第一篇：按照從物流作業(yè)執(zhí)行者的角度進(jìn)行分類

1．企業(yè)自營物流：是指生產(chǎn)制造企業(yè)自行組織的物流。一般來說，工業(yè)企業(yè)自營物流包含三個(gè)層次。

（1）物流功能自備。就如同我們在傳統(tǒng)企業(yè)中看到的那樣，企業(yè)自備倉庫，自備車隊(duì)等，企業(yè)擁有一個(gè)自我服務(wù)的體系。其中又包含兩種情況：一是企業(yè)內(nèi)部各職能部門彼此獨(dú)立地完成各自的物流使命；二是企業(yè)內(nèi)部設(shè)有物流運(yùn)作的綜合管理部門，通過資源和功能的整合，專設(shè)企業(yè)物流部或物流公司來統(tǒng)一管理企業(yè)的物流運(yùn)作

（2）物流功能外包。一是將有關(guān)的物流服務(wù)委托給物流企業(yè)去做，即從市場上購買有關(guān)的物流服務(wù)，如由專門的運(yùn)輸公司負(fù)責(zé)原料和產(chǎn)品的運(yùn)輸；二是物流服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施為企業(yè)所有。但委托有關(guān)的物流企業(yè)來運(yùn)作，如請倉庫管理公司來管理倉庫，或請物流企業(yè)來運(yùn)作 管理現(xiàn)有的企業(yè)車隊(duì)。從產(chǎn)業(yè)進(jìn)化的角度來看這是一個(gè)進(jìn)步。

（3）物流系統(tǒng)組織。企業(yè)自己既不擁有物流服務(wù)設(shè)施，也不設(shè)置功能性的物流職能部門，而是通過整合市場資源的辦法獲得相應(yīng)的物流服務(wù)。包括供應(yīng)鏈的設(shè)計(jì)、物流服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的制定、供應(yīng)商和分銷商的選擇等，直至聘請第三方物流企業(yè)來提供一攬子的物流服務(wù)。

2．第三方物流：（Third-Party Logistics，簡稱3PL，也簡稱TPL）的概念源自于管理學(xué)中的（out-souring），意指企業(yè)動(dòng)態(tài)地配置自身和其他企業(yè)的功能和服務(wù)，利用外部的資源為企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)；將（Out-souring）引入物流管理領(lǐng)域，就產(chǎn)生了第三方物流的概念。所謂第三方物流是指生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)為集中精力搞好主業(yè)，把原來屬于自己處理的物流活動(dòng)，以合同方式委托給專業(yè)物流服務(wù)企業(yè)，同時(shí)通過信息系統(tǒng)與物流企業(yè)保持密切聯(lián)系，以達(dá)到對物流全程管理的控制的一種物流運(yùn)作與管理方式。因此第三方物流又叫合同制物流。

3PL既不屬于第一方，也不屬于第二方，而是通過與第一方或第二方的合作來提供其專業(yè)化的物流服務(wù)，它不擁有商品，不參與商品的買賣，而是為客戶提供以合同為約束、以結(jié)盟為基礎(chǔ)的、系列化、個(gè)性化、信息化的物流代理服務(wù)。最常見的3PL服務(wù)包括設(shè)計(jì)物流系統(tǒng)、EDI能力、報(bào)表管理、貨物集運(yùn)、選擇承運(yùn)人、貨代人、海關(guān)代理、信息管理、倉儲、咨詢、運(yùn)費(fèi)支付、運(yùn)費(fèi)談判等

第二篇：從廣告角度對伊利公關(guān)進(jìn)行分析

試論伊利在乳制品行業(yè)危機(jī)后的品牌重塑策略

摘要：2008年9月，三鹿奶粉事件的爆發(fā),令快速發(fā)展的我國乳品業(yè)猝不及防,遭受了前所未有的信任危機(jī)和行業(yè)危機(jī)。三鹿、蒙牛、伊利作為全國最大的奶品生產(chǎn)企業(yè),在本次事件中遇到了嚴(yán)重的“品牌危機(jī)”,使民族企業(yè)的這些金字招牌和乳品行業(yè)遭到重創(chuàng)。伊利作為我國的民族品牌，在危機(jī)發(fā)生后及時(shí)并有效的進(jìn)行了危機(jī)公關(guān)，此外，伊利還支持了一系列的公益事業(yè)，這些都在很大程度上達(dá)到了品牌重塑的目的。使它的品牌不但沒有像三鹿那樣沒有倒下，反而更加強(qiáng)大。

關(guān)鍵詞：乳制品行業(yè)危機(jī)、危機(jī)公關(guān)、品牌重塑

一、乳制品行業(yè)危機(jī)

2008年9月，在新聞媒體的曝光下，三鹿“毒奶粉事件”見諸于眾，受其影響，我國乳制品行業(yè)爆發(fā)了“大地震”。

三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視，作出了重大部署。按照對奶制品進(jìn)行全面檢查的要求，國家質(zhì)檢總局在完成嬰幼兒奶粉三聚氰胺全國專項(xiàng)監(jiān)督檢查后，又緊急組織開展了全國液態(tài)奶三聚氰胺專項(xiàng)檢查。結(jié)果檢測出在蒙牛、伊利、光明等知名品牌企業(yè)的奶粉和液態(tài)奶中都不同程度上含有三聚氰胺。在危機(jī)發(fā)生后，伊利啟動(dòng)了應(yīng)急措施，緊急召回所有未銷售的問題產(chǎn)品，對于已售出的產(chǎn)品，消費(fèi)者可以申請退貨。2009年9月18日，質(zhì)檢總局發(fā)布公告，因?yàn)榘l(fā)生三聚氰胺污染，撤銷內(nèi)蒙古伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)股份有限公司生產(chǎn)的“伊利”牌乳粉中國名牌產(chǎn)品稱號。

