第一篇：談?wù)勅绾卫斫饷貢妮o助性

談?wù)勅绾卫斫饷貢妮o助性

輔助性工作，往往會(huì)讓人產(chǎn)生誤解，認(rèn)為輔助性工作不重要。起不到實(shí)質(zhì)性作用。輔助，雖然不是主導(dǎo)，但與主導(dǎo)卻是密切相關(guān)的。它是指在主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、指揮、控制之下，從旁幫助主導(dǎo)完成共同的目標(biāo)。

日常工作中，輔助性工作有很多種，最眾所周知的就是秘書，而秘書的輔助性作用主要是提高工作或辦事效率，協(xié)助上司或領(lǐng)導(dǎo)完成工作。設(shè)置秘書部門的目的就是為了輔助領(lǐng)導(dǎo)工作。秘書人員的職責(zé)也就是當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手。在一個(gè)組織中，秘書的作用水遠(yuǎn)是輔助性的。當(dāng)然這并不否認(rèn)秘書部門和秘書人員也可以參加某些決策工作和管理工作。決策前，秘書人員為決策需要提供信息、提供咨詢，為領(lǐng)導(dǎo)的正確決策作好各方面的準(zhǔn)備。決策中，當(dāng)有幾種方案可供選擇或兩種意見發(fā)生爭(zhēng)持時(shí)，秘書人員也可以發(fā)表自己的見解，分析每種方案的優(yōu)劣得失，為領(lǐng)導(dǎo)選擇最佳方案作參考。決策后，秘書人員可以跟蹤調(diào)查決策方案的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為決策的完成提供依據(jù)。而且，在某些情況下，秘書人員的正確意見，合理化建議還會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的決策和管理產(chǎn)生較大的影響。但是，我們也必須認(rèn)識(shí)到，實(shí)質(zhì)上，秘書參與決策工作和管理工作又不居于主導(dǎo)地位，沒有定奪權(quán)，只能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)盡輔助之貴，起參謀作用。

當(dāng)然，秘書的工作也是非?，嵥榉彪s的，呈現(xiàn)出多樣性的特征。有俗語(yǔ)稱：“上管天文地理，下管雞毛蒜皮”就是其真實(shí)寫照。

我們熟知的秘書的輔助性工作主要包括：協(xié)助直接領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)、完成領(lǐng)導(dǎo)交派的任務(wù)；做好會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議記錄和會(huì)后內(nèi)容整理等文字工作；接待來(lái)訪、接聽來(lái)電、解答咨詢及傳遞信息的工作；在各種行政事務(wù)方面幫助和服務(wù)公司員工，例如負(fù)責(zé)訂機(jī)（車）票等。在很多情況下，秘書同時(shí)擔(dān)負(fù)著照顧領(lǐng)導(dǎo)日常生活，為領(lǐng)導(dǎo)端茶倒水的工作。很多人因此就會(huì)對(duì)秘書這類輔助性工作產(chǎn)生職業(yè)歧視，認(rèn)為秘書做這類工作看起來(lái)有點(diǎn)“低賤”。

其實(shí)不然，試想下，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)正在為某件事費(fèi)神，秘書為他端上一杯提神的水。這一小的舉動(dòng)，不僅體現(xiàn)了秘書的作用，更是提高了工作效率。這是不是也算秘書的功勞呢？因此，我們要正確看待秘書的輔助性工作，牢記“職業(yè)不分貴賤”，只有“在其位謀其職”，充分體現(xiàn)自身價(jià)值，才是最有意義的人生。

秘書就像是領(lǐng)導(dǎo)的第三只手，有了這第三只手，領(lǐng)導(dǎo)才能更加得心應(yīng)手的去做一件事。因此，秘書也必須具備冷靜和細(xì)致的素質(zhì)。在工作中，充分發(fā)揮其輔助性。

第二篇：秘書的輔助性作用作業(yè)

