第一篇：2020年提高七種能力感悟

【篇一】

習(xí)近平總書記在中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開班式上的講話中強(qiáng)調(diào)：解決實(shí)際問題能力是應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜形勢、完成艱巨任務(wù)的迫切需要，也是年輕干部成長的必然要求。

年輕干部是干部隊(duì)伍的“后浪”，朝氣蓬勃、后勁十足，在面對各種復(fù)雜困難問題時(shí)有有耐心想、勇氣上、有信心干，這讓年輕干部成為基層工作的重要攻堅(jiān)力量，我們的干部隊(duì)伍也正需要這樣的力量。想要挑得起重?fù)?dān)，就要有一身“銅皮鐵骨”的硬功夫；

想解決實(shí)際問題，要切實(shí)提高“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)問題、“抽薪止沸”解決問題的能力。

練就“火眼金睛”尋找問題苗頭。基層干部最接近群眾，是政策落實(shí)的第一責(zé)任人，要學(xué)會在基層“煉丹爐”中練就一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的“火眼金睛”。要在日常工作中總結(jié)問題，在工作中要注意細(xì)枝末節(jié)，基層工作點(diǎn)多、面廣，錯綜復(fù)雜，干部面對不同階段、不同時(shí)間、不同群體對象開展的工作會遇到不同的困難和問題，需要我們耐心、細(xì)心總結(jié)應(yīng)對，要知道“魔鬼總是藏身于細(xì)節(jié)”。要在和群眾交心中發(fā)現(xiàn)問題，群眾滿不滿意是衡量工作做得好不好的標(biāo)準(zhǔn)，群眾來訪說問題、入戶核查擺臉色、推行政策不配合，這些都是問題的征兆，這都需要年輕干部留心觀察、細(xì)心品味。只有盡快發(fā)現(xiàn)問題苗頭，由表及里、見微知著、抓早抓小、防微杜漸，深入思考深層次問題，才能盡早著手“防患于未然”，將小問題解決在萌芽期。

善于“抽薪止沸”解決問題根本。發(fā)現(xiàn)問題是前提，解決問題是關(guān)鍵。解決問題的方法有很多，“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”的方法簡單直接卻是“治標(biāo)不治本”，最有效的方法是找準(zhǔn)“病根”，抽絲剝繭找到問題根源“對癥下藥”，做到主次分明、抓住關(guān)鍵。首先要大處著眼，小處著手，把最容易解決的地方作為突破口，找到千絲萬縷中的根源線索逐步突破；

其次要穩(wěn)扎穩(wěn)打、因勢利導(dǎo)，在解決問題過程中不斷調(diào)整工作方法，標(biāo)本兼治一步步化解問題，積小勝為大勝，化量變?yōu)橘|(zhì)變；

最后要深挖問題根源，“揚(yáng)湯止沸”不如“釜底抽薪”，只有找到問題癥結(jié)所在，“深入病灶，靶向治療”，才能徹底消除隱患，避免類似問題反復(fù)出現(xiàn)。

錘煉“銅皮鐵骨”提高自身素質(zhì)。“工欲善其事，必先利其器?！痹僬_的理論都需要強(qiáng)硬本領(lǐng)的支撐。能否解決實(shí)際問題歸根到底是自身能力的體現(xiàn)，年輕干部要把提高自身能力作為一種責(zé)任，把成為某一方面的行家里手作為一種追求，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，不斷提高自己。古人云：“腹有詩書氣自華”，年輕干部也應(yīng)該做到“胸懷政策言有物”，只有學(xué)懂學(xué)透理論政策，熟練掌握基礎(chǔ)性的政策方針和各項(xiàng)規(guī)章制度，充實(shí)自己的理論知識，才能讓老百姓在咨詢相關(guān)政策時(shí)，自己腦里有東西，張口既來，不至于啞口無言。

講清政策讓群眾放心，避免不懂政策而“找問題”；

提高能力讓自己安心，避免工作失誤“生問題”。做好每一件事，接待好每一個(gè)群眾，不產(chǎn)生問題才是解決問題的最好辦法。

【篇二】

習(xí)近平總書記10月10日在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話，對干部尤其是年輕干部提出了提高“抓落實(shí)能力”的明確要求，干事業(yè)不能做樣子，必須腳踏實(shí)地，抓工作落實(shí)要以上率下、真抓實(shí)干?；凇白ヂ鋵?shí)能力”的明確要求，年輕干部應(yīng)當(dāng)把“夙夜在公”視為自己的座右銘，肩負(fù)責(zé)任感和使命感，以端正的工作態(tài)度在干事中不斷發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，立足本職，埋頭實(shí)干，不斷通過化解難題開創(chuàng)工作新局面。