由此引發(fā)了消費(fèi)者對國產(chǎn)嬰幼兒奶粉和其它乳產(chǎn)品質(zhì)量的不信任感，一時(shí)間，伊利等企業(yè)的乳制品銷售都紛紛受阻，為了重塑品牌，重新得到消費(fèi)者的信任，伊利進(jìn)行了一系列的危機(jī)公關(guān)活動(dòng)。

二、危機(jī)公關(guān)策略

我們都知道企業(yè)遇到危機(jī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能早地應(yīng)對媒體和公眾。不要阻撓事實(shí)的發(fā)布。拖延的時(shí)間越長，就會對公司的形象造成越大的傷害。伊利認(rèn)識到“公開和坦誠不僅是應(yīng)對危機(jī)的最好策略,而且也是唯一可以采取的策略”。所以在事件曝光的第一時(shí)間，伊利啟動(dòng)緊急應(yīng)對措施，包括召回問題產(chǎn)品以及接受消費(fèi)者的退貨等等。此后，為了挽救形象，伊利又進(jìn)行了一系列的公關(guān)活動(dòng)，主要包括以下幾個(gè)方面：坦誠面對、作出承諾并落實(shí)承諾，還有支持社會公益和慈善事業(yè)。1.坦誠面對媒體和公眾，進(jìn)行危機(jī)公關(guān)

2008年9月18號，伊利發(fā)出了“致媽媽們的一封信”，在這封信中，伊利表達(dá)了深深的歉意，但似乎消費(fèi)者并不買賬，認(rèn)為伊利在推卸責(zé)任，把錯(cuò)誤推給奶農(nóng)，并申稱“雖然添加了三聚氰胺，但其添加量在人體能夠接受的范圍之內(nèi)”，道歉并沒有讓消費(fèi)者改變態(tài)度，相反消費(fèi)者認(rèn)為這種道歉絲毫沒有誠意。兩天后（即9月20日），伊利集團(tuán)執(zhí)行總裁張劍秋接受《CCTV晚間新聞》記者專訪，不僅承認(rèn)自己的產(chǎn)品有問題，就再一次就問題產(chǎn)品向公眾道歉并作出承諾，承諾將不惜一切保食品安全，為公眾提供放心奶。伊利坦誠面對記者的采訪，通過CCTV這個(gè)公信力強(qiáng)的媒體向廣大消費(fèi)者表達(dá)歉意并作出承諾，這雖然在一定程度上讓公眾看到了伊利的誠意，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橄M(fèi)者不是傻子，不可能相信一兩句空話，這一切還得靠企業(yè)真心實(shí)意的去落實(shí)。所以在9月24日，北京一些大超市內(nèi)伊利產(chǎn)品又重新擺上貨架，且都在醒目位置放置質(zhì)檢報(bào)告，提示消費(fèi)者產(chǎn)品已經(jīng)通過國家檢驗(yàn)。市場相關(guān)負(fù)責(zé)人為消費(fèi)者介紹，上架的產(chǎn)品都是經(jīng)國家質(zhì)檢部門檢驗(yàn)合格的批次產(chǎn)品，于是酸奶、純牛奶銷量開始回升，這一切都暗示著消費(fèi)者信心已經(jīng)出現(xiàn)回暖跡象。

2008年10月13日，伊利做客《對話》鄭重承諾“7張檢驗(yàn)單確保產(chǎn)品安全”。伊利此次成功利用大眾媒體宣傳自己的改進(jìn)，努力讓消費(fèi)者對伊利產(chǎn)品重拾信心。伊利的坦率和真誠讓現(xiàn)場的觀眾看到了我國奶制品行業(yè)走向健康發(fā)展的希望，對此，國家奶牛產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家李勝利先生認(rèn)為：“三聚氰胺事件從積極的角度來看，加速了乳制品行業(yè)的良性發(fā)展，促進(jìn)了乳制品企業(yè)建立起奶業(yè)持續(xù)健康發(fā)展所必須建立的長效機(jī)制?！?/p>

為了滿足更多消費(fèi)者的知情需求，實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者的立體溝通，伊利開通行業(yè)首個(gè)“數(shù)字化參觀平臺”，“零距離”面對公眾的監(jiān)督，為公眾帶來放心奶。11月13日，伊利集團(tuán)全面打造的“數(shù)字化參觀平臺”將在新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站開通運(yùn)行，消費(fèi)者通過登陸平臺點(diǎn)播視頻即可獲悉伊利牛奶生產(chǎn)的全過程，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺參與伊利工廠實(shí)地參觀考察活動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地“走進(jìn)”伊利工廠，和生產(chǎn)過程“零距離接觸”。該數(shù)字化參觀平臺的上線將實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)信息的“全面開放、全景直播、全程透明”，這種推倒工廠“圍墻”的溝通形式，在國內(nèi)食品行業(yè)尚屬首例。伊利這種對公眾的坦誠，讓消費(fèi)者看到了一個(gè)完全透明的伊利，沒有了信息不透明的羈絆，消費(fèi)者是用一種平等甚至審視的姿態(tài)在和企業(yè)對話大大加強(qiáng)了消費(fèi)者對企業(yè)的信任。

