第一篇：教學質量反思與提高質量思路

三里畈小學教學質量反思與提高質量思路

教學工作是學校中心工作，教學質量是學校教育質量的核心，是學校生存發(fā)展的基礎。2009—2010學年度已經(jīng)過去，新的學期即將到來，為了不斷強化教師的事業(yè)心，責任感和質量意識，優(yōu)化教學過程，狠抓過程落實，實現(xiàn)教學質量持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校教師平時的教學狀況和考試成績，總結和反思一學期的教學工作，并有針對性地制訂出后期工作改進的方法和措施。

一、主要成績

一學期以來，經(jīng)過學校領導班子的正確指導和全體師生的教學實踐，我校教學質量取得了一定的成績，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展做出了應有的貢獻，受到學生家長和社會各界的廣泛好評。

1、全體教師在思想上能牢固樹立質量榮辱觀念，把學校的發(fā)展，質量的提升當做自己的天職，心想質量事，念好質量經(jīng)。

2、面對質量壓力和家長期望值，全體教師能夠積極進取，不懈追求。我校班大人多，同一年級平行班級多，競爭性、可比性強，這對我們?nèi)握n教師來說，是具有較大壓力的。同時，我們是重點小學，教師每天除完成教學任務外，還有很多事務工作要做，安全問題、班級管理也常常使我們的教師焦頭爛額，擔心不已。盡管在這樣繁重的工作壓力下，大家還能夠任勞任怨，默默無聞地做好本職工作，這是值得肯定的。

3、課堂教學效益逐步提高，大部分教師能夠較好地實施素質化課堂教學策略，教師角色明顯轉變，三維目標整合科學，定位準確，基礎知識和基本技能扎實落實，學生的學習習慣訓練，學習技能訓練、思維能力的培養(yǎng)比較到位，教學方式、學習方式、評價方式基本符合新課程基本理念，課堂教學質量較高。

4、學科教學常規(guī)比較規(guī)范，教師能夠重視學科教學常規(guī)，備、講、批、導、考、評、反思等環(huán)節(jié)比較到位，規(guī)范的教學常規(guī)有力地促進了教學質量的提高。在2009年秋全縣小學生智力賽中，我校共有76人次獲獎。六年級學生朱亞喬、邱順鑫在縣實驗技能比賽中獲一等獎。2010年元旦期間學校還成功舉辦了文藝匯演，精彩的表演得到了師生和社會的廣泛贊譽；四月份我校代表羅田參加市體

育傳統(tǒng)項目運動會，男子組獲市第二名，女子組獲市第五名；五月份四名學生參加縣小學生英語競賽也全部獲獎。

5、教師的專業(yè)水平不斷發(fā)展，絕大部分教師積極進取，追求上進，特別是一些青年教師能夠努力加強思想素質和專業(yè)素養(yǎng)，不斷吸收新的教學理念，積極實踐新的教學策略，教學能力不斷提高，專業(yè)素質發(fā)展較快。

6、開展個性主題活動，搭建優(yōu)化課堂特色平臺。

（1）教師活動。本學年，我校為加快教師的專業(yè)化進程，根據(jù)學校特點，以各級教育教學活動為契機，全力打造中青年骨干教師。我們建立骨干教師示范平臺，大力開展示范課、講座等活動。如每學期的研究課開始之前，都由骨干教師的示范課開始，為教師提供課堂教學模式和研討的方向。甚至論文的撰寫、聽課評課等，也由骨干教師引領。四月份，借承辦全縣“運用新理念，建設新課堂”教學觀摩研討活動的契機，丁際紅校長作了優(yōu)化課堂的經(jīng)驗交流，方勝蘭等8位老師作了8節(jié)優(yōu)秀課堂教學展示，為前來參加觀摩研討的全縣教師提供了示范和引領。通過這些扎實而有效的活動，本學年教學教研成果碩果累累：教師“四優(yōu)”獲縣級以上獎勵達90多人次。

