第一篇：班級(jí)工作總結(jié)-“重理弱管”促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展

根據(jù)學(xué)校的工作思路和政教處的總體工作部署以及年級(jí)組細(xì)致工作指導(dǎo)和要求,本學(xué)期我們高一（18）班通過結(jié)合自己的班級(jí)特點(diǎn)，有目的的開展一系列活動(dòng)，逐步形成了融洽的師生關(guān)系和和諧的班級(jí)生活氛圍?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況分析

二、我們的具體做法

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1、積極利用哲理圖書，引導(dǎo)學(xué)生逐步知道學(xué)習(xí)的意義和注意事項(xiàng)

許多時(shí)候，老師和家長的思維沒有充足的事實(shí)來做支撐，也沒有優(yōu)美的語句和動(dòng)聽的語言，因此說服無力乏味容易引起學(xué)生的反感，收效甚微。解決這一問題的辦法只有讓學(xué)生自己去感悟，去看去了解。我通常讓學(xué)生閱讀一本好書，從書中去認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)在本質(zhì)，去感悟一些道理。這學(xué)期我們班每人一本《你在為誰工作》的書籍。開始我在晨會(huì)上帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了一些章節(jié)，后來由學(xué)生自己去看。從他們的反應(yīng)來看效果不錯(cuò)，很有啟發(fā)性，有利于他們正確學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立和對(duì)事理的了解，促進(jìn)成長。

2、利用好班會(huì)，讓班級(jí)盡可能的形成共同的理念和價(jià)值觀

我們每周一都有一節(jié)班會(huì)時(shí)間，利用好班會(huì)有利于讓每個(gè)同學(xué)形成共同理念和價(jià)值觀。所以每次班會(huì)我都盡可能的積極準(zhǔn)備。爭取讓學(xué)生每次多一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與感悟。這一學(xué)期我們專門進(jìn)行了一些主題班會(huì)，比如我們的班級(jí)目標(biāo)；我們需要什么樣的課堂；觀看演講視頻——愛父母、愛自己；讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣；增強(qiáng)自律能力；家長會(huì)總結(jié)反思；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)識(shí)我們的自習(xí)課堂；成功在于21天的堅(jiān)持等。逐步的樹立了我們的一些共識(shí)如《高效課堂公約》；體貼父母，感知父母恩情；做事不放棄；好習(xí)慣養(yǎng)成需要自控等。

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們都積極參與，并且取得不錯(cuò)的成績。比如軍訓(xùn)比賽一等獎(jiǎng)；廣播操比賽一等獎(jiǎng)；元旦文藝匯演三等獎(jiǎng)；迎春體育活動(dòng)集體第二名；早操評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)；第一輪和第二輪量化評(píng)比分別獲得第四名和第三名等。有力的證明了高一（18）班是一個(gè)能吃苦，敢爭先，創(chuàng)佳績的優(yōu)秀班集體。大家的班級(jí)集體榮譽(yù)觀念得到一定的加強(qiáng)。學(xué)生在活動(dòng)中心情得到放松，能力得到提高，品質(zhì)得到良好的發(fā)展。

4、懲罰方式人性化，體現(xiàn)促進(jìn)功能

一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)總是要有一定的懲罰機(jī)制的。但懲罰不是目的，只要起到警示作用就是好的方式。有時(shí)候懲罰也能起到一定的積極意義。我們的懲罰很簡單，就是沒出現(xiàn)一次相對(duì)嚴(yán)重的違紀(jì)行為，我們就發(fā)放一本田字格本子，稱之為“促進(jìn)本”。要求兩天內(nèi)寫完，內(nèi)容是最近學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。這樣既能讓學(xué)生有所顧忌，又不至于花費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。有時(shí)還能促進(jìn)記憶。

5、建立良好的監(jiān)督機(jī)制

隨著日子的增多，學(xué)生逐漸變得適應(yīng)，開始放松自己，做事情不再是開學(xué)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，于是我們后期適時(shí)的出臺(tái)了監(jiān)督機(jī)制。即實(shí)行“每日輪值班長班級(jí)事務(wù)落實(shí)檢查”和“值日學(xué)習(xí)委員作業(yè)檢查制度”。這項(xiàng)制度有利于增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)整體氛圍的良好發(fā)展。

6、與家長積極溝通，家校合作促進(jìn)孩子的健康發(fā)展

第二篇：塑造教師人格魅力,促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展

塑造教師人格魅力，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展

蔣敏

（安徽省蚌埠職業(yè)教育中心，安徽蚌埠233000）

教師── 一個(gè)多么響亮的字眼！教師除了擁有“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等耀眼的光環(huán)外，還有可能一不小心成為孩子們心目中的怪獸甚至是惡魔。多么可怕，從天使到惡魔，也就一念之差，一步之遙。教師具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。教師能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人,也可以救人。無論在任何情況下，一場危機(jī)之惡化或解除，孩子們之是否受到感化，全部決定在教師的人格魅力。

人格魅力是一種非權(quán)力性的影響力，班主任在班級(jí)管理、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中不可能起到立竿見影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響，正像俄國教育家烏申斯基所說的“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！币蚨梢赃@么認(rèn)為，人格是一個(gè)比較穩(wěn)定的、本質(zhì)的、獨(dú)特的心理傾向性和心理特征的總和，它具有深入性、持久性、滲透性的特點(diǎn)，教師的人格魅力也是班級(jí)管理時(shí)的一種重要教育手段，在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中起著至關(guān)重要的作用。

