第一篇：增強(qiáng)職高吸引力的思考

近幾年我校的招生情況保持在較好的勢(shì)態(tài)。當(dāng)前隨著生源數(shù)的減少，招生的壓力明顯增大了很多，招生成本也在逐年增加。盡管政策對(duì)上職業(yè)中學(xué)有了一定的傾斜，但是職業(yè)教育對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的吸引力還是沒(méi)有多大的改變。職業(yè)教育發(fā)展的主要思想障礙是人們追求上高中、考大學(xué)，大多數(shù)人都認(rèn)為普通教育是一流的正規(guī)教育，職業(yè)教育是二流的非正規(guī)教育。學(xué)生、家長(zhǎng)覺(jué)

得中職學(xué)校是“差生”就讀的學(xué)校，在這里讀書(shū)，尤其是專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生覺(jué)得低人一等，家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)有面子。如何改變?nèi)藗兊呐f觀念，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力成為我們每一個(gè)職教人都應(yīng)為之深思的問(wèn)題。

我覺(jué)得轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念還是要從我們自身做起，使職教之花盛開(kāi)起來(lái)，所謂“花香蝶自來(lái)”，我想到花香四溢之時(shí)，我們的招生還這么愁嗎？

下面就如何培育職教之花“香”起來(lái)談?wù)剛€(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得當(dāng)做好以下面幾個(gè)方面：

一、師資建設(shè)為先，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

“興教之道在于師”，教師乃教育之本。建設(shè)一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、肯鉆研又身懷多種技術(shù)的職業(yè)學(xué)校教師資隊(duì)伍，是決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。目前學(xué)校文化課教師比例大，專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師比例低，“雙師型”教師比例不足。加上當(dāng)前的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒較明顯。因此，要提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支既具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)又掌握多種技術(shù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍就顯的更為重要。

我校的職對(duì)口升學(xué)班部分，目前保持著良好的招生勢(shì)頭，因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了一支比較成熟的師資隊(duì)伍，有一套完整的管理辦法。近幾年的對(duì)口升學(xué)成績(jī)就是很好的說(shuō)明。但是這部分生源的綜合素質(zhì)也有逐年下降之勢(shì)，我們也要做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，繼續(xù)保持較好的升學(xué)率。

專(zhuān)業(yè)班這塊，招生人數(shù)雖有所下降趨勢(shì)，隨著新興專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)與發(fā)展，如數(shù)控、汽修、宣紙工藝就讀的人數(shù)在逐年增加，導(dǎo)致與其相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師緊缺。學(xué)校需要也鼓勵(lì)我們中青年教師努力把自己培養(yǎng)成“一專(zhuān)多能”或“雙師型”教師，無(wú)論你是專(zhuān)業(yè)課教師，還是文化課教師，我們都要不繼學(xué)習(xí)，提高自己，著力把自己培養(yǎng)成雙師型教師。這是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要也是我們自身發(fā)展的需要。我們通過(guò)強(qiáng)化教師人格魅力的塑造，用教師的人格魅力去吸引每一個(gè)學(xué)生，感染學(xué)生。

對(duì)教師自身而言，每一位教師都要外塑形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，成為在挫折和困難面前當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者，在成功和勝利面前再接再厲的奮斗者，用勤奮和智慧澆出更豐碩的成果。同時(shí)，我們要通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和研究，使自己的文憑與水平相等，學(xué)歷與能力相配，并且做到常學(xué)常新，常教常新，常研常新，使“新手”盡快成為“老手”，讓“老手”努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格成為“高手”。當(dāng)然這需要我們有一種樂(lè)于職教，奉獻(xiàn)職教的精神，而這種精神也一定會(huì)在我們一屆屆職中生中得以傳承！

師資隊(duì)伍的建設(shè)正如培育花朵的園丁，這是花香之源泉。

在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，注重服務(wù)理念轉(zhuǎn)變，教育方法的轉(zhuǎn)變。多與學(xué)生溝通，多向?qū)W生傳遞平等、尊重和愛(ài)等信息。讓每一位學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖，感受到教師的關(guān)愛(ài)，構(gòu)建和諧的職高校園。

二、招生就業(yè)并行，外樹(shù)形象

招生和就業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的“孿生兄弟”，在某種程度上主宰著職業(yè)教育的命脈。招生和就業(yè)與工廠的產(chǎn)品生產(chǎn)和銷(xiāo)售是類(lèi)似的，只有產(chǎn)品能銷(xiāo)售出去，生產(chǎn)才能保持旺盛。所以學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到招生是學(xué)校賴(lài)以生存的必要條件，要利用學(xué)校的品牌、特色、效益、環(huán)境等來(lái)吸引學(xué)生，創(chuàng)造各種條件保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生“招得到，留得住，銷(xiāo)得出”。學(xué)校要狠抓就業(yè)關(guān)，積極與企業(yè)廣泛合作，開(kāi)展校企合作、訂單培養(yǎng)、勤工儉學(xué)、文體聯(lián)誼等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的指導(dǎo)，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者間能夠充分地了解，實(shí)現(xiàn)全方位的交流，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提供企業(yè)人才，保證學(xué)生就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)“三贏”。實(shí)行“多個(gè)門(mén)進(jìn)，多個(gè)門(mén)出”的人才培養(yǎng)模式，把為就業(yè)者找好出路當(dāng)作“生命工程”來(lái)抓，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生就業(yè)”的教育理念，改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)組織方式，確立“避差揚(yáng)長(zhǎng)，人人發(fā)展，個(gè)個(gè)成功”的思想，積極探索“訂單式”、“模塊式”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生“進(jìn)學(xué)校等于進(jìn)工廠，進(jìn)教室等于進(jìn)車(chē)間”。

就業(yè)率與就業(yè)穩(wěn)定率是在校就業(yè)處的努力下，每屆的就業(yè)率都比較好，尤其象今年受全球金融風(fēng)暴的影響下，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)困難，但在就業(yè)處的努力下學(xué)生仍能按計(jì)劃全部就業(yè)。但

三，強(qiáng)化學(xué)生技能

操作技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，提高職校生操作技能是廣大職教工作者長(zhǎng)期以來(lái)孜孜不倦追求的目標(biāo)。由于我國(guó)職教發(fā)展的歷史較短，受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，強(qiáng)調(diào)傳授按嚴(yán)格學(xué)科體系形成的書(shū)本知識(shí)，而相對(duì)忽視運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問(wèn)題以及實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng)。造成了職校生知識(shí)結(jié)構(gòu)不過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。為此，要強(qiáng)化學(xué)生操作技能的培養(yǎng)

