第一篇：提高七種能力感悟

【篇一】

歷史總是在前進(jìn)變化中，如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)年輕干部提出了新的要求，10月10日上午在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話，勉勵(lì)干部特別是年輕干部需培養(yǎng)“七種能力”，要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的局勢(shì)面前站穩(wěn)腳跟。

一、面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，亟待解決的問(wèn)題

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，外部環(huán)境出現(xiàn)更多不穩(wěn)定性不確定性。明年我們將進(jìn)入“十四五”時(shí)期，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。進(jìn)入新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，需要解決的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多樣、越來(lái)越復(fù)雜。我國(guó)繼續(xù)發(fā)展具有多方面優(yōu)勢(shì)和條件，但發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題仍然突出。抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果，但決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，扎實(shí)做好“六穩(wěn)”工作、全面落實(shí)“六?！比蝿?wù)，奪取全面勝利，還需要付出持續(xù)努力。

二、提高“七種能力”，刻不容緩

習(xí)近平指出，年輕干部要提高政治能力，在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的，提高政治能力，首先要把握正確政治方向，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度；

要提高調(diào)查研究能力，要堅(jiān)持到群眾中去、到實(shí)踐中去，傾聽(tīng)基層干部群眾所想所急所盼，了解和掌握真實(shí)情況；

要提高科學(xué)決策能力，作決策一定要開(kāi)展可行性研究，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，綜合評(píng)判，科學(xué)取舍，使決策符合實(shí)際情況；

要提高改革攻堅(jiān)能力，要注重增強(qiáng)系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，使各項(xiàng)改革舉措相互配合、相互促進(jìn)、相得益彰；

要提高應(yīng)急突出能力，要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，下好先手棋、打好主動(dòng)仗，做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備；

要提高群眾工作能力，要堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，真正成為群眾的貼心人；

提高抓落實(shí)能力，干事業(yè)不能做樣子，必須腳踏實(shí)地，抓工作落實(shí)要以上率下、真抓實(shí)干。

年輕干部只有好好的提升了這“七種能力”，才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時(shí)代重任，積極投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，持之以恒加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題能力，不忘初心使命、勇于擔(dān)當(dāng)作為、善于攻堅(jiān)克難，必定能打開(kāi)天空海闊的征途，成就氣象萬(wàn)千的人生，不負(fù)這個(gè)大有可為的時(shí)代。

【篇二】

10月10日，習(xí)近平總書(shū)記在2020年秋季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上勉勵(lì)年輕干部，要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力“七種能力”。一席話語(yǔ)，深刻精湛，全體年輕干部要用心領(lǐng)會(huì)、起而行之，將“七種能力”融入工作實(shí)踐，懷揣“初心、匠心、真心”，涵養(yǎng)“老黃牛、拓荒牛、孺子牛”的“三?！本?，在經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面中茁壯筋骨，耕耘時(shí)代熱土。

懷一顆赤誠(chéng)初心，苦干實(shí)干，愿當(dāng)“老黃?！薄Ｖv話指出，“這次抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)的實(shí)踐再次證明，中國(guó)共產(chǎn)黨是風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)中國(guó)人民最可靠的主心骨，我國(guó)社會(huì)主義制度是抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的最有力制度保證。”行百里者半九十，中國(guó)特色社會(huì)主義走過(guò)一個(gè)個(gè)重要的歷史關(guān)口，一個(gè)重要的原因就在于始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，始終樹(shù)立崇高的理想信念?！袄宵S牛”精神的核心是對(duì)黨老實(shí)忠誠(chéng)，落腳點(diǎn)是勤勤懇懇、腳踏實(shí)地。年輕干部要發(fā)揚(yáng)“老黃?！本瘢喂虡?shù)立理想信念，內(nèi)化于心，外化于行，始終踐行初心使命；

要有一抓到底的韌勁和“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的干勁，擔(dān)當(dāng)作為，埋頭苦干，切實(shí)做到超前謀事、精細(xì)做事、務(wù)實(shí)干事，從而厚耕時(shí)代沃野。

懷一顆筑夢(mèng)匠心，推陳出新，爭(zhēng)做“拓荒?！?。講話指出，“面向未來(lái)，我們要全面推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)工作，尤其是貫徹新發(fā)展理念、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建新發(fā)展格局，繼續(xù)走在時(shí)代前列，仍然要以全面深化改革添動(dòng)力、求突破?！庇掠陂_(kāi)拓，是共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的生動(dòng)表現(xiàn)。在脫貧攻堅(jiān)爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵時(shí)刻，年輕干部扎根基層，要能擔(dān)起重任，自覺(jué)當(dāng)好帶領(lǐng)村民致富增收的“主心骨”，發(fā)揚(yáng)“拓荒?！本?，胸懷改革魄力，樹(shù)立“困難再多不畏懼、壓力再重不低頭、挑戰(zhàn)再大不服輸”的信念，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)；

要保持奮斗激情，發(fā)揮青年人才智，聚焦農(nóng)村熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和民生事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新思路辦事，為書(shū)寫(xiě)時(shí)代新篇貢獻(xiàn)智力支持。

