第一篇：班級(jí)教學(xué)的三種基本形式

班級(jí)教學(xué)的基本形式：

1.按性別分班（男女分班）

國(guó)家體育與健康課 程標(biāo)準(zhǔn)要求，7-9 年級(jí)（初中學(xué)段）必須男女分班上課。隨著年齡的增大，男、女生各方面的差異越來(lái)越顯著，特別是在體能、運(yùn)動(dòng)技能、興趣和愛(ài)好等方面差異較大。為了教學(xué)，通常是將兩個(gè)平行班放在同一時(shí)間上課，將兩個(gè)班的男女生分開(kāi)，分別由兩位老師共同上課。

2.按興趣愛(ài)好分班

根據(jù)學(xué)生對(duì)教材的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素分別組班，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地從事體育活動(dòng)，使學(xué)生真正獲得更多的知識(shí)和技能，逐漸養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。例如，高中的模塊教學(xué)、選項(xiàng)教學(xué)。

3.小班教學(xué)（20-30 人）

體育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)效果與上課的人數(shù)多少有密切關(guān)系。教育的質(zhì)量和受教育群體的人數(shù)有著密切的聯(lián)系，教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的人數(shù)成反比，學(xué)生越少，教師對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與關(guān)注的程度就會(huì)越大，個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生的練習(xí)密度、重復(fù)動(dòng)作的次數(shù)就能增加。

第二篇：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，我們就必須打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。如何使課堂教學(xué)效益最大化，在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生積極高效的學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。一一一一、、、、什么是高效課堂什么是高效課堂什么是高效課堂什么是高效課堂

高效課堂是以科學(xué)施教為前提的，不科學(xué)的課堂不會(huì)是高效課堂，甚至是低效課堂、無(wú)效課堂或負(fù)效課堂。高效課堂是與低效、負(fù)效、無(wú)效課堂相比而言的。課堂如果少（內(nèi)容少、密度?。?、慢（時(shí)間進(jìn)度慢、師生不緊張）、差（效率差、收獲少）、費(fèi)（浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間），就是低效課堂，它事倍功半，耗時(shí)間、費(fèi)體力。高效課堂就是變課堂的少、慢、差、費(fèi)為多、快、好、省，它事半功倍。高效課堂=效率+效益+效果，即提高課堂效率；實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化；達(dá)到課堂最佳教學(xué)效果，亦即：效率要高，效益要大，效果要好，這才是高效課堂。高效課堂包括教師高效和學(xué)生高效兩個(gè)層面。一一一一、、、、教師的高效教師的高效教師的高效教師的高效

第一，轉(zhuǎn)變觀念。意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng),有什么樣的教育觀念則會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育行動(dòng),轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和思想,樹(shù)立全新的適應(yīng)新課改要求的教育理念和思想,新課程改革要求我們?cè)诮逃龑?shí)踐中應(yīng)樹(shù)立新的教師觀和學(xué)生觀。課程改革的目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,因此,教師應(yīng)樹(shù)立起“只有差異,沒(méi)有差生,以學(xué)生為中心，以人為本，面向全體”的學(xué)生觀,努力使自己在教學(xué)中扮演好教育教學(xué)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者和反思者的角色，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的教學(xué)效率低下的問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效率。第二，精心備課。備好課是上好課的前提，古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭^“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。備課要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)教法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，做到心中有教材，眼中有學(xué)生。科學(xué)的備課必須符合教學(xué)實(shí)際，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須前后銜接，邏輯嚴(yán)密，必須突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，層次清晰，過(guò)渡自然。要備好一堂課，必須做到“六備四要”。六備是指?jìng)湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備老師自己、備教學(xué)反思。四要即教材研讀要細(xì)，過(guò)程設(shè)計(jì)要暢，方法選擇要新，課堂練習(xí)要精。

第三，優(yōu)化設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是教師工作的主陣地。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上看在于提高課堂效益。那么，如何通過(guò)合理的組織教學(xué)過(guò)程，既保證教學(xué)的最大效果，又不造成師生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，也就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：第一，確立具體的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的方向性；第二，研究教學(xué)方式，提高教學(xué)的靈活性；第三，合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性；第四，強(qiáng)化信息反饋，提高教學(xué)的可控性。第四，科學(xué)管理。課堂管理是課堂教學(xué)的一個(gè)基本要素。一般情況下，教師往往特別注重對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的研究，卻忽視研究如何才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的傳遞。在推進(jìn)新課程教學(xué)改革中，一些教師雖然轉(zhuǎn)變了教育觀念，卻忽視了以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)研究課堂管理策略。許多教師對(duì)“課堂管理”這一概念并不陌生，但是存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為課堂管理主要就是要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，具體來(lái)說(shuō)就是要求學(xué)生在課堂上不能講話，不能做小動(dòng)作，不能亂跑亂動(dòng)等等，這樣的課堂管理不僅是淺層次的，而且堅(jiān)持的是以教師為中心，不能讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人?？茖W(xué)的課堂管理體現(xiàn)在教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，有效地激發(fā)學(xué)生，在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)信息交流，建立良好師生關(guān)系，共筑健康的課堂紀(jì)律，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。因此，在深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革中，在促進(jìn)教師確立新課程教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，必須積極引導(dǎo)教師研究以學(xué)生為中心的課堂管理策略，從而在真正意義上提高教育教學(xué)質(zhì)量。二二二二、、、、學(xué)生的高效學(xué)生的高效學(xué)生的高效學(xué)生的高效

