第一篇：在行動(dòng)與變革中持續(xù)發(fā)展

在行動(dòng)與變革中持續(xù)發(fā)展

——在淳安縣09年教育科研年會(huì)上的匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

大家好！舉世矚目的兩會(huì)剛剛閉幕，溫家寶總理在09年工作部署中明確指出：各級(jí)各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。在這樣的大環(huán)境下，我們一起來(lái)共同研究、探討、總結(jié)、交流學(xué)校教育科研工作，其意義將更加深遠(yuǎn)。十多年來(lái)，姜家鎮(zhèn)小的教育科研經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，看到了“彩虹”，同時(shí)也遇到了困難、挫折，但我們從來(lái)不曾遲疑和停留，始終本著“衣帶漸寬終不悔”的科研精神一直走到今天，為什么我們能夠一直堅(jiān)持著，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)精神支柱：那就是教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持、鼓勵(lì)、鞭策，還有一個(gè)原因就是我們姜家鎮(zhèn)小人堅(jiān)定一個(gè)信念：在摸索中求發(fā)展，在發(fā)展中求突破。

下面我就三個(gè)方面向大家作個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)。

一、我們的行動(dòng)：開發(fā)了教師潛能

我們認(rèn)為課題運(yùn)行的真正生命力是教師潛能的無(wú)限釋放。在課題運(yùn)行中，我們始終在找尋一種能夠激發(fā)教師潛能的運(yùn)行方式，工作中主要從4個(gè)方面入手。

1、逐個(gè)交流，更新觀念，形成課題

學(xué)校課題研究之初，教科室主任帶著課題組長(zhǎng)挨家挨戶閑聊，并和科研骨干組成課堂調(diào)研小組，深入課堂教學(xué)，幫助教師反思教學(xué)困惑，找出日常教學(xué)問(wèn)題所在，并把問(wèn)題轉(zhuǎn)換為小課題研究課題。

2、創(chuàng)設(shè)方式，鼓勵(lì)自學(xué)，主動(dòng)吸收

我們做教育科研最大的困擾是教師理論素養(yǎng)的缺乏，而教育理論也是我們做好教育科研最需要的原材料。如何來(lái)化解這個(gè)問(wèn)題？我們?cè)谘芯恐袆?chuàng)設(shè)了3大活動(dòng)，以鼓勵(lì)教師千方百計(jì)的學(xué)習(xí)教育理論。

①讀：讀一些自己感興趣的教育教學(xué)理論。

②聽(tīng)：派送骨干教師外出學(xué)習(xí)后返校傳經(jīng)送寶。

③聊：在閑聊中做課題，教師利用日常辦公閑聊教學(xué)研究心得，在不經(jīng)意中獲得學(xué)習(xí)，達(dá)成資源共享。

3、立足課堂，研究課堂，輕負(fù)高質(zhì)

教育科研的根本目的是為教學(xué)服務(wù)的，要實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)，最根本的做法是立足課堂，研究課堂課堂，在課堂這個(gè)主陣地上，切實(shí)解決好根本問(wèn)題。只有這樣，才能把師生從低效的勞動(dòng)中解放出來(lái)。因此整個(gè)教育科研過(guò)程，我們都堅(jiān)持以“課堂研究”為中心。

①研究每堂“平時(shí)課”，積極捕捉課堂亮點(diǎn)。這種以課題主導(dǎo)的課堂與傳統(tǒng)表演性的“觀摩課”最大的區(qū)別是帶著課題意識(shí)上課、聽(tīng)課。聽(tīng)課者是作為一個(gè)合作伙伴的角色進(jìn)入課堂，是幫助課堂當(dāng)事人尋找課堂亮點(diǎn)，而不是隨意性的觀摩；課上完后，執(zhí)教者依據(jù)聽(tīng)課者的意見(jiàn)收集課堂亮點(diǎn)，整理成文，思考原由。

②圍繞主題研好每堂“研究課”，完善合理部分，突破不合理的環(huán)節(jié)。以主題引領(lǐng)的課堂與傳統(tǒng)表演性的“觀摩課”最大的區(qū)別是課堂教學(xué)始終圍繞某一主題展開，所關(guān)注的是研究的價(jià)值。

③群策群力研好每堂“參評(píng)課”，以一堂課的縱深挖掘帶動(dòng)個(gè)人水平的輻射?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，在教師經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)“平時(shí)課”與“研究課”的磨練下，我們一有機(jī)會(huì)就把教師推向戰(zhàn)場(chǎng)，利用縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的展臺(tái)，展現(xiàn)教師的百日修煉。在全體教師的幫助下，提煉精華，全體論證“參評(píng)課”，學(xué)會(huì)系統(tǒng)布局課堂，從而帶動(dòng)個(gè)人課堂水平的跨越式成長(zhǎng)。

4、尋找平臺(tái)，釋放收獲，展現(xiàn)風(fēng)采

海倫●凱勒說(shuō)過(guò)：當(dāng)一個(gè)人有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于地上爬。

教師需要有釋放自己才能的空間，因此一旦教師有了充足的收獲，我們就給教師提供展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)。在課題展示課中，以課堂為載體，把自己的研究成果形象地展示給全校教師；在課題發(fā)布會(huì)上，鼓勵(lì)教師公開演說(shuō)自己的課題研究收獲與成果；在課題贈(zèng)送會(huì)上，把自己的課題專利送給同伴，以利相互欣賞、學(xué)習(xí)，而且我們還把教師的科研成果印成集子，贈(zèng)送到兄弟學(xué)校，以擴(kuò)大知名度。

二、我們的變革：實(shí)施了五大轉(zhuǎn)變

回首十一年的科研歷程，面對(duì)原有工作中的局限性，我們?cè)谛碌墓ぷ髦袠淞⒘诵碌墓ぷ魉悸罚涸诳蒲泄芾碇袑?shí)施了五大轉(zhuǎn)變。

1、科研考核重心向過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重轉(zhuǎn)變

科研考核是調(diào)動(dòng)老師參與研究熱情的一個(gè)重要方面。我校自從有教育科研考核以來(lái)，就只有“獎(jiǎng)”，沒(méi)有“罰”，老師們參與科研沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。和很多學(xué)校一樣，我校的科研考核曾經(jīng)只停留在對(duì)獲獎(jiǎng)成果和論文的獎(jiǎng)勵(lì)上，但我們發(fā)現(xiàn)研究成果獲獎(jiǎng)固然重要，更重要的是對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。因此，在2008年9月修改了《姜家鎮(zhèn)小教育科研考核條例》，在考核中實(shí)現(xiàn)由終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重轉(zhuǎn)變。不僅關(guān)注研究成果的獲獎(jiǎng)層次，關(guān)注老師在教育科研中的參與度和效度，更關(guān)注研究成果在實(shí)際工作中的有效性。這種轉(zhuǎn)變，弱化做教育科研的功利心。

2、課題管理向項(xiàng)目型轉(zhuǎn)變

以往，我校在課題研究中采用了基于“總課題統(tǒng)領(lǐng)”的管理模式，在研究中，大家吃大鍋飯，很不利于教師能動(dòng)性的發(fā)揮。如今，我們創(chuàng)立了基于“項(xiàng)目管理”的課題運(yùn)行模式，教師們?cè)谘芯恐杏辛俗约旱男≌n題，猶如實(shí)施了“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，擁有了自己的“責(zé)任田”。這樣以來(lái)，干勁就足了，潛能得到了激發(fā)。本學(xué)期我校教師有10多項(xiàng)小課題在縣級(jí)立項(xiàng)，教師們?cè)谌粘９ぷ髦幸浴靶≌n題”為導(dǎo)向，以總結(jié)變革自我經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，切實(shí)解決了困惑自己已久的教學(xué)問(wèn)題，提高了教學(xué)效益，最終吹響了“輕負(fù)高質(zhì)”的號(hào)角。

3、科研成果交流向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變

為了便于老師們及時(shí)交流課題研究成果，便于學(xué)校對(duì)教師研究成果的整理和建檔。學(xué)校于2009年1月初建立學(xué)校教育科研博客“守護(hù)夢(mèng)想”。兩個(gè)月來(lái)，共有老師們的各類科研博文30余篇。這樣一來(lái)，縮小了老師們交流的時(shí)空限制，提高了研究的效率。小

4、科研管理機(jī)構(gòu)向一體化轉(zhuǎn)變

教師的教學(xué)工作普遍繁雜瑣碎，為了減輕教師不必要的負(fù)擔(dān)，學(xué)校將教導(dǎo)處工作與教科室工作進(jìn)行整合，盡量統(tǒng)領(lǐng)于課題研究之下，教研組即課題組，“教科研訓(xùn)一體化”，做到科研工作常態(tài)化，日常工作科研化。

5、教師培訓(xùn)向課題化轉(zhuǎn)變

依托課題促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是我校有特色的教師成長(zhǎng)模式。然而，近幾年來(lái)，我?？蒲泄歉闪α苛魇?yán)重，如何快速有效建好科研隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急，因此，我校確立了《基于農(nóng)村青年教師的團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力提升的“主題式磨課”模式研究》的課題進(jìn)行研究（2008年7月市級(jí)立項(xiàng)），加大教師的培養(yǎng)力度。

