第一篇：對(duì)代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽的課堂評(píng)價(jià)

對(duì)代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽的課堂評(píng)價(jià)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教師是學(xué)校辦學(xué)的主要力量，在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。為了激發(fā)我校全體教師的教學(xué)積極性，鼓勵(lì)教師熱愛教學(xué)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，在張校長(zhǎng)、熊校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)及區(qū)教研室的指導(dǎo)下，教科室及教研組組織了本次教學(xué)競(jìng)賽。通過課堂教學(xué)競(jìng)賽，展示我校教師現(xiàn)有的教學(xué)水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，從而促進(jìn)教師更新教育思想和觀念，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，努力在課堂教學(xué)中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所提高，以適應(yīng)學(xué)校全面推進(jìn)新課程改革、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

一、活動(dòng)的基本情況

本次競(jìng)教活動(dòng)從2010年11月9日制定方案到2010年12月24日在職工大會(huì)上表彰獲獎(jiǎng)人員歷時(shí)一個(gè)多月，分制定競(jìng)教方案，教研組推選參賽人員，教研組集體備課、說課，正式比賽，評(píng)課和表彰六個(gè)階段?，F(xiàn)在活動(dòng)進(jìn)行到第五階段：評(píng)課。以往競(jìng)賽的評(píng)課就是每個(gè)評(píng)委說幾句，打打分，就草草了事。但我認(rèn)為評(píng)課才是賽課的高潮。賽課不是目的。在賽課后，通過在評(píng)課過程中對(duì)教學(xué)過程的總結(jié)、反思，并改進(jìn)，以全面提高教學(xué)水平才是賽課的真正目的。所以，評(píng)委應(yīng)該認(rèn)真搞好評(píng)課工作，把我們?cè)u(píng)委的建議帶到教研組的課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)中，促進(jìn)各組教師的教學(xué)工作。

二、成績(jī)、問題和展望

（一）成績(jī)

1、參賽教師們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、本屆比賽教師們課型選材廣泛，教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作出精美課件，獨(dú)立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。

3、教案能體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

4、在課堂中，教師充分設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體性。

（二）問題

1、個(gè)別教研組教師不重視本次賽課的聽課工作。例如，化學(xué)組羅芳老師上課時(shí)，只來了三位化學(xué)組教師（于明翠、孫艷和李云華）。

2、課前過度演練。有部分老師課，是對(duì)同樣的學(xué)生第二次講同樣的課。有表演之嫌。不能展現(xiàn)教師的真實(shí)水平。

3、三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得太少。

第二篇：代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽獲 獎(jiǎng) 名 單

紅 榜

代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽

獲 獎(jiǎng) 名 單

一 等 獎(jiǎng)

謝云華

謝惠玲

二 等 獎(jiǎng)

黃劉燕

黃

牧

秦雪秋

段祖娟

三 等 獎(jiǎng)

唐小英

羅

芳

王安蓮

段建輝

唐雪松

劉小剛

游小清

何云平

四川省廣安代市中學(xué)校 2010年12月24日

第三篇：代市中學(xué)2012年新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

在學(xué)習(xí)、積累、反思中成長(zhǎng)

——代市中學(xué)2012年新課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

教 科 室

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。教科室于12月上旬組織了青年教師新課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十三位教師參加?？偟膩碚f，廣大青年教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。

一、亮點(diǎn)賞析

1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競(jìng)賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如李華老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)；王春梅老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；杜小丹老師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問題，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯；游蘭老師語言簡(jiǎn)練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步感受細(xì)胞的能量通貨，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，突出了對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。

2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地解決問題。

3、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體 現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。游蘭老師在教學(xué)中將書本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，便于學(xué)生進(jìn)行討論、交流，將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到了預(yù)期效果。王春梅老師在教學(xué)中以“問題” 為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計(jì)問題，指向明確，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅。

4、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足學(xué)生的實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了知識(shí)，這較好地體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，5、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。李華老師通過發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，將所學(xué)知識(shí)用以解決實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)解決問題的一般規(guī)律，并讓學(xué)生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識(shí)的，極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意站在不同角度思考問題的積極性。

