第一篇：卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班發(fā)言稿

“卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生代表發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我是來自教育科學(xué)學(xué)院11（6）班的xxx，與大家一樣，我們都是經(jīng)過層層選拔才來到了本次開學(xué)典禮，我們離教師隊(duì)伍又更近了一步。作為本期“卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”的一名學(xué)員，我由衷的為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興，為能與眾多同伴共同成長(zhǎng)而欣喜。

為了培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的卓越教師，為了使我們將來能更好地勝任新形勢(shì)下的教育工作，學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)資源，為我們師范生搭建了可貴的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們站在新的起點(diǎn)上，請(qǐng)?jiān)试S我代表實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)員，向?yàn)楸敬闻嘤?xùn)無私奉獻(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝！

打從懵懂時(shí)便對(duì)三尺講臺(tái)上神采飛揚(yáng)的老師滿懷崇敬，有人問我將來打算干什么，我很自豪的說，做教師。也許有人會(huì)笑，認(rèn)為老師的平凡，重復(fù)著一切，然而教師正是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族發(fā)展的原動(dòng)力，世上很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著萬千家庭的希望與夢(mèng)想，古往今來，有人把教師比作在紅燭，比作春蠶、蜜蜂、園丁等等，這些都說明教師是一種倍受全社會(huì)尊重的職業(yè)。我們既然選擇了師范，就要靜下心來，心無旁騖，立志做民族的文化保安、道德保安，平凡而又偉大。

面對(duì)這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們都非常珍惜，為此，我謹(jǐn)代表本期“卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”81名同學(xué)向領(lǐng)導(dǎo)、老師們莊嚴(yán)承諾：

我們要時(shí)刻忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，牢記領(lǐng)導(dǎo)和老師們的諄諄教導(dǎo)，大力發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”的鹽城師院精神，以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，不斷提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，積極投身加強(qiáng)自身建設(shè)的熱潮中，將扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教師技能密切結(jié)合，切切實(shí)實(shí)地提升自己的教育理念和教學(xué)技能。本次教師培訓(xùn)僅僅是學(xué)校進(jìn)行教師教育改革的前期工作，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，它需要循序漸進(jìn)，所以我們要積極進(jìn)行利弊、得失分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)三字兩話基本功的訓(xùn)練，為成為一名真正的卓越教師而努力奮斗。

我知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，卓越教師成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順，但即使前路坎坷，我們?nèi)匀灰G斬棘，昂首前行。在新的環(huán)境里，我們將不斷充實(shí)自己、塑造自己、完善自己，從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從實(shí)踐中鍛煉能力，在茫茫的學(xué)海中，中流擊水，浪遏飛舟！

所特有的這一切都在向我們熱情的揮手，相信我們通過本次學(xué)習(xí)會(huì)更更上一層樓的最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利，祝同學(xué)們學(xué)有所成、生活愉快！

謝謝大家！

2012.3.7

第二篇：卓越教師實(shí)驗(yàn)班暑期社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐報(bào)告

鹽城師范學(xué)院卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班

“百生訪百師”暑假社會(huì)實(shí)踐

實(shí) 踐 報(bào) 告

[摘要] 通過采訪優(yōu)秀教師，了解從普通教師逐漸走向卓越的軌跡，從中汲取成為卓越教師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，以此更激勵(lì)自己向前，追求卓越，為將來自己做一名優(yōu)秀的人民教師做鋪墊。

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)秀 教師 成功

[訪談對(duì)象簡(jiǎn)介]

趙前紅，濱海中學(xué)一名語(yǔ)文老師，教齡19年，曾獲得優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任、高級(jí)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。他教過的學(xué)生很多都考上了一流的大學(xué)，真的是稱得上“桃李滿天下”。

[訪問記錄]

時(shí)間：2011年7月12日

地點(diǎn)：濱海中學(xué)

主題：澆灌一片荊棘園

訪談?dòng)涗洠?/p>

1、問：作為一位有著近二十年經(jīng)驗(yàn)的教師，您覺得在您的教師生涯中曾經(jīng)遇 到的最大的困難是什么？

答：剛畢業(yè)工作時(shí)，生活困難是肯定的，必然的。我剛工作那時(shí)候，住的是租的一間簡(jiǎn)陋的農(nóng)房，喝的是自己挑的水，飯是在食堂吃的，食堂每天都只有一個(gè)菜，而且天天還都是一成不變的。最大的困難應(yīng)該是剛開始工作拿到教科書時(shí)，自己完全不會(huì)那些題目，明顯感到大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)完全脫節(jié)。那時(shí)候覺得自己很茫然，但沒有辦法只能“再學(xué)習(xí)”。在當(dāng)時(shí)那種情況下，“再學(xué)習(xí)”的條件是很苦的，是你們這一輩的無法想象的啊！