教師人格魅力的內(nèi)涵

王榮德教授認(rèn)為：“教師人格是教師在職業(yè)活動(dòng)過程中形成的情感意志、智能結(jié)構(gòu)、道德意識(shí)和行為的內(nèi)在傾向性。”筆者認(rèn)為人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。教師的人格則是教師本人在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨(dú)特的、鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)及能力等眾多因素的綜合。人格可稱為個(gè)性，它是一個(gè)具有一定傾向的各種心理特征的總和，又可表述為一個(gè)人的精神面貌。它包括三個(gè)主要方面: 第一，個(gè)性傾向性。如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，個(gè)性心理特征。如能力、氣質(zhì)、性格。第三，1

個(gè)性的自我調(diào)節(jié)。如自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制等?，F(xiàn)代漢語詞典對(duì)“魅力”的釋義為“很能吸引人的力量”。魅力是自身非權(quán)力性影響力，是一個(gè)人的人格、人品、學(xué)識(shí)、興趣、才能、情感意志、體力等素養(yǎng)的綜合，人格魅力就是一個(gè)人在能力氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力。綜上所述，教師的人格魅力即是指教師在教學(xué)活動(dòng)中憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

塑造教師人格魅力的基本方法

《禮記·學(xué)記》曰：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”意思是說，凡是為學(xué)之道，以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬，他所傳授的道理、知識(shí)然后才會(huì)受到尊重。此意不知在什么時(shí)候被演繹成了成語“師道尊嚴(yán)”，其意也被轉(zhuǎn)移為做教師的要莊重嚴(yán)肅。顯然，在《禮記》中，先圣們強(qiáng)調(diào)的是做老師的，先要在人格上征服學(xué)生，贏得學(xué)生的認(rèn)可和敬重，然后學(xué)生才會(huì)對(duì)你所傳授的道理、知識(shí)心悅誠服。在這里，實(shí)際上談?wù)摰木褪墙處煈?yīng)以人格魅力征服學(xué)生的問題。

作為一名班主任老師，不僅要像韓愈在《師說》里所說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，才能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

那么如何塑造教師的人格魅力呢？這里僅談?wù)剛€(gè)人在班級(jí)管理方面的一些基本方法。

樹立良好的第一印象

1.顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌

自信是人們對(duì)自己才干、能力、知識(shí)素質(zhì)、性格修養(yǎng)，以及健康狀況、相貌等的一種自我認(rèn)同和自我肯定。作為班級(jí)管理者應(yīng)充分地向?qū)W生及家長展示自己這方面的優(yōu)勢。較高的文明程度和修養(yǎng)水平，在與學(xué)生及家長接觸的第一面，會(huì)留給他們良好的教師人格形象。

2.衣著儀表得體大方

衣著儀表得體大方往往能給人以莊重、舒服的感覺，展現(xiàn)出良好的教師職業(yè)形象。尤其是像我們這些年輕的女教師，在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，務(wù)必要高度重視服裝的搭配，既要靠近時(shí)尚、有一定的引領(lǐng)性，更要注意不能太過時(shí)尚，給學(xué)生樹立正面的、良好的著裝引導(dǎo)。

3.言行舉止講究文明禮貌

語言表達(dá)簡明扼要，不亂用詞語；學(xué)生講話時(shí)，不隨便打斷；不追問自己不必知道或?qū)W生不想回答的事情，否則會(huì)給學(xué)生以惡劣的印象。

4.講信用，守時(shí)間

凡是答應(yīng)學(xué)生的事，一定要辦到。講守信還包括遵守時(shí)間，辦事雷厲風(fēng)行，舉行活動(dòng)或集會(huì)不遲到等。要不然會(huì)給學(xué)生留下辦事拖拉的壞印象。

播撒廣闊的愛

當(dāng)上帝把亞當(dāng)和夏娃趕到人間，愛在上帝的手指中竄逃，來到人世間的每一個(gè)角落，于是有了＂母愛＂、＂友愛＂，當(dāng)然還有了＂師愛＂。有人說：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么？五千年的歷史文明告訴我們：那是一種博大精深、充滿智慧的愛！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，衡量教師的職業(yè)道德是否高尚，那就看一個(gè)老師對(duì)孩子的愛有多少吧！

展現(xiàn)精湛的職業(yè)技能和廣泛的興趣愛好

1.班主任要不斷地進(jìn)行充電

班主任是班級(jí)體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。可以說，一個(gè)班級(jí)學(xué)生成績的好壞、紀(jì)律性的強(qiáng)弱，在很大程度上決定于班主任的工作。因此班主任的知識(shí)水平、管理技能等要不斷地更新，才能更好的引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展。

2.班主任要不斷地培養(yǎng)自己的興趣愛好

班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，只有興趣愛好廣泛的班主任人才能建立一支興趣愛好廣泛的隊(duì)伍，所以班主任要通過活動(dòng)不斷地培養(yǎng)自己的興趣愛好。

