第一篇：結(jié)合企業(yè)文化 創(chuàng)建班級文化張長明

結(jié)合企業(yè)文化，創(chuàng)建班級文化

作者：張長明

【內(nèi)容摘要】

通過深入到SMC中國有限公司實(shí)踐培訓(xùn)、了解該公司如何創(chuàng)新和構(gòu)建獨(dú)特的、富有特色的企業(yè)文化。結(jié)合企業(yè)文化，確定班級奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，增強(qiáng)班集體凝聚力，創(chuàng)建班級精神文化；結(jié)合企業(yè)5S現(xiàn)場管理制度，創(chuàng)建班級制度文化；加強(qiáng)班級環(huán)境建設(shè)，形成班級物質(zhì)文化。從精神文化、制度文化、物質(zhì)文三個(gè)方面創(chuàng)建富有企業(yè)特色、氣氛濃郁的班級文化。

【主題詞】企業(yè)班級 精神文化 制度文化 物質(zhì)文化

企業(yè)文化是企業(yè)員工在經(jīng)濟(jì)活動中共同具有的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，它是外顯于企業(yè)風(fēng)貌，內(nèi)顯于員工心靈的以價(jià)值觀為核心的一種意識形態(tài)，是企業(yè)個(gè)性化的根本體現(xiàn)，是企業(yè)生存、競爭、發(fā)展的靈魂。SMC中國有限公司在不斷地為社會創(chuàng)造巨大價(jià)值，不斷創(chuàng)新和構(gòu)建SMC中國有限公司獨(dú)特的、富有特色的企業(yè)文化，從根本上保證企業(yè)健康和諧快速發(fā)展。在此，借鑒SMC中國有限公司創(chuàng)新和構(gòu)建特色企業(yè)文化的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剟?chuàng)班級文化特色的措施和方法：

一、要注重增強(qiáng)班集體的凝聚力，創(chuàng)造班級精神文化。

SMC中國有限公司的總經(jīng)理趙彤說“企業(yè)文化的核心是企業(yè)的精神文化，它是企業(yè)文化的精髓，是支撐企業(yè)文化體系的靈魂。SMC中國有限公司的企業(yè)文化建設(shè)精髓是堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)既要注重發(fā)揮企業(yè)文化激勵人、凝聚人的作用，又要注重關(guān)心人和塑造人，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?SMC中國有限公司在各項(xiàng)工作中，都堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，真正把“人本管理”放在首位，每個(gè)管理者都應(yīng)成為人力資源管理的一把好手，要強(qiáng)調(diào)尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人，注重創(chuàng)造寬松舒心的工作環(huán)境，激勵員工奮發(fā)上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；充分依靠廣大員工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用，廣泛集中群眾智慧，使企業(yè)文化建設(shè)成果同廣大員工的實(shí)踐密切結(jié)合。樹立榜樣和表彰先進(jìn)，通過宣傳優(yōu)秀員工的事跡，提高企業(yè)文化的凝聚力。

同樣，班級的精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容。良好的班級精神文化是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。它能使班級形成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，從而提高學(xué)生的向心力，促進(jìn)班集體建設(shè)。要想提高班級凝聚力，建設(shè)良好的班級精神文化，我借鑒SMC中國有限公司的方法，堅(jiān)持“以人為本”，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.培育優(yōu)良的班風(fēng)，確定班級共同奮斗目標(biāo)，誘發(fā)凝聚力。

良好的班風(fēng)，共同的目標(biāo)像熔爐一樣，對全班學(xué)生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。如新學(xué)期開始，讓學(xué)生寫一篇“我們的班級我作主”等計(jì)劃書，讓學(xué)生們各展所長，感受到自己是班級的主人，采取可行的目標(biāo)，增強(qiáng)歸屬感。任何優(yōu)良風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)漫長的培育過程，而且往往不會一帆風(fēng)順。因此，我在培育優(yōu)良班風(fēng)的過程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)。

2.注重師生之間、生生之間的情感交流，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

人是感情動物，師生間、同學(xué)間真摯的情誼，是維系班集體的重要紐帶，這種情感越濃，凝聚力就越強(qiáng)，就越有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)。構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，教師要樹立正確的教育觀，要尊重學(xué)生的主體人格，讓他們感受到尊重和民主的氛圍。加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，尊重學(xué)生的意愿和情感，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能。

3.培養(yǎng)健康的班集體輿論，提高班級凝聚力。

班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見。班集體的輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層次的精神文化。班集體的成長離不開健康的班集體輿論。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，提高學(xué)生的向心力，首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識。學(xué)生如果沒有正確的認(rèn)識，是不可能有健康輿論的。其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。第三，要善于利用輿論工具，充分發(fā)揮它們的作用。、二、制定符合班級實(shí)際的規(guī)章制度，形成班級制度文化即5s管理制度

管理是重要的教育手段。為了規(guī)范學(xué)生的日常行為，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要在學(xué)校各種紀(jì)律的基礎(chǔ)上，制定符合本班實(shí)際的班規(guī)，并注重各種規(guī)定的實(shí)施檢查，從而利用制度的強(qiáng)制性來逐步使學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，進(jìn)而受到教育。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動，我從SMC中國有限公司在如何構(gòu)建企業(yè)制度上得到啟發(fā)，SMC中國有限公司的制度規(guī)范著企業(yè)內(nèi)每一個(gè)人的施工工藝操作規(guī)程、廠規(guī)廠紀(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任制、考核獎懲制等企業(yè)制度文化的內(nèi)容。它為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與現(xiàn)代企業(yè)制度的良性互動、水乳交融，主要通過以下兩方面：一是健全完善領(lǐng)導(dǎo)體制和管理體制。SMC中國有限公司實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，副總經(jīng)理分管生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)物、經(jīng)營、財(cái)務(wù)等, 工程項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理競聘制和經(jīng)理負(fù)責(zé)制，將權(quán)利、責(zé)任下放。二是加大各業(yè)務(wù)制度的創(chuàng)新。

班級管理也可實(shí)行班長負(fù)責(zé)制，各科代表委員分管各科工作，班級各職責(zé)實(shí)行競聘制和負(fù)責(zé)制，班級各規(guī)章制度可由班主任協(xié)調(diào)下，由班長帶頭，各職責(zé)負(fù)責(zé)人草擬出，再全班通過制定。班級各規(guī)章制度由各職責(zé)負(fù)責(zé)人執(zhí)行，全班監(jiān)督。各種制度的建立和實(shí)施，將會不斷規(guī)范學(xué)生行為，使他們在遵守制度或在違反制度時(shí)得到必要的懲戒和教育，同時(shí)自身也受到了教育。

三、加強(qiáng)班級環(huán)境建設(shè)，形成班級物質(zhì)文化。

企業(yè)物質(zhì)文化是人們認(rèn)識企業(yè)文化最直觀、形象的載體。是由企業(yè)員工創(chuàng)造的產(chǎn)品和物質(zhì)設(shè)施等構(gòu)成的一種表層的文化。是企業(yè)員工的理想、價(jià)值觀、精神面貌的具體反映，集中體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)在社會中的外在形象，是社會對企業(yè)作總體評價(jià)的起點(diǎn)。努力發(fā)掘企業(yè)物質(zhì)文化，保持其可持續(xù)發(fā)展性，保持其物質(zhì)文化的豐富性，將能構(gòu)成強(qiáng)大的社會沖擊力和社會影響力。好的工作環(huán)境，對提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，保護(hù)員工身心健康，穩(wěn)定員工隊(duì)伍，都有非常重大的意義。

