第一篇：實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必要不可缺少的學(xué)習(xí)階段

實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必要不可缺少的學(xué)習(xí)階段，作為一個(gè)在臨床經(jīng)驗(yàn)上十分欠缺的初學(xué)者，除了自己的帶教老師外，病房其他的醫(yī)師、護(hù)士和患者本人都是值得請(qǐng)教的老師。因此，我保持謙虛、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加病房所有的學(xué)習(xí)、醫(yī)療、討論等活動(dòng)，從最基本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。

你就寫你實(shí)習(xí)這段時(shí)間在醫(yī)院的表現(xiàn)，比如什么遵守醫(yī)院的制度，聽老師話，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐…從中學(xué)到什么…以后會(huì)更加……最主要還是科室主任和帶教老師的評(píng)語(yǔ)比較重要，還有醫(yī)院最后的公章印。本人也是剛畢業(yè)不久…希望這個(gè)回答對(duì)你有幫助

遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中 不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)十個(gè)月的實(shí)踐 熟練掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫；掌握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治；掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。

自我鑒定：本人是臨床醫(yī)學(xué)的初學(xué)者，因此我保持謙虛、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從最基本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。在實(shí)習(xí)的期間努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開工作崗位。掌握了病程記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫；掌握了手術(shù)室及換藥的無(wú)菌操作，這與帶教老師的兢兢教導(dǎo)分不開。以后我將虛心向自己的帶教老師、病房其他的醫(yī)師學(xué)習(xí)，努力改善自己的不足之處，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

本人在實(shí)習(xí)期間遵守該醫(yī)院的

第二篇：實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)學(xué)生的必經(jīng)之路

實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)學(xué)生的必經(jīng)之路，還有兩個(gè)月就要實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間過(guò)得飛快，一年就要過(guò)去了，仿佛就在昨天。這一年的實(shí)習(xí)讓人存在很多無(wú)奈和不滿的地方，但更多是感激，因?yàn)樗_實(shí)給我們臨床鍛煉的機(jī)會(huì)，從一個(gè)不會(huì)開化驗(yàn)單、不熟練寫病程變成一個(gè)可以讓老師放心你自己一個(gè)人去查房然后寫病程的醫(yī)學(xué)生，這些都是付出得到的回報(bào)呢。

實(shí)習(xí)也需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開始輪轉(zhuǎn)并沒(méi)有那么輕松，因?yàn)檫B檢查單都不會(huì)開，老師叫幫忙也是幫得稀里糊涂，做得不好有些老師會(huì)不開心，所以做什么都要多長(zhǎng)點(diǎn)心眼，要自己慢慢琢磨，才能有進(jìn)步。在這近一年的實(shí)習(xí)生活里，輪轉(zhuǎn)了很多科室，也跟了很多老師，每個(gè)老師都有自己的性格。有些老師教得多，有些就教得相對(duì)少一些。但是還是會(huì)學(xué)到東西。

剛開始寫首程也是難以下手的，加上自己不怎么會(huì)問(wèn)病史，寫一個(gè)首程要修改無(wú)數(shù)次，花很多時(shí)間也寫不好，最后還是得老師修改，但經(jīng)過(guò)多次的鍛煉，慢慢入手了。有些科室的老師不用學(xué)生寫病程，說(shuō)因?yàn)樯厦娌榈脟?yán)，會(huì)被扣錢，這樣一方面學(xué)生學(xué)到的相對(duì)會(huì)少一些。還有就是現(xiàn)在的醫(yī)療糾紛很多，老師讓學(xué)生動(dòng)手也相對(duì)少了。比如做腰穿、小針刀、關(guān)節(jié)穿刺這些只讓學(xué)生在旁邊看，動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，以至于以后走到臨床做起來(lái)也相對(duì)困難。還有就是上手術(shù)的時(shí)候，從洗手、穿手術(shù)衣到帶手套一直被手術(shù)室的護(hù)士盯著，經(jīng)常被罵，有些護(hù)士還相當(dāng)不好講，以至我每次上手術(shù)穿手術(shù)衣及帶手套的時(shí)候都有恐懼感?！笆痔讕уe(cuò)了！”“手術(shù)衣都不會(huì)穿！”“同學(xué)你有沒(méi)有無(wú)菌觀念！”“這不是你呆的地方！”等等。有時(shí)候我覺(jué)得自己根本沒(méi)錯(cuò)，無(wú)緣無(wú)故被罵，雖然心里很不爽，但是還是按他們的意思去做。久而久之大家也習(xí)慣了。