第二篇：增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)吸引力

增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)吸引力，為巴州地方經(jīng)濟(jì)

社會(huì)服務(wù)

校企結(jié)合是職業(yè)院校辦學(xué)的必由之路，是職業(yè)院校遵從職業(yè)教育規(guī)律、提升辦學(xué)水平、增強(qiáng)育人功能、服務(wù)社會(huì)能力、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的的必由之路。只有校企結(jié)合，才能保證職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)；才能保證職業(yè)院校準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為人才的需求。職業(yè)院校所有的教育活動(dòng)都必須緊緊圍繞這一辦學(xué)模式開(kāi)展，建設(shè)職業(yè)教育特色的校園文化，引導(dǎo)教學(xué)改革方向，增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)吸引力都必須借助于這一平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所地方高職院校，學(xué)院在面臨諸多發(fā)展困難的情況下，不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，始終將校企結(jié)合辦學(xué)模式作為學(xué)院培養(yǎng)社會(huì)需求人才的必由之路，在職業(yè)教育的改革實(shí)踐中進(jìn)行了卓有成效的探索，使學(xué)校迅速步入了跨越式發(fā)展的軌道。

一、實(shí)施校企結(jié)合,建設(shè)獨(dú)具特色校園文化

職業(yè)院校的辦學(xué)特色是強(qiáng)校之本，其辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還表現(xiàn)在建設(shè)職業(yè)院校特色的校園文化上。學(xué)院始終將與企業(yè)文化的融合作為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不斷創(chuàng)新學(xué)院校園文化建設(shè)的模式，努力營(yíng)造具有職業(yè)院校特色的校園文化氛圍，遵循高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，著力凸顯校園文化的育人功能。

（一）引導(dǎo)校園文化建設(shè)中師生觀念

學(xué)院秉承“做好每一件事”的校訓(xùn)，引導(dǎo)師生從“做好每一件事”做起，并將“把信送給加西亞”的企業(yè)勵(lì)志警句懸掛在實(shí)訓(xùn)樓上，將之內(nèi)化為師生個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，踐行到學(xué)習(xí)、工作過(guò)程中，鞭策師生在工作和學(xué)習(xí)中要履行承諾、敬業(yè)忠誠(chéng)、不畏困難。同時(shí)在以人為本的發(fā)展理念下，舉辦 1

各類(lèi)論壇、研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、技能大賽等融知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性于一體的校園文化活動(dòng)，為師生提供實(shí)踐鍛煉大舞臺(tái)，從而使他們能夠正確認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自己的角色與位置。

為進(jìn)一步增強(qiáng)師生對(duì)國(guó)家、新疆、巴州的認(rèn)同感，學(xué)院以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為根本，充分挖掘民族文化、地域文化精髓，修建了包括西域文化、樓蘭文化、東歸文化、馬蘭文化、石油文化、農(nóng)墾文化等從不同方面展現(xiàn)新疆和巴州地域文化風(fēng)貌的文化浮雕墻，修建了象征自古以來(lái)新疆就是祖國(guó)不可分割部分的鄭吉塑像，修建了體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的東歸英雄----渥巴錫銅像，使師生感受到巴州乃至新疆悠久的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代文化的深刻內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了校園文化與歷史文化、地域文化的有機(jī)融合，師生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)院的情感，在細(xì)微之處得以積累和升華，確保校園和諧穩(wěn)定，2010年獲得了自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位、自治州精神文明單位等多項(xiàng)榮譽(yù)。在學(xué)院黨委帶領(lǐng)下，學(xué)院校園文化建設(shè)始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，充分展示了校園文化的生命力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

（二）引導(dǎo)校園文化建設(shè)模式的創(chuàng)新

學(xué)院校企結(jié)合的辦學(xué)模式下，將企業(yè)文化融入到校園文化中，不僅把知識(shí)和技能的“零距離”作為培養(yǎng)目標(biāo)，更將縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，實(shí)行就業(yè)時(shí)文化“零距離”作為重要目標(biāo)。為使師生在不同程度上體會(huì)師傅與員工的角色，我們根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)定制校服，財(cái)務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)以西裝代替校服，機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)以工作服代替校服；同時(shí)以企業(yè)命名訂單培養(yǎng)班級(jí)，如金特和鋼班、希姆萊斯班等；對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)、布置也以企業(yè)的建設(shè)風(fēng)格為主要思路，使學(xué)生在潛移默化中受到企業(yè)文化的濡染，增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，為學(xué)生從“準(zhǔn)職業(yè)人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變搭建橋梁，使學(xué)生一進(jìn)入到企業(yè)就融入到企業(yè)中，也為學(xué)校和企業(yè)的深度合作

鋪平了道路。

二、實(shí)施校企結(jié)合，引領(lǐng)職業(yè)教育改革方向

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到要適應(yīng)新形勢(shì)下職業(yè)教育的快速發(fā)展，彰顯職業(yè)教育的特色，走出具有學(xué)院特色職業(yè)教育發(fā)展之路，就必須打破原有職業(yè)教育辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式，全面推行校企結(jié)合，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，提升辦學(xué)水平。力求職業(yè)教育發(fā)展的新突破。

站在職業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展的高度，學(xué)院全面推行了顛覆性教學(xué)改革，顛覆了學(xué)科本位的人才培養(yǎng)體系，建立了能力本位的人才培養(yǎng)體系；顛覆了傳統(tǒng)的職業(yè)教育“三中心”的教學(xué)模式，建立了現(xiàn)代職業(yè)教育的多元教學(xué)模式；顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教材為中心，建立了以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位培養(yǎng)能力為核心，基于典型工作過(guò)程、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式；顛覆了傳統(tǒng)的以教師為主體的單一評(píng)價(jià)模式，建立了以學(xué)生為主體的多元化評(píng)價(jià)新模式；顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)管理制度，建立了與市場(chǎng)對(duì)接、與企業(yè)融合的教學(xué)管理新機(jī)制。通過(guò)學(xué)院新一輪的教學(xué)改革，學(xué)院現(xiàn)已基本建立了校企合作的辦學(xué)模式，工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。

