第一篇：對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí) 【教育論文】

對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí) 【教育論文】

在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí) 【教育論文】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任，這平凡的崗位，肩負(fù)著社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的期望，可見(jiàn)責(zé)任之重大、任務(wù)之艱巨。他不僅要教書(shū)而且還要育人，不僅要讓學(xué)生成才，而且要讓學(xué)生成人。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。當(dāng)一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式方法。特別是素質(zhì)教育的實(shí)施，更是對(duì)新時(shí)期班主任的考驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以遵循，這就使得我們班主任必須重新構(gòu)建新理念，隨時(shí)代變遷不斷地調(diào)整自己，保持與時(shí)俱進(jìn)。

那么，新時(shí)期班主任在班級(jí)管理中，采用什么樣的教育管理方法才能撐起普渡的方舟，將全班學(xué)生送抵德才兼?zhèn)涞谋税丁?/p>

一.個(gè)人魅力、感染學(xué)生

俗話說(shuō)“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，往往一觸即潰。同樣，一個(gè)班級(jí)的成功與否最大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”——班主任。班主任既是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)師，又是班集體的靈魂與核心，他的一言一行都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。一個(gè)成功的班主任，學(xué)生在接納他的同時(shí)，也是對(duì)其個(gè)人魅力的肯定，其言行舉止都會(huì)在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力和號(hào)召力，使學(xué)生對(duì)自己和班集體寄以較高的期望值，班主任對(duì)學(xué)生提出的每一個(gè)要求或者奮斗目標(biāo)，都會(huì)易于為學(xué)生接受，并積極付諸行動(dòng)，從而使班集體呈現(xiàn)出一種你追我趕、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。相反，一個(gè)缺乏個(gè)人魅力的班主任，學(xué)生對(duì)其失望的同時(shí)，也大大降低了對(duì)班集體的期望值，這不僅僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，也影響學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)參與的積極性及對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的遵守執(zhí)行。

二.行端儀美、談吐文明

班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無(wú)聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求，對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛(ài)與充滿信心。魯迅先生的老師藤野先生，雖然是個(gè)心地善良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮媒處煟瑓s因?yàn)榻?jīng)常衣冠不整而倍受本國(guó)學(xué)生嘲笑，從而影響了教育的效果。衣著打扮潛在的教育功能對(duì)教師魅力的作用，由此可見(jiàn)一斑。作為交流的工具，班主任的語(yǔ)言藝術(shù)具有特殊的教育作用，文明禮貌、親切溫柔的用語(yǔ)的適時(shí)、適當(dāng)使用，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的善解人意、親切友好。學(xué)生正處在一種“熱衷效仿”的年齡，班主任儀表和語(yǔ)言的“潛移默化”的教育效果是不言而喻的。教育無(wú)小事，只有把儀表、語(yǔ)言這樣的小事做好、做細(xì)，班主任的魅力才能得到充分的顯現(xiàn)。

三.博學(xué)多才、能力出眾

如果說(shuō)班主任的品德是決定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以影響威信的大小?？鬃油瞥缌嚕虒W(xué)生禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)皆能，現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革更是向教師提出了新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)與管理實(shí)踐中，我們?？吹侥切┲R(shí)淵博、多才多藝的老師、班主任最受學(xué)生歡迎。如講課灑脫，文筆生輝，寫(xiě)得一手好字，彈得一首好曲，能與學(xué)生共同參加文體活動(dòng)。這些都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴與好感，從而在學(xué)生心目中樹(shù)立起美好的形象和威信，由對(duì)老師的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺(jué)服從老師的教導(dǎo)。

作為一名班主任除了應(yīng)具有上面所說(shuō)的一些能力之外，還要有其它方面的能力，比如對(duì)未來(lái)的展望能力、對(duì)學(xué)生的感召能力以及靈活的思維能力等等。當(dāng)然，一個(gè)人要具備的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就要求我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)功底，而且還要有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和一顆愛(ài)生如子的誠(chéng)摯的心。

一、勤于了解，做學(xué)生的知心人

現(xiàn)在的孩子，大多被寵愛(ài)，在優(yōu)越環(huán)境中長(zhǎng)大，愛(ài)面子，逆反心理強(qiáng)，意志薄弱。別留守兒童心理不健康。因此班主任要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。

成長(zhǎng)中的孩子天真，他們渴望父母、老師看到自己的優(yōu)點(diǎn)，給予他們精神鼓勵(lì)。為了更好的走進(jìn)學(xué)生心靈，本學(xué)期策劃了“相信，我能行”的主題班會(huì)，達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己長(zhǎng)處的效果。

