第一篇：液壓凈化系統(tǒng)仿真優(yōu)化設計研究論文

1液壓凈化系統(tǒng)基本理論

（1）過濾元件。過濾原件是凈化系統(tǒng)的最后屏障，是液壓系統(tǒng)污染的關鍵步驟，是主要的元器件，對環(huán)境起到一個保障作用，具有一定的實際應用價值。

（2）液壓凈化系統(tǒng)簡化模型。建立簡化的模型必須進行推導，利用數(shù)學公式建立邏輯模型，通過邏輯模型建立實際應用模型，模型的建立需要一個嚴謹?shù)耐茖н^程，液壓凈化系統(tǒng)簡化。

2液壓凈化系統(tǒng)的優(yōu)化設計

本論文對液壓凈化系統(tǒng)進行優(yōu)化選擇設計主要從元件級參數(shù)設置及系統(tǒng)布局兩方面進行闡述，對液壓系統(tǒng)進行優(yōu)化及升級提高環(huán)境保護，對機械設備的使用壽命等有一定的延長，提高其工作效率有一定使用價值。

2.1元件級的優(yōu)化設計

基于以上液壓污染動態(tài)平衡方程，對過濾元件過濾器進行優(yōu)化選擇，主要從確定過濾時間、過濾比兩個方面進行優(yōu)化選擇。

（1）臨界時間的確定。臨界時間是針對一定污染度油液的獨立過濾系統(tǒng)而言，當過濾時間達到，過濾系統(tǒng)的固體顆粒濃度不會隨時間的改變而改變，這個時間就稱為臨界時間。臨界時間對元件級的優(yōu)化設計有一定的幫助，是對整個元件的優(yōu)化設計有一定指導作用，對元件級的優(yōu)化設計能順利進行提供有力保障。

（2）基于Matlab的過濾比的優(yōu)化選擇。通過Matlab的過濾比進行優(yōu)化選擇，對液壓系統(tǒng)產生的標準污染油液進行過濾比較。

2.2系統(tǒng)級優(yōu)化與設計

根據(jù)液壓系統(tǒng)目標污染度的要求，適當選擇過濾管路及過濾器過濾精度，用于濾除系統(tǒng)自身形成的污染和外部侵入的污染，使油液的污染度控制在組件能耐受的污染限度之內。

（1）液壓凈化系統(tǒng)的布局。液壓凈化系統(tǒng)在實際使用過程中必須進行合理化地布局，布局采用多種方式，有時候多種方式進行合理布局，可提高過濾效果，增大系統(tǒng)的納污量，減少清洗次數(shù)及延長液壓系統(tǒng)的壽命。

（2）不同組合方式的過濾效果。通過實驗進行驗證，應用一種過濾方式過濾效果一般，通過多種形式與方式進行過濾能產生不同的效果，在工業(yè)實際生產過程中，經常選用多種組合方式進行過濾，其過濾效果是非常理想的，應用各種過濾方式的優(yōu)勢，達到一定效果。

3基于HyPneu的仿真驗證

現(xiàn)用實例驗證優(yōu)化結果，將NAS1638的9級油轉化成6級油的優(yōu)化驗證?？傊?，通過優(yōu)化后的仿真模型具有一定改變，對液壓系統(tǒng)的環(huán)境改善有一定幫助，對機械器件的使用具有一定的現(xiàn)實應用價值，液壓系統(tǒng)污染性能仿真與優(yōu)化設計是非常必要的，對液壓系統(tǒng)、對環(huán)境的保護及機械元器件的使用壽命有一定的現(xiàn)實意義，為今后的液壓系統(tǒng)改良具有一定指導意義。

第二篇：液壓千斤頂設計論文

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目 錄

1、引言..................................................................1 1.1 液壓千斤頂?shù)姆诸?................................................1

2、液壓千斤頂發(fā)展現(xiàn)狀及常見故障排除......................................1 2.1 國外發(fā)展情況.....................................................1 2.2 國內發(fā)展情況.....................................................2 2.3 液壓千斤頂?shù)奶攸c.................................................2 2.4 液壓千斤頂優(yōu)缺點.................................................2 2.5 液壓千斤頂常見故障排除...........................................3

3、液壓千斤頂?shù)慕M成結構及工作原理........................................3 3.1 液壓千斤頂?shù)慕M成.................................................3 3.2 液壓千斤頂?shù)慕Y構圖...............................................4 3.3 液壓千斤頂工作原理...............................................4

4、液壓千斤頂結構設計....................................................5 4.1 內管設計.........................................................5 4.2 外管設計.........................................................6 4.3 活塞桿設計.......................................................6 4.4 導向套的設計.....................................................7 4.5 液壓千斤頂活塞部位的密封.........................................9

5、液壓千斤頂裝配圖.....................................................10

6、結論.................................................................11 參考文獻................................................................12 致謝....................................................................13

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1、引言

液壓千斤頂是典型的利用液壓傳動的設備，液壓千斤頂具有結構緊湊、體積小、重量輕、攜帶方便、性能可靠等優(yōu)點，被廣泛應用于流動性起重作業(yè), 是維修、汽車、拖拉機等理想工具。其結構輕巧堅固、靈活可靠，一人即可攜帶和操作。千斤頂是用剛性頂舉件作為工作裝置，通過頂部托座或底部托爪在小行程內頂升重物的輕小起重設備。本次對液壓千斤頂進行設計可以了解液壓千斤頂?shù)脑硪约皯?。通過查閱大量文獻，和對千斤頂各部件進行設計使我熟悉了千斤頂內液壓傳動原理，同時也在以前書本學習的基礎上對液壓傳動加深了理解。1.1 液壓千斤頂?shù)姆诸?/p>