二、問題探討

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。有的老師提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論和學(xué)生答問都只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

3、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。

4、有些教師在多媒體設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。

5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

三、展望

教科室對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。

聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、多學(xué)習(xí)、多交流。一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生中間去。

這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，學(xué)校今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長(zhǎng)，早日成為教壇新秀。

2012年12月20日

第四篇：中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽開幕詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

****學(xué)校中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過認(rèn)真的籌備，今天開幕了，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)前來參與并指導(dǎo)本次活動(dòng)的教育局教研室老師和老師表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！向?yàn)楦?jìng)賽活動(dòng)的籌備而付出辛勤勞動(dòng)的***小學(xué)全體師生表示誠摯的謝意！向代表各村校前來參與本次活動(dòng)的全體老師表示親切的問候！

*****學(xué)校中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是我鄉(xiāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的又一舉措。中青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，是課程改革與發(fā)展的希望。鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)教師的整體素質(zhì)的提高一直都十分重視，特別是青年教師素質(zhì)的提高。本次競(jìng)賽活動(dòng)旨在為中青年教師搭建展示才華的平臺(tái)，以此提高中青年教師的專業(yè)能力，豐富課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使中青年教師成為文武雙全、德藝雙馨的創(chuàng)新型人才，承擔(dān)起我鄉(xiāng)教育教學(xué)與教育改革的重任。參加本次競(jìng)賽活動(dòng)的各參賽選手都是各村校通過初賽選拔出來的，具備一定教學(xué)基本功的年輕教師。我衷心希望你們珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，合理借鑒，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)能力。但不要盲目仿效他人的一招一式，而是要深刻領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，把握其內(nèi)涵，特別是對(duì)新的教育理念的把握和運(yùn)用。衷心希望你們用真實(shí)的、樸實(shí)的、扎實(shí)而又充滿教學(xué)智慧的教學(xué)，推動(dòng)我鄉(xiāng)語文課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新。同時(shí)也希望各位評(píng)委老師認(rèn)真把握“三公”原則，使本次競(jìng)賽活動(dòng)賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出質(zhì)量。

最后，預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功！預(yù)祝各位選手賽出好成績(jī)，學(xué)有所獲，滿載而歸。

謝謝大家！

第五篇：廣安代市中學(xué)2012教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

廣安代市中學(xué)校

2012教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，提高教師現(xiàn)代化教育理論水平及現(xiàn)代教育技術(shù)是科研興校的必由之路。一年來，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承以人為本的理念，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)體系，努力打造一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊(duì)伍，取得了良好的效果?，F(xiàn)將我校2012繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

學(xué)校建立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，并建立了“校長(zhǎng)辦公室——教務(wù)處——教科室”三級(jí)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教科室主任在三個(gè)層面上具體負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育工作的規(guī)范、組織、實(shí)施和檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，結(jié)合本校實(shí)際，制定了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)建立并落實(shí)了教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項(xiàng)制度，積極參加教師繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。為了讓繼教工作順利開展，切實(shí)保障了繼教時(shí)間，一方面學(xué)校創(chuàng)造條件，合理安排，在時(shí)間上給予充分保障。一方面通力合作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了上級(jí)繼教部門布置的繼續(xù)教育任務(wù)，保證工作的順利開展。

二、開展師德建設(shè)活動(dòng)，重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質(zhì)。我校黨總支充分利用每周的教職工學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全校教職工，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《全國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《黨的十七大六中全會(huì)精神》等法律法規(guī)和會(huì)議精神。今年起，又重點(diǎn)開展了“一法一規(guī)范”（《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的教師。每位教職工都做了學(xué)習(xí)筆記，撰寫了個(gè)人心得和師德分析材料，這次活動(dòng)增強(qiáng)了教職工努力踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”的信心和決心；進(jìn)一步加強(qiáng)了自律自警，切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；工作中愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表，樹立了全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。