2、問：您認(rèn)為作為一名師范生，在大學(xué)里應(yīng)注重學(xué)習(xí)什么樣的技能，具備什么能力？

答：我覺得最重要的應(yīng)該是實(shí)踐。在大學(xué)了我們所學(xué)的都是紙上談兵，而真正實(shí)習(xí)時(shí)一拿就忘。剛開始備課的內(nèi)容知識(shí)教案，而課堂情況實(shí)際上是瞬息萬變的。講好一堂課，在剛開始的時(shí)候是不容易的。授課技能，面對(duì)突發(fā)狀況的處理應(yīng)急能力，時(shí)間的掌握等等這些都是很重要的，不然你可能半節(jié)課的時(shí)間就把準(zhǔn)備的東西講完了。要注意嚴(yán)格把握環(huán)節(jié)。剛開始時(shí)，可以練習(xí)面對(duì)空空的教室將一堂課講完，對(duì)于突發(fā)狀況的處理可以向一些前輩請(qǐng)教。

3、問：作為一名高級(jí)教師，您覺得怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師？

答：我覺得責(zé)任心和愛心是很重要的。作為一名教師，我就要充當(dāng)好這個(gè)角色，熱愛學(xué)生，教育學(xué)生，認(rèn)真做好每一天的工作，扎實(shí)抓好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。一名優(yōu)秀教師，肯定熱愛自己的學(xué)生，深受學(xué)生喜歡。沒有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)你這門課沒有興趣，大多數(shù)是不喜歡你這個(gè)老師的緣故，這時(shí)候我們就要和學(xué)生多交流，多溝通。此外，老師隨意的一句話可能就會(huì)讓學(xué)生受到傷害，而且很可能是一輩子。所以，作為教師，我們要善于肯定學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生。

4、問：任何一件事情總會(huì)經(jīng)歷挫折，作為班主任，當(dāng)班級(jí)成績(jī)或者量化都處于低谷的時(shí)候，您是怎樣帶領(lǐng)同學(xué)們從失敗的陰影中走出來，去迎接新的挑戰(zhàn)的呢？

答：當(dāng)我們遇到這樣的情況時(shí)，首先是要分析失敗的原因，先讓學(xué)生們自主發(fā)言，找出原因，然后根據(jù)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，總結(jié)出班內(nèi)存在的缺點(diǎn)，并給大家提出合理的要求，督促他們改進(jìn)缺點(diǎn)。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生，勿為生活而學(xué)習(xí)，要為學(xué)習(xí)而生活，批評(píng)讓我們調(diào)整步伐，鼓勵(lì)更能讓大家進(jìn)步。

5、問：您擔(dān)任班主任工作已多年，在這么多年的教學(xué)生涯中，您一定有很多感觸，能談一下當(dāng)班主任的酸甜苦辣嗎？

答：苦累，每位老師都有同感，班主任感受更深。但勝利的喜悅和回報(bào)又是一般科任老師所不能及的。每年元旦、年假，收到已考上大學(xué)或參加工作的學(xué)生的賀卡，短信及電話，心里有說不出來的高興。每年寒假返?？次业膶W(xué)生從臘月二十一直排到正月，幾乎每天都有電話和登門賀年的學(xué)生。做老師真好！這也堅(jiān)定了我當(dāng)老師的信念，促進(jìn)我去更加關(guān)愛、理解每一位學(xué)生。我的座右銘有兩條，對(duì)學(xué)生是：“多一把衡量的尺子就會(huì)多出一批好學(xué)生?！睂?duì)自己是：“昂首育人，低頭勵(lì)己。”

6、問：在從普通教師到卓越教師的成長(zhǎng)過程中，您覺得我們應(yīng)做好什么樣的心理準(zhǔn)備？

答：自知以求知。要求向上，有追求，心里要有這樣一個(gè)信念：我要成為一名卓越教師。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)往往是很殘酷無情的，在通往成功的道路上常常會(huì)遇到很多意想不到的困難。面對(duì)困難，我們需要做好最差的思想準(zhǔn)備，但是，要保持一個(gè)積極向上的心態(tài)。當(dāng)你成功時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的那些困難是你成功最好的禮物，因?yàn)樗鼈冏屇愕母€(wěn)固，扎實(shí)。相反，如果從一開始工作你就一帆風(fēng)順的話，那么往往一個(gè)小的意外挫折便會(huì)讓你措手不及，不能有更大的突破。要在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)，山不過來，我過去！

