第一篇：淺談幼兒園的情感管理

淺談幼兒園的情感管理

淺談幼兒園的情感管理

惠州市幼兒園池曉紅

（2004年獲惠城區(qū)幼兒教師論文比賽一等獎，刊登于《鵝城幼教》第7期）

美國有人曾在1946年、1981年和1995年分別進行了一項調(diào)查，詢問員工在工作單位里有哪些因素最能激發(fā)他們的動力。每年的調(diào)查結(jié)果都是相同的，員工最想要的三種動力源是：

1、有趣的工作；

2、領(lǐng)導完全賞識他們所完成的工作；

3、感到自己能“參與”或“分享”某些東西。這三個因素對于激發(fā)精神動力非常必要。員工的精神動力即是員工的情感，情感積極健康，員工就會有主人翁的精神，尊重自己的領(lǐng)導者，發(fā)揮自己的聰明才智，為工作單位盡心盡力，因此情感是管理的基石，情感管理也是幼兒園管理的關(guān)鍵。

幼兒園情感管理亦是一門藝術(shù)，在平時工作中如何激發(fā)教職工的情感促進幼兒園管理成效，談談幾點做法：

一、重視教職工思想建設(shè)，樹立主人翁精神

從管理的角度說，只有把人、財、事、物、時空、信息諸要素有機結(jié)合，才能實現(xiàn)管理目標。而人是最活躍、最能動的因素，教職工的思想狀況、工作態(tài)度、積極程度都直接關(guān)系到工作績效，也有人說：思想建設(shè)是一切工作的“生命線”，因此把重視教職工思想建設(shè)，樹立主人翁精神作為管理的工作重點。2001年5月，我匆忙上任惠州市小金口鎮(zhèn)中心幼兒園園長，該幼兒園是公辦民助，面對無“立足之地”的正在建設(shè)的園舍，借用鎮(zhèn)教辦的地方臨時辦公，既要督促園舍建設(shè)，又要購置設(shè)備設(shè)施，同時還要開展招生工作，在鎮(zhèn)領(lǐng)導的支持下，教職工面試工作順利在6月初進行，并在園舍沒有完備時，進行一個月的崗前師資培訓，學習內(nèi)容包括：《規(guī)程》、《管理條例》、《綱要》等教育法令法規(guī)和《教師職業(yè)道德》《教師行為規(guī)范》《三年遠景計劃》，通過崗前培訓統(tǒng)一教職工思想，雖然不是公辦園也不享受公辦教師待遇，但園領(lǐng)導班子重視教職工的思想建設(shè)，全園教職工在非常艱苦的條件下，以園為榮，以園為家，以創(chuàng)辦一流幼兒園為已任，克服困難，教師們自覺地變成“三頭六臂”，真正“白手起家”，把籌備、環(huán)境布置和開學前的各種準備工作在短時間內(nèi)做好，于9月3日順利開學，為第二年被評為區(qū)一級幼兒園和2004年順利地通過了市一級幼兒園的評估奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、營造輕松愉快的工作環(huán)境，讓教職工在工作中享受樂趣

有人說，一輩子是否真正幸福主要看生活是否快樂，工作是否快樂。而工作是否快樂關(guān)鍵取決于能否在一個和諧、平等、寬松的人際關(guān)系環(huán)境中工作，良好的工作環(huán)境取決于領(lǐng)導的工作藝術(shù)，一般幼兒園女教師居多，“三個女人一臺戲”，更讓幼兒園的管理者重視營造輕松和

諧的工作環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)公平競爭的工作氛圍。

園領(lǐng)導公平、公正、光明磊落地對待和尊重每位教職工，為員工樹立了良好的榜樣。東坡幼兒園有20個教學班，教職工近百名，幼兒700多名，規(guī)模及幼兒人數(shù)居惠州市幼兒園前列，在這么一個大家庭里，我更加覺得要團結(jié)園領(lǐng)導班子4人齊心協(xié)力，共同對事業(yè)有執(zhí)著的追求，對教職工無微不至的關(guān)懷和愛護，公道、正派、光明磊落地對待教職工，處理之間的關(guān)系，不嫉賢妒能，通過成立量化考核小組、衛(wèi)生檢查組、園務委員會等民主群眾機構(gòu)，保證每項活動特別是考核、評比活動公平公正和民主，為教職工創(chuàng)設(shè)了公平競爭的工作環(huán)境，增進了領(lǐng)導與教職工的的友誼，同時也極大的調(diào)動了大家積極正當競爭熱情。

2、創(chuàng)設(shè)溫暖家庭式的工作環(huán)境。

關(guān)心教職工的生活，解決教職工的實際困難，讓大家全身心投入工作。定期給員工提供涼茶、糖水，每個宿舍安裝電話、飲水機、冷氣，給每位生日的教職工贈送禮品，積極開展豐富多彩的文娛活動，對家在外地的教職工組織節(jié)日加菜、賞月等活動，使員工在園亦享受家庭的溫暖和關(guān)懷，無后顧之憂，全身心投入工作。

3、創(chuàng)設(shè)積極參與幼兒園管理的氛圍。

了解、相信、尊重、學習、關(guān)愛、幫助和依靠每一位教師，讓教師們感覺到天生我才必有用，群策群力共同實現(xiàn)幼兒園的目標。在市幼創(chuàng)園刊之際，正為沒有合適的園刊名稱而發(fā)愁時，有教師建議向全體教師征園刊名稱，我們園領(lǐng)導及時采納了這位教師的建議，最后周潔如老師建議的“快樂碰碰車”被采用了，幼兒園給予她獎金獎勵，既讓全體教職工感覺到當家作主，真正參與了幼兒園的管理，還發(fā)揮了大家的聰明才智，使教職工在這個大家庭里有安全感、滿意感，大家在輕松愉快中享受工作的樂趣。

三、建設(shè)優(yōu)美的園舍，激發(fā)教師油然而生愛園之情

幼兒園是一個“女人王國”，女人的愛美之心是天生的，對環(huán)境也是一樣。東坡幼地處惠州的西枝江畔東坡樂園內(nèi)，擁有得天獨厚的優(yōu)美、怡人的周邊環(huán)境外，領(lǐng)導更重視園區(qū)內(nèi)部的硬件建設(shè)，高級的內(nèi)裝修，完善的配套設(shè)備設(shè)施，園區(qū)春意盎然的花草樹木，生龍活虎的滿池金魚等優(yōu)美的園舍不但不遜色于公辦園，而且讓家長、孩子流連忘返，也讓每一位進入園內(nèi)面試的年青教師們戀戀不舍，油然而生愛園之情，更讓在園的教師引以為榮，以園為榮，以園為家，盡心盡力為園貢獻自己的智慧和青春。

四、善用科學管理手段，激勵教職工工作熱情

健全科學管理體系，落實分級、層次管理，給每位教職工展示自己特長和能力的機會，體驗成功的快樂。

1、成立園務委員會、年級組、教研組、主班組、副班組、團支部等科學管理機構(gòu)，使各個

管理機構(gòu)各盡其能，進行分級、層次管理；開拓進取，發(fā)揮黨、團、工會、教研組等管理體系的職能作用，調(diào)動黨員、團員、各層次管理人員的的模范帶頭作用。

2、運用激勵機制，充分調(diào)動教職工工積極性，發(fā)揮教職工潛能、智慧和聰明才智。量化管理中，每月進行一次全員考核，把平時進行的教師技能技巧比賽，公開課、論文、教案評比等每項工作都納入量化管理中，量化管理與當月工資和年終獎金掛鉤，并利用未名淘汰制，充分體現(xiàn)做多做少不一樣，干好干壞不一樣，最大限度地調(diào)動了教職工的工作熱情。

3、制定長目標短計劃，體驗成功的快樂。采取短計劃的做法，把總目標分為若干個階段性目標，使教職工在實現(xiàn)近期目標即是短計劃中，體驗到成功的的快樂，保持了旺盛的工作熱情。

