第一篇：【精】論創(chuàng)新作文

【精】論創(chuàng)新作文2篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的論創(chuàng)新作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在當(dāng)科技今日新月異的社會(huì)，幾乎每時(shí)每刻都有新的事物出現(xiàn)在我們身邊。比如我們以后的周記只需在網(wǎng)上完成，做到了無(wú)紙張、無(wú)污染化，可也有些同學(xué)認(rèn)為這太折騰沒(méi)必要。新事物的出現(xiàn)既有利也有弊，在方便老師批改的同時(shí)，也許有些同學(xué)借著上網(wǎng)寫作業(yè)的理由趁機(jī)玩會(huì)兒手機(jī)。所以，在面對(duì)新鮮事物的出現(xiàn)我們是該接受還是拒絕？

我想我會(huì)毫不猶豫的選擇接受。

當(dāng)今中國(guó)為什么變得強(qiáng)大，比爾蓋茨為什么成為世界首富，是因?yàn)樗麄兏矣趧?chuàng)新也善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的需要，也是一個(gè)人生存的必需品。因?yàn)閯?chuàng)新，電燈取代了蠟燭、汽車取代了馬車、空調(diào)取代了電風(fēng)扇……也正是因?yàn)閯?chuàng)新，社會(huì)日益進(jìn)步。

可盲目的創(chuàng)新往往也會(huì)弄巧成拙，像那“邯鄲學(xué)步”的人，覺(jué)得別人走路好看便學(xué)別人走路，最后走了個(gè)四不像，連自己原來(lái)怎樣走路都忘了。這樣似乎是創(chuàng)新了，但方法不對(duì)，也是行不通的。

前段時(shí)間微博上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的作家抄襲事件，讓自己的名字成為抄襲的代名詞，有些人甚至還支持抄襲者，說(shuō)被抄襲是原創(chuàng)者的榮幸。這又算得了什么，自己不愿去創(chuàng)新而直接去抄襲別人的勞動(dòng)成果，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力人是不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。不懂得創(chuàng)新往往會(huì)成為社會(huì)的絆腳石。創(chuàng)新并非遙不可及，只是人們不敢去觸碰。創(chuàng)新并不難，等到它的力量真正展現(xiàn)的時(shí)候，大家都會(huì)為它鼓掌。

除了創(chuàng)新以外我們還要學(xué)會(huì)接受新鮮事物，在科技高速發(fā)展的時(shí)代，它的變化已超出你想象。那些思想安于現(xiàn)狀，停滯不前，只會(huì)默守陳規(guī)的人，最后也只會(huì)成為社會(huì)的淘汰品?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年?！睔v史在更替，時(shí)代在不斷變遷，新事物取代舊事物是社會(huì)發(fā)展的必然狀況。新事物的出現(xiàn)，與其被動(dòng)接受，何不跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是人類進(jìn)步的階梯。勇于創(chuàng)新，敢于接受新鮮事物，用發(fā)展的眼光看待世界。

創(chuàng)，創(chuàng)造;新，新穎。創(chuàng)新是人類發(fā)明的再創(chuàng)造，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不竭之力?！安粍?chuàng)新，就滅亡。”身為當(dāng)今社會(huì)的青少年，我們有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)會(huì)創(chuàng)新、動(dòng)手創(chuàng)新。

創(chuàng)新與生活緊密相關(guān)，創(chuàng)新來(lái)自生活。創(chuàng)新只有為人們的生活帶來(lái)便利，為人們的生產(chǎn)提供幫助，才能被時(shí)代認(rèn)可，才能被社會(huì)接納，才能有效地、快速地推動(dòng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，必須先學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、深入生活。伊萊沙格萊夫斯來(lái)的`斯當(dāng)初在樓梯上上下下地搬運(yùn)貨物，累得滿頭大汗。為了不再如此勞累地搬運(yùn)貨物，他突發(fā)奇想，在載人電梯的基礎(chǔ)上改造出世界上第一臺(tái)載貨電梯。假如他不觀察生活，那他不可能對(duì)電梯進(jìn)行再創(chuàng)造。倘若他只觀察生活，而沒(méi)有創(chuàng)新的勇氣，也不可能發(fā)明載貨電梯。所以，青少年若要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，離不開生活細(xì)節(jié)的觀察，也離不開動(dòng)手創(chuàng)新的勇氣。

創(chuàng)新也需要“工匠精神”。工匠精神就是堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈、精益求精、追求卓越的鉆研精神。在魯班身上，這種精神得到了很好的詮釋。他造鋸那年，皮膚被茅草劃傷，就一心一意研究為什么茅草會(huì)劃傷人的皮膚，最后由茅草創(chuàng)新為鋸。他為了避雨，創(chuàng)造了亭子，但仍無(wú)法為人們解決遮雨的根本問(wèn)題，他日夜不停地畫了許多圖紙，由亭子創(chuàng)新成了人們至今仍在使用的雨傘。為什么魯班的創(chuàng)新如此受人們歡迎?因?yàn)樗鎸?duì)生活中的困難，努力鉆研，將工匠精神發(fā)揚(yáng)到了極致，解決了生活中的各種問(wèn)題。在創(chuàng)新中，難道不需要如此百折不撓的精神嗎?

當(dāng)然，生活離不開創(chuàng)新，更離不開傳承。我們要把創(chuàng)新建立在傳承之上。我們祖先血脈相傳下來(lái)的，都是幾千年人類文明的結(jié)晶。所以，我們?cè)趧?chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)讓傳承與新時(shí)代的發(fā)展結(jié)合在一起。這才是創(chuàng)新的最佳意義。

“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！弊怨乓詠?lái)，人們推崇創(chuàng)新。創(chuàng)新是永恒的話題。正因?yàn)橛篮悖瑒?chuàng)新這個(gè)重任降臨到一代代年輕人身上。我們作為新時(shí)代的青少年，在這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大好時(shí)代里，又有什么理由不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不動(dòng)手創(chuàng)新呢?

