第一篇：為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的利用率

為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的利用率，加強我校教職工和學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)，充分利用教育網(wǎng)臺資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的巨大作用，讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育，促進我校教育教學(xué)成績的不斷提高。

一、指導(dǎo)思想

以上級有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠程教育精神和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的相關(guān)制度為工作指導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計算機輔助教學(xué)為主體，做好遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進，推進我校`教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化而努力奮斗。

二、工作目標(biāo)任務(wù)

本期的工作目標(biāo)是：以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

本期的師培內(nèi)容主要是：進一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學(xué)習(xí)遠程教育資源的選擇、利用和開發(fā)；學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。

三、具體措施

1、做好計算機室，多媒體室和衛(wèi)星資源接收室的常規(guī)管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設(shè)備，確保設(shè)備完好并正常運行。

出現(xiàn)故障，及時上報并聯(lián)系人來修理。教育學(xué)生愛護設(shè)備，保持機房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學(xué)習(xí)。

2、制定好各種計劃和制度并按計劃認真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊。

3．重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)維護和管理知識。在每周的教研活動中，積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和實時課堂。

4、按時接收現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星資源，不斷利用遠程教育網(wǎng)的接收，下載積累備課資料，提高教師備課資料的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進行觀看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實錄。有計劃的組織學(xué)生們通過觀看“實時課堂”、“同步課堂”激發(fā)孩子們對網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)興趣。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。為充分調(diào)動教師利用項目資源的積極性，使之有效地為教學(xué)服務(wù)，為此，本學(xué)期各學(xué)校要求全體教師經(jīng)常性收看遠程教育項目的教育資源，教研組要有目的的組織收看“示范課”、“同步課堂”“學(xué)科資源”等節(jié)目，每位教師收看“示范課”不少于10課時，瀏覽教育資源網(wǎng)站10次，5、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證微機室、多媒體室內(nèi)不發(fā)生任何事故。

6、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促使他們及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。

8、搞好現(xiàn)代遠程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。

9、認真做好校本培訓(xùn)和校本教研工作，努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識，多進入多媒體教室來上課。學(xué)?？筛鶕?jù)本校實際，每周周三下午對全校教師進行培訓(xùn)并作好有關(guān)記載。

第二篇：如何提高農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源利用率1

如何提高農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源利用率

2010年6月

如何提高農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源利用率

現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠程教育推動了農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展，保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，有了資源如果不能很好的應(yīng)用，就不能達到國家實施遠程教育工程的目的。如何使這些優(yōu)秀的資源為我們農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，讓我們農(nóng)村的學(xué)生也能接受到良好的教育資源，縮小農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)在教學(xué)資源方面的差距，也就成為我們遠程教育工作者應(yīng)該思考的問題。我認為提高農(nóng)村中小學(xué)提高遠程教育資源的利用率是我們遠程教育工作者首先要考慮的問題。下面結(jié)合我們學(xué)校在這方面的做法，大家共同來探討這個話題。

一、從師資隊伍方面著手，提高遠程教育資源利用率

遠程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，我們?nèi)绻盐兆∵h程教育資源的操作運用這一關(guān)鍵問題就容易解決了。

1．加強引導(dǎo)，創(chuàng)造氛圍，轉(zhuǎn)換教師角色

提高教師對遠程教育資源利用的重視是保障遠程教育實施的前提。遠程教育資源的運用畢竟是由教師來操作的，如果教師不愿意運用遠程教育資源來教學(xué)，那就談不上遠程教育了，所以要改變遠程教育資源利用率的現(xiàn)狀，必須從正確引導(dǎo)樹立運用遠程教育資源的信念做起。進入數(shù)字化、信息化時代的21世紀，人們對教育需求日益增加。在這樣的形勢下，對教師提出了新的要求，即專業(yè)知識更新要“快”、教學(xué)手段要“新”、實踐經(jīng)驗的積累要“厚”、教材制作技術(shù)

