第一篇：合唱指揮中情感啟示的作用與發(fā)揮淺談?wù)撐腫范文模版]

一、前言

合唱是我國(guó)目前運(yùn)用最廣、最常見(jiàn)的一種表演方式，是指集體演唱一首歌的多聲部，多數(shù)人共同配合完成的一種音樂(lè)演奏形式。合唱也要求演唱人員的音響高度達(dá)到統(tǒng)一性，一般帶有指揮，伴奏沒(méi)有要求，共同演奏形成的協(xié)調(diào)美。情感啟示是合唱中的重要的一個(gè)部分，它在合唱中扮演著橋梁的角色，連接著演出者和觀眾，揭示音樂(lè)的本質(zhì)，使表演者和觀眾產(chǎn)生情感上的共鳴，心靈的溝通。

二、情感啟示作用

情感啟示在合唱中具有不可或缺的作用。首先，情感啟示最大程度上調(diào)動(dòng)了觀眾的積極性，激發(fā)觀眾的音樂(lè)藝術(shù)欣賞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是觀眾帶動(dòng)自己情感，融入到音樂(lè)的運(yùn)動(dòng)形式中的一種情感體驗(yàn)。觀眾對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知主要分為三個(gè)層次，依次是聲音、感情、理解。無(wú)論哪一個(gè)層次，都是觀眾對(duì)情感欣賞的體驗(yàn)，并且離不開(kāi)情感啟示的作用。

其次，情感啟示也表現(xiàn)在合唱的指揮中。通過(guò)合唱指揮，演奏人員不僅可以通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)作品認(rèn)知來(lái)調(diào)動(dòng)內(nèi)心情感，還可以感知作曲者的情感內(nèi)涵，豐富內(nèi)心情感，融入到表演中，達(dá)到作曲者的情感內(nèi)涵與自身情感認(rèn)知相融合的境界。在合唱的指揮中，指揮人員的感情表達(dá)，也很容易影響表演者、觀眾，形成情感的融合。另一方面，合唱的指揮人員通過(guò)身體隨著音樂(lè)的擺動(dòng)，把內(nèi)心的情感含蓄地表現(xiàn)出來(lái)，不僅使演奏者感受到情感的變化，還可以最大程度上調(diào)動(dòng)觀眾的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相融合，再根據(jù)觀眾的自身藝術(shù)素養(yǎng)、認(rèn)知水平相結(jié)合，形成合唱音樂(lè)的藝術(shù)之美。

最后，情感啟示也體現(xiàn)在觀眾與表演者的心靈溝通中。其實(shí)，情感啟示的本質(zhì)就是溝通表演者與觀眾對(duì)合唱藝術(shù)的理解、歌曲的分析、情感的融合。無(wú)論是怎樣的合唱音樂(lè)，都包含了作曲者自身情感與曲目本身的情感，表達(dá)了豐富的情感體驗(yàn)和音樂(lè)精神。合唱音樂(lè)，是人類(lèi)情感中不可缺少的一部分，可以通過(guò)聲音去表達(dá)內(nèi)心的所想、所感?？墒?，很多情感我們無(wú)法淺層地表達(dá)出來(lái)，所以需要人們情感的共鳴，用情感表達(dá)內(nèi)心所想，實(shí)質(zhì)就是把具體語(yǔ)言化為抽象情感表達(dá)的一種方式。情感啟示可以把觀眾與表演者緊密地相連接，形成心靈溝通的樞紐，表達(dá)音樂(lè)真正實(shí)質(zhì)，給觀眾不一樣的情感體驗(yàn)。

三、情感啟示的發(fā)揮

合唱表演中，指揮具有重要的作用，一個(gè)合唱表演的成功，必然有一個(gè)優(yōu)秀的指揮。所以，在前期的合唱排練時(shí)，指揮就要了解表演曲目?jī)?nèi)容、作者創(chuàng)作情感、賦予的歷史意義等。當(dāng)指揮對(duì)作品的內(nèi)涵充分了解，并且細(xì)致化的藝術(shù)處理后，與音樂(lè)音響完美配合，才可以進(jìn)行演出。情感啟示也必須重視藝術(shù)化的細(xì)致處理，我們要知道，情感啟示的藝術(shù)化處理磨合不是一朝一夕就可以完成的，需要指揮人員大量精力投入與不斷實(shí)踐。情感啟示的藝術(shù)功能可以加深指揮人員的音樂(lè)素養(yǎng)與認(rèn)知能力，并且更深入了解作品內(nèi)在情感，可以在表演時(shí)達(dá)到真正地融入作品，情感自然流露的境界。在合唱指揮中，指揮人員還需要對(duì)細(xì)節(jié)部分做出更加科學(xué)、藝術(shù)化的處理，往往一個(gè)細(xì)節(jié)上情感的變化，不僅可以使合唱團(tuán)隊(duì)的情感融合更加完美，還可以給觀眾帶來(lái)不一樣的情感體驗(yàn)。

無(wú)論是表演者還是指揮者，都需要更加科學(xué)合理化地運(yùn)用口型、神態(tài)、動(dòng)作等，給予觀眾充分感情變化，這也是情感啟示手段的重要部分。對(duì)于表演者來(lái)說(shuō)，除了音準(zhǔn)、吐字、發(fā)聲等準(zhǔn)確化，神態(tài)地自然性都需要多次排練，還要深入了解曲目?jī)?nèi)在含義，正確表達(dá)情感變化。對(duì)于指揮人員來(lái)說(shuō)，雙手需要給予表演者一定提示作用，當(dāng)情感激烈時(shí)，手部有力上揚(yáng)，表達(dá)熱烈的感情。相反，情感低落，手部自然下落。指揮人員的動(dòng)作不僅提示表演者的情感變化，也讓觀眾體會(huì)了情感的起伏變化。