7、問：從您成長(zhǎng)的經(jīng)歷來看，您對(duì)像我這樣的師范專業(yè)的大學(xué)生有什么建議？

答：想得到，才能做得到。心有多大，舞臺(tái)才有多寬廣，內(nèi)心想成為卓越的人，才有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。要有理想，要敢想。當(dāng)然，光有理想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能做思想的巨人，行動(dòng)的矮子。大學(xué)四年是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要讀好書，好讀書，圖書館應(yīng)該是你課余呆的最多的地方，多瀏覽有關(guān)教育類的書籍，做一個(gè)有心人。不然基礎(chǔ)不好，怎么能教得好學(xué)生。不要以為大學(xué)是可以盡情玩樂的地方，相反，它是你今后能否更好的工作的一個(gè)重要的分水嶺。所以，好好珍惜你的大學(xué)時(shí)光吧。

[訪談小結(jié)、感想]

奉獻(xiàn)是一種精神，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)，奉獻(xiàn)也是一種追求。在我的理念中教師這個(gè)職業(yè)就是一個(gè)要奉獻(xiàn)的職業(yè)，奉獻(xiàn)是教師的職責(zé)所在。我想當(dāng)我站在幾尺講臺(tái)上，當(dāng)我面對(duì)渴求知識(shí)的眼睛，當(dāng)我滔滔不決講解的時(shí)候，心中應(yīng)該有一種責(zé)任，這份責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。我向往教師的職業(yè)，我向往被別人尊重，我向往與學(xué)生們一起生活的快樂。我想像我的老師那樣愛學(xué)生，教學(xué)生，傳道授業(yè)解惑，言傳身教，教做好人，善良的人，負(fù)責(zé)的人，聰明的人，能干的人??

作為學(xué)生，我們生活在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且簡(jiǎn)單的環(huán)境?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)的復(fù)雜多樣，變幻莫測(cè)，是在書本、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校里無法感受和洞悉的到的。為了進(jìn)一步了解并獲取關(guān)于未來工作行業(yè)的現(xiàn)實(shí)且專業(yè)的信息，使自己更有的放矢的學(xué)習(xí)，我采訪了趙老師，通過和他的談話，我改變了一些舊有錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)未來教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

這次的訪談對(duì)象是曾教過我的一名高中語(yǔ)文老師，因此在訪談過程中，與其說是采訪，更像是一次與老前輩的閑聊，少了一份拘束，多了一份親切。趙老師渾身散發(fā)的魅力是淡淡的，但卻是沁入人心的。在這樣一個(gè)浮躁的社會(huì)，他所擁有的是很多人都沒有的奉獻(xiàn)精神。他的淡定與從容，無時(shí)無刻不在打動(dòng)著我們。平實(shí)做事，平凡做人。趙老師簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言，睿智而開明的觀點(diǎn)，都深深地影響著我。我從心底里佩服著這一位前輩，從中也受益匪淺。

雖然趙老師當(dāng)初選擇教師這份職業(yè)，是由于家境不好，為了使減輕家里負(fù)擔(dān)，使家人生活有保障，但是，從業(yè)近二十年，趙老師可以說是問心無愧，條件再苦他都堅(jiān)持下來。他說當(dāng)老師也沒有什么太苦的，天天面對(duì)一張張求知的面孔，就覺得自己信心十足，也覺得自己做的是很有意義，雖然平凡了點(diǎn)兒。我覺得老師太謙虛了，在我們的心目中老師一點(diǎn)兒都不平凡，雖然他們是普普通通平平凡凡的人，但做的事卻很偉大。當(dāng)在他們的教導(dǎo)下，那么多頑皮淘氣家長(zhǎng)都教育不過來的學(xué)生，被你們都一個(gè)個(gè)教育成棟梁之才時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)好學(xué)生更上一層樓時(shí)，他們就知道自己的有多偉大了。從趙老師淡淡地笑中，我似乎懂了點(diǎn)兒什麼，這笑中應(yīng)該蘊(yùn)含了他多少年來的心血與付出吧！