班級物質(zhì)文化建設(shè)也是如此，主要內(nèi)容是通過對所在班教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的具有文化和教育的文化環(huán)境，發(fā)揮“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果?！皩W(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來，從而達(dá)到在班級文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，我們還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是班級的主人，班級是學(xué)生的班級，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來布置教室，使他們在班級文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。這就要求教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境必須做到以下幾點(diǎn)要求：（1）窗明桌齊凈。做到這一點(diǎn)，要求班級全體成員，必須堅(jiān)持每天的輪流衛(wèi)生掃除，同時(shí)要求全體成員要有公德心和文明行為，禁止亂丟亂放，要像愛護(hù)自己的臉面一樣愛護(hù)教室的整潔；這是一個(gè)環(huán)保意識的培育過程，更是一個(gè)提高學(xué)生文明修養(yǎng)的過程。（2）具有時(shí)代特色的各種宣傳材料，如：《中學(xué)生守則》、名人名言、每日絮語、班規(guī)等，特別是班級宣傳欄的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)，精選內(nèi)容，常換常新，體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生熱點(diǎn)，體現(xiàn)教育功能，教師要在這方面作必要的指導(dǎo)。良好的育人環(huán)境往往起到潛移默化的教育效果。

在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進(jìn)行著班級文化建設(shè)工作，但班級文化建設(shè)在班級管理領(lǐng)域中還是相對較新的東西，我們許多時(shí)候還未能在班級管理中把班級文化建設(shè)

具體而明確地提出來，并在具體的管理工作中去實(shí)施。如果能我們更多的班級管理者都能從企業(yè)文化中得到經(jīng)驗(yàn)借鑒，創(chuàng)立富有自己特色的班級文化，并用此開展班級管理，我相信不僅對班集體而且學(xué)校也會由此更加生機(jī)勃勃，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會做出自己更多的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

《企業(yè)文化塑造》劉光明經(jīng)濟(jì)管理出版社2012年12月出版

第二篇：創(chuàng)建班級文化

創(chuàng)建班級文化,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)我們看到以前一個(gè)班級學(xué)生紀(jì)律意識淡薄，部分學(xué)生發(fā)生惡性違紀(jì)事件，學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)風(fēng)差的這樣一個(gè)班級，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠較自覺的遵守學(xué)校班級紀(jì)律，注重班級榮譽(yù)，學(xué)習(xí)大多都有進(jìn)步，部分“雙差”生有很大的轉(zhuǎn)變，成為了優(yōu)秀學(xué)生；當(dāng)你看到教室地面整潔，窗明幾靜環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生經(jīng)常主動自覺地的打掃衛(wèi)生；當(dāng)你遇見學(xué)生有禮貌的主動問候你，你能想到這時(shí)什么力量改變了一個(gè)班級的學(xué)生呢？那些不良現(xiàn)象都悄悄退避，好的氛圍出現(xiàn)的力量就是班級文化建設(shè)的魅力。

班級文化是指班級在運(yùn)行過程中形成的具有本班級特色的文化觀念、文化形式和行為模式，并成為班級全體成員普遍接受和共同奉行的理想、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。在校園里，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班集體。班級文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。因此形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、上進(jìn)、規(guī)范、文明、團(tuán)結(jié)、感恩”是我管理班級學(xué)生工作的思想靈魂，也是貫徹學(xué)校教育文化的主旋律。

我所帶的是博達(dá)學(xué)校高中部07級文科普通班學(xué)生，從我們博達(dá)學(xué)校高中部學(xué)生情況看，學(xué)生成績基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)生紀(jì)律意識、行為習(xí)慣較差，而文科普通班是高中學(xué)生班級最難帶的。我剛帶這個(gè)二班是班級學(xué)生情況復(fù)雜，學(xué)生集體意識弱，紀(jì)律意識淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，所以在剛帶班對學(xué)生情況不太了解的情況下，班級上的部分學(xué)生發(fā)生了惡性違反學(xué)校班級的嚴(yán)重違紀(jì)事件，這些事件使我總在思考該如何的去建設(shè)班級才能改變這種散漫、無知、不學(xué)的風(fēng)氣，帶領(lǐng)學(xué)生走向好的一面，經(jīng)過兩年來的班級文化建設(shè)，起到了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在高二一年多的時(shí)間了實(shí)現(xiàn)了“平安、規(guī)范、進(jìn)步、向?qū)W”的好局面。我就班級學(xué)生中的案例就此談?wù)剟?chuàng)：建班級文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

健全班級管理制度，規(guī)范學(xué)生行為。剛帶（2）班這個(gè)文科普通班就知道會很艱難的帶下去，然而班上學(xué)生的中發(fā)生的口角矛盾導(dǎo)致身體傷害、翻墻等等你想不的事情都發(fā)生了，那時(shí)人的精神就要崩潰了，但我還是堅(jiān)持分析這些情況，找對策。發(fā)生事情的這些學(xué)生主要原因是紀(jì)律意識淡薄，思想偏激，嚴(yán)重厭學(xué)等。對這些幾個(gè)學(xué)生要通過制度來約束他們，所以要健全班級制度，來規(guī)范班級學(xué)生行為。我通過多次組織全體學(xué)生討論開班會，全班制定成文的班級規(guī)章制度作為班級文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。對重大違紀(jì)，對遲到，對文明用語，對排隊(duì)等都作具體的處理意見和改進(jìn)措施。紀(jì)律要求要嚴(yán)明，處理要狠要到位，同時(shí)通過教育幫助學(xué)生改正轉(zhuǎn)變。班上的張星同學(xué)就是眾多轉(zhuǎn)變學(xué)生中的進(jìn)步學(xué)生，他曾是厭學(xué)嚴(yán)重，經(jīng)常曠課翻墻外出，學(xué)習(xí)成績班上倒數(shù)，對于他這樣的學(xué)生應(yīng)該是很差勁的，我按照學(xué)校班級的制度處理，對他講勸其退學(xué)，回家一個(gè)多月，他家長帶他在家反省，制造他家長反復(fù)找學(xué)校，是他認(rèn)識到家中為他傷心、操心。來班后我經(jīng)常找他談話，寫反思認(rèn)識，約法三章，同時(shí)對他的轉(zhuǎn)變給予肯定和表揚(yáng)，一次帶動和教育其他學(xué)生，至今一年多的在思想態(tài)度上進(jìn)

步很明顯，學(xué)習(xí)成績多次進(jìn)入班級15名內(nèi)，并保持穩(wěn)定，現(xiàn)在他在班級人氣很高，收到師生的好評，還成為了班干部。像他這樣轉(zhuǎn)變的學(xué)生還有很多。通過健全班級管理制度，學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律意識、班級榮譽(yù)意識、自覺意識都增強(qiáng)了，班風(fēng)得到根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生向著積極、向上的方向發(fā)展。