為適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)規(guī)律，學(xué)院打破學(xué)期制，取消了寒暑假制度，建立與市場(chǎng)對(duì)接的學(xué)段制；打破學(xué)年教學(xué)管理制度，實(shí)施彈性學(xué)制及學(xué)分銀行制；打破固定課時(shí)，按項(xiàng)目任務(wù)確定課時(shí)；下放課表編排權(quán)限，由院（系）按照項(xiàng)目任務(wù)時(shí)間實(shí)行動(dòng)態(tài)編排；減少卷面考試比例，加大實(shí)踐操作能力測(cè)試比例。同時(shí)，在校企合作的辦學(xué)模式下，從工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式、課程體系的構(gòu)建、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量的保障監(jiān)控體系、校本教材的開(kāi)發(fā)使用、課程教學(xué)的設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)資源共享平臺(tái)、考核評(píng)價(jià)體系上等方面進(jìn)行全方位的改革。

顛覆性教學(xué)改革在我院已全面鋪開(kāi)，改革的成效已初步顯現(xiàn)，廣大教師的現(xiàn)代職教理念進(jìn)一步強(qiáng)化，改革意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，各院（系、部）積極與企業(yè)“合作育人、合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作就業(yè)”，與企業(yè)的合作更加密切。圍繞巴州支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)并及時(shí)調(diào)整，使專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。各院系部積極探討與企業(yè)合作育人的長(zhǎng)效機(jī)制；在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上能依據(jù)市場(chǎng)需求的變化靈活調(diào)整，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。在人才培養(yǎng)上更加關(guān)注育人為本、德育為先，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性，培養(yǎng)目標(biāo)更加明晰。在課程體系構(gòu)建上以崗位職業(yè)能力為核心，融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)資源。積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體的學(xué)模式。初步建立以學(xué)生為核心的評(píng)價(jià)體系，全方面在企業(yè)間建立人才培育共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，彰顯高職院校的特色。

三、實(shí)施校企結(jié)合，增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)吸引力

“增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力”是新時(shí)期、新形勢(shì)提出的更高要求，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育基本的保證。學(xué)院將增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)吸引力作為學(xué)院改革與發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，確定不同時(shí)期發(fā)展主題，確保從根本上解決職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題。

（一）充分發(fā)揮校企結(jié)合辦學(xué)模式中的紐帶作用

學(xué)院順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，積極創(chuàng)新了辦學(xué)模式，確定了“校企結(jié)合，深度合作”的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)體制創(chuàng)新，在校企結(jié)合運(yùn)行機(jī)制下，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)核心課程、共同編寫(xiě)教材、共同監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。在這一模式的建立中，學(xué)院基層黨組織與企業(yè)黨組織的交流與溝通為這一模式的建立搭建了平臺(tái)。通過(guò)校企深度合作辦學(xué)的實(shí)踐，學(xué)院與

企業(yè)已經(jīng)建立了密切的合作關(guān)系，各專(zhuān)業(yè)已與企業(yè)簽訂合作協(xié)議已達(dá)100余家企業(yè)，基本實(shí)現(xiàn)了“企業(yè)招工與學(xué)校招生、用人標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)文化與學(xué)校文化”的五個(gè)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校全方位、全過(guò)程的深度合作。

（二）充分發(fā)揮“三三制”師資模式的龍頭作用

職業(yè)教育必須順應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)需求，而其中師資隊(duì)伍建設(shè)更應(yīng)在多變中求穩(wěn)定。為此，如何使職業(yè)院校長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)、骨干專(zhuān)業(yè)、短線專(zhuān)業(yè)的教師實(shí)現(xiàn)科學(xué)配置是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。一直以來(lái)，學(xué)院將建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、具有雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓，逐步探索出了“三三制”師資隊(duì)伍的建設(shè)模式，即學(xué)院內(nèi)部專(zhuān)任教師比例占全院教師總數(shù)的1/3，長(zhǎng)期聘教師用占全院教師總數(shù)的1/3，短期聘用教師比例占全院教師總數(shù)的1/3。在“三三制”師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)院制定了專(zhuān)兼職教師任職基本條件、專(zhuān)兼職教師管理考核辦法和教師能力提升獎(jiǎng)勵(lì)政策等，不僅加強(qiáng)專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)，還加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)力度，建立了有利于教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機(jī)制，在帶領(lǐng)年輕教師、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面起到了關(guān)鍵性作用。

（三）充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的核心作用

學(xué)院始終秉承“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本位，以技能為核心，以就業(yè)為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的功能，緊密結(jié)合巴州五大支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建適應(yīng)巴州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、具有特色優(yōu)勢(shì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，設(shè)置了8院4系1部，開(kāi)設(shè)了30個(gè)高職專(zhuān)業(yè)和53個(gè)中職專(zhuān)業(yè)，已向社會(huì)輸送了15000余名用得上、留得住的專(zhuān)業(yè)技能人才和急需人才。此外，積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，從市場(chǎng)需求出發(fā)，面向全社會(huì)有培訓(xùn)需求的勞動(dòng)者，包括下崗職工、失業(yè)人員、企業(yè)在職職工、城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的農(nóng)村富余勞動(dòng)力等，提供多層次、多形式的培訓(xùn)、鑒定項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)，開(kāi)展了汽車(chē)駕駛員、汽車(chē)維修工、電工、鉗工、計(jì)算機(jī)操作工等9個(gè)工種的初級(jí)、中級(jí)鑒定,已為巴州培訓(xùn)各級(jí)各類(lèi)實(shí)用技術(shù)人員3.9萬(wàn)余人次，有效地推進(jìn)了企業(yè)、行業(yè)科技進(jìn)步，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的人才保證和智力支持。

同時(shí)，積極圍繞巴州社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求，以提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和技能為重點(diǎn)，加速農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，借助于專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)農(nóng)牧民進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)院畜牧獸醫(yī)是自治區(qū)重點(diǎn)扶持建設(shè)的特色專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)牛、羊、馬、雞等動(dòng)物養(yǎng)殖與疾病防治專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，學(xué)院申報(bào)的“新疆塔里木特色林果業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目獲得審批，該項(xiàng)目以巴州香梨、紅棗、葡萄和白杏等特色林果木的種植、運(yùn)輸、貯藏為重點(diǎn)，將為培養(yǎng)林果業(yè)種植、加工、儲(chǔ)藏、生產(chǎn)第一線的高技能人才提供有力支持，每年可承擔(dān)2.9萬(wàn)名林果專(zhuān)業(yè)實(shí)用型技能人才的培訓(xùn)任務(wù)，以更好地為巴州的特色經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院將帶領(lǐng)全體教職工以蓬勃的精神與昂揚(yáng)的斗志，發(fā)揮“不怕困難、自強(qiáng)不息”的學(xué)院精神，秉承“做好每一件事”的態(tài)度，在州委、州人民政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)吸引力，圍繞巴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多、更好的高層次高技能人才，更好地為巴州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為巴州地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和新疆職業(yè)教育事業(yè)新的騰飛與輝煌凝智聚力。

