第一篇：汽車電子技術(shù)的應(yīng)用使實驗實訓(xùn)課程更加重要

汽車電子技術(shù)的應(yīng)用將使實驗實訓(xùn)更加重要

——成都盤灃科技有限公司

1.汽車的機械結(jié)構(gòu)還將發(fā)生重大的變化，汽車的各種操縱系統(tǒng)向電子化和電動化發(fā)展，實現(xiàn)“線操控”。用導(dǎo)線代替原來的機械傳動機構(gòu)，例如“導(dǎo)線制動”、“導(dǎo)線轉(zhuǎn)向”、“電子油門”等。伴隨汽車控制的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，故障現(xiàn)象也隨之變得復(fù)雜、微妙而難以診斷。憑借傳統(tǒng)的維修經(jīng)驗和借助品種繁多的故障診斷工具亦不能從根本上解決在實際維修過程中出現(xiàn)的千變?nèi)f化的故障。

2.汽車12伏供電系統(tǒng)向42伏轉(zhuǎn)化。隨著汽車電子裝置越來越多，消耗的電能正在大幅度地增加?，F(xiàn)有的12伏動力電源，已滿足不了汽車上所有電氣系統(tǒng)的需要。今后將采用集成起動機-發(fā)電機42伏供電系統(tǒng)，發(fā)電機最大輸出功率將會由目前的1千瓦提高到8千瓦左右，發(fā)電效率將會達到80%以上。42伏汽車電氣系統(tǒng)新標(biāo)準(zhǔn)的實施，將會使汽車電器零部件的設(shè)計和結(jié)構(gòu)發(fā)生重大的變革，機械式的繼電器、熔絲式保護電路將被淘汰。在一定程度上掌握汽車電子控制原理、控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、故障現(xiàn)象、診斷方法等理論知識，建立起分析、思考具體問題的思路和方法，方可最大程度地解決實際問題。

3.汽車電子技術(shù)的應(yīng)用將使汽車更加智能化。智能汽車裝備有多種傳感器，能夠充分感知駕車者和乘客的狀況，交通設(shè)施和周邊環(huán)境的信息，判斷乘員是否處于最佳狀態(tài)，車輛和人是否會發(fā)生危險，并及時采取對應(yīng)措施。汽車的電子化程度越來越高，在教學(xué)過程中所遇到的問題也越來越大，而目前的教學(xué)設(shè)備都是在傳統(tǒng)汽車基礎(chǔ)上開發(fā)出來，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前汽車技術(shù)發(fā)展的需要了。為了適應(yīng)汽車行業(yè)對汽車專業(yè)人才需要，學(xué)校應(yīng)該積極改變當(dāng)前教學(xué)實驗實訓(xùn)設(shè)備與人才培養(yǎng)不適應(yīng)的現(xiàn)狀，積極開發(fā)相關(guān)的教學(xué)課程和研制新一代汽車電子技術(shù)實驗實訓(xùn)系統(tǒng)。

4.今天，社會進入了信息網(wǎng)絡(luò)時代，人們希望汽車不僅僅是一種代步工具，更希望在汽車是生活及工作范圍的一種延伸，在汽車上就像呆在自己的辦公室和家里一樣，可以收聽廣播，打電話，上互聯(lián)網(wǎng)，處理工作。隨著數(shù)字技術(shù)的進步，汽車也將步入多媒體時代。利用windows 操作系統(tǒng)開發(fā)的車載計算機多媒體系統(tǒng)，具有信息處理、通訊、導(dǎo)航、防盜、語言識別、圖像顯示和娛樂等功能。可以預(yù)見到的將來，汽車裝置自動導(dǎo)航和輔助駕駛系統(tǒng)，駕駛員可把行車的目的地輸入到汽車電腦中，汽車就會沿著最佳行車路線行駛到達目的地。人們可以通過語言識別系統(tǒng)操縱著車內(nèi)的各種設(shè)施，一邊駕駛著汽車，一邊欣賞著音樂電視，還可上網(wǎng)預(yù)定飯桌、機票等。