第一，課前預(yù)習(xí)要精細(xì)。預(yù)習(xí)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的法寶。要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，光有老師認(rèn)真地準(zhǔn)備還不夠，必須把學(xué)生也帶進(jìn)來(lái)，這也是洋思“先學(xué)后教”教學(xué)模式的目標(biāo)之一。讓每一個(gè)學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方。教不越位，學(xué)要到位，使教學(xué)過(guò)程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

第二、“筆記、心記”要兼顧。好記性不如爛筆頭，養(yǎng)成做好筆記的好習(xí)慣也很重要。做筆記要有一定的方法，兼顧眼到、心到、手到，這對(duì)學(xué)習(xí)的效果有較大幫助。要緊緊抓住課本，圍繞課本知識(shí)展開(kāi)，把自己的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題畫(huà)出來(lái)，做好標(biāo)記，在預(yù)習(xí)筆記本上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行記錄上課時(shí)針對(duì)問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)課，以求知識(shí)的理解，和掌握。

第三、小組合作很重要。小組合作必須堅(jiān)持三個(gè)“明確”：①明確合作目的：更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②明確合作分工：組長(zhǎng)由老師決定，組員的工作由組長(zhǎng)分配，組員必須聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮，不可“單行”。③明確引導(dǎo)，尊重他人意見(jiàn)：討論時(shí)必須積極參與，他人回答問(wèn)題時(shí)，不可搶答，等別人發(fā)言后，才可發(fā)表自我意見(jiàn)。小組合作，創(chuàng)新引路，增添樂(lè)趣。

第四、習(xí)慣養(yǎng)成是關(guān)鍵。習(xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣、多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、上課記筆記的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣?？傊咝дn堂應(yīng)該是充滿學(xué)習(xí)氣氛的課堂，是學(xué)生獲取最豐富的信息、獲取成功的喜悅的課堂。不可能有哪種模式是適合哪個(gè)人的。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者與幫助者，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才有可能實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，高效的課堂應(yīng)該是適合自己班的學(xué)情的。每個(gè)班的孩子不一樣，也許對(duì)于這個(gè)班是高效的，對(duì)于另一個(gè)班卻是低效的。最后，高效的課堂應(yīng)該是充盈著智慧的，不僅是老師預(yù)設(shè)的智慧，更有學(xué)生生成的智慧。并在思維的碰撞中，讓學(xué)生有所悟，有所得。

第三篇：班級(jí)管理的三種模式-班級(jí)管理

班級(jí)管理的三種模式

班級(jí)工作向來(lái)是學(xué)校管理工作的重中之重。班級(jí)管理質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)的效果?？傮w來(lái)說(shuō)目前有三種班級(jí)管理模式，和大家探討。

一、“看管”式

“看管式”管理模式，是一種境界比較低的管理模式，一般就是“嚴(yán)”“靠”，屬于被動(dòng)應(yīng)付式管理，一般這種管理模式大多被初當(dāng)班主任者所采用。在“看管”的過(guò)程中教師為了能在短時(shí)間內(nèi)鎮(zhèn)住學(xué)生，樹(shù)立威信，都會(huì)采用高壓政策，一切從嚴(yán)，使學(xué)生俯首帖耳，敬而遠(yuǎn)之。這種管理模式在短期內(nèi)會(huì)取得較好的效果，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生肯定是“壓而不服”，按下葫蘆起來(lái)瓢，弄的無(wú)法收拾。同時(shí)，在看管的過(guò)程中班主任也必是事必躬親，將全部的心血和精力都投注到學(xué)生的身上，早出晚歸地靠在班級(jí)上，檢查學(xué)生的自習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、上操情況等等，最終會(huì)導(dǎo)致班主任疲憊不堪，心力交瘁，學(xué)生的自覺(jué)性也差，一刻也離不開(kāi)老師，班主任在的時(shí)候，個(gè)個(gè)守規(guī)守距，班主任一走，馬上鬧翻了天。

二、“法治”式

“法治”式的管理模式比“看管”式高級(jí)一些，其管理要旨是“以制度除惡揚(yáng)善”，屬于一種預(yù)防式管理，這種管理模式多為過(guò)渡階段班主任所采用。經(jīng)過(guò)第一階段的磨練，班主任對(duì)班級(jí)中常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題、可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題大都了如指掌。同時(shí)他們?cè)诮?jīng)歷了諸多的挫折之后也相應(yīng)的積累了一些經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)意識(shí)到一味的依靠“看管”式很難把工作做好的。于是，他們開(kāi)始尋求章法。他們會(huì)站在管理者的角度，制定一些班級(jí)制度用以壓制、打擊和預(yù)防他們認(rèn)為“惡”的行為，鼓勵(lì)和扶植他們認(rèn)為“善”的行為，如一些班級(jí)制定了詳細(xì)的班規(guī)，并輔之以嚴(yán)格的良好評(píng)比、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等。這種管理必“看管”式相比顯然上升了一個(gè)層次。但是，實(shí)踐證明再多的制度和條款都是不夠的，規(guī)定不完所有的事情，正所謂“如果制定了一百條法律，依舊制造了一百零一個(gè)漏洞”。管理過(guò)程中教師一味的“嚴(yán)于執(zhí)法”，所以老師大多缺乏人情味，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作敵人，在內(nèi)心對(duì)老師形成逆反心理，把老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，最終形成了嚴(yán)重的師生對(duì)立，以至于“令行不止”。