教師人格魅力在促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展中的重要作用

班主任的人格魅力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。馬卡連柯告訴我們，一個(gè)好的班級(jí)體如同一位優(yōu)秀的教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊的教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)全班學(xué)生的思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響。但是班集體不是自發(fā)地形成的。由一個(gè)松散的組織到一個(gè)有機(jī)整體，它需要班主任大量科學(xué)、細(xì)致的工作，因而可以說，班主任在班級(jí)體組織培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。一位優(yōu)秀的教師一定具有高尚人格魅力，為此才能在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生尊重他、支持他，主動(dòng)地聚集在他的周圍形成合力，班主任也才能在教育中起到潛移默化的效果。

班主任的人格魅力是良好班風(fēng)形成的重要原因。人常說：“什么樣的班主任就能帶出什么樣的學(xué)生。”這句話初聽起來好象不是那么回事，但仔細(xì)琢磨，卻覺得不無道理。對(duì)于人生觀、世界觀尚未形成的學(xué)生來說，班主任的一言一行都會(huì)影響到他們對(duì)問題的看法。他們好動(dòng)，我們要加強(qiáng)行為教育；他們思想不穩(wěn)定，我們要加強(qiáng)思想教育；他們語言不文明，我們要加強(qiáng)文明禮貌教育。實(shí)際上這種影響是一種潛移默化的，久而久之，在很大程度上他們的某些表現(xiàn)會(huì)傾向與他們的班主任，形成具有班主任風(fēng)格的班風(fēng)，所以班主任的人格魅力在班級(jí)的形成過程中起到了很重要的作用。

班主任的人格魅力是班級(jí)體和諧發(fā)展的重要保證。學(xué)生之間有和諧、相容的時(shí)候，所以他們能建立深厚的同學(xué)友情；學(xué)生之間也有緊張、失調(diào)的時(shí)候，所以會(huì)出現(xiàn)打架罵人的事件。班主任主要的任務(wù)是想盡辦法使班級(jí)形成和諧的人際關(guān)系，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的整體，這時(shí)班主任的人格魅力體現(xiàn)在：

1.激勵(lì)作用。尊重和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師必備的心理素養(yǎng)。具有人格魅力的教師無一不信任、尊重和熱愛學(xué)生的。

他們會(huì)賞識(shí)學(xué)生，用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓尊重、理解、關(guān)懷、信任的陽光照耀在每一位學(xué)生身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈共振，產(chǎn)生愉悅的情緒反應(yīng)，自然會(huì)接受約束，自覺的進(jìn)行自我省察，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，進(jìn)而促使學(xué)生自我發(fā)展、自我提高。

2.示范作用。教師光明磊落、純潔高尚的人格對(duì)作為受教育者的學(xué)生來說無疑是有著顯著的示范作用。教師在工作和生活等各方面的人格魅力能形成無形而強(qiáng)大的“校園教育場”，能促使學(xué)生自覺按照教師的要求，去規(guī)范自己的一言一行，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤和不足，不斷自我發(fā)展自我完善。

教師人格魅力的內(nèi)涵是很寬泛的，塑造方法也是多種多樣的。班級(jí)體的和諧發(fā)展，還需要教師的不斷探索，培養(yǎng)出更加高尚的人格魅力來影響和感化學(xué)生。

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第三篇：構(gòu)建和諧班級(jí) 促進(jìn)個(gè)性發(fā)展 德育課題

構(gòu)建和諧班級(jí)

促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

——廣東省中小學(xué)德育科研課題《小學(xué)班主任工作教育案例》開題報(bào)告

梅江區(qū)樂育小學(xué)

教育科研是人們探索和認(rèn)識(shí)教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動(dòng)教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有力措施。學(xué)校為了探索中小學(xué)班主任工作教育案例，構(gòu)建和諧班級(jí)，今年4月，我校德育課題《班主任工作教育案例研究》向廣東省教育廳思政處和廣東省德育研究與指導(dǎo)中心申報(bào)并得以立項(xiàng)，列為廣東省中小學(xué)德育科研課題。根據(jù)廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心的要求，接到立項(xiàng)通知后，學(xué)校組織課題組的成員進(jìn)一步認(rèn)真研究、完善課題的研究工作，為順利實(shí)施各項(xiàng)方案做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將開題工作報(bào)告如下：

一、課題提出的背景、緣由及研究現(xiàn)狀

（一）課題提出的背景

1、小學(xué)班主任工作的重要性

21世紀(jì)的中國教育改革進(jìn)入了以加強(qiáng)德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段?！靶W(xué)班主任是小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)小學(xué)班主任工作，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的

意義?！?/p>

2、目前小學(xué)班主任工作的現(xiàn)狀

在部分調(diào)研的基礎(chǔ)上了解到，目前小學(xué)班主任老師工作任務(wù)重，壓力大，繁瑣的事務(wù)性工作要花費(fèi)中小學(xué)班主任更多的時(shí)間，投入更多的精力，常常教育效果不高，加之班主任津補(bǔ)貼參差不齊，普遍較低，客觀上挫傷了一部分班主任老師工作的積極性，以致班級(jí)工作常常在低水平、低效率上徘徊。班主任工作教育好壞直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗，班主任對(duì)教育案例的研究很重要，通過研究可以改變目前班主任工作低水平、低效率的狀況。

