(gè)從小就怯懦得人，但是如果完全滿足孩子的一切要求，孩子就會變成一個(gè)自私的人,父母需要做的是區(qū)分清楚孩子的要求是建立在自發(fā)性的主張還是出自任性的欲望，而不是一遇到孩子的反抗就發(fā)火，抱著寬松的心態(tài)對待孩子，才能讓孩子順利的度過第一反抗期，而不是讓孩子做一個(gè)一切聽從父母指揮的“乖孩子”，否則不僅會降低孩子的創(chuàng)造力，對其性格的形成更會有非常不利的影響。

二、讓孩子學(xué)會說“不”來學(xué)會正當(dāng)拒絕

幼兒時(shí)期是孩子性格成長的關(guān)鍵階段，這時(shí)候的孩子剛剛開始認(rèn)識世界，父母是孩子的第一任老師，對孩子正確的引導(dǎo)尤為重要。對于孩子的反抗，過度的打壓孩子只會讓孩子逆來順受，將所有的想法都掩藏在自己的內(nèi)心里，不敢表達(dá)出來，更不敢與人交流，甚至激起孩子更猛烈地反抗，這樣將會讓孩子非常反感，他們不會再聽從別人的勸導(dǎo)，變得專斷獨(dú)行。處于童年期的孩子，沒有很強(qiáng)的理性思維，玩樂對于他們是天性的誘惑，如果不讓孩子學(xué)會說“不”，抗拒這些誘惑，孩子很有可能沉溺其中荒廢學(xué)業(yè)，最終一事無成。處于幼兒期的孩子，多數(shù)心地善良單純，害怕傷害別人，不太懂得拒絕，然而他們的時(shí)間和能力有限，不可能做到面面俱到，弄不好還會耽誤了別人的事情，就像汪國真說的“當(dāng)你拒絕不了無理要求時(shí)，其時(shí)你害了別人，也害了自己”。這時(shí)候要培養(yǎng)孩子學(xué)會說“不”的意識，勇敢而巧妙地拒絕，這樣才能讓孩子快樂而輕松的專心于自己的事情，才能讓孩子在未來的路上走得更好更遠(yuǎn)。

三、讓孩子學(xué)會說“不”使他更有主見

暴風(fēng)雨對海鷗說：屈服吧，你這柔弱的小家伙。海鷗說：“不！”于是它穿過暴風(fēng)雨，翱翔在無限的天空，展現(xiàn)它雄姿英發(fā)的精彩。壓在種子上面的石頭說：放棄吧，軟弱的小豆芽。種子說：“不”！于是它沖破了土壤，挺立在大地上，感受到了第一縷陽光的溫暖

讓孩子學(xué)會說不就是要讓孩子學(xué)會反抗，學(xué)會堅(jiān)持自己的主見而不是盲目的隨波逐流，學(xué)會獨(dú)立自主的處理事情而不是處處依賴別人；讓孩子學(xué)會說不就是要讓孩子學(xué)會拒絕，而不是時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)并不一定能討好的“老好人”，讓孩子學(xué)會說不就是要讓孩子培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，鍛煉堅(jiān)毅的品格而不是處理事情風(fēng)頭豬尾半途而廢；讓孩子學(xué)會說不就是要讓孩子學(xué)會抗拒誘惑而不是在各種形形色色的誘惑中迷失了自己，最后一事無成。

其實(shí)家長，學(xué)校和我們幼教工作者的目的都是一樣的，都希望孩子將來能夠擁有一個(gè)美好的未來，成為一個(gè)積極健康向上，獨(dú)立自主的新世紀(jì)人才。

那么就讓孩子學(xué)會說“不”吧，從小時(shí)候抓起，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品格，贏在起跑線上，孩子未來的人生定將綻放出耀眼的光彩！

第五篇：培養(yǎng)孩子的寫作能力，讓他不再害怕寫作文

作文在語文的考試中是一道大題，但是對于孩子來說，也是一道難題。寫作變成了很多中小學(xué)生的軟肋，也有很多孩子在考試當(dāng)中非常畏懼作文。那么怎么培養(yǎng)孩子的寫作能力呢？

寫作從傾聽開始，孩子最初的寫作興趣來源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。讀書給孩子聽，是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和寫作能力的最簡單最有效的方法。

為孩子讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時(shí)間段，每天堅(jiān)持讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個(gè)過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅(jiān)持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環(huán)境中，積累了豐富的素材，寫作就再也不是難事。

俗話說腹有詩書氣自華，帶孩子進(jìn)書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。孩子去的次數(shù)多了，就會慢慢被書店的氛圍所感染，愛上看書，寫作也自然不在話下。

書店里各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗(yàn)到購書、看書帶給他們的樂趣，從而對書產(chǎn)生興趣。剛?cè)甑臅r(shí)候，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo)。以后，家長和孩子—進(jìn)書店就各看各的書去了。

想提高寫作能力，最重要的毫無疑問就是多讀書，俗話說讀書破萬卷下筆如有神。所以無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。

讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強(qiáng)了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種快樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質(zhì)。

另外，每天需有固定的讀書時(shí)間。在這一段時(shí)間內(nèi)，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯(cuò)過了，也一定要補(bǔ)上。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化和訓(xùn)練，固定時(shí)間內(nèi)讀書，就成了一種習(xí)慣，和日常生活的吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。

寫作來源于生活，豐富多彩的生活為寫作提供源源不斷的素材，這就要求孩子學(xué)會觀察。我們可以和孩子共同尋找生活中有趣的話題，比如：

總而言之，只要平時(shí)培養(yǎng)孩子多讀多看、多練多寫、善于觀察，孩子的寫作能力自然會有所提高。