第一篇：電氣專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的核心能力

專(zhuān)業(yè)核心課程:

工業(yè)過(guò)程控制、高電壓技術(shù)基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)分析、繼電保護(hù)、工廠(chǎng)供電。

專(zhuān)業(yè)核心能力:

1．掌握較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力；

2．系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件基本原理與應(yīng)用等；

3．獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；

4．具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)1--2個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢(shì)；

5．具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理的實(shí)際工作能力。

課程體系修改完善：

(1)新的課程體系在強(qiáng)電專(zhuān)業(yè)寬口徑的前提下，突出厚基礎(chǔ)的要求，通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)時(shí)比例達(dá)到總學(xué)時(shí)的約73.2%。在實(shí)現(xiàn)同一專(zhuān)業(yè)的通識(shí)教育課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課完全打通，專(zhuān)業(yè)主干課程也基本相同，專(zhuān)業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程中的非主干課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)上的要求的基礎(chǔ)上，既實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，又強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)還突出不同的專(zhuān)業(yè)方向特色。使得所培養(yǎng)的學(xué)生既具有廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)，也具有鮮明的專(zhuān)業(yè)特色，擴(kuò)展了就業(yè)面。

(2)新課程體系優(yōu)化課程內(nèi)容，綜合考慮各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，避免相同內(nèi)容的重復(fù)講授，注重基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)及各專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的相互銜接，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整與系統(tǒng)性。更加突出強(qiáng)電特色，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用。把原來(lái)的選修課數(shù)字電子技術(shù)改為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)自動(dòng)控制技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用；

(3)授課時(shí)間的調(diào)整按照先基礎(chǔ)后專(zhuān)業(yè),保持計(jì)算機(jī)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的不斷線(xiàn);按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,科學(xué)分配各門(mén)課程的授課時(shí)間與學(xué)時(shí)，更加注重實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)單獨(dú)成為課程，不再是課程的一部分。

(4)科學(xué)分配各學(xué)期的課時(shí)量。第一、第二學(xué)年，學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)較少，新環(huán)境、新課程與嶄新的大學(xué)生活能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，學(xué)習(xí)效果較好，可以適當(dāng)增加課時(shí)量；第三學(xué)年，學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)量逐漸增加，學(xué)生的生活重心向就業(yè)傾斜，此時(shí)的課程安排要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)課教學(xué)及增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；第四學(xué)年，是實(shí)踐課程不再在教室上課真正做到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，平抑學(xué)生即將畢業(yè)的浮躁心態(tài)。遵循以上的基本原則，把整體的課程學(xué)習(xí)時(shí)間向前移，解決在第五、第六學(xué)期，以免學(xué)生因社會(huì)實(shí)踐、找工作、考研等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降的問(wèn)題。

(5)緊跟電力工業(yè)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，改造原有的不符合電氣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的課程內(nèi)容與課程體系，構(gòu)建了新的課程體系。新課程體系體現(xiàn)了強(qiáng)電為主，弱電為輔，強(qiáng)弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)特色，符合電氣專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為更好地培養(yǎng)電氣工程復(fù)合型技術(shù)人才創(chuàng)造了一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)，打下了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備的核心能力

幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備的核心能力

做為一名幼兒園園長(zhǎng)首先應(yīng)該清楚的知道自己的工作職責(zé)，《幼兒園工作規(guī)程》第三十六條明確指出:幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，其主要職責(zé)如下：

（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定；

（二）領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作；

（三）負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

（四）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲；

（五）負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益；

（六）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；

（七）組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作；

（八）負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

一個(gè)幼兒園要管孩子和員工的吃喝拉撒，工作學(xué)習(xí)，游戲交往，還要接受上級(jí)主管部門(mén)的管理監(jiān)督，家長(zhǎng)的監(jiān)督，員工的提升與成長(zhǎng)等等一系列問(wèn)題，做為幼兒園的園長(zhǎng)，要把一切都管理的順順當(dāng)當(dāng)，是要有一定的管理水平的，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際從幾個(gè)方面談一下一名園長(zhǎng)應(yīng)具備的核心能力。

一、組織決策能力

首先做為園長(zhǎng)要樹(shù)立正確的辦園思想，把握辦園方向。堅(jiān)持貫徹、落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，有正確的辦園指導(dǎo)思想，能夠帶領(lǐng)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)幼教工作的行政法規(guī)和規(guī)章，并努力付諸實(shí)施。

