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      提高七種能力感悟5篇范文

      時(shí)間:2020-11-03 14:40:20下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:提高七種能力感悟

      【篇一】

      歷史總是在前進(jìn)變化中,如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì),中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)年輕干部提出了新的要求,10月10日上午在中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話(huà),勉勵(lì)干部特別是年輕干部需培養(yǎng)“七種能力”,要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的局勢(shì)面前站穩(wěn)腳跟。

      一、面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì),亟待解決的問(wèn)題

      當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,外部環(huán)境出現(xiàn)更多不穩(wěn)定性不確定性。明年我們將進(jìn)入“十四五”時(shí)期,開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。進(jìn)入新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,需要解決的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多樣、越來(lái)越復(fù)雜。我國(guó)繼續(xù)發(fā)展具有多方面優(yōu)勢(shì)和條件,但發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題仍然突出??箵粜鹿诜窝滓咔槎窢?zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果,但決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān),扎實(shí)做好“六穩(wěn)”工作、全面落實(shí)“六保”任務(wù),奪取全面勝利,還需要付出持續(xù)努力。

      二、提高“七種能力”,刻不容緩

      習(xí)近平指出,年輕干部要提高政治能力,在干部干好工作所需的各種能力中,政治能力是第一位的,提高政治能力,首先要把握正確政治方向,堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度;

      要提高調(diào)查研究能力,要堅(jiān)持到群眾中去、到實(shí)踐中去,傾聽(tīng)基層干部群眾所想所急所盼,了解和掌握真實(shí)情況;

      要提高科學(xué)決策能力,作決策一定要開(kāi)展可行性研究,多方聽(tīng)取意見(jiàn),綜合評(píng)判,科學(xué)取舍,使決策符合實(shí)際情況;

      要提高改革攻堅(jiān)能力,要注重增強(qiáng)系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,使各項(xiàng)改革舉措相互配合、相互促進(jìn)、相得益彰;

      要提高應(yīng)急突出能力,要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),下好先手棋、打好主動(dòng)仗,做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備;

      要提高群眾工作能力,要堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去,真正成為群眾的貼心人;

      提高抓落實(shí)能力,干事業(yè)不能做樣子,必須腳踏實(shí)地,抓工作落實(shí)要以上率下、真抓實(shí)干。

      年輕干部只有好好的提升了這“七種能力”,才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時(shí)代重任,積極投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐,持之以恒加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題能力,不忘初心使命、勇于擔(dān)當(dāng)作為、善于攻堅(jiān)克難,必定能打開(kāi)天空海闊的征途,成就氣象萬(wàn)千的人生,不負(fù)這個(gè)大有可為的時(shí)代。

      【篇二】

      10月10日,習(xí)近平總書(shū)記在2020年秋季學(xué)期中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上勉勵(lì)年輕干部,要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力“七種能力”。一席話(huà)語(yǔ),深刻精湛,全體年輕干部要用心領(lǐng)會(huì)、起而行之,將“七種能力”融入工作實(shí)踐,懷揣“初心、匠心、真心”,涵養(yǎng)“老黃牛、拓荒牛、孺子?!钡摹叭!本瘢诮?jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面中茁壯筋骨,耕耘時(shí)代熱土。

      懷一顆赤誠(chéng)初心,苦干實(shí)干,愿當(dāng)“老黃牛”。講話(huà)指出,“這次抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)的實(shí)踐再次證明,中國(guó)共產(chǎn)黨是風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)中國(guó)人民最可靠的主心骨,我國(guó)社會(huì)主義制度是抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的最有力制度保證。”行百里者半九十,中國(guó)特色社會(huì)主義走過(guò)一個(gè)個(gè)重要的歷史關(guān)口,一個(gè)重要的原因就在于始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖,始終樹(shù)立崇高的理想信念?!袄宵S?!本竦暮诵氖菍?duì)黨老實(shí)忠誠(chéng),落腳點(diǎn)是勤勤懇懇、腳踏實(shí)地。年輕干部要發(fā)揚(yáng)“老黃?!本?,牢固樹(shù)立理想信念,內(nèi)化于心,外化于行,始終踐行初心使命;

      要有一抓到底的韌勁和“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的干勁,擔(dān)當(dāng)作為,埋頭苦干,切實(shí)做到超前謀事、精細(xì)做事、務(wù)實(shí)干事,從而厚耕時(shí)代沃野。

      懷一顆筑夢(mèng)匠心,推陳出新,爭(zhēng)做“拓荒?!?。講話(huà)指出,“面向未來(lái),我們要全面推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)工作,尤其是貫徹新發(fā)展理念、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建新發(fā)展格局,繼續(xù)走在時(shí)代前列,仍然要以全面深化改革添動(dòng)力、求突破?!庇掠陂_(kāi)拓,是共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的生動(dòng)表現(xiàn)。在脫貧攻堅(jiān)爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵時(shí)刻,年輕干部扎根基層,要能擔(dān)起重任,自覺(jué)當(dāng)好帶領(lǐng)村民致富增收的“主心骨”,發(fā)揚(yáng)“拓荒?!本瘢貞迅母锲橇?,樹(shù)立“困難再多不畏懼、壓力再重不低頭、挑戰(zhàn)再大不服輸”的信念,解放思想,與時(shí)俱進(jìn);

      要保持奮斗激情,發(fā)揮青年人才智,聚焦農(nóng)村熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和民生事業(yè)發(fā)展,創(chuàng)新思路辦事,為書(shū)寫(xiě)時(shí)代新篇貢獻(xiàn)智力支持。