2008年10月23日，伊利“放心奶之旅”全面啟動(dòng)，萬名消費(fèi)者共觀“放心奶”誕生

由伊利集團(tuán)聯(lián)合全國數(shù)十家媒體共同舉辦的一場“放心奶大行動(dòng)”在北京、四川、安徽、江蘇、黑龍江、呼和浩特等省市自治區(qū)全面展開。上萬名媒體、質(zhì)檢專家以及消費(fèi)者共同走進(jìn)伊利工廠，親眼見證了伊利“放心奶”的出產(chǎn)全過程。而伊利敞開大門、主動(dòng)邀請公眾監(jiān)督的態(tài)度，也以實(shí)際行動(dòng)向社會證明：伊利集團(tuán)已進(jìn)一步完善質(zhì)量檢測、監(jiān)督體系，為人們的健康生活提供真正安全、放心的乳制品。

2.落實(shí)承諾：三清三保抓質(zhì)量，確保市場上的伊利產(chǎn)品放心食用 為了確保產(chǎn)品質(zhì)量，消除食品安全隱患，伊利已制定了“三清理、三確保、抓兩頭”三大措施，在落實(shí)國家有關(guān)部門指示的基礎(chǔ)上，通過問題產(chǎn)品處置、生產(chǎn)管理、出廠檢驗(yàn)等三個(gè)方面的控制，確保消費(fèi)者買到的是合格放心的產(chǎn)品。

三清理工作主要圍繞原料供應(yīng)、庫存產(chǎn)品、市場產(chǎn)品等三個(gè)方面。具體內(nèi)容包括：嚴(yán)格清理所有的原料供應(yīng)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題；嚴(yán)格清理庫存產(chǎn)品：執(zhí)行最高的檢測標(biāo)準(zhǔn)，不論什么問題，嚴(yán)重性如何，有問題的庫存產(chǎn)品一律銷毀，決不允許進(jìn)入市場；嚴(yán)格清理市場：在第一時(shí)間檢測不合格的產(chǎn)品從市場上全面收回，并在各地組織專門隊(duì)伍進(jìn)行不間斷的市場監(jiān)督，不讓一件有問題的產(chǎn)品出現(xiàn)在市場上。

在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，伊利通過“三確?！眮肀ＷC產(chǎn)品質(zhì)量，并把可能出現(xiàn)的任何問題消滅在工廠，確保生產(chǎn)銷售的每一批產(chǎn)品都是經(jīng)過檢驗(yàn)合格的。三確保主要指，一是確保所有的產(chǎn)品都必須經(jīng)過企業(yè)自身和國家質(zhì)檢部門的嚴(yán)格檢測后再出廠；二是確保更加嚴(yán)格對原奶收購環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測，從源頭杜絕問題的產(chǎn)生，三是要確保奶農(nóng)利益。

最重要的是，全面落實(shí)“抓兩頭”的工作。抓兩頭主要是指原奶和出廠。在原奶收購方面，伊利已經(jīng)將所有的檢測設(shè)備前置到收奶環(huán)節(jié)，采購了價(jià)值750多萬元的檢測設(shè)備，增加專業(yè)質(zhì)量檢測人員的數(shù)量，加強(qiáng)和提升自身的檢驗(yàn)水平。在出廠環(huán)節(jié)，現(xiàn)在專項(xiàng)檢測設(shè)備已經(jīng)到位，各工廠都配備了檢測儀器進(jìn)行檢測控制。在對所有原料和產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格檢測的基礎(chǔ)上，再請當(dāng)?shù)刭|(zhì)檢部門進(jìn)行復(fù)檢，合格一批，出廠一批。3.積極支持體育事業(yè)和公益事業(yè)

伊利作為唯一一家為北京2008年奧運(yùn)會、上海2010年世博會提供乳制品的企業(yè)，作為一家致力于人類健康的公司，“健康中國”就是伊利長久堅(jiān)持的社會責(zé)任體系，所有伊利人，都全力以赴，為人類提供健康、安全的產(chǎn)品，為人類和社會的健康發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的力量。12月5日，由中華慈善總會、李嘉誠基金會等八大慈善組織聯(lián)合主辦的2008中華慈善晚宴在北京舉辦。因在2008年慈善事業(yè)中的突出表現(xiàn)，伊利作為唯一一家乳品企業(yè)，榮獲“中華慈善獎(jiǎng)”。這是繼三次榮膺“最佳企業(yè)公民”稱號后，伊利集團(tuán)再次代表中國乳業(yè)站至社會公益和慈善事業(yè)的最前沿。

伊利的公益事業(yè)并沒有因獲此殊榮而止步，而是更加努力、傾力為貧困人民獻(xiàn)上自己的一份愛心。如：2009年6月1日，世博牛奶造福疆內(nèi)學(xué)子，伊利當(dāng)選新疆學(xué)生奶定點(diǎn)企業(yè)；2009年6月30日，伊利情傾“一杯奶”助力內(nèi)蒙古政府打造惠民工程側(cè)記；2009年8月18日，伊利集團(tuán)8000箱牛奶慰問呼和浩特環(huán)衛(wèi)工人；2009年9月25日，伊利集團(tuán)積極響應(yīng)全民閱讀活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)；2009年11月16日，伊利攜手生命陽光館，以大愛大道詮釋世博精神；2009年11月23日，伊利牽手上海世博會打造專業(yè)母嬰服務(wù)中心；2010年4月4日，抗旱救災(zāi)方面，伊利率先在行動(dòng)，向玉樹災(zāi)區(qū)捐助乳業(yè)第一筆物資；等等。作為中國乳品行業(yè)的領(lǐng)軍者，伊利始終堅(jiān)持“厚度優(yōu)于速度、行業(yè)繁榮勝于個(gè)體輝煌、社會價(jià)值大于商業(yè)財(cái)富”的價(jià)值理念。在承擔(dān)社會責(zé)任方面，一直走在行業(yè)前列。

第三篇：從企業(yè)角度看物流人才的培養(yǎng)

從企業(yè)角度看物流人才的培養(yǎng)