到去到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書本，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都認(rèn)真地做好各項(xiàng)工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對(duì)各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們了收獲很多，為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。感謝醫(yī)院給我機(jī)會(huì)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)！

現(xiàn)在，我們即將畢業(yè)，學(xué)成十五年，再回首，往事如煙。走進(jìn)社會(huì)，不再是當(dāng)

時(shí)不懂事的孩童，也不是學(xué)海無(wú)涯苦作舟的莘莘學(xué)子，即將面對(duì)人生的選擇，有些人放棄了醫(yī)學(xué)，尋找更好的發(fā)展。這是一條艱苦的道路，可這一路，是生命的徽章。留下來(lái)的必是英雄，因?yàn)樗麄兂休d了生命的希望！他們，激勵(lì)我不斷前進(jìn)，牢記職責(zé)，全面提高自身綜合水平，在蕓蕓眾生中，奉獻(xiàn)自己的一份力量，成就一位醫(yī)生的責(zé)任！

第三篇：誠(chéng)信是生活中不可缺少的

誠(chéng)信是生活中不可缺少的，因?yàn)樗亲钪匾?。有人說(shuō)：“黃金有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)。”在誠(chéng)信和金錢面前，你會(huì)選擇哪一個(gè)，我想我會(huì)選擇誠(chéng)信。生活中，只有講誠(chéng)信的人才會(huì)廣交益友；學(xué)習(xí)中，只有講誠(chéng)信的人，才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地不斷進(jìn)步；工作中，只有講誠(chéng)信的人才會(huì)事業(yè)有成。由此看來(lái)，誠(chéng)信就在我們身邊，學(xué)會(huì)講誠(chéng)信，運(yùn)用誠(chéng)信，才是我們共同的心愿。誠(chéng)信的含義是誠(chéng)實(shí)、守信用?！罢\(chéng)”是一種品格，“信”是一種評(píng)價(jià)。從目前來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的靈魂、魂魄；是每一個(gè)人的品格，也是每一個(gè)人的立身，從業(yè)，賺錢的無(wú)價(jià)資產(chǎn)?！罢\(chéng)信”會(huì)時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、工作中，“誠(chéng)信”也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考驗(yàn)著我們每個(gè)人的人格：如借錢、借物及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事要按時(shí)，按要求完成，不能有絲毫欺騙行為。承諾的言語(yǔ)一定要兌現(xiàn)……，生活中，只有講誠(chéng)信的人才會(huì)廣交益友；學(xué)習(xí)中，只有講誠(chéng)信的人，才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地不斷進(jìn)步；工作中，只有講誠(chéng)信的人才會(huì)事業(yè)有成。由此看來(lái)，誠(chéng)信就在我們身邊，學(xué)會(huì)講誠(chéng)信，運(yùn)用誠(chéng)信，才是我們共同的心愿。古代有句名言，就是“君子一言，駟馬難追”，講的就是誠(chéng)信、言而有信，無(wú)信則不立，這是做人做事成功的關(guān)鍵。像童年宋慶齡、喬治.華盛頓，他們都以誠(chéng)信做為起點(diǎn)，使自已走上了成功的道路。有一篇文章：《李嘉誠(chéng)的最大財(cái)富》，主要講了：1927年7月29日晚，在廣東面線巷李嘉誠(chéng)出世了，幾十年后，李嘉誠(chéng)成了香港首富、世界華人首富，他最大的財(cái)富就是“誠(chéng)實(shí)、守信”，“誠(chéng)”的一點(diǎn)兒都不假。最近時(shí)期，許多城市都在掀起建設(shè)“誠(chéng)信城市”活動(dòng)，樹立一個(gè)城市良好形象，從而為改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)秀環(huán)境。相反，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，也有一些人喪失信用，見(jiàn)利忘義。比如說(shuō)，在市場(chǎng)中做虛假?gòu)V告，坑害消費(fèi)者；出售假藥，不顧人們身體健康；借錢不還，不履行合同等等。這些嚴(yán)重?cái)_亂市場(chǎng)秩序，造成信用危機(jī)。不利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康、有序發(fā)展，影響人民生活安定。必將受到人民群眾強(qiáng)烈譴責(zé)和法律制裁，最終被社會(huì)所淘汰。誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的靈魂、魂魄；是每一個(gè)人的品格，也是每一個(gè)人的立身、從業(yè)、賺錢的無(wú)價(jià)資產(chǎn)。誠(chéng)信在我身邊。