傾注愛心，凈化環(huán)境，發(fā)揮集體團(tuán)結(jié)力量。愛心是師生之間，生生之間感情的催化劑，它不僅制著學(xué)生個(gè)體的行為方式和習(xí)慣，左右他們品德的發(fā)展方向，而且會作用于學(xué)生個(gè)體意識，從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響。而情感文化是良好學(xué)風(fēng)和促進(jìn)德育工作的前提，是良好班級文化的基礎(chǔ)。所以教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所，而“愛心”的培養(yǎng)則是班級情感文化建設(shè)的核心。班主任和學(xué)生是構(gòu)建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生的情感，平等真誠地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在班級中感受到母親般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。良好的集體氛圍的形成，離不開每一個(gè)學(xué)生的努力，離不開師生之間、學(xué)生之間的默契，離不開相互的關(guān)注和情感的交流，更離不開“愛”。對于弱勢群體來說，愛是潤滑劑，是動力，是源泉。老師愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每一點(diǎn)變化和舉動，真誠的與學(xué)生交流幫助學(xué)生解惑。學(xué)生與學(xué)生之間也要強(qiáng)化愛心意識，教會他們用愛交朋友，用愛幫助每一位學(xué)生部落伍。用愛、感恩和高尚的品德凈化我們的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境。這種情感文化建設(shè)，我是組織運(yùn)用好班級干部，利用班會、夕會讓學(xué)生講，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)身邊先進(jìn)的人和事，找出同學(xué)的細(xì)小的閃光點(diǎn)將給全班一起學(xué)習(xí)分享，重視組織各種活動加強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)很凝聚力，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建設(shè)書香班級。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級文化的核心，一個(gè)積極向上的班級必須是學(xué)生都全心身的投入學(xué)習(xí)。這種投入的學(xué)習(xí)氛圍要通過各種文化活動創(chuàng)造。首要確立梯級目標(biāo)，做到長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)相統(tǒng)一。要求班級人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有方向。每一次月考指標(biāo)都要達(dá)到目標(biāo)，每學(xué)期的期末考試指標(biāo)及高考是長遠(yuǎn)目標(biāo)。把握好課堂和課外時(shí)間勤督促學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂效率的提高，課外實(shí)行早晚誦讀，將勤落實(shí)。抓作業(yè)質(zhì)量關(guān)，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展障礙，要求科代表和組長嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時(shí)間，對早教的作業(yè)及時(shí)封存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師，促使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。組織學(xué)習(xí)競賽，如詩詞背誦，英語口語演講比賽大等。通過學(xué)風(fēng)建設(shè)使班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中比趕超，帶動人人都要學(xué)習(xí)。

班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到期“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。通過一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，我認(rèn)識到，班級文化的建設(shè)對班級發(fā)展的重要性，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有巨大作用。作為一名年輕班主任，更應(yīng)該做一個(gè)有心人，學(xué)習(xí)其他班主任管理經(jīng)驗(yàn)，搞好班級文化建設(shè)，以此來促進(jìn)班級工作的有效開展。

高中部：陳希英

第三篇：初探企業(yè)文化與班級管理結(jié)合之路

初探企業(yè)文化與班級管理結(jié)合之路

連云港市職教中心石媛媛

摘要： 職業(yè)學(xué)校的教育目的是很注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，具有相當(dāng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能型勞動者。這都是為了把學(xué)生送入企業(yè)、社會后，使他們能更強(qiáng)地適應(yīng)環(huán)境，成為真正有用的人。而校企合作就很好的給學(xué)生提供了適應(yīng)企業(yè)生存的理念教育！

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化班級企業(yè)化管理

引言：校企合作實(shí)際上是由國際普遍認(rèn)同的學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生的教育模式——Cooperative Education演化發(fā)展來的。

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化的重要途徑。由此可見，校企合作是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，校企合作是辦好職校教育、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。

一、傳統(tǒng)的班級管理

（一）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

1.自卑心理較為嚴(yán)重

中職學(xué)校的生源是初中考試欠佳未被高中錄取的學(xué)生，而且大部分是來自農(nóng)村。這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑心理狀態(tài)，這種心理極其嚴(yán)重，持久地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。使學(xué)生出現(xiàn)兩種傾向：

一部分學(xué)生放棄一切娛樂活動，沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)，極力應(yīng)付考試，以提高自己的應(yīng)試能力；

另一部分學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，在課堂上不再愿意去聽而是更愿意去睡覺、去看讓自己更容易理解的小說，自覺或不自覺地離開學(xué)習(xí)的主流。

2.家庭凝聚力欠缺

中職學(xué)生的父母的榜樣作用極其缺乏，中職學(xué)生在家長自覺、不自覺地疏于管理之下,學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)，而是把更多的心思放在玩耍，這使其形成這樣或那樣的毛病和惡習(xí)。

3.適應(yīng)由學(xué)習(xí)型學(xué)生轉(zhuǎn)變成技能型學(xué)生

中等職業(yè)教育是一種技能教育，職業(yè)教育，中職學(xué)生將面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化、自我意識的變化、人際交往的緊張、求職擇業(yè)的困惑，他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理矛盾。

（二）傳統(tǒng)的班級管理的模式及其特點(diǎn)、不足

傳統(tǒng)的班級管理模式是“保姆式”、“警察式”。班主任只認(rèn)識到自己在班級管理中的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體地位。大小權(quán)利，統(tǒng)攬?jiān)谑?，不傾聽學(xué)生的意見和看法，對學(xué)生缺乏了解和信任，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性遭到扼殺，長此以往，整個(gè)班級就會失去生機(jī)與活力，如一潭死水。這也極大地限制了學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。

二、校企合作將企業(yè)文化與班級管理相結(jié)合校企合作是一種以市場和社會就業(yè)需求為導(dǎo)向的教育模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。

因此，要想使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，更快更好的適應(yīng)企業(yè)，就要采取校企合作這種手段，在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)灌輸企業(yè)文化理念，使學(xué)生在學(xué)校求學(xué)期間就已對企業(yè)有了一個(gè)初步的認(rèn)識。本文采取的模式是“班級企業(yè)化管理”。

（一）什么是企業(yè)文化

美國學(xué)者約翰·科特和詹姆斯·赫斯克特認(rèn)為，企業(yè)文化是指一個(gè)企業(yè)中各個(gè)部門，至少是企業(yè)高層管理者們所共同擁有的那些企業(yè)價(jià)值觀念和經(jīng)營實(shí)踐，是指企業(yè)中一個(gè)分部的各個(gè)職能部門或地處不同地理環(huán)境的部門所擁有的那種共同的文化現(xiàn)象。

（二）什么是“班級企業(yè)化管理”模式

“班級企業(yè)化管理”模式就是指在班級管理和對學(xué)生的教育中吸收企業(yè)內(nèi)有實(shí)用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校不但能夠?qū)W好文化知識，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)道德，同時(shí)也能夠感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神。使班級里充斥著“企業(yè)”，“企業(yè)”貫穿于班級。

（三）如何進(jìn)行班級企業(yè)化管理

校企合作是一條漫長的路，是一個(gè)長期的過程，將企業(yè)的理念融入到班級管理之中也不是一朝一夕就能完成的，這需要經(jīng)過一段時(shí)間的摸索、積累、總結(jié)，再經(jīng)過一段時(shí)間的試行才能最終建立起較為完善、較為合理的模式。我個(gè)人認(rèn)為，將企業(yè)文化帶進(jìn)班級需要從以下幾方面著手：

1.將企業(yè)競爭機(jī)制引入到班級管理中，即把學(xué)校班級管理制度與企業(yè)管理制度結(jié)合起來，整理成“班級企業(yè)化管理制度”。