二、掌握方法，構(gòu)建和諧的.師生關(guān)系

做反思型的班主任，教育學(xué)生的秘密在于尊重、理解，尤其是“問(wèn)題學(xué)生”，做事不考慮后果，不能總批評(píng)指責(zé)，要善于激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

1.建立信譽(yù)卡。便于及時(shí)了解學(xué)情，內(nèi)容可寫(xiě)悄悄話，反應(yīng)問(wèn)題，提建議，批評(píng)老師等。

2.寫(xiě)激勵(lì)語(yǔ)。用激勵(lì)語(yǔ)言幫助學(xué)生樹(shù)立自信，可寫(xiě)“別灰心，再來(lái)?！薄跋嘈?，你一定行”……

3.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。問(wèn)題學(xué)生，大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上、自卑等原因，但他們不僅有很強(qiáng)的承受力，被別人批評(píng)還在微笑，而且有很強(qiáng)的抗挫折能力，輸贏一個(gè)面孔。對(duì)此，他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，老師都要不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，哪怕是借一次也好，他們也會(huì)高興的不得了，會(huì)加倍努力。

4.熱愛(ài)勞動(dòng)教育。“一屋不掃，何以掃天下”。只有熱愛(ài)勞動(dòng)，才能更好的熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)祖國(guó)。

5.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，鍛煉耐挫折力的有效途徑。通過(guò)“一幫一，一盯一”的競(jìng)爭(zhēng)辦法，大家你追我趕形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，比如，讓最快的楊媛媛盯最慢的蒲子軒;讓最厲害的程潔盯最愛(ài)偷懶的張?jiān)骑w。

三、真情投入，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍

1.唱班歌。“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有緣才相聚，有心才會(huì)珍惜……”用歌聲把大家的心連在一起。

2.優(yōu)化班級(jí)管理。層層落實(shí)，設(shè)立多個(gè)崗位，路隊(duì)長(zhǎng)制，圖書(shū)管理制等。讓學(xué)生自己管自己，做到“人人有事干，事事有人干”。

3.偏愛(ài)后進(jìn)生。大量吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理，在管理中克服不良行為。

我班有一名蒲宗峰同學(xué)，父母常年在外打工，經(jīng)常打妹妹，罵奶奶，無(wú)人管教。讓他當(dāng)上衛(wèi)生組長(zhǎng)，委以重任后，轉(zhuǎn)變很快。

4.班主任既是慈母，又是嚴(yán)父。班主任工作需要耐心、愛(ài)心，用愛(ài)的教育來(lái)打?qū)W生內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為，兩者缺一不可。特別是優(yōu)等生，對(duì)他們應(yīng)提出更高的奮斗目標(biāo)，絕不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)而忽視缺點(diǎn)。

四、規(guī)范習(xí)慣，狠抓養(yǎng)成教育

1.培養(yǎng)習(xí)慣。小學(xué)生是圖書(shū)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)，感恩等良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。我有時(shí)讓孩子給媽媽洗腳;有時(shí)講中外名人愛(ài)國(guó)、文明等故事。第五周學(xué)校組織感恩普通話演講賽后，有位同學(xué)問(wèn)：“老師，我為什么沒(méi)有地方感恩?”這時(shí)我適時(shí)教育，那是你沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，感恩無(wú)處不在，從身邊小事做起，撿起地上的一片紙屑，幫助不給大人添麻煩，愛(ài)護(hù)公物等都是最好的感恩。2.有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。路隊(duì)：每段路選一名隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。早讀：進(jìn)教室就讀書(shū)，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。上操、站隊(duì)：做到快、靜、齊，由文體委員負(fù)責(zé)。讀書(shū)：只在教室中看，不準(zhǔn)帶回家。

五、真情互動(dòng)，與家長(zhǎng)成為朋友

每學(xué)期學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)很有必要，因?yàn)榧议L(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，和孩子一起共同成長(zhǎng)。

1.心靈溝通。父母對(duì)孩子的愛(ài)是任何東西都替代不了的，但是為什么有的孩子會(huì)表現(xiàn)出逆反心理呢?這是因?yàn)榧议L(zhǎng)落后，不了解學(xué)生心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每個(gè)家庭有自己的不幸，每個(gè)孩子有自己的不快樂(lè)。看到孩子不高興時(shí)，要及時(shí)詢問(wèn)原因?qū)ζ鋷椭?/p>