懷一顆熱忱真心，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為“孺子?！薄？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，真正成為群眾的貼心人?！比嗣袢罕妼?duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)，這是時(shí)代賦予共產(chǎn)黨人最真摯的初心，也是“孺子?！本褡畋举|(zhì)的精神寫(xiě)照。廣西樂(lè)業(yè)縣駐村第一書(shū)記黃文秀將生命定格在了30歲的扶貧路上，她生前沉下心、俯下身，為所派駐貧困村扎實(shí)開(kāi)展扶貧工作，用有限的生命生動(dòng)詮釋了“甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神追求。年輕干部要發(fā)揚(yáng)“孺子?！本?，扎根群眾，俯下身子，放下“架子”，眼睛向下看，身子向下沉，把人民群眾的呼聲作為“第一信號(hào)”究深究透；

要滿懷激情，圍繞群眾的熱點(diǎn)痛點(diǎn)問(wèn)題抓好工作落實(shí)，做到群眾有呼聲、干部有回聲，續(xù)寫(xiě)新時(shí)代魚(yú)水深情的初心本色。

【篇三】

近日，習(xí)近平總書(shū)記在2020年秋季學(xué)期中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力是應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)、完成艱巨任務(wù)的迫切需要，也是年輕干部成長(zhǎng)的必然要求。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)年輕干部能力提升提出明確要求，也為基層組織部門(mén)培養(yǎng)年輕干部指明了方向。

基層工作就是要解決老百姓的實(shí)際問(wèn)題，年輕干部的“解題”能力不足，就無(wú)法及時(shí)回應(yīng)百姓訴求、無(wú)法很好地把問(wèn)題解決在基層?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，年輕干部的培養(yǎng)既要把握規(guī)律又要不斷加強(qiáng)激勵(lì)鞭策，不妨善用有針對(duì)性的“題海戰(zhàn)術(shù)”，多讓年輕干部在基層“題海”中打磨自己，不斷提升在危機(jī)與變局中的“解題”能力。

勤做初心“問(wèn)答題”，加強(qiáng)思想淬煉。年輕干部有沖勁和銳氣，但如果思想認(rèn)識(shí)不到位，很容易為誘惑和負(fù)面情緒所困，造成失衡心理、滋生惰性，甚至思想被腐蝕。因此加強(qiáng)對(duì)年輕干部的思想淬煉，需要大量的、結(jié)合實(shí)際的、面向群眾的教育培訓(xùn)。把理論武裝融入日常，要多開(kāi)展線上學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，更要在常測(cè)試、常討論中夯實(shí)思想根基。強(qiáng)化理論運(yùn)用和實(shí)踐反思，要多將課堂搬到項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)、農(nóng)村田間地頭，多組織年輕干部到革命老區(qū)重溫黨史，在先進(jìn)典型中感受榜樣力量，去農(nóng)戶(hù)村舍里感受初心使命……結(jié)合好警示教育、紅色教育、愛(ài)國(guó)教育、國(guó)防教育等專(zhuān)題教育，將信仰融入呼吸、將黨性深入骨髓，培養(yǎng)年輕干部時(shí)刻做好“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”的初心問(wèn)答。

善答是非“判斷題”，強(qiáng)化政治歷練。政治歷練是年輕干部成長(zhǎng)的“試金石”，今年我國(guó)面臨許多困難，無(wú)論是疫情防控、防洪救災(zāi)，還是公共安全、應(yīng)急管理，在一項(xiàng)項(xiàng)緊急又復(fù)雜的大考中，年輕干部的政治閱歷逐漸成熟、政治立場(chǎng)愈加堅(jiān)定、政治鑒別力不斷提高。因此要給年輕干部多壓擔(dān)子、勤把方向，讓年輕干部在是非“判斷題”、政治“風(fēng)險(xiǎn)題”中絕不動(dòng)搖。要多給年輕干部派發(fā)政治任務(wù)，在攻堅(jiān)克難中讓年輕干部多做改革“急先鋒”，在復(fù)雜局勢(shì)中讓年輕干部多做矛盾“調(diào)解員”，在脫貧攻堅(jiān)中讓年輕干部多做致富“帶頭人”，在練筋骨、強(qiáng)體魄中提高政治敏銳度和政治鑒別力。同時(shí)，要為年輕干部把好政治關(guān)，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化底線意識(shí)，讓年輕干部經(jīng)常“紅紅臉、出出汗”，引導(dǎo)年輕干部做政治上的“老實(shí)人”“明白人”，練就過(guò)硬政治能力。

多刷基層“應(yīng)用題”，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。刀在石上磨，人在事上練，年輕干部只有在實(shí)踐鍛煉中真抓實(shí)干，善做小題、勇破難題、多解新題，才能不斷提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。基層組織要為年輕干部建好符合成長(zhǎng)規(guī)律的搖籃，注重在練“小題”中鍛煉“大才”，引導(dǎo)干部把小事當(dāng)成大事來(lái)辦，在日常瑣事中培養(yǎng)耐力，在一線繁雜工作中涵養(yǎng)定力，在解決百姓急事難事中提升能力。要為年輕干部鋪好奮勇向前的大路，多派年輕干部掛任到急難險(xiǎn)重的崗位，發(fā)揮年輕干部的闖勁、拼勁，在困難面前敢打硬仗、敢闖難關(guān)，讓干部在啃硬骨頭中練就一身硬功夫。也要為年輕干部搭好施展才華的舞臺(tái)，根據(jù)干部的不同特點(diǎn)，設(shè)好特色崗、制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，讓年輕干部在育新機(jī)、開(kāi)新局中勇立潮頭、踏浪前行。只有不斷摸清底子、鋪設(shè)路子、廣搭梯子，讓年輕干部多刷基層工作“應(yīng)用題”，才能練就翻得了山頭、當(dāng)?shù)昧伺蓬^、撫平得了百姓眉頭的過(guò)人能力。