為了使法治式管理模式更具實(shí)效性，班主任要學(xué)會(huì)在班級(jí)管理中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以民主，適當(dāng)?shù)臋?quán)利下放，讓學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際共同商討班級(jí)管理的策略。如此制定的班級(jí)制度才會(huì)被學(xué)生接受和認(rèn)可，班級(jí)管理就會(huì)“令行即行”。

三、“自治”式

“自治”式管理模式即為教師的“無(wú)為而治”，式班級(jí)的管理的最佳狀態(tài)，是眾多班主任夢(mèng)想的境界。這種無(wú)為而治并非班主任簡(jiǎn)單的放手，對(duì)班級(jí)不聞不問(wèn)，而是班主任適時(shí)“有為而治”。核心是“治于心”。魏書(shū)生老師常外出講學(xué)，很長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)班，而班級(jí)秩序井然，學(xué)風(fēng)依然，是這種管理模式的美完美體現(xiàn)。

三種班級(jí)管理模式是遞進(jìn)性的。從“有為”到“無(wú)為”的過(guò)程。

第四篇：民主管理的基本形式

如何開(kāi)好職代會(huì)如何當(dāng)好職工代表

民主管理的基本形式：職代會(huì)

一、職代會(huì)的性質(zhì)

1、職代會(huì)是職工行使民主管理權(quán)利的基本形式

①職代會(huì)是其他民主管理形式的基礎(chǔ)

②其他形式是對(duì)職代會(huì)制度的完善和補(bǔ)充

③職代會(huì)具有法定的制度性，具有實(shí)施的剛性

2、職代會(huì)是職工行使民主管理權(quán)力的機(jī)構(gòu)

法律賦予它在一定范圍內(nèi)可以決定問(wèn)題的權(quán)力

二、職工代表大會(huì)制度的概念

是單位中職工實(shí)行民主管理的形式，是職工通過(guò)民主選舉組成職工代表大會(huì)，在單位內(nèi)部行使民主管理權(quán)力的一種制度，它是中國(guó)基層民主制度的重要組成部分。

1、如何當(dāng)好職工代表

當(dāng)好職工代表首先要明確代表的權(quán)利與義務(wù)，履行自己工作職責(zé)、充分發(fā)揮參與管理的作用。

2、職工代表大會(huì)的權(quán)利及義務(wù)

①職工代表大會(huì)的權(quán)利

對(duì)本單位涉及職工權(quán)益的事項(xiàng)有知情權(quán)、建議權(quán)，在職工代表大會(huì)上有選舉權(quán)，有權(quán)參加對(duì)本單位領(lǐng)導(dǎo)人的評(píng)議和質(zhì)詢(xún)。②職工代表的義務(wù)

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、政策，不斷提高綜合素質(zhì)和參與民主管理能力，密切聯(lián)系職工群眾，代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益如實(shí)反映職工群眾的意見(jiàn)和要求，認(rèn)真執(zhí)行職工代表大會(huì)的決議、決定，做好職工代表大會(huì)交辦的各項(xiàng)工作，模范遵守國(guó)家法律、法規(guī)及本單位的規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，完成本職工作，對(duì)本選舉單位職工負(fù)責(zé)，定期向職工傳達(dá)參加職工代表大會(huì)活動(dòng)和履行職責(zé)的情況，并接受職工的評(píng)議和監(jiān)督。

三、職工代表的工作職責(zé)

職工代表通過(guò)參加職工代表大會(huì)和其他各項(xiàng)民主管理活動(dòng)

來(lái)行使權(quán)力，履行義務(wù)，發(fā)揮代表的作用。職工代表大會(huì)和其他各項(xiàng)民主管理活動(dòng)是按照一定的程序進(jìn)行的。職工代表必須熟悉這些程序，熟悉各項(xiàng)民主管理行使的內(nèi)容和特點(diǎn)，依照程序和有關(guān)規(guī)定，參與民主管理活動(dòng)。

四、職工代表大會(huì)工作安排

1、職工代表大會(huì)召開(kāi)之前的工作

一是認(rèn)真閱讀提前印發(fā)行政領(lǐng)導(dǎo)的工作報(bào)告（討論稿）和各項(xiàng)議案（草稿）等文件，了解和掌握大會(huì)的中心議題；二是進(jìn)行調(diào)查研究，聽(tīng)取本部門(mén)職工群眾對(duì)工作報(bào)告和各項(xiàng)議案草稿等文件的意見(jiàn)和建議，做到心中有數(shù)；三是將綜合整理好的意見(jiàn)和建議以口頭或書(shū)面形式反映給所在的職工代表團(tuán)（組）；四是在征集群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提出職工代表的提案，提案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)濟(jì)效益、安全等為重點(diǎn)，包括改善企業(yè)管理、提高職工代表大會(huì)討論立案解決的有關(guān)重要問(wèn)題。