三、分層管理，抓好各級(jí)骨干教師的培訓(xùn)工作

為了促進(jìn)我校教師努力學(xué)習(xí)新課程改革、實(shí)踐新課程理念、探索課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，在全校形成人人關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教科研、關(guān)注學(xué)生的良好教研氛圍，為教師的學(xué)習(xí)研討交流搭建良好的平臺(tái)，2012年，我校全面貫徹落實(shí)國家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作，開展了一系列適應(yīng)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，共有150余位骨干教師參加了省教育廳師資與師范教育處、省市教科所、廣安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等各級(jí)部門組織的研修、研討、培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)形式多種多樣，有專家講授理論知識(shí)、案例分析，有優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)授課，還有現(xiàn)場(chǎng)的課堂設(shè)計(jì)等，在活動(dòng)中，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)水平和教科研能力，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合全教會(huì)決議，我校組織學(xué)習(xí)了全教會(huì)精神和《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極開展學(xué)習(xí)身邊楷模的活動(dòng)，收集教師們的典型做法，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例，樹立了李華平、白光榮兩名黨員為學(xué)校師德楷模，號(hào)召全體教職工學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、爭(zhēng)標(biāo)兵，有力推動(dòng)了師德建設(shè)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，許多教職工都認(rèn)識(shí)到：干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待學(xué)生，而是用心去愛每一個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)得到了家長(zhǎng)的信任。

四、以校為本，扎實(shí)地開展崗位練兵。

1、確立了“全員培訓(xùn)，全面提高”的培訓(xùn)觀。

按照素質(zhì)教育的需求和上級(jí)的要求，我們進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：思想政治教育和教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、知識(shí)擴(kuò)展與更新、教育教學(xué)實(shí)踐研究。培訓(xùn)的形式是積極開展研究性培訓(xùn)，把培訓(xùn)和日常教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，建立高效開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定間周二第八、九節(jié)課為校本培訓(xùn)時(shí)間，由校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行基本知識(shí)、教學(xué)基本技能等方面指導(dǎo)。無論學(xué)校有多忙，從不耽誤教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我校教師提升了理念，提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了能力。

2、立足課堂，注重專業(yè)素質(zhì)提高。

全面而深入地實(shí)施新課改，深化教育改革，搞好教學(xué)研究，是繼續(xù)教育的落腳點(diǎn)。學(xué)校建立健全了領(lǐng)導(dǎo)參與、師生互動(dòng)的課程改革機(jī)制，成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化了教師教學(xué)工作崗位責(zé)任制，完善了教師考核激勵(lì)制度和學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體質(zhì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評(píng)課“一條龍”活動(dòng)，構(gòu)建起了探究、自立、合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了教師的教育創(chuàng)新精神和提高了教

師的教學(xué)實(shí)踐能力。本我校教科室組織了大規(guī)模的“第二屆新課課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，參與教師有15人。另外，還組織各教研組開展公開展示課活動(dòng)，先后有60余人上了展示課，參加聽課評(píng)課的教師多達(dá)180余人。這樣的活動(dòng)得到廣大教師一致?lián)碜o(hù)和熱情支持，為教師的快速成長(zhǎng)提供了一個(gè)進(jìn)步的階梯。另外，我校梁厚春、于德君、葉明橋、蘇理剛、謝慧玲、蘇亞麗、肖功琴、蔣光海等人撰寫的16篇論文被收錄到《科學(xué)教育前沿》《中國創(chuàng)新教育》《中國基礎(chǔ)教育》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等國家級(jí)書刊中，另有秦雪秋、張瑜、鐘鳳鳴、陳勇、黃小華、程國蘭、田興平、魏斌、袁長(zhǎng)平、張軒華等人撰寫的20篇論文被收錄到《川東教育教學(xué)研究》《四川法制報(bào)》《課程?教材?教法》《讀寫算》等省級(jí)書刊中，謝慧玲的論文《略談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》被《中國創(chuàng)新教育雜志社》評(píng)為二等獎(jiǎng)，張淯的《淺談應(yīng)試教育的四大弊端》被《新課程研究雜志社》評(píng)為一等獎(jiǎng)，鄧紅梅的《班主任工作創(chuàng)新策略》獲廣安市教育局三等獎(jiǎng)，謝慧玲的《語文教學(xué)中比較方法的運(yùn)用》、梁厚春的《如何提高議論文教學(xué)的有效性》、張淯的《我看語文多嫵媚》、鄭國玉的《淺析文言文閱讀技巧》、楊志剛的《詞的章法結(jié)構(gòu)淺談》、劉曉寒的《英語教學(xué)中的情感教學(xué)》、蔣光海的《英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生》、于小東的《高三英語復(fù)習(xí)策略新探》、黃天平的《淺談校本教研活動(dòng)的有效開展》、陳勇的《淺談高中生物新課程探究性教學(xué)方法的應(yīng)用》、葉明橋的《淺淡提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率》、李云華的《淺淡高三有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)》、李華的《高中化學(xué)新課程有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與思考》、鄒可平的《如何搞好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接》、文小兵的《淺談對(duì)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和組織》、張軒華的《初中美術(shù)教育教學(xué)微探》分別獲得廣安市教育局一二等獎(jiǎng)。這些是我校教師繼續(xù)教育工作取得的豐碩成果。