秘書的輔助性作用

秘書的輔助性作用主要是提高工作的辦事效率和加快領(lǐng)導(dǎo)的布置工作進(jìn)程，與領(lǐng)導(dǎo)互相協(xié)作中，參謀領(lǐng)導(dǎo)的意圖并與其完善其性質(zhì)主要為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策為主，而參謀作為秘書的輔助作用之一，其重要性是秘書成長(zhǎng)的必備過(guò)程和必備能力.秘書必須具備冷靜和細(xì)致的素質(zhì)。在領(lǐng)導(dǎo)不可及的范圍以及領(lǐng)導(dǎo)可及但是沒有必要親自去做的范圍內(nèi)，履行自己的職責(zé)，保證所屬企業(yè)的高效運(yùn)行。這就好比是領(lǐng)導(dǎo)的第三只手。有了這第三只手，領(lǐng)導(dǎo)才能夠更加得心應(yīng)手的去做那些必須領(lǐng)導(dǎo)親自去做的事情.如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒有一個(gè)稱心的助手，寫公文要領(lǐng)導(dǎo)自己做、起草合同要領(lǐng)導(dǎo)做、整理文件要領(lǐng)導(dǎo)做、收拾辦公要領(lǐng)導(dǎo)做等等。這些瑣碎的事情加起來(lái)，即使這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有再大的能耐，也不會(huì)再有時(shí)間去做企業(yè)的決策了.在很多情況下，秘書同時(shí)擔(dān)負(fù)著照顧領(lǐng)導(dǎo)日常生活，為領(lǐng)導(dǎo)端茶倒水的工作。這看起來(lái)有點(diǎn)“低賤”的感覺。這也是造成社會(huì)上很多人對(duì)秘書這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生歧視的一方面原因。但是我們要知道，秘書所做的這些情況下僅僅限于工作時(shí)間。在下班了以后，沒有一個(gè)真正的秘書回跑到領(lǐng)導(dǎo)的家里面為領(lǐng)導(dǎo)端茶倒水。如果非要弄清楚，秘書為什么還要做這些“低賤”的餓，似乎應(yīng)該是飯店服務(wù)員干的事情，那么可以明確的、理直氣壯的說(shuō)：“這也是為了工作，而且是是非常年感重要的工作。可以想想領(lǐng)導(dǎo)在為了某個(gè)決策傷神的時(shí)候，秘書為他端上一盆水提提神，再倒上一杯清茶。在這樣的情況下，領(lǐng)導(dǎo)原本昏沉沉的腦袋一下字清醒了，很可能就想到了一個(gè)絕妙的主意。這樣，是不是應(yīng)該也算一份秘書的功勞呢?

人力有時(shí)有窮盡。在領(lǐng)導(dǎo)為了某一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁，卻陷入死胡同的時(shí)候，秘書輕輕的一個(gè)提示，就會(huì)帶來(lái)意想不到的作用。在領(lǐng)導(dǎo)為了某個(gè)決定猶豫不決的時(shí)候，秘書也是領(lǐng)導(dǎo)最好的商量對(duì)象。秘書部門的參謀工作，是秘書參謀職能的具體化，具有其他工作無(wú)法替代的作用。首先，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)思想具有充實(shí)完善的作用。秘書工作者的新鮮思想、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，通過(guò)參謀工作與領(lǐng)導(dǎo)思想溶為一體，就會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的思想有所幫助。其次，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策具有輔助取舍的作用。參謀工作往往體現(xiàn)在工作建議、預(yù)案等若干方面。提出參謀意見，有利于領(lǐng)導(dǎo)決策的形成。就一個(gè)問(wèn)題提出幾個(gè)參謀意見，有助于領(lǐng)導(dǎo)決策的優(yōu)選；提出決策方案的優(yōu)