第二篇：論創(chuàng)新教育

論創(chuàng)新教育

親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！我這次的演講題目是——論創(chuàng)新教育。

現(xiàn)如今，望子成龍的概念在人們的心中已經(jīng)根深蒂固了，為了迎接眾多的應(yīng)試教育，而馬不停蹄的為孩子尋找各類的文化課輔導(dǎo)班，有些也為了高考加分而強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)自己不喜愛(ài)的興趣班。漸漸地開始忽略了孩子自己的愛(ài)好，埋沒(méi)了孩子自己的興趣，使孩子的思想束縛于特定的框架之中，沒(méi)有想象的空間，形成了眾多孩子千篇一律的思想，導(dǎo)致了孩子的創(chuàng)新意識(shí)被磨滅，想象力被束縛的性質(zhì)。

所以，我覺(jué)得，在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要！培養(yǎng)孩子的想象力，給孩子插上想象的翅膀，不要讓孩子一成不變的成長(zhǎng)。善于啟發(fā)孩子的逆向思維，給孩子以充足的自由發(fā)揮的空間。這其中，創(chuàng)新教育就是功不可沒(méi)的了。

那么，如何做到對(duì)孩子實(shí)行創(chuàng)新教育就成了家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題了。要對(duì)孩子的愛(ài)好給予鼓勵(lì)和發(fā)展，做到不強(qiáng)迫孩子去上一些孩子不喜歡的興趣班，而培養(yǎng)孩子擅長(zhǎng)的那一面，使孩子的潛力得到充分的挖掘。敢于讓孩子以不同的觀點(diǎn)辨析問(wèn)題，擁有強(qiáng)烈的逆向思維。敢于想象和實(shí)踐，敢于挑戰(zhàn)自己。運(yùn)用創(chuàng)新教育，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和逆向思維。眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)科技發(fā)展迅速，靠的是什么？就是創(chuàng)新和敢于想象！培養(yǎng)孩子的這方面意識(shí)，可以使孩子在當(dāng)今迅速發(fā)展的社會(huì)中不被淘汰，也能使孩子在未來(lái)占有一席之地，擁有充足的發(fā)展?jié)摿涂臻g。所以創(chuàng)新教育的應(yīng)用可以為孩子留有大量的發(fā)展空間，使孩子得以身心全面發(fā)展。

所以，我大力提倡創(chuàng)新教育，我希望這會(huì)給大家?guī)?lái)啟發(fā)！

謝謝大家！我的演講完畢！

山東臨沂沂水縣山東省沂水縣第一中學(xué)初二:盧昱之

第三篇：論創(chuàng)新思想政治工作

論創(chuàng)新思想政治工作

思想政治工作創(chuàng)新是思想政治工作者適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和工作對(duì)象變化作出的必然選擇，是增強(qiáng)思想政治工作時(shí)代感、科學(xué)性、有效性的必然要求。尤其是國(guó)有大型企業(yè)，思想政治工作只有與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)職工群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求，才能在繼承傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上發(fā)揮新優(yōu)勢(shì)、繼承好傳統(tǒng)、體現(xiàn)新作用，也才能使企業(yè)保持蓬勃生機(jī)和活力。思想政治工作創(chuàng)新的必要性

思想政治工作創(chuàng)新是適應(yīng)時(shí)代變化的必然要求。當(dāng)今中國(guó)和世界正處在一個(gè)大變革、大發(fā)展的新時(shí)代，出現(xiàn)了并將繼續(xù)出現(xiàn)一系列復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題，不斷引起人們精神世界的深刻變化。從國(guó)內(nèi)看，政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制的深刻變革，全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放新格局，特別是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的重大變化，必然引發(fā)利益關(guān)系的重大變化，引發(fā)新舊觀念的碰撞和思想波動(dòng)，引發(fā)人的思維、行為、生活全方位的深刻變化。從國(guó)際看，我國(guó)在擴(kuò)大開放，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀思想文化成果的同時(shí)，西方一些腐朽的生活方式、價(jià)值觀念、錯(cuò)誤思潮也會(huì)趁機(jī)滲透，中外文化的相互激蕩、新舊觀念的對(duì)立沖突、信息網(wǎng)絡(luò)的普及運(yùn)用，都給思想政治工作帶來(lái)新的課題。

思想政治工作創(chuàng)新是建設(shè)“四位一體”中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。黨的十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的命題，使我們黨關(guān)于現(xiàn)代化建設(shè)的總體思路，由過(guò)去的經(jīng)濟(jì)、政治、文化三位一體，拓展為包括社會(huì)建設(shè)在內(nèi)的四位一體，標(biāo)志著黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化。構(gòu)建和諧社會(huì)，涉及歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想、道德等各個(gè)方面。當(dāng)前，我國(guó)正處于人均GDP從1000美元到3000美元的新跨越期，這個(gè)時(shí)期既是“黃金發(fā)展期”，也是“矛盾凸顯期”，在我國(guó)利益關(guān)系和社會(huì)矛盾呈現(xiàn)多元交織、錯(cuò)綜復(fù)雜的背景下，如何協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，確保社會(huì)和諧發(fā)展，怎樣構(gòu)建和確立和諧社會(huì)的道德觀和價(jià)值觀等等，是思想政治工作面臨的緊迫任務(wù)。

思想政治工作創(chuàng)新，是改變思想政治工作現(xiàn)狀的必然要求。改革開放以來(lái)，思想政治工作在很多領(lǐng)域取得了可喜成就，但從總體上來(lái)看，面對(duì)不斷加速向前發(fā)展的新形勢(shì)，面對(duì)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾，面對(duì)社會(huì)階層的分化、社會(huì)成員利益訴求方式的多樣化，思想政治工作在觀念、內(nèi)容、形式、方法和隊(duì)伍素質(zhì)等方面存在諸多不適應(yīng)，突出表現(xiàn)在創(chuàng)新不夠、1蒼白滯后、缺乏生機(jī)與活力。

思想政治工作創(chuàng)新的方法與途徑

觀念創(chuàng)新。思想政治工作者必須首先實(shí)現(xiàn)自身觀念的更新，以發(fā)展的眼光、創(chuàng)造性的思維方式來(lái)看待、研究和解決新問(wèn)題，探索新辦法、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，以自身觀念的創(chuàng)新帶動(dòng)思想政治工作理論和方法的創(chuàng)新突破。要強(qiáng)化思想政治工作者競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在思想政治工作領(lǐng)域引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效地解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾政工干部隊(duì)伍建設(shè)的一系列棘手問(wèn)題，真正建設(shè)一支理論強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的思想政治工作隊(duì)伍。要深化馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)研究，高度正視和科學(xué)分析當(dāng)代中國(guó)發(fā)展遇到的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，通過(guò)加大建設(shè)和理論研究的力度，科學(xué)回答職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，有效發(fā)揮思想政治工作明理、解惑、激勵(lì)、鼓舞的作用。

內(nèi)容創(chuàng)新。思想政治工作的內(nèi)容應(yīng)該是多元化、科學(xué)化和社會(huì)化的。要加強(qiáng)理想信念教育、思想道德教育、作風(fēng)意志培養(yǎng)，不斷提高人們的政治素質(zhì)；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、應(yīng)用能力等方面的教育和培養(yǎng)，不斷提高人們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的生存能力和發(fā)展能力；加強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)教育，克服因循守舊、小富即安的思想，樹立競(jìng)爭(zhēng)、風(fēng)險(xiǎn)、效益觀念；加強(qiáng)權(quán)利、義務(wù)教育，引導(dǎo)職工群眾正確對(duì)待和處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，保持積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；根據(jù)職工群眾求知、求美、求健、求樂(lè)、求新的需求，廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文化體育活動(dòng)，以更好地滿足職工群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化生活需要。