“正”工作態(tài)度。年輕干部都是滿腔熱血地加入到這個(gè)隊(duì)伍中來的，但激情萬丈的情緒卻容易引起心浮氣躁，特別是剛開始工作時(shí)，“兩點(diǎn)一線”的日常生活，每日面對重復(fù)繁瑣的“小事”，感覺自己的能力智慧仿佛無處宣泄，很容易讓年輕干部忘掉初心，忘掉選擇這份職業(yè)時(shí)的熱血和自豪，工作態(tài)度也隨之走上“歪路”，變得懶懶散散，在工作上變得敷衍了事，在困難面前變得畏畏縮縮。工作態(tài)度完全取決于個(gè)人的主觀意識，年輕干部應(yīng)當(dāng)在繁瑣重復(fù)的工作事務(wù)中“耐得住寂寞”，在細(xì)微的工作上也要拿出自己的責(zé)任感和使命感，沉下心把業(yè)務(wù)基本功練扎實(shí)，克服浮躁心理，一門心思地干好本職工作，再細(xì)微的工作上也能展示出個(gè)人的閃光點(diǎn)。

“葆”學(xué)習(xí)活力。年輕干部的基本能力可能和自身的學(xué)識閱歷有關(guān)系，但在實(shí)際工作中，要想井井有條地處理好每一項(xiàng)公務(wù)，學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的課題?！耙惶觳粚W(xué)問題多，兩天不學(xué)走下坡，三天不學(xué)沒法活”，年輕干部從開始工作的第一天就應(yīng)當(dāng)對每一項(xiàng)事務(wù)保持想學(xué)好學(xué)樂學(xué)的態(tài)度，從點(diǎn)滴學(xué)起，小到收發(fā)文件，大到撰寫材料，以謙虛好學(xué)的態(tài)度向前輩們請教經(jīng)驗(yàn)，在提升工作能力上少走彎路。同時(shí)也不能安于現(xiàn)有的知識儲備，特別是政治理論素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記在此次講話中指出，年輕干部要提高政治能力，在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。

“思”工作方法?！拔崛杖∥嵘怼保行轮R的輸入，就應(yīng)當(dāng)有知識體系的輸出。年輕干部在新工作中接觸到的技能、方法、經(jīng)驗(yàn)，都應(yīng)該接收到后及時(shí)回顧，總結(jié)反思，將其吸收成為自己的東西，通過這樣的模式，最終推陳出新，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法，在實(shí)際工作中邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，不斷改進(jìn)工作方法，讓自己在工作中越來越得心應(yīng)手、有條不紊。

年輕干部應(yīng)當(dāng)“夙夜在公”，在平凡的崗位上以端正的工作態(tài)度、不滅的學(xué)習(xí)活力、創(chuàng)新的工作方法耕耘自己的事業(yè)追求、踐行自己的信念承諾、實(shí)現(xiàn)自己的青春理想。

【篇三】

近日，習(xí)近平總書記在2020年秋季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上強(qiáng)調(diào)：“提高解決實(shí)際問題能力是應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜形勢、完成艱巨任務(wù)的迫切需要，也是年輕干部成長的必然要求?！蹦贻p干部要更好肩負(fù)起新時(shí)代的職責(zé)使命，就要邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功，在實(shí)踐中錘煉“勇于解題”的真功夫、硬本領(lǐng)。

做“勇于解題”的年輕干部，要涵養(yǎng)“擔(dān)”的氣魄?！袄硐肴鐭?，信念如炬?！绷?xí)近平總書記指出，在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，遇到重大政治考驗(yàn)和急難險(xiǎn)重問題就會缺少“根”和“魂”，不愿去拼、不會去闖、不想作為，好比是沙灘上建高樓，風(fēng)一吹就倒。年輕干部要將理論學(xué)習(xí)向深度拓展，加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為首要任務(wù)，把握正確政治方向，加強(qiáng)政治歷練，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，扎牢思想“根基”，蓄積干事激情。

做“勇于解題”的年輕干部，要淬煉“干”的本領(lǐng)?！败浖绨蛱舨黄鹩矒?dān)子?！泵鎸?fù)雜局面，一些干部說起來頭頭是道，做起來卻兩手空空，甚至躲躲閃閃、不在狀態(tài)。究其原因，就是學(xué)習(xí)不夠、調(diào)查不忘初心中無數(shù)，解決問題沒有辦法，存在“本領(lǐng)恐慌”的困境。年輕干部要穩(wěn)住心神，多到吃勁崗位、基層一線摔打歷練，在“摸爬滾打”中充分汲取成長“養(yǎng)分”，沉心靜氣積蓄能量。要始終敢于在疫情防控、脫貧攻堅(jiān)、項(xiàng)目建設(shè)等中心重點(diǎn)工作中“站c位”，多接“燙手的山芋”，勇做“熱鍋上的螞蟻”，在破解難題中積累底氣、培養(yǎng)膽識、提升能力。

做“勇于解題”的年輕干部，要點(diǎn)燃“拼”的斗志?！爸静磺笠祝虏槐茈y?！毙滦蝿菹?，環(huán)境更多變、任務(wù)更艱巨、問題更復(fù)雜，如果缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和迎難而上的銳氣，遇到難事、棘手事就回避，不僅落實(shí)會大打折扣，也不利于干部成長。年輕干部要提振精氣神，砥礪“明知山有虎，偏向虎山行”和“愈難愈堅(jiān)，愈挫愈勇”的沖勁干勁，直面困難矛盾，不找借口找辦法，推動工作落地落實(shí)。要強(qiáng)化問題意識，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，做好調(diào)查研究，打破思維“枷鎖”，把解決實(shí)際問題作為打開工作局面的突破口，在破解難題中不斷開拓工作新局面。