      懷一顆熱忱真心,無(wú)私奉獻(xiàn),甘為“孺子?!薄?倳?shū)記強(qiáng)調(diào),“要堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去,真正成為群眾的貼心人?!比嗣袢罕妼?duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo),這是時(shí)代賦予共產(chǎn)黨人最真摯的初心,也是“孺子?!本褡畋举|(zhì)的精神寫(xiě)照。廣西樂(lè)業(yè)縣駐村第一書(shū)記黃文秀將生命定格在了30歲的扶貧路上,她生前沉下心、俯下身,為所派駐貧困村扎實(shí)開(kāi)展扶貧工作,用有限的生命生動(dòng)詮釋了“甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神追求。年輕干部要發(fā)揚(yáng)“孺子?!本?,扎根群眾,俯下身子,放下“架子”,眼睛向下看,身子向下沉,把人民群眾的呼聲作為“第一信號(hào)”究深究透;

      要滿(mǎn)懷激情,圍繞群眾的熱點(diǎn)痛點(diǎn)問(wèn)題抓好工作落實(shí),做到群眾有呼聲、干部有回聲,續(xù)寫(xiě)新時(shí)代魚(yú)水深情的初心本色。

      【篇三】

      近日,習(xí)近平總書(shū)記在2020年秋季學(xué)期中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào),提高解決實(shí)際問(wèn)題能力是應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)、完成艱巨任務(wù)的迫切需要,也是年輕干部成長(zhǎng)的必然要求。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)年輕干部能力提升提出明確要求,也為基層組織部門(mén)培養(yǎng)年輕干部指明了方向。

      基層工作就是要解決老百姓的實(shí)際問(wèn)題,年輕干部的“解題”能力不足,就無(wú)法及時(shí)回應(yīng)百姓訴求、無(wú)法很好地把問(wèn)題解決在基層?!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,年輕干部的培養(yǎng)既要把握規(guī)律又要不斷加強(qiáng)激勵(lì)鞭策,不妨善用有針對(duì)性的“題海戰(zhàn)術(shù)”,多讓年輕干部在基層“題?!敝写蚰プ约海粩嗵嵘谖C(jī)與變局中的“解題”能力。

      勤做初心“問(wèn)答題”,加強(qiáng)思想淬煉。年輕干部有沖勁和銳氣,但如果思想認(rèn)識(shí)不到位,很容易為誘惑和負(fù)面情緒所困,造成失衡心理、滋生惰性,甚至思想被腐蝕。因此加強(qiáng)對(duì)年輕干部的思想淬煉,需要大量的、結(jié)合實(shí)際的、面向群眾的教育培訓(xùn)。把理論武裝融入日常,要多開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)學(xué)習(xí),更要在常測(cè)試、常討論中夯實(shí)思想根基。強(qiáng)化理論運(yùn)用和實(shí)踐反思,要多將課堂搬到項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)、農(nóng)村田間地頭,多組織年輕干部到革命老區(qū)重溫黨史,在先進(jìn)典型中感受榜樣力量,去農(nóng)戶(hù)村舍里感受初心使命……結(jié)合好警示教育、紅色教育、愛(ài)國(guó)教育、國(guó)防教育等專(zhuān)題教育,將信仰融入呼吸、將黨性深入骨髓,培養(yǎng)年輕干部時(shí)刻做好“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”的初心問(wèn)答。

      善答是非“判斷題”,強(qiáng)化政治歷練。政治歷練是年輕干部成長(zhǎng)的“試金石”,今年我國(guó)面臨許多困難,無(wú)論是疫情防控、防洪救災(zāi),還是公共安全、應(yīng)急管理,在一項(xiàng)項(xiàng)緊急又復(fù)雜的大考中,年輕干部的政治閱歷逐漸成熟、政治立場(chǎng)愈加堅(jiān)定、政治鑒別力不斷提高。因此要給年輕干部多壓擔(dān)子、勤把方向,讓年輕干部在是非“判斷題”、政治“風(fēng)險(xiǎn)題”中絕不動(dòng)搖。要多給年輕干部派發(fā)政治任務(wù),在攻堅(jiān)克難中讓年輕干部多做改革“急先鋒”,在復(fù)雜局勢(shì)中讓年輕干部多做矛盾“調(diào)解員”,在脫貧攻堅(jiān)中讓年輕干部多做致富“帶頭人”,在練筋骨、強(qiáng)體魄中提高政治敏銳度和政治鑒別力。同時(shí),要為年輕干部把好政治關(guān),嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,強(qiáng)化底線(xiàn)意識(shí),讓年輕干部經(jīng)?!凹t紅臉、出出汗”,引導(dǎo)年輕干部做政治上的“老實(shí)人”“明白人”,練就過(guò)硬政治能力。

      多刷基層“應(yīng)用題”,增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。刀在石上磨,人在事上練,年輕干部只有在實(shí)踐鍛煉中真抓實(shí)干,善做小題、勇破難題、多解新題,才能不斷提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力?;鶎咏M織要為年輕干部建好符合成長(zhǎng)規(guī)律的搖籃,注重在練“小題”中鍛煉“大才”,引導(dǎo)干部把小事當(dāng)成大事來(lái)辦,在日?,嵤轮信囵B(yǎng)耐力,在一線(xiàn)繁雜工作中涵養(yǎng)定力,在解決百姓急事難事中提升能力。要為年輕干部鋪好奮勇向前的大路,多派年輕干部掛任到急難險(xiǎn)重的崗位,發(fā)揮年輕干部的闖勁、拼勁,在困難面前敢打硬仗、敢闖難關(guān),讓干部在啃硬骨頭中練就一身硬功夫。也要為年輕干部搭好施展才華的舞臺(tái),根據(jù)干部的不同特點(diǎn),設(shè)好特色崗、制定個(gè)性化培養(yǎng)方案,讓年輕干部在育新機(jī)、開(kāi)新局中勇立潮頭、踏浪前行。只有不斷摸清底子、鋪設(shè)路子、廣搭梯子,讓年輕干部多刷基層工作“應(yīng)用題”,才能練就翻得了山頭、當(dāng)?shù)昧伺蓬^、撫平得了百姓眉頭的過(guò)人能力。