正式的表演是表演者和指揮人員多日排練的結(jié)果展現(xiàn)。最終表演時(shí)，會(huì)因?yàn)榄h(huán)境、外界等特殊情況，產(chǎn)生一些細(xì)微變化。這個(gè)時(shí)候的情感啟示雖然主要以平時(shí)排練的情感啟示為主，但是也以臨場(chǎng)的靈活性變化為輔。在正式表演時(shí)，表演者與指揮人員都需要一定的緊張感與刺激感，精神高度集中，全身心投入音樂(lè)的演奏中，忘記現(xiàn)場(chǎng)觀眾，以音樂(lè)為中心。但是，也需要把握好緊張的度，不可過(guò)度，出現(xiàn)搶唱、慢唱等現(xiàn)象，也不可以不緊張，出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。所以，把平時(shí)排練的情感啟示與現(xiàn)場(chǎng)表演中的情感啟示結(jié)合，找到合理的緊張感覺(jué)，調(diào)動(dòng)觀眾的觀看情緒。

四、總結(jié)

綜上所述，情感啟示在合唱中不可或缺，占據(jù)重要地位。情感啟示作為連接表演者與觀眾的一個(gè)重要樞紐，不僅是音樂(lè)藝術(shù)上的欣賞，揭示音樂(lè)的本質(zhì)，更是雙方內(nèi)心精神的溝通，激發(fā)作品內(nèi)部的情感。在合唱指揮中，表演者需要從整體的角度上感知情感啟示的功能，最大程度上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解;在前期彩排中，表演者需要科學(xué)合理地運(yùn)用動(dòng)作、表情、口型等，做好情感啟示手段。正式表演中，還需要把握好臨場(chǎng)的情感啟示的度，避免出現(xiàn)意外情況。只有這樣，情感啟示才可以發(fā)揮最大化的價(jià)值和作用，合唱藝術(shù)表演才能取得成功，觀眾也可以得到最大程度的音樂(lè)熏陶和情感體驗(yàn)。

第二篇：合唱與指揮教學(xué)大綱

合 唱 與 指 揮 基 礎(chǔ)

教學(xué)大鋼（草案）

2005年11月1日

劉陽(yáng)生

合唱與指揮基礎(chǔ)是兩個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)課、根據(jù)高校藝術(shù)類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，將此學(xué)課合并。該課程是高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，是一門(mén)理論性實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。

一、教學(xué)目的和效果

1、目的

通過(guò)該課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生提高演唱多聲部合唱作品的能力、培養(yǎng)學(xué)生的多聲（和聲、復(fù)調(diào)）音樂(lè)思維和感覺(jué)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成完整的概念，并能理解和掌握合唱的訓(xùn)練方法和手段、組織和指揮合唱隊(duì)演唱中、小型作品，用正確指揮圖示和準(zhǔn)確的指揮手勢(shì)引導(dǎo)合唱隊(duì)表現(xiàn)作品，為今后擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)工作和開(kāi)展合唱活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2、效果

A：使學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、共鳴、呼吸、演唱等方面樹(shù)立正確、科學(xué)的觀念、提高學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)。是對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)后的檢驗(yàn)和總結(jié)。

B：會(huì)唱合唱、正確范唱或能夠辯別正確的合唱聲響

C：會(huì)做合唱排練的案頭工作、掌握合唱多聲部的處理、合唱訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、咬字吐字訓(xùn)練和合唱組織等技能。

D:能夠勝任中學(xué)學(xué)生合唱隊(duì)的排練與指揮、具備群體課的組織能力。

二、合唱預(yù)修課程

為保證或能夠完成合唱與指揮基礎(chǔ)課的教學(xué)計(jì)劃、達(dá)到該課程的教學(xué)效果、學(xué)生應(yīng)對(duì)以下課程進(jìn)行預(yù)修：

基本樂(lè)課、視唱練耳、和聲、中外音樂(lè)史、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、音樂(lè)賞析、民族民間音樂(lè)、聲樂(lè)、鋼琴等。

三、教學(xué)輔助條件

1．配備專(zhuān)職合唱伴奏1人； 2．教學(xué)所用的音像設(shè)備和資料； 3．有專(zhuān)用的合唱教室和排練室；

四、教學(xué)原則與方法

1、貫徹“古為今用，洋為中用”的方針、在追根尋源合唱藝術(shù)的歷史發(fā)展中、多在研究我國(guó)合唱發(fā)展的特點(diǎn)和風(fēng)格上下功夫，容進(jìn)本民族、本地區(qū)的音樂(lè)特色、豐富教學(xué)內(nèi)容。

2、貫徹科學(xué)性、實(shí)踐性相結(jié)合的原則，在教學(xué)中選擇藝術(shù)性較高，訓(xùn)練價(jià)值較大的中外合唱作品作為教材，對(duì)合唱發(fā)展的新成果、新動(dòng)向、新理念、在教學(xué)中積極而穩(wěn)妥地加以引進(jìn)、對(duì)合唱的新創(chuàng)作，及時(shí)采用，不斷更新教材，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3、堅(jiān)持實(shí)踐的原則、即重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該課程想像和創(chuàng)造力、因材施教、遵照循序漸進(jìn)的原則、制定每學(xué)期授課計(jì)劃。

4、盡可能使課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的演唱和組織、指揮能力。

5、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、運(yùn)用啟發(fā)式、愉快教學(xué)方法、在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)、注意學(xué)生的心智活動(dòng)、培養(yǎng)高尚的審美觀和正確的聲音辯別能力、使學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)的方面得到發(fā)展。