（2）學生活動。一年來，結合教師、學生讀書風氣不濃、學生作業(yè)書寫質量不高等問題，我們在中心校的指導下，進行閱讀指導和寫字教學校本研究。要求教師成為學生的楷模，并嚴格要求學生，給學生以有利的指導，促進學習風氣的根本轉變。學校明確規(guī)定，每天下午第一節(jié)課前10分鐘為寫字時間，并排進了課表。由語文教師到班進行講解、指導、訓練。另外，學校還規(guī)定，語文教師必須根據(jù)教學實際，把課內(nèi)外閱讀結合起來，給學生以指導，加大閱讀面，培養(yǎng)閱讀能力，促進學生的全面發(fā)展，學校還編寫了閱讀校本教材《讀寫導航》，受到了廣大領導和師生的稱贊。為落實閱讀和寫字指導這兩項工作，我們要求教師必須認真?zhèn)湔n，編寫指導設計，學校在常規(guī)月查時一并檢查，結果與績效工資掛鉤。如今，閱讀、寫字指導已成為我們的常規(guī)工作，更是學校的一道亮麗的風景。令人欣慰的是學生的閱讀習慣已蔚然成風，課間，不管是教室里、走廊上、花壇邊，到處都是學生閱讀的身影。學生的書寫習慣也有較大改觀，作業(yè)質量明顯提

升。從而，大大促進了課堂教學質量的提升。

7、本學期期末鎮(zhèn)中心學校組織了1～5年級語文、數(shù)學和4～5年級科學、品社的統(tǒng)調(diào)考，在這次共16科的統(tǒng)調(diào)考中我校有一年級語文、一年級數(shù)學、二年級語文、三年級語文、三年級數(shù)學、三年級科學、三年級品社、四年級數(shù)學、四年級科學、五年級語文等共10個科目獲得了第一名，并且部分班級的進步明顯。

二、存在問題

1、教師角色轉化不到位，課堂教學效率不高，教學方式?jīng)]有發(fā)生實質性變化，不少教師仍把重心放在教上，學生的學習方式?jīng)]有發(fā)生實際性變化，課堂無計劃性，課堂教學隨意性較大。同時，在教學中不能重視教學研究，一些教學研究成果沒有迅速轉化為教學的生產(chǎn)力。

2、教師的主導地位發(fā)揮不夠，沒有很好地履行“引領者”、“組織者”、“指導者“的職責，常常居高臨下地進行教育活動，學生主體地位得不到尊重，只是被動接受，這樣的勞動常常是低效的，無效的，不能很好地運用教學評價功能激發(fā)學生興趣，促進學生思維活躍，課堂教學氣氛沉悶，教師教的辛苦，學生學的也累。

3、少部分教師學習之風不夠濃。目前有少部分教師學習風氣不濃，停留在以自我為中心的狀態(tài)，有的教師教學任務重，不能夠擠時間學習，致使自身業(yè)務素質提高得不快，影響了教學質量。

4、家校聯(lián)系不密切，留守子女多，學生的學習興趣不濃，家長或隔代監(jiān)護人對學生的要求和學校的配合不強等原因，造成學生不完成作業(yè)或完成不夠及時。

5、活動多。定期和不定期的活動開展消耗了教師的精力，占用了學生們一定的學習時間，給學生成績的提高帶給了一定的影響。

6、班額大。我校平均班額近60人，教師多頭任課，特別是科學﹑品社科教師跨年級任課，任教班級多，大班額致使教師超負荷勞動，教學過程中心有余而力不足，導致顧此失彼，不能面面俱到。

三、提高教學質量策略

1、強化教師、學生管理。

2、實現(xiàn)課堂教學的整體優(yōu)化。

3、重視教學反饋的作用。

四、努力措施

1、教學管理方面

（1）強化課堂教學的過程管理。學校要建立推門聽課制度，學校領導，特別是學校主要領導要站在強化學校管理的角度，保質保量地完成聽課任務。

（2）定期或不定期檢查教師的常規(guī)工作情況，杜絕無準備上課，讓每節(jié)課，每次作業(yè)成為學生學習成績提高的臺階。

（3）站在學校長遠發(fā)展的角度，安排教師的工作，謀劃教師的專業(yè)成長，教學盡量做到大循環(huán)，杜絕教師的短視現(xiàn)象和短期行為，提高教師的責任感。

（4）積極開展多種形式的家校聯(lián)系活動，要求家長關注學生的思想動態(tài)，關注學生的學習現(xiàn)狀，教育學生不沉迷于電視和網(wǎng)吧，克服不愛學習不思進取的不良習慣。

（5）認真組織開展以相互聽課、案例分析、說課競賽、集體備課、專題研究等為主要內(nèi)容的教研活動，促進教師專業(yè)成長。

（6）以特色創(chuàng)建促進質量提升。把特色教育不斷引向深入，把特色建設和教學工作有機結合起來，達到相互滲透，相互促進，全面提高學生素質。積極開展各種科技競賽活動，以活動為載體，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，大面積提高教學質量。