      苦練實(shí)用“技能題”,鞏固專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。習(xí)近平總書(shū)記指出,進(jìn)入新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,需要解決的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多樣、越來(lái)越復(fù)雜。這就更需要培養(yǎng)年輕干部的專(zhuān)業(yè)精神,苦練年輕干部的專(zhuān)業(yè)技能。要做好年輕干部的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,實(shí)用是關(guān)鍵,整合各類(lèi)資源建立龐大的訓(xùn)練體系,既要有理論高度又要接地氣,既要觸類(lèi)旁通又要術(shù)業(yè)專(zhuān)攻,讓年輕干部提升有空間、進(jìn)步有方向。要杜絕“訓(xùn)前訓(xùn)后一個(gè)樣”的假把式、禁止走“新舊培訓(xùn)沒(méi)區(qū)別”的老套路,嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律,完善訓(xùn)練制度,訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)的要“重修”、認(rèn)識(shí)不到位的要及時(shí)修正直至取消資格。提升專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的含金量,因材施教、因人施策,補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),讓年輕干部苦練“技能題庫(kù)”,成為搞農(nóng)業(yè)的專(zhuān)家、善治理的能人、懂法律的精英……將年輕干部培養(yǎng)成各行業(yè)各領(lǐng)域的行家里手,更好地深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾,成為解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合型干部。

      “千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?!币囵B(yǎng)年輕干部不斷在“題?!敝屑訌?qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,在經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干中持續(xù)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力,才能擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時(shí)代重任。

      第二篇:增強(qiáng)七種意識(shí) 提高七項(xiàng)能力

      增強(qiáng)七種意識(shí) 提高七項(xiàng)能力——應(yīng)急管理干部應(yīng)具備的素質(zhì)

      應(yīng)急管理是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新階段日顯重要的一項(xiàng)新事業(yè),是一項(xiàng)關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局、關(guān)系人民群眾根本利益的重要工作。各級(jí)各部門(mén)要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),切實(shí)履行社會(huì)管理和公共服務(wù)的職能,必須高度重視應(yīng)急管理工作,必須建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)的應(yīng)急管理干部隊(duì)伍,才能有效履行職責(zé),保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。幾年來(lái)江西省應(yīng)急管理工作實(shí)踐的探索表明,要做好應(yīng)急管理工作,應(yīng)急管理干部必須“切實(shí)增強(qiáng)七種意識(shí),努力提高七項(xiàng)能力”。

      一、切實(shí)增強(qiáng)七種意識(shí)

      思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。搞好應(yīng)急管理工作,應(yīng)急管理干部必須增強(qiáng)七種意識(shí)。

      (一)切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)。政治意識(shí)是新時(shí)期做好應(yīng)急管理工作的前提和基礎(chǔ),也是每一位應(yīng)急管理干部必須具備的基本素質(zhì)。當(dāng)前江西省改革力度正在進(jìn)一步加大,利益格局調(diào)整,各類(lèi)矛盾凸現(xiàn),各種突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,應(yīng)急管理工作面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。在瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下,全省應(yīng)急管理干部要始終自覺(jué)地同黨中央、國(guó)務(wù)院保持高度一致,在大是大非面前始終保持清醒的政治頭腦。要具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、敏銳的政治觀(guān)察力和鑒別力,善于從紛繁復(fù)雜的各種現(xiàn)象中辨明方向,把握傾向,反映動(dòng)向,努力使預(yù)警性突發(fā)事件信息、社情民意及時(shí)進(jìn)入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視線(xiàn)之內(nèi),盡力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處置好突發(fā)事件。

      (二)切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)長(zhǎng)治久安,穩(wěn)定壓倒一切。當(dāng)前“三保一弘揚(yáng)”(保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定,弘揚(yáng)井岡山精神)是全省工作大局,全省應(yīng)急管理干部一定要把應(yīng)急管理工作與大局密切聯(lián)系起來(lái),以大局為重,從大局著想,緊扣大局想大事、議大事,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好應(yīng)急管理大事要事,更加自覺(jué)地把應(yīng)急管理工作融入到大局中去。大局意識(shí)是一種覺(jué)悟,是一種風(fēng)格,是一種品德。全省應(yīng)急管理干部應(yīng)當(dāng)牢牢樹(shù)立大局意識(shí),想問(wèn)題應(yīng)當(dāng)站得更高一些,辦事情應(yīng)當(dāng)更扎實(shí)一些。

      (三)切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。應(yīng)急管理干部的服務(wù)對(duì)象是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),就是要統(tǒng)籌兼顧抓好“三服務(wù)”。服務(wù)是應(yīng)急管理干部的重要工作,服務(wù)的質(zhì)量和水平是衡量應(yīng)急管理干部工作優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。全省應(yīng)急管理干部要密切關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài),及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告苗頭性、預(yù)警性突發(fā)事件信息,密切跟蹤了解突發(fā)事件動(dòng)態(tài)和處置情況,當(dāng)好耳目。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,加強(qiáng)輿情綜合分析研判,強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,提出防范應(yīng)對(duì)工作的措施,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考,當(dāng)好參謀。組織協(xié)調(diào)各級(jí)各有關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨委、政府相關(guān)決策部署及領(lǐng)導(dǎo)重要批示、指示精神,跟蹤辦理進(jìn)度和結(jié)果,當(dāng)好督辦。積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處置重特大突發(fā)事件,當(dāng)好助手。