苦練實(shí)用“技能題”，鞏固專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。習(xí)近平總書(shū)記指出，進(jìn)入新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，需要解決的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多樣、越來(lái)越復(fù)雜。這就更需要培養(yǎng)年輕干部的專(zhuān)業(yè)精神，苦練年輕干部的專(zhuān)業(yè)技能。要做好年輕干部的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，實(shí)用是關(guān)鍵，整合各類(lèi)資源建立龐大的訓(xùn)練體系，既要有理論高度又要接地氣，既要觸類(lèi)旁通又要術(shù)業(yè)專(zhuān)攻，讓年輕干部提升有空間、進(jìn)步有方向。要杜絕“訓(xùn)前訓(xùn)后一個(gè)樣”的假把式、禁止走“新舊培訓(xùn)沒(méi)區(qū)別”的老套路，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律，完善訓(xùn)練制度，訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)的要“重修”、認(rèn)識(shí)不到位的要及時(shí)修正直至取消資格。提升專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的含金量，因材施教、因人施策，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，讓年輕干部苦練“技能題庫(kù)”，成為搞農(nóng)業(yè)的專(zhuān)家、善治理的能人、懂法律的精英……將年輕干部培養(yǎng)成各行業(yè)各領(lǐng)域的行家里手，更好地深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾，成為解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合型干部。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！币囵B(yǎng)年輕干部不斷在“題海”中加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干中持續(xù)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時(shí)代重任。

第二篇：增強(qiáng)七種意識(shí) 提高七項(xiàng)能力

增強(qiáng)七種意識(shí) 提高七項(xiàng)能力——應(yīng)急管理干部應(yīng)具備的素質(zhì)

應(yīng)急管理是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新階段日顯重要的一項(xiàng)新事業(yè)，是一項(xiàng)關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局、關(guān)系人民群眾根本利益的重要工作。各級(jí)各部門(mén)要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)履行社會(huì)管理和公共服務(wù)的職能，必須高度重視應(yīng)急管理工作，必須建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)的應(yīng)急管理干部隊(duì)伍，才能有效履行職責(zé)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。幾年來(lái)江西省應(yīng)急管理工作實(shí)踐的探索表明，要做好應(yīng)急管理工作，應(yīng)急管理干部必須“切實(shí)增強(qiáng)七種意識(shí)，努力提高七項(xiàng)能力”。

一、切實(shí)增強(qiáng)七種意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。搞好應(yīng)急管理工作，應(yīng)急管理干部必須增強(qiáng)七種意識(shí)。

（一）切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)。政治意識(shí)是新時(shí)期做好應(yīng)急管理工作的前提和基礎(chǔ)，也是每一位應(yīng)急管理干部必須具備的基本素質(zhì)。當(dāng)前江西省改革力度正在進(jìn)一步加大，利益格局調(diào)整，各類(lèi)矛盾凸現(xiàn)，各種突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，應(yīng)急管理工作面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。在瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下，全省應(yīng)急管理干部要始終自覺(jué)地同黨中央、國(guó)務(wù)院保持高度一致，在大是大非面前始終保持清醒的政治頭腦。要具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、敏銳的政治觀察力和鑒別力，善于從紛繁復(fù)雜的各種現(xiàn)象中辨明方向，把握傾向，反映動(dòng)向，努力使預(yù)警性突發(fā)事件信息、社情民意及時(shí)進(jìn)入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視線之內(nèi)，盡力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處置好突發(fā)事件。

（二）切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)長(zhǎng)治久安，穩(wěn)定壓倒一切。當(dāng)前“三保一弘揚(yáng)”（保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定，弘揚(yáng)井岡山精神）是全省工作大局，全省應(yīng)急管理干部一定要把應(yīng)急管理工作與大局密切聯(lián)系起來(lái)，以大局為重，從大局著想，緊扣大局想大事、議大事，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好應(yīng)急管理大事要事，更加自覺(jué)地把應(yīng)急管理工作融入到大局中去。大局意識(shí)是一種覺(jué)悟，是一種風(fēng)格，是一種品德。全省應(yīng)急管理干部應(yīng)當(dāng)牢牢樹(shù)立大局意識(shí)，想問(wèn)題應(yīng)當(dāng)站得更高一些，辦事情應(yīng)當(dāng)更扎實(shí)一些。

（三）切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。應(yīng)急管理干部的服務(wù)對(duì)象是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，就是要統(tǒng)籌兼顧抓好“三服務(wù)”。服務(wù)是應(yīng)急管理干部的重要工作，服務(wù)的質(zhì)量和水平是衡量應(yīng)急管理干部工作優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。全省應(yīng)急管理干部要密切關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告苗頭性、預(yù)警性突發(fā)事件信息，密切跟蹤了解突發(fā)事件動(dòng)態(tài)和處置情況，當(dāng)好耳目。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)輿情綜合分析研判，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提出防范應(yīng)對(duì)工作的措施，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考，當(dāng)好參謀。組織協(xié)調(diào)各級(jí)各有關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨委、政府相關(guān)決策部署及領(lǐng)導(dǎo)重要批示、指示精神，跟蹤辦理進(jìn)度和結(jié)果，當(dāng)好督辦。積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處置重特大突發(fā)事件，當(dāng)好助手。