三．我們的成果：走出了學(xué)校特色

2008年，我校共有兩項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題，即《基于探究教學(xué)的對(duì)話藝術(shù)研究》和《基于農(nóng)村青年教師的團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力提升的“主題式磨課”模式研究》，前一項(xiàng)剛剛結(jié)題，后一項(xiàng)正在研究過(guò)程中。在11項(xiàng)縣級(jí)立項(xiàng)課題中，有一項(xiàng)為縣重點(diǎn)課題，十項(xiàng)為教師個(gè)人研究課題。這一年里，我校教師的課題研究成果和論文的獲獎(jiǎng)層次均在縣二等獎(jiǎng)以上，最高級(jí)別為市級(jí)一等獎(jiǎng)。

持續(xù)發(fā)展的科研歷程，重塑了教師們的內(nèi)在精神品質(zhì)，大家以“研究的視角”主持學(xué)校工作，整體帶動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展，走出了自己的特色。在德育方面，我們將美學(xué)思想與德育理念相融合，實(shí)施了美學(xué)德育的實(shí)踐探索；在教學(xué)方面，形成了“我探究故我在”的精神情結(jié)；在學(xué)生發(fā)展方面，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性：2007年12月，我校學(xué)生在第七屆亞太地區(qū)口琴節(jié)比賽中獲得特別獎(jiǎng)。學(xué)生寫的作文也兩次以?？男问皆趪?guó)家級(jí)刊物《作文報(bào)》上得以刊登。

學(xué)生的變化，教師的發(fā)展是對(duì)教育科研形象生動(dòng)的寫照，而正是這些最基礎(chǔ)的發(fā)展彰顯了我校教育科研的無(wú)限生命力。

謝謝大家。

第二篇：民營(yíng)經(jīng)濟(jì)變革與持續(xù)發(fā)展論壇

“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)變革與可持續(xù)發(fā)展”沙龍

暨民企發(fā)展雙月座談會(huì)

邀請(qǐng)函

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【背景】

2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，中央宏觀調(diào)控的著力點(diǎn)正轉(zhuǎn)向穩(wěn)經(jīng)濟(jì)、調(diào)結(jié)構(gòu)、控通脹之路，宏觀經(jīng)濟(jì)政策的基本取向是積極穩(wěn)健、審慎靈活。保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，確?！笆濉币?guī)劃起步開局良好，是2011年的基本政策路線。

民營(yíng)企業(yè)如何準(zhǔn)確把握2011年宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì),在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式條件下，處理好內(nèi)需與外需的博弈？如何在綠色低碳經(jīng)濟(jì)引起新一輪技術(shù)革新來(lái)臨時(shí)，把握新的增長(zhǎng)機(jī)遇？如何擴(kuò)大就業(yè)、保障民生，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境？如何面對(duì)房市、股市、匯市在過(guò)去一年帶來(lái)的復(fù)雜局面？企業(yè)家在履行社會(huì)責(zé)任中承擔(dān)何種角色等等一系列關(guān)系民營(yíng)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，都亟待得到解答。

由人民政協(xié)報(bào)社、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究中心共同主辦的 “民營(yíng)經(jīng)濟(jì)變革與可持續(xù)發(fā)展”沙龍暨民企發(fā)展雙月座談會(huì)將于6月15日下午在全國(guó)政協(xié)禮堂舉行。

本次座談會(huì)的會(huì)議主旨即透過(guò)政府官員、宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)＜摇⒔鹑跇I(yè)專家，剖析2011年宏觀經(jīng)濟(jì)政策，提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，揭示轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式對(duì)企業(yè)的影響，以及所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

通過(guò)政府官員對(duì)政策的深入解析和專家學(xué)者的觀點(diǎn)展示，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)自身情況，抓住發(fā)展契機(jī)，迎接企業(yè)發(fā)展的新高潮。

【會(huì)議主旨】

（一）透過(guò)政府官員、宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)＜?、金融業(yè)專家，剖析2011年宏觀經(jīng)濟(jì)政策，提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，揭示轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式對(duì)企業(yè)的影響，以及所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（二）通過(guò)政府官員對(duì)政策的深入解析和專家學(xué)者的觀點(diǎn)展示，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)自身情況，抓住發(fā)展契機(jī)，迎接企業(yè)發(fā)展的新高潮。

【演講參考議題】

1、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)的制度環(huán)境

2、低碳經(jīng)濟(jì)下的民企機(jī)遇

3、我們需要什么樣的企業(yè)家精神

4、小微民企融資難的頂層設(shè)計(jì)

5、我們?nèi)绾慰创殬I(yè)經(jīng)理人

6、走出去過(guò)程中民企與國(guó)企的競(jìng)合

7、重塑民企形象之企業(yè)社會(huì)責(zé)任

8、民企走出去機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)的控制 【舉辦時(shí)間】

2011年6月15日（星期五）

【舉辦地點(diǎn)】 全國(guó)政協(xié)禮堂?東南廳

【主持人】

劉未鳴——人民政協(xié)報(bào)社黨組書記、總編輯

【會(huì)議方式】

專題化、小型化、系列化。

采取互動(dòng)式方法，即主題發(fā)言與討論相結(jié)合，專家發(fā)言與企業(yè)代表提問(wèn)相結(jié)合的形式。

誠(chéng)邀您的參與！

人民政協(xié)報(bào)社

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究中心

2011年5月

會(huì)議議程

13:00 – 13:55 參會(huì)嘉賓簽到

14:00 – 14:10 主持人宣布會(huì)議開始并介紹嘉賓 主持人：劉未鳴 ——人民政協(xié)報(bào)社黨組書記、總編輯 致 辭：劉紅路 ——全國(guó)工商聯(lián)聯(lián)絡(luò)部部長(zhǎng) 14:10– 15:40 第一單元 – 解讀“十二五”規(guī)劃

——在2010年的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)2011年中國(guó)經(jīng)濟(jì)將以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)物價(jià)、保民生、促改革，開啟“十二五”規(guī)劃的良好開局?！妒逡?guī)劃綱要》的出臺(tái)更為清晰的勾勒出未來(lái)五年中國(guó)產(chǎn)業(yè)路線圖，其中所蘊(yùn)含的深層意義及由此帶來(lái)的發(fā)展變化與機(jī)遇，都是擺在企業(yè)面前需要認(rèn)真解讀和領(lǐng)會(huì)的課題。演講嘉賓：（每人約30分鐘）

黃孟復(fù) ——全國(guó)政協(xié)副主席、全國(guó)工商聯(lián)主席 胡德平——全國(guó)政協(xié)常委、全國(guó)政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任 辜勝阻 ——全國(guó)人大常委、民建中央副主席 陳全生 ——經(jīng)濟(jì)學(xué)家、國(guó)務(wù)院參事 劉迎秋 ——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院院長(zhǎng) 15:40 –15:50 茶歇

15:50 –17:50 第二單元 – 企業(yè)轉(zhuǎn)型與核心競(jìng)爭(zhēng)力的思考

——“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)向，從2010年提出距今已有一年時(shí)間，而今年兩會(huì)正式通過(guò)的“十二五”規(guī)劃中也將其列為了發(fā)展主線。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，已然是中國(guó)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)企業(yè)的必選之路。過(guò)去一年時(shí)間，從轉(zhuǎn)型的實(shí)踐之路中我們可以有哪些經(jīng)驗(yàn)可以交流，哪些心得可以分享，學(xué)者與企業(yè)家之間的對(duì)話尤為重要。演講嘉賓：（每人約20分鐘）

傅 軍 ——全國(guó)工商聯(lián)副主席、新華聯(lián)董事局主席 左宗申 ——全國(guó)政協(xié)委員

蔡繼明 ——全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心主任

參會(huì)代表——在全國(guó)范圍內(nèi)邀請(qǐng)2-3名有較高社會(huì)聲譽(yù)、較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀企業(yè)家作為代表

17:50 主持人宣布會(huì)議結(jié)束 18：00 晚宴（全國(guó)政協(xié)文化餐廳）

宣傳回報(bào)

協(xié)辦單位回報(bào)：

1、領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)、合影留念；

2、嘉賓發(fā)言10-20分鐘；

3、背景版展示；

4、在《人民政協(xié)報(bào)》出版民營(yíng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展特刊中給予一個(gè)彩色版面的企業(yè)形象展示。

5、《人民政協(xié)報(bào)》將主要贊助企業(yè)作為我報(bào)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀察點(diǎn)，常年進(jìn)行跟蹤報(bào)道，給予新聞報(bào)道方面的全力支持。費(fèi)用：30萬(wàn)元。

聯(lián)系人：胡鈺佳 電話：010-88146989 手機(jī)：*** 傳真：010-88146989 地址：北京市海淀區(qū)西八里莊路69號(hào)人民政協(xié)報(bào)社 郵編：100142