——誠(chéng)信在我身邊黃金失去可再得名譽(yù)失去難挽回我爺爺是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的菜農(nóng)，他的信譽(yù)很高。他賣菜堅(jiān)持三個(gè)原則，一是剛噴過(guò)農(nóng)藥的蔬菜不賣。二是不把壞菜夾在好菜里賣。三是從不短斤少兩。菜販子都喜歡買我爺爺?shù)摹胺判牟恕?。一次，一個(gè)菜販子買了我爺爺2000元的大白菜。菜裝車后，他掏出一沓錢數(shù)好扔給我爺爺開車就走了。我爺爺拿起錢來(lái)一數(shù)發(fā)現(xiàn)多了100元，笑嘻嘻地說(shuō)：“這混小子?！蔽腋吲d地說(shuō)：“爺爺，你今天發(fā)大財(cái)了，白白多賺了100元。”爺爺突然嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“這錢能拿嗎?黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回，不能拿人家的昧心錢?！边^(guò)了幾天，那個(gè)菜販再來(lái)的時(shí)候，爺爺把錢還給了他說(shuō)：“小伙子，以后注意點(diǎn)，別再毛手毛腳的了?！蹦莻€(gè)菜販子深受感動(dòng)，到處宣傳我爺爺?shù)暮萌撕檬?。我決心向爺爺學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)信守法的好公民。

安徽的大頭嬰兒、菲律賓的油炸食品中素案，這還不是時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們嗎?這些犧牲了多少無(wú)辜的人?這些血淋淋的事實(shí)都是那些要錢不要命的人忽視誠(chéng)信而造成的。那么，一代又一代，誠(chéng)信是否從此來(lái)絕，是否這個(gè)世界再?zèng)]有這個(gè)良好的品德，從此消失在世界的盡頭。當(dāng)今的社會(huì)上的一部分人的良知已經(jīng)蕩然無(wú)存，為了金錢什么歪招使不出來(lái)呢? 作為中華民族的后來(lái)人，我們新世紀(jì)的學(xué)生，我們要長(zhǎng)大，要成才，就應(yīng)該努力做到守時(shí)、守信，言必信，行必果。只有這樣，我們才能成長(zhǎng)為可信、可靠、講信用的人。在祖國(guó)的大地上，長(zhǎng)誠(chéng)信的森林。人以誠(chéng)信為本。一個(gè)人一旦失去了誠(chéng)信，將成為一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，不守信的人。一旦失去了誠(chéng)信，身邊的人將會(huì)一個(gè)一個(gè)離開你，不再成為你的朋友。你也將會(huì)成為一個(gè)孤獨(dú)、寂寞的人，生活在寂寞之中。誠(chéng)信兩字在人的生命中是多么重要啊!