方法創(chuàng)新。思想政治工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵是方法問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治工作的方式、方法也應(yīng)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。要徹底摒棄那種單純“說(shuō)教式”的工作方式，克服那種只講大道理的傳統(tǒng)的教育方法，按照“增強(qiáng)時(shí)代感，提高針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性”的要求，借鑒社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和企業(yè)文化等理論，創(chuàng)造更多生活活潑的具體方法；要充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒和網(wǎng)絡(luò)工具，提高思想政治工作的影響力、滲透力；要注意思想政治工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)，把思想教育與嚴(yán)格管理、思想引導(dǎo)行為規(guī)范結(jié)合起來(lái)，把先進(jìn)思想、價(jià)值觀念和具體要求融于行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校的規(guī)章制度之中，使人們逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和正確的行為方式。

機(jī)制創(chuàng)新。思想政治工作機(jī)制是指包括組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任制度、部門結(jié)構(gòu)、信息傳遞、運(yùn)行保障等在內(nèi)的整套體系。思想政治工作的正常運(yùn)行離不開完善、健全的機(jī)制保證。要從單

位、部門的性質(zhì)、規(guī)模、特點(diǎn)出發(fā)，靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)置工作機(jī)構(gòu)，配備政工干部，既要堅(jiān)持思想政治工作系統(tǒng)的完整性，又要體現(xiàn)基層單位聯(lián)系實(shí)際的靈活性。建立“一崗雙責(zé)”制，形成黨政工團(tuán)齊抓共管的“大政工”格局，做到思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作同布置、同檢查、同考核，變“兩張皮”為“一體化”。建立覆蓋上下左右、橫向到邊、縱向到底的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)，能及時(shí)反饋各個(gè)層面職工的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能做到發(fā)現(xiàn)早、解決快，主動(dòng)及時(shí)地把思想問(wèn)題解決在初始狀態(tài)。正確認(rèn)識(shí)思想政治工作的價(jià)值，在全面、科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，建立和完善思想政治工作激勵(lì)機(jī)制。建立規(guī)范、有效的資金投入和保證制度，完善思想政治工作投入機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想政治工作的多樣化和現(xiàn)代化。

第四篇：論創(chuàng)新教育

論創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育誕生于二十世紀(jì)四十年代，七十年代后期在發(fā)達(dá)國(guó)家迅速興起。而在我國(guó)興起的時(shí)間卻較晚。我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)該教育，不僅使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，摧殘學(xué)生的身心健康，更主要的是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我國(guó)針對(duì)新時(shí)代的要求以及我國(guó)教育的現(xiàn)狀，做出了構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)新教育體制的戰(zhàn)略決定，江澤

民同志在全國(guó)第三次全教會(huì)上指出“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過(guò)于劃一呆板的教育教學(xué)制度。”這樣以來(lái)，如何擺脫應(yīng)該教育就成為當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、何為創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個(gè)外來(lái)詞，是從英文Iovate(動(dòng)詞)或Iovation(名詞)翻譯過(guò)來(lái)的。根據(jù)韋氏詞典所下的定義，創(chuàng)新的含義有兩點(diǎn)：引入新概念新東西和革新，即“革故鼎新”（前所未有）與“引入”（并非前所未有）都屬于創(chuàng)新。

“現(xiàn)代創(chuàng)新之父”美籍著名奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家J·A，熊彼德于1912年提出創(chuàng)新論。他認(rèn)為“新的或重新組合的或再次發(fā)現(xiàn)的知識(shí)被引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)過(guò)程”稱為創(chuàng)新。他不僅創(chuàng)造、重新組合、再次發(fā)現(xiàn)視為創(chuàng)新，而且強(qiáng)調(diào)“把知識(shí)引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)”才算完成創(chuàng)新過(guò)程。這恰好與我國(guó)目前教育要解決的兩　在重點(diǎn)問(wèn)題-培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不謀而合。

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的探索能力、“重組知識(shí)”的綜合能力、應(yīng)該知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力的一系列教育活動(dòng)。把創(chuàng)新理論作為指導(dǎo)創(chuàng)新教育的基本原則是非常必要的。這更符合深化教育改革的實(shí)際要求。

二、創(chuàng)新教育的實(shí)施

創(chuàng)新教育的實(shí)施應(yīng)包括教育的創(chuàng)新、教育模式創(chuàng)新、教育內(nèi)容創(chuàng)新、教育方法創(chuàng)新、教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新和教育教學(xué)制度的創(chuàng)新，它是一項(xiàng)宏大的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要教育領(lǐng)域和全社會(huì)的共同努力來(lái)完成。作為工作者起著至關(guān)重要的作用。

1.在創(chuàng)新教育實(shí)施中，創(chuàng)新性教師的能力培養(yǎng)應(yīng)放在首位。

在創(chuàng)新教育的具體實(shí)施過(guò)程中，必須有創(chuàng)新性的教師。美國(guó)學(xué)者史密斯（R·Smith）認(rèn)為，所謂創(chuàng)新性教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極運(yùn)用教學(xué)中，并且有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行這有效的教育方法的教師。教師創(chuàng)新性水平高低對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

首先教師要有較高的職業(yè)理想（師德），它是教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的根本動(dòng)力。只有具備較高師德的創(chuàng)新性教師才能充分創(chuàng)造和利用各種有利條件。充分挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)造性潛能，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)；才能熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新性的學(xué)生。

其次教師要有創(chuàng)新性的教育觀。在創(chuàng)新教育中，教師創(chuàng)新性的教育觀是非常重要的，教師首選要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中再次發(fā)現(xiàn)、重組知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)，以便在未來(lái)的工作中首創(chuàng)“前所未有”的事物。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)建立新型民主的師生關(guān)系，以便激發(fā)學(xué)生自身的最大潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三，教師要有多元經(jīng)、科學(xué)化、持續(xù)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能勝任對(duì)創(chuàng)新性的學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師既要有豐富的學(xué)科知識(shí)又要有科技、文學(xué)、文體等知識(shí)作為創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，要有教育學(xué)和心理學(xué)有關(guān)的知識(shí)作為條件。要積累豐富的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為應(yīng)變的手段。要學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)造力的原理和方法，并有機(jī)地運(yùn)用到教學(xué)中。激發(fā)、訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)造力。還要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段作為教學(xué)工具，這樣才能得心應(yīng)手地進(jìn)行創(chuàng)新教育。

