第一篇：新加坡政改經(jīng)驗(yàn)

《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》刊文介紹新加坡執(zhí)政黨政

改經(jīng)驗(yàn)

2012年10月22日05:08學(xué)習(xí)時(shí)報(bào) 評(píng)論(555人參與)

新加坡建設(shè)服務(wù)型政府的經(jīng)驗(yàn)

作者：宋雄偉

自1968年以來(lái)，人民行動(dòng)黨連續(xù)贏得大選，長(zhǎng)期執(zhí)掌國(guó)家政權(quán)，并且確保了黨的高效、廉潔、有活力，領(lǐng)導(dǎo)新加坡實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)飛躍。人民行動(dòng)黨之所以能夠長(zhǎng)期保持其執(zhí)政地位，與其自身在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)管理等方面所做的變革是不可分割的，特別是“建設(shè)公共服務(wù)型政府”的做法，大大增強(qiáng)了其執(zhí)政的合法性地位。

人民行動(dòng)黨追求的目標(biāo)

得民心者得天下。要贏得民心，贏得人民的支持，就要建設(shè)一個(gè)為民服務(wù)的政府。因此，“建設(shè)服務(wù)型政府”成為人民行動(dòng)黨執(zhí)政的新加坡政府所追求和達(dá)成的重要目標(biāo)。為了達(dá)到這一目的，人民行動(dòng)黨首先對(duì)自身進(jìn)行了變革。第一，把人民行動(dòng)黨建成一個(gè)開(kāi)放性的政黨。為了保持黨的先進(jìn)性，人民行動(dòng)黨不斷向社會(huì)吸納精英，使政黨融入社會(huì)之中。精英聚集的人民行動(dòng)黨，在為推動(dòng)建設(shè)服務(wù)型政府的事業(yè)中，提供了巨大的智力支持。從 1979年開(kāi)始，人民行動(dòng)黨便開(kāi)始采取一種嚴(yán)格、系統(tǒng)的選拔人才的方式，將人才的選拔制度化。此外，還積極從海內(nèi)外、從各行各業(yè)中選拔優(yōu)秀人才。

第二，進(jìn)行人民行動(dòng)黨黨內(nèi)充分的競(jìng)爭(zhēng)和民主選舉，解決人民行動(dòng)黨黨內(nèi)的責(zé)任制問(wèn)題與權(quán)力交接問(wèn)題。黨內(nèi)充分競(jìng)爭(zhēng)從制度上保證了黨內(nèi)選舉人員更加負(fù)責(zé)任地建設(shè)服務(wù)型政府，履行黨的施政綱領(lǐng)，落實(shí)黨的具體民生政策。更為重要的是，黨內(nèi)選舉遵循絕對(duì)的公平和正義原則，嚴(yán)厲杜絕黨內(nèi)選舉產(chǎn)生的腐敗現(xiàn)象。

第三，加強(qiáng)基層黨組織與群眾的密切聯(lián)系，形成“為人民而行動(dòng)”的運(yùn)作機(jī)制。通過(guò)“協(xié)助議員接待選民活動(dòng)”和“人民行動(dòng)黨社區(qū)基金”這兩種機(jī)制，保障人民行動(dòng)黨始終與人民緊密聯(lián)系在一起，為民排憂解難，了解社情民情，也為制定政策提供更加有依據(jù)性的材料和信息。

“以服務(wù)為導(dǎo)向”的政府行政體制改革

1995年，新加坡政府推出了“21世紀(jì)公共服務(wù)”改革計(jì)劃。這是新加坡政府所推出的最全面的行政改革。改革重在達(dá)到兩個(gè)目的：一是確保公共部門(mén)的人員以更高的質(zhì)量、更快的速度、更有禮貌的態(tài)度來(lái)滿足人民對(duì)公共服務(wù)的需求；二是運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方法和技術(shù)，發(fā)展和強(qiáng)化以促進(jìn)不斷變革創(chuàng)新以追求卓越服務(wù)的制度組織和環(huán)境。

為了推行并管理“21世紀(jì)公共服務(wù)”計(jì)劃，新加坡政府成立了“中央21世紀(jì)公共服務(wù)計(jì)劃委員會(huì)”。該委員會(huì)由政府的常任秘書(shū)組成，并由公務(wù)員首長(zhǎng)擔(dān)任委員會(huì)主席。委員會(huì)又分為四個(gè)職能委員會(huì)，各自分管具體的工作。公務(wù)員福利委員會(huì)負(fù)責(zé)出臺(tái)改善公務(wù)員福利的政策；服務(wù)質(zhì)量委員會(huì)負(fù)責(zé)提升服務(wù)質(zhì)量來(lái)滿

足公共和內(nèi)部顧客的要求；工作改進(jìn)團(tuán)隊(duì)和建議委員會(huì)負(fù)責(zé)培養(yǎng)應(yīng)對(duì)變革和持續(xù)改善的積極態(tài)度；組織評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審為提高工作效率和效能所做的結(jié)構(gòu)調(diào)整和設(shè)計(jì)的程序。

