第一篇：關(guān)愛外來民工子女

關(guān)愛外來民工子女奏響校園和諧樂章

岱山縣東沙鎮(zhèn)泥峙工業(yè)區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)吸引了眾多外來務(wù)工人員，在我們的校園里出現(xiàn)了越來越多的外來民工子女的身影，他們的數(shù)量已使他們成為班級(jí)管理活動(dòng)中不容忽視的一部分，大部分班級(jí)的外來民工子女的人數(shù)達(dá)到了班級(jí)的三分之一，有的班級(jí)甚至在一半以上。這些外來民工子女在學(xué)習(xí)、生活、性格、行為習(xí)慣等方面與本地的學(xué)生有著一定的差距。這些學(xué)生更需要我們教師的關(guān)懷，所以我們教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行特殊的關(guān)愛，才能使他們的心理變得更健康，才能讓他們把這兒當(dāng)做自己的第二個(gè)家。

一、重視培養(yǎng)外來民工子女的行為習(xí)慣

葉圣陶先生曾說：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。沒有良好的行為習(xí)慣也就缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)步的根本。一個(gè)沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生往往會(huì)成為其他學(xué)生印象中“不好學(xué)，不上進(jìn)”的代名詞。一個(gè)沒有良好行為習(xí)慣的民工子女學(xué)生也將成為同班學(xué)生潛意識(shí)里排擠嘲笑的對(duì)象。

作為低年級(jí)學(xué)生來說，按時(shí)完成作業(yè)，書寫端正應(yīng)該是良好行為習(xí)慣的第一項(xiàng)。因此，我把“作業(yè)的完成”作為突破口。在這個(gè)過程中，我是這樣做的：首先，每個(gè)學(xué)生發(fā)一本家庭作業(yè)記錄本，每天的家庭作業(yè)都記錄在上面，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一目了然。讓家長(zhǎng)在督促學(xué)生完成作業(yè)之后簽好名，以保證作業(yè)的數(shù)量。第二步，我要求班級(jí)學(xué)生每人選出自己作業(yè)中自認(rèn)為最出色的一頁。撕下，并裝訂成兩個(gè)分冊(cè)，由學(xué)生輪流將展示冊(cè)帶回家，讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同評(píng)選出分冊(cè)佳作五份。這一活動(dòng)讓民工家長(zhǎng)同他們的孩子在比較中知道差距，確定了學(xué)習(xí)趕超的目標(biāo)。第三步，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)。如果說第一步做法的最終追求是學(xué)生學(xué)習(xí)的量，第二步做法的最終追求是學(xué)生的質(zhì)，那么，第三步則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)追求效率。以作業(yè)為依托，要求學(xué)生在某一個(gè)時(shí)段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，形成習(xí)慣，戒除外地民工子女在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)常見的拖延和磨蹭的壞習(xí)慣。

二、重視增強(qiáng)外來民工子女的自信心

外來民工子女家長(zhǎng)的工作具有較大的變動(dòng)性，他們大多從事的是當(dāng)?shù)厝瞬辉父傻呐K、累、重的工作，職業(yè)的社會(huì)地位相對(duì)較低，父母自身的生活信心不足，同時(shí)他們對(duì)自己子女的教育不太關(guān)注，大多數(shù)家庭對(duì)孩子是只養(yǎng)不教，教養(yǎng)方式多為放任型和專制型，很難做到與孩子平等、民主的相處。這樣的教育方式，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，專制的方式極大的壓抑了學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。作為教師，我們可以這樣做：

1、榜樣教育，喚起自信

眾所周知，小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿，一旦有了榜樣，他們會(huì)模仿榜樣的行動(dòng)去做，并進(jìn)行比較，找出差距，明確努力方向。在班隊(duì)活動(dòng)中，我利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育學(xué)生，鼓勵(lì)民工子女學(xué)生樹立自信心。如：世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦奠定了相對(duì)論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。但他三做小板凳的故事卻說明愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果；又如在事業(yè)上取得輝煌成就的張海迪，雖然半身癱瘓，但是她身殘志堅(jiān)，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝挫折，精通多門外語，掌握許多醫(yī)學(xué)知識(shí)，出版多部著作??并告訴他們，人無法選擇“生”的環(huán)境，卻可以努力拼搏以改造“活”的環(huán)境。通過教育，使外來民工子女學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過努力一定會(huì)獲得成功。