其次，園長(zhǎng)在大事上一定要把握時(shí)機(jī)，結(jié)合實(shí)際做出正確的決策，以免錯(cuò)失良機(jī)，影響幼兒園發(fā)展。

二、溝通協(xié)調(diào)的能力

幼兒園工作涉及多個(gè)方面，做為園長(zhǎng)，要做好溝通協(xié)調(diào)的工作，妥善解決對(duì)內(nèi)、對(duì)外、對(duì)上、對(duì)下方方面面的關(guān)系，取得各部門(mén)的幫助與支持。善于溝通和理順各種關(guān)系，是管理者必須具備的能力。

三、政治業(yè)務(wù)能力

做為園長(zhǎng)，一定要管理得法，了解政策，有法律意識(shí)，練好內(nèi)功，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，具有良好的業(yè)務(wù)能力。既要有能指導(dǎo)教育教學(xué)的能力，又要做到一專(zhuān)多能，成為全園業(yè)務(wù)的領(lǐng)頭羊，還要為全園職工創(chuàng)造良好的發(fā)展與提升的空間。

四、策劃能力

園長(zhǎng)必須有宣傳意識(shí)，有策劃能力，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，建立多元信息化流通的模式，使是家庭、幼兒園、社會(huì)成為一體，加強(qiáng)幼兒保教質(zhì)量，建立良好的社會(huì)信譽(yù)，提高幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

五、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。幼兒園園長(zhǎng)在改革與發(fā)展的大潮中，必須具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神與能力。園長(zhǎng)要善于接受新事物，吸收新經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒幼兒教育的先進(jìn)思想與舉措，并結(jié)合本園實(shí)際，消化積累，改進(jìn)工作。因循守舊，故步自封是不行的，只有納新，才能更好地激活創(chuàng)新。

總之，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為幼兒園園長(zhǎng)要適應(yīng)時(shí)代的要求，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善、充實(shí)自己，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的理想、追求目標(biāo)更明、思想品格更優(yōu)、學(xué)識(shí)才干提高更快、人格風(fēng)范選擇更準(zhǔn)，才能緊緊團(tuán)結(jié)全體教職工，促進(jìn)幼兒園向更高層次的目標(biāo)邁進(jìn)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二七區(qū)起點(diǎn)幼兒園 張偉華 105號(hào)

2014年4月

第三篇：銷(xiāo)售人員應(yīng)具備的核心能力

銷(xiāo)售人員應(yīng)具備的核心能力

2004年底，某企業(yè)銷(xiāo)售人員年終總結(jié)會(huì)議，該公司近百名營(yíng)銷(xiāo)員，業(yè)績(jī)最高的銷(xiāo)售了將近4000萬(wàn)元的產(chǎn)品，業(yè)績(jī)最差的銷(xiāo)售額才十幾萬(wàn)元。大家在同樣的企業(yè)，享受同樣的銷(xiāo)售政策，銷(xiāo)售同樣的產(chǎn)品，為什么業(yè)績(jī)竟然如此懸殊？該公司銷(xiāo)售經(jīng)理感嘆：銷(xiāo)售最大的問(wèn)題是人！

菲利普·科特勒在其名著《營(yíng)銷(xiāo)管理》中引用一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：27％的銷(xiāo)售人員創(chuàng)造了52％的銷(xiāo)售額。影響銷(xiāo)售人員業(yè)績(jī)高低的因素很多，如市場(chǎng)潛力大小、企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的資源投入、市場(chǎng)的成熟度、產(chǎn)品壽命周期、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。但實(shí)踐證明，銷(xiāo)售人員才是決定銷(xiāo)售業(yè)績(jī)高低的關(guān)鍵；“銷(xiāo)售最重要的要素是人?！?/p>

現(xiàn)代銷(xiāo)售理論奠基人戈德曼博士告誡我們：“把一個(gè)不合適的人放到銷(xiāo)售崗位上，一開(kāi)始你就失敗了。”不是所有的人都適合做銷(xiāo)售，也不是所有做銷(xiāo)售的人都能成功。從銷(xiāo)售人員個(gè)人角度看，決定其業(yè)績(jī)高低的因素有他的基本素質(zhì)、觀(guān)念、能力等。有人把能力和素質(zhì)混為一談。其實(shí)二者是不同的。能力可以在短期內(nèi)培養(yǎng)，而素質(zhì)則是在短期內(nèi)無(wú)法培養(yǎng)出來(lái)的。所以，銷(xiāo)售人員要想迅速提升業(yè)績(jī)、在銷(xiāo)售領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，就需要清楚地了解作為優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員需要具備哪些能力，并在平時(shí)注意訓(xùn)練以有效提升這些能力。