液壓千斤頂分為通用和專用兩類。

通用液壓千斤頂適用于起重高度不大的各種起重作業(yè)。它由油室、油泵、儲油腔、活塞、搖把、油閥等主要部分組成。

工作時，只要往復扳動搖把，使手動油泵不斷向油缸內壓油，由于油缸內油壓的不斷增高，就迫使活塞及活塞上面的重物一起向上運動。打開回油閥，油缸內的高壓油便流回儲油腔，于是重物與活塞也就一起下落。

專用液壓千斤頂使專用的張拉機具，在制作預應力混凝土構件時，對預應力鋼筋施加張力。專用液壓千斤頂多為雙作用式。常用的有穿心式和錐錨式兩種。

2、液壓千斤頂發(fā)展現(xiàn)狀及常見故障排除

2.1 國外發(fā)展情況

早在20世紀40年代，臥式千斤頂就已經開始在國外的汽車維修部門使用，但由于當時設計和使用上的原因，其尺寸較大，承載量較低。后來隨著社會需求量的增大以及千斤頂本身技術的發(fā)展，在90年代初國外絕大部分用戶已以臥式千斤頂替代了立式千斤頂。在90年后期國外研制出了充氣千斤頂和便攜式液壓千斤頂?shù)刃滦颓Ы镯?。充氣千斤頂是由保加利亞一汽車運輸研究所發(fā)明的，它用有彈性而又非常堅固的橡膠制成。使用時，用軟管將千斤頂連在汽車的排氣管上，經過15～20秒，汽車將千斤頂鼓起，成為圓柱體。這種千斤頂可以把115t重的汽車頂起70cm。Power-Riser Ⅱ型便攜式液壓千斤頂則可用于所有類型的鐵道車輛，包括裝運三層汽車的貨車、聯(lián)運車以及高車頂

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車輛。同時它具有一個將負載定位的機械鎖定環(huán)，一個三維機械手，一個全封閉構架以及一個用于防止雜質進入液壓系統(tǒng)的外置過濾器。另外一種名為Truck Jack 的便攜式液壓千斤頂則可用于對已斷裂的貨車轉向架彈簧進行快速的現(xiàn)場維修。該千斤頂能在現(xiàn)場從側面對裝有70～125t級轉向架的大多數(shù)卸載貨車進行維修，并能完全由轉向架側架支撐住。它適用于車間或軌道上無需使用鋼軌道碴或軌枕作承。2.2 國內發(fā)展情況

我國千斤頂技術起步較晚，由于歷史的原因直到1979年才接觸到類似于國外臥式千斤頂這樣的產品。但是經過全面改進和重新設計，在外形美觀、使用方便、承載力大、壽命長等方面，都超過了國外的同類產品，并且迅速打入歐美市場。經過多年設計與制造的實踐，除了臥室斤頂以外，我國研究規(guī)格齊全并形成系列產品。2.3 液壓千斤頂?shù)奶攸c

液壓千斤頂是一種將密封在油缸中的液體作為介質，把液壓能轉換為機械能從而將重物向上頂起的千斤頂。它結構簡單、體積小、重量輕、舉升力大、易于維修。但同時制造精度要求較高，若出現(xiàn)泄漏現(xiàn)象將引起舉升汽車的下降，保險系數(shù)降低，使用其舉升時易受部位和地方的限制。傳統(tǒng)液壓千斤頂由于手柄、活塞、油缸、密封圈、調節(jié)螺桿、底座和液壓油組成。它利用了密閉容器中靜止?jié)L體的壓力以同樣大小向各個方向傳遞的特性。

2.4 液壓千斤頂優(yōu)缺點

液壓傳動的優(yōu)點:（1）體積小、重量輕，例如同功率液壓馬達的重量只有電動機的10％～20%。因此慣性力較小，當突然過載或停車時，不會發(fā)生大的沖擊；（2）能在給定范圍內平穩(wěn)的自動調節(jié)牽引速度，并可實現(xiàn)無極調速，且調速范圍最大可達1：2000(一般為1：100)。（3）換向容易，在不改變電機旋轉方向的情況下，可以較方便地實現(xiàn)工作機構旋轉和直線往復運動的轉換；（4）液壓泵和液壓馬達之間用油管連接，在空間布置上彼此不受嚴格限制；（5）由于采用油液為工作介質，元件相對運動表面間能自行潤滑，磨損小，使用壽命長；（6）操縱控制簡便，自動化程度高；（7）容易實現(xiàn)過載保護。（8）液壓元件實現(xiàn)了標準化、系列化、通用化、便于設計、制造和使用。

液壓傳動的缺點:（1）使用液壓傳動對維護的要求高，工作油要始終保持清潔；（2）對液壓元件

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制造精度要求高，工藝復雜，成本較高；（3）液壓元件維修較復雜，且需有較高的技術水平；（4）液壓傳動對油溫變化較敏感，這會影響它的工作穩(wěn)定性。因此液壓傳動不宜在很高或很低的溫度下工作，一般工作溫度在-15℃~60℃范圍內較合適；（5）液壓傳動在能量轉化的過程中，特別是在節(jié)流調速系統(tǒng)中，其壓力大，流量損失大，故系統(tǒng)效率較低。