（四）切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。應(yīng)急管理工作是保障人民生命和財(cái)產(chǎn)的，有效預(yù)防和處置突發(fā)事件，保障人民群眾的利益不受侵害、減少損失，這是各級(jí)政府的神圣職責(zé)，也是人民群眾對(duì)廣大應(yīng)急管理干部的殷切期望。盡管突發(fā)事件是突然發(fā)生的，不可預(yù)見(jiàn)的，但只要應(yīng)急管理干部進(jìn)行了充分的事前準(zhǔn)備，變被動(dòng)、消極應(yīng)付為主動(dòng)防范、積極應(yīng)對(duì)，就有可能抑禍于開(kāi)端，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害。應(yīng)急管理責(zé)任重于泰山，應(yīng)急管理干部任務(wù)艱巨，使命光榮，責(zé)任重大。應(yīng)急管理干部一定要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把

保急管理的首要任務(wù)，貫穿于應(yīng)急管理工作的始終，做到守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)。

（五）切實(shí)增強(qiáng)群眾意識(shí)。應(yīng)急管理是一項(xiàng)為了群眾、也必須緊緊依靠群眾才能做好的工作。群眾往往是各類(lèi)突發(fā)事件的直接受害主體，也是戰(zhàn)勝各類(lèi)突發(fā)事件的主力軍。因此，應(yīng)急管理干部必須增強(qiáng)群眾意識(shí)。一方面是把人民群眾的利益放在首位，善待群眾、體貼群眾、關(guān)心群眾，了解民情、掌握民意、體察民心、反映民愿。另一方面在預(yù)防和處置突發(fā)事件過(guò)程中，要充分發(fā)揮人民群眾的作用。充分利用各種媒體，面向社會(huì)廣泛宣傳和普及公共安全知識(shí)、應(yīng)急管理知識(shí)、災(zāi)害知識(shí)、防災(zāi)救災(zāi)和自救知識(shí)，提高群眾參與應(yīng)急管理的能力和自救能力，努力實(shí)現(xiàn)從“政府應(yīng)急”到“全民應(yīng)急”的轉(zhuǎn)變。

（六）切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。應(yīng)急管理工作性質(zhì)特殊，有嚴(yán)格的工作程序，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律、工作紀(jì)律、保密紀(jì)律，工作要求高，容不得任何馬虎，出不得任何差錯(cuò)?？梢哉f(shuō)，應(yīng)急管理工作無(wú)小事，一有失誤就可能出大事。因此，應(yīng)急管理干部一定要有很強(qiáng)的紀(jì)律觀念，務(wù)必認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，處處留心，時(shí)時(shí)細(xì)心，事事精心。無(wú)論是處理突發(fā)事件信息，還是出助領(lǐng)導(dǎo)處置突發(fā)事件，一定要講規(guī)范，講程序。各級(jí)各有關(guān)部門(mén)都應(yīng)該建立、健全工作規(guī)范，應(yīng)急管理干部都要有遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)范的自覺(jué)意識(shí)，千萬(wàn)不要因?yàn)槭韬觯斐晒ぷ鞅粍?dòng)甚至國(guó)家利益的損失。

（七）切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)是完善自我、提高能力的有效途徑。只有知識(shí)積累多了，知識(shí)面寬了，理論功底厚了，才能提高工作的層次和質(zhì)量。應(yīng)急管理工作涉及面廣，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，要想勝任工作，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想水平和業(yè)務(wù)能力。一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)判斷是非的能力。二要加強(qiáng)應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)案的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)急管理水平。三要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到精通本職工作。主要是三個(gè)方面的業(yè)務(wù)，即文字水平、一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)急平臺(tái)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。文字一定要簡(jiǎn)煉、規(guī)范，把最重要的內(nèi)容用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面主要是在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上再涉獵一些與工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。應(yīng)急平臺(tái)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用要做到能使用一些與工作相關(guān)的程序和操作。

二、努力提高七項(xiàng)能力

應(yīng)急管理干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的強(qiáng)弱，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)處置突發(fā)事件的速度，關(guān)系到社會(huì)安全穩(wěn)定的程度。因此，要采取切實(shí)措施，提高應(yīng)急管理干部的七項(xiàng)能力。

（一）敏銳的信息捕捉能力。應(yīng)急管理干部要具有對(duì)突發(fā)事件信息及時(shí)感知、迅速收集的能力和素質(zhì)。當(dāng)前，江西省正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、加快發(fā)展的重要時(shí)期，各種社會(huì)利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，各種安全風(fēng)險(xiǎn)交織并存，有些矛盾和問(wèn)題難以避免，突發(fā)事件的概率增大。應(yīng)急管理干部關(guān)鍵是要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，做到眼疾手快，聞風(fēng)而動(dòng)，把握時(shí)機(jī)，迅速捕捉，不讓突發(fā)事件信息從身邊溜走。要收集、傳送、反饋及時(shí)、客觀、真實(shí)的突發(fā)事件信息，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告，以利黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)把握指導(dǎo)處置突發(fā)事件的有利時(shí)機(jī)和工作主動(dòng)權(quán)，盡快化解矛盾，平息事態(tài)，將突發(fā)事件消除在萌芽狀態(tài)。否則，遲報(bào)、漏報(bào)和瞞報(bào)重要突發(fā)事件信息，必將影響上級(jí)黨委、政府及時(shí)了解掌握重要突發(fā)事件信息，延誤指導(dǎo)處置重大事件事故的最佳時(shí)機(jī)。