第四篇：漢字是中華文明不可缺少的一部分（推薦）

字品如人品，心正則字正

東關(guān)小學(xué) 邱敦美

漢字是中華文明不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。所以，漢字和漢語(yǔ)是中華民族應(yīng)該首要保護(hù)的最大的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，每一個(gè)漢字都像一塊活化石。漢字及其書法藝術(shù)作為一個(gè)文化系統(tǒng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的根，是祖先智慧的結(jié)晶。放棄漢字，或者失去了漢字，那就很可能徹底斷絕與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。為此，我們東關(guān)小學(xué)針對(duì)存在的問(wèn)題給予高度重視，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，有效規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，加強(qiáng)寫字實(shí)踐，提高學(xué)生寫字教學(xué)效率。開展了“三個(gè)一”課題研究活動(dòng)。即：“寫一手規(guī)范的鋼筆字，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，說(shuō)一口純正的英語(yǔ)”這是一項(xiàng)為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠基的工程。我在日常的教學(xué)工作中，特別注重了學(xué)生的書寫。

一、激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是入門的向?qū)А懽纸虒W(xué)也是如此。因此在開學(xué)之初，我給學(xué)生講寫好字的重要性，“字如其人。”一筆好字是人的第二身份。還有“字品如人品，因?yàn)樽謴男囊蚨?，心正則字正，心術(shù)不正，字則不正?！蔽疫€給學(xué)生講了這句話的來(lái)歷。在一個(gè)桃花盛開的季節(jié)，朱熹的父親要求他抄寫唐詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，其中有“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”兩句。當(dāng)時(shí)朱熹很小，也很調(diào)皮，心不在焉，尋思著：桃花盛開，我還在這里寫桃花干嘛，還不如出去看看桃花呢？心里一急，就把桃花的桃寫成了“挑”字。寫完后請(qǐng)父親檢查。父親發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)字，沒(méi)有直說(shuō)。而是十分嚴(yán)肅地告訴他：“心正則字正，心不正則字不正”。朱熹非常羞愧，趕緊把“桃“字重新抄寫了一千遍。此時(shí)雷聲大作，風(fēng)雨交加，把滿院的桃花都打落在地，而朱熹專心致志地寫字，絲毫不沒(méi)有察覺(jué)外面的大風(fēng)大雨。這是一個(gè)非常有名的朱熹寫“桃”字的故事，可見(jiàn)古人對(duì)寫字有多么的看重，是值得我們學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過(guò)故事從心里明白了寫好字的重要性，人人躍躍欲試，果然形成了“提筆就是練字”的書寫態(tài)度，書寫認(rèn)真了許多。

二、讓學(xué)生愛(ài)上漢字。

每一個(gè)方方正正的漢字，都靜靜散發(fā)著文化的氣息和生命的芬芳，都代表著無(wú)窮無(wú)盡的寓意，包含著現(xiàn)實(shí)的哲理，可謂“一筆一故事，一字一世界”?！皯虿饾h字”，就是利用漢字獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵，抒寫人生，思索漢字，讓我們的學(xué)生愛(ài)上漢字，學(xué)生對(duì)漢字有了感情，才能不自覺(jué)的寫好漢字。如我給學(xué)生解讀“仁”字，心中有他人，這樣才叫仁；“德”心中不僅有他人，還要一條心，才叫有德；“美”羊大為美；“蠶”天下最大的蟲。“人”：“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。

“窮”：“力”被困在“穴”里，怎能不“窮”?！俺觥保悍^(guò)兩座“山”，總會(huì)找到“出”路。

“舊”：新的東西過(guò)了“一日”，就變成“舊”的了。

“厭”：可“慶賀”的事情偏差一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)令人“討厭”。

“聞”：“門”內(nèi)有“耳”方為“聞”，可見(jiàn)沒(méi)有不透風(fēng)的墻。

“恩”：無(wú)論施“恩”還是報(bào)“恩”，都“因”有顆真誠(chéng)的“心”。“ 哲”：從“口”里說(shuō)出來(lái)的話只有大打“折扣”后才能成為“哲理”。