6、教學(xué)采用集體課，小組課、觀摩課、個(gè)別課相結(jié)合、以集體課為主,小組課(聲部)為輔。

集體課：講授合唱理論知識(shí)和合唱經(jīng)典作品賞析以及合唱排練觀摩。小組課：以各聲部練習(xí)為主、學(xué)生組織練習(xí),完成大課作業(yè)和統(tǒng)一合唱作品指揮的排練

個(gè)別課：每堂課上有若干名學(xué)生個(gè)別對(duì)作品進(jìn)行指導(dǎo)（特別是指揮基礎(chǔ)課）

四、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排

該課程在二年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)、周課時(shí)四課時(shí)學(xué)期72課時(shí)、四年級(jí)第一學(xué)期結(jié)業(yè)，總學(xué)時(shí)288課時(shí)。

第一學(xué)期

1、合唱基礎(chǔ)知識(shí)

合唱的產(chǎn)生與發(fā)展、格里高利圣詠、多聲部作品形成，牧歌、經(jīng)文歌、無(wú)伴奏、復(fù)調(diào)合唱作品

2、中、外合唱發(fā)展的各個(gè)階段和特征

中國(guó)合唱發(fā)展的四個(gè)階段及特征、主要代表作品賞析

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、現(xiàn)代時(shí)期合唱的特征和主要代表作品賞析

3、歐洲十四一十六世紀(jì)合唱作品賞析（復(fù)調(diào)、無(wú)調(diào)性作品）

4、合唱的呼吸、歌唱方式、位置、合唱多聲部練聲要求

5、合唱的力度、音域、氣息、音色

6、視唱四聲部中外作品十至十五首

7、考試：①筆試合唱理論基礎(chǔ)知識(shí)30%節(jié)

②實(shí)際操作：視唱四聲部作品某一個(gè)聲部50%節(jié)

③平時(shí)成績(jī)：20%節(jié)

第二學(xué)期

1、合唱的聲音訓(xùn)練

A：四聲部各聲部音域和男女聲換聲區(qū)

B：氣息運(yùn)用（同時(shí)呼吸、先后呼吸、循環(huán)呼吸）C：歌唱方法（直聲、高位置、共鳴、腔體）練聲曲40條

D：音準(zhǔn)訓(xùn)練：自然音階上、下行、小二度、大二度、小三度、大三度音程。大小三和弦、增減和弦、七和弦、和聲進(jìn)行中的變化音。

E：律制簡(jiǎn)述（純律、五度相生律、十二平均律音分制對(duì)比）F：合唱的強(qiáng)—弱 長(zhǎng)—短 快—慢 斷一連 剛一柔 彈一跳 G：讀譜（節(jié)奏、唱名、母音、填詞）咬字、吐字

2、合唱作品的曲式分析與作品處理

①、作品曲式結(jié)構(gòu)分析

②、作品結(jié)構(gòu)圖示標(biāo)記、和弦分析 ③、聲部訓(xùn)練（旋律、復(fù)調(diào)、和弦、節(jié)奏）

3、合唱作品排練（后符作品）

①、熟讀、分析作品各聲部 ②、分聲部訓(xùn)練

③、男聲、女聲、高低聲部分別訓(xùn)練 ④、四聲部合唱排練的條件和要求 ⑤、合唱隊(duì)形

4、考核：①筆試合唱聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練要求30%

②排練合唱作品50%

③合唱作品讀譜20%

第三學(xué)期

指揮基礎(chǔ)

一、指揮的基礎(chǔ)知識(shí)

1、指揮的產(chǎn)生

2、指揮的意義

3、指揮的作用和具備的素質(zhì)

4、指揮的組織與管理

5、指揮的任務(wù)

6、指揮的形式（徒手、持捧）

二、指揮的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、速率

3、速度

4、強(qiáng)音

5、起拍（強(qiáng)弱、硬、軟、后半拍等）

6、音樂(lè)進(jìn)形中的起拍與收拍

7、變速度的提示（漸快、漸慢）

三、指揮的姿態(tài)

1、站立姿態(tài)

2、手的基本形狀

3、手臂的活動(dòng)范圍

4、指揮的面部表情

5、合唱排練前的準(zhǔn)備工作

四、拍子的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐

1、拍子的結(jié)構(gòu)

2、拍子的組成

3、擊拍的手示練習(xí)

4、虛拍與實(shí)拍

5、指揮圖示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2 3/8 6/8

6、分拍與合拍實(shí)踐

四、雙手分工和指揮技術(shù)

1、左手運(yùn)用的常規(guī)要求

2、復(fù)調(diào)和卡農(nóng)復(fù)調(diào)雙手的運(yùn)用

3、前奏和間奏的手勢(shì)運(yùn)用

4、鋼琴伴奏和樂(lè)隊(duì)伴奏的手勢(shì)運(yùn)用

五、考核

①筆試 指揮基礎(chǔ)知識(shí)和合唱作品分析30%

9/8 12/8）②排練合唱作品50% ③指揮鋼琴?gòu)椬嗷蛞魳?lè)伴奏合唱作品20%

第四學(xué)期

一、合唱文獻(xiàn)演唱（后附作品）

混聲合唱、男聲合唱、女聲合唱分別演唱中外經(jīng)典作品

二、指揮排練課（后附作品）

觀摩教師排練課和學(xué)生排練相結(jié)合

本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐。觀摩、演唱為主、大量流覽或?qū)嵺`中外經(jīng)典合唱作品、參加合唱隊(duì)、在實(shí)踐中拓寬對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、方法如下：