2、教師個人方面

（1）加強學習，主要內(nèi)容是學習教育法規(guī)，學習教育理論，學習專業(yè)知識，學習專業(yè)技能，通過學習，不斷強化自己的師德修養(yǎng)，不斷提高個人的業(yè)務能力，爭取做一個學生滿意、家長放心的優(yōu)秀教師。

（2）精心準備每一節(jié)課，讓學生在每節(jié)課上都有所收獲。努力克服教學的隨意性。課堂教學設計要符合所任班級學生實際；作業(yè)布置要減緩坡度，分層設

計；作業(yè)批改要做到及時準確，反饋及時有效，必要時要做到面批輔導與集中講評相結合。

（3）不僅關注學生的學習，更要關注學生的思想變化，關注學生的生活，要與學生打成一片，主動構建民主、平等、和諧的新型師生關系。

（4）自覺主動地參與學校的各項活動，包括參與學校的教研、學習和培訓活動，包括各種公益性活動和各項管理工作，借鑒他人的成功經(jīng)驗，在模仿、比照中內(nèi)化為自己的教學特點，不斷提升自己的課堂教學效率。

總之，提高教學質量是今后工作的重心，應樂于學習、善于積累、勤于總結，深刻認識到提高課堂教學質量既是教學素質的基本要求，又是教與學共同期望的最高境界。我們相信，在今后的工作中，只要我們?nèi)w教師能夠正視不足，齊心協(xié)力，努力拼搏，一定能使我校的教育教學質量繼續(xù)穩(wěn)步前進。

第二篇：湖北省黃岡市初中語文教學反思和教研論文 語文教學質量反思與提高質量思路.doc

語文教學質量反思與提高質量思路

語文教學應該面向每一個學生，“一切為了學生的成長,一切為了教育者的升華,一切為了學校的發(fā)展.”的辦學思想。促進自身專業(yè)發(fā)展，使教學過程成為師生雙方實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。

結合我校實際，構建以激勵學習為特征、以學生為中心的教育模式。語文教學更加著重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的能力，培養(yǎng)學生有實現(xiàn)自我“可持續(xù)發(fā)展”的意識和能力，更加關注學生個性和創(chuàng)造力的發(fā)展；實現(xiàn)規(guī)范加選擇，合格加特長的教學方法。

當前自己語文教學工作中存在的一些問題

1、語文教學質量較差，雖有改變，但仍不理想，沒有達到社會、學校、家長和學生的希望值，與學校的定位，跨越式發(fā)展理念和規(guī)劃不相協(xié)調(diào)；

2、教學質量意識不夠，缺乏科學、合理、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的組織體系；

3、課堂教學（1）方法單一，教學針對性不強，利用率不高；（2）目標意識不強，教學設計不充分，隨意性很大；（3）課標把握不當，使重點不突出，難點不突破；

4、教學重視知識傳授，忽視方法指導；對學生的智力因素開發(fā)較少，對學生的科學態(tài)度、人文精神培養(yǎng)少

5、在課程改革中，新教材和老教材的使用沒有什么變化。

課堂教學是教育的主渠道，是發(fā)揮教師潛能的主要場所，是提高教學質量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益，更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量，今后的教學中我將著重采取以下思路：

一、提高認識，讓參與教學改革成為自己的自主行為

第一是讓每一堂課都有效，讓每一名學生在每一節(jié)課上都有進步；第二讓每一堂課的每一個環(huán)節(jié)都優(yōu)化，每一個環(huán)節(jié)的教學目標都清晰，環(huán)節(jié)之間的過渡有層次性、遞進性、發(fā)展性；第三課堂教學的“四率”指標高。努力實現(xiàn)“三個轉變”：變“注入式”教學為“啟發(fā)式”教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。這種理念如何落實到自己的教學行為當中，這就需要自己積極探索有具體性、操作性的教學模式。

二、細化常規(guī)教學管理，提高教學質量。

1、細化教學常規(guī)，強化自身的執(zhí)行意識。堅持教學常規(guī)每日完成，扎實做好教學過程質量關。

⑴加強母語的積累，狠抓作文教學。⑵加強雙基與思維能力的培養(yǎng)力度。

⑶技能訓練要面向全體學生，重點發(fā)展。堅持走課堂滲透、興趣小組、日常輔導相結合，鞏固發(fā)展特色。

2、狠抓教學質量。要認真組織教學質量分析，扎實有效提升學生成績。要總結上一年的經(jīng)驗，力爭繼續(xù)保持班級的質量優(yōu)勢

3、抓好起始階段。學生的行為規(guī)范與學習習慣的養(yǎng)成尤為重要，共同努力把學生學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成作為頭等工作來做。