第二篇：汽車電子技術(shù)的發(fā)展及相關(guān)實驗實訓(xùn)課程開發(fā)（定稿）

汽車電子技術(shù)的發(fā)展及相關(guān)實驗實訓(xùn)課程開發(fā)

——成都盤灃科技有限公司

汽車電子技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，是當(dāng)今電子信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的一大熱點，給汽車產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來新的機遇和光明前景。與此同時，也催生了汽車電子產(chǎn)業(yè)部門，使之形成愈來愈大的經(jīng)濟規(guī)模效應(yīng)，成為支撐汽車工業(yè)持續(xù)保持勃勃生機的、相對獨立的新興支柱產(chǎn)業(yè)。汽車電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用與不斷發(fā)展，不僅正在顛覆人們對汽車產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)認識理念，而且隨之派生的汽車電子產(chǎn)業(yè)也日益顯現(xiàn)巨大的經(jīng)濟效益，成為新的經(jīng)濟增長點。過去，汽車工業(yè)是許多經(jīng)濟發(fā)達國家的支柱產(chǎn)業(yè)，在一定意義上也是衡量一個國家（或地區(qū)）工業(yè)化水平、經(jīng)濟實力和科技創(chuàng)新能力高低的重要標(biāo)志之一。隨著汽車電子技術(shù)的快速發(fā)展與進步，汽車電子技術(shù)在安全、環(huán)保和節(jié)能方面推動了汽車技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)在汽車上的應(yīng)用推進了汽車技術(shù)向集成與智能邁進，汽車電子技術(shù)的應(yīng)用還有利于節(jié)能減排，縮短汽車修復(fù)時間，提高安全性能，提升乘坐的舒適性，因此，汽車電子技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為衡量一個國家（地區(qū)）科技創(chuàng)新水平高低、汽車工業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力強弱的重要標(biāo)志之一。隨著汽車保有量迅速增長，汽車售后維修保養(yǎng)服務(wù)市場也迅猛發(fā)展，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有汽車維修企業(yè)已超過30萬家，成立當(dāng)前汽車應(yīng)用技術(shù)人才的主要就業(yè)目標(biāo)之一。

伴隨汽車控制的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，故障現(xiàn)象也隨之變得復(fù)雜、微妙而難以診斷。憑借傳統(tǒng)的維修經(jīng)驗和借助品種繁多的故障診斷工具亦不能從根本上解決在實際維修過程中出現(xiàn)的千變?nèi)f化的故障。在一定程度上掌握汽車電子控制原理、控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、故障現(xiàn)象、診斷方法等理論知識，建立起分析、思考具體問題的思路和方法，方可最大程度地解決實際問題。

汽車的電子化程度越來越高，在教學(xué)過程中所遇到的問題也越來越大，而目前的教學(xué)設(shè)備都是在傳統(tǒng)汽車基礎(chǔ)上開發(fā)出來，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前汽車技術(shù)發(fā)展的需要了。為了適應(yīng)汽車行業(yè)對汽車專業(yè)人才需要，學(xué)校應(yīng)該積極改變當(dāng)前教學(xué)實驗實訓(xùn)設(shè)備與人才培養(yǎng)不適應(yīng)的現(xiàn)狀，積極開發(fā)相關(guān)的教學(xué)課程和研制新一代汽車電子技術(shù)實驗實訓(xùn)系統(tǒng)。盤灃科技（PFAutoECU-B5）實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)配置了汽車常見的基礎(chǔ)ECU（Electronic Control Unit），可以通過ECU外置的輸入輸出硬件進行本地化操作，以達到了解單獨一個ECU功能的目的。該系統(tǒng)也可組網(wǎng)構(gòu)成一個基本車載網(wǎng)絡(luò)的模型，了解車載網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成。通過可配套使用的PFautoCAN平臺軟件對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的采集、存儲、分析、處理等對通過實際操作、觀察信號傳遞過程、觀察總線原始數(shù)據(jù)、波形。今天的汽修不再是傳統(tǒng)意義上的汽修了，就更需要我們從業(yè)人員有更多理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，由此，對我們高職高專中職技校等汽車專門人才培養(yǎng)基礎(chǔ)提出了新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極調(diào)整思路，適應(yīng)社會對人才需求的變化，不斷開發(fā)新的課程體系和配套與之適應(yīng)的汽車電子技術(shù)實驗實訓(xùn)課程。