第四教師要有較高的教學(xué)監(jiān)控能力和較強(qiáng)的管理藝術(shù),這是教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育過(guò)程的核心要素.教學(xué)監(jiān)控能力是貫穿創(chuàng)新教育的整個(gè)過(guò)程,這表現(xiàn)為課前的計(jì)劃與準(zhǔn)備要周密和完善;

課堂的組織與管理要活而不散;課堂教學(xué)有序和富有創(chuàng)新;教學(xué)語(yǔ)言與人體語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與幽默;對(duì)學(xué)生的評(píng)估要科學(xué)化和注重能力的發(fā)展.最后對(duì)課堂教學(xué)要認(rèn)真小結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,以表達(dá)最佳的教學(xué)效果.在教育管理方面要使學(xué)生相信教師不是具有最高創(chuàng)造的人,要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)敢于提出不同見解的學(xué)生要表示贊許,鼓勵(lì)學(xué)生提出新奇的見解,提倡學(xué)生利用討論的方式去尋求新的見解,這樣以來(lái)可使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),各自發(fā)揮最大的創(chuàng)新潛能.2.創(chuàng)新教育實(shí)施的核心內(nèi)容

(1)探索精神培養(yǎng):

堅(jiān)持對(duì)知識(shí)再次發(fā)現(xiàn)探索式學(xué)習(xí)觀念,本身就是一種科學(xué)精神.它要求學(xué)生不盲目接受和被動(dòng)記憶課本或教師傳授的知識(shí),而是主動(dòng)的進(jìn)行自我探索,把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識(shí)的參與式活動(dòng).科學(xué)是知識(shí)系統(tǒng),學(xué)習(xí)科學(xué)并不是為了記憶和背誦真理,而是為了認(rèn)識(shí)和不斷更新真理,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,要結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)行知識(shí)探源,把握其發(fā)展的變化

趨勢(shì);要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中的談究和懷疑,正如著名科學(xué)方法論學(xué)者波普爾所說(shuō):“正是懷疑和問(wèn)題鼓勵(lì)我們?nèi)W(xué)習(xí),去觀察,去發(fā)展知識(shí).”

更重要的學(xué)習(xí)探索知識(shí)整體及知識(shí)間聯(lián)系的把握.我們的傳統(tǒng)教學(xué)很少教會(huì)學(xué)生從總體上觀察學(xué)科知識(shí)系統(tǒng),把握他們相互之間的關(guān)系和本質(zhì)性,而這些正是創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生以更寬廣的是視角,從分割的學(xué)科課程里“重新發(fā)現(xiàn)”的關(guān)鍵所在.(2)綜合能力培養(yǎng):

從某種意義上講,綜合能力就是將現(xiàn)有知識(shí)重新組合為新知識(shí)的能力,新組合的獨(dú)特和新穎標(biāo)志著創(chuàng)新.課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)重組通常包括三種不同的層次:一是將某學(xué)科課程內(nèi)部知識(shí)進(jìn)行重組;二是將不同的學(xué)科課程的知識(shí)進(jìn)行重組;三是將學(xué)科課程所包容的知識(shí)與課程未能包容的知識(shí)進(jìn)行重組.三中層次的重組,后一個(gè)比前一個(gè)要求更高.課程教學(xué)可從第一層次入手,希望學(xué)生最終能夠做到跨學(xué)科和跨出課程規(guī)定的內(nèi)容去自學(xué).把進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)所必須了解和掌握的重新組合,融會(huì)貫通,運(yùn)用這種重組的知識(shí)解決復(fù)雜的問(wèn)題,從而內(nèi)化為創(chuàng)新和創(chuàng)新能力,例如,1999年高考改革要求“在考察科學(xué)知識(shí)的同時(shí),”

注意考察學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)滲透能力，“高考試卷特別是語(yǔ)文試題實(shí)行了力度較大的內(nèi)容改革，被媒體稱為”高考指揮棒指向素質(zhì)教育“。

（3）、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)

創(chuàng)造意識(shí)是驅(qū)使個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造行為的心理動(dòng)機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)造意識(shí)的人不可能進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。學(xué)生普遍具有創(chuàng)造潛能，在適當(dāng)?shù)慕逃拢赡茉诿恳粚W(xué)生身上發(fā)展和顯現(xiàn)。當(dāng)然，限于生理年齡特點(diǎn)，我們無(wú)法要求所有學(xué)生在中小學(xué)階段都具有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力，但創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)必須從青少年時(shí)期開始。

創(chuàng)造意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)前提，只有在此基礎(chǔ)上才有可能主動(dòng)能夠瞥樣自己的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力也絕不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)，是一種綜合素質(zhì)。

逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造”前所未有“事物的能力，則可以從創(chuàng)新層面的重新發(fā)展，尤其是重新組合著手。事實(shí)上，世界上絕大多數(shù)創(chuàng)造發(fā)明，都是原有事物的再次發(fā)展和重新組合，產(chǎn)生質(zhì)變才表現(xiàn)為”前所未有“，任何人都無(wú)法脫離自己的經(jīng)歷憑空設(shè)想，因此，注重培養(yǎng)中小學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)和重新組合的品質(zhì)，就是認(rèn)為他們的創(chuàng)造能力營(yíng)造基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教育特點(diǎn)：

創(chuàng)新的實(shí)施過(guò)程中充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育特點(diǎn)，認(rèn)真深入的研究這些特點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新教育的發(fā)展起著重要的作用。

1、教育主體的個(gè)性化：

創(chuàng)造心理學(xué)告訴我們：人人都有創(chuàng)造欲望，人人都有創(chuàng)造性。人的個(gè)性差別是不可否認(rèn)的。教育必須承認(rèn)為種差異，并賦予每個(gè)人自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓他們通過(guò)選擇，在自己擅長(zhǎng)的方向上去發(fā)展，以自己獨(dú)立理想和優(yōu)勢(shì)去超越、去突破、去創(chuàng)造。

2、師生關(guān)系民主化

作為一明教師，不懂得尊重、平等、信任，就不可能真正地去愛(ài)護(hù)學(xué)生。

民主、平等、自由、公正是人類社會(huì)的永恒追求。教育必須參照這一價(jià)格目標(biāo)，建立一種相互理解，相互尊重，從”客體“變?yōu)椤敝黧w“，樂(lè)觀而自信；才能不”惟上“不”惟上“，敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的質(zhì)疑；才會(huì)變得生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。

3、課程設(shè)置綜合化；

課程的目標(biāo)應(yīng)是塑造全面而和諧發(fā)展的個(gè)性，因此在課程設(shè)置時(shí)要、德、智、體、美、勞設(shè)置齊全，又要使必修、選修、活動(dòng)課有合適的比例。不可顧此失彼。