4、加強對學困生的輔導，尤其是培輔工作要建立差生輔導轉化檔案，實行立體管理，促進學困生的根本轉變。

三、參加校本教研，學習教育新理念，拓寬課堂教學內(nèi)涵

1、認真學習現(xiàn)代教學理論，樹立新的課堂教學理念，改變“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念，樹立以教師為主導、以學生為主體、以學生發(fā)展為本的新理念，不斷拓展課堂教學在培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力中的功能與作用。

2、注重激發(fā)學生對語文學習的興趣。有效地激發(fā)學生對學習的濃厚興趣，逐步提高學生的志向水平。善于發(fā)掘語文學科的藝術魅力，使學生愛學、樂學。

3、努力拓展學習視野，營造開放的學習環(huán)境。結合我校一直開展的大閱讀活動多向學生介紹課外知識，推薦課外讀物，讓學生讀好書、多讀書。并創(chuàng)造條件為學生開通多種信息渠道，激發(fā)學生自由學習的興趣。

4、注重鼓勵、激發(fā)學生自信心。善于肯定學生取得的成績，善于掌握學生的情緒，能不失時機地給學生以表揚和激勵，肯定學生取得的成績。不嘲諷，不冷漠，不吝惜贊詞，并能提出更高的要求。要在語文教學中注重人格的塑造，完善人的品格，全面提高學生的人文素養(yǎng)。

5、特別關心學習困難的學生。要面向全體學生，對學習困難學生要給予更多的關心，熱情耐心，不歧視，不諷刺。要調(diào)查分析他們的學習情況，重點輔導，注重鼓勵，分層教學，提高他們的學習興趣和熱情。

四、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有效提高課堂教學效益

1、以學情定模式。

2、著重培養(yǎng)學生的兩種習慣。第一：要培養(yǎng)學生基本的學習習慣。第二：要培養(yǎng)學生的問題意識。

3、積極參加集體備課為構建新型的課堂教學模式提供有力的支點。

第三篇：三年級數(shù)學教學質量分析與提高質量的目標與措施（本站推薦）

三年級語文教學質量分析與提高質量的目標與措施

沐春小學

唐映剛

一、期末成績分析：

本次參加考試的學生有31人，平均分87.4分，其中最高分為97分，最低分為61分。全班及格率為100%，學生整體成績有了明顯進步與提高。

二、下學期質量的提高目標：

下半學期力爭使數(shù)學成績平均分在90分以上，努力改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。積極營造寬松、愉悅的課堂氛圍，向40分鐘要質量。

三、從日常學習中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題

1、個別學生學習態(tài)度差！

三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！

2、基礎知識掌握得不夠扎實

個別學生還不能掌握一學期學習的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會背不會寫的現(xiàn)象也時常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運用知識的能力不強

平時能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時候，就茫然了，就不會運用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高

從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學生的考試和做作業(yè)可以看出，學生對文本的理解和感悟還較差！學生基本的閱讀能力還不好。學生語文基本功薄弱，語言相當貧乏，運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運用恰當?shù)恼Z言表達情感，語言不優(yōu)美生動；錯別字現(xiàn)象也較突出。

四、有效提升教學質量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣！

在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。

在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。

3、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課。

提升語文教學質量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對我們?nèi)昙壍睦蠋焷碚f，提升語文教學質量，任重而道遠。但我們會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學質量進行到底！

第四篇：2013提高教育教學質量的思路與措施

2011年提高教學質量的思路與措施

提高教育教學質量的工作思路是：不斷深化素質教育，樹立科學的教育質量觀，堅持依法治教，科學管理，積極推進課堂改革。

第一，把功夫下在上課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，今后我將功夫下在課前。認真鉆研教材，仔細備課。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準備工作，教學目標要堅決按照新的課程標準來設計完成。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，增強文化底蘊，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗，記好教后反思。

第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，明確本堂課教學目標；讓學生積極參與教學活動；做到當堂檢查、反饋和鞏固，提高課堂教學效率，教學中要對教學內(nèi)容的重、難點有針對性的講解，化難為易。