五、創(chuàng)造條件提高教師的社會地位，滿足教師的心理需要

園長既是領(lǐng)導者更是服務者。園長們要善于為教師的長遠發(fā)展著想，在教師的進修學習，教育教學、探索研究以及特長發(fā)揮等方面提供必備的環(huán)境和條件，讓教師特別是民辦園教師，工資待遇也許沒有公辦園高，但在其它各方面都能夠受到公辦園教師的公平的待遇，滿足了教師的心理需要。

1、創(chuàng)造外出參觀學習的機會，鼓勵個人進修和參加職稱評定，提高學歷層次?，F(xiàn)代教師的角色不再單單是教師匠，而是應該成為一個學習者、研究者。我園的做法是，給每項位想學習、進修的教師提供機會，為鼓勵教師參加提高學歷層次的進修特制定每學期給予兩天帶薪假期參加考試的規(guī)定，進修的費用按規(guī)定報銷，教師們得到了很大的鼓勵，大部分的教師都有進修學習計劃，目前我園教師的大專率達到%；經(jīng)常組織教師到北京、珠海、深圳等教育先進地區(qū)參觀學習；每年職稱評定階段，認真組織大家學習“教師職稱評審條例”，為評職稱的教師，指導撰寫論文，提供上公開課的機會，嚴格審核填寫的表格，讓每位參加職稱評定的教師都能一次順利通過。形成一種濃厚的學習氣氛，互幫互學，使教師的道德與水平、學歷與能力、理論與實踐同步提高，特別是年青教師們的教育教學水平有了飛躍的進步。

2、精心組織參加市區(qū)組織的各項活動。每一次市區(qū)組織的活動都積極創(chuàng)造條件參加，在惠州市第五屆幼兒運動會，榮獲團體器械操一等獎、市區(qū)幼兒文藝匯演獲二等獎、三等獎、計算評優(yōu)課獲三等獎、教研活動、觀摩學習等，各項活動都取得優(yōu)秀的成績，除了讓教師充分體現(xiàn)自己的能力之外，還大大的提高了教師的社會地位。

六、把握好制度與情感的尺度，取得教職工的支持和配合作為園長，在幼兒園的日常管理工作中，面對發(fā)生的一些棘手的事情，在情感與制度之間深思、慎慮，既要尊重制度，也要尊重職工的情感，在不挫傷教職工工作積極性的前提下合理執(zhí)行制度。有句話說得好：管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。真誠的關(guān)懷，真誠的情感投入，不僅增進了管理者與教職工之間的友誼，而且也贏得了教職工對園方

管理的理解和支持。

常言道：國有國法，家有家規(guī)。一個幼兒園如果缺乏嚴格的規(guī)章制度管理就會缺少規(guī)范化和科學化，但是如果在規(guī)范科學管理的同時，注重情感的溝通，激發(fā)教職工的創(chuàng)造力和責任心，建立教職工的信任感，將教職工的情感激發(fā)起來，使他們認識到自己的價值，有自己的計劃和目的，并在工作中享受到樂趣，從而提高幼兒園的管理成效。在幼兒園管理中注重情感管理，更能取得幼兒園管理的成功。[幼兒園教案網(wǎng)]

第二篇：科研論文：淺談幼兒園情感管理

科研論文：淺談幼兒園情感管理

科研論文：淺談幼兒園情感管理

摘要：

幼兒園的管理方式可粗略地劃分為制度管理和情感管理。而教職工最想要的三種動力源是：

1、有趣的工作；

2、領(lǐng)導完全賞識他們所完成的工作；

3、感到自己能“參與”或“分享”某些東西。員工的精神動力即是員工的情感，情感積極健康，員工就會有主人翁的精神，尊重自己的領(lǐng)導者，發(fā)揮自己的聰明才智，為工作單位盡心盡力，因此情感是管理的基石，情感管理也是幼兒園管理的關(guān)鍵。本文重點闡述了情感管理的意義以及策略，通過情感管理實現(xiàn)開啟每位教職工的心門，為幼兒園今后的方向性，質(zhì)量型發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵字] 情感管理 幼兒教師群體 幼兒園管理

正文：

日新月異的形勢發(fā)展推動著教育改革的高效提升，快速多變的動態(tài)趨向不斷給幼兒園管理提出了新的目標。管理模式的更新和定位選擇的挑戰(zhàn)沖擊著幼兒園。如何選擇，如何定位是幼教管理者面臨的新問題，更是幼兒園方向性，質(zhì)量型發(fā)展的關(guān)鍵。

在幼兒園管理工作中，制度管理無時無刻在發(fā)揮它的重要作用，其一它是建立正常學習和工作秩序的基本保證。實踐證明，幼兒園制度的完善和有效實施，形成了良好的運行秩序，有效地奠定了其他幼兒園工作的基礎(chǔ)。其二它是調(diào)動師生員工積極性的有效途徑。我們在管理中建立起了符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理理念的行為規(guī)范和規(guī)章制度，使全體師生員工知道應該做什么，不應該做什么和應該怎樣做，不該怎樣做，以及對整個幼兒園工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動越來，成為推動幼兒園工作不斷前進的巨大動力。其三它是樹立良好園紀園風的基礎(chǔ)。健康向上的校園文化是辦好幼兒園的重要條件，也是幼兒園特色的重要標志。幼兒園制度管理就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復實踐的過程中，形成一種良好的風氣和優(yōu)良的學習、工作習慣，促進制度文明，進而形一種獨特的校園文化，在有形無形間奠定幼兒園發(fā)展的深厚底蘊。

在管理的范疇中，以明文規(guī)定的形式確定的規(guī)章制度，對于處理靈活多變的各種情況有時候顯得過于死板，不能隨機應變，對于某些具體的制度，教職工有時會產(chǎn)生抵觸情緒??這就要求園長進行行政管理的同時，把選擇的重心舉措放在多元智能和資源優(yōu)化管理上，因這種管理，寬松中帶著激情，嚴謹中充滿呵護，它既能激活內(nèi)驅(qū)動力，又能凝聚巨大的號召力，特別是資源優(yōu)化的決策中，情感深化收到了理想效果。所謂情感管理，就是管理者在充分了解教職工的基礎(chǔ)上，積極主動地采取各種方式與他們溝通，做好員工的思想工作，消除不良情緒，與他們建立起水乳交融的關(guān)系，使員工們心誠悅服地團結(jié)在管理者周圍，齊心協(xié)力為幼兒園的各項工作而努力。

一、自我管理——鑄就情感鑰匙的基礎(chǔ)

管理的精髓不在知而在行，它的考驗不在邏輯而在于成果；管理者的素質(zhì)也不在書本的學習，而在于通過長期磨煉去領(lǐng)悟，那樣得來的素質(zhì)才是真本領(lǐng)。作為幼兒園的管理者應聽的多說的少，走出辦公室去觀察、去感覺，切勿高高在上，距人之千里，坐在辦公室里冥思苦想。只有具有練達的觀念，才能夠促進其他人的合作；只有減少控制，從而讓教職工對自己的工作有更大的控制權(quán)。屏棄“我這樣認為，所以你要這樣做”是英雄式管理者，轉(zhuǎn)為“我們這樣夢想，所以我們這樣做”參與式管理者的模式。

1、用發(fā)展的眼光看問題：相信理論的實用性，并積極地用來指導實踐。用行動告訴老師們，雖然道路的曲折的但前途是光明的，專家學者們指出“藍天白云”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

2、用現(xiàn)實的思路干事情：將理論進行消化吸收，在現(xiàn)實的管理中，理論不能凌駕于孩子的發(fā)展和教師的發(fā)展之上。因為我們教育的宗旨是促進孩子全面發(fā)展，以幼兒為本，在教育活動中，達到師幼相長，共同提高。我們的課程是為了滿足幼兒的需要，而不是成人的需要，更不是為了理論的需要。

3、用反思的精神審結(jié)果：在平平靜靜的教育過程中，在轟轟烈烈的活動后，保持著冷靜的思考。吮吸著新的理論，記錄下點滴讓自己的心靈震撼，感染老師和朋友，促進著理論的升華；不斷摸索，從事著新的實踐，尋找出最適合自身的一條鮮明的道路，使本園的特色更明顯。