2.5 液壓千斤頂常見故障排除 重載時頂桿不能升起。當千斤頂頂?shù)侥骋桓叨群?，頂桿就不再升高這表明千斤頂內缺少工作油，應予補足。頂桿抖動。這說明回油閥關閉不嚴，可將回油閥針再向里擰緊一些。若仍不能頂起，且壓桿周圍漏油，則為頂桿密封圈損壞，應予更換。若不能頂起且壓桿周圍也無漏油，再檢查回油閥和進油閥門能否關嚴包括壓桿筒體端面接合處的密封墊圈情況若上述均無異常，則為頂桿密封圈損壞或其固定螺栓松動，應予更換或擰緊?？蛰d時頂桿就不能升起。首先檢查千斤頂?shù)挠土?，不足時應添加。若千斤頂不缺油可將千斤頂回油閥針松開，拆下加油孔油塞，然后用腳踩住千斤頂?shù)鬃?，雙手向上拔起頂桿再壓下去，如此反復拔、壓頂桿幾次，以排除空氣若做完上述檢查后，擰緊加油孔油塞和回油閥，再試空頂若此時頂桿仍不能上升，應將千斤頂放平，拆去回油閥，檢查閥與座的接觸情況是否良好，若有臟物，應予清除若有坑、槽、不平應予更換。最后檢查進油閥門是否密封良好，頂桿密封圈有無損壞或脫落，若有則及時更換。漏油。千斤頂?shù)穆┯筒课欢嘣谧c筒體結合處、頂桿周圍、回油閥的鎖緊螺紋處、加油孔的固定油塞處、壓桿周圍等。漏油原因多為密封墊圈損壞必須及時更換。

3、液壓千斤頂?shù)慕M成結構及工作原理

3.1 液壓千斤頂?shù)慕M成

液壓系統(tǒng)主要由：動力元件（油泵）、執(zhí)行元件（油缸或液壓馬達）、控制元件（各種閥）、輔助元件和工作介質等五部分組成。

動力元件（油泵）它的作用是把液體利用原動機的機械能轉換成液壓力能，是液壓傳動中的動力部分。

執(zhí)行元件（油缸、液壓馬達）它是將液體的液壓能轉換成機械能。其中，油缸做直線運動，馬達做旋轉運動。

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控制元件 包括壓力閥、流量閥和方向閥等，它們的作用是根據(jù)需要無級調節(jié)液壓動機的速度，并對液壓系統(tǒng)中工作液體的壓力、流量和流向進行調節(jié)控制。

輔助元件 除上述三部分以外的其它元件，包括壓力表、濾油器、蓄能裝置、冷卻器、管件及郵箱等，它們同樣十分重要。

工作介質 工作介質是指各類液壓傳動中的液壓油或乳化液，它經過油泵和液動機實現(xiàn)能量轉換。

3.2 液壓千斤頂?shù)慕Y構圖

液壓千斤頂結構圖1所示，工作時通過上移6手柄使7小活塞向上運動從而形成局部真空，油液從郵箱通過單向閥9被吸入小油缸，然后下壓6手柄使7小活塞下壓，把小油缸內的液壓油通過10單向閥壓入3大油缸內，從而推動2大活塞上移，反復動作頂起重物。通過1調節(jié)螺桿可以調整液壓千斤頂?shù)钠鹗几叨?，使用完畢后扭轉4回油閥桿，連通3大油缸和郵箱，油液直接流回郵箱，2大活塞下落，大活塞下落速度取決于回油閥桿的扭轉程度。

圖1 液壓千斤頂內部結構示意圖

3.3 液壓千斤頂工作原理

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圖2 液壓千斤頂工作原理圖

1—油箱 2—放油閥 3—大缸 4—大活塞 5—單向閥 6—杠桿手柄 7—小活塞 8—小缸體

9—單向閥

液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砣鐖D所示，大缸體3和大活塞4組成舉升缸；杠桿手柄

6、小缸體

8、活塞

7、單向閥5和9組成手動液壓泵?；钊透左w之間保持良好的配合關系，又能實現(xiàn)可靠的密封。當抬起手柄6，使小活塞7向上移動，活塞下腔密封容積增大形成局部真空時，單向閥9打開，油箱中的油在大氣壓力的作用下通過吸油管進入活塞下腔，完成一次吸油動作。當用力壓下手柄時，活塞7下移，其下腔密封容積減小，油壓升高，單向閥9關閉，單向閥5打開，油液進入舉升缸下腔，驅動活塞4使重物G上升一段距離，完成一次壓油動作。反復地抬、壓手柄，就能使油液不斷地被壓入舉升缸，使重物不斷升高，達到起重的目的。如將放油閥2旋轉90°（在實物上放油閥旋轉角度是可以改變的），活塞4可以在自重和外力的作用下實現(xiàn)回程。這就是液壓千斤頂?shù)墓ぷ鬟^程。

4、液壓千斤頂結構設計

設計液壓千斤頂?shù)念~定載荷為19600N，初定額定壓力為15Mpa。千斤頂?shù)淖畹褪褂酶叨葹?92mm,最高使用高度為277mm。4.1 內管設計

根據(jù)以上設計要求可以得到如下計算結果：

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F=P×A 得到A=19600/9.8/150=13.3cm2

所以內管的直徑D=42mm，長為115mm,有效長度為85mm 這里： F=外部作用力（㎏f）A=內管的作用面積(cm2)P=被傳遞的壓力（㎏f/cm2）

內管的壁厚δ為 δ=δ0+C1+C2

根據(jù)公式δ0>PmaxD/2δp(m)δp=δb/N 查機械設計手冊可知δb=550（無縫鋼管，牌號20）N為安全系數(shù)一般取5 δ0>15×0.042/(2×550/5)=0.002m=2mm δ=δ0+C1+C2=3mm 上式中C1為缸筒外徑公差余量

C2為腐蝕余

缸筒壁厚的驗算

根據(jù)公式Pn≤0.35δs(D12-D2)/D12MPa 0.35×550×0.00054/0.002304=50MPa Pn=15MPa 所以缸筒的臂厚完足滿足設計需要的要求。4.2 外管設計

立式千斤頂?shù)耐夤苤饕淖鳛槭怯脕韮Υ娑嘤嗟囊簤河?，在無電動源作用的情況下，外管起了一個油箱的作用。

由上可知道內管的內徑為42mm 可得V內=AH=3.14×2.12×8.5=117.7cm2 外管的外徑D=66mm 可得V外=AH=3.14×3.32×10=341.94cm2 △V= V外-V內=341.94-117.7=224.24cm2 所以△V>V內，完全滿足要求。4.3 活塞桿設計