（二）課題提出的緣由

1、關(guān)于小學(xué)班主任工作的簡要回顧

1998年7月，原國家教委又制定了《中(小)學(xué)班主任工作暫行條例》，提出了中學(xué)班主任的8條職責(zé)，小學(xué)班主任的7條職責(zé)?？偟木袷且蟀嘀魅螒?yīng)對(duì)他們所管理的一個(gè)班的學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作以及學(xué)生的素質(zhì)和班集體形成與發(fā)展承擔(dān)重要責(zé)任。由此可見，班主任的工作內(nèi)容要比一般教師更加豐富，對(duì)班主任的專業(yè)化素質(zhì)要求也肯定更高，這就決定了班主任專業(yè)化發(fā)展的必要性和特殊性。

2、目前我國中小學(xué)“班主任教育案例”概念的提出及相關(guān)研究 教育部周濟(jì)部長曾在記者招待會(huì)上指出，要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，他認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)班主任從“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鳂I(yè)”的必由之路，那就是班主任專業(yè)化。（《德育報(bào)》2005-4-25）

梅州市、梅江區(qū)教育局制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，舉辦了班主任培訓(xùn)

班，并進(jìn)行了兩屆的班主任能力大賽，提高了梅江區(qū)班主任的能力。

3、《課標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)：“教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的學(xué)生。教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！睆慕逃慕嵌瓤?，班主任是培養(yǎng)學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者。什么樣的班主任就塑造什么樣的學(xué)生，他們參與班級(jí)教育的過程經(jīng)歷，體驗(yàn)感悟，將在其生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。要培養(yǎng)出賦有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有個(gè)性化的班級(jí)教育文化，讓學(xué)生無條件，無時(shí)不刻地進(jìn)行班級(jí)教育文化熏陶。在此背景下，有效開展班級(jí)教育文化建設(shè)，已成為一項(xiàng)迫切的重點(diǎn)工程。

新的一輪課程改革本質(zhì)上就是對(duì)課程文化的一種顛覆和重新建構(gòu)，班主任的教育是學(xué)校的有機(jī)組成部分，而學(xué)生個(gè)性化成長的一種全新的文化。因此，在新課改情境下，進(jìn)行“班主任教育案例”是教育形勢發(fā)展的需要。其次是學(xué)校發(fā)展的需要。一所學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底就是這所學(xué)校全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個(gè)體的發(fā)展。單個(gè)班級(jí)的發(fā)展勢必促成全校的發(fā)展；單個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長，也最終促成學(xué)校的長期發(fā)展。班主任教育案例有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，良好的班級(jí)能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。再者是新型人才培養(yǎng)的需要，班主任教育案例能促成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能提高學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和創(chuàng)新能力。未來社會(huì)要求培養(yǎng)新型人才，其不僅重視人才的知識(shí)和技能的掌握，更重視人才的潛能個(gè)性的發(fā)展，而這些素質(zhì)單

靠一般的“灌輸”是難以奏效的。多姿多彩的班主任教育案例活動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造力，開拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增加信息量，同時(shí)施展自己的聰明才智。

（三）班主任教育案例現(xiàn)狀

在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生從小接觸到的班級(jí)文化幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學(xué)生造成嚴(yán)重的審美疲勞，無法收到應(yīng)有的教育效果。創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級(jí)文化的常規(guī)管理和建設(shè)，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生命力，使班級(jí)成為學(xué)生成長的美好家園。這是我們課題組需要研究的內(nèi)容，也是每位教育工作者值得思考的問題。

（四）課題研究的依據(jù)

1、政策依據(jù)：

1998年7月，原國家教委又制定了《中(小)學(xué)班主任工作暫行條例》，提出了中學(xué)班主任的8條職責(zé)，小學(xué)班主任的7條職責(zé)?？偟木袷且蟀嘀魅螒?yīng)對(duì)他們所管理的一個(gè)班的學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作以及學(xué)生的素質(zhì)和班集體形成與發(fā)展承擔(dān)重要責(zé)任。由此可見，班主任的工作內(nèi)容要比一般教師更加豐富，對(duì)班主任的專業(yè)化素質(zhì)要求也肯定更高，這就決定了班主任專業(yè)化發(fā)展的必要性和特殊性。

2、理論依據(jù)：

目前我國中小學(xué)“班主任教育案例”概念的提出及相關(guān)研究 教育部周濟(jì)部長曾在記者招待會(huì)上指出，要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，他認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)班主任從“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鳂I(yè)”的必由之路，那就是班主任專業(yè)化。（《德育報(bào)》2005-4-25）

市、區(qū)教育局制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，舉辦了班主任培訓(xùn)班，并進(jìn)行了兩屆的班主任能力大賽，提高了我區(qū)班主任的能力。

3、實(shí)踐依據(jù)：

通過班主任工作個(gè)案的研究，能夠團(tuán)結(jié)班級(jí)各科任教師，通過他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生心理變化的研究，適時(shí)做好學(xué)生心態(tài)調(diào)整工作，注重學(xué)生心理發(fā)展及心理變化特征，滿足其要求糾正其方向。通過班主任個(gè)案的研究在溝通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的教育過程中起到橋梁的作用。有得于使班主任成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)教育工作中的得力助手和骨干力量。在教育教學(xué)中更好地指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活，開發(fā)他們的潛能，指導(dǎo)他們創(chuàng)造新生活，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。