歷史總是在不斷解決問題中前進(jìn)的，時(shí)代呼喚越來越多“勇于解題”的干部。廣大年輕干部要勇做“起而行之”的奮斗者，經(jīng)風(fēng)雨、見世面，練就過硬本領(lǐng)，為黨和國家勇挑重?fù)?dān)、再立新功！

第二篇：增強(qiáng)七種意識 提高七項(xiàng)能力

增強(qiáng)七種意識 提高七項(xiàng)能力——應(yīng)急管理干部應(yīng)具備的素質(zhì)

應(yīng)急管理是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新階段日顯重要的一項(xiàng)新事業(yè)，是一項(xiàng)關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局、關(guān)系人民群眾根本利益的重要工作。各級各部門要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)履行社會管理和公共服務(wù)的職能，必須高度重視應(yīng)急管理工作，必須建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)的應(yīng)急管理干部隊(duì)伍，才能有效履行職責(zé)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。幾年來江西省應(yīng)急管理工作實(shí)踐的探索表明，要做好應(yīng)急管理工作，應(yīng)急管理干部必須“切實(shí)增強(qiáng)七種意識，努力提高七項(xiàng)能力”。

一、切實(shí)增強(qiáng)七種意識

思想是行動的先導(dǎo)。搞好應(yīng)急管理工作，應(yīng)急管理干部必須增強(qiáng)七種意識。

（一）切實(shí)增強(qiáng)政治意識。政治意識是新時(shí)期做好應(yīng)急管理工作的前提和基礎(chǔ)，也是每一位應(yīng)急管理干部必須具備的基本素質(zhì)。當(dāng)前江西省改革力度正在進(jìn)一步加大，利益格局調(diào)整，各類矛盾凸現(xiàn)，各種突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，應(yīng)急管理工作面臨著嚴(yán)峻的形勢。在瞬息萬變、錯綜復(fù)雜的形勢下，全省應(yīng)急管理干部要始終自覺地同黨中央、國務(wù)院保持高度一致，在大是大非面前始終保持清醒的政治頭腦。要具有堅(jiān)定的政治立場、敏銳的政治觀察力和鑒別力，善于從紛繁復(fù)雜的各種現(xiàn)象中辨明方向，把握傾向，反映動向，努力使預(yù)警性突發(fā)事件信息、社情民意及時(shí)進(jìn)入各級領(lǐng)導(dǎo)的視線之內(nèi)，盡力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處置好突發(fā)事件。

（二）切實(shí)增強(qiáng)大局意識。要實(shí)現(xiàn)社會長治久安，穩(wěn)定壓倒一切。當(dāng)前“三保一弘揚(yáng)”（保增長、保民生、保穩(wěn)定，弘揚(yáng)井岡山精神）是全省工作大局，全省應(yīng)急管理干部一定要把應(yīng)急管理工作與大局密切聯(lián)系起來，以大局為重，從大局著想，緊扣大局想大事、議大事，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好應(yīng)急管理大事要事，更加自覺地把應(yīng)急管理工作融入到大局中去。大局意識是一種覺悟，是一種風(fēng)格，是一種品德。全省應(yīng)急管理干部應(yīng)當(dāng)牢牢樹立大局意識，想問題應(yīng)當(dāng)站得更高一些，辦事情應(yīng)當(dāng)更扎實(shí)一些。

（三）切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識。應(yīng)急管理干部的服務(wù)對象是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。增強(qiáng)服務(wù)意識，就是要統(tǒng)籌兼顧抓好“三服務(wù)”。服務(wù)是應(yīng)急管理干部的重要工作，服務(wù)的質(zhì)量和水平是衡量應(yīng)急管理干部工作優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。全省應(yīng)急管理干部要密切關(guān)注社會的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情動態(tài)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告苗頭性、預(yù)警性突發(fā)事件信息，密切跟蹤了解突發(fā)事件動態(tài)和處置情況，當(dāng)好耳目。針對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的重點(diǎn)問題、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)輿情綜合分析研判，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)評估，提出防范應(yīng)對工作的措施，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考，當(dāng)好參謀。組織協(xié)調(diào)各級各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)黨委、政府相關(guān)決策部署及領(lǐng)導(dǎo)重要批示、指示精神，跟蹤辦理進(jìn)度和結(jié)果，當(dāng)好督辦。積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處置重特大突發(fā)事件，當(dāng)好助手。

（四）切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識。應(yīng)急管理工作是保障人民生命和財(cái)產(chǎn)的，有效預(yù)防和處置突發(fā)事件，保障人民群眾的利益不受侵害、減少損失，這是各級政府的神圣職責(zé)，也是人民群眾對廣大應(yīng)急管理干部的殷切期望。盡管突發(fā)事件是突然發(fā)生的，不可預(yù)見的，但只要應(yīng)急管理干部進(jìn)行了充分的事前準(zhǔn)備，變被動、消極應(yīng)付為主動防范、積極應(yīng)對，就有可能抑禍于開端，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害。應(yīng)急管理責(zé)任重于泰山，應(yīng)急管理干部任務(wù)艱巨，使命光榮，責(zé)任重大。應(yīng)急管理干部一定要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識，把