1、由二、三、四年級(jí)共同分別組成了一個(gè)混聲合唱隊(duì)、男聲合唱隊(duì)、女聲合唱隊(duì)，分別進(jìn)行合唱作品排練。

2、四年級(jí)學(xué)生與實(shí)習(xí)課結(jié)合起來(lái)、同院外中學(xué)掛鉤、進(jìn)行實(shí)踐排練、促進(jìn)合唱組織排練能力。

3、在本院各系聯(lián)系、組成排練非專(zhuān)業(yè)學(xué)生合唱隊(duì)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和專(zhuān)業(yè)能力。

4、考核：①主要看學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的排練效果50% ②參加合唱隊(duì)聲部演唱的能力30% ③對(duì)作品的排練處理過(guò)程能力20%

附：四學(xué)期中外合唱作品

劉陽(yáng)生 二00五年十一月一日

中外合唱作品

第一學(xué)期

《對(duì)十二世紀(jì)受難烈士的頌歌》中世紀(jì)（無(wú)伴奏）《蟋蟀》普雷曲（無(wú)伴奏）

《眾圣頌》十四世紀(jì)圣詠調(diào)性轉(zhuǎn)換（無(wú)伴奏）《花非花》黃自曲（無(wú)伴奏）《良宵》劉天華曲（無(wú)伴奏）《茉莉花》江蘇民歌（無(wú)伴奏）《搖藍(lán)曲》舒伯特曲（無(wú)伴奏）《故鄉(xiāng)的親人》福斯特曲（無(wú)伴奏）《婚禮合唱》瓦格納曲

《白云歌劉十六歸山》李白詩(shī)屈文中曲 《牧歌》翟希賢（無(wú)伴奏）

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》馬革順編合唱（無(wú)伴奏）

第二學(xué)期

《流淌吧，我的眼淚》十五世紀(jì)復(fù)調(diào)（無(wú)伴奏）《法國(guó)牧歌》

（一）法朗西·瑞格納特曲（無(wú)伴奏）

《上帝·您知道》16世紀(jì)為瑪麗亞二世的葬禮而作，享利波西爾曲（無(wú)伴奏）

《念故鄉(xiāng)》德沃夏克曲（無(wú)伴奏）《哈利路亞》享德?tīng)柷?《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌 《雪花》E·艾爾加曲

《百肋喜鵲》普希京曲（無(wú)伴奏）《波希來(lái)亞人之舞》比才曲（無(wú)伴奏）《英雄凱旋曲》亨德?tīng)柷?《山歌》張以達(dá)編曲（無(wú)伴奏）

《半個(gè)月亮爬上來(lái)》青海民歌蔡敘編合唱（無(wú)伴奏）《大江東去》翟希賢曲 《茶友人》李白詩(shī)句、曲文中曲 《伐檀》詩(shī)經(jīng)、劉文金曲

《趕牧靈》陜北民歌、劉文金編合唱（無(wú)伴奏）《滿江紅》古曲 《青春舞曲》新疆民歌 《我相儀》（法）伊·德雷克曲

第三學(xué)期（訓(xùn)練指揮作品）

《國(guó)歌》聶耳曲 《國(guó)際歌》比爾·狄著特

《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》星火夭曲 《歌唱祖國(guó)》王華曲

《我們是共產(chǎn)主義接班人》寄明曲 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》軍樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作 《解放軍進(jìn)行曲》公木曲 《大海響·故鄉(xiāng)》王立平曲 《我愛(ài)你·中國(guó)》鄭秋風(fēng)曲 《英雄贊歌》劉熾曲 《我的祖國(guó)》劉熾曲 《祖國(guó)慈祥的母親》陸在易曲 《過(guò)雪山草地》晨耕等曲 《長(zhǎng)城謠》劉雪奄曲 《黃水謠》冼星海曲 《保衛(wèi)黃河》冼星海曲 《友誼地久天長(zhǎng)》蘇格蘭民歌 《獵人合唱》弗伯曲

《乘著歌聲的翅膀》門(mén)德?tīng)査汕?《小天鵝》柴科夫斯基曲 《在希望的田野上》施光南曲 《怒吼吧黃河》冼星海曲 《大會(huì)師》長(zhǎng)征組歌選段 《祖國(guó)頌》劉熾曲

《四海赤水出奇兵》長(zhǎng)征組歌選段 《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》陜北民歌 《希伯茉奴隸合唱》威爾弟曲 《鐵鉆合唱》威爾弟曲

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》麥丁曲

第四學(xué)期

《黃河大合唱》冼星海曲 《長(zhǎng)征組歌》晨耕等曲 《長(zhǎng)恨歌》黃自曲 《彌撒亞》選段（四首）《安魂曲》選段（兩首）莫扎特曲 《藍(lán)色的多瑙河》約翰、施特勞斯 《雪花》艾爾加曲 《茨崗》舒曼曲 《海韻》趙元任曲

《乘勝進(jìn)軍》交響京劇“智取威虎山”選段 《十八歲的生日晚會(huì)上》陸在易曲 《歡樂(lè)頌》貝多芬曲

以上四個(gè)學(xué)期的演唱，指揮、排練。曲目可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

尊敬的吳老師

您好：這是我剛草擬出來(lái)的“合唱與指揮基礎(chǔ)”教學(xué)大綱，因無(wú)參考材料、只好將我進(jìn)修時(shí)掌握的知識(shí)和進(jìn)二十年來(lái)在教學(xué)和實(shí)踐中的感悟?qū)懗鰜?lái)?？赡芪牟粚?duì)題，唯有謬誤，我已是默驢技窮了，只好向老師求教了。請(qǐng)吳老師在百忙中給以指正、急切等候。