態(tài)度決定一切，做事先做人；任何一個(gè)成功的銷(xiāo)售代表，首先必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀(guān)念，具備優(yōu)良的職業(yè)操守：認(rèn)同公司文化、敬業(yè)、專(zhuān)注、富于奉獻(xiàn)精神、值得信賴(lài)等等；本文不就此問(wèn)題一一贅述。

今天不是一個(gè)跑江湖的時(shí)代，銷(xiāo)售人員不可能靠“耍嘴皮”贏(yíng)得長(zhǎng)久

業(yè)績(jī)。銷(xiāo)售人員要具備專(zhuān)業(yè)能力，如掌握產(chǎn)品知識(shí)、銷(xiāo)售技巧、消費(fèi)心理、促銷(xiāo)策略、經(jīng)銷(xiāo)商管理、銀行管理、市場(chǎng)運(yùn)作、談判等方面的知識(shí)和能力才能面對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)自如。

作為一名從事銷(xiāo)售的管理人，我認(rèn)為今天的銷(xiāo)售人員要具備以下一些能力：

? 知識(shí)能力：了解證券行業(yè)和證券產(chǎn)品、銀證通產(chǎn)品、銀行產(chǎn)品、消費(fèi)心理、營(yíng)銷(xiāo)技巧等方面知識(shí)。

? 承壓能力：銷(xiāo)售人員肩上扛著巨大的銷(xiāo)售指標(biāo), 身后有區(qū)域經(jīng) 理一次接一次的催促,面臨的卻是客戶(hù)的拒絕；面對(duì)困難,一些人感到迷茫和沮喪,或放棄,或消極工作,結(jié)果自然是離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。因此，擺正自己的位置、端正自己的心態(tài)、面對(duì)壓力、承受挑戰(zhàn)是每一名銷(xiāo)售人員,尤其是剛走出校門(mén)邁上工作崗位的年輕人應(yīng)具備的能力。

? 溝通能力：把自己的觀(guān)念、信念、方案、方法推銷(xiāo)給銀行合作 伙伴、客戶(hù)、上級(jí)和下級(jí)是銷(xiāo)售人員最重要的能力之一。而良好的溝通能力是贏(yíng)得他人支持的最好方法。簡(jiǎn)單一點(diǎn)講，面對(duì)陌生客戶(hù)，前三句話(huà)你能夠讓客戶(hù)關(guān)注興業(yè)銀證通的賣(mài)點(diǎn)；到陌生的銀行網(wǎng)點(diǎn)，你能夠很快在一周之內(nèi)與銀行員工混熟；你能夠了解客戶(hù)需求背后的需求；達(dá)到以上要求，你就具備了較好的溝通能力。

? 分析判斷能力：銷(xiāo)售人員要具備對(duì)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的敏銳分析能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì),在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)斗中脫穎而出;具有良好的判斷能力，如制定的銀證通競(jìng)爭(zhēng)策略、對(duì)手的營(yíng)銷(xiāo)策略、公關(guān)手段等。

? 推銷(xiāo)能力：向銀行的員工推銷(xiāo)銀證通、向其他券商的客戶(hù)推銷(xiāo)

銀證通、向銀行的貴賓理財(cái)客戶(hù)推銷(xiāo)興業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品。

? 管理能力：該種能力并非指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的管理，更確切地講，是指自我管理能力、終端和客戶(hù)的管理能力，即管理好自己、管理好銀行網(wǎng)點(diǎn)、管理銀行員工、管理你的客戶(hù)等。

? 服務(wù)能力：現(xiàn)有意識(shí)，后有行動(dòng)，樹(shù)立營(yíng)銷(xiāo)人員良好的客戶(hù)服 務(wù)意識(shí)尤其重要；作為營(yíng)銷(xiāo)人員，應(yīng)具備一定的快速處理客戶(hù)的投訴、解決客戶(hù)異議的能力，并逐步在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程種建立你在客戶(hù)心目中的服務(wù)口碑。

? 學(xué)習(xí)和思考能力：速度時(shí)代，知識(shí)的淘汰在加速；為適應(yīng)快速 變化的市場(chǎng)環(huán)境，銷(xiāo)售人員必須具備不斷學(xué)習(xí)和思考的能力，以提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到從專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)向復(fù)合營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)變。

