第一篇：漢語(yǔ)言文學(xué)(開(kāi)專)綜合實(shí)踐實(shí)施細(xì)則

北京廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？凭C合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

為落實(shí)“中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)專科教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定北京電大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？凭C合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案。

一、社會(huì)調(diào)查

（一）實(shí)施要求

1、社會(huì)調(diào)查是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？频木C合實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。社會(huì)調(diào)查必須在修完漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后進(jìn)行。社會(huì)調(diào)查為3學(xué)分。

2、社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和教育實(shí)踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，以及運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

3、社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容可分為語(yǔ)言文學(xué)、教育、秘書(shū)三種類型。各試點(diǎn)單位應(yīng)根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)論文的選題，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

4、社會(huì)調(diào)查采取社會(huì)調(diào)查的形式，不得免修。各試點(diǎn)單位應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作的實(shí)際情況布置社會(huì)調(diào)查工作，讓學(xué)生結(jié)合工作進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

5、必須在真實(shí)有效的教育教學(xué)調(diào)查基礎(chǔ)上提交調(diào)查報(bào)告。有以下情況之一者視為無(wú)效：未親身參與調(diào)查活動(dòng)；雖親身參與了調(diào)查活動(dòng)，卻未獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告。

6、.應(yīng)認(rèn)真完成教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告的寫作，認(rèn)真填寫調(diào)查情況登記表和考核表中的有關(guān)項(xiàng)目，不得抄襲他人的調(diào)查報(bào)告。如有抄襲按作弊處理。

7、教育教學(xué)調(diào)查的考核要求提交以下成果形式及相關(guān)資料作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：

(1)調(diào)查報(bào)告并附調(diào)查方案；

(2)調(diào)查相關(guān)資料(包括座談會(huì)紀(jì)要、訪談?dòng)涗?、原始?shù)據(jù)、采訪名單、采訪錄音、問(wèn)卷等；

8、調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求3000字（其中調(diào)查方案200字）。調(diào)查報(bào)告需獨(dú)立完成。

9、學(xué)生應(yīng)參照“北京廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、作業(yè)）格式要求及

模版”的撰寫規(guī)范進(jìn)行寫作，所提交的調(diào)查報(bào)告必須具備如下格式：題目及署名；問(wèn)題的提出；研究對(duì)象與研究方法；研究結(jié)果及分析；研究結(jié)論；討論和建議。

10、調(diào)查報(bào)告格式統(tǒng)一按照北京電大教務(wù)處頒發(fā)的模版執(zhí)行。個(gè)人填寫調(diào)查表和考核表，請(qǐng)相關(guān)調(diào)查單位蓋章。

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

1、調(diào)查報(bào)告應(yīng)由指導(dǎo)教師評(píng)定。每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)10名學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力較強(qiáng)的電大專職教師可以根據(jù)實(shí)際情況酌情安排指導(dǎo)人數(shù)，以15人為上限。

2、社會(huì)調(diào)查的成績(jī)以百分制計(jì)算，分為85-100分(優(yōu)秀)、75-84分(良好)、66-74分(中等)、60-65分(合格)、59分以下(不合格)五等。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)正確，材料可靠；研究充分、深入，結(jié)論可信，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的策略；格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，表述清晰、嚴(yán)密、有力；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。

良好：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)正確，材料可靠；研究比較充分、比較深入，結(jié)論可信，有一定新穎性；格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，表述比較清晰、嚴(yán)密；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。

中等：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)正確，材料可靠；研究有一定深度，結(jié)論正確；格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，表述比較清晰、通順；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。

合格：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)明確，材料比較可靠；研究的問(wèn)題有意義，結(jié)論明確；格式比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)基本完整，表述比較通順；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。

不合格：調(diào)查研究不真實(shí)，無(wú)效；觀點(diǎn)不正確，材料不可靠；研究的問(wèn)題無(wú)意義，結(jié)論不明確；或未作出結(jié)論；格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整，表述混亂；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)不符合要求。有以上任何一種情況者，即不合格。

3、調(diào)查報(bào)告初評(píng)不及格者，允許補(bǔ)做一次。

4、社會(huì)調(diào)查書(shū)面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒(méi)有參加社會(huì)調(diào)查、未交書(shū)面考核材料者或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。

5、社會(huì)調(diào)查審核比例：分校初審100%；北京電大教學(xué)部抽審30%，教務(wù)處將組織專家對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行抽查。

教學(xué)部在對(duì)分校社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的復(fù)審過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)不符合要求社會(huì)實(shí)踐報(bào)告達(dá)到抽樣總數(shù)的40%，則應(yīng)將該班級(jí)的全部報(bào)告駁回，要求分校（學(xué)院）及工作站（教學(xué)點(diǎn)）重新全面審核、補(bǔ)救。

分校審核的主要內(nèi)容:社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范性，選題是否符合要求，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作是否符合要求，文章內(nèi)容和格式是否符合寫作規(guī)范，初評(píng)成績(jī)的評(píng)定是否科學(xué)合理，點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)

是否切合主題等。以百分制給出初審成績(jī)。初審中對(duì)明顯有問(wèn)題社會(huì)實(shí)踐報(bào)告提出修改意見(jiàn)。教學(xué)部復(fù)審中如發(fā)現(xiàn)某指導(dǎo)教師指導(dǎo)的社會(huì)調(diào)查中40%都存在選題超出專業(yè)方向，或者中心思想不明確，數(shù)據(jù)資料陳舊，論文抄襲等現(xiàn)象，應(yīng)取消其今后的指導(dǎo)資格。

（三）時(shí)間安排和步驟

1、各分校（工作站）于第五學(xué)期的第14周與市電大教務(wù)科聯(lián)系，并領(lǐng)取或從網(wǎng)上下載“北京廣播電視大學(xué)社會(huì)調(diào)查情況登記表”，并將本分校（工作站）調(diào)查工作實(shí)施計(jì)劃交北京電大教務(wù)科備案。

2、學(xué)生應(yīng)在假期用三周左右時(shí)間完成調(diào)查報(bào)告。報(bào)告于開(kāi)學(xué)后第2周交分校（工作站）初審。

3、各分校（工作站）于第六學(xué)期第3周前，將學(xué)生調(diào)查報(bào)告、調(diào)查情況登記表和考核表交到北京電大文科部（指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容審核）審核，然后返還分校（工作站）。

4、各分校（工作站）第5周將教育教學(xué)調(diào)查材料交北京電大教務(wù)科終審。

5、凡未按規(guī)定時(shí)間完成調(diào)查工作的，教務(wù)科不再辦理審核，應(yīng)自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一年級(jí)完成。

二、畢業(yè)論文

（一）畢業(yè)論文要求

1、畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？频木C合實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必不可少的實(shí)踐性環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和理論研究水平的重要手段。5學(xué)分。

2、畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作、教育實(shí)踐和秘書(shū)工作的現(xiàn)狀，選擇應(yīng)用性強(qiáng)或當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，參考選題范圍見(jiàn)附件，原則上選題不可超出選題范圍。

3、畢業(yè)論文的寫作應(yīng)安排在修完漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后開(kāi)始進(jìn)行。修完全部課程后完成考核工作。

4、畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)不少于5000字。

5、畢業(yè)論文形式可以是學(xué)術(shù)論文綜述，也可以是文學(xué)評(píng)論、作品鑒賞等其他形式論文應(yīng)做到觀點(diǎn)明確、材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、語(yǔ)言通順、格式規(guī)范。

6、每位學(xué)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的論文，不得抄襲或與他人合作完成論文。如有抄襲按作弊處理。

7、所提交的論文必須具備如下格式：題目及署名、日期；論文摘要；關(guān)鍵詞；正文；結(jié)論；參考文獻(xiàn)。格式統(tǒng)一按照北京電大教務(wù)處頒發(fā)的模版執(zhí)行。

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

1、畢業(yè)論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以百分制計(jì)算，分為85-100分(優(yōu)秀)、75-84分(良好)、66-74分(中等)、60-65分(合格)、59分以下(不合格)五等，凡成績(jī)?yōu)椴患案裾撸唤o予學(xué)分。

具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

良好：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述比較深刻，論證比較嚴(yán)謹(jǐn)；有一定新意和一定科學(xué)性；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

中等：觀點(diǎn)正確；論據(jù)比較充足；論述有一定深度并進(jìn)行了一定論證；有一定研究意義；結(jié)構(gòu)比較完整，層次比較清晰，語(yǔ)言比較流暢，格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

合格：觀點(diǎn)明確；有論據(jù)；進(jìn)行了一定的論述和論證；有一定研究意義；結(jié)構(gòu)比較完整，層次比較清晰，語(yǔ)言基本通順，格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

不合格：出現(xiàn)以下任何一種情況者可評(píng)定為不合格：觀點(diǎn)不明確或明顯錯(cuò)謬；沒(méi)有論據(jù)或材料虛假；未開(kāi)展論述和論證；結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)言不通順；格式不規(guī)范；字?jǐn)?shù)未達(dá)到5000字或提交的材料不完整；抄襲、弄虛作假。

（二）畢業(yè)論文指導(dǎo)教師

1、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)由具有較高思想水平、較好專業(yè)修養(yǎng)和較強(qiáng)寫作能力的人員擔(dān)任，并具有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷、中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，其資格審查由北京電大教務(wù)科負(fù)責(zé)，每位指導(dǎo)教師最多可指導(dǎo)15名學(xué)生。

2、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的選題、收集資料、撰寫與修改論文、準(zhǔn)備答辯等工作；負(fù)責(zé)審查畢業(yè)論文的真實(shí)性，并對(duì)論文完成稿寫出評(píng)語(yǔ)，提出評(píng)分意見(jiàn)。

（三）畢業(yè)論文的審核

1、畢業(yè)論文的審核是檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性，全面考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的有效手段，根據(jù)學(xué)校?？飘厴I(yè)工作精神不安排答辯，所以審核顯得比較重要。

2、畢業(yè)論文書(shū)面審核采用“背靠背審核”的方式，要求對(duì)所有畢業(yè)論文進(jìn)行審核。審核應(yīng)設(shè)立審核委員會(huì)。北京電大成立學(xué)校畢業(yè)論文工作指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱委員會(huì)），各教學(xué)部成立畢業(yè)論文工作指導(dǎo)分委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱分委員會(huì)），在分委員會(huì)之下，可按專業(yè)或者大

類成立若干畢業(yè)論文工作小組。畢業(yè)論文工作小組成員任職資格：具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷、中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，由專業(yè)責(zé)任教師任組長(zhǎng)。

畢業(yè)論文工作小組組成人數(shù)以3～5人為宜（500份以上，須由5人構(gòu)成）。其成員資格由教學(xué)部畢業(yè)論文工作指導(dǎo)分委員會(huì)認(rèn)定。

分校按專業(yè)成立畢業(yè)論文初審小組，應(yīng)由專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師組成（具備本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，且有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)），人數(shù)以3～5人為宜，該小組必須經(jīng)北京電大各專業(yè)的畢業(yè)論文工作小組審核同意后方可開(kāi)展工作。

每位審核人員的數(shù)量一般不超過(guò)總量的30%，如有特殊情況，須由分委員會(huì)批準(zhǔn)，最多不能超過(guò)總量的40%。

3、畢業(yè)論文成績(jī)由分校初審100%，北京電大教學(xué)部抽審50%，教務(wù)處將組織專家對(duì)進(jìn)行抽查。教學(xué)部在對(duì)分校上報(bào)畢業(yè)論文復(fù)審過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)不符合要求的畢業(yè)論文達(dá)到抽樣總數(shù)的40%，則應(yīng)將該班級(jí)的全部論文駁回，要求分校（學(xué)院）及工作站（教學(xué)點(diǎn)）重新全面審核、補(bǔ)救。

分校對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行初審，以百分制給出初審成績(jī)。審核的主要內(nèi)容:畢業(yè)論文的規(guī)范性，選題是否符合要求，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作是否符合要求，文章內(nèi)容和格式是否符合寫作規(guī)范，初評(píng)成績(jī)的評(píng)定是否科學(xué)合理，點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)是否切合主題等。初審中對(duì)明顯有問(wèn)題的畢業(yè)論文、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告提出修改意見(jiàn)。

教學(xué)部各畢業(yè)論文工作小組對(duì)畢業(yè)論文、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行復(fù)審，教學(xué)部復(fù)審中如發(fā)現(xiàn)某指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文40%都存在選題超出專業(yè)方向，或者中心思想不明確，數(shù)據(jù)資料陳舊，論文抄襲等現(xiàn)象，應(yīng)取消其今后的指導(dǎo)資格。

教學(xué)部復(fù)審以百分制給出復(fù)審成績(jī)，審核內(nèi)容包括寫作要求、指導(dǎo)工作、成績(jī)?cè)u(píng)定、答辯過(guò)程四個(gè)方面。如審核教師認(rèn)為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師給出的成績(jī)不合理，需要調(diào)整的成績(jī)影響等次時(shí)，必須由工作小組召開(kāi)會(huì)議決策，共同簽署意見(jiàn)并加蓋教學(xué)部公章，同時(shí)審核結(jié)束后請(qǐng)?zhí)顚懗煽?jī)變動(dòng)登記表。

（四）時(shí)間和步驟

1、畢業(yè)作業(yè)在第五學(xué)期末布置，第六學(xué)期完成寫作和審核工作。各分校（工作站）于第五學(xué)期的第14周與北京電大教務(wù)科聯(lián)系，領(lǐng)取或從網(wǎng)上下載“北京廣播電視大學(xué)畢業(yè)作業(yè)”封皮，并將本分校（工作站）畢業(yè)作業(yè)工作實(shí)施計(jì)劃交北京電大教務(wù)科備案。

2、畢業(yè)作業(yè)經(jīng)分校（工作站）初審合格后，于第15周上報(bào)北京電大教務(wù)科終審。終審合格給予4學(xué)分，未完成畢業(yè)作業(yè)或成績(jī)不及格者不計(jì)學(xué)分。

附：畢業(yè)論文選題范圍

現(xiàn)代漢語(yǔ)方向

1、淺談**話的方言辨正方法（從語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三方面）

2、淺談漢字與英文的區(qū)別和聯(lián)系（從結(jié)構(gòu)、形體、造字方法等方面）

3、漢字規(guī)范化之我見(jiàn)

4、淺談詞義的模糊性

5、選取《圍城》中一段文字，分析其比喻的修辭手法（比喻的形式，所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵）