3、“以研促教”，培養(yǎng)研究型教師。

學(xué)校專門設(shè)有教科室，教科室主任主抓學(xué)校的科研工作，承擔(dān)了省、市級(jí)科研課題，有固定的科研資金投入，并適時(shí)請(qǐng)專家為教師培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)的指導(dǎo)，從內(nèi)容到形式精心設(shè)計(jì)好每一次的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮好備課組的教研功能，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效，形成濃厚的教育科研氣氛。今年學(xué)校組織了八次大規(guī)模的外出學(xué)習(xí)，分別到南充、成都、華鎣、遂寧和武勝進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。請(qǐng)進(jìn)來共同教研，走出去互相切磋，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。加大課題研究力度，加強(qiáng)對(duì)各課題的檢查指導(dǎo)和管理，出經(jīng)驗(yàn)，出成果，充分發(fā)揮教育科研引領(lǐng)的輻射作用。今年我校黃天平負(fù)責(zé)的《用物理學(xué)家故事激勵(lì)中學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》獲市二等獎(jiǎng)，王官瑜負(fù)責(zé)的《提高中學(xué)生地理讀圖能力的研究》獲市三等獎(jiǎng)，鄧紅梅負(fù)責(zé)的《引導(dǎo)高中學(xué)生用物理學(xué)家科學(xué)探究精神的實(shí)踐探

索》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。李聯(lián)柱的《中學(xué)語文教學(xué)滲透誠信教育的研究》獲校一等獎(jiǎng)，謝慧玲的《語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲校一等獎(jiǎng)，謝宗福負(fù)責(zé)的《農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效研究》獲校一等獎(jiǎng)，周媛萍的《語文教學(xué)如何注重學(xué)生的心理健康》獲校二等獎(jiǎng)，楊志剛負(fù)責(zé)的《記敘文教學(xué)的五步教學(xué)法》獲校二等獎(jiǎng)，梅雪琴負(fù)責(zé)的《語文閱讀的理想境界探索》獲校二等獎(jiǎng)。

4、培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮示范作用。

學(xué)校里的省市區(qū)級(jí)骨干教師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。我校骨干教師的培訓(xùn)嚴(yán)格按照《骨干教師培訓(xùn)方案》進(jìn)行，每學(xué)期都進(jìn)行專題輔導(dǎo)。主要內(nèi)容有創(chuàng)造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢(shì)，基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢(shì)，校本教研等。在培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時(shí)我們還給師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)注入新的內(nèi)容：在校本培訓(xùn)中，師徒互幫互學(xué)，這種互動(dòng)式的關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