選意見，有助于領(lǐng)導(dǎo)決策的確定。再次，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作具有提醒警策的作用。在完成領(lǐng)導(dǎo)者交辦工作的同時(shí)，主動(dòng)考慮并提出那些領(lǐng)導(dǎo)者暫時(shí)沒有想到而需要提出的問(wèn)題、以及秘書部門每天報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)過(guò)精選的有用信息，這些都能提醒領(lǐng)導(dǎo)者注意某種傾向、解決某一問(wèn)題，或啟發(fā)、警策領(lǐng)導(dǎo)者避免某些失誤，促使領(lǐng)導(dǎo)者不斷校正工作的運(yùn)行軌跡。參謀工作的這三種作用，有時(shí)是獨(dú)立發(fā)揮，更多的時(shí)候是同時(shí)發(fā)揮。參謀工作作用的大小，取決于問(wèn)題的難易程度、解決辦法的優(yōu)劣、提供方式時(shí)機(jī)是否得。

一個(gè)稱職的秘書必須具有的配角意識(shí)和有條件的主角意識(shí),其關(guān)鍵是自己的價(jià)值取向.秘書不應(yīng)該追求表面的地位和榮譽(yù),而應(yīng)以自己工作餓實(shí)際價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)為滿足.因此秘書應(yīng)充分發(fā)揮自己的輔助作用.

第三篇：談?wù)劽貢ぷ髡咴鯓訉懶侣劯?/a>

談?wù)劽貢ぷ髡咴鯓訉懶侣劯?/p>

從事秘書工作的同志，尤其是從事文稿寫作的秘書工作者，不僅要會(huì)寫匯報(bào)材料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和工作計(jì)劃等“材料性”的文章，有時(shí)還要寫一些新聞稿。大凡新聞稿寫得多、寫得好、寫得駕輕就熟的同志，他們草擬的文稿質(zhì)量也都比較高。

我在基層工作過(guò)多年，一直喜歡寫新聞稿，寫新聞稿對(duì)我從事的工作有很大的幫助?？赡苁且?yàn)楸韭毠ぷ骱蛯懶侣劯寮既〉昧艘恍┏煽?jī)，今天，我把自己在通訊寫作方面的膚淺體會(huì)整理出來(lái)，和同行們作些交流。

一、你讓我心頭怦然一動(dòng)，我才肯寫你

什么叫通訊?通訊的書面定義是綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情和議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地報(bào)道客觀事物的新聞體裁。通訊分人物通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊、事件性通訊和問(wèn)題性通訊等。以報(bào)道人物事跡和人物思想為主的通訊叫人物通訊。我喜歡寫人物通訊，但我從來(lái)不隨便寫人物通訊。我所寫的都是我覺得值得寫的。值不值得寫實(shí)際上要看有沒有寫的新聞價(jià)值。我曾經(jīng)寫過(guò)《大山里藏了個(gè)微型小學(xué)》，開頭有這么一段直白：“大山深處，一個(gè)18歲的女子，教5個(gè)年級(jí)6個(gè)學(xué)生。這是一種誘惑，一種無(wú)法抗拒的誘惑，它讓我不顧一切地去跋山涉水尋找她。”這就是我為什么寫這個(gè)女老師的理由，準(zhǔn)確地說(shuō)是感覺。我把這類感覺叫最初的沖動(dòng)，就是說(shuō)，我第一次接觸你，不管是面對(duì)面的接觸，還是道聽途說(shuō)的接觸，你有讓我沖動(dòng)的東西---故事或者