6、選取《紅樓夢(mèng)》中的幾段對(duì)話，分析其交際主體、交際語(yǔ)境、交際規(guī)則及遵循的會(huì)話合作

原則的情況

7、淺析中國(guó)文化在稱謂詞中的體現(xiàn)

8、找出《祝?！分械年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析它們對(duì)表達(dá)作品思想內(nèi)容的作用

9、王朔小說(shuō)語(yǔ)言中北京文化的體現(xiàn)

10、淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)方向

1． 魯迅歷史小說(shuō)《非攻》賞析。

2． 張恨水小說(shuō)作品綜述。

3． 穆時(shí)英在小說(shuō)的語(yǔ)言組織、結(jié)構(gòu)方式上的特點(diǎn)綜述。

4． 艾青詩(shī)集《北方》的簡(jiǎn)況、特點(diǎn)與地位綜述。

5． 曹禺話劇《日出》陳白露、潘月亭、李石清等形象評(píng)述。

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)方向

1． 趙樹(shù)理小說(shuō)《“鍛煉鍛煉”》人物形象賞析。

2． 現(xiàn)代歷史小說(shuō)的三大特點(diǎn)和三大模式綜述。

3． 《茶館》與“老舍式戲劇結(jié)構(gòu)”賞析。

4． 楊朔、秦牧、劉白羽的散文模式綜述。

5． 從下列小說(shuō)中任意選擇一篇：《人到中年》《你別無(wú)選擇》《黑駿馬》《絕望中誕生》《岡底斯的誘惑》《風(fēng)景》《動(dòng)物兇猛》《古船》，從內(nèi)容、人物或藝術(shù)特色等方面寫出作品賞析或作品評(píng)述。

古代文學(xué)方向

1、《史記》寫人藝術(shù)初探

2、淺析屈原楚辭之比興手法

3、淺析《詩(shī)經(jīng)》中的婚姻愛(ài)情詩(shī)歌

4、李白詩(shī)歌的浪漫主義精神

5、試論杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色

6、淺析王維詩(shī)歌之藝術(shù)特色

7、淺析蘇軾豪放詞之藝術(shù)手法

8、淺析陸游詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主義精神

9、試論《三國(guó)演義》之人物描寫

10、試論《西游記》之浪漫主義

11、《紅樓夢(mèng)》中人物形象分析（選擇其中一個(gè)人物）

12、淺析《水滸傳》的細(xì)節(jié)描寫。

外國(guó)文學(xué)方向

1． 荷馬史詩(shī)的內(nèi)容及史詩(shī)對(duì)“荷馬時(shí)代”希臘社會(huì)生活的反映。

2． 古希臘悲劇的演出形式和基本特點(diǎn)。

3． 文藝復(fù)興的性質(zhì)及人文主義文學(xué)的基本特征。

4． 莎士比亞悲劇的主要內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。

5． 浮士德形象及其深刻思想內(nèi)涵。

6． 《悲慘世界》中的冉阿讓的形象及小說(shuō)的人道主義主題。

7． 批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)條件和思想基礎(chǔ)及特征。

8． 《高老頭》的人物形象、思想意義及藝術(shù)成就。

9． 《玩偶之家》中娜拉的形象。《玩偶之家》的思想意義和藝術(shù)特點(diǎn)。

10．《復(fù)活》的思想意義、聶赫留朵夫的形象及《復(fù)活》的藝術(shù)特點(diǎn)。

古代漢語(yǔ)方向

1、《鄒忌諷齊王納諫》評(píng)述

2、試根據(jù)《勸學(xué)》總結(jié)荀子的教育思想

3、根據(jù)《出師表》，并結(jié)合歷史談?wù)勚T葛亮的軍事才能

4、淺談古代漢語(yǔ)中的賓語(yǔ)前置

5、淺談古代漢語(yǔ)中的詞類活用現(xiàn)象

6、淺析古代漢語(yǔ)中的被動(dòng)句式

7、古代漢語(yǔ)中的代詞系統(tǒng)綜述

8、從形聲字的構(gòu)成看古人的文化心理

9、漢字千年不變的文化思考

10、淺談字與詞在古代漢語(yǔ)中的關(guān)系

2007年7月20日

第二篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專1

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)基本要求

一、社會(huì)實(shí)踐

（一）社會(huì)實(shí)踐的方式與內(nèi)容

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐必須具有專業(yè)特色，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范類）的社會(huì)實(shí)踐為教學(xué)實(shí)習(xí)。根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范）教學(xué)計(jì)劃，師范類學(xué)生必須參加“教學(xué)實(shí)

習(xí)”，不得免修。學(xué)生應(yīng)以語(yǔ)文教學(xué)工作為基礎(chǔ)，針對(duì)一堂課或一個(gè)教學(xué)專題（如

“語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程貫徹個(gè)性培養(yǎng)的方式方法”、“復(fù)式教學(xué)改革”），深入研究其各環(huán)

節(jié)的有效組織，教學(xué)內(nèi)容的合理安排，教學(xué)方法的準(zhǔn)確運(yùn)用，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，并

予以實(shí)施（即進(jìn)行課堂教學(xué)試驗(yàn)），然后撰寫提交一篇實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括標(biāo)題、實(shí)習(xí)基本情況介紹、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程和效果、個(gè)人體會(huì)等（后附教案）。

（二）社會(huì)實(shí)踐寫作基本要求

1、參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成實(shí)踐報(bào)告。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告文字材料本科不少于3000字，專科不少于2000字。統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂，頁(yè)面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。統(tǒng)一格式，報(bào)告標(biāo)題為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距。各級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。

2、參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫社會(huì)實(shí)踐鑒定表。

社會(huì)實(shí)踐鑒定表寫明有關(guān)參加社會(huì)實(shí)踐的基本情況，由社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織單位或接受單位簽署意見(jiàn)并蓋章。

二、畢業(yè)論文

（一）畢業(yè)論文的寫作要求

1、畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，應(yīng)積極創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題。選題采取規(guī)定命題與自選命題相結(jié)合的方式。

2、畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

3、畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

4、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。

5、應(yīng)當(dāng)具有與本科畢業(yè)論文相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)含量和內(nèi)容容量，要有分析、有認(rèn)識(shí)、有新意，字?jǐn)?shù)不得少于6000字。

6、畢業(yè)論文應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。它包括收集資料、撰寫、修改、定稿、答辯等。

（二）畢業(yè)論文的格式規(guī)范

1、一份完整、規(guī)范的畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)包括以下項(xiàng)目： 封面、目錄、摘要（500字左右）、關(guān)鍵詞（3－8個(gè)）、正文、注釋、參考文獻(xiàn)目錄。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書(shū)名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名），引用其他參考材料也應(yīng)注明資料來(lái)源。

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂），頁(yè)面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標(biāo)題為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距。各級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿時(shí)要求有印刷稿和電子文稿。

2、畢業(yè)論文制作成電子文檔。應(yīng)統(tǒng)一采用打印形式，A4紙張，正文為小四號(hào)宋體字型。一式三份。

3、畢業(yè)論文檔案袋包括論文初稿、修改稿、最后定稿、教師指導(dǎo)意見(jiàn)表和成績(jī)?cè)u(píng)審表等，必須反映論文寫作的真實(shí)過(guò)程。

（三）畢業(yè)論文選題參考（附后）

（四）畢業(yè)論文論文的答辯

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)生均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯，成績(jī)合格者方能畢業(yè)。

（五）畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu)秀（85分以上）、良好（75分—84分）、中等（65分—74分）、合格（60分—64分）、不合格（60分以下）。

第三篇：專接本——漢語(yǔ)言文學(xué)

中國(guó)文學(xué)史

第一卷

名詞解釋

第一編、先秦文學(xué)

神話：以故事的形式表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和愿望，是通過(guò)人民的幻想用一種不自覺(jué)的藝術(shù)方式加工過(guò)的自然和社會(huì)形式的本身

四家詩(shī)：=（三家詩(shī)+毛詩(shī)）

在漢代流傳甚廣，出現(xiàn)了今文的魯、齊、韓三家詩(shī)，成為官學(xué)，魯詩(shī)出自魯人申培，齊詩(shī)出自齊人轅固，韓詩(shī)出自燕人韓嬰，三家詩(shī)興盛一時(shí)。魯人毛亨和趙人毛萇（chang）的古文“毛詩(shī)”晚出，并最終壓倒三家詩(shī)盛行于世。

春秋筆法：也叫微言大義，在史事的簡(jiǎn)略記述排比中表現(xiàn)出來(lái)，《春秋》還以一字寓褒貶，在謹(jǐn)嚴(yán)的措辭中表現(xiàn)出作者的愛(ài)情。

楚辭：始見(jiàn)于西漢武帝之時(shí)，是指以具有楚國(guó)地方特色的樂(lè)調(diào)、語(yǔ)言、名物而創(chuàng)作的詩(shī)賦，在形式上與北方詩(shī)歌有較明顯的區(qū)別，其直接來(lái)源應(yīng)是以《九歌》為代表的楚地民歌

香草美人：《離騷》最引人注目的是它的兩大意象：美人、香草，美人的意象一般被解釋為比喻，或是比喻君主，或是自喻，香草作為裝飾，支持并豐富了美人的意象，香草作為一種象征物，它一方面指品德和人格的高潔，另一方面和惡草相對(duì)，象征著政治斗爭(zhēng)的雙方。

第二編、秦漢文學(xué)

旁見(jiàn)側(cè)出法：又稱互見(jiàn)法，即在一個(gè)人物的傳記中著重表現(xiàn)他的主要特征，而其他方面的性格特征則放到別人的傳紀(jì)中顯示

樂(lè)府：在西漢哀帝之前是朝廷常設(shè)的音樂(lè)管理部門由朝廷樂(lè)府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂(lè)府職能的音樂(lè)管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來(lái)的漢代詩(shī)歌

簡(jiǎn)答

第一編、先秦文學(xué)

神話的簡(jiǎn)要分類：

一、創(chuàng)世神話（盤古開(kāi)天地）

二、始祖神話（女?huà)z補(bǔ)天、女?huà)z造人）

三、洪水神話（大禹治水）

四、戰(zhàn)爭(zhēng)神話（黃帝和炎帝、黃帝與蚩尤之戰(zhàn)）

五、發(fā)明創(chuàng)造神話（后羿）

中國(guó)古代文化的民族特點(diǎn)：中國(guó)古代神話體現(xiàn)了深重的憂患意識(shí)；中國(guó)古代神話具有明確的厚生愛(ài)民意識(shí)；中國(guó)古代神話體現(xiàn)了先民們的反抗精神

上古神話的思維特征：形成以己觀物、以己感物的思維特征；具體、形象；隨隨著濃烈的情感體驗(yàn)

神話消失的原因：中國(guó)神話歷史化；被道教改造，成為仙話的一個(gè)來(lái)源

《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容分類：祭祖頌歌和周祖史詩(shī)（生民、公劉、綿、皇矣、大明）；農(nóng)事（七月）；燕饗（xiang）、怨刺（變風(fēng)和變雅）；戰(zhàn)爭(zhēng)徭役；愛(ài)情婚姻 《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)：

1.賦比興，（賦是基礎(chǔ)）已達(dá)到了情景交融，物我相諧的藝術(shù)境界，對(duì)后世詩(shī)歌意境的創(chuàng)造有直接的啟發(fā)；

2.《詩(shī)經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨(dú)立成章?！对?shī)經(jīng)》中的重章，許多都是整篇中同一詩(shī)章重疊，只變換少數(shù)幾個(gè)詞，來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的進(jìn)程或情感的變化?！对?shī)經(jīng)》中的疊句有的在不同詩(shī)章里疊用相同的詩(shī)句；

3.《詩(shī)經(jīng)》中數(shù)量豐富的名詞，顯示出詩(shī)人對(duì)客觀事物有充分的認(rèn)識(shí)，《詩(shī)經(jīng)》對(duì)動(dòng)作描繪的具體準(zhǔn)確，表現(xiàn)詩(shī)人具體細(xì)致的觀察力和駕馭語(yǔ)言的能力；

4.總之，《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言形式形象生動(dòng)，豐富多彩，往往能“以少總多”“情貌無(wú)遺”

左傳的藝術(shù)成就：

1.《左傳》以《春秋》的記事為綱，增加了大量的歷史事實(shí)和傳說(shuō)，描寫了形形色色的歷史人物，成為完整的敘事散文，《左傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)主要是按時(shí)間順序交代事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，但倒敘與預(yù)敘手法的運(yùn)用，也是其敘事的重要特色；

2.《左傳》敘事，往往很重視完整的敘述事件的過(guò)程和因果關(guān)系，《左傳》敘事最突出的成就在指描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，《左傳》對(duì)事件因果關(guān)系的敘述，還常有道德化與神秘化的特點(diǎn)； 3.《左傳》是一部歷史著作，但作者把事件敘述的頗具戲劇性；

4.由于它是編年史，人物的言行事跡大多分散記錄在事件發(fā)生的各個(gè)年代，很少對(duì)某個(gè)人集中描寫，只有把同一個(gè)人在不同年代的事跡聯(lián)系起來(lái)，才能得到一個(gè)完整的人物形象，《左傳》廣泛描寫了各種人物，其中許多人物寫得個(gè)性鮮明，《左傳》敘事中人物的行動(dòng)構(gòu)成了表現(xiàn)人物的主要手段，而絕少對(duì)人物進(jìn)行外貌、心理等主觀靜態(tài)描寫； 5.《左傳》中的記言文字，主要是行人應(yīng)答和大夫辭令，這類記言文字簡(jiǎn)潔精練、委曲達(dá)意敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蘊(yùn)、詞約義豐

《戰(zhàn)國(guó)策》的藝術(shù)成就：

1.表現(xiàn)在人物形象的塑造上，全書(shū)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期從人物都有鮮明的描寫，尤其是士，以虛構(gòu)和想象進(jìn)行文學(xué)性描寫，《戰(zhàn)國(guó)策》還以波瀾起伏的情節(jié)，個(gè)性化的言行，傳神的形態(tài)和細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物，出現(xiàn)了一個(gè)人物的事跡有機(jī)集中在一篇文章，紀(jì)傳體的成立開(kāi)創(chuàng)了先例；