趙老師的教師生涯中有過多年的班主任經(jīng)驗(yàn)。他說有一年當(dāng)班主任，在高三的時(shí)候他讓同學(xué)們把自己的理想想好寫好放在信封里交給他，信中寫的一般都是心目中的理想大學(xué)，等高考結(jié)束時(shí)，他把那些信封都拿出來看，其中好些人的理想都實(shí)現(xiàn)了，有的還超過了當(dāng)時(shí)定的目標(biāo)，這樣的結(jié)果當(dāng)然與孩子們平時(shí)的努力與付出息息相關(guān)?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)道理我們道都懂，更甚的是，其實(shí)很多事情就怕想不到，沒有做不到的，只要自己肯努力，天底下沒有比自己的腳更遠(yuǎn)的路了。而在收獲的時(shí)候，我們的快樂其實(shí)不一定是豐收的喜悅，而是拼搏的過程，一路走來收集點(diǎn)點(diǎn)滴滴，披荊斬棘，自己也就長(zhǎng)大成熟了，也收獲了最大的快樂。一般教師的工資不太高，但趙老師很知足，夠一家人生活就足矣。喜歡自己這個(gè)教師的職業(yè)，平平淡淡中自有著不少的快樂與收獲，他很滿足，也很幸福。

通過與趙老師的交流，我收獲了很多，主要概括為以下四點(diǎn)：

（一）要重視和精通自己的專業(yè)知識(shí);要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。自己的專業(yè)知識(shí)都學(xué)不好，怎么可能會(huì)教好學(xué)生呢？所以，掌握專業(yè)知識(shí)是基石，這個(gè)基石需要我們利用大學(xué)期間的學(xué)習(xí)來奠定好。而且我們要勤動(dòng)手，所謂的“勤動(dòng)手”是指自己要注意“三筆一劃”的練習(xí)，畢竟要做老師，寫得一手好字是必須的。此外，在大學(xué)期間，還要充分利用資源——圖書館，多泡圖書館，多看一些有關(guān)教育方面的書籍，利用圖書館的資源拓展自己的知識(shí)面，做到未雨綢繆，點(diǎn)滴積累到達(dá)一定程度必定會(huì)有質(zhì)變，這樣自己的優(yōu)勢(shì)和成功渠道也得到延伸。

（二）要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò);大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是育人的圣地。學(xué)會(huì)做人是我們大學(xué)生必修的一門課程。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，如今在校學(xué)習(xí)的我們，交際范圍非常狹窄，對(duì)自己今后生涯的順利發(fā)展很不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營(yíng)并維護(hù)好自己的人脈資源。保持和原來的老師的聯(lián)系，并且通過自己的老師可以認(rèn)識(shí)更多的老師。每個(gè)老師的經(jīng)歷各不相同，教學(xué)方法也各有特色，今后在我走上“三尺講臺(tái)”前，實(shí)習(xí)時(shí)我可以向不同的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，也從各異的模式中汲取精華，結(jié)合自身，形成自己的一套特有的教學(xué)模式，更好的教育學(xué)生。

（三）要擺正心態(tài)，對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，樂觀面對(duì)未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景;心態(tài)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就輝煌。在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校都不會(huì)接受一個(gè)心高氣傲、對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我們需要在工作和學(xué)習(xí)中細(xì)心認(rèn)真的做好每一件小事，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做一個(gè)有心人。我們應(yīng)該把教育看作是一種事業(yè)，一種需要你慢慢經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，需要我們有著高度責(zé)任感，不斷提升自己的能力和綜合素養(yǎng)，靜得下、坐得住、想得遠(yuǎn)。還有，我們不應(yīng)該有太多的抱怨和悲觀的心態(tài)，即使就業(yè)壓力很大。我們需要做好充分的思想準(zhǔn)備，待畢業(yè)時(shí)，積極的尋找工作，在成功找到教師的崗位時(shí)，也要做好面對(duì)重重困難的思想準(zhǔn)備。萬事開頭難，相信自己的能力！

（四）要積極投身到實(shí)踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會(huì);獲取知識(shí)和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗(yàn)中去獲??；二是從自己的實(shí)踐中去獲取。而最重要最可靠最有價(jià)值的還是自己在實(shí)踐中所獲得的知識(shí)和技能等。實(shí)踐出真知，這是千古以來不變的真理。如果你能積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活或工作不是想像中的那么難，很多事情不是能否做到的問題，而是想不想去做的問題。你若想做，你會(huì)去找方法，你若不想做，你會(huì)找一大堆理由。而且實(shí)踐特別鍛煉人，鍛煉你的技能，考驗(yàn)?zāi)愕膶I(yè)知識(shí)，磨練你的勇氣等。不論結(jié)果成功與否，所獲得的體會(huì)和閱歷是你一生受用不盡的財(cái)富。這就是實(shí)踐的魅力所在！