戶名：人民政協(xié)報(bào)社 開戶行：北京銀行金融街支行 賬號(hào)：***09027304

第三篇：信息技術(shù)在教學(xué)中的變革

淺談信息技術(shù)在教學(xué)中的變革

拔山初級(jí)中學(xué)——彭楨超

【摘要】：信息技術(shù)是作為中小學(xué)新興的課程，利用信息技術(shù)，師生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，取代了課堂上教師繁瑣的課堂分析，減少了一問(wèn)一筆式的教學(xué)模式，能使學(xué)生處于一種動(dòng)手嘗試、探求發(fā)現(xiàn)的境界之中，全身心地投入到教學(xué)情景之中，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力的培養(yǎng)，以及動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素都能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并使之相互結(jié)合，形成心理最佳狀態(tài)，提高對(duì)教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)得到最優(yōu)化、合理化。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)、興趣、合作、探究、創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已越來(lái)越普遍。信息技術(shù)是一門主要以計(jì)算機(jī)為工具的課程，雖然信息技術(shù)課并不等同于計(jì)算機(jī)課，但計(jì)算機(jī)中的那些概念、專有名詞和操作方法卻是我們必須準(zhǔn)確掌握的。教師在課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真推敲語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或誤解，甚至犯下科學(xué)性的錯(cuò)誤。信息技術(shù)將是人們今后獲取知識(shí)，從事工作，了解世界，相互交往的主要途徑。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、Internet為標(biāo)志的新的信息技術(shù)革命，正迅速改變傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)、生活方式，就全國(guó)而言，各行業(yè)充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行管理、生產(chǎn)和信息處理、網(wǎng)上交易等。信息技術(shù)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，直接調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在課堂 教學(xué)中，教師

要根據(jù)教材的要求，運(yùn)用信息技術(shù)展示一些與教材相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)主體，總是被假定為知識(shí)淵博，即我們通常所說(shuō)的“一鍋端”；而學(xué)生則是學(xué)習(xí)主體，他們往往被比做海綿、白紙，或者他們的頭腦被假定為空空的容器。知識(shí)由教師到學(xué)生的流動(dòng)，是一種單向注入式的，缺乏雙向互動(dòng)。這種傳統(tǒng)的線性封閉式教學(xué)方式，往往能達(dá)到一種知識(shí)的繼承性，卻不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；能培養(yǎng)學(xué)生的一種共性化的人格，卻缺乏鮮明的個(gè)性特征。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，首先給傳統(tǒng)的教育觀注入一股清新的空氣，教育不再局限于校內(nèi)，而是以信息網(wǎng)絡(luò)為傳輸技術(shù)核心，拓展到課外教育、家庭教育、社會(huì)教育；教育對(duì)象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，由階段性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育，真正實(shí)現(xiàn)了“活到老，學(xué)到老”；教師借助新式的信息化、多媒體化工具，采用動(dòng)感的畫面和音響效果，栩栩如生地向受教育者傳輸知識(shí)、信息，由傳統(tǒng)的線性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性的資源型教學(xué)理念。在信息化的教學(xué)過(guò)程中，教師采取開放式的教學(xué)，只是課堂的管理者、組織者、指揮者，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)則取而代之進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”；學(xué)生不僅是知識(shí)、信息的接受者，而且是課堂活動(dòng)的積極參與者；教師和學(xué)生不再僅是盛水容器，他們還必須具備獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息和發(fā)布信息的能力，在接受和熟練掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還必須具備作為信息時(shí)代人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，知識(shí)不是由教師灌輸?shù)模怯蓪W(xué)習(xí)者在一定的情境下通過(guò)協(xié)作、討論、交流、合作、探究，并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生操作能力的建構(gòu)更需要時(shí)間的保證，這就要求教師集中講解的時(shí)間不能太長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課40分鐘，教師集中講解的時(shí)間不要超過(guò)20分鐘，也就是要“精講多練”，要講得簡(jiǎn)明扼要、條理清楚，教師要把更多的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)中，許多學(xué)生因缺乏與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的感興趣的材料而難以開展抽象的思維活動(dòng)，從而影響了對(duì)課堂 教學(xué)難點(diǎn)更深入的理解和準(zhǔn)確的掌握。利用信息技術(shù)能為學(xué)生展示多方位、多角度、多層次的觀察空間，創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生憑著真切的形象去感受、體驗(yàn)比較抽象的事物，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，這樣才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，課時(shí)與課程的要求相應(yīng)較為靈活，教師借助教學(xué)支持系統(tǒng)和備課系統(tǒng)，可以采集到各學(xué)科的大量相關(guān)知識(shí)信息，用以支持自己的授課內(nèi)容，這樣不僅大大地豐富和生動(dòng)了自己授課內(nèi)容，而且極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)之間的融合，使學(xué)生的知識(shí)具有了整體性和連貫性。課堂教學(xué)的整合是指教學(xué)資源與教學(xué)各要素的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，并使系統(tǒng)內(nèi)容要素發(fā)揮最大的整體效益，產(chǎn)生類似物理上的“聚焦效應(yīng)”。而信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合就是把以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)里的教師、學(xué)生、教材有機(jī)的結(jié)合。它不是一種媒體技術(shù)的簡(jiǎn)單使用與組合，而是把現(xiàn)代教育技術(shù)的理念、技術(shù)融合到教材、備課、課堂各環(huán)節(jié)中，以及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)一系列環(huán)節(jié)中。

現(xiàn)代信息化教材以CD-ROM教材和Web教材為主，CD-ROM教材包括計(jì)算機(jī)課件、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和信息檢索系統(tǒng)等，可依靠計(jì)算機(jī)巨大的存儲(chǔ)容量，開發(fā)功能強(qiáng)大的軟件，兼容了音像教材和紙版教材的功能，不僅能實(shí)現(xiàn)真實(shí)再現(xiàn)，還能模擬真實(shí)過(guò)程，使靜態(tài)信息轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)信息，抽象概念形象化。Web教材則可利用Web傳播媒體，以最快速度推出新的教材或?qū)ΜF(xiàn)有的教材不斷翻新充實(shí)。目前越來(lái)越多的教材實(shí)現(xiàn)了多媒體化，它們不但包括文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄像以及三維圖像，通過(guò)超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)過(guò)程，改掉過(guò)去“死讀書”的狀況，使書本知識(shí)變得鮮活起來(lái)，培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的現(xiàn)代化的新型人才，這樣的人才應(yīng)是精神、智慧、毅力與創(chuàng)建性的綜合體，他們不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和深厚的理論功底，還須具備應(yīng)對(duì)高科技發(fā)展的高能力、高綜合素質(zhì)、不斷進(jìn)取的拼搏精神和求真務(wù)實(shí)、勇于開拓、勇于創(chuàng)新的精神。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的前景十分寬闊，也是改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵切入口和突破口。而且也是轉(zhuǎn)變老師教育觀念，加快師資知識(shí)更新，強(qiáng)化師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使我們的老師們適應(yīng)世界教育改革潮流發(fā)展，從而達(dá)到為國(guó)家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。信息技術(shù)的課堂語(yǔ)言是一門藝術(shù)。我們既要準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)有趣，有吸引力。這需要我們努力提高自己的專業(yè)水平，在生活中做一個(gè)有心人，隨時(shí)積累有用的素材，在工作中做一個(gè)

細(xì)心人，將積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)恰如其分地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)踐出真知的信念，以此作為我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的深遠(yuǎn)影響是我們必須正視的事實(shí)，隨其發(fā)展這種影響還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大和深化，未來(lái)的教育變革我們無(wú)法預(yù)料，那么如何將傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代信息技術(shù)的長(zhǎng)處整和起來(lái)，尋找出一條行之有效的教育理念和教育模式，是我們現(xiàn)在就迫切需要著手解決的問(wèn)題。

總之，利用信息技術(shù)，師生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，取代了課堂 上教師繁瑣的課堂分析，減少了一問(wèn)一筆式的教學(xué)模式，能使學(xué)生處于一種動(dòng)手嘗試、探求發(fā)現(xiàn)的境界之中，全身心地投入到教學(xué)情景之中，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，課堂教學(xué)得到最優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)快速易懂。

第四篇：傳統(tǒng)美德教育在家庭教育中的變革與發(fā)展

傳統(tǒng)美德教育在家庭教育中的變革與發(fā)展

江寧學(xué)校 王秀玲

內(nèi)容提要：本文論述了在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中，如何在學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”有機(jī)整合的大背景下，遵照中共中央《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》的精神，認(rèn)真探討課題研究的背景與意義，并在探索傳統(tǒng)美德教育在家庭教育中的變革與發(fā)展的同時(shí)，通過(guò)制訂切合學(xué)校實(shí)際的研究目標(biāo)與內(nèi)容、加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)者的培訓(xùn)、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德情操陶冶等有效手段，積極開發(fā)中華傳統(tǒng)美德教育資源，幫助學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)同、感悟傳統(tǒng)美德的意義與價(jià)值，逐步將中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為自身的精神品格，較好地達(dá)成課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。

一、課題研究的背景與意義

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文物昌盛、人才濟(jì)濟(jì)的文明古國(guó)，我們的祖先不僅創(chuàng)造了燦爛的中華文化，而且為我們留下了可貴的傳統(tǒng)美德。中華民族有著幾千年傳統(tǒng)美德的歷史積淀，博大精深，是彌足珍貴的精神財(cái)富。中華民族在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，形成了世代相傳的美德，如敬業(yè)樂(lè)群、造福社會(huì)的奉獻(xiàn)精神；天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操；先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的崇高志向；自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸懷；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概等等。自古以來(lái)，這些中華傳統(tǒng)美德深刻地熔鑄在偉大的民族精神之中。