2、職工代表大會(huì)召開(kāi)期間的工作

職工代表需要做好以下工作：根據(jù)會(huì)議通知要求，按時(shí)參加預(yù)備會(huì)議和正式會(huì)議；參加預(yù)備會(huì)議，并審議職工代表大會(huì)主席團(tuán)名單、大會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)名單、代表資格審查委員會(huì)關(guān)于代表資格的審查報(bào)告（換屆大會(huì)）、大會(huì)議程和其他需要確認(rèn)的事項(xiàng)；認(rèn)真聽(tīng)取行政領(lǐng)導(dǎo)人在職工代表大會(huì)上所作的工作報(bào)告、方案、說(shuō)明；做好討論發(fā)言的準(zhǔn)備，有條件的最好寫(xiě)出發(fā)言提綱；參加各項(xiàng)議案的討論，充分表達(dá)意見(jiàn)；在職工代表大會(huì)上，按議程規(guī)定行使表決權(quán)和選舉權(quán)。

3、職工代表大會(huì)召開(kāi)之后的工作

具體包括：向所在部門(mén)的職工群眾匯報(bào)大會(huì)召開(kāi)情況，宣傳職工代表大會(huì)所通過(guò)的決議或作出的決定，對(duì)群眾不清楚的問(wèn)題做好解釋工作；了解周?chē)罕妼?duì)職工代表大會(huì)決議、決定的意見(jiàn)，向所在職工代表大會(huì)團(tuán)（組）反映；影響和帶動(dòng)職工群眾貫徹落實(shí)職工代表大會(huì)的決議和決定，起到表率作用。

五、如何發(fā)揮職工代表的作用

職工代表是職工代表大會(huì)的主題，職工代表大會(huì)職權(quán)的行使

主要是通過(guò)職工代表的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此，職工代表要密切聯(lián)系群眾，改進(jìn)工作方法，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，充分發(fā)揮代表作用，這是決定職工代表大會(huì)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

六、做好職工代表提案工作

1、職工代表大會(huì)的提案，是職工代表在征集職工意見(jiàn)和經(jīng)過(guò)調(diào)查，并轉(zhuǎn)交相關(guān)部門(mén)處理答復(fù)的意見(jiàn)和建議。提案可以由個(gè)人提出，也可以由幾個(gè)人或以單位名義提出。

2、提案與一般性意見(jiàn)、建議的主要區(qū)別是：提案是關(guān)系本單位業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理以及職工切身利益的重要問(wèn)題，不是解決個(gè)別人的一般具體問(wèn)題，或?qū)δ愁I(lǐng)導(dǎo)人員個(gè)人的批評(píng)意見(jiàn)；提案應(yīng)有一定的規(guī)范性，包括案由、理由、整改辦法或措施、提案人等內(nèi)容；提案處理應(yīng)按一定民主程序進(jìn)行，一般都需要職工代表大會(huì)立案討論

七、為了全面提高職工代表的素質(zhì)，應(yīng)建立健全五個(gè)機(jī)制： 一是建立健全職工代表培訓(xùn)機(jī)制。采用定期培訓(xùn)或以會(huì)代訓(xùn)等形式培訓(xùn)職工代表，培訓(xùn)的內(nèi)容是黨和國(guó)家的方針政策、法律法規(guī)，企業(yè)當(dāng)年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，職工代表的權(quán)利義務(wù)，參政議政的方式方法等。通過(guò)培訓(xùn)，提高職工代表“職工選我當(dāng)代表、我當(dāng)代表為職工”的當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)和參與管理的能力。

二是建立健全職工代表上崗工作機(jī)制。各級(jí)工會(huì)每年應(yīng)該至少組織幾次職工代表上崗活動(dòng)。其一，每年組織一次職工代表上崗檢查安全生產(chǎn)活動(dòng)；每年組織一次職工代表走訪群眾、收集民意活動(dòng)；其三，每年組織一次職工代表上崗參與黨政工聯(lián)系會(huì)議活動(dòng)，使職工代表處于經(jīng)常的參政議政狀態(tài)之中，在經(jīng)常的活動(dòng)中提高參政意識(shí)，在經(jīng)常的活動(dòng)中提高參政水平。

三是建立健全職工代表述職測(cè)評(píng)機(jī)制。失去群眾監(jiān)督的代表是輕松的不負(fù)責(zé)的代表，最易產(chǎn)生不作為。工會(huì)應(yīng)組織職工代表每年向本單位職工進(jìn)行一次述職。述職報(bào)告的內(nèi)容包括在職代會(huì)上做了哪些發(fā)言，提了什么議案，平時(shí)做了哪些檢查活動(dòng)，解決了什么問(wèn)題。職工群眾要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)代表進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)不滿意率過(guò)半者進(jìn)行撤換。通過(guò)這種活動(dòng)，可以增加職工代表的責(zé)任

感、緊迫感，可以強(qiáng)化參政能力的提高。

四是建立健全職工代表選舉機(jī)制。要不斷探索完善選舉職工代表新辦法。當(dāng)前，應(yīng)該采取個(gè)人報(bào)名、資格審查、競(jìng)選演說(shuō)、職工投票等選舉程序，由職工直接選舉出職工代表。這樣做既有利于公開(kāi)公平，也有利于強(qiáng)化職工代表鐵肩擔(dān)民心責(zé)任意識(shí)的形成。