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活塞桿是液壓缸傳遞力的重要零件，它承受拉力，壓力，彎力，曲力和振動沖擊等多種作用力，所以必須有足夠的強度和剛度，由于千斤頂?shù)囊簤焊谉o速比要求，可以根據(jù)液壓缸的推力和拉力確定。

可根椐內管的內徑D=42mm，初步確定活塞桿的外徑為d=30mm 活塞桿強度的計算：

活塞桿在穩(wěn)定的工況下，只受縱向推力，可按下式進行計算 δ=F×10-6/(nd2/4)<= δp MPa 可得δ=19600×10/(0.03×3.14/4)=27.7 查表可知δp的許用應力為100-110MPa（無縫鋼管）所以δ<δp

所以活塞桿的設計要求強度完全滿足。

活塞桿彎曲穩(wěn)定性驗算可以用實用驗算法活塞桿彎曲計算長度為Lf= KSm具體可以根據(jù)機械設計手冊表中選取。4.4 導向套的設計

活塞桿導向套裝在內管的有桿側端蓋內，用以對活塞桿進行導行，內裝有密封裝置以保證缸筒有桿腔的密封，導向套采用非耐磨材料時，內圈可設導向環(huán)，用以作活塞桿的導向。-6

圖3 導向套

根據(jù)千斤頂?shù)氖芰Ψ绞?，可以作以下分?/p>

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圖4 活塞桿導向套受力分析圖

如圖4所示，垂直安放的千斤頂，無負載導向裝置，受偏心軸向載荷9800N,L=0.1m時

M0=F1L Nm Fd=K1 M0/LG N 可得M0=9800×0.1=9800Nm Fd= K1 M0/LG（N）

可得Fd=1.5×9800/0.057=2.5×105N 在上式中

Fd-----------------導向套承受的載荷，N M0----------------外力作用于活塞上的力矩，N.m F1-----------------作用于活塞上的偏心載荷，N L------------------載荷作用的偏心矩，m

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LG-----------------活塞至導向套間距，m。D、d---------------分別為活塞及活塞桿外徑，m 4.5 液壓千斤頂活塞部位的密封

圖5 液壓千斤頂活塞部位密封圖

在大活塞與大油缸配合部位采用的尼龍碗形密封件與O形密封圈組合而成的組合密封裝置，由于橡膠具有良好的彈性，受力時迫使尼龍碗的唇邊與缸壁貼合，起良好的密封作用。

缺點如圖：

圖6 液壓千斤頂活塞密封缺點分析圖

密封圈處在小孔口，缸中的超高壓工作油在限位孔處存在極大的壓力差，會使密封圈在此處遭受極大的撕拉作用。從而產生損傷，形成軸向溝痕。此溝痕隨著起重物的加

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重，限位孔直徑的增大以及超越限位孔次數(shù)的增多而變大加深，最終會破壞了密封圈的密封性能。致使活塞不能推動重物上升。為此。要求密封圈材質的強度要高。由于面柱與面柱面的配合始終存在一定的誤差，為了避免因為油液單獨進入一邊空隙造成壓力不平衡而引起活塞卡死現(xiàn)象，可以在活塞與大油缸配合的活塞頭上適當開辟油溝，平衡各邊壓力。

5、液壓千斤頂裝配圖

圖7液壓千斤頂

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圖8 單向閥裝配圖

6、結論

畢業(yè)設計是大學學習階段一次非常難得的理論與實際相結合的學習機會，通過這次對液壓千斤頂理論知識和實際設計的相結合，鍛煉了我的綜合運用所學專業(yè)知識，解決實際工程問題的能力，同時也提高了我查閱文獻資料、設計手冊、設計規(guī)范能力以及其他專業(yè)知識水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經驗得到了豐富，并且意志品質力，抗壓能力以及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進行畢業(yè)設計的目的所在，提高是有限的但卻是全面的，正是這一次畢業(yè)設計讓我積累了許多實際經驗，使我的頭腦更好的被知識武裝起來，也必然讓我在未來的工作學習中表現(xiàn)出更高的應變能力，更強的溝通力和理解力。

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參考文獻

XXXXX 主編 《液壓與氣壓傳動》 機械工業(yè)出版社，2009 XXXXX 主編 《機械設計基礎》 國防科技大學出版社，2008 XXXX 主編 《公差配合與幾何精度檢測》 人民郵電出版社，2007 XXXX 主編 《液壓原件》 機械工業(yè)出版社，1982 XXXX 主編 《液壓傳動》 冶金工業(yè)出版社，1998 XXXX，XXXX主編?！兑簤簜鲃痈耪摗?機械工業(yè)出版社，1992 XXXX主編。《液壓原件》 機械工業(yè)出版社，1982 XXXX主編?！兑簤簜鲃印?中央廣播電視大學出版社，1995 XXXX主編。《液壓傳動》 冶金工業(yè)出版社。1998

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致謝

大學四年即將結束，在這短短的四年里，讓我結識了許許多多熱心的朋友、工作嚴謹教學相幫的教師。畢業(yè)設計的順利完成也脫離不了他們的熱心幫助及指導老師的精心指導，在此向所有給予我此次畢業(yè)設計指導和幫助的老師和同學表示最誠摯的感謝。

畢業(yè)設計是對我大學四年的總結，因而投入了極大的熱情和很高的積極性，更幸得指導老師的悉心指導，使我能夠順利完成畢業(yè)設計，感謝老師在百忙之中還時常來對我們進行指導，老師總是不厭其煩，耐心細心的指導我們，讓我們受益匪淺。同時老師實事求是，不擺架子的作風也讓我很是敬佩。