德育是塑造靈魂的工程，旨在助人獲得一種內(nèi)在的精神。

體育能幫助學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)。健康的身體是一切活動(dòng)物質(zhì)前提。

藝術(shù)教育能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?。特別是它對(duì)右腦功能的提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣?？茖W(xué)思維與藝術(shù)思維有不同的一面，但更有相通、互補(bǔ)的一面。

必修的課程、選修課程、活動(dòng)課構(gòu)成作為實(shí)現(xiàn)教育目的的手段在學(xué)校教育中始終處于核心地位，實(shí)施創(chuàng)造教育目標(biāo)，嘴為艱巨的工作就是相應(yīng)的課程體系的建立。否則，先進(jìn)的教育觀念、教育目標(biāo)往往會(huì)因?yàn)槭〉恼n程體系而付諸東流。

4、教育方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化：

教學(xué)方法多樣化是指教師針對(duì)不同的學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，應(yīng)采用多種教學(xué)方法與之相適應(yīng)，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的智力。其基本指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)，啟發(fā)注人。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，在創(chuàng)新教育中必須采用新的現(xiàn)代化教學(xué)手段。如何用微機(jī)和多媒體手段，統(tǒng)購(gòu)形象的動(dòng)態(tài)和知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化

教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化應(yīng)以重視個(gè)性為指導(dǎo)原則，從注重共性轉(zhuǎn)向肯定個(gè)性，從知識(shí)測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)向多種能力測(cè)驗(yàn)，從重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重過(guò)程評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育的一個(gè)子系統(tǒng)，它以服務(wù)于教學(xué)為目的。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)卻嚴(yán)重異化和扭曲。第一，考試本身被當(dāng)作追求的目標(biāo)；第二，考試成了教師指責(zé)學(xué)生、侮辱學(xué)生、厚次薄彼的借口；第三，考試學(xué)生違背自己的發(fā)展愿望，放棄自身的特長(zhǎng)、興趣，在”書山題?！袄锖馁M(fèi)自己的精力，在”標(biāo)準(zhǔn)答案“中消磨自己的智慧與靈氣。

科學(xué)評(píng)價(jià)首先要注重共性轉(zhuǎn)向尊重個(gè)性。人的創(chuàng)造力不僅表現(xiàn)科學(xué)研究領(lǐng)域，它同時(shí)也可以表現(xiàn)在政治、商務(wù)、管理、組織、藝術(shù)、體育等許多領(lǐng)域。尊重個(gè)性應(yīng)成為評(píng)價(jià)內(nèi)容的重點(diǎn)，也應(yīng)成為評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)原則。

其次，要從繁雜的知識(shí)測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)向一般能力測(cè)驗(yàn)，從重結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重過(guò)程評(píng)價(jià)。

再好的考試反映出的學(xué)生的情況也不及教師對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期觀察以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)得準(zhǔn)確。因此，新的評(píng)價(jià)制度會(huì)淡化結(jié)果評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)過(guò)程評(píng)價(jià)，從而減少傲視的頻次，弱化分?jǐn)?shù)的作用，由此來(lái)環(huán)節(jié)頻繁考試帶來(lái)的精力及耗費(fèi)及一次考試定終生的沉重的心理壓力。評(píng)價(jià)知識(shí)教學(xué)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，但評(píng)價(jià)卻以它對(duì)教育、教學(xué)工作極強(qiáng)的導(dǎo)向、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)功能而發(fā)揮著重要的杠桿作用。沒(méi)有考試制度的改革，實(shí)施創(chuàng)新教育就難以找到突破口。通過(guò)創(chuàng)新教育的研究的實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生形成創(chuàng)新思想和行動(dòng)，但這不意味著創(chuàng)新過(guò)程的結(jié)束，也不意味著創(chuàng)新目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。如果創(chuàng)新教育只停留在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神階段，而不注意引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新思想”轉(zhuǎn)化"為解決問(wèn)題能力，不注重增強(qiáng)自身的動(dòng)手操作能力、人際交往能力和競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作精神，那么創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程就沒(méi)有完成，創(chuàng)新教育就失去了生命力?？傊?，創(chuàng)新教育依要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能達(dá)到創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)。

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第五篇：論創(chuàng)新湖北

“五個(gè)湖北”系列解讀之二：

論“創(chuàng)新湖北”

省第十次黨代會(huì)明確提出，“堅(jiān)持把改革開放創(chuàng)新作為根本動(dòng)力，努力建設(shè)創(chuàng)新湖北。”創(chuàng)新，是推動(dòng)湖北科學(xué)發(fā)展跨越式發(fā)展，加快構(gòu)建重要戰(zhàn)略支點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省目標(biāo)的動(dòng)力之源。建設(shè)“創(chuàng)新湖北”，是“五個(gè)湖北”建設(shè)的關(guān)鍵所在。

一、建設(shè)“創(chuàng)新湖北”是時(shí)代的要求和現(xiàn)實(shí)的選擇

建設(shè)“創(chuàng)新湖北”，是省委、省政府準(zhǔn)確把握世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代潮流，從湖北發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、新的階段性特征和未來(lái)的戰(zhàn)略需求出發(fā)，在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)湖北科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署。

建設(shè)“創(chuàng)新湖北”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的必然要求。人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體上看可分為主要依靠土地、勞動(dòng)力、資本等要素增加的要素驅(qū)動(dòng)型發(fā)展和主要依靠科技、制度、觀念等方面創(chuàng)新的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型發(fā)展兩大階段。當(dāng)今時(shí)代，人類開始步入第二階段，創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力。自從美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出“創(chuàng)新是指把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于‘生產(chǎn)要素的新組合’引入生產(chǎn)體系”的創(chuàng)新概念以來(lái)，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越為人們所重視。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的迅猛發(fā)展和世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，創(chuàng)新進(jìn)程和創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)已成為國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的樞紐。國(guó)際金融危機(jī)以來(lái)，世界主要經(jīng)濟(jì)體都把創(chuàng)新作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最倚重的動(dòng)力，發(fā)達(dá)國(guó)家以及一些新興國(guó)家和地區(qū)，無(wú)不把創(chuàng)新作為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的主要舉措。湖北正在強(qiáng)力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展，這是一種趕超型發(fā)展，更需要以超常規(guī)的創(chuàng)新來(lái)支撐，必須把創(chuàng)新放在更加突出的位置，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，以創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展，以創(chuàng)新為發(fā)展的根本動(dòng)力。