“諂”：一看就知道，這是別有用心者用“語(yǔ)言”精心設(shè)置的一口“陷阱”。

“理”：在封建專制的社會(huì)里，“真理”永遠(yuǎn)掌握在“王”者手“里”。

“否”：“不同意”別人“口”里講出來(lái)的話就是“否定”。

“財(cái)”：“財(cái)”的真正意義是憑著自己的“才能”去賺得相應(yīng)的財(cái)富（“貝”）。

“騙”：一旦被人看穿，“馬”上就會(huì)被人看“扁”。

“績(jī)”：不光是“錦繡”其外的包裝，更重要的是看是否盡到了自己的“責(zé)任”。

“品”：所謂的“人品”，指的是這個(gè)人要經(jīng)得起眾“口”的議論。

“體”：以“人”為“本”，才能真正體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格。

“誓”：對(duì)自己說(shuō)出來(lái)的“話”負(fù)責(zé)，不怕因此把自己也“折”進(jìn)去。這樣的話，才配稱“誓”。這樣通過(guò)趣解漢字，增加了學(xué)生對(duì)漢字的感情，因此，寫好漢字就會(huì)水到渠成。三：科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生有章可循：

學(xué)習(xí)寫好規(guī)范的漢字，必定有一些方法和捷徑。我們只要細(xì)致研究、勤奮練習(xí)，就會(huì)把握要領(lǐng)，觸類旁通，寫出一筆好字。一個(gè)字有多條橫的，其中一條橫為主筆，要伸長(zhǎng)。如：里、事。一個(gè)字有兩條以上的豎，右邊的豎起筆要高。如：業(yè)、曲。一個(gè)字有多個(gè)點(diǎn)，不僅每個(gè)點(diǎn)的大小、方向都不相同，而且要呼應(yīng)連貫。如：杰、興。

一個(gè)字中無(wú)論有多少條捺，只能有一條捺收筆出鋒，其余都要變成點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)的字，末捺出鋒。上下結(jié)構(gòu)的字，屬天覆型的，首捺出鋒；屬地載型的，末捺出鋒。如：林、楚、食。橫多豎多，間距相等。撇捺舒展，捺重撇輕。左捺變點(diǎn)，讓右高風(fēng)，左邊有豎，撇不露鋒。

經(jīng)常有人把“食”、“奏”字下端那個(gè)捺寫的很長(zhǎng)，這是不規(guī)范的。漢字的結(jié)構(gòu)書寫有一個(gè)特點(diǎn)，就是基本上每個(gè)字不出現(xiàn)兩筆“捺”。“食”字因?yàn)樯厦娴摹叭恕庇辛艘弧稗唷?，故下面的“良”的一“捺”?yīng)寫成長(zhǎng)點(diǎn)?！笆觥弊忠?yàn)樽咧缘哪┕P是捺，“術(shù)”的捺只好變成“點(diǎn)”。類似的字還有“類”“迷”“逐”“林”等很多很多。在漢字中也還包含著做人的道理，如謙讓精神?！拔耶?dāng)時(shí)在寫‘仁’字的時(shí)候突然覺(jué)得，中國(guó)漢字在書寫的時(shí)候其實(shí)正好能體現(xiàn)出一種謙讓精神?！恕肿兂善缘臅r(shí)候要瘦下去很多，因?yàn)樗獮橛疫叺牟糠肿尦鲎銐虻奈恢萌鴮?，同樣右邊的‘二’，正常書寫的時(shí)候兩個(gè)橫是很長(zhǎng)的，而放在‘仁’字里他便要短很多，而且上下的距離也要縮短。目的很明顯，不再是自己?jiǎn)为?dú)成字，想多大就多大，而要給左邊的偏旁留出空間。有了這份相互的謙讓，最終組合成的字才能夠得體，才能夠大方美觀，如果兩個(gè)都你爭(zhēng)我擠，‘仁’字便會(huì)奇丑無(wú)比。這不正是現(xiàn)在社會(huì)上需要的一種謙讓精神嗎！”中國(guó)漢字真是個(gè)奇妙的東西，每個(gè)字都很好地體現(xiàn)了這種謙讓精神，每個(gè)字都可以用謙讓法來(lái)書寫。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，中國(guó)的漢字就蘊(yùn)含著這種精神，比方說(shuō)‘跑’字?！蔽艺J(rèn)真地在黑板上寫下這個(gè)字，“你看，‘足’字旁的撇、捺分別變成‘豎、提’，目的是什么？”有些孩子不太確定地說(shuō)：“給右邊的偏旁讓位?！蔽姨岣呗曇艨隙ǖ刂貜?fù)道：“對(duì)！就是給右邊讓位。這不就是一種謙讓精神嗎？我們每天都在練習(xí)書寫漢字，每天都在感受著‘謙讓’精神，我教學(xué)中合理挖掘文字、漢語(yǔ)教學(xué)中潛在資源，發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生價(jià)值觀（如合作、自由、誠(chéng)實(shí)、謙遜、愛(ài)心、尊重、責(zé)任、簡(jiǎn)樸、容忍、團(tuán)結(jié)等）的導(dǎo)向作用?？鬃泳吞岢鲞^(guò)“知之者不如好之者”人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為：“學(xué)習(xí)有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”濃厚的興趣是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的泉源和動(dòng)力。