2.《戰(zhàn)國(guó)策》“文辭之勝”，在語(yǔ)言藝術(shù)上的空前成功，是其文學(xué)成就的重要方面，鋪張揚(yáng)厲，氣勢(shì)縱橫，可說(shuō)是主要特色還有大量的寓言故事，佚聞?wù)乒蕘?lái)增強(qiáng)辯詞的說(shuō)服力，還與行文的夸張鋪陳，大量運(yùn)用的對(duì)偶排比有關(guān)

《孟子》的散文成就

1.長(zhǎng)于論辯，是《孟子》散文的特征，巧妙地運(yùn)用了邏輯推理的方法；

2.“孟子長(zhǎng)于譬喻”在論變種常用比喻，把抽象的道理用具體生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)； 3.氣勢(shì)浩然是《孟子》散文的重要風(fēng)格特征；

4.《孟子》的語(yǔ)言明白曉暢、平實(shí)淺近，同時(shí)又精煉準(zhǔn)確

《莊子》的藝術(shù)成就或藝術(shù)價(jià)值：

1.《莊子》不僅由于寓言數(shù)量多，還在于這些寓言表現(xiàn)出超常的想象力，構(gòu)成奇特的形象世界；

2.“寓真于誕，寓實(shí)于玄”是《莊子》的主要特征

3.構(gòu)成了瑰瑋諔(chu)詭的藝術(shù)境界，具有散文詩(shī)般的藝術(shù)效果，表現(xiàn)出形象詼諧的論辯風(fēng)格

4.《莊子》的語(yǔ)言如行云流水、汪洋恣肆、跌宕起伏，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，具有詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)

《楚辭》對(duì)文學(xué)的影響：

1.楚辭創(chuàng)造了一種新的詩(shī)歌樣式，都較《詩(shī)經(jīng)》更為自由且富于變化，能夠更加有效地塑造藝術(shù)形象和抒發(fā)復(fù)雜、激烈的感情，就語(yǔ)言描寫而言，為漢代賦體文學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件；

2.楚辭突出的表現(xiàn)了浪漫的精神氣質(zhì)，這種浪漫精神主要表現(xiàn)為感情的奔放，對(duì)理想的追求，以及抒情主人公形象的塑造，想象的奇幻，另一浪漫特征表現(xiàn)在它通過(guò)幻想、神話等創(chuàng)造了一幅幅雄偉壯麗的圖景；

3.楚辭的象征手法對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作有重大影響

第二編——秦漢文學(xué)

漢代文學(xué)的發(fā)展大體分為四個(gè)時(shí)期：

1.2.3.4.初創(chuàng)，自高祖至景帝，多種沿襲余緒，這個(gè)時(shí)代代表賈誼和枚乘

全盛，自武帝自宣帝，新體賦在此期間定型、成熟，以司馬相如為首《史記》 中興，從元帝至東漢和帝，掀起第二次高潮，揚(yáng)雄、班固 由盛轉(zhuǎn)衰，從安帝至靈帝，張衡集中體現(xiàn)了現(xiàn)代文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)變，抒情短賦陸續(xù)出現(xiàn)《古詩(shī)十九首》代表了文人的最高成就

枚乘《七發(fā)》藝術(shù)特點(diǎn)：

對(duì)先秦文學(xué)的借鑒；逐步盤開(kāi)手法的運(yùn)用；移步換形和夸張手法的運(yùn)用；《七發(fā)》在文學(xué)上的地位，首先它標(biāo)志著漢大賦體制的形成

《上林賦》意義：

在內(nèi)容上——帝國(guó)形象的塑造；一統(tǒng)觀念的弘揚(yáng)；時(shí)代精神的體現(xiàn)

司馬相如的藝術(shù)成就：

1.按時(shí)空順序和以類相綴兼用的鋪成方式； 2.主客問(wèn)答的結(jié)構(gòu)形式與夸張筆法的融通；

3.據(jù)法靈活多變，句式長(zhǎng)短不一，大量的三言排比句式，這是中國(guó)古代文學(xué)作品中首開(kāi)風(fēng)氣之先，很容易收到緊迫、急促的效果，使作品具有奔騰跳躍的氣勢(shì)；

4.總之，司馬相如這篇作品所創(chuàng)造的是一種巨麗之美，是充滿浪漫色彩的壯闊畫(huà)面，成為后世賦家爭(zhēng)相效仿卻又無(wú)法企及的楷模

揚(yáng)雄《甘泉賦》對(duì)寫景發(fā)展：

采用主體向觀照對(duì)象逐步趨靠的方式進(jìn)行鋪陳；鋪陳空間的多向維度，展示的是三維六合空間；對(duì)騷體賦賦予新的功能

《史記》的體例特點(diǎn)：

1.創(chuàng)立了紀(jì)傳體的通史；

2.全書(shū)由十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳組成；十二本紀(jì)是綱領(lǐng)，統(tǒng)攝上自黃帝、下至西漢武帝時(shí)代三千年的興衰沿革；

3.十表、八書(shū)作為十二本紀(jì)的補(bǔ)充，形成縱橫交錯(cuò)的敘事網(wǎng)絡(luò)；三十世家圍繞十二本紀(jì)而展開(kāi)，世家與本紀(jì)的關(guān)系，猶如“二十八宿環(huán)北拱，三十輻共一轂”運(yùn)行無(wú)窮

《史記》的敘事成就：

1.《史記》一書(shū)最有文學(xué)價(jià)值的是人物傳記，司馬遷在編排人物傳記時(shí)顯示體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一；

2.《史記》各層次人物專輯的排列基本是以時(shí)間為序，但又兼顧各傳記之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循

3.《史記》的敘事沒(méi)有停留于表面現(xiàn)象的陳述，而是追溯根源，揭示出隱藏在深層的起決定作用的因素，《史記》敘事有詳略之分，一般情況下，司馬遷對(duì)于事情發(fā)展的起因，往往都詳寫，而對(duì)于這種原因所引發(fā)的最終結(jié)果，往往是略寫； 4.司馬遷有很強(qiáng)的駕馭材料的能力，無(wú)論是頭緒眾多的歷史事件，還是人物錯(cuò)雜的重大場(chǎng)面，他寫起來(lái)都條理清晰，顯得游刃有余

《史記》的人物刻畫(huà)：

1.《史記》中的“紀(jì)”、“傳”是以人物為中心的紀(jì)傳體散文，通過(guò)展示人物的活動(dòng)而再現(xiàn)多彩的畫(huà)面，本紀(jì)、本家、列傳中的人物來(lái)自不同階層，上自帝王將相，下至市井細(xì)民，《史記》中的人物形象各具姿態(tài)，都有自己鮮明的個(gè)性特征，不但不同類型的人物迥然有別，就是同一類型的人物，形象也罕有雷同，能準(zhǔn)確把握表現(xiàn)對(duì)象的基本特征加以渲染，使許多人物形象的個(gè)性非常突出，能充分注意到他們的家庭出身、文化教養(yǎng)、社會(huì)經(jīng)歷等各方面的因素；

2.《史記》人物形象的共性是多方面的，一是、知恩圖報(bào)，以德報(bào)怨。二是、以牙還牙，以怨抱怨。三是、士為知己者死，為報(bào)答知遇之恩而赴湯蹈火，甚至不惜獻(xiàn)出自己的生命；

3.《史記》中的人物既有鮮明的個(gè)性，又有普遍的共性，是共性與個(gè)性完美的結(jié)合，司馬遷在刻畫(huà)人物時(shí)，采用多維透視的方法，使筆下的人物顯露多方面的性格特征，有血有肉，生動(dòng)豐滿

兩漢樂(lè)府詩(shī)的主要內(nèi)容：

1.2.3.4.社會(huì)成員之間的貧富懸殊，苦樂(lè)不均在詩(shī)中得到充分的體現(xiàn)； 漢代樂(lè)府還對(duì)男女兩性之間的愛(ài)與恨做了直接的坦露和表白； 表達(dá)了強(qiáng)烈的樂(lè)生惡愿望； 總之，兩漢樂(lè)府詩(shī)在表現(xiàn)人世間的苦與樂(lè)、兩性之間的愛(ài)與恨時(shí)，受《詩(shī)經(jīng)》影響較深，有國(guó)風(fēng)、小雅的余韻，而在書(shū)法樂(lè)生惡死愿望時(shí)，主要是繼承楚文化的傳統(tǒng)，是《莊》《騷》的遺響

兩漢樂(lè)府詩(shī)如何取材：

1.創(chuàng)作主體在選擇敘事對(duì)象時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)富有詩(shī)意的鏡頭，即使攝入畫(huà)面，對(duì)于偶然性、突發(fā)性的事件的捕捉也很有新意，尚奇傾向；

2.兩漢樂(lè)府詩(shī)多數(shù)具有比較完整的情節(jié)，而不限于擷(xie)取一二個(gè)生化片段，那些有代表性的作品都是講述一個(gè)有頭有尾、有聯(lián)系情節(jié)的故事；

3.兩漢樂(lè)府詩(shī)塑造出一批栩栩如生的形象，它們各具特點(diǎn)，絕無(wú)雷同；

4.敘事手法詳略得當(dāng)，繁簡(jiǎn)有法，詳于敘事略于抒情，鋪陳場(chǎng)面、詳寫中間過(guò)程而略寫首尾始末，詳寫腐蝕儀仗而略寫容貌形體；

5.以寓言的形式敘事，稱為兩漢樂(lè)府詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)

《史記》與《漢書(shū)》在寫人上的區(qū)別：

1.《史記》最精彩的篇章是楚漢相爭(zhēng)和西漢初期的人物傳記，《漢書(shū)》的精華則在于對(duì)西漢盛世各類人物的生動(dòng)記敘； 2.除《世家》外，《史記》的人物傳記基本都是以寫但個(gè)人為主，很少全面敘述家族的興衰史，《漢書(shū)》記述了許多世襲官僚家族的歷史；

3.《史記》具有濃郁的悲劇色彩，有大量悲劇人物的傳記，《漢書(shū)》中的悲劇人物的數(shù)量不如《史記》那樣眾多

《史記》和《漢書(shū)》在寫法上的區(qū)別：

1.《漢書(shū)》筆法精密，在平鋪直敘過(guò)程中寓含褒貶、預(yù)示吉兇，分寸掌握得非常準(zhǔn)確； 2.《漢書(shū)》不但對(duì)于事情的來(lái)龍去脈能夠清晰地加以敘述，而且對(duì)于那些帶有起始性質(zhì)的事件，都要特別加以強(qiáng)調(diào)，已引起讀者的注意； 3.《漢書(shū)》的謹(jǐn)嚴(yán)有法，還在于它對(duì)某些材料的位置安排有自己的特殊規(guī)定，并且在全書(shū)一以貫之

《古詩(shī)十九首》哲學(xué)關(guān)系：

永恒與有限的關(guān)系；人的心態(tài)與生命周期的關(guān)系；憂郁與歡樂(lè)的關(guān)系；來(lái)去與親疏的關(guān)系

《古詩(shī)十九首》感受：

敏銳的節(jié)序感；微妙的空間感；深切的世態(tài)炎涼感

《古詩(shī)十九首》寫作特點(diǎn)：

1.《古詩(shī)十九首》是古代抒情詩(shī)的典范，它長(zhǎng)于抒情，卻不徑直言之，而是委曲婉轉(zhuǎn)，反反復(fù)低徊；

2.《古詩(shī)十九首》中的許多詩(shī)篇以其情景交融、物我互化的筆法，構(gòu)成渾然圓融的藝術(shù)境界；

3.《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言達(dá)到爐火純青的程度“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”用最明白曉暢的語(yǔ)言道出真情至理

小知識(shí)點(diǎn)

1.諸子中《莊子》援引神話最多

2.中國(guó)古代著名的四大神話：女?huà)z補(bǔ)天、共工觸山、后羿射日和嫦娥奔月，《淮南子》以《山海經(jīng)》最有神話學(xué)價(jià)值

3.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，原名《詩(shī)》或稱“詩(shī)三百”，宮305篇，全書(shū)主要采集了周初至春秋中葉五百多年間的作品，按樂(lè)分風(fēng)雅頌三類，風(fēng)即音樂(lè)曲調(diào)，國(guó)風(fēng)即各地區(qū)的樂(lè)調(diào)，雅即“正”，指朝廷正樂(lè)，西周王畿的樂(lè)調(diào)，雅分為大雅和小雅，頌是宗廟祭祀之樂(lè)，許多都是舞曲

4.從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始就顯示出了我國(guó)抒情詩(shī)特別發(fā)達(dá)的民族文學(xué)特色，從內(nèi)容上：風(fēng)雅，從形式上：比興

5.散文的萌芽：甲骨卜辭和銅器銘文 6.《尚書(shū)》銅器銘文相近，《尚書(shū)》是商周記言史料的記編，包括《虞書(shū)》《夏書(shū)》《商書(shū)》《周書(shū)》四部分，《商書(shū)·盤庚》是最可靠的殷代作品，也是我國(guó)記言文之祖 7.《國(guó)語(yǔ)》以記言為主，晉最多

8.許多作者是戰(zhàn)國(guó)后期縱橫家，用言辭打動(dòng)君主目的聯(lián)盟，劉向定名《戰(zhàn)國(guó)策》 9.先秦?cái)⑹律⑽牡於宋覈?guó)古代小說(shuō)基本的敘事結(jié)構(gòu) 10.語(yǔ)錄體《論語(yǔ)》、韻散結(jié)合體《老子》、對(duì)話體《孟子》、寓言體《莊子》、獨(dú)立成篇的專題論文《荀子》和《韓非子》 11.《荀子》《韓非子》中的專題論文標(biāo)志著說(shuō)理散文體制的定型 12.先秦說(shuō)理文，最有價(jià)值的是《莊子》，《莊子》33篇，分為內(nèi)、外、雜三部分，一般認(rèn)為內(nèi)為莊子所作

13.《莊子》中自稱其創(chuàng)作方式是“以卮言為為曼衍，以重言為真，以寓言為廣” 14.《莊子》一書(shū)，大都用“三言”形式說(shuō)理，寓言是最主要的表現(xiàn)方式 15.劉向，編成《楚辭》一書(shū)，王逸《楚辭章句》

16.《離騷》是屈原的代表作，是帶有自傳性的一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)，“離騷”二字，司馬遷認(rèn)為是遭受憂患的意思，王逸解釋為離別的憂愁 17.一般認(rèn)為，《離騷》的主旨是愛(ài)國(guó)和忠君 18.《九歌》11篇，不同詩(shī)篇祭祀不同的神，《東皇太一》——天神，《山鬼》——山神，《國(guó)殤》祭祀陣亡將士之魂