第三，把補困學生加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。將采取如下措施：

1、對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學。

2、利用課余時間對后進學生進行個別輔導。

3、經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙。

第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。對課堂教學的習題和學生作

業(yè)題做到精選精改，注重效率。精心設計好練習題，不斷鞏固學習方法，采取分層教學，因材施教，有針對性地設計不同難易程度的練習。認真批改嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋。全面關心學生，分析各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學。尤其是要加強后進生的轉化力度自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日安排好學生的飲食起居，培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，耐心做孩子思想工作，促進孩子學習成績的提高。

認真考試?？荚嚰仁菍虒W質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據(jù)，必須認真對待。認真對待學區(qū)語數(shù)學科月考，每次月考后都進行一次教研活動，對試卷進行認真分析，及時查漏補缺。另外，要求教師認真對待每一次的單元考試，并分優(yōu)、中、差三等，分別評獎進行激勵，調(diào)動學生的學習積極性。

第五，補助困難生措施：

1、培養(yǎng)其良好的學習習慣，如在數(shù)學上的審題、計算、訂正、做作業(yè)的習慣；在語文上的預習課文、感情朗讀、閱讀分析、習作修改、獨立完成作業(yè)的習慣。

2、上課給困難生多一些簡單問題的回答機會，并抓住其一點進步、一個優(yōu)點及時表揚、鼓勵。

3、重視困難生基礎知識的掌握，及時查漏補缺，抓好困難生的課前預習。

4、樹立困難生學習的信心，多采取激勵機制，提高其積極性。

第六，學生學習興趣的培養(yǎng)：

1、適當進行一些小競賽，增強學生的競爭意識。

2、作業(yè)批改時，對于提前完成、高質量完成的學生多一些激勵，對與完成作業(yè)有困難的學生多一些輔導和鼓勵。

3、在課時允許的情況下，設計一些活動課，多練一些趣味性的題。第七，學生學習習慣的培養(yǎng)；

1、明確預習、上課、作業(yè)、訂正、復習、檢查、修改等要求，并督促其按要求完成。

2、嚴格要求，及時表揚和批評教育。培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。培養(yǎng)學生刻苦學習的精神，踏實嚴謹?shù)膶W風，良好的道德品質和健康文明的行為習慣。努力提高教學成績。

2011.2.25

第五篇：如何提高教育教學質量的思路與做法

如何提高教育教學質量的思路與做法

提高教育教學質量是學校的生命線，關系到學校的生存與發(fā)展。作為學校的教學部門，如何發(fā)展和調(diào)動學校的全員力量，提高學校的教學質量，也是工作中重中之重。下面結合本校的實際情況，談談平時在抓教學質量方面的幾點淺談做法：

一、抓好隊伍建設，樹立良好校風

隊伍建設至關重要。抓好隊伍建設，樹立良好校風，才能提高教學質量。抓好隊伍建設主要從以下兩點入手：

（一）、師德師風建設

1、加強教師的政治、業(yè)務、品德的學習。我們規(guī)定每周四下午第七節(jié)課定為全校教師政治學習和業(yè)務學習的時間，組織教師學習有關的政策法規(guī)、教師道德修養(yǎng)，或交流總結自己的教學體會、心得，每一學期至少進行兩次班主任工作經(jīng)驗交流會，通過學習交流讓教師更好的了解有關教育信息，更新教學理念，提高道德修養(yǎng)，讓在育人的高度上統(tǒng)領教學。

2、自己提高和自我提高相結合。針對年輕教師，學校領導親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導，另外經(jīng)常介紹一些有關教育方面書刊給他們看，學校也定了《中國教育報》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學習。

3、鼓勵教師積極參加函授和進修及各項培訓，通過學習和培訓，提高教師的學歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學工作。

（二）、規(guī)章制度規(guī)范化

規(guī)章制度是學校為了實現(xiàn)管理目標，對學校各項工作和各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準則和工作規(guī)程。本校的領導坐班制度，《班主任考核量化細則》，對教育管理工作行為提出的具有約束力和一定強制性的準則和規(guī)范，即學校的“法”。制定科學合理的規(guī)章制度，對完成學校的各項任務，建立學校的正常秩序，提高學校管理效率，有著十分重要的意義。

我們設立了完善的早讀午寫制度。每天上午上課前三十分鐘、下午上課前二十分鐘分別為早讀午寫時間，各班主任親臨跟班輔導，把班任跟班出勤進行登記，每月小結一次，對未盡職的班任按我們出臺的《班主任考核量化細則》里面的條文進行相應的懲處，當天值日領導在走廊巡視檢查，也同時接受全校老師監(jiān)督。以此有效地促進良好的學風建設，校園里形成濃厚的學習氛圍。