其次，要向給予此次畢業(yè)設計幫助的老師們，以及同學們以誠摯的謝意，在整個設計過程中，他們也給我很多幫助和無私的關懷，在此感謝他們。

本次的設計是老師和同學共同完成的結果，在設計的一個月里，我們合作的非常愉快，從中學到的知識是我人生中的一筆寶貴財富，我再次向給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W們表示誠摯的感謝！

第三篇：小學數(shù)學優(yōu)化課堂教學設計的研究的論文

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，科技水平也越來越高，人們不得不開始重視教育問題。近幾年，國家也開始注重青少年的教育問題，不斷對教育進行改革，無論是在教學方法方面，還是在教育模式方面，都在不斷地進行改變，也越來越強調素質教育。而數(shù)學是小學生的一門基礎課程，對于學生能力的培養(yǎng)有著不可或缺的重要作用。

關鍵詞教育；小學數(shù)學；課堂設計

中圖分類號：G623。5 文獻標識碼：A 文章編號：1671—0568（2015）15—0040—0

2要想真正實現(xiàn)素質教育，就必須從小學開始實施，從課堂開始實施，只有這樣才能培養(yǎng)學生良好的思維模式。所以說教育改革，不僅僅是在制度上進行改革，更重要的是從課堂教學方面進行改革，尤其是對于小學課堂，這樣才能從小培養(yǎng)學生的學習方法及思維模式。通過好的課堂教學方法對學生進行引導，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新能力，這才是新時代所需要的教育。

一、小學數(shù)學優(yōu)化課堂教學設計的意義

1。理論意義。小學數(shù)學課堂教學設計的理論意義就是通過改革使學生采用合作、探究等方法進行主動學習，從而在數(shù)學的 “知識與技能”、“過程與方法”及“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度都有收獲與發(fā)展。學生學習數(shù)學的主要途徑就是利用課堂，從老師那里獲取知識，但是現(xiàn)在的學生過度依賴老師，所以說要通過課堂教學的有效設計改變這一不好的情況。在優(yōu)化設計中，要以《全日制義務教育數(shù)學課程標準》倡導的基本理念為指導，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。通過了解學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，并結合數(shù)學本身的特點，設計出更加優(yōu)秀的課堂教學模式，讓學生結合生活實際來學習數(shù)學，將其學活，而不是單單去學習書本上那些枯燥無味的東西。

2。實踐意義。進行有效數(shù)學課堂教學設計的實際意義主要有以下三點：一是有利于教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式；二是有利于培養(yǎng)學生良好的學習方法，化被動為主動；三是有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

二、優(yōu)化課堂教學設計中的方法

1。以學生為主體。傳統(tǒng)的課堂教學都是老師不斷地講授、不斷地灌輸，學生不斷地被動接受，這樣就導致老師教得累，學生學得差，長此以往學生也就失去了學習的興趣。之所以造成這樣的結果，是因為課堂的主體錯了，傳統(tǒng)的課堂教學是以老師為主體，但這種觀點是完全錯誤的，真正的主體應該是學生，而老師只是起一個引導的作用。在課堂里，老師應該引導學生，使學生不斷地去思考問題，通過自己的思考和實踐去解決問題，這樣不僅使老師和學生感到輕松，同時也會使學生對所學知識產生深刻的印象，此外還會激發(fā)學生的學習興趣，所以說在課堂優(yōu)化過程中找準主體是非常重要的。

2。找準教學的出發(fā)點。教學效果如何主要取決于學生的課堂效率，但教學的起點也是一個很重要的決定因素，所以找準教學起點非常重要。教師在上課之前都會確定課堂教學任務，確定任務時就必須確定一個正確的教學起點，在傳統(tǒng)的教學中，老師往往會將上次課的結束點作為下一節(jié)課的起點，這樣往往不利于學生的學習，因為學生并不是對每一節(jié)課的內容都百分之百掌握了，如果老是忽視這一點，學生在學習新的內容時就會因為沒有完全掌握之前學習的內容而影響對新知識的理解，長此以往，就會積累得越來越多，不僅使學生的學習成績越來越差，學習興趣也沒有了。比如，老師在學生還未掌握加減乘除的真正含義時，就繼續(xù)將其運用，這樣就會使學生在面對一個簡單的應用題時根本不知道運用什么算法去解決這一個問題。因此，老師應該深入了解學生的學習進展，從而確定每一節(jié)課的教學起點。

3。注意以引導為主。在課堂中，老師不應該是灌輸知識，而是引導學生去探索知識，每當遇到新的問題時，老師第一時間應該是提問，并提示學生通過已學的知識去思考、解決這一問題，而不先將答案告訴學生，然后解釋為什么是這樣。老師只有不斷進行正確地引導，才能激發(fā)學生的求知欲、提高學生的創(chuàng)新能力，才能使學生在面對問題時第一時間想到的不是求助，而是自己想辦法解決。

4。提高課堂的趣味性。數(shù)學這一門學科對學生們來說是一門很枯燥的學科，再者貪玩是他們的天性，所以說對數(shù)學的學習興趣不會很高，這就需要老師來調動課堂氣氛，增加數(shù)學學習的趣味性。比如，可以在課堂內增加一些游戲，通過游戲來進行教學，這不僅滿足了學生貪玩的天性，提高了學生的學習興趣，還學到了知識，記憶非常深刻。

5。注意教學順序。一般情況下，老師都是按照教科書編排順序進行教學的，雖然這一順序經過許多專家論證，但不一定是最好的順序。老師可以通過研究，進行創(chuàng)新，使得學生能夠系統(tǒng)、全面地學習知識，從而使學生能夠在大腦里面構建知識網絡，這樣就能在學習過程中更加輕松。