摘要：物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從企業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，以需求為導(dǎo)向設(shè)置資源，提高師資業(yè)務(wù)水平，加大實(shí)踐力度，從而保證人才的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物流管理；人才；培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013課題《校企對接的物流管理人才培養(yǎng)模式研究》（編號：130502172）

近日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育?！稕Q定》明確了今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。從中我們可以感受到職業(yè)教育將面臨最大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，順勢而為，職業(yè)教育將會獲得空前的發(fā)展。

一、校企對接中職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)教育教學(xué)存在的問題

物流專業(yè)作為我國新興的專業(yè)之一，物流管理人才一直是緊缺型人才，加上物流行業(yè)的高速發(fā)展需要大量的物流專業(yè)人才，物流專業(yè)教育也得到了迅猛發(fā)展，但普遍的問題是職業(yè)教育與企業(yè)需求相脫節(jié)。一方面企業(yè)需要大量的物流管理人才，另一方面物流專業(yè)的學(xué)生不能適應(yīng)物流崗位要求。筆者認(rèn)為產(chǎn)生這種問題的原因有以下幾種：

（一）教學(xué)理念落后

我校開辦物流專業(yè)時(shí)間較短，在物流專業(yè)理念方面存在一定誤區(qū)。辦學(xué)者沒有認(rèn)清職業(yè)教育與其他教育的區(qū)別，而是用基礎(chǔ)教育和學(xué)歷教育的辦學(xué)理念進(jìn)行職業(yè)教育。殊不知，物流專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，但我們在實(shí)際教學(xué)過程仍然只重視理論而輕視實(shí)踐。許多學(xué)生對于物流管理中的各種常見車輛都搞不清楚，對于物流管理的認(rèn)識還是停留在文字狀態(tài)。現(xiàn)有的相關(guān)技能考核和實(shí)踐操作基本上只能滿足考試拿證的需要，并不能真正勝任企業(yè)物流崗位的實(shí)際要求。整體教學(xué)理念都是缺乏科學(xué)性，有點(diǎn)“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的味道，沒有從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃。同時(shí)，物流專業(yè)又存在學(xué)科本位的思想，僅僅注重物流專業(yè)本身的課程，而忽略了其他知識的學(xué)習(xí)，如法律、商貿(mào)、關(guān)稅等。

我國當(dāng)前的物流專業(yè)教育教學(xué)過程重理論、輕實(shí)踐，并沒有突出職業(yè)教育實(shí)踐性的特點(diǎn)，而是單純?yōu)榱恕皩W(xué)”而“教”，本應(yīng)該為社會物流崗位培養(yǎng)職業(yè)人才的物流教學(xué)活動(dòng)因缺乏實(shí)踐教學(xué)而與社會需求具有較大的差距。

（二）教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力低

物流專業(yè)教師沒有物流實(shí)踐的經(jīng)歷，由于課程設(shè)置需要，很多教師從其他相關(guān)、相近的專業(yè)轉(zhuǎn)入物流專業(yè)。半路出家的教師既不了解物流教學(xué)規(guī)律，又沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂上只能是通過教材現(xiàn)“學(xué)”現(xiàn)“賣”，并沒有做到給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。大部分物流專業(yè)教師的自身業(yè)務(wù)水平不過硬，對于物流專業(yè)知識都是一知半解的，談何培養(yǎng)物流管理人才？更多的專業(yè)教師都是“嘴把式”，只會在課堂上夸夸其談，無法給予學(xué)生真正的知識引導(dǎo)和技能指導(dǎo)，或者在技能課上對學(xué)生放任自流，這樣的教學(xué)效果可想而知會怎樣。關(guān)于專業(yè)教師的在職培訓(xùn)倒是不少，但往往也是流于形式，或者培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重縮水?？梢哉f，轉(zhuǎn)變物流專業(yè)的教學(xué)理念是迫不及待的重要問題。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)重形式輕實(shí)效

物流是一門綜合性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有同實(shí)際操作相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)高職的培養(yǎng)目標(biāo)，為企業(yè)輸送合格的物流人才。物流專業(yè)學(xué)生沒有進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行足夠的實(shí)踐鍛煉，所學(xué)的一切都是紙上談兵。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師很少通過視頻等手段讓學(xué)生更多地直觀了解物流活動(dòng)。在德國，物流專業(yè)教學(xué)活動(dòng)每周的實(shí)踐時(shí)間為三到四天，而我國當(dāng)前的物流專業(yè)的實(shí)踐一直采用最后一年實(shí)習(xí)的方式，我國的物流專業(yè)教學(xué)實(shí)踐目前基本處于流于形式的狀態(tài)。

物流專業(yè)的集中實(shí)踐很多學(xué)校都是安排在最后一年，學(xué)校很少過問，基本都是學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)校管理和教師現(xiàn)場指導(dǎo)嚴(yán)重不足，甚至沒有。只規(guī)定幾次集中的返?；顒?dòng)，做一些“蜻蜓點(diǎn)水式”的反饋。學(xué)生的離崗脫崗現(xiàn)象嚴(yán)重，有些學(xué)生的實(shí)習(xí)工作是與所學(xué)專業(yè)風(fēng)馬牛不相及的，有的學(xué)生嫌棄基層的物流工作又苦又累，堅(jiān)持不了多久，三天兩頭換工作，更有甚者，有的學(xué)生一直“宅”在家中，最后托人找實(shí)習(xí)單位蓋章，以完成所謂的“實(shí)習(xí)”。

（四）學(xué)生不敬業(yè)