當(dāng)今的社會就是一個(gè)競爭的社會。一個(gè)好的企業(yè)得以生存和發(fā)展，在競爭中立于不敗之地，就是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部人力資源的管理中有著良好的競爭和激勵機(jī)制。如果將班級看成是一個(gè)公司，制定適合班級管理、學(xué)生管理的制度。比如，公司的衛(wèi)生制度、工作制度與學(xué)校班級的衛(wèi)生制度、紀(jì)律制度就大同小異，教師教育學(xué)生打掃衛(wèi)生、遵守紀(jì)律不僅僅是學(xué)校里應(yīng)該做到的，在今后走到工作崗位上也是應(yīng)該做到的。

同時(shí)，一個(gè)班級在學(xué)校的諸多班級中有著良好的形象，能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才，在班級內(nèi)部也必然要有一個(gè)良好、公平的競爭激勵機(jī)制。制度的制定首先考慮的是它的可行性，然后是制度的實(shí)效性，再是功能性。“班級企業(yè)化管理”模式在班級管理制度和形式上有了較大的改變，這在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性。例如，把企業(yè)干部名稱用到學(xué)生干部的身上，班長可以稱為“廠長”，副班長可以稱為“廠長助理”，團(tuán)支書可以稱為“書記”，學(xué)習(xí)委員可以稱為“技術(shù)部主任”等稱呼，這一舉措可以使學(xué)生感受到壓在自己身上的擔(dān)子有多重，肩負(fù)自己職責(zé)的使命有多艱巨，從而更加勤奮地工作和學(xué)習(xí)，樹立起良好的榜樣。在班級實(shí)行班級干部“末位淘汰制”，有利于學(xué)生提前進(jìn)入競爭狀態(tài)，適應(yīng)將來就業(yè)后在企業(yè)的工作和生活。

2.將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化管理引入到班級管理

可以在網(wǎng)絡(luò)上建立班級主頁，建立QQ群，建立博客空間，每一位在校同學(xué)都可以在我們班級板塊、在QQ群里、在博客上發(fā)布自己的想法，自己遇到的問題，也可以上傳自己喜愛的關(guān)于企業(yè)文化的視頻。

已經(jīng)畢業(yè)并且就業(yè)的同學(xué)可以將自己在企業(yè)里的感受發(fā)布在我們的博客中，可以對在校的學(xué)生提出意見和建議，可以上傳自己喜歡的企業(yè)講座，供在校學(xué)生的參考，也為老師進(jìn)一步管理班級提供素材。

作為管理人員的老師則每天進(jìn)入空間，不僅保證了網(wǎng)絡(luò)的清潔，同時(shí)也能及時(shí)的處理學(xué)生遇到的問題，同時(shí)也可以將班級的各項(xiàng)活動、學(xué)生考勤，學(xué)生衛(wèi)生

以及生活方面的有關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，改變管理的角色認(rèn)定，讓學(xué)生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我，這不僅方便老師對學(xué)生的管理，同時(shí)也使網(wǎng)絡(luò)真正成為我們資源共享的平臺。

3．專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，下企業(yè)感受企業(yè)文化理念，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，并帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽。

班級并不是真正的企業(yè)，企業(yè)管理的對象是企業(yè)員工，其管理的目的是通過工人生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，但是班級的主要目的是使學(xué)生能在畢業(yè)后盡早適應(yīng)企業(yè)的管理，這就對班主任提出了更高的要求，既要了解企業(yè)管理的知識，又要熟悉教育學(xué)和教育心理學(xué)等相關(guān)知識。可以安排部分教授專業(yè)課并擔(dān)任專業(yè)班級班主任工作的老師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一來加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，增進(jìn)了交流；二來讓教師了解企業(yè)的文化制度，提高了教師的專業(yè)水平，提升了班主任的管理能力。

參觀企業(yè)，讓學(xué)生切身體會工作的艱辛，轉(zhuǎn)變好吃懶做等不良思想，以及認(rèn)知自身素質(zhì)（思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等）的不足以及對知識、技能汲取的渴望和緊迫感?！皭燮床艜A，競爭才會進(jìn)步”。

技能比賽，是展示學(xué)生技能技巧的舞臺，體現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌的舞臺。既可以使學(xué)生的專業(yè)知識、技能得到加強(qiáng)，又是經(jīng)過了一次人才選拔的比拼，看到自己的不足與長處，增強(qiáng)了競爭意識。

4.班級開設(shè)“企業(yè)課”、“企業(yè)講座”，給班級灌輸新的文化——企業(yè)文化。經(jīng)常為學(xué)生開展“企業(yè)課”、“企業(yè)講座”，為學(xué)生講解企業(yè)文化、企業(yè)制度，分析國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、就業(yè)形勢，同時(shí)講授各個(gè)專業(yè)在課本以外的知識點(diǎn)和各工種在技能技巧上要點(diǎn)和要求，讓學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前人才需求的形勢，自身應(yīng)該具備哪些條件以及在專業(yè)上學(xué)到更多、更新、更加先進(jìn)的技術(shù)。

可以將一些知名大企業(yè)的發(fā)展歷程將給學(xué)生聽，也可以播放知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)訪談錄給學(xué)生看，例如海爾集團(tuán)的發(fā)展，從一個(gè)虧損147萬元瀕臨倒閉的小廠發(fā)展到今天成為中國家電行業(yè)名列前茅的國家特大型企業(yè)集團(tuán)，其間除改革開放給企業(yè)創(chuàng)造的發(fā)展機(jī)遇，以及其創(chuàng)造了一整套嚴(yán)密的經(jīng)營管理方式之外，更重要的是海爾文化的對員工的促進(jìn)。海爾要求自己的員工必須具備這樣的工作態(tài)度：日事日畢，日清日高，即今天的工作必須今天完成，今天完成的事情必須比昨天有質(zhì)的提高，明天的目標(biāo)必須比今天更高一點(diǎn)。

企業(yè)文化在對學(xué)生的傳統(tǒng)教育模式中是沒有的，將企業(yè)的文化灌輸?shù)桨嗉壒芾碇校嗉壟c企業(yè)實(shí)質(zhì)上有了聯(lián)系，長期堅(jiān)持就會把這種文化灌輸?shù)綄W(xué)生日常的學(xué)習(xí)中，使之了解企業(yè)發(fā)展的背景、過程、前景，從中領(lǐng)悟企業(yè)精神的內(nèi)涵，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，促發(fā)他們對掌握專業(yè)知識技能的一種渴望。

三、“班級企業(yè)化管理”模式的作用和好處。

（一）“班級企業(yè)化管理”模式的作用

1.“班級企業(yè)化管理”模式是企業(yè)、學(xué)生、社會三者皆利的好舉措。企業(yè)把自己介紹給職業(yè)學(xué)校，無異于做了一次“免費(fèi)”或“便宜”的宣傳廣告，從中可以獲取一定的好處。

2.對于學(xué)生而言，在新型管理模式下，通過了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)制度等，感悟企業(yè)精神，從而懂得在校學(xué)好知識、掌握本領(lǐng)的重要性，以及誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助等基本的做人道理，提高職業(yè)道德素質(zhì)，為將來打下良好基礎(chǔ)。作為學(xué)校最基本的組織單位——班級，有“班級企業(yè)化管理”模式的運(yùn)行，無疑給學(xué)校管理帶來了方便，而且管理的效果也將是顯而易見。