此次的人物訪談，作為一種獲取職業(yè)信息的有效渠道，幫助我了解了真實(shí)的有關(guān)教師的相關(guān)情況，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的基本要求塑造自己，這樣，才能使自己在人才市場(chǎng)中有的放矢，在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

我一直想將來做個(gè)人民教師，但我知道做一名教師遠(yuǎn)比自己想象中的難，而做好一名優(yōu)秀的人民教師更是難上加難。趙老師也說要當(dāng)好一名老師也不是一件容易的事兒。首先，在大學(xué)期間做好自己的知識(shí)儲(chǔ)備，了解自己，對(duì)自己有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，這樣你才能更好的把握與完善自己，這是最重要的，要當(dāng)好老師一定要知識(shí)面廣，你站在講臺(tái)上的任務(wù)除了傳授學(xué)生知識(shí)之外，還要教育他們好好做人。要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，還有一點(diǎn)就是要善于表達(dá)自己，這點(diǎn)我需要多鍛煉，因?yàn)槲矣X得我的表達(dá)能力有待加強(qiáng)。最后他說，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師，我很感謝老師的鼓勵(lì)。

這次采訪感觸頗多，雖然覺得距離我要成為一名老師還有一段比較長(zhǎng)的路要走，但是我有一顆不斷追求的心?！坝袎?mèng)想誰(shuí)都了不起”。這次的訪談，不僅增長(zhǎng)自己的見識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn)，可以在今后更好的發(fā)展與完善自己，我相信自己的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)一直為之奮斗。

第三篇：進(jìn)卓越教師實(shí)驗(yàn)班以來的個(gè)人總結(jié)

進(jìn)卓越教師實(shí)驗(yàn)班以來的個(gè)人總結(jié)

生科院 王錦

在卓越教師實(shí)驗(yàn)班一個(gè)學(xué)期的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)中，我的感受是雙重的。一方面，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)班的重視以及開辦的一系列活動(dòng)讓我覺得我很幸運(yùn)。比如，周六的英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)免費(fèi)輔導(dǎo)，這是別的同學(xué)享受不到的待遇；名師講座讓我深深感受到卓越教師的成長(zhǎng)之路都是艱難的，要想成為一名卓越教師就必須具備一些超人的素質(zhì)，我很慶幸我現(xiàn)在就知道這些。另外，粉筆字、普通話等教師基本功的練習(xí)讓我比本班其他同學(xué)走得更前一步，還有到中學(xué)聽課，讓我對(duì)如何上好課更早地有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。最后，在這個(gè)班，我認(rèn)識(shí)了很多本專業(yè)以外的同學(xué)，我們一起學(xué)習(xí)、交流，這是一件很高興的事。另一方面，我也感到壓力很大。這個(gè)班的學(xué)生都是挑選出來的，很多同學(xué)的書法和演講口才都很棒，而我的很爛，還要拿到二等獎(jiǎng)學(xué)金，否則就要淘汰。

總的來說，這個(gè)學(xué)期我取得了不少的進(jìn)步。通過晚自習(xí)的練習(xí)，我的演講和粉筆字都有了提高，現(xiàn)在站到講臺(tái)上我不會(huì)像以前那樣緊張了。通過對(duì)教育名著的閱讀，我學(xué)習(xí)到了很多前輩優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧。通過與名師的交流和聽名師講課，我對(duì)教育教學(xué)這個(gè)工作有了更清楚的認(rèn)識(shí)。從名師身上我學(xué)到了很多寶貴的東西。作為一名教師，我們不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。?dāng)然如果這樣，我們自己首先得處處以身作則。我們對(duì)學(xué)生必須要有高度的責(zé)任心，要善于與學(xué)生交流、溝通，要時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)。這些都是我這學(xué)期從各方面學(xué)習(xí)到的。我相信這些都會(huì)為我未來將要從事的工作奠定很好的基礎(chǔ)。而且進(jìn)步是一點(diǎn)一滴不斷積累的，我相信通過自己的努力，我的進(jìn)步會(huì)越來越大?？墒?，我也還有很多不足之處沒有改正。例如普通話方面，我h、f還是不分，講話速度偏快，另外，粉筆字還需要加強(qiáng)練習(xí)，還有我不善于與人溝通、交流，不能合理安排時(shí)間,沒有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這些都有待于進(jìn)步。