這一點(diǎn)是企業(yè)最不能忍受的問題，我們的學(xué)生沒有組織觀念，說走人就走人的情況時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常搞得企業(yè)措手不及，而且這并不是物流專業(yè)的單獨(dú)問題，幾乎所有的企業(yè)都會碰到這樣的事情。這種問題的出現(xiàn)說明我們的家庭教育和學(xué)校教育都有責(zé)任，說白了就是沒有責(zé)任意識，沒有團(tuán)隊(duì)精神，而且自我認(rèn)識不清楚，能做的事情不愿意做或者不屑去做，想做的事情又做不好或者沒有能力做好。

二、企業(yè)角度看物流專業(yè)教學(xué)教育模式的構(gòu)建

針對以上存在的問題，筆者走訪了一些物流企業(yè)，采集了許多普通員工和管理人員的一些意見和建議，并結(jié)合自己長期執(zhí)教物流管理教學(xué)中的心得體會匯總分析之后，得出以下幾點(diǎn)看法，希望能對物流管理專業(yè)改革提供一份參考，能為物流管理人才的培養(yǎng)盡一份力。

（一）加強(qiáng)思想教育

教育學(xué)生首先認(rèn)真做人，其次用心做事。課堂教育教學(xué)中，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，做人有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，培養(yǎng)對企業(yè)的忠誠度和團(tuán)隊(duì)精神。做事愿意吃虧、不怕吃苦、善于思考，踏實(shí)努力，不急功近利，不投機(jī)取巧。課堂教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育，這是每一位為人師表的老師們的職責(zé)。筆者呼吁每一位老師都該負(fù)起這樣的責(zé)任、學(xué)校管理者更應(yīng)鼓勵(lì)老師帶著企業(yè)的理念去教學(xué)教育。這不僅要求學(xué)生自己主動(dòng)做好，還需要通過學(xué)校引導(dǎo)全社會確立尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

（二）以物流企業(yè)實(shí)際需要為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)課

學(xué)校要精心選擇專業(yè)教材，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，配備適合的專業(yè)教師來培養(yǎng)基本功扎實(shí)的專門人才。整合資源，按照職業(yè)任務(wù)的要求為學(xué)生做好知識和技能儲備。在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上拓寬知識面，以應(yīng)對將來在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需要。把物流管理的新成果、新標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)加以梳理總結(jié)，把過時(shí)的東西擯棄，以保證學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)需要有效銜接。沒有明確的專業(yè)定位，就不可能有科學(xué)合理的課程設(shè)置。因此，根據(jù)市場需求和專業(yè)定位，設(shè)置專業(yè)課程，以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

（三）切實(shí)提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平

加大教育的投入，首先提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，多創(chuàng)造機(jī)會讓專業(yè)老師外出學(xué)習(xí)交流，經(jīng)常提供各種“充電”的機(jī)會，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才是高素質(zhì)人才的保證，教師自身業(yè)務(wù)水平的提高才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生感受到物流專業(yè)學(xué)習(xí)的快樂和趣味性。興趣一直都是最好的老師，有了興趣就能發(fā)揮潛能。

充分利用寒暑假組織專業(yè)教師參觀學(xué)習(xí)進(jìn)修，提供真正下車間、下企業(yè)的機(jī)會。讓教師首先成為技師，才能保證對學(xué)生的技能指導(dǎo)得體、到位。在平時(shí)的教學(xué)期中建議把物流企業(yè)的現(xiàn)場操作人員或物流管理人員請到學(xué)校的實(shí)習(xí)場地來指導(dǎo)或者培訓(xùn)，組織師生一起觀摩交流并體會物流管理的工作流程。

（四）在實(shí)踐中求真知真本領(lǐng)

教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能。

實(shí)踐環(huán)節(jié)切實(shí)到位，平時(shí)的理論教學(xué)中播放相關(guān)物流企業(yè)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解物流活動(dòng)，合理利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行簡單的訓(xùn)練。建議從二年級開始就給學(xué)生提供大量實(shí)踐的機(jī)會，這點(diǎn)我們可以借鑒德國的物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，他們都是前半周時(shí)間在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，后半周進(jìn)行物流實(shí)踐操作。當(dāng)然，國情不同，在我國進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的難度很大，那就充分利用自己學(xué)校的資源，在實(shí)習(xí)場地模擬操作，還要盡量提供進(jìn)企業(yè)的機(jī)會，哪怕是參觀性質(zhì)的也行，長見識一直比學(xué)習(xí)知識更重要。而且看到實(shí)際工作的苦和累以后更容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，而不要等到畢業(yè)了才知道珍惜學(xué)習(xí)的生涯，但已經(jīng)沒有補(bǔ)救的機(jī)會了。

建立物流企業(yè)與學(xué)校的深入合作關(guān)系，每學(xué)期定期派出教師到企業(yè)頂崗工作，制定嚴(yán)格的教師頂崗工作制度和考核制度。學(xué)生除普通教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)課以為，開設(shè)學(xué)生到物流企業(yè)實(shí)地參觀教學(xué)觀摩課。