二、課題研究的目的意義

1.通過課題的研究轉(zhuǎn)變教師的教育觀念 2.通過課題的研究提升學(xué)校的教育質(zhì)量

3.通過課題的研究積累班級(jí)文化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

班主任工作是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理的班主任，既是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，匯聚各方面教育的力量的焦點(diǎn)，班主任工作的質(zhì)量，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。從社會(huì)的角度看，班主任工作是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的工作；從學(xué)校的角度看，班主任工作是學(xué)校教育、教學(xué)工作的直接組織者、管理

者和實(shí)施者；從學(xué)生的角度看，班主任是他們身心健康的促進(jìn)者，班主任的言行會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康，甚至影響到學(xué)生的未來發(fā)展；從學(xué)生的家庭角度看，班主任是自己孩子在學(xué)校最可靠、最可信賴的人，是自己了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和健康的主要信息源，所以班主任工作的成效直接影響到班級(jí)的教育狀況和學(xué)校的教育工作。因此學(xué)習(xí)、掌握、研究班主任工作的理論和工作技巧，就顯得十分必要。

學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們要長身體、長知識(shí)、增長獨(dú)立生活的能力，班主任的專門指導(dǎo)能夠使他們?cè)诘?、智、體諸方面得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。班主任不僅能夠教會(huì)學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)生活，同時(shí)還能夠幫助他們開發(fā)潛能，指導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造新的生活。其實(shí)人的潛能很大，優(yōu)秀的班主任能夠不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展，從而為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)?！罢嬲慕逃笔谴偈轨`魂的轉(zhuǎn)向，并用力將靈魂往上拉，引導(dǎo)達(dá)到高處的真實(shí)境界。這種心靈的提升，實(shí)際上就是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，人生境界的升華，而成功的班級(jí)文化建設(shè)好比一艘船，載著我們的學(xué)生乘風(fēng)破浪、悠然自得地到達(dá)幸福的彼岸。

四、課題實(shí)施過程的設(shè)計(jì)和主要措施

（一）、課題實(shí)施過程的設(shè)計(jì)

（1）通過對(duì)班主任的研究，形成校本課程。

（2）通過班主任個(gè)案研究，培養(yǎng)班主任的工作積極性，加深對(duì)工作的熱情，使之成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。通過班主任個(gè)案研

究，使其成為組織者、教育者和指導(dǎo)者。學(xué)生和家長的聯(lián)絡(luò)者。班主任要不斷的學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思，來更新教育觀念，規(guī)范教育行為。

（3）通過班主任工作個(gè)案研究，使用權(quán)他們形成經(jīng)驗(yàn)豐富，令人尊重的教師，近而影響學(xué)生朝著健康向上、樂觀的道路發(fā)展，潛移默化的教育他們，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。

（4）使班主任朝著專業(yè)化發(fā)展，提高化們的專業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

（5）班主任個(gè)案研究促進(jìn)班主任和學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)（包括發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)審美觀，身教勝于言教，以身作則。）

（6）班主任個(gè)案研究，提高對(duì)教育工作的思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值觀和教育理念、管理思想、學(xué)生觀點(diǎn)和提高專業(yè)技能等等。

（二）課題實(shí)施的方法和步驟

本課題以行動(dòng)研究為主，綜合運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，以一定的主題為核心，分層進(jìn)行研究與調(diào)查，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思、及時(shí)矯正、完善提高。具體實(shí)施步驟如下：

第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段（2011年4月—2012年4月）

1、擬定課題研究方案，做好課題申報(bào)工作。

2、選定實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，根據(jù)所選教師和班級(jí)的具體情況確定研究內(nèi)容。

3、搜集與本課題相關(guān)的資料，做好實(shí)驗(yàn)教師的動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

4、擬定課題研究計(jì)劃，做好課題的開題工作。

5、組建課題研究小組對(duì)課題進(jìn)行論證，形成課題研究方案，了解班主任在工作中的地位作用和專業(yè)化特征。

第二階段：課題研究實(shí)施階段（2012年4月—2013年4月）

1、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題的研究計(jì)劃做好相關(guān)的工作：布置教室，設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，完善班級(jí)規(guī)章制度，營造正確的輿論環(huán)境，形成良好的心理氛圍。

2、做好過程性的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋。

3、做好階段性的研討工作。

4、文獻(xiàn)檢索研究。充分了解班主任工作教育案例的相關(guān)理論知識(shí)。

5、搜集、整理優(yōu)秀班主任工作個(gè)案；班主任作為主業(yè)及相關(guān)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，搜集和整理班主任工作案例，能夠在學(xué)校的教育教學(xué)中形成指導(dǎo)性和研究性理論與實(shí)踐性的材料，使班主作更好的工作，學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有作為的好學(xué)生。

6、各課題小組開展研究工作。

第三階段：課題研究深入階段和課題結(jié)題階段（2013年4月—2014年4月）

1、以校、級(jí)為單位開展班主任培訓(xùn)等實(shí)踐試點(diǎn)工作。

2、各課題研究小組交流、觀摩、展示成果

3、整理前期研究資料，形成成果主件和附件。

4、收集、整理課題的過程性研究資料，擬寫好課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)