新加坡政府有一種非常獨(dú)特的機(jī)構(gòu)——法定機(jī)構(gòu)。這種機(jī)構(gòu)是由專門(mén)的立法機(jī)關(guān)設(shè)立的執(zhí)行專門(mén)職能的機(jī)構(gòu)，屬于半官方性質(zhì)的法定實(shí)體。法定機(jī)構(gòu)通常由三部分人員構(gòu)成，即董事會(huì)、管理團(tuán)隊(duì)和行政人員。法定機(jī)構(gòu)主要行使或受政府委托行使各種特定的公共職能，為政府行政機(jī)構(gòu)分擔(dān)職責(zé)，進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作。法定機(jī)構(gòu)的工作人員不屬于公務(wù)員隊(duì)伍，通過(guò)公開(kāi)招聘產(chǎn)生。法定機(jī)構(gòu)都由政府指任一名特定的內(nèi)閣部長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。

新加坡政府在1959年至1961年建立了兩個(gè)至今仍發(fā)揮重要作用的法定機(jī)構(gòu)——經(jīng)濟(jì)發(fā)展局和建屋發(fā)展局。這兩個(gè)法定機(jī)構(gòu)的設(shè)立，為解決新加坡失業(yè)問(wèn)題和住房短缺問(wèn)題發(fā)揮了積極的作用。新加坡政府在隨后的40多年間成立了很多這樣的法定機(jī)構(gòu)，到2010年，已經(jīng)有83個(gè)法定機(jī)構(gòu)在促進(jìn)新加坡社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用。

建設(shè)服務(wù)型政府的保障，在于廉潔、高效的公務(wù)員隊(duì)伍。2010年在“透明國(guó)際”世界最廉潔的國(guó)家排名中，新加坡與丹麥、新西蘭并列第一。廉潔、高效的公務(wù)員隊(duì)伍保障了服務(wù)型政府理念，更好地落實(shí)在實(shí)踐中。新加坡政府創(chuàng)建了周密的公務(wù)員管理體系，主要的機(jī)構(gòu)包括公共服務(wù)委員會(huì)和公共服務(wù)署。其中公共服務(wù)委員會(huì)是獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外的公務(wù)員最高管理機(jī)構(gòu)，由總統(tǒng)直接負(fù)責(zé)管理。公共服務(wù)委員會(huì)成員由公務(wù)員的服務(wù)對(duì)象的代表構(gòu)成。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)人員財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，加強(qiáng)廉政監(jiān)督，建立獨(dú)立的反腐敗專門(mén)機(jī)構(gòu)，通過(guò)廉政教育工作，努力塑造廉政文化氛圍。

重塑新加坡的國(guó)家價(jià)值觀

新加坡建設(shè)公共型服務(wù)政府的成功之處，不僅僅在于人民行動(dòng)黨自身的與時(shí)俱進(jìn)和政府行政體制改革，更在于創(chuàng)造有利的外部條件，在東西文化有機(jī)整合的基礎(chǔ)上重塑國(guó)家主導(dǎo)價(jià)值觀。特別是在處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化傳承、宗教信仰與族群和睦、言論自由與媒體責(zé)任等平衡上，新加坡探索出了一條不同于西方發(fā)展的東方模式。獨(dú)特的國(guó)家價(jià)值觀，奠定了公共服務(wù)型政府建立和發(fā)展的文化基礎(chǔ)。

第一，建設(shè)新儒學(xué)的 “社會(huì)第一、個(gè)人第二”的核心共同價(jià)值觀。儒家思想中強(qiáng)調(diào)國(guó)家高于社會(huì)、社會(huì)高于家庭和個(gè)人的觀念，成為新加坡社會(huì)有效的“黏合劑”，有效地促進(jìn)了國(guó)家、社會(huì)、家庭與個(gè)人的關(guān)系。新加坡高度重視公民道德教育。道德要成為人們的行為規(guī)范，不能僅靠口頭提倡，更需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、身體力行，這是新加坡道德教育深入人心的關(guān)鍵所在。新加坡是世界上第一個(gè)把儒家倫理編成教材，在學(xué)校里正式開(kāi)設(shè)儒家倫理課的國(guó)家。第二，重視族群和諧，保證社會(huì)穩(wěn)定。新加坡是一個(gè)多元種族、多元文化、多元宗教的國(guó)家。獨(dú)立后的新加坡認(rèn)為，解決種族矛盾的根本關(guān)鍵在于消除種族間的經(jīng)濟(jì)差距，特別是消除華人與馬來(lái)人之間的經(jīng)濟(jì)差距。為此，新加坡政府對(duì)馬來(lái)人實(shí)施優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策，提供他們上學(xué)、就業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們盡快富裕起來(lái)。1991年1月新加坡政府發(fā)表《共同價(jià)值觀白皮書(shū)》，提出并倡導(dǎo)五大共同價(jià)值觀：國(guó)家至上，社會(huì)為先；家庭為根，社會(huì)為本；關(guān)懷扶助，尊重個(gè)人；求同存異，避免沖突；種族和諧，宗教寬容。這一共同價(jià)值觀體系的建構(gòu)是在多元文化社會(huì)尋求文化認(rèn)同的典范，其核心精神既繼承了儒家倫理，又吸收了包括馬來(lái)族、印度族以及其他種族等東方文化的價(jià)值準(zhǔn)則，因而容易為各個(gè)民族種族接受。