謝

謝

您的學(xué)生：劉陽(yáng)生

2005年11月1日

合唱指揮主修專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱

（草案）

西北第二民族學(xué)院音樂(lè)舞蹈系

起草：劉陽(yáng)生 二00五年十一月一日

合唱指揮主修專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱

（草案）

指揮是帶領(lǐng)合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)進(jìn)行排練再創(chuàng)造和演出的核心人物。作為排練的音響師及音樂(lè)處理的導(dǎo)演者，必須具備一定的音樂(lè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要掌握更多的音樂(lè)理論，以便更準(zhǔn)確地做好排練前對(duì)作品的分析，理解和處理，是一門(mén)即音樂(lè)理論，排練實(shí)踐，登臺(tái)表演為一體的專(zhuān)業(yè)。

一、目的

隨著中、小學(xué)及社會(huì)上不斷興起的合唱，各類(lèi)樂(lè)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展。社會(huì)對(duì)指揮人才的需求也日益增長(zhǎng)，在學(xué)校培養(yǎng)盡可能多的學(xué)生，掌握各不相同的對(duì)象指揮與排練能力，同時(shí)學(xué)會(huì)把學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)的感受，通過(guò)指揮實(shí)踐表達(dá)出來(lái)，解決中小學(xué)和社會(huì)群眾性指揮人才的燃眉之急，發(fā)揮少數(shù)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)好，接受能力快，作品表現(xiàn)力強(qiáng)，富有想像力，創(chuàng)造力的長(zhǎng)處，培養(yǎng)指揮人才。

二、指揮主修專(zhuān)業(yè)人員的條件和名額

學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生應(yīng)具備以下條件：

1．熱愛(ài)指揮專(zhuān)業(yè)，特別是合唱指揮，有奉獻(xiàn)精神。2．認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，事業(yè)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

3．音樂(lè)素質(zhì)好，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，視唱練耳，和聲，曲式作品分析課成績(jī)突出。

4．對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)好，有創(chuàng)造，有想象，有激情。

5．在合唱基礎(chǔ)課上成績(jī)突出，有指揮的感覺(jué)，具備學(xué)習(xí)指揮的條件。6．本科三年級(jí)，根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況挑選，1-2人或2-3人學(xué)習(xí)

三、指揮預(yù)修課程

基本樂(lè)課、視唱練耳、和聲、中外音樂(lè)史、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、音樂(lè)賞析、民族民間音樂(lè)、聲樂(lè)、鋼琴等。

四、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排

該課程在本科三年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，一周1課時(shí)，學(xué)期18課時(shí)，共四學(xué)期，（第四學(xué)期為準(zhǔn)備音樂(lè)會(huì)時(shí)間）總課時(shí)為72學(xué)時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容比例：以合唱作品為主，器樂(lè)作品為輔

比例8比2

第一學(xué)期

一、指揮的基礎(chǔ)知識(shí)

1、指揮的產(chǎn)生

2、指揮的意義

3、指揮的作用和具備的素質(zhì)

4、指揮的組織與管理

5、指揮的任務(wù)

6、指揮的形式（徒手、持捧）

二、指揮的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、音準(zhǔn)

3、速率

4、速度

5、強(qiáng)音

6、歌唱

7、音響

8、中外作品風(fēng)格

9、讀譜

10、鋼琴正譜伴奏

三、指揮的姿態(tài)

1、站立姿態(tài)

2、手的基本形狀

3、手臂的活動(dòng)范圍

4、指揮的面部表情

5、合唱排練前的準(zhǔn)備工作

四、拍子的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐

1、拍子的結(jié)構(gòu)

2、拍子的組成

3、擊拍的手示練習(xí)

4、虛拍與實(shí)拍

5、指揮圖示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2

6、分拍與合拍實(shí)踐

7、起拍（強(qiáng)弱、硬、軟、后半拍等）

8、音樂(lè)進(jìn)形中的起拍與收拍

9、變速度的提示（漸快、漸慢）

五、雙手分工和指揮技術(shù)

1、左手運(yùn)用的常規(guī)要求

2、復(fù)調(diào)和卡農(nóng)復(fù)調(diào)雙手的運(yùn)用

3、前奏和間奏的手勢(shì)運(yùn)用

4、鋼琴伴奏和樂(lè)隊(duì)伴奏的手勢(shì)運(yùn)用

5、無(wú)伴奏的預(yù)示起拍

六、指揮訓(xùn)練作品

《團(tuán)結(jié)就是力量》盧甫曲

3/8 6/8 9/8 12/8）

《掀起你的蓋頭來(lái)》烏孜別克民歌 《阿拉木汗》新韁民歌 《在太行山上》冼星海曲 《游擊隊(duì)之歌》賀綠汀曲 《匈牙利舞曲第五號(hào)》勃拉姆斯曲 《金蛇狂舞》聶耳曲 《喜洋洋》劉明源曲 《二泉映月》阿炳 《土爾其進(jìn)行曲》莫扎特 《月光》奏鳴曲貝多芬

六、考核

①筆試 指揮基礎(chǔ)知識(shí)和合唱作品分析30% ②排練合唱作品40% ③指揮鋼琴?gòu)椬嗷蛞魳?lè)伴奏合唱作品20% ④鋼琴正譜伴奏一首10%

第二學(xué)期

一、標(biāo)出合唱作品的指揮圖示

二、讀合唱（四聲部）譜

三、指揮基礎(chǔ)訓(xùn)練

四、訓(xùn)練指揮作品

《陽(yáng)關(guān)三疊》古曲 王震亞編合唱 《松花江上》張塞暉曲 《旗正飄飄》黃自曲 《墾春泥》賀綠汀曲 《山在虛無(wú)飄渺處》黃自曲 《長(zhǎng)江之歌》王世光曲 《趕牲靈》劉文金編合唱 《牧歌》瞿希賢編合唱 《嘎哦麗泰》杜鳴山編合唱 《牧童短笛》賀綠汀曲 《春節(jié)序曲》李煥之曲 《姑蘇行》江渭先曲 《北京喜訊傳邊寨》鄭路曲 《沃爾塔瓦河》斯美塔那曲 《祖國(guó)頌》劉熾曲