告。

5、擬寫課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告和整理課題核心成果資料。

6、做好結(jié)題申報(bào)，迎接課題專家組的驗(yàn)收、評(píng)估。

五、研究對(duì)象的選擇

實(shí)驗(yàn)班級(jí)不作特殊的選擇，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可借鑒性、可模仿性和說服力。選取具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教研工作經(jīng)驗(yàn)，且年富力強(qiáng)、富有工作熱情的老師擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)教師。

五、課題的研究和分工

課題《小學(xué)班主任工作教育案例》按從低年級(jí)到高年級(jí)，從學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、頑強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)，使學(xué)生的言行舉止、品行修養(yǎng)螺旋式上升，從而達(dá)到符合社會(huì)道德規(guī)范的要求。

低年級(jí)：習(xí)慣與興趣，由鄒衍芬老師負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長至關(guān)重要，中年級(jí)：禮儀與自律，由蔡聞老師負(fù)責(zé)

高年級(jí)：誠信與自信、感恩與目標(biāo)，由黃利清老師、張群新老師負(fù)責(zé)

六、預(yù)期的研究目標(biāo)

1、中期成果

班主任的地位、作用和專業(yè)特征性論文，在實(shí)踐過程中，深入對(duì)

教育案例的可行性、科學(xué)性、實(shí)效性進(jìn)行對(duì)策研究。

2、最終成果

①搜集本校和其他學(xué)校的班主任案例，形成校本課程《班主任案例集》。

②開展課題探索研究活動(dòng)，積累研究素材，總結(jié)課題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行班主任工作課例展示。

③班主任結(jié)合本校本級(jí)本班實(shí)際，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，形成《學(xué)生活動(dòng)和作品集》。

④撰寫課題結(jié)題報(bào)告——《班主任個(gè)案研究在對(duì)班主任工作和學(xué)生成長中的作用的研究》，通過德育科研的開展，提升學(xué)校德育工作品位，達(dá)到創(chuàng)建學(xué)校德育教育特色的目標(biāo)。

3、期望成果

以校本課程《班主任案例集》為切入點(diǎn)，提高班主任的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)，形成本校辦學(xué)特色，努力成為梅江區(qū)具有德育教育特色的示范性學(xué)校，并爭取本課題研究成果在梅江區(qū)推行。

七、條件保障

1、組織保障。課題組由李占鋒校長親自主持，由曾利華副校長和教育骨干黃利清老師具體負(fù)責(zé)實(shí)施，成立完善的課題組。具體組成如下：

組長：李占鋒

副組長：曾利華

組員：黃利清、張群新、蔡聞、鄒衍芬、2、制度保障。課題組有較健全的科研制度，將參與活動(dòng)情況和科研成果納入課題組成員的考核。

3、師資保障。課題研究隊(duì)伍年富力強(qiáng)，既有較豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，又有飽滿的工作熱情和活力。

4、理論保障。課題組聘請(qǐng)專家為課題的專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，提供充足的理論支持。

5、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校劃出一定的資金作為課題組專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)。本課題從課題申報(bào)、立項(xiàng)、開展活動(dòng)、人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)到論文發(fā)表、出版等到結(jié)題的經(jīng)費(fèi)學(xué)校將全部投入。

第四篇：建設(shè)五個(gè)一工程 促進(jìn)學(xué)生和班級(jí)和諧發(fā)展

562班兩個(gè)“五個(gè)一工程”簡介

這是一群熱愛文科而又基礎(chǔ)薄弱的孩子，這是一群個(gè)性張揚(yáng)活力四射而大多又缺乏自制的青年，這是一群有很強(qiáng)上進(jìn)心自尊心而又屢受挫折有些迷茫的高中文科生。面對(duì)這樣的一群孩子，如何讓他們成就夢想？面對(duì)這樣的一個(gè)班，如何建設(shè)成優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的班級(jí)？這是一個(gè)問題。在經(jīng)過長時(shí)間思考醞釀后，我們提出了要建設(shè)兩個(gè)“五個(gè)一工程”來促進(jìn)學(xué)生和班級(jí)的全面發(fā)展。

一、457班班級(jí)“五個(gè)一工程”

一個(gè)班級(jí)目標(biāo)：同層第一。不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵，不想考第一的班級(jí)不是一個(gè)好班級(jí)。

一句班訓(xùn)：抓基挖潛埋頭苦干爭當(dāng)學(xué)習(xí)領(lǐng)頭雁 超越自我追求卓越勇創(chuàng)優(yōu)秀班集體

一個(gè)班級(jí)口號(hào)：57 57永不放棄

57自強(qiáng)不息

一個(gè)班級(jí)特色學(xué)科：英語，每次考試達(dá)到同層前三。文科生普遍的一個(gè)特點(diǎn)是數(shù)學(xué)和英語較差，得數(shù)學(xué)英語者得天下。這兩科無論如何要花大力氣學(xué)好，先從英語開始。

一本班級(jí)日志：按學(xué)號(hào)順序每天一人次記錄每天班級(jí)大事，課堂情況，提出班級(jí)建設(shè)的建議等。班主任和任課老師不定時(shí)查閱，同學(xué)間可自由傳閱。

二、457班個(gè)人“五個(gè)一工程”