19.《九歌》是屈原所作的一組抒情詩(shī)的總稱，包括《惜誦》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《懷沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘頌》、《悲回風(fēng)》等九篇 20.《九辯》是宋玉的代表作，其中最動(dòng)人的是對(duì)秋景的描寫 21.《毛詩(shī)序》闡述的基本觀點(diǎn)，成為漢代文學(xué)的靈魂和主調(diào)，《毛詩(shī)序》主張?jiān)姼枰鞍l(fā)乎情，止于禮義

22.《呂氏春秋》是秦相呂不韋召集門客輯合百家九流之說(shuō)編寫而成 23.李斯《諫逐客書(shū)》 24.董仲舒《春秋繁露》、《天人三策》 25.劉向《新序》《說(shuō)苑》劉向說(shuō)理散文的代表作

26.漢賦有騷體賦、漢大賦和抒情小賦之分，賈誼是騷體賦的代表作家，他也是現(xiàn)今有作品傳世的第一位漢代賦作家，《吊屈原賦》和《鵩fu鳥(niǎo)賦》最為著名

第二卷

簡(jiǎn)答

第三編——魏晉南北朝文學(xué)

文學(xué)的自覺(jué)的三個(gè)標(biāo)志：

第一、文學(xué)從廣義的學(xué)術(shù)中分化出來(lái)，成為獨(dú)立的一個(gè)門類 第二、對(duì)文學(xué)的各種體裁有了比較細(xì)致的區(qū)分，更重要的是對(duì)各種體裁的體制和風(fēng)格特點(diǎn)有了比較明確的認(rèn)識(shí)

第三、對(duì)文學(xué)的審美性有了自覺(jué)的追求

曹丕的新變主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、個(gè)人情感的抒發(fā)

二、文人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的使用與藝術(shù)風(fēng)格的形成，這主要表現(xiàn)在語(yǔ)言的工麗和藝術(shù)形式的創(chuàng)造上

曹植分期寫作特點(diǎn)：

曹植的創(chuàng)作以建安二十五年為界，分為前后期 前期洋溢著樂(lè)觀、浪漫的情調(diào)，對(duì)前途充滿信心 后期主要表達(dá)由理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾所激起的悲憤

建安詩(shī)歌的時(shí)代特征（建安風(fēng)俗）：

即使建安文人飽受亂離之苦，建功立業(yè)、揚(yáng)名后世，成為他們共同的追求 人生苦短的哀嘆，是建安詩(shī)歌的另一個(gè)主題

建安時(shí)代是文學(xué)開(kāi)始走向自覺(jué)的時(shí)代，也是詩(shī)人創(chuàng)作個(gè)性高揚(yáng)的時(shí)代 濃郁的悲劇的色彩

與漢魏古詩(shī)相比，太康詩(shī)風(fēng)“繁縟”特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、語(yǔ)言由樸素古直趨向華麗藻飾

二、描寫有簡(jiǎn)單趨向繁復(fù)

三、句式由散行趨向駢偶

陶淵明田園詩(shī)的主要內(nèi)容：

他的田園詩(shī)有的是通過(guò)描寫田園景物的恬美、田園生活的簡(jiǎn)樸，表現(xiàn)自己悠然自得的心境 著重寫躬耕的生活經(jīng)驗(yàn)，這是其田園詩(shī)最有特點(diǎn)的部分 他有些田園詩(shī)是寫自己的窮困和農(nóng)村的凋敝

具體地說(shuō)，陶詩(shī)的藝術(shù)特色可以概括為：

一、情、景、事、理的渾融。陶詩(shī)發(fā)乎事，源乎景，緣乎情，而以理統(tǒng)攝。陶詩(shī)中的“理”不是抽象的哲學(xué)說(shuō)教，而是在生活中親自體驗(yàn)到的，其中包含著生活的情趣

二、平淡中見(jiàn)警策，樸素中見(jiàn)綺麗。陶詩(shī)所描寫的對(duì)象，往往是最平常的事物，然而一經(jīng)詩(shī)人 筆觸，往往出現(xiàn)警策，只是白描，樸樸素素，陶詩(shī)的語(yǔ)言不是未經(jīng)錘煉的，只是不露痕跡，顯得平淡自然

《木蘭詩(shī)》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)：

首先，是描寫有繁有簡(jiǎn)，剪裁精當(dāng)而結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 其次，通過(guò)人物的行動(dòng)和氣氛的烘托來(lái)刻畫(huà)人物的心理、性格，將敘事與抒情完美的結(jié)合在一起

詩(shī)中復(fù)沓、排比、對(duì)偶、問(wèn)答的句式；疊字、比喻、夸張的運(yùn)用；或敘事、或摹聲、或?qū)懢埃?wù)于木蘭形象的塑造

從陶到謝，詩(shī)歌藝術(shù)的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

首先、從寫意到摹象

陶詩(shī)只是寫與景物融合為一的心境，謝靈運(yùn)則是山姿水態(tài)在他的詩(shī)中占據(jù)了主要的地位，和“尚巧似”成為其主要的藝術(shù)追求 其次、從啟示性到寫實(shí)性

陶詩(shī)中的物象描寫常采用白描的手法，而謝靈運(yùn)充分發(fā)揮了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了語(yǔ)言描寫實(shí)景實(shí)物的效果

從陶淵明到謝靈運(yùn)的詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，正反映了兩代詩(shī)風(fēng)的嬗遞。如果說(shuō)陶淵明是結(jié)束了一代詩(shī)風(fēng)的集大成者的話，那么謝靈運(yùn)就是開(kāi)啟了一代新詩(shī)風(fēng)的首創(chuàng)者。

鮑照詩(shī)歌的主要內(nèi)容：

1)表現(xiàn)其建功立功的愿望和書(shū)法寒門之士備遭壓抑的痛苦，對(duì)社會(huì)下層的生活有更廣泛的接觸和更深刻的感受

2)描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、反映征夫戍shu卒的生活 3)描寫游子、思婦和棄婦的詩(shī)

4)反映統(tǒng)治者橫征暴斂和百姓的疾苦

謝眺詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)

1)謝眺最突出的貢獻(xiàn)，是對(duì)山水詩(shī)的發(fā)展和對(duì)新詩(shī)的探索。他繼承了謝靈運(yùn)山水詩(shī)細(xì)致、清新的特點(diǎn)，但又不同于謝靈運(yùn)那種對(duì)山水景物作客觀描摹的手法，而是通過(guò)山水景物的描寫來(lái)抒發(fā)情感已去，達(dá)到了情景交融的地步，形成一種清新流麗的風(fēng)格 2)謝眺曾說(shuō)：“好詩(shī)圓美流轉(zhuǎn)如彈丸”，講究平仄四聲的永明聲律運(yùn)用于詩(shī)歌創(chuàng)作之中，因此他的詩(shī)音調(diào)流暢和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘悅耳

3)謝眺也是一位善于熔裁警句的好手，他筆下的警句對(duì)仗工整，和諧流暢

庾yu信詩(shī)歌前后的特點(diǎn)：

他的一生，以42歲出使西魏并從此流寓北方為標(biāo)志，可分為前后期 庾信前期的詩(shī)文，有供君主消遣娛樂(lè)的性質(zhì)，思想內(nèi)容輕淺單薄

后期以鄉(xiāng)關(guān)之思為哀怨之辭——感傷時(shí)變、魂?duì)抗蕠?guó)、嘆恨羈旅、憂嗟身世

第四編——隋唐五代文學(xué)

陳子昂的詩(shī)歌主歌是什么：

1)復(fù)歸風(fēng)雅是陳子昂振起一代詩(shī)風(fēng)的起點(diǎn)《感遇》 2)壯偉之情和豪俠之氣

3)復(fù)歸風(fēng)雅的目的不只是美刺比興，而是要追蹤多悲涼慷慨之氣的建安風(fēng)骨，寄托濟(jì)世的功業(yè)理想和人生意氣，他提出一種“骨氣端翔，音調(diào)頓挫，光英朗練”的詩(shī)美理想

王維田園詩(shī)的寫作特點(diǎn)：

1)他精通音樂(lè)，又擅長(zhǎng)繪畫(huà)，在描寫自然山水的詩(shī)里，創(chuàng)造出“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的靜逸明秀詩(shī)境，善于在動(dòng)態(tài)中捕捉自然事物的光和色，在詩(shī)里表現(xiàn)出極其豐富的色彩層次感

2)習(xí)慣于把寧?kù)o的自然作為凝神觀照而息心靜慮的對(duì)象，王維多喜歡寫?yīng)氉鴷r(shí)的感悟，將禪的靜默觀照與山水審美體驗(yàn)合而為一

王維、孟浩然山水詩(shī)寫作的區(qū)別： 1)王維的山水田園詩(shī)，更貼近自己的生活，“余”、“我”等字樣常出現(xiàn)在詩(shī)里；孟浩然的景物描寫，常常就是他生活環(huán)境的一部分，常有即興而發(fā)、不假雕飾的特點(diǎn)。相較而言，似比王維的詩(shī)更顯淳樸，更接近陶淵明詩(shī)豪華落盡見(jiàn)真淳的境界

2)孟浩然一生多次出游，而且偏愛(ài)水行，形成平淡清遠(yuǎn)而意興無(wú)窮的明秀詩(shī)境，如果說(shuō)王維的山居歌詠長(zhǎng)于表現(xiàn)空山的寧?kù)o之美的話，那么孟浩然的乘舟行吟之作，則給人以洗削凡近之感，自然平淡是孟浩然山水詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)

李白樂(lè)府詩(shī)的寫作特點(diǎn)：

1)李白的樂(lè)府詩(shī)大量地沿用樂(lè)府古題，或用其本意，或翻案另出新意。其創(chuàng)新意識(shí)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面——借古題寫現(xiàn)事，具有鮮明的時(shí)代精神；用古題寫己懷，因舊題樂(lè)府蘊(yùn)含的主題和曲名本事，在某一點(diǎn)引發(fā)了作者的感觸和聯(lián)想，用它來(lái)抒寫自己的情懷 2)因偏重于主觀抒情，更能體現(xiàn)李白詩(shī)歌創(chuàng)作發(fā)興無(wú)端、氣勢(shì)壯大的個(gè)性特色《蜀道難》

李白詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)：

1)李白的詩(shī)歌創(chuàng)作帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，主要表現(xiàn)為側(cè)重抒寫豪邁氣概和激昂情懷，很少對(duì)客觀物象和具體事件做到細(xì)致的描述《上李邕yong》

2)灑脫不羈的氣質(zhì)、傲世獨(dú)立的人格、易于觸動(dòng)而又爆發(fā)強(qiáng)烈的感情，形成了李白詩(shī)抒情方式的鮮明特點(diǎn)。它往往是噴發(fā)式的，一旦感情興發(fā)，就毫無(wú)節(jié)制地奔涌而出《將進(jìn)酒》 3)與噴發(fā)式感情表達(dá)方式結(jié)合，李白詩(shī)歌的想象變幻莫測(cè)，一個(gè)想象緊接著另一個(gè)想象之間，跳躍極大，意象的銜接組合也是大跨度的

4)李白詩(shī)中頗多吞吐山河、包孕日月的壯美意象，大鵬、巨魚(yú)、長(zhǎng)鯨，以及大江、大河、滄海、雪山等，都是他喜歡吟詠的對(duì)象，李白詩(shī)里不乏清新明麗的優(yōu)美意象，因此，李白詩(shī)的意象，便有壯美與優(yōu)美兩種類型 5)在李白詩(shī)里，用最多的色彩字是“白”，他天性開(kāi)朗，喜歡明麗的色調(diào)，李白詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，具有清新明快的特點(diǎn)，明麗清爽是其詞語(yǔ)的基本色調(diào)

為什么杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”

1)在于具有史的認(rèn)識(shí)價(jià)值。常被人提到的重要的歷史事件，在他的詩(shī)中都有反映《收京三首》 2)杜詩(shī)的“詩(shī)史”性質(zhì)，主要的還不在于它提供了史的事實(shí)，而杜詩(shī)提供的事件更為廣闊、更為具體也更為生動(dòng)的生活畫(huà)面《自京赴奉先縣詠懷五百字》

杜甫詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)：

1)2)3)4)五、七言古體寫時(shí)事，即事名篇，把敘事手法發(fā)展到一個(gè)新的高峰，則是杜甫的創(chuàng)造 杜詩(shī)敘事，既敘事件經(jīng)過(guò)，又用力于細(xì)部描寫《羌村三首》、“三吏”、“三別” 杜詩(shī)敘事，融入強(qiáng)烈的抒情，多數(shù)的敘事詩(shī)，他其實(shí)是作為抒情詩(shī)來(lái)寫的

有時(shí)還雜以議論，融抒情、敘事、議論于一體，記述的是時(shí)事，反映的是歷史的真實(shí)畫(huà)面，而抒發(fā)的是一己情懷，是詩(shī)歌表現(xiàn)手法的一種轉(zhuǎn)變，是杜詩(shī)異于盛唐詩(shī)的地方

杜詩(shī)的律詩(shī)的寫作成就：

1)首先、在于擴(kuò)大了律詩(shī)的表現(xiàn)范圍，不僅以律詩(shī)寫應(yīng)酬、詠懷、羈旅、宴游，以及寫山水，而且用律詩(shī)寫時(shí)事，為擴(kuò)大律詩(shī)的表現(xiàn)力，他以組詩(shī)的形式，表現(xiàn)一些較難表現(xiàn)、較寬泛的內(nèi)容，最成功的是七律

2)杜甫把律詩(shī)寫得縱橫恣肆，極盡變化之能事，合律而看不出聲律的束縛，對(duì)仗工整而又看不出對(duì)仗的痕跡《聞官軍收河南河北》

3)杜甫律詩(shī)的又一成就，在于他煉字煉句上的成功，他善于用動(dòng)詞使詩(shī)句活起來(lái)，用副詞使詩(shī)疏暢而富于轉(zhuǎn)折，他還善于用顏色字以強(qiáng)化某種情感色彩，用疊字以創(chuàng)造氛圍，用雙聲疊韻的聲調(diào)更加和諧悅耳，用俗字口語(yǔ)使詩(shī)讀起來(lái)更加親切