3.作為教師，自己在管理、教育學(xué)生的同時(shí)，也在不斷汲取企業(yè)方面的內(nèi)容，豐富學(xué)識，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)能力，使自己在教育教學(xué)的各個(gè)方面能有較大的提高。

（二）“班級企業(yè)化管理”模式的好處

“班級企業(yè)化管理”模式最根本的好處就是可以吸引學(xué)生對企業(yè)的了解，對文化、專業(yè)知識重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的工作紀(jì)律觀念，積極調(diào)動學(xué)生干部有效地管理好班級，使學(xué)生對自己的未來有著一種美好向往。這極大地改變了傳統(tǒng)的班級管理只能生硬地管住學(xué)生，很難取得更“令人驚奇”的效果的境況。

總之，職業(yè)學(xué)校有了“企業(yè)的介入”，就增添了學(xué)校特色，班級氛圍更具專業(yè)特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部高等教育司和中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研合作教育分會主編．必由之路——高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南.北京：高等教育出版社，2004．

[2] 中華人民共和國教育部高等教育司編．全國高職高專教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會論文集．北京：高等教育出版社，2003．

作者簡介：

石媛媛

工作單位：江蘇省連云港市職教中心

聯(lián)系地址：江蘇省連云港市新浦區(qū)解放西路39# 市職教中心機(jī)電部 郵政編碼：222000

聯(lián)系電話：***0518-829983750518-85473185

第四篇：班級管理6S化,為學(xué)生就業(yè)奠基 張長明

班級管理6S化，為學(xué)生就業(yè)奠基

作者：張長明

【內(nèi)容摘要】

6S現(xiàn)場管理是國際上最先進(jìn)的現(xiàn)場管理工具和現(xiàn)場管理方法之一，其活動內(nèi)容為“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”，都以“S”開頭，所以簡稱6S。班級通過1.學(xué)生感知企業(yè)文化2.班級環(huán)境企業(yè)化3.思想教育員工化4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)化。5.獎勵形式企業(yè)化。6.生活方式企業(yè)化“6化”落實(shí)企業(yè)6S現(xiàn)場管理，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠滿足企業(yè)的需求。

【主題詞】 6S 企業(yè) 管理

一、6S發(fā)展背景及內(nèi)涵

6S現(xiàn)場管理是國際上最先進(jìn)的現(xiàn)場管理工具和現(xiàn)場管理方法之一。5S現(xiàn)場管理起源于日本，開始于上世紀(jì)五十年代，成熟于上世紀(jì)的八十年代。在日本主要是推行5S現(xiàn)場管理。由于以豐田公司為代表的日本企業(yè)推行5S現(xiàn)場管理取得了成功，之后很快傳播到世界各地。5S現(xiàn)場管理上世紀(jì)90年代傳入我國，從珠三角到長三角地區(qū)，由南往北快速發(fā)展。在5S現(xiàn)場管理發(fā)展過程中，以海爾為代表的一些企業(yè)又增加了一個(gè)S（安全），就變成了6S現(xiàn)場管理。因開展6s活動具有操作簡單、見效快，效果看得見，能持續(xù)改善等特點(diǎn)，開展6s活動的企業(yè)越來越多。目前全球有65%的企業(yè)都在廣泛地推行5S或6S現(xiàn)場管理。6S現(xiàn)場管理就是針對經(jīng)營現(xiàn)場和工作現(xiàn)場開展的一項(xiàng)精益現(xiàn)場管理活動，很多企業(yè)把6s現(xiàn)場管理作為提升企業(yè)整體管理和提升企業(yè)品牌形象的抓手，已經(jīng)將6s現(xiàn)場管理延伸到企業(yè)管理的多個(gè)方面，所以人們現(xiàn)在又將6S現(xiàn)場管理稱為6S管理，其活動內(nèi)容為“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”，都以“S”開頭，所以簡稱6S現(xiàn)場管理。

1S整理 :就是徹底地將要與不要的東西區(qū)分清楚，并將不要的東西加以處理，它是改善生產(chǎn)現(xiàn)場的第一步。

2S整頓 :把經(jīng)過整理出來的需要的人、事、物加以定量、定位、簡言之，整頓就是人和物放置方法的標(biāo)準(zhǔn)化。

3S清掃 :就是徹底地將自己的工作環(huán)境四周打掃干凈，設(shè)備異常時(shí)馬上維修，使之恢復(fù)正常。

4S清潔 :是指對整理、整頓、清掃之后的工作成果要認(rèn)真維護(hù)，使現(xiàn)場保持完美和最佳狀態(tài)。

5S素養(yǎng) :要努力提高人員的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng).6S安全 :就是要維護(hù)人身與財(cái)產(chǎn)不受侵害，以創(chuàng)造一個(gè)零故障，無意外事故發(fā)生的工作場所。

二、數(shù)控專業(yè)室推行6S管理背景

2010年9月，校企合作的世界500強(qiáng)企業(yè)SMC中國有限公司首屆SMC定向班落戶于我們數(shù)控專業(yè)室，我有幸擔(dān)任這個(gè)定向班的班主任，作為定向班的班主任和任課教師深感擔(dān)子很重，為了培養(yǎng)符合SMC企業(yè)需求的人才，利用假期深入企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)職工具備哪些職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。為了很好的跟企業(yè)零距離對接，2011年，數(shù)控專業(yè)室依據(jù)SMC企業(yè)的需求，專業(yè)室提出“6S”管理，將SMC企業(yè)5S現(xiàn)場管理模式和企業(yè)文化融入班級管理和教學(xué)中，我們班在專業(yè)室率先實(shí)行“班級管理6S化”的管理模式。

三、班級管理6S化

開展“班級管理6S化”工作，旨在打破傳統(tǒng)的、單一的班級教育管理模式，構(gòu)建一個(gè)全新的教育教學(xué)模式。其實(shí)質(zhì)就是把企業(yè)的管理模式、運(yùn)作方式、企業(yè)文化、競爭機(jī)制等核心內(nèi)容融入到班級管理中，使班級的一切活動，始終圍繞著學(xué)生未來的職業(yè)活動來展開，使學(xué)生在校期間就“融入社會、介入企業(yè)”，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神以及良好的職業(yè)習(xí)慣。

1.學(xué)生感知企業(yè)文化

2010年10月在學(xué)校實(shí)習(xí)處鄧主任的協(xié)調(diào)下，在專業(yè)室毛主任組織下，成功組織了SMC定向班的全體學(xué)生到北京亦莊SMC公司參觀，讓學(xué)生親眼看到公司的規(guī)模，將來生產(chǎn)車間的工作環(huán)境，接受企業(yè)對準(zhǔn)員工的公司發(fā)展史、企業(yè)文化和5S等內(nèi)容的教育培訓(xùn)。為鞏固參觀學(xué)習(xí)效果，于12月11日召開了“班級管理5S化”的主題班會，公司領(lǐng)導(dǎo)到校參加了班會并講話，對班會的組織、學(xué)生的表現(xiàn)給與了極高的評價(jià)。通過班會的組織過程，學(xué)生們對企業(yè)有了更深一步的了解，逐漸產(chǎn)生感情，努力學(xué)習(xí)期盼早日成為一名正式員工。