2、抓住“閃光”，樹立自信

魏書生老師說：“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始”。外來民工子女學(xué)生的自信心，更應(yīng)該根植于“長(zhǎng)處”的土壤上，讓其一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來的。作為班主任應(yīng)該發(fā)現(xiàn)、抓住他們的點(diǎn)滴閃光時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予全班的贊許和表揚(yáng)。在班級(jí)管理中，我們要讓所有的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，要信任那些外來民工子女學(xué)生，讓他們做事。對(duì)做事認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生，可以委以重任，明確表示老師信任他們，要求他們力所能及地幫助老師做些班級(jí)工作，如：出黑板報(bào)、班務(wù)記錄、公物保管等，使他們找到自己的閃光點(diǎn)，提高外來民工子女的自我價(jià)值感，激勵(lì)他們前進(jìn)，又給予學(xué)生同等的關(guān)注。對(duì)于外來民工子女學(xué)生取得的進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)予以肯定，根據(jù)具體情況，可以在全班表揚(yáng)，也可以在周記中私下表揚(yáng)，也可以說一些“做得好”，“你真棒”，“老師喜歡你這樣的孩子”??之類的激勵(lì)語，讓他們感受到老師的關(guān)心，產(chǎn)生對(duì)教師的依賴與信賴，學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)才會(huì)得到強(qiáng)化。

三、重視讓外來民工子女融入集體

集體的力量是無窮的，我們開展了形式多樣的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)和集體的作用，幫助這些外來民工子女學(xué)生在集體中找回自信，學(xué)會(huì)交往。外來民工子女間彼此真誠地伸出友誼和溫暖之手。如：開展“星星點(diǎn)燈”的愛心傳遞主題活動(dòng)，自覺地把愛傳播給周圍的外來民工子弟學(xué)生。讓本地學(xué)生每天給外來民工子弟學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)，一句贊揚(yáng)，一次幫助，一個(gè)微笑。如結(jié)成“一對(duì)一”、“一幫一”的幫教小組，或傾聽各自的煩惱，共同協(xié)商對(duì)策；或耐心講解，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難??促進(jìn)同學(xué)間的交往、同伴間的幫助，讓他們逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣，盡早消除來自不同區(qū)域外地生間交往上的隔閡。

還開展了“夸夸我的家鄉(xiāng)”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。事先我要求學(xué)生精心準(zhǔn)備發(fā)言稿。在主題隊(duì)會(huì)上，本地生滿懷自豪地介紹自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，風(fēng)景名勝等，民工子女學(xué)生呢，把他們喜歡的家鄉(xiāng)的歌謠、習(xí)俗，甚至方言等介紹給大家，他們的發(fā)言既描繪了家鄉(xiāng)，更表達(dá)了自己想念家鄉(xiāng)、親人、同學(xué)心聲。這是一次學(xué)生深受教育的班隊(duì)活動(dòng)，也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、重視加強(qiáng)與外來民工家庭的聯(lián)系

家庭作為孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)主要陣地，在教育中也起著不可忽視的作用。我校這些外來民工學(xué)生的家長(zhǎng)大多都是在工廠上班，沒有時(shí)間、精力，對(duì)孩子進(jìn)行教育，有的只是一味的埋怨、批評(píng)，這給孩子的心理造成了極大的壓力。作為班主任，我在外來民工子女學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后，及時(shí)通過問卷、談話、家訪等形式，對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭、行為等方面進(jìn)行調(diào)查了解，掌握學(xué)生的特點(diǎn)。并建立“家校聯(lián)系卡”，指導(dǎo)孩子制定家庭自我服務(wù)目標(biāo)，通過家長(zhǎng)督促檢查并協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而優(yōu)化家庭教育環(huán)境。通過電話等通訊方式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)，要求家長(zhǎng)多和學(xué)校、班主任教師聯(lián)系，了解孩子在校的情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，密切配合，發(fā)揮學(xué)校家庭配合教育的最大合力作用，以達(dá)到家校合力培養(yǎng)好孩子的目的?，F(xiàn)在我與這些家長(zhǎng)已經(jīng)形成了很大的默契，在平時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)與我溝通孩子在家的表現(xiàn)，為我們的學(xué)校教育起到了協(xié)助作用，孩子的思想只要稍有偏差，我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況，共同選擇有效、科學(xué)的教育方法。經(jīng)過長(zhǎng)期的溝通，他們已經(jīng)都能明確地認(rèn)識(shí)孩子的教育因該是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的大事、而不僅是某一單方面的事。

五、重視物質(zhì)鼓勵(lì)，享受同城待遇

外來民工子女中也有不少學(xué)業(yè)優(yōu)秀、品德高尚的學(xué)生，我從不另眼看待，而是鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校每學(xué)期的“優(yōu)秀學(xué)生”參評(píng)活動(dòng)。我們學(xué)校還特別照顧家庭經(jīng)濟(jì)困難的外來民工子女，按條件申請(qǐng)享受學(xué)?！皽嘏こ獭焙蜕霞?jí)愛心營養(yǎng)券補(bǔ)助的待遇。

去年學(xué)校在放寒假前專門組織召開了全校外來民工子女座談會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)剚硇W(xué)習(xí)的感受，特別是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，同學(xué)們暢所欲言，提出了不少意見和想法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)真的聽取和記錄。會(huì)上還為優(yōu)秀學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)勵(lì)物品，為每位學(xué)生分發(fā)了慰問品。座談中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要求他們鼓起勇氣，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來改變命運(yùn)。學(xué)校的關(guān)心、班主任的呵護(hù)、同學(xué)們的照顧，如同春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)著外來民工子女的心田。在學(xué)校元旦文藝演出中外來民工子女的演出——《感恩的心》贏得了師生們的一陣又一陣的掌聲，這歌聲，這掌聲讓我們的心在這一刻緊緊地拉近了，我們分明聽到校園中正奏響著一曲和諧的樂章！