要“高”，也就是說，隨著現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用，教師角色必須從教材執(zhí)行者、知識的傳授者、文化的傳播者、轉(zhuǎn)變成為意義建構(gòu)的促進者和協(xié)作者、學(xué)習(xí)進程的組織者和指導(dǎo)者、信息資源的設(shè)計者和開發(fā)者。我們學(xué)校加大引導(dǎo)教師使用遠程教育資源的力度，加快教師觀念轉(zhuǎn)變速度，把遠程教育工作與校本培訓(xùn)工作緊密結(jié)合起來，通過培訓(xùn)，提高教師使用遠程教育設(shè)備進行教學(xué)的積極性，促使教師積極探索遠程教育資源與課堂教學(xué)有機結(jié)合模式；鼓勵和引導(dǎo)廣大教師能利用遠程教育資源進行集體備課，推行集體備課，能利用有效資源進行上課，能下載制作課件的；鼓勵教師大膽嘗試，只要能盡我所有，有利于教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)，全體教師都應(yīng)積極參與，躬身實踐，使教師在交流、學(xué)習(xí)和實踐中嘗到甜頭，從運用資源中找到上課的輕松和樂趣，促使教師由被動地接受變成主動地去鉆研學(xué)習(xí)運用遠程教育資源。

2．制度保障，措施得力，促進教師參與

合理的制度，強有力的措施是促進教師充分運用遠程教育資源的保障。自國家在農(nóng)村推行遠程教育工程以來，學(xué)校針對遠程教育資源運用方面制定了相關(guān)的規(guī)定和制度，加強教師培訓(xùn)，開展教師全員培訓(xùn)，使全校教師人人會用、能用、愛用遠程教育設(shè)備；建立遠程教育教師培訓(xùn)體系，要制訂詳細的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計劃，采取多種方式，對所有教師進行輪訓(xùn)等等，這些規(guī)定和制度非常詳細，無疑對我校遠程教育的推行起到了制度保障，加強了遠程教育資源利用率，推動遠程教育順利進行。

3．加大激勵，以獎促用，形成爭用遠程教育資源的局面

有效的評估和獎勵機制是提高遠程教育資源利用率的動力。每年表彰一批應(yīng)用較好的學(xué)校和教師。這樣使得能夠經(jīng)常使用遠程教育資源的教師有奔頭，有盼頭，有勁頭，帶動了一大批使用遠程教育資源的教師，形成了人人積極利用遠程教育資源使用先進教學(xué)方法授課的局面。

二、從探索運用方式著手，促進遠程教育資源的合理運用

1．運用“拿來主義”，促使遠程教育資源和教學(xué)光盤直接進課堂 在多次的遠程教育資源運用培訓(xùn)會上，學(xué)校多次強調(diào)原汁原味用資源，明確提出“拿來主義”，不要“太多創(chuàng)新”，教師課前觀看教學(xué)光盤，利用教學(xué)光盤進行備課、教學(xué)。利用光盤進行教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有效地解決農(nóng)村學(xué)校教師水平不高、師資不足的問題，能夠為學(xué)校逐步開齊、開好國家要求的課程創(chuàng)造條件。

2．運用篩選組裝方式，有選擇整合地使用遠程教育資源，建立適合自己使用的特色資源庫

學(xué)校成立專門的小組，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師下載遠程教育資源，組織整理編目存檔，及時發(fā)布，達到讓目前信息素養(yǎng)和計算機水平還不是很高的教師和學(xué)生方便使用的目的，也能讓廣大一線教師和學(xué)習(xí)者輕松享受這些資源，能和網(wǎng)絡(luò)中的資源做到互通有無，分工協(xié)作，調(diào)劑余缺，這樣不僅能共享遠程教育機構(gòu)提供的教學(xué)資源，而且能“升級”為教育資源素材庫，隨時供教師和學(xué)生使用，讓現(xiàn)代遠程教育迅速惠及我們農(nóng)村中學(xué)的教師和學(xué)生。