五是建立健全職工代表激勵(lì)機(jī)制。層層評(píng)選優(yōu)秀職工代表，對(duì)職工滿意的職工代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。要把這項(xiàng)活動(dòng)納入到工會(huì)年終評(píng)選之中，在職工代表中，逐步形成一個(gè)學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的局面。用過(guò)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)職工代表積極履行職責(zé)，全面提高素質(zhì)。

二0一二年十二月二十日

第五篇：班會(huì)的基本形式（推薦）

班會(huì)的基本形式

發(fā)布時(shí)間：2010-12-24 09:22:55 查看次數(shù)：

一、班級(jí)例會(huì)概述 1.班級(jí)例會(huì)的概念和特點(diǎn)

班級(jí)例會(huì)是班會(huì)的一種形式，它是指班級(jí)定期舉行的以對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育為主的班級(jí)學(xué)生會(huì)議。班級(jí)例會(huì)具有實(shí)效性和靈活性的特點(diǎn)。班級(jí)例會(huì)的主要目的是使學(xué)生通過(guò)接受常規(guī)教育，做到自覺(jué)遵守學(xué)生守則，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，以保證班級(jí)正常秩序和學(xué)生健康成長(zhǎng)。班級(jí)例會(huì)常常是針對(duì)班級(jí)工作的具體問(wèn)題而開(kāi)展的，一般要求在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生教育效果，因此班級(jí)例會(huì)具有較強(qiáng)的實(shí)效性。班級(jí)例會(huì)的靈活性主要表現(xiàn)在具體安排上。班級(jí)例會(huì)應(yīng)按學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)籌安排，但每次班會(huì)的具體內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)變化著的班級(jí)情況作具體安排。學(xué)校常規(guī)教育以及與之有關(guān)的班集體和班級(jí)成員中存在的問(wèn)題，或班級(jí)人員在學(xué)習(xí)、工作、生活、勞動(dòng)、健康等方面共同關(guān)心的問(wèn)題，以及偶發(fā)事件的處理，都可以作為班級(jí)例會(huì)的內(nèi)容。

2.班級(jí)例會(huì)的形式和內(nèi)容

（1）班級(jí)例會(huì)的形式有晨會(huì)、周會(huì)、民主生活會(huì)和班務(wù)會(huì)四種。就其具體形式而言，則可以有舉辦講座、學(xué)習(xí)有關(guān)材料、組織經(jīng)驗(yàn)介紹和思想?yún)R報(bào)、討論中心工作等多種形式。

（2）班級(jí)例會(huì)的內(nèi)容可包括三方面內(nèi)容：①班集體建設(shè)：宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律(包括課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等)，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施；引導(dǎo)學(xué)生討論集體工作任務(wù)，不斷提出新的奮斗目標(biāo)；選舉班干部，審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作，確定與班集體建設(shè)有關(guān)的具體內(nèi)容。②學(xué)生行為指導(dǎo)：宣傳“學(xué)生守則”，檢查“學(xué)生守則”的執(zhí)行情況，表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤言行；幫助學(xué)生分析和總結(jié)自己的情況，提高他們自我道德評(píng)價(jià)的能力和刻苦鍛煉自己的毅力，幫助他們鞏固優(yōu)良行為和不斷克服不良行為。③其他：組織討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件。

（一）、晨會(huì)

晨會(huì)又稱(chēng)晨間談話，是由小學(xué)班主任組織的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑。一般控制在10分鐘。晨會(huì)時(shí)間短，可以每天進(jìn)行。晨會(huì)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)既要緊密結(jié)合形勢(shì)任務(wù)，又能密切聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際。

1晨會(huì)的特點(diǎn)：（1）針對(duì)性。晨會(huì)談話要少而精，內(nèi)容有針對(duì)性。晨會(huì)是針對(duì)學(xué)生的一些不良的行為習(xí)慣進(jìn)行教育，往往能收到較好的效果。（2）及時(shí)性。晨會(huì)能及時(shí)得到發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生之間矛盾，并通過(guò)晨會(huì)使全體學(xué)生及時(shí)受到教育。（3）靈活性。晨會(huì)可用談話式、表?yè)P(yáng)批評(píng)式、示范式、唱歌式等多種形式來(lái)開(kāi)展。批評(píng)要貫徹說(shuō)理教育為主的原則。2組織晨會(huì)的注意事項(xiàng)：（1）晨會(huì)前要做好充分準(zhǔn)備。（2）方法要適當(dāng)，要以正面教育和說(shuō)理教育為主。（3）會(huì)后要檢查督促，讓學(xué)生自覺(jué)遵守，養(yǎng)成習(xí)慣。

（二）、周會(huì)

周會(huì)是在中小學(xué)每周一中午讀報(bào)講評(píng)時(shí)間，由全校統(tǒng)一部署，各班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種形式。

1.周會(huì)的主要內(nèi)容：除進(jìn)行思想品德理論教育外，還包括總結(jié)上周學(xué)生思想品德表現(xiàn)的狀況，表?yè)P(yáng)好人好事，指出存在的問(wèn)題；宣布上周本班的全校紀(jì)律、衛(wèi)生、三操等單項(xiàng)競(jìng)賽或檢查的經(jīng)過(guò)；提出本周思想品德教育、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的要求等。