在接下來的三年里，我打算系統(tǒng)學(xué)習(xí)并牢固掌握本專業(yè)知識(shí)，另外，再掌握一門小語(yǔ)種，日語(yǔ)或者韓語(yǔ)；大一下學(xué)期把英語(yǔ)四級(jí)證書拿到，大二上學(xué)期把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過，如果時(shí)間允許的話，我想再考個(gè)心理咨詢證；從現(xiàn)在開始加大對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的重視，綜合利用時(shí)間，并協(xié)調(diào)好花在本專業(yè)班和卓越教師實(shí)驗(yàn)班及其它活動(dòng)上的時(shí)間，爭(zhēng)取每次都能拿到院里二等獎(jiǎng)以上，這樣我就能繼續(xù)待在這個(gè)班，好好利用這個(gè)班提供的條件，提高自己的專業(yè)技能，普通話、粉筆字等教師基本功每日勤加練習(xí)，都能拿到校級(jí)證書，最后拿到卓越教師技能證書，當(dāng)一個(gè)好老師，完成自己的教師夢(mèng)！

對(duì)于我們班的晚自習(xí)，我覺得負(fù)責(zé)人安排得都很好，只是大家有點(diǎn)吵。如果大家都能安靜學(xué)習(xí)那就更好了！

第四篇：何亞濤-卓越教師培養(yǎng)

聽香港何文勝教授關(guān)于教材建設(shè)的講座有感

——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的有效拓展

泰興市黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

何亞濤

一

2016年4月9日，在深圳市龍崗區(qū)橫崗中學(xué)，我有幸聽了香港教育學(xué)院何文勝教授的講座《校本語(yǔ)文課程規(guī)劃與教材建設(shè)的理論與實(shí)踐——香港經(jīng)驗(yàn)》，受益匪淺。何教授談得比較多的是教材建設(shè)，表面上離我們一線教師比較遙遠(yuǎn)。但《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用?！边x編課堂閱讀拓展材料已是每個(gè)語(yǔ)文教師的必修功課。所以說，何教授的講座對(duì)于我們一線語(yǔ)文教師來說具有了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

何教授在講到單元教學(xué)時(shí)認(rèn)為，大陸、香港、臺(tái)灣現(xiàn)行的教材編寫體系都不太合理。他說，工具性與人文性的統(tǒng)一是正確的，關(guān)鍵是落實(shí)的方法：課程的規(guī)劃應(yīng)該承傳過去大綱所訂的48種能力，來建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中工具性的內(nèi)容；在人文性方面可借鑒新加坡課程綱要，提出價(jià)值取向的內(nèi)容和比重。因此，要落實(shí)課程的意念，教科書的編選必須做到以“文”為經(jīng)、“道”為緯的原則，教師在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力過程中，培養(yǎng)他們的品德情意。

批判是容易的，但批判不是終極目的，終極目的是建構(gòu)。如何重新建構(gòu)我國(guó)語(yǔ)文的教材體系，不禁想到了涂國(guó)文先生在《在<救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判>新書發(fā)布會(huì)上的發(fā)言》中提出的優(yōu)秀教材應(yīng)該具備的12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.它必須是“真實(shí)”的。包括事實(shí)的真實(shí)和情感的真實(shí)。語(yǔ)文教材所陳述的事實(shí)必須真實(shí)，不能杜撰；語(yǔ)文教材所表達(dá)的情感也必須是真實(shí)的，不能虛假。

2.它必須是“優(yōu)美”的。包括語(yǔ)言的優(yōu)美和格調(diào)的優(yōu)美。語(yǔ)文教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛和母語(yǔ)的運(yùn)用能力，語(yǔ)言不優(yōu)美、格調(diào)不優(yōu)美，吸引不了學(xué)生，學(xué)生不熱愛，提高他們的母語(yǔ)運(yùn)用能力便無從談起。

3.它必須是“文學(xué)”的。文學(xué)的語(yǔ)言是最精粹、最優(yōu)美的、最好的語(yǔ)言。只有文學(xué)教育才能拯救當(dāng)代中國(guó)的語(yǔ)文教育。這里的文學(xué)教育，不是指一種形態(tài)教育，而是一種生命教育。

4.它必須是“人文”的。語(yǔ)文教材必須體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和人文關(guān)懷，必須體現(xiàn)平民意識(shí)、弱勢(shì)群體關(guān)懷、男女平等意識(shí)等現(xiàn)代人文理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義教育，引導(dǎo)他們尊重生命、尊重個(gè)性發(fā)展，關(guān)心大眾、關(guān)心普通人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