3．運用創(chuàng)新思想，自主開發(fā)資源，建立資源超市，創(chuàng)造性地使用

遠程教育資源

遠程教育不能完全替代“近程”教育，教育、教學(xué)，應(yīng)該是師生互動的過程，究其根源還是應(yīng)該用遠程教育輔助“近程”教育學(xué)，為此我們在用好國家免費提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時，為充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合實際，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源。

建立本校的“資源超市”。各個教師發(fā)揮所長，在遠程教育資源的基礎(chǔ)上開發(fā)和研制教育教學(xué)課件，把自己的教學(xué)素材、教學(xué)課例及專題節(jié)目等提交到“資源超市”超市，由教師各取所需。促進教師自制教學(xué)資源，也更新教師的教育觀念，提高了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，為使用“新教材”而打下堅實的基礎(chǔ)。

總之在現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育活動中，要求教師在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，不斷更新觀念，注重提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，積極運用遠程教育資源，設(shè)計開發(fā)有效的教育資源，創(chuàng)建優(yōu)秀的資源應(yīng)用模式，改進教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計思想，這樣才能轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源利用率低的狀況，使農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在受教育方面處在同一起跑線，也提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平。

第三篇：關(guān)于提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程利用率

現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程的利用

黃海濱男小學(xué)一級大專檀樹小學(xué)安徽省巢湖市無為縣檀樹小學(xué)***huanghaibin777@sina.com238300 黃金娣女中學(xué)二級本科官鎮(zhèn)初中安徽省巢湖市無為縣官鎮(zhèn)初中***1710192995@qq.com238300

[摘要]要提高農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程利用率,必須做到:機構(gòu)健全、領(lǐng)導(dǎo)重視;搞好項目學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作;加大在“三種模式”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)力度;開展農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠程教育科研課題研究工作。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中小學(xué) 遠程教育工程 利用率 提高

國家實施現(xiàn)代遠程教育工程工作以來,農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育裝備又邁上了一個新的臺階。但只有硬件設(shè)施,對提高教育教學(xué)質(zhì)量來說是遠遠不夠的,必須提高設(shè)備利用率,使其真正為教學(xué)服務(wù)。筆者認為(以巢湖市無為縣,以下簡稱“我縣”),要提高農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程利用率,應(yīng)該從以下幾個方面努力。

一、機構(gòu)健全、領(lǐng)導(dǎo)重視

開展農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工作任務(wù)非常艱巨。我縣教育局電教館領(lǐng)導(dǎo)班子,與時俱進,超前謀劃,在著力轉(zhuǎn)變思想觀念,在提高認識上下功夫,專門成立了由教育局電教館吳館長任組長的“無為縣中小學(xué)遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了科學(xué)領(lǐng)導(dǎo),又將每個中心校管理員設(shè)為小組成員,由電教館成員負責(zé)具體的工程規(guī)劃、安裝實驗,后期培訓(xùn)等工作,由此,整個工程更加專業(yè),深入人心。

二、搞好項目學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作

“三種模式”中各模式的設(shè)備已基本可以實現(xiàn)在項目學(xué)校中開展信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)。但在具體應(yīng)用中我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有模式并非盡善盡美,有的存在設(shè)計上缺陷,比如,模式二中衛(wèi)星接收單元部分,中國教育電視臺的節(jié)目不能被保存,而且按照安裝要求,節(jié)目觀看用的電視機只能放在衛(wèi)星接收室,這對于讓學(xué)生來看“空中課堂”節(jié)目之類的事情來說是不現(xiàn)實的,所以按照現(xiàn)有模式,電視部分并不能很好地被利用。