（二）準(zhǔn)確的研判能力。通過(guò)各種渠道收集來(lái)的預(yù)警性突發(fā)事件信息往往是初始、零亂、無(wú)序和彼此孤立的，這就需要應(yīng)急管理干部分析研判出預(yù)警性突發(fā)事件信息真實(shí)情況和可能

發(fā)展的趨勢(shì)。因此，提高應(yīng)急管理干部的綜合分析研判能力顯得尤為重要。要熟練掌握各種綜合分析研判方法，這是提高綜合研判能力的基本途徑。應(yīng)急管理干部研判水平的高低，很大程度上取決于各種綜合分析研判方法掌握的熟練程度。只有熟練掌握各種分析研判方法，才能確保研判的有效進(jìn)行。提高判斷能力不單單是個(gè)理論的問(wèn)題，還是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，要在實(shí)踐中摸索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）超前的思維能力。應(yīng)急管理干部要具有把握未知、預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。應(yīng)急管理干部為領(lǐng)導(dǎo)提供預(yù)警性突發(fā)事件信息和輿情，但從為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀的角度來(lái)講，必須“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不僅需要及時(shí)掌握當(dāng)前的動(dòng)態(tài)，更需要了解今后的趨向，從而使決策有更為充分的依據(jù)。這就要求應(yīng)急管理干部具有超前的思維能力，善于抓住苗頭性的東西，小處入手，大處著眼，見(jiàn)微知著，見(jiàn)因知果，預(yù)知和把握未來(lái)，盡早向領(lǐng)導(dǎo)提供可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，使領(lǐng)導(dǎo)掌握決策的主動(dòng)權(quán)，審時(shí)度勢(shì)，預(yù)立于前，未雨綢繆，防患于未然。

（四）準(zhǔn)確的表達(dá)能力。應(yīng)急管理干部要具有精于準(zhǔn)確表述突發(fā)事件信息和應(yīng)對(duì)評(píng)估分析報(bào)告的能力。首先要客觀反映，準(zhǔn)確描述。反映問(wèn)題要如實(shí)，必須尊重事實(shí)，秉筆直書(shū)，一是一、二是二，不虛美、不隱惡，對(duì)事件的來(lái)龍去脈要交待清楚，突發(fā)事件信息和應(yīng)對(duì)評(píng)估分析報(bào)告的要素要齊全，主要內(nèi)容不能遺漏，遣詞造句要有分寸，這是保證準(zhǔn)確描述的重要一環(huán)。其次要簡(jiǎn)潔明快，惜墨如金。簡(jiǎn)潔不是簡(jiǎn)單，決不能將應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容省去。簡(jiǎn)潔就是要凝練。要提高表達(dá)能力必須在語(yǔ)言文字上下功夫，多精推細(xì)敲，練好過(guò)硬的基本功。要多看多思多寫(xiě)多練，拳不離手，曲不離口，勤于動(dòng)筆；要善于借鑒，研讀范文，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

（五）現(xiàn)代化的辦公能力。應(yīng)急管理干部要具有使用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行辦公的能力。突發(fā)事件信息價(jià)值的重要一面就是時(shí)效性，因而突發(fā)事件信息的收集、加工、傳遞都必須在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成，這就必須借助于現(xiàn)代化辦公設(shè)備和和信息系統(tǒng)。目前，全省正在建設(shè)具備綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)測(cè)監(jiān)控、信息報(bào)告、綜合研判、調(diào)度指揮、異地會(huì)商和現(xiàn)場(chǎng)圖像采集等主要功能的統(tǒng)一高效的應(yīng)急平臺(tái)，形成以省政府應(yīng)急平臺(tái)為中心，以省專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急指揮部和設(shè)區(qū)市應(yīng)急平臺(tái)為重點(diǎn)，上下貫通、左右銜接、互有測(cè)重、互為支撐的全省應(yīng)急平臺(tái)體系。這對(duì)應(yīng)急管理干部提出了新的挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握，嫻熟應(yīng)用，使應(yīng)急平臺(tái)在應(yīng)急管理和突發(fā)事件處置中切實(shí)發(fā)揮作用。

（六）良好的協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)是工作的手段，協(xié)調(diào)出積極性，協(xié)調(diào)出戰(zhàn)斗力。各級(jí)政府應(yīng)急辦和各專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急指揮部所在的部門(mén)，進(jìn)行的日常協(xié)調(diào)、綜合協(xié)調(diào)的本質(zhì)和取向，是在分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化統(tǒng)一指揮、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，以減少運(yùn)行環(huán)節(jié)、降低行政成本，強(qiáng)化快速反應(yīng)能力。作為具體執(zhí)行的應(yīng)急管理干部要確保突發(fā)事件信息渠道的暢通，確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，必須具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)與各級(jí)各有關(guān)部門(mén)、單位應(yīng)急管理干部之間的工作溝通、信息交流，縮短信息傳遞鏈條，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)有效組織、快速反應(yīng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、臨事不亂，共同應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件。

（七）快捷的應(yīng)急處置能力。當(dāng)前影響公共安全的不利因素增多、應(yīng)急管理工作基礎(chǔ)比較薄弱、應(yīng)急管理干部應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力還有待進(jìn)一步提高。因此，全省各級(jí)各部門(mén)應(yīng)急管理干部要多參加各類(lèi)應(yīng)急管理培訓(xùn)班，通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)應(yīng)急管理意識(shí)，熟悉掌握應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)工作制度、程序、要求等；要多參加各種應(yīng)急演練，通過(guò)演練熟練掌握應(yīng)急預(yù)案的各項(xiàng)操