五、考試：

1、分析歌樂(lè)曲各一首30%

2、讀譜（四聲部任意某一聲部）30%

3、排練合唱作品一首40%

4、鋼琴正譜伴奏一首10%

第三學(xué)期

一、指揮技巧運(yùn)用

1、快速歌樂(lè)曲的指揮手勢(shì)

2、慢速歌樂(lè)曲的指揮手勢(shì)

3、音樂(lè)漸慢的指揮手勢(shì)

4、音樂(lè)漸快的指揮手勢(shì)

5、音樂(lè)突慢的指揮手勢(shì)

6、音樂(lè)突快的指揮手勢(shì)

6、指揮動(dòng)作的“靜”與“動(dòng)”

7、指揮動(dòng)作的“大”與“小”

8、指揮動(dòng)作的“強(qiáng)”與“弱”

9、指揮動(dòng)作的“斷”與“連” 10．指揮動(dòng)作的“剛”與“柔”

二、樂(lè)隊(duì)編制常識(shí)

西洋樂(lè)隊(duì)編制（雙管編制、單管編制、小樂(lè)隊(duì)編制）民樂(lè)隊(duì)編制（大樂(lè)隊(duì)編制、中型隊(duì)編制、小樂(lè)隊(duì)編制）電聲樂(lè)隊(duì)編制 混合樂(lè)隊(duì)編制

三、指揮訓(xùn)練作品

《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌 《大路歌》聶耳曲 《士兵之歌》古諾曲 《獵人合唱》韋伯曲 《念故鄉(xiāng)》德沃夏克曲 《哈利路亞》亨德?tīng)柷?《黃昏之歌》柯達(dá)伊曲 《雪花》E·艾爾加曲 《雪絨花》羅捷斯曲 《飲酒歌》威爾弟曲 《在森林那一邊》俄羅斯民歌 《英雄們戰(zhàn)勝了大渡河》時(shí)樂(lè)蒙曲 《烏蘇里船歌》瞿希賢編合唱 《花發(fā)月圓》彭修文曲 《卡門(mén)·序曲》比才曲 《森吉德瑪》賀綠汀曲 《革命練習(xí)曲》肖邦曲 《沁園春·雪》田豐曲 《憶秦娥·婁山關(guān)》田豐曲

三、考試

1、指揮排練一首合唱曲40%

2、指揮一首樂(lè)曲（音樂(lè)帶或鋼琴試奏）40%

3、鋼琴正譜伴奏一首20%

第四學(xué)期

一、合唱音樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備、排練、演出常識(shí)

二、準(zhǔn)備合唱音樂(lè)會(huì)15—18首（2—3人完成）

三、曲目參考

《黃河大合唱》冼星海曲 《長(zhǎng)征組歌》晨耕等曲 《長(zhǎng)恨歌》黃自曲

《藍(lán)色的多淄河》約翰·史特勞斯曲 《彌撒亞》選段亨德?tīng)柷?《安魂曲》選段莫扎特曲 《博伊倫之歌》柯達(dá)伊曲 《命運(yùn)之歌》勃拉姆斯曲 《李白詩(shī)四首》屈文中曲

西北第二民族學(xué)院音樂(lè)舞蹈系

起草：劉陽(yáng)生 二OO五年十一月一日

合唱與指揮基礎(chǔ)教學(xué)大綱

（草案）

西北第二民族學(xué)院音樂(lè)舞蹈系

起草：劉陽(yáng)生 二00五年十一月一日

第三篇：合唱與指揮教案

合唱與指揮教案

課題： 合唱與指揮

課程： 音樂(lè) 年級(jí)： 高一

【教學(xué)內(nèi)容】

合唱與指揮的基本常識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生了解基本的合唱指揮知識(shí)。

2．使學(xué)生初步了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識(shí)和技能。3．使學(xué)生感受齊唱與合唱的區(qū)別。

4．使學(xué)生感受二聲部小合唱的音響效果。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1﹑了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識(shí)和技能。2﹑感受二聲部小合唱的音響效果。

【教具】投影儀、鋼琴、【課的類(lèi)型】綜合課

【教學(xué)方法】

講述法﹑直觀法﹑啟發(fā)聯(lián)想法

【教學(xué)過(guò)程】

一﹑導(dǎo)入

從遠(yuǎn)古開(kāi)始，人們就喜歡在狩獵與農(nóng)桑之余聚在一起唱歌，以表達(dá)各種不同的情緒，這就是人類(lèi)早期的歌唱。隨著人類(lèi)文明的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始尋找一些與原來(lái)旋律不同，但又協(xié)和而又動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，這就形成了合唱的雛形。通過(guò)人們長(zhǎng)期的實(shí)踐與發(fā)展，使合唱形式得以發(fā)展和完善。合唱藝術(shù)形式的形成與發(fā)展，為人聲的表現(xiàn)開(kāi)拓了廣闊的天地，更進(jìn)一步豐富和發(fā)展了人聲的藝術(shù)表現(xiàn)力，它是聲樂(lè)藝術(shù)中最高的表現(xiàn)形式。

二﹑授新課

（一）合唱

1、合唱的種類(lèi)