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一一年七月六日

第三篇：四個(gè)策略增強(qiáng)職教吸引力

論 壇 四個(gè)策略增強(qiáng)職教吸引力 周 正

哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

《光明日?qǐng)?bào)》2012年6月2日 10 版

在中職擴(kuò)招背景下，如何增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，以提高職校學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。就干預(yù)個(gè)體教育選擇的多重因素而言，文化觀念因素、學(xué)校內(nèi)部因素以及家庭因素的影響力度的大小，在某種程度上都會(huì)受到政策因素的制約。因而，政策調(diào)控與制度創(chuàng)新是增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的有效路徑和現(xiàn)實(shí)選擇。

策略一：變“終結(jié)”為“過(guò)渡” 我國(guó)的《職業(yè)教育法》提出要?建立健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系?。然而迄今為止，職業(yè)教育尚未形成縱向一體、橫向溝通的完整體系，甚至表現(xiàn)出?終結(jié)性?強(qiáng)于?過(guò)渡性?的特點(diǎn)。

首先，對(duì)?三校生?升入高職的名額限制，阻礙了中職與高職的有序銜接。目前，普高生占據(jù)了高職生源的絕大部分，而接受了正規(guī)職業(yè)教育的?三校生??對(duì)口升學(xué)?的機(jī)會(huì)卻逐漸減少。無(wú)疑，這種政策實(shí)踐使得職業(yè)教育的?終結(jié)性?特征更為明顯。其次，高等職業(yè)教育卻與傳統(tǒng)的普通高等教育有著鮮明的?高下之別?，使得中等職業(yè)教育的?過(guò)渡性?特征更加模糊。另外，職業(yè)教育與普通教育之間尚未實(shí)現(xiàn)真正意義上的?普職溝通?。目前只是架起了普高生進(jìn)入高職的單邊橋，而職校生進(jìn)入普通高校的道路還未鋪就。

要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，必須建立起普職溝通、中高銜接、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的職業(yè)教育體系，同時(shí)也必須打破對(duì)?第一學(xué)歷?的過(guò)度推崇。臺(tái)灣地區(qū)技職教育之所以一度得到個(gè)人及其家庭的認(rèn)可，與臺(tái)灣地區(qū)用人單位承認(rèn)求職者的?最后學(xué)歷?直接相關(guān)。企業(yè)用人往往更加關(guān)注求職者最后學(xué)歷的授予院校及本人的工作經(jīng)驗(yàn)。這與目前大陸地區(qū)重視?第一學(xué)歷?的情況截然不同。前者使得職業(yè)教育表現(xiàn)出明顯的?過(guò)渡性?特征，只要學(xué)生有需要便可以繼續(xù)深造，而職校畢業(yè)的經(jīng)歷不會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，反而因?yàn)閾碛幸欢ǖ膶?shí)務(wù)技術(shù)能力還會(huì)為今后的發(fā)展助力。后者則在現(xiàn)實(shí)中將職業(yè)教育演變?yōu)?終結(jié)性?教育，接受了職業(yè)教育就意味著很難再有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)身份置換和向上流動(dòng)。既難以滿足?生計(jì)需求?，又不能滿足?發(fā)展需要?，這樣的職業(yè)教育自然不會(huì)成為人們的理想選擇。

策略二：創(chuàng)造“資格空間” 在我國(guó)，要為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供就業(yè)保障，就必須嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)資格證書(shū)制度，為職校學(xué)生創(chuàng)造和拓展?資格空間?。

第一，必須加強(qiáng)職業(yè)教育與職業(yè)資格證書(shū)制度的有效銜接。這就要求職業(yè)學(xué)校要在職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確體現(xiàn)職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中滲透職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。第二，應(yīng)建立健全職業(yè)資格證書(shū)考核管理機(jī)制。當(dāng)前職業(yè)資格證書(shū)?證出多門(mén)?的現(xiàn)象表明職業(yè)資格認(rèn)證制度在執(zhí)行過(guò)程中已逐漸被異化為各行業(yè)部門(mén)爭(zhēng)取利益的工具。要避免這種情況，就必須加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，出臺(tái)法律法規(guī)確定證書(shū)考核機(jī)構(gòu)，完善監(jiān)督機(jī)制，以確保政策目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

第三，嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。對(duì)于未能?chē)?yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制的用人單位要給予相應(yīng)的處罰，同時(shí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)資格證書(shū)的代表性與說(shuō)服力，提高其市場(chǎng)信任度，使就業(yè)準(zhǔn)入制度落到實(shí)處。

策略三：規(guī)避“庸才沉淀” 或許我們都曾看到過(guò)這樣的現(xiàn)象：在一個(gè)單位內(nèi)，優(yōu)秀人才留不住，平庸之輩往往留下來(lái)。這種情況會(huì)使得一些單位失去活力，效率低下。厲以寧教授將這種現(xiàn)象稱(chēng)之為?庸才沉淀?。不可否認(rèn)，當(dāng)前在中等職業(yè)學(xué)校中也存在著上述情況，要增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，就必須加強(qiáng)?雙師型?教師隊(duì)伍建設(shè)，盡可能地規(guī)避?庸才沉淀?。

首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。對(duì)?雙師型?教師的職前培養(yǎng)也應(yīng)有別于普通師范教育，職教教師教育機(jī)構(gòu)的從教人員必須具備?雙師?素質(zhì)。另外，職業(yè)師范院校的招收對(duì)象應(yīng)以有工作經(jīng)驗(yàn)的人群為主，而不是主要面向應(yīng)屆畢業(yè)生。同時(shí)在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面也需要依據(jù)?雙師型?教師的成長(zhǎng)規(guī)律、形成機(jī)制、發(fā)展階段、知識(shí)基礎(chǔ)等進(jìn)行改造。也就是說(shuō)，職校教師的職前培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重，以避免從教之后?紙上談兵?。