2.周會(huì)的形式：（1）辨是非周會(huì)（2）講故事周會(huì)（3）學(xué)習(xí)名人名言周會(huì)（4）文藝演出周會(huì)（5）新聞發(fā)布周會(huì)

（三）、班務(wù)會(huì)

班務(wù)會(huì)是由班委干部組成的定期例會(huì)，或由全班同學(xué)參加的例會(huì)。

1.班務(wù)會(huì)是研究班務(wù)、引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)班級(jí)實(shí)行民主管理的例行班會(huì)。形式有：

（1）民主選舉會(huì)。民主選舉會(huì)通常在開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行。新生人學(xué)之際，因全班同學(xué)互不了解，可由班主任根據(jù)對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)查，檔案中記載的過(guò)去工作狀況，臨時(shí)指定班級(jí)負(fù)責(zé)人。一段時(shí)間后學(xué)生之間熟悉了，再民主選舉班干部。一般情況下班委干部要每學(xué)期改選一次，必要時(shí)可以通過(guò)班務(wù)會(huì)臨時(shí)補(bǔ)選、增選。也可經(jīng)班務(wù)會(huì)實(shí)行自薦和競(jìng)選班委，還可實(shí)行班干部輪流制度。

（2）班級(jí)常規(guī)會(huì)。班級(jí)常規(guī)會(huì)的任務(wù)是在開(kāi)學(xué)初，制訂和修改班級(jí)奮斗目標(biāo)和工作計(jì)劃以及各種規(guī)章制度。如果由班主任草擬的或由班委會(huì)討論通過(guò)的計(jì)劃，也必須交班級(jí)常規(guī)會(huì)，由全班學(xué)生討論通過(guò)，使每個(gè)學(xué)生充分了解計(jì)劃內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，增強(qiáng)學(xué)生參與民主管理的意識(shí)和貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性。諸如班級(jí)公約、衛(wèi)生制度、作業(yè)制度的修訂，均需通過(guò)班級(jí)常規(guī)會(huì)交由全體學(xué)生分組討論通過(guò)，然后實(shí)行。班級(jí)常規(guī)會(huì)一般安排在每周一次的班會(huì)課上進(jìn)行，以免與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃沖突。也可安排在周末某個(gè)恰當(dāng)而固定的時(shí)間舉行。

（3）班委會(huì)、分組討論會(huì)。班委會(huì)、分組討論會(huì)的任務(wù)是在期中討論班級(jí)情況，以肯定成績(jī)，明確下階段努力方向，及時(shí)公布半學(xué)期來(lái)班級(jí)工作計(jì)劃執(zhí)行情況和班級(jí)規(guī)章制度執(zhí)行小結(jié)，以利每個(gè)學(xué)生反省對(duì)照、更好地自律。

（4）總結(jié)評(píng)估會(huì)?？偨Y(jié)評(píng)估會(huì)的任務(wù)是在期末評(píng)選三好學(xué)生、單項(xiàng)積極分子，布置假期小組活動(dòng)等。學(xué)校常規(guī)性的德育評(píng)級(jí)，全?；蛉昙?jí)的先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人的推薦等也適宜在總結(jié)評(píng)估會(huì)上由全體同學(xué)醞釀?dòng)懻摚岳窈蟾玫亻_(kāi)展工作。

（四）、民主生活會(huì)

民主生活會(huì)是針對(duì)班集體內(nèi)出現(xiàn)的某種錯(cuò)誤傾向召開(kāi)的以批評(píng)和自我批評(píng)為主的班級(jí)例會(huì)。

1、形式有兩種：一是班委會(huì)里的民主生活會(huì)，二是班級(jí)全體同學(xué)參加的民主生活會(huì)。（1）班委民主生活會(huì)：主要目的是針對(duì)班干部?jī)?nèi)部的一些不良作風(fēng)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。中小學(xué)生的獨(dú)立自我人格尚須不斷完善。作為班干部，他們?cè)诘轮求w美勞各方面雖比一般學(xué)生更具有發(fā)展性、進(jìn)步性，但他們畢竟屬于學(xué)生中的一員，自我控制能力還不強(qiáng)，而班主任和一般同學(xué)對(duì)班干部的期望值往往過(guò)高。他們開(kāi)展工作時(shí)，難免遇上這樣或那樣的困難，還可能對(duì)班級(jí)工作和班集體建設(shè)產(chǎn)生不利的影響，并在心理上產(chǎn)生委屈、悲觀，甚至強(qiáng)烈的抵觸情緒。作為班主任，如果處理這類(lèi)問(wèn)題方式簡(jiǎn)單、粗暴，極易引起當(dāng)事人和其他班干部的不滿，影響到班級(jí)工作的開(kāi)展。這時(shí)，班主任最好的方法就是召開(kāi)班委民主生活會(huì)。