      (四)切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。應(yīng)急管理工作是保障人民生命和財(cái)產(chǎn)的,有效預(yù)防和處置突發(fā)事件,保障人民群眾的利益不受侵害、減少損失,這是各級(jí)政府的神圣職責(zé),也是人民群眾對(duì)廣大應(yīng)急管理干部的殷切期望。盡管突發(fā)事件是突然發(fā)生的,不可預(yù)見(jiàn)的,但只要應(yīng)急管理干部進(jìn)行了充分的事前準(zhǔn)備,變被動(dòng)、消極應(yīng)付為主動(dòng)防范、積極應(yīng)對(duì),就有可能抑禍于開(kāi)端,最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害。應(yīng)急管理責(zé)任重于泰山,應(yīng)急管理干部任務(wù)艱巨,使命光榮,責(zé)任重大。應(yīng)急管理干部一定要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),把

      保急管理的首要任務(wù),貫穿于應(yīng)急管理工作的始終,做到守土有責(zé),守土負(fù)責(zé),守土盡責(zé)。

      (五)切實(shí)增強(qiáng)群眾意識(shí)。應(yīng)急管理是一項(xiàng)為了群眾、也必須緊緊依靠群眾才能做好的工作。群眾往往是各類(lèi)突發(fā)事件的直接受害主體,也是戰(zhàn)勝各類(lèi)突發(fā)事件的主力軍。因此,應(yīng)急管理干部必須增強(qiáng)群眾意識(shí)。一方面是把人民群眾的利益放在首位,善待群眾、體貼群眾、關(guān)心群眾,了解民情、掌握民意、體察民心、反映民愿。另一方面在預(yù)防和處置突發(fā)事件過(guò)程中,要充分發(fā)揮人民群眾的作用。充分利用各種媒體,面向社會(huì)廣泛宣傳和普及公共安全知識(shí)、應(yīng)急管理知識(shí)、災(zāi)害知識(shí)、防災(zāi)救災(zāi)和自救知識(shí),提高群眾參與應(yīng)急管理的能力和自救能力,努力實(shí)現(xiàn)從“政府應(yīng)急”到“全民應(yīng)急”的轉(zhuǎn)變。

      (六)切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。應(yīng)急管理工作性質(zhì)特殊,有嚴(yán)格的工作程序,有嚴(yán)格的組織紀(jì)律、工作紀(jì)律、保密紀(jì)律,工作要求高,容不得任何馬虎,出不得任何差錯(cuò)??梢哉f(shuō),應(yīng)急管理工作無(wú)小事,一有失誤就可能出大事。因此,應(yīng)急管理干部一定要有很強(qiáng)的紀(jì)律觀(guān)念,務(wù)必認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),處處留心,時(shí)時(shí)細(xì)心,事事精心。無(wú)論是處理突發(fā)事件信息,還是出助領(lǐng)導(dǎo)處置突發(fā)事件,一定要講規(guī)范,講程序。各級(jí)各有關(guān)部門(mén)都應(yīng)該建立、健全工作規(guī)范,應(yīng)急管理干部都要有遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)范的自覺(jué)意識(shí),千萬(wàn)不要因?yàn)槭韬?,造成工作被?dòng)甚至國(guó)家利益的損失。

      (七)切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)是完善自我、提高能力的有效途徑。只有知識(shí)積累多了,知識(shí)面寬了,理論功底厚了,才能提高工作的層次和質(zhì)量。應(yīng)急管理工作涉及面廣,標(biāo)準(zhǔn)高,要求嚴(yán),要想勝任工作,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的思想水平和業(yè)務(wù)能力。一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)判斷是非的能力。二要加強(qiáng)應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)案的學(xué)習(xí),提高應(yīng)急管理水平。三要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到精通本職工作。主要是三個(gè)方面的業(yè)務(wù),即文字水平、一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)急平臺(tái)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。文字一定要簡(jiǎn)煉、規(guī)范,把最重要的內(nèi)容用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面主要是在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上再涉獵一些與工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。應(yīng)急平臺(tái)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用要做到能使用一些與工作相關(guān)的程序和操作。

      二、努力提高七項(xiàng)能力

      應(yīng)急管理干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的強(qiáng)弱,關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)處置突發(fā)事件的速度,關(guān)系到社會(huì)安全穩(wěn)定的程度。因此,要采取切實(shí)措施,提高應(yīng)急管理干部的七項(xiàng)能力。

      (一)敏銳的信息捕捉能力。應(yīng)急管理干部要具有對(duì)突發(fā)事件信息及時(shí)感知、迅速收集的能力和素質(zhì)。當(dāng)前,江西省正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、加快發(fā)展的重要時(shí)期,各種社會(huì)利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,各種安全風(fēng)險(xiǎn)交織并存,有些矛盾和問(wèn)題難以避免,突發(fā)事件的概率增大。應(yīng)急管理干部關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)念,做到眼疾手快,聞風(fēng)而動(dòng),把握時(shí)機(jī),迅速捕捉,不讓突發(fā)事件信息從身邊溜走。要收集、傳送、反饋及時(shí)、客觀(guān)、真實(shí)的突發(fā)事件信息,切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告,以利黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)把握指導(dǎo)處置突發(fā)事件的有利時(shí)機(jī)和工作主動(dòng)權(quán),盡快化解矛盾,平息事態(tài),將突發(fā)事件消除在萌芽狀態(tài)。否則,遲報(bào)、漏報(bào)和瞞報(bào)重要突發(fā)事件信息,必將影響上級(jí)黨委、政府及時(shí)了解掌握重要突發(fā)事件信息,延誤指導(dǎo)處置重大事件事故的最佳時(shí)機(jī)。

      (二)準(zhǔn)確的研判能力。通過(guò)各種渠道收集來(lái)的預(yù)警性突發(fā)事件信息往往是初始、零亂、無(wú)序和彼此孤立的,這就需要應(yīng)急管理干部分析研判出預(yù)警性突發(fā)事件信息真實(shí)情況和可能