三、小學數(shù)學優(yōu)化課堂教學設計的難點

首先，由于小學生的年齡較小，比較貪玩兒，學習對于他們來說是比較枯燥的，尤其數(shù)學這一門課程，有很多學生對于學習有一定的抵觸情緒，所以說要通過課堂優(yōu)化來改變學生對于學習的看法。但在實際操作過程中，要想改變小孩子的看法是比較困難的。其次就是傳統(tǒng)的課堂教學模式已經根深蒂固，要改變這一點，不僅僅是對教學模式的改變，更重要的是對老師的改變，所以這也是一項比較困難的工作。最后，在國內還有很多地方的教育條件比較差，這也會影響課堂教學的優(yōu)化。

四、案例分析

在小學數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的教學方法主要以課本思路為主線，首先進行情景導入，然后就是對知識點進行講解，并針對難點進行深入剖析，最后進行習題訓練，學生總是處于被動學習的狀態(tài)，教學效果不會特別好，所以這就需要對教學方法進行改進。下面將具體就“商是二位數(shù)的筆算除法”的教學方法進行分析。

在傳統(tǒng)的教學中，老師一般會利用一個小故事進行導入，的確可以引起學生的學習興趣，但這只是短時間的。緊接著的知識教學就會使學生的學習興趣大大降低，然后給學生留下大量的訓練題目，這樣會完全打消學生的學習興趣，所以傳統(tǒng)的教學模式很難使學生一直保持學習興趣。

為了解決傳統(tǒng)教學方法所存在的問題，需要對教學方法進行改進。首先是對“商是二位數(shù)的筆算除法”這一問題進行分解，分步進行教學，不要一次將所有知識全部教授給學生，這樣就可以有效降低學習難度。在具體的教學中可以將其分為：掌握商是二位數(shù)且末尾數(shù)為零，除數(shù)是二位數(shù)的筆算除法；判別當被除數(shù)的前二位小于除數(shù)時，商最高位的書寫位置；判別當被除數(shù)的前二位大于或等于除數(shù)時，商最高位的書寫位置；掌握商是一位數(shù)，除數(shù)是二位數(shù)且不趨近整十的筆算除法；掌握商是一位數(shù)，除數(shù)是二位數(shù)且趨近整十的筆算除法。通過這樣將知識進行分解，不斷引發(fā)學生進行思考，適當時可以進行一些獎勵，這樣就能使得學生一直保持學習興趣，并且還可以保證學生對知識有深刻的理解，所以教學方法的改進是非常有必要的。

數(shù)學是一門非常重要的學科，無論是日常生活，還是科研，都會經常運用到這一學科的內容，所以說讓學生學好數(shù)學是非常重要的，尤其是對于小學生而言，因為這是他們剛開始真正意義上學習數(shù)學，也就是打基礎的時候，如果在這個階段不能將數(shù)學學好，就會嚴重影響后續(xù)學習。打破傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式，進行創(chuàng)新，對學生而言不僅是提高學習成績，更重要的是培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]李彥福，蔡梓權。備課說課觀課議課與教學反思[M]。南寧：廣西人民出版社，2007。

[2]蘇艷寶。小學數(shù)學課堂合作學習實施策略[J]。廣西教育，2008，（9A）。

第四篇：初中語文課堂教學優(yōu)化研究論文

課堂的學習應與學生的生活密切聯(lián)系。以生活世界作為學生學習的背景和橋梁，是學生學會學習的根本下面小編為你整理了初中語文課堂教學優(yōu)化研究論文，希望能幫到你！

初中語文課堂教學優(yōu)化研究論文

一、教師要給學生足夠的時間自學，鍛煉學生的自學能力

傳統(tǒng)的課堂一般是教師講的多，學生自學比較少，這就使得學生的自學能力比較弱。平時我們覺得學生不主動學，是因為我們沒有給學生主動學習的機會。在課堂上，教師單純地講其實效果并不好，教師要讓學生能夠自學。在初中語文課堂教學中，我們要從學生的實際需要出發(fā)，在有限的時間里，讓學生在學習知識的同時，鍛煉各種能力。例如，教師可以通過小組合作的形式，讓學生自己看書，總結重點，然后分析、討論。這樣不僅可以培養(yǎng)學生與人交流的能力，還可以提高學生分析問題和解決問題的能力。另外，分數(shù)已經成為高效課堂的副產品，學生的學習能力才是高效課堂的主產品。無論是教師，還是學生，都應該淡化分數(shù)在課堂教學中的作用。要想實現(xiàn)素質教育的要求，實現(xiàn)高效課堂的目的，我們一定要摒棄原有的教學觀念。分數(shù)只是體現(xiàn)學生學習能力的一個方面，并不能說明學生學習能力的高低。我們要給學生時間，讓學生能有自主學習的機會，這樣才能既讓學生學到知識，又鍛煉學生的自學能力。

二、教師在課堂教學中要對學生有愛心和耐心

那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，往往被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。前兩年我教的班里有一名學生，除了學習樣樣在行，上課說話、吃東西，作業(yè)不寫不交。在一次他被停課的時候，我讓他來辦公室打掃衛(wèi)生。我問他為什么不愿意學習，他說：“不是不想學，是自己太笨了，什么也學不會?！蔽揖透嬖V他：“我從來沒有覺得你笨。你不是學不會，而是不愿意學習。”隨后我就給了他幾道簡單的練習題，讓他現(xiàn)場做，他做出來了。我說：“既然你能學會，為什么不學呢？”于是我又給了他一些稍有難度的題，讓他拿回去做。過了兩天，他來問題了，有些會做，有些不會做。我把題看了看，給他講了講。他明白了。通過兩次的溝通，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上能夠集中精力聽課了，知道努力了，上課違紀的情況少了，平時的作業(yè)也能交上來了，他的學習態(tài)度轉變了，這就是進步。這讓我明白了，我們在平時的教學中要多關心學生，對待學生要有愛心和耐心。

