欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      民間游戲幼兒園中運(yùn)用研究結(jié)題報(bào)告[精選多篇]

      時(shí)間:2020-10-15 13:40:21下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《民間游戲幼兒園中運(yùn)用研究結(jié)題報(bào)告》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《民間游戲幼兒園中運(yùn)用研究結(jié)題報(bào)告》。

      第一篇:民間游戲幼兒園中運(yùn)用研究結(jié)題報(bào)告

      20XX 報(bào) 告 匯 編 Compilation of reports

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔

      《民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究》

      結(jié)題報(bào)告

      河南省桐柏縣幼兒園

      內(nèi)容提要:優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點(diǎn)和濃郁的地方特色??墒?由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所忽視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。為此,我們對民間游戲進(jìn)行了開發(fā)、創(chuàng)編,挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育服務(wù)。

      一、課題研究的意義

      優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點(diǎn)和濃郁的地方特色。但是,隨著社會(huì)發(fā)展,高科技的電子玩具的出現(xiàn),使許多民間的鄉(xiāng)土游戲隨之悄然流逝。許多生動(dòng)有趣的民間游戲逐漸退出了孩子的生活,不再為幼兒所熟悉,如“老鷹抓小雞”、“跳竹竿”、“石頭剪子布”和“金鎖和銀鎖”等。這些游戲,往往來源于人們的現(xiàn)實(shí)生活,貼近幼兒,非常適合于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)??墒?由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所忽視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。

      新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也對幼兒游戲提出了新的要求,游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng),通過豐富多彩的游戲發(fā)展幼兒的多種功能,寓教于樂。但廣大幼兒教師由于時(shí)間、精力和水平的限制苦于編游戲難,而現(xiàn)有的游戲又大多內(nèi)容單調(diào)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒發(fā)展

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 的需要。而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、簡便易行的民間游戲正是這一空白的填補(bǔ)者,并有以下的突出優(yōu)點(diǎn):一是民間游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳的特點(diǎn);二是內(nèi)容豐富、形式多樣、輕松活潑、節(jié)奏明快、語言朗朗上口;三是具有很強(qiáng)的隨機(jī)性和簡便性,一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的限制;四是民間游戲的玩具材料十分簡便,便于老師制作,甚至不花錢也能開展幼兒民間游戲。為此,研究它就是要對民間游戲進(jìn)行開發(fā)、改編、挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育服務(wù)。

      二、課題研究的目的

      通過對適合幼兒發(fā)展的民間游戲的搜集、開發(fā)、改編、創(chuàng)新及實(shí)驗(yàn)研究,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒樂于參加游戲的習(xí)慣,鍛煉幼兒體質(zhì),增強(qiáng)各器官功能,開發(fā)智力,增進(jìn)友誼的目的,使更多完整的民間游戲可供幼兒園教師參考使用。

      三、課題的界定

      所謂“民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究”就是以民間游戲調(diào)查、收集的游戲理論為基礎(chǔ),將民間游戲改變或創(chuàng)編成適合當(dāng)今幼兒發(fā)展的游戲。

      四、研究的內(nèi)容

      1.對民間游戲的搜集、整理、分類的研究;

      2.對民間游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新的研究;

      3.民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究。

      五、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)

      采用“求新與求活”的策略,把留存在民間的鄉(xiāng)土游戲引入到幼

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 兒園的游戲活動(dòng)中,讓民間游戲的價(jià)值得到很好的拓展。補(bǔ)充和豐富幼兒園的游戲活動(dòng)。

      本課題將在理論和專家的指導(dǎo)下在以下方面有所突破:民間游戲的搜集、整理與分類;民間游戲的改編與創(chuàng)新;民間游戲的運(yùn)用。

      六、研究的對象與方法

      1.研究對象:本園大二班、大三班、中一班、中二班、中三班、小二班三個(gè)年齡段共六個(gè)班級全體幼兒及家長。

      2.研究方法

      ①調(diào)查法:采用訪談法等對民間游戲的種類進(jìn)行調(diào)查。

      ②文獻(xiàn)法:本研究將搜集大量的有關(guān)民間游戲的書刊來豐富民間游戲的種類。

      ③行動(dòng)研究法:教師在研究的過程中發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)診斷,并提出解決問題的方法在實(shí)踐中不斷分析、反思幼兒行為的產(chǎn)生及背后原因,不斷調(diào)整指導(dǎo)策略解決問題。

      ④觀察法:教師對幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

      3.研究步驟:

      課題實(shí)施周期:2008年1月——2009年6月

      (1)準(zhǔn)備階段(2008年1月——2008年4月)

      ①理論學(xué)習(xí)、召開座談會(huì)、更新教育觀念,使本課題組成員明確教研意義。

      ②本地區(qū)民間游戲開展情況的調(diào)查、座談、收集分析相關(guān)資料。

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 ③收集、制作民間游戲所需的器械、材料等。

      (2)實(shí)施階段(2008年5月——2009年4月)

      ①把收集、篩選、整理得到的民間游戲,充實(shí)到課程的內(nèi)容和一日活動(dòng)中去。

      ②對民間游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、改編、創(chuàng)新和運(yùn)用。

      (3)總結(jié)階段(2009年5月——2009年6月)

      ①匯編《桐柏縣幼兒園民間游戲集》。

      ②整理民間游戲開展過程中典型游戲方案、案例,形成專集。

      ③撰寫研究報(bào)告。

      七、民 間 游 戲 研 究 的 成 果

      (一)民間游戲的搜集與運(yùn)用

      1.收集民間游戲。課題組成員深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和縣城,對民間游戲進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,對家長發(fā)放民間游戲家長問卷。此項(xiàng)工作,得到了廣大社區(qū)和家長的支持與配合,共收回社會(huì)調(diào)查140份、問卷調(diào)查130份。我們還通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道不斷來搜集一些優(yōu)秀的民間游戲,不斷充實(shí)和豐富我們的民間游戲內(nèi)容。

      2.創(chuàng)編民間游戲。課題組成員通過研究和初步的設(shè)想,將這些收集來的資料進(jìn)行分類匯總,形成了初步的各年齡段游戲方案,并結(jié)合本園實(shí)際,不斷的修改和完善搜集,大膽進(jìn)行創(chuàng)編,使民間游戲充分發(fā)揮了其教育價(jià)值。

      3.運(yùn)用民間游戲。俗話說:“實(shí)踐出真知”。收集來的民間游戲,一定要經(jīng)過大家的實(shí)踐操作,才能知道是否符合幼兒,是否對幼兒的報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 成長對教師的發(fā)展有幫助。所以在課題研究中,我們重點(diǎn)做好這一環(huán)節(jié),將初步形成的各年齡班民間游戲內(nèi)容在各年齡班推廣使用,融合到了幼兒的一日活動(dòng)中。我們具體做了以下工作:①各班依據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn),考慮本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況和季節(jié)等因素,制定本班民間游戲活動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)施過程中,教師注意對實(shí)踐資料的收集,如:開展民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究案例分析、談體會(huì)和反思等等。這些材料的收集,既為教師研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供了實(shí)踐依據(jù),又為形成我園開展民間游戲的游戲活動(dòng)方案提供了第一手的實(shí)踐資料。原有的各年齡班民間游戲內(nèi)容,在一定的程度上存在著不足,通過一階段的實(shí)施后,我們課題組全體成員一起商討,現(xiàn)正在進(jìn)一步的實(shí)施研究中。為了更好的組織幼兒開展民間游戲,我們教師親自參加民間游戲,和幼兒一起玩、體會(huì)游戲的樂趣,也為指導(dǎo)幼兒開展游戲奠定了基礎(chǔ)。②在研究內(nèi)容“利用自然資源開展民間游戲的研究”這方面,為了推動(dòng)課題研究的順利進(jìn)行,充分發(fā)揮青年教師的聰明才智和主觀能動(dòng)性。我們利用自然資源創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室,如:稻草繩、稻草、山野草造型,民間工藝,鞋墊、壁掛、魚、舊草帽、布、麻繩等使活動(dòng)室充滿了鄉(xiāng)土氣息和豐富的文化內(nèi)涵;另外,利用廢舊材料自制游戲器材,各班教師都能充分利用周圍環(huán)境中的自然資源,加以改造、創(chuàng)新,并很好的運(yùn)用到一日的游戲活動(dòng)中;利用集體游戲和分組游戲等活動(dòng),豐富幼兒的游戲器材,從而使教師形成了一些自制游戲器材的經(jīng)驗(yàn)。③結(jié)合研究內(nèi)容,各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),課題組成員開展了有關(guān)課題內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)和研討,初步形成了一些適合年齡班推廣的比較成熟的報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 游戲方案。

      (二)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

      當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展,除了我們需要具有良好的身體素質(zhì)外,還需要具有敏銳的觀察感知能力,活潑開朗的性格等,更需要具有良好的社會(huì)交往協(xié)調(diào)組織合作競爭等素能。課題民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究在全園的推廣和實(shí)踐,對幼兒諸多方面都有著很大的促進(jìn)作用。對幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展,對幼兒的感知覺發(fā)展,對幼兒形成積極的情緒情感和良好的性格,對幼兒形成友愛、和諧、合作的社會(huì)性的發(fā)展等方面,都有著很大的現(xiàn)實(shí)作用。

      (三)教師的科研水平不斷提強(qiáng)

      教師研究積極性得到提高。通過對課題《民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究》的實(shí)踐,教師的科研意識不斷增強(qiáng),大家認(rèn)為此課題操作性強(qiáng)。課題的操作思路立足于本園實(shí)際,充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,從幼兒園的實(shí)際情況和幼兒的健康發(fā)展出發(fā),把課題研究融入到幼兒一日生活中,教師們感覺有著手,積極性得到很大的提高,都能進(jìn)行大膽嘗試和探索,課題研究的水平上了一個(gè)新的臺階。

      (四)民間游戲的選編原則

      1.科學(xué)性原則

      由于民間游戲產(chǎn)生于一定的歷史時(shí)期,因而必然反映著該時(shí)期的社會(huì)生活和風(fēng)土人情。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗都在發(fā)生著變化,使得原有的民間游戲在內(nèi)容和形式上都有可能存在著時(shí)代的局限性,有的甚至夾雜著一些不健康、不安

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 全的內(nèi)容,因此需要對搜集來的民間游戲進(jìn)行改編、取其精華、去其糟粕,使其符合幼兒的身心發(fā)展水平和時(shí)代要求,并對幼兒具有教育意義。例如,游戲《砍白菜》,原游戲中的動(dòng)作是用手掌“砍”在幼兒頭頸處,這種動(dòng)作不利于幼兒身體的健康,我們的“砍”的動(dòng)作改在幼兒的腳跟處,這樣更貼近生活實(shí)際,也比較完全。又如“捉鬼”游戲,其中的“鬼”不利于對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育,我們就把“鬼”改為“影”,這樣既科學(xué)又不會(huì)影響游戲的趣味性。