4、用創(chuàng)新的目光看管理：一些園長說，我真忙，真累，什么都要管，什么都要做??似乎將一切掌握在園長的控制之下。事實上，我們的管理不應圍繞著園長的節(jié)奏來組織，我們的時間不應由園長來安排，我們的困難不應由園長來排除。要將一切自主權(quán)還給教師，教師才能將學習的自主權(quán)還還給孩子，園長不要“好心做壞事”。作為一個管理者，你必須時刻記住美國西南航空公司總裁赫伯·凱萊赫的一句話：“以愛為凝聚力的公司比靠畏懼維系的公司要穩(wěn)固得多?！?/p>

二、科學管理——鑄就情感鑰匙的方法

1、管理者要善于“因材施教”。與員工一起用餐，主動向員工問好，經(jīng)常詢問員工工作中是否遇到了困難和工作進展等些許小事，可能會比物質(zhì)獎勵更有效。要針對每個人的特點開展思想工作，在了解的基礎(chǔ)上給予鼓勵或嚴格要求。

2、領(lǐng)導者要及時給員工支持和肯定。一個團隊中，最強大的力量來自與關(guān)注、贊美、鼓勵和充分的認同。工作上一點微小的進步，都要及時給予肯定，不傷害他們的自尊心。工作中出了問題，不能只是指責、批評，還要關(guān)心、談心，這樣才能取得大家的信任，調(diào)動大家的積極性，從而全身心投入到工作中來。在我們的身邊有這樣的一位同事，因為有編制、有后臺，經(jīng)常性的請假。在利用在家空閑的時間開了一小店??分管領(lǐng)導找了她無數(shù)次談話也無無功而返。當?shù)弥蛏眢w不適要上手術(shù)臺時，園長的一個安慰的電話，術(shù)后的一條平安的短信問候，徹底改變了這位老師的做法??考慮到這位老師年輕，小孩還小，園長特意為她安排遲來早走的工作時間，給她安排一位責任心強的教學骨干配班老師，盡管只是一個小小的舉動，但這位老師卻由衷的感受到園長的親切關(guān)懷，在以后的日子里，經(jīng)常性的看到這位老師積極主動的參與教育教學，待人和善，虛心接受他人的建議，并贏得了老師和家長的贊賞??

3、運用激勵機制，充分調(diào)動教職工工積極性，發(fā)揮教職工潛能、智慧和聰明才智。幼兒園要把每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，就必須要有一整套規(guī)章制度，使幼兒園一切工作和所有師生員工有章可循，有矩可蹈。邗江實幼在多年的教育實踐中積淀了一系列這樣的制度，如目標管理制度、教學管理制度、考核評價制度、分配獎勵制度、教育科研制度、學習制度、師資隊伍建設(shè)制度、學生管理制度、行政管理制度、財務管理制度、后勤保障制度、教科研獎勵制度等等。量化管理中，嚴格執(zhí)行教科研獎勵制度，每月進行一次全員考核，把平時進行的教師技能技巧考核，公開課、評優(yōu)課、獲獎發(fā)表論文、教案評比等每項工作都納入量化管理中，量化管理與當月工資和年終獎金掛鉤，并利用未尾淘汰制，充分體現(xiàn)做多做少不一樣，干好干壞不一樣，最大限度地調(diào)動了教職工的工作熱情。

三、滿懷期待——鑄就情感鑰匙的成果

1．情感管理是提煉責任心的熔爐。作為園長，在幼兒園的日常管理工作中，面對發(fā)生的一些棘手的事情，在情感與制度之間深思、慎慮，既要尊重制度，也要尊重職工的情感，在不挫傷教職工工作積極性的前提下合理執(zhí)行制度。有句話說得好：管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。真誠的關(guān)懷，真誠的情感投入，不僅增進了管理者與教職工之間的友誼，而且也贏得了教職工對園方管理的理解和支持。

2．2．情感管理是實現(xiàn)目標的理想之橋。園長在制定目標時，把情感管理放在首位，在落實目標的實施中把內(nèi)容細化在活動上。這樣在活動的進展中，擁有的是激情，釋放的是熱情，這種激情與熱情的火花就是前進的動力，成功的種子。在幼兒園也經(jīng)常性的看到家長因不滿意老師的工作，而想園長狀告老師的點滴不是。而此時，園長首先要掌握實情的全部過程，向家長做出合理解釋，安撫家長的激動情緒，站在教師和家長的雙重角度看待問題，給家長一個合理的處理結(jié)果。事后面對教師時，園長則要對其做法進一步分析，與教師談話時，應心平氣和的以聊天的方式，把教師從不安和自責的情緒中引領(lǐng)出來，讓教師自己找到工作中的不足。多說一些理解關(guān)心的話，讓教師深切地感覺到自己做錯了，領(lǐng)導沒有責怪，而是動之以情，曉之以理的激勵自己??相信每位教師，在這樣寬松愉悅的氛圍中會更加奮發(fā)向上，積極要求上進，這也正是園長所期待的結(jié)果。

以上幾點都強調(diào)了一個“情”字，它是調(diào)動教師積極性的有效方法，是制度管理的有益補充，發(fā)揮著制度管理不可替代的作用。因此，我們在加強制度管理的同時，也要充分重視情感管理的特殊作用。有效的情感管理使教職工友好相處，每個成員都會感到家庭般的溫暖，獲得心理上的愉悅，增強做好本職工作的愿望與能力。園長在情感管理中起著關(guān)鍵作用，是教職工之間的協(xié)調(diào)員，必須以身作則，與員工平等相處，既要有管理水平，又要以普通教師的姿態(tài)與教職工共事。在理解尊重每一位教職工的同時，以服務為己任，真心實意地幫助教職工解決實際困難，真正達到心靈的溝通、情感的融合，使全體教職工成為幼兒園的主人。

總之，國有國法，家有家規(guī)。一個幼兒園如果缺乏嚴格的規(guī)章制度管理就會缺少規(guī)范化和科學化，但是如果在規(guī)范科學管理的同時，注重情感的溝通，激發(fā)教職工的創(chuàng)造力和責任心，建立教職工的信任感，將教職工的情感激發(fā)起來，使他們認識到自己的價值，有自己的計劃和目的，并在工作中享受到樂趣，從而提高幼兒園的管理成效。在幼兒園管理中注重情感管理，更能取得幼兒園管理的成功。

參考文獻： 1、1、遲曉紅《淺談幼兒園情感管理》2004《鵝城幼教》第7期 2、2、劉秀紅《淺談對幼兒園“小群體”的管理》

第三篇：情感管理

情感管理演講稿

各位親愛的朋友們，大家早上好！很高興能和大家相聚在這個陽光燦爛的日子里，我的名字是趙改，改就是犯了錯誤改正的意思，人生活在這個世界上有時間可能會犯很多愚蠢的錯誤，而我就是上天派來拯救人類錯誤、引導人生方向的天使。雖然我沒有天使的面孔，魔鬼的身材，但是我通過自己的努力來豐滿自己的羽翼，讓自己的人生更加的完美，然后幫助那些需要幫助的人，今天呢我花費兩個小時的時間給大家分享一下關(guān)于情感管理方面的問題，希望我的分享能夠使那些正在處于情感糾結(jié)中的朋友們心靈得到一個釋放，心身得到最大的安慰，最后希望在座的所有的朋友們聽完這節(jié)課后在未來的日子里家庭更幸福，事業(yè)更成功。謝謝大家！

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，生活在這個世界上，在家的時間有家規(guī)，上學的時間有校規(guī)，工作了要遵守職業(yè)道德，最重要的還是要遵守法律法規(guī)，有規(guī)矩就要有人來管理，所以就出現(xiàn)了管理，從大體上來說，管理分為欲望管理、情感管理、資源管理、潛能管理、創(chuàng)新管理等，今天我們來探討的就是大多數(shù)人所關(guān)注的，也是讓大多數(shù)人頭疼的情感管理。

