第一篇：1_103_如何理解教師發(fā)展是教師人生價值專題

如何理解教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程？

發(fā)展是在進(jìn)步。這些年來，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教育部門，都非常重視對教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展提供了幫助與平臺。劉儒德教授談建構(gòu)主義、石中英教授談本土知識與校本課程建設(shè)和鐘祖榮教授談多元智能理論，都說到了教師要教書育人，就必須不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修，不論是專業(yè)知識，還是教育方法，乃至個人修養(yǎng)，都要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在教師發(fā)展的過程中，我認(rèn)為只有深層次的去思考如何教學(xué)，不斷的鉆研教學(xué)方式方法，才能在教學(xué)上不斷進(jìn)步，進(jìn)而能給學(xué)生更好的教育。在教師人生價值實現(xiàn)的過程中，我覺得以下幾點尤為重要。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變方式

劉儒德教授有說到:教學(xué)理念支配教學(xué)行為。我們教師首先必須更新教學(xué)理念，盡快改變傳統(tǒng)的思維方式和程序化的教學(xué)模式，摒棄相對滯后的教育思想和教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。其次要切實轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，讓教師真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，在教學(xué)方式上要注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，關(guān)注體驗性的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。

二、重師德，注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)

教師要不斷提高師德修養(yǎng)，在教育實踐中一定要有崇高的敬業(yè)精神。教師的職業(yè)道德集中在“敬業(yè)愛生”4個字上。敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)，精通職業(yè)，獻(xiàn)身職業(yè)。尊重職業(yè)是教師最基本的心態(tài)，是職業(yè)成功的前提。精通職業(yè)就是教師在工作崗位上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，成為業(yè)務(wù)上的行家里手，成為一名優(yōu)秀教育工作者。獻(xiàn)身職業(yè)，是教師的最大幸福，教師把獻(xiàn)身教育看作是神圣使命和責(zé)任。教師在生活中經(jīng)常感到這種責(zé)任的存在，并切身履行這一責(zé)任。不斷形成內(nèi)在的責(zé)任感、使命感，并獻(xiàn)身于這一職業(yè)。愛生，就是愛護(hù)每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成材。教師要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。這是教師的天職，也是教師的信條。那種把學(xué)生從小分成三六九等的做法是不對的，不僅會傷害大多數(shù)學(xué)生，而且會使少數(shù)學(xué)生滋長優(yōu)越感，不利于他們的成長。教師照亮別人的同時，也照亮了自己。

三、學(xué)會自我反思，促進(jìn)自身專業(yè)水平的提高

教師的反思是從自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。新課程強調(diào)教師的自我反思，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。我們教師的研究能力，首先表現(xiàn)在對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問

題，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。學(xué)校要求教師互相聽課、評課，上研討課、觀摩課、同課異構(gòu)，同事之間多溝通交流、組織寫教學(xué)反思、觀看課例等，目的就是要構(gòu)建一個教師自我反思交流的平臺，讓教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題，使教師在自我反思中提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。想培養(yǎng)好學(xué)生，先要使自己有豐富的內(nèi)涵，有一種更高的思想境界。

教師的發(fā)展，就是教師自身在不斷地豐富自我，在不斷地豐富自我的同時言傳身教，用自己的學(xué)識與品行來教育學(xué)生?？吹阶约旱膶W(xué)生一個一個成材，教師就會有一種成就感，就會感到人生的價值。

第二篇：如何理解教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程

如何理解教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程

教師發(fā)展的內(nèi)涵是多層面、多領(lǐng)域的。它包括知識積累的發(fā)展、技能嫻熟的發(fā)展、能力的提高、態(tài)度的轉(zhuǎn)變和情意的升華發(fā)展。

教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員, 從開始上崗到成長為一名相對成熟優(yōu)秀的教師都要經(jīng)歷一系列的成長發(fā)展變化，這一變化的過程也就是教師實現(xiàn)人生價值的過程。以下從幾個方面分別論述教師發(fā)展：

一、專業(yè)成長的發(fā)展

時代發(fā)展很快，教育改革的步伐也快，在信息化的大數(shù)據(jù)時代，要想立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力，從“經(jīng)驗型”到“科研型”轉(zhuǎn)變。實際表明，一線教師在教育教學(xué)中，要不斷更新學(xué)習(xí)理論，以科研帶考研，教研促教改，不斷提高教師專業(yè)知識、技能、能力的提高。

二、教育態(tài)度和情意的發(fā)展

有人說：“沒有愛，就沒有教育”作為教師要熱愛教育事業(yè)、愛學(xué)生、當(dāng)然也要愛生活?！皭邸苯處煫I(xiàn)身于教育事業(yè)的根本動力。

《新教育法》對加強教師師德方面作出明確要求，說明他在社會中的意義非比尋常，一點都不夸張的說，教師為國家培養(yǎng)著接班人，但并不是每個教師都能為國家培養(yǎng)出好的接班人。