建設(shè)“創(chuàng)新湖北”是湖北發(fā)展階段的必然要求。胡錦濤總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上的重要講話中強(qiáng)調(diào)指出，要扎扎實(shí)實(shí)抓好實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入新的歷史階段，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的緊迫性進(jìn)一步凸顯。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，一些后發(fā)現(xiàn)代化國(guó)家在人均GDP5000美元左右時(shí)，開始轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生發(fā)展道路。這個(gè)階段既是中等收入國(guó)家或地區(qū)向中等發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)邁進(jìn)的機(jī)遇期，又是矛盾增多、爬坡過(guò)坎的敏感期，可能掉進(jìn)“中等收入陷阱”，或滯留于“中等收入平臺(tái)”。拉美、東南亞一些國(guó)家早就是中等收入國(guó)家，之后卻陸續(xù)陷入“陷阱”，或滯留于“中等收入平臺(tái)”，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的停滯和徘徊。2011年，我省人均GDP已超過(guò)5000美元，GDP總量接近2萬(wàn)億元大關(guān)，面臨著做大經(jīng)濟(jì)總量與提高發(fā)展質(zhì)量的雙重任務(wù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)站到了從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期和

重要關(guān)口。就我省目前的增長(zhǎng)勢(shì)頭而言，落入上述“陷阱”的可能性很小，但要躍上高收入階段則殊為不易。非常之時(shí)要有非常之為，必須充分借鑒先進(jìn)國(guó)家和沿海發(fā)達(dá)省份的成功之路，將創(chuàng)新作為主動(dòng)力，將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為面向未來(lái)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，一以貫之，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平在“黃金十年”得到大幅度的躍升。

建設(shè)“創(chuàng)新湖北”是湖北科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的必然要求。經(jīng)過(guò)改革開放30多年的高速發(fā)展，我國(guó)取得了舉世矚目的巨大成就，但發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問(wèn)題日益突出，高度依賴投資拉動(dòng)、消費(fèi)率偏低的格局難以為繼，高度依賴第二產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的格局難以為繼，高度依賴物質(zhì)投入和資源環(huán)境消耗、自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)的格局難以為繼。從湖北的基本省情看，缺煤乏油少氣，土地、能源、資源、環(huán)境約束日益緊張，勞動(dòng)力資源供給也逐步趨緊，所有這些，成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快發(fā)展的瓶頸制約，成為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的倒逼機(jī)制。要破解要素、資源瓶頸約束，實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展，唯有走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)的科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展之路，通過(guò)大幅提高自主創(chuàng)新能力，以新觀念、新體制、新知識(shí)、新技術(shù)，替代傳統(tǒng)的能源資源消耗和勞動(dòng)力投入，從“要素紅利”、“人口紅利”走向“制度紅利”、“創(chuàng)新紅利”，才能滿足經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快增長(zhǎng)的需要。從實(shí)現(xiàn)湖北跨越式發(fā)展目標(biāo)看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)途徑，是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路。湖北要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，就必須走出一條以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為特征的后發(fā)趕超之路，大幅提高自主創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提升競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展水平，努力縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

建設(shè)“創(chuàng)新湖北”是湖北資源、優(yōu)勢(shì)、潛力蓄勢(shì)勃發(fā)的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，湖北重要戰(zhàn)略支點(diǎn)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐，經(jīng)過(guò)全省上下“打基礎(chǔ)管長(zhǎng)遠(yuǎn)”的不懈努力，發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)，發(fā)展資源進(jìn)一步匯聚，發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯，發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)一步釋放，形成了激情奮進(jìn)、共促跨越的強(qiáng)大氣場(chǎng)，呈現(xiàn)出蓄勢(shì)勃發(fā)、“中氣十足”的強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)。這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大基礎(chǔ)?！皠?chuàng)新湖北”建設(shè)既是順勢(shì)而為，也是資源、優(yōu)勢(shì)、潛力三者厚積能量釋放、發(fā)力、爆發(fā)的必然指向。湖北最大的資源是創(chuàng)新資源。湖北具有深厚的創(chuàng)新文化資源，傳承著“篳路藍(lán)縷”、敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神，“撫有蠻夷”、“以屬諸夏”的開放精神，“一飛沖天”、“一鳴驚人”的創(chuàng)新精神。湖北具有雄厚的科教資源，是國(guó)家重要的研究開發(fā)基地，全省高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多、實(shí)力較強(qiáng)，一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。湖北既有充沛的勞動(dòng)力資源，又擁有大量的科技人才和高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備，科技活動(dòng)人員總數(shù)居全國(guó)前列。這些創(chuàng)新資源與其他資源相比是取之不盡的資源，是湖北最大、最寶貴的資源。湖北最大的優(yōu)勢(shì)是創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。湖北具有國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略格局調(diào)整帶來(lái)的多重疊加的政策優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略加快實(shí)施，武漢城市圈“兩型”社會(huì)試點(diǎn)向縱深推進(jìn)，武漢東湖國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)全面啟動(dòng)，“新三板”擴(kuò)容試點(diǎn)正式啟動(dòng)。湖北具有后金融危機(jī)時(shí)期成為“擴(kuò)大內(nèi)需市場(chǎng)”前沿的開放優(yōu)勢(shì)，能夠充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源。湖北具有良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，是全國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、重要的工業(yè)基

地。湖北具有較為充足的資本市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，武漢市是中部地區(qū)金融中心。這些都是湖北極其寶貴的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。湖北最大的潛力是創(chuàng)新潛力。從發(fā)展階段上來(lái)看，湖北正處于加快發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，包括工業(yè)化中期階段的加速期、城鄉(xiāng)區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展的互動(dòng)期、體制機(jī)制改革的突破期，戰(zhàn)略機(jī)遇期為湖北帶來(lái)了新的發(fā)展動(dòng)力。從發(fā)展空間上來(lái)看，我省經(jīng)濟(jì)總量發(fā)展空間大，高新技術(shù)產(chǎn)值增長(zhǎng)前景廣闊，科技成果轉(zhuǎn)化率、自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化率都有較大提升空間。從創(chuàng)新的支撐環(huán)境上來(lái)看，在進(jìn)一步優(yōu)化政府管理體制、加大投入、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、培育創(chuàng)新主體、營(yíng)造寬松社會(huì)環(huán)境等方面都存在巨大拓展空間。上述差距和空間正是潛力所在、后發(fā)優(yōu)勢(shì)所在。