召開(kāi)班委民主生活會(huì)，班主任首先要全面調(diào)查研究，了解問(wèn)題產(chǎn)生的前因后果，找到產(chǎn)生問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后再對(duì)癥下藥。其次，要了解班干部的心理。作為一個(gè)班干部，要協(xié)助老師，要統(tǒng)領(lǐng)同學(xué)，要在眾人面前講話，要獨(dú)立思考解決一些問(wèn)題，要處理各種矛盾，要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系。他們會(huì)因地位、角色、位置的變化，產(chǎn)生自傲情緒。在有了新的責(zé)任、新的權(quán)利、新的義務(wù)后，碰壁次數(shù)多了，煩惱也增多了，矛盾的心理也更復(fù)雜成熟了。應(yīng)從愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，來(lái)對(duì)待他們?cè)诠ぷ髦械娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤。再次，班主任在民主生活會(huì)上要以身作則，帶頭作批評(píng)和自我批評(píng)，使班干部看到民主生活會(huì)的目的不是為了整某個(gè)人，而是為了把今后的工作做得更好。這樣，大家才會(huì)心情舒暢，暢所欲言，認(rèn)真反省工作中的缺點(diǎn)和失誤。通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)達(dá)到團(tuán)結(jié)的目的，既不挫傷班干部的自尊心，又圓滿地解決了問(wèn)題。

（2）班級(jí)民主生活會(huì)主要是針對(duì)全體同學(xué)思想上或行動(dòng)上出現(xiàn)的某種錯(cuò)誤行為或傾向而召開(kāi)的班會(huì)。堅(jiān)持表?yè)P(yáng)與批評(píng)，對(duì)形成正確的班集體輿論具有重大作用。為此，班主任要注意經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，堅(jiān)持原則，維護(hù)正確的東西。同時(shí)要利用班級(jí)民主生活會(huì)，批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為和傾向，抵制歪風(fēng)邪氣，形成人人要求進(jìn)步，爭(zhēng)做好事的班風(fēng)，把輿論引向正確的方向。

主題班會(huì)

一、主題班會(huì)的概念和特點(diǎn)：指班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專(zhuān)題或班上出現(xiàn)的問(wèn)題組織教育活動(dòng)。

與其它班級(jí)活動(dòng)相比，主題班會(huì)活動(dòng)有自己鮮明的特點(diǎn)：

1主題鮮明?；顒?dòng)圍繞預(yù)定主題進(jìn)行，針對(duì)某一階段班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，或結(jié)合相應(yīng)節(jié)日、學(xué)校工作安排，確定有教育意義的主題。如：婦女節(jié)前布置好任務(wù)，組織“了解自己的媽媽”主題班會(huì)活動(dòng)；進(jìn)行理想教育的“各行業(yè)苦樂(lè)調(diào)查記”、“二十年后來(lái)相會(huì)”；進(jìn)行交通安全教育和常規(guī)教育的“會(huì)說(shuō)話的紅綠燈”。

2內(nèi)容集中。班會(huì)內(nèi)容服務(wù)于主題，集中有關(guān)內(nèi)容才能突出、強(qiáng)化主題。在“賽巧手”活動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度，形成較熟練的勞動(dòng)技能，就要設(shè)計(jì)系列自我服務(wù)性勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的手工制作，要比“巧”。

二、主題班會(huì)的基本形式 1.專(zhuān)題講座：在組織某一專(zhuān)題活動(dòng)中，可邀請(qǐng)有關(guān)人員，如勞動(dòng)模范、戰(zhàn)斗英雄、優(yōu)秀教師等，給學(xué)生作系統(tǒng)講解、現(xiàn)身說(shuō)法，使事跡、理論知識(shí)與學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)更貼近。圍繞一個(gè)時(shí)期的主題，用講座這種有效形式配合其它活動(dòng)。如請(qǐng)本地執(zhí)法人員作法制知識(shí)介紹，掀起學(xué)法、懂法熱潮；中等師范學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)前聽(tīng)優(yōu)秀教師談教學(xué)心得體會(huì)；迎接香港回歸活動(dòng)，利用香港百年知識(shí)講座讓學(xué)生更多地了解香港。

講座是一種比較嚴(yán)肅的主題班會(huì)形式，主要特點(diǎn)是向?qū)W生正面灌輸正確思想或介紹某方面的知識(shí)。圍繞一個(gè)主題，可有計(jì)劃地安排幾次專(zhuān)題講座。講座的選題要針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際。主講人可由班主任自己擔(dān)任，也可請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科任教師擔(dān)任，還可邀請(qǐng)校外的人士擔(dān)任，或者推選學(xué)生擔(dān)任。這種形式常在某個(gè)主題教育開(kāi)始時(shí)使用。

2.主題報(bào)告會(huì)：目的是圍繞某個(gè)主題，解決一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)不同的內(nèi)容，可邀請(qǐng)各方面的人作報(bào)告。如講傳統(tǒng)，可請(qǐng)革命前輩；講治學(xué)，可請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者；講紀(jì)律，可請(qǐng)解放軍；講愛(ài)國(guó)，可以請(qǐng)歸僑，等等。主題報(bào)告會(huì)主要為配合主題教育進(jìn)行，也可根據(jù)學(xué)生的需要安排。如澳門(mén)回歸前后，可舉辦“澳門(mén)問(wèn)題”報(bào)告會(huì)，申奧成功后可舉辦“奧運(yùn)歷史”報(bào)告會(huì)。