首先我們大家都知道，人是一種有感情的動物，正是因為人類感情的豐富多彩，才使我們的人生出現(xiàn)了各種各樣的超越我們想象的事情，有時間我們的豐富的感情會給我們帶來無窮無盡的樂趣，但有時也會讓我們有一種苦不堪言的感覺。有時間人往往是敗在了感情上面，輸了感情暫且不說，最后也丟失了自己。這樣導致的結(jié)果是自己給自己買傷心。有的人天生是一種多愁善感的人，給人的感覺總是活的很壓抑，很悲哀，總是覺得自己一生中有太多的遺憾，對人生從來就不抱什么太大的希望，就像我一樣，大家可能看不出來，以前的我的確就是一個多愁善感的女孩子，可能是從小受家庭條件和環(huán)境的影響，我從小就只喜歡一個人的生活，我一直都把自己封閉在自己的世界里，不想走近別人的世界，也不想讓別人走進我的世界，那時的我總是以為這也許就是我最好的生活方式，從小學到高中，每一次的通知書上老師的評語上就會有這么幾個字，你是一個文靜、內(nèi)向、多愁善感而愛沉思的女孩。我?guī)缀鯊膩聿唤o別說話。每當放學放假的時候，別的孩子都出去玩了，父母找都找不回來，而我從來就不出家門，我覺得別人所有的一切都與我無關(guān)，我只想活在自己的世界里，看看書，睡睡覺，吃吃飯，這樣就很好。的我上了大學之后，看到別人都三五成群的一起學習，一起逛街，一起出去玩，一起吃飯，我開始突然很不習慣一個人的生活，我覺得大家都故意的疏遠我，當我不存在一樣，開始有一種痛苦的感覺在我身上蔓延，而且這種感覺越來越強烈，終于有一天我忍無可忍了，就爆發(fā)了，像我這種板型的人是超能忍的，只有忍到超越我極限的情況下才會爆發(fā)，周圍的同學對我的強烈的反應感到非常的害怕，后來我問他們?yōu)槭裁匆柽h我，他們都告訴我說總感覺我有一種不敢讓人接近的感覺，我給他們的第一印象就是一個很清高，很內(nèi)傲的女孩子。所以大家都不敢和我交往，聽了他們的話，我覺得自己的內(nèi)心找到了一點平衡，所以我決定改變一下自己的生活方式，當一個人下定決心改變自己的時間，一定是他的痛苦受夠了，當我用另一種眼光去看待這個世界的時間，我發(fā)現(xiàn)這個世界變得美好了許多，所以我的朋友越來越多，生活也越來越快樂，人生的終極目標就是獲得最大的快樂，大家說是嗎？我想在座的各位家長們，你們的孩子當中肯定也有像我以前這樣的吧?也許我們都不希望自己的孩子這么的封閉自己的感情。那么今天我給大家講了情感管理之后，希望大家能夠真正的運用到自己的生活當中去，幫助別人，也幫助自己。

首先我要說的是夫妻之間的感情問題的管理方法。作為一個社會人我們有時間會想著為自己的國家和社會做一點貢獻，我想問一下在座的各位朋友們，你們以為怎樣才算為國家為社會做貢獻呢？有時間我們都會從世俗的角度去考慮問題，但是今天我要告訴大家的是我們要從問題的本質(zhì)去考慮問題，因為只有抓住問題的本質(zhì)，才能真正的解決問題，站在生態(tài)鏈的角度上來講，其實一個人對這個社會最大的貢獻莫過于建造一個幸福美滿的家庭。家庭是小家，社會是有千千萬萬個家庭組成的，如果我們自己的小家庭都經(jīng)營不好的話，自己都不幸福，還有什么資格說為國家為社會做貢獻呢。

也許是順應了社會的主潮流，現(xiàn)在離婚比結(jié)婚越來越流行，從前段時間鬧得沸沸揚揚的姚晨和凌瀟肅，到現(xiàn)在的謝霆鋒和張柏芝，再看看那些每天發(fā)生在我們身邊的離婚事件，有時間我們會對婚姻產(chǎn)生一種恐懼的感覺，想想別人那么多年的感情還是以分手而告終，身邊的朋友經(jīng)常向我咨詢，到了該結(jié)婚的年齡，眼看就要被列入剩女、剩男的行列，可還是對婚姻沒有多大的感覺，不知道到底是為什么？其實問題的關(guān)鍵就在于我們不會處理自己的感情問題？婚姻的主要問題是愛難續(xù)。簡單的說就是感情難于維持下去，導致婚姻難以維持下去的原因有三個方面：一是男女階段需要情愛的差異，一般來說，在情愛方面，女人求共舞，男人求共宿，女人愛雙飛，女人注重的是精神需求，男人愛同棲，男人注重的是肉體的需求。女人求供給，希望自己得到男人的關(guān)愛，男人求權(quán)宜，希望自己有權(quán)又有情意。女人是情先色后，男人是色先情后，女人是有了情才會有色，如果他對你沒有感情，一般情況下是不會和你發(fā)生關(guān)系的。男人是有了色才會有情，現(xiàn)在的社會上就流行者一種三心人物，在家放心，看著惡心，想起來窩心，婚姻到了這個份上，就再難繼續(xù)下去了。二是男女思維的差異，男人思維務實，男人要使用權(quán)。女人思維虛空，女人要擁有權(quán)，男人只是想著怎樣占有這個女人，女人只是想怎樣擁有這個男人。三是境界層次的差異，世上男人都花心，沒有不花心的男人，除非這個男人不正常。對于花心，男人和女人有著獨特的見解，男人認為花心是審美口味的需要，可以開發(fā)潛能，廣交人脈，而且大多數(shù)情況下男人認為花心是男人尊嚴、魅力、價值的一種體現(xiàn)。女人則認為男人花心是對自己的不忠，對自己感情的褻瀆，必須剪除。對于醋意，男人對自己感情的獨占，女人認為是對男人的真愛，所有這些情愛需求、思維、境界的差異導致了夫妻雙方的關(guān)系很難長期的持續(xù)下去。

在這個世界上，女人總是認為自己會受到欺騙，覺得男人沒有一個可靠的，有的女人甚至因為害怕男人對自己不忠誠，害怕背叛竟然對愛情，對婚姻產(chǎn)生一種恐懼心理，總是想著自己付出了那么多，為什么還是得不到真心的回報，聽不到真言，其實都是因為女人太過求真，聽不進真言，想問一下所有的女人們，假如有一天你的老公或男朋友下班之后沒有直接回家陪你，而是陪老板一塊去KTV談客戶，而且還有小姐陪著喝酒，這時你的電話突然打來，問他在哪里？如果他說陪老板在KTV談客戶喝酒，這是你會是什么樣的反應，我們能想的到的只有兩種情況，第一種情況是你會非常生氣的對他大聲吼到，“什么？下班不回家竟然在外面胡混，看回家我怎么收拾你，你趕快給我回來，不回來一輩子都別回來了“這樣的結(jié)局是什么?如果下次他下班再去KTV，你問他在哪里？他會告訴你他在辦公室加班，絕對不會告訴你說他在KTV。以后的日子，你想在從他嘴里聽到真話，就很困難了，因為如果在你的面前他都找不到做男人的感覺，他肯定會選擇逃避的。那么如果換做是第二種情況，結(jié)局又會是怎樣呢？如果你打電話問他在哪里？他告訴你他在KTV陪老板談客戶，你溫柔地對他說，“老公，我知道你平時工作可累，偶爾出去放松放松是可以理解的，你不用擔心我，在那好好的玩，我晚上做好飯，給你打好洗澡水等你回來，老公，我愛你，拜拜?！边@樣的情況又是怎樣的一種結(jié)局呢？想必大家都猜出來了，下次老公一定還會告訴他在KTV。因為有這樣一個善解人意的老婆，根本就沒有說謊的必要，這樣的女人自然而然的就不會受到欺騙了。因此在我們的漫長的人生道路當中，我們應該學會聽真話，學會接受別人對你說的那些雖然傷心但是在未來的日子當中卻對你大有益處的話。奉承的話雖然當時聽得心里很舒服，但是對你自己不管是境界提升還是其他方面，都沒有一點的好處。