（五）積極推動(dòng)“校企合作”，建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會

中高職學(xué)校物流專業(yè)教育主要向社會和企業(yè)輸送第一線的物流實(shí)操型人才，推動(dòng)中高職物流專業(yè)教育能夠走上一個(gè)新臺階，必須走“校企合作”之路。筆者認(rèn)為，推動(dòng)“校企合作”，之路，具體有以下幾個(gè)重要作用：第一，走“校企合作”之路，依據(jù)企業(yè)為學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、招生層次、招生數(shù)量、技能要求等方面提供的準(zhǔn)確信息，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，乃至招生規(guī)模的制定，使培養(yǎng)出來的學(xué)生真正符合企業(yè)的需求。在教學(xué)過程中，也可邀請企業(yè)介入，由有企業(yè)家或企業(yè)中有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的物流工作者組成專家委員會，參與教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)的制定，甚至部分由企業(yè)家等組成的客座教師還參與課程教學(xué)，使校企之間在發(fā)展目標(biāo)、人才需求方面更加緊密地結(jié)合起來，提高人才供求的針對性、實(shí)用性和科學(xué)性。第二，物流專業(yè)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，增加實(shí)訓(xùn)課的比例，讓學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境中反復(fù)訓(xùn)練。而在當(dāng)前教育投入普遍不足的情況下，僅靠學(xué)校是難以解決的，特別是物流專業(yè)，由于起步時(shí)間晚，如由學(xué)校興辦實(shí)訓(xùn)基地，一方面給學(xué)校帶來較大的資金壓力；另一方面，由于還是在學(xué)校的環(huán)境中，由教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生仍舊沒有到企業(yè)一線的感覺，沒有進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的情境感，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)踐技能的獲得。因而通過“校企合作”，建設(shè)一批關(guān)系密切、技術(shù)先進(jìn)、數(shù)量足夠的實(shí)訓(xùn)基地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。

另外，在創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會方面，除了與企業(yè)合作，建立實(shí)訓(xùn)基地之外，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的條件，在校內(nèi)建設(shè)必要的實(shí)訓(xùn)場室。筆者認(rèn)為，物流專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)可分為物流軟件仿真實(shí)訓(xùn)和物流現(xiàn)場模擬實(shí)訓(xùn)。在物流業(yè)中，物流信息化管理是物流業(yè)的發(fā)展趨勢，因此作為物流專業(yè)教育，應(yīng)該順應(yīng)趨勢，開設(shè)相關(guān)物流信息技術(shù)的課程，購置相關(guān)的物流操作模擬軟件（包括物流的3D演示軟件），設(shè)立專門的實(shí)訓(xùn)室配置一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)。而建立物流現(xiàn)場模擬實(shí)訓(xùn)室，則要考慮學(xué)校的財(cái)力物力。學(xué)校除了與企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地之外，筆者建議可以充分利用校內(nèi)的資源，建立簡單的實(shí)訓(xùn)室。例如，每個(gè)學(xué)?？倓?wù)部門都有一些校內(nèi)低值易耗物質(zhì)，并且存放在固定的庫房中，因此可以將這些物質(zhì)交給物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行管理，由專門的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)監(jiān)督，這樣既可以為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會，也可以提高學(xué)校物質(zhì)的管理效率和質(zhì)量。另外，學(xué)校圖書館的圖書管理也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的好場所。通過利用學(xué)校自身的資源，可以減少學(xué)校建立物流現(xiàn)場模擬實(shí)訓(xùn)場室的成本，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

結(jié)語

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在需要、企業(yè)發(fā)展的潛在動(dòng)力、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的有效路徑。筆者認(rèn)為通過換位思考，從企業(yè)角度看物流人才的培養(yǎng)，嘗試通過校企合作，根據(jù)物流專業(yè)崗位能力要求，完成“教學(xué)訓(xùn)”一體的崗位能力實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，注重對學(xué)生以企業(yè)的理念來灌輸，力爭使我們的學(xué)生一上崗就受到企業(yè)的歡迎！產(chǎn)生積極的效應(yīng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣敬.物流專業(yè)課程改革的思考.江蘇教育研究，2013（7）

[2]李焦明.關(guān)于當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的思考.江蘇教育研究，2013（3）

第四篇：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對企業(yè)社會責(zé)任進(jìn)行分析

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對企業(yè)社會責(zé)任進(jìn)行分析

1．經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)因承擔(dān)社會責(zé)任帶來的主要有兩個(gè)方面：成本的降低和政府的補(bǔ)助。第一，企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任可以向社會證明自身的社會責(zé)任感，贏得消費(fèi)者的青睞。就短期而言，企業(yè)相關(guān)社會責(zé)任信息的披露會在原有經(jīng)營成本的基礎(chǔ)上另外增加一些額外的支出。但是，從長遠(yuǎn)來說，這些支出和投入必將會給企業(yè)帶來豐厚的回報(bào)。提高員工福利標(biāo)準(zhǔn)，可以增強(qiáng)員工工作積極性，提高生產(chǎn)效率，同時(shí)企業(yè)積極履行社會責(zé)任的良好社會形象也會吸引更多的優(yōu)秀人才和投資者，提高企業(yè)的競爭力，其結(jié)果是使企業(yè)長期運(yùn)營成本降低并提高企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力。第二，企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任能提高企業(yè)的市場價(jià)值，為企業(yè)贏得政府補(bǔ)助或者稅收優(yōu)惠的機(jī)會。企業(yè)對職工、政府、投資者、社會福利事業(yè)和環(huán)保等的貢獻(xiàn)率與企業(yè)價(jià)值正相關(guān)，其中對政府的貢獻(xiàn)率與企業(yè)價(jià)值之間顯著正相關(guān)，信息使用者對“企業(yè)對政府的貢獻(xiàn)率”這一指標(biāo)的信息需求比較大。因此，企業(yè)管理者就有動(dòng)機(jī)在強(qiáng)制性披露要求之外再披露相關(guān)信息。表明其經(jīng)營業(yè)績優(yōu)良，從而增加投資者對企業(yè)的信心，購買本企業(yè)的有價(jià)證券，提高企業(yè)的市場價(jià)值。