三、加大在“三種模式”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)力度

我縣從試點工作一開始就把骨干教師培訓(xùn)工作貫穿于整個工程實施過程之中。結(jié)合實際,制定了本縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點學(xué)校教師培訓(xùn)方案。我們的培訓(xùn)目標(biāo)是:通過培訓(xùn),使試點校一線教師和技術(shù)人員熟練掌握“三種模式”在教育教學(xué)中的應(yīng)用,使其綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力得到明顯提高,最終達到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的;提高廣大教師教育教學(xué)科研能力,使其能夠積極主動探索遠程教育條件下教育教學(xué)應(yīng)用模式,從而提高工程的投資效益和應(yīng)用效果。為此,我們制定了以下培訓(xùn)內(nèi)容:以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)法、現(xiàn)代遠程教育的基礎(chǔ)概念和應(yīng)用、教學(xué)光盤資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)設(shè)計實踐、衛(wèi)星資源接收和應(yīng)用中的問題解決、計算機操作和應(yīng)用的問題解決、運用衛(wèi)星資源的教學(xué)設(shè)計實踐、信息技術(shù)與課程整合的理念與實踐、運用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)設(shè)計實踐等,還包括各種模式的具體課例觀摩。培訓(xùn)由縣電教館組織,采取多種教學(xué)手段與形式,打破單純課堂授課的方式,積極探索以問題為中心的學(xué)習(xí)、參與式

學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)等多種方式。使用講授、研討、動手設(shè)計課例、優(yōu)秀課例觀摩相結(jié)合的方式學(xué)習(xí),以提高教師實際運用教育技術(shù)的能力。我們還積極使用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)與學(xué)習(xí),在掌握具體知識和技能的同時,注重提高教師教學(xué)能力和學(xué)習(xí)的能力?？h級培訓(xùn)以后,我們要求受訓(xùn)教師要在各自學(xué)校展開校本培訓(xùn),制定本校培訓(xùn)計劃并且實施。我們還積極組織項目學(xué)校骨干教師參加省市各類遠程教育應(yīng)用培訓(xùn)。到目前為止,我縣接受過縣級上以遠程教育應(yīng)用培訓(xùn)的教師已達數(shù)人次。開展培訓(xùn)的同時,我們在教育局電教館郭老師的指導(dǎo)下建立了“無為電教、教儀”QQ群,供我縣教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對遠程教育的理解、看法并展開討論,好的經(jīng)驗由此也得到了及時的推廣。

四、開展農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠程教育科研課題研究工作

開展中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育科研課題研究工作,對于充分發(fā)揮其教育教學(xué)效益,使教師深入理解現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵都是大有裨益的。我縣局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚,早在工程初期,就已確立要及早開展遠程教育科研課題研究工作。并由縣教研室在全縣中小學(xué)開展科研課題研究改革的契機,與縣電教館聯(lián)合啟動了遠程教育科研課題的選題申報工作,規(guī)定凡我縣開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的學(xué)校均可申報。課題范圍包括:農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程資源接收與整理、學(xué)校利用遠程教育資源提高教師素質(zhì)的途徑與方式、“三種模式”在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中運用方式的研究、中心校利用遠程教育資源為教學(xué)點提供教學(xué)服務(wù)的研究、遠程教育資源應(yīng)用效果測試與評估的研究等。我們要求,學(xué)校要根據(jù)“三種模式”應(yīng)用中的教育教學(xué)特點。科研課題由各項目

學(xué)校直接向我縣教研室提出申報,經(jīng)教研室評審后立項作為縣級課題。待省市啟動相應(yīng)遠程教育課題研究項目之后,再將選題科學(xué)、運行正常、有階段性成果的課題項目推薦到省市級有關(guān)部門立項。

參考文獻:

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第四篇：現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)

現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)

（一）利用遠程教育資源開展教育教學(xué)