參考文獻(xiàn)：

1、《讓兒童學(xué)會(huì)交往》楊奕

2、《創(chuàng)新教育案例全書》劉斌主編

3、《民工子女自信心的培養(yǎng)研究》海鹽縣慶豐小學(xué)課題組

第二篇：關(guān)愛民工子女健康成長(zhǎng)

關(guān)愛民工子女健康成長(zhǎng)

發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，進(jìn)城務(wù)工，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。這是黨中央的重大戰(zhàn)略決策。深受廣大農(nóng)民的衷心擁護(hù)。民工潮是一浪高過一浪，席卷祖國大地。隨之而來的是如何關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女健康成長(zhǎng)這一嶄新的課題，擺在關(guān)心下一代工作委員會(huì)面前。大家都在思考著和探索著。xx區(qū)關(guān)工委也在實(shí)踐中作了一些有益的嘗試。xx區(qū)地處xx市中心。現(xiàn)有農(nóng)村人口四十余萬。近年來大批農(nóng)民紛紛“進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商、辦企業(yè)”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民已達(dá)八萬余人。有的帶著子女常年居住城鎮(zhèn)，有的將子女托養(yǎng)于農(nóng)村親朋。還有征地拆遷失地的農(nóng)民子女，對(duì)這些青少年怎么教？怎么管？我們有如下一些試探性的做法：

一、確保進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)就讀。我們?cè)趨^(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)級(jí)有關(guān)部門的配合和支持下，經(jīng)過教育等部門的共同努力，爭(zhēng)得了民工子女在城鎮(zhèn)入學(xué)的權(quán)益。從二00四年開始解決了小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)民工子女進(jìn)城就讀問題。二00五年則向所有年級(jí)開放。做到了接受義務(wù)教育的民工子女的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，減免有關(guān)費(fèi)用與城鎮(zhèn)學(xué)生一視同仁。在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)、入團(tuán)課外活動(dòng)等方面與城市學(xué)生一視同仁。在公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工子女的公用經(jīng)費(fèi)以及設(shè)備投入與城鎮(zhèn)學(xué)生一視同仁，由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一劃撥支付。屬社會(huì)力量所辦學(xué)校，家民工子女就讀的公用經(jīng)費(fèi)，由區(qū)財(cái)政進(jìn)行補(bǔ)貼。通過社會(huì)助學(xué)、設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用，免費(fèi)提供教科書等方式。幫助經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)。x鎮(zhèn)專門設(shè)立了留守子女助學(xué)基金、籌集資金一萬三千余元。近兩年為55名特困留守子女發(fā)放了助學(xué)金一萬多元。做到了全鎮(zhèn)在校的807名留守子女，無一人輟學(xué)。對(duì)于因國家征地、修建拆遷、失地的農(nóng)民子女，關(guān)工委積極協(xié)調(diào)，幫助疏通關(guān)系，就近解決了他們?nèi)雽W(xué)插班，繼續(xù)讀書問題。今年在我區(qū)八個(gè)街道辦事處轄區(qū)內(nèi)的公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工子女及外來流動(dòng)入口子女就達(dá)5783人。社會(huì)力量辦學(xué)單位解決民工子女入學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)的就讀人數(shù)達(dá)2200余人。為了不讓留農(nóng)村的民工子女輟學(xué)，區(qū)關(guān)工委把這項(xiàng)內(nèi)容列入工作檢查，加強(qiáng)監(jiān)督。確保了我區(qū)農(nóng)民工的適齡子女都受到了義務(wù)教育。