杜甫的集大成表現(xiàn)： 首先、他身上集中了中國(guó)文化傳統(tǒng)里的一些最重要的品質(zhì)，即仁民愛(ài)物、憂國(guó)憂民的情懷 其次、就詩(shī)歌傳統(tǒng)自身言，杜詩(shī)的敘事與議論，顯得受到《詩(shī)經(jīng)·小雅》的影響。而其悲歌慷慨的格調(diào)，又與《離騷》相近，即使只從語(yǔ)言或意象上說(shuō)，也可找出杜甫與前輩詩(shī)人的各種聯(lián)系

作為一個(gè)詩(shī)派，韓、孟等人有明確的理論主張：

“不平則鳴”說(shuō)；“筆補(bǔ)造化”；特別崇尚雄奇怪異之美

韓愈詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)：

韓愈最具獨(dú)創(chuàng)性和代表性的作品，則是那些以雄大氣勢(shì)見(jiàn)長(zhǎng)和怪奇意象著稱的詩(shī)作 在詩(shī)歌表現(xiàn)手法上，韓愈也作了大膽的探索和創(chuàng)新，用寫賦的方法作詩(shī)，鋪張羅列

李賀詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)：

總的來(lái)說(shuō)：主體心靈的全力開(kāi)掘和虛幻意象的巧妙營(yíng)造，由此形成了與韓、孟頗有差異的凄艷詭激的詩(shī)風(fēng)

一、多以樂(lè)府體裁馳騁想象，表現(xiàn)其苦悶情懷，用“泣”“啼”等字詞使其感情化，由此構(gòu)成極具悲劇色彩的意象群

二、為了強(qiáng)化詩(shī)歌意象的感染力，李賀還以獨(dú)特的思維方式和精選的動(dòng)詞、形容詞，來(lái)創(chuàng)造視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與味覺(jué)互通的藝術(shù)效果

三、想象、幻想又總是和夸張相并行的

劉禹錫、柳宗元詩(shī)歌風(fēng)貌的異同：

相同——?jiǎng)⒂礤a、柳宗元一生的大部分時(shí)間都是在窮僻荒遠(yuǎn)的貶所度過(guò)的，所以抒寫內(nèi)心的苦悶、哀怨，表現(xiàn)身處逆境而不肯降心辱志的執(zhí)著精神，便成了他們?cè)姼鑴?chuàng)作的主要內(nèi)容 不同——首先、劉禹錫的詩(shī)，大都簡(jiǎn)潔明快，風(fēng)情俊爽，有一種哲人的睿智和詩(shī)人的摯情滲透其中，極富藝術(shù)張力和雄直氣勢(shì)，最為人稱道的是詠史懷古的詩(shī)作。與劉禹錫相比，柳宗元詩(shī)又別具風(fēng)貌，簡(jiǎn)言之，劉詩(shī)昂揚(yáng)，柳詩(shī)沉重，劉詩(shī)外擴(kuò)，柳詩(shī)內(nèi)斂，劉詩(shī)氣雄，柳詩(shī)骨峭，劉詩(shī)風(fēng)情郎麗，柳詩(shī)淡泊簡(jiǎn)古

《新樂(lè)府》五十年前的詩(shī)創(chuàng)的得失：

首先、一篇專詠一事，篇題即所詠之事，篇下小序即該篇主旨

其二、不少篇章形式靈活，多以三字句起首，后接以七字句。富有民歌詠嘆情調(diào)。在語(yǔ)言運(yùn)用上，力避典雅的書(shū)面語(yǔ)，而用口頭語(yǔ)或俗字穿插其間 其三、一些優(yōu)秀詩(shī)篇善于生動(dòng)的描繪人物，感情濃烈

白居易的《新樂(lè)府》又是有不少遺憾的：

其一、創(chuàng)作的目的是“首句標(biāo)其目，卒章顯其志”，作者往往不惜以喪失藝術(shù)性為代價(jià)，給詩(shī)篇添加一個(gè)議論的尾巴

其二、有些詩(shī)篇所寫事件，詩(shī)人本無(wú)深感，所以寫的枯燥乏味 其

三、在語(yǔ)言使用上，因一意追求淺顯務(wù)盡而失之于直露無(wú)隱

《琵琶行》與《長(zhǎng)恨歌》在藝術(shù)表現(xiàn)上的兩個(gè)特征：

突出特點(diǎn)是抒情因素的強(qiáng)化

還表現(xiàn)在以精選的意象來(lái)營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?、烘托?shī)歌的意境上

古文運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因：

歷時(shí)八年的安史之亂，使盛唐時(shí)代強(qiáng)大繁榮、昂揚(yáng)闊大的氣象一去不返，一部分人士懷著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，以期王朝中興

文學(xué)文風(fēng)的改革也與文章發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律密切相關(guān)，以駢文而論，華美的形式成了表達(dá)思想、反映現(xiàn)實(shí)的障礙

韓、柳的古文理論有如下內(nèi)容：

其一、是“文以明道” 其

二、也充分意識(shí)到“文”的作用，為寫好文章而博彩前人遺產(chǎn) 其

三、為文宜“自樹(shù)立，不因循”，貴在創(chuàng)新

其四、韓愈論文非常重視作家的道德修養(yǎng)和文章的情感力量

韓、柳在散體文創(chuàng)作上開(kāi)拓性體現(xiàn)：

在勇于創(chuàng)新的基礎(chǔ)上建立新的散文美學(xué)規(guī)范——從辭采來(lái)說(shuō)，即一致反對(duì)駢文末流，盡量吸收駢文的優(yōu)長(zhǎng)；從語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，即力倡“去陳言”，又強(qiáng)調(diào)“文從字順”；從技巧來(lái)看，韓愈善于用變化多端的構(gòu)思方法組織文章，善于通過(guò)比喻、排比、細(xì)節(jié)描寫來(lái)豐富文章的形象性和感染力

韓、柳將濃郁的情感注入散文之中，大大強(qiáng)化了作品的抒情特征和藝術(shù)魅力

韓愈古文的寫作特點(diǎn)：

韓愈的議論文重在反映現(xiàn)實(shí)，作不平之鳴，并在行文中夾雜著強(qiáng)烈的感情傾向《師說(shuō)》最有代表性》，議論文字往往驚世駭俗，極具震攝人的氣勢(shì)

韓愈還在傳記、碑志中表現(xiàn)出狀物敘事的杰出才能，其傳記文《張中丞傳后敘》從而一舉打破了傳統(tǒng)碑志死氣沉沉的局面，使之成為一片片生動(dòng)的人物傳記

柳宗元的雜文有兩個(gè)顯著的特征：

一、正話反說(shuō)，借問(wèn)答體抒發(fā)自己被貶被棄的一懷幽憤

二、巧借形似之物，抨擊政敵和現(xiàn)實(shí)

唐傳奇的分期及特點(diǎn)：

1)初、盛唐時(shí)代的發(fā)軔期——由六朝志怪到成熟的唐傳奇之間的一個(gè)過(guò)渡階段，作品數(shù)量少，藝術(shù)表現(xiàn)上也不夠成熟

2)中唐時(shí)期是傳奇發(fā)展的興盛期——題材多取自現(xiàn)實(shí)生活，涉及愛(ài)情、歷史、政治、豪俠、夢(mèng)幻、神仙等諸方面，就中以愛(ài)情小說(shuō)的成就最為突出 3)晚唐時(shí)代開(kāi)始退潮，出現(xiàn)了由盛轉(zhuǎn)衰的局面——出現(xiàn)了不少傳奇專集，涌涌現(xiàn)出了一批描寫豪俠之士及其俠義行為的傳奇作品

李商隱詩(shī)多義性的原因：

1)李商隱詩(shī)的多義性與其意象的獨(dú)特有一定的聯(lián)系，李詩(shī)意象，多富非現(xiàn)實(shí)的色彩，諸如珠淚、玉煙，源于內(nèi)心，內(nèi)涵遠(yuǎn)較一般意象復(fù)雜多變

2)李詩(shī)大量用典，又擅長(zhǎng)對(duì)典故的內(nèi)涵加以增殖或改造，他往往不用原典的事理，而著眼于原典所傳達(dá)或所喻示的情思韻味

3)李詩(shī)的多義性與詩(shī)中獨(dú)特的意象組合也很有聯(lián)系，其意象往往錯(cuò)綜復(fù)雜，不受現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)空與因果順序限制

李商隱凄艷渾融的風(fēng)格特征及其成因：

艷與愛(ài)情生活的不幸，身世遭遇的坎坷，乃至對(duì)唐王朝命運(yùn)的憂思相聯(lián)系

在藝術(shù)上具有博大的氣象和完整性——擁有自己的意象群；李詩(shī)技法純熟；情感的統(tǒng)一

李詩(shī)的藝術(shù)成就：

一、對(duì)心靈世界作出了前人未曾有過(guò)的深入開(kāi)拓與表現(xiàn)

二、開(kāi)拓了一個(gè)全新的藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域：非邏輯的、跳躍的意象組合；朦朧的情思與朦朧境界的創(chuàng)造；把詩(shī)境虛化

三、在無(wú)題詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)三中類型做出貢獻(xiàn)

四、在體裁方面，他的七律，七絕，深婉精麗，充分發(fā)揮了這兩種詩(shī)體在抒寫情感、表現(xiàn)心理方面的潛能

韋詞與溫詞的區(qū)別：

溫詞是客觀描繪，非常隱約，喚起人一種深美的聯(lián)想而已。韋詞則直抒胸臆，顯而易見(jiàn) 溫詞異象迭出。韋詞則是一首詞圍繞一件事從容展開(kāi) 溫詞綿密而韋詞疏朗，溫詞雕飾而韋詞自然

李煜的本色和真情性突出表現(xiàn)：

真正用血淚寫出了他那種亡國(guó)破家的不幸 本色而不雕琢，多用口語(yǔ)和白描 因純情而缺少理性節(jié)制

名詞解釋

盛唐山水田園詩(shī)派：（王孟詩(shī)派）盛唐詩(shī)歌流派之一，代表人物是王維、孟浩然，以創(chuàng)作山水風(fēng)光和田園生活題材著稱。詩(shī)歌以五言為主，詩(shī)風(fēng)恬靜，作者一般具有佛道或隱逸思想。

盛唐邊塞詩(shī)派：盛唐詩(shī)歌流派之一，代表人物是高適、岑參，又被稱為“高岑詩(shī)派”，以反映邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)以及由此而來(lái)的征夫思婦情感為主，詩(shī)體以七言為主流，詩(shī)風(fēng)慷慨悲壯，是盛唐時(shí)期英雄主義的集中體現(xiàn)。

沉郁頓挫：感情基調(diào)是悲憤，他的詩(shī)有一種深沉的憂思，感情都是深沉闊達(dá)的，每欲噴薄而出時(shí)，中和處事的心態(tài)，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。沉郁，是情感的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回，出自杜甫的《進(jìn)雕賦表》，但后世一般作為杜甫詩(shī)歌的定評(píng)。

大歷詩(shī)風(fēng)：大歷年間是盛唐詩(shī)風(fēng)向中唐詩(shī)風(fēng)演變的過(guò)渡期，大歷詩(shī)風(fēng)，指的是大歷至貞元年間活躍于詩(shī)壇上的一批詩(shī)人的共同創(chuàng)作風(fēng)貌，表現(xiàn)出一種孤獨(dú)寂寞的冷落心境，追求清雅高逸的情調(diào)。雖有風(fēng)味而氣骨頓衰，遂露出中唐面目，代表詩(shī)人是韋應(yīng)物、劉長(zhǎng)卿。

大歷十才子：最初見(jiàn)于中唐詩(shī)人姚合編的《極玄集》，即盧綸、韓翃hong、錢起等，因大歷初年在長(zhǎng)安參加重要的唱和活動(dòng)而為世人所矚目，創(chuàng)作傾向和詩(shī)風(fēng)的相近，主要寫日常生活細(xì)事、自然風(fēng)物和羈旅愁思，抒發(fā)寂寞清冷的孤獨(dú)情懷，講究格律辭藻，追求清雅閑淡，工于白描寫景。

韓孟詩(shī)派：是中唐以韓愈、孟郊為代表的詩(shī)歌流派，形成于貞元、元和年間，主張“不平則鳴”和“筆補(bǔ)造化”崇尚雄奇怪異之美。

元白詩(shī)派：詩(shī)歌主要注重寫實(shí)、崇尚通俗、強(qiáng)調(diào)諷喻，倡導(dǎo)詩(shī)歌為君、為民所作，詩(shī)歌體制新題樂(lè)府為主，以白居易、元稹為首的詩(shī)歌流派。

元和體：以次韻惆悵為主，流連光景、淺切言情的“小碎詩(shī)篇”包括元稹的艷體詩(shī)，這類詩(shī)是元和年間文人交往唱和的代表，在社會(huì)上流傳很廣影響極大。

古文運(yùn)動(dòng)：中唐韓、柳等倡導(dǎo)文體文風(fēng)的改革，自內(nèi)容言，是明道載道，把散文引向政教之用，和當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)有密切的關(guān)系；自形式言，是駢體而散文，是散文自身發(fā)展的一種要求。這是一次有目的、有理論主張、有廣泛參與者并且有深遠(yuǎn)影響的文學(xué)革新。

唐傳奇：指唐代流行的文言小說(shuō)，作者大都以記、傳名篇，以史家筆法，傳奇聞異事，標(biāo)志著古代文言小說(shuō)的成熟。

小知識(shí)點(diǎn)

第三編——魏晉南北朝文學(xué)

1)2)3)4)《步出夏門行·觀滄?！肥俏覈?guó)現(xiàn)存第一首完整的山水詩(shī)。《燕歌行》是我國(guó)現(xiàn)存第一首成熟的七言詩(shī)。曹植是第一位大力寫作五言詩(shī)的文人。

曹植的詩(shī)確如鍾zhong嶸rong《詩(shī)品》所說(shuō)：“骨氣奇高，詞采華茂，情兼雅怨，體被文質(zhì)”。

5)建安七子：曹丕《典論·論文》成孔融、陳琳、王粲、許幹、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨為“七子”

6)阮籍的代表作是《詠懷詩(shī)》八十二首，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文學(xué)史上政治抒情組詩(shī)的先河。7)嵇康《幽憤詩(shī)》其四言《贈(zèng)秀才入軍》 8)鍾嶸《詩(shī)品》評(píng)嵇康詩(shī)為“峻切”

9)陸機(jī)、潘岳是西晉詩(shī)壇的代表，所謂太康詩(shī)風(fēng)就是指以陸、潘為代表的西晉詩(shī)風(fēng)。10)“繁縟”本指繁密華茂，后用以比喻文采過(guò)人。