中華傳統(tǒng)美德是中華民族精神文化的精華，它塑造了中國(guó)人謙讓、寬厚、穩(wěn)健、含蓄、克己、耐勞等優(yōu)秀的道德品質(zhì)和性格特征，是我們中國(guó)人民的寶貴財(cái)富。然而這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德并沒(méi)有得到很好的傳承。在中國(guó)5000多年的傳統(tǒng)文化里，雖有不少糟粕，但不可否認(rèn)也有很多精華。毛澤東同志早就提出了“取其精華、去其糟粕”的原則，然而在經(jīng)久不衰的反封建浪潮中，傳統(tǒng)文化中越來(lái)越多的成分被當(dāng)作“糟粕”橫遭批判，尤其在十年**期間，傳統(tǒng)美德更是被打倒在地，批駁得體無(wú)完膚，以至于被誤認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化就是封建糟粕。

近百年來(lái)，人民在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史階段，在創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)的同時(shí)，不斷地豐富和充實(shí)了中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，如井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶精神、抗洪精神等等。進(jìn)入21世紀(jì)后，世界局勢(shì)發(fā)生了深刻變化，面對(duì)世界范圍各種思想文化的激蕩、西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)行了“西化”、“分化”和爭(zhēng)奪下一代的陰謀，更需要我們不斷地豐富和拓展中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和傳承民族精神作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要任務(wù)，有效抵制西方思想文化的滲透，振奮民族精神，凝聚民族力量，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2001年中共中央國(guó)務(wù)院頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，2004年中共中央宣傳部、教育部又下發(fā)了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，這是指導(dǎo)青少年思想道德建設(shè)的兩個(gè)綱領(lǐng)性文件。貫徹實(shí)施好這兩個(gè)《綱要》，努力推進(jìn)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，對(duì)促進(jìn)全民族素質(zhì)的提高，對(duì)弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，對(duì)促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，都具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，幾年十幾年后，他們就是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，將承擔(dān)起開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。在中小學(xué)生中廣泛開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，是中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大的需要，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。

學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育的重要陣地和主渠道，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育具有強(qiáng)有力的育人功能。為了體現(xiàn)新形勢(shì)下家庭教育的新特點(diǎn)，滿足家長(zhǎng)的自身需求和社會(huì)發(fā)展要求，為了提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，我校在扎扎實(shí)實(shí)開展“健康教育進(jìn)家庭”、“環(huán)境科學(xué)進(jìn)家庭”、“創(chuàng)新教育進(jìn)家庭”等系列教育后，選擇與認(rèn)定了以《家庭傳統(tǒng)美德與學(xué)習(xí)型家庭的營(yíng)建》作為參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)課題——學(xué)校、社區(qū)推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭理論與實(shí)踐研究的子課題，全面開展“傳統(tǒng)美德進(jìn)家庭”的系列教育。

通過(guò)民族精神的傳承，通過(guò)以家庭美德為著力點(diǎn)的教育活動(dòng)，我們積極開發(fā)優(yōu)秀民族道德教育資源，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、寬容大度、謙虛謹(jǐn)慎、友愛(ài)同學(xué)、助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼、鄰里團(tuán)結(jié)等良好的社會(huì)公德，體會(huì)到傳統(tǒng)美德的魅力，感受到民族精神的偉大力量，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

二、課題研究的做法與成效

1、制訂切合學(xué)校實(shí)際的研究目標(biāo)與內(nèi)容

課題研究目標(biāo)：

（1）為家長(zhǎng)提供幫助。提高家長(zhǎng)思想道德、教子育兒水平，幫助家長(zhǎng)克服“重教輕養(yǎng)、重智輕德、重身體健康輕心理健康”等錯(cuò)誤傾向，規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)；

（2）提高學(xué)校的家教文化含量。進(jìn)一步提高家庭教育指導(dǎo)者和管理者的理論水平，提高服務(wù)意識(shí)、指導(dǎo)能力和研究能力，使家庭教育

指導(dǎo)工作水平和家庭教育質(zhì)量都有新的提高。

課題研究?jī)?nèi)容：

為了使中華傳統(tǒng)美德教育更有針對(duì)性、實(shí)效性，按照“誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、尊老愛(ài)幼、寬容大度、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)友愛(ài)”等“家庭美德”要求，根據(jù)學(xué)生的生理、心理與年齡特點(diǎn)，我們分別制定了各年段的教育內(nèi)容。如小學(xué)低年級(jí)：營(yíng)造良好的家庭氛圍、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力；小學(xué)中高年級(jí)：讓孩子懂得合理消費(fèi)、學(xué)會(huì)審美、重視家風(fēng)的熏陶；初中年級(jí)：開展道德法制教育、讓孩子邁好青春第一步、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感等等。教育既有側(cè)重點(diǎn)，又有層次性，既有共性，又有個(gè)性，力求符合各年齡段學(xué)生的實(shí)際與需求。

2、加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)者的培訓(xùn)

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提高，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，抓好教職員工的傳統(tǒng)美德教育，提高師生員工的全面素質(zhì)和綜合能力，是實(shí)施“傳統(tǒng)美德進(jìn)家庭”的關(guān)鍵。

（1）率先垂范

我們利用班主任例會(huì)及全校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)者的培訓(xùn)，把為家長(zhǎng)服務(wù)、提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為家庭教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校特邀上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專家來(lái)校作關(guān)于“教師心態(tài)與學(xué)生健康”等知識(shí)講座。因?yàn)榻處煹男膽B(tài)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的身心發(fā)展，教師的人格就是教育，體現(xiàn)著教育的力量，教師的積極情感是教育成功的重要條件。為了加強(qiáng)家庭倫理道德修養(yǎng)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，美化學(xué)生的心靈，教師應(yīng)當(dāng)修身律己，率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)并餞行中華民族傳統(tǒng)美德，把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文化完美地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)師表風(fēng)范。我們注重師德形象，為人師表，在全體教職工中培養(yǎng)和樹立了一大批自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的典型，通過(guò)教師的高尚美德影響全校學(xué)生。

（2）研究方法

我們采用了現(xiàn)狀調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談，了解課題實(shí)施過(guò)程中各階段的教育現(xiàn)狀；運(yùn)用行為矯正法：通過(guò)學(xué)校習(xí)以成俗的跟蹤教育，進(jìn)行中華傳統(tǒng)家庭美德的正強(qiáng)化；重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)估、開展經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)課題實(shí)施。

其中我們積極進(jìn)行了以跟蹤教育為重點(diǎn)的個(gè)別教育方式的實(shí)踐研究十分有效。老師們十分重視對(duì)學(xué)生行為現(xiàn)狀的調(diào)查，在了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想品德和行為表現(xiàn)狀況的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂跟蹤教育計(jì)劃，進(jìn)行有計(jì)劃的連續(xù)性的跟蹤觀察。老師們及時(shí)了解學(xué)生的行為表現(xiàn)、思想活動(dòng)及發(fā)展趨勢(shì)，把教育工作做在問(wèn)題將要發(fā)生之前，起到了防微杜漸的作用。

3、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)

家庭傳統(tǒng)美德是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，它是每個(gè)公民在家庭生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了夫妻、長(zhǎng)幼、鄰里之間的關(guān)系，共同培養(yǎng)和發(fā)展夫妻愛(ài)情、長(zhǎng)幼親情、鄰里友情，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的美滿幸福，也有利于社會(huì)的安定和諧。

我們把家庭美德教育引入家長(zhǎng)學(xué)校講課內(nèi)容。根據(jù)家長(zhǎng)實(shí)際，進(jìn)行分層次、分類指導(dǎo)，提高家庭教育的實(shí)效性、科學(xué)性和針對(duì)性。我們分年級(jí)進(jìn)行了家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)各家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入等基本情況，對(duì)家庭藏書、報(bào)刊、電腦、書桌書房等學(xué)習(xí)硬件，對(duì)家庭共同學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、雙休日的安排等學(xué)習(xí)軟件，以及親子交流話題、溝通時(shí)間、溝通方式、溝通困難、終身學(xué)習(xí)理念等方面均作了全面調(diào)查，還了解了家長(zhǎng)對(duì)家庭精神生活的自我評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作的建議，傾聽(tīng)了家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)方面的即時(shí)需求，同時(shí)有的放矢地開展了各種形式的指導(dǎo)活動(dòng)。

（1）親子活動(dòng)