      2.娛樂性原則

      娛樂是游戲的生命,任何游戲失去了娛樂性,引不起幼兒的興趣,最終將被幼兒所拋充。因此,在選編民間游戲時(shí)必須把其是否使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒作為重要的因素考慮,使游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則等都具有娛身、娛心的功能。具有較強(qiáng)娛樂功能的民間兒童游戲一般應(yīng)是:內(nèi)容生動(dòng)具體,形式活動(dòng)輕松,并配有朗朗上口的兒歌童謠。具有娛樂功能的游戲也必然是幼兒能積極參與到其中的游戲,這樣的游戲最能滿足幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿的心理特點(diǎn)。如“過家家”的游戲,幼兒通過扮演角色、模仿角色的行動(dòng),在游戲中邊玩邊吟唱,始終處于積極的愉快情緒之中。有些傳統(tǒng)的民間游戲?qū)τ诂F(xiàn)代要求娛樂性較高的幼兒來說,玩起來并不那么有趣,需要教師在內(nèi)容、形式和玩法等方面進(jìn)行改編,以重新煥發(fā)起它們的生命活力。如“踩高蹺”游戲,幼兒拽著繩子,踩著高蹺走來走去,時(shí)間長了可能會(huì)覺得單調(diào),我們進(jìn)行了改編,增加走法和兒歌,使游戲的趣味性和活躍氣氛增加。

      3.時(shí)代性原則

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 有的教師把民間游戲誤以為傳統(tǒng)游戲,認(rèn)為其內(nèi)容、玩法都是“過去的”。其實(shí),民間游戲既有傳統(tǒng)的又有現(xiàn)代的,它要不斷反映時(shí)代的變化,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,這種發(fā)展有一層含義,一是要求不斷增加反映時(shí)代內(nèi)容的新的游戲,如“接龍歌”游戲,就是要把社會(huì)所發(fā)生的巨大變化在游戲中表現(xiàn)出來。二是要求不斷賦予傳統(tǒng)的民間兒童游戲以新的內(nèi)容和形式,使之更適合現(xiàn)代孩子的需求和實(shí)際。如玩“跳格子”的游戲,按常規(guī)、小石塊所放的那一格必須空著,不能跳,現(xiàn)在經(jīng)老師改動(dòng)后,幼兒采用了新的玩法。

      (五)民間兒童游戲的組織策略

      1.游戲開展的隨機(jī)性

      民間游戲的開展應(yīng)體現(xiàn)其隨機(jī)性的特點(diǎn)。這種隨機(jī)性體現(xiàn)在它的開展一般應(yīng)不受時(shí)間、空間、材料及組織等條件的限制而具有較大的隨意性及靈活性。民間兒童游戲的開展不要求有整段的時(shí)間,無論何時(shí),只要幼兒愿意都可以自由玩耍。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),下面四個(gè)時(shí)間段較有利于幼兒玩民間游戲,一是在戶外體育活動(dòng)中穿插玩民間游戲,如玩“開火車”、“丟手絹”、“轉(zhuǎn)圈”等以鞏固動(dòng)作為主要目的游戲。二是自由活動(dòng)中玩“剪刀、石頭、布”、“打彈子”、“捉老鼠”等以訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作或手眼協(xié)調(diào)能力的游戲。三是在區(qū)域活動(dòng)中玩“翻圖片”、“接龍皮影戲”、“東西南北”等以發(fā)展幼兒智力、語言的游戲。四是在過渡環(huán)節(jié)的零散時(shí)間玩“翻繩”、“點(diǎn)豆豆”、“猜拳”等簡單有趣、便于收攏的游戲??傊谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié),只要時(shí)間允許,都可以玩民間游戲。民間兒童游戲的開展對場地的要求也不高,房前屋后、報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 活動(dòng)室、走廊、操場、樓梯轉(zhuǎn)角,只要是安全的地方都可以組織幼兒玩耍。民間兒童游戲所需要的材料是較為容易采集的東西,如香煙盒、木棒、酒瓶蓋等。在開展的時(shí)候應(yīng)引導(dǎo)幼兒就地取材料,到日常生活中去選取。民間游戲的組織也具有較大的靈活性,有時(shí)需要教師統(tǒng)一的組織,有時(shí)則是幾個(gè)孩子自由地湊在一起商量好游戲玩法,便自如地玩起來,無需成人的指導(dǎo)。

      2.游戲開展的針對性

      民間兒童游戲種類繁多、內(nèi)容豐富、玩法各不相同,規(guī)則難度也不一樣。因此,在組織幼兒玩耍時(shí),應(yīng)考慮是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,應(yīng)有針對性地組織與開展,一是針對不同年齡的兒童的發(fā)展特點(diǎn),選擇不同的游戲。以幼兒動(dòng)作發(fā)展為例,小班幼兒的大肌肉動(dòng)作正處在較迅速的發(fā)展時(shí)期,我們開展了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“捉迷藏”等旨在提高大肌肉動(dòng)作機(jī)能的游戲。中班幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較快,我們選擇的游戲則有助于訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作的靈活性。如“抽筷子”、“抓石子”等游戲都具有這方面的功能。大班幼兒動(dòng)作的力量、復(fù)雜性、靈活性發(fā)展較好,我們就開展了如“玩陀螺”這樣既需要一定的技巧又要求幼兒手臂具有一定力量的游戲。二是針對同一年齡不同發(fā)展水平的幼兒選擇不同內(nèi)容的民間兒童游戲,提出不同的動(dòng)作要求和不同的游戲規(guī)則,提供不同的角色和不同的玩具或替代物,隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度,以使每個(gè)兒童在其原有水平上得到發(fā)展,如“接龍”游戲,玩法是統(tǒng)一的,但不同能力的幼兒在排列小布球的的要求上可以不同,有的是一個(gè)隔一個(gè)排,有的則是兩個(gè)兩個(gè)間隔

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 排,有的甚至要求他們?nèi)齻€(gè)三個(gè)排。

      3.游戲開展的指導(dǎo)性

      在幼兒園開展民間兒童游戲的過程中,教師應(yīng)改變“民間游戲是民間流傳的,兒童都懂,讓他們自己玩”的錯(cuò)誤觀念,樹立既要尊重兒童的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的理念,將教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對兒童游戲的觀察、支持和引導(dǎo)上。首先,通過敏銳觀察,捕捉游戲中的各種信息,判斷兒童對游戲的掌握情況,及時(shí)作出必要的調(diào)整,不斷完善游戲的玩法。如幼兒在玩“摸瞎”游戲時(shí),我們發(fā)現(xiàn)幼兒亂追亂跑,躲得很遠(yuǎn),使瞇眼者無從逮捉,而瞇眼者時(shí)總是自覺不自覺地睜開眼偷看,這就使游戲不能達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。于是我們啟發(fā)幼兒給游戲增加了輔助材料——面具或布條,讓捉人者戴上面具或蒙上布條,規(guī)定沒有蒙眼的幼兒不準(zhǔn)跑出指定范圍,同時(shí)為游戲配上兒歌,這樣不僅豐富了游戲內(nèi)容而且使游戲更加有趣,更能達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。其次,采取靈活的指導(dǎo)方式,拓展游戲內(nèi)容,促進(jìn)兒童游戲不斷深入,我們采用的指導(dǎo)方法主要有參與式指導(dǎo)與啟發(fā)式指導(dǎo)二種形式,參與式指導(dǎo)是指教師作為兒童的伙伴,以平等的身份參與到游戲中,通過情緒、態(tài)度、語言和行為對兒童的游戲施加積極的影響。如玩“捉老鼠”游戲,幼兒對怎樣把手帕折成一只老鼠無從下手,這時(shí)教師以同伴的身份參與游戲,拿出一條手帕和他們一起討論折法,并一步一步折起來。這樣通過平行活動(dòng),對折老鼠的方法給予隱性的示范,促使游戲得以展開。啟發(fā)式指導(dǎo)是指教師通過設(shè)置問題情景的方式,啟發(fā)兒童思考,讓他們在親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而推動(dòng)

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 游戲的進(jìn)程。如玩“扔銅幣”游戲,幼兒站在起始線上,朝前方擲銅板,比比誰擲的銅板遠(yuǎn),但由于高墻太近,擲出的銅板反彈回來,決不同勝負(fù),這時(shí),教師提出問題:“如果重新設(shè)計(jì)規(guī)則可否決出勝負(fù)”等,幼兒議論開來,有的說場地太小,被墻堵住,有的說我們比一比誰擲出的銅板反彈后離墻最遠(yuǎn),有的說反彈后離墻最近也可以,同樣可決出勝負(fù),有的說……,一個(gè)游戲的困難在問題的啟發(fā)下,在兒童的思考中得到解決。

      八、民間游戲的最佳績效

      我們課題組成員,扎扎實(shí)實(shí)研究課題,每一項(xiàng)活動(dòng),教師都親自參與嘗試,和孩子們、家長一起互動(dòng),經(jīng)過一年多的研究取得了顯著成果。收集整理民間游戲集三冊(分別為游戲類、圖片類、理論類),創(chuàng)編了《桐柏縣民間游戲集錦》一冊,組織的三個(gè)民間游戲活動(dòng)分別獲省級一、二等獎(jiǎng)和市級二等獎(jiǎng),收集活動(dòng)實(shí)照160余張,撰寫的論文分別在省、市獲獎(jiǎng)。課題組長李道玲老師撰寫論文《利用民間游戲,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展》獲省三等獎(jiǎng),論文《淺談傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的應(yīng)用》獲市二等獎(jiǎng),論文《回歸生活,給孩子播下本土文化的種子》獲市一等獎(jiǎng);創(chuàng)編的民間游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》獲省一等獎(jiǎng);該教師還被授予縣教學(xué)能手稱號。成員:業(yè)務(wù)園長許玉菊撰寫的論文《民間游戲與幼兒的發(fā)展》獲省二等獎(jiǎng),同時(shí)獲教科研先進(jìn)工作者。張春紅老師撰寫論文《論民間游戲?qū)τ變荷鐣?huì)發(fā)展的重要性》獲省三等獎(jiǎng);論文《為現(xiàn)代幼兒提供民間游戲》獲市二等獎(jiǎng);劉彥萍老師撰寫論文《讓民間游戲走進(jìn)幼兒園》獲市一等獎(jiǎng);李艷紅老師撰寫論文《淺談民間游戲的社

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 會(huì)性教育價(jià)值》獲省三等獎(jiǎng),創(chuàng)編民間游戲綜合活動(dòng)《好玩的絲巾》獲省二等獎(jiǎng)。靳古彥老師創(chuàng)編民間鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)《我是小兵》獲市二等獎(jiǎng)。王明平老師撰寫的論文《讓幼兒充分體驗(yàn)民間游戲的快樂》獲市一等獎(jiǎng)。

      九、課題研究的啟示

      (一)注重傳承與創(chuàng)新的結(jié)合

      民間游戲是我國民間文化的一個(gè)重要組成部分,也是幼兒園急待開發(fā)、利用的寶貴的教育資源,為了不讓民間游戲流失,為了發(fā)揮民間游戲在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的重要作用,廣大教師應(yīng)對民間游戲進(jìn)行挖掘,篩選和整理,使這一寶貴資源得以傳承下來。同時(shí),幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識到民間游戲只有通過不斷的創(chuàng)新才有它的生命力,因此,應(yīng)在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,不斷創(chuàng)造出符合時(shí)代特色和幼兒要求的現(xiàn)代民間兒童游戲,使民間兒童游戲這一朵傳統(tǒng)文化之花放射出奪目的光彩。

      (二)注意勤儉與投入的相合

      民間游戲是一種簡便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的游戲,對于一些經(jīng)費(fèi)較緊張的幼兒園來說,不失為一種“勤儉辦園”的好辦法,尤其是對于廣大的郊區(qū)和農(nóng)村的幼兒園來說,開展民間兒童游戲,有助于緩解它們園舍、場地窄小及教玩具不足的矛盾,為幼兒園節(jié)約大筆經(jīng)費(fèi)。當(dāng)然,我們在倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的同時(shí),也不能此為借口而減少對開展游戲所作的投入,畢竟游戲經(jīng)費(fèi)的投入是開展好幼兒園游戲的一個(gè)重要條件。各級教育行政部門及幼兒園在經(jīng)費(fèi)許可的范圍內(nèi)應(yīng)撥出一部分經(jīng)費(fèi)