保急管理的首要任務(wù)，貫穿于應(yīng)急管理工作的始終，做到守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)。

（五）切實(shí)增強(qiáng)群眾意識。應(yīng)急管理是一項(xiàng)為了群眾、也必須緊緊依靠群眾才能做好的工作。群眾往往是各類突發(fā)事件的直接受害主體，也是戰(zhàn)勝各類突發(fā)事件的主力軍。因此，應(yīng)急管理干部必須增強(qiáng)群眾意識。一方面是把人民群眾的利益放在首位，善待群眾、體貼群眾、關(guān)心群眾，了解民情、掌握民意、體察民心、反映民愿。另一方面在預(yù)防和處置突發(fā)事件過程中，要充分發(fā)揮人民群眾的作用。充分利用各種媒體，面向社會廣泛宣傳和普及公共安全知識、應(yīng)急管理知識、災(zāi)害知識、防災(zāi)救災(zāi)和自救知識，提高群眾參與應(yīng)急管理的能力和自救能力，努力實(shí)現(xiàn)從“政府應(yīng)急”到“全民應(yīng)急”的轉(zhuǎn)變。

（六）切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律意識。應(yīng)急管理工作性質(zhì)特殊，有嚴(yán)格的工作程序，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律、工作紀(jì)律、保密紀(jì)律，工作要求高，容不得任何馬虎，出不得任何差錯?？梢哉f，應(yīng)急管理工作無小事，一有失誤就可能出大事。因此，應(yīng)急管理干部一定要有很強(qiáng)的紀(jì)律觀念，務(wù)必認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，處處留心，時(shí)時(shí)細(xì)心，事事精心。無論是處理突發(fā)事件信息，還是出助領(lǐng)導(dǎo)處置突發(fā)事件，一定要講規(guī)范，講程序。各級各有關(guān)部門都應(yīng)該建立、健全工作規(guī)范，應(yīng)急管理干部都要有遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)范的自覺意識，千萬不要因?yàn)槭韬?，造成工作被動甚至國家利益的損失。

（七）切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)是完善自我、提高能力的有效途徑。只有知識積累多了，知識面寬了，理論功底厚了，才能提高工作的層次和質(zhì)量。應(yīng)急管理工作涉及面廣，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，要想勝任工作，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想水平和業(yè)務(wù)能力。一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)判斷是非的能力。二要加強(qiáng)應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)案的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)急管理水平。三要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到精通本職工作。主要是三個(gè)方面的業(yè)務(wù)，即文字水平、一定的專業(yè)知識和應(yīng)急平臺及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。文字一定要簡煉、規(guī)范，把最重要的內(nèi)容用最簡潔的語言表述出來。專業(yè)知識方面主要是在自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上再涉獵一些與工作相關(guān)的專業(yè)知識。應(yīng)急平臺及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用要做到能使用一些與工作相關(guān)的程序和操作。

二、努力提高七項(xiàng)能力

應(yīng)急管理干部應(yīng)對突發(fā)事件能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)處置突發(fā)事件的速度，關(guān)系到社會安全穩(wěn)定的程度。因此，要采取切實(shí)措施，提高應(yīng)急管理干部的七項(xiàng)能力。

（一）敏銳的信息捕捉能力。應(yīng)急管理干部要具有對突發(fā)事件信息及時(shí)感知、迅速收集的能力和素質(zhì)。當(dāng)前，江西省正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型、加快發(fā)展的重要時(shí)期，各種社會利益關(guān)系錯綜復(fù)雜，各種安全風(fēng)險(xiǎn)交織并存，有些矛盾和問題難以避免，突發(fā)事件的概率增大。應(yīng)急管理干部關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，做到眼疾手快，聞風(fēng)而動，把握時(shí)機(jī)，迅速捕捉，不讓突發(fā)事件信息從身邊溜走。要收集、傳送、反饋及時(shí)、客觀、真實(shí)的突發(fā)事件信息，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告，以利黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)把握指導(dǎo)處置突發(fā)事件的有利時(shí)機(jī)和工作主動權(quán)，盡快化解矛盾，平息事態(tài)，將突發(fā)事件消除在萌芽狀態(tài)。否則，遲報(bào)、漏報(bào)和瞞報(bào)重要突發(fā)事件信息，必將影響上級黨委、政府及時(shí)了解掌握重要突發(fā)事件信息，延誤指導(dǎo)處置重大事件事故的最佳時(shí)機(jī)。

（二）準(zhǔn)確的研判能力。通過各種渠道收集來的預(yù)警性突發(fā)事件信息往往是初始、零亂、無序和彼此孤立的，這就需要應(yīng)急管理干部分析研判出預(yù)警性突發(fā)事件信息真實(shí)情況和可能