作規(guī)程；要多到基層調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)研將基層鮮活的應(yīng)急管理經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地總結(jié)出來(lái)，提高為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)和應(yīng)急處置能力。特別是基層應(yīng)急管理干部，要提高突發(fā)事件隱患排查監(jiān)管的能力和第一時(shí)間應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，為全面提升城鄉(xiāng)應(yīng)急管理能力提供支撐。

第三篇：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)提高感悟能力

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 提高感悟能力

商丘市民主路二校 皇甫阿諾

在新課程的改革中，我有幸成為執(zhí)教教師之一，在日常的備課、授課過(guò)程中，我感受到感悟在小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要性。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”。感悟使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不再只是知識(shí)挪移的過(guò)程。只是吸收知識(shí)，那還不是學(xué)習(xí)過(guò)程，或者說(shuō)那還不是完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)生由于受生活閱歷和語(yǔ)言感悟能力的局限，他們?cè)陂喿x一篇課文時(shí)，有時(shí)會(huì)與課文內(nèi)容之間有一定的距離，無(wú)法自然地“入乎其內(nèi)”。出于這種情況在很多時(shí)候就是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠牢固。這就需要教師運(yùn)用多種手段夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力，縮短學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，使學(xué)生身臨其境，幫助學(xué)生感悟、理解課文。同時(shí)也體會(huì)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感悟文本的前提。沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，根本無(wú)法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更不要談感悟文本了。

通過(guò)幾輪的教學(xué)研討，我感受到在教學(xué)中要夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生感悟能力，就必須從以下幾方面做起：

（一）在課堂中突出基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，其課程的性質(zhì)決定它必須注重基礎(chǔ)知 識(shí)，必須在講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，結(jié)合語(yǔ)句理解詞義，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。在本輪教學(xué)中，我花了大量的時(shí)間給學(xué)生正音、結(jié)合語(yǔ)句理解字、詞的意思，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思?！澳サ恫徽`砍柴工”，讓學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，很快進(jìn)入文本、抓住文章的主要內(nèi)容，就可以和文中的人物一起同呼吸，共命運(yùn)。

（二）讓讀貫穿全課

“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。“語(yǔ)”，就是說(shuō)、就是讀；學(xué)語(yǔ)文，是要靠個(gè)人“悟”的。要想“悟”的出，“悟”得深，就必須“讀”。語(yǔ)文課上必須讀，要書(shū)聲瑯瑯。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀?！敝W(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家張?zhí)锶粝壬舱f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！彼?jīng)把學(xué)生是否讀熟課文作為評(píng)判一節(jié)語(yǔ)文課教學(xué)的成敗。語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)，就是一個(gè)字──“讀”，狠抓“讀”。因?yàn)閷W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會(huì)出來(lái)了。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品生命。

“文不讀熟不開(kāi)講?！爆F(xiàn)在許多學(xué)生的讀書(shū)存在很大的問(wèn)題：添字丟字、讀破句、唱讀、數(shù)讀……又談什么感情呢？為了改變這種狀況，我在教學(xué)中要求學(xué)生讀課文好象爬臺(tái)階一樣──分三個(gè)層次的讀。第一級(jí)臺(tái)階要求學(xué)生讀正確，不能錯(cuò)字、掉字，不能出現(xiàn)有破句的問(wèn)題；第二級(jí)臺(tái)階要求學(xué)生讀流利，學(xué)生在流利的朗讀課文的同時(shí)了解課文大意，分清文章脈絡(luò)；第三級(jí)臺(tái)階讀出感情，這是“精讀”──在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂，讀出 字面背后的意思，進(jìn)而把課文讀出感情來(lái)，做到品味語(yǔ)言、體會(huì)情感、感悟形象；最后是品讀，做到賞析與反思、完善與修正相結(jié)合，將讀寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)以致用，表達(dá)自己的真情實(shí)感讓學(xué)生每次讀的任務(wù)明確，效果好，大多 學(xué)生在三次讀后都能回答課后的問(wèn)題，對(duì)人物的形象有了一定的了解。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生感悟

其一，要將文本內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。因?yàn)橹挥幸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活積累，設(shè)身處地地體驗(yàn)課文所描繪的情境，使語(yǔ)言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體，此時(shí)的感受才能是最真實(shí)的，最深切的。脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，人文教育只是一種牽強(qiáng)附會(huì)的形式，無(wú)法滲透到學(xué)生的心靈深處。

其二，可以借助媒體在課堂上營(yíng)造一種與文本內(nèi)容相一致的氛圍。如選擇一些和文本類(lèi)似的故事、錄象片段等，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。因?yàn)閷W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要恰如其分地補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，也就是在保持學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，將更廣泛意義上的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而打造一條學(xué)習(xí)世界和生活世界、課程與生活之間的陽(yáng)光大道。舉《橋》的例子，上課伊始，我先向?qū)W生介紹一些解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險(xiǎn)的英勇事跡，并播放幾組真實(shí)的鏡頭讓學(xué)生觀看。這樣做得目的是為了進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離。因?yàn)閷W(xué)生身邊的好人好事與老漢的舍己為人、英勇獻(xiàn)身的事跡相比，還是有很大的差距，而補(bǔ)充內(nèi)容與文本內(nèi)容在思想境界上高度更為接近，正好彌補(bǔ)了這一差距，這時(shí)再引入課 文學(xué)習(xí)就顯得順理成章，水到渠成了。