成果或者影響，反正你要讓我平靜的感情之弦怦然而動(dòng)，或者平靜的感情之湖蕩起漣漪。

有個(gè)手掌殘廢的考生叫李楨榮，那年高考成績(jī)?nèi)h第一，比清華大學(xué)錄取線還高出20多分?？墒?，因?yàn)闅埣矝]有一家大學(xué)肯錄取他。我們《監(jiān)利報(bào)》發(fā)現(xiàn)后為他開了一個(gè)專欄：《關(guān)注李楨榮》。這一關(guān)注就有了效果，湖北大學(xué)愿意錄取他?？伤姨F了，拿不出一分錢來(lái)讓他上學(xué)。我們的報(bào)紙就繼續(xù)開專欄，面向社會(huì)募捐?？h委書記知道此事后，組織單位募捐，一下子給他捐了6萬(wàn)元，不光上大學(xué)的錢解決了，連讀研究生的錢也有了。在半個(gè)多月的活動(dòng)中，我始終沒有寫作的沖動(dòng)，只覺得這只是一般的扶貧助學(xué)。后來(lái)，縣委書記把捐來(lái)的巨款遞給這個(gè)學(xué)生，他也并不是很激動(dòng)，更不是電視記者所期待的那樣感激涕零，我有點(diǎn)驚訝。后來(lái)，我用車把他送到湖北大學(xué)，一路上閑聊，令我更加驚訝。你猜他怎么說(shuō)?他說(shuō)：“余總編，我確實(shí)感謝你們，也很感謝社會(huì)。但我為什么要感謝你們呢?我憑成績(jī)能上清華北大，卻無(wú)人錄取，還要你上下呼吁，我才錄個(gè)湖大。都在說(shuō)關(guān)心殘疾人，我不需要關(guān)心，我只需要享受正常考生的待遇?！薄榜R路上尚有一條盲道，高考怎么無(wú)人修一條殘道?”就這幾句活，讓我不得不重新審視眼前這個(gè)年輕人。從武漢回來(lái)，我按捺不住，連夜趕寫了一篇通訊《無(wú)掌狀元李楨榮》。

二、讓事實(shí)的細(xì)節(jié)作主體發(fā)言

寫人必寫事，這是寫人物通訊的常識(shí)。人物通訊要用事實(shí)說(shuō)話，而我的觀點(diǎn)是：人物通訊必須以事實(shí)的細(xì)節(jié)為支撐。我寫《無(wú)

掌狀元李楨榮》時(shí)，李楨榮的一個(gè)女同學(xué)跟我介紹了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：李楨榮因窮沒錢買菜吃，只能天天吃白飯，他生怕同學(xué)們笑話他，每次打飯出來(lái)，他總是急急地離開食堂，蹲到墻角下，用那只無(wú)掌的手臂托著飯盒，狼吞虎咽地幾口就把飯扒下去，脖子一伸一伸地往下硬咽。眼淚咽出來(lái)了，他就用袖子一擦，吃完了，便裝著若無(wú)其事的樣子走進(jìn)食堂，和同學(xué)們一邊逗著樂(lè)，一邊洗碗洗筷。我說(shuō)的細(xì)節(jié)就是這樣的細(xì)節(jié)---真實(shí)的、感人的細(xì)節(jié)，烘托文章主題、突出人物個(gè)性的細(xì)節(jié)，典型的細(xì)節(jié)，成組的細(xì)節(jié)。這些典型的細(xì)節(jié)，是在較多的細(xì)節(jié)中篩選出來(lái)最能說(shuō)明問(wèn)題的細(xì)節(jié)。而成組的細(xì)節(jié)，是指在一篇通訊中要有一組典型的細(xì)節(jié)，而不只是一個(gè)。一般來(lái)說(shuō)，兩千字以上的通訊應(yīng)有3個(gè)以上的細(xì)節(jié)描寫。

三、語(yǔ)言動(dòng)作應(yīng)該個(gè)性化

我寫人大代表?xiàng)铠P玲的通訊，一開篇有這么一段文字：“我先說(shuō)。”主持人話音剛落，楊鳳玲邊舉手邊站了起來(lái)。出席會(huì)議的國(guó)務(wù)院副總理姜春云小聲問(wèn)主持人：“她是誰(shuí)?”楊鳳玲馬上響亮地回答：“湖北省監(jiān)利縣農(nóng)民楊鳳玲?！敝鞒秩苏?qǐng)她上臺(tái)講，楊鳳玲伸出兩手?jǐn)n了攏齊耳的短發(fā)，放下手整了整前后衣襟---這是江漢平原農(nóng)村婦女在人前露臉時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作。然后，微笑著走上主席臺(tái)，對(duì)著話筒“呼”了一下，開始了她的發(fā)言。文中有一段這么寫：楊鳳玲為本村農(nóng)民討說(shuō)法到廣州找到那個(gè)騙子，開門見山地說(shuō)：“我是人大代表，我代表本村農(nóng)民找你討回被騙走的3000塊錢”。那騙子很不客氣地說(shuō)：“你人大代表，只在湖北做代表，還管起我廣東來(lái)了”。楊鳳玲“嗖”的一聲從懷里掏出一個(gè)紅本本來(lái)，“啪”的一下往桌子上一拍：“我是全國(guó)人大代表，全國(guó)的事我都管!”,那人聽了一怔，通紅著臉，不做聲了。這樣的動(dòng)作和語(yǔ)言，完全是楊鳳玲獨(dú)有的，熟悉楊鳳玲的讀者說(shuō)：這篇文章真把楊鳳玲寫活了。