其次，應(yīng)完善配套政策。迄今為止，我國(guó)還未制定出行之有效的?雙師型?教師評(píng)聘制度、繼續(xù)教育保障制度，尚未建立起科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。這些制度缺陷嚴(yán)重制約了?雙師型?教師隊(duì)伍的發(fā)展。

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校的教師職稱(chēng)評(píng)定基本上都是遵循普通院校的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)審過(guò)程中重理論輕實(shí)踐、重學(xué)術(shù)輕技能的傾向十分明顯。要加強(qiáng)職校師資力量，就必須改變傳統(tǒng)的以普通學(xué)校教師的教學(xué)科研標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量職校教師的做法，出臺(tái)為職校教師專(zhuān)門(mén)設(shè)定的職稱(chēng)評(píng)定制度。同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)增加可以體現(xiàn)?雙師型?教師特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的評(píng)審條件，對(duì)?雙師型?教師的職稱(chēng)評(píng)定可以結(jié)合實(shí)際情況給予一定的優(yōu)惠政策。

策略四：有“職業(yè)”有“教育” 為了增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，近年來(lái)我國(guó)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金，并提出將逐步實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育免費(fèi)的目標(biāo)。然而這項(xiàng)惠民的資助制度卻因配套政策的缺失而為一些投機(jī)分子所利用，成為了一些地方和學(xué)校的?生財(cái)之道?。為了獲取利益，在部分職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了?有‘職業(yè)’而無(wú)教育?的現(xiàn)象，即職業(yè)學(xué)校無(wú)視理論教學(xué)的必要性，只進(jìn)行短期的職業(yè)培訓(xùn)，甚至取消文化基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)理論課，直接把學(xué)生送到企業(yè)頂崗，以降低人才培養(yǎng)成本，欺騙學(xué)生謀取利益的行為。那么，如何避免這種現(xiàn)象？

一是要明確?以就業(yè)為導(dǎo)向?的真正涵義。國(guó)家所倡導(dǎo)的?就業(yè)?確切地說(shuō)是指?良性就業(yè)?或?就好業(yè)?，不是將職校生變?yōu)榱畠r(jià)勞動(dòng)力而是賦予學(xué)生在本領(lǐng)域就業(yè)的能力。從這個(gè)意義上講，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向不是盲目追求就業(yè)率，對(duì)于那種忽視應(yīng)有的理論教學(xué)和培訓(xùn)將學(xué)生送到企業(yè)打工的行為必須給予相應(yīng)的處罰。

二是必須從政策層面規(guī)范校企合作。在我國(guó)，關(guān)于校企合作還存在著一定的制度缺陷。目前，那些經(jīng)常接受職校生實(shí)習(xí)的企業(yè)是否達(dá)到了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的基本要求，是否有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是否在利用學(xué)生謀取利益都處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。因此，有必要盡快出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，在法律的監(jiān)督下，進(jìn)行名副其實(shí)的校企合作。

當(dāng)然，上述構(gòu)想的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于強(qiáng)有力的政策支持和制度保障，而目前最為迫切的是要出臺(tái)具有針對(duì)性的政策措施以避免?有‘職業(yè)’無(wú)‘教育’?現(xiàn)象的蔓延，要知道，?質(zhì)量?和?信譽(yù)?才是確保職業(yè)教育生生不息的源泉。

第四篇：如何增強(qiáng)我的人際吸引力

如何增強(qiáng)我的人際吸引力

作為一名大學(xué)生，我希望能夠與每一個(gè)人和諧相處，希望自己能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系，因?yàn)槿穗H關(guān)系問(wèn)題在大學(xué)生活中始終是一個(gè)影響自身心理健康影響校園生活質(zhì)量的重要因素。那么，怎樣才能在大學(xué)校園與人友好相處，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時(shí)又為將來(lái)步人社會(huì)做一個(gè)充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備呢?

首先，要充分了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起，與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)就發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前，我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄，只是友誼或親密關(guān)系的一種拓展。此外，那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了大學(xué)生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個(gè)人好惡與人交往了。對(duì)于集體中的每一員，無(wú)論喜歡與否，我們都要每天面對(duì)，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。這是大學(xué)校園人際關(guān)系的一個(gè)突出特點(diǎn)。另外，在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的新特點(diǎn)還表現(xiàn)在不能僅以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。因而，在彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，就不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方，而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)。這就是說(shuō)，大學(xué)生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，逐漸學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為別人著想，并在此基礎(chǔ)上建立起獨(dú)立、協(xié)調(diào)的新的人際關(guān)系。

其次，要注重自身人格塑造和能力的培養(yǎng)。常聽(tīng)到有同學(xué)講：“那人性格好，懂得多，所以喜歡同他交流”，的確，一個(gè)品質(zhì)好、能力強(qiáng)的人或具有某些特長(zhǎng)的人更容易受到人們的喜愛(ài)。人們欣賞他的品格、才能，因而愿意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強(qiáng)人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應(yīng)充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，使自己的品格、能力、才華不斷提高。人們喜歡真誠(chéng)、熱情、友好的人，討厭虛偽、自私、冷酷的人。對(duì)個(gè)性品質(zhì)一般評(píng)價(jià)最高的是真誠(chéng)，評(píng)價(jià)最低的是虛偽。在我國(guó)大學(xué)生中選擇朋友，首先考慮的是個(gè)性品質(zhì)，愿與成熟、熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人多交往。另外，人際交往在心理上總是以彼此滿意或不滿意、喜歡或厭惡等情緒反映為特征的。要有良好的人際關(guān)系，須注意情感的相悅性。一般說(shuō)來(lái)，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對(duì)真誠(chéng)評(píng)價(jià)自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識(shí)、喜愛(ài)，得到好的評(píng)價(jià)，就會(huì)由于受到稱(chēng)贊而使自尊心得到滿足，對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達(dá)到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人，他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處，如果你能仔細(xì)觀察，多注意別人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方，并且肯定和表?yè)P(yáng)別人的長(zhǎng)處，此舉將會(huì)給自身帶來(lái)益處。

再次，要寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)體察對(duì)方心理，做到以誠(chéng)相待。我們的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，人們相互之間的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜。社會(huì)的復(fù)雜性導(dǎo)致個(gè)性的豐富性，這必然引起個(gè)體之間沖突的加劇，要與周?chē)娜吮３至己玫娜穗H關(guān)系，就必須學(xué)會(huì)求同存異，具備寬宏豁達(dá)的心理品質(zhì)，就必須多為別人著想，做到以誠(chéng)相待。

誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)基本的做人準(zhǔn)則。在我們大學(xué)生的交往中，如果友人欺騙你，你的自尊心就會(huì)被傷害，你也許就無(wú)法像以往那樣去信任他。同樣，我們也應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)、真摯的態(tài)度對(duì)待他人，去獲得對(duì)方的信任和理解。它顯示了一個(gè)人的自尊和它內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感，可以使人在交往中獲得他人的信任，進(jìn)而把那些具有相同優(yōu)秀品質(zhì)的人吸引到自己的身邊，建立無(wú)需偽裝自己的輕松、愉快的社交圈。

最后，掌握一定的社交技巧。交往中的技巧猶如人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它可以幫助人們?cè)诮煌顒?dòng)中增進(jìn)彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關(guān)系。很多存在人際關(guān)系障礙的同學(xué)都是由于溝通技巧的缺乏所造成的。很多同學(xué)都說(shuō)，他們?cè)谂c自己比較熟悉的人-1-

交往時(shí)能表現(xiàn)得很自如，但與不太熟悉的人交往時(shí)往往很被動(dòng)、拘謹(jǐn)、畏縮，不知該如何與他們相處。很多同學(xué)由于缺乏交流和人際交往的技巧，往往容易對(duì)人際交往失去興趣，并造成在人際交往的場(chǎng)合被動(dòng)、孤立的境地，而且容易因不能恰當(dāng)表達(dá)自己的想法而限制了自己的發(fā)展。對(duì)許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果意識(shí)到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應(yīng)采取主動(dòng)的、積極的方式，去逐步改善自己的人際交往問(wèn)題，而不應(yīng)一味的回避。

事實(shí)上，社交技巧是多種多樣的。如增強(qiáng)人際吸引力、幽默、巧妙批評(píng)、語(yǔ)言藝術(shù)等等。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在樹(shù)立了人際交往的勇氣和信心之后，在人際交往中要掌握的技巧主要是培養(yǎng)成功交往的心理品質(zhì)和正確運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。成功交往的心理品質(zhì)包括誠(chéng)實(shí)守信、謙虛、謹(jǐn)慎、熱情助人，尊重理解，寬宏豁達(dá)等等。語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用包括準(zhǔn)確表達(dá)，有效傾聽(tīng)，文明禮貌等等。這些都有助于大學(xué)生提高交往藝術(shù)，取得較好的交往效果。

此外，在正式交際場(chǎng)合，大學(xué)生還要注意服飾整潔，舉止文明得體，坐、立、行姿勢(shì)雅觀，不要不分對(duì)象亂開(kāi)玩笑，避免拍肩拉手等動(dòng)作。當(dāng)然，也不能在人前畏畏縮縮，謹(jǐn)小慎微。應(yīng)信心十足，精神抖擻，又落落大方，不卑不亢。

其實(shí)，人際交往能力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是“0”，而我們真正的個(gè)人素質(zhì)卻是“1”，我們只有不斷的提高自己各方面的素質(zhì)，讓“1”站穩(wěn)，同時(shí)增強(qiáng)自己的人際吸引力來(lái)增加“0”，這個(gè)數(shù)字才會(huì)越來(lái)越大。不然徒有其表，裝腔作勢(shì)，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法逾越“0”這個(gè)鴻溝，永遠(yuǎn)無(wú)法理解人際交往的真諦。

公關(guān)禮儀在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性

公關(guān)禮儀的重要性:是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。生活里最重要的是以禮待人，有時(shí)侯禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，超市行業(yè)也是越來(lái)越多，面臨著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，步步高能否在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位，獨(dú)樹(shù)一幟，不斷發(fā)展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無(wú)疑會(huì)起到非常重要的作用。從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是一種形象競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)樹(shù)立良好的形象，因素很多，其中高素質(zhì)的員工，高質(zhì)量的服務(wù)，每一位員工的禮儀修養(yǎng)無(wú)疑會(huì)起著十分重要的作用。步步高是一個(gè)服務(wù)性行業(yè)。在服務(wù)中，只有把優(yōu)質(zhì)的商品和優(yōu)良的服務(wù)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到客戶(hù)滿意的效果。優(yōu)良的服務(wù)與步步高人的舉止行為有關(guān)，與步步高人的技能技巧有關(guān)，更與我們的禮儀修養(yǎng)有關(guān)。員工的禮儀修養(yǎng)不僅體現(xiàn)了一個(gè)職工自身素質(zhì)的高低，而且反映了一個(gè)公司的整體水平和可信程度。如果每一個(gè)步步高人都能夠做到接人待物知書(shū)達(dá)禮，著裝得體，舉止文明，彬彬有禮，談吐高雅，公司就會(huì)贏得社會(huì)的信賴(lài)，理解，支持。反之，如果大家言語(yǔ)粗魯，衣冠不整，舉止失度，接人待物冷若冰霜或傲慢無(wú)禮，就會(huì)有損企業(yè)形象，就會(huì)失去顧客，失去市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利的地位。人們往往從某一個(gè)職工，某一個(gè)小事情上，衡量一個(gè)企業(yè)的可信度，服務(wù)質(zhì)量和管理水平。在日常生活和工作中，禮儀能夠調(diào)節(jié)人際關(guān)系，從一定意義上說(shuō)，禮儀是人際關(guān)系和諧發(fā)展的調(diào)節(jié)器，人們?cè)诮煌鶗r(shí)按禮儀規(guī)范去做，有助于加強(qiáng)人們之間互相尊重，建立友好合作的關(guān)系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。一般來(lái)說(shuō)，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會(huì)產(chǎn)生吸引心理，形成友誼關(guān)系，反之會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。禮儀的重要功能是對(duì)人際關(guān)系的調(diào)解。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺(jué)主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。所以禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，我們只有做好應(yīng)有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達(dá)上提升到一個(gè)滿意的地位。