      報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 用于游戲的開發(fā)、開展及教玩具的投入上。

      (三)注重民間游戲與其它游戲的相結(jié)合

      民間兒童游戲的民族性、娛樂性及開展的隨機(jī)性、玩具應(yīng)用的簡便性等特點(diǎn),使它們具有獨(dú)特的開發(fā)與運(yùn)用價(jià)值,是其它游戲類型所無法替代的,要求我們必須給予重視、充分挖掘它們的教育潛能,同時(shí),我們也要清醒地認(rèn)識到其本身也存在一定的局限性,必須與其它游戲類型結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),靈活使用,共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

      2.《幼兒園工作規(guī)程》

      3.《教育科學(xué)研究方法淺說》孫維勝

      4.《學(xué)前游戲論》丁海車

      5.《學(xué)前教育》《幼兒教育》《上海托幼》《早期教育》

      課題組 成員

      組長:李道玲

      成員:許玉菊 張春紅 靳古彥 劉彥萍 李艷紅 王明平

      第二篇:民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究結(jié)題報(bào)告

      《民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究》

      結(jié)題報(bào)告

      河南省桐柏縣幼兒園

      內(nèi)容提要:優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點(diǎn)和濃郁的地方特色??墒?由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所忽視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。為此,我們對民間游戲進(jìn)行了開發(fā)、創(chuàng)編,挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育服務(wù)。

      一、課題研究的意義

      優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點(diǎn)和濃郁的地方特色。但是,隨著社會(huì)發(fā)展,高科技的電子玩具的出現(xiàn),使許多民間的鄉(xiāng)土游戲隨之悄然流逝。許多生動(dòng)有趣的民間游戲逐漸退出了孩子的生活,不再為幼兒所熟悉,如“老鷹抓小雞”、“跳竹竿”、“石頭剪子布”和“金鎖和銀鎖”等。這些游戲,往往來源于人們的現(xiàn)實(shí)生活,貼近幼兒,非常適合于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。可是,由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所忽視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。

      新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也對幼兒游戲提出了新的要求,游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng),通過豐富多彩的游戲發(fā)展幼兒的多種功能,寓教于樂。但廣大幼兒教師由于時(shí)間、精力和水平的限制苦于編游戲難,而現(xiàn)有的游戲又大多內(nèi)容單調(diào)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒發(fā)展的需要。而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、簡便易行的民間游戲正是這一空白的填補(bǔ)者,并有以下的突出優(yōu)點(diǎn):一是民間游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳的特點(diǎn);二是內(nèi)容豐富、形式多樣、輕松活潑、節(jié)奏明快、語言朗朗上口;三是具有很強(qiáng)的隨機(jī)性和簡便性,一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的限制;四是民間游戲的玩具材料十分簡便,便于老師制作,甚至不花錢也能開展幼兒民間游戲。為此,研究它就是要對民間游戲進(jìn)行開發(fā)、改編、挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育服務(wù)。

      二、課題研究的目的

      通過對適合幼兒發(fā)展的民間游戲的搜集、開發(fā)、改編、創(chuàng)新及實(shí)驗(yàn)研究,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒樂于參加游戲的習(xí)慣,鍛煉幼兒體質(zhì),增強(qiáng)各器官功能,開發(fā)智力,增進(jìn)友誼的目的,使更多完整的民間游戲可供幼兒園教師參考使用。

      三、課題的界定

      所謂“民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究”就是以民間游戲調(diào)查、收集的游戲理論為基礎(chǔ),將民間游戲改變或創(chuàng)編成適合當(dāng)今幼兒發(fā)展的游戲。

      四、研究的內(nèi)容

      1.對民間游戲的搜集、整理、分類的研究;2.對民間游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新的研究;3.民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究。

      五、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)

      采用“求新與求活”的策略,把留存在民間的鄉(xiāng)土游戲引入到幼兒園的游戲活動(dòng)中,讓民間游戲的價(jià)值得到很好的拓展。補(bǔ)充和豐富幼兒園的游戲活動(dòng)。

      本課題將在理論和專家的指導(dǎo)下在以下方面有所突破:民間游戲的搜集、整理與分類;民間游戲的改編與創(chuàng)新;民間游戲的運(yùn)用。

      六、研究的對象與方法

      1.研究對象:本園大二班、大三班、中一班、中二班、中三班、小二班三個(gè)年齡段共六個(gè)班級全體幼兒及家長。

      2.研究方法

      ①調(diào)查法:采用訪談法等對民間游戲的種類進(jìn)行調(diào)查。

      ②文獻(xiàn)法:本研究將搜集大量的有關(guān)民間游戲的書刊來豐富民間游戲的種類。

      ③行動(dòng)研究法:教師在研究的過程中發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)診斷,并提出解決問題的方法在實(shí)踐中不斷分析、反思幼兒行為的產(chǎn)生及背后原因,不斷調(diào)整指導(dǎo)策略解決問題。

      ④觀察法:教師對幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

      3.研究步驟:

      課題實(shí)施周期:2008年1月——2009年6月

      (1)準(zhǔn)備階段(2008年1月——2008年4月)

      ①理論學(xué)習(xí)、召開座談會(huì)、更新教育觀念,使本課題組成員明確教研意義。

      ②本地區(qū)民間游戲開展情況的調(diào)查、座談、收集分析相關(guān)資料。③收集、制作民間游戲所需的器械、材料等。(2)實(shí)施階段(2008年5月——2009年4月)

      ①把收集、篩選、整理得到的民間游戲,充實(shí)到課程的內(nèi)容和一日活動(dòng)中去。

      ②對民間游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、改編、創(chuàng)新和運(yùn)用。(3)總結(jié)階段(2009年5月——2009年6月)①匯編《桐柏縣幼兒園民間游戲集》。

      ②整理民間游戲開展過程中典型游戲方案、案例,形成專集。③撰寫研究報(bào)告。

      七、民

      究的成果

      (一)民間游戲的搜集與運(yùn)用 1.收集民間游戲。課題組成員深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和縣城,對民間游戲進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,對家長發(fā)放民間游戲家長問卷。此項(xiàng)工作,得到了廣大社區(qū)和家長的支持與配合,共收回社會(huì)調(diào)查140份、問卷調(diào)查130份。我們還通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道不斷來搜集一些優(yōu)秀的民間游戲,不斷充實(shí)和豐富我們的民間游戲內(nèi)容。

      2.創(chuàng)編民間游戲。課題組成員通過研究和初步的設(shè)想,將這些收集來的資料進(jìn)行分類匯總,形成了初步的各年齡段游戲方案,并結(jié)合本園實(shí)際,不斷的修改和完善搜集,大膽進(jìn)行創(chuàng)編,使民間游戲充分發(fā)揮了其教育價(jià)值。

      3.運(yùn)用民間游戲。俗話說:“實(shí)踐出真知”。收集來的民間游戲,一定要經(jīng)過大家的實(shí)踐操作,才能知道是否符合幼兒,是否對幼兒的成長對教師的發(fā)展有幫助。所以在課題研究中,我們重點(diǎn)做好這一環(huán)節(jié),將初步形成的各年齡班民間游戲內(nèi)容在各年齡班推廣使用,融合到了幼兒的一日活動(dòng)中。我們具體做了以下工作:①各班依據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn),考慮本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況和季節(jié)等因素,制定本班民間游戲活動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)施過程中,教師注意對實(shí)踐資料的收集,如:開展民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究案例分析、談體會(huì)和反思等等。這些材料的收集,既為教師研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供了實(shí)踐依據(jù),又為形成我園開展民間游戲的游戲活動(dòng)方案提供了第一手的實(shí)踐資料。原有的各年齡班民間游戲內(nèi)容,在一定的程度上存在著不足,通過一階段的實(shí)施后,我們課題組全體成員一起商討,現(xiàn)正在進(jìn)一步的實(shí)施研究中。為了更好的組織幼兒開展民間游戲,我們教師親自參加民間游戲,和幼兒一起玩、體會(huì)游戲的樂趣,也為指導(dǎo)幼兒開展游戲奠定了基礎(chǔ)。②在研究內(nèi)容“利用自然資源開展民間游戲的研究”這方面,為了推動(dòng)課題研究的順利進(jìn)行,充分發(fā)揮青年教師的聰明才智和主觀能動(dòng)性。我們利用自然資源創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室,如:稻草繩、稻草、山野草造型,民間工藝,鞋墊、壁掛、魚、舊草帽、布、麻繩等使活動(dòng)室充滿了鄉(xiāng)土氣息和豐富的文化內(nèi)涵;另外,利用廢舊材料自制游戲器材,各班教師都能充分利用周圍環(huán)境中的自然資源,加以改造、創(chuàng)新,并很好的運(yùn)用到一日的游戲活動(dòng)中;利用集體游戲和分組游戲等活動(dòng),豐富幼兒的游戲器材,從而使教師形成了一些自制游戲器材的經(jīng)驗(yàn)。③結(jié)合研究內(nèi)容,各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),課題組成員開展了有關(guān)課題內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)和研討,初步形成了一些適合年齡班推廣的比較成熟的游戲方案。

      (二)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

      當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展,除了我們需要具有良好的身體素質(zhì)外,還需要具有敏銳的觀察感知能力,活潑開朗的性格等,更需要具有良好的社會(huì)交往協(xié)調(diào)組織合作競爭等素能。課題民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究在全園的推廣和實(shí)踐,對幼兒諸多方面都有著很大的促進(jìn)作用。對幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展,對幼兒的感知覺發(fā)展,對幼兒形成積極的情緒情感和良好的性格,對幼兒形成友愛、和諧、合作的社會(huì)性的發(fā)展等方面,都有著很大的現(xiàn)實(shí)作用。

      (三)教師的科研水平不斷提強(qiáng) 教師研究積極性得到提高。通過對課題《民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究》的實(shí)踐,教師的科研意識不斷增強(qiáng),大家認(rèn)為此課題操作性強(qiáng)。課題的操作思路立足于本園實(shí)際,充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,從幼兒園的實(shí)際情況和幼兒的健康發(fā)展出發(fā),把課題研究融入到幼兒一日生活中,教師們感覺有著手,積極性得到很大的提高,都能進(jìn)行大膽嘗試和探索,課題研究的水平上了一個(gè)新的臺階。

      (四)民間游戲的選編原則 1.科學(xué)性原則

      由于民間游戲產(chǎn)生于一定的歷史時(shí)期,因而必然反映著該時(shí)期的社會(huì)生活和風(fēng)土人情。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗都在發(fā)生著變化,使得原有的民間游戲在內(nèi)容和形式上都有可能存在著時(shí)代的局限性,有的甚至夾雜著一些不健康、不安全的內(nèi)容,因此需要對搜集來的民間游戲進(jìn)行改編、取其精華、去其糟粕,使其符合幼兒的身心發(fā)展水平和時(shí)代要求,并對幼兒具有教育意義。例如,游戲《砍白菜》,原游戲中的動(dòng)作是用手掌“砍”在幼兒頭頸處,這種動(dòng)作不利于幼兒身體的健康,我們的“砍”的動(dòng)作改在幼兒的腳跟處,這樣更貼近生活實(shí)際,也比較完全。又如“捉鬼”游戲,其中的“鬼”不利于對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育,我們就把“鬼”改為“影”,這樣既科學(xué)又不會(huì)影響游戲的趣味性。