一個(gè)奮斗目標(biāo)：確定切合自己實(shí)際的月目標(biāo)和最終目標(biāo)，可以只針對(duì)某學(xué)科，也可以是多學(xué)科。有目標(biāo)才有動(dòng)力。

一個(gè)優(yōu)勢學(xué)科：六科中找出自己比較擅長比較感興趣的一科，使其成績遠(yuǎn)高于其他科目，在班級(jí)和年級(jí)占到一定名次。用一個(gè)優(yōu)勢帶動(dòng)其他。

一個(gè)亟需改正的缺點(diǎn)：每兩周集中精力改正最影響自己前進(jìn)的一個(gè)缺點(diǎn)，逐步完善和提高個(gè)人素質(zhì)。

一個(gè)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)：每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，這是建立個(gè)人自信的基礎(chǔ)。把自己其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)揮，使其更加突出，增強(qiáng)自信。

一周一篇周記：總結(jié)自己一周作業(yè)完成情況，聽課狀況，思想態(tài)度變化等，一周總體評(píng)價(jià)及下一周的個(gè)人計(jì)劃，一些問題和想法附在后面。班主任每周收上來認(rèn)真批閱給出意見，交流感情。

孩子們對(duì)兩個(gè)“五個(gè)一工程”先是新奇，繼而思考規(guī)劃，并根據(jù)自己的特點(diǎn)和想法調(diào)整了一些具體項(xiàng)目，積極性空前高漲。一個(gè)月過去了，孩子們不再迷茫，學(xué)有方向，學(xué)有方法，各方面素質(zhì)不斷提高，各任課老師與孩子們的距離拉近了，感情融洽了，對(duì)班級(jí)的滿意度不斷提高，班級(jí)整體目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。展望未來，我們信心百倍。路正長，還有很多地方等著

我們探索和完善。

第五篇：班主任班級(jí)管的理制度

班主任工作管理制度 第一章 總 則

第一條：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是協(xié)調(diào)本班各科的教育工作，溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

第二章 班主任工作職責(zé) 第二條：一日工作常規(guī)

1、班主任每天應(yīng)提前到校進(jìn)入教室，組織學(xué)生做好清潔，并認(rèn)真作好晨檢，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

2、搞好學(xué)生每天上下午出勤情況檢查。對(duì)未按時(shí)出勤的學(xué)生及時(shí)查明原因，并與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生在校期間出現(xiàn)的各種疾病、意外傷害等現(xiàn)象，在第一時(shí)間送醫(yī)院治療，并及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，做好相應(yīng)工作。

3、指派學(xué)生負(fù)責(zé)一日三掃工作，并親自進(jìn)行衛(wèi)生及保結(jié)情況抽查，以保證教室及清潔區(qū)衛(wèi)生，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、課間操鈴響，到班組織學(xué)生按順序整隊(duì)到操場做操，做操過程中巡查學(xué)生做操情況，督促學(xué)生動(dòng)作到位。

5、督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保操，保護(hù)視力。

6、課間時(shí)間適當(dāng)抽空了解學(xué)生活動(dòng)情況，杜絕學(xué)生追逐、瘋鬧、打逗現(xiàn)象發(fā)生。

7、每天巡查一兩門學(xué)科上課情況，對(duì)本班學(xué)生上各門課的課堂紀(jì)律做到心中有數(shù)，采取正確的方法幫助學(xué)生上好各門功課，并與科任教師及時(shí)溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、每天安排學(xué)生作好《班級(jí)日志》記載，班主任放學(xué)前應(yīng)查看并簽閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

9、放學(xué)時(shí)到班，檢查班級(jí)清潔，叮囑學(xué)生按時(shí)回家，注意安全，并督促班干部關(guān)窗鎖門。

10、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并作好安全教育工作記載。第三條：一周工作常規(guī)。

1、按時(shí)地保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的一周班級(jí)工作任務(wù)。

2、認(rèn)真組織學(xué)生參加每周一次的升旗儀式。學(xué)生進(jìn)場后維持好紀(jì)律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。

3、落實(shí)好每周一次的班會(huì)，做到班會(huì)課專時(shí)專用，不得擅自挪為他用。應(yīng)利用班會(huì)課有針對(duì)性的作好上周班級(jí)情況總結(jié)，尤其是安全、紀(jì)律、衛(wèi)生和對(duì)學(xué)校上周布置的工作完成情況進(jìn)行仔細(xì)回顧。

4、搞好學(xué)生干部的培訓(xùn)和使用，每周開展一次有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，使他們能更好地成為班主任的小助手。

5、每周檢查一次學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，教育學(xué)生不留長指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發(fā)，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、每周對(duì)教室和清潔區(qū)進(jìn)行一次小掃除，間周開展一次大掃除。

7、教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校班級(jí)財(cái)產(chǎn)，節(jié)約用水用電，嚴(yán)禁學(xué)生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫。每周五開展一次班級(jí)財(cái)產(chǎn)自查。第四條：一月工作常規(guī)。

1、每月至少召開一次本班科任教師會(huì)，商討本班教育教學(xué)事宜，會(huì)議有針

對(duì)性，且有記載。

2、按時(shí)參加政教處召開的班主任月工作例會(huì)。

3、根據(jù)本班班情，并綜合科任教師意見，適時(shí)召開家長會(huì)。

4、總結(jié)當(dāng)月班級(jí)工作，提出下月工作目標(biāo)。第五條：學(xué)期工作常規(guī)。

1、每學(xué)期開學(xué)第二周內(nèi)，班主任要完成班主任工作計(jì)劃，計(jì)劃要分析班級(jí)工作對(duì)象，結(jié)合學(xué)校要求，明確班級(jí)工作目標(biāo)，制定層次分明的工作步驟。