二、加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的思想政治教育。為了培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民子女成為“四有”新人，各學(xué)校都認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》加強(qiáng)了德育工作。區(qū)、鄉(xiāng)關(guān)工委也協(xié)助配合學(xué)校開展了一些思想教育活動(dòng)。如結(jié)合清明掃墓，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利六十周年組織學(xué)生在趙一曼塑像前舉行入團(tuán)宣誓，參觀趙一曼英雄事跡展覽進(jìn)行愛國主義教育。請(qǐng)離休老干部到農(nóng)民工子女比較集中的學(xué)校以親身經(jīng)歷講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史，解放戰(zhàn)爭(zhēng)史和革命前輩為了中國人民解放事業(yè)，流血犧牲的事跡，對(duì)他們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，教育他們要珍惜今天的幸福生活，做一個(gè)心胸坦蕩的人，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國。還組織法律工作者到學(xué)校宣講《未成人保護(hù)法》、《預(yù)防未成人犯罪法》，教育他們從小樹立遵紀(jì)守法觀念。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委在黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，針對(duì)進(jìn)成務(wù)工的農(nóng)民留守子女，存在著受托人“不敢管和管不了”的狀況，開展了“關(guān)注外出民工，關(guān)愛留守子女”的活動(dòng)。制訂了關(guān)愛活動(dòng)的工作意見，明確了關(guān)愛活動(dòng)的內(nèi)容和措施，不定期的召開關(guān)愛活動(dòng)研討會(huì)，找準(zhǔn)了“留守子女”存在的問題和解決問題的途徑和方法。金坪鎮(zhèn)關(guān)工委就采取了“三線、四聯(lián)、五結(jié)合”的工作機(jī)制。即黨政、學(xué)校和群團(tuán)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)分頭牽線，聯(lián)系家長(zhǎng)、教師、老同志和責(zé)任人齊抓共管；結(jié)合中心工作，青少年工作、節(jié)目活動(dòng)?！氨Ｏ取焙褪痉饵c(diǎn)工作搭建工作平臺(tái)，因材施教，分類幫助。使關(guān)愛留守子女工作落到實(shí)處。取得實(shí)效。他們資助了在校困難學(xué)生68人，轉(zhuǎn)變“雙差”生73人，幫助失學(xué)輟學(xué)學(xué)生17人，返校就讀，轉(zhuǎn)變失足青年56人，關(guān)注易發(fā)問題青少年31人，一大批青少年走上了勤勞致富之路。使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的希望在教育中誕生，理想在教育中升華。

三、關(guān)注進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的身心健康。區(qū)關(guān)工委把關(guān)注民工子女身心健康列入工作議事日程，加強(qiáng)日常健康知識(shí)教育。衛(wèi)生局關(guān)工委發(fā)揮其專業(yè)之所長(zhǎng)，今年組織了退休和在職醫(yī)生16人，去川江民工子弟學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢。他們免費(fèi)進(jìn)行了內(nèi)科、五官科、和身高、體重等科目的檢查，使有病學(xué)生早發(fā)現(xiàn)早治療，同時(shí)還捐款4700元，捐贈(zèng)衣物千余件，幫助困難學(xué)生安心學(xué)習(xí)。安阜街道關(guān)工委發(fā)動(dòng)社會(huì)力量為農(nóng)民工子女李茹、余露白血病患者捐款達(dá)四萬多元，進(jìn)行醫(yī)治，使患者家屬萬分感激，也獲得社會(huì)的好評(píng)。岷江路小學(xué)有三分之二以上的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女，其中后進(jìn)生較多，學(xué)校關(guān)工委同校行政緊密合作對(duì)他們加強(qiáng)培養(yǎng)教育。全校教師精誠團(tuán)結(jié)，用無私的愛教育學(xué)生。特別對(duì)“后進(jìn)生”“定人幫扶”并與教師考核掛鉤。每天放學(xué)后，留下“后進(jìn)生”了解他們的家庭、生活、思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們完善自我，爭(zhēng)取進(jìn)步，并輪流輔導(dǎo)補(bǔ)課。精誠所至，金石為開，經(jīng)過教師們的辛勤工作不懈努力，一個(gè)個(gè)孩子，改掉了身上的壞毛病，脫掉了后進(jìn)生帽子，成為了健康發(fā)展的兒童。有的還轉(zhuǎn)變成了班上的尖子生。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以黨、團(tuán)員為骨干組織了志愿者服務(wù)隊(duì)和助耕隊(duì)，替代農(nóng)民工留守子女的父母，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行青春期衛(wèi)生保健知識(shí)教育。特別是女青年還對(duì)她們進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育。在農(nóng)

忙季節(jié)，留守子女的田土無力耕種萬分焦急，助耕隊(duì)就結(jié)對(duì)幫扶。還經(jīng)常上門了解情況，排憂解難。使留守子女，深深感到組織的溫暖，心情舒暢，在幸福生活中，健康成長(zhǎng)。

四、開拓農(nóng)民工子女的就業(yè)渠道。擴(kuò)大農(nóng)民工子女的就業(yè)路子，既是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是增加農(nóng)民收入，提高城鎮(zhèn)化水平，構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。為此我們采取了兩條措施。一是開展就業(yè)前的培訓(xùn)。通過農(nóng)牧局、水電局、蔬菜局等單位分別對(duì)農(nóng)民工子女和農(nóng)村青年進(jìn)行糧、油、蔬、果、茶和魚、禽、畜等種殖業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)牧局還在x鎮(zhèn)開辦了兩個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)班為65名初中畢業(yè)生傳授農(nóng)業(yè)先進(jìn)科技知識(shí)。為他們走上科技致富之路創(chuàng)選條件。就業(yè)局也為農(nóng)民工子女和農(nóng)村青年開辦了電工、縫紉工、廚師、家政、建筑，鉤邊等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班。今年共有農(nóng)民子女5900余人參加學(xué)習(xí)，為他們進(jìn)城務(wù)工創(chuàng)造了條件。二是為農(nóng)村青年進(jìn)行務(wù)工溝通渠道，牽線搭橋。今年僅高店、金坪兩鎮(zhèn)就通過公益性崗位就業(yè)安置和與社區(qū)就業(yè)實(shí)體掛鉤安置就業(yè)，以及進(jìn)城務(wù)工就達(dá)680余人。還組織了到北京的川妹子家政隊(duì)，到俄羅斯的蔬菜種植隊(duì)，和去廣州進(jìn)廠的技工。他們都受到了歡迎和好評(píng)。