2.班級環(huán)境企業(yè)化

根據(jù)SMC企業(yè)文化、工作環(huán)境和工作作風(fēng)引領(lǐng)班級文化建設(shè)，將企業(yè)車間現(xiàn)場“5S”可視化管理在教室呈現(xiàn)，按照企業(yè)車間內(nèi)物品擺放的規(guī)則將教室內(nèi)劃分了各種物品的擺放區(qū)并進(jìn)行明確的標(biāo)識。按照“5S”可視化標(biāo)準(zhǔn)檢查學(xué)生的工位、即隨時(shí)檢查桌面上工具（教材、本和筆等）擺放是否整齊有序、桌斗內(nèi)工具是否按照“隨時(shí)用、經(jīng)常用、不常用”的原則擺放，是否按照規(guī)則進(jìn)行明確的標(biāo)識，是否便于查找、使學(xué)生養(yǎng)成在任何時(shí)候及時(shí)方便取出用品的習(xí)慣，為學(xué)生節(jié)省工作時(shí)的輔助時(shí)間。檢查工位周圍是否干凈、從而形成教室物品擺放整齊有序，干凈、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造符合企業(yè)需求的工作環(huán)境，營造簡潔、流暢、潔凈、高效的工作現(xiàn)場。使教室長期處于干凈整潔、物品擺放整齊有序、標(biāo)識明確的狀態(tài)下。將企業(yè)的作風(fēng)：“誠實(shí)、正直、勤奮、向上”和5S標(biāo)準(zhǔn)：“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”等內(nèi)容粘貼在墻上，使學(xué)生長期在這種企業(yè)文化的氛圍下學(xué)習(xí)。

3.思想教育員工化

為了有序、有效的實(shí)行“班級管理5S化”，讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)變很重要，時(shí)刻提示自己就是SMC的準(zhǔn)員工，時(shí)刻牢記總經(jīng)理趙彤的話：“要做就要雷厲風(fēng)行，要做就要做得徹底”。在日常行為規(guī)范養(yǎng)成、職業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成、日常管理能力培養(yǎng)、獨(dú)立自理能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)、企業(yè)環(huán)境營造及保持、企業(yè)精神和企業(yè)文化建設(shè)以及學(xué)生寢室管理等諸多方面向企業(yè)需求邁進(jìn)。時(shí)刻告誡學(xué)生“把最容易做的事情做好就不容易，把最簡單做的事情做好就不簡單；每天的事情每天做，自己的事情自己做。做正確的事，正確的做事”這個(gè)企業(yè)中需求的理念，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變角色，把自己看做SMC的準(zhǔn)員工。

4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)化。根據(jù)SMC“5S是根，質(zhì)量是本”的企業(yè)文化感染學(xué)生，逐步培養(yǎng)企業(yè)需求的誠實(shí)、正直、勤奮、向上、有質(zhì)量意識、有成本意識、有交貨期意識、有安全意識的SMC企業(yè)人。把學(xué)生作業(yè)看作學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況來培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識，成本意識和交貨期意識，按時(shí)按質(zhì)按量交作業(yè)即為符合企業(yè)的企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需求的基本素質(zhì)。

高二年級到東校區(qū)學(xué)習(xí)，把班級管理6S化推向高潮，因?yàn)闁|校區(qū)更有利于培養(yǎng)企業(yè)6S現(xiàn)場管理模式。在實(shí)操技能訓(xùn)練中，嚴(yán)格遵守企業(yè)“6S”可視化管理規(guī)定，按照規(guī)則擺放毛坯、工具、量具和夾具等物品，隨時(shí)保持工位周圍地面干凈無雜物，工具箱上下、內(nèi)外物品擺放有序，學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的習(xí)慣。根據(jù)企業(yè)的評價(jià)零件的標(biāo)準(zhǔn)打評學(xué)生加工的零件，第一個(gè)項(xiàng)目開始嚴(yán)格執(zhí)行，逐漸消滅學(xué)生認(rèn)為的分?jǐn)?shù)意識，執(zhí)行合格或廢品兩個(gè)級別的評定結(jié)果，針對學(xué)生出現(xiàn)廢品較多的情況進(jìn)行研究，有針對性對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量意識和成本意識的教育，嚴(yán)格按照圖紙要求在公差范圍內(nèi)合格，在公差范圍為廢品的標(biāo)準(zhǔn)，目前逐步消除了我得了多少分的概念，目前學(xué)生的質(zhì)量意識和成本意識得到了強(qiáng)化。

5.獎勵形式企業(yè)化。

根據(jù)班級工作計(jì)劃，在學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)評比條件，日常學(xué)習(xí)委員督促檢查，教師抽查，按照企業(yè)“6S”可視化管理標(biāo)準(zhǔn)評選出了班級整理獎：3名，整頓獎3名，清掃獎3名，清潔獎3名，素養(yǎng)獎3名，安全獎3名。時(shí)刻宣傳企業(yè)的獎學(xué)金條件，經(jīng)過學(xué)生的勤奮努力，有2人獲得企業(yè)特優(yōu)獎：3名學(xué)生獲得企業(yè)優(yōu)秀獎，7名學(xué)生獲得企業(yè)專項(xiàng)獎。

6.生活方式企業(yè)化

為了創(chuàng)造更切合實(shí)際的企業(yè)氛圍，讓學(xué)生適應(yīng)將來的實(shí)習(xí)就業(yè)生活，縮短教育內(nèi)容和企業(yè)的需求的差別，為此和專業(yè)室協(xié)商，經(jīng)東校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，將學(xué)生在校的生活方式與企業(yè)融合到一起，改變傳統(tǒng)的模式。從穿好工作服，早晨7：50車間門口集合,開班前會開始，主要工作內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)考勤，分配新的生產(chǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)以往工作中易出現(xiàn)的問題和注意事項(xiàng)等，8:00準(zhǔn)時(shí)開始工作一直工到10：00小休息，10：10準(zhǔn)時(shí)投入工作直到11：20開始分批次吃飯，每批次員工吃飯時(shí)間相差20分鐘，每批員工40分的用餐時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)回到工作崗位開始工作，直到下午4:40下班。我班學(xué)生的作息時(shí)間、用餐方式等完全與將來從事的工作崗位時(shí)間一樣，零距離體會企業(yè)的生活管理模式。

四、“班級管理6S化”效果

通過班級6S管理模式，學(xué)生真實(shí)地感受到了企業(yè)的管理氛圍，學(xué)生意識到自己是一名企業(yè)員工，有敬業(yè)精神和責(zé)任感。

自從2010屆定向班學(xué)生6月11日上崗實(shí)習(xí)至今將近兩個(gè)半月的時(shí)間，學(xué)生實(shí)習(xí)情況較好，無離崗等現(xiàn)象，穩(wěn)定率100%。目前在公司完成崗位錯(cuò)做任務(wù)，而且多人次能在3-5個(gè)崗位操作，多面手較多，學(xué)生的表現(xiàn)贏得師傅和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在學(xué)校各項(xiàng)活動中多次獲獎，17人次獲得企業(yè)獎學(xué)金，6人次獲得國家獎學(xué)金，3人次獲得北京市數(shù)控技能大賽三等獎等等，這些成績的取得離不開學(xué)生在企業(yè)6S管理模式下學(xué)習(xí)、歷練的2年，已經(jīng)了解了企業(yè)文化，企業(yè)的生活方式和工作特點(diǎn)，企業(yè)的規(guī)章制度?！鞍嗉壒芾?S化”管理貫穿于日?；顒又校寣W(xué)生在“企業(yè)”這一虛擬的工作環(huán)境中，通過實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，不斷構(gòu)建自己的感性和理性認(rèn)識。