11)左思曾以《三都賦》名震京都，但卻以《詠史》詩(shī)八首奠定地位?！对伿贰吩?shī)的主要內(nèi)容是寒士之不平及對(duì)士族的蔑視與抗?fàn)帲_(kāi)創(chuàng)了詠史詩(shī)借詠史以詠懷的新路。12)詩(shī)歌以“游仙”名篇始于曹植

13)郭璞的游仙詩(shī)今存19首，9篇為殘篇繼承了《詩(shī)》、《騷》的比興寄托傳統(tǒng) 14)辭彭縣令，是陶淵明一生前后兩期的分界線。安貧樂(lè)道與崇尚自然是陶淵明思考人生所得出的兩個(gè)主要結(jié)論，也是他人生的兩大支柱。

15)陶詩(shī)的題材主要分為五類：田園詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、行役詩(shī)、贈(zèng)答詩(shī)。16)自然，不僅是陶淵明的人生旨趣，也是其詩(shī)歌的總體藝術(shù)特征。17)《歸去來(lái)兮辭》是一篇脫離仕途回歸田園的宣言。

18)南朝民歌中的抒情長(zhǎng)詩(shī)《西洲曲》和北朝民歌中的敘事長(zhǎng)詩(shī)《木蘭詩(shī)》，分別代表著南北朝民歌的最高成就。

19)真正大力創(chuàng)作山水詩(shī)并在當(dāng)時(shí)及時(shí)對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響的，是謝靈運(yùn)。20)鮑照。謝靈運(yùn)、顏延并稱元嘉三大家。

21)徐庾體是指徐、庾父子置身東宮時(shí)所作的風(fēng)格綺艷流麗的詩(shī)文。22)中國(guó)古代小說(shuō)有兩個(gè)體系，即文言小說(shuō)系統(tǒng)和白話小說(shuō)系統(tǒng)。文言小說(shuō)成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說(shuō)成熟的形態(tài)是宋元話本。

23)“小說(shuō)“一詞最早見(jiàn)于《莊子·外物》是指那些瑣屑的言談、無(wú)關(guān)政要的小道理。24)魏晉南北朝小說(shuō)可以分為兩類：志怪小說(shuō)和志人小說(shuō)

25)志怪小說(shuō)按內(nèi)容分為三類：地理博物；鬼神怪異——干寶《搜神記》；佛法靈異

26)志人小說(shuō)按內(nèi)容分為三類：笑話；野史；逸聞?shì)W事——?jiǎng)⒘x慶《世說(shuō)新語(yǔ)》成就影響最大

27)《世說(shuō)新語(yǔ)》的編撰者劉義慶，魯迅先生曾把它的藝術(shù)特色概括為“記言則玄遠(yuǎn)冷雋juan，記行則高簡(jiǎn)瑰奇“

第四編——隋唐五代文學(xué)

1)上官體：上官儀對(duì)詩(shī)歌體制的創(chuàng)新，主要在體物圖貌的細(xì)膩、精巧方面，但詩(shī)的題材內(nèi)容還局限于宮廷文學(xué)應(yīng)制詠物的范圍之內(nèi)，缺乏慷慨激情和雄杰之氣。上官體的“琦錯(cuò)婉媚”，具有重視詩(shī)的形式技巧、追求詩(shī)的聲辭之美的傾向。2)初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王?！八慕堋贝蠖忌谔曝懹^年間，盧、駱生年較早，其年輩比王、楊為長(zhǎng)，四人的創(chuàng)作個(gè)性是不同的，所長(zhǎng)亦異，其中盧、駱長(zhǎng)于歌行，王、楊長(zhǎng)于五律，但他們都——官小而才大，有一種十分明確的審美追求，反對(duì)纖巧綺靡，提倡剛健骨氣，使唐代詩(shī)歌有宮廷走向市井，由臺(tái)閣走向江山和塞漠。3)杜審言、李嶠、蘇味道和崔融并稱為“文章四友”

4)復(fù)歸風(fēng)雅是陳子昂振起一代詩(shī)風(fēng)的起點(diǎn)，集中體現(xiàn)為他創(chuàng)作的38首《感遇》詩(shī)。5)張若虛僅存兩首，但一首《春江花月夜》就奠定了他在唐詩(shī)史上的大家地位。6)大歷詩(shī)歌的產(chǎn)生，主要出自兩大詩(shī)人群體：一是以長(zhǎng)安和洛陽(yáng)為中心的錢起等“十才子”詩(shī)人；二是長(zhǎng)期在江南任職的地方官詩(shī)人劉長(zhǎng)卿等。

7)在大歷詩(shī)壇，以邊塞詩(shī)獨(dú)樹(shù)一幟而藝術(shù)成就很高的詩(shī)人李益。8)顧況詩(shī)俗的一面影響了張籍、王建和元、白詩(shī)派，怪奇的一面影響了韓、孟詩(shī)派。9)蘇軾所謂“郊寒島（賈島）瘦”之“郊寒”一語(yǔ)，可以說(shuō)是對(duì)孟郊特點(diǎn)的最好概括。10)小品代表作家：皮日休、陸龜蒙、羅隱等人。11)李商隱、溫庭筠、段成式，號(hào)“三十六體”

12)陳玄祐的《離魂記》是傳奇步入興盛期的標(biāo)志性作品。13)《霍小玉傳》是中唐傳奇的壓卷之作。14)溫庭筠稱為花間派的鼻祖。

第四篇：漢語(yǔ)言文學(xué)(?？?綜合實(shí)踐開(kāi)題細(xì)則

東城電大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

一、社會(huì)調(diào)查(暑假完成)

1、社會(huì)調(diào)查是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？频木C合實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。社會(huì)調(diào)查必須在修完漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后進(jìn)行。社會(huì)調(diào)查為3學(xué)分。（社會(huì)調(diào)查書(shū)面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒(méi)有參加社會(huì)調(diào)查、未交書(shū)面考核材料者或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。）

2、社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和教育實(shí)踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，以及運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

3、社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容可分為語(yǔ)言文學(xué)、教育、秘書(shū)三種類型。各試點(diǎn)單位應(yīng)根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)論文的選題，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

4、社會(huì)調(diào)查采取實(shí)地調(diào)查的形式，不得免修。各試點(diǎn)單位應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作的實(shí)際情況布置社會(huì)調(diào)查工作，讓學(xué)生結(jié)合工作進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

5、必須在真實(shí)有效的教育教學(xué)調(diào)查基礎(chǔ)上提交調(diào)查報(bào)告。有以下情況之一者視為無(wú)效：未親身參與調(diào)查活動(dòng)；雖親身參與了調(diào)查活動(dòng)，卻未獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告。

6、.應(yīng)認(rèn)真完成教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告的寫作，認(rèn)真填寫調(diào)查情況登記表和考核表中的有關(guān)項(xiàng)目，不得抄襲他人的調(diào)查報(bào)告。如有抄襲 1

按作弊處理。

7、教育教學(xué)調(diào)查的考核要求提交以下成果形式及相關(guān)資料作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：

(1)調(diào)查報(bào)告并附調(diào)查方案；

(2)調(diào)查相關(guān)資料(包括座談會(huì)紀(jì)要、訪談?dòng)涗?、原始?shù)據(jù)、采訪名單、采訪錄音、問(wèn)卷等；)

8、調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求3000字（其中調(diào)查方案200字）。調(diào)查報(bào)告需獨(dú)立完成。

9、學(xué)生應(yīng)參照“北京廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、作業(yè)）格式要求及模版”的撰寫規(guī)范進(jìn)行寫作，所提交的調(diào)查報(bào)告必須具備如下格式：

（1）社會(huì)調(diào)查的題目及署名，摘要（150-200字），關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）。

（2）問(wèn)題的提出；社會(huì)調(diào)查的背景與目的。

（3）社會(huì)調(diào)查的過(guò)程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、方式、范圍、對(duì)象、內(nèi)容等。

（4）社會(huì)調(diào)查的結(jié)果與分析，可包括發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)查過(guò)程的相關(guān)資料等。

（5）社會(huì)調(diào)查的結(jié)論，可包括效果、建議、對(duì)策、體會(huì)等。

10、調(diào)查報(bào)告格式統(tǒng)一按照北京電大教務(wù)處頒發(fā)的模版執(zhí)行。個(gè)人填寫調(diào)查表和考核表，請(qǐng)相關(guān)調(diào)查單位蓋章。

11．社會(huì)調(diào)查書(shū)面考核材料由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，由北京電大終審。(社會(huì)調(diào)查審核比例：分校初審100%；北京電大教學(xué)部抽審30%，教務(wù)處將組織專家對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行抽查。)12．社會(huì)調(diào)查成績(jī)初評(píng)不合格者，允許補(bǔ)做一次。

13．社會(huì)調(diào)查用Ａ4紙打印，社會(huì)調(diào)查的格式、字體按照模板操作。

14．社會(huì)調(diào)查在2011年9月2日上交。

二、畢業(yè)論文

1．畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)重要門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和理論研究水平的重要手段。應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。5學(xué)分

2．畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。

3．畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)范圍。選題具體要求：

（1）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生可撰寫與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程相關(guān)的畢業(yè)論文，也可撰寫對(duì)某一論題的綜述（陳述各家各派對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)）。不能寫教育、教學(xué)方面的選題，也不要將論文寫成范圍很小內(nèi)容簡(jiǎn)單的工作報(bào)告、工作總結(jié)或研究報(bào)告；與上述要求不符的論文無(wú)效，不能取得相應(yīng)學(xué)分。

（2）學(xué)生要在占有相關(guān)研究資料后慎重選擇畢業(yè)論文的題目，選題的確定應(yīng)與指導(dǎo)教師協(xié)商決定，題目確定并撰寫過(guò)程開(kāi)始后不能隨意更改。

4．畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。

5．畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)不少于5000字。6．畢業(yè)論文應(yīng)由以下項(xiàng)目構(gòu)成：

①封面

封面由北京電大統(tǒng)一制定，各項(xiàng)內(nèi)容必須真實(shí)填寫。②目錄

是畢業(yè)論文的必備項(xiàng)目。③摘要

摘要是論文的內(nèi)容“不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述”。首先，摘要應(yīng)具有客觀性。摘要是對(duì)論文內(nèi)容的客觀反映，要避免主觀評(píng)價(jià)，避免使用諸如“對(duì)??有重要意義、有創(chuàng)建、有貢獻(xiàn)”之類的詞句；其次，摘要應(yīng)有獨(dú)立性。從某種意義上說(shuō)，摘要應(yīng)為一篇相對(duì)完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過(guò)摘要對(duì)論文內(nèi)容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。最后，摘要應(yīng)具有簡(jiǎn)潔性。摘要應(yīng)是對(duì)論文內(nèi)容的高度概括，不宜寫得過(guò)長(zhǎng)。一般限制在150—200字，不分段。

④關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從論文中選取出來(lái)用以標(biāo)示論文主要內(nèi)容的詞語(yǔ)。一篇論文應(yīng)有３－5個(gè)關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要下方。

⑤正文

畢業(yè)論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，為使文章的脈絡(luò)更為清晰，畢業(yè)論文的主體部分要加上小標(biāo)題，標(biāo)示各個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

⑥注釋

畢業(yè)論文的注釋一律采用腳注的形式。⑦參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是評(píng)定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個(gè)重要依據(jù)。由于畢業(yè)論文的篇幅長(zhǎng)、容量大，用作參考的文獻(xiàn)多，所以畢業(yè)論文所列的參考文獻(xiàn)的數(shù)目要不少于6部（篇）。

7．畢業(yè)論文用Ａ4紙張打印，三、指導(dǎo)過(guò)程中的要求：

在論文寫作過(guò)程中，學(xué)生要積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，不要讓指導(dǎo)教師督促寫作，不要給老師留下壞印象。將每次指導(dǎo)的過(guò)程填到《指導(dǎo)教師指導(dǎo)過(guò)程記錄表》。指導(dǎo)次數(shù)不少于3次。

四、畢業(yè)論文寫作時(shí)間安排

2、假期完成論文寫作提綱、論文初稿。3、2011年9月16日至少完成第二次修改稿。4、2011年10月12日至10月16日集中進(jìn)行論文格式輔導(dǎo)。5、2011年10月19日至少完成第三次修改稿，并將論文內(nèi)容基本定稿。6、2011年10月27日是最后交論文的時(shí)間。具體時(shí)間若有變動(dòng)會(huì)及時(shí)通知大家。

五、交稿要求

1、開(kāi)學(xué)第二周到班主任處領(lǐng)畢業(yè)論文審批表及檔案口袋。指導(dǎo)教師通知學(xué)員定稿后，學(xué)員應(yīng)當(dāng)按《指導(dǎo)教師指導(dǎo)過(guò)程記錄表》的內(nèi)容填寫封皮第二頁(yè)的指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表，并讓指導(dǎo)教師在每次指導(dǎo)后簽字、寫評(píng)語(yǔ)、給出初評(píng)成績(jī)。

2、上交論文時(shí)，檔案袋中的材料應(yīng)有：（1）論文（1份打印正稿，2份復(fù)印正稿。）（2）修改稿打印件（至少2稿）

（3）學(xué)生填寫好的《指導(dǎo)教師指導(dǎo)過(guò)程記錄表》

另交一份電子版（定稿后發(fā)送到ruitinghan@sina.com郵件名稱是學(xué)號(hào)后三位、姓名、專業(yè)年級(jí)層次，如：123張三09秋漢專）

附1：畢業(yè)論文選題范圍 現(xiàn)代漢語(yǔ)方向1、2、淺談**話的方言辨正方法（從語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三方面）淺談漢字與英文的區(qū)別和聯(lián)系（從結(jié)構(gòu)、形體、造字方法等方面）3、4、5、漢字規(guī)范化之我見(jiàn) 淺談詞義的模糊性

選取《圍城》中一段文字，分析其比喻的修辭手法（比喻的形式，所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵）

6、選取《紅樓夢(mèng)》中的幾段對(duì)話，分析其交際主體、交際語(yǔ)境、交際規(guī)則及遵循的會(huì)話合作原則的情況7、8、淺析中國(guó)文化在稱謂詞中的體現(xiàn)

找出《祝?！分械年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析它們對(duì)表達(dá)作品思想內(nèi)容的作用

9、王朔小說(shuō)語(yǔ)言中北京文化的體現(xiàn)