親子活動(dòng)是開展家庭美德教育的有效載體和重要途徑，要養(yǎng)成良好的親子關(guān)系，達(dá)成家庭教育的目標(biāo)，有賴于各種親子活動(dòng)的經(jīng)常開展。結(jié)合02、03年暑假上海市家庭親子共同學(xué)習(xí)節(jié)學(xué)習(xí)型家庭系列活動(dòng)方案，我們組織家長(zhǎng)開展雙向互動(dòng)、寓教于樂(lè)的親子活動(dòng)，積極參與“讀、談、畫、唱、說(shuō)”等系列競(jìng)賽，通過(guò)繪畫、文字、英語(yǔ)情景對(duì)話??進(jìn)行親子之間的心聲傳遞，了解孩子的精神需求，同時(shí)聯(lián)系家庭教育實(shí)際，增強(qiáng)家庭美德教育的實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)生創(chuàng)作的《誠(chéng)實(shí)守信》等四幅漫畫入選區(qū)編輯出版的《德趣畫選》，由此改編的親子共演的短劇參加區(qū)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示演出，獲得好評(píng)。今年暑假，我校和長(zhǎng)壽路街道聯(lián)手開展了一次“長(zhǎng)壽社區(qū)暑期家教超市”，開展親子游戲、親子讀書會(huì)、文藝沙龍等各類活動(dòng)，供家長(zhǎng)各取所需，自主選擇。在豐富多彩的活動(dòng)中，家長(zhǎng)們接受了行之有效的家庭教育指導(dǎo)，并將家庭傳統(tǒng)美德教育輻射到周邊地區(qū)和學(xué)校，起到了較好的示范作用。

（2）家教咨詢

學(xué)校開設(shè)“校長(zhǎng)信箱”、“校長(zhǎng)熱線”、“心理熱線”，盡學(xué)校所能，為家長(zhǎng)提供行之有效的方法，解除家長(zhǎng)在家庭教育方面的困惑和煩惱。我們經(jīng)常聘請(qǐng)曹志方等有名教授坐堂，開設(shè)“專家門診”，為家長(zhǎng)開出對(duì)癥下藥的“教育處方”。我們還應(yīng)家長(zhǎng)需求，開展了多次大型家庭教育咨詢活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)S多專家同時(shí)坐堂設(shè)攤咨詢，解決更多家長(zhǎng)亟待解決的教育問(wèn)題。同時(shí)我們充分發(fā)揮那些教子有方的家長(zhǎng)的示范作用，經(jīng)常邀請(qǐng)一些家庭傳統(tǒng)美德教育卓有成效的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，傳經(jīng)送寶。這樣的交流更切合家長(zhǎng)實(shí)際，容易引起家長(zhǎng)共鳴，深受家長(zhǎng)歡迎。

（3）家教沙龍

在家庭教育指導(dǎo)中，“家教沙龍”是充分體現(xiàn)家長(zhǎng)主體作用的指導(dǎo)形式。我們利用學(xué)校傳統(tǒng)的“家教沙龍”模式，抓住“營(yíng)造良好的家庭氛圍”、“重視家風(fēng)的熏陶”、“培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感”等熱點(diǎn)話題，開展了行之有效的研討活動(dòng)。家長(zhǎng)們暢所欲言，挖掘提煉了各自在家庭傳統(tǒng)美德方面的有效經(jīng)驗(yàn)與做法，在總結(jié)交流中進(jìn)一步提升了對(duì)傳統(tǒng)美德教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們創(chuàng)建了家庭互動(dòng)小組，由家長(zhǎng)攜家庭自由組合，優(yōu)秀家庭帶動(dòng)薄弱家庭，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)交流、家庭聯(lián)誼和實(shí)踐活動(dòng)，起到互幫互助、資源共享的作用。

（4）網(wǎng)上家教

運(yùn)用學(xué)校較為完善的校園信息環(huán)境，我們幾年前就開設(shè)了“江寧網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！?，效果很好。我們運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，積極開發(fā)適合家庭教育指導(dǎo)的音響制品和多媒體軟件，并設(shè)置“專家論壇”、“網(wǎng)海了望”、“家教沙龍”、“優(yōu)秀個(gè)案”等網(wǎng)頁(yè)，開設(shè)了“王老師信箱”，擴(kuò)大網(wǎng)上家教信息功能，拓寬家校聯(lián)系的渠道。我們多次利用校園網(wǎng)絡(luò)召開網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，和與會(huì)家長(zhǎng)就學(xué)校的發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等主題進(jìn)行網(wǎng)上交流與磋商?！熬W(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)家庭教育的宣傳、咨詢、交流活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，進(jìn)一步更新家長(zhǎng)的教育觀念，改進(jìn)教育行為。

（5）個(gè)案培育

我們?cè)M織“長(zhǎng)壽杯”家庭美德征文比賽，以家庭倫理道德、家庭美德為主線，著重反映“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”等家庭教育內(nèi)容。家長(zhǎng)們踴躍投稿，以小見(jiàn)大、以微見(jiàn)著，語(yǔ)言生動(dòng)、真實(shí)感人，反映了許多真人真事。

在最近街道組織的學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選和優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭個(gè)案征集活動(dòng)中，我們充分挖掘家庭教育潛力，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的家庭、成長(zhǎng)的家庭、溫馨的家庭、幸福的家庭、現(xiàn)代的家庭等優(yōu)秀家庭教育個(gè)案，讓家長(zhǎng)們通過(guò)淺顯的理論、切身的體會(huì)、生動(dòng)的實(shí)例、活潑的形式，寫出在“傳統(tǒng)美德進(jìn)家庭”活動(dòng)中家庭成員共同學(xué)習(xí)典型的情景故事，反映家長(zhǎng)們終身學(xué)習(xí)的理念、平等民主的親子關(guān)系、家庭成員之間的溝通與分享等學(xué)習(xí)型家庭的基本要素，體現(xiàn)親子之間共同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的新觀念。家庭教育的個(gè)案培養(yǎng)幫助家長(zhǎng)跳出了學(xué)外語(yǔ)、學(xué)電腦、學(xué)琴棋書畫等狹隘的學(xué)習(xí)天地，從孩子學(xué)做人、孕育道德情操上廣泛拓展，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)型家庭的質(zhì)量。

學(xué)校因地制宜地開展了多模式、多渠道雙向互動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)，既重視面上的共性化指導(dǎo)，傳播家教新觀念，普及家教新知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教子責(zé)任感，又積極開展別開生面的個(gè)性化指導(dǎo)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用，形成教師、家長(zhǎng)和諧默契的教育伙伴關(guān)系。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德情操陶冶

（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)

在弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)中，我校大力開展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，充分運(yùn)用《道德教育》系列讀本與《東方小故事》等音響資料，將家庭美德教育引入思品課、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)教學(xué)。我們充分運(yùn)用《誠(chéng)實(shí)守信是為人之本》、《團(tuán)結(jié)友愛(ài)是快樂(lè)之源》、《“慎獨(dú)”使人高尚》、《寬容使人受益》等優(yōu)秀教材，使傳統(tǒng)美德成為貫穿學(xué)生一生的品德。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，影響中國(guó)歷史發(fā)展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍臍v史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)取得勝利的歷史。學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族的民族精神就蘊(yùn)含在中華民族的歷史中，蘊(yùn)含在中華民族燦爛的文化中，蘊(yùn)含在中華兒女五千年奮斗創(chuàng)造的足跡中，蘊(yùn)含在中華兒女當(dāng)前為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大實(shí)踐中。

（2）體驗(yàn)感悟

除了學(xué)習(xí)認(rèn)知，中華傳統(tǒng)美德教育重在體驗(yàn)感悟。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的教育內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生容易理解、容易接受，具有可操作性。如“誠(chéng)實(shí)守信”：做到忠誠(chéng)老實(shí)不說(shuō)謊，敢于對(duì)老師、家長(zhǎng)暴露自己的缺點(diǎn)，敢講心里話；表里如一，言行一致，老師在與不在同樣遵守紀(jì)律，有人在、無(wú)人在同樣嚴(yán)格要求自己；說(shuō)話辦事講信用，答應(yīng)別人的事要履行諾言，說(shuō)到做到；借別人東西要按時(shí)歸還。如“尊老愛(ài)幼”：對(duì)父母有禮貌，在父母面前不說(shuō)謊，聽(tīng)從父母勸告；理解、體貼、關(guān)心父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)事；不為難父母，不讓父母操心；像孝敬父母那樣孝敬爺爺、奶奶、外祖父母；幫助愛(ài)護(hù)比自己年幼的孩子。又如“寬容”：將心比心，充分體諒、理解別人；從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人恩怨得失；敞開胸懷，容納別人的缺點(diǎn)過(guò)失等等。領(lǐng)悟細(xì)化的過(guò)程是學(xué)生接受教育的過(guò)程，讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn)、認(rèn)同、感悟。

我們還要求每個(gè)學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)其中

一、兩個(gè)在自己身上最為薄弱的中華傳統(tǒng)美德，對(duì)照學(xué)習(xí)，找到差距，制訂措施，逐步將中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為自身的精神品格。