發(fā)展的趨勢。因此，提高應(yīng)急管理干部的綜合分析研判能力顯得尤為重要。要熟練掌握各種綜合分析研判方法，這是提高綜合研判能力的基本途徑。應(yīng)急管理干部研判水平的高低，很大程度上取決于各種綜合分析研判方法掌握的熟練程度。只有熟練掌握各種分析研判方法，才能確保研判的有效進(jìn)行。提高判斷能力不單單是個(gè)理論的問題，還是一個(gè)實(shí)踐問題，要在實(shí)踐中摸索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）超前的思維能力。應(yīng)急管理干部要具有把握未知、預(yù)見未來的能力。應(yīng)急管理干部為領(lǐng)導(dǎo)提供預(yù)警性突發(fā)事件信息和輿情，但從為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀的角度來講，必須“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不僅需要及時(shí)掌握當(dāng)前的動態(tài)，更需要了解今后的趨向，從而使決策有更為充分的依據(jù)。這就要求應(yīng)急管理干部具有超前的思維能力，善于抓住苗頭性的東西，小處入手，大處著眼，見微知著，見因知果，預(yù)知和把握未來，盡早向領(lǐng)導(dǎo)提供可能出現(xiàn)的新情況、新問題，使領(lǐng)導(dǎo)掌握決策的主動權(quán)，審時(shí)度勢，預(yù)立于前，未雨綢繆，防患于未然。

（四）準(zhǔn)確的表達(dá)能力。應(yīng)急管理干部要具有精于準(zhǔn)確表述突發(fā)事件信息和應(yīng)對評估分析報(bào)告的能力。首先要客觀反映，準(zhǔn)確描述。反映問題要如實(shí)，必須尊重事實(shí)，秉筆直書，一是一、二是二，不虛美、不隱惡，對事件的來龍去脈要交待清楚，突發(fā)事件信息和應(yīng)對評估分析報(bào)告的要素要齊全，主要內(nèi)容不能遺漏，遣詞造句要有分寸，這是保證準(zhǔn)確描述的重要一環(huán)。其次要簡潔明快，惜墨如金。簡潔不是簡單，決不能將應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容省去。簡潔就是要凝練。要提高表達(dá)能力必須在語言文字上下功夫，多精推細(xì)敲，練好過硬的基本功。要多看多思多寫多練，拳不離手，曲不離口，勤于動筆；要善于借鑒，研讀范文，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短。

（五）現(xiàn)代化的辦公能力。應(yīng)急管理干部要具有使用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行辦公的能力。突發(fā)事件信息價(jià)值的重要一面就是時(shí)效性，因而突發(fā)事件信息的收集、加工、傳遞都必須在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成，這就必須借助于現(xiàn)代化辦公設(shè)備和和信息系統(tǒng)。目前，全省正在建設(shè)具備綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)測監(jiān)控、信息報(bào)告、綜合研判、調(diào)度指揮、異地會商和現(xiàn)場圖像采集等主要功能的統(tǒng)一高效的應(yīng)急平臺，形成以省政府應(yīng)急平臺為中心，以省專項(xiàng)應(yīng)急指揮部和設(shè)區(qū)市應(yīng)急平臺為重點(diǎn)，上下貫通、左右銜接、互有測重、互為支撐的全省應(yīng)急平臺體系。這對應(yīng)急管理干部提出了新的挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握，嫻熟應(yīng)用，使應(yīng)急平臺在應(yīng)急管理和突發(fā)事件處置中切實(shí)發(fā)揮作用。

（六）良好的協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)是工作的手段，協(xié)調(diào)出積極性，協(xié)調(diào)出戰(zhàn)斗力。各級政府應(yīng)急辦和各專項(xiàng)應(yīng)急指揮部所在的部門，進(jìn)行的日常協(xié)調(diào)、綜合協(xié)調(diào)的本質(zhì)和取向，是在分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化統(tǒng)一指揮、協(xié)同聯(lián)動，以減少運(yùn)行環(huán)節(jié)、降低行政成本，強(qiáng)化快速反應(yīng)能力。作為具體執(zhí)行的應(yīng)急管理干部要確保突發(fā)事件信息渠道的暢通，確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，必須具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)與各級各有關(guān)部門、單位應(yīng)急管理干部之間的工作溝通、信息交流，縮短信息傳遞鏈條，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)有效組織、快速反應(yīng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、臨事不亂，共同應(yīng)對和處置突發(fā)事件。

（七）快捷的應(yīng)急處置能力。當(dāng)前影響公共安全的不利因素增多、應(yīng)急管理工作基礎(chǔ)比較薄弱、應(yīng)急管理干部應(yīng)對突發(fā)事件能力還有待進(jìn)一步提高。因此，全省各級各部門應(yīng)急管理干部要多參加各類應(yīng)急管理培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)增強(qiáng)應(yīng)急管理意識，熟悉掌握應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)工作制度、程序、要求等；要多參加各種應(yīng)急演練，通過演練熟練掌握應(yīng)急預(yù)案的各項(xiàng)操