二、準(zhǔn)確把握“創(chuàng)新湖北”的深刻內(nèi)涵

建設(shè)“創(chuàng)新湖北”，就是依托湖北的創(chuàng)新資源，發(fā)揮湖北的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，激活湖北的創(chuàng)新潛力，將湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推上創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的軌道。創(chuàng)新不會(huì)自發(fā)地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，還需要先進(jìn)的思想理念、良好的規(guī)則制度、優(yōu)化的開放環(huán)境，以及把創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的強(qiáng)大能力，“創(chuàng)新湖北”，重在建設(shè)。省第十次黨代會(huì)報(bào)告明確提出“創(chuàng)新湖北”的“四個(gè)層次”，即深入解放思想，創(chuàng)新發(fā)展文化；深入推進(jìn)改革，創(chuàng)新體制機(jī)制；堅(jiān)持開放先導(dǎo)，以開放促改革促創(chuàng)新促發(fā)展；提升自主創(chuàng)新能力，建設(shè)科教強(qiáng)省。建設(shè)“創(chuàng)新湖北”，就是要讓創(chuàng)新成為湖北的特質(zhì)、底色和核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為湖北發(fā)展的根本驅(qū)動(dòng)力量。具體來(lái)講，“創(chuàng)新湖北”的內(nèi)涵包括下述七個(gè)方面：

一是創(chuàng)新理念新。要用市場(chǎng)的、開放的、進(jìn)取的、務(wù)實(shí)的現(xiàn)代理念引領(lǐng)創(chuàng)新，推進(jìn)創(chuàng)新。樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念，自覺(jué)運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制和方法破解發(fā)展中的問(wèn)題；樹立海納百川的開放理念，充分營(yíng)造開放包容、互利合作的發(fā)展氛圍；樹立開拓進(jìn)取的創(chuàng)新理念，大膽地試、大膽地闖，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)險(xiǎn)；樹立真抓實(shí)干、講求實(shí)效的務(wù)實(shí)理念，使創(chuàng)新推動(dòng)跨越發(fā)展落到實(shí)處、見到成效。

二是創(chuàng)新要素活。要充分挖掘、激活、整合各類創(chuàng)新要素。人才強(qiáng)省建設(shè)取得新的突破，創(chuàng)新型人才脫穎而出，科技人敢于樂(lè)于善于做“經(jīng)濟(jì)人”，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新領(lǐng)軍人才；面向創(chuàng)新的土地、技術(shù)、資本、人才、勞動(dòng)力市場(chǎng)體系與機(jī)制健全，科技與金融、資本、市場(chǎng)深度融合；創(chuàng)新投入加大，全社會(huì)技術(shù)研發(fā)經(jīng)費(fèi)大幅度增長(zhǎng)。

三是創(chuàng)新體系全。企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和各級(jí)政府的創(chuàng)新主體要素齊全；制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新的創(chuàng)新功能要素健全；體制、機(jī)制、政府或法制調(diào)控、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和保障條件等創(chuàng)新環(huán)境要素齊備，形成完善的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的體制機(jī)制和扶持政策。

四是創(chuàng)新成果多。思想解放不斷邁上新境界，發(fā)展氣場(chǎng)日益強(qiáng)大；重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革不斷取得新突破，成為全國(guó)發(fā)展環(huán)境最優(yōu)地區(qū)，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利發(fā)展的體制機(jī)制；敢開放、真開放、先開放、全開放的局面不斷取得新突破，全面建成內(nèi)陸開放的新高地；自主創(chuàng)新不斷取得新成果，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)比重大幅提升，成為在全國(guó)具有重大影響的自主創(chuàng)新高地。

五是創(chuàng)新領(lǐng)域廣。創(chuàng)新的核心是科技創(chuàng)新，要使科技創(chuàng)新成為引領(lǐng)湖北發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。還要將創(chuàng)新全面貫穿到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)建設(shè)的各方面和全過(guò)程，貫穿到發(fā)展觀念、體制機(jī)制、制度規(guī)范、發(fā)展環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步、成果轉(zhuǎn)化各領(lǐng)域，推進(jìn)全方位的創(chuàng)新，形成全社會(huì)關(guān)注創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、參與創(chuàng)新的良好局面。

六是創(chuàng)新道路特。將創(chuàng)新作為湖北一元多層次戰(zhàn)略體系的內(nèi)在組成部分，整合解放思想大討論、重點(diǎn)領(lǐng)域改革、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、科教興省、人才強(qiáng)省、開放先導(dǎo)、創(chuàng)新型湖北建設(shè)等戰(zhàn)略和舉措，整合“兩型”社會(huì)建設(shè)試驗(yàn)區(qū)、東湖國(guó)家級(jí)自主創(chuàng)新示范區(qū)、聯(lián)手打造長(zhǎng)江中游城市集群、創(chuàng)新型城市建設(shè)等創(chuàng)新平臺(tái)，以創(chuàng)新再造經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)圍繞擴(kuò)大內(nèi)需、“兩型”社會(huì)、“三化同步”等特色領(lǐng)域展開創(chuàng)新，走出具有湖北特色的創(chuàng)新之路。

七是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)強(qiáng)。全省科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率未來(lái)五年達(dá)到65%左右，未來(lái)十年達(dá)到70%以上，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值在GDP中的比重未來(lái)五年達(dá)到18%，未來(lái)十年達(dá)到22%以上，全面提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新貢獻(xiàn)率、社科理論與文化創(chuàng)新貢獻(xiàn)率、開放型經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率，使創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科技進(jìn)步綜合指標(biāo)走在中部乃至全國(guó)前列，將湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)軌道。

三、全面推進(jìn)“創(chuàng)新湖北”建設(shè)

今后五年，是湖北加快構(gòu)建重要戰(zhàn)略支點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，今后十年乃至更長(zhǎng)時(shí)期，是實(shí)現(xiàn)湖北科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展的黃金增長(zhǎng)期，也是全面啟動(dòng)“創(chuàng)新湖北”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期和“黃金十年”。必須整合創(chuàng)新資源，發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，挖掘創(chuàng)新潛力，把創(chuàng)新作為動(dòng)力之本、發(fā)展之源，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)入要素驅(qū)動(dòng)與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)并舉、依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新推動(dòng)并重的軌道，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)支撐和推動(dòng)湖北科學(xué)發(fā)展跨越式發(fā)展。

深入解放思想，形成有利于創(chuàng)新的發(fā)展文化。發(fā)展文化創(chuàng)新是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的“原動(dòng)力”。推進(jìn)“創(chuàng)新湖北”建設(shè)，關(guān)鍵是深入解放思想、創(chuàng)新觀念，形成有利于創(chuàng)新的發(fā)展文化。解放思想永無(wú)止境，創(chuàng)新發(fā)展永無(wú)止境。解放思想是干事、創(chuàng)業(yè)的邏輯起點(diǎn)，是總動(dòng)力、總閘門和總開關(guān)，是科學(xué)發(fā)展的第一動(dòng)力。作為典型的內(nèi)陸省份，湖北從任何方向走出國(guó)門，都要經(jīng)過(guò)兩個(gè)以上的省份，解放思想的任務(wù)尤其繁重。要?jiǎng)?chuàng)新思想觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家和全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造“崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)”的社會(huì)意識(shí)和文化氛圍。要以思想大解放為先導(dǎo)，拓展發(fā)展視野、培育發(fā)展文化、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、拓寬發(fā)展空間。要以創(chuàng)新文化帶動(dòng)發(fā)展文化，創(chuàng)新發(fā)展文化，在推進(jìn)思想解放中構(gòu)筑湖北