      發(fā)展的趨勢(shì)。因此,提高應(yīng)急管理干部的綜合分析研判能力顯得尤為重要。要熟練掌握各種綜合分析研判方法,這是提高綜合研判能力的基本途徑。應(yīng)急管理干部研判水平的高低,很大程度上取決于各種綜合分析研判方法掌握的熟練程度。只有熟練掌握各種分析研判方法,才能確保研判的有效進(jìn)行。提高判斷能力不單單是個(gè)理論的問(wèn)題,還是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,要在實(shí)踐中摸索規(guī)律,積累經(jīng)驗(yàn)。

      (三)超前的思維能力。應(yīng)急管理干部要具有把握未知、預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。應(yīng)急管理干部為領(lǐng)導(dǎo)提供預(yù)警性突發(fā)事件信息和輿情,但從為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀的角度來(lái)講,必須“參”到點(diǎn)子上,“謀”到關(guān)鍵處。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不僅需要及時(shí)掌握當(dāng)前的動(dòng)態(tài),更需要了解今后的趨向,從而使決策有更為充分的依據(jù)。這就要求應(yīng)急管理干部具有超前的思維能力,善于抓住苗頭性的東西,小處入手,大處著眼,見(jiàn)微知著,見(jiàn)因知果,預(yù)知和把握未來(lái),盡早向領(lǐng)導(dǎo)提供可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,使領(lǐng)導(dǎo)掌握決策的主動(dòng)權(quán),審時(shí)度勢(shì),預(yù)立于前,未雨綢繆,防患于未然。

      (四)準(zhǔn)確的表達(dá)能力。應(yīng)急管理干部要具有精于準(zhǔn)確表述突發(fā)事件信息和應(yīng)對(duì)評(píng)估分析報(bào)告的能力。首先要客觀(guān)反映,準(zhǔn)確描述。反映問(wèn)題要如實(shí),必須尊重事實(shí),秉筆直書(shū),一是一、二是二,不虛美、不隱惡,對(duì)事件的來(lái)龍去脈要交待清楚,突發(fā)事件信息和應(yīng)對(duì)評(píng)估分析報(bào)告的要素要齊全,主要內(nèi)容不能遺漏,遣詞造句要有分寸,這是保證準(zhǔn)確描述的重要一環(huán)。其次要簡(jiǎn)潔明快,惜墨如金。簡(jiǎn)潔不是簡(jiǎn)單,決不能將應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容省去。簡(jiǎn)潔就是要凝練。要提高表達(dá)能力必須在語(yǔ)言文字上下功夫,多精推細(xì)敲,練好過(guò)硬的基本功。要多看多思多寫(xiě)多練,拳不離手,曲不離口,勤于動(dòng)筆;要善于借鑒,研讀范文,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。

      (五)現(xiàn)代化的辦公能力。應(yīng)急管理干部要具有使用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行辦公的能力。突發(fā)事件信息價(jià)值的重要一面就是時(shí)效性,因而突發(fā)事件信息的收集、加工、傳遞都必須在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成,這就必須借助于現(xiàn)代化辦公設(shè)備和和信息系統(tǒng)。目前,全省正在建設(shè)具備綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)測(cè)監(jiān)控、信息報(bào)告、綜合研判、調(diào)度指揮、異地會(huì)商和現(xiàn)場(chǎng)圖像采集等主要功能的統(tǒng)一高效的應(yīng)急平臺(tái),形成以省政府應(yīng)急平臺(tái)為中心,以省專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急指揮部和設(shè)區(qū)市應(yīng)急平臺(tái)為重點(diǎn),上下貫通、左右銜接、互有測(cè)重、互為支撐的全省應(yīng)急平臺(tái)體系。這對(duì)應(yīng)急管理干部提出了新的挑戰(zhàn),必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),熟練掌握,嫻熟應(yīng)用,使應(yīng)急平臺(tái)在應(yīng)急管理和突發(fā)事件處置中切實(shí)發(fā)揮作用。

      (六)良好的協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)是工作的手段,協(xié)調(diào)出積極性,協(xié)調(diào)出戰(zhàn)斗力。各級(jí)政府應(yīng)急辦和各專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急指揮部所在的部門(mén),進(jìn)行的日常協(xié)調(diào)、綜合協(xié)調(diào)的本質(zhì)和取向,是在分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化統(tǒng)一指揮、協(xié)同聯(lián)動(dòng),以減少運(yùn)行環(huán)節(jié)、降低行政成本,強(qiáng)化快速反應(yīng)能力。作為具體執(zhí)行的應(yīng)急管理干部要確保突發(fā)事件信息渠道的暢通,確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,必須具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,加強(qiáng)與各級(jí)各有關(guān)部門(mén)、單位應(yīng)急管理干部之間的工作溝通、信息交流,縮短信息傳遞鏈條,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)有效組織、快速反應(yīng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、臨事不亂,共同應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件。

      (七)快捷的應(yīng)急處置能力。當(dāng)前影響公共安全的不利因素增多、應(yīng)急管理工作基礎(chǔ)比較薄弱、應(yīng)急管理干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力還有待進(jìn)一步提高。因此,全省各級(jí)各部門(mén)應(yīng)急管理干部要多參加各類(lèi)應(yīng)急管理培訓(xùn)班,通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)應(yīng)急管理意識(shí),熟悉掌握應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)工作制度、程序、要求等;要多參加各種應(yīng)急演練,通過(guò)演練熟練掌握應(yīng)急預(yù)案的各項(xiàng)操