5、資源共享，提高了培訓(xùn)效率。

現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在校本培訓(xùn)中的運(yùn)用，更是發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。我校每個(gè)辦公室都配備了計(jì)算機(jī)，并建成校園網(wǎng)，同時(shí)接入了寬帶網(wǎng)，這為我校的校本培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件和信息收集條件。因此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)這一現(xiàn)代信息資源，讓教師通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)充分收集信息。為節(jié)省教師的時(shí)間，方便教師的學(xué)習(xí)，學(xué)校收集了許多學(xué)習(xí)資料，將其放在我校的網(wǎng)站上，作為校本培訓(xùn)的材料，讓教師學(xué)習(xí)，使老師們及時(shí)了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使他們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心關(guān)注教育發(fā)展的“熱點(diǎn) ”“亮點(diǎn) ”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)性。這樣既節(jié)省了教師尋找學(xué)習(xí)資料的時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)的效率，實(shí)為一舉兩得。

6、加強(qiáng)檔案資料管理，做到科學(xué)有序規(guī)范。

繼續(xù)教育檔案資料管理是繼續(xù)教育管理中的一項(xiàng)重要工作。檔案資料是繼續(xù)教育工作的原始記錄，是我們進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)的憑借，豐富的繼續(xù)教育檔案資料，在實(shí)際工作中能更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策及教師日常工作和學(xué)習(xí)提供可靠的依據(jù)和科學(xué)的服務(wù)，對(duì)促進(jìn)繼續(xù)教育工作有很重要的作用。因此，我們學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育檔案資料的管理是非常重視的。我們制定了學(xué)校繼續(xù)教育檔案資料管理制度，對(duì)檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規(guī)定，學(xué)校有專門的繼續(xù)教育檔案資料管理負(fù)責(zé)人。每學(xué)期期末都對(duì)繼續(xù)教育檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸

類、存檔。檔案有統(tǒng)一的封面，目錄等十分規(guī)范。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)繼續(xù)教育檔案資料的管理，是加強(qiáng)繼續(xù)教育工作規(guī)范管理的重要內(nèi)容。

五、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)有明顯進(jìn)步，體現(xiàn)在教師尊重學(xué)生、善待學(xué)生。教師參與繼續(xù)教育培訓(xùn)率達(dá)100%，完成學(xué)分率高，教師課堂教學(xué)能力有所提高。教師能通過平時(shí)的理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，效果較好。教師增強(qiáng)了教師的服務(wù)意識(shí)和育人意識(shí)，與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。

2、通過教師繼續(xù)教育的工作，我校教師深入學(xué)習(xí)課改精神，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時(shí)間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)方面都取得了較大發(fā)展。其中校本課程開發(fā)，做到了有開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作方案和實(shí)施計(jì)劃。

3、通過教師繼續(xù)教育的工作，豐富了學(xué)校培訓(xùn)工作的理論含量，增強(qiáng)了教師教育科研能力，使教師教育教學(xué)理論、課堂模式、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。教學(xué)研究能力、教書育人能力、示范帶動(dòng)作用，教學(xué)技能的演示，多彩的教學(xué)風(fēng)格等方面都體現(xiàn)了我校全面實(shí)施素質(zhì)教育整體實(shí)力。

4、通過教師繼續(xù)教育的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，必然推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，今年高考上線人數(shù)比全區(qū)鄉(xiāng)下中學(xué)的總合還要多，學(xué)校被廣安區(qū)教育局評(píng)為“生源地貸款先進(jìn)單位”，被廣安市委、市政府評(píng)為“依法治校示范?！?，被廣安市防協(xié)辦評(píng)為“創(chuàng)無邪教單位”，被廣安區(qū)團(tuán)委、廣安區(qū)教育局、廣安區(qū)文聯(lián)授予“廣安區(qū)紀(jì)念建團(tuán)九十周年征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，被廣安區(qū)團(tuán)委評(píng)為“廣安區(qū)共青團(tuán)工作先進(jìn)單位”。這充分說明了我們的教師繼續(xù)教育的工作是務(wù)實(shí)的、有成效的。

四川省廣安代市中學(xué)校 2012年12月12日