其三，要想文本感動(dòng)學(xué)生，教師必須先被文本感動(dòng)。記得贊可夫說(shuō)過(guò)：課本知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的學(xué)生將變得越冷漠，越無(wú)知。是的，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該將自己高尚的情感，獨(dú)特的人生體驗(yàn)融進(jìn)文本，努力創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，使這一切共同成為學(xué)生解讀的資源，這樣才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈，使文本、學(xué)生、教師三者融為一體。所以，一個(gè)能夠釋放自身情感的教師，也必定能夠引領(lǐng)學(xué)生的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。

語(yǔ)文不光是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，它更是一種感受，是一種領(lǐng)悟，是情感共鳴的弦樂(lè)，是心靈凈化的樂(lè)土。讓我們注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、提高學(xué)生的感悟能力，讓我們的語(yǔ)文課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

第四篇：秘書(shū)工作者的七種能力

秘書(shū)工作者的七種能力

在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)中，必須不斷提升秘書(shū)工作的水平。工作水平來(lái)源于工作能力，為此必須不斷提高秘書(shū)工作者的各種能力。秘書(shū)工作因其工作的特殊性，其能力建設(shè)尤為重要，筆者認(rèn)為秘書(shū)工作者應(yīng)具備和加強(qiáng)以下七種能力：一是政治鑒別能力。

政治鑒別能力就是辨別方向，把握大局的能力。秘書(shū)工作雖然是領(lǐng)導(dǎo)的輔助工作，但同樣要有較強(qiáng)的政治鑒別能力。秘書(shū)工作者的政治鑒別能力由以下三方面要素構(gòu)成：一是基本政治知識(shí)和政治理論的理解能力。二是現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的政治判別能力，秘書(shū)工作者要善于從政治上判斷形勢(shì)、觀察思考和處理問(wèn)題。三是抵御腐朽思想侵蝕的能力。當(dāng)前，秘書(shū)已經(jīng)成為腐敗的高發(fā)人群，秘書(shū)工作者必須具有正確的世界觀、人生面、價(jià)值觀和是非觀，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕。二是學(xué)習(xí)能力。

秘書(shū)的學(xué)習(xí)能力，是指通過(guò)各種手段，獲取新知，并具備實(shí)踐新的行動(dòng)的能力。當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，秘書(shū)工作者只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。秘書(shū)工作者的學(xué)習(xí)能力主要有以下三方面要素構(gòu)成：一是學(xué)的能力，主要是通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題、對(duì)話以及行動(dòng)等方式，攫取信息，從而建構(gòu)或重構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。二是“習(xí)”的能力，主要是根據(jù)習(xí)得的知識(shí)，主動(dòng)行動(dòng)、反復(fù)練習(xí)，應(yīng)用知識(shí)，從而提高行動(dòng)能力的過(guò)程。三是其他構(gòu)成要素：包括學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法；特定學(xué)習(xí)環(huán)境；環(huán)境中的信息與知識(shí)等。三是創(chuàng)新能力。

秘書(shū)的創(chuàng)新能力，是秘書(shū)工作者根據(jù)一定的目的，運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)思維活動(dòng)，產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新事物的能力。當(dāng)前，新世紀(jì)新階段新任務(wù)給各級(jí)秘書(shū)工作者提出了新要求，秘書(shū)必須不斷創(chuàng)新工作方法與工作思路，才能更好地發(fā)揮作用。秘書(shū)工作者的創(chuàng)新能力主要有以下四個(gè)方面要素構(gòu)成：一是洞察能力。是透過(guò)事物表面觀察事物本質(zhì)的能力。二是想像能力。指在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)思維產(chǎn)生新的形象或新的設(shè)想的能力。三是創(chuàng)新膽識(shí)。要敢創(chuàng)敢闖，又善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四是超前意識(shí)和務(wù)實(shí)態(tài)度。即具有把前瞻性與現(xiàn)實(shí)性、必要性與可能性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的能力。

四是溝通能力。

秘書(shū)工作者的溝通能力，是通過(guò)一定的渠道，將信息發(fā)送給接受者，并尋求反饋以達(dá)到相互理解的能力。秘書(shū)工作本身就是橋梁和紐帶，起到聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和基層工作的重要作用。秘書(shū)工作者要善于和領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，又要善于和基層的干部群眾溝通，準(zhǔn)確傳達(dá)黨和政府的政策、措施以及領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，及時(shí)將基層的信息傳達(dá)到上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)那里，進(jìn)行有效地溝通。秘書(shū)工作者的溝通能力主要有以下三個(gè)要素構(gòu)成：一是信息表達(dá)能力。能過(guò)會(huì)話、文字等方式向信息接受者表達(dá)的能力。二是理解他人的能力。在溝通過(guò)程中，認(rèn)同、理解他人的一

種能力。三是交往能力。善于營(yíng)造良好的氛圍，掌握交往所需的規(guī)范的語(yǔ)文行為和儀表舉止，形成與他人和諧、平等、互助關(guān)系的能力。