父母給了我們?nèi)松谝桓泵婵祝覀兒茈y改變。書法是我們的第二副面孔，我們可以自己創(chuàng)造，而且可以不斷完善。字是人的靈魂之窗，字正則心正，字成則事成。讓我們以勤奮為筆，以汗水為墨，去描繪自己的奮斗軌跡，用灑脫的行楷書寫我們的拼搏，用沉穩(wěn)的正楷書寫我們的執(zhí)著，在潔白的生活素箋上書寫精彩人生。

第五篇：醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)階段總結(jié)

班級(jí)：***

姓名：***

實(shí)習(xí)階段總結(jié)

各位老師同學(xué)：

大家好，我是11中西醫(yī)臨床三班的***，我是大二下學(xué)期才加入***的，我大四了，馬上就大五了，我現(xiàn)在的心理狀態(tài)是渺茫焦慮的，當(dāng)年剛進(jìn)大學(xué)時(shí)我對(duì)自己充滿信心滿懷希望，希望自己在大學(xué)里盡可能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，要當(dāng)一個(gè)有掌握過(guò)硬醫(yī)療本領(lǐng)的醫(yī)生，學(xué)習(xí)為人處事，學(xué)習(xí)各方面技能，學(xué)習(xí)該要學(xué)會(huì)的，4年即將過(guò)去，我更多的是傷感和對(duì)命運(yùn)的臣服，人有可控制部分與不可控制部分，幾年的不安分生活，讓我屢屢受挫，可能我該有足夠的胸懷去容忍我不可控制的部分，或者因?yàn)槲疑砩嫌刑嘭?fù)能量才使得我不順利，或者我沒(méi)有盡力，沒(méi)有盡人事以聽天命，我現(xiàn)在在我這種心理狀態(tài)下寫下這些文字也帶有我的某種能量，如果它是負(fù)能量可能會(huì)對(duì)看到此文章的人產(chǎn)生負(fù)面影響，請(qǐng)負(fù)責(zé)人確定是否要將此文公眾，或許我想多了，我這樣的水平怎么可能寫出具有誘導(dǎo)作用的文章。

當(dāng)我從陽(yáng)明校區(qū)搬回灣里后，在這個(gè)美麗的校園的各個(gè)角落都有我當(dāng)年的回憶，時(shí)間過(guò)得很快，那些事情很快就已經(jīng)過(guò)了幾年了，這個(gè)校園里看到的都是很年輕的學(xué)弟學(xué)妹，當(dāng)年的光陰逝去，回首往事，我更多的是傷感，在實(shí)習(xí)前在陽(yáng)明和灣里的最后十幾天天里，我心情很復(fù)雜，曾經(jīng)充滿希望，到今日更多的是幸酸，就要離校了，感覺(jué)好多東西沒(méi)有完成，大學(xué)不完整，在灣里臨床技能培訓(xùn)的那十幾天，我借了10本書課外書，從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真地去看從圖書館借來(lái)的書，感覺(jué)此刻看的書在大一大二時(shí)就該看完，曾經(jīng)我好高騖遠(yuǎn)，我躁動(dòng)，我不安分，我急功近利，沒(méi)能內(nèi)心保持安靜地做事，沒(méi)有踏實(shí)地做事，醫(yī)療隊(duì)的活動(dòng)我更多的是簡(jiǎn)單的與會(huì)者，我沒(méi)有發(fā)揮作用，沒(méi)有為醫(yī)療隊(duì)留下什么，我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為我們分享他們的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，而我現(xiàn)在也當(dāng)了你們的學(xué)長(zhǎng)，在中醫(yī)方面我沒(méi)有能力為大家分享中醫(yī)方面的經(jīng)驗(yàn)，我中醫(yī)西醫(yī)都學(xué)的不理想，中醫(yī)該怎么學(xué)？王老師在去年國(guó)醫(yī)節(jié)活動(dòng)上說(shuō)過(guò)，不是哪一個(gè)人說(shuō)了算，而是我們中醫(yī)界共同探討的問(wèn)題。