三、在教學過程中，教師要欣賞學生

在教學過程中，教師往往關注的只是一些成績好的學生，或者是聽話的學生。這種片面的教學觀點會讓一些自制能力差的學生覺得教師不關心他們，這對課堂教學是非常不利的。作為教師，我們不能給學生分三六九等，我們尤其要關心成績差、紀律差的學生。他們只是暫時落后。教師要給這些學生足夠的關心，從而獲得良好的課堂教學效果。有的時候會有個別的學生擾亂課堂，不遵守紀律。這種情況下，我們不要訓斥學生，要靜下心來，也許冷淡也是一種解決問題的方法。每一個學生都希望得到教師的重視，都希望教師欣賞自己，也都想在教師和同學面前展示美好的一面。教師在欣賞學生優(yōu)點的同時，也要寬容他們的缺點。寬容是一種特殊的欣賞，教師要用寬容的心態(tài)幫助學生不斷完善自我。教師應學會欣賞學生，喚起學生對學習和生活的熱愛。教師對學生真誠的欣賞，將會激發(fā)他們的潛能，開啟他們的心扉，點燃他們心中的希望?？偟膩碚f，要實現(xiàn)高效的課堂教學，教師在課堂上就要關注學生，還要在課下與學生多溝通。教師在課堂教學設計上要照顧到大部分學生，要通過教的方式、學的方式的轉變，實現(xiàn)人的解放，促進學生全面發(fā)展。

初中語文課堂教學優(yōu)化研究論文

要想讓學生學會你所教的知識并且把它轉化為學生自己的能力，必不可少的條件就是讓學生有興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教師要讓學生把你所教的看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造”。

只有這樣，學生才能學得會，記得快而且能夠消化吸收轉化為自己的能力。那么在語文教學中，如何才能激發(fā)和調動學生學習的積極性。

一、用精心設計的獨特新穎的創(chuàng)意導入新課

課堂教學的開頭可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩意的導語；可以是一個意味深長的笑話或小故事；可以用一處特定的情境，還可以幾者相互結合，但是不論選取哪種方式都要切合文章的內容。

例如，在講授吳晗的《談骨氣》時，可以運用特設的情境，一位打工青年在外國老板制造的罰跪事件中寧愿被開除也決不下跪，多數(shù)人贊揚這位青年有骨氣，然而也有一些人說：“只要有錢，跪一次又有什么了不起！”你怎么看待這個問題？通過以上，學生各抒己見，最后達成共識，增強了學生裝對骨氣的認識又能鼓起學生學習這一課的勁頭，由到事半功倍的效果。

二、不斷創(chuàng)新知識傳授方法，力求滿足學生求異思維需求

在變更求新中激發(fā)學習興趣，一個語文教師，如果講課講得使學生失去了興趣，尋肯定是令人痛心的事。因此教師應當根據(jù)不同的課文內容，不斷改變授課方法，并在變中求新，以新穎的方法激發(fā)學生的求知興趣。

例如：教師在講《岳陽樓記》時，教師應當拋開古文串講的方式，用逐步提問題的方法如本文描繪了岳陽樓的哪些景色？作者通過寫哪些具體事物來寫景的？為什么同樣寫了岳陽樓的景色，給人的感覺不同呢？寫景的目的是為了什么？等等，學生為了找準找全答案，就會興致勃勃、積極主動地去研讀課文，這樣做不但可以激發(fā)學生自我獲取知識的興趣，而且可以鍛煉他們綜合分析歸納問題的能力，效果非常明顯。

三、要讓學生唱主角，突出他們的主體地位和作用

以熱愛學生、關心學生為己任的語文教師在教學中以鼓勵他們爭取下一次的機會，答錯了，應及時引導找出找準正確的答案。鍛煉學生有一種不服輸?shù)木?，積極主動地參與到教學中來，成為學習的主人。學習興趣是學習過程中的催化劑，是學好語文的前提條件。

真正起作用的還是要教給學生閱讀分析問題的方法。古人云“授人以魚，僅供一餐之需；授人以漁，則可終身受用無窮?！彼^“授人以漁”就是指教給學生科學的思考問題，分析問題，解決問題的方法。教師講課，不僅是傳授知識，更主要的是教給學生科學的分析問題的方法，培養(yǎng)學生思維與創(chuàng)新的能力。

例如，運用襯托手法，可以突出人或事物，表現(xiàn)人物的性格和精神世界，表達強烈的思想感情。楊萬里詩中說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這一句足見襯托在作品中的地位和作用何其重要。

1．次要人物形象能襯托主人公的形象，突出文章的中心，如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦在于勒回國前急切的盼望于勒的到來，當真正見到于勒時就一味的撤離“禁地”而若瑟夫則不同，他不為父母的做法所左右，而是毫不猶豫地給了于勒叔叔十個銅子的小費，與父母的異常表現(xiàn)和作法形成了鮮明的對比，更能突出主人公菲利普夫婦自私、冷酷、唯利是圖的性格特征。

2．用環(huán)境描寫來烘托人物的性格或事件的意義。王原堅的《七根火柴》敘寫了無名戰(zhàn)士為保全七根火柴獻出了自己年青的生命的革命事跡，文中七根火柴的火柴頭成了無名戰(zhàn)士忠誠于黨的紅心的象征，它所燃起的熊熊大火給革命帶來了光明和溫暖，通過寫火柴頭和熊熊篝火烘托了無名戰(zhàn)士形象的高大。

課堂教學要以學生為主體教師為主導。學生由被動學習到主動發(fā)展，教師由主宰課堂到主導課堂，這是一次真正意義上的變革。以學生為主體就是在學習中讓學生獨立思考，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做，對語文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問，在教學中教師應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。這就對教師提出了更高的要求，在求教師要有真正駕馭課堂的能力，多用啟發(fā)式、討論式、點撥式等生動活潑、行之有效地教學方法。