（3）勇于實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是實(shí)施家庭美德教育的主陣地，以學(xué)生為本，重在實(shí)踐。我們創(chuàng)建了各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，使學(xué)生的心靈在健康有益、豐富多彩的教育活動(dòng)中不斷得到陶冶凈化，思想境界和道德人格不斷得到提升和升華。我們?cè)e極引導(dǎo)青少年學(xué)生投入“中國(guó)小公民道德建設(shè)計(jì)劃”，開展“小公民道德建設(shè)”實(shí)踐創(chuàng)新主題活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，把“傳統(tǒng)美德”教育與學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，明理導(dǎo)行，注重訓(xùn)練，深化道德實(shí)踐，養(yǎng)成道德好習(xí)慣。學(xué)校還發(fā)動(dòng)每班學(xué)生與本區(qū)啟星學(xué)校的一名弱智兒童幫困結(jié)對(duì)，定期捐款捐物，建立了“愛(ài)心基地”。通過(guò)一系列“愛(ài)心”活動(dòng)，讓具有強(qiáng)盛生命力和凝聚力的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在中小學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大，教他們學(xué)會(huì)付出真情，關(guān)心周圍所需要關(guān)心的人；獻(xiàn)出愛(ài)心，幫助周圍一切需要幫助的人。

通過(guò)課題實(shí)施，有力促進(jìn)了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的進(jìn)一步形成，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，學(xué)校多次獲得上海市文明單位、上海市科研先進(jìn)集體、上海市示范性優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、上海市綠色學(xué)校、上海市行為規(guī)范示范學(xué)校、全國(guó)雛鷹大隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、課題研究的思考與建議

課題研究取得了顯著成效，可也給我們留下了許多思考。

（1）父母必須言傳身教

融洽的親情關(guān)系和積極上進(jìn)的家庭氛圍，對(duì)孩子的身心健康和傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生極大的影響，因?yàn)楦改傅难孕信e止對(duì)子女構(gòu)成了無(wú)意識(shí)示范和暗示的家庭氛圍，以身作則具有潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透力。家長(zhǎng)必須從自身素質(zhì)著手，注意營(yíng)造健康的家庭文化環(huán)境，重視家庭風(fēng)氣和文化生活環(huán)境建設(shè)，自覺(jué)進(jìn)行道德修養(yǎng)，優(yōu)化自身的道德人格形象。如今的孩子知識(shí)面十分寬泛，他們可以從社會(huì)各種通道上接受信息，而家長(zhǎng)往往忙于工作與家務(wù)，知識(shí)面相對(duì)顯得狹窄。目前孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求已在無(wú)形拔高，他們?cè)趯?duì)父母的評(píng)價(jià)中已經(jīng)十分在乎父母的談吐、言行、思維，因此做個(gè)好家長(zhǎng)是每個(gè)父母一生的功課。家庭教育需要智慧，需要方法，父母要重視對(duì)孩子的情感啟蒙，注意自己的言傳身教，建構(gòu)起有利于孩子道德人格養(yǎng)成的家庭美德環(huán)境，通過(guò)尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉持家等家庭美德的弘揚(yáng)，培養(yǎng)孩子的真善美，寓人格鑄造于個(gè)性美的活動(dòng)之中。

（2）科學(xué)揚(yáng)棄兼收并蓄

江澤民同志在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上曾明確提出：“要用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待我們民族的傳統(tǒng)文化和外來(lái)的文化。我們民族歷經(jīng)滄桑，創(chuàng)造了人類發(fā)展史上燦爛的中華文明，形成了具有強(qiáng)大生命力的傳統(tǒng)文化。我們要取其精華，去其糟粕，很好地繼承這一珍貴的文化遺產(chǎn)”。雖然我們對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)走出了曾經(jīng)困擾過(guò)我們的誤區(qū)，但是我們的認(rèn)識(shí)并不是很清醒，我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究儒家文化，對(duì)于傳統(tǒng)文化需要“破”與“立”，取其精華，棄其糟粕，把握好中華傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵。

另一方面，要正確對(duì)待中國(guó)自己的民族文化和一切外來(lái)文化及其兩者之間的關(guān)系。中華傳統(tǒng)美德教育是關(guān)于道德修養(yǎng)、健全道德人格的教育，雖然西方家庭的禮儀文化與我們的差別很大，但他們中能體現(xiàn)個(gè)體性、競(jìng)爭(zhēng)性、外向性的因素正是我們所需要的，也是我們所缺乏的。我們應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的揚(yáng)棄，兼收并蓄，以開放的精神面向世界，虛心學(xué)習(xí)世界其它民族的長(zhǎng)處，把優(yōu)秀的中華統(tǒng)美德與西方的理性、邏輯性優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)求知上進(jìn)、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。

（3）全員參與形成網(wǎng)絡(luò)

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要做好教育工作必須要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面互相配合、共同協(xié)作、綜合管理，多管齊下，積極營(yíng)造一個(gè)有利于開展弘揚(yáng)和培育民族精神，有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。我們?cè)谟薪M織、有基地、有措施、求實(shí)效地進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的同時(shí)，必須動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)重視和參與。只有溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮“三結(jié)合”的巨大合力作用，才能更有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化育人功能。

社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，在中小學(xué)生中深入開展中華傳統(tǒng)美德教育，不斷充實(shí)富有時(shí)代特色的傳統(tǒng)美德內(nèi)容，是思想道德建設(shè)的奠基工程。為了讓中華傳統(tǒng)美德走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使家庭教育形成合力，形成有利于孩子身心和諧發(fā)展的家庭氛圍，為了把未成年學(xué)生培養(yǎng)成舉止文明、談吐高雅、心理健康、情操高尚、個(gè)性鮮明的一代新人，我們要充分發(fā)揮各種教育活動(dòng)的承載作用，繼續(xù)把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，使中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳。

第五篇：中國(guó)科技期刊在出版業(yè)變革中創(chuàng)新

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中國(guó)科技期刊在出版業(yè)變革中創(chuàng)新

溫澤宇 徐 狀 甄志勇（哈爾濱理工大學(xué)，哈爾濱 150080）

摘要：中國(guó)科技期刊在出版業(yè)變革中創(chuàng)新，就是要提高科技期刊的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)中國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)影響力，改革開放30多年來(lái)，中國(guó)科技期刊的發(fā)展很快，但仍存在許多問(wèn)題?？萍计诳芾眢w制和改革創(chuàng)新的研究，正是有助于把這個(gè)牌洗的徹底，使這項(xiàng)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)揮科技期刊的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，為社會(huì)帶來(lái)的財(cái)富，這是一種巨大的、不可替代的、難以估量的作用;因此，對(duì)科技期刊的評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單的用經(jīng)濟(jì)效益衡量，也不能僅僅用發(fā)行量或者自身的經(jīng)濟(jì)收益來(lái)衡量。應(yīng)作為公益性事業(yè)去管理。使科技期刊在出版業(yè)變革中得到發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：中國(guó)科技期刊；出版業(yè)變革；學(xué)術(shù)水平；學(xué)術(shù)影響力

1.引 言

建國(guó)以來(lái)，中國(guó)科技期刊得到發(fā)展和提高，改革開放30多年來(lái)，中國(guó)科技期刊由于傳媒市場(chǎng)巨大的變化，給中國(guó)科技期刊帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使中國(guó)科技期刊以嶄新的姿態(tài)面對(duì)市場(chǎng)。廣大讀者接受中國(guó)科技期刊傳媒的習(xí)慣也從印刷版到電子版，如今，中國(guó)科技期刊傳媒市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)與規(guī)模發(fā)生了前所未有的變革，利用網(wǎng)絡(luò)的新媒體、新技術(shù)、新產(chǎn)品和科技期刊接受市場(chǎng)和受眾的選擇。有數(shù)據(jù)顯示，目前在中國(guó)，30歲左右的人士已不鐘情印刷版的報(bào)紙雜志，大部分的人士已經(jīng)移情網(wǎng)絡(luò)。有些年輕人上網(wǎng)娛樂(lè)費(fèi)占到年收入的1/15。未來(lái)中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量，據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2010年6月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了4.2億，突破了4億大關(guān)，較2009年底增加3600萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%；在4.2億的網(wǎng)民數(shù)量中，寬帶網(wǎng)民規(guī)模為36381萬(wàn)，使用電腦上網(wǎng)的群體中寬帶普及率已經(jīng)達(dá)到98.1%。農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到11508萬(wàn)，占整體網(wǎng)民的27.4%，半年增長(zhǎng)7.7%。而網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)繼續(xù)向成熟化發(fā)展，學(xué)歷結(jié)構(gòu)則呈低端化變動(dòng)趨勢(shì)[1]。顯然，印刷版的科技期刊也受到網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大沖擊?？萍计诳强萍脊ぷ髡甙l(fā)表科研成果的平臺(tái)，通過(guò)科技期刊來(lái)傳遞和交流科研信息，建設(shè)科研隊(duì)伍，引導(dǎo)科研方向，是發(fā)展科研事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義不可缺少的重要陣地?？萍计诳ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)理論和技術(shù)的研究、討論和引進(jìn)，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)告，使廣大科技工作者在科研選題和研究?jī)?nèi)容不斷充實(shí)、更新，促進(jìn)新興學(xué)科的建立、完善和發(fā)展，揮了獨(dú)特的功能。顯然，科技期刊對(duì)于科學(xué)研究具有不可替代的導(dǎo)向作用[2]。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)腐敗、科技浮躁致使科技期刊的同質(zhì)化、自覺(jué)的抄襲、研究?jī)?nèi)容與市場(chǎng)要求脫節(jié)，只求經(jīng)濟(jì)效益等觀念，在一定程度上也妨礙著科技期刊的成長(zhǎng)與發(fā)展。這種狀態(tài)是科技期刊面臨的最大問(wèn)題。從這一問(wèn)題出發(fā)，研究和探討科技期刊的創(chuàng)新，對(duì)科技期刊的生存和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[3]。為了實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵最是走科技創(chuàng)新之路，這就要求廣大科技工作者在科技創(chuàng)新中做出更大的貢獻(xiàn)。要以科技創(chuàng)新為方向，多出成果，多出論文，尤其是高質(zhì)量的論文，論文的水平要達(dá)到世界著名三大檢索的水平。論文的學(xué)術(shù)水平是科技期刊的質(zhì)量保證，是科技期刊的命脈。在目前期刊林立，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下，提高科技期刊質(zhì)量最根本、最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是提高論文的學(xué)術(shù)水平[4]。提高中國(guó)科技期

pood 刊的學(xué)術(shù)影響力，這一點(diǎn)對(duì)中國(guó)科技期刊的發(fā)展是不容置疑的。它的論文質(zhì)量反映出中國(guó)科技能力和科研的學(xué)術(shù)水平。