①同聲合唱由同類(lèi)人聲組合而成，它包括三種形：女生合唱、男聲合唱、童聲合唱。

②混聲合唱由男聲、女生或童聲混合組織而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A

男高（Tenore）T、男低（Bass）B

2、合唱隊(duì)聲部及特征

第一女高音——聲音明亮、輕盈、柔和，常擔(dān)任主旋律。

第二女高音——聲音有力、寬廣、圓潤(rùn)。

第一女低音——聲音充沛、堅(jiān)實(shí)、熱情、穩(wěn)健。

第二女低音——聲音濃厚、溫和、結(jié)實(shí)。

第一男高音——聲音柔和、明朗、清晰。

第二男高音——聲音結(jié)實(shí)、充沛、有威力。

第一男低音——聲音有力、剛健、飽滿、響亮。

第二男低音——聲音堅(jiān)實(shí)、有力、寬厚。

倍男低音聲部——比男低音低一個(gè)八度。

3合唱隊(duì)型排列

T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2

指 揮

4、合唱的統(tǒng)一

合唱的統(tǒng)一包括姿勢(shì)、呼吸、音量、音色、起聲、共鳴、咬字吐字。合唱的統(tǒng)一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是為了達(dá)到完美的藝術(shù)表現(xiàn)，只有做到合唱各要素的高度統(tǒng)一，才能使合唱音響達(dá)到強(qiáng)而不炸，輕而不虛、高而不擠，低而不壓，快而不亂，慢而不斷，這也是檢驗(yàn)合唱隊(duì)水平的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。

5、色調(diào)

色調(diào)是由音樂(lè)的力度、音色和速度這三個(gè)要素構(gòu)成。一般來(lái)說(shuō)，力度的強(qiáng)弱、音色的濃淡和速度的快慢是同步的。力度漸強(qiáng)，往往伴隨著加速和緊張的情緒；力度減弱，大多伴隨著減速和輕松的情緒。因此，在進(jìn)行色調(diào)處理時(shí)，通常把力度作為變化的主要因素，運(yùn)用對(duì)比的法則進(jìn)行力度變化的設(shè)計(jì)與處理。

（二）指揮

1、指揮姿勢(shì)的基本常識(shí) ①站立

身體穩(wěn)直，挺胸收腹，雙肩放平，保持自然和放松。指揮時(shí)身體可稍傾向于合唱隊(duì)員便于交流。雙腳的位置應(yīng)能適應(yīng)身體的重心交替置于雙腳或轉(zhuǎn)移于左右腳之間，可以站的像“稍息”一樣的姿勢(shì)并與雙肩基本對(duì)齊，左腳稍前一些。劃拍時(shí)兩腳不能躬腿或一起一躬，上下?lián)u動(dòng)。

②雙手

雙手的運(yùn)動(dòng)是指揮工作的核心。雙手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，雙手在運(yùn)動(dòng)中是一個(gè)有機(jī)的整體。當(dāng)提起雙手準(zhǔn)備指揮時(shí)，肩關(guān)節(jié)應(yīng)保持松弛狀態(tài)，大臂可以稍稍離開(kāi)身軀一些，肘腕的位置在身體的前側(cè)方。高度一般都在腰部以上。手掌向下，腕關(guān)節(jié)部下垂，手指自然地呈弧形微微彎曲如握小皮球，或類(lèi)似鋼琴演奏的姿勢(shì)。

③眼睛和面部表情

眼睛是與隊(duì)員交流的“窗口”，指揮者必須用眼睛集中隊(duì)員們的注意力，啟發(fā)隊(duì)員們藝術(shù)創(chuàng)造的愿望，鼓舞情緒。指揮者要學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)“講話”、“傳情”。面部表情反映指揮者自己的藝術(shù)情感和精神狀態(tài)，并能帶動(dòng)隊(duì)員的演唱情緒。

2、指揮的基本圖示

單拍子（一拍子、二拍子和三拍子）復(fù)拍子（四拍子、六拍子）

上例圖示為基本圖示，但不是僵死的框框，它隨音樂(lè)內(nèi)容而會(huì)有所變化和發(fā)展。指揮者首先應(yīng)掌握好基本圖示。然后要注意將旋律的起伏結(jié)合歌詞的邏輯重音在手上表達(dá)出來(lái)，并隨著旋律的線條將指揮動(dòng)作歌唱化，這樣將會(huì)幫助合唱隊(duì)員們更加生動(dòng)地演唱。

三、發(fā)聲訓(xùn)練 4 ︱1—

︱

En

3、音準(zhǔn)訓(xùn)練 2 4 ︱ 5 4 2

︱1—

︱ U

四、作品訓(xùn)練

1、難點(diǎn)訓(xùn)練

①四分、八分休止符。②附點(diǎn)節(jié)奏的訓(xùn)練

2、作品的處理及情感要求

五、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)二部合唱作品： ①《大海啊故鄉(xiāng)》

六、教學(xué)反思。

第四篇：合唱與指揮感想

經(jīng)過(guò)倆個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我對(duì)音樂(lè)的欣賞能力有了明顯的提高；同時(shí)，也大大的提高了我的綜合素質(zhì)能力。

在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我掌握了指揮的一些基本的指揮動(dòng)作、極大的提高了我的音樂(lè)感知能力、鍛煉了我的讀譜能力、使我更懂得去欣賞音樂(lè)。

感悟音樂(lè)就是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感受一首歌曲或樂(lè)曲的思想感情及藝術(shù)美，從而培養(yǎng)我們的審美能力，陶冶我們的情操。從其定義看出，音樂(lè)欣賞就是用耳去聽(tīng)，并且在這過(guò)程中通過(guò)聯(lián)想等的一些思維方式去用心體會(huì)出來(lái)的對(duì)該歌曲或者樂(lè)曲本身的感情及美感。