積極推動(dòng)和培育社會(huì)力量的發(fā)展

構(gòu)建服務(wù)型政府，離不開(kāi)社會(huì)組織和廣大民眾的參與。新加坡政府大力培育和發(fā)展社會(huì)組織，強(qiáng)調(diào)公眾參與，實(shí)現(xiàn)建設(shè)服務(wù)型政府的“政府―社會(huì)雙向互動(dòng)”，非常注意調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性，發(fā)揮社區(qū)和國(guó)民自我管理機(jī)制的作用，在社會(huì)治理的過(guò)程中，逐漸構(gòu)建起政府、基層組織、公民共同管理國(guó)家的良好機(jī)制。第一，新加坡積極培育和發(fā)展社會(huì)組織。新加坡大量的社會(huì)組織工作網(wǎng)絡(luò)，在政府與人民中間起著橋梁紐帶作用。各種半官方的組織網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)政府與民間組織和公民聯(lián)系溝通的橋梁。

第二，重視基層組織的作用?；鶎咏M織是穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社區(qū)發(fā)展理事會(huì)是各區(qū)的地方行政機(jī)構(gòu)。主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、策劃和管理各種各樣的活動(dòng)和項(xiàng)目，以促進(jìn)社區(qū)民眾的凝聚力和團(tuán)結(jié)一致精神，發(fā)動(dòng)較成功的居民幫助不太成功者。理事會(huì)在各政府部門(mén)授權(quán)下，為民眾提供各種援助計(jì)劃。由于理事會(huì)就在人民中間，較了解居民的實(shí)際情況和真正需要，能對(duì)群眾疾苦和社會(huì)問(wèn)題做到對(duì)癥下藥。

第三，注重社會(huì)公眾的意見(jiàn)表達(dá)與溝通協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)全面參與。在新加坡，每年的財(cái)政預(yù)算在國(guó)會(huì)批準(zhǔn)前后都要各搞一次民意調(diào)查。在政府發(fā)起的“重造新加坡”民意征詢活動(dòng)中，民眾紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在74項(xiàng)重大建議中有60項(xiàng)獲政府采納。政府在出臺(tái)一項(xiàng)大的政策前，必須通過(guò)多種渠道與民眾溝通、協(xié)商，有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)隨時(shí)提供與新政策有關(guān)的非機(jī)密資料給民眾。

第二篇：政改必要性范文

結(jié)合《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》的講話，談?wù)勀銓?duì)政治體制改革必要性的認(rèn)識(shí)

參考答案：我國(guó)社會(huì)主義政治制度是在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中逐步建立和發(fā)展起來(lái)的，就其人民當(dāng)家作主的實(shí)質(zhì)而言，無(wú)疑比資本主義政治制度優(yōu)越，但是作為這種政治制度的具體的政治結(jié)構(gòu)、組織形式、運(yùn)行方式即政治體制而言，由于歷史原因、民族傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)條件、文化心理等因素，仍很不完善、很不成熟，必須進(jìn)行改革。

首先，改革政治體制，是克服現(xiàn)行政治體制的弊端，推進(jìn)社會(huì)主義政治制度自我完善的迫切需要。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，不僅要求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、思想文化文明化，而且要求實(shí)現(xiàn)政治民主化。由于我國(guó)沒(méi)有經(jīng)過(guò)資本主義的充分發(fā)展便走上了社會(huì)主義道路，其后又沒(méi)有對(duì)封建主義思想殘余進(jìn)行認(rèn)真清理，因此還部分地沉淀在我國(guó)政治體制的結(jié)構(gòu)之中，嚴(yán)重地妨礙著政治民主化的進(jìn)程。鄧在講話中指出的我國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度、干部制度存在的五大弊端：官僚主義現(xiàn)象、權(quán)力過(guò)分集中的現(xiàn)象、家長(zhǎng)制現(xiàn)象、干部領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制現(xiàn)象和形形色色的特權(quán)現(xiàn)象，“多少都帶有封建主義色彩”。我國(guó)行政管理體制存在的主要問(wèn)題，則是機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，職責(zé)不清，效率低下，等等。要消除上述弊端，完善和發(fā)展社會(huì)主義政治制度；要理順黨政關(guān)系、．政企關(guān)系、政事關(guān)系；要實(shí)現(xiàn)政黨組織、政權(quán)組織、社會(huì)組織之間關(guān)系的制度化；要?jiǎng)?chuàng)造出比資本主義國(guó)家的民主更高更切實(shí)的民主，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；這一切都有賴于政治體制改革。

其次，改革政治體制，是經(jīng)濟(jì)體制改革深入發(fā)展的必然要求。歷史唯物主義告訴我們，上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展變化，政治體制要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制的變化。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必然要求在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行上打破條塊分割，引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，完善宏觀調(diào)控，實(shí)行政企分開(kāi)，這就涉及到政府職能的轉(zhuǎn)變和政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整，這種轉(zhuǎn)變和調(diào)整只能靠與經(jīng)濟(jì)體制相配套的政治體制改革來(lái)完成。早在1986年，鄧就指出：“改革，應(yīng)該包括政治體制的改革，而且應(yīng)該把它作為改革向前推進(jìn)的一個(gè)標(biāo)志。”[6][6]“政治體制改革同經(jīng)濟(jì)體制應(yīng)該相互依賴，相互配合。只搞經(jīng)濟(jì)體制改革，不搞政治體制改革，經(jīng)濟(jì)體制改革也搞不通，因?yàn)槭紫扔龅饺说恼系K?！薄拔覀兯械母母镒罱K能不能成功，還是決定于政治體制的改革。”[7][7] “不搞政治體制改革，經(jīng)濟(jì)體制改革難以貫徹?！盵8][8]因此，政治體制改革是深化經(jīng)濟(jì)體制改革的重要條件。