5.它必須是“意味”的。語(yǔ)文教材不能單純追求所謂的“意義”，而要注重“意味”。單純追求“意義”，語(yǔ)文教材就會(huì)變成說教的工具，學(xué)生反胃，教師反感；只有注重“意味”，才能釋放母語(yǔ)的無窮魅力，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文。

6.它必須是“個(gè)性”的。語(yǔ)文教材需要個(gè)性化，大一統(tǒng)的教材，培養(yǎng)出來的只會(huì)是一個(gè)模子倒出來的“無魂人”。目前全國(guó)好像有5種不同版本的高中語(yǔ)文教材，12種不同版本的小學(xué)語(yǔ)文教材，在教材的“個(gè)性化”建設(shè)上，應(yīng)該說邁出了小小的一步。

7.它必須是“普適”的。語(yǔ)文教材必須具備開放的視野，體現(xiàn)人類的普適價(jià)值，體現(xiàn)世界文化的多樣性，幫助學(xué)生了解和尊重多樣文化，培養(yǎng)他們?nèi)蚧奈幕曇昂臀{人類先進(jìn)文化的態(tài)度與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“當(dāng)代人”。

8.它必須是“經(jīng)典”的。經(jīng)典容易進(jìn)入血液、融入生命；粗制濫造的作品天然與生命相斥。當(dāng)然這里說的經(jīng)典不是山寨的經(jīng)典、被閹割了的經(jīng)典，而是原汁原味的經(jīng)典。唯有原汁原味的經(jīng)典，才富含高營(yíng)養(yǎng)。

9.它必須是“本位”的。這里說的“本位”指的是學(xué)生本位，不是成人本位。語(yǔ)文教材的編寫者必須堅(jiān)持學(xué)生本位，不能站在一種成人本位的社會(huì)視角，向?qū)W生灌輸踏上社會(huì)后怎么符合成人社會(huì)的規(guī)則，而漠視學(xué)生當(dāng)下的生活。更不能為了達(dá)到自己設(shè)定的教學(xué)目的，自己或找他人編寫、改寫作品，讓那些無病呻吟、矯揉造作的“偽文章”進(jìn)入教材。

10.它必須是“公民”的。語(yǔ)文教材必須淡化國(guó)家意志，從小培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)現(xiàn)代的“世界公民”。是否具有公民意識(shí)，是判定一部教材是否具有現(xiàn)代性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

11.它必須是“長(zhǎng)遠(yuǎn)”的。語(yǔ)文教材必須立足于學(xué)生的終身發(fā)展，注重語(yǔ)文教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，摒棄那些短視的、繁瑣的、重復(fù)的、支離破碎的、耗時(shí)低效的“指導(dǎo)”或“訓(xùn)練”，重視學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

12.它必須是“距離”的。真正優(yōu)秀的教材必然是那種遠(yuǎn)離意識(shí)形態(tài)、掙脫了意識(shí)形態(tài)桎梏的教材。而那種教材，是能夠穿越歷史時(shí)空，長(zhǎng)久流傳的。

二

對(duì)照何教授的理論依據(jù)和涂先生的優(yōu)秀教材的標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為，當(dāng)下在課堂閱讀拓展材料的選編上存在著許多誤區(qū)。

1.拓展無度

文本的拓展是為了達(dá)到擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)目的。有些教師片面地理解了這一含義，總認(rèn)為多比少好，有比無好。因此對(duì)文本拓展存在著一哄而上、拓展無度的現(xiàn)象，而學(xué)生對(duì)文本的閱讀只是走馬觀花，淺嘗輒止。2.舍本逐末

語(yǔ)文教學(xué)要注重開發(fā)和利用其他教育資源，但必須以用好文本為基礎(chǔ)。在用好文本的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入相關(guān)資源，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。教師在確定拓展閱讀材料時(shí)，很少考慮到學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力。一位老師在執(zhí)教三年級(jí)《荷花》時(shí)，拓展了初中的《愛蓮說》一文，使學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性都受到了影響。3.盲目結(jié)合

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”于是乎，數(shù)學(xué)、社會(huì)、品德、美術(shù)蜂擁而至。一位老師在執(zhí)教《九寨溝》時(shí)安排學(xué)生寫一首小詩(shī)、作一首曲、畫一幅畫來贊美九寨溝，卻將語(yǔ)言的品味擱置一旁。我們提倡語(yǔ)文與藝術(shù)“結(jié)合”，以什么方式呈現(xiàn)，仍要以語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，切不可為了追求時(shí)髦，追求氣氛而演一演、畫一畫、唱一唱。