感悟音樂(lè)作品的時(shí)候，既可以是單純的聽(tīng)覺(jué)上的享受，也可以細(xì)細(xì)地品嘗音樂(lè)蘊(yùn)含的感情。

當(dāng)人需要用音樂(lè)去放松心情的時(shí)候，可以純粹地從聽(tīng)覺(jué)上享受音樂(lè)，即從感悟音樂(lè)過(guò)程中，由于感受旋律、節(jié)奏等音樂(lè)所包含的基本要素時(shí)達(dá)到放松心情的效果。在這個(gè)層面上，我們不一定要具備很多音樂(lè)知識(shí)或者有高層次的欣賞水平，只要“打開(kāi)耳朵”去聽(tīng)音樂(lè)即可。在欣賞音樂(lè)時(shí)，你便會(huì)感受到到旋律是優(yōu)美的或者是動(dòng)聽(tīng)的，并且憑直覺(jué)去選擇個(gè)人覺(jué)得悅耳的歌曲或樂(lè)曲去欣賞。例如在聽(tīng)很多的交響曲時(shí)，很多時(shí)候我們僅僅是欣賞它的旋律，從中獲得心情上的釋放。

在感悟音樂(lè)作品時(shí)，也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂(lè)曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過(guò)反復(fù)的欣賞同一首歌或者樂(lè)曲，通過(guò)聯(lián)想，通過(guò)思考，從而得出這首歌曲或者樂(lè)曲所渲染的感情。更進(jìn)一步地，我們可以去了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景、風(fēng)格、體裁以及其音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者生平等等，更深層的體味音樂(lè)作品的內(nèi)涵。這個(gè)過(guò)程中，我們就需要對(duì)音樂(lè)的基本知識(shí)有所了解以及具備一定得欣賞能力。而在更深入的欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，我們既可以獲得欣賞過(guò)程中的快感，還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)審美能力和陶冶情操。正如當(dāng)我們?cè)诼?tīng)交響曲時(shí)，如果我們知道的作者創(chuàng)作用意，創(chuàng)作背景，我們就能聽(tīng)音樂(lè)作品更為深刻的內(nèi)涵。

合唱與指揮，更是對(duì)音樂(lè)感知能力的高要求，不僅要我們能夠感悟出音樂(lè)，還要求我們能夠詮釋出音樂(lè)，把音樂(lè)的靈魂展示出來(lái)。在這過(guò)程中，小到聲部的劃分、成員的站位，都是培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的歷程。

毫無(wú)疑問(wèn)，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，提高了我們音樂(lè)素養(yǎng)，使我們對(duì)音樂(lè)有了更多、更深層次的認(rèn)識(shí)，而這些能力的提高，對(duì)我們以后的生活、工作都有很大的幫助。

第五篇：《合唱與指揮》學(xué)習(xí)心得

《合唱與指揮》學(xué)習(xí)心得

2014年的十一月一號(hào)和二號(hào)，我有幸參加了由五指山市教育局在少年宮舉辦了“海南省小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)送培到市縣”活動(dòng)。參加這次的活動(dòng)，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，還讓我了解“合唱聲部的音域，發(fā)音的方法、混聲合唱的方法和指揮的工作要領(lǐng)”。

這次活動(dòng)的主講人是趙玉生老師。他由什么是“合唱指揮”開(kāi)場(chǎng)，他說(shuō)：“合唱指揮不能分開(kāi)，指揮是合唱的組織者、指導(dǎo)者；有人將指揮益為合唱團(tuán)的靈魂。俗話說(shuō)：“以為一流的指揮能使一個(gè)二流的合唱團(tuán)變成一流的合唱團(tuán)。趙玉生老師還具體講解了指揮的基本姿勢(shì)。他不僅在講臺(tái)上做了示范動(dòng)作，還一一糾正每個(gè)學(xué)員的錯(cuò)誤動(dòng)作。讓我們每個(gè)學(xué)員都受益匪淺。

現(xiàn)將這次的活動(dòng)總結(jié)如下： 一.指揮的基本姿勢(shì)。

要有正確的身影與站姿，既松弛不緊張，又有讓合唱隊(duì)員充滿的穩(wěn)定感，做到： 1.肚子不挺，不弓，身子不斜，頭部不要太過(guò)前傾； 2.雙腳與肩同寬，或一只腳稍靠前；

3.肩與大臂應(yīng)當(dāng)放松，不要夾，僵硬，否則會(huì)影響收的運(yùn)動(dòng)，貽害無(wú)窮； 4.在指揮的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身形與站位可有變化和移動(dòng)。二．指揮的圖式

1.二拍子的主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)：第一拍落點(diǎn)后向外反彈，第二拍子落點(diǎn)后向內(nèi)反彈。三． 起拍的指揮動(dòng)作

起拍的指揮動(dòng)作包括三個(gè)部分： ：預(yù)備、吸氣、起合

（1）預(yù)備：雙手自然平舉、安詳?shù)刈⒁暫铣獔F(tuán)員，用眼睛與他們交流，取得信任后果斷開(kāi)始。

（2）吸氣：又叫預(yù)備拍、指發(fā)音的前一拍。

（3）起拍。

（4）收拍。即在全曲終止，段落停頓，句停頓，聲部突出等處，打出音樂(lè)收速的指揮動(dòng)作。

四、合唱訓(xùn)練

1.多聲部練習(xí)

四聲部先發(fā)布練習(xí)，再合唱。

女高： i?

男高： 3?

女中： 5?

男低： 1?

在四聲部合唱時(shí)，先的聲部保持住，其他聲部逐漸跟入，最后四聲部合唱。

2.在合唱訓(xùn)練時(shí)要時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題是聲音和音色以我們?cè)谟?xùn)練是要抓住一下幾點(diǎn)：

（1）排練時(shí)可以用合唱曲的旋律作開(kāi)聲練習(xí)，用母音、或用 Iv en luo