五是決斷能力。

秘書(shū)工作者的決斷能力，是指按照最優(yōu)化的要求，從若干準(zhǔn)備實(shí)施的方案中選擇行動(dòng)對(duì)策，能過(guò)實(shí)施以達(dá)到一定目標(biāo)的能力。從一定程度上講，領(lǐng)導(dǎo)就是決策。秘書(shū)在其工作中，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)，本身也涉及大量的決策問(wèn)題。因此，秘書(shū)工作者必須不斷提高自身的決策水平與決斷能力。秘書(shū)工作者的決斷能力主要有以下四個(gè)方面要素構(gòu)成：一是價(jià)值分析能力。明確價(jià)值主體、辨析價(jià)值取向、界定體現(xiàn)價(jià)值取向的導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)的能力。二是態(tài)勢(shì)診斷能力。指對(duì)決策對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況評(píng)估的一種能力。三是科學(xué)預(yù)測(cè)能力。是以現(xiàn)實(shí)為中介、以過(guò)往發(fā)展軌跡為基礎(chǔ)、對(duì)未來(lái)發(fā)展的可能走勢(shì)與發(fā)展程度進(jìn)行判斷的能力。四是制定對(duì)策能力。是應(yīng)具備的目標(biāo)選擇、對(duì)策分析、戰(zhàn)略選擇方面的能力。

六是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

秘書(shū)工作者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，是預(yù)防和有效處理突發(fā)事件的能力。突發(fā)事件對(duì)各級(jí)政府和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都是有害的沖擊，秘書(shū)應(yīng)該成為這種沖擊的有效的緩沖，通過(guò)自己卓有成效的工作化解、緩解危機(jī)，給領(lǐng)導(dǎo)提供有效的參考意見(jiàn)。秘書(shū)工作者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力主要有以下三個(gè)方面要素構(gòu)成：一是有效掌握有關(guān)信息，及時(shí)捕捉帶有傾向性、潛在性問(wèn)題，制定可行預(yù)案，爭(zhēng)取把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)的能力。二是面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，保持頭腦清醒、對(duì)事件進(jìn)行科學(xué)分析、敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態(tài)發(fā)展情況的能力。三是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中的準(zhǔn)確判斷、果斷行動(dòng)能力和及時(shí)整合各種資源、有序應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。七是心理調(diào)適能力。

秘書(shū)工作者的心理調(diào)適能力，指利用一定的方法，通過(guò)特定的途徑，調(diào)節(jié)自己的心理，使之適應(yīng)外在變化和環(huán)境、保持心理平衡、健康的能力。秘書(shū)工作具有工作強(qiáng)度大、責(zé)任大的特點(diǎn)，對(duì)秘書(shū)工作者的心理承受能力提出了特殊的要求。秘書(shū)工作者必須具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，擺正自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，才能承擔(dān)高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)的秘書(shū)工作。秘書(shū)工作者的心理調(diào)適能力主要有以下三個(gè)方面要素構(gòu)成：一是保持心理正常張力，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境、人際環(huán)境的能力。二是緩解、調(diào)節(jié)自己在處理日常事務(wù)、公共生活、社會(huì)交往行為中所產(chǎn)生的心理壓力和精神緊張狀態(tài)，獲得心理、保持心理健康的能力。三是在心理調(diào)適中選擇某種途徑和掌握、運(yùn)用一定方法的能力。

秘書(shū)工作者的七種能力，不是一朝一夕就能完全具備的，需要廣大秘書(shū)工作者不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在工作中不斷提高。

第五篇：帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力

帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力？

學(xué)校只能教孩子知識(shí)，但未來(lái)需要孩子擁有的絕不僅僅是知識(shí)，是全方位的適應(yīng)社會(huì)和改造世界的能力。適應(yīng)社會(huì)能力越強(qiáng)的孩子將來(lái)的生活狀況就會(huì)越好（比如一些學(xué)習(xí)并不見(jiàn)得好但仍能處在行業(yè)領(lǐng)袖位置的人），而改造世界能力強(qiáng)的孩子將成為未來(lái)的王者（如馬云、馬化騰、喬布斯）。

第一：動(dòng)手能力：這是學(xué)校學(xué)不到的，別讓孩子只會(huì)握筆；

第二：思維能力：看似簡(jiǎn)單的小板凳拼起來(lái)總是不對(duì)，為什么呢？得好好想一想；

第三：創(chuàng)新及實(shí)踐能力：不要眼高手低，有什么想法做出來(lái)看看啊，做不出來(lái)不算的；

第四：生活能力：這是最重要的，在我們單位，凡是會(huì)干活的都升職了，做木工活最培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)生活的能力，你回去問(wèn)問(wèn)孩子知不知道抽屜為什么能抽拉，恐怕都得不到答案，因?yàn)閷W(xué)校又沒(méi)教；

第五：應(yīng)試能力：木工中充斥著各種幾何及數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子在玩耍中就學(xué)會(huì)了，比上課效率高多了，另外，現(xiàn)在的考題越來(lái)越貼近生活了；

第六：耐心、應(yīng)變及克服困難的能力：做成一個(gè)看似簡(jiǎn)單的物件有多難，做做就知道了，這需要很多耐心。一下沒(méi)有鋸好怎么辦？怎么補(bǔ)救？這都是問(wèn)題，做成已經(jīng)不容易，做好就各難了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)是個(gè)考驗(yàn)；

第七：改變世界的能力：有一次愛(ài)因斯坦交木工作業(yè)（國(guó)外的學(xué)校很早就開(kāi)設(shè)木工課了），老師對(duì)他說(shuō)，這可能是我平生見(jiàn)過(guò)最難看的凳子了?？蓯?ài)因斯坦說(shuō)：“老師，這還不是最難看的，我做的前兩個(gè)凳子比這個(gè)還難看”。其實(shí)，改變世界是從改變自己開(kāi)始的。