二、中國(guó)公共關(guān)系行業(yè)的發(fā)展前景

作為國(guó)家全力鼓勵(lì)支持發(fā)展的現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)的重要組成部分，隨著全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)暖和我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，公共關(guān)系行業(yè)將會(huì)迎來(lái)快速增長(zhǎng)的發(fā)展勢(shì)頭。過(guò)去一年中，中國(guó)公共關(guān)系市場(chǎng)無(wú)論宏觀面還是微觀面均發(fā)生了深刻變化。宏觀面來(lái)看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整加劇、公共關(guān)系需求旺盛以及行業(yè)內(nèi)在推動(dòng)營(yíng)造了良好的市場(chǎng)氛圍；微觀面來(lái)看，各公司加大轉(zhuǎn)型力度，積極開(kāi)拓新興市場(chǎng)和業(yè)務(wù)，強(qiáng)化內(nèi)部管理和成本績(jī)效，由單一服務(wù)向整合服務(wù)發(fā)展，取得了驚喜的成績(jī)。網(wǎng)絡(luò)公關(guān)服務(wù)規(guī)范、行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)、綠公司行動(dòng)計(jì)劃等重要

舉措有力地推進(jìn)中國(guó)公共關(guān)系行業(yè)的更加積極、健康的發(fā)展。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2000 年國(guó)內(nèi)公共關(guān)系年?duì)I業(yè)額僅15 億元人民幣，2004 年已達(dá)45億元人民幣，2006 年突破80 億元人民幣，年增長(zhǎng)率超過(guò)30%，2007 年達(dá)到108 億元人民幣，年增長(zhǎng)率超過(guò)35%，2008 年已超過(guò)140 億元人民幣，年增長(zhǎng)率為29.6%，近三年年增長(zhǎng)率達(dá)到32.64%。2010年公共關(guān)系市場(chǎng)延續(xù)快速增長(zhǎng)的發(fā)展勢(shì)頭，全年增速超過(guò)25%，比上個(gè)增長(zhǎng)了5個(gè)百分點(diǎn)。2011年，公共關(guān)系行業(yè)勢(shì)必將承接當(dāng)前的良好發(fā)展勢(shì)頭，繼續(xù)快速增長(zhǎng)，2015年預(yù)期將達(dá)到600億的市場(chǎng)規(guī)模。

據(jù)從2000 年至2008 年公共關(guān)系行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，未來(lái)的公共關(guān)系行業(yè)發(fā)展將呈現(xiàn)以下主要特征：

第一，國(guó)內(nèi)公共關(guān)系市場(chǎng)將呈現(xiàn)一線城市帶動(dòng)二、三線城市的態(tài)勢(shì)。北京、上海、廣州、成都4 個(gè)主要市場(chǎng)仍將保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，上海市場(chǎng)和成都市場(chǎng)的發(fā)展速度將超過(guò)全國(guó)平均數(shù)；隨著我國(guó)城市化速度的加快以及二、三線城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要客戶(hù)將會(huì)把更多的公共關(guān)系支出投向二、三線城市，公共關(guān)系公司也將在這些地區(qū)大量涌現(xiàn)出來(lái)。

第二，國(guó)內(nèi)公共關(guān)系的國(guó)際化程度進(jìn)一步加深。未來(lái)國(guó)內(nèi)公共關(guān)系市場(chǎng)將進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，將有更多的跨國(guó)公司以合資或獨(dú)資形式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，公共關(guān)系服務(wù)將進(jìn)一步延伸和規(guī)范，隨著國(guó)際資源與本土資源之間合作加強(qiáng)，本土公司將加快整合業(yè)務(wù)資源的步伐，公司間并購(gòu)將日趨成熟，整體實(shí)力將進(jìn)一步增強(qiáng)，行業(yè)集中度也將提高。

第三，服務(wù)領(lǐng)域更加突出，客戶(hù)范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大。目前，作為公共關(guān)系主要消費(fèi)市場(chǎng)的耐用消費(fèi)品、快速消費(fèi)品、IT 和通訊行業(yè)將進(jìn)一步得到鞏固，醫(yī)療保健、房地產(chǎn)、金融、文化體育、公共事業(yè)將成為新的市場(chǎng)熱點(diǎn)，政府和非盈利機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)需求將日益增多。

第四，服務(wù)模式進(jìn)一步成熟。戰(zhàn)略傳播、活動(dòng)管理、營(yíng)銷(xiāo)傳播等仍將是未來(lái)公共關(guān)服務(wù)的主要手段，危機(jī)管理、事件營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、戰(zhàn)略咨詢(xún)、增值服務(wù)、公共關(guān)系培訓(xùn)以及企業(yè)社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目等將得到高度重視，重大行業(yè)會(huì)展活動(dòng)和大型文化體育活動(dòng)的策劃、管理和傳播業(yè)務(wù)將推動(dòng)整合營(yíng)銷(xiāo)傳播等專(zhuān)業(yè)工具和服務(wù)手段的不斷完善。

第五，新型服務(wù)方式將深入開(kāi)發(fā)。專(zhuān)業(yè)服務(wù)的技術(shù)研發(fā)和新型服務(wù)手段的采用，將促進(jìn)公共關(guān)系服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、廣告等其它咨詢(xún)業(yè)務(wù)的融合，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)和推廣，促進(jìn)公共關(guān)系服務(wù)市場(chǎng)的繁榮。

選題應(yīng)該新鮮、生動(dòng)、醒目、有吸引力，精彩的選題，其發(fā)表的可能性要比平庸的選題多得多，何謂之新?無(wú)人注意或少人注意的課題可謂之新，對(duì)一些常見(jiàn)題材的獨(dú)到見(jiàn)解也具有新意。衡量教研論文是否具有創(chuàng)新性，可以從以下6個(gè)方面來(lái)考慮：一是提出的問(wèn)題是否有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，有沒(méi)有通過(guò)獨(dú)立研究，提出與眾不同的認(rèn)識(shí)和看法；二是提出的問(wèn)題雖然別人已研究過(guò)，但采取了新的角度或新的實(shí)驗(yàn)方法，因而所得出的結(jié)論在一定程度能給別人以啟發(fā)；三是以有力而周密的分析澄清了在某一問(wèn)題上的混亂看法，雖然沒(méi)有更新的見(jiàn)解，但為別人再研究這一問(wèn)題提供了必要的條件和方法；四是用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)際問(wèn)題，取得了一定的效果，或?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的解決提供了新的思路和數(shù)據(jù)等；五是用相關(guān)學(xué)科的理論較好地提出并在一定程度上解決了本學(xué)科中的問(wèn)題；六是用新發(fā)現(xiàn)的材料（數(shù)據(jù)、事實(shí)、史實(shí)、觀察所得等）證明了已被前人證明過(guò)的觀點(diǎn)。