中國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)指標(biāo)依據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》的指標(biāo)，例如：影響因子、基金論文比、總被引頻次、即年指標(biāo)、他引率、平均引文率、地區(qū)分布數(shù)、機(jī)構(gòu)分布數(shù)。這些指標(biāo)的優(yōu)劣，主要決定學(xué)報(bào)刊載論文的質(zhì)量，顯然論文的質(zhì)量決定中國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)水平。因此，擁有豐富的高質(zhì)量論文，提高中國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)中國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)影響力，是中國(guó)科技期刊發(fā)展的必需，也是中國(guó)科技期刊發(fā)展和提高的目的。

2.中國(guó)科技期刊出版業(yè)的現(xiàn)狀

改革開放30多年來(lái)，中國(guó)科技期刊的發(fā)展很快，從1988年的3052種科技期刊，在2006年已發(fā)展到4875種。其數(shù)量對(duì)比圖見(jiàn)圖1。論文產(chǎn)生數(shù)量成倍增長(zhǎng)，2006年我國(guó)科技人員發(fā)表在國(guó)際主要科技期刊的論文共171878篇，而1997年我國(guó)科技人員發(fā)表在國(guó)際主要科技期刊的論文僅35311篇[5]；其數(shù)量對(duì)比圖見(jiàn)圖2。

1988年2006年1997年2006年圖1.1988年和2006年中國(guó)科技期刊數(shù)量對(duì)比圖

圖2.我國(guó)科技人員在三大檢索發(fā)表論文對(duì)比圖

學(xué)術(shù)期刊在科學(xué)技術(shù)界的作用越來(lái)越重要，這源于國(guó)家的各項(xiàng)相關(guān)政策，對(duì)科技期刊的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。但是目前科技期刊的狀況正如中國(guó)科協(xié)書記處書記馮長(zhǎng)根書記所說(shuō)：中國(guó)科技期刊業(yè)的增長(zhǎng)方式還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從數(shù)量型、粗放型向質(zhì)量型、效益型的根本轉(zhuǎn)變，科技期刊結(jié)構(gòu)布局不合理的問(wèn)題仍然很明顯，英文學(xué)術(shù)期刊和檢索類期刊仍然偏少[6]。我國(guó)科技期刊出版業(yè)，一方面是期刊的數(shù)量和論文的數(shù)量都得到了極大的提高，但是，我國(guó)許多優(yōu)秀的論文卻發(fā)表在非中國(guó)期刊上，而不是發(fā)表在中國(guó)期刊上，SCI 2006年收錄中國(guó)科技論文發(fā)表數(shù)量對(duì)比圖見(jiàn)圖3； 2006年EI收錄中國(guó)科技論文發(fā)表數(shù)量對(duì)比圖見(jiàn)圖4。這對(duì)科技期刊工作者提出了挑戰(zhàn)。為什么科技工作者的優(yōu)秀論文發(fā)表在非中國(guó)期刊，卻沒(méi)有發(fā)表在中國(guó)期刊上？這顯然是不是我國(guó)沒(méi)有優(yōu)秀的論文，是我國(guó)沒(méi)有優(yōu)秀的期刊。

pood

中國(guó)期刊 非中國(guó)期刊中國(guó)期刊 非中國(guó)期刊圖3.2006年SCI收錄中國(guó)科技論文發(fā)表數(shù)量對(duì)比圖

圖4.2006年Ei收錄中國(guó)科技論文發(fā)表數(shù)量對(duì)比圖

這也說(shuō)明，中國(guó)科技期刊在世界上的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家，科技期刊還需要扎扎實(shí)實(shí)地做好工作。那么，在科技期刊發(fā)展中起到重要作用的國(guó)家公共政策如何再次發(fā)揮作用，調(diào)整政策，使科技期刊不僅是數(shù)量增長(zhǎng)，而且提升期刊的影響力[7]。近一時(shí)期，中國(guó)科技期刊市場(chǎng)上出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是爭(zhēng)奪優(yōu)秀的論文，一種是爭(zhēng)奪大量的作者，前者是為了提高科技期刊的影響力，后者是為了提高科技期刊的經(jīng)濟(jì)效益。中國(guó)的科技期刊市場(chǎng)，無(wú)論是成為作者的市場(chǎng)，還是成為科技期刊的市場(chǎng)，做為科技期刊都應(yīng)該把論文的質(zhì)量看作科技期刊發(fā)展的生命線。如果科技期刊之是為了經(jīng)濟(jì)效益而辦刊，這種科技期刊一定是短命的。沒(méi)有任何作者會(huì)認(rèn)同一種粗制濫造的科技期刊?？萍计诳袚?dān)社會(huì)責(zé)任。歷史證明科技期刊在世界各國(guó)的技術(shù)情報(bào)中都占有重要的地位。在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文中，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)國(guó)外技術(shù)的研究成果多，而原創(chuàng)和創(chuàng)新性的研究成果較少。政府應(yīng)該加大對(duì)基礎(chǔ)研究的投入力度，想方設(shè)法促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生。同時(shí)，要從科技政策上鼓勵(lì)我國(guó)高水平的學(xué)術(shù)論文優(yōu)先給我國(guó)的學(xué)術(shù)期刊投稿，激勵(lì)高水平科研成果在我國(guó)首先發(fā)表[8]。科技期刊就是要給作者提供這樣的平臺(tái)，使作者的成果通過(guò)這個(gè)平臺(tái)走向世界。

3.中國(guó)科技期刊在出版業(yè)的要在變革中創(chuàng)新

自科技期刊問(wèn)世以來(lái)，科技期刊的性質(zhì)與定位都有著明確的規(guī)定?？萍计诳菆?bào)道科學(xué)研究為主的刊物，是報(bào)道我國(guó)科學(xué)工作者成果的媒體，是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要陣地。因此，對(duì)一些科技期刊今后的發(fā)展，要面對(duì)期刊的市場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化，需要相當(dāng)漫長(zhǎng)的路，就全國(guó)的科技期刊，由于科技浮躁，學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題的存在，有許多論文存在著內(nèi)容雷同，水平低下、重復(fù)的現(xiàn)象，致使部分科技期刊還不能坦然面對(duì)市場(chǎng)。因此，科技期刊如果完全進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，前面的路是不平坦的。中國(guó)科技期刊的辦刊方向，必須堅(jiān)持將社會(huì)效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一[9]。黨的十六大提出深化文化體制改革、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)。十幾年來(lái)，中國(guó)科技期刊得到發(fā)展和提高。但仍存在差距和不足。2010年我國(guó)明確了新聞出版體制改革的時(shí)間表和路線圖，中國(guó)科技期刊體制改革形勢(shì)非常緊迫，如何使中國(guó)科技期刊創(chuàng)新，深化文化體制改革、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是擺在中國(guó)科技期刊工作者當(dāng)前的任務(wù)。我們要努力探討中國(guó)科技期刊出版業(yè)在改革中的創(chuàng)新的研究。旨在通過(guò)深化中國(guó)科技期刊體制改革，使中國(guó)科技期刊發(fā)揮科技信息交流的傳播作用，促進(jìn)中華民族科技水平的提升。中國(guó)科技期刊應(yīng)屬公益性出版單位，它的辦刊方向，不應(yīng)以贏利為目的，而應(yīng)以提高辦刊質(zhì)量和提高學(xué)術(shù)的影響力為宗旨。把握科技期刊發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇，深入探討科技期刊自身的優(yōu)勢(shì)，提高科技期刊國(guó)內(nèi)和國(guó)際的學(xué)術(shù)影響力，使科技期刊得到快速的發(fā)展和提高，使一部

pood 分優(yōu)秀的科技期刊率先進(jìn)入具有世界影響力的國(guó)際知名期刊隊(duì)伍。中國(guó)科技期刊發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是高科技時(shí)代發(fā)展對(duì)科技期刊要求的趨勢(shì)。如果科技期刊不抓住機(jī)會(huì)，開創(chuàng)科技期刊的創(chuàng)新之路，科技期刊就不能展現(xiàn)其良好的發(fā)展。我們要確信，只有科技期刊的編輯工作者走創(chuàng)新之路，不同層次的科技期刊也都會(huì)在創(chuàng)新中有得到發(fā)展和提高。從黨的十六大之后，中央有關(guān)部門進(jìn)一步著手研究文化體制的改革方案和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策。