      2.娛樂性原則

      娛樂是游戲的生命,任何游戲失去了娛樂性,引不起幼兒的興趣,最終將被幼兒所拋充。因此,在選編民間游戲時(shí)必須把其是否使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒作為重要的因素考慮,使游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則等都具有娛身、娛心的功能。具有較強(qiáng)娛樂功能的民間兒童游戲一般應(yīng)是:內(nèi)容生動(dòng)具體,形式活動(dòng)輕松,并配有朗朗上口的兒歌童謠。具有娛樂功能的游戲也必然是幼兒能積極參與到其中的游戲,這樣的游戲最能滿足幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿的心理特點(diǎn)。如“過家家”的游戲,幼兒通過扮演角色、模仿角色的行動(dòng),在游戲中邊玩邊吟唱,始終處于積極的愉快情緒之中。有些傳統(tǒng)的民間游戲?qū)τ诂F(xiàn)代要求娛樂性較高的幼兒來說,玩起來并不那么有趣,需要教師在內(nèi)容、形式和玩法等方面進(jìn)行改編,以重新煥發(fā)起它們的生命活力。如“踩高蹺”游戲,幼兒拽著繩子,踩著高蹺走來走去,時(shí)間長了可能會(huì)覺得單調(diào),我們進(jìn)行了改編,增加走法和兒歌,使游戲的趣味性和活躍氣氛增加。

      3.時(shí)代性原則

      有的教師把民間游戲誤以為傳統(tǒng)游戲,認(rèn)為其內(nèi)容、玩法都是“過去的”。其實(shí),民間游戲既有傳統(tǒng)的又有現(xiàn)代的,它要不斷反映時(shí)代的變化,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,這種發(fā)展有一層含義,一是要求不斷增加反映時(shí)代內(nèi)容的新的游戲,如“接龍歌”游戲,就是要把社會(huì)所發(fā)生的巨大變化在游戲中表現(xiàn)出來。二是要求不斷賦予傳統(tǒng)的民間兒童游戲以新的內(nèi)容和形式,使之更適合現(xiàn)代孩子的需求和實(shí)際。如玩“跳格子”的游戲,按常規(guī)、小石塊所放的那一格必須空著,不能跳,現(xiàn)在經(jīng)老師改動(dòng)后,幼兒采用了新的玩法。

      (五)民間兒童游戲的組織策略 1.游戲開展的隨機(jī)性

      民間游戲的開展應(yīng)體現(xiàn)其隨機(jī)性的特點(diǎn)。這種隨機(jī)性體現(xiàn)在它的開展一般應(yīng)不受時(shí)間、空間、材料及組織等條件的限制而具有較大的隨意性及靈活性。民間兒童游戲的開展不要求有整段的時(shí)間,無論何時(shí),只要幼兒愿意都可以自由玩耍。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),下面四個(gè)時(shí)間段較有利于幼兒玩民間游戲,一是在戶外體育活動(dòng)中穿插玩民間游戲,如玩“開火車”、“丟手絹”、“轉(zhuǎn)圈”等以鞏固動(dòng)作為主要目的游戲。二是自由活動(dòng)中玩“剪刀、石頭、布”、“打彈子”、“捉老鼠”等以訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作或手眼協(xié)調(diào)能力的游戲。三是在區(qū)域活動(dòng)中玩“翻圖片”、“接龍皮影戲”、“東西南北”等以發(fā)展幼兒智力、語言的游戲。四是在過渡環(huán)節(jié)的零散時(shí)間玩“翻繩”、“點(diǎn)豆豆”、“猜拳”等簡單有趣、便于收攏的游戲。總之,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),只要時(shí)間允許,都可以玩民間游戲。民間兒童游戲的開展對場地的要求也不高,房前屋后、活動(dòng)室、走廊、操場、樓梯轉(zhuǎn)角,只要是安全的地方都可以組織幼兒玩耍。民間兒童游戲所需要的材料是較為容易采集的東西,如香煙盒、木棒、酒瓶蓋等。在開展的時(shí)候應(yīng)引導(dǎo)幼兒就地取材料,到日常生活中去選取。民間游戲的組織也具有較大的靈活性,有時(shí)需要教師統(tǒng)一的組織,有時(shí)則是幾個(gè)孩子自由地湊在一起商量好游戲玩法,便自如地玩起來,無需成人的指導(dǎo)。

      2.游戲開展的針對性

      民間兒童游戲種類繁多、內(nèi)容豐富、玩法各不相同,規(guī)則難度也不一樣。因此,在組織幼兒玩耍時(shí),應(yīng)考慮是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,應(yīng)有針對性地組織與開展,一是針對不同年齡的兒童的發(fā)展特點(diǎn),選擇不同的游戲。以幼兒動(dòng)作發(fā)展為例,小班幼兒的大肌肉動(dòng)作正處在較迅速的發(fā)展時(shí)期,我們開展了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“捉迷藏”等旨在提高大肌肉動(dòng)作機(jī)能的游戲。中班幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較快,我們選擇的游戲則有助于訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作的靈活性。如“抽筷子”、“抓石子”等游戲都具有這方面的功能。大班幼兒動(dòng)作的力量、復(fù)雜性、靈活性發(fā)展較好,我們就開展了如“玩陀螺”這樣既需要一定的技巧又要求幼兒手臂具有一定力量的游戲。二是針對同一年齡不同發(fā)展水平的幼兒選擇不同內(nèi)容的民間兒童游戲,提出不同的動(dòng)作要求和不同的游戲規(guī)則,提供不同的角色和不同的玩具或替代物,隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度,以使每個(gè)兒童在其原有水平上得到發(fā)展,如“接龍”游戲,玩法是統(tǒng)一的,但不同能力的幼兒在排列小布球的的要求上可以不同,有的是一個(gè)隔一個(gè)排,有的則是兩個(gè)兩個(gè)間隔排,有的甚至要求他們?nèi)齻€(gè)三個(gè)排。3.游戲開展的指導(dǎo)性

      在幼兒園開展民間兒童游戲的過程中,教師應(yīng)改變“民間游戲是民間流傳的,兒童都懂,讓他們自己玩”的錯(cuò)誤觀念,樹立既要尊重兒童的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的理念,將教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對兒童游戲的觀察、支持和引導(dǎo)上。首先,通過敏銳觀察,捕捉游戲中的各種信息,判斷兒童對游戲的掌握情況,及時(shí)作出必要的調(diào)整,不斷完善游戲的玩法。如幼兒在玩“摸瞎”游戲時(shí),我們發(fā)現(xiàn)幼兒亂追亂跑,躲得很遠(yuǎn),使瞇眼者無從逮捉,而瞇眼者時(shí)總是自覺不自覺地睜開眼偷看,這就使游戲不能達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。于是我們啟發(fā)幼兒給游戲增加了輔助材料——面具或布條,讓捉人者戴上面具或蒙上布條,規(guī)定沒有蒙眼的幼兒不準(zhǔn)跑出指定范圍,同時(shí)為游戲配上兒歌,這樣不僅豐富了游戲內(nèi)容而且使游戲更加有趣,更能達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。其次,采取靈活的指導(dǎo)方式,拓展游戲內(nèi)容,促進(jìn)兒童游戲不斷深入,我們采用的指導(dǎo)方法主要有參與式指導(dǎo)與啟發(fā)式指導(dǎo)二種形式,參與式指導(dǎo)是指教師作為兒童的伙伴,以平等的身份參與到游戲中,通過情緒、態(tài)度、語言和行為對兒童的游戲施加積極的影響。如玩“捉老鼠”游戲,幼兒對怎樣把手帕折成一只老鼠無從下手,這時(shí)教師以同伴的身份參與游戲,拿出一條手帕和他們一起討論折法,并一步一步折起來。這樣通過平行活動(dòng),對折老鼠的方法給予隱性的示范,促使游戲得以展開。啟發(fā)式指導(dǎo)是指教師通過設(shè)置問題情景的方式,啟發(fā)兒童思考,讓他們在親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而推動(dòng)游戲的進(jìn)程。如玩“扔銅幣”游戲,幼兒站在起始線上,朝前方擲銅板,比比誰擲的銅板遠(yuǎn),但由于高墻太近,擲出的銅板反彈回來,決不同勝負(fù),這時(shí),教師提出問題:“如果重新設(shè)計(jì)規(guī)則可否決出勝負(fù)”等,幼兒議論開來,有的說場地太小,被墻堵住,有的說我們比一比誰擲出的銅板反彈后離墻最遠(yuǎn),有的說反彈后離墻最近也可以,同樣可決出勝負(fù),有的說……,一個(gè)游戲的困難在問題的啟發(fā)下,在兒童的思考中得到解決。

      八、民間游戲的最佳績效 我們課題組成員,扎扎實(shí)實(shí)研究課題,每一項(xiàng)活動(dòng),教師都親自參與嘗試,和孩子們、家長一起互動(dòng),經(jīng)過一年多的研究取得了顯著成果。收集整理民間游戲集三冊(分別為游戲類、圖片類、理論類),創(chuàng)編了《桐柏縣民間游戲集錦》一冊,組織的三個(gè)民間游戲活動(dòng)分別獲省級一、二等獎(jiǎng)和市級二等獎(jiǎng),收集活動(dòng)實(shí)照160余張,撰寫的論文分別在省、市獲獎(jiǎng)。課題組長李道玲老師撰寫論文《利用民間游戲,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展》獲省三等獎(jiǎng),論文《淺談傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的應(yīng)用》獲市二等獎(jiǎng),論文《回歸生活,給孩子播下本土文化的種子》獲市一等獎(jiǎng);創(chuàng)編的民間游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》獲省一等獎(jiǎng);該教師還被授予縣教學(xué)能手稱號。成員:業(yè)務(wù)園長許玉菊撰寫的論文《民間游戲與幼兒的發(fā)展》獲省二等獎(jiǎng),同時(shí)獲教科研先進(jìn)工作者。張春紅老師撰寫論文《論民間游戲?qū)τ變荷鐣?huì)發(fā)展的重要性》獲省三等獎(jiǎng);論文《為現(xiàn)代幼兒提供民間游戲》獲市二等獎(jiǎng);劉彥萍老師撰寫論文《讓民間游戲走進(jìn)幼兒園》獲市一等獎(jiǎng);李艷紅老師撰寫論文《淺談民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值》獲省三等獎(jiǎng),創(chuàng)編民間游戲綜合活動(dòng)《好玩的絲巾》獲省二等獎(jiǎng)。靳古彥老師創(chuàng)編民間鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)《我是小兵》獲市二等獎(jiǎng)。王明平老師撰寫的論文《讓幼兒充分體驗(yàn)民間游戲的快樂》獲市一等獎(jiǎng)。

      九、課題研究的啟示

      (一)注重傳承與創(chuàng)新的結(jié)合

      民間游戲是我國民間文化的一個(gè)重要組成部分,也是幼兒園急待開發(fā)、利用的寶貴的教育資源,為了不讓民間游戲流失,為了發(fā)揮民間游戲在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的重要作用,廣大教師應(yīng)對民間游戲進(jìn)行挖掘,篩選和整理,使這一寶貴資源得以傳承下來。同時(shí),幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識到民間游戲只有通過不斷的創(chuàng)新才有它的生命力,因此,應(yīng)在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,不斷創(chuàng)造出符合時(shí)代特色和幼兒要求的現(xiàn)代民間兒童游戲,使民間兒童游戲這一朵傳統(tǒng)文化之花放射出奪目的光彩。