教師的專業(yè)情意是教師對教育、教學(xué)的一種濃厚的感情。教師的專業(yè)態(tài)度和情意是教師教育教學(xué)工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，是構(gòu)成教師價值的基礎(chǔ)，是優(yōu)秀教師個性的重要因素和發(fā)展成熟的標(biāo)志。

作為一名人格健全的老師要有進(jìn)取精神，目標(biāo)方向要明確，對失敗泰然處之，勇往直前，淡泊名利，完善自我；有敏銳的洞察力和分析力，見微知著，富有預(yù)見性，能想象；有獨立性，不囿于教學(xué)的清規(guī)戒律，喜歡大膽嘗試和創(chuàng)新；在人際關(guān)系中，耿直、坦率、不拘小節(jié)、詼諧、幽默等。

總之，我認(rèn)為教師發(fā)展的過程就是教師人生價值實現(xiàn)的過程。在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，提升師德意識，強化專業(yè)技能和教育教學(xué)技能。

第三篇：如何理解教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程？

如何理解教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程？

新版的中小學(xué)教師職業(yè)道德中加了一條，教師的終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。為什么要強調(diào)教師的終身發(fā)展，因為教師發(fā)展是教師實現(xiàn)人生價值的過程。教師的發(fā)展：包括以下幾個方面的發(fā)展： 基礎(chǔ)能力

1基礎(chǔ)能力的發(fā)展：基礎(chǔ)能力包括觀察，思維，想象，記憶智能和語言表達(dá)能力

1專業(yè)能力的發(fā)展：教師專業(yè)能力即教學(xué)設(shè)計能力，組織管理能力，研究能力。

一個教師要實現(xiàn)人身價值，最基本的要求就是做一個稱職的教師，教好學(xué)生。而教好學(xué)生，就要求我們教師具備教育教學(xué)能力。而這些專業(yè)能力的的習(xí)得，就要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐能力和教育科研能力，提高自己的課堂教學(xué)能力，從而，實現(xiàn)教師個人的價值。

教師個人價值的實現(xiàn)，離不開教師專業(yè)的發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展，是教師成才之路，是實現(xiàn)教師個人價值的根本保證。

第四篇：如何理解教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程？

如何理解教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程？

所謂教師，教書育人，可為師長。教者，非實學(xué)無以言傳；師者，非厚德無以身教。因此，在教師發(fā)展的過程中，只有深層次的去思考如何教學(xué)，不斷的鉆研教學(xué)方式方法，才能在教學(xué)上不斷進(jìn)步，進(jìn)而能給學(xué)生更好的教育?；谶@點，教師就必須不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修，不論是專業(yè)知識，還是教育方法，乃至個人修養(yǎng)，都要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷進(jìn)步。因此，在教師自我發(fā)展的同時，實際上就是在人生中走出一條康莊大道，成為一個大寫的人，也就實現(xiàn)了教師的人生價值，教書育人，學(xué)富德深。

教師在發(fā)展中究竟要做到哪些呢？我認(rèn)為有以下幾點：

1、讀書學(xué)習(xí)——注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

2、師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、教育教研——教育教學(xué)離不開教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué),我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會,向同組教師學(xué)習(xí).在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式---教師教，學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在本學(xué)期中,我將運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時進(jìn)行反思記錄.充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。

綜上所述，教師在自我發(fā)展的時候，實際上就是在不斷的完善自我，讓自己不論在教學(xué)上，還是在生活上，都獲益匪淺。教師的人生價值究竟是什么呢？我認(rèn)為就是在不斷豐富自我，而后言傳身教，用自己的學(xué)識與品行來教育學(xué)生，在教育他們知識的同時，指引他們未來的路。所以說，教師在發(fā)展的同時，就是在實現(xiàn)自己的人生價值。

第五篇：教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長開學(xué)初的工作計劃后，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

1、讀書學(xué)習(xí)——注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

2、師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、教育教研——教育教學(xué)離不開教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué),我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會,向同組教師學(xué)習(xí).在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式---教師教，學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在本學(xué)期中,我將運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時進(jìn)行反思記錄.充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。③學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

各單元測試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

2、教學(xué)重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐、是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

2、學(xué)困生情況分析

本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

⑴充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。

⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

⑶切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

⑷加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實際問題的能力。

⑸介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

⑴開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

⑵對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽，認(rèn)真落實義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求。

⑶注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

⑷每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

②實施措施：在平時的教學(xué)中，經(jīng)常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，自覺學(xué)習(xí)理論知識，并聽取有關(guān)講座，提高自己的理論水平。教學(xué)時做到耐心、細(xì)致，并把自己平時學(xué)習(xí)到的理論知識貫穿到教學(xué)中，同時把理論和實踐聯(lián)系的知識、經(jīng)驗組織起來，撰寫教學(xué)論文。