2．社會效益。層在考慮企業(yè)履行社會責(zé)任帶來的時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會效益。承擔(dān)社會責(zé)任創(chuàng)造的社會效益表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：企業(yè)形象和企業(yè)文化。第一，企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任有助于樹立良好的形象，形成競爭優(yōu)勢。合理地承擔(dān)社會責(zé)任，可以提升企業(yè)的社會聲譽(yù)，在消費(fèi)者群體中形成品牌忠誠度。良好的形象會增加消費(fèi)者對企業(yè)產(chǎn)品的依賴性。在消費(fèi)者看來，把商業(yè)責(zé)任和社會責(zé)任相結(jié)合的企業(yè)，會將社會責(zé)任滲透到企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品質(zhì)量檢測和產(chǎn)品的售后服務(wù)中去，從而增大對該產(chǎn)品的依賴程度。第二，主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任還有助于形成良好的企業(yè)文化。為員丁提供安全舒適的工作環(huán)境，與員工建立良好的勞資關(guān)系，有利于形成員工忠誠和穩(wěn)定員工隊(duì)伍，并且增強(qiáng)員工的責(zé)任感和歸屬感，從而在企業(yè)內(nèi)部形成強(qiáng)大的凝聚力，有利于激發(fā)員工的創(chuàng)新能力，幫助企業(yè)創(chuàng)造核心競爭力，確保其在激烈的競爭中立于不敗之地。此文由才子城畢業(yè)論文網(wǎng)搜集。

第五篇：從新聞專業(yè)主義角度談新聞報(bào)道體裁分類

不同新聞寫作的教材書，對新聞報(bào)道體裁大都有不同的劃分方法，這給初學(xué)新聞寫作的學(xué)生或愛好者帶來不少困惑，其實(shí)也是長期從事新聞工作的人感到難解的問題。

一

在新聞體裁的傳統(tǒng)劃分方法中，存在的問題主要包括：一是依據(jù)這些劃分方法，對不同體裁的界定、區(qū)分仍很困難。如綜合消息（或長消息）與通訊、深度報(bào)道，新聞特寫與通訊，描寫性消息與特寫等等。

第二、對一些功能、性質(zhì)相近的新聞作品，以不同的體裁進(jìn)行界定、歸類也是沒有意義的。仍以綜合消息與深度報(bào)道為例，兩者都是運(yùn)用大量的事實(shí)材料，包括大量的新聞背景，對一個(gè)較為復(fù)雜的事件進(jìn)行報(bào)道。這兩者都可以說既有綜合的特征又有深度的特征。一般來說，綜合了才有深度，或者說要有深度就必須綜合。這樣的區(qū)分反而讓一些寫作者犯糊涂，難以適從。

第三、有些教材的劃分方法，在理解上存在著一些矛盾，如《新聞寫作教程》（劉明華等著，中國人民大學(xué)出版社，2002）把新聞體裁歸為上下編，即消息和通訊。在消息的編類中包括事件性消息、非事件性消息、描寫性消息、分析性消息。在通訊編類中包括人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊、社會觀察通訊、專訪、新聞特寫。這個(gè)方法很簡明，但也有些欠妥，如把分析解釋性的新聞作品歸為消息類，就會與該書中所說的消息有別于其他新聞體裁的本質(zhì)特點(diǎn)就是簡要、概括地反映事實(shí)這一說法自相矛盾。

第四、對新聞進(jìn)行體裁分類，其目的是服務(wù)、方便于寫作。這一點(diǎn)與其他文體并無區(qū)別，但在新聞寫作中重視卻不夠。

在《當(dāng)代新聞寫作》（尹德剛、周勝著，復(fù)旦大學(xué)出版社，1997）一書中，作者指出，區(qū)分不同報(bào)道體裁的依據(jù)是表現(xiàn)手法、口吻與人稱、結(jié)構(gòu)布局。不同的新聞體裁中，這些因素的構(gòu)成是不同的，這種判斷主要緣于對不同體裁進(jìn)行的分類比較，是一種結(jié)果。要能有效地成為我們進(jìn)行新聞寫作的手段，我們首先要認(rèn)清新聞報(bào)道的目的，因?yàn)槟康臎Q定方法和手段。況且，以這些依據(jù)去區(qū)分一些文體，如上文提到的綜合消息與深度報(bào)道仍比較困難。

二

在初步學(xué)習(xí)新聞寫作時(shí)，一個(gè)讓多數(shù)人為難的問題可能就是如何告別以前的寫作習(xí)慣、定勢，許多人在寫作中不知不覺走上以前寫作的路子，寫出來的像記敘文、小說或散文。究其根子，仍在于作者沒有十分明確新聞報(bào)道的目的，以及這種目的與其他文體的區(qū)別。

大概說來，新聞報(bào)道的目的主要分三類。一是告知讀者是什么，二是告知讀者為什么，三是向讀者宣傳一個(gè)道理，對他們產(chǎn)生一些積極的影響。按照這三個(gè)目的，可以把新聞報(bào)道的體裁分為客觀性報(bào)道、述評性報(bào)道和宣傳性報(bào)道三大類。下面對這三類體裁略作一些說明。

1、客觀性報(bào)道?？陀^性報(bào)道是指客觀敘述事實(shí)，作者不進(jìn)行任何主觀評論，報(bào)道目的主要是讓讀者知道“是什么”。報(bào)道只提供事實(shí)（包括作為別人的言論的事實(shí)），記者是歷史的記錄者、旁觀者，不發(fā)表個(gè)人意見觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)報(bào)道的客觀性、真實(shí)性。其主要功能是讓讀者了解這個(gè)事實(shí)，由他自己對該事實(shí)進(jìn)行分析判斷。

客觀性報(bào)道包括消息、專訪、調(diào)查等體裁。消息分為簡訊、事件性消息、非事件性消息、描寫性消息等。

2、述評性報(bào)道。述評性報(bào)道是在客觀敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，可以加入適當(dāng)?shù)淖h論，以揭示反映事實(shí)的本質(zhì)、作者的態(tài)度看法。這種報(bào)道是讓讀者在知道是什么的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步知悉為什么、及將來會怎么樣。述評性報(bào)道強(qiáng)調(diào)報(bào)道的客觀、公正、全面。