我堅(jiān)信，只要實(shí)事求是的執(zhí)行班級管理6S化，繼續(xù)發(fā)揮企業(yè)化管理模式的優(yōu)越性，將在新的班級中繼續(xù)深入，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)將來企業(yè)就業(yè)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

我很欣賞這句話，送給大家一同共勉：播下一種觀念，收獲一種態(tài)度；播下一種態(tài)度，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種人生。

【參考文獻(xiàn)】

《制造業(yè)6S精益管理》 孫少雄 邱杰 機(jī)械工業(yè)出版社 2010年7月出版 《圖解6S管理實(shí)務(wù)》 宋文強(qiáng) 化學(xué)工業(yè)出版社 2010年5月出版

第五篇：多方位創(chuàng)建班級文化

創(chuàng)建班級文化 鑄造班級之魂

衢州第三中學(xué)王品賢

文化不只是文字，隨便寫上“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、拼搏、進(jìn)取”等類似的詞就代表文化了。那么什么是文化？“經(jīng)營之神”王永慶給了我們很好的啟迪。作為世界著名的塑膠大王，臺灣最大的石化集團(tuán)的締造者，據(jù)估計(jì)，其財(cái)富超過40億美元，是臺灣最富有者之一，位居世界華人十大富豪之中，可他卻有著常人難以想象的生活之道。例如，到豆?jié){店里喝豆?jié){，臺灣人有一個(gè)習(xí)慣就是豆?jié){里打個(gè)雞蛋，于是一般人都會說：“老板，來一碗豆?jié){，打一個(gè)雞蛋”。而王永慶每次都是這樣說的：“老板，來一碗豆?jié){，滿一點(diǎn)。”等老板蹣跚地把滿滿的一碗豆?jié){端到他面前后，他會先喝上一口，然后說，“再打一個(gè)雞蛋”?？此凭湍敲匆豢诙?jié){，但里面包含著一種文化，并不是說每天一口豆?jié){就能讓他賺了40億美元，而是他所倡導(dǎo)的經(jīng)營文化——節(jié)儉，成就了他的企業(yè)。還有，他的一條毛巾可用27年，坐飛機(jī)堅(jiān)持坐經(jīng)濟(jì)艙，生活之中始終灌輸著節(jié)儉。另外，王永慶有一句名言：“一勤天下無難事”。有一位學(xué)生向在臺大演講的王永慶請教：“您能告訴我，從您的一生成功路程，到底是勤奮重要還是運(yùn)氣重要嗎？”王永慶答：“我負(fù)責(zé)地告訴你，年輕人，我用一生的勤奮就是為了證明我的運(yùn)氣比別人好！”。以上所述只是說明一點(diǎn)，關(guān)鍵是如何培養(yǎng)這種精神。倡導(dǎo)班級文化關(guān)鍵也是在于塑造一種精神,一種從日常的、平凡的點(diǎn)滴小事中經(jīng)過不斷過濾、不斷提煉，能激勵大家奮發(fā)向上的原動力，也是能使大家為之感悟的思想精髓。

班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它具有無形的教育功能，一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量。充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升，各種消極、頹廢的文化得到有效抑制。因此加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為班主任提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。怎樣才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的班級文化呢？

明確班級文化建設(shè)目標(biāo)

班級文化是根據(jù)班級特色，由全體班級成員經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，達(dá)成的一種默契，并共同認(rèn)可的，能推動班級良性發(fā)展的動力。它是不可以制定、只可以創(chuàng)建的一種團(tuán)隊(duì)精神。高一新生入學(xué)后，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等實(shí)際情況，明確班級文化建設(shè)目標(biāo)。如針對班級以

農(nóng)村學(xué)生為主，班級的文化特色就要體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的特征，突出“樸實(shí)、勤勞、立志成才”這一品質(zhì)。同時(shí)，以文化特色活動為班級文化建設(shè)的切入點(diǎn)，選擇的活動要便于操作。

班主任要主導(dǎo)班級輿論這一創(chuàng)建班級文化的手段。班級輿論是班集體認(rèn)同的潛在規(guī)范，它能左右班集體的方向，具有無形的同化力和約束力，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。班主任利用輿論手段，有計(jì)劃地對班級文化主體施加“定向”影響，可逐步把學(xué)生引導(dǎo)到班級文化建設(shè)目標(biāo)所確定的方向上來，從而營造出一種有利于班級文化建設(shè)的精神氛圍。在班級輿論建設(shè)中，班主任一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對班內(nèi)正確的言行要及時(shí)給予支持和表揚(yáng)，對錯(cuò)誤的言行要及時(shí)進(jìn)行善意的規(guī)勸和糾正；要充分利用班會、團(tuán)隊(duì)會議、黑板報(bào)、墻報(bào)等陣地公開宣傳，努力使其具有簡明清晰的論點(diǎn)，有說服力的論據(jù)，為學(xué)生提供全面、科學(xué)、可靠、可信的新信息，使學(xué)生自覺地認(rèn)同正確的輿論，真誠地投入到班級文化建設(shè)中來。

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個(gè)目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項(xiàng)活動的依據(jù)，使班級文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于班級以農(nóng)村學(xué)生為主，“樸實(shí)、勤勞、立志成才”這一特征明顯，于是“勤儉、務(wù)實(shí)”可以作為班級文化建設(shè)的特色。多年的工作實(shí)踐中，我們始終把“多一份付出，少一分遺憾”作為班級活動的主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生“勤勞節(jié)儉，求知為樂，天天向上”的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。

充分醞釀，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體活動

開展班級活動是創(chuàng)建班級文化的渠道。班級活動是在班主任指導(dǎo)下，以班級為單位開展的教育活動。它寓思想政治教育于各種豐富多彩的活動之中，是構(gòu)建、鞏固和發(fā)展班級文化的一條重要途徑。班級活動的教育意義是多方面的，它可以提高學(xué)生的思想覺悟，可以開發(fā)學(xué)生的智力因素，可以提高學(xué)生的實(shí)際能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的特長、發(fā)展學(xué)生的專長。成功的班級活動，應(yīng)該收到多種教育效果，具有綜合的教育效益。班主任應(yīng)學(xué)會“彈鋼琴”，班級活動內(nèi)容包含了德、智、體、美、勞等諸方面，班主任既要面向全體學(xué)生，又要注重個(gè)體的全面發(fā)展，演奏一支主旋律明朗的協(xié)奏曲。為了取得良好的教育效果，開展活動時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，寓班于諧，寓教于樂，以灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合，以引導(dǎo)與操作相結(jié)合，使學(xué)生得到教益，應(yīng)注意教育目的的明確和教育手段的巧妙。學(xué)生在豐富多彩的班級活動中自然會受到潛移默化的熏陶，強(qiáng)大的凝聚力和感召力會促使師生思想行為趨于同一目標(biāo)，同化為統(tǒng)一的步調(diào)，凝聚成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，會促使班級