作規(guī)程；要多到基層調(diào)查研究，通過調(diào)研將基層鮮活的應(yīng)急管理經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地總結(jié)出來，提高為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)和應(yīng)急處置能力。特別是基層應(yīng)急管理干部，要提高突發(fā)事件隱患排查監(jiān)管的能力和第一時(shí)間應(yīng)對突發(fā)事件的能力，為全面提升城鄉(xiāng)應(yīng)急管理能力提供支撐。

第三篇：夯實(shí)基礎(chǔ)知識提高感悟能力

夯實(shí)基礎(chǔ)知識 提高感悟能力

商丘市民主路二校 皇甫阿諾

在新課程的改革中，我有幸成為執(zhí)教教師之一，在日常的備課、授課過程中，我感受到感悟在小學(xué)語文課堂的重要性?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”。感悟使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，而不再只是知識挪移的過程。只是吸收知識，那還不是學(xué)習(xí)過程，或者說那還不是完整的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)生由于受生活閱歷和語言感悟能力的局限，他們在閱讀一篇課文時(shí)，有時(shí)會與課文內(nèi)容之間有一定的距離，無法自然地“入乎其內(nèi)”。出于這種情況在很多時(shí)候就是因?yàn)榛A(chǔ)知識不夠牢固。這就需要教師運(yùn)用多種手段夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的理解能力，縮短學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，使學(xué)生身臨其境，幫助學(xué)生感悟、理解課文。同時(shí)也體會到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感悟文本的前提。沒有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，根本無法學(xué)習(xí)語文，更不要談感悟文本了。

通過幾輪的教學(xué)研討，我感受到在教學(xué)中要夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識、提高學(xué)生感悟能力，就必須從以下幾方面做起：

（一）在課堂中突出基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

語文是一門基礎(chǔ)性的課程，其課程的性質(zhì)決定它必須注重基礎(chǔ)知 識，必須在講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，結(jié)合語句理解詞義，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。在本輪教學(xué)中，我花了大量的時(shí)間給學(xué)生正音、結(jié)合語句理解字、詞的意思，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思?！澳サ恫徽`砍柴工”，讓學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，很快進(jìn)入文本、抓住文章的主要內(nèi)容，就可以和文中的人物一起同呼吸，共命運(yùn)。

（二）讓讀貫穿全課

“語文”姓“語”，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)?！罢Z”，就是說、就是讀；學(xué)語文，是要靠個(gè)人“悟”的。要想“悟”的出，“悟”得深，就必須“讀”。語文課上必須讀，要書聲瑯瑯。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀?！敝W(xué)語文教育專家張?zhí)锶粝壬舱f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！彼?jīng)把學(xué)生是否讀熟課文作為評判一節(jié)語文課教學(xué)的成敗。語文閱讀課的教學(xué)，就是一個(gè)字──“讀”，狠抓“讀”。因?yàn)閷W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品生命。

“文不讀熟不開講?！爆F(xiàn)在許多學(xué)生的讀書存在很大的問題：添字丟字、讀破句、唱讀、數(shù)讀……又談什么感情呢？為了改變這種狀況，我在教學(xué)中要求學(xué)生讀課文好象爬臺階一樣──分三個(gè)層次的讀。第一級臺階要求學(xué)生讀正確，不能錯字、掉字，不能出現(xiàn)有破句的問題；第二級臺階要求學(xué)生讀流利，學(xué)生在流利的朗讀課文的同時(shí)了解課文大意，分清文章脈絡(luò)；第三級臺階讀出感情，這是“精讀”──在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂，讀出 字面背后的意思，進(jìn)而把課文讀出感情來，做到品味語言、體會情感、感悟形象；最后是品讀，做到賞析與反思、完善與修正相結(jié)合，將讀寫訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)以致用，表達(dá)自己的真情實(shí)感讓學(xué)生每次讀的任務(wù)明確，效果好，大多 學(xué)生在三次讀后都能回答課后的問題，對人物的形象有了一定的了解。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生感悟

其一，要將文本內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。因?yàn)橹挥幸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活積累，設(shè)身處地地體驗(yàn)課文所描繪的情境，使語言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體，此時(shí)的感受才能是最真實(shí)的，最深切的。脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，人文教育只是一種牽強(qiáng)附會的形式，無法滲透到學(xué)生的心靈深處。

其二，可以借助媒體在課堂上營造一種與文本內(nèi)容相一致的氛圍。如選擇一些和文本類似的故事、錄象片段等，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。因?yàn)閷W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要恰如其分地補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，也就是在保持學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，將更廣泛意義上的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而打造一條學(xué)習(xí)世界和生活世界、課程與生活之間的陽光大道。舉《橋》的例子，上課伊始，我先向?qū)W生介紹一些解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險(xiǎn)的英勇事跡，并播放幾組真實(shí)的鏡頭讓學(xué)生觀看。這樣做得目的是為了進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離。因?yàn)閷W(xué)生身邊的好人好事與老漢的舍己為人、英勇獻(xiàn)身的事跡相比，還是有很大的差距，而補(bǔ)充內(nèi)容與文本內(nèi)容在思想境界上高度更為接近，正好彌補(bǔ)了這一差距，這時(shí)再引入課 文學(xué)習(xí)就顯得順理成章，水到渠成了。