      (二)注意勤儉與投入的相合

      民間游戲是一種簡便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的游戲,對于一些經(jīng)費(fèi)較緊張的幼兒園來說,不失為一種“勤儉辦園”的好辦法,尤其是對于廣大的郊區(qū)和農(nóng)村的幼兒園來說,開展民間兒童游戲,有助于緩解它們園舍、場地窄小及教玩具不足的矛盾,為幼兒園節(jié)約大筆經(jīng)費(fèi)。當(dāng)然,我們在倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的同時(shí),也不能此為借口而減少對開展游戲所作的投入,畢竟游戲經(jīng)費(fèi)的投入是開展好幼兒園游戲的一個(gè)重要條件。各級教育行政部門及幼兒園在經(jīng)費(fèi)許可的范圍內(nèi)應(yīng)撥出一部分經(jīng)費(fèi)用于游戲的開發(fā)、開展及教玩具的投入上。

      (三)注重民間游戲與其它游戲的相結(jié)合

      民間兒童游戲的民族性、娛樂性及開展的隨機(jī)性、玩具應(yīng)用的簡便性等特點(diǎn),使它們具有獨(dú)特的開發(fā)與運(yùn)用價(jià)值,是其它游戲類型所無法替代的,要求我們必須給予重視、充分挖掘它們的教育潛能,同時(shí),我們也要清醒地認(rèn)識到其本身也存在一定的局限性,必須與其它游戲類型結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),靈活使用,共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn) 1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》 2.《幼兒園工作規(guī)程》

      3.《教育科學(xué)研究方法淺說》孫維勝 4.《學(xué)前游戲論》丁海車

      5.《學(xué)前教育》《幼兒教育》《上海托幼》《早期教育》

      課題組成員 組長:李道玲

      成員:許玉菊 張春紅 靳古彥 劉彥萍 李艷紅 王明平

      第三篇:幼兒園民間游戲課題研究 結(jié)題報(bào)告

      幼兒園民間游戲課題研究 結(jié)題報(bào)告

      一、問題的提出

      “美育教育應(yīng)從娃娃抓起”。當(dāng)前,將美育教育提升到改善全民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度,是教育觀念上的一個(gè)新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量,對于全面提高民族的文化素質(zhì),特別是對幼兒的健康成長,有著重要的作用。

      傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳,具有民族特色的本土音樂。民族音樂,它源于生活,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式,有著適合幼兒年齡特點(diǎn),易于接受的內(nèi)容。開發(fā)并利用鄉(xiāng)土音樂資源中有鮮明民族特色,內(nèi)容健康向上的精品對幼兒進(jìn)行熏陶教育,可以激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。永春地處閩南中部,有著濃郁的民族文化氛圍,各種傳統(tǒng)民間音樂豐富,如:鼓隊(duì)舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。然而,當(dāng)前幼兒園對具有鄉(xiāng)土特色音樂資源的利用較為貧乏,缺乏對周圍生活與地方本土音樂文化的挖掘、傳承與創(chuàng)造,以至許多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳??

      因此,我們試圖通過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線,對弘揚(yáng)民族文化,萌發(fā)幼兒愛國意識,完成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”的教育目標(biāo)有不可忽視的重要意義。選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容,開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動(dòng),即是有可能的又是現(xiàn)實(shí)的。而且通過本課題的研究,我們還注重形成園本化音樂課程。

      二、理論依據(jù)

      建構(gòu)理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。

      三、研究目標(biāo)、內(nèi)容:

      1、挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂教育內(nèi)容。

      2、探索民間音樂在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。

      3、在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上形成有效、操作性強(qiáng)的園本化音樂教材。

      四、研究方法

      文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法。

      五、研究步驟:

      (一)準(zhǔn)備階段(2003.1-2003.3)

      1、課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)曹冰潔、李晉媛音樂教育理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育觀、幼兒觀。

      2、制定課題計(jì)劃,確定研究小組成員并進(jìn)行分工。

      3、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。

      4、課題組成員共同制定前測的測量指標(biāo)。

      (二)具體實(shí)施階段(2003.4—2005.5)

      1、對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前測。

      2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)民間音樂的教育資料,學(xué)習(xí)許卓婭的音樂教育理論。

      3、制定教育目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。

      4、探索如何在音樂活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。

      5、針對幼兒水平設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。

      6、能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。

      7、請高甲戲團(tuán)、木偶劇團(tuán)的演員來園表演。

      8、建立學(xué)園小戲團(tuán)、木偶團(tuán)。

      (三)總結(jié)階段(2005.5-6)

      1、整理成果資料,分析相關(guān)數(shù)據(jù)。

      2、匯編成果集(反思記錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)、民間音樂教材、主題活動(dòng)方案、自編兒歌等)。

      3、參加撰寫課題報(bào)告,課題組研究成果交流。

      六、研究成果

      第四篇:幼兒園民間游戲課題研究 結(jié)題報(bào)告 夏津華夏

      讓兒童快樂

      讓教師成長

      ---《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》課題結(jié)題報(bào)告

      山東省夏津縣華夏幼教中心 課題組長:宿軍

      一、研究的緣由

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,“玩是孩子的天性,要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性?!薄坝變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。但在實(shí)際的幼兒園教育中,還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展,往往認(rèn)為游戲就是“玩”,對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少,孩子越來越孤獨(dú)。而另一方面,民間游戲面臨失傳。那些曾經(jīng)給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實(shí),民間游戲簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料方便、不受場地人數(shù)限制,具有很強(qiáng)的可操作性和潛在發(fā)展空間,正適合我們縣城的幼兒園,我們何不把民間游戲介紹給孩子們,讓他們也體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的快樂呢?為此,我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)”子課題——“民間游戲的現(xiàn)代意義挖掘”,希望在課題引領(lǐng)下認(rèn)真了解、解讀民間游戲,讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用,讓孩子們體會(huì)民間游戲的樂趣,促進(jìn)孩子們健康快樂成長。同時(shí)也希望,在課題引領(lǐng)下,教師的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

      二、研究目標(biāo)

      1、研究民間游戲所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,了解游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性交往能力、情感、智力發(fā)展的作用。

      2、以課題活動(dòng)為契機(jī),提高老師的專業(yè)素質(zhì),重點(diǎn)提高教師的教育科研能力。

      三、研究內(nèi)容

      1、民間游戲與幼兒多元智能(特別是社會(huì)交往能力)發(fā)展的關(guān)系。

      2、各年齡班如何選擇適宜的民間游戲,如何對傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

      四、研究對象

      主要選擇夏津華夏幼教中心3---6歲(小、中、大班)約300名幼兒作為研究對象。

      五、研究方法

      文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法

      1、文獻(xiàn)研究法:通過對相關(guān)游戲資料的搜集、學(xué)習(xí)、分析和理解,了解關(guān)于幼兒游戲評價(jià)的最新進(jìn)展和民間游戲的現(xiàn)狀,為幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)提供理論支持和方法指導(dǎo)。如:我們通過研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲,如“叼羊大賽”、跳花竿等,孩子們很喜歡。

      2、行動(dòng)研究法:我們經(jīng)過思考決定實(shí)施以幼兒為主體,以活動(dòng)案例為載體的教研活動(dòng)模式,注重行動(dòng)研究------反思------提出問題------解決方案-----再次活動(dòng)(行為跟進(jìn)),緊密結(jié)合實(shí)踐中的難點(diǎn)盡心研究。如剛開始做課題時(shí),小班幼兒不適合搜集來的民間游戲,因?yàn)橐恍┍荣愋再|(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)研究,改造民間游戲,重點(diǎn)發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲,老師們提出來可以試試語言類游戲(比如《拍手歌》)和表演游戲(比如《挑小狗》),結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動(dòng)。

      3、評優(yōu)展示法:從全園評選出幾個(gè)最優(yōu)秀的民間游戲活動(dòng)案例,請老師們一起觀看活動(dòng),并當(dāng)場進(jìn)行評析,合理吸收和借鑒,然后應(yīng)用于實(shí)踐。這樣進(jìn)步非???。如,我們在07年12月觀看了楊杰的《百變神圈》,老師們都從中學(xué)到

      不少東西,大家發(fā)現(xiàn),民間游戲配上民族樂曲,感覺很美!08年11月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》,我們又發(fā)現(xiàn),用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣,體育游戲、表演游戲交融滲透,游戲的趣味性大大增強(qiáng)。就這樣,大家經(jīng)常交流,互提建議,一點(diǎn)點(diǎn)提高。

      4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:將同做“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗(yàn)合理吸收,取得對課題開發(fā)有啟發(fā)意義的經(jīng)驗(yàn),概括出支持課題研究的先進(jìn)方法并加以利用,對我們研究水平的提高很有益處。上級課題組給了我們很多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),利津一幼的“資料收集”和煙臺藍(lán)天幼兒園的論文寫作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。

      5、觀察法:觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),進(jìn)行分析和比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。這也是我們最常用的方法,游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會(huì)在角色游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會(huì)性發(fā)展水平究竟怎樣,還會(huì)在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力如何------記錄下來,便于又針對的實(shí)施教育。

      6、談話法:主要用于游戲之后,和小朋友交談,了解他們在游戲中的感受,以及他們喜歡什么,不喜歡什么,以便及時(shí)對游戲規(guī)則做出調(diào)整。

      七、研究實(shí)施步驟

      1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段

      A、基本理論的學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)丁海東《學(xué)前游戲論》、周兢《中國民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童游戲的專業(yè)論著,進(jìn)一步了解幼兒游戲的特點(diǎn),并了解民間游戲由來和各種玩法,結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況,思考如何讓民間游戲深入孩子的生活,讓他們真正喜歡上民間游戲。

      B、確定人員分工和各時(shí)段任務(wù):

      我們這個(gè)課題由園長常紅喜親自督導(dǎo),教研組長宿軍全面負(fù)責(zé),精選我園最優(yōu)秀的骨干教師:龐曉明、孫玉杰、海振秀、孟婷婷、姜欣欣、孫瓊、王愛霞、李冬梅、徐冰等負(fù)責(zé)基礎(chǔ)活動(dòng)的實(shí)施,辦公室主任栗娜負(fù)責(zé)資料的整理。具體安排如下

      起止時(shí)間 要解決的問題 負(fù)責(zé)人 2007.1------3月

      活動(dòng)發(fā)起,搜集素材,分析歸類。

      宿軍

      2007.3------2008.4月

      實(shí)踐階段,各班選取民間游戲活動(dòng)。

      課題組全體教師

      2008.4------2009.4月

      階段總結(jié),全園游戲展演,資料收集。課題組全體教師 2009.5------9月

      結(jié)題階段,提升經(jīng)驗(yàn),鞏固成果。

      常紅喜、宿軍、栗娜

      2、課題實(shí)施階段

      第一步:召開課題組會(huì)議,制訂各階段目標(biāo),明確各自的任務(wù)。

      第二步:利用圖書文獻(xiàn)、學(xué)前教育網(wǎng)搜集民間游戲的相關(guān)資料;召開班級家長會(huì),請小朋友和家長都參與收集相關(guān)材料的活動(dòng)中來。