10、淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)方向 1． 2． 3． 4．

魯迅歷史小說(shuō)《非攻》賞析。張恨水小說(shuō)作品綜述。

穆時(shí)英在小說(shuō)的語(yǔ)言組織、結(jié)構(gòu)方式上的特點(diǎn)綜述。艾青詩(shī)集《北方》的簡(jiǎn)況、特點(diǎn)與地位綜述。

5． 曹禺話劇《日出》陳白露、潘月亭、李石清等形象評(píng)述。

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)方向 1． 2． 3． 4． 5． 趙樹(shù)理小說(shuō)《“鍛煉鍛煉”》人物形象賞析。現(xiàn)代歷史小說(shuō)的三大特點(diǎn)和三大模式綜述?！恫桊^》與“老舍式戲劇結(jié)構(gòu)”賞析。楊朔、秦牧、劉白羽的散文模式綜述。

從下列小說(shuō)中任意選擇一篇：《人到中年》《你別無(wú)選擇》《黑駿馬》《絕望中誕生》《岡底斯的誘惑》《風(fēng)景》《動(dòng)物兇猛》《古船》，從內(nèi)容、人物或藝術(shù)特色等方面寫出作品賞析或作品評(píng)述。

古代文學(xué)方向

1、《史記》寫人藝術(shù)初探

2、淺析屈原楚辭之比興手法

3、淺析《詩(shī)經(jīng)》中的婚姻愛(ài)情詩(shī)歌

4、李白詩(shī)歌的浪漫主義精神

5、試論杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色

6、淺析王維詩(shī)歌之藝術(shù)特色

7、淺析蘇軾豪放詞之藝術(shù)手法

8、淺析陸游詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主義精神

9、試論《三國(guó)演義》之人物描寫

10、試論《西游記》之浪漫主義

11、《紅樓夢(mèng)》中人物形象分析（選擇其中一個(gè)人物）

12、淺析《水滸傳》的細(xì)節(jié)描寫。

外國(guó)文學(xué)方向 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 荷馬史詩(shī)的內(nèi)容及史詩(shī)對(duì)“荷馬時(shí)代”希臘社會(huì)生活的反映。古希臘悲劇的演出形式和基本特點(diǎn)。文藝復(fù)興的性質(zhì)及人文主義文學(xué)的基本特征。莎士比亞悲劇的主要內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。浮士德形象及其深刻思想內(nèi)涵。

《悲慘世界》中的冉阿讓的形象及小說(shuō)的人道主義主題。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)條件和思想基礎(chǔ)及特征?！陡呃项^》的人物形象、思想意義及藝術(shù)成就。

《玩偶之家》中娜拉的形象。《玩偶之家》的思想意義和藝術(shù)特點(diǎn)。

10．《復(fù)活》的思想意義、聶赫留朵夫的形象及《復(fù)活》的藝術(shù)特點(diǎn)。

古代漢語(yǔ)方向

1、《鄒忌諷齊王納諫》評(píng)述

2、試根據(jù)《勸學(xué)》總結(jié)荀子的教育思想

3、根據(jù)《出師表》，并結(jié)合歷史談?wù)勚T葛亮的軍事才能

4、淺談古代漢語(yǔ)中的賓語(yǔ)前置

5、淺談古代漢語(yǔ)中的詞類活用現(xiàn)象

6、淺析古代漢語(yǔ)中的被動(dòng)句式

7、古代漢語(yǔ)中的代詞系統(tǒng)綜述

8、從形聲字的構(gòu)成看古人的文化心理

9、漢字千年不變的文化思考

10、淺談字與詞在古代漢語(yǔ)中的關(guān)系

附2漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)社會(huì)調(diào)查參考選題（僅供參考，學(xué)員可自己選擇題目）文學(xué)方面

1．20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)名著閱讀情況調(diào)查 2．中外文學(xué)名著影響調(diào)查 3．我最喜愛(ài)的名著作品調(diào)查 4.中學(xué)生閱讀名著情況調(diào)查

5．關(guān)于文學(xué)書(shū)籍社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查 6．文學(xué)對(duì)現(xiàn)今人們生活影響的調(diào)查 7． 通俗文學(xué)在接受者心目中地位的調(diào)查 8． 關(guān)于嚴(yán)肅文學(xué)存在必要性的調(diào)查

9． 對(duì)當(dāng)代文學(xué)家和文學(xué)作品的社會(huì)責(zé)任的調(diào)查 10．對(duì)文學(xué)如何發(fā)揮社會(huì)影響力的調(diào)查 11．關(guān)于文學(xué)教育在素質(zhì)培養(yǎng)中作用的調(diào)查 12．關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響的調(diào)查 13．大眾文學(xué)社會(huì)效果的調(diào)查

14．嚴(yán)肅文學(xué)走入低谷原因的調(diào)查 15．網(wǎng)絡(luò)對(duì)文學(xué)發(fā)展影響的調(diào)查

教育方面

1．電視大學(xué)學(xué)生對(duì)教師滿意度情況的調(diào)查 2．北京中學(xué)教師工作現(xiàn)狀調(diào)查 3.小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查 4.成人高等教育學(xué)生生源構(gòu)成調(diào)查 5.在職人員繼續(xù)教育需求的調(diào)查 6.獨(dú)生子女教育問(wèn)題調(diào)查 7．成人自主學(xué)習(xí)方式調(diào)查 8．學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查 9.成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查 10.遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)調(diào)查

11.××學(xué)校教師工作壓力的調(diào)查 12.某學(xué)校兼職教師現(xiàn)狀調(diào)查 13.成年人英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查 14．初中生平均每天上網(wǎng)時(shí)間 15．初中生平均每天使用QQ時(shí)間 16．關(guān)于兒童圖書(shū)館的設(shè)立和使用情況 17．關(guān)于兒童朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成 18．關(guān)于兒童最喜愛(ài)的十部動(dòng)畫(huà)片

19．英語(yǔ)教育的普及是否加深中國(guó)人對(duì)于世界的認(rèn)識(shí) 20．素質(zhì)教育給語(yǔ)文教育帶來(lái)什么樣的變化 21．電視大學(xué)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作情況的調(diào)查 22．關(guān)于北京外來(lái)務(wù)工人員子女語(yǔ)言使用狀況的調(diào)查 23．關(guān)于北京市中小學(xué)生閱讀興趣的調(diào)查 24．關(guān)于北京市學(xué)齡前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查 25．中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲迷戀情況調(diào)查 26．關(guān)于小學(xué)生娛樂(lè)消費(fèi)的調(diào)查 27．關(guān)于中小學(xué)教師健康狀況的調(diào)查

28.××區(qū)市民對(duì)城市公共教育設(shè)施滿意度的調(diào)查 29.××社區(qū)教育師資隊(duì)伍的調(diào)查 30.××區(qū)小學(xué)教育資源配置差距的調(diào)查 31.××城市流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的調(diào)查 32.××民辦中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的調(diào)查 33.××小學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查 34.關(guān)于私立幼兒園師資情況調(diào)查 35.××小學(xué)校務(wù)公開(kāi)狀況的調(diào)查 36.××小學(xué)減負(fù)措施的調(diào)查 37.××小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查 38.××區(qū)小學(xué)生校服情況的調(diào)查 39.××小學(xué)教師工作壓力的調(diào)查 40.新時(shí)期師生關(guān)系的調(diào)查

41.××區(qū)（或小學(xué)）學(xué)生課外輔導(dǎo)班情況的調(diào)查 42.××學(xué)校學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的熟悉情況的調(diào)查 43.××學(xué)校教案管理現(xiàn)狀的調(diào)查 44.××學(xué)校收取學(xué)雜費(fèi)情況的調(diào)查 45.關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查 46.關(guān)于北京市小升初問(wèn)題的調(diào)查 47.關(guān)于小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查 48.學(xué)齡前兒童識(shí)字水平調(diào)查 49.小學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查 50.家鄉(xiāng)義務(wù)教育情況調(diào)查

社會(huì)問(wèn)題方面

1.社區(qū)居民環(huán)保意識(shí)調(diào)查 2.目前職業(yè)的社會(huì)聲望調(diào)查 3.文秘工作需求調(diào)查

4.關(guān)于大眾對(duì)北京市房?jī)r(jià)走勢(shì)期待的調(diào)查 5．大眾對(duì)物價(jià)提升的心理承受力的調(diào)查 6.公民奧運(yùn)對(duì)于北京市民生活的改變 7.對(duì)自己的納稅人的權(quán)利的了解程度調(diào)查 8.問(wèn)題奶粉曝光之后公眾對(duì)于政府的信任度

9.婆媳關(guān)系家庭倫理劇的觀眾群調(diào)查（職業(yè)、年齡、教育程度）10.核心家庭在北京這類大城市所占的比例（即所有家庭成員為父母

和18歲以下的孩子）

11.啃老購(gòu)房者所占的比例（即依靠父母購(gòu)房的成年人）12.汶川地震的孤兒收養(yǎng)情況落實(shí)調(diào)查 13.小學(xué)生向?qū)W校實(shí)際繳納費(fèi)用調(diào)查 14.“于丹講論語(yǔ)”的認(rèn)可度調(diào)查 15 民工在大城市的歸屬感調(diào)查 公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)行使情況調(diào)查 17.關(guān)于塑料袋有償使用的調(diào)查報(bào)告

18.春節(jié)期間留守外來(lái)務(wù)工人員基本生活狀況調(diào)查 19.中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告 20.北京外來(lái)務(wù)工人員子女生活狀況調(diào)查 21.電視大學(xué)學(xué)生職業(yè)變更情況的調(diào)查 22.電視大學(xué)學(xué)生選擇專業(yè)的心理狀況調(diào)查 23.北京市民對(duì)國(guó)家新法定節(jié)假日的反映 24.關(guān)于北京市機(jī)動(dòng)車限行情況的調(diào)查 25.關(guān)于5．12地震后人們心理狀況變化的調(diào)查 26.北京市家庭保姆問(wèn)題調(diào)查 27.小學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣調(diào)查 28.農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平調(diào)查 29.大學(xué)生兼職收入情況調(diào)查 30.小學(xué)生飲食習(xí)慣調(diào)查 31.北京房地產(chǎn)現(xiàn)狀及前景調(diào)查

32.有關(guān)收入分配及家庭收支狀況(不同階層、地位、職業(yè))的調(diào)研 33.農(nóng)村環(huán)境污染狀況調(diào)查

34.北京主要河流受污染情況的調(diào)查分析 35.城市低收入家庭的生存狀況調(diào)查 36.城市居民鄰里關(guān)系現(xiàn)狀研究 37.城市流浪乞討人員生活現(xiàn)狀調(diào)查 38.城市農(nóng)民工的工作與生活現(xiàn)狀調(diào)查 39.農(nóng)民衛(wèi)生健康觀念與習(xí)慣的調(diào)查 40.北京失地農(nóng)民的生存狀態(tài)調(diào)查 41.對(duì)于弱勢(shì)群體法律援助狀況的調(diào)查 42.基層民主法制狀況調(diào)查

文化方面

1.××學(xué)校精神文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查 2.海洋館兒童觀眾的年齡和數(shù)量

3.市民愿意選擇什么樣的方式欣賞電影（1電影院、2購(gòu)買光盤、3網(wǎng)上下載）

4.原聲英語(yǔ)電影的觀眾群調(diào)查（職業(yè)、年齡、教育程度）5.關(guān)于北京市民春節(jié)度假方式的調(diào)查

6.報(bào)紙文藝副刊的在受眾中地位的調(diào)查（以某家具體報(bào)紙為對(duì)象）7.．關(guān)于觀眾喜歡的電視劇題材的調(diào)查 8.觀眾對(duì)農(nóng)村題材電視劇的關(guān)注和認(rèn)同的調(diào)查

9.．對(duì)廣告詞的真實(shí)性認(rèn)同的調(diào)查 10．關(guān)于當(dāng)前大眾文化熱點(diǎn)的調(diào)查

11．當(dāng)代流行的審美文化的調(diào)查與分析（針對(duì)某一種）12．電視劇的藝術(shù)創(chuàng)新與當(dāng)代觀眾的期待心理的調(diào)查 13.農(nóng)民文化娛樂(lè)現(xiàn)狀調(diào)查 14.電視廣告用語(yǔ)規(guī)范調(diào)查

第五篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則(暫行)

陜西電大開(kāi)放教育試點(diǎn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（?？疲?/p>

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施細(xì)則

(暫行)中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)（?？疲I(yè)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的實(shí)用型人才。“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的規(guī)范管理，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，有著特別重要的意義。根據(jù)[2004]《中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范》、陜西廣播電視大學(xué)[2004]《“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)” 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的通知》的文件精神、2006級(jí)中央電大漢語(yǔ)言文學(xué)專科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施方案，現(xiàn)結(jié)合陜西電大漢語(yǔ)言文學(xué)?？茖I(yè)教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則如下：

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括二個(gè)部分的內(nèi)容：畢業(yè)實(shí)習(xí)（社會(huì)調(diào)查）和畢業(yè)論文。

第一部分 畢業(yè)實(shí)習(xí)(社會(huì)調(diào)查)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和教育實(shí)踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容可分為文學(xué)、教育和秘書(shū)三種類型。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)形式可采取“文學(xué)或文字的專題討論”、“模擬教學(xué)”、“秘書(shū)實(shí)習(xí)”或“社會(huì)調(diào)查”等形式，不得免修。

二、社會(huì)實(shí)踐時(shí)間

畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間原則上應(yīng)在修完規(guī)定的主干專業(yè)課程之后集中進(jìn)行。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（?？疲┮话惆才?—3周時(shí)間。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)的成果形式 畢業(yè)實(shí)習(xí)成果為2000字左右的總結(jié)報(bào)告一篇。

小論文的形式可以是“專題討論報(bào)告”、“教案”（附：教學(xué)效果評(píng)價(jià)）、“調(diào)查報(bào)告”（附調(diào)查方案以及調(diào)查的相關(guān)資料）。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核說(shuō)明 畢業(yè)實(shí)習(xí)是“中央廣播電視大學(xué)人才培育模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。社會(huì)實(shí)踐為3學(xué)分。社會(huì)實(shí)踐必須在修完漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后進(jìn)行。