2.提高認(rèn)識(shí)。讓家長(zhǎng)明白：“花有再開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年”，孩子的確輸不起。

3.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。首先用家鄉(xiāng)話拉近大家的距離，其次告訴大家我們都是懷著共同的心愿走到一起來(lái)的，這是兄弟姐妹間的座談會(huì)。然后把自己平時(shí)工作中需要家長(zhǎng)配合支持的困難當(dāng)面說(shuō)清楚，取得大家的諒解和支持，有利于自己今后工作的開(kāi)展。

六、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

1.讓學(xué)生自己寫(xiě)鑒定。通過(guò)自查互查，對(duì)照反思準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己。

2.讓學(xué)生自己管自己。認(rèn)真開(kāi)會(huì)班會(huì)，將一定的時(shí)間留給學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己看到的不良現(xiàn)象。選兩組班干部輪流競(jìng)爭(zhēng)，即可減輕班主任的負(fù)擔(dān)又鍛煉了學(xué)生能力。

3.使用多媒體。教室布置是大家最頭痛的事，可參照電腦，自己去加工處理，選出適合自己的。

4.尋求心理平衡。心態(tài)決定一切。忘掉一切煩惱，將多余的勞動(dòng)當(dāng)做鍛煉身體。

對(duì)班主任工作的思考：

班主任“苦”!苦是正常的，一個(gè)有責(zé)任心的班主任，不但要隨時(shí)關(guān)注班級(jí)各方面的情況：衛(wèi)生打掃、課間、上課、上操、吃飯、自習(xí)、板報(bào)、各類活動(dòng)，還要不斷地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生個(gè)體的各方面情況，還得惦記著在班上樹(shù)立正氣，壓倒歪風(fēng)邪氣，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、向上的氛圍，有時(shí)還有一些偶發(fā)事件也要占去班主任的很多時(shí)間，何況班主任也是由教學(xué)任務(wù)的。

班主任“樂(lè)”?抑或“累”?認(rèn)為做班主任樂(lè)在其中的教師，我們也知道很多。正如居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳，人們贊美她富有犧牲精神，有頑強(qiáng)的毅力。

總之，我將繼續(xù)提高對(duì)班主任工作的再認(rèn)識(shí)，更加努力學(xué)習(xí)，借鑒名師經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐中不斷發(fā)生、不斷學(xué)習(xí)。

近幾年，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)教師的各種評(píng)價(jià)層出不窮。人心的急功近利、浮躁的各種負(fù)面情緒自然也波及了教師這個(gè)神圣的行業(yè)。當(dāng)然，我們堅(jiān)信社會(huì)上的任何一個(gè)行業(yè)都有“害群之馬”，但我始終相信，在中國(guó)，教育這個(gè)行業(yè)，大部分的教師是稱職的，是有高度責(zé)任感的。但“無(wú)風(fēng)不起浪”，作為教師，我們也不得不進(jìn)行反思。我們的行為舉止和教育方法是否端正和科學(xué)呢?

尤其是作為一名班主任，不僅肩負(fù)著教學(xué)工作，更承擔(dān)著德育工作。班主任，一個(gè)最小的主任且承擔(dān)著最重要的育人工作。這個(gè)角色將直接影響著一批又一批所任教的學(xué)生。從教多年來(lái)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任最重要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是：畢業(yè)多年后，大部分學(xué)生想起他們的班主任時(shí)，是感動(dòng)的、是溫馨的、是難忘的、更是有美好回憶的……

那么，什么樣的班主任會(huì)讓學(xué)生記得你?或者說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?在這里，我就先簡(jiǎn)單講三點(diǎn)。

一、班主任應(yīng)該是一個(gè)有情懷的教師

在我看來(lái)，一個(gè)有情懷的教師應(yīng)該是對(duì)教育充滿熱情和激情;對(duì)這份教育工作有高度的責(zé)任感;有一輩子奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上的決心。

現(xiàn)實(shí)中有許多老師會(huì)有這樣的體會(huì)：剛開(kāi)始工作對(duì)教育工作充滿滿腔的熱情和激情。但工作沒(méi)幾年，所有一切都被磨平。問(wèn)其原因，從來(lái)沒(méi)有從自身去尋找原因，總是抱怨太多。抱怨自己“懷才不遇”，抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，抱怨收入低下等等。在我看來(lái)，教育是一份圣神的職責(zé)，確實(shí)“清貧”，但既然選擇了這份工作。就應(yīng)該耐得住寂寞、守得住寧?kù)o。如果不喜歡，可以另尋其他職業(yè)，如果沒(méi)本事，倒不如安安心心做好教育工作。其實(shí)在“平凡”的崗位上(教育本不平凡)，能踏踏實(shí)實(shí)做好這項(xiàng)工作，也一定會(huì)有很大的收獲。