再次，改革政治體制，是依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的客觀要求。依法治國(guó)方略的實(shí)施，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式的重大變革，是我們黨和國(guó)家政治生活走向民主化、法治化的重大舉措。依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事務(wù)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。依法治國(guó)的方略同黨政不分、以黨代政的原有體制不能不發(fā)矛盾和沖突。因此，實(shí)施依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，必須改革政治體制。

第三篇：新加坡自助留學(xué)程序 (改)

新加坡自助留學(xué)程序

1.通過(guò)新加坡教育聯(lián)盟留學(xué)顧問(wèn)了解情況

學(xué)生及其家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)新加坡教育聯(lián)盟（一． 新加坡小學(xué)

一、新加坡小學(xué)的申請(qǐng)條件

（1）小學(xué)一年級(jí)：年齡在6-7歲之間（不超過(guò)7歲），可以直接入學(xué)。

如果年齡大于7歲要進(jìn)行學(xué)校的入學(xué)測(cè)試，通過(guò)即可入學(xué)。（2）小學(xué)二年級(jí)：年齡6-8歲（3）小學(xué)三年級(jí)：年齡7-9歲（4）小學(xué)四年級(jí)：年齡8-10歲（5）小學(xué)五年級(jí)：年齡11-13歲 新加坡的小學(xué)有六年，畢業(yè)班是不允許插班考試的。申請(qǐng)二年級(jí)到五年級(jí)的學(xué)生需要參加入學(xué)AEIS或S-AEIS考試，然后讀預(yù)備班，最后入讀小學(xué)，一般是需要降級(jí)的。

二、申請(qǐng)材料

（1）小學(xué)一年級(jí)的申請(qǐng)材料

1.留學(xué)申請(qǐng)表 2.學(xué)生照片

3.學(xué)生護(hù)照原件及復(fù)印件(首頁(yè)、后三張和所有蓋章的頁(yè)面)4.出生公證(認(rèn)證)5.出生證明原件 6.在讀公證 7.常年成績(jī) 8.存款證明 9.父母工作證明

10.父母結(jié)婚證書(shū)公證(認(rèn)證)11.父母結(jié)婚證書(shū)原件

12.父親護(hù)照復(fù)印件(如有)13.父母身份證復(fù)印件 14.戶口簿復(fù)印件 15.母親照片

16.母親護(hù)照原件及復(fù)印件(首頁(yè)、后三張和所有蓋章的頁(yè)面)17.陪讀申請(qǐng)表 18.母親陪讀確認(rèn)書(shū)

19.學(xué)生簽證申請(qǐng)表格（IMM16、V36、V39S表格）20.學(xué)生疫苗證書(shū)

21.受托代理直接入讀政府小學(xué)協(xié)議書(shū)（2）小學(xué)二到五年級(jí)申請(qǐng)材料

1.出生公證書(shū)

2.在讀證明公證書(shū)

3.成績(jī)單公證

4.父母的工作證明

5.銀行存款證明（最低16萬(wàn)）6.護(hù)照首尾頁(yè)復(fù)印件

7.白底照片（護(hù)照照片大小，6張）

二． 新加坡公立初中

一、申請(qǐng)條件（只適合初一到初三的學(xué)生）

年齡在13-16歲，需要參加AEIS和S-AEIS考試，合格者入學(xué)

二、申請(qǐng)材料

1.出生公證

2.在讀證明或小學(xué)畢業(yè)證明 3.成績(jī)單公證 4.父母的工作證明

5.銀行存款證明（最低16萬(wàn)）6.護(hù)照首尾頁(yè)復(fù)印件

7.白底照片（護(hù)照照片大小，6張）

三． 新加坡公立高中

一、申請(qǐng)條件

學(xué)生需要年齡在15歲以上，參加o水準(zhǔn)考試，通過(guò)即可入學(xué)。可以先讀中學(xué)預(yù)備班。

二、申請(qǐng)材料

1.出生公證

2.在讀證明或初中畢業(yè)證明

3.成績(jī)單公證 4.父母的工作證明

5.銀行存款證明（最低16萬(wàn)）6.護(hù)照首尾頁(yè)復(fù)印件

7.白底照片（護(hù)照照片大小，6張）

四． 新加坡政府理工學(xué)院

一、申請(qǐng)條件

1.高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)囟痉謹(jǐn)?shù)線

2.單科成績(jī)要及格

二、申請(qǐng)材料

1.出生公證

2.高中畢業(yè)證

3.高考成績(jī)截圖 4.高中三年成績(jī)公證 5.父母的工作證明

6.銀行存款證明（最低16萬(wàn)）

7.白底照片（護(hù)照照片大小，6張）8.護(hù)照首尾頁(yè)復(fù)印件

五． 新加坡本科

一、私立大學(xué)申請(qǐng)條件

大專學(xué)歷，高中畢業(yè)在讀都可以，只需要提供材料。

二、私立大學(xué)申請(qǐng)材料 1、6張護(hù)照大小標(biāo)準(zhǔn)照（只接受白色背景照片）

2、申請(qǐng)人護(hù)照第一頁(yè)和最后一頁(yè)復(fù)印件

3、申請(qǐng)人出生證明的公證書(shū)原件（中英文）

4、申請(qǐng)人最高學(xué)歷畢業(yè)證的公證書(shū)原件（中英文）和申請(qǐng)人成績(jī)單的公證書(shū)原件（中英文）

A、大學(xué)/大專畢業(yè)生：請(qǐng)準(zhǔn)備大學(xué)/大專畢業(yè)證公證，大學(xué)/大專全部成績(jī)公證，請(qǐng)確認(rèn)成績(jī)單上明確注明了在校就讀的時(shí)間；