第三篇：2006-2007汽車電子技術(shù)實驗、實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

2006～2007學(xué)年汽車電子技術(shù)

實踐教學(xué)情況總結(jié)

本學(xué)年汽車電子技術(shù)專業(yè)實驗、實訓(xùn)教學(xué)工作的基本思路是：結(jié)合本專業(yè)所開課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生自己動手動腦，通過探究活動來學(xué)習(xí)本專業(yè)的相關(guān)課程，進一步明確實驗、實訓(xùn)教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位，確定知識水平和操作能力共同發(fā)展的思想，理清實驗內(nèi)容儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，做好實驗、實訓(xùn)準(zhǔn)備和課后總結(jié)記錄，提高實驗、實訓(xùn)教學(xué)效果?，F(xiàn)對實驗、實訓(xùn)教學(xué)情況做以下具體總結(jié)：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師重視實驗教學(xué)，認識提高，措施得力，實驗效果好。

實驗課堂上教師使學(xué)生變被動為主動，演示實驗和分組實驗并重，實驗教學(xué)課體得到改善。學(xué)校重視實驗室建設(shè)，投資新建相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)實驗室，更換儀器、使實驗室和儀器室整潔明亮。為增強實驗效果提供了有力的保障。

二、加強實驗、實訓(xùn)的教學(xué)效果。

? 按照新大綱的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.? 做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯τ^察的要求。

? 實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

? 配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。

三、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。

? 做好實驗前的準(zhǔn)備工作.? 學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法。? 實驗教師做好示范工作。

? 學(xué)生做好實驗記錄。

四、充分利用了實驗室資源

在任課老師的帶領(lǐng)下開放實驗室，讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵大家大膽子實驗，小制作和小發(fā)明。

五、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好實驗、實訓(xùn)的教學(xué)工作。

六、考核與管理

1、加強學(xué)生課堂，凡是無故缺課，不計該次項目的成績。出勤的檢查不拘形式在課前、實訓(xùn)過程中或者結(jié)束前。

2、實行課堂現(xiàn)場實際操作和實訓(xùn)報告相結(jié)合的成績評定方法，在一些項目中，要求學(xué)生在實習(xí)設(shè)備達到效果后由教師現(xiàn)場考察驗證，防止了以前部分學(xué)生課堂上不操作而課后抄寫報告的情況。

3、內(nèi)容中安排了自選課題，對于水平高技能強的學(xué)生鼓勵他們多練習(xí)，脫穎而出，實現(xiàn)因材施教。

4、凡是每個學(xué)生單獨完成的項目（例如焊接電路）都獨立評定成績，另外盡管現(xiàn)在部分的實訓(xùn)是多個人一個組操作，同一組內(nèi)水平可能有差別，能夠區(qū)分出的，可以予以不同的評定。

七、實驗、實訓(xùn)教學(xué)效果與不足。

1.達到了教學(xué)目的，綜合項目的開展，鞏固和提高了學(xué)生的知識水平，能夠做到按照電路圖進行實際安裝連接，動手操作技能大大加強了。

2.提高了學(xué)生的思維分析能力，對于知識不停留在感性的了解，而有理性的判斷理解，能夠自己解決在實驗、實訓(xùn)當(dāng)中出現(xiàn)的一些差錯。

3.安排的選擇項目以及自己設(shè)計的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生能夠操作完成。安裝焊接電路的水平有提高，出現(xiàn)不少優(yōu)秀的制作。

4.由于實驗、實訓(xùn)場地沒有實現(xiàn)課外開放，不能安排布置實習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

5.最后學(xué)生成績大都達到了良好，個別學(xué)生不及格。

電子技術(shù)教研室

二〇〇七年七月二十五日

第四篇：應(yīng)用電子技術(shù)09-1班綜合實訓(xùn)總結(jié)

應(yīng)用電子技術(shù)09-1班綜合實訓(xùn)總結(jié)