二、班主任要有一顆善于研究的研心

做班主任確實(shí)非常不容易，因?yàn)椴粌H要承擔(dān)幾個(gè)班教學(xué)工作，更要“管理”本班幾十號(hào)的學(xué)生。導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中許多班主任被學(xué)生弄得“焦頭爛耳”，疲于應(yīng)付，慢慢失去做班主任的信心。甚至許多班主任在開(kāi)始付出了對(duì)學(xué)生的真心、愛(ài)心，甚至耐心。但學(xué)生問(wèn)題多種多樣，光靠幾個(gè)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我認(rèn)為要想做好班主任工作，還需要有一顆最重要的心——研心。

所謂研心，那就是能善于研究學(xué)生、研究班級(jí)、甚至研究教育的探索之心。有了這顆心，能幫助我們不斷反思自己的工作，不斷總結(jié)自己的工作，不斷改進(jìn)工作的方法，不斷去尋求教育的真諦，讓自己真正成長(zhǎng)。

三、班主任要有自己獨(dú)特的人格魅力

正所謂“親其師信其道”，當(dāng)學(xué)生喜歡與你親近。自然方便對(duì)學(xué)生的管理。我們?cè)S多班主任往學(xué)生面前那么一站，學(xué)生自然會(huì)被他的“氣場(chǎng)”所征服。他的舉手投足之間、他的神態(tài)表情、他的講話能深深吸引著學(xué)生的心。他是一個(gè)才高八斗的學(xué)師;或是真誠(chéng)、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的嚴(yán)師;或是集美貌與智慧并存的帥師!總之，一個(gè)有獨(dú)特人格魅力的教師是多學(xué)生有多么大的吸引力啊!

班主任工作確實(shí)有許多的苦和累。但我相信，班主任工作也有許多的甜和樂(lè)。當(dāng)你用心投入到這份工作中，一定會(huì)有許多你意想不到的收獲。

第二篇：對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的粗淺認(rèn)識(shí)

對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的粗淺認(rèn)識(shí)

張麗華

中國(guó)語(yǔ)言文字有著幾千年的歷史。我們寫(xiě)的字是中國(guó)字，但講的話可能不是地地道道的漢語(yǔ)。

大家知道，現(xiàn)在的普通話是屬于漢藏語(yǔ)系，主體為北京方言，但是中國(guó)歷史上北京是遼金元明清五朝故都，除明朝外，其他四朝全是少數(shù)民族建立的政權(quán)。所以北京這個(gè)地方自古胡漢雜居，湖人統(tǒng)治的時(shí)間可能比漢人還要長(zhǎng)。所以，北京話是滿語(yǔ)、蒙語(yǔ)和北方方言的混合語(yǔ)種，是胡音。在1928年國(guó)民政府定國(guó)語(yǔ)時(shí)，北京話僅僅以一票的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝?gòu)V州話，廣州話差點(diǎn)成了國(guó)語(yǔ)，其實(shí)那才是地地道道的古漢語(yǔ)。

中國(guó)人數(shù)學(xué)好，這也和語(yǔ)言文字有關(guān)系。隨便給你一串?dāng)?shù)字，比如2784392，如果你的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，看一遍保準(zhǔn)能立馬說(shuō)出來(lái)，母語(yǔ)是英語(yǔ)就慘了，差不多要忘倆數(shù)字，說(shuō)明了中國(guó)漢語(yǔ)單音節(jié)發(fā)音對(duì)數(shù)學(xué)及其運(yùn)算對(duì)于其他語(yǔ)言來(lái)說(shuō)有很大的優(yōu)越性。那么有人會(huì)說(shuō)，不就記串?dāng)?shù)字嗎，沒(méi)什么大不了，但是如果你記電話號(hào)碼用英文，因式分解用英文，求全等三角形用英文，你肯定一個(gè)頭，兩個(gè)大。