B、大學(xué)/大專在讀生：請(qǐng)準(zhǔn)備大學(xué)/大專已修科目成績(jī)單公證，高中/職高畢業(yè)證公證，高中/職高三年成績(jī)公證，請(qǐng)確認(rèn)成績(jī)單上明確注明了在校就讀的時(shí)間；

C、高中/職高/中專畢業(yè)生：請(qǐng)準(zhǔn)備高中/職高/中專畢業(yè)證公證，高中/職高/中專全部成績(jī)的公證，請(qǐng)確認(rèn)成績(jī)單上明確注明了在校就讀的時(shí)間；（范例：高中畢業(yè)生，準(zhǔn)備高中畢業(yè)證公證，高一高二高三成績(jī)公證）

D、高中/職高/中專在讀生：請(qǐng)準(zhǔn)備高中/職高/中專已完成學(xué)年成績(jī)單公證，初中畢業(yè)證公證，初中三年成績(jī)或者會(huì)考成績(jī)公證，請(qǐng)確認(rèn)成績(jī)單上明確注明了在校就讀的時(shí)間；（范例：高二在讀生，準(zhǔn)備高一高二成績(jī)公證，初中畢業(yè)證公證，初中三年成績(jī)或者會(huì)考成績(jī)公證）

E、初中畢業(yè)生：請(qǐng)準(zhǔn)備初中畢業(yè)證公證，初中三年成績(jī)或者會(huì)考成績(jī)公證，請(qǐng)確認(rèn)成績(jī)單上明確注明了在校就讀的時(shí)間；

5、銀行存款證明的公證書(shū)原件（中英文）

6、父母職業(yè)證明原件（中英文）

7、若申請(qǐng)人曾經(jīng)工作過(guò)，則需要申請(qǐng)人職業(yè)證明原件（中英文）

8、若申請(qǐng)人已婚，則需要申請(qǐng)人結(jié)婚證書(shū)的公證書(shū)原件（中英文），申請(qǐng)人配偶的出生證明公證書(shū)原件（中英文）和工作證明原件（中英文）

三、國(guó)立大學(xué)

中國(guó)學(xué)生需要到新加坡完成10-12個(gè)月的A水準(zhǔn)預(yù)備班課程，然后在新加坡參加統(tǒng)一的A水準(zhǔn)考試?？荚囘_(dá)到了當(dāng)年的公立院校錄取線才能入學(xué)?？荚囯y度約等于中國(guó)的高考。A水準(zhǔn)考試分文理科，文科包括數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)，商業(yè)管理；理科包括普通數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，高級(jí)數(shù)學(xué)和化學(xué)，這些考試都是以英文出題。

六．新加坡碩士

一、私立大學(xué)碩士

私立大學(xué)的碩士要求相對(duì)比較寬松一點(diǎn)，本科?？茖W(xué)歷都能根據(jù)情況找到合適的院校。申請(qǐng)的話，條件同本來(lái)差不多，唯一不同的事，如果本科生申請(qǐng)，需要提供本科畢業(yè)證公證和學(xué)士學(xué)位公證。

二、國(guó)立大學(xué)碩士申請(qǐng)條件

1.各科平均成績(jī) , 75 分以上;2.往屆畢業(yè)生需學(xué)位證、畢業(yè)證;應(yīng)屆畢業(yè)生需在畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位證、畢業(yè)證;3.211 工程重點(diǎn)大學(xué)統(tǒng)招本科畢業(yè)生(學(xué)士學(xué)位)；非211申請(qǐng)通過(guò)率很低； 4.申請(qǐng)人需獲得(或?qū)@得)與申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位（必要條件，不受理大專的學(xué)生）。

七． 留學(xué)費(fèi)用

新加坡的費(fèi)用(生活費(fèi).學(xué)費(fèi))相對(duì)英國(guó).澳洲.美國(guó)便宜.學(xué)生可以在投資最小的情況

獲得最大的收獲。留學(xué)費(fèi)用和生活費(fèi)用低。一年總費(fèi)用只需要11萬(wàn)人民幣左右。

3． 申請(qǐng)簽證需要材料

1.出生公證

2.護(hù)照大小白底照片6張 3.護(hù)照首尾頁(yè)復(fù)印件

4.父母工作證明 5.成績(jī)公證 6.存款證明

4.簽證申請(qǐng)成功后，攜帶簽證和護(hù)照即可入境

新加坡是電子簽證，需要打印下來(lái)的，然后拿著簽證和護(hù)照就可以入境了。

第四篇：課改經(jīng)驗(yàn)材料

課改經(jīng)驗(yàn)材料

是一所具有60年歷史的農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)，更是一所具有民族特色 蒙、漢合?！，F(xiàn)在校生562名，教職工133名。從實(shí)施基礎(chǔ)教育改革以來(lái)，我校把課程改革作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育。十年來(lái)在盟、旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在教研室的具體指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)管理”重視教育培訓(xùn)，積極開(kāi)展校本教研，通過(guò)“以研促教，以研促改”經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，我校的基礎(chǔ)教育課程改革以蓬勃的動(dòng)力，給學(xué)校各方面帶來(lái)顯著的變化，教師整體素質(zhì)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)校各方面都獲得了可喜的成績(jī)。下面從以下幾方面來(lái)介紹我校的課改：