任何一個(gè)具有一定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人，都知道“悟性”的重要性。優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員能夠洞察機(jī)會(huì)，分析問(wèn)題，從而利用機(jī)會(huì)，為提升業(yè)績(jī)“錦上添花”。

綜上所述，銷(xiāo)售人員分為兩種類(lèi)型：做的和不做的；做的銷(xiāo)售人員又分為兩種：認(rèn)真做的和應(yīng)付地做的；認(rèn)真做的銷(xiāo)售人員又分為兩種：做后總結(jié)的和做后沒(méi)有總結(jié)的。最后，世界上的銷(xiāo)售人員就有了成功和失敗之分，前一類(lèi)成功了，后一類(lèi)失敗了；作為營(yíng)銷(xiāo)主管，你需要思考的是，如何最大限度激勵(lì)和調(diào)動(dòng)銷(xiāo)售代表的工作激情，建立銷(xiāo)售代表的信心，挖掘銷(xiāo)售代表的優(yōu)勢(shì)。

第四篇：做一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者 應(yīng)具備哪些核心能力

優(yōu)秀高層經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的“四種”最基本的核心能力和打造途徑

導(dǎo)語(yǔ)：具有“獨(dú)特的眼力和前瞻性、獨(dú)特的實(shí)力和工作技能、獨(dú)特的魄力和創(chuàng)新能力、獨(dú)特的感染力和感召力”是一名優(yōu)秀高層經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該首先具備的四中最基本的核心能力

一般來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)高層經(jīng)營(yíng)者必須具備至少包括以下十四種基本能力：即思維能力、判斷能力、決策能力、駕馭能力、應(yīng)變能力、用人能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、理財(cái)能力、籌劃能力、包容能力、溝通能力、感召能力等。

然而，一個(gè)優(yōu)秀并且卓越的高層經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)該首先也是必須要具備以下四個(gè)方面最基本的核心能力：

第一，在任何時(shí)候、任何情況下都能夠把握公司發(fā)展方向，確保公司朝著健康而有序的方向發(fā)展，即：具有獨(dú)特的眼力和前瞻性；

第二，能控制和駕馭復(fù)雜局面，思路縝密，工作效率高，效果明顯，即：具有獨(dú)特的實(shí)力和工作技能；

第三、思維開(kāi)闊，思想解放，善于求變，開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，即：具有獨(dú)特的魄力和創(chuàng)新能力；

第四、大局觀(guān)念強(qiáng)，品正德馨，自身修養(yǎng)好，自我要求嚴(yán)，即具有感染力和感召力。

那么，如何考評(píng)高層經(jīng)營(yíng)者的這四項(xiàng)核心能力呢？

要為不同類(lèi)型的高層經(jīng)營(yíng)者量身定制具有針對(duì)性的的考評(píng)標(biāo)

準(zhǔn)，在考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用上，要精心構(gòu)建一套可操作的考評(píng)結(jié)果運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)。

如果把領(lǐng)導(dǎo)核心能力定量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的基本分值定為100分，政治辨別力、工作推動(dòng)力、持續(xù)創(chuàng)新力、自我提升力四項(xiàng)主能力分值相同，各按25分設(shè)置。其下設(shè)置12個(gè)子能力，考評(píng)分值按照重要程度確定，略有差異。公司高層經(jīng)營(yíng)者考評(píng)重點(diǎn)是“戰(zhàn)略思維力、形勢(shì)預(yù)見(jiàn)力、政策引導(dǎo)力、發(fā)展力、決策力、駕馭力、創(chuàng)造力、應(yīng)變力、學(xué)習(xí)力、自省力、自律力、自糾力”。

在考評(píng)結(jié)果上，可劃分為“特別勝任”、“勝任”、“基本勝任”、“基本不勝任”、“不勝任”五個(gè)檔次。劃分后，必須同時(shí)建立可操作、可實(shí)施的結(jié)果運(yùn)用剛性標(biāo)準(zhǔn)，確保結(jié)果運(yùn)用機(jī)制化。比如，對(duì)“特別勝任”者應(yīng)明確重點(diǎn)培養(yǎng)、及時(shí)重用。對(duì)“勝任”者明確留任現(xiàn)職、交流培養(yǎng)、培訓(xùn)提高等方式。對(duì)“基本勝任”者要明確原則留任、帶職觀(guān)察、離崗培訓(xùn)等方式。對(duì)“基本不勝任”者明確降職使用、責(zé)令辭職、調(diào)整免職等方式，對(duì)“不勝任”者原則上應(yīng)淘汰出現(xiàn)職高層經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，根據(jù)自身特點(diǎn)，安排一般性崗位或從事其他工作。