11121學(xué)期

根據(jù)09級應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的計劃要求，應(yīng)用電子技術(shù)09-1班于本學(xué)期第14周進行為期1周的專業(yè)綜合實訓(xùn)。

鑒于單片機應(yīng)用的綜合性、實用性和廣泛性，以及考慮到為全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培養(yǎng)后備力量，經(jīng)教研會議集體研究決定，本次實訓(xùn)的任務(wù)為以單片機最小系統(tǒng)為核心，綜合運用各門專業(yè)課程知識，設(shè)計一個單片機應(yīng)用系統(tǒng)，并提交設(shè)計報告（紙質(zhì)）。

本次實訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)教師認真負責(zé)，采用集中指導(dǎo)與個別指導(dǎo)的方法進行實訓(xùn)教學(xué)；學(xué)生克服了時間緊、任務(wù)重、場地及設(shè)備條件不足的困難，努力完成了實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

本次實訓(xùn)達到了如下效果：

1、使學(xué)生得到一次實戰(zhàn)鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，更加懂得理論與實際相結(jié)合、知識與技能相結(jié)合在實際工作中的重要性。他們在總結(jié)中普遍體會到：理論知識和實踐技能同等重要，只有將所掌握的知識與技能結(jié)合起來，才能在實際工作中更好地為社會服務(wù)。認識到：本次實訓(xùn)的任務(wù)有難度、時間緊，由此也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，對以前學(xué)過的知識掌握不夠全面、牢固。但通過這次設(shè)計單片機應(yīng)用系統(tǒng)的實訓(xùn)，受益匪淺，不僅鞏固了專業(yè)知識，進一步提高了實際動手的能力和解決問題的能力，還增強了產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新的理念。

2、增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。同學(xué)們在解決實際問題的過程

中，發(fā)現(xiàn)很多新的問題，碰到許多未曾面臨的困難，通過同學(xué)們自行查閱學(xué)習(xí)資料，加之教師的指導(dǎo)，不斷克服困難。

3、學(xué)會了舉一反三。在平時教學(xué)中，不少老師強調(diào)學(xué)生要有舉一反三的能力，在本次實訓(xùn)可以說得到了體現(xiàn)。不少組同學(xué)采用了新器件、新工藝，比如采用PQFP封裝的單片機、STC各種型號的單片機、貼片元件等，雖然這些新器件、新工藝可能是以前上課沒有講過，但這些器件的基本原理是相通，可以舉一反三。

本次實訓(xùn)表現(xiàn)出一些不足，如學(xué)生的團隊意識還待提高，項目缺乏計劃性等。

總體來看，本次實訓(xùn)取得了較好的效果，在動手能力、理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)、自主學(xué)習(xí)意識、靈活應(yīng)用知識的能力等方面都得到了一定程度的提高和增強。希望通過我們的努力，不斷完善該階段的實訓(xùn)教學(xué)。

應(yīng)用電子技術(shù)教研室

2011年12月10日

第五篇：基于創(chuàng)新理念的電工電子技術(shù)實驗實訓(xùn)教學(xué)改革

基于創(chuàng)新理念的電工電子技術(shù)實驗實訓(xùn)教學(xué)改革

摘 要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校在實驗實訓(xùn)教學(xué)方面也進行了探索和創(chuàng)新，實驗實訓(xùn)是高職教育的主要手段之一，也是培養(yǎng)大學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本文主要從三個方面闡述了電工電子技術(shù)實驗教學(xué)的改革，一是注重問題，激發(fā)創(chuàng)新意識培養(yǎng)；二是定位高職，改革實驗教學(xué)內(nèi)容；三是突出課外，提高實踐動手能力。

關(guān)鍵詞：電工電子；實驗實訓(xùn)教學(xué)；創(chuàng)新；問題意識；工作崗位；課外實踐

中圖分類號： G420 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）17-105-2

0 引言

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能性、實用型人才，在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+時代，將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。電工電子技術(shù)實驗實訓(xùn)作為高職院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及專業(yè)課程提供了必要的理論基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力及創(chuàng)新能力，起到了重要的作用。