      第三步:資料匯總,研究、分類,確定哪些游戲適合在幼兒園開展。

      第四步:各班每月選取一個(gè)合適的民間游戲,介紹給小朋友,大家一起做游戲,教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的情況和老師的意見召開教研會(huì),分析解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題,推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)注意收集文字資料、影像資料。

      第五步:對活動(dòng)中積累的資料進(jìn)行分析和篩選,并分門別類存入檔案。

      第六步:提升經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進(jìn)行評比,相互學(xué)習(xí)。

      第七步:結(jié)題,向上級課題組呈交研究成果。

      八、研究成果

      我園于2007年1月被董旭花教授主持的《學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)的實(shí)踐研究》課題組定為課題研究實(shí)驗(yàn)園,結(jié)合幼兒園實(shí)際情況,我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》。在從事課題研究的兩年多里,在總課題組的引領(lǐng)下,課題組成員深入研究,積極實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研能力提升等方面都大有收獲。同時(shí),還積累了大量的游戲活動(dòng)資料,編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風(fēng)。現(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下,請總課題組檢查驗(yàn)收:

      1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。

      我們在整個(gè)課題研究中共收集四十多個(gè)民間游戲,分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編,并已經(jīng)匯編成冊(見《夏津華夏民間游戲集錦》)。其中三篇被收入2002年4月淄博總課題交流會(huì)《階段性成果集》。

      2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究。

      我們對開展的每一個(gè)游戲都進(jìn)行了多元價(jià)值分析,發(fā)現(xiàn)通過豐富的游戲,幼兒的社會(huì)交往能力、智力、體能都有較大提高,特別是社會(huì)交往能力提高很快。我們已經(jīng)制作游戲觀察幻燈片5個(gè),整理出論文十余篇并編印成冊,其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》2009年第一期發(fā)表;課件《捉不住的小魚》、《我和報(bào)紙做游戲》獲“解讀兒童游戲,走進(jìn)童心世界”課件大賽一等獎(jiǎng)。通過教師的分析總結(jié),我們已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說:“這些孩子的智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的年齡!”我們的孩子進(jìn)入小學(xué)很受歡迎,在學(xué)校里,不論是體育運(yùn)動(dòng)、文藝表演、學(xué)習(xí)知識還是與人交往,他們都出類拔萃,應(yīng)對自如。

      3、做游戲、愛游戲形成幼兒園的特色。我們根據(jù)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),編制了分年齡段的案例設(shè)計(jì)集(《夏津華夏民間游戲集錦》),并保留了幻燈片資料;根據(jù)孩子們愛游戲的天性,我們把每年的四月為“游戲月”,每年十月舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。每天下午4點(diǎn)后,全體小朋友都參加戶外游戲,游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。

      4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

      課題研究是一條線,我們不斷針對實(shí)踐中的難題開展教研,從一開始的游戲篩選、游戲組織到后來的游戲觀察、游戲評析、整理論文,老師們的專業(yè)能力一步步提升,每位參加課題的老師都深有體會(huì),她們說:“現(xiàn)在,讀專業(yè)書籍的多了,游戲時(shí)拍照的多了,向幼教刊物投稿的多了,會(huì)制作課件的多了?!弊鳛檎n題的負(fù)責(zé)人,我更有體會(huì),老師們從“不會(huì)提問題,到會(huì)提問題,到會(huì)研究討論解決問題”,她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng),我們確實(shí)在課題活動(dòng)中學(xué)到很多。

      九、反思

      我們是新成立的幼兒園,這是第一次做課題,所以在剛開始時(shí)覺得困難重重:課題活動(dòng)開始后,怎樣寫反思?怎樣從紛繁的材料中提煉出有價(jià)值的、規(guī)律性的東西?怎樣提升經(jīng)驗(yàn),匯總成優(yōu)秀論文?幸好,有總課題組的幫助,我們從其他幼兒園也學(xué)到了很多,終于從實(shí)踐中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),感謝董教授在課題研究中給與我們的指導(dǎo),真誠的期待下次與您合作!

      第五篇:民間游戲的結(jié)題報(bào)告

      篇一:民間游戲與幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告 《民間游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)的實(shí)踐研究》 結(jié)題報(bào)告

      民間游戲是人們在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷加工而形成的,具有濃烈地方特色和生活氣息,能滿足不同年齡、性別和不同性格的兒童的要求,深受兒童喜愛。它經(jīng)過一代又一代人的傳揚(yáng)和發(fā)展,積淀了豐富的文化底蘊(yùn),已成為我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分。民間游戲承載了民族傳統(tǒng)文化,對兒童群體發(fā)展和個(gè)體成長特別是社會(huì)化的發(fā)展有著重要的價(jià)值。由于種種原因,許多民間游戲從它的載體到它所表達(dá)的人文精神正瀕臨失傳與流散的情況,幼兒園更是對這種重要的文化教育資源開發(fā)與利用不夠。本文從民間游戲傳承偉大民族精神的價(jià)值、民間游戲促進(jìn)新課程改革的意義、民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要三方面闡述了幼兒園實(shí)施民間游戲的意義,旨在培養(yǎng)具有民族文化素養(yǎng)、社會(huì)性發(fā)展全面的人。我們篩選、整理出符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的、對幼兒的發(fā)展有正面影響的、優(yōu)秀的民間游戲,作為我們實(shí)施的游戲內(nèi)容,將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來,實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。在民間游戲活動(dòng)的過程中,我們遵循幼兒教育規(guī)律,遵照幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合多種教育理論,從進(jìn)行一系列地挖掘“加工”(收集——分類——改編——?jiǎng)?chuàng)新)、教育教學(xué)方面的措施、方法、家長合作等方面實(shí)施民間游戲的開展,幼兒積極主動(dòng)的參與,使幼兒充分感受民間游戲的無窮魅力,從而培養(yǎng)了幼兒的自信心、親社會(huì)性、愛家鄉(xiāng)的情感等社會(huì)性的發(fā)展,同時(shí)也傳承了民族文化的精神。

      一、課題的提出

      二、概念界定、研究目標(biāo)及理論依據(jù)

      (一)概念界定1.民間游戲:是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編,在民間廣泛流傳的喜聞樂見的活動(dòng),反映中華民族共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流模式的游戲活動(dòng)。

      2.幼兒民間游戲:是由勞動(dòng)人民改編的、適合兒童年齡特點(diǎn)的,樂于被兒童所接受的、富有濃厚趣味性和娛樂性的兒童游戲活動(dòng)。3.課題的界定:《民間游戲?qū)嵺`研究》,就是在對幼兒民間游戲現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上,以游戲理論為指導(dǎo),對幼兒民間游戲進(jìn)行搜集、整理分類、改編與創(chuàng)新,并對幼兒民間游戲的教育價(jià)值等方面進(jìn)行研究。

      (二)研究的理論依據(jù) 1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論。皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑,他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性,強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對我們研究幼兒民間游戲有很大啟發(fā)。2.陳鶴琴教育思想理論的啟示:

      教育家陳鶴琴的“活教育”思想,以兒童為學(xué)習(xí)主體的思想及一個(gè)“活”字,一個(gè)“做”字,使兒童處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。幼兒民間游戲正是以幼兒為主體,在靈活多變的游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,親自實(shí)踐,讓其充分體驗(yàn)游戲的快樂與成長的快樂。

      (三)研究目標(biāo)

      1.搜集本地民間游戲,并進(jìn)行分類改編和創(chuàng)新。

      2.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展:通過民間游戲的應(yīng)用,促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。

      3.提高教師的素質(zhì):通過課題研究提高教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。

      (四)研究對象:小、中、大班全體幼兒。

      (五)研究內(nèi)容

      1.民間游戲的收集、整理與改編

      通過各種途徑收集本地區(qū)的民間游戲,整理出適合在幼兒園開展的幼兒民間游戲,通過比對各年齡段發(fā)展目標(biāo),將整理出的民間游戲?qū)懗鼍唧w實(shí)施的方案,對民間游戲中不適應(yīng)或不合理的部分進(jìn)行改編。了解民間游戲與幼兒民間游戲的特點(diǎn)及幼兒園中民間活動(dòng)的多樣性和可行性。注重掌握幼兒民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值,充分挖掘幼兒民間游戲的有利性。2.民間游戲的創(chuàng)新

      考慮民間游戲的教育價(jià)值在現(xiàn)在幼兒教育上充分的體現(xiàn),還需要不斷變化的實(shí)踐操作,不斷深入探究創(chuàng)新使其發(fā)揚(yáng)光大。(1)游戲器材的創(chuàng)新

      游戲器材的簡陋既是民間游戲的一大優(yōu)點(diǎn),也是現(xiàn)在開展民間游戲的一大缺點(diǎn),為吸引幼兒參與民間游戲,我們要從孩子們喜歡新奇的、色彩鮮艷的玩具這一特點(diǎn)出發(fā),盡可能讓有關(guān)的民間游戲器具富有新意。

      同時(shí)一些好的民間游戲器材可以開發(fā)出各種不同的游戲,如樹枝、螺螄殼、貝殼等。我們可以運(yùn)用陳鶴琴的“活”玩具思想來使其成為真正受幼兒歡迎的好玩具。(2)游戲規(guī)則、玩法的創(chuàng)新

      民間游戲大多使規(guī)則游戲,而幼兒玩規(guī)則游戲的年齡高峰期在7—11歲,而幼兒園的孩子在7歲一下,如何使其會(huì)玩民間游戲,愛玩民間游戲,我們就要從改變其游戲規(guī)則開始,從減低難度等角度去思考如動(dòng)作從簡到繁、從低難度到高難度,循序漸進(jìn)的進(jìn)行。(3)游戲童謠的創(chuàng)新篇二:讓民間游戲走進(jìn)校園結(jié)題報(bào)告

      讓民間游戲走進(jìn)校園結(jié)題報(bào)告

      作者單位:諸暨市浣東街道太南完小 作者姓名:黃燕君

      聯(lián)系電話:*** 讓民間游戲走進(jìn)校園

      一、研究背景:

      關(guān)鍵詞:民間游戲 學(xué)校孩子

      直到上個(gè)世紀(jì) 90 年代,無論是在城市還是在農(nóng)村,民間游戲無處不在。造房子、踢毽子、打彈子、跳牛皮筋、揀五子、撐花線??豐富多彩的游戲活動(dòng)滋潤著兒時(shí)的閑暇時(shí)光,有些游戲滲透著孩子們對社會(huì)的感受和理解,孩子們無師自通地把社會(huì)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容,充分體現(xiàn)了民族的智慧、靈感和創(chuàng)造力。但隨著社會(huì)的發(fā)展,民間游戲正逐漸遠(yuǎn)離孩子的生活。孩子不再熟悉甚至沒有接觸過那些曾經(jīng)給我們的童年帶來歡樂的游戲,他們生活在卡通、電腦游戲及現(xiàn)代玩具的時(shí)代。面對民間游戲在孩子生活中這種微乎其微的地位,難道不值得我們反思嗎?