在處理夫妻關(guān)系的同時，我們還應該學會用一種協(xié)舉思維的觀點解決問題，女人在很多情況下都是感性的，經(jīng)常會問一些莫名其妙的讓男人左右為難，絞盡腦汁也無法回答的問題，但是如果不回答，女人就不會給你好臉色看，這就需要男人充分發(fā)揮自己的聰明才智了，很多情況下，當我們面對一些無法回答的問題時，我們應該用一種新的方法，就是協(xié)舉的思維。問一下在座的各位男士朋友們，假如有一天，你老婆問你，我和你媽同時掉水里，你會先救誰，如果你救你媽，她會說你不愛她，如果你說救她，她會說你不孝順，如果你說兩個都救，她會說你虛偽，因為這根本是不可萬能的，如果你說兩個都不救，她會說你無情，這個時間你沒有拒絕回答的理由，必須回答，這是一個無法逃避的問題，怎樣才能把這個問題回答的圓滿，就需要我們用協(xié)舉思維回答，下面來告訴大家一種最完美的回答方法，不知道大家有沒有興趣聽？呵呵，你可以對你老婆說，我媽說了，遇到這種情況，先救你。當你把這句話說出來的一瞬間，你的魅力，你媽的形象在你女朋友心目中一下子就提高了，然后我再問一下大家，如果是你媽問你她和你女朋友同時掉進水里，你先救誰？然后你怎么說呢？呵呵!大家都是有智慧的人，都很聰明啊。所以說在生活中，我們應該用一種協(xié)舉的思維解決問題，這樣我們解決問題就會達到一個兩全其美的效果。而且更利于夫妻之間關(guān)系的融洽相處。

很多情況下，夫妻之間的關(guān)系不和還有一個重要的原因，就是女人和公婆的關(guān)系處理的不好，不能和公婆融洽相處，導致男人左右為難，夾在中間不好做人，久而久之，就會對婚姻有一種厭倦感，因為母親把自己養(yǎng)大不容易，當發(fā)生爭執(zhí)時，無論對于錯，在大多數(shù)情況下男人絕對不會怪自己的父母。就會把責任怪罪到女人的身上，導致女人特別的委屈，心里總會想你到底愛她還是愛你媽。作為女人，如果你想讓你的家庭更幸福，想和家庭的每一個人都處理好關(guān)系，千萬不要孝敬自己的父母，有人會說了，父母把你拉扯大，供你讀書學習，現(xiàn)在你有本事了，不孝敬父母怎么能說的過去呢，所有這一切的觀點都是世俗人的看法，女人犯得最大的錯誤就是孝敬自己的父母，這是不合道的，不符合生態(tài)鏈的規(guī)律的，父母不應該讓女人去孝敬，那么誰來孝敬父母呢？難到把父母送到敬老院去嗎？答案是否定的，自己的父母應該留給女婿來孝敬，那么女人干嘛呢？女人天生是用來孝敬自己的公婆的。舉個例子來說，過年回家給父母錢，就算是你自己的錢，也要要讓女婿去給，而給公婆的錢，就算是男人的錢，也要女人親自去給，這樣的話無論錢多少，你在父母和公婆的眼里都是人孝敬的，很有愛心的，這樣就算有一天男人欺負你了，至少公婆會站在你這一邊，不會把你掃地出門。記住了這一點，你的婚姻生活就會增加更多的甜蜜的色彩。

下面再告訴大家一個觀念就是在任何情況下都不要同情女人。我想問一下在座的各位朋友們，你們覺得女人應該同情嗎？如果你覺得女人應該同情，那么你應該遭到天譴。下面我們來分析一下為什么不能同情女人？我們都知道在這個世界上除了人類之外，還有狼才虎豹，正是因為狼才虎豹不同情人類，所以人類才會為了生存不斷地努力，不斷的進步，因為如果不努力的話，就會被狼才虎豹吃掉，而女人相對于男人來說是弱勢群體，同意嗎各位？如果不同意的話大家可以回憶一下中國的歷史，世界上有多少歷史巨著是女人留下來的，道德經(jīng)是老子，男的。圣經(jīng)是耶穌，男的。佛經(jīng)，釋迦牟尼，也是男的，四大名著，都是男的，而女人的貢獻你能想出來的有多少，作為男人，你同情一個弱者，只會讓弱者更弱，同情女人的男人是會受到生態(tài)鏈詛咒的。很多的女人，結(jié)婚前是一個女強人，精明能干，自己的思想獨立，經(jīng)濟獨立，能力獨立的女人，結(jié)婚之后呢，變成了全職太太，為了自己心愛的男人把自己的工作都辭了，結(jié)果終于有一天發(fā)現(xiàn)老公出軌了，離婚了，才發(fā)現(xiàn)自己什么都沒有了，工作沒了，愛人沒了，生存的能力也沒有了，離開男人甚是不知道自己該往哪里走，這樣的女人注定一生都是悲哀的。

我們很難想象當一個女人被自己心愛的男人拋棄時那種撕心裂肺的疼痛感，讓這種生活中的畫面真正的出現(xiàn)在我身邊時，除了恨那個沒心沒肺感情玩弄女人感情的男人外，更多的是為那個女的感到悲哀，更為這個世界上千千萬萬個像她一樣的女人感到悲哀。一個朋友因為老公有了外遇，后來就離婚率了，但一只過的很不好，后來就來咨詢我，我告訴她人都是為自己而活的，何必為一個不再愛你的人而死去活來的呢。我相信那個男的當初是真的愛他，而現(xiàn)在之所以選擇離開他是因為無法再愛她。一個女人如果不能把自己從孩子和男人身邊分開，那么這個女人是失敗的女人，同樣的道理，如果一個男人不能把自己從心愛的女人身邊分開，那么這個男人將會一事無成。我真的覺得這話說的特有哲理性。我不知道為什么，如果這件事發(fā)生在我的身上，我不會哭，也不會鬧，更不會為他掉一滴眼淚，我只會無聲的默默的走開，只當我從來沒有來過他的世界。在這個世界上沒有誰是誰的誰，愛就是愛，不愛就是不再愛了，不要說男人花心，其實在大多數(shù)情況下是被女人必的，因為你太在乎他了。不要太在乎你愛的那個人，八分愛剛剛好。不然到頭來痛苦的是你自己。女人們，我希望你們可以明白，我們是為自己而活的。不要以為男人是你的全部，他只是你生命中的一個交集而已。我們應該是最有自信，最有魅力，最棒的。自信的女人最美麗。我們要明白自己的價值所在，不是為別人而活，一切都是為了自己。相信自己，人這輩子最忠實的依靠永遠是自己。所以女人如果不想被拋棄，就不要讓男人來同情你，不然到時候離開了男人。你的一生也就完了。

下面我們講男女朋友之間的情感管理的問題，現(xiàn)實中相愛的兩個人，一開始的愛情是很美好的，很幸福，也很甜蜜的，可是為什么隨著彼此對對方的了解，感情會出現(xiàn)這樣或那樣的問題呢？從開始的甜言蜜語，到冷言冷語，到不言不語，到惡言惡語，最后到分手的邊緣，一方面是因為彼此不了解對方內(nèi)心的真實想法，最重要的一點就是處理不好自己的感情問題，對自己的感情不會管理，我有一個妹妹，她是屬于那種人見人愛型的，長得很漂亮，到哪里都是一個地方的焦點，特別受男孩自己的青睞，從小就開始談戀愛，不知道換了多少個男朋友，前一段時間突然給我打電話說自己又失戀了，讓我開導開導她，我沒有給她說太多，因為她是一個特別有個性，而且特別叛逆的女孩，如果拿一些老套的俗的說辭來開導她，她一定會不屑一顧，我問他為什么失戀了，他說男朋友忍受不來了他和別的男孩子關(guān)系特別的好，所以就分了，我說這是好事啊，分了就分了吧，可能是這次真的用心了，能感覺到她的傷心，我說想你這樣的人，是個男孩都受不了你的，因為你有異性沒人性，她說我有你這樣當姐的嗎？我都快得抑郁癥了，然后我就給說如果那個 男孩子真的愛你，他會包容你的一切，而不會因為這給你分手，如果因為你和別的男孩子關(guān)系鐵就要和你分手，這不是真的愛你，是他感情的獨占，這樣的人離開了也沒什么不好。很多人在談戀愛之前有很多的朋友，最后談的只剩下兩個人了，無論兩個人再怎么相愛，都要給對方足夠的空間和自由，不能總是想著去霸占對方，這樣的愛一開始就是不平等的，自然不會長久的發(fā)展下去。生活中多和異性接觸會給我們帶來無窮無盡的靈感，因為智慧都是從異性身上讀取的，真正的大愛是深深的祝福對方，就算真的沒有緣分在一起了，也要微笑著祝福對方，這樣自己才會有信心和勇氣開始下一站的幸福。