當(dāng)然，中國(guó)的文字雖復(fù)雜，但形體優(yōu)美，最重要是中國(guó)字可以練，聽(tīng)說(shuō)過(guò)靠寫(xiě)中國(guó)字出名的，聽(tīng)說(shuō)過(guò)靠寫(xiě)中國(guó)字吃飯的，但是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)靠寫(xiě)英文、法文、西班牙文出名的嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)靠寫(xiě)英文、法文、西班牙文吃飯的嗎？沒(méi)有，中國(guó)字在本身上就有一種形體美，一種它國(guó)文字無(wú)法比擬的美，為什么外國(guó)人喜歡中國(guó)的書(shū)法？因?yàn)樗麑?xiě)不出來(lái)，他們的文字不具備這樣的形體美，所以才喜歡中國(guó)的書(shū)法。

中國(guó)人常說(shuō)：“字如其人”。從一個(gè)人的字可以看出這個(gè)人的品行、素養(yǎng)，為人處事的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，換個(gè)外國(guó)文字，你能看出那么多來(lái)？況且中國(guó)文字有筆畫(huà)，筆畫(huà)不對(duì)，這字就不好看。寫(xiě)外國(guó)文字就沒(méi)筆畫(huà)，比如英文大寫(xiě)“F”，你可以先寫(xiě)一豎再寫(xiě)兩橫，也可以先寫(xiě)兩橫再寫(xiě)一豎。在這方面，中國(guó)文字也有它的優(yōu)越性。

中國(guó)的語(yǔ)言文字絢麗多彩，博大精深，乃人類的瑰寶，文明的精華！

張麗華

第三篇：對(duì)如何提高產(chǎn)品質(zhì)量的粗淺認(rèn)識(shí)

對(duì)如何提高產(chǎn)品質(zhì)量的粗淺認(rèn)識(shí)企業(yè)要把用戶看作自己生存和發(fā)展的決定者，因?yàn)橛脩羰瞧髽I(yè)生命的主宰。質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，要提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)信譽(yù)，必須全員參與，每位員工都有義務(wù)和責(zé)任做好產(chǎn)品質(zhì)量，并牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格控制和執(zhí)行好產(chǎn)品的操作流程。要求領(lǐng)導(dǎo)和每位員工全身心地投入到產(chǎn)品質(zhì)量管理當(dāng)中，把質(zhì)量目標(biāo)灌輸?shù)矫總€(gè)員工的心中。主要從進(jìn)料檢驗(yàn)、生產(chǎn)過(guò)程、出廠檢驗(yàn)、售后服務(wù)等方面去控制，從而確保產(chǎn)品的整體質(zhì)量。

好的產(chǎn)品是生產(chǎn)出來(lái)的，不是檢驗(yàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代質(zhì)量管理工作包括許多內(nèi)容，其中最重要的就是在生產(chǎn)（包括設(shè)計(jì)）過(guò)程中保證質(zhì)量。生產(chǎn)的要素又包括人、機(jī)器、材料和方法。如果購(gòu)進(jìn)的原材料、零部件等不合格，好的產(chǎn)品還是生產(chǎn)不出來(lái)。所以必須建立質(zhì)量保證體系，對(duì)所有進(jìn)廠的原材料及零配件做到全檢、抽檢、分批檢驗(yàn)。把不符合公司要求的不良品區(qū)分開(kāi)，同時(shí)作出明顯的標(biāo)示。根據(jù)實(shí)際情節(jié)輕重給供應(yīng)商開(kāi)異常通知單，要求作出應(yīng)急措施和永久性的改善措施。監(jiān)督和追蹤具體落實(shí)情況，嚴(yán)格作到不接受不合格品、不漏檢不合格品、不傳送不合格品。

生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制：號(hào)召全體員工、車間主任一起參與到質(zhì)量管理活動(dòng)當(dāng)中。每一道工序責(zé)任落實(shí)到人，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)、“下道工序就是用戶’’、“一切為了用戶”，它的含義

很深。上道工序一定要把下道工序當(dāng)作自己的用戶看待，這點(diǎn)很重要。嚴(yán)格要求操作員工做好一個(gè)產(chǎn)品首先進(jìn)行自檢，再由車間主任檢驗(yàn)，然后由質(zhì)檢專員或巡檢進(jìn)行抽檢，杜絕不合格品出現(xiàn)，不讓一個(gè)不合格品流入下一道工序。每個(gè)車間必須對(duì)待檢品、合格品、不良品進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，防止相互混淆。車間的產(chǎn)品必須擺放整齊，保持干凈、干燥。每個(gè)車間必須規(guī)范作業(yè)，嚴(yán)格做到不生產(chǎn)不合格品、不接受不合格品、不傳送不合格品。