跨越式發(fā)展的“精神高地”，在創(chuàng)新發(fā)展文化中凝聚湖北跨越式發(fā)展的“強(qiáng)大氣場(chǎng)”，讓思想解放的火花在荊楚大地綻放，讓創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的源泉在荊楚大地涌流。

深入推進(jìn)改革，形成有利于創(chuàng)新的體制機(jī)制。體制機(jī)制創(chuàng)新是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的“核動(dòng)力”。胡錦濤總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部研討班開班式上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)環(huán)節(jié)，更加自覺(jué)、更加堅(jiān)定地推進(jìn)改革開放，不斷在制度建設(shè)和創(chuàng)新方面邁出新步伐，奮力把改革開放推向前進(jìn)。要圍繞完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，圍繞實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利創(chuàng)新的體制機(jī)制。要把體制機(jī)制創(chuàng)新作為發(fā)展的“最大紅利”，以更大決心和更大勇氣，加大體制機(jī)制創(chuàng)新力度，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入持久動(dòng)力。推進(jìn)“創(chuàng)新湖北”建設(shè)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，提高改革決策的科學(xué)性、增強(qiáng)改革措施的協(xié)調(diào)性；必須打破部門限制、地域限制，克服制度障礙、環(huán)境障礙，用體制機(jī)制倒逼創(chuàng)新，用創(chuàng)新的辦法完善體制機(jī)制，努力在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革實(shí)現(xiàn)新的突破，形成有利于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的制度安排。一是以深入實(shí)施武漢城市圈“兩型”社會(huì)建設(shè)綜合配套改革為契機(jī)，著力推進(jìn)綜合性制度創(chuàng)新。二是以突破性發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)所有制改革。三是以要素配置市場(chǎng)化改革為著力點(diǎn)，進(jìn)一步健全和完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系。四是以轉(zhuǎn)變政府職能、提高行政效能為目標(biāo)，深入推進(jìn)行政管理體制改革。五是以抓落實(shí)為抓手，實(shí)施工作任務(wù)的項(xiàng)目化、工作推進(jìn)的工程化，全面創(chuàng)新施政方式和工作方式。

深入推進(jìn)開放先導(dǎo)戰(zhàn)略，搭建有利于創(chuàng)新的開放平臺(tái)。擴(kuò)大開放是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的“外推力”。堅(jiān)持開放先導(dǎo)戰(zhàn)略，是用市場(chǎng)機(jī)制解決發(fā)展矛盾和問(wèn)題的最現(xiàn)實(shí)、最直接、最有效的根本途徑。推進(jìn)“創(chuàng)新湖北”建設(shè)，必須以開放為先導(dǎo)，在擴(kuò)大開放上做活四篇大文章：一是建設(shè)“大通關(guān)”，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易投資便利化。搶抓保稅區(qū)建設(shè)、啟運(yùn)港出口退稅試點(diǎn)等機(jī)遇，完善武漢“水、鐵、公、空、信”一體化的口岸服務(wù)體系，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助推口岸通關(guān)提速，為擴(kuò)大開放提升通關(guān)能力。二是拓展“大視野”，實(shí)現(xiàn)招商引資新突破。瞄準(zhǔn)大企業(yè)、大財(cái)團(tuán)，瞄準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)和高科技定單公司，開展“一對(duì)

一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的上門招商、駐點(diǎn)招商，著力引進(jìn)海外智力、先進(jìn)管理和技術(shù)等引領(lǐng)性強(qiáng)的元素，進(jìn)一步推動(dòng)總部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三是構(gòu)建“大體系”，推動(dòng)“五外”聯(lián)動(dòng)發(fā)展。加快提升武漢、襄陽(yáng)、宜昌等城市的國(guó)際化水平，加快培育技術(shù)、營(yíng)銷、品牌等國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，發(fā)展服務(wù)貿(mào)易特別是文化產(chǎn)品出口，積極探索企業(yè)集群式走出去的新途徑，推動(dòng)外資、外貿(mào)、外經(jīng)、外包、外智“五外”聯(lián)動(dòng)發(fā)展。四是打造“大平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)區(qū)域合作互利共贏。加強(qiáng)與湘贛兩省密切協(xié)作，積極推進(jìn)武漢城市圈、長(zhǎng)株潭城市群、鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)之間的開放合作，建立商貿(mào)流通、對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外投資合作、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、口岸通關(guān)、商務(wù)信息“六個(gè)一體化”合作機(jī)制，建立跨區(qū)域的對(duì)外開放聯(lián)盟，搭建長(zhǎng)江中游城市集群協(xié)調(diào)發(fā)展大平臺(tái)，打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第四極。

深入推進(jìn)自主創(chuàng)新，打造有利于創(chuàng)新的強(qiáng)大引擎。自主創(chuàng)新是關(guān)系國(guó)家和民族生存與發(fā)展命運(yùn)的關(guān)鍵。在推進(jìn)湖北科學(xué)發(fā)展跨越式發(fā)展的進(jìn)程中，必須把推進(jìn)自主創(chuàng)新作為加快湖北發(fā)展的主攻方向，突出“四抓”。一是抓體系。大力推進(jìn)創(chuàng)新體系建設(shè)，加快建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系；促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新體系、知識(shí)創(chuàng)新體系、區(qū)域創(chuàng)新體系、科技中介服務(wù)體系協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成集聚科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新的整體合力。二是抓產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的支撐和引領(lǐng)作用，搶占未來(lái)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)，推動(dòng)企業(yè)加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；注重把自主創(chuàng)新與培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)更緊密地結(jié)合起來(lái)，把握發(fā)展方向，明確主攻重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突破核心技術(shù)；完善鼓勵(lì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的法制保障、政策體系、激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新要素向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)流動(dòng)；大力推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。三是抓轉(zhuǎn)化。努力把湖北的科教優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)；引導(dǎo)科研人員更新觀念，強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，積極投身科研成果轉(zhuǎn)化；引導(dǎo)各高校、科研院所強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)，建立健全科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的制度性平臺(tái)和要素平臺(tái)。四是抓環(huán)境。完善鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化的法制保障、激勵(lì)機(jī)制、市場(chǎng)環(huán)境；堅(jiān)定不移地實(shí)施“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略、“科教興鄂”戰(zhàn)略和知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才；堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，營(yíng)造有利于“創(chuàng)新湖北”建設(shè)的環(huán)境支撐和社會(huì)氛圍。

(本文來(lái)源：荊楚網(wǎng)-湖北日?qǐng)?bào))