下面我們來談一下父母和子女的情感問題。首先我們來思考一個問題？孩子是什么？有人說是父母的心頭肉，有人說是父母未來的希望，有人說是父母生命的延續(xù)，有人說是上帝送給父母最好的禮物。中國的父母都是望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子可以出人頭地，為了孩子，自己吃多少苦都無所謂，可有的時間孩子并不領(lǐng)你的情，你把好吃的都給他吃，給她買高檔的衣服，可孩子還是不開心，不快樂。為什么會這樣，因為你不了解孩子的內(nèi)心世界是怎樣的，不知道孩子到底想要的是什么，父母總是把自己年輕時沒有完成的心愿強加在孩子的身上，所以達到的結(jié)果往往是家長傷心，孩子受傷害，父母擔心孩子早戀，其實不是擔心孩子有早戀的心態(tài)，而是擔心孩子有早戀的形式。擔心孩子厭學，擔心孩子網(wǎng)癮，總是想各種各樣的方法和手段來阻止孩子的這種對學習不利的行為，卻從來不關(guān)心孩子的內(nèi)心世界到底想要的是什么，只是希望孩子可以給父母帶來更多的光環(huán)和榮譽，從來不靜下心來聽聽孩子的內(nèi)心獨白，這都是很愚蠢的行為，作為父母，不能總是逼著孩子學習，不能總是拿成績的高低來肯定或者否定孩子，應該耐心聽聽孩子的心聲，不應該僅僅作為一個父母的角色，還應該和孩子成為生活中的朋友，只有這樣你才能讀懂孩子的內(nèi)心。更好的利于孩子的成長。父母應該充分的尊重孩子的生存權(quán)，自主權(quán)，發(fā)展權(quán)，一定要記住，孩子不是你的復制品，更不是你的犧牲品，也絕對不能成為父母情感的奴隸，讓孩子從小學會自尊，自立，自信，千萬不能成為孩權(quán)。在引導孩子成長的道路上，父母應該扮演三個角色，母親的角色，知己的角色，老師的角色，孩子的生理需要母愛，就是父母對孩子提供養(yǎng)護，衣食住行，健康常識。心理需要友愛，希望有人理解自己，性格得到解讀，情感交友，情緒控制。哲理需要師愛，能夠潛能開悟，尋找導師，構(gòu)建人脈。當孩子的生理出現(xiàn)問題時，以母親的角色來幫孩子解決，當孩子的心理出現(xiàn)問題時，以知己的角色解決，當孩子哲理出現(xiàn)問題時，以老師的角色解決，父母對孩子的最大貢獻就是站在孩子的立場上幫孩子建立屬于孩子的人脈關(guān)系，找到屬于他的隊友，父母給孩子足夠多的空間，學會開發(fā)孩子的才干，在任何情況下都不能做一個專制的父母。給孩子一個健康發(fā)展的環(huán)境。

最后來給大家講一下老板與員工情感的管理。我們都知道企業(yè)的企上面是個人字，下面是一個止字，也就是說企業(yè)離開了人就會寸步難行，有時間在企業(yè)里面，管理者身心疲憊，壓力大，無人理解，員工郁悶，迷茫，牢騷滿腹，員工的行為不負責任，情緒郁悶壓抑，心靈沒有歸屬感，企業(yè)家不信任，不敢把工作完全的放手交給員工來做，導致員工孤獨，無助，無價值感，企業(yè)老板不知道怎樣才能留住自己的人才，有時間不僅需要錢，還需要感情，最重要的是能夠讓他們實現(xiàn)自己的價值所在，真正的企業(yè)老板是和員工達成一致，為了企業(yè)的目標而共同努力，真正的實現(xiàn)與去年共和老板之間的利益共同體，事業(yè)共同體，命運共同體，最終實現(xiàn)雙贏。打倒企業(yè)的和諧可持續(xù)的發(fā)展。

好了，親愛的朋友們，由于時間的關(guān)系，我們今天的情感管理到這里就結(jié)束了，希望今天的分享大家都能夠有所思考，在以后的生活工作當中真正的學以致用，實現(xiàn)自己的人生價值。祝天下最美好的事情都發(fā)生在您的身上，一輩子祝福您，謝謝大家，謝謝！

第四篇：幼兒園情感教育

幼兒園情感教育

一、引言：情感教育的含義

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應教育教學活動，促進兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。

關(guān)愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導幼兒學會關(guān)愛，是當今幼兒教育中的一個重大課題?！吨改稀穼ε囵B(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的有意識地對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下，孩子的學習內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，應該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。

二、在主題活動中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的，我不是將他們割裂開來，而是有機的將其整合，將情感教育融入到主題活動之中。本學期我班就以“愛，從這里開始”，為主線，對孩子們進行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動中的情感教育都串聯(lián)起來，并還在繼續(xù)延續(xù)，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺，豐富他們愛的情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學會感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。

（一）愛同伴、愛幼兒園、關(guān)心周圍的變化

今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新，開學的第一天，家長、孩子都對新校舍贊嘆不已，我們抓住契機，生成了二級主題“幼兒園的新變化”，老師引導并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細小變化，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色，鼓勵幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境。讓孩子們從細微之處感受“我愛幼兒園”的情感。

作為大班的哥哥姐姐，開學的第一天，園級主題“關(guān)愛他人，成長快樂”活動也拉開了序幕。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊”開始行動了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹，“紅帽子”隨時出現(xiàn)在孩子們周圍，幫助有需要的孩子。通過擔當“小向?qū)А薄ⅰ靶≈魅恕钡慕巧?，體驗自我意識；通過活動，激發(fā)幼兒愛的情感，增進幼兒與同伴的交往。

（二）愛家人、愛老師，關(guān)愛弱勢群體

愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ)，而老師的愛是培養(yǎng)滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒健康成長的陽光。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時也是一個對幼兒進行“愛”的情感教育的好機會。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的？從而使幼兒萌發(fā)出對老師的愛的情感。我們還組織幼兒仔細觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情？啟發(fā)幼兒以實際行動向關(guān)心自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛他人的情感。

教師節(jié)這天我園邀請了所有的退休老教師來園參加“我愛老師”的活動，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日?；顒又校辖處焸儗笊磔吅秃⒆觽冋Z重心長、互相共勉的寄語，表達了她們的殷殷期望。孩子們則用詩朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級”的老師們獻上了深情的祝福。當全場響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲，孩子們向全體老師們獻上鮮花和賀卡時，老師們都被深深感動，孩子們在被愛的過程中學會了愛，孩子們也能從中體會到愛老師的情感。

“九九重陽節(jié)”到了，我們對孩子們進行了熱愛長輩的主題教育，以實際行動來關(guān)愛老人。我們把爺爺、奶奶請進幼兒園，孩子們?yōu)闋敔敗⒛棠瘫硌萘司实墓?jié)目，給老人們敲敲腿、捶捶背，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福、安康、長壽。一位婆婆激動地說“這個節(jié)過得真開心，和孩子們在一起我們仿佛又年輕了幾十歲。