這個(gè)過(guò)程要從“人、機(jī)器、材料和方法”等方面去進(jìn)行管理和實(shí)施，要求員工的技術(shù)、技能達(dá)到相關(guān)要求。相關(guān)部門應(yīng)不定時(shí)對(duì)員工進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，傳授新的技巧及操作方法，規(guī)范產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝。計(jì)量部必須隨時(shí)保證機(jī)器、儀表的完好和正常使用。生產(chǎn)用物料的性能必須達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要求。

我們可以參考日本企業(yè)的管理模式：

以日立公司為例：日立公司質(zhì)量管理的核心是全員參與質(zhì)量管理，其具體體現(xiàn)是“3N、4M、5S”的質(zhì)量管理模式?！?N”是指質(zhì)量管理的原則為“不接受（No accepting)不合格產(chǎn)品、不制造(No manufacturing)不合格產(chǎn)品、不移交(No transferring)不合格產(chǎn)品”。其目的是控制生產(chǎn)全過(guò)程的質(zhì)量，確保經(jīng)過(guò)每位員工之手加工的零部件達(dá)到100%的合格率，達(dá)到零缺陷的質(zhì)量目標(biāo)。日立要求每個(gè)操作者將“3N”原則銘

記在心，以便使生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終處于受控狀態(tài)，使生產(chǎn)全過(guò)程進(jìn)入有序的良性循環(huán)中。通過(guò)執(zhí)行“3N”原則，日立希望在每一個(gè)崗位上，每一個(gè)員工中牢固樹(shù)立起“生產(chǎn)自己和顧客都滿意的產(chǎn)品”的市場(chǎng)新理念，形成人人注重質(zhì)量、環(huán)環(huán)相扣保證質(zhì)量的有效機(jī)制。

“4M”是指對(duì)“人(man)、機(jī)器(machine)、材料(material)、方法(methods)”4種質(zhì)量管理要素的科學(xué)運(yùn)用。即人——激發(fā)最大的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；設(shè)備——保持最高的開(kāi)工率和使用率；材料——達(dá)到合理的投入產(chǎn)出；方法——應(yīng)用最佳的手段與途徑。其中，突出對(duì)人的管理和發(fā)揮人的能動(dòng)作用是“4M”的精髓。日立在中國(guó)的企業(yè)和日本日立在機(jī)器、材料、方法等方面基本上是相同的，唯一不同的是人的素質(zhì)。要達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，制造一流產(chǎn)品，就必須著力在“人”字上下工夫，變“三個(gè)一樣”為“四個(gè)一樣”，使“4M”都能與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。為此，上海日立電器公司確立了“以人為本”的建企方針。

“5S”是指進(jìn)行文明生產(chǎn)的5個(gè)管理手段，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”。整理就是把要與不要的東西徹底分開(kāi)，要的擺在指定位置掛牌明示，不要的則堅(jiān)決處理掉；整頓是指一經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)未作標(biāo)志又未被處理的物品，現(xiàn)場(chǎng)管理干部將追究當(dāng)事人的責(zé)任；清掃就是將工作場(chǎng)所、環(huán)境、儀器設(shè)備、材料、工具夾等上的灰塵、污垢、碎屑、泥沙等臟物清

洗抹拭干凈；清潔是指在以上三個(gè)環(huán)節(jié)之后的日常性維持活動(dòng)，在每天下班前3分鐘（或5分鐘）實(shí)行全員參加的清潔作業(yè)，使整個(gè)環(huán)境隨時(shí)都維持良好狀態(tài)；素養(yǎng)就是培養(yǎng)全體員工的良好禮貌禮節(jié)、工作習(xí)慣、組織紀(jì)律、敬業(yè)精神。其目的是創(chuàng)造一個(gè)清潔、舒適、文明的生產(chǎn)環(huán)境，規(guī)范員工行為，塑造良好的企業(yè)形象。

出貨檢驗(yàn)（OQC）：出貨檢驗(yàn)是對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品的總結(jié)。通過(guò)整個(gè)產(chǎn)品的各項(xiàng)性能指標(biāo)的復(fù)檢，是否達(dá)到客戶的需求和期望的滿意度。必須嚴(yán)格按照公司規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和客戶的要求進(jìn)行檢驗(yàn)。做到不漏檢、不移交不良品、不接受不合格品。出廠合格率達(dá)到100%。

售后服務(wù)：把產(chǎn)品交到客戶手中，我們的工作還沒(méi)有完成。還要求售后服務(wù)人員必須給客戶講解并指導(dǎo)產(chǎn)品如何使用，在使用的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