我組教師根據(jù)自己所任學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，利用中學(xué)同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、科普知識、青少年教育、扶貧教育信息、數(shù)字圖書等資源及VCD、錄像機、刻錄機和衛(wèi)星地面站的設(shè)備，瀏覽、下載信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，利用遠程教育資源進行教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；做到主要學(xué)科的教師每周分學(xué)科至少觀看一次遠程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，同步課堂等節(jié)目，注重教學(xué)新思想、新觀念、新方法、新模式的學(xué)習(xí)；開展模仿教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。主要學(xué)科的教師每學(xué)期分學(xué)科至少舉辦兩次應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。每學(xué)期召開全校運用網(wǎng)上教育資源開展教學(xué)活動的經(jīng)驗總結(jié)交流會；積極配置與教學(xué)配套的電教教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，注重電教創(chuàng)新。每學(xué)期舉辦教育軟件應(yīng)用與課件制作比賽活動；學(xué)校根據(jù)自身實際和特點，選定

一、兩個科研課題，形成適合本地本校實際的教學(xué)方法和模式。每位教師每學(xué)期至少設(shè)計制作一件有推廣價值的教學(xué)軟件（課件）；寫一篇關(guān)于利用遠程教育資源進行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗文章或心得體會。(二）利用遠程教育資源開展教育教學(xué)的收獲

一是把接收到的教學(xué)文本資源用打印機輸出，及時發(fā)給學(xué)科教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用；二是用數(shù)模轉(zhuǎn)換卡，將多媒體信息傳輸?shù)诫娨暀C上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過“校園網(wǎng)”將信息傳輸?shù)礁鱾€備課室和教室，進行觀摩學(xué)習(xí)；四是利用校園進行傳播學(xué)習(xí)。將網(wǎng)管教師下載的資源，先分到各教研組去分類、整理、整合應(yīng)用，再反饋回服務(wù)器，逐漸形成學(xué)校的電子書屋。通過形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。

我組舉行了“利用優(yōu)質(zhì)資源改革課堂教學(xué)模式”等活動，創(chuàng)造了一大批優(yōu)秀課件。同時，幫助學(xué)校建立了適合的教學(xué)資源庫。同時還開展了許多其它形式豐富的活動，如備好一篇教案，制好一個課件，上好一堂課，寫好一篇論文為等，大大地促進了項目學(xué)校教師的積極性，教師們?nèi)巳藢W(xué)技術(shù)，將有價值的資源刻錄到光盤進行保存，學(xué)習(xí)計算機操作技術(shù)，都將優(yōu)秀資源應(yīng)用于課堂教學(xué)。這樣，有力地促進了教師思想觀念的更新和業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）、今后提高本組資源應(yīng)運效率的建議

1、繼續(xù)加強教師應(yīng)用能力，特別是整合資源能力的培訓(xùn)。

2、更新、增加設(shè)備，使使用范圍更廣、效果更佳。

總之，我們利用遠程教育設(shè)備資源、網(wǎng)絡(luò)資源雖取得了一些成績，但我們清楚的認識到，與其他兄弟學(xué)校比較，我們還有一定的差距，我們還應(yīng)該凝聚全體教師的智慧，勁往一處使，心往一處想，團結(jié)協(xié)作，積極進取，努力使我校的遠程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用再上新臺階，為進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮它的應(yīng)有作用。

郝家莊小學(xué)

2009年9月

第五篇：現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用心得體會

濮陽縣第二實驗小學(xué)

PuYangXianDiErShiYanXiaoXue 現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用心得體會

二實小

陳永康 現(xiàn)代遠程教育資源已經(jīng)在我校成功利用，一段時間來的實踐表明，這些資源為老師，為學(xué)生都注入了新的資源動力，效果良好。

利用遠程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負擔(dān)，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點體會:

一、運用“資源”，提高編寫教案的水平。

教學(xué)資源中與教材同步的系列教學(xué)設(shè)計示例，為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在撰寫教學(xué)設(shè)計和教案時，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，對其進行修改、補充、完善，使之成為符合自己教學(xué)實際的教學(xué)資源。

二、運用“資源”，開展信息技術(shù)與課程整合。

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題。我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，圖片等圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生負擔(dān)，又提高了學(xué)生興趣。

三、可以為老師節(jié)省很多時間，提高工作效率。