作為2007年世界特殊奧運會的一個熱身賽，2006年上海世界特殊奧運會國際邀請賽即將在上海舉行，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團的歡迎儀式上，大班的小朋友們來到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運會國際邀請賽俄羅斯代表團運動員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進行了文藝演出。借此契機，我班開展了“關(guān)愛自己、關(guān)心特奧”主題活動，并收集了特奧會的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導向。

通過教育活動，孩子們對特奧會的活動特別都愿意關(guān)懷弱勢群體，與他們進行交流，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會，體驗到生命的精彩，同時更感到了心靈的凈化。

（三）愛家鄉(xiāng)、愛祖國、衍生真實情感

適逢上海旅游節(jié)開幕，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景。上海旅游節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩，也加深了對上海的熱愛之情。于是，在家長們的配合下，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來了。你瞧，有龍華寶塔、花車巡游、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們在區(qū)域活動中通過游戲加深了對主題的認識。

利用“國慶節(jié)”這個節(jié)日，結(jié)合幼兒的認知特點，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國。在這個龍的國度里有遼闊的疆域、壯麗的山川、富饒的資源、燦爛的文化、勤勞智慧的人民，使他們充分認識自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。有意識地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國情感。

我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的內(nèi)容，用歌、舞、游戲的形式給幼兒帶來歡樂和滿足，對幼兒進行愛國情感教育。把幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，孩子們在自己動手、動腦、動眼、動口的歡快活動中，了解我國初淺的國情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國的情感傾向。

節(jié)日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安們、萬里長城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國的偉大，從而感到生長在這樣的國家的自豪，萌發(fā)了熱愛祖國的初步情感。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過，因此，我們應該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應。國慶節(jié)到了，在國慶長假期間許多家長帶孩子外出旅游。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景，讓孩子們可以在中國地圖上尋找自己的去過的地方，引導孩子們共享的過程中感受到祖國的幅員遼闊，激發(fā)他們對祖國這一抽象概念的真實情感。

（四）愛生命、愛成長、體驗合作快樂

在“寒冷的冬天”主題中，我們以 “動物過冬”、“冬天的樹和花”、“冬娃娃”、等線索開展主題探索活動并展開討論：說說自己最喜歡的季節(jié)?；顒印岸叩膭游铩?，讓孩子們用紙盒、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感；活動“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵御嚴寒，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子認識動植物，了解冬季動植物過冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗，深切感知到動植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。

活動“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長輩、好朋友做新年禮物，制作新年愿望樹，在相互的祝福中體驗關(guān)愛他人的快樂，在實際的行動中表達自己對他人的關(guān)愛情感……和孩子一起制作新年的禮物來打扮新年樹；一起制作賀卡，送給自己的長輩、老師和好朋友，一起剪貼窗花，孩子們在節(jié)日環(huán)境布置中體驗著節(jié)日的快樂，感受著彼此祝福的幸福，同時也體驗到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

我們“愛”的情感教育主題活動還在延續(xù)，喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)；懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)即將到來……，其中都蘊含了我國人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善、愛國愛民等優(yōu)良品德。在主題活動開展過程中，我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經(jīng)驗，體驗審美情趣，享受成功的快樂。我們通過主題活動，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日親子活動等途徑對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，孩子們學會了分享，學會了尊老愛幼，逐漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。使幼兒都能成為一個富有愛心，至情至性的孩子。

第五篇：幼兒園管理之我見：善用情感管理 消除職業(yè)倦怠

職業(yè)倦怠是指因不能有效緩解由各種因素所造成的工作壓力，或深感付出與回報不對等而表現(xiàn)出的對的從事職業(yè)的消極態(tài)度和行為。國外大量研究資料表明，職業(yè)倦怠感最容易發(fā)生在助人行業(yè)的從業(yè)者身上。幼兒教師職業(yè)作為一種典型的助人行為，自然也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。幼兒教師的職業(yè)倦怠不僅危害個人的身心健康、家庭生活和人際關(guān)系，更會影響教育教學質(zhì)量和幼兒的身心發(fā)展。因此，怎樣才能讓幼兒教師永葆一顆快樂的童心，擁有一個幸福、快樂的教育生活，樂于為幼兒的健康成長奉獻人生呢？這是幼教管理者值得深思，并迎接的挑戰(zhàn)。筆者認為要幫助幼兒教師消除職業(yè)倦怠，使之從工作中體驗快樂，尋找職業(yè)的幸福感，最為關(guān)鍵的在于幼兒園的管理者如何進行有效管理。而在所有有效管理中實現(xiàn)以情感管理為主的人本管理模式，是最能體現(xiàn)管理者的親和力，滿足教師的心理需要，激發(fā)教師的工作熱情，消除教師的職業(yè)倦怠的方式。

所謂情感管理是指管理者以真摯的情感，增強管理者與員工之間的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足員工的心理需求，形成和諧融洽的工作氛圍的一種管理方式。由此，筆者談兩點自己的認識與看法：

一、重視心靈互動的情感溝通，讓教師在工作中滿足需要

溝通是情感管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)和必不可少的基礎(chǔ)工作，是人際交往的核心，也是每一位園長應具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。幼兒園是清一色的“娘子軍”，每一位教師的個性特點，價值觀和工作目標也是不相同的，難免由于群體間的相對閉鎖而引起矛盾，如何運用情感的溝通，化解矛盾，在管理中處于主導地位的園長，應努力做到： 1、重視教師，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，做到“因材施管”，滿足教師的成功需要。

在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個成功者，勝利者，無論多苦多累，壓力多大，只有能不斷體驗到成功的樂趣，人格上的快樂，那么工作起來就不會心情焦躁或精疲力竭。園長應清楚地看到，在幼兒園這個女性的大家庭中，每個人的能力有差異，每個教師不管他的能力如何，教育效果如何都有閃光的地方，都有長處，都需要得到應有的尊重，理解和賞識。作為園長應著眼于個人的專長和特點，對其提出不同的要求，盡可能為教師搭建不同層次的展現(xiàn)自我的舞臺，給她們多一些表現(xiàn)的機會，多一些獲得成功的機會，使每個人的才能得到最大限度的發(fā)揮。如對一個能力強的人來說，“拿第一”是成就的標志，而另一位“能參加”就是了不起的成功。在園里多開展“你有哪些方面的特長”、“你的教學風格有哪些獨特之處？”、“你對管理班級有哪些過人的高招？”等討論。如在青年教師中，開展賽課，課件制作、舞蹈，繪畫等技能競賽；對經(jīng)驗豐富的中老年教師則請它們介紹班級管理、家長工作等方面的經(jīng)驗，創(chuàng)造條件讓教師把自己對突出的才能展現(xiàn)給大家，幫助教師重新了解自己，認識自己，欣賞自己，并在工作中找準自己的位置，幼兒園還可根據(jù)青年教師的特長，安排他們當任舞蹈、美術(shù)、英語等興趣班的工作，對年齡大的老師，則發(fā)揮他們耐心，細致，善于管家理財?shù)奶攸c，讓他們負責資料保管，點心采買等后勤工作?？傊扇　叭P考慮、統(tǒng)一安排、合理公正的辦法，為教師發(fā)展提供最佳位置，使每位教師都覺得“天生我才必有用”，從內(nèi)心深處感到自己是有能力的。在日常工作中園長只要發(fā)現(xiàn)教師在某個方面有一點進步或收獲都應該及時用贊賞的語言和態(tài)度，捉住時機，給予激勵，讓她們在一次次感受成功的同時，樹立信心，進而保持昂揚向上的精神狀態(tài)，積極主動的投入到緊張的工作當中。