三

我們要拓展文本資源，不需要去舍本逐末，我們需要的是有針對(duì)性、目的性地進(jìn)行一定的語(yǔ)文積累、語(yǔ)文實(shí)踐，真正有效的課堂拓展應(yīng)把握學(xué)科性質(zhì)，融入知識(shí)內(nèi)容，符合學(xué)生特點(diǎn)。我們對(duì)文本的拓展必須掌握好一個(gè)“度”。

1.講究時(shí)度

（1）課前拓展性閱讀。豐富的感性認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生“建構(gòu)屬于自己的意義理解”。課前拓展性閱讀讓學(xué)生了解課文的寫作背景、了解作者的相關(guān)資料或與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文儲(chǔ)備能量。

（2）課中拓展性閱讀。閱讀的目的在于獲得意義，而意義的獲得有賴于多方面因素的相互作用，而將某一閱讀對(duì)象還原到當(dāng)時(shí)具體的自然或社會(huì)情境中，有助于學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到疑難，適時(shí)地利用拓展性閱讀材料能夠很好地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，釋疑解惑。

（3）課后拓展性閱讀。“大語(yǔ)文”理念下的課堂教學(xué)不是一個(gè)圓形的完整結(jié)構(gòu)，學(xué)完了課文并不意味著知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)束，而應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的開端。在課堂的結(jié)尾處給學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐指明訓(xùn)練閱讀能力的路徑。2.講究標(biāo)度

（1）在文本留白間拓展。法國(guó)作家梅里美曾說作詩(shī)只能做到七分，其余的三分應(yīng)該由讀者去補(bǔ)充，寫文章也是如此。如果我們的老師在文本的空白處或作者表達(dá)的簡(jiǎn)約處作適度拓展。這樣既開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感悟文本，也有助于感情的升華，情感的迭起。

（2）存疑處適度拓展。課堂學(xué)生的存疑之處，往往是學(xué)生思維的瓶頸之處，也往往是一堂課最容易生成亮點(diǎn)的火山口，雖然險(xiǎn)境環(huán)生，如果適度拓展，引導(dǎo)得法，便可以達(dá)到“柳暗花明又一村”的境地。

（3）在語(yǔ)言品味處拓展。在課堂教學(xué)的語(yǔ)言品味中進(jìn)行有效拓展，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)與作者情感的深層理解，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。對(duì)語(yǔ)言的精妙處，教師要舍得花時(shí)間花精力引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)口誦心惟。在《泊船瓜洲》的教學(xué)中拓展王安石改“綠”的故事，既明白了其內(nèi)涵，又讓學(xué)生感受到了詩(shī)人的嚴(yán)謹(jǐn)。3.講究深度

課堂教學(xué)的拓展不能僅僅存在于形式，而應(yīng)利用拓展的手段將課堂教學(xué)引向深入，將知識(shí)的學(xué)習(xí)推向深的層次。課堂教學(xué)拓展的效果就是看拓展對(duì)于課堂教學(xué)深度的挖掘，看拓展對(duì)于課堂教學(xué)深度的貢獻(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的拓展，要讓學(xué)生利用拓展的材料，對(duì)于文本有全面的思考，從而走進(jìn)文本深處，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與自己的心靈對(duì)話。這樣，有利于擴(kuò)張學(xué)生的思維，使學(xué)生的情感與文本融合，提升了閱讀感悟。

第五篇：卓越教師培養(yǎng)措施與方法

卓越教師培養(yǎng)措施與方法

為培養(yǎng)出一批高水平的卓越教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校卓越教師培訓(xùn)計(jì)劃：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，縣卓越教師、及各類優(yōu)秀卓越教師組成的青年卓越教師隊(duì)伍。

二、主要舉措：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年卓越教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

卓越教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年卓越教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓的孩子快樂成長(zhǎng)起來。

三、卓越教師培養(yǎng)

1、凡被評(píng)為本的卓越教師，實(shí)行公開。

2、學(xué)校、個(gè)人制定本培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

3、學(xué)校創(chuàng)造條件為卓越教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

4、要求卓越教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

5、每學(xué)期學(xué)校提出卓越教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

6、每學(xué)年卓越教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年卓越教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

7、適時(shí)組織卓越教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

8、學(xué)校每年對(duì)卓越教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為卓越教師。

9、學(xué)校對(duì)卓越教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

四、卓越教師培訓(xùn)

（1）參加各級(jí)舉辦的卓越教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮卓越教師的傳幫帶作用。（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

（4）各級(jí)卓越教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

卓越教師培養(yǎng)措施與方法

哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)