我們開展關(guān)愛民工子女健康成長(zhǎng)的工作，僅僅是開了頭起了步。今后的工作是任重而道遠(yuǎn)。我們決心向兄弟縣學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷前進(jìn)，爭(zhēng)取做出新貢獻(xiàn)。

xx關(guān)心下一代工作委員會(huì)

二OO五年十二月九日

第三篇：關(guān)愛民工子女 重視民工學(xué)校

關(guān)愛民工子女

重視民工學(xué)校

——義橋鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)親臨毓秀學(xué)校視察

10月16日上午，義橋鎮(zhèn)黨委書記吳波，黨委副書記趙青，黨委委員邵吉鴻，文教鎮(zhèn)長(zhǎng)柳吾昌，社會(huì)事務(wù)辦主任湯松等領(lǐng)導(dǎo)，親臨新開辦的義橋鎮(zhèn)外來務(wù)工人員子女學(xué)?！捝絽^(qū)毓秀學(xué)校訪問視察。

領(lǐng)導(dǎo)們參觀了校園環(huán)境，學(xué)校校長(zhǎng)韓吾忠同志匯報(bào)了學(xué)校概況，近期主要工作、辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。韓校長(zhǎng)在匯報(bào)中強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)一”的辦學(xué)理念，即辦學(xué)過程中堅(jiān)持安全第一，在管理過程中體現(xiàn)服務(wù)第一，在辦學(xué)目標(biāo)上咬定質(zhì)量第一。并對(duì)學(xué)校一年基本穩(wěn)定，三年全區(qū)一流，五年創(chuàng)出品牌的五年發(fā)展目標(biāo)作出了具體解讀。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)毓秀學(xué)校的辦學(xué)理念，管理措施和發(fā)展目標(biāo)作了充分肯定，并對(duì)學(xué)校以后的工作作了具體要求和指導(dǎo)。

湯松主任在發(fā)言中，在肯定學(xué)校工作的同時(shí)，對(duì)支持學(xué)校工作，協(xié)助學(xué)校解決校園遺留問題，作出誠摯表態(tài)。

柳鎮(zhèn)長(zhǎng)語重心長(zhǎng)提出了三點(diǎn)要求和一點(diǎn)希望，一要依法辦學(xué)，二要規(guī)范辦學(xué)，三要優(yōu)質(zhì)辦學(xué)，并希望學(xué)校如期達(dá)成全區(qū)一流的辦學(xué)目標(biāo)。

趙青書記把視察的感想歸納為三個(gè)正確：一是把許賢初中改建為民工子女學(xué)校是一個(gè)正確的決定，二是安排韓吾忠同志擔(dān)任學(xué)校的校長(zhǎng)是一個(gè)正確的選擇，三是學(xué)校近期工作和遠(yuǎn)期目標(biāo)是一個(gè)正確的思路。趙書記還對(duì)學(xué)校提出“辦理正規(guī)手續(xù)。造就正規(guī)隊(duì)伍，培養(yǎng)正規(guī)學(xué)生”的“三個(gè)正規(guī)”要求。

吳波書記的總結(jié)性發(fā)言，既高度肯定了學(xué)校的工作，又對(duì)學(xué)校以后工作提出了“四個(gè)要”的重要指示：一要安全辦學(xué)，二要依法辦學(xué)，三要質(zhì)量取勝，四要特色創(chuàng)牌。

吳書記還對(duì)解決學(xué)校校舍的安全性等遺留問題提出了具體指導(dǎo)性意見，對(duì)需要加固的第三教學(xué)大樓實(shí)施“鎮(zhèn)財(cái)政補(bǔ)助幾年經(jīng)費(fèi)提前到位，學(xué)校、地方、區(qū)局合力一次性解決”的科學(xué)方案。這將對(duì)學(xué)校順利辦學(xué)提供了良好的物質(zhì)保障。

整個(gè)視察過程，在歡言笑語中進(jìn)行，在輕松愉悅中結(jié)束。

本次視察，充分體現(xiàn)了義橋鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)重視民工子女教育，關(guān)愛民工子女的高度事業(yè)性，也展現(xiàn)了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注民生、體察民情、善辦實(shí)事的高尚風(fēng)采。

我們深信，通過本次視察，必將對(duì)毓秀學(xué)校產(chǎn)生一個(gè)巨大的激勵(lì)和鞭策，也將對(duì)義橋教育的均衡發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。韓吾忠校長(zhǎng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校工作