2、設(shè)身處地，換位思考，做到“人人平等”，滿足教師的尊重需要。

園長應該放下架子，把自己置身于教師平等的角色地位，仔細傾聽教師的聲音，拉近與教師的距離，重視教師的意見和建議，采納有價值的建議，使教師真正成為管理的主體。記得有一次偶然的機會，筆者曾聽到幾位教師在談論園領(lǐng)導“某某園長很尊重我們，安排工作，布置任務都是商量的口氣。而某某園長則不是這樣?！笨梢姡鳛楣芾碚叩膱@長可能從心里沒有看不起任何人，但站在這些普通教師的角度上，“領(lǐng)導”這個職務也許容易使人產(chǎn)生高人一等的想法。因此，管理者在做任何事時都能將自己置于教師的位置，換位思考：“假如我處在她的位置，我會怎么想？怎么做？”從而盡量去尊重每個人的人格，理解每個人的需要，保持心靈的溝通，使人人“看得起”別人，從而讓教師感覺到自己被別人“看得起”，被人尊重的需要得到滿足，自然就會精神愉快地投入到工作中去。3、重視言論，合理利用，做到“因勢利導”，滿足教師的成就需要。

幼兒園工作瑣碎的性質(zhì)、女同志多、情感細膩的環(huán)境特點，造成凡事議論多、是非多，工作中難免遇到“牢騷話”。其實牢騷有的也是有價值的。關(guān)鍵是管理者如何理性地對待“牢騷話”。一般來說，牢騷大都是有感而發(fā)。教師在日常工作中，或因自己的合理加以得不到采納，或因自己的優(yōu)勢和特長得不到發(fā)揮，或因自己的工作得不到公正的評價或因有才能得不到重用等原因而不滿。無緣無故而發(fā)的牢騷畢竟是極少數(shù)的，因而，一些人的牢騷有時很容易喚起其他教師的同情和共鳴。如果不能正確對待，工作會陷入被動，為此，園長應認真分析、重視教師的言論，妥善處理，并采用相應的手段，做到“因勢利導”。如允許教師發(fā)牢騷，但必須看所處的時間、場合，如規(guī)定不能在幼兒與家長面前發(fā)牢騷，不能將牢騷情緒帶入工作中去。提倡將牢騷的內(nèi)容轉(zhuǎn)為合理化建議反饋到段長或園領(lǐng)導處。這樣，既可以及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足又讓教師覺得自己被領(lǐng)導理解，合理建議得到實施，有一種當家作主的成就感，從而激發(fā)每一位教師的主人翁意識。

二、營造輕松愉快的工作環(huán)境，讓教師在工作中享受樂趣

有人說，一輩子是否真正幸福主要看生活是否快樂，工作是否快樂，而工作是否快樂關(guān)鍵取決于是否在一個和諧，平等，寬松的人際關(guān)系環(huán)境中工作，良好的工作環(huán)境取決于領(lǐng)導工作藝術(shù)。幼兒園清一色是女教師，“三個女人一臺戲”，如何讓“好戲連臺、精彩紛呈”？從“情”入手，營造輕松愉快的工作環(huán)境，搭建情感交流的互動平臺，是每個管理者應做的工作。1、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境——使教師感到“寬松愉悅”

要想建立良好的人際關(guān)系，必須以情感為基礎(chǔ)。因此，園長在管理過程應善用情感藝術(shù)，以促進人與人的和睦相處，做到與每位教師的坦誠相見，平等對待，做教師的知心朋友，清楚地了解每位教師的心理需要，真心實意去尊重每位教師，用情感手段激勵他們熱愛事業(yè)和幼兒，用情感力量溫暖人心，體貼，關(guān)心，幫助教師解決生活中的困難，用誠摯的語言給予教學上的指導，用商量的口吻安排工作，做到以情動人，以愛換心，使幼兒園中的每個成員“被愛”“被關(guān)懷”的需要得到滿足，從而感到心情愉悅，開心的工作，同時，園長還要以身作則，善于控制自己的情感，要隨時非常注意在教師面前保持良好的精神狀態(tài)，用積極的、永無止境的、奮發(fā)向上的、有所追求的、豁達的精神面貌感染、影響教師。此外，應建立和疏通信息溝通渠道，做到用人所長，委職放權(quán)，相信教師能夠負起責任，采取她認為應采取的措施干好工作，完成任務，如果處處堤防，不敢放手，大事小事都必須由領(lǐng)導“拍板”，則不利于激發(fā)積極性，容易造成壓抑緊張的氛圍，管理者與教師都充分作到相互溝通，相互了解，讓每個教師都能有機會表達自己對園的意見和建議，這種有如春風化雨“潤物細無聲”的充滿人情味的情感管理，無疑成為幼兒園理順人際關(guān)系的“潤滑劑”，形成領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間平等、寬松的情感環(huán)境，使教師們感到幼兒園氣氛寬松，精神愉悅。2、創(chuàng)建家庭式的精神環(huán)境——使教師感到“溫暖放松”

關(guān)心教師的生活，解決教師的實際困難，努力建設(shè)溫暖放松的家庭式精神環(huán)境。讓教師把幼兒園當作一個大家庭，園長對教師的需要，不管是學習上、工作上、生活上，只要合情和理，園里都設(shè)法滿足；教師的困難，不管事大、事小、好辦、難辦，園里都盡力相助；教職工家中無論有喜事、喪事、升學、住院都忘不上門看望、慰問；教師過生日，園里送上生日蛋糕和祝福。每年工會還組織“家庭大聯(lián)歡”邀請教師家屬子女參加活動，評選出關(guān)心、支持妻子工作的“模范丈夫”，通過互動游戲，夸夸好妻子等一系列活動讓丈夫更加理解、支持妻子的工作，從而在家庭生活中更加關(guān)愛自己的妻子，同時也使我們的教師更真切地感受到幼兒園是自己溫暖的“娘家” 同事們是關(guān)心自己的好姐妹，園領(lǐng)導更是貼心的“娘家人”。3、創(chuàng)設(shè)公平競爭的工作氛圍——使教師感到“奮發(fā)有為”

領(lǐng)導公平，工正，光明磊落地對待和尊重每位教職工，為教職工樹立良好的榜樣。工作中注重尊重教師個性，鼓勵個性化的發(fā)展，相信教師的能力，發(fā)揮教師的特長，并在教師專業(yè)知識擴展中、在教育教學的實踐中發(fā)現(xiàn)其潛能，促進其發(fā)展，做到獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，不搞一刀切，按能力的不同，崗位的不同進行不同層次的考核、培養(yǎng)，將工作態(tài)度與實際工作績效掛鉤，將外出學習與教師實際業(yè)績掛鉤，對工作努力、表現(xiàn)突出的教師給予更多的表彰獎勵及外出學習的機會，形成多層面的公平競爭的良性環(huán)境，使教師們清楚地知道：只要努力工作，是能得到領(lǐng)導認可，同事肯定的，從心里感到工作起來有干勁，并不會因為年齡、能力、崗位等原因而放棄對工作的熱情。

4、創(chuàng)設(shè)積極參與的管理環(huán)境——使教師感到“尊重理解”

作為幼兒園這個大家庭的每一位成員，教師們十分希望對園內(nèi)重要事情享有知情權(quán)和決策參與權(quán)。國外的一項研究表明，教師擁有“知情權(quán)”和“決策參與權(quán)”可以明顯防止或減輕職業(yè)倦怠，因為它給教師一種“主人翁”的感受，讓他們體驗到更多的被重視和被尊重的感覺。幼兒園可健全民主管理機制，成立由黨、政、工、團及教師代表組成的園務委員會。凡涉及到教師的評選評先、職稱評聘等事宜均由園務委員會集體研究決定。設(shè)立園長信箱及教代會制度，堅持園務公開，合理建議通過多種渠道反饋到管理者，幼兒園重大事件均由教代會集體表決通過，方可執(zhí)行。對提出優(yōu)秀建議的教師，給予適當?shù)莫剟睢．斀處焸兛吹阶约禾岬暮侠斫ㄗh被領(lǐng)導采納并執(zhí)行時，感到自己被重視，從而讓他們體驗到更多的被理解和被尊重。

管理離不開情感，情感投入的多少，直接影響管理的效益和成敗。當然，情感管理也不是萬能的，施行不當也會產(chǎn)生一些負面影響。因此，管理者要客觀地冷靜地認識到情感管理的相對性，并善于運用情感管理，注意情感管理與其他管理方式的結(jié)合，以克服情感管理中可能出現(xiàn)的消極問題。