提升高層經(jīng)營(yíng)者核心能力的途徑

核心能力與一般能力有著根本不同，決定了其提升具有艱難性、復(fù)雜性、累積性等鮮明特征。只有不斷掌握核心能力提升的科學(xué)規(guī)律，積極探索核心能力提升的科學(xué)途徑，形成組織與個(gè)體良性互動(dòng)機(jī)制，才能真正把高層經(jīng)營(yíng)者核心能力建設(shè)不斷推向新高度。

高層經(jīng)營(yíng)者核心能力提升主要有以下3種途徑：①遵循生成規(guī)律，自我提升；②依據(jù)考評(píng)結(jié)果，強(qiáng)制提升；③對(duì)照理想標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)提升。

高層經(jīng)營(yíng)者核心能力作為一種高水平履行職責(zé)的綜合能力和隱藏在高層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐背后的深度能力，它與高層經(jīng)營(yíng)和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷、資歷、閱歷以及思維方式、行為習(xí)慣、內(nèi)涵修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素濃度關(guān)聯(lián)。這就決定了核心能力生成必定具有循序漸進(jìn)、持續(xù)疊加、動(dòng)態(tài)發(fā)展的內(nèi)生性和和邏輯性等特點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，需要高層經(jīng)營(yíng)者提升領(lǐng)悟能力、體悟能力和頓悟能力，常于聯(lián)想、善于聯(lián)想、勤于聯(lián)想，不斷改變能力結(jié)構(gòu)不均衡的態(tài)勢(shì)，不斷把潛在優(yōu)勢(shì)變成顯性勝勢(shì)，不斷保持能力提升發(fā)展趨勢(shì)。

第五篇：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的能力

應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備以下能力：

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)：掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和基本技能。

2.團(tuán)隊(duì)合作：能夠與他人合作完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，協(xié)調(diào)個(gè)人貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)利益。

3.溝通能力：能夠以有效和準(zhǔn)確的方式與他人交流意見(jiàn)、想法和信息，并能在不同情境下為不同受眾提供適當(dāng)?shù)男畔ⅰ?/p>

4.創(chuàng)新能力：能夠獨(dú)立思考，提出新的想法和解決問(wèn)題的方法。

5.學(xué)習(xí)能力：能夠快速學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，并不斷自我更新。

6.領(lǐng)導(dǎo)力：能夠在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，指導(dǎo)他人，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

7.適應(yīng)能力：能夠適應(yīng)不同的工作環(huán)境和文化氛圍，并能夠靈活應(yīng)對(duì)不同的工作任務(wù)。

應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備以下能力：

1. 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該擁有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括理論知識(shí)和實(shí)踐技能。他們應(yīng)該能夠應(yīng)對(duì)日常工作中的各種技術(shù)難題。

2. 學(xué)習(xí)能力：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該擁有良好的學(xué)習(xí)能力，能夠快速適應(yīng)新環(huán)境和新技術(shù)，不斷更新自己的知識(shí)。

3. 溝通能力：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該擁有良好的口頭和書(shū)面溝通能力，能夠與同事、客戶(hù)和上司有效地溝通交流。

4. 團(tuán)隊(duì)合作能力：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該擁有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與其他團(tuán)隊(duì)成員緊密協(xié)作，在項(xiàng)目中發(fā)揮自己的作用。

5. 判斷和解決問(wèn)題能力：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該能夠分析問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的方法，同時(shí)能夠在繁忙的工作中作出正確的判斷。

6. 時(shí)間管理能力：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該能夠有效地管理時(shí)間，安排合理的任務(wù)和優(yōu)先級(jí)，以確保任務(wù)完成的質(zhì)量、時(shí)間和效率。

7. 領(lǐng)導(dǎo)和管理能力：在職場(chǎng)中，應(yīng)屆畢業(yè)生可能需要管理和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組或一個(gè)項(xiàng)目。因此，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何管理和領(lǐng)導(dǎo)，如何理解和賦予工作任務(wù)、如何管理并激勵(lì)員工等等。