2015年1月18日19日我拼命在學(xué)校里在超星學(xué)術(shù)網(wǎng)上下載中醫(yī)視頻，圖書館網(wǎng)站上的超星學(xué)術(shù)網(wǎng)上有很多各行業(yè)的教學(xué)視頻，在學(xué)校里用是免費(fèi)的，馬上就要走了，感覺(jué)自己從這大學(xué)帶走的東西太少了，還有很多沒(méi)有學(xué)夠，或許只有在失去了的時(shí)候才會(huì)體會(huì)到時(shí)間是多么珍貴，只有在失去時(shí)才會(huì)珍惜，在離校的最后一刻視頻仍在下載，多么希望能再晚一天再走，多帶走一點(diǎn)資源，我只能無(wú)奈地帶著行李趕往火車站，車子行駛著，學(xué)校很快從視野中消失，我在回家的路上，我正在離開這座城市，每個(gè)進(jìn)入這學(xué)校的同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷離開它的時(shí)候，或歡喜，或憂傷，現(xiàn)在輪到我了，時(shí)間已經(jīng)到了，不管是裝滿財(cái)富，還是兩手空空，時(shí)間到了就得離開，我很不想離去也必須離去。

現(xiàn)在已是2015年4月20日，我在******實(shí)習(xí)，在骨傷科住院部，剛來(lái)時(shí)什么都不會(huì)，經(jīng)常挨罵，在醫(yī)院里做事，總是不知道下一步該干什么，給別人一種反應(yīng)遲鈍的印象，這里只涉及骨傷科的知識(shí)，在學(xué)校骨傷科沒(méi)有學(xué)好，在這里也只能忍受著沒(méi)有學(xué)好的后果，實(shí)習(xí)了看書的時(shí)間就少很多了，跑腿的事情少不了，一個(gè)月下來(lái)，學(xué)會(huì)的東西也不是很多，像換藥這種事，沒(méi)有學(xué)會(huì)前它是一向基本技能，學(xué)會(huì)了之后每天都重復(fù)就顯得對(duì)自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大作用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間少，所以要充分利用時(shí)間，利用好各種等待時(shí)的時(shí)間。

以下是我實(shí)習(xí)1月余的體會(huì)

一、要學(xué)好課本上的知識(shí)，理論指導(dǎo)著以后的臨床實(shí)踐，臨床后還要回到理論，專業(yè)課本是我們獲取知識(shí)的非常重要的渠道，有人說(shuō)我們學(xué)校有些人考試分?jǐn)?shù)很高，很會(huì)考試，但實(shí)踐方面很差勁，學(xué)了兩年中醫(yī)，連脈都沒(méi)把過(guò)，此人說(shuō)的話很現(xiàn)實(shí)，但別理解錯(cuò)了，此話只告訴我們同學(xué)們臨床實(shí)踐很差勁，沒(méi)有告訴我們不要非常認(rèn)真地去學(xué)習(xí)專業(yè)課本，更沒(méi)有告訴我們我們的專業(yè)課本學(xué)的很好了，分?jǐn)?shù)高有也有可能就背了重點(diǎn)，對(duì)所謂的非重點(diǎn)卻不去鉆研，說(shuō)話者不一定是把他真正想要表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)了，就算說(shuō)話者準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)了，聆聽者的大腦不一定準(zhǔn)確地理解到位了，這樣信息發(fā)出去，就會(huì)使聆聽者產(chǎn)生偏離說(shuō)話者的意思的想法，從而做出錯(cuò)誤的行動(dòng)。