      作規(guī)程;要多到基層調(diào)查研究,通過(guò)調(diào)研將基層鮮活的應(yīng)急管理經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地總結(jié)出來(lái),提高為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)和應(yīng)急處置能力。特別是基層應(yīng)急管理干部,要提高突發(fā)事件隱患排查監(jiān)管的能力和第一時(shí)間應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,為全面提升城鄉(xiāng)應(yīng)急管理能力提供支撐。

      第三篇:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)提高感悟能力

      夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 提高感悟能力

      商丘市民主路二校 皇甫阿諾

      在新課程的改革中,我有幸成為執(zhí)教教師之一,在日常的備課、授課過(guò)程中,我感受到感悟在小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要性?!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用”,“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”。感悟使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程,而不再只是知識(shí)挪移的過(guò)程。只是吸收知識(shí),那還不是學(xué)習(xí)過(guò)程,或者說(shuō)那還不是完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)生由于受生活閱歷和語(yǔ)言感悟能力的局限,他們?cè)陂喿x一篇課文時(shí),有時(shí)會(huì)與課文內(nèi)容之間有一定的距離,無(wú)法自然地“入乎其內(nèi)”。出于這種情況在很多時(shí)候就是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠牢固。這就需要教師運(yùn)用多種手段夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的理解能力,縮短學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,使學(xué)生身臨其境,幫助學(xué)生感悟、理解課文。同時(shí)也體會(huì)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生學(xué)習(xí)課文,感悟文本的前提。沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),根本無(wú)法學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更不要談感悟文本了。

      通過(guò)幾輪的教學(xué)研討,我感受到在教學(xué)中要夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生感悟能力,就必須從以下幾方面做起:

      (一)在課堂中突出基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

      語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程,其課程的性質(zhì)決定它必須注重基礎(chǔ)知 識(shí),必須在講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,結(jié)合語(yǔ)句理解詞義,懂得一句話(huà)表達(dá)一個(gè)完整的意思。在本輪教學(xué)中,我花了大量的時(shí)間給學(xué)生正音、結(jié)合語(yǔ)句理解字、詞的意思,懂得一句話(huà)表達(dá)一個(gè)完整的意思?!澳サ恫徽`砍柴工”,讓學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,很快進(jìn)入文本、抓住文章的主要內(nèi)容,就可以和文中的人物一起同呼吸,共命運(yùn)。

      (二)讓讀貫穿全課

      “語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”,這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)?!罢Z(yǔ)”,就是說(shuō)、就是讀;學(xué)語(yǔ)文,是要靠個(gè)人“悟”的。要想“悟”的出,“悟”得深,就必須“讀”。語(yǔ)文課上必須讀,要書(shū)聲瑯瑯。葉圣陶先生說(shuō):“閱讀教學(xué)總得讀?!敝W(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家張?zhí)锶粝壬舱f(shuō):“閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀?!彼?jīng)把學(xué)生是否讀熟課文作為評(píng)判一節(jié)語(yǔ)文課教學(xué)的成敗。語(yǔ)文閱讀課的教學(xué),就是一個(gè)字──“讀”,狠抓“讀”。因?yàn)閷W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情,就證明課文的內(nèi)容理解了,文章的思想感情體會(huì)出來(lái)了。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),這是一種再創(chuàng)造,是賦予作品生命。

      “文不讀熟不開(kāi)講?!爆F(xiàn)在許多學(xué)生的讀書(shū)存在很大的問(wèn)題:添字丟字、讀破句、唱讀、數(shù)讀……又談什么感情呢?為了改變這種狀況,我在教學(xué)中要求學(xué)生讀課文好象爬臺(tái)階一樣──分三個(gè)層次的讀。第一級(jí)臺(tái)階要求學(xué)生讀正確,不能錯(cuò)字、掉字,不能出現(xiàn)有破句的問(wèn)題;第二級(jí)臺(tái)階要求學(xué)生讀流利,學(xué)生在流利的朗讀課文的同時(shí)了解課文大意,分清文章脈絡(luò);第三級(jí)臺(tái)階讀出感情,這是“精讀”──在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂,讀出 字面背后的意思,進(jìn)而把課文讀出感情來(lái),做到品味語(yǔ)言、體會(huì)情感、感悟形象;最后是品讀,做到賞析與反思、完善與修正相結(jié)合,將讀寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合,學(xué)以致用,表達(dá)自己的真情實(shí)感讓學(xué)生每次讀的任務(wù)明確,效果好,大多 學(xué)生在三次讀后都能回答課后的問(wèn)題,對(duì)人物的形象有了一定的了解。

      (三)創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生感悟

      其一,要將文本內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。因?yàn)橹挥幸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活積累,設(shè)身處地地體驗(yàn)課文所描繪的情境,使語(yǔ)言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體,此時(shí)的感受才能是最真實(shí)的,最深切的。脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),人文教育只是一種牽強(qiáng)附會(huì)的形式,無(wú)法滲透到學(xué)生的心靈深處。

      其二,可以借助媒體在課堂上營(yíng)造一種與文本內(nèi)容相一致的氛圍。如選擇一些和文本類(lèi)似的故事、錄象片段等,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。因?yàn)閷W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的,根據(jù)學(xué)習(xí)的需要恰如其分地補(bǔ)充一些課外內(nèi)容,也就是在保持學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn),將更廣泛意義上的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,從而打造一條學(xué)習(xí)世界和生活世界、課程與生活之間的陽(yáng)光大道。舉《橋》的例子,上課伊始,我先向?qū)W生介紹一些解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險(xiǎn)的英勇事跡,并播放幾組真實(shí)的鏡頭讓學(xué)生觀(guān)看。這樣做得目的是為了進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離。因?yàn)閷W(xué)生身邊的好人好事與老漢的舍己為人、英勇獻(xiàn)身的事跡相比,還是有很大的差距,而補(bǔ)充內(nèi)容與文本內(nèi)容在思想境界上高度更為接近,正好彌補(bǔ)了這一差距,這時(shí)再引入課 文學(xué)習(xí)就顯得順理成章,水到渠成了。