四、議論抒情須見思想與文采

我之所以偏愛通訊，多少因?yàn)橥ㄓ嵖梢詠?lái)兩點(diǎn)：議論與抒情。而我又是一個(gè)喜歡爬出文章說(shuō)話的人，比較直白，不會(huì)含蓄。我知道這是一個(gè)缺點(diǎn)，也知道通訊以敘事為主，議論與抒情只能屬于“插花”，只能當(dāng)調(diào)料，而絕不能當(dāng)菜吃。但我總是忍不住要從長(zhǎng)長(zhǎng)的敘事中掙扎出來(lái)抒一下情，議幾句論，我時(shí)常為我的一些議論、抒情而自鳴得意，有時(shí)也能達(dá)到很好的效果。我寫楊鳳玲，有這么一段：是的，楊鳳玲怎么會(huì)是原來(lái)那個(gè)種田、養(yǎng)豬的楊鳳玲呢?……她的那雙腳，雖然還在同周圍的農(nóng)民們一起下水田，下魚塘，下糞坑，但它經(jīng)常要上輪船，上火車，上飛機(jī)，走在金色的地毯上；她的那雙手，雖然也還在不停地拌飼料，切豬菜，扯田草，但它經(jīng)常要翻文件，寫材料，幫助主人在莊嚴(yán)的大廳里作報(bào)告搞演講；即使是在同一塊稻田勞作，她的姐妹們可能為一塊兩塊稻谷的豐收而喜上眉梢，而楊鳳玲卻會(huì)把無(wú)數(shù)塊稻田的收成和無(wú)數(shù)姐妹的喜悅裝進(jìn)眼底記在心頭，她的眼里，常有四海的風(fēng)云舒卷，她的心頭，總有民生的憂樂(lè)翻騰。類似這樣的議論、抒情加上描寫三合一的句子與段落在我的每一篇人物通訊中都有。

五、好標(biāo)題是文章成功的一半

好標(biāo)題是文章成功的一半。無(wú)論寫文章還是編文章，我都特別講究做標(biāo)題。我認(rèn)為通訊標(biāo)題曲盡其妙最好。我說(shuō)的曲是“題似看山不喜平”的曲，是美女婀娜之曲，是文采三疊之曲，而絕不是故意繞彎子，有意賣關(guān)子，讓你費(fèi)解甚至不懂。

我寫人物通訊不少，自己特別滿意的標(biāo)題不多，有幾個(gè)印象較深。我自認(rèn)為寫楊鳳玲的那個(gè)標(biāo)題上了檔次：《人民大會(huì)堂：靜聽農(nóng)婦說(shuō)國(guó)是》。一看題目主題就出來(lái)了：老百姓當(dāng)家做主，新中國(guó)民主文明。一看題目場(chǎng)景就出來(lái)了，一個(gè)“說(shuō)”字好，一個(gè)“靜”字妙，三組對(duì)比出新：“說(shuō)”對(duì)“靜聽”，“農(nóng)婦”對(duì)“國(guó)是”，“農(nóng)婦說(shuō)”對(duì)“人民大會(huì)堂聽”。這個(gè)場(chǎng)景是一種政治境界、文明境界，同時(shí)又是一種美的境界。再比方說(shuō)《大山里藏了個(gè)微型小學(xué)》、《盲人夫妻：愛是拐杖情是路》、《一個(gè)千萬(wàn)富翁的女設(shè)計(jì)師》等都還覺得可以。有的標(biāo)題別人有異議但我認(rèn)為也還可以，如《兒打天下老子坐》，說(shuō)的是兒子獲得亞洲散打冠軍，老子拿兒子的金杯壓陣辦起一個(gè)武術(shù)館，自任館長(zhǎng)?？粗@個(gè)標(biāo)題，某報(bào)編輯同志有異議，建議改。我說(shuō)：“太恰當(dāng)了，改不得?！弊詈筮€是照原題發(fā)出來(lái)的。