      近年來,民間游戲成為國內(nèi)討論和關(guān)注的熱門課題之一。我國民間游戲在經(jīng)歷了幾千年的傳承演變,一部分因喪失其賴以存活的傳統(tǒng)文化根基而歸于消亡,但很多游戲則經(jīng)過時(shí)間的洗禮,一直延續(xù)傳承到今天,是留給我們寶貴的文化遺產(chǎn)。但是,隨著社會(huì)工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展,民間游戲正逐漸消逝于人們的視野中,呼吁民間游戲重新回到學(xué)校和是孩子的生活中來并在孩子中傳承與發(fā)展是我們小學(xué)教師,特別是低段教師的重要任務(wù)。然而,在許多小學(xué)里,我們的孩子王——低段教師并不熟悉這些游戲的內(nèi)容和形式,民間游戲盡管有著悠久的歷史,豐富的蘊(yùn)含,但是,民間游戲在學(xué)校里的具體應(yīng)用,大多數(shù)小學(xué)教師還沒有作好開展這一有趣味的游戲形式的準(zhǔn)備。我們太南完小,以民間游戲作為突破口,把它引入學(xué)校課間活動(dòng)中,開展了系統(tǒng)的民間游戲教育,把優(yōu)秀的適宜孩子發(fā)展的民間游戲引進(jìn)到學(xué)校游戲中來,以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我們將通過幾年的實(shí)踐,讓民間游戲在學(xué)校里盛行,以促進(jìn)孩子動(dòng)手能力、組織能力等多方面發(fā)展。

      二、研究意義和價(jià)值:

      游戲是孩子全面發(fā)展的重要形式,充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)孩子實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”,“游戲是對孩子進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。民間游戲是對民族傳統(tǒng)文化的肯定與繼承,并且符合孩子好動(dòng),好學(xué),好模仿的心理特點(diǎn),民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn),促使孩子學(xué)會(huì)相互協(xié)調(diào)、合作、學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾,學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒,學(xué)會(huì)理解和照顧他人等社會(huì)性發(fā)展的良好品質(zhì)。

      三、研究的主要內(nèi)容:

      (一)、民間游戲資源的搜集

      1、平時(shí)注意觀察孩子自發(fā)的游戲,發(fā)現(xiàn)有屬于民間游戲的內(nèi)容馬上記錄。

      2、民間游戲發(fā)源于民間,散見于民間各地,要求教師深入生活實(shí)踐、深入民間去學(xué)習(xí)與挖掘民間游戲的內(nèi)容。并且利用每位教師身邊的關(guān)系網(wǎng),發(fā)動(dòng)自己的親戚、朋友、鄰居等幫助搜集。

      3、利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集體回憶記錄。每個(gè)人都有過童年的游戲生活,玩過許多民間游戲,大家坐在一起,邊回憶邊記錄邊相互補(bǔ)充。采用這種形式不僅能搜集到許多有趣的游戲,而且把老師帶回美好的童年生活,使她們獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。我們將在每個(gè)班級推選出一個(gè)適合各個(gè)年齡段孩子玩耍的游戲,制定出太南完小民間游戲活動(dòng)資料記錄,并在宣傳窗中宣傳各個(gè)游戲的目標(biāo)、玩法。把民間游戲帶進(jìn)了千家萬戶。

      4、另一方面,我們發(fā)動(dòng)廣大家長幫助收集。學(xué)校將積極開展以“回憶童年、追憶童趣”為主題的民間傳統(tǒng)游戲征集活動(dòng),動(dòng)員家長協(xié)助學(xué)校收集民間游戲,讓他們積極參與到了學(xué)校的民間游戲資料收集中來。

      (二)、民間游戲的歸類及在學(xué)校中的有效實(shí)施

      1、民間益智游戲。七巧板、拼圖、猜燈謎、翻繩、走迷宮、跳棋、五子棋、闖關(guān)棋等。學(xué)校的每個(gè)班級都開設(shè)出以上其中幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域,讓孩子觸手可及。拼圖和棋藝類游戲?qū)⒅橇顒?dòng)和娛樂活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來。如在“七巧板”的拼圖游戲中,孩子憑著想象,憑著自己已有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),拼排各種各樣的事物。教師可以以游戲伙伴的身份加入到游戲中,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)用圖形縱橫排列,作為廳堂擺設(shè),宴請客人時(shí)則可“按圖設(shè)席,以娛賓客。”另外,七巧板的組成又有利于孩子對幾何圖形的認(rèn)識,孩子在拼圖的過程中又發(fā)展了想象力和空間思維能力。

      2、民間美術(shù)游戲。民間美術(shù)包括剪紙、折紙、撕紙、編織、民間玩具及廢舊物品的合理利用等。民間美術(shù)具有濃厚的文化氣息,并且用料簡單,便宜實(shí)惠,達(dá)到了節(jié)約資源的目的。所以,教師可以自己收集日常生活中可利用的資源,也可發(fā)動(dòng)孩子及家長一起收集,并保證這些材料安全、無毒、衛(wèi)生、有一定的潛在制作價(jià)值。如剪紙活動(dòng)的開展,學(xué)校組織教師深入開展剪紙藝術(shù)活動(dòng),要求每個(gè)教師用自己的雙手,刻畫出一幅幅剪紙作品,以自己的實(shí)際行動(dòng)來表示民間藝術(shù),使學(xué)生在耳濡目染中感受中國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。通過活動(dòng),教師不斷提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng),為學(xué)生積累了藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),更好地開展藝術(shù)活動(dòng)。還結(jié)合小學(xué)美術(shù)教材中的剪紙課更好地實(shí)施,并把學(xué)生的作品張貼在教室里,既可以美化教室,又可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

      3、民間體育游戲。其包括:跳方格、跳皮筋、跳繩、踢毽子、打沙包、滾鐵環(huán)、炒黃豆、拖拉玩具、捉迷藏、丟手帕等。孩子的體育主要是身體的外部運(yùn)動(dòng),包括:走、跑、跳、投及身體的平衡與協(xié)調(diào)等動(dòng)作。在民間游戲中大部份都有利于孩子基本動(dòng)作的練習(xí),而單純的進(jìn)行體育訓(xùn)練并不一定能引起孩子的興趣,達(dá)不到鍛煉的效果。民間體育游戲大多帶有簡單的情節(jié),角色和簡單的玩具材料,使孩子在游戲中情緒高漲。孩子在帶有很強(qiáng)的趣味性游戲中,不僅愉悅了孩子的身心,又達(dá)到了鍛煉身體的目的。許多民間體育游戲,它不受時(shí)間、空間、場地、材料和人數(shù)的限制,只要有人,就可以三三兩兩、三五成群地玩起來,并可以隨時(shí)根據(jù)具體的情況進(jìn)行調(diào)整和重新組合。例如:一個(gè)人時(shí)可以自己玩踢毽子、跳房子等游戲;兩個(gè)人時(shí)可以翻繩、捉迷藏的游戲;人再多時(shí)可以玩擠油渣、老鷹捉小雞,丟手絹、跳皮筋就更有意思了。這些游戲可以在班隊(duì)課、課外活動(dòng)課和體育課中加以實(shí)施,我相信一定會(huì)受到老師和孩子的喜歡。

      4、民間童謠說唱游戲。童謠有著很長的歷史,流傳于民間的童謠更易為孩子接受。孩子感興趣于童謠那朗朗上口的韻律感和生活化的語言。童謠有一定的韻律節(jié)奏,而且童謠的語言更接近口語化,生活化,易為孩子接受。童謠大多來自于現(xiàn)實(shí)生活和勞動(dòng)。如:“小老鼠上燈臺”的童謠“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來??咕嚕咕嚕滾下來?!苯處熢谶M(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),可以把說唱表演性很強(qiáng)的游戲融入到活動(dòng)之中。童謠中帶有簡單的情節(jié),教師進(jìn)一步引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象小老鼠偷油吃的樣子,并引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿和表演。這樣,滿足了孩子的表演天性,發(fā)揮了孩子的想象力,使孩子的主動(dòng)積極性得到很好的發(fā)揮。

      四、研究的預(yù)期目標(biāo)

      用民間游戲培養(yǎng)孩子的各種品質(zhì)。

      1、民間游戲有助于孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

      2、民間游戲有利于孩子合作精神的培養(yǎng)。

      3、民間游戲有利于孩子積極情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

      4、民間游戲有利于孩子形成良好的意志品質(zhì)。

      五、研究的過程和具體的實(shí)施措施

      (一)、民間游戲資源的搜集

      1、平時(shí)注意觀察孩子自發(fā)的游戲,發(fā)現(xiàn)有屬于民間游戲的內(nèi)容馬上記錄。

      2、民間游戲發(fā)源于民間,散見于民間各地,要求教師深入生活實(shí)踐、深入民間去學(xué)習(xí)與挖掘民間游戲的內(nèi)容。并且利用每位教師身邊的關(guān)系網(wǎng),發(fā)動(dòng)自己的親戚、朋友、鄰居等幫助搜集。

      3、利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集體回憶記錄。每個(gè)人都有過童年的游戲生活,玩過許多民間游戲,大家坐在一起,邊回憶邊記錄邊相互補(bǔ)充。采用這種形式不僅能搜集到許多有趣的游戲,而且把老師帶回美好的童年生活,使她們獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。我們將在每個(gè)班級推選出一個(gè)適合各個(gè)年齡段孩子玩耍的游戲,制定出太南完小民間游戲活動(dòng)資料記錄,并在宣傳窗中宣傳各個(gè)游戲的目標(biāo)、玩法。把民間游戲帶進(jìn)了千家萬戶。

      4、另一方面,我們發(fā)動(dòng)廣大家長幫助收集。學(xué)校將積極開展以“回憶童年、追憶童趣”為主題的民間傳統(tǒng)游戲征集活動(dòng),動(dòng)員家長協(xié)助學(xué)校收集民間游戲,讓他們積極參與到了學(xué)校的民間游戲資料收集中來。

      (二)、民間游戲的歸類及在學(xué)校中的有效實(shí)施

      1、民間益智游戲。七巧板、拼圖、猜燈謎、翻繩、走迷宮、跳棋、五子棋、闖關(guān)棋等。學(xué)校的每個(gè)班級都開設(shè)出以上其中幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域,讓孩子觸手可及。拼圖和棋藝類游戲?qū)⒅橇顒?dòng)和娛樂活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來。如在“七巧板”的拼圖游戲中,孩子憑著想象,憑著自己已有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),拼排各種各樣的事物。教師可以以游戲伙伴的身份加入到游戲中,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)用圖形縱橫排列,作為廳堂擺設(shè),宴請客人時(shí)則可“按圖設(shè)席,以娛賓客?!绷硗?,七巧板的組成又有利于孩子對幾何圖形的認(rèn)識,孩子在拼圖的過程中又發(fā)展了想象力和空間思維能力。

      2、民間美術(shù)游戲。民間美術(shù)包括剪紙、折紙、撕紙、編織、民間玩具及廢舊物品的合理利用等。民間美術(shù)具有濃厚的文化氣息,并且用料簡單,便宜實(shí)惠,達(dá)到了節(jié)約資源的目的。所以,教師可以自己收集日常生活中可利用的資源,也可發(fā)動(dòng)孩子及家長一起收集,并保證這些材料安全、無毒、衛(wèi)生、有一定的潛在制作價(jià)值。如剪紙活動(dòng)的開展,學(xué)校組織教師深入開展剪紙藝術(shù)活動(dòng),要求每個(gè)教師用自己的雙手,刻畫出一幅幅剪紙作品,以自己的實(shí)際行動(dòng)來表示民間藝術(shù),使學(xué)生在耳濡目染中感受中國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。通過活動(dòng),教師不斷提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng),為學(xué)生積累了藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),更好地開展藝術(shù)活動(dòng)。還結(jié)合小學(xué)美術(shù)教材中的剪紙課更好地實(shí)施,并把學(xué)生的作品張貼在教室里,既可以美化教室,又可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