蕭山區(qū)毓秀學(xué)校 2012/10/16

第四篇：關(guān)愛外來務(wù)工子女

同在一片藍(lán)天下 關(guān)愛外來務(wù)工子女

北王中小學(xué)

伴隨著城市化進(jìn)程，為了生活得更好，成千上萬的打工族如候鳥般奔波在落后的家鄉(xiāng)和繁華的城市之間，從一個(gè)地方遷移到另一個(gè)地方。而他們背后的，是一群生活在這個(gè)環(huán)境下的稚弱的“小小鳥”。他們伴隨著父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到一個(gè)個(gè)陌生的城市。這些外來務(wù)工子女給學(xué)校帶來了活力，豐富了城市孩子的認(rèn)知和情感，使學(xué)校充滿多元的色彩。外來務(wù)工子女入學(xué)人數(shù)日益增多，他們正逐漸成為校園內(nèi)一個(gè)不容忽視的群體。外來務(wù)工子女來到城里學(xué)習(xí)，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入懸殊、文化背景的差別，造成了這些孩子的心理落差。背井離鄉(xiāng)的生活、異常簡(jiǎn)陋的租住環(huán)境、語言不通的尷尬，再加上本地人或多或少的歧視，易使外來務(wù)工子女產(chǎn)生多動(dòng)、自閉、焦慮、自我意識(shí)偏頗等心理問題。另外，他們的父母為生活奔忙，根本沒有時(shí)間和精力關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，往往把孩子的教育完全丟給學(xué)校。教育這些孩子也就成了教師和家長(zhǎng)最頭疼的事，然而他們應(yīng)該有著與本地孩子相同受教育的權(quán)利。同時(shí)外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)上的差距給學(xué)校教育帶來了壓力。他們幼小的心靈承受著生活的重壓，學(xué)業(yè)的挫折，特別是心理方面，有的孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生了自卑、緊張、困惑、迷茫、厭世、自閉、逆反等不良心理。因此，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助這些學(xué)生糾正各種不良的習(xí)慣，提高心理素質(zhì)，健全人格，已成為我們班主任工作中不可缺少的重要內(nèi)容之一。

一、外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因

（一）家庭因素

1、生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。外來人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費(fèi)后通常所剩無幾。一般情況下，他們的勞動(dòng)時(shí)間都比較長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過問孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)方面的情況也就不了解，與孩子進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。因此，外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)完全得靠自己。

2、外來務(wù)工人員辛勤地工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線,為自己的生計(jì)早出晚歸,往往無暇顧及子女的學(xué)習(xí)。這些脖子上掛著鑰匙、得不到父母的充分關(guān)懷、管教的孩子上學(xué)之前，放學(xué)以后，常常嬉戲于街頭，游蕩于網(wǎng)絡(luò)游戲室。假期里被送回老家與爺爺姥姥“歡度假期”，而這些爺爺姥姥們更是“疼愛有佳”。

3、家長(zhǎng)文化程度低。部分外來人員家長(zhǎng)，其自身文化素質(zhì)較低，不懂得教育孩子的藝術(shù)，通常都把對(duì)孩子的培養(yǎng)完全寄托給學(xué)校，寄托給老師，在孩子學(xué)習(xí)上極少能給予幫助。我們班許多家長(zhǎng)跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實(shí)是因?yàn)槲覀兾幕降?，孩子問的問題我們都答不上來,孩子的作業(yè)我們也沒有能力輔導(dǎo)。

4、家庭教育方法不當(dāng)，也容易造成不良的后果。家長(zhǎng)本身知識(shí)水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就凝聚在這棍棒上。家長(zhǎng)的這種粗暴教育不僅無法達(dá)到預(yù)期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關(guān)系更加對(duì)立。

5、思想觀念滯后。在當(dāng)前城市工人下崗相當(dāng)普遍，大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的比比皆是，因此相當(dāng)一部分外來人員認(rèn)為讀書沒有什么用，即使讀了書上了學(xué)，今后也未必能在城市里找到合適的工作，與其這樣浪費(fèi)錢財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)打工，早點(diǎn)賺錢，還能趁早結(jié)婚生子。

（二）個(gè)人因素

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善學(xué)習(xí)。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答問題。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學(xué)從來不做家庭作業(yè)，課后從不讀書復(fù)習(xí)。根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書的不多，自覺復(fù)習(xí)的幾乎沒有。知識(shí)無法鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2、衛(wèi)生習(xí)慣差。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤換衣服，甚至有幾個(gè)學(xué)生還戴著“黑項(xiàng)圈”，影響了學(xué)生的精神風(fēng)貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會(huì)兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。

二、解決外來務(wù)工子女在心理和學(xué)習(xí)方面的問題

（一）家庭教育方面

家庭是青少年生活的起點(diǎn)。家長(zhǎng)是他們的第一任教師。他們身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，思想品德的陶冶，同家庭教育有著直接的關(guān)系。所以，家庭狀況的好壞，家庭教育如何，對(duì)于青少年影響很大。