二、抓好教學常規(guī)落實，夯實學?；A

1、學校結合實際辦學和育人過程中涉及的各項常規(guī)工作，制定切實可行的規(guī)章制度和科學的工作流程，將責任落實到人，嚴格貫徹執(zhí)行，使之成為全體師生的自覺行為，使學校各項工作規(guī)范化、制度化、有序化。我們繼續(xù)狠抓了常規(guī)教學，落實了教學工作的規(guī)范化管理。我們嚴格按照國家標準開齊課程、開足課時。按照大綱進行教學活動，注重學生的能力培養(yǎng)和素質的提高，加強了對各項教育教學計劃的制定與實施的檢查，通過多種形式加強對教師的教學檢查。堅持每學期組織四次教學常規(guī)檢查，對科任的教學計劃、教案、作業(yè)布置與批改、聽課記錄進行審閱和評估后獎優(yōu)罰差。教師間的互相聽課、評課已成為常規(guī)性工作。學校領導經(jīng)常深入課堂，隨時了解教師教學常規(guī)的落實情況，規(guī)定每名業(yè)務領導每學期聽課不得少于20節(jié)，其他領導不少于15節(jié)，教師不少于10節(jié)。并改進聽課評課方法，以提升課堂教學效果為目的，采取研討性聽課與指導性聽課相結合的方法，聽課后及時交流、及時評價、及時指導，采取實聽實評，做到有點評、有綜合意見，并造冊登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學水平。

2、加強對老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結果納入量化考核中去。做到定期檢查和平時檢查相結合、集體檢查和個別檢查相結合。做到質量評價，及時反饋。為教師 1 考核提供詳實、可靠依據(jù)。

3、每學期期中進行各科質量抽查，期末進行全面統(tǒng)考。查漏補缺，有針對性的對我校的學生學習成績進行全面的考量。

4、重視課堂教學實效：課堂教學圍繞學習目標，調(diào)動學生的生活體驗和認識經(jīng)驗，組織“精進、有意義互動、科學地訓練”課堂教學方式。領導巡堂檢查教學各班級教學情況，保證課堂四十五分鐘的質量。合理布置作業(yè)：選題密切結合學生實際，具有層次性和針對性。要通過認真批改作業(yè)，達到檢查學生對知識掌握的程度并做好評講與輔導。

5、我們還制定切實可行的學科競賽活動，為培養(yǎng)學生的集體主義精神和創(chuàng)新精神，豐富學生的知識面，推進學生綜合能力;我校積極開展各類校本競賽，如“迎元旦慶校慶”書畫比賽、三年級以上作文比賽、低年級識字比賽、全校舉行英語朗誦比賽及體操比賽等活躍校園文化。

三、抓好教研活動開展，提高教學質量

抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。管理中，我們積極組織教師探討和研究教學中遇到的問題和亮點，對問題和亮點進行分析，吸取教訓學習先進，促進教學質量的共同提高。堅持“科研興校、教研強師”的辦學理念，我們采取摒棄依靠拼時間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進課堂教學，提高課堂效益。

培育自主發(fā)展能力。促使校本研修成為教師內(nèi)在的持續(xù)的需求，使學習和研究成為全體教師共同的職業(yè)生活方式，培育自主發(fā)展能力，把學校建成“學習型組織”。一是加強學校教研組、年級組建設，致力將這些最基層教師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現(xiàn)；二是倡導教師開展經(jīng)典閱讀、教育寫作、敘事研究、行動研究，培育一批先進典型，在教師隊伍中營造濃厚學習研討氛圍，并定期開展創(chuàng)建學習型學校工作階段性評估，努力把這項工作不斷向前推進。

四、互相結合，共同促進。

1、結合政教處和團總支、少先隊組織開展“五賽”即（賽出勤、衛(wèi)生、學習、紀律、儀表）活動的文明班風評比。

2、認真配合政教處做好家訪工作，一學期中重點家訪和全面家訪、班科任個別家訪若干次，發(fā)現(xiàn)學生學習生活問題及時處理。取得了家、校、社會的一體化統(tǒng)一溝通與管理，特別對留守兒童進行科學地教育、對其家人進行耐心的教育指導工作，使留守兒童能向往學習。

以上的做法和管理，防流控輟工作取得成效，學生進得來留得住，鞏固率達到上級要求；教學質量穩(wěn)固提升，每學期期末全校質量檢測有42科的平均分比以往都有了不同層次的提高。

我們在取得教育教學的一點成績面前，我們將更加清醒地認識到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學質量提高到更高水平。