      3、民間體育游戲。其包括:跳方格、跳皮筋、跳繩、踢毽子、打沙包、滾鐵環(huán)、炒黃豆、拖拉玩具、捉迷藏、丟手帕等。孩子的體育主要是身體的外部運(yùn)動(dòng),包括:走、跑、跳、投及身體的平衡與協(xié)調(diào)等動(dòng)作。在民間游戲中大部份都有利于孩子基本動(dòng)作的練習(xí),而單純的進(jìn)行體育訓(xùn)練并不一定能引起孩子的興趣,達(dá)不到鍛煉的效果。民間體育游戲大多帶有簡單的情節(jié),角色和簡單的玩具材料,使孩子在游戲中情緒高漲。孩子在帶有很強(qiáng)的趣味性游篇三:民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究結(jié)題報(bào)告 《民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究》 結(jié)題報(bào)告

      河南省桐柏縣幼兒園

      內(nèi)容提要:優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點(diǎn)和濃郁的地方特色??墒?由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所忽視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。為此,我們對民間游戲進(jìn)行了開發(fā)、創(chuàng)編,挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育服務(wù)。

      一、課題研究的意義

      優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶,它賦予了鮮明的區(qū)域特點(diǎn)和濃郁的地方特色。但是,隨著社會(huì)發(fā)展,高科技的電子玩具的出現(xiàn),使許多民間的鄉(xiāng)土游戲隨之悄然流逝。許多生動(dòng)有趣的民間游戲逐漸退出了孩子的生活,不再為幼兒所熟悉,如“老鷹抓小雞”、“跳竹竿”、“石頭剪子布”和“金鎖和銀鎖”等。這些游戲,往往來源于人們的現(xiàn)實(shí)生活,貼近幼兒,非常適合于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)??墒?由于物質(zhì)生活的不斷提高,許多民間游戲被教師和家長所忽視,導(dǎo)致了民間游戲正面臨著失傳的危機(jī)。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也對幼兒游戲提出了新的要求,游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng),通過豐富多彩的游戲發(fā)展幼兒的多種功能,寓教于樂。但廣大幼兒教師由于時(shí)間、精力和水平的限制苦于編游戲難,而現(xiàn)有的游戲又大多內(nèi)容單調(diào)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒發(fā)展的需要。而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、簡便易行的民間游戲正是這一空白的填補(bǔ)者,并有以下的突出優(yōu)點(diǎn):一是民間游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳的特點(diǎn);二是內(nèi)容豐富、形式多樣、輕松活潑、節(jié)奏明快、語言朗朗上口;三是具有很強(qiáng)的隨機(jī)性和簡便性,一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的限制;四是民間游戲的玩具材料十分簡便,便于老師制作,甚至不花錢也能開展幼兒民間游戲。為此,研究它就是要對民間游戲進(jìn)行開發(fā)、改編、挖掘它的教育娛樂潛能,讓它繼續(xù)為幼兒教育服務(wù)。

      二、課題研究的目的

      通過對適合幼兒發(fā)展的民間游戲的搜集、開發(fā)、改編、創(chuàng)新及實(shí)

      驗(yàn)研究,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒樂于參加游戲的習(xí)慣,鍛煉幼兒體質(zhì),增強(qiáng)各器官功能,開發(fā)智力,增進(jìn)友誼的目的,使更多完整的民間游戲可供幼兒園教師參考使用。

      三、課題的界定

      所謂“民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究”就是以民間游戲調(diào)查、收集的游戲理論為基礎(chǔ),將民間游戲改變或創(chuàng)編成適合當(dāng)今幼兒發(fā)展的游戲。

      四、研究的內(nèi)容

      1.對民間游戲的搜集、整理、分類的研究;2.對民間游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新的研究;3.民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究。

      五、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)

      采用“求新與求活”的策略,把留存在民間的鄉(xiāng)土游戲引入到幼

      兒園的游戲活動(dòng)中,讓民間游戲的價(jià)值得到很好的拓展。補(bǔ)充和豐富幼兒園的游戲活動(dòng)。本課題將在理論和專家的指導(dǎo)下在以下方面有所突破:民間游戲 的搜集、整理與分類;民間游戲的改編與創(chuàng)新;民間游戲的運(yùn)用。

      六、研究的對象與方法

      1.研究對象:本園大二班、大三班、中一班、中二班、中三班、小二班三個(gè)年齡段共六個(gè)班級全體幼兒及家長。2.研究方法

      ①調(diào)查法:采用訪談法等對民間游戲的種類進(jìn)行調(diào)查。

      ②文獻(xiàn)法:本研究將搜集大量的有關(guān)民間游戲的書刊來豐富民間 游戲的種類。

      ③行動(dòng)研究法:教師在研究的過程中發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)診斷,并提 出解決問題的方法在實(shí)踐中不斷分析、反思幼兒行為的產(chǎn)生及背后原因,不斷調(diào)整指導(dǎo)策略解決問題。

      ④觀察法:教師對幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,分析和了解幼 兒的想法、看法和做法。3.研究步驟: 課題實(shí)施周期:2008年1月——2009年6月(1)準(zhǔn)備階段(2008年1月——2008年4月)①理論學(xué)習(xí)、召開座談會(huì)、更新教育觀念,使本課題組成員明確 教研意義。

      ②本地區(qū)民間游戲開展情況的調(diào)查、座談、收集分析相關(guān)資料。③收集、制作民間游戲所需的器械、材料等。(2)實(shí)施階段(2008年5月——2009年4月)①把收集、篩選、整理得到的民間游戲,充實(shí)到課程的內(nèi)容和一 日活動(dòng)中去。

      ②對民間游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、改編、創(chuàng)新和運(yùn)用。(3)總結(jié)階段(2009年5月——2009年6月)①匯編《桐柏縣幼兒園民間游戲集》。

      ②整理民間游戲開展過程中典型游戲方案、案例,形成專集。③撰寫研究報(bào)告。

      七、民間游戲研究的成果

      (一)民間游戲的搜集與運(yùn)用 1.收集民間游戲。課題組成員深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和縣城,對民間游戲進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,對家長發(fā)放民間游戲家長問卷。此項(xiàng)工作,得到了廣大社區(qū)和家長的支持與配合,共收回社會(huì)調(diào)查140份、問卷調(diào)查130份。我們還通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道不斷來搜集一些優(yōu)秀的民間游戲,不斷充實(shí)和豐富我們的民間游戲內(nèi)容。2.創(chuàng)編民間游戲。課題組成員通過研究和初步的設(shè)想,將這些收

      集來的資料進(jìn)行分類匯總,形成了初步的各年齡段游戲方案,并結(jié)合本園實(shí)際,不斷的修改和完善搜集,大膽進(jìn)行創(chuàng)編,使民間游戲充分發(fā)揮了其教育價(jià)值。3.運(yùn)用民間游戲。俗話說:“實(shí)踐出真知”。收集來的民間游戲,一定要經(jīng)過大家的實(shí)踐操作,才能知道是否符合幼兒,是否對幼兒的成長對教師的發(fā)展有幫助。所以在課題研究中,我們重點(diǎn)做好這一環(huán)節(jié),將初步形成的各年齡班民間游戲內(nèi)容在各年齡班推廣使用,融合到了幼兒的一日活動(dòng)中。我們具體做了以下工作:①各班依據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn),考慮本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況和季節(jié)等因素,制定本班民間游戲活動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)施過程中,教師注意對實(shí)踐資料的收集,如:開展民間游戲在幼兒園中運(yùn)用的研究案例分析、談體會(huì)和反思等等。這些材料的收集,既為教師研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供了實(shí)踐依據(jù),又為形成我園開展民間游戲的游戲活動(dòng)方案提供了第一手的實(shí)踐資料。原有的各年齡班民間游戲內(nèi)容,在一定的程度上存在著不足,通過一階段的實(shí)施后,我們課題組全體成員一起商討,現(xiàn)正在進(jìn)一步的實(shí)施研究中。為了更好的組織幼兒開展民間游戲,我們教師親自參加民間游戲,和幼兒一起玩、體會(huì)游戲的樂趣,也為指導(dǎo)幼兒開展游戲奠定了基礎(chǔ)。②在研究內(nèi)容“利用自然資源開展民間游戲的研究”這方面,為了推動(dòng)課題研究的順利進(jìn)行,充分發(fā)揮青年教師的聰明才智和主觀能動(dòng)性。我們利用自然資源創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室,如:稻草繩、稻草、山野草造型,民間工藝,鞋墊、壁掛、魚、舊草帽、布、麻繩等使活動(dòng)室充滿了鄉(xiāng)土氣息和豐富的文化內(nèi)涵;另外,利用廢舊材料自制游戲器材,各班教師都能充分利用周圍環(huán)境中的自然資源,加以改造、創(chuàng)新,并很好的運(yùn)用到一日的游戲活動(dòng)中;利用集體游戲和分組游戲等活動(dòng),豐富幼兒的游戲器材,從而使教師形成了一些自制游戲器材的經(jīng)驗(yàn)。③結(jié)合研究內(nèi)容,各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),課題組成員開展了有關(guān)課題內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)和研討,初步形成了一些適合年齡班推廣的比較成熟的游戲方案。

      下載民間游戲幼兒園中運(yùn)用研究結(jié)題報(bào)告[精選多篇]word格式文檔
      下載民間游戲幼兒園中運(yùn)用研究結(jié)題報(bào)告[精選多篇].doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        幼兒園民間游戲課題研究 結(jié)題報(bào)告夏津華夏[推薦5篇]

        讓兒童快樂讓教師成長 ---《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》課題結(jié)題報(bào)告 山東省夏津縣華夏幼教中心課題組長:宿軍 一、 研究的緣由 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,“玩是孩子的天......

        讓民間游戲走進(jìn)校園結(jié)題報(bào)告

        讓民間游戲走進(jìn)校園結(jié)題報(bào)告 作者單位:諸暨市浣東街道太南完小 作者姓名:黃燕君 聯(lián)系電話:*** 讓民間游戲走進(jìn)校園 一、研究背景: 關(guān)鍵詞:民間游戲 學(xué)校 孩子 直到上個(gè)......

        民間游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的運(yùn)用

        民間游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的運(yùn)用 【摘要】民間游戲來源于生活,充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,通過活動(dòng)的組織與指導(dǎo)充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容,......

        民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究

        子課題一:民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究 (2012-04-29 14:45:11) 轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽: 分類: 研究方案 雜談 課題《利用本土資源,優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)》 子課題一:......

        民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究

        民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究 (中期評估報(bào)告)一、問題的提出:教育的一個(gè)永恒使命就是最大限度地挖掘和發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的潛能,“沒有最好,只有更好”的信念使得整個(gè)世界都在......

        民間游戲與幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

        《民間游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)的實(shí)踐研究》 結(jié)題報(bào)告 民間游戲是人們在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷加工而形成的,具有濃烈地方特色和生活氣息,能滿足不同年齡、性別和不同性格的......

        民間游戲在幼兒園一日活動(dòng)中的運(yùn)用

        游戲是伴隨著人類社會(huì)的一種社會(huì)現(xiàn)象,是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng),是幼兒的基本活動(dòng)。在民間流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲,它給許多人帶來了童年的......

        幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究

        幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究 摘 要 兒童民間游戲作為我國傳統(tǒng)民間文化的一部分,其游戲內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活,符合幼兒的心理發(fā)展特征,也是幼兒喜聞樂見的娛樂方式,所以把......