文化形成鮮明的特色。

通過有計(jì)劃有組織的活動，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價(jià)值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認(rèn)識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預(yù)定文化價(jià)值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體文化的目標(biāo)。因此在設(shè)計(jì)班級文化團(tuán)體活動時(shí)要注意全員性和活潑性，即全體同學(xué)都樂于參加，勤于參加。兩年來，我們先后組織了‘理想是否可有可無？’、‘書店租書——利耶？弊耶’、‘網(wǎng)絡(luò)的利與弊’等大型辯論會，既提高了學(xué)生明辨是非的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利地推動了班級品質(zhì)的形成。

全員參與班級文化建設(shè)

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人?！币敕皆O(shè)法為學(xué)生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境，要增加學(xué)生生活環(huán)境中的有教育意義的因素，消除那些干擾和阻礙教育的因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有利于他們的全面的發(fā)展。

①布置教室。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、特長，群策群力，立足于培養(yǎng)正確的審美情趣，著眼于突出獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

優(yōu)化教室環(huán)境是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的場所，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。優(yōu)化教室環(huán)境就是把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來。在優(yōu)化的過程中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，帶領(lǐng)全班學(xué)生用自己的智慧和雙手來布置教室，使他們在班級文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，從而實(shí)現(xiàn)在班級文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

②構(gòu)建新型人際關(guān)系是創(chuàng)建班級文化的源泉。

班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。新型的班級人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體，并在集體主義原則指導(dǎo)下做到個(gè)人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互助合作；非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致，成為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量。構(gòu)建新型的班級人際關(guān)系，營造良好的心理合作氛圍，既有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，也有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)，從而成為

班級文化建設(shè)的重要力量源泉和精神源泉。

構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，一方面要優(yōu)化師生關(guān)系。首先教師要提高教育素養(yǎng)。教師要有正確的教育觀念、崇高的思想品德、廣博的專業(yè)知識和高超的教育藝術(shù)。二是教師要正確認(rèn)識學(xué)生，尊重學(xué)生，平等待人，成為學(xué)生的良師益友。三是要建立師生情感。教師要把一片愛心灑向所有學(xué)生，不僅與學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)交往，還要增加課外交往。四是采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。教師要積極支持班集體的自我管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)實(shí)行教師集體指導(dǎo)下的自我教育與自我管理。另一方面，教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生交往。教師一是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交往條件，滿足學(xué)生的交往需要。二是要指導(dǎo)學(xué)生判明交往情境，主要指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往準(zhǔn)則、交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系等，然后確定自己適當(dāng)?shù)慕煌绞剑约氨苊夂徒鉀Q沖突的辦法，使學(xué)生逐步積累交往經(jīng)驗(yàn)。三是要校正交往的主導(dǎo)內(nèi)容，要求主導(dǎo)內(nèi)容具有積極意義，有利于加強(qiáng)雙方的團(tuán)結(jié)、雙方與他人的團(tuán)結(jié)。

③營造心理氛圍。要營造一個(gè)具有高尚價(jià)值觀念的集體氛圍，并使個(gè)體受其感染而自覺認(rèn)同，以此端正自己的言行，這是一個(gè)漸進(jìn)的甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中集體活動仍然是最好的形式。為了矯正學(xué)生中的不文明行為，我們舉行了“培育中學(xué)生的風(fēng)度”為主題的班級活動。通過演講、看專題片、調(diào)查采訪社會相關(guān)的人士，了解他們是如何對待風(fēng)度的，然后寫成調(diào)查報(bào)告進(jìn)行交流，用小品演出的形式演繹什么才是真正的風(fēng)度等等。學(xué)生自己設(shè)計(jì)、體驗(yàn)，無形之中，具有向心力和凝聚力的集體氛圍逐漸形成。

加強(qiáng)自我管理，強(qiáng)化班級文化建設(shè)的意識

加強(qiáng)自我管理是創(chuàng)建班級文化的動力素。自我管理強(qiáng)調(diào)以尊重人、信任人、依靠人為中心內(nèi)容。加強(qiáng)自我管理，就是要求班主任必須充分調(diào)動各類學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的專長，讓他們在班級管理中人人有崗位，人人有職責(zé)，人人受教育。在知識經(jīng)濟(jì)已嶄露頭角的今天，班級文化建設(shè)要高揚(yáng)以人為本的旗幟，捍衛(wèi)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡放手讓學(xué)生自我教育、自我管理。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們自我管理，能激發(fā)其實(shí)施班級文化目標(biāo)的內(nèi)動力。

在班級文化創(chuàng)建中，班主任要堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，努力把班級文化建設(shè)變成全體學(xué)生的共同目標(biāo)。班主任既要大膽放手，又要具體指導(dǎo)，不能放任自流，要采用組織手段，民主選舉和調(diào)整班集體的自我管理機(jī)構(gòu)，建立班、隊(duì)、會、團(tuán)等多樣化小組，為每個(gè)學(xué)生安排具體的管理崗位，形成有組織的正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)學(xué)生都具有正式的地位，讓他們各司其職，人盡其才。

要動員組織全班學(xué)生，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，開展各種各樣的自我教育和民主管理活動，通過活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增進(jìn)相互了解，增強(qiáng)工作的信心和動力，從而推動班級文化建設(shè)駛上健康的快車道。

規(guī)范的班級管理制度有利于形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建立良好的班集體必然需要有相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)來約束學(xué)生的行為。

首先，要建立健全的班級規(guī)章制度。制定班訓(xùn)、班級公約等這類活動要盡量動員全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個(gè)性特征鮮明的班級標(biāo)志。健全班級的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生正確的行為習(xí)慣。一個(gè)班級科學(xué)管理的前提是規(guī)章制度的規(guī)范化。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級的規(guī)章制度是為了給學(xué)生提供參與班級活動及處理班級事務(wù)的行為標(biāo)準(zhǔn)。新學(xué)年一開學(xué)，我就選擇了得力的班干部，制定了衛(wèi)生輪流責(zé)任制度、考勤制度、課堂紀(jì)律制度、評優(yōu)制度及批評懲罰制度和學(xué)習(xí)上的互助制度，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的目的搭好了平臺。

其次，落實(shí)好規(guī)章制度執(zhí)行情況的評比工作。一個(gè)制度定出來，其正確性還要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，規(guī)章制度在執(zhí)行過程中被認(rèn)同后就要強(qiáng)化落實(shí)情況。通過定期檢查評比，營造出鼓勵學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度的氛圍，既可以強(qiáng)化制度的落實(shí)，又能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。例如，對于學(xué)校檢查的各項(xiàng)常規(guī)，我們先自行檢查，大力表揚(yáng)和鼓勵先進(jìn)，積極改造落后的思想，懲戒不當(dāng)?shù)男袨?。?jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化落實(shí)，促成了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

反饋、評價(jià)與深化

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級文化活動中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中，學(xué)生還懂得了合作，理解了團(tuán)隊(duì)精神，逐步形成了共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)了責(zé)任感，學(xué)會了自我發(fā)展。班主任要注意加強(qiáng)調(diào)控和服務(wù)，及時(shí)糾正和解決工作中出現(xiàn)偏差和新問題，確保制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，不變形，不走樣。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

綜上所述，在班級文化建設(shè)中，我們首先要具體分析本班的實(shí)際情況，做到對癥下藥；再依靠集體的智慧，制定出班級建設(shè)的特色目標(biāo)，在相應(yīng)規(guī)章制度的約束下，就一定能營造一個(gè)和諧、民主、富有自己特色的文明班集體。