第四篇：談?wù)剬?duì)愛崗敬業(yè)的理解

談?wù)剬?duì)“愛崗敬業(yè)”的理解

我認(rèn)為，“愛崗敬業(yè)”就是腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印地做好工作。就是要認(rèn)真對(duì)待自己的崗位，對(duì)自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)到底，無(wú)論在任何時(shí)候，都尊重自己崗位的職責(zé)，對(duì)自己崗位勤奮有加。愛崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會(huì)為國(guó)家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。

對(duì)于我們教師而言，愛崗敬業(yè)就是要熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，有高度的責(zé)任心，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。在日常教學(xué)中，愛崗敬業(yè)體現(xiàn)在教師認(rèn)真?zhèn)湔n,上課，認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)工作不敷衍，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想，要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛自己的本職工作。愛崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)，教師只有愛崗敬業(yè)，才能自覺地忠誠(chéng)教育事業(yè)，才能使平凡復(fù)雜的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè)趣，才能甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成。一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教，無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求。我們要敢于突破既有的思維模式，勇于實(shí)踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

第五篇：談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的理解

談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的理解

新天小學(xué)：肖振南

日子如落葉般飄散于歲月的長(zhǎng)河里，不知不覺間，我在三尺講臺(tái)上已走過(guò)了幾個(gè)春秋。行走于其間，雖然不時(shí)也會(huì)有云影在上空徘徊，但更多的卻是滿目的蔥蘢和艷陽(yáng)的天光，使我對(duì)教師的職業(yè)有了更多的理解。我認(rèn)為身為老師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好象愛吃蘋果的人渴望香焦一樣，更有一些人走下三尺講臺(tái)，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。我認(rèn)為能塑造人類靈魂的人一生都應(yīng)該有一顆圣潔的心，當(dāng)過(guò)老師的人一生都不應(yīng)該摒棄老師的氣質(zhì)與莊重。

身為老師要做好傳道、授業(yè)、解惑。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做好很難。三者之間最數(shù)授業(yè)容易。我認(rèn)為傳道并不是單純的把規(guī)定俗成的或經(jīng)別人歸納總結(jié)的道理機(jī)械的講給孩子，而是把對(duì)生活對(duì)人生的領(lǐng)悟一事一議的發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解和感受，要有自己的獨(dú)道之處。以一雙無(wú)形的手帶領(lǐng)孩子到生活中尋找快樂(lè)發(fā)現(xiàn)美、懂得感恩懂得愛。想解惑就必須在學(xué)生中樹立自己的威望和信任度，如果學(xué)生不信任你，心里話就不對(duì)你講，不知道他們疑惑什么何談解惑？如今的孩子很好籠絡(luò)，愛他們的人很多，理解他們的人很少，他們對(duì)愛的感知最敏銳，一個(gè)眼神、一個(gè)手語(yǔ)、一個(gè)暗示他們都心神俱會(huì)。他們欣賞積極進(jìn)取又個(gè)性率真的老師，他們喜歡既個(gè)性而又不脫離群體的老師。

身為老師一定要有深度和寬度。唯有深度方顯厚重，是一本讓學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完的書。唯有寬度方顯涵養(yǎng)，能包容孩子們的過(guò)錯(cuò)。身為老師應(yīng)該認(rèn)可老師這一職業(yè)的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐富了自己，也成就了學(xué)生，更發(fā)展了教育。