從已經(jīng)實(shí)施的期刊改革措施看，這次政府對(duì)期刊界改革，是通過(guò)重構(gòu)出版的新格局，把出版行業(yè)引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)軌道，增強(qiáng)活力，提高效率，釋放生產(chǎn)力；改革的內(nèi)核是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重建，實(shí)質(zhì)上，就是把既有的各種出版實(shí)體放進(jìn)全世界共同認(rèn)可的“經(jīng)濟(jì)游戲”圈里去，重新洗牌。因此，科技期刊管理體制和改革創(chuàng)新的研究，正是有助于把這個(gè)牌洗的徹底，使這項(xiàng)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這就意味著，中國(guó)的科技期刊將被推向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中。近年來(lái)，許多學(xué)者對(duì)中國(guó)科技期刊的改革和運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行了探討，并且收到了可喜的成果。他們從不同的角度探討了科技期刊改革的方法和道路，并且取得了初步研究成果[10-12]。

3.1改革中的科技期刊需要政策支持

2002年6月，在全國(guó)范圍內(nèi)開始進(jìn)行試點(diǎn)工作。2005年年初，整個(gè)新聞出版改革在試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上全面推開。2005年的體制改革重點(diǎn)在地方新聞出版單位。中央各個(gè)部委、各個(gè)部門也要進(jìn)行新聞出版體制改革，計(jì)劃在3~5年內(nèi)完成全國(guó)的新聞出版體制改革工作。這次改革，中央對(duì)新聞出版單位的性質(zhì)界定為:非經(jīng)營(yíng)性機(jī)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)性機(jī)構(gòu)。非經(jīng)營(yíng)性機(jī)構(gòu)主要指的是黨報(bào)、黨刊、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)和人民出版社(或者是無(wú)贏利能力的政策性出版社)。這一部分按公益性事業(yè)管理，主要任務(wù)是為黨和國(guó)家的宣傳、思想文化工作服務(wù)，而不是參與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。除了黨報(bào)、黨刊、人民出版社以外的報(bào)紙、期刊、音像電子出版、圖書出版社，基本上都要分期分批轉(zhuǎn)制為企業(yè)，成為經(jīng)營(yíng)性機(jī)構(gòu)，按照現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)行內(nèi)部管理體制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的改造，把它改造成一個(gè)獨(dú)立的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體[13]。

科技期刊是是通過(guò)知識(shí)的傳播、交流、使用、提高來(lái)顯示其潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，雖然具有商品屬性，但是不具備直接的經(jīng)濟(jì)效益。其潛在的使用價(jià)值是間接的，主要體現(xiàn)在其產(chǎn)品的原創(chuàng)性和科學(xué)性上，科技期刊自身的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值才是它的本質(zhì)價(jià)值，它可以為社會(huì)帶來(lái)的財(cái)富不是科技期刊的收益，例如，發(fā)行收入、廣告收入等可以比較的，它的社會(huì)收益是高層次的精神產(chǎn)品，它可以通過(guò)科技期刊的平臺(tái)，推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，這種對(duì)社會(huì)科技方面的推動(dòng)作用可以改變世界，是一種巨大的、不可替代的、難以估量的作用;因此，對(duì)科技期刊的評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單的用經(jīng)濟(jì)效益衡量，也不能僅僅用發(fā)行量或者自身的經(jīng)濟(jì)收益來(lái)衡量。任何一個(gè)國(guó)家在創(chuàng)辦科技期刊時(shí)的主要目的都是從獲取社會(huì)效益著眼的，這是由科技期刊的自身屬性所決定，因此，對(duì)科技期刊不能片面地用經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的模式去管理，而應(yīng)作為公益性事業(yè)去管理[14]?？萍计诳陌l(fā)展和提高需要在變革中的政策支持，不能簡(jiǎn)單地放手讓科技期刊不受限制的走向市場(chǎng)?？萍计诳母母镆蕴岣呖萍计诳馁|(zhì)量為改革的中心，尤其需要國(guó)家的政策支持。

3.2 盡快建立科技期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)體系

改革開放33年來(lái)高科技的發(fā)展，使人類進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代，人類的發(fā)展和建設(shè)需要科技信息的傳播。科技期刊是科技信息傳播的一種方式，它刊載著科

pood 技工作者勤奮努力的碩果，展現(xiàn)的是我國(guó)科學(xué)研究的精華。科技期刊也借市場(chǎng)改革的東風(fēng)，發(fā)展壯大了科技期刊的影響力度，有一部份科技期刊在質(zhì)量上和學(xué)術(shù)影響力度上都有大的提高，但是大部分的科技期刊只是從經(jīng)濟(jì)效益入手，并沒(méi)有作到質(zhì)量的提高。

近些年來(lái)，之所以一些科技期刊可以以經(jīng)濟(jì)效益為主辦刊，是由于職能部門的管理缺失，也是目前還沒(méi)有對(duì)科技期刊的管理措施。致使有些科技期刊在辦刊資金短缺的狀態(tài)下無(wú)奈的選擇。由于缺乏科技期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)體系，使管理部門難以對(duì)科技論文的質(zhì)量和效益做出正確的評(píng)估，只能讓科技期刊自尋出路。使一些人以刊物的質(zhì)量來(lái)衡量論文的質(zhì)量;以發(fā)表論文的數(shù)量來(lái)評(píng)估科研業(yè)績(jī)。這是把衡量標(biāo)準(zhǔn)的方向選錯(cuò)，致使許多單位和評(píng)價(jià)組織對(duì)科技人員的管理錯(cuò)位，導(dǎo)致學(xué)術(shù)浮躁的產(chǎn)生。其主要就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化管理，簡(jiǎn)單的量化對(duì)科研能力的考評(píng)，無(wú)形的推動(dòng)了學(xué)術(shù)論文的“大躍進(jìn)”，助長(zhǎng)了科技期刊無(wú)序的數(shù)量膨脹，其后果不只是影響了科技期刊的質(zhì)量，重要的是浪費(fèi)了科技期刊的資源，浪費(fèi)了社會(huì)財(cái)富和人力。

3.3提高科技期刊編輯隊(duì)伍自身的能力

早在1983年6月6日，《中共中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)出版工作的決定》就指出:“出版部門知識(shí)分子的政治待遇和生活待遇，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)和科研、工程技術(shù)、教育、新聞等部門相同。”由于期刊編輯部大都隸屬科研院所、高等院校，其地位的高低受其制約很大。事實(shí)上，身居二線的編輯部，很多方面都難以得到應(yīng)有的重視，致使編輯的權(quán)利和地位得不到應(yīng)有的尊重和重視，政治、經(jīng)濟(jì)待遇得不到提高。此外，由于編輯“為人作嫁衣裳”的特性，使得編輯容易喪失成就感和自我實(shí)現(xiàn)的需要，與教師、研究人員相比，編輯更易給人碌碌無(wú)為的印象。對(duì)此，許多人都另謀高就，造成了編輯隊(duì)伍的不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了科技期刊的發(fā)展[15]。

四、結(jié)語(yǔ)

提高中國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)中國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)影響力，是中國(guó)科技期刊發(fā)展的必需，也是中國(guó)科技期刊發(fā)展和提高的目的。對(duì)科技期刊管理體制和改革創(chuàng)新的研究，正是有助于把期刊改革這個(gè)牌洗的徹底，使這項(xiàng)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這就意味著，科技期刊將被推向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中?？萍计诳陨淼目茖W(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值才是它的本質(zhì)價(jià)值，它可以為社會(huì)帶來(lái)的財(cái)富不是科技期刊的收益，這種對(duì)社會(huì)科技方面的推動(dòng)作用可以改變世界，是一種巨大的、不可替代的、難以估量的作用；因此，對(duì)科技期刊的評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單的用經(jīng)濟(jì)效益衡量，也不能僅僅用發(fā)行量或者自身的經(jīng)濟(jì)收益來(lái)衡量。任何一個(gè)國(guó)家在創(chuàng)辦科技期刊時(shí)的主要目的都是從獲取社會(huì)效益著眼的，這是由科技期刊的自身屬性所決定，因此，對(duì)科技期刊不能片面地用經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的模式去管理，而應(yīng)作為公益性事業(yè)去管理。才能使科技期刊得到質(zhì)量和學(xué)術(shù)上的發(fā)展，使中國(guó)的科技期刊進(jìn)入到世界的科技期刊隊(duì)伍中。

參考文獻(xiàn)：

[1]解放網(wǎng)-新聞晚報(bào) | 2010-07-16 16:25:23

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中國(guó)高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)基金會(huì)研究項(xiàng)目；黑龍江省出版理論研究會(huì)課題.[作者簡(jiǎn)介] 溫澤宇（1981--）男，碩士，編輯，工作于哈爾濱理工大學(xué)編輯工作部，E-mail：xb-hust@163.com。徐狀（1980--）男，碩士，編輯，工作于哈爾濱理工大學(xué)編輯工作部。甄志勇（1980年--）男，博士研究生，講師，工作于哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院。