2、參考科任教師和學(xué)生意見，公平公正地評(píng)選各類受表彰的學(xué)生。

3、規(guī)范認(rèn)真填寫學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。學(xué)生操行評(píng)語要充分滲透素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育內(nèi)容，符合學(xué)生實(shí)際，忌千篇一律，要讓學(xué)生感受到教師的愛心，增強(qiáng)成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。

4、撰寫班主任工作總結(jié)。即可以全面總結(jié)一學(xué)期班級(jí)工作情況，也可以從某一方面談自己的體會(huì)和感受，還可以寫成班主任工作小論文。此文章來自中小學(xué)教育資源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/jihua/zhidu/200811/22742.html 第三章 班主任選聘 第六條：班主任素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，因此，選拔和聘任優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作特別重要。

第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻(xiàn)精神；有一定的班級(jí)管理能力；關(guān)愛尊重學(xué)生，工作責(zé)任心強(qiáng)；有合作、協(xié)調(diào)、溝通意識(shí)和能力。

第八條：教師擔(dān)任班主任由本人申請(qǐng)或?qū)W校提名，經(jīng)校務(wù)會(huì)研究通過后宣布實(shí)施。

第九條：根據(jù)學(xué)校安排，班主任有權(quán)選聘主要學(xué)科教師。第十條：學(xué)校、學(xué)生、家長、科任教師對(duì)班主任工作有權(quán)進(jìn)行考核。對(duì)考核不合格或意見反映較大的班主任，學(xué)校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請(qǐng)擔(dān)任班主任工作。

第十一條：對(duì)無正當(dāng)理由而拒不服從學(xué)校安排做班主任工作的教師，將影響其評(píng)先、職稱晉級(jí)和考核。第四章 班主任例會(huì)

第十二條：為了不斷提高學(xué)校班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作能力，確保學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行，學(xué)校實(shí)行班主任例會(huì)制度。第十三條：例會(huì)時(shí)間及參加對(duì)象：

每月最后一個(gè)工作日的第一二節(jié)課為例會(huì)時(shí)間。（有課的事先調(diào)好）參加對(duì)象：全體班主任，政教主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議主持：政教主任。第十四條：例會(huì)內(nèi)容：

1、組織學(xué)習(xí)德育理論、政策法規(guī)和相關(guān)文件。

2、分析研究學(xué)生思想狀況和心理發(fā)展?fàn)顩r，研究教育方法、措施及對(duì)策。

3、組織班主任開展工作經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)管理現(xiàn)場觀摩。

4、討論學(xué)校政教工作計(jì)劃和專題工作方案。

5、布置學(xué)校德育中心工作。第十五條：例會(huì)要求：

1、政教主任會(huì)前要認(rèn)真?zhèn)鋾?huì)，努力提高會(huì)議質(zhì)量，提高會(huì)議效果。

2、參加會(huì)議人員提前調(diào)好課，作好會(huì)議準(zhǔn)備，不得無故缺席。

3、開會(huì)期間概不會(huì)客，任何人不得以與家長交換意見，處理班級(jí)事務(wù)等為借口而影響開會(huì)。

4、與會(huì)人員認(rèn)真作好會(huì)議記錄。第五章 家長會(huì)

第十六條：家長會(huì)是推進(jìn)家校一體化的管理機(jī)制，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭步調(diào)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的教育要求，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系的一種好方式。

第十七條：班主任根據(jù)本班學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，適時(shí)地、分層次地召開家長會(huì)。

第十八條：家長會(huì)上，學(xué)生作業(yè)、成績等要和家長見面，讓家長對(duì)學(xué)生在校情況有一個(gè)充分的了解。

第十九條：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要一分為二，要實(shí)事求是地匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，要與家長共同探討教育方法，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮家長的教育作用。第二十條：班主任和相關(guān)科任教師要提前備會(huì)，提高會(huì)議效果，達(dá)到會(huì)議目的。

第六章 班主任待遇和獎(jiǎng)勵(lì)

第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。學(xué)校根據(jù)財(cái)力情況，可在規(guī)定的津貼標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)提高。

第二十二條：對(duì)期末考試中，班級(jí)整體成績優(yōu)秀的班主任，學(xué)校另行獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十三條：每年組織班主任外出學(xué)習(xí)參觀一次，開拓教師眼界。第二十四條：學(xué)校積極向上級(jí)部門推薦校級(jí)優(yōu)秀班主任，并優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展。

第二十六條：學(xué)校在評(píng)先評(píng)優(yōu)、考核中將對(duì)班主任進(jìn)行政策傾斜。

第七章 班主任考核

第二十七條：學(xué)校對(duì)班主任工作實(shí)行考核制?？己思?xì)則見附件一。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇

高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；眨淮┩闲?，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)4

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每兩周更換一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動(dòng)。

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國家大事；三是支持學(xué)生參加“愛祖國、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識(shí)競賽等愛國主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。