      其三,要想文本感動(dòng)學(xué)生,教師必須先被文本感動(dòng)。記得贊可夫說(shuō)過(guò):課本知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈世界的加溫,傳授越多,您的學(xué)生將變得越冷漠,越無(wú)知。是的,教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該將自己高尚的情感,獨(dú)特的人生體驗(yàn)融進(jìn)文本,努力創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境,使這一切共同成為學(xué)生解讀的資源,這樣才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈,使文本、學(xué)生、教師三者融為一體。所以,一個(gè)能夠釋放自身情感的教師,也必定能夠引領(lǐng)學(xué)生的情感,這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。

      語(yǔ)文不光是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授,它更是一種感受,是一種領(lǐng)悟,是情感共鳴的弦樂(lè),是心靈凈化的樂(lè)土。讓我們注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、提高學(xué)生的感悟能力,讓我們的語(yǔ)文課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

      第四篇:秘書(shū)工作者的七種能力

      秘書(shū)工作者的七種能力

      在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)中,必須不斷提升秘書(shū)工作的水平。工作水平來(lái)源于工作能力,為此必須不斷提高秘書(shū)工作者的各種能力。秘書(shū)工作因其工作的特殊性,其能力建設(shè)尤為重要,筆者認(rèn)為秘書(shū)工作者應(yīng)具備和加強(qiáng)以下七種能力:一是政治鑒別能力。

      政治鑒別能力就是辨別方向,把握大局的能力。秘書(shū)工作雖然是領(lǐng)導(dǎo)的輔助工作,但同樣要有較強(qiáng)的政治鑒別能力。秘書(shū)工作者的政治鑒別能力由以下三方面要素構(gòu)成:一是基本政治知識(shí)和政治理論的理解能力。二是現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的政治判別能力,秘書(shū)工作者要善于從政治上判斷形勢(shì)、觀(guān)察思考和處理問(wèn)題。三是抵御腐朽思想侵蝕的能力。當(dāng)前,秘書(shū)已經(jīng)成為腐敗的高發(fā)人群,秘書(shū)工作者必須具有正確的世界觀(guān)、人生面、價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān),自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕。二是學(xué)習(xí)能力。

      秘書(shū)的學(xué)習(xí)能力,是指通過(guò)各種手段,獲取新知,并具備實(shí)踐新的行動(dòng)的能力。當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變,秘書(shū)工作者只有不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。秘書(shū)工作者的學(xué)習(xí)能力主要有以下三方面要素構(gòu)成:一是學(xué)的能力,主要是通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題、對(duì)話(huà)以及行動(dòng)等方式,攫取信息,從而建構(gòu)或重構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。二是“習(xí)”的能力,主要是根據(jù)習(xí)得的知識(shí),主動(dòng)行動(dòng)、反復(fù)練習(xí),應(yīng)用知識(shí),從而提高行動(dòng)能力的過(guò)程。三是其他構(gòu)成要素:包括學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法;特定學(xué)習(xí)環(huán)境;環(huán)境中的信息與知識(shí)等。三是創(chuàng)新能力。

      秘書(shū)的創(chuàng)新能力,是秘書(shū)工作者根據(jù)一定的目的,運(yùn)用已有的知識(shí),通過(guò)思維活動(dòng),產(chǎn)生新認(rèn)識(shí),創(chuàng)造新事物的能力。當(dāng)前,新世紀(jì)新階段新任務(wù)給各級(jí)秘書(shū)工作者提出了新要求,秘書(shū)必須不斷創(chuàng)新工作方法與工作思路,才能更好地發(fā)揮作用。秘書(shū)工作者的創(chuàng)新能力主要有以下四個(gè)方面要素構(gòu)成:一是洞察能力。是透過(guò)事物表面觀(guān)察事物本質(zhì)的能力。二是想像能力。指在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)思維產(chǎn)生新的形象或新的設(shè)想的能力。三是創(chuàng)新膽識(shí)。要敢創(chuàng)敢闖,又善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四是超前意識(shí)和務(wù)實(shí)態(tài)度。即具有把前瞻性與現(xiàn)實(shí)性、必要性與可能性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的能力。

      四是溝通能力。

      秘書(shū)工作者的溝通能力,是通過(guò)一定的渠道,將信息發(fā)送給接受者,并尋求反饋以達(dá)到相互理解的能力。秘書(shū)工作本身就是橋梁和紐帶,起到聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和基層工作的重要作用。秘書(shū)工作者要善于和領(lǐng)導(dǎo)溝通,領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖,又要善于和基層的干部群眾溝通,準(zhǔn)確傳達(dá)黨和政府的政策、措施以及領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),及時(shí)將基層的信息傳達(dá)到上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)那里,進(jìn)行有效地溝通。秘書(shū)工作者的溝通能力主要有以下三個(gè)要素構(gòu)成:一是信息表達(dá)能力。能過(guò)會(huì)話(huà)、文字等方式向信息接受者表達(dá)的能力。二是理解他人的能力。在溝通過(guò)程中,認(rèn)同、理解他人的一

      種能力。三是交往能力。善于營(yíng)造良好的氛圍,掌握交往所需的規(guī)范的語(yǔ)文行為和儀表舉止,形成與他人和諧、平等、互助關(guān)系的能力。