其三，要想文本感動學(xué)生，教師必須先被文本感動。記得贊可夫說過：課本知識如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的學(xué)生將變得越冷漠，越無知。是的，教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該將自己高尚的情感，獨(dú)特的人生體驗(yàn)融進(jìn)文本，努力創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，使這一切共同成為學(xué)生解讀的資源，這樣才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈，使文本、學(xué)生、教師三者融為一體。所以，一個(gè)能夠釋放自身情感的教師，也必定能夠引領(lǐng)學(xué)生的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。

語文不光是簡單的知識的傳授，它更是一種感受，是一種領(lǐng)悟，是情感共鳴的弦樂，是心靈凈化的樂土。讓我們注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)、提高學(xué)生的感悟能力，讓我們的語文課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

第四篇：秘書工作者的七種能力

秘書工作者的七種能力

在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)中，必須不斷提升秘書工作的水平。工作水平來源于工作能力，為此必須不斷提高秘書工作者的各種能力。秘書工作因其工作的特殊性，其能力建設(shè)尤為重要，筆者認(rèn)為秘書工作者應(yīng)具備和加強(qiáng)以下七種能力：一是政治鑒別能力。

政治鑒別能力就是辨別方向，把握大局的能力。秘書工作雖然是領(lǐng)導(dǎo)的輔助工作，但同樣要有較強(qiáng)的政治鑒別能力。秘書工作者的政治鑒別能力由以下三方面要素構(gòu)成：一是基本政治知識和政治理論的理解能力。二是現(xiàn)實(shí)形勢的政治判別能力，秘書工作者要善于從政治上判斷形勢、觀察思考和處理問題。三是抵御腐朽思想侵蝕的能力。當(dāng)前，秘書已經(jīng)成為腐敗的高發(fā)人群，秘書工作者必須具有正確的世界觀、人生面、價(jià)值觀和是非觀，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。二是學(xué)習(xí)能力。

秘書的學(xué)習(xí)能力，是指通過各種手段，獲取新知，并具備實(shí)踐新的行動的能力。當(dāng)前形勢的發(fā)展瞬息萬變，秘書工作者只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。秘書工作者的學(xué)習(xí)能力主要有以下三方面要素構(gòu)成：一是學(xué)的能力，主要是通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題、對話以及行動等方式，攫取信息，從而建構(gòu)或重構(gòu)知識的過程。二是“習(xí)”的能力，主要是根據(jù)習(xí)得的知識，主動行動、反復(fù)練習(xí)，應(yīng)用知識，從而提高行動能力的過程。三是其他構(gòu)成要素：包括學(xué)習(xí)的動機(jī)、態(tài)度、方法；特定學(xué)習(xí)環(huán)境；環(huán)境中的信息與知識等。三是創(chuàng)新能力。

秘書的創(chuàng)新能力，是秘書工作者根據(jù)一定的目的，運(yùn)用已有的知識，通過思維活動，產(chǎn)生新認(rèn)識，創(chuàng)造新事物的能力。當(dāng)前，新世紀(jì)新階段新任務(wù)給各級秘書工作者提出了新要求，秘書必須不斷創(chuàng)新工作方法與工作思路，才能更好地發(fā)揮作用。秘書工作者的創(chuàng)新能力主要有以下四個(gè)方面要素構(gòu)成：一是洞察能力。是透過事物表面觀察事物本質(zhì)的能力。二是想像能力。指在過去經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上通過思維產(chǎn)生新的形象或新的設(shè)想的能力。三是創(chuàng)新膽識。要敢創(chuàng)敢闖，又善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四是超前意識和務(wù)實(shí)態(tài)度。即具有把前瞻性與現(xiàn)實(shí)性、必要性與可能性有機(jī)結(jié)合起來的能力。

四是溝通能力。

秘書工作者的溝通能力，是通過一定的渠道，將信息發(fā)送給接受者，并尋求反饋以達(dá)到相互理解的能力。秘書工作本身就是橋梁和紐帶，起到聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和基層工作的重要作用。秘書工作者要善于和領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，又要善于和基層的干部群眾溝通，準(zhǔn)確傳達(dá)黨和政府的政策、措施以及領(lǐng)導(dǎo)的意見，及時(shí)將基層的信息傳達(dá)到上級和領(lǐng)導(dǎo)那里，進(jìn)行有效地溝通。秘書工作者的溝通能力主要有以下三個(gè)要素構(gòu)成：一是信息表達(dá)能力。能過會話、文字等方式向信息接受者表達(dá)的能力。二是理解他人的能力。在溝通過程中，認(rèn)同、理解他人的一