“你的需求，我們知道；你的追求，我們創(chuàng)造”，我們要有這樣的信念。為了滿足客戶對(duì)質(zhì)量的苛求，應(yīng)作到 “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。公司上下應(yīng)全員參與，共同為提高產(chǎn)品質(zhì)量積極工作，不斷增強(qiáng)工作責(zé)任心，我們的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第四篇：對(duì)抓好國(guó)防教育的粗淺認(rèn)識(shí)

對(duì)抓好國(guó)防教育的粗淺認(rèn)識(shí)

——聆聽(tīng)張政文教授講座體會(huì)

7月26日，縣委中心組邀請(qǐng)解放軍南京指揮學(xué)院張政文教授為全縣領(lǐng)導(dǎo)干部作了一場(chǎng)非常生動(dòng)的國(guó)際國(guó)內(nèi)安全形勢(shì)講座，聽(tīng)后受益匪淺，現(xiàn)就抓好國(guó)防教育工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、強(qiáng)化政府領(lǐng)導(dǎo)，確保國(guó)防教育落到實(shí)處。國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家為鞏固和加強(qiáng)國(guó)防而對(duì)公民進(jìn)行的普及性教育，是一項(xiàng)維系國(guó)家生死存亡和長(zhǎng)治久安的系統(tǒng)性工作，應(yīng)當(dāng)由國(guó)家行政機(jī)關(guān)實(shí)施具體的領(lǐng)導(dǎo)。國(guó)防教育工作的長(zhǎng)期性、社會(huì)性、全民性、艱巨性，也決定了只有政府才具備調(diào)控和領(lǐng)導(dǎo)全民國(guó)防教育工作的能力。我國(guó)的全民性國(guó)防教育要以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，在各級(jí)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由地方主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，國(guó)防教育機(jī)構(gòu)具體實(shí)施，協(xié)調(diào)地方駐軍給予積極的配合和支持，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量積極參與，形成關(guān)系順暢、高效有力的國(guó)防教育機(jī)制，保證各項(xiàng)具體教育工作的落實(shí)。國(guó)防教育作為一個(gè)全面的、長(zhǎng)期的、經(jīng)常的社會(huì)性工程，不是一朝一夕所能完成的。短時(shí)的、突出性的國(guó)防教育活動(dòng)可以激起人民群眾關(guān)心國(guó)防的熱情，但很難對(duì)他們的思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要使國(guó)防教育深入人心，就得常抓不懈，長(zhǎng)期堅(jiān)持。要加強(qiáng)工作的計(jì)劃與運(yùn)籌，提高教育計(jì)劃的科學(xué)性，有步驟地向公民灌輸國(guó)防知識(shí)和進(jìn)

行行為教育，強(qiáng)化群眾國(guó)防觀念。

二、發(fā)揮基地作用，保障全民國(guó)防教育的實(shí)施。國(guó)防教育基地把分散的社會(huì)教育資源集中起來(lái)，在貫徹《國(guó)防教育法》和《全民國(guó)防教育大綱》，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念方面，發(fā)揮著教育的主渠道作用。國(guó)防教育基地是開(kāi)展全民國(guó)防教育的經(jīng)常性活動(dòng)場(chǎng)所，維護(hù)管理工作艱巨，有必要由責(zé)任管理機(jī)構(gòu)基地的日常管理責(zé)任管理機(jī)構(gòu)要及時(shí)收集國(guó)防教育材料，增加基地的信息容量；認(rèn)真收集群眾的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)基地的服務(wù)質(zhì)量，提高保障效率。健全完善教育基地經(jīng)常性教育機(jī)制的同時(shí)，要有計(jì)劃地組織社會(huì)各界參觀學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮基地的教育價(jià)值。要利用干部培訓(xùn)、民兵集訓(xùn)、學(xué)生軍訓(xùn)和社會(huì)各類人員過(guò)“軍事日”、建軍節(jié)等時(shí)機(jī)，安排參觀國(guó)防教育基地，讓他們直接體驗(yàn)軍事生活的同時(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，接受國(guó)防教育。國(guó)防教育基地還可主動(dòng)組織舉辦國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防知識(shí)演講、專場(chǎng)文藝晚會(huì)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，開(kāi)展國(guó)防知識(shí)的社會(huì)性普及活動(dòng)。當(dāng)今世界科技進(jìn)步突飛猛進(jìn)，軍事領(lǐng)域的發(fā)展變革一日千里，國(guó)家國(guó)防建設(shè)法律法規(guī)不斷更新出臺(tái)，這就要求國(guó)防教育基地適應(yīng)形勢(shì)和任務(wù)的發(fā)展變化，不斷充實(shí)完善教育形式和內(nèi)容，該補(bǔ)充的要添加，該淘汰設(shè)備的要拆除，該增加的設(shè)施要建設(shè)。要在逐步更新教育手段、增加教育內(nèi)容的同時(shí)，不斷改良教