一．健全組織，加強(qiáng)管理

我校對(duì)新課程改革非常重視，學(xué)校成立了新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為成員，明確目標(biāo)和任務(wù)，有具體的課改經(jīng)驗(yàn)保障措施。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和量化標(biāo)準(zhǔn)，確保課改實(shí)驗(yàn)工作有章可循，促進(jìn)工作的開(kāi)展。

二．立足校本，深化課改

在課程改革中，我校也和其他兄弟學(xué)校一樣，又開(kāi)始的不知道怎樣搞課改，到模仿著別人搞課改，再到結(jié)合本校實(shí)際探索課改，雖然一路走來(lái)沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的舉措，但我們也實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展了課程改革。期間我們也遇到各種各樣的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自主探究，合作交流，展

示等環(huán)節(jié)的難題。面對(duì)這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展豐富多彩的校本教研等途徑來(lái)解決課堂教學(xué)中的出現(xiàn)問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平

課程理念是教學(xué)行為的先導(dǎo)，而知識(shí)是教學(xué)行為的基礎(chǔ)。因此，我校從課改開(kāi)始十分重視教師學(xué)習(xí)，不僅積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，還在本校加強(qiáng)對(duì)教師新課程理念和新課改相關(guān)資料的學(xué)習(xí)。確定每周二下午時(shí)間為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，觀看錄像和專題研討相結(jié)合。做到每位教師有學(xué)習(xí)筆記，有心得體會(huì)。其中集中學(xué)習(xí)是有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣可以解決教師之急需，通過(guò)對(duì)全體教師進(jìn)行“洗腦”“充電”，使教師在理解了課程改革的基礎(chǔ)上，觀念得到了更新，提升了教師自身的教育教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

為推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育改革深入發(fā)展，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，做好校本培訓(xùn)和校本教研是教師成長(zhǎng)的重要途徑，在工作中：

1、利用每周三集體備課，集體備課采取“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課”的程序，以教研單位開(kāi)展創(chuàng)設(shè)人人參與，個(gè)個(gè)鉆研的氛圍。做到：（1）內(nèi)容提前確定，（2）教材人人鉆研，（3）中心發(fā)言人要精心準(zhǔn)備發(fā)言稿。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，組織骨干教師上示范課來(lái)創(chuàng)設(shè)教師間交流的平臺(tái)，加速教師的專業(yè)成績(jī)。同事認(rèn)真落實(shí)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展教師一對(duì)一的活動(dòng)，使青年教師在骨干教師的引領(lǐng)下

盡快成熟。

3、利用周四時(shí)間開(kāi)展集體教研：形式有（1）學(xué)校集體教研（學(xué)校每周四下午學(xué)生放學(xué)后組織全體任課教師，有教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)展教學(xué)教研，解決教學(xué)中存在的一些疑難問(wèn)題）（2）教研但教研（學(xué)校每周四組織一次教研活動(dòng)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題）(3)個(gè)體教研（不定時(shí)間、地點(diǎn)，自主探究，學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法有①備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，②學(xué)科課題研究：研究教法和學(xué)法，有目標(biāo)、有內(nèi)容，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧教研團(tuán)體，4、積極開(kāi)各種形式的聽(tīng)課、評(píng)課，教學(xué)反思活動(dòng)。開(kāi)展四種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)：（1）堅(jiān)持推門(mén)課、制定隨堂聽(tīng)課制、負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂、及時(shí)掌握教學(xué)第一線的情況，（2）開(kāi)展研究課、觀摩課，以學(xué)科教研組為單位組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)（3）堅(jiān)持青年教師上過(guò)關(guān)課，（4）外出學(xué)習(xí)教師上匯報(bào)課。除四種課型外每學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，每次組織聽(tīng)課，參加人員都做到先聽(tīng)課、后集體評(píng)課、通過(guò)活動(dòng)使教師相互切磋虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教師的教學(xué)水平，讓課堂成為教師成功的舞臺(tái)。

經(jīng)過(guò)十年的的實(shí)踐與探索，現(xiàn)在面對(duì)的課堂已經(jīng)由過(guò)去教師是課堂教學(xué)的軸心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，而轉(zhuǎn)變?yōu)?，在新課程改革理念下，教師成為組織者，參與者，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位，發(fā)揮了教師的主題作用，構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)模式。

三．強(qiáng)化教師基本素質(zhì)，注重學(xué)生全面發(fā)展。

課程改革對(duì)教師的基本素質(zhì)提出更高的要求，我校在這方面始終本著“以人為本”的宗旨，加強(qiáng)教師的基本技能訓(xùn)練，注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