語言是思維的工具，思維能力尤其是創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)造力的起點，語文學科聽說讀寫的內容中存在著大量思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。因此，語文學科具有其它學科所無法替代的培養(yǎng)創(chuàng)新精神的特殊功能。所以在語文教學中，應恰當?shù)剡\用優(yōu)化的語言環(huán)境和有針對性的激勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的思維力和創(chuàng)造力。

例如《孔已己》這一文章的主題揭露讀書人的病苦，討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文，教師可引導學生用現(xiàn)代的眼光看待這一問題，答案不一，孔已己自身缺乏適應社會的能力，學會生存才是我們學習這篇文章應獲得的啟示，小說中人們對待像孔已己一樣命苦的人這樣冷漠是不該的，今天我們要予以同情與溫暖，不能那樣冷漠。我們如果這樣理解才能把握這篇課文的現(xiàn)實意義。

當今的社會是開放的社會，是充滿競爭的時代，自從我國加入了WTO，又給我國帶來了很多機遇，同時又使我們面臨著更加嚴峻的考驗。只有培養(yǎng)高素質的人才，才能勝任高科技發(fā)展中的工作，才能使他們立于不敗之地，這就要求我們教師在工作的同時總結經驗，并把經驗用到自己的課堂教學中。

第五篇：高職旅游管理專業(yè)課程優(yōu)化設計研究

高職旅游管理專業(yè)課程優(yōu)化設計研究 論文摘 要：高職旅游管理專業(yè)在教學體系系統(tǒng)性設計方面存在較大不足。SOLO分類理論以學生的學習認知規(guī)律為主線，以可觀察的學習成果結構為考核對象，實現(xiàn)了教學設計的整體性，思路清晰、簡捷明了。為此，旅游管理專業(yè)基于SOLO分類理論進行了專業(yè)整體課程優(yōu)化設計，對本專業(yè)的21種可觀察學習成果進行分類，根據(jù)認知規(guī)律進行排序，獲得了高職旅游管理專業(yè)三個學年的課程和實踐教學整體設計方案。

2011年3月28日，國務院新聞辦公室就“十一五”教育改革發(fā)展及“十二五”教育工作召開新聞發(fā)布會，教育部副部長杜玉波在會上表示，2010年我國高等教育毛入學率達26.5%，到2015年，我國高等教育毛入學率將達到36%，接近中等發(fā)達國家平均水體育論文發(fā)表/tylwfabiao/平。如此大量的學生走入社會，各高校當務之急是專業(yè)建設，課程優(yōu)化設計是專業(yè)建設的重中之重。

一、高職旅游管理專業(yè)教學需要系統(tǒng)性改革旅游管理是一門年輕的學科，各開設院校普遍存在教學設置偏差、教學方法落后的現(xiàn)象。

高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為：在旅游企業(yè)如旅行社、旅游飯店、旅游景點等生產、服務和管理一線從事接待、服務與基礎管理工作的應用型專門人才。要達到此目標，高職旅游專業(yè)畢業(yè)生必須具備良好的素質及合理的知識結構，如具有較廣闊的歷史、地理、園林、建筑、植物、民俗、宗教等方面的知識素養(yǎng)，以及能夠掌握旅游基本理論和旅游業(yè)經營管理的基礎知識。但以上兩方面都需要學生內化后通過一定的實踐才能顯現(xiàn)出價值來，其隱性存在的特點致使學習效果評價障礙重重。有些學校進行了PBL教學改革或項目化教學改革，這些大膽嘗試的目的是打破舊有的知識體系教學設計，將目光轉向能力培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)高等職業(yè)教育知識傳授型教育向能力訓練型教育的轉變。他們的積極探索意義重大，正確引導了高職旅游專業(yè)教學改革的方向。但是，這些教學方法在單獨的模塊化教學方面優(yōu)勢突出，而在整體教學體系系統(tǒng)性設計方面略顯不足。

二、SOLO分類理論指導下的高職旅游管理專業(yè)課程優(yōu)化設計

（一）SOLO分類理論主旨思想SOLO是Structure of observed learning outcome的縮寫，譯為“可觀察的學習成果結構”，此理論更加注重整個教學的系統(tǒng)設計。它以可觀察的學習成果作為為教學和考核對象，將學習成果按性質不同分為三類。第一類是：學習一門新學科時首先獲得的分離的、互不相關的教學內容，其加總后形成量變。量變進一步深入之后，質變發(fā)生了，所學的內容相互聯(lián)系起來，構成一個連貫、一致的整體，此類學習成果為第二類。當學生的思維建立起抽象體系后，就可以解決以前從未遇到的新問題，此類學習成果為第三類。以學生的學習認知規(guī)律為主線，即簡單到復雜、量變到質變、表面到抽象的認知規(guī)律。因此形成了第一類、第二類、第三類循序漸進的教學過程。由于此分類理論，以可觀察的學習成果結構為考核對象，以第一類、第二類、第三類學習成果的循序漸進培養(yǎng)為教學設計思路，使專業(yè)教學整體設計更具系統(tǒng)性。為此高職旅游管理專業(yè)課程設計進行了SOLO分類理論指導下的課程改革嘗試。

（二）旅游管理專業(yè)課程優(yōu)化設計思路醫(yī)學論文發(fā)表/yxlwfabiao/課程優(yōu)化設計焦點在于對各種教學資源的重新構建和組合，包括學生“學什么”和“怎么學”兩個向量，目的是使教學質量不偏移。為此課程設計步驟分為三步，一是找到可觀察的學習成果結構，即學什么，這部分內容主要通過深入的企業(yè)調研來完成；二是對學習成果進行類別定義。定義原則為：分離的、互不相關的教學成果定義為第一類學習成果；相互聯(lián)系的、連貫的、一致的整體教學成果定義為第二類；抽象思維后可以解決以前從未遇到的新問題的教學成果定義為第三類。第三步是根據(jù)認知規(guī)律調整教學順序，即怎么學，調整順序的原則如下：第一類、第二類、第三類循序漸進。