      五是決斷能力。

      秘書(shū)工作者的決斷能力,是指按照最優(yōu)化的要求,從若干準(zhǔn)備實(shí)施的方案中選擇行動(dòng)對(duì)策,能過(guò)實(shí)施以達(dá)到一定目標(biāo)的能力。從一定程度上講,領(lǐng)導(dǎo)就是決策。秘書(shū)在其工作中,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù),本身也涉及大量的決策問(wèn)題。因此,秘書(shū)工作者必須不斷提高自身的決策水平與決斷能力。秘書(shū)工作者的決斷能力主要有以下四個(gè)方面要素構(gòu)成:一是價(jià)值分析能力。明確價(jià)值主體、辨析價(jià)值取向、界定體現(xiàn)價(jià)值取向的導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)的能力。二是態(tài)勢(shì)診斷能力。指對(duì)決策對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況評(píng)估的一種能力。三是科學(xué)預(yù)測(cè)能力。是以現(xiàn)實(shí)為中介、以過(guò)往發(fā)展軌跡為基礎(chǔ)、對(duì)未來(lái)發(fā)展的可能走勢(shì)與發(fā)展程度進(jìn)行判斷的能力。四是制定對(duì)策能力。是應(yīng)具備的目標(biāo)選擇、對(duì)策分析、戰(zhàn)略選擇方面的能力。

      六是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

      秘書(shū)工作者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,是預(yù)防和有效處理突發(fā)事件的能力。突發(fā)事件對(duì)各級(jí)政府和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都是有害的沖擊,秘書(shū)應(yīng)該成為這種沖擊的有效的緩沖,通過(guò)自己卓有成效的工作化解、緩解危機(jī),給領(lǐng)導(dǎo)提供有效的參考意見(jiàn)。秘書(shū)工作者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力主要有以下三個(gè)方面要素構(gòu)成:一是有效掌握有關(guān)信息,及時(shí)捕捉帶有傾向性、潛在性問(wèn)題,制定可行預(yù)案,爭(zhēng)取把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)的能力。二是面對(duì)突發(fā)事件時(shí),保持頭腦清醒、對(duì)事件進(jìn)行科學(xué)分析、敏銳把握事件潛在影響,密切掌握事態(tài)發(fā)展情況的能力。三是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中的準(zhǔn)確判斷、果斷行動(dòng)能力和及時(shí)整合各種資源、有序應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。七是心理調(diào)適能力。

      秘書(shū)工作者的心理調(diào)適能力,指利用一定的方法,通過(guò)特定的途徑,調(diào)節(jié)自己的心理,使之適應(yīng)外在變化和環(huán)境、保持心理平衡、健康的能力。秘書(shū)工作具有工作強(qiáng)度大、責(zé)任大的特點(diǎn),對(duì)秘書(shū)工作者的心理承受能力提出了特殊的要求。秘書(shū)工作者必須具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力,擺正自己的位置,調(diào)整好自己的心態(tài),才能承擔(dān)高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)的秘書(shū)工作。秘書(shū)工作者的心理調(diào)適能力主要有以下三個(gè)方面要素構(gòu)成:一是保持心理正常張力,以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境、人際環(huán)境的能力。二是緩解、調(diào)節(jié)自己在處理日常事務(wù)、公共生活、社會(huì)交往行為中所產(chǎn)生的心理壓力和精神緊張狀態(tài),獲得心理、保持心理健康的能力。三是在心理調(diào)適中選擇某種途徑和掌握、運(yùn)用一定方法的能力。

      秘書(shū)工作者的七種能力,不是一朝一夕就能完全具備的,需要廣大秘書(shū)工作者不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在工作中不斷提高。

      第五篇:帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力

      帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力?

      學(xué)校只能教孩子知識(shí),但未來(lái)需要孩子擁有的絕不僅僅是知識(shí),是全方位的適應(yīng)社會(huì)和改造世界的能力。適應(yīng)社會(huì)能力越強(qiáng)的孩子將來(lái)的生活狀況就會(huì)越好(比如一些學(xué)習(xí)并不見(jiàn)得好但仍能處在行業(yè)領(lǐng)袖位置的人),而改造世界能力強(qiáng)的孩子將成為未來(lái)的王者(如馬云、馬化騰、喬布斯)。

      第一:動(dòng)手能力:這是學(xué)校學(xué)不到的,別讓孩子只會(huì)握筆;

      第二:思維能力:看似簡(jiǎn)單的小板凳拼起來(lái)總是不對(duì),為什么呢?得好好想一想;

      第三:創(chuàng)新及實(shí)踐能力:不要眼高手低,有什么想法做出來(lái)看看啊,做不出來(lái)不算的;

      第四:生活能力:這是最重要的,在我們單位,凡是會(huì)干活的都升職了,做木工活最培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)生活的能力,你回去問(wèn)問(wèn)孩子知不知道抽屜為什么能抽拉,恐怕都得不到答案,因?yàn)閷W(xué)校又沒(méi)教;

      第五:應(yīng)試能力:木工中充斥著各種幾何及數(shù)學(xué)知識(shí),孩子在玩耍中就學(xué)會(huì)了,比上課效率高多了,另外,現(xiàn)在的考題越來(lái)越貼近生活了;

      第六:耐心、應(yīng)變及克服困難的能力:做成一個(gè)看似簡(jiǎn)單的物件有多難,做做就知道了,這需要很多耐心。一下沒(méi)有鋸好怎么辦?怎么補(bǔ)救?這都是問(wèn)題,做成已經(jīng)不容易,做好就各難了,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)是個(gè)考驗(yàn);

      第七:改變世界的能力:有一次愛(ài)因斯坦交木工作業(yè)(國(guó)外的學(xué)校很早就開(kāi)設(shè)木工課了),老師對(duì)他說(shuō),這可能是我平生見(jiàn)過(guò)最難看的凳子了??蓯?ài)因斯坦說(shuō):“老師,這還不是最難看的,我做的前兩個(gè)凳子比這個(gè)還難看”。其實(shí),改變世界是從改變自己開(kāi)始的。

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