3.座談會(huì)：圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，與畢業(yè)生座談在校學(xué)習(xí)前后感受，與任課教師座談如何提高學(xué)習(xí)效率，與家長(zhǎng)坐在一起說(shuō)說(shuō)心里話，消除隔閡等。這種方式的主題活動(dòng)，氣氛自由、民主，利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自己尋找問(wèn)題的答案。是交流思想的一種方式。在和諧的氣氛中，學(xué)生容易袒露思想，發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法與大家交流，提出尚未解決的疑惑與同學(xué)研討。通過(guò)交流，學(xué)生能夠相互啟發(fā)。座談會(huì)需有明確的主題。根據(jù)不同的主題還可邀請(qǐng)有關(guān)名師或校外人士參加。

4.討論會(huì)：是發(fā)揮集體的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的極好形式。提出討論的問(wèn)題要集中，一定要是學(xué)生中的典型思想問(wèn)題，特別是多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊或認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問(wèn)題。其目的在于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。一時(shí)不能統(tǒng)一時(shí)不可急于作結(jié)論，可指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，繼續(xù)展開(kāi)討論，直至趨于統(tǒng)一。

5.紀(jì)念會(huì)：主題教育與紀(jì)念日的紀(jì)念內(nèi)容相合時(shí)，可結(jié)合各種紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)。例如“五四”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念會(huì)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“繼承青年運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，做時(shí)代先鋒”的教育。

6.知識(shí)競(jìng)賽：為了促使學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，可舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽。如為了使學(xué)生了解祖國(guó)，可以舉辦“我愛(ài)中華”知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生了解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”知識(shí)競(jìng)賽；為了幫助學(xué)生立志成才，可以舉辦“探尋科學(xué)家的足跡”的知識(shí)競(jìng)賽。

7.展覽會(huì)：讓學(xué)生自己收集實(shí)物、圖片、報(bào)刊文摘等材料，自己辦展覽。展覽內(nèi)容要適用于教育主題。如進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可相繼舉辦“偉大的中華，壯麗的山河——我國(guó)名勝古跡展覽”、“偉大祖國(guó)在前進(jìn)——我國(guó)科技成就展覽”、“我愛(ài)中華，獻(xiàn)身四化——祖國(guó)各條戰(zhàn)線的優(yōu)秀青年事跡展覽”。

8.影、視、劇評(píng)：是配合主題教育的一種班會(huì)形式。應(yīng)配合教育主題，組織學(xué)生觀看教育意義深刻的影視劇，看后組織學(xué)生評(píng)論。

9.參觀：如：可配合愛(ài)國(guó)主義教育參觀文化古跡；配合“社會(huì)主義祖國(guó)在前進(jìn)”的教育，參觀某個(gè)現(xiàn)代化工程。各科展覽如能配合教育主題，都可以組織參觀。參觀主要是給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)，教育目的的實(shí)現(xiàn)，還需要通過(guò)參觀后的座談或?qū)懗蓵?shū)面體會(huì)加以落實(shí)。

10.社會(huì)調(diào)查：走出課堂，到廣闊的社會(huì)生活中，到廣大群眾中去了解采訪新人新事，能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，澄清一些糊涂認(rèn)識(shí)。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查要組織好，不能“放鴨子”。要根據(jù)調(diào)查目的事先幫助學(xué)生擬好調(diào)查提綱，聯(lián)系好調(diào)查單位和對(duì)象，調(diào)查結(jié)束后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，組織好主題班會(huì)的交流。

11.化妝：這種班會(huì)是學(xué)生十分樂(lè)于參加的。化妝與否，化妝面多大，要根據(jù)主題需要。常采用的有全體化妝的“理想晚會(huì)”；也有個(gè)別主持人化妝的“知識(shí)老人”、“時(shí)間老人”或“春姑娘”的主題班會(huì)；還有在主題班會(huì)中以化妝表演作“插曲”的，如“人生觀”問(wèn)題討論會(huì)中“張海迪”坐著輪椅“趕”來(lái)參加，作即席講演；又如《向科學(xué)高峰攀登”的主題班會(huì)，不速之客“祖沖之”光臨發(fā)言，都屬于這種形式。

12.音樂(lè)會(huì)：是主題教育的一種輔助方式。如配合理想教育可組織不同志愿的學(xué)生唱自己的“理想的歌”；可以配合愛(ài)國(guó)主義教育舉辦《黃河大合唱》賞析會(huì)；配合傳統(tǒng)教育組織“革命歷史歌曲大聯(lián)唱”等。

13.文藝演出：可圍繞一個(gè)主題組織文藝演出。節(jié)目要求形式多樣(詩(shī)、歌、舞、曲藝、話劇均可)，最好能自編自演。

14.演講會(huì)：演講會(huì)是在一個(gè)主題教育結(jié)束時(shí)組織的帶有總結(jié)性質(zhì)的主題班會(huì)。演講會(huì)要求廣大同學(xué)都作認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。特別是要注意安排一些在教育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)提高較快的同學(xué)參加演講，因?yàn)樗麄兊难葜v一般能聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，表露真情實(shí)感。

其他還有辯論會(huì)、匯報(bào)會(huì)等形式?？筛鶕?jù)主題教育的需要選擇使用。在一次班會(huì)中可以選用一種形式，也可以安排多種形式。