1、家校合作，打造學(xué)生心靈成長(zhǎng)的綠色通道。家校形成合力，可以更及時(shí)地了解家庭、孩子心理狀況，及時(shí)疏導(dǎo)，指導(dǎo)開展正確的家庭教育，幫助家長(zhǎng)端正家庭教育的思想并改進(jìn)家庭教育的方法。其次，正確對(duì)待孩子，既不能溺愛，也不能放縱或撒手不管，更不能動(dòng)粗。教導(dǎo)家長(zhǎng)決不能將自己的孩子當(dāng)作“小皇帝”或“小公主”而任其所為，遷就放縱；也不能盲信“棍棒之下出人才”，“不打不成材”的舊觀念。要遵照兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重小孩子的好奇心，激發(fā)其求知欲，尊重自尊心，培養(yǎng)良好品德并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)要以身作則，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境。家庭環(huán)境是否和諧，對(duì)子女的健康發(fā)展具有巨大的影響作用。和諧、融洽、民主的家庭，能促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展；而經(jīng)常吵鬧、離異的家庭，會(huì)阻礙兒童身心發(fā)健康發(fā)展。有句俗話說：“有其父必有其子”，就說明我們家長(zhǎng)言傳身教的重要性。因此，家長(zhǎng)要為孩子樹立一個(gè)好榜樣，說到做到，熱愛自己的事業(yè)，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造一個(gè)良好的、融洽的、和諧的家庭氛圍，讓孩子無憂無慮、專心致志地學(xué)習(xí)和從事自己喜歡的活動(dòng)。

（二）學(xué)生個(gè)體方面

外來務(wù)工子女需要我們對(duì)他們傾注更多的關(guān)愛和耐心，使他們更快地融入班集體，成為班集體中的一員，促使學(xué)生“親其師，信其道”。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持一視同仁，無論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，無論其家庭經(jīng)濟(jì)條件貧富，對(duì)甚至犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生也決不棄之不顧。從心理上開導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響，使孩子真切地感受到學(xué)校和老師的溫情。

1、與農(nóng)民工子女真誠相處，愛他們，尊重他們，信任他們，相信他們經(jīng)過自己的努力一樣能夠?qū)W好，幫助他們樹立信心。

2、每一個(gè)農(nóng)民工子女身上都有自己的“閃光點(diǎn)”，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把握住每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)。

3、教師要給農(nóng)民工子女教育轉(zhuǎn)化的空間，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們轉(zhuǎn)變的時(shí)間。

4、對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講，盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、從實(shí)際出發(fā)，著重輔導(dǎo)差生，把沒有學(xué)懂的知識(shí)弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，降低他們的要求，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西。

三，作為我們第一線的教師，有義務(wù)讓這些孩子在健康的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長(zhǎng)。

1、教師要真誠相待，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師要用真誠的心善待這些孩子，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賮碜约彝?，社?huì)的關(guān)愛，他們是一群情感饑餓的孩子，如果教師能更多的看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們施以愛的鼓勵(lì)，朋友的熱情，走近他們的心靈，在他們他們失敗時(shí)給與鼓勵(lì)，成功時(shí)給與喝彩，就能激起他們的斗志和潛能。只要我們教師滿腔熱忱付之他們更多的愛心，多形式的組織關(guān)愛活動(dòng)，所謂金誠所至，玉石為開。

2、外來務(wù)工子女在學(xué)習(xí)和生活方面和其他孩子有所不同，這就造成他們的心里負(fù)擔(dān)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生給與他們公平的待遇，愛是尊重的基礎(chǔ)，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。老師千萬，別錯(cuò)過了尊重學(xué)生的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我們要保護(hù)他們的上進(jìn)心。

三、提倡鼓勵(lì)教育，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中我有意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的成功的快樂，如，我挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)貼在黑板上，這些學(xué)生被吸引住了。有的同學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，我會(huì)在全班表揚(yáng)他，把他作為榜樣讓所有人向他學(xué)習(xí)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，今后他會(huì)更加努力?？傊?，這些外來的孩子也是我們的學(xué)生，我們的教育應(yīng)該將更多的愛，更多的關(guān)心傾注在他們身上，作為老師我覺得我們面臨更大的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)堅(jiān)持，我會(huì)將這些特別的愛獻(xiàn)給這些特別的孩子，同我們的孩子在同一片藍(lán)天共同快樂茁壯地成長(zhǎng)。

3、要有愛心和耐心

外來務(wù)工人員子女來自全國各地，心理狀況、接受能力、家庭背景、地域差別、語言的差別、教學(xué)進(jìn)度差別、教材內(nèi)容差別、學(xué)科設(shè)置的不同、學(xué)生生活環(huán)境和習(xí)慣差別等等。都決定了我們要有特別的耐心和愛心去呵護(hù)他們。巴特爾也說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。我們教師要用愛心去感染每一個(gè)學(xué)生，愛是可以修復(fù)一切傷痕的良藥。”這種做法需要我們老師有奉獻(xiàn)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。鼓勵(lì)他們自力更生，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，自立、自信、自強(qiáng)。