第五篇：淺談如何增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力和吸引力

淺談如何增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力和吸引力

工人階級(jí)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。工會(huì)是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國(guó)家政權(quán)的重要社會(huì)支柱，是職工利益的代表者和維護(hù)者。工會(huì)工作是黨的工作的外延，在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)中，承擔(dān)著特殊的歷史使命和光榮職責(zé)。那么，如何才能激發(fā)基層工會(huì)活力，尤其是在單位體制改革的進(jìn)程中如何增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力和吸引力呢？下面我結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、夯實(shí)自身基礎(chǔ)是開(kāi)展工會(huì)工作的首要任務(wù)

工會(huì)基層組織是工會(huì)全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是工會(huì)組織密切聯(lián)系職工群眾，開(kāi)展工會(huì)各項(xiàng)工作的承載者、實(shí)踐者；工會(huì)的各項(xiàng)工作任務(wù)都要通過(guò)工會(huì)基層組織來(lái)落實(shí)，工會(huì)的作用最終要通過(guò)工會(huì)基層組織來(lái)體現(xiàn)。那么如何在單位加強(qiáng)基層工會(huì)組織建設(shè)，通過(guò)多年工作實(shí)踐總結(jié)我們認(rèn)為：

第一，要建立健全組織。如前所述，建立健全工會(huì)組織是我們開(kāi)展一切工作的前提。我們的做法是在部門(mén)、班組建立工會(huì)小組，形成自下而上多級(jí)別、多層次的單位工會(huì)組織，目前，由單位職工推選出的30名職工代表共分成3個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)1名。注重發(fā)揮工會(huì)小組的作用，實(shí)現(xiàn)工會(huì)組織橫到邊、豎到底的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。

第二，重點(diǎn)培養(yǎng)工會(huì)工作骨干力量。積極與單位黨支部協(xié)商，按照精干高效、德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，大力選拔那些年輕有為、熱心工會(huì)工作、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的專(zhuān)業(yè)人才或復(fù)合人才充實(shí)到工會(huì)干部隊(duì)伍中來(lái)，為新形勢(shì)下開(kāi)展工會(huì)工作提供良好的人才保證。

第三，注重體現(xiàn)單位工會(huì)的優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)揮好工會(huì)獨(dú)立自主地開(kāi)展工作的自主權(quán)，這樣更有利于突出維護(hù)職能。近年來(lái)，單位工會(huì)

三、建立以人為本、和諧發(fā)展的單位文化，是單位激發(fā)工會(huì)活力的有效途徑

第一，積極探索新形勢(shì)下開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議的新途徑、新辦法。不斷拓寬競(jìng)賽領(lǐng)域、創(chuàng)新競(jìng)賽內(nèi)容，充分發(fā)揮職工是競(jìng)賽主體的作用，促進(jìn)單位管理水平和服務(wù)質(zhì)量的提高。根據(jù)單位工作重點(diǎn)堅(jiān)持開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽和合理化建議活動(dòng)，開(kāi)展了草坪修剪、月季種植、花壇布置及“我為單位發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)各種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，提高了廣大職工學(xué)業(yè)務(wù)的積極性和創(chuàng)造性，努力提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，引導(dǎo)職工樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)、不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。

第二，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)創(chuàng)知識(shí)型職工”活動(dòng)為契機(jī)，在基層一線班組開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)。我們下發(fā)了《單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實(shí)施意見(jiàn)》，要求班組把職工的學(xué)習(xí)與班組的人才培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合，把班組、個(gè)人的愿景與單位的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合，使“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)落到實(shí)處。在青年職工中開(kāi)展職業(yè)生涯學(xué)習(xí)規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，全面細(xì)化班組管理工作，將班組民主管理、建小家等工作納入單位雙文明考核總體部署之中，使班組管理更加規(guī)范化、制度化、人性化，從而全面提升班組管理水平、高要求、高質(zhì)量、高水平地開(kāi)展工作。

第三，始終把職工文化建設(shè)作為增強(qiáng)單位凝聚力和向心力，激發(fā)廣大職工工作積極性的一項(xiàng)有效措施來(lái)抓，并在形式上有新的突破。工會(huì)堅(jiān)持每年舉行一次職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、每年舉辦一次迎新春聯(lián)歡會(huì)。同時(shí)工會(huì)還積極籌資建成了以乒乓球、臺(tái)球等為主要活動(dòng)內(nèi)容的職工活動(dòng)室，為職工營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、健康向上的健身活動(dòng)天地。工會(huì)充分發(fā)揮活動(dòng)育人的優(yōu)勢(shì)與特色，廣泛開(kāi)展豐富的群眾性文化體育活動(dòng)，在活動(dòng)中，不斷培育單位精神，逐步建立了與敞開(kāi)單位相適應(yīng)的單位文化。

第四，通過(guò)召開(kāi)道德講堂報(bào)告會(huì)、編輯“單位簡(jiǎn)報(bào)”等形式，廣泛地宣傳“愛(ài)崗敬業(yè)”先進(jìn)事跡，對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)道德教育和政治思

四要深入群眾，開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)掌握和反映職工意見(jiàn)和要求。更好地發(fā)揮黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶作用。從而不斷增強(qiáng)組織、動(dòng)員、團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)職工推動(dòng)單位發(fā)展的能力。

五要有較強(qiáng)的文字表達(dá)和寫(xiě)作能力。這種能力是工會(huì)工作者應(yīng)具備的最基本的能力。因此，工會(huì)干部必須熟練掌握。讓工會(huì)干部成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型、社會(huì)活動(dòng)型工會(huì)工作專(zhuān)家。

一切為了職工群眾就是工會(huì)最大的活力。工會(huì)工作做得好不好，根本的標(biāo)準(zhǔn)，就是職工群眾滿意不滿意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)。工會(huì)的一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都是為了職工群眾，這是工會(huì)組織的活力和工會(huì)工作的生命力所在。每一名工會(huì)干部尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要把職工群眾的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把職工群眾的需要當(dāng)作第一選擇，把職工群眾的利益當(dāng)作第一考慮，把職工群眾的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)。要真正把工會(huì)建成職工感到溫暖親和，值得信賴(lài)的“職工之家”。這樣，我們才能最大限度地調(diào)動(dòng)職工群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)工會(huì)活力、增強(qiáng)工會(huì)組織吸引力和凝聚力，使廣大職工成為推動(dòng)改革、促進(jìn)發(fā)展的主體，把黨的意圖變成廣大職工的自覺(jué)行動(dòng)。