育載體，增強(qiáng)教育的效果。政府國(guó)防教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)不斷摸索新型國(guó)防教育基地模式，建立具有較強(qiáng)現(xiàn)代氣息的教育基

地。

三、重視學(xué)校教育，夯實(shí)“下一代”的國(guó)防觀念 青少年的堅(jiān)定理想信念和國(guó)防觀念是一個(gè)國(guó)家國(guó)防安全的長(zhǎng)遠(yuǎn)保證，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加大對(duì)青少年國(guó)防教育，筑牢國(guó)防長(zhǎng)久安全的思想基礎(chǔ)。我國(guó)現(xiàn)行的《兵役法》和《國(guó)防教育法》都明確規(guī)定：高級(jí)中學(xué)學(xué)生在校期間要進(jìn)行軍訓(xùn)。學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，軍訓(xùn)工作則是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的一個(gè)主要手段。在高中新生入學(xué)之始，安排“軍訓(xùn)”活動(dòng)對(duì)新生實(shí)施軍訓(xùn)，不但可以讓他們體驗(yàn)軍事化生活，加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，還能增強(qiáng)他們長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感，萌生獻(xiàn)身國(guó)防的理想信念。對(duì)青少年進(jìn)行國(guó)防和軍事知識(shí)教育，不但可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神，還能鍛造他們勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)作風(fēng)，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校，要適時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行國(guó)防軍事知識(shí)的教學(xué)，并積極組織開(kāi)展一些國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、征文及演講活動(dòng)，促進(jìn)青少年國(guó)防觀念的形成和綜合素質(zhì)的提高。五十多年的平歷程，使戰(zhàn)爭(zhēng)在人們腦海中的印象日益模糊，對(duì)政府保障和支援部隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)練的行為理解支持不夠的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為此，應(yīng)從社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，大力增強(qiáng)青少年的國(guó)防觀念，強(qiáng)化他們的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)

精神；要注重培養(yǎng)青少年的國(guó)家安全憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，從小養(yǎng)成“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的使命責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)好科學(xué)知識(shí)、報(bào)效祖國(guó)的理想信念

第五篇：對(duì)“勞動(dòng)課”與“勞動(dòng)”的粗淺認(rèn)識(shí)

對(duì)“勞動(dòng)課”與“勞動(dòng)”的粗淺認(rèn)識(shí)

自從1992年國(guó)家教委將勞動(dòng)課正式列人課程計(jì)劃以來(lái)，勞動(dòng)課便逐漸成為課程改革的一個(gè)熱鬧話題。那么，勞動(dòng)課與勞動(dòng)究竟有什么區(qū)別，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有沒(méi)有作用?就此愿提出拙見(jiàn)。

我認(rèn)為:勞動(dòng)課主要是學(xué)生在課堂上在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一些生活常識(shí)，掌握一些自我服務(wù)和手工勞動(dòng)知識(shí)技能，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。情感，行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為重要目標(biāo)的課程教學(xué);而勞動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)之外有目的有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的校務(wù)勞動(dòng)，社會(huì)公益勞動(dòng)，或是利用重大節(jié)日和少先隊(duì)活動(dòng)日安排的一些服務(wù)性勞動(dòng)，這種勞動(dòng)不僅僅是干干活，做做值日而已，關(guān)鍵是使學(xué)生從小端正勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生上好勞動(dòng)課和勞動(dòng)，對(duì)素質(zhì)教育具有重要意義。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5-9小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來(lái)，離開(kāi)這一點(diǎn)，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)，愛(ài)好和天賦、才能，只不過(guò)是一句空話而已。http:///

今天的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)多樣化和多層次的人才觀，上好勞動(dòng)課和勞動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的各種素質(zhì)水平，使其得到全面、充分、和諧地發(fā)展是十分有利的。培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來(lái)，離開(kāi)這一點(diǎn)，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)，愛(ài)好和天賦、才能，只不過(guò)是一句空話而已。今天的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)多樣化和多層次的人才觀，上好勞動(dòng)課和勞動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的各種素質(zhì)水平，使其得到全面、充分、和諧地發(fā)展是十分有利的。