4、要有寬容心

老師要用寬容的心里接納外地學(xué)生，多用贊美、認(rèn)同的口氣，并且是由衷的。老師要充分了解自己班級(jí)的學(xué)生所在地的一些風(fēng)俗習(xí)慣，也多給外地孩子制造機(jī)會(huì)了解本地的一些風(fēng)俗習(xí)慣，讓他們有機(jī)會(huì)傾訴，老師聆聽，同學(xué)互相交流，主題班會(huì)交流，給自己寫信的方式等等。能鼓勵(lì)他們把自己的

5、要充分尊重孩子

外來務(wù)工人員子女除了有本地孩子的學(xué)習(xí)壓力以外，憑空多了作為外地生所要承受的來自各方面的壓力，如居無定所，父母無固定收入，所以他們比較敏感，比較脆弱，又比較倔犟，更需要我們的特別的呵護(hù)。我們的老師能笑對(duì)孩子，充分尊重每一位孩子，給孩子一個(gè)甜蜜的微笑，緩解他們的自卑和壓力。通過班主任的家訪，了解班里的每一位孩子，能給特殊的學(xué)生以特殊關(guān)照，做到為其保密，讓他認(rèn)可老師，信任老師，想和老師說真心話。學(xué)校通過主題班隊(duì)活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等，豐富其生活，讓他們有更多的歡樂，我們將繼續(xù)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)校的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)，為辦好讓人民滿意的學(xué)校而不懈努力

外來務(wù)工子女體現(xiàn)的教育問題具有一定的特殊性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的發(fā)展極為重要，有了良好的習(xí)慣和健康的心理，才能在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們要讓走進(jìn)學(xué)校的每一個(gè)孩子，都有同等機(jī)會(huì)和展示舞臺(tái)，學(xué)習(xí)和心靈都如陽光般燦爛！

第五篇：如何尊重和關(guān)愛外來務(wù)工子女

如何尊重和關(guān)愛外來務(wù)工子女

伴隨著城市化進(jìn)程，流動(dòng)人口不斷涌入城市，外來務(wù)工子女入學(xué)人數(shù)日益增多，他們正逐漸成為校園內(nèi)一個(gè)不容忽視的群體。外來務(wù)工子女來到城里學(xué)習(xí)，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入懸殊、文化背景的差別，造成了這些孩子的心理落差。背井離鄉(xiāng)的生活、異常簡(jiǎn)陋的租住環(huán)境、語言不通的尷尬，再加上本地人或多或少的歧視，易使外來務(wù)工子女產(chǎn)生多動(dòng)、自閉、焦慮、自我意識(shí)偏頗等心理問題。另外，他們的父母為生活奔忙，根本沒有時(shí)間和精力關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，往往把孩子的教育完全丟給學(xué)校。教育這些孩子也就成了教師和家長(zhǎng)最頭疼的事，然而他們應(yīng)該有著與本地孩子相同受教育的權(quán)利。作為我們第一線的教師，有義務(wù)讓這些孩子在健康的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長(zhǎng)。

一、教師要真誠相待，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

教師要用真誠的心善待這些孩子，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賮碜约彝?，社?huì)的關(guān)愛，他們是一群情感饑餓的孩子，如果教師能更多的看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們施以愛的鼓勵(lì)，朋友的熱情，走近他們的心靈，在他們他們失敗時(shí)給與鼓勵(lì)，成功時(shí)給與喝彩，就能激起他們的斗志和潛能。只要我們教師滿腔熱忱付之他們更多的愛心，多形式的組織關(guān)愛活動(dòng)，所謂金誠所至，玉石為開。

二、不要錯(cuò)過尊重和關(guān)愛學(xué)生的機(jī)會(huì)。

外來務(wù)工子女在學(xué)習(xí)和生活方面和其他孩子有所不同，這就造成他們的心里負(fù)擔(dān)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生給與他們公平的待遇，愛是尊重的基礎(chǔ)，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。老師千萬，別錯(cuò)過了尊重學(xué)生的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我們要保護(hù)他們的上進(jìn)心。

三、提倡鼓勵(lì)教育，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。

在教學(xué)中我有意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的成功的快樂，如，我挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)貼在黑板上，這些學(xué)生被吸引住了。有的同學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，我會(huì)在全班表揚(yáng)他，把他作為榜樣讓所有人向他學(xué)習(xí)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，今后他會(huì)更加努力。

總之，這些外來的孩子也是我們的學(xué)生，我們的教育應(yīng)該將更多的愛，更多的關(guān)心傾注在他們身上，作為老師我覺得我們面臨更大的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)堅(jiān)持，我會(huì)將這些特別的愛獻(xiàn)給這些特別的孩子，同我們的孩子在同一片藍(lán)天共同快樂茁壯地成長(zhǎng)。