（一）考核要求 必須在真實(shí)有效的畢業(yè)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上提交。如有以下情況之一者視為無(wú)效：未親自參與專題討論，或雖親自參加討論但不是自己完成的報(bào)告；不是自己設(shè)計(jì)并親自上課的教案，且沒(méi)有教學(xué)效果評(píng)價(jià)的；沒(méi)有親自參加調(diào)查，或親自參加了調(diào)查，但不是自己親自完成的調(diào)查報(bào)告。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核要求提交以下成果形式和相關(guān)資料作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。1．畢業(yè)實(shí)習(xí)的成績(jī)考核以學(xué)生提供的書(shū)面材料為依據(jù)，學(xué)生選擇“專題討論”形式，則要提供專題討論報(bào)告；選擇“課堂教學(xué)”形式，則要求提供教學(xué)教案（附效果評(píng)價(jià)），選擇“社會(huì)調(diào)查”的形式，則要求提供調(diào)查報(bào)告。

2．專題討論報(bào)告內(nèi)容只限于“文學(xué)”或“文字”，專題討論報(bào)告字?jǐn)?shù)在2000字左右，并附“討論情況記錄”；教學(xué)教案的字?jǐn)?shù)在2000字左右，必須附上教學(xué)效果評(píng)價(jià)，最好有相應(yīng)的教學(xué)情況分析；辦公室日常管理及工作匯報(bào)和總結(jié)，并附上自我總結(jié)及單位的評(píng)價(jià)；調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容必須與教學(xué)或文學(xué)現(xiàn)象有關(guān)，字?jǐn)?shù)在2000字左右，一般要附上相關(guān)的資料（訪談?dòng)涗?、采訪名單、問(wèn)卷、錄音等）。

3．畢業(yè)實(shí)習(xí)成果的格式要求

所交的畢業(yè)實(shí)習(xí)材料必須按照所選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)類型的固定格式。

專題討論報(bào)告的格式：討論的主題及署名；參與討論的人員；具體討論的過(guò)程；討論的結(jié)論，心得及其建議等。

教學(xué)教案的格式：標(biāo)題及署名；教學(xué)目的；教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)課時(shí)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；教學(xué)情況分析；參加人員的教學(xué)評(píng)議并簽字加蓋參與人員單位的公章。調(diào)查報(bào)告的格式：題目及署名；問(wèn)題的提出；調(diào)查的對(duì)象，調(diào)查的方法，調(diào)查結(jié)果分析；調(diào)查結(jié)論以及建議等。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定

畢業(yè)實(shí)習(xí)“總結(jié)報(bào)告”的成績(jī)由取得由陜西電大文法部漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)“社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)閱主持人和評(píng)閱教師”組成的評(píng)審小組評(píng)定，成績(jī)的評(píng)定為百分制。

注意事項(xiàng)：

1．畢業(yè)實(shí)習(xí)的書(shū)面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒(méi)有參加教學(xué)實(shí)習(xí)、未交書(shū)面材料者或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。

2．參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫社會(huì)實(shí)踐鑒定表，寫明有關(guān)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的基本情況，由畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織單位或接受單位簽署意見(jiàn)。

3．畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師由具有相應(yīng)資格的教師擔(dān)任，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的書(shū)面材料由畢業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)閱教師評(píng)定。

4．畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)初評(píng)不合格者，允許補(bǔ)做一次。

第二部分 畢業(yè)論文

畢業(yè)論文的寫作是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（?？疲┑木C合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成 部分，是實(shí)施專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟。它旨在系統(tǒng)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

一、學(xué)生申請(qǐng)畢業(yè)論文寫作的資格審查

學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文寫作之前，必須進(jìn)行資格審查。申請(qǐng)畢業(yè)論文寫作的學(xué)生必須同時(shí)具備以下兩個(gè)條件：

1．學(xué)生必須進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的書(shū)面報(bào)告，取得社會(huì)實(shí)踐的相應(yīng)學(xué)分；

2．學(xué)生必須修完課程總學(xué)分的80%。

畢業(yè)學(xué)生需填寫“陜西電大開(kāi)放教育畢業(yè)論文申請(qǐng)表”，文法部中文中心教研室審核學(xué)生所撰寫的畢業(yè)論文的資格表，并于開(kāi)學(xué)第二周前申報(bào)，審查合格后的學(xué)生方可進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作。

二、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格與職責(zé)

（一）指導(dǎo)教師的資格

畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷和中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生以上學(xué)歷人員擔(dān)任。指導(dǎo)教師必須具有較高的思想水平、專業(yè)修養(yǎng)和較強(qiáng)的寫作能力和工作責(zé)任心，凡未按指定層次和指定專業(yè)指導(dǎo)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)成績(jī)無(wú)效。

（二）指導(dǎo)教師的職責(zé)

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的主要職責(zé)是： 1．開(kāi)題階段，指導(dǎo)教師主要引導(dǎo)學(xué)生確定論文題目，開(kāi)列參考文獻(xiàn)目錄，提示研究方法，幫助學(xué)生制定寫作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生完成開(kāi)提報(bào)告。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱并簽署同意開(kāi)題后，學(xué)生方可進(jìn)行論文寫作。

2．撰寫、修改及定稿階段，指導(dǎo)教師主要對(duì)學(xué)生的初稿、二稿、三稿進(jìn)行修改，仔細(xì)審閱，提出修改意見(jiàn)，解答疑難問(wèn)題，評(píng)審論文。要求指導(dǎo)教師把每次指導(dǎo)的評(píng)語(yǔ)以及修改意見(jiàn)直接書(shū)寫于學(xué)生的論文稿之上，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真填寫《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)過(guò)程記錄》。

3．定稿后，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的論文做出初評(píng)意見(jiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生作好答辯的準(zhǔn)備工作等等。

4.每位指導(dǎo)教師每屆指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不能超過(guò)15位。

三、畢業(yè)論文寫作要求

（一）選題要求

1．畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。但文藝欣賞類文章中有學(xué)術(shù)含量的可以作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文。

2．畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。3．畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)范圍。撰寫畢業(yè)論文既是一項(xiàng)科研活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)步驟。本科生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反映學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其他專門知識(shí)的掌握程度。此外，選題還應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問(wèn)題。

（二）畢業(yè)論文參考選題方向

學(xué)員可以從所給定的范圍中選擇自己感興趣的一個(gè)作為自己的論文選題，也可自己確定題目。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（專科）論文必須與漢語(yǔ)言、文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究等本專業(yè)方向相關(guān)。論文的具體選題方向請(qǐng)參見(jiàn)《漢語(yǔ)言?？茖I(yè)論文選題范圍》。

（三）畢業(yè)論文質(zhì)量要求 1．畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)新穎，材料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，思維明晰，論證有力，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。

觀點(diǎn)新穎是指要有一定創(chuàng)造性，選題、立論或材料運(yùn)用，要有屬于學(xué)生自己的思考、分析或論證，或者從新角度來(lái)討論問(wèn)題，或有新發(fā)現(xiàn)的材料來(lái)論證；觀點(diǎn)明確是說(shuō)論文中要明確地提出自己的論點(diǎn)，中心突出。

材料翔實(shí)、有力要求學(xué)生不僅要有詳盡、真實(shí)的材料，而且材料必須能為論文的中心服務(wù)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)要求論文必須有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)部分，每一部分之間或每一部分內(nèi)部都必須符合邏輯關(guān)系。語(yǔ)言必須通順。

格式規(guī)范就是要學(xué)生必須嚴(yán)格按照論文的規(guī)定格式去作。2．論文要有某些學(xué)術(shù)價(jià)值或一定的理論支撐。

論文要有某些學(xué)術(shù)價(jià)值是指所探討的問(wèn)題對(duì)于本學(xué)科的研究是有些推進(jìn)，或有些啟發(fā)的，當(dāng)然最好是能夠?yàn)槿宋木竦慕ㄔO(shè)乃至社會(huì)的發(fā)展，起到某些促進(jìn)的作用。雖說(shuō)這一要求對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能高了些，但這是我們寫論文的一種追求。

論文要求有一定的理論支撐。指問(wèn)題的提出、分析和論證，要有抽象分析的介入，要透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，尋找規(guī)律。也就是說(shuō)不要抄抄賞識(shí)性的結(jié)論，再加上幾個(gè)例子，或者只是個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的簡(jiǎn)單描述，堆砌一些材料而已。

3．要求畢業(yè)論文要符合學(xué)術(shù)規(guī)范。畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)一般不少于3000字，不超過(guò)8000字。

（四）畢業(yè)論文部分的組成： 1．封面與封底

畢業(yè)論文封面與封底由陜西電大統(tǒng)一配置。2．目錄

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表，能夠反映論文的主要信息。3．中文摘要及其關(guān)鍵詞

摘要是論文的內(nèi)容“不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述”。摘要應(yīng)具有簡(jiǎn)潔性，是對(duì)論文內(nèi)容的高度概括，不宜寫得過(guò)長(zhǎng)，以200字以內(nèi)為宜。摘要下應(yīng)列出關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是從論文中選取出來(lái)用以標(biāo)示論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語(yǔ)。一篇論文應(yīng)有3－8個(gè)關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。

4．論文題目（下附署名）

要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。5．正文

畢業(yè)論文正文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要比交流論文復(fù)雜，為了使文章的脈絡(luò)更為清晰，畢業(yè)論文的主體部分大都有章節(jié)之分，而且要盡可能加上小標(biāo)題，標(biāo)示各個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

6．注釋

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)論文的注釋，規(guī)定一律采用尾注的形式。注釋主要有兩種作用：第一，注明引文出處；第二，補(bǔ)充內(nèi)容（主要是要深入，但與文章的主體關(guān)系不大的內(nèi)容）。

7．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是論文作者在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，是評(píng)定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個(gè)重要依據(jù)。

常用參考文獻(xiàn)的格式：作者（或編者），文章名（或?qū)Ｖ霭嫔?，出版日?/p>

（五）畢業(yè)論文的裝幀要求

1．畢業(yè)論文統(tǒng)一用Ａ4紙打印、裝訂。

2．字體要求：

論文主標(biāo)題用3號(hào)黑體，居中； 論文如有副標(biāo)題用4號(hào)黑體，居中； 論文正文內(nèi)各標(biāo)題用小4號(hào)黑體； 正文用5號(hào)宋體；

注釋用小5號(hào)宋體，全部采用尾注； 參考文獻(xiàn)用5號(hào)宋體； 行距設(shè)為固定值20磅。3．畢業(yè)論文的裝訂順序 由上至下依次為：

封面、目錄、摘要及其關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、封底

四、畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文的成績(jī)是畢業(yè)論文形成性考核成績(jī)和畢業(yè)論文初評(píng)成績(jī)兩項(xiàng)成績(jī)的綜合得分。畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)論文評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)的要求，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。評(píng)定的具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)后。

1．畢業(yè)論文形成性成績(jī)

為了加強(qiáng)畢業(yè)論文的過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，從總分中列出部分分值作為畢業(yè)論文的形成性考核成績(jī)。要求根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中與指導(dǎo)教師的聯(lián)系交流為依據(jù)，全程監(jiān)控，由指導(dǎo)教師根據(jù)記錄給出此項(xiàng)等級(jí)分（分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等）。畢業(yè)論文的形成性成績(jī)不及格者不能參加畢業(yè)論文的答辯。指導(dǎo)教師應(yīng)做好指導(dǎo)記錄，以備專業(yè)主持教師不定時(shí)抽查。畢業(yè)論文形成性成績(jī)打在畢業(yè)論文封面記錄過(guò)程表的右下角并簽署指導(dǎo)教師的姓名。

2．畢業(yè)論文初評(píng)成績(jī) 初評(píng)成績(jī)是論文定稿之后，由該論文的指導(dǎo)教師對(duì)論文的質(zhì)量給出一個(gè)最初的評(píng)定成績(jī)并署名。

3．畢業(yè)論文綜合成績(jī)

畢業(yè)論文綜合成績(jī)主要是綜合畢業(yè)論文形成性考核成績(jī)和畢業(yè)論文初評(píng)成績(jī)，給出畢業(yè)論文的最后成績(jī)。

（二）評(píng)定論文等級(jí)質(zhì)量的要求

對(duì)論文質(zhì)量主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定： 1.學(xué)術(shù)性

主要是題目要有一定的學(xué)科意義。內(nèi)容要有足夠的專業(yè)知識(shí)含量。2.獨(dú)創(chuàng)性

學(xué)術(shù)論文應(yīng)提供新的科技信息，其內(nèi)容應(yīng)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，而不是重復(fù)、模仿、抄襲前人的工作。所謂獨(dú)創(chuàng)性，是指論文的觀點(diǎn)是新的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，是與眾不同或前所未有的看法。當(dāng)然，如果能用別人沒(méi)有用過(guò)的材料，或者能以新的論證方法，從一個(gè)新的角度，重新對(duì)已有的理論觀點(diǎn)加以闡釋，論文也算是帶有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性。

3.邏輯性

學(xué)術(shù)論文是一種邏輯構(gòu)成，所有的觀點(diǎn)和材料都應(yīng)當(dāng)納入一個(gè)邏輯框架之中，整篇文章應(yīng)當(dāng)自成一個(gè)理論認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，自成一個(gè)相對(duì)完整、縝密的論證體系。

4.規(guī)范性

論文的總體構(gòu)成及表述方式必須合乎文體規(guī)范。見(jiàn)學(xué)術(shù)論文的具體規(guī)定。

（三）論文成績(jī)?cè)u(píng)定的等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)

1．畢業(yè)論文成績(jī)的等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等，取得及格以上成績(jī)者給予畢業(yè)論文的學(xué)分。

2．評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）優(yōu)秀（85分以上）：觀點(diǎn)明確、新穎，材料翔實(shí)、充分，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，論證深入、有力，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的獨(dú)創(chuàng)性和理論性，表明作者確實(shí)已經(jīng)很好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力。

（2）良好（75分-84分）觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，論證有力，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確實(shí)已經(jīng)較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能。（3）合格（60分-74分）：觀點(diǎn)明確，材料較為翔實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范。從總體上看，文章沒(méi)有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和素養(yǎng)，并且能用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

（4）不合格（60分以下）：有下述情形之一者便為不合格：觀點(diǎn)不明確或明顯錯(cuò)謬；內(nèi)容空泛或材料虛假；結(jié)構(gòu)不完整，缺少層次感和邏輯性；語(yǔ)言不夠通順，病句或錯(cuò)別字較多；格式不夠規(guī)范，不合乎文體特征；字?jǐn)?shù)少于3000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。

陜西電大文法部

2007年3月