二、要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免職業(yè)暴露，保護(hù)雙手避免有傷口、長(zhǎng)倒刺等，避免身上的記錄本、手機(jī)等東西掉在地上，外科手術(shù)避免被縫針刺傷。給陌生病人換藥前最好看一下病人的檢驗(yàn)單以獲知該病人的傳染病情況，對(duì)有傳染病患者須謹(jǐn)慎，教訓(xùn)在沒(méi)有犯錯(cuò)誤前已經(jīng)知道最好了，在犯了錯(cuò)誤但沒(méi)有導(dǎo)致嚴(yán)重后果時(shí)也還好，如果一犯錯(cuò)誤就導(dǎo)致無(wú)法挽回的后果叫老天爺也沒(méi)有用盡管你還有親人需要你去照顧。

三、實(shí)習(xí)中與病人相處時(shí)，要使自己處于主導(dǎo)地位，是自己領(lǐng)著病人而不是病人領(lǐng)著自己，才能在病人上建立自己的威信,病人才會(huì)相信你，而不是認(rèn)為我會(huì)害他。四、一定要學(xué)會(huì)與帶教老師、病人、實(shí)習(xí)同學(xué)相處，尊重老師，向比自己做的更好的人學(xué)習(xí)，無(wú)論是醫(yī)療還是做事，社會(huì)上廣傳醫(yī)患關(guān)系如此惡劣，在我這個(gè)醫(yī)院我認(rèn)為大多數(shù)患者還是很好的，醫(yī)療糾紛肯定不能完全避免，不要被醫(yī)患關(guān)系嚇到，同學(xué)間和睦相處，工作上互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

五、實(shí)習(xí)時(shí)在解決已碰到的問(wèn)題時(shí)要有一定程度的學(xué)習(xí)計(jì)劃，過(guò)分嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)使自己的注意力集中在我們計(jì)劃的事情上，而其它的事情被忽略而失去了機(jī)會(huì)，但不能把這當(dāng)做不去做計(jì)劃的借口，沒(méi)有計(jì)劃就會(huì)一團(tuán)糟，根據(jù)自身情況把握好程度。有計(jì)劃才能充分利用好時(shí)間而不至于忙完后拿出手機(jī)網(wǎng)游，網(wǎng)游也有用，我的很多重要知識(shí)是在網(wǎng)上學(xué)到的前提是要有搜索方向和正確的搜索名詞。

對(duì)大學(xué)4年的體會(huì)

一、踏實(shí)做事，不要好高騖遠(yuǎn),去掉3分鐘熱度。

二、努力學(xué)習(xí)專業(yè)課本，對(duì)各門課程的學(xué)習(xí)要達(dá)到一定的寬度和深度，對(duì)于專業(yè)相關(guān)的和課外書一開始不知道看什么，各個(gè)感興趣知識(shí)的搜索自然會(huì)去找相關(guān)的書籍，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可突破書本局限，要利用好。

三、在大學(xué)前一二年盡量接觸足夠多的知識(shí)、人和事，多去參與，看看同齡人、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)谧鍪裁?，然后試著找到自己可能這一輩子會(huì)從事的職業(yè)，這涉及人生觀、價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等問(wèn)題，醫(yī)生有很多專業(yè)方向，要發(fā)現(xiàn)自己真正適合做什么，這需要我們從我們所接觸的外界得到反饋。

四、珍惜時(shí)間，出了學(xué)?？磿臅r(shí)間就少多了，出了學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間很奢侈。

五、大學(xué)后期方向不明確很使人焦慮。

當(dāng)年我充滿希望，到今日更多的是辛酸。希望學(xué)弟學(xué)妹們正確把握，祝愿你們離開學(xué)校時(shí)裝滿累累碩果，帶著歡笑。

班級(jí)：***

姓名：***

二0一五年 四月 二十日