（一）、加強(qiáng)教師基本技能訓(xùn)練，提高教師的素養(yǎng)

教師的基本素質(zhì)決定著學(xué)生的質(zhì)量，教師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校的根本建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)能力，必須從練習(xí)基本技能入手。我校結(jié)合本校實(shí)際，采用內(nèi)容多樣化的訓(xùn)練，全面提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)。針對(duì)有些語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生朗讀不重視，我們決定開(kāi)展教材朗讀比賽，為提高教師的書(shū)寫(xiě)能力、提高教學(xué)水平，開(kāi)展鋼筆字比賽。開(kāi)展任課教師語(yǔ)文教材朗讀比賽、演講比賽。經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)設(shè)計(jì)、寫(xiě)字等比賽。以提高教師政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、基本技能，從而提高整體素質(zhì)，更好的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）、注重個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展

我校堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，在教師素質(zhì)得到提高的基礎(chǔ)上堅(jiān)持素質(zhì)教育為核心，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，以求真育美為目的，拓寬學(xué)生的思路，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，開(kāi)展了音樂(lè)、美術(shù)、體育、讀書(shū)等活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的整體提高，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1、自開(kāi)展“書(shū)香校園”以來(lái)，我校就非常重視師生讀書(shū)，制定了校內(nèi)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，師生也制定了自己的班級(jí)的讀書(shū)計(jì)劃。平時(shí)師生每周選擇一本健康有益的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。語(yǔ)文教師每學(xué)期都上一屆課外閱讀推薦課，每學(xué)期我校根據(jù)教研倡導(dǎo)的讀書(shū)活

動(dòng)和《語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀要求，結(jié)合世界讀書(shū)日開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話對(duì)啟動(dòng)讀書(shū)周活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)拉開(kāi)之后（1）各班級(jí)按要求在原有圖書(shū)的基礎(chǔ)上開(kāi)展“捐一本書(shū)，讀百本書(shū)”活動(dòng)，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書(shū)帶到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。（2）各班級(jí)匯報(bào)圖書(shū)成果，用表演課本劇、讀書(shū)卡、課后感、讀書(shū)筆記等形式體現(xiàn)。每次讀書(shū)周活動(dòng)都評(píng)選出：書(shū)香班級(jí)、朗讀明顯班級(jí)、創(chuàng)高明顯班級(jí)、讀書(shū)大王等，并進(jìn)行總結(jié)頒獎(jiǎng)。

同時(shí)還推行學(xué)校和班級(jí)兩級(jí)圖書(shū)借閱制度，積極開(kāi)展演講比賽，現(xiàn)這些活動(dòng)逐步成為固定的活動(dòng)。

2、在校園藝術(shù)方面，我校給予高度重視，積極參加各種藝術(shù)比賽活動(dòng)，并取得很好的成績(jī)。

我校的節(jié)目曾多次代表前旗參加盟級(jí)的藝術(shù)比賽。2009年我校的舞蹈《盛開(kāi)的索瑪花》代表前旗參加了盟級(jí)的藝術(shù)節(jié)表演，得到了旗里和盟里領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。此節(jié)目還獲得了自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。因此也大大鼓舞了我們的信心。除此之外，舞蹈《乳香飄》獲盟級(jí)小能手指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；舞蹈《快樂(lè)的小伙伴》多次參加上一級(jí)的藝術(shù)活動(dòng)。2013年我校的舞蹈《扎西德勒》又一次代表前旗，接受了盟里的驗(yàn)收。同年5月31日，我校舉辦了本校的以“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”為主題的規(guī)模龐大的校園藝術(shù)節(jié)，做到老師、學(xué)生全員參與，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)五個(gè)多小時(shí)，學(xué)生們盡情展示自己的藝術(shù)才華，在他們節(jié)日即將來(lái)臨的時(shí)候，他們用自己的才華，不同的表演方式詮釋了他們的喜悅、他們的愛(ài)、他們對(duì)美好生活的追求，我校藝術(shù)節(jié)在教

師的大合唱《歌唱祖國(guó)》、《走向復(fù)興》中圓滿結(jié)束。

3、在美術(shù)方面，我校有專門(mén)的美術(shù)活動(dòng)教室。開(kāi)設(shè)了泥塑、水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等興趣小組。正在有計(jì)劃、有目的、有步驟的開(kāi)展活動(dòng)。十年當(dāng)中，在我校培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，先后有四名學(xué)生用美術(shù)專業(yè)考上了本科大學(xué)。

4、在體育方面，我校常年有中長(zhǎng)跑訓(xùn)練小組，此外，特別重視隊(duì)列、隊(duì)形廣播體操比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)。目前，我校已成功申報(bào)興安盟體育俱樂(lè)部，成為全盟唯一一所小學(xué)體育俱樂(lè)部。我校開(kāi)展的以上這些活動(dòng)都成為固定形式，每年都開(kāi)展。通過(guò)這些活動(dòng)不但豐富了校園文化，更主要是學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

回顧過(guò)去十年，課程改革雖然在我校的到蓬勃的發(fā)展，給學(xué)校帶來(lái)各方面顯著的變化。教師素質(zhì)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高。但在課程改革方面與兄弟學(xué)校比也有很多不足，決心通過(guò)本次活動(dòng)為契機(jī)，我們有決心進(jìn)一步深化課程改革，把創(chuàng)辦人民滿意教育落到實(shí)處。