我們所說的新聞述評、特稿、深度報(bào)道、專題報(bào)道、特別報(bào)道、特別關(guān)注等等都可以納入這種體裁類型，這些報(bào)道的共同點(diǎn)就是可以有作者的主觀性評論。再細(xì)化功能，可以把它們分為三類，分析說明解釋（原因）、總結(jié)判斷（經(jīng)驗(yàn)、性質(zhì)、影響）、預(yù)測（趨勢、走向）。

3、宣傳性報(bào)道。宣傳性報(bào)道是指圍繞特定的報(bào)道主題，通過對事實(shí)材料進(jìn)行有意識的選擇，顯現(xiàn)宣揚(yáng)一種觀點(diǎn)、思想，以期影響人們的情感態(tài)度和行為。

宣傳性報(bào)道有明顯的價(jià)值傾向，目的也非常明顯，即去影響改變?nèi)说那楦袘B(tài)度甚至行為，這一點(diǎn)在以前的報(bào)道中較為突出，主要是以創(chuàng)造典型，樹立樣板為手段制造感召力，進(jìn)行廣泛的號召和社會動(dòng)員。因此，宣傳性報(bào)道強(qiáng)調(diào)情感情節(jié)，寫作手法可運(yùn)用描寫、敘述、議論、抒情。

宣傳性報(bào)道要解決的根本問題是處理好新聞價(jià)值與宣傳價(jià)值的關(guān)系。新聞價(jià)值是事件本身所具有的，是中立的、客觀的，宣傳價(jià)值則是傳播者事先設(shè)計(jì)并希望事后實(shí)現(xiàn)的一種主觀意圖意愿?？梢姡谶@類報(bào)道中，對事實(shí)材料選擇加工的標(biāo)準(zhǔn)主要參照宣傳價(jià)值的大小，雖然新聞價(jià)值的提高可以提升宣傳價(jià)值。由于通訊在歷史中主要承擔(dān)了宣傳的功能，因此這一類題材實(shí)際上就是指通訊。

以前對新聞體裁的劃分和界定，主要適用于紙質(zhì)媒體，這種三分法可適用于任何媒體，這實(shí)際上為所有的新聞寫作者提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)、簡單、有效的思路。

這種寫作思路還有一個(gè)很大的作用，就是能夠有效地幫助我們更好地認(rèn)識通訊這個(gè)在傳統(tǒng)新聞體裁中除消息之外最為重要的體裁。

三

通訊是在通信技術(shù)手段受到局限，新聞（消息）的報(bào)道傳遞不能滿足受眾需求等歷史條件下，作為一種補(bǔ)充、補(bǔ)救手段產(chǎn)生的。而現(xiàn)有的通信技術(shù)條件下，如果要詳盡地報(bào)道一則新聞，消息這一體裁已完全可以勝任。面對激烈的媒介市場競爭，和越來越先進(jìn)的通信技術(shù)，對重大的復(fù)雜的事件進(jìn)程的即時(shí)報(bào)道、連續(xù)報(bào)道、或者通過鏈接的方式展示事件的全貌已成為必然選擇。

對于紙質(zhì)媒介而言，通訊體裁所具有的形象生動(dòng)性由于互聯(lián)網(wǎng)的崛起，和電視對新聞報(bào)道全新革命和重力打造而魅力不再（通訊以前常借用文學(xué)的寫作手法、技巧，來生動(dòng)形象地報(bào)道新聞事件或刻畫一個(gè)新聞人物），失去了原有價(jià)值和優(yōu)勢。現(xiàn)在，對于受眾來說，通常情況是在電視或互聯(lián)網(wǎng)等電子媒介上看到新聞，在報(bào)紙上得到證實(shí)和解釋。紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)而追求思想性和文化內(nèi)涵，以此重新建造培養(yǎng)自己的核心競爭力，這一任務(wù)已由深度報(bào)道這類體裁承擔(dān)。

從傳者、受者的角度來說，提供高純度的信息，是新聞工作者日益提高的專業(yè)主義或職業(yè)精神的自然結(jié)論，更是受眾日益提高的信息鑒別、分析、判斷能力的必然要求。在寫作手法上，抒情是通訊特有的，但現(xiàn)已基本不用，通訊所著重的情感鋪墊和渲染只有在特殊的情形下（如人物通訊，或題材具有重大的政治意義、宣傳價(jià)值）才使用。

從社會環(huán)境來看，其中最為突出的問題是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，對某企業(yè)某產(chǎn)品或企業(yè)家的正面新聞報(bào)道（以人物通訊或工作通訊的形式）會產(chǎn)生廣告宣傳的效果，從而影響公平競爭。同時(shí)，這種新聞報(bào)道方式，很容易使新聞從業(yè)人員產(chǎn)生新聞腐敗。如果說以前在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，通訊中新聞價(jià)值和宣傳價(jià)值可以合二為一，不會對社會中的某一群體或個(gè)人產(chǎn)生不良影響，兩者之間不產(chǎn)生矛盾，那么現(xiàn)在有必要進(jìn)行細(xì)分明確。

如果從本文論述的寫作思路出發(fā)，就可以把宣傳性報(bào)道與其他報(bào)道明確地區(qū)分開來，也能夠更好地根據(jù)具體的新聞?lì)}材，寫出主題明確的新聞作品，而不會因?yàn)橥ㄓ嵟c其他體裁的模糊界定而無所適從。

（作者單位為江蘇省廣播電視總臺）

作者：劉承武