種能力。三是交往能力。善于營造良好的氛圍，掌握交往所需的規(guī)范的語文行為和儀表舉止，形成與他人和諧、平等、互助關(guān)系的能力。

五是決斷能力。

秘書工作者的決斷能力，是指按照最優(yōu)化的要求，從若干準(zhǔn)備實(shí)施的方案中選擇行動對策，能過實(shí)施以達(dá)到一定目標(biāo)的能力。從一定程度上講，領(lǐng)導(dǎo)就是決策。秘書在其工作中，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)，本身也涉及大量的決策問題。因此，秘書工作者必須不斷提高自身的決策水平與決斷能力。秘書工作者的決斷能力主要有以下四個(gè)方面要素構(gòu)成：一是價(jià)值分析能力。明確價(jià)值主體、辨析價(jià)值取向、界定體現(xiàn)價(jià)值取向的導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)的能力。二是態(tài)勢診斷能力。指對決策對象現(xiàn)實(shí)狀況評估的一種能力。三是科學(xué)預(yù)測能力。是以現(xiàn)實(shí)為中介、以過往發(fā)展軌跡為基礎(chǔ)、對未來發(fā)展的可能走勢與發(fā)展程度進(jìn)行判斷的能力。四是制定對策能力。是應(yīng)具備的目標(biāo)選擇、對策分析、戰(zhàn)略選擇方面的能力。

六是應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

秘書工作者應(yīng)對突發(fā)事件的能力，是預(yù)防和有效處理突發(fā)事件的能力。突發(fā)事件對各級政府和各級領(lǐng)導(dǎo)都是有害的沖擊，秘書應(yīng)該成為這種沖擊的有效的緩沖，通過自己卓有成效的工作化解、緩解危機(jī)，給領(lǐng)導(dǎo)提供有效的參考意見。秘書工作者應(yīng)對突發(fā)事件的能力主要有以下三個(gè)方面要素構(gòu)成：一是有效掌握有關(guān)信息，及時(shí)捕捉帶有傾向性、潛在性問題，制定可行預(yù)案，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)的能力。二是面對突發(fā)事件時(shí)，保持頭腦清醒、對事件進(jìn)行科學(xué)分析、敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態(tài)發(fā)展情況的能力。三是應(yīng)對突發(fā)事件中的準(zhǔn)確判斷、果斷行動能力和及時(shí)整合各種資源、有序應(yīng)對突發(fā)事件的能力。七是心理調(diào)適能力。

秘書工作者的心理調(diào)適能力，指利用一定的方法，通過特定的途徑，調(diào)節(jié)自己的心理，使之適應(yīng)外在變化和環(huán)境、保持心理平衡、健康的能力。秘書工作具有工作強(qiáng)度大、責(zé)任大的特點(diǎn)，對秘書工作者的心理承受能力提出了特殊的要求。秘書工作者必須具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，擺正自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，才能承擔(dān)高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)的秘書工作。秘書工作者的心理調(diào)適能力主要有以下三個(gè)方面要素構(gòu)成：一是保持心理正常張力，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境、人際環(huán)境的能力。二是緩解、調(diào)節(jié)自己在處理日常事務(wù)、公共生活、社會交往行為中所產(chǎn)生的心理壓力和精神緊張狀態(tài)，獲得心理、保持心理健康的能力。三是在心理調(diào)適中選擇某種途徑和掌握、運(yùn)用一定方法的能力。

秘書工作者的七種能力，不是一朝一夕就能完全具備的，需要廣大秘書工作者不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在工作中不斷提高。

第五篇：帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力

帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力？

學(xué)校只能教孩子知識，但未來需要孩子擁有的絕不僅僅是知識，是全方位的適應(yīng)社會和改造世界的能力。適應(yīng)社會能力越強(qiáng)的孩子將來的生活狀況就會越好（比如一些學(xué)習(xí)并不見得好但仍能處在行業(yè)領(lǐng)袖位置的人），而改造世界能力強(qiáng)的孩子將成為未來的王者（如馬云、馬化騰、喬布斯）。

第一：動手能力：這是學(xué)校學(xué)不到的，別讓孩子只會握筆；

第二：思維能力：看似簡單的小板凳拼起來總是不對，為什么呢？得好好想一想；

第三：創(chuàng)新及實(shí)踐能力：不要眼高手低，有什么想法做出來看看啊，做不出來不算的；

第四：生活能力：這是最重要的，在我們單位，凡是會干活的都升職了，做木工活最培養(yǎng)孩子認(rèn)識生活的能力，你回去問問孩子知不知道抽屜為什么能抽拉，恐怕都得不到答案，因?yàn)閷W(xué)校又沒教；

第五：應(yīng)試能力：木工中充斥著各種幾何及數(shù)學(xué)知識，孩子在玩耍中就學(xué)會了，比上課效率高多了，另外，現(xiàn)在的考題越來越貼近生活了；

第六：耐心、應(yīng)變及克服困難的能力：做成一個(gè)看似簡單的物件有多難，做做就知道了，這需要很多耐心。一下沒有鋸好怎么辦？怎么補(bǔ)救？這都是問題，做成已經(jīng)不容易，做好就各難了，對孩子來說絕對是個(gè)考驗(yàn)；

第七：改變世界的能力：有一次愛因斯坦交木工作業(yè)（國外的學(xué)校很早就開設(shè)木工課了），老師對他說，這可能是我平生見過最難看的凳子了。可愛因斯坦說：“老師，這還不是最難看的，我做的前兩個(gè)凳子比這個(gè)還難看”。其實(shí)，改變世界是從改變自己開始的。