第五篇：課改經(jīng)驗(yàn)材料

課改經(jīng)驗(yàn)材料

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大差距，農(nóng)村教師的教育觀念、教學(xué)手段、專業(yè)引領(lǐng)在新課改中都受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校新課程的順利實(shí)施，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。為此，永中學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校所有中層和教研組長(zhǎng)為成員。學(xué)校打破考試評(píng)價(jià)機(jī)制，破除考試“唯分論”，除了看學(xué)生分?jǐn)?shù)，還要看課改招數(shù)。加大在教師中的宣傳力度，讓廣大教師人人參與課改，群策群力，迎難而上，以改促研，以改促教，現(xiàn)將我在課改以來(lái)個(gè)人的點(diǎn)滴做法作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一.堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”處進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

我校領(lǐng)導(dǎo)多次組織全校教師到雞西四中，七臺(tái)河三中和九中，綏芬河二中，杜郎口，昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還課改先進(jìn)學(xué)校的名師到我學(xué)校送課指導(dǎo)，并進(jìn)行交流指導(dǎo)，尤其是針對(duì)我校的學(xué)生特點(diǎn)，提出了寶貴的課改經(jīng)驗(yàn)，使我們的有很大的啟發(fā)，提高了自己的覺(jué)悟，而且使我們的起點(diǎn)就很高，不用抹黑過(guò)河，在別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行課改，使我們進(jìn)步很大。同時(shí)我們每月還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平在改革中不斷提高。

二.加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)過(guò)程。

課改以來(lái)，我認(rèn)真完善落實(shí)教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的要求，著重抓好備課和上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，我們數(shù)學(xué)組集體備課的模式是“自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流”，一節(jié)教研課我們要進(jìn)行我個(gè)環(huán)節(jié)完成，首先是一次備課，主備人要吃透教材，梳理知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流的內(nèi)容，然后輔備人在提出自己的看法，集體交流后進(jìn)行改正，最后形成學(xué)案。第二，按照集體備課的內(nèi)容進(jìn)行一次上課。第三，所有數(shù)學(xué)成員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在根據(jù)課堂中實(shí)際操作出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次集體備課，在二次備課中大家會(huì)把課堂中實(shí)際存在，而且在 一次備課中沒(méi)有預(yù)設(shè)的問(wèn)題，大家討論解決，然后再進(jìn)行第二次上課，在第二次課后，大家在一起總結(jié)在二次備課中沒(méi)有考慮到的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)二次評(píng)課，上課人在寫(xiě)出教學(xué)反思，以便在下次課中不要出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)的 備課，評(píng)課使我們有了很大的提高。

三.精心編制學(xué)案，構(gòu)建高效課堂

學(xué)案設(shè)計(jì)主要按照以下原則

1.目標(biāo)設(shè)定在2—3個(gè)。

2.自主學(xué)習(xí)部分給學(xué)生從分的時(shí)間閱讀教材，教師把教材中關(guān)鍵的在知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成小問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合教材自主完成，以檢驗(yàn)學(xué)生閱讀教材的效果，同時(shí)也讓學(xué)生做到心中有數(shù)，聽(tīng)課重地方所在，因?yàn)槊總€(gè)人的自然情況不一樣，這樣有利不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行小組解決，如果小組解決不的問(wèn)題，教師在進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

4.合作探究就是根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容以及重難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)?，也可以組與組之間進(jìn)行談?wù)?，所有小組都解決不了的問(wèn)題有教師精講。

5.所有問(wèn)題小組都談?wù)撏瓿梢院?，所有成員都已經(jīng)解決了疑難問(wèn)題后，在有小組內(nèi)選擇代表進(jìn)行展示，已達(dá)到鞏固提高新知的目的。

6.最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是針對(duì)本節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)的情況教師就可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以及存在的問(wèn)題，在下一節(jié)教學(xué)中進(jìn)行糾正。

總之進(jìn)行課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發(fā)熱。必須一步一個(gè)腳印。因?yàn)槲覀兯幍氖遣话l(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，所在學(xué)校的教育資源有限，各種矛盾還相當(dāng)突出，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地面對(duì)。

（1）教師隊(duì)伍的整體水平有待提高。必須培養(yǎng)一支具有較高素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的教師隊(duì)伍，這就必須加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)歷培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及繼續(xù)教育。

（2）教師根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與新課改操作的沖突。要徹底改變，必須循序漸進(jìn)。

（3）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱和家庭教育的滯后，也對(duì)新課改產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

（4）農(nóng)村中學(xué)教育硬件的薄弱是實(shí)施新課改的一個(gè)重要屏障。新課改不僅強(qiáng)調(diào)的是人力的投入，它更需要大量的財(cái)力的投入。如圖書(shū)室建設(shè)，多媒體添置，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的建立都需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作為后盾.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。永和中學(xué)課改特色之路還很長(zhǎng)，任務(wù)更艱巨，需要研究的課題更艱難，走一步，再進(jìn)一步。我們完全有理由相信，永和中學(xué)，必將在理性的思索和扎實(shí)的課改實(shí)踐中不斷引向深入，并將結(jié)出更加豐碩的成果！

課改經(jīng)驗(yàn)材料 姓名：王海濤時(shí)間：2013.12.13