幾年來，我校的電工電子技術(shù)實驗教學(xué)采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念融入實驗教學(xué)的各個方面，以提高學(xué)生動手實踐能力。注重問題，激發(fā)創(chuàng)新意識培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，醫(yī)學(xué)高職類學(xué)生普遍習(xí)慣于迷信老師的權(quán)威，習(xí)慣于被動接受，“求同思維”幾乎成了固定的教育模式，在創(chuàng)新思維、探究意識、質(zhì)疑能力方面明顯不足。實驗教學(xué)是將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐，是理論的升華，是智力操作與實驗操作的結(jié)合，可以更好地開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在真實的操作實驗中，主動思考，深入探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

電工電子技術(shù)實驗分為基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用實驗、綜合設(shè)計實驗三個層次?；A(chǔ)實驗以驗證性實驗為主，應(yīng)用實驗是在驗證性的基礎(chǔ)上，增加應(yīng)用性和簡單的設(shè)計為主，綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。教師在設(shè)計實驗時，無論是哪類實驗，都要特別強調(diào)學(xué)生的問題意識。愛因斯坦曾說過：“我沒有什么特別的能力，只不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！眲?chuàng)新始于問題，源于探究，教師要反復(fù)論證該實驗?zāi)芊窦て饘W(xué)生的探究意識，能否啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、鉆研問題，能否指導(dǎo)學(xué)生在驗證對比中探索問題、解決問題、觸發(fā)新的問題。實驗前多設(shè)計相關(guān)問題，刺激學(xué)生思考，吸引學(xué)生注意，強化學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生探索、討論和證明。也許學(xué)生提不出什么創(chuàng)新類的問題，或者提出的問題也是一般化的簡單問題，但是每次實驗的問題強化，無數(shù)次的習(xí)慣培養(yǎng)，問題意識在每個學(xué)生的頭腦中就會得到強化，就會變得有創(chuàng)新意義。

創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力來源于學(xué)生個性的充分發(fā)展，教師要善于營造使學(xué)生個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，形成師生平等、互動的環(huán)境，讓學(xué)生通過不斷的嘗試、體驗，逐漸培養(yǎng)求異、創(chuàng)新的意識，使學(xué)生敢于表現(xiàn)個性，敢于突破，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新無處不在，生活中處處有創(chuàng)新，時時有創(chuàng)新，實驗過程本質(zhì)就是一個認識、發(fā)現(xiàn)的過程，當(dāng)學(xué)生帶著問題時，就不會迷信書本、權(quán)威，就能大膽質(zhì)疑、勇敢探索，就能敢于懷疑，敢于批判，這就啟蒙了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。定位高職，改革實驗教學(xué)內(nèi)容

電工電子技術(shù)課程對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說，是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，由于課時的限制及崗位的需求，不可能全面了解和掌握該課程的全部知識。尤其是對于高職層次的專科生來說，更要考慮他們將面臨的崗位要求，定位“高職”，用得上，能操作，會使用，不追求高大上的全面和廣泛。教師應(yīng)分析醫(yī)學(xué)影像技術(shù)類職業(yè)崗位對電工電子技術(shù)課程知識和技能的要求，調(diào)研歷屆畢業(yè)生在實際工作中應(yīng)用電工電子技術(shù)知識和基本技能的情況，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和實際，突出重點，改革創(chuàng)新，整合實驗教學(xué)內(nèi)容。

例如醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是能從事常用醫(yī)療儀器生產(chǎn)、維修和經(jīng)營的高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才，教師就要深入分析該職業(yè)崗位對電工電子技術(shù)課程知識和技能的要求，對實驗內(nèi)容進行篩選整合，強化學(xué)生對醫(yī)療儀器的電子器件及實用電路等的學(xué)習(xí)，把熟練使用常用醫(yī)療儀器，能識讀醫(yī)療儀器電路圖，能安裝調(diào)試電路，能進行醫(yī)療儀器故障分析和維修作為技能目標(biāo)等，可重點設(shè)計相關(guān)類的實驗實訓(xùn)。不強求高大上的科研創(chuàng)新，而是立足于學(xué)生的實際，結(jié)合工作崗位，從小的方面著眼，從日常的工作流程入手，由簡單到復(fù)雜，由淺顯到深入，由已知到未知。例如關(guān)于并聯(lián)型穩(wěn)壓電路設(shè)計的實驗，就可以從學(xué)生已經(jīng)熟知的二極管整流電路入手，然后過渡到二極管整流橋的搭建等，設(shè)計一系列的內(nèi)在聯(lián)系問題鏈接，引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中接受新知識。再比如在設(shè)計電動機正反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)的實驗時，就可借助多媒體，由商場霓虹燈的控制系統(tǒng)講起，做一個電動機正反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)的動畫，引入按鈕，斷電自鎖，互鎖及電動機的正反轉(zhuǎn)可控，直觀地讓學(xué)生看到繼電接觸器的工作過程。當(dāng)然，在定位高職的同時，也可以添加能反映醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)最新發(fā)展方向的相關(guān)內(nèi)容，考慮到學(xué)生在后面的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中會接觸到相應(yīng)的專業(yè)課程，對專業(yè)應(yīng)用實例的講解及分析應(yīng)符合高職層次。突出課外，提高實踐動手能力

指導(dǎo)學(xué)生進行課外實踐活動，利用所學(xué)知識和技能解決實際問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。通過多渠道、多形式的課外實踐教學(xué)活動，可以為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，努力使學(xué)生由單純的“技術(shù)勞動者”向“技術(shù)研發(fā)型”轉(zhuǎn)變。如結(jié)合電工電子技術(shù)課程、實驗的學(xué)習(xí)和開設(shè)，每學(xué)年開展電子小制作競賽、醫(yī)療儀器維修活動、家電興趣小組等第二課堂，在豐富的課外實踐中，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造個性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，提高學(xué)生操作技能。

第二課堂活動，必須圍繞高職教育的特點來進行，一方面要突出專業(yè)性，另一方面又要突出創(chuàng)新性、實踐性。如組織學(xué)生參加全國醫(yī)學(xué)影像協(xié)會舉辦的技能大賽、團省委組織的挑戰(zhàn)杯技能大賽、省教育廳組織的學(xué)生創(chuàng)新實踐項目等，以比賽促進創(chuàng)新，以項目推動創(chuàng)新，讓學(xué)生在參與競賽、設(shè)計項目和作品制作的過程中，發(fā)揮特長，實現(xiàn)科技創(chuàng)意，提高積極性，并掌握科技創(chuàng)新的方法和途徑。

構(gòu)建校外生產(chǎn)實習(xí)基地、校企共建研發(fā)中心，為學(xué)生提供參與創(chuàng)新型的社會實踐、企業(yè)實踐，開放相關(guān)的實驗室、實訓(xùn)室，保證學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)、興趣和能力在課余時間利用現(xiàn)有的實驗、實訓(xùn)設(shè)備和資源進行相關(guān)訓(xùn)練及興趣的開發(fā)活動，為學(xué)生創(chuàng)新提供相應(yīng)的物質(zhì)和技術(shù)支持，讓學(xué)生更深入地體驗科學(xué)研究和解決實際問題的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

深入開展校企合作，利用醫(yī)院、企業(yè)生產(chǎn)的實際項目、工程技術(shù)人員的豐富資源和經(jīng)驗，聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員授課，在實際的工作環(huán)境中見習(xí)、實習(xí)，在真實的工作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開闊視野、增長見識，磨練意志，豐富經(jīng)歷，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

當(dāng)前，我國正處于建設(shè)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的過程中，為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校電工電子實訓(xùn)教學(xué)工作也要隨之不斷地探索和更新，但實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革也是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，還需要不懈的努力和奮斗。

新的實驗實訓(xùn)教學(xué)方法還在不斷的改進和完善中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗、開拓思路、努力開發(fā)新的項目和實驗方法，創(chuàng)造出更有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出具有實踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，以適應(yīng)整個現(xiàn)代行業(yè